三都民族中学

三都民族中学（精选12篇）

三都民族中学 篇1

进一步深化我校课改工作，构建大语文的战略思想，培养“我想、我要”的良好读书意识和习惯，营造出“腹有诗书语自华”的读书氛围，现结合我校的实际情况和学生的身心发展特点特制定本方案。

一、指导思想

以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，树立大阅读观，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

二、目标及要求

1、总体目标：培养学生综合能力，提高学生人文素质。

2、学段目标：初中阶段的阅读总量不少于400万字；高中学生阅读

量2000万字左右.其中精读必要量（篇章阅读量）为500万字至600万字,略读必要量（书册必要阅读量）为1500万字左右。

3、年段要求：

初中阶段：

⑴一年内阅读量为100万字，每学期至少读4本书，读书笔记3万字。

⑵会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；

⑶能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于400字。

⑷学会制定自己的阅读计划，养成不动笔墨不读书的习惯。

高中阶段：

⑴一年内阅读量为180万字，每学期至少读5本书，读书笔记4万字。

⑵熟练掌握分类摘记；熟练写读后感、新闻点评、鉴赏文章，每年不少于10篇，每篇不少于800字；

⑶能熟练地运用略读和浏览的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

⑷熟练制定自己的阅读计划，养成自主阅读、写作的良好习惯。

三、组织机构

组 长：石绍军

副组长：杨承广

成 员：全校语文教师、各班班主任

四、实施保障

㈠加强图书建设

1.学校图书室和阅览室要充分利用好现有的阅读资源，严格按照教务处图书室阅览室的有关规定按时开放，保证学生有书可读，有好书可读。要管理好电子阅览室，不能在电子阅览室的电脑上做其他事情，如聊天，玩游戏；

2.班级图书角，每班有报刊杂志10份以上（鼓励捐献书刊）。

4.教师要带头阅读，教师每人每年征订图书、报刊不少于100元。㈡加强时间保障

1.各年级每班每周安排一节阅读课；

2.每天课间一分钟浏览阅读；

3.每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评（各语文教师根据根据班情制定方案落实）；

4.“五〃 一”、“十〃 一”等假期，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精美文章；

5.寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著；

㈢加强语文课外阅读活动指导

1.以班级为单位，每学期组织2次“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、”“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”活动。形式可以是：故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等；

2.每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”。

3.每位语文教师每学期上两节课内阅读指导课，指导课有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；

4.班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计；

5.每位语文教师力求每学期上有关课外阅读公开课一节；

6.语文教师要定期检查学生的读书笔记，学校每期要组织优秀读书笔记展评活动；

7.充分办好手抄报、班级黑板报；

8.条件成熟时各年级部每学期要举办一次“读书节”，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、阅读名著交流、文学社采风、征文比赛、朗诵比赛、文艺演出；（在“读书节”期间，要评选“读书之星”，当选学生可享受借书等政策优惠；“读书节”期间，还将邀请新华书店来校售书；还将邀请部分家长参加由“学生、教师、家长”共同组成的阅读交流活动；举办语文教师阅读名著演讲比赛或专题知识比赛。）

三都民族中学

2012年8月

初中学生课外读物推荐书目

1、《鲁滨逊漂流记》

2、《格列佛游记》

3、《唐吉诃德》

4、《巴黎圣母院》

5、《欧也妮·葛朗台》

6、《哈姆雷特》

7、《匹克威克外传》

8、《歌德谈话录》

9、《复活》

10、《童年》

11、《在人间》

12、《我的大学》

13、《钢铁是怎样炼成的》

14、《老人与海》

15、《普希金诗选》

16、《泰戈尔诗选》

17、《名人传》

18、《爱的教育》

19、《论语通译》20、《朝花夕拾》

21、《呐喊》

22、《女神》

23、《繁星》

24、《春水》

25、《子夜》

26、《骆驼祥子》

27、《家》

28、《雷雨》

29、《围城》30、《谈美书简》

31、《昆虫记》

32、《名家散文》

33、《汤姆叔叔的小屋》

34、《花季•雨季》

35、《知识改变命运》

36、《西游记》

37、《三国演义》

38、《水浒》

39、《居里夫人传》40、《红楼梦》

41、《论语》

42、《伊索寓言》

43、《走近袁隆平》

44、《安徒生童话》

45、《格林童话》

46、《海底两万里》

47、《克雷洛夫寓言》

48、《神话故事》

49、《中外历史故事》50、《成语故事》

三都民族中学 篇2

一、三都县民族文化的特点

以水族为主要民族聚居地区, 三都县民族文化主要体现在水族铜鼓文化、干栏式文化、背带文化、节日文化、水书习俗、饮食文化、祭祀文化、水族歌舞文化、酿造技艺等方面, 诸多丰富、独特的民族文化, 使水族具有神秘的色彩, 为三都县赋予了无穷的艺术魅力。在自然、政治、历史、经济、交通等因素的制约下, 三都经济发展相对缓慢, 工业化程度低, 当地很多民族村寨至今仍保存着原始、古朴、神秘的文化。

水族人民的生存历史非常悠久, 对衣、食、住、行有源远流长的研究, 不论哪一方面, 都有着精透的文化积累。水族的“端节”“卯节”“敬霞节”“苏宁喜节”等, 节日气氛热闹、声势浩大、表现形式多样, 国内罕见。此外, 还有丰富的、全国闻名的土特产品和精巧的手工艺品, 如“九阡酒”“九阡李”“白茶”“马尾绣”等, 这些富有地方、民族特色的产品, 蕴含着丰富的文化信息, 构成了独具特色的人文旅游资源, 也为旅游商品的开发打下了良好的基础。

二、民族文化对当地经济发展的助推作用

在悠久的历史长河中, 水族人民居住地地理环境, 自给自足, 排外保守等原因, 形成了区域性的水族族群, 形成了自己的民族文化, 从而影响他们的社会经济生活。三都县原生态水族文化产生的直接或间接性的相关经济运行, 形成了当地文化产业的重要支柱, 是该县经济发展中不可缺少的重要组成部分。无论是在文化旅游, 文艺演出上, 或者在文化产品的生产销售上, 都在创造经济价值。目前三都县大型原生态歌舞史诗画卷《远古走来的贵族》的成功打造, 以及10公里生态葡萄长廊、尧人山国家森林公园、都柳江省级风景名胜区、姑鲁产蛋崖国家3A级旅游景区、怎雷名镇名村、水各卯文化风情园等景区景点建成, 在吸引投资, 增加当地的收入水平、消费水平, 增加就业等方面都起到了积极的助推作用。

三、民族文化对当地经济发展的阻碍作用

(一) 传统农业生产生活观念的影响

在当地, 很多人都生活在地处边缘, 消息闭塞, 交通不便的乡村中, 与外界的接触趋于困难, 推崇种田致富, 生产方式单一, 职业结构简单。他们从事的生产劳动主要是为了满足自己的生活需要, 即使到市场上去出售一些农副产品与土特产, 只是为了换回日常生活用品、工具等, 这种重农抑商的观念在很大程度上阻碍了当地社会经济的进步和发展。

(二) 小步即止、安贫守旧思想的影响

当地基础设施薄弱, 社会分摊资本严重不足, 不少地方交通闭塞, 信息不灵, 自然条件和社会条件的限制, 造成了农业生产和经济发展的落后, 甚至自给自足都难以保证, 生活水平有限导致人们的追求有限, 于是小富即安和安贫守旧的思想更加根深蒂固, 即使出现好的机会去创造经济, 很多人也没有勇气去闯荡, 而宁愿安守故土、维持现状。生活平静、简单、安稳, 但经济上并不富足。

(三) 文化、科学教育水平不高, 劳动力素质普遍低下

当地人生活的环境, 存在着血缘关系、地缘关系, 这些关系是他们成为共同体的纽带, 通过文化的习得、文化价值体系的认同紧密联系在一起, 人们社会信息的交流一般不需要通过文字也能进行。因此, 人们的传统社会文化和文化习得过程, 很多时候不需要通过以文字为传递方式的学校教育, 而是通过口传身授和劳动实践来完成。当地的教育水平普遍低下, 受过高等教育的人不多, 科技人才欠缺, 成为阻碍当地经济发展的又一原因。

四、关于民族文化发展民族地区经济的建议

(一) 积极引导当地剩余劳动力向外转移, 服务于当地经济大发展

传统的农业生产观念使人们选择安居在故土之中, 不愿离土离乡, 谋求更多的发展之路。积极引导当地剩余劳动力向外发展, 不仅使他们增长见识, 学到更多本领, 也能得到更多的发展机会, 增加个人和家庭的收入。同时, 他们也能将学到的谋生之计返回到当地发挥出再生作用, 服务于当地的经济发展。

(二) 发展民族地区的教育, 增强人们的科技意识

要改变当地经济落后的现状, 就必须大力发展教育, 拓展人们的视野, 使其在传统民族文化的基础上建立现代经济意识。同时, 充分利用报刊、杂志、电视、广播等现代化信息传播方式, 使农民获得信息更加方便、畅通。此外, 以县、乡、村为示范点, 建立规范、健全的农村科学技术服务体系, 鼓励和培养更多成熟的、有经验的先进科技力量, 共同走向致富的道路。

(三) 以文化旅游为战略突破, 实现文化与经济的繁荣

随着全球经济结构的调整和再发展, 民族文化产业逐渐受到关注。以地域性的形象色彩和本土文化获得人们的青睐, 是民族文化获得长期发展的坚固土壤。旅游业的发展与文化产业是密不可分的, 三都县旅游资源独特、丰富, 若能将当地文化艺术及其内涵作为契机, 构建不同于一般的旅游运作模式, 凸显、丰富旅游资源的内涵和特性, 使别人感受到不一样的文化旅游, 才能获得经济和社会效益的双赢。

参考文献

[1]王旭.贵州反贫困重在乡村旅游发展[J].中国西部科技, 2004 (11) .

[2]宋晓虹.贵州旅游资源分析及开发思路[J].贵州财经学院学报, 2002 (3) .

[3]王玉, 吴勇.文化产业的投入产出分析[J].浙江师范大学学报, 2011 (4) .

贵州省三都民族中学又扬帆起航 篇3

关键词：学生；精管理；改革；抓机遇；教学质量

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-100-01

薄弱学校通过改革获得发展机遇。改革是学校发展的动力，创新是学校充满活力的源泉。十年前，为了适应全县普及九年义务教育发展的需要，三都民族中学迁新址重建，校园占地面积由原来的28亩变为150亩，学校获得了广阔的发展空间。由于投入不足，基础设施严重滞后，无围墙、无食堂，缺宿舍、缺教仪，校园荒芜，鼠蛇出没，学生无安全感、没有生活保障，致使优秀学生纷纷转学，优质生源大量流失，学校教学质量直线下滑，社会呼声强烈，学校办学压力沉重。但是不屈的三都民中人，面对逆境不畏惧,迎接挑战不退缩，顶着沉重压力克服重重困难，终于在2009年走出质量低谷，并且高考录取人数连年攀升，考取清华大学、浙江大学等名校有突破，今年高考二本录取率72%，重点大学录取率15%，丢掉了10年全州质量末位的帽子。

三都民中人非常清醒的认识到，用所取得成绩来纵向比是进步了，但是从横向比离周边县市还有很大的差距，离人民满意的教育还差的更远。今天的三都民中，内部办学条件有了极大改善：质量进入上升轨道；设施进一步完善，校园网络开通；网上阅卷实现；多媒体教学普及；塑胶跑道年内完工使用；塑胶篮球场明年初完工。外部也有了宽松的办学环境：县委县政府更加重视教育；主管部门更加注重管理教育；社会和家长对民中支持力度在加大；随着小学初中质量的提高，高中有了更多的优质生源。面对这难得的有利发展机遇，三都民中人有时不待我的紧迫感。如何更新教育理念、调整办学思路、改革管理体制，实现质量全面提升和跨越发展，三都民中人在认真思索积极实践。

新学期伊始，全校工作围绕“重常规，重过程，严要求，精管理，全参与。”的方针开展。重常规：高度重视抓教育常规、教学常规管理，不动摇，不懈怠，不折腾，让教育返朴归真；重过程：教育的过程比结果重要，要从“重结果”转为“重过程”；严要求：严要求从领导做起从教师做起，备课、作业布置批阅、检测批改每周至少检查一次，考勤以及工作完成情况每周公布一次。学生从行为规范、学习纪律、宿舍文化等等一律从严要求；精管理：彻底摒弃粗放式管理的习气，要把精细化管理作为一种意识一种理念一种精益求精的态度深入到每一位教工的内心深处，做到责任明确，事事有人管、事事管理好；全员参与：要求全校师生、尤其是教工，树立主人翁意识，关心学校关心班级，要做参与者，不做旁观者。

一、改革管理体制。打破传统的“金字塔式”管理模式，全面实施“扁平化、低重心”的年级部主任负责制，将管理重心向第一线推移，将党支部、团总支、工会小组、学生分会建立到年级部，建立以年级部主任为组长、党支部书记团总支书记工会小组长为成员的年级领导小组，在各处室的指导协调下全面负责年级的教育教学管理工作。

二、领导模范带动。学校党政领导工会领导和年级部领导32人，一是每人兼任一个班级副主任，指导协助班主任提升班级管理水平，建设班级文化，最大限度地提升整个班级学生素质，使班级综合管理起到示范引领作用，从而带动全校各班级的发展。二是每位领导结合自己专业，领导负责组建至少三人的课改研究小组，先用两到三周时间，认真研究杜郎口“三三六”自主学习模式、昌乐二中“271高效课堂”模式和兖州一中“循环大课堂”模式，结合我校实际，带头探索课堂教学改革之路，为我校实施课堂教学改革做好充分准备。

三、实行多元发展。把集人力物力于几个点上转移到整体面上，高度重视中考分数低、基础比较差而又占绝对大多数的学生发展。在教育局的大力支持下，适当挤占其他学科名额超编制配备音体美教师，开展音体美选修课，培养音体美兴趣，让更多的学生圆大学梦搭好平台。在近两年一批同学录取清华大学、中国美院、北京体院、四川音乐学院的影响下，现在已有700多人参加音体美的课外学习培训。

四、练基本功夯实基础。制定实施《学生六个一分钟》每天晚自习前练毛笔字一分钟；每天晚自习前练钢笔字一分钟；每天晚自习前写日记一分钟；每天课前唱歌一分钟；每天读文学名著一分钟；每天首节语文课前演讲一分钟。培养《学生七个习惯》定计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；整理错题集的习惯；自己出考试题的习惯；当天事当天毕的习惯。要求《学生五个杜绝》杜绝课堂打瞌睡；杜绝早读无读书声；杜绝带手机、随身听进校园；杜绝逃避课间操；杜绝逃避体育课。

五、建设亲情主题班级文化，创建和谐校园。我校学生少数民族占98%，来自全县21乡镇，由于历史原因，各民族之间各地区之间长期封闭的地域宗族文化影响很深，有点小矛盾往往造成冲突。为改变这种状况，建立以亲情为主题的班级文化，把班级当着一个大家庭来建设，老师就是家长，同学之间就是兄弟姐妹，班级环境文化、寝室环境文化，要布置得温馨和谐突出亲情主题。

六、组织丰富的学生社团活动，促进学生全面发展。有利于更好地塑造学生世界观、人生观、价值观，促进学生个性形成和发展，锻炼学生自主管理能力培养学生团队精神，培育学生创新意识，发挥了巨大作用。

七、下大力抓课堂教学改革。教改的核心是课堂教学改革，杜郎口教改革成功的经验给了我们极大的启发，薄弱学校要实现后来赶上，必须走课堂教学改革之路。分两期请山东省昌乐二中的专家来学校举办“271高效课堂”讲座，积极探索提高三都民中课堂教学效率之路。

八、做好“助学工程”保障，解除学生学习后顾之忧。强化人文关怀化，关爱学生，为学生的发展创造条件。对贫困生给予减免学费，并努力争取慈善机构、爱心人士助学金，资助品学兼优的贫困生，解除学习后顾之忧。

今天的三都民中校园更加充满勃勃生机，三都民中这艘满载民族希望之船，驶过一段不寻常的航程后，又扬帆起航了，全体民中人正肩负民族的重托，满怀信心团结一致，迎风破浪驶向理想彼岸！

三都澳之旅 篇4

十月三日，我们四个家庭组成一个团，由二姨父当团长，一行十二人去三都澳旅游。

我们乘着船来到斗帽风景区，团长带我们先去螺壳岩。螺壳岩一面临海，一块巨石斜倚在倾角达六十多度的石壁上，就像一个大海螺。我在“海螺”周围绕一圈，发现螺壳是空心的，有四个洞口。我从“螺嘴”爬了进去，里面挺大，可容纳七、八个人。姐姐、妹妹也都爬进“螺壳”，壳内好阴凉，我们都不想出去了。在大人的劝说下，我们才依依不舍地爬出来。螺壳岩真奇妙啊。

走过环岛栈道，我们来到迷宫洞口。迷宫洞内很暗，四周都是巨石。大家一起向上爬，不久，走在前头的大姨父就发现走错路了，我们只好往回走。“那里很陡。”爸爸一边说，一边拉着我，大姨父在后面扶着我，我好不容易才下去。我刚想放松一下，一不留神，我的头碰到岩石上。我更加小心地前行，时而贴着石壁横着走，时而攀着石缝一小步一小步地挪。最累的是，有时得弯下腰蹲着走。我已经尽力了，可还会撞到石壁上。走了一阵，又遇到一个难关，两块岩石之间有个大空隙，我憋足劲，大步才跨过去，好险哪。途中，我们碰上三个旅游团，我想：来迷宫洞的人这么多，迷宫洞真有魅力!又爬了一段路，我们终于走出了迷宫洞，到达山顶。

在山顶上，我被风动石吸引住了。风动石立在悬崖边，像个大肝脏。二姨夫站在风动石上使劲地摇，风动石果然晃起来了，真是名不虚传。围观的人见了，连连赞叹：“啊，真神奇呀!”

接着，我们又欣赏了“金元宝”、“状元帽”、“母子石”等景点，就准备回家。

三都赋作者是谁 篇5

《三都赋》的作者为西晋著名文学家左思。

皇甫谧看过《三都赋》以后，予以高度评价，为这篇文章写了序言。今人傅璇琮考证，《三都赋》成于太康元年(280年)灭吴之前。姜亮夫认为《三都赋》作于291年。白居易《和酬郑侍御东阳春闷见寄》：“一缄疏入掩谷永，三都赋成排左思。”洛阳纸贵这个成语就是因为当时人们竞相抄写三都赋的.内容，而造成纸张供不应求，纸价上涨的情形。陆机原本打算写《三都赋》，因为左思已经写的很好了，就放弃这个念头。

三都澳之旅400字作文 篇6

三都澳是一个景区，可是要到三都澳的斗姆岛却要坐船才能过去。听到船，我们都十分的兴奋，坐船，一定不错吧。

登上船，海风十分的大，浪花拍打着船身，似乎想上来和我们谈谈，说说。坐在船上，船摇摇晃晃的，我们坐得可舒服了，就像在享受着一个美好的时光。

登上斗姆岛，我们就直奔迷宫洞。听到迷宫洞这个名字，我就兴趣大发。这一定是一个十分好玩的地方。而且洞应该是在底下的吧。再加上这是山，应该会有石头啊，阶梯啊，或者很难走的`一些路段在迷宫洞里吧。

想着想着，不知不觉中，迷宫洞也就出现在眼前了。果真，我们要沿着阶梯走到底下去。阶梯一直往底下通去。偶尔，又上了几层阶梯。有时，一个调皮的石头还会横在中间挡着你的去路，你必须得要弯着腰，才能走过去，而且同时，还得注意脚下的阶梯。在底下，我们走了好一阵子，很久才会出现一盏灯，在这种情况下走阶梯，我还得小心翼翼的，一边扶着墙壁，一边拉着我后面的妈妈，省得跟她走丢了。“哎呀”中间，那不像样的阶梯挡住了我们的去路，如果不慢慢地走，一定会摔下去的。有时候，我还想要直接坐在阶梯上往下挪就好了。

投资协议书(三都县)原稿 篇7

甲方：三都县人民政府

法人代表：

乙方：

法人代表：身份证号

联系电话

为落实省州工业发展大会精神，加快三都县经济发展，本着“政府扶持企业做强做大，企业发展，实现双赢”的原则，经过平等、友好协商，双方就乙方建设贵州黔南林业高新技术产业园区一期项目的有关事项达成如下协议：

一、项目名称

三都县林业高新技术产业园

二、建设地点:

三都县(具体位置见红线图范围）

三、投资建设规模

总投资21亿元，占地500亩。项目分二期完成，一期投资3.63亿元建设年产8万立方米板材、1万套杉木家具、5000套枫木家具，5000立方米集成材（指接板）,5000立方米细木工板和10000立方米的刨花板；建成后年产值达6亿元以上，二期投资21亿元，投资建设120万亩工业原料基地（其中收购林木60万亩，地产林改造40万亩，新建基地林20万亩）

四、甲乙双方的权利义务

1、甲方的权利义务

（1）甲方同意在三都县安排500亩项目用地给乙方用于一期项目建设，地价为每亩万元。

（2）甲方承诺于2012年月底前将500亩项目用地交付乙方做为项目一期建设用地，并在乙方开工后一个月内办理完土地手续，乙方承诺项目一期工程于2012年 月 日前破土动工，于2013年月日前正式投产。

（3）为扶持乙方建设项目，甲方同意减免乙方在本项目土地招拍挂和建设过程中应交纳的县级行政及事业性规费。

（4）甲方承诺根据乙方生产生活需要，水、电、路、通讯和闭路电视等基础配套设施由甲方无偿投资建设到项目土地红线边。

（5）甲方承诺在2012年月底前为乙方办理完毕项目立项、选址等相关县级审批手续，环保、土地使用、工商注册、税务登记、建设等手续甲方积极协调乙方办理，乙方应按要求及时提供相关资料配合，如项目需要上级业务部门审批，甲方承诺全力做好相关的协调服务工作。

（6）甲方配置给乙方的项目建设用地，乙方只能用于本协议约定的项目建设（或经甲方同意后的其它建设项目），如乙方私自转让或者非本项目建设使用，则视为乙方违约，甲方将无条件收回配置给乙方的土地使用权。

（7）甲方承诺若乙方投资的项目符合国家产业政策，可以享受国家、省关于西部大开发的优惠政策和三都县工业投资的相关优惠政策。

2、乙方权利与义务

（1）乙方承诺在三都县投资25亿元（含土地投入）兴建贵州黔南林业高新科技产业园项目，项目分二期建设。一期投资3.63亿元建设年产8万立方米板材(家具材、装饰材)、1万套杉木家具、5000套枫木家具，5000立方米集成材（指接板）,5000立方米细木工板和10000立方米的刨花板；建成后年产值达6亿元以上，二期投资21亿元，拟投资建设120万亩工业原料基地（其中收购林木60万亩，地产林改造40万亩，新建基地林20万亩）

（2）乙方承诺一期项目在2012年月日前启破土动工，与2013年月日前正式投产。

（3）乙方在与甲方签订投资协议后一个月内将土地价款一次性划入甲方指定账户。招牌挂价格与协议价格高出部分，甲方承诺一个月内以扶持基金方式返还给乙方注册的公司账户

（5）本协议生效后10个工作日内，乙方在三都县注册设立新的公司，注册资本不低于2000万元，公司名称最终以工商行政管理部门核准登记的为准。新公司成立后，本协议下的乙方权利和义务即由新公司享有和承担。

（6）乙方承诺按照《土地出让合同》规定（本协议的约定按）时缴纳土地出让金。

（7）乙方承诺在项目实施过程中，严格按照环境保护和安全生产“三同时”原则（同时设计、同时建设、同时验收）实施，安全施工，安全生产，不违章作业，项目建成投产后，各种排放达到国家标准。

（8）项目的厂区规划和厂房建设总体方案必须报县人民政府审查，并经甲方书面同意后方能实施，建设形象不能影响三都县总体规划的整体形象。

五、违约责任

1、甲方违约责任

（1）违反本协议规定、不履行本协议承诺即为违约。

（2）甲方不履行本协议构成违约时，乙方有权解除本协议，并要求甲方赔偿损失

（3）甲方不能按时向乙方提供土地，开工时间可顺延，责任不在乙方，乙方不承担由此造成的乙方违约责任。

（4）乙方按时启动项目建设，如遇当地群众阻工或干扰，由甲方负责处理，如造成项目建设时间的拖延则投工时间顺延；如群众阻工超过15天，甲方给予乙方适当的停工补助。

（5）如因水、电、路不通，造成乙方不能按时开工，或开工后不能正常建设，开工以及建设完成的时间顺延。如因水、电、路不通超过15天，甲方给予乙方适当的补助。

2、乙方违约责任

（1）如乙方在接到甲方的正式动工的通知后超过一个月不开工建设的，甲方有权解除本协议，收回经甲方批准配置给乙方的各种资源，收回出让给乙方的土地且不需向乙方支付任何补偿。但因甲方不能按时提供土地和不可抗力原因除外。

（2）乙方项目建成投产后，由甲方组织相关部门进行核查，如项目建设投资未达到本协议约定，乙方同意按该项目土地评估价足额交清土地出让金。

（3）因乙方违约致使本协议被解除甲方收回土地时，乙方应在三个月内处置完地面财产，将土地无偿交还给甲方土地管理部门。逾期由甲方无条件组织处置，不予乙方任何补偿。

（4）乙方承诺在2012年月底前开工时组织设备进场施工，并举行简单开工仪式。

六、未尽事宜

其它未尽事宜由双方友好协商解决。

七、生效条件

本协议双方签字后生效。

八、协议份数

本协议正本一式二份，甲、乙双方各执一份，副本八份分送有关部门。

甲方：贵州省三都县人政府乙方：

法定代表人：代表人：

签约地点：贵州省黔南州三都县人民政府

签约时间：二O一一年月日

项目意见(草)

根据黔南州三都水族自治县的森林分布和树种情况，结合市场需求，为了有效利用资源，发展绿色环保低碳经济；有效的利用本地的森林资源，主要是将现有的林业资源转化成工业资源，通过制造加工来实现林业转化成工业产品，促进地方经济的发展。通过木业的产品制造链 完成林业资源的转化。项目建议如下：

项目名称：黔南州林业高新技术产业园

项目内容：在三都县交通和环境比较合适的地方建设一个综合性一体化的木业产品加工产业园区 为了有效合理利用木材资源提高木材利用率和附加值，园区可设置6个制造区。

1、园区内生产规格板材（松木、枫木、杉木）；

2、家具生产（松木实木家具、杉木室外家具、枫木高档家具）；

3、装饰材料（松木、杉木）；

4、指接板（杉木、杂木）；

5、杉木细木工板；

6、刨花板。

项目说明：由于黔南州是绿色森林资源比较丰富的地区，要发展地方经济，林业资源是一个重要的资源之一，因此开发林业资源在有序的进行林业资源采伐利用，既不影响环保，又能发展经济，提高当地农民的经济收入，增加地方税收，提高就业。

根据本地区的森林拥有量，按照正常的采伐标准，本地区的木材采伐

量每年月43万立方米，完全保证此项目的木材需求量，按此项目现有的设计规模，木材需求量每月2.5万立方米，每年用量应该在25-30万立方米，按照以上合理的产品结构设计，可以达到产值4125万元左右，销售额在5156万元左右。销售利润每月1250万元左右，利税每年10500万元。要完成以上的设计生产能力需要厂房面积15万平方米左右，按照工业企业厂房建设用地使用标准计算，此项的工业用地在500亩左右。

市场前景:由于人们生活水平的不断提高，人们对家具的环保型，实用性，品质性要求更高，这就对实木家具的需求量不断上升。实木材料资源越来越缺少。我们的森林资源几乎是一个没有开发的地区，森林资源是我们的一大优势。北方地区在10年前的过度开发至今已经几乎是没有大型的森林资源了，所以对我们西南地区更是一次机遇。所以我们的实木家具，板材，指接板、刨花板、细木工板的环保装饰材料更会受到市场欢迎。前景看好。

三都镇森林防火责任书2014 篇8

森林防火 “责任重于泰山”是关系到森林保护、生态建设、经济发展的一件大事，根据国务院发布的《森林防火条例》及省市有关规定，为切实做好森林防火工作，落实森林防火责任，使我镇森林防火工作规范化、制度化，特制订本责任书。

一、责任范围

各行政村的行政范围内的所有山林（包括内插花山）

二、责任内容

1、组织指挥系统：健全森林防火领导小组，建立森林防火三支队伍。在防火期内，坚持24小时值班制度，确保信息畅通。

2、落实责任制度：森林防火各项制度齐全，村与户、护林员、所属企业法人代表三个层面全面签订责任书。督查人员、护林员应佩戴红袖套经常开展防火督查。

3、开展宣传教育：对森林防火宣传教育要形式多样，使森林防火法规、布告、《村规民约》等制度家喻户晓、人人皆知、不留死角、消除隐患，并广泛开展争创森林消防示范村的活动。

4、建立火灾预案：全面落实森林火灾事故处理预案，立足本地，做到有火不成灾，实行“打早、打小、打了”的扑火原则，并协助有关机关查处森林火灾案件。

5、野外火源管理：严格林区野外用火审批制度和管理制度，改变造林方式，原则上不炼山。在高火险时段和节日期间，悬挂森林火险等级旗，敲铜锣警示森林防火，并在重点时段和山路口必须有人把守，严禁将火种带入山林，做到有烟就灭，有火就扑。并加强对老人、小孩及弱智人员的监管，登记造册，落实监护人员。

6、奖惩办法：由镇人民政府根据《三都镇森林消防责任考核办法》对各行政村范围内，全年无森林火灾、火警、荒火的，进行奖励。对因防控措施不落实、管理不到位、野外违规用火等原因发生重大森林火灾、一般森林火灾、火警、荒火的，根据不同情节追究责任人及当事人的责任。

三、本责任书一式二份，镇政府一份，村一份，自签订之日起生效，每年的一月一日至十二月三十一日为一个周期年。

三都镇人民政府(公章)村民委员会(公章)

镇 长： 村负责人：

三都民族中学 篇9

各位老师：

为鼓励教师积极参与教育科研课题的研究，用研究带动教育教学水平的提高，促进教师专业化发展，我校将开展本学校本课题申报工作。希各位老师积极参与。老师可以根据下面的课题申报原则和选题参考申报校本课题。对于优秀的校本课题，学校以后将推荐申报省、市级课题。课题的申报及管理按《印民族中学中学教育科研课题管理方案》进行。

一、研究主体、方法与成果文本要求

校本课题倡导教师面向校本实际开展课题研究。主要围绕教育、教学和管理工作中需要解决的问题开展研究。目的是反思和改进教育、教学和管理工作，并在学习、工作、研究的过程中，提高教师自身和各层级学校组织的专业化水平。

研究主体：教师个人和学校各层级组织。

研究方法：行动研究为主，理论演绎为辅。主要采取行动研究的方式。选择案例研究、个案研究、调查研究、叙事研究、文献研究等适合教师开展的方法开展研究。

成果文本：教育教学论文、教育实验报告、教育叙事、教育策略与教学策略案例、教学课例、工作案例、教学设计、调查报告、工作方案设计、工作经验总结等。校本课程课题还可列入课程讲义文本等项。

二、选题原则

1、创新性：课题要避免低水平的重复研究和无科学理论依据的研究，研究解决当前办学和教学中的新问题。在研究的思路及手段等方面应具有前瞻性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。

2、实验性：教育科研不是简单的经验总结，在课题研究中应遵循教育科学研究的基本原则，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合。

3、实用性：选题要紧密结合教育改革和提高教育质量的需要，针对教育教学改革与发展中出现的新情况，选择教育发展和新课程实验中面临的实际问题。以理论研究为支撑，以应用研究为重点，着重“小、精、实”，能解决实际问题。

4、广泛性：课题研究应具有广泛性、开放性的特点。既可以是宏观方面的内容，也可以是中观、微观方面的内容；既可以是教育自身问题，也可以是与教育改革与发展紧密相关的其他问题；既可以涉及办学模式、管理模式问题，也可以是有关课程设计及实施问题；既可以是关于教师队伍建设问题，也可以是有关学生身心发展和培养创新人才的问题等。

5、可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，以及财力、物力、时间等条件。要注意研究内容的可行性和成果推广的可能性。

三、参考选题

（一）学校管理类

学校制度建设的研究

学校文化建设的研究

中小学教师心理健康研究

图书馆资源开发与应用研究

教师评价体系的研究

课程改革与创新型教师队伍建设的研究

促进教师专业发展的方法与途径研究

以校为本教研制度的构建与实施的研究

学科带头人教育科研经验的个案研究

（二）课程教学类（通用）

新课程初、高中学科教育衔接的问题与对策研究 课堂教学中有效性合作学习方式研究

培养中学生自主学习的策略研究

课程标准的分析与实践研究

课堂教学落实三维课程目标的实践研究

构建和谐课堂教学设计与实施策略研究

课程改革与学科教学模式创新的研究

教学方法的创新与应用的实践研究

关注学生个体差异和不同学习需求的教学策略研究 新课程教学中不同领域学科综合与渗透的研究

学科教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究 学生创新与实践能力培养的实践研究

学生作业设计与应用研究

高中学生课程选择与学习计划制定的研究

综合实践课的设计、组织、管理与评价研究 学科教学中实践活动的设计研究

研究性学习模式实验活动

研究性学习典型案例研究

学生综合素质评定的研究

（三）德育工作类

贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究

日常生活守则和行为规范之养成教育的研究 课程改革与德育工作融合的研究

适应新课程的班主任工作策略的研究

提高思想品德课和思想政治课教育教学实效性研究

（四）心理健康教育类

当前中、小学生主要心理问题的调查研究

“后进生”心理问题的表现、成因及转化的个案研究 教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究 家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究

（五）课程资源建设类

地方课程、校本课程开发的研究

校外教育资源的开发与应用研究

综合实践活动课课程资源的开发与利用研究

（六）学科教学类

（1）语文

语文课堂教学中情感态度价值观培养研究

高中语文选修课设计与实践研究

中学生语文阅读能力培养案例研究

语文作业的设计与评价研究

作文评改方式创新研究

文言文教学方法创新研究

古诗词阅读鉴赏教学研究

课堂教学评价研究

开放性语文课堂教学研究

(2)英语

英语课堂教学中微技能训练研究

任务性语言教学的理论和实践研究

中学英语参与（讨论、探究）式课堂教学研究 英语传统课堂教学方法的继承与创新研究

中学生英语写作能力训练研究

中学生英语课外阅读研究

英语报刊选读课教学研究

英语课堂教学的问题与对策研究

英语课堂游戏的设计与操作研究

学生英语语言技能训练研究

学生英语阅读（单词、听力等）困难成因与对策研究 有效利用多媒体创设英语语言交际情景研究

（3）数学

构建学校数学文化研究

高中数学教师新课程教学现状调查与对策研究 数学史知识与数学情感教育的案例研究

学数学活动与学生数学概念建立的教学研究 培养学生数学学习反思能力及其习惯的研究 学生数学学习的错误分析及教学改革研究

培养学生良好计算习惯的研究

数学多功能题的设计与教学研究

数学作业分层设计研究

数学整合其他学科知识教学研究

数学的差异性教学研究

数学文化与学生数学素养的研究

（4）物理、化学、生物

新课程标准与原教学大纲的比较研究

课堂教学中渗透人文精神教育的研究

新课程改革与学生学习方法（解题方法）研究

高中物理（化学、生物）与初中科学教学衔接研究 培养高中学生实验数据分析与处理能力研究

探究性（实验）试题的题型分析与教学对策研究 模块教学背景下校本教研制度建设的研究

（5）思想品德、思想政治教育

学生成长观察与记录方式创新研究

构建“和谐社会”与现代公民教育研究

学生思想品德形成因素与思想品德课教学的研究 思想品德课教学回归生活的实践研究

思想政治课校本课程的开发与应用研究

新课程理念与思想政治课教学设计研究

新课程背景下思想政治课学习方式的研究 思想政治课自主性学习方式的研究

现代信息技术环境下的思想政治课教学研究 网络环境下学生科学伦理道德观念的培养研究 思想政治课教学创新研究

（6）历史

高中历史新课程习题类型研究

高中历史新课程课堂教学活动的类型和效果研究 高中历史课程课堂提问的类型和技巧研究 高中历史教师如何适应新课程高考研究

高中历史教师专业发展的困难和解决对策研究 全市历史课程资源的共享研究

高中学生历史学习困难分析研究

（7）体育

培养学生“终身体育思想”途径与方法的研究 体育与健康教育研究

保障学生体质均衡化发展的研究

高中体育分类教学研究

体育课的体验性教学设计研究

新课程理念下应用体育传统教学方法的研究 不同体质学生与分层组织教学的研究

体育课小场地“变异游戏”应用的研究

学生使用大中型体育器械心理障碍及对策研究 激励女生参与体育课堂练习的研究

体育特长生“一贯制”培训体系的研究

结合民族传统项目开发体育校本课程的研究

（8）音乐

培养学生“享受音乐”的研究

音乐欣赏课中渗透人文主义教育的研究 学生音乐素养的现状调查与对策研究

培养学生音乐创造能力研究

学生合唱训练研究

（9）美术

学生艺术审美观现状调查与对策研究

中小学美术“欣赏、评述”的教学研究 情境创设法在美术课堂教学中的应用研究 美术课堂教学常规研究

美术课堂教学与课外活动教学衔接研究

（10）信息技术

中小学信息技术教育存在的问题与对策研究 学生信息能力的培养与评价研究

培养学生良好信息技术操作习惯的研究 高中信息技术选修模块资源建设研究

勐养民族中学. 篇10

2009年“三生教育”工作总结

自本学期开学以来，我校在七年级六个班开展了“三生教育”课，虽然时间不长，但是三生教育工作取得了诸多成效，现将开展的工作做如下总结：

在学习中，学生必须适应环境，学会生存，最终适应社会的发展和需求。在生活的路上，难免有困难、挫折、失败，难免遇到风风雨雨，每个人都应该以积极乐观的心态去迎接、面对它们，这也是每个人成长必不可少的经历和因素，只能这样才能适应这个社会，才不会被充满竞争的社会所淘汰，才能兑现生命的意义和价值！

通过学习，对“生命”有了许多的了解和认识，让学生尊重生命，真爱生命，促进生命积极健康发展，提升生命的质量，努力实现生命的意义和价值。掌握生活技能，实践总结生活过程，获得生活体验和目的，确立正确的生活观，追求个人、团体、民族、国家及人类的幸福生活。

结合我校所处的环境和本地实际情况，我镇是本县毒品危害的重灾区，为了本地的经济发展和社会稳定，以及当地百姓对毒品危害的认识和做到远离毒品，本着教育的本质，我们在“三生教育”中，随时给学生讲解毒品的危害和禁毒工作的必要性和重要性，尽可能的阻止学生接触毒品，并要求学生向其身边的社会人做有关的了解和宣传。

本着教育既育人的观念，我们通过“三生教育”结合其它各方面的教育，促进学生的身心全面发展，把学生尽可能的培养成对社会有用、贡献显著的复合型人才。

下一步我校将把“三生教育”的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标，并能将“三生教育”有机融入到自己的工作当中来。对于“三生教育”的专项培训根据我校实际将由政治学科教师来当任。并将班主任、学生家长、纳入“三生教育”的有力支持者、宣传者，最终让学校的每一位职工都参与到对学生的“三生教育”工作中。

兴仁县民族中学 篇11

高考期间学校安全工作实施方案

为贯彻落实县教育局招生会议精神，营造优良、和谐、舒适、安全的考试环境，确保我校高考工作安全、有序、顺利开展。根据县教

育局《关于做好高考期间学校安全工作的通知》要求，特制定本方案。

一、工作目标

牢固树立“安全第一、安全至上”的理念，切实把安全管理贯穿于2014年高考考试组织的各个环节，努力实现考试安全“零事故”的目标，确保本次高考试安全有序进行。

二、成立领导小组

经学校研究，决定兴仁县民族中学2014年高考平安工作领导小组，成员名单如下：

组长：田杰(校长）

副组长：薛洋(副校长）

杨书洪(副校长）

成员： 颜家佳 宋维龙 杨勇 陆长云 黄正平马德品 郝正良

领导小组下设办公室，颜家佳同志兼任办公室主任，办公室设在政教处，负责日常安全工作。

领导小组负责高考期间发生安全事故后向上级主管部门和有关政府部门报告；传达救援工作指令，上传工作信息，保障救援过程中的上下通联。领导小组下设7个工作小组，其具体职责如下。

1、交通安全小组

负责人：马德品陆长云（县一中考点）

职责：交通安全小组负责学生安全出发及安全返校。要求租用合格车辆，使用优秀司机，提前探明路线。带队教师在学生出发前与回校前，要清点好人数，护送学生上下车，教育学生注意乘车安全。不允许学生擅自离开队伍。如果发现有学生没有跟上班级队伍，要及时上报，同时尽快将其找到。带队教师负责学生从出发、考试到学生返校时段安全工作。

注意事项：一是认真负责、确保安全；二是控制车速、严禁超车；三是中途不得让学生私自下车，交代学生一切行动听指挥；四是清点人数；五是关注学生：安排好乘车位置，座位固定、不得哄抢；六是监督学生做好考前准备活动，管理好中场休息，关注考后学生不到处乱逛，破坏考点学校的公共财物，破坏学校纪律和不文明行为。

2、学校安全保卫小组

责任人：宋维龙

成员：庞登学田茂富温安祥杨正国

职责：负责校园内安全保卫工作。指挥学校门前广场车辆停放，管理、登记出入学校人员及车辆，考试期间严把出入关，除公务车外对外来车辆原则上不准进入校园；高考期间对考试禁区严格出入，确保考场安全安静；密切关注对校内外安全隐患（社会闲杂人员的滋事等），加强与警区的联动，如有突发事件发生在报告上级领导的同时拨打110。

3、紧急应急小组

责任人：杨勇

成员：黄正平但敏各校带队教师

职责：负责整个考试过程安全有序进行，考生出现晕考或因天气原因引发中暑等情况，及时送到医院；对于考生其它可能发生的紧急情况，如由于心理紧张引起身体不适，应急小组务必在第一时间采取有效的应急措施，并立即向有关部门报告。

双江民族中学师德方案 篇12

为了加强我校教师职业道德建设，全面提高教师的师德素质，激励和引导我校教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想品德和职业行为，做人民满意的教师，办好人民满意的教育。依据《册亨县教育系统开展师德师风建设专项教育活动的通知》精神，结合我校实际特制定此活动方案。

一、指导思想

贯彻落实县教育系统师德师风建设的精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以落实科学发展观、办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、教书育人为核心，以人为本、纠建并举、重在教育、重在规范、重在自律为原则，以提高教师队伍的师德素质和专业水平为重点，以解决教师队伍中的突出问题为关键，紧密联系学校教育发展和教师队伍建设实际，建设一支忠诚于人民教育事业、德才兼备的高素质教师队伍。

二、活动目标任务

1、通过学习、宣传、贯彻新《中小学教师职业道德规范》帮助教师全面了解新时期教师职业道德的要求，统一思想认识，规范职业行为。使全体教职员工树立正确的世界观、价值观、教育观、人才观，增强从事教育工作的光荣感、责任

感和使命感，增强依法执教、以德修身、以德执教、以德育人的思想观念。

2、通过学习促使广大教师做到“热心从教、依法指教、安心乐教”，恪守教书育人、为人师表、无私奉献的职业道德。形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚。

3、通过学习使广大教师能自觉地加强职业道德修养，全面提高自身素质，保持务实创新、奋发向上、终身学习的精神状态，坚定投身教育事业的理想信念。

三、活动内容

（一）重学习，学以修身

将学习《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《教师法》等相关教育法律法规相结合，与师德理论相结合，引导教师深入学习领会《中小学教师职业道德规范》中一些提法、要求、明确加强教师职业道德建设的意义，促进学习活动深入开展。

（二）查师德，纠建并举

通过组织教师开展主题学习、研讨会、座谈会、撰写学习心得、自我反思、调查问卷等形式，查找分析自身教育教学中存在的师德师风问题：

1、在思想政治方面是否与党和政府保持一致，是否有悖于国家路线方针和政策的言论和行为，能否自觉履行《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规规定的教师义务；

2、在爱岗敬业方面，是否存在在岗不敬业、在位不尽职，教书不育人等问题，有无不遵守校纪校规工作纪律松懈的表现，有无不思进取，不愿更新知识结构，不潜心钻研业务，学不精深，教不求精，心不思教的心态、行为和违背教学常规，甚至发生教育事故的现象；

3、在教书育人方面，是否存在不钻研教材、不研究教法、不遵守教育规律，不努力提高课堂效益，沿用陈旧的时间加汗水的教学方法，不因材施教，实行题海战术，使学生疲于奔命，增加学生不合理学业负担的现象；

4、在关爱学生方面，有无讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚学生或变相体罚学生等损害学生身心健康的行为；

5、在 为人师表方面，有无不遵守社会公德，言行不端，不团结尊重同事，甚至无理取闹、挑拨是非的行为；有无动辄“请家长”,训斥、指责学生家长，不主动与学生家长联系，不乐意听取学生家长合理意见和建议的行为，有无直接或变相从事有偿家教，向学生推销、诱引统一购买教辅资料或利用学生家长办私事，索要钱物等不良行为。

在查找问题的基础上，引导教师分析问题产生的原因和危害，解除思想上的困惑，讨论探求端正师德师风的途径与

办法，针对现实问题建立或修订相关的规章制度，拟定整改计划方案，把活动逐步引向深入。

（三）重实践，务求实效

学校要引导教师在自己的教育教学实践和日常生活中，注意言行，严格自律。以活动促学习、促整改，通过演讲、撰写学习心得、摘抄名家名言、交流学习体会、观看优秀教师宣传影碟、爱心家访等形式，吸引教师融入到学习教育活动之中，要将本次活动摆在学校工作的重要位置，贯穿于学校管理的全过程。学校领导要经常深入到教师和学生中调查了解，定期分析教师职业道德现状，及时检查、总结、交流、评估，解决实际问题，促进教师良好师德的养成。

四、活动时间安排、活动步骤及措施 本次活动共分为四个阶段：

（一）动员、宣传、学习阶段。（2013年11月25日～11月27日）

1、学校召开全体教师学习、宣传、贯彻《中小学教师职业道德规范》动员会，部署师德规范教育专项活动；

2、宣讲本次专题教育活动方案，提出明确要求。

3、组织开展宣传、学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等相关文件和有关法律法规，进一步树立

依法治教的法律意识和以德治教的道德意识，使全校教师充分认识到开展专项教育的重要意义，自觉投身到师德专项教育活动中来，不断增强教书育人、为人师表、廉洁从教的自觉性和主动性。

（二）自查自纠阶段（2013年11月28日～12月6日）

1、结合《中小学教师职业道德规范》要求，组织教师对当前师德师风状况和个人行为进行全面深入的反思。

组织教师开展师德评议活动，看教育思想是否端正，办学行为是否规范，教师管理是否到位，教育质量是否提升，是否坚持德育为首，做到了为人师表。是否尊重学生人格，有无体罚和变相体罚学生等有悖于师德规范的行为。

2、开展“师德师风大家谈”师德建设大讨论。

3、开展问卷调查活动。学校组织学生、家长、社会人士对教师师德情况进行问卷调查，增强教师工作的透明度，推动教育活动的深入开展。

4、开展“热心从教、依法指教、安心乐教”、“争做学生喜爱的教师”为主题的学习研讨活动。

（三）主题活动阶段。（2013年12月7日～2013年12月20）

1、学校组织教职工开展师德格言征集、师德征文、师德演讲、师德经验交流、师德先进表彰等活动；召开家长会，听取家长对教师师德的意见和建议，促进教师及时整改，明确努力方向，不断加强师德修养。

2、开展“我心目中的好老师”学生征文活动。

3、制定师德优秀考核标准，评选学校“师德标兵”等活动。

4、建立健全各项规章制度，形成师德师风建设的长效机制，为学校师德建设提供有力的保障。（建立健全师德目标管理制度；建立健全师德档案和教师业务档案；建立教师家访制度；建立健全师德教育领导机制；建立健全工作监督和约束机制；建立健全考核评价与表彰激励机制。）

（四）总结巩固提高阶段（2013年12月21～12月24日）

1、要求所有教师写出学习新《规范》专题教育总结。

2、学校对教师学《规范》，履行岗位职责情况认真考核，并记入教师个人师德档案。

3、开展交流经验、评比表彰活动，弘扬先进精神。

五、加强组织领导

学校成立专项教育活动领导小组，名单如下： 组 长：岑道健（镇教育党支部书记、校长）副组长：王庭先（副校长）成 员：陈吉（政教处主任）

杨正昌（教导处主任）

韦最胜（总务处主任）

岑吉胜（团委书记）信息员：覃建华

领导小组下设办公室，负责日常工作，陈吉兼任专项活动办公室主任。

六、活动要求

（一）、高度重视。认真学习、宣传、贯彻新《中小学教师职业道德规范》是师德师风建设的首要任务，是学校加强教师队伍建设的主题。学校坚持以教师为本的科学发展观，尊重教师，依靠教师，服务教师，关心教师的工作、生活、学习和职业发展，努力营造有利于促进教师成长和教师队伍建设的良好环境。

（二）、精心组织。按照县教育局的要求，学校将本次主题活动纳入重要的议事日程，制定方案，做到目标明确，重点突出，措施具体。充分发挥工会、共青团、教代会的积极作用，形成统一部署，齐抓共管的格局，精心组织，真抓实管。

（三）、整理建档。做好活动资料的收集、整理，建立专项活动档案。

（四）、奖惩办法

1、把在师德专项教育活动中获先进荣誉称号的教师，在评优、晋职、晋级和骨干教师推荐中优先考虑。

2、在教师评优、职务评聘、骨干教师认定过程中，严把“师德”关，坚持“师德一票否决”制。

3、加大师德建设方面的违纪查处力度，给教师声誉造成严重影响的教师，一经查实，视其情节轻重，分别给予行政警告、行政记过、行政记大过者在当年不得评优、评骨干教师。

4、造成严重后果的要报教育行政部门处理。

总之，师德专项教育活动要长期化、长效化和常态化。学校要努力营造一种人人参与，广泛监督的良好氛围，做好自查自纠、考核、奖惩，把阿盟教育系统开展的师德师风建设专项教育活动落实到位。