九年级友情作文

九年级友情作文（精选11篇）

九年级友情作文 篇1

老同桌，几年不见，你还可好?前几天，我收到了你邀请我吃自助餐的邮件。这不禁让我想到那次，不知你还记得否?

“你怎么这么不讲信用啊?”

“我也不知道家里突然有个行程啊，这也不能怪我”

“就算你不能来，你也应该打个电话跟我说一声吧?害我白白浪费了这么多时间。”

“我当时顾不上……”

你没等我把话说完，就扭头转身，我望着你那坚定的步伐离去，你一个头也不回，寂静的走廊上只剩下我一人，显得格外的幽静。“叮叮叮…。。!“晚自习开始了。

被扰乱的心久久平静不下来，烦躁的我坐在窗前，呆望着那多变的天空，蔚蓝的天空，不一会就被乌云遮挡住，天色变得阴沉，使我更加的烦躁，我没有带伞。只能在心里祈祷着不要下雨，哪知事与意违，倾盆大雨伴随着下课铃声向我迎来，同学们结伴成群，三三两两的打着伞走了，教室只剩下孤苦伶仃的我，我这人天生胆子小，哪受得了这个。

我决定了，走!我低下头取书回家，收拾书包，却发现抽屉里莫名其妙的多出了一把伞，这把伞似曾相识，我带着疑问回到家。

“咔，儿子，回到家啦，你没带伞，一定淋湿了，快洗个澡。“没等我开口问，妈妈就说。奇怪了，不是爸妈送给我的还会有谁呢?我脑海里浮出几个好友的名字，不，不可能是他，他一定还在生我的气。

第二天，我笑着对班长说”班长谢谢你的伞。“但班长却摇了摇头，指着着了凉，正在咳嗽的你。”昨天是他把伞偷偷放在你的抽屉里，自己一个人淋着雨回家的。”

九年级友情作文 篇2

“文章不厌百回改”, 大文学家的成名作, 无不经过反复修改而成。但好的文章不是靠老师改出来的, 而取决于自己的修改。写作文时, 将修改权还给学生, 让学生学会自己修改作文, 不仅减轻了教师的负担, 也是提高学生写作能力的重要手段。通过修改, 学生可以从写作实践中逐步提高运用语言文字的技巧, 培养分析问题的能力。因此, 培养学生自己修改习作的能力, 不仅是写作学习中的必要手段, 而且是学生终身发展所需要的。

基于上述认识, 笔者在九年级下学期进行了以“写实用的中考模拟作文”为目标的“作文精练精改”改变学生作文学习方式的课题研究。现将具体的实施过程做如下论述:

一、确定课程目标

我所任教的九年级学生经过两年多系统的作文训练, 一些基本的写作要求能达标, 但在写作技巧方面尚有不足, 大部分学生上交的作文存在着只有数量而无质量的问题。这次巧借《初中生语文写作学习方式转变》课题的东风, 笔者和课题组成员讨论出“作文精练精改”这种模式, 这种模式要求布置的作文篇目宜少不宜多, 经过反复修改达到作文一、二类卷标准, 比较适合农村中学九年级学生。在实践中, 我确定如下课程目标:

1. 有目的精选作文题目, 在有限的时间内, 让学生掌握一定的写作方法。

2. 根据所教作文修改方法, 学生进行自评和同桌互评, 通过参与作文全过程, 提高学生认知水平。

3. 根据小组长建议、老师适当点拨以及自我多次剖析修改作文, 学以致用, 通过实践, 使学生获得写作技能。

4. 经过一学期课题实验, 转变学生固有的写作模式, 以期提高学生作文成绩。

二、设计课程内容及评价标准

1. 精选作文精练的篇目

《义务教育语文课程标准》指出: “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界, 认识自我, 创造性表述的过程。”受应试教育的影响, 教学中普遍存在着急功近利的浮躁心态, 重知识传授, 重智力因素的培养, 而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感等非智力因素的关注。为了使学生作文水平能够真正得到有效提高, 在当前大力号召实施义务教育过程中, 教师必须注重学生非智力因素的培养。因此, 笔者认为九年级学生作文篇数要少而精。学生害怕写作, 笔者大胆进行九年级学生作文学习方式改变, 从《中考专辑》中精心挑选九年级学生下学期写作篇目, 如《从脚下出发》《这样的画面, 让我流连》等。这样既给学生吃了颗定心丸, 又能让九年级学生在紧张学习中腾出时间精改作文, 有利于学生高效学习。

2. 给学生作文评价标准, 让学生学会修改作文的方法

德国著名作家莱辛说: “如果上帝一手拿着真理, 一手拿着寻找真理的能力, 任凭选择一个的话, 我宁要寻找真理的能力, 而不是真理。”教会学生修改作文的方法, 远比教师永无止境的评改更能激发学生获得作文自学能力的愿望。笔者印发2015 年南平市语文中考作文《追逐快乐》的一、二、三、四类卷的样文, 让学生从立意 ( 20 分) 、结构 ( 20 分) 、语言 ( 25 分) 、内容 ( 25 分) 、书写及创新度 ( 10 分) 给样文打分数, 写出理由, 并进行修改, 经过这次训练, 绝大部分学生学会了修改作文的方法, 教师再从中选优, 培养出四人一小组的指导小组长, 作为教师的得力助手。

3. 学生精练精改作文的过程

让学生实践精练精改作文时, 教师首先应向学生讲解作文题目的意思; 其次让学生分四人一小组, 讨论写什么体裁, 写些什么内容, 学生讨论后开始独立写作; 第三, 学生完成作文后, 采用学生自评和同桌互评的评改方式, 学生进行第一次修改, 修改后作文再经过小组长的建议, 进行第二次修改, 而后在教师的建议下, 再进行第三次, 甚至是第四、第五次的多次修改, 最终达到预期目标。现结合我在实践过程中的部分案例阐述学生在精练精改作文过程中的一些做法:

案例1: 《从脚下出发》精练精改过程

班上郑同学第一次写《从脚下出发》时, 只写了一些空泛的理论, 没有实例, 内容不丰富。第一次修改, 郑同学在作文中加入《送东阳马生序》中宋濂从脚下出发, 勤学苦读成为大学士的例子, 以及鉴真和尚做行脚僧的例子, 充实了作文的内容。第二次修改时, 他能一边讲道理一边摆事实, 做到有理有据。第三次修改作文, 他加上了从脚下出发的含义以及一些理论, 使作文内容更充实。第四次修改作文, 他关注了作文的语言, 使作文达到内容充实、文字优美的一类卷标准。又如江同学的作文进步很大, 经过五次作文修改, 从第一次作文语言不够优美到作文达到语言优美, 注重细节描写, 结构完整的一类卷的标准。比如他的《从脚下出发》的第一段是这样的: “生活就像天气一样, 有时风和日丽, 有时电闪雷鸣。但是或许一个动作、一个微笑对一个人来说就是冬日的阳光。我们要从脚下出发, 给予别人快乐。”这篇作文得到54 分的好成绩, 现在他尝到了写作的乐趣, 他乐于写作, 善于写作。

反思: 叶圣陶先生明确指出: “教”是为了达到不用“教”, 学生在作文修改之路上独立探索实践, 找出写作文的方式。“教的法子要根据学的法子”, 教的快慢、容量, 根据是学生的能力和兴趣, 这样学生就会“乐学”了。经过第一次作文精练精改的训练, 班级学生掌握了修改作文的基本方法, 越来越多的学生喜欢上了这种写作教学模式, 学生由怕写作文向想写、想改作文这一好的方向发展。

案例2: 《这样的画面, 让我流连》精练精改过程

写第二篇作文《这样的画面, 让我流连》时, 学生更加投入, 很珍惜这样难得的写作训练机会。叶同学写第二篇作文, 篇幅过长, 而且语言基调不统一, 在自我修改、同桌建议、小组长评改、教师指导下, 叶同学经过四次修改, 突出了作文重点, 作文的结构也完整, 语言基调也统一了, 弥补了写作中的不足。现在, 她对写作越来越感兴趣, 写作自觉性增强。林同学的作文文从字顺, 结构完整, 只是她不懂得如何取舍作文内容, 认为一切美好的事物都要写入作文中, 以至于这篇作文语言过于华丽, 而内容又过于空洞。在老师和同学的建议下, 她经过多次修改, 学会了详略得当, 作文重点突出。游同学在写第二篇作文时, 开始只会生搬硬套题记, 学得比较死板, 没有明白题记真正的含义。在自己的努力和同学的帮助下, 经过多次修改, 作文的开头和结尾写得优美多了, 写作水平得到较大提升。王同学写第二篇作文时, 开始只注重作文语句优美, 作文只单纯地写春天的景色, 忽略了作文的立意, 在自己的努力及大家帮助下, 修改后的作文立意高, 作文的整体品质提高了。卢同学在写第二篇作文时, 开始只注重作文的的开头和结尾, 而忽略了作文的主要内容, 作文内容略显乏味, 自己再度作文, 发现问题并修改后, 内容充实了不少。经过几次修改, 她的作文注重细节, 内容充实。

反思: 在写作过程中, 写作方法科学则事半功倍, 反之, 则事倍而功半, 很多教师只知道从数量的增加上让学生学习写作, 不明白学习方法不科学, 会导致学习效率不高, 效果不好。任教班级学生进行第二次作文精练精改训练时, 笔者用精选2 篇作文的方式来强化训练, 培养了学生学习写作的良好习惯, 起到了较好的效果。

作文精练精改的效果:

三、课程实施安排

作文精练精改适用于九年级学生下学期的写作训练, 用20 课时完成: 教学生修改方法用2 课时; 《从脚下出发》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周的作文课中; 《这样的画面, 让我流连》作文精练精改用8 课时, 分散到每一周作文课中; 学生反思、小练笔用2 课时, 进行生生互动, 师生互动, 及时归纳总结, 提升课题研究效果。

四、进行课程反思

作文教学是语文教学的重要内容, 技法教学是作文教学的关键。目前大多数作文课不能称之为“课”, 虽有课堂, 有教师, 有学生, 有课时, 有作业, 但没有科学地确定教学内容, 讲评大多以朗读佳作为主, 对写作过程与方法指导的针对性不强。笔者以学生为主体, 在作文教学中激发学生的写作兴趣, 培养学生自主学习写作技巧的习惯, 为学生创设了有利于自主、合作、探究的作文学习环境, 为学生选择适合他们的写作学习方式, 达到了很好的效果。

在走稳精练精改模式下, 九年级学生只要坚持下去, 不断修改作文, 就会超越自我, 写出精美的中考作文。

参考文献

[1].王立根《作文智慧》, 海峡文艺出版社。

七—九年级作文阶段训练初探 篇3

关键词：教学 作文 训练

阶段（一）：让作文内容翔实起来。

七年级的学生刚刚升入中学，思维活跃，对许多事情都充满了好奇心，但思維尚不够成熟。针对学生这样的思维特点，我将作文训练的重点设在了让文章内容详实起来的训练目标上，配合教材的综合活动进行作文训练。这样既可以有序引导学生观察生活积累写作素材，又目标明确。

学生对生活观察的少，写出的作文常常是记叙多，描写少，内容空洞。如何让学生的作文 内容翔实起来?为此我设计了以下一些训练环节。

1、学会观察 积累素材

结合人教版七、八年级的综合活动培养学生的观察能力。例如：“献给母亲的歌”，以前做这个活动，我都是在活动课上让学生交流有关母亲的名言，母亲的故事等，然后写自己的感受。活动之后，学生写作时还是不能对自己的母亲做详细的描写。这一次活动的准备分为：观察母亲的手，观察母亲的眼神，母亲的爱好，母亲最爱说（最爱做）……，采访母亲等内容分数周做准备，再在课堂上交流，看看谁观察的最细致。这时候每位同学都有话可说，有话可写。又如“寻找春天的踪迹”我让学生拿着相机到生活中寻找春天。同时我为他们明确了观察目标： 春花、春草、春雨、春天的小动物， 春风吹拂着的人们的笑脸……交流时，我要求他们从视觉 听觉、嗅觉、触觉、味觉这几方面讲述自己找到的春天。学生的发言与展示令我欣喜。印象最深的是有学生谈野菜的味道是快乐的表情还有学生拍摄的以斑驳古城墙为背景刚发芽的树枝（这应是古城西安特有的春景）。

2、善于抓住生活中动人的细节

细节描写有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，利于主题思想的表达，增强了文章的感染力。好的细节描写会使文章生动而真实。为此我在作文课上特地指导学生学会抓住生活中动人的细节。有学生这样说：“昏暗的夜幕下，我隐约看到妈妈轻轻推开门，侧身进入房间。踮着脚尖，挪动到床边。温柔的注视着我，一会儿，又轻柔的，把脚边的小毯子盖在被子上。悄声走出了房门。临走，又回头看了一眼。微微一笑，才小心翼翼的闭上了门。”

3、场面描写

场面描写对刻画人物、展开情节、表现主题都有一定的作用。中学生在校时间长，学习生活丰富多彩，有许多精彩的场面。如：课间的教室，体育课是的操场，课堂上，运动会上，元旦汇演……这些都是校园生活的最好素材。我在作文课上专项指导了场面描写的方法，引导学生观察并记录这些场面。下面是学生习作中“课间十分钟”的场面描写的一段：

只见那两个同学端坐在凳子上，周围满了呐喊助威的同学，他们郑重地把手握在一起，随着“裁判”的一声令下，两位同学猛的发力。背由先前的直立变得弓了起来。指关节也因为用力过大而有些泛白。A同学略比B同学瘦弱一些，面对B同学“强势”的“进攻”，似乎有些招架不住。他的脸憋的通红。空余的另一只手也紧紧攥成了一只拳头。他暗暗加大了手上的力度。渐渐地，局面又扳回了，两位同学僵持不下。围观的同学也攥紧了拳头，紧盯着他们的手。

通过这些指导，学生学会了观察生活，记录生活，生动再现自己的生活。再不是写作之前才找素材，搜肠刮肚想点内容完成作文状况。

阶段（二）：让文章的语言优美起来

七年级一年的指导，学生作文的内容越来越翔实了。可古人云：言而无文，行而不远。说明好的思想也需要优美、生动的语言来准确表达，才更容易让人接受。八年级我将作文训练的重点放在了让文章的语言优美起来的目标上。为此我做了如下尝试：

一、坚持点滴积累

从初一一入学我就要求每个学生有一个积累本，将自己当天阅的内容：无论是报纸、杂志还是名著，。自主积累自己喜欢的各种语言文字。不拘一格。如：文题、新闻标题、古诗词、对联、成语、名言、文段……摘抄到积累本上，定期开展积累内容交流，背记比赛，读书交流会等活动，丰富学生的语言库。

二、修辞指导

在一年语言素材的积累的基础上，八年级的学生有了一定的词汇量与生活体会，我就在表达方式与修辞上，指导学生让文章的语言优美起来。特别是对比喻、拟人、排比等修辞不断地用造句、连词成句、仿句等形式来训练，效果颇佳。下面是学生习作中的两段：

1、几朵小花被安放在枝头，嫩绿色的花托托住单薄的花瓣。透亮的粉色轻盈的呼吸着，花瓣的边缘还是微皱的。风一吹，便颤抖着。那么娇小，那么精致，好像一碰就掉落了。

2、世界上的一切的一切，都抵不上小春日和中你明媚的容颜不朽。在记忆的花园中拈花浅笑，却慢慢后退直至消失不见。朋友，我从未想过有一天你会离我而去，当我们背道而驰不可回返的时候，才记得当年灿烂的日子。

如若时光是一座高高的塔，永恒且美丽的塔，那么回忆就是通向塔顶的阶梯，不可或缺。并非每一个人都是恋旧的，不过每一个人都是要依靠着回忆的滋养活下去。

时光荏苒，无处溯回。那些风带来的低语呢喃在耳畔，坐在我身边的，草莓色的记忆。

轮渡去了道上，风景美得像童话故事。我们住在一个由老式洋房改装成的、保留了原来的样子的旅馆：巴洛克式的门窗，伊斯兰圆顶，长长的游廊和横柱上倾斜下来的藤蔓植物。窗子是宝蓝色的，木门由红漆涂成，弯弯曲曲的小路通向林子尽头，高大苍绿的树木、湿润的空气，一切都像是梦中的样子。

远处的云层舒舒卷卷，整个世界都在我的脚下，行走着的人们渺小如蝼蚁。这是一种张扬而放肆的快乐。只属于我一个人。纷纷而落的阳光拂过身体感觉到暖意融融，许多不知名的管道在天台上纵横交错，我站上去，伸开双臂保持平衡。那风又起了，穿过衣袖达到指尖，掠过睫毛向前漾去。

这一切都是多么的自然且美好。我早已忘却了方才那些细小的痛苦，在这种宁静而优雅的气氛中像一条舒展的鱼，在清澈安静的清渠里浸润着灵魂。

阶段（三）让文章的结构整齐起来

初中阶段的一些同学在作文过程中结构不严谨，条理不清晰，东拉西扯，一段到底（没有分段的文章读起来就像没有尽头的甬道，令人压抑。），还有些学生总喜欢在开头言不及意的空发议论。恰当地安排段落，会给人一种整齐优美的感觉，是初中阶段应完成的写作能力。要解决这一问题，最好的办法是学点有关文章结构的知识，懂得各种文体安排结构的一般规律。如指导学生怎样写个漂亮的开头，有力的结尾、段落间怎样自然过渡、梳理好段落之间的关系等。如围绕一个中心，记叙多件事，在满足中心的前提下选择事件，时间跨度不能大，空间转移不宜多。例如：以三组镜头、三个地点、三次对话、三张照片、三段回忆、三个小标题等来代替“流水账”。

阶段（四）让文章的主旨深刻起来

经过两年的思维训练，九年级的学生看问题已不再是只看到事物的表面，或时间的发展过程，他们能从事物的表面看到事物的本质，或看到事件背后的原因及事件带来的启示。正是教师引导学生让文章的主旨深刻起来的时候。教师要注重引导学生对于平凡、平淡的生活琐事认真思考，能揭示事物的本质，事件发生的根本原因，及带给我们的启示。实践中我做了这样的尝试：

（一）横看成岭侧成峰

（1）课堂上引用当前一些热点问题谈自己的看法。

（2）对于班级中发生的一些事情谈观点。如有些同学以没时间为由，不愿给虚心求教的同学讲题。针对这一现象让大家各抒己见，提高同学们认识事件本质的能力。

（二）提升文章主旨训练

作文主旨力求深刻。这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。初中学生写作，在主旨上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。因此我要求学生在修改习作时深化现有主旨。

以友情为话题的作文九年级 篇4

记得有一次上课，老师要求利用地图或者地球仪去看看有哪些地方原本是相连的却因为地质分裂慢慢断开成为两个国家。听到这，我心想：我家里可没有地球仪、地图什么的，爸爸妈妈都上班，现在通知买可能来不及了，我便询问我旁边的逯英飞：“你家里有地球仪吗?”逯英飞说：“有啊!”我继续问：“那么你家有没有多余的地图。”逯英飞说：“我很喜欢地理，地图什么的倒是有一些。”我仿佛有些不好意思地说：“能借用一下。。。你的地球仪吗?”逯英飞爽快的答应了，我也不禁高兴起来。

而到了下午，我已经完全忘记了逯英飞带地球仪的事情，正在认真地写着午练，这时，逯英飞从教室门进来了，我看着他，手中提着一个白色的皮袋子，向我走来，我发现他满脸是汗，我问：“对了，逯英飞，白皮袋子里是什么?”逯英飞说：“你说是什么?”我却并没有想起来，问：“到底是什么啊?”逯英飞这才将白皮袋子里的东西亮出来，我惊讶的说：“原来是地球仪!我都忘记了，你并没有忘记!”逯英飞说：“同学之间答应的事情就肯定不能忘记了!我在家里找了半天才找到，十分着急，一看表，时间很晚了，我就赶紧把地球仪装进袋子里飞快跑到了学校。”我听了十分感动，知道逯英飞满脸汗水的原因。我的朋友——逯英飞，他非常认真，答应过的事他一定会办到的，这是有些人做不到的……

我们俩的友情就如同这些树叶，永远是那样的翠绿，永远那样灿烂，永远印在我的心中……

友情八年级作文 篇5

他是一位酷爱功夫的人，一下课便是练功夫。我收到他的影响也开始学这个了。我还知道他练功夫不只是为了强身健体，他说，他要保卫祖国。在骄阳下，他脸上散发出灿烂的光，他像一株向日葵，为是么他能从早到晚向着太阳，因为他的执着，不懈努力的结果吧!然而他现在已经成功了，成绩名列前茅，体育优秀的三好学生。再细想，我和他交谈时不知是语言交流，更是精神上的享受。这也是他的勇敢，仗义。

话说，能在危难时刻挺身而出的朋友才是真正的朋友。他就是这样，在我遭遇欺辱时，他挺身而出，为我与那些坏家伙搏斗，我帮助他，在我们的配合下，那群坏家伙不敢再来了，那时是多么自豪，多么喜悦。在班里有一个学生总与他过不去，经常和他吵架，我帮助他脱离危险，解脱他心中的不满，我多次安慰和鼓舞他，看到他的胜利，我感到手有余香。那一位学生，见闹不过，冷嘲热讽我们，我们产生了些小小误会，但是有一，让我么知道朋友之间需要宽容，理解，悦纳。我们，无时无刻在友情的光辉下。

听说他爸爸买了新房，他要搬家了，我想这实在是太遗憾了，也许我和他再也不能见面了，本来我和他住的很近，我常来找他玩，但是现在这一搬，我们有怎样才能见面。现在，房子已经装修好了，可以入住了。他给我打来电话——他不搬了，他爸爸同意他住这。这可真是太好了，他为了我而没搬家，实在是令我感动。我相信友情能让我们永远在一起。

有一次，在回家的路上，我骑着自行车经过他所在的小区，我看见他正在阳台上，我停住了，拼了命地喊叫着，他听到了，也就激动的喊我的名字，我万分激动：“太好了，我终于见到你了。”他说：“我昨天还梦到今天会看见你，果然看见了，真是上天帮了我们的忙。是啊!我在回家的途上想，你是多门勇敢，多么仗义，我和你之间的友情无限美好，我和你之间有说不完的话，我无时无刻不在牵挂。友情让我们形影不离。

五年级友情作文 篇6

有一次，老师让我们每个人至少带三本书来班级，我回到家发现只有两本，我也没办法只好先带两本。第二天，我走在学校的路上，正好见到范思晟，我看见他带了许多书，就向他借书。他二话不说就拿了一本没有名字的笑话书，一边给我一边说：“这本书就送给你吧!反正我家里还有几本，不用还了!”我没想到他会这么说，心里十分高兴，有十万个感谢想对他说。可是当我想说却怎么也说不出口，觉得很不好意思，只得愣在那里看着他那远去的背影正缓缓地消失。

是啊，友情无处不在，前几天我还看见有人带钱不够，另一个人就借钱给他呢!有时我遇到难题，林聪、王言哲、朱晨嫣就都会来帮我。不过也不是只别人帮过我，我也帮助过别人。一次，我和范思晟一起用502胶水黏恐龙腿时，手都碰到了胶水，结了一块用水洗不掉，还硬硬、滑滑的东西。范思晟顿时哭了起来，我就去安慰他。还有一次是邱明珏有节英语课没上，很着急。我知道了，就拿出书给她记笔记，并且把老师讲的跟她讲了一遍。

九年级化学习题课教学 篇7

下面, 我就如何上好九年级化学习题课, 提高教学效率谈谈几点体会。

一、教学内容选择的科学性

1. 习题选择要有针对性

学生通过前面的学习, 已经掌握了化学实验的基本操作技能, 对化学概念、特征和本质有了初步的了解, 也具备了一定的分析和解决问题的能力。我们不能因此就把经典的中考试题、综合试题一步到位地摆在学生面前。我们要针对教学目标、针对考查的知识点、针对学生的学习现状选择习题, 所选习题应能体现分层教学, 适合不同层次思维能力的学生。

2. 习题选择要围绕中心、突出重点

选择习题时, 首先要紧紧围绕初中化学课程标准、单元目标和课堂教学目标这个中心, 使学生在练习中不仅能够巩固知识, 还能拓展思维。其次, 要围绕基础知识和基本技能, 设计出实用性题目, 真正达到巩固双基的目的。再次, 设计难度较大的习题时, 应突出重点和突破难点, 有效地增强知识连贯性及提高学生的思维能力

3. 习题选择要注意可行性

所选习题过分简单, 会影响学生思维的质量, 思维活动不能充分地展开, 结果导致学生在机械的训练中既浪费了时间, 又磨灭了激情;难度过大的习题容易挫伤学生的学习积极性, 使学生难以获得成功的喜悦, 久而久之, 学生就会对化学课丧失自信心。所以, 题目的设计既要以基础知识和基本方法为本, 又要体现综合性和创新应用性。由于每个班级学生的基础知识、智力水平和学习方法等都存在一定差别, 习题的设计要针对学生的实际情况进行分层处理, 既要创设舞台让优生表演, 展现其风采, 又要给后进生提供参与的机会, 使其不觉得自己是门外汉。题目安排可从易到难, 形成梯度, 虽然起点低, 但最后要求较高, 符合学生的认知规律。这样后进生不至于“陪坐”, 优等生也能“吃得饱”, 使部分和整体都能得到不同程度的提高。

二、教学过程重视学生的主体性

1. 以生为本, 以师为导

学生是课堂的主人, 教师是合作者和引领者。在习题课教学中一定要体现出教师的教与学生的学的双边、双向活动, 将讲、练、思三者有机地结合起来, 尽可能让学生自己动脑、动口、动手。提出问题后应给学生留下充分的思维空间, 让他们在主动探索和讨论中解决问题。教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结。教师根据学生练习反馈的信息, 积极组织学生讨论, 适时启发点拨, 帮助学生实现知识的转化, 从而提高课堂教学的效率和质量。

2. 归纳总结, 突出思路教学

在习题课教学中, 重视题意的分析, 培养学生的审题能力至关重要。通过审题, 让学生归纳每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关, 进而找出解答的问题与已知条件的关系, 然后根据习题特点, 找出解题的要害, 从而形成正确的解题思路和方案, 把握解题方法, 并能列出解题格式、要点和注意事项。如根据化学方程式计算的一般思路为: (1) 审题, 从中找出已知和求解的关系。 (2) 列已知, 设未知。 (3) 列出比例式、求解。 (4) 写出答案并验算复核。

三、教学手段重视化学的学科性

1. 利用化学学科特点, 培养学生学习兴趣

实验在化学学科中有着极其重要的作用, 在化学教学过程中, 应充分利用化学实验, 培养学生浓厚的化学学习兴趣。首先, 将习题和实验操作有机结合起来, 将初中化学研究性学习成果和改进实验改造成实验题, 培养学生的科学思维, 提高学生的科学素养。其次, 将化学知识与实际生活链接, 解决现实问题。溢满生活气息的化学, 才能让学生感到化学的价值, 产生积极愉快的情感。

2. 加强解后评析, 注重思路启迪, 提高解题效率

习题解后的评析, 在习题课教学中起着画龙点睛的作用。学生经过前面的做题已经对同一类习题有了初步的解决方法, 教师这时候只需“点睛”就可以了, 帮助学生及时理清解题思路, 引导学生反思解题过程, 方法可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等。通过评析沟通知识间的内在联系, 把知识讲活, 从而达到培养思维变通性、创造性, 开拓学生解题思路, 提高解题效率的目的。

九年级《思想品德》指瑕 篇8

一、 教科书中部分文字表述不严谨、欠科学

1.为了引导学生自觉关心社会发展，教材第8页引用了古代一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”并注明作者为：顾炎武。但笔者通过对相关史料的查阅，发现：第一，此联出自明朝东林党领袖顾宪成所撰（《名联谈趣》275）；其次，顾宪成与顾炎武并非同一人，顾宪成是明朝人，卒于1612年。顾炎武生于1613年，生活在明末清初阶段，留有名言“天下兴亡、匹夫有责”，呼吁人们自觉承担起对国家与社会的责任。

2.教材第42页最后一自然段简析了勇于创新对我们个人的积极影响后，便得出结论：勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。“必由之路”是指事物的发展必须遵循的规律或必须经历的过程，战胜困难和挫折必须要创新吗？显然是否定的。因此，建议将原来的表述改为“勇于创新是我们战胜困难和挫折的重要途径”。

3.教材第104页“以人为本的科学发展观”一目下引用的一段楷体字材料中提到：“改革开放30年来，我国国民经济持续快速发展，被誉为世界经济发展的奇迹，国内生产总值平均每年增长9.67%，经济总量突破20万亿元，跃升为世界第四大经济体。”而紧接着在第106页“经济快速发展的奥秘”一目下引用的一段楷体字材料中又提到“1979年到2006年的28年间，我国国民经济快速、持续、平稳发展，国内生产总值平均年增长率达到9.6%，2006年国内生产总值超过20万亿元人民币。”前后表述不一致，显然是不严谨的。

4.教材第113页在介绍“人民代表大会制度”时提到“国家的行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责，受人民代表大会监督”。这一提法是不科学的，应改为“国家的行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关由同级人民代表大会产生，对它负责，并受它监督”

二、 教科书中部分材料说服力不强

1.为了论证教材第26页中“民族、国家的命运直接影响我们的情感。当民族、国家、利益遭到侵犯，身处危亡时，一切有良知的中国人同仇敌忾，奋起抗争；当民族国家幸逢盛世，喜讯连连时，我们会精神愉悦，共贺同庆”的观点，教材在第25页安排了两幅图片：第1幅图片是“群众义愤填膺地严正抗议以美国为首的北约轰炸我驻南斯拉夫联盟共和国大使馆的暴行”，图片中人物的举止与所显现的表情能充分反映“当民族、国家、利益遭到侵犯，身处危亡时，一切有良知的中国人同仇敌忾，奋起抗争”；但第二幅图片“奥运圣火成功登上珠峰”（如下图1所示），从画面中所表现出的内容并不能直接反映出“当民族国家幸逢盛世，喜讯连连时，我们会精神愉悦，共贺同庆”，可换成“尽情欢呼中国北京申办2008年奥运会成功”的图片 （如下图2所示）。

2.教材第64页为说明“诚信是公民职业道德的要求”，在前面引用了一段材料：“创办于1669年的同仁堂，虽然历经风雨，但一直生生不息。目前，已发展为拥有31亿多元资产的大型国有企业集团，名列全国中药企业之首。同仁堂之所以长盛不衰，其中一个很重要的原因是能一以贯之地坚持诚信为本的药德思想。在同仁堂下属的各药店里都挂着一副对联，上联是‘炮制虽繁必不敢省人工，下联是‘品味虽贵必不敢减物力。他们严把药材质量关，认货不认人，紧紧堵死假冒伪劣药材的渠道，取得了‘天下第一中药店的殊荣。”

仔细阅读分析，不难发现，上述材料的中心思想是：“同仁堂作为一家国有大型中药企业之所以能长盛不衰，其中一个很重要的原因是该企业能始终坚持诚实守信的原则。”这与“诚信是公民职业道德的要求”并没有直接的联系。而用这段材料说明教材第65页中“诚信对促进企业与市场经济健康发展的意义”则更具有针对性，建议作一调整。

三、 教科书中部分知识的引入缺乏必要的铺垫

1.教材第127页在介绍完我国现阶段的收入分配制度后，总结时提出，在多种收入分配方式并存的分配制度下，人们的收入可分为合法的劳动收入和合法的非劳动收入。一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入都受法律保护。目前，我国正努力创造条件，让更多群众依法拥有财产性收入。中共十七大报告中首次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收入”，而且“财产性收入”与本框介绍的我国现阶段的收入分配制度紧密相关。新教材适时增添这一新的提法，有助于深化学生对相关知识的理解并贯彻落实了党的十七大精神，但是，什么是财产性收入，这蕴藏着什么含义？对这个涉及到“居民收入”统计的专门术语，学生并不熟悉，如果教师在教学上简单处理，就只能让学生生硬地接受结论，但对学生的知识学习、能力培养和思维训练都是不利的。因此，建议应在其后以“知识链接”的形式增加对“财产性收入”的解释说明：“财产性收入”一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。

2.教材第129页在表述“坚持以人为本、关注民生的必要性”时，提到：“这是社会主义的本质要求，是实践‘三个代表重要思想的具体体现，是立党为公、执政为民的根本要求。”但“社会主义的本质要求”是什么？学生并不清楚，也就无法理解性地进行学习。但教材第108页中提到：“社会主义的根本任务是解放和发展生产力，最终目标是实现全体人民的共同富裕。”建议此处作一调整：社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。其中解放和发展生产力是社会主义的根本任务；实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。

四、 教科书存在知识重复现象，部分内容有待整合

1.教材第70页安排了“尊重个人隐私”一目，正文部分阐述了“隐私及隐私权的含义、尊重他人隐私”，而同样的内容在苏人版《思想品德》八年级下第十七课《尊重别人隐私维护合法权益》已出现；如教材第119页介绍“权利和义务关系”时提到：“权利和义务是相统一的，权利是履行义务的前提，义务是享有权利的基础。”，而苏人版《思想品德》八年级下第十五课《神圣的宪法》中介绍权利和义务关系时又提到：“公民的权利和义务是一致的，权利和义务互为条件、互相依存。”虽然是从不同角度讲的，但知识上令人有重复之感，而且使用该版本教材的地区在组织中考复习时很容易让学生无所适从。

2.教材第7课《维护合法权利》将第1框的标题定为“依法享有财产继承权”，该框题由导言和“了解继承法”及“依法维护民事权利”两个话题构成。在导言中，首先强调了经济权利是我国法律保护的重要权利，是公民生存和发展的基础，并简要说明了公民的经济权利主要包括财产权、继承权、劳动权、休息权等。然后安排了两个“知识链接”，分别介绍了“我国宪法对公民合法私有财产的保护”及“财产所有权的含义”；话题一“了解继承法”，介绍了“继承权的含义、财产继承的方式、分配继承遗产的原则、法定继承的顺序、保护未成年人的财产继承权、正确对待遗产继承”等内容；话题二“依法维护民事权利”，通过一则股票案引导学生在自己的合法财产权利遭到侵害时，学会依法维权。且在正文表述中提到“我国公民的合法的财产所有权受法律保护，公民依法行使自己财产的占有权、使用权、收益权、处分权”，而“占有权、使用权、收益权、处分权”都是财产所有权的内容，上述内容的安排显得非常混乱。建议：（1）将话题二中的内容调至话题一前面，并将原标题改为“依法保护公民合法的财产所有权”，原第86页“知识链接”中，在介绍完“财产所有权的含义”后紧接着点出“财产所有权所包括的四个内容”；（2）话题“了解继承法”改为“我们享有财产继承权”；本框介绍了财产所有权与财产继承权两项公民依法享有的重要经济权利，且篇幅相当。故本框原来的标题“依法享有财产继承权”犯了“以偏概全”的错误，可将其改为“公民依法享有的财产权利”。

五、 教科书中部分标点符号的使用不规范

1.教材第59页“参与竞争，必须树立正确的竞争观念，既要有敢为人先的胆识和勇气，‘相信我能行，勇敢地参与竞争；也要正确对待竞争中的成功与失败，要有一颗平常心，胜不骄，败不馁。要克服竞争中的自私心理与妒忌心理，正确对待别人取得的成功，特别是当自己遭遇挫折时，要保持良好的心态，认真分析，及时总结，调整方法，战胜困难，努力进取”。

2.教材第109页“改革开放，是我国的强国之路，是社会主义事业发展的强大动力。通过改革，建立和完善……从而促进经济和社会全面、快速、持续发展。通过不断扩大对外开放，积极引进国外……加快我国现代化建设的步伐”。

上面所列两段，第一段宜将第2个逗号改为句号，第1个分号改为逗号，第1个句号改为分号；第二段宜将“强大动力”后的句号改为分号。这样层次就会显得非常清晰，更利于学生有条理地理解和把握句意。

友情的作文四年级 篇9

在学校，如果你有好朋友的说，没有带笔，朋友会借给你，没有本子朋友会借给你，下课时，朋友会跟你玩，有不会做的题，朋友会教你，有伤心的事，朋友会安慰你。如果你没有朋友，忘了带东西，没人借给你，告别是下课时，只能一个人坐在旁边看着别人非常开心的跟朋友玩，这种心情是多么的难受啊!没有朋友，你的生活会单调、乏味。

没有朋友，当你一个人在家时，做完作业，你是多么的孤独，也许你只能在家里看电视，但电视又不能跟你谈心，这时你是多么需要一个知心朋友啊!友情是非常珍贵的。友情是灵魂的方向，友情是诚信的良友，友情是黑暗中的光芒，友情如黑暗里的一根蜡烛，照说宛们前进的道路。

四年级友情的作文 篇10

那天是星期一，下午最后一节课自习，我趴在课桌上，看着窗外灰蒙蒙的天，听着那“轰隆隆”的雷声，心想：真是屋漏偏逢连夜雨啊，今天爸妈不在家，又下怎么大的雨，待会我怎么回家啊。

不一会，灰蒙蒙的的天就下起了雨，我的心变得更加的紧张了，这时，我的同桌拿出一把小得只能容下一个人的伞，那是我们一起攒钱买的，我俩默默地看着那把小伞。最后，下课铃响了，“这把伞你用吧，你爸妈今天不是不在家吗?我妈妈会来接我的，你不用担心。”他打破了我俩的沉默，一边说着，一边把那把小伞递给我，同时走出了教室。我拿着那把小伞，也走出了教室。他站在走廊上，看着雨中的操场，突然，他指着雨中的一个地方，对着我说：“我的妈妈就在那里，我回家了，你也回家吧。”我顺着他指的那个地方看过去，却没有看到他的妈妈。“你……”我的话还没有说完，他就走下了楼梯，向他那所谓的妈妈跑去。看到他已经走了，我也下了楼梯。

回到家后，我不放心他，等雨小一点后，便去他家找他。我到他家门口后，雨停了，我竟然看到了他湿漉漉的衣服，我静静地站着，说不出话。

九年级思想品德综合训练 篇11

▲单项选择(下列每小题的四个选項中，只有一项是最符合题意的，请将所选项字母填入题后括号)

1下图是2008年10月在北京举行的中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议。与此有关的选项是

(

)

A《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》

B《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》

C《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》

D《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》

22008年9月5日，中共中央政治局召开会议，决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践活动。

(

)

A“三个代表”重要思想

B邓小平理论

C中国特色社会主义理论

D科学发展观

3下列说法正确的是

(

)

A到2020年，我国将基本实现现代化

B我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康

c总体小康与全面小康的目标是一样的

D我国实现了全面小康就意味着我国将进入共产主义社会

4对右图认识正确的是(

)

A企业追求经济效益，其做法无可厚非

B我国应把建设资源节约型社会作为一切工作的中心

c我们应牢固树立科学发展观，实现经济又好又快发展

D只要经济效益上去了，环境污染可以以后再治理

▲多项选择(下列每小题的四个选项中，至少有两项是符合题意的，请将所选项字母填入题后括号)

52008年9月1日起，我国统一停止征收个体工商户管理费和集贸市场管理费。这表明

(

)

A我国鼓励、支持、引导个体、私营经济的发展

B，非公有制经济是我国经济制度的基础

c这是执政为民、让利于民的具体体现

D非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分

6举世瞩目的中国2009年世界集邮展览将于2009年4月10日至16日在河南洛阳市举行，邮展的口号是“博览世界邮展，相约牡丹花城”。对此理解正确的是

(

)

A有利于展示河南形象，促进中原崛起

B有利于宣传中原文化，提升河南文化软实力

c有利于加深人们对洛阳是世界上最先进的古代文明的认识

D有利于扩大河南的对外开放，促进经贸招商和旅游观光等

7下列事件中，有利于构建和谐世界的是

(

)

A2008年11月3日，海峡两岸关系协会会长陈云林率领海协会协商代表团访问台湾

B2008年11月15日，二十国集团领导人金融市场和世界经济峰会在美国首都华盛顿举行

C2008年11月22日，亚太经济合作组织(APEC)第十六次领导人非正式会议在秘鲁首都利马举行

D2008年11月17日至26日，国家主席胡锦涛对哥斯达黎加、古巴、秘鲁和希腊等国进行国事访问

8我们的初中生活很快就要结束了。面对毕业，有的同学可能会选择继续升学，以掌握更多的知识和技能；有的同学可能会选择就业，从而步入社会。不管怎样，我们都要

(

)

A完全以实现个人理想为出发点

B树立终身学习的理念

c把握正确的航向，拥抱美好未来

D承担责任，服务社会

二、请你概括(请用简洁的语言概括下列各题蕴含的道理)

9观察下图，进行概括。

10从2005年国家全面免除农村义务教育阶段学生学杂费，向全国农村义务教育阶段学生免费提供教科书并对家庭经济困难的寄宿学生提供生活补助。到2008年在全国范围内全部免除城市义务教育阶段学生学杂费，并对享受城市居民最低生活保障政策家庭的义务教育阶段学生免费提供教科书，对家庭经济困难的寄宿学生补助生活费，我国的义务教育得到了长足的发展。

三、请你简答

11为了加强青少年体育工作，增强青少年体质，由教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”于2008年10月26日正式启动。冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。

请你谈谈对开展“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”的认识。(至少写出两方面)

四、请你辨析

12当前，在一部分中学生中存在吃喝讲排场、穿衣讲时尚、用品讲高档的现象。为了教育学生，某校学生会准备在全校学生中开展“勤俭节约，从我做起”的主题教育活动。张华听到通知后，不以为然：“我国都实现了总体小康，国家富强了，人民生活富裕了，勤俭节约的做法过时了。”

请你运用所学知识辨析张华的观点。

五、请你进行观察与思考(共两题，请任选一题作答)

13(之一)1978年中国共产党召开了具有深远意义的十一届三中全会，揭开了伟大的社会主义改革开放的序幕，开辟了中国特色社会主义新道路，赋予民族复兴新的强大生机。从那时起，中国共产党人和中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息、顽强奋进新的壮丽史诗。这30年，是解放思想的30年，是改革开放的30年，是解放生产力和发展生产力的30年，是建设中国特色社会主义的30年。事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路；只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。2008年是改革开放30周年，回首过去，面对取得的成绩，我们可以深刻地认识到改革开放是强国之路。

(1)忆一忆改革开放以来我们的生活发生了哪些变化?(提示：不能出现真实的地名、校名和人名，从衣、食、住、行、用或国家建设等方面举出两例即可)

(2)想一想运用所学知识，简要分析发生上述变化的原因有哪些。(写出三方面即可)

13(之二)从2008年8月8日北京奥运会火炬点燃的那一刻，到2008年9月17日北京残奥会火炬熄灭的那一天，中国体育代表团名列北京奥运会和残奥会金牌榜第一位，取得了运动成绩和精神文明双丰收，实现了“为人生添彩，为奥运增辉，为民族争气，为祖国争光”的誓言，向祖国和人民交上了优异的答卷!

(1)在北京奥运会和残奥会上，当你看到五星红旗一次又一次升起的时候，你有何感想?

(2)我们应如何向中国奥运健儿学习?(至少写出三个方面)

六、请你参加活动与探索

142008年9月28日，我国自行研制的神舟七号载人飞船安全返回地面，继神舟五号、神舟六号载人航天飞行成功之后，中国载人航天事业又向前迈出了坚实的一步：一名航天员出舱进行太空行走，并完成了预定的空间科学试验操作，在茫茫太空第一次展现了中国人的矫健身姿。

为学习和弘扬伟大的载人航天精神，某校九年级(2)班拟举办一

系列活动，请你参与进来，帮忙完成任务。

(1)請你写两个宣传标语宣传这一重大事件。

(2)请为你班提供几个适合开展的活动方式。

(3)活动结束后，你班准备向全校师生发出倡议，认真学习和弘扬伟大的载人航天精神。请你写出三条倡议：

15下面是从某校九年级一名同学的笔记本中选取的名言：

国家和人民的利益高于一切。

——杨利伟

我能获得国家最高科学技术奖，是国家支持、团队合作的结果，是20年来坚持不懈努力的结果。一个成功者必然是一个能为别人着想的人。

——王选

一个人可以没文凭，但不可以没知识；可以不进大学殿堂，但不可以不学习。只有知识才能改变命运，只有发奋学习才能成就未来。干活不能光用力气，还要动脑筋；干一行，就要爱一行，精一行。

——许振超

(1)请结合所学知识和上述材料，填写下面关于成才的等式。

成才=(

)+(

)+(

)+(

)+(

)+……

(2)知识改变命运，科技成就未来，时势造就人才。请你从国家需要人才的角度谈谈成才的重要性。

(3)学完九年级思想品德课本，三年令我们难以忘怀的初中生活即将结束，面对人生道路上的新选择，说说我们该如何迎接未来的挑战。

参考答案：

一、1B2D3B4C5ACD6ABD7ABCD8BCD

二、9，图中的做法是不负责任的表现；我们要学会承担责任；我们要做负责任的公民；我们每个人都应该有社会责任感；我们要对自己负责，对他人负责，对社会负责；在责任面前，我们不能相互推诿等。

10我国高度重视教育公平；我国实施科教兴国战略；我国采取措施确保义务教育的普及；我国大力发展教育事业；中国共产党立党为公，执政为民；中国共产党始终代表最广大人民的根本利益等。

三、11①有利于丰富学生的课余生活。②有利于学生的全面发展。③有利于增强学生的身体素质。④有利于引导学生参加丰富多彩的课外文体活动。⑤有利于促进青少年健康成长、和谐发展。⑥有利于学生形成开朗、乐观的性格等。

四、12①我不赞同张华的观点。②勤俭节约是中华民族的传统美德，集中表现为艰苦创业精神：艰苦创业精神，作为一种积极的、健康的生活态度，一种思想境界，无论什么时代，都被人们视作成就事业必不可少的精神力量和崇高美德。③尽管我国已经实现了总体小康，国家富强，人民富裕，但是我国仍然处于社会主义初级阶段。发展中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴，是充满艰辛和创造的伟大事业，必须大力倡导和发扬艰苦创业精神，用勤俭节约的习惯培养我们的品德。相反，如果从小追求奢华，不但对国家不利，而且会给个人的成长造成不利的影响。

五、13(之一)(1)人民生活总体上达到小康水平；嫦娥一号成功飞天；神舟七号载人航天飞行圆满成功；祖国统一大业取得新进展；义务教育实现免费教育；我家搬入新居等。(2)坚持党的基本路线不动摇；坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；坚持四项基本原则；坚持改革开放；正确处理改革、发展和稳定的关系；坚定不移地实施科教兴国、人才强国、可持续发展战略；坚持计划生育和保护环境的基本国策；坚持“三个文明”一起抓；全国人民大力发扬艰苦奋斗精神，团结一致，为全面建设小康社会而奋斗等。

13(之二)(1)高兴、兴奋、骄傲、自豪等。(2)学习他们树立远大理想，勇于承担社会责任；学习他们热爱祖国、艰苦奋斗、自强不息的民族精神；学习他们自尊自强自信的优秀品质；学习他们的团队精神，培养合作意识等。

六、14(1)“神七”飞天日，中华腾飞时；“神七”飞天，我们争先；神舟七号，我为你骄傲；神舟七号，我为你自豪；“神七”升天，飞天梦圆等。(2)主题班会、黑板报、演讲、知识竞赛、图片展、征文比赛等。(3)①以航天人为榜样，树立远大理想，努力学习科学文化知识，立志成为创新型人才。②发扬艰苦奋斗精神，培养创新意识和能力，担负起振兴中华的历史使命。③培养合作意识，发扬团队精神，争做“四有”新人等。

15(1)略。(2)国际竞争归根到底是人才的竞争，高度重视人才问题是历史发展的必然要求。科技进步是经济发展的决定性因素。经济建设必须真正转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。国家实施科教兴国和人才强国战略，现代化建设需要各类人才。(3)①青少年要有强烈的社会责任感，牢记振兴中华的历史使命，根据社会需要和自身实际，选择合适的人生道路。②要发扬艰苦奋斗和开拓创新的精神，努力学习科学文化知识，提高自身素质。③要学会合作，投身实践。④要树立终身学习的理念，提高终身学习的能力，养成主动学习、持续学习的好习惯等。