环境保护辩论会主持词

环境保护辩论会主持词（通用10篇）

环境保护辩论会主持词 篇1

1：培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进同学们动脑动手研究电脑的原动力。能够使我们更快地适应这个高科技的社会，具备从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，这就是科学素质。邓小平爷爷不是说：“计算机要从娃娃抓起”。

2.电脑游戏让教育更轻松。电脑游戏的出现，无疑成了学校教育的好帮手。面对电脑游戏这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地进行英语听读，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养我们的创造力，学习变得更加轻松、有趣，这是任何教科书都不可能具备的。

3：培养竞技能力和上进心。一般游戏都会有竞赛等级，需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养积极、乐观和勇于挑战的优秀品质的过程。比尔盖茨就是因为喜欢电脑游戏才经营电脑产业成为世界首富的，电脑游戏不是凭空出现的，它是以现代社会为基础的，言而换之，通过玩电脑游戏，也可以接触社会，锻炼人们的社交能力。

辩论：

对方辩友、老师、同学大家好！首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：刚才对方辩友指出一部分学生玩一些不健康游戏导致学习下降等问题。但事实果真如此吗？我们不妨来看：如果没有电脑游戏，那些缺乏自制能力的小学生难道不会阅读一些不健康的书籍或陷入其他麻烦吗？所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题。其次，我想针对此次辩题做如下分析：

一、关于小学生，是指6-12周岁在校学生。这类人群有以下特点：①他们年龄注定他们将成为明天的建设者，他们肩上担负的是托起未来的重任。他们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术；②小学生的年龄也使他们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力；因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。

二、关于电脑游戏。什么是电脑游戏呢？电脑游戏是指利用信息处理而进行的一种集学习、通讯及适当时候放松的娱乐工具。而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势，可以利用视听多种方式展现、竞赛积分等多种调动兴趣，可使知识更系统，全面。当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们能仅因为这几根骨头就说吃鱼“弊大于利”吗？不行。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，安全可以避免；但只要我们吃鱼，就一定能得到营养。

如果对方举出来了事例，一定要听清楚是几岁，如果是12岁以上的，那就抓住他的小辫子，有力的反击他说：“请对方辩友先明题，我们这次辩论的是小学生打电脑游戏的利与弊。”

辩论会主持词 篇2

1、立论陈述阶段

下面请正方一辩开篇立论，4分钟

正方一辩：

丁灿：在法律不断健全的当今社会,人的权利不断受到重视--生存备受关注,死亡也越来越发人深思.那么今天我们就将对”安乐死是否应该合法;的问题展开一场辩论.

首先就让我们来明确一下安乐死的定义;“安乐死”一词源于希腊文，意思是“幸福”的死亡。它包括两层含义，一是无痛苦的死亡;二是无痛致死术;

在我国对安乐死的定义为：患不治之症的病人在垂危状态下，由于精神和躯体的极端痛苦，在病人和其亲友的要求下经医生认可，用人道方法使病人在无痛苦状态中结束生命过程。我国《宪法》规定公民人身自由与人格尊严有不受侵犯的权利。也就是说公民个人有权选择生存的方式，在特定条件下也有权选择死亡的方式。

如果一个人已患绝症，生存已没有希望，只是承受着心灵和肉体上的痛苦，让他安静祥和地离去又有什么不应该呢

因此我方观点认为：安乐死应该合法化，符合人道主义精神，理由有以下几点：

1.从个人的角度看，安乐死是限度地展示出病痛,生命垂危，死亡这一生命过程的应有尊严。它保证了个人在生命最后一刻所做出的对生命的自主和自决的权利。

2.从经济的角度看，安乐死是是阻止成本无限扩张的有效方式。当死亡过程逐渐展开，生存的成本逐渐放大，对经济，心理，家庭和社会成本都是不断的加大。而安乐死可以减少这种浪费的支出，是实行者对这家庭成员爱的考虑。

3.安乐死能够解除人的不幸和痛苦，是对人权的保护。

因此我方认为安乐死应该合法化，符合现代人道主义精神，谢谢

下面请反方一辩开篇立论，4分钟

反方一辩：

张丽清：还记得古希腊医生西博拉底的誓言吗：我将尽我的全力去辅助病人而决不损害他们!两千多年的这条训戒成为医生们的信条!而安乐死做为一个医学概念被提出时医生就被至于进退两难的境地!一种法律的确立要有利于社会的进步!要保证公民的生存权，财产权，和追求幸福的权力!安乐死的立法将对法理，道德，-进行挑战甚置是颠复!没有甚重的态度，尽凭着对病人的一腔怜悯是不能成为立法的理由的!

让我们回到医学的领域!对于病人的病痛我们非常同情!但估惜治疗，临终关怀等等手段能够部分甚至全部为患者带来生的尊严!为何非要一死了之，为何不能面朝大海等待春暖花开!安乐死从技术上来讲是没有什么错的!错就错在要立法使所有的人都这样去做!这是对向死神抗争人们的打击呀!

花儿美吗?是插在安乐而死的亲人坟前还是用它来抚慰生者更加眩烂!河山美吗?是与亲人周游过后留下美好的记忆，还是撒下安乐而死亲人的骨灰留下遗憾!蓝天美吗?是否要在云间回忆亲人的音容笑貌!时而叹惜生命的短暂!

死去的人走了，他们去了哪里现在过的好吗!我们都不知道，但是如果他们泉下有知一定希望生者能够活的更好!

因此，我方观点认为：安乐死不应该合法化，不符合人道主义精神。谢谢!

2、答辩反驳阶段

(1)下面请反方二辩根据正方立论反驳，2分钟

赵鑫：正方辩友说安乐死应该合法化，符合现代人道主义精神，但是，安乐死本身是一种逃避行为，有悖道德-，安乐死会客观上纵容医学上的懈怠。从-方面讲，公民在遭遇非常的不可逆的身体疾病痛苦，自愿要求结束自己生命的条件下实施“安乐死”，本身也是合乎道德的。有学者认为，在这方面法律应该体现人性化。但是，“安乐死”没有被确认事出有因。首先，在现有的法律条件下，“安乐死”可能引致“故意杀人”。患者自杀不会影响别人，但是，如果他本人想结束生命，医护人员及家属协助满足其请求，在《刑法》中是“帮助自杀”行为，涉嫌故意杀人罪。其二，“安乐死”如果以法律形式确认下来，可能会被一些人利用，用以非法剥夺他人的生命。另外，在人类对疾病的认识还十分有限的情况下，未经法律许可而结束他人生命，有悖于生存权利的道德准则。使人无痛苦地死去的做法，是一个长期争论的-学、法学、社会学与人类学的问题。所以，我方认为，安乐死不应该合法化，不符合现代人道主义精神，谢谢大家

(2)下面请正方二辩根据反方立论反驳，2分钟

刘冬：反方辩友强调安乐死不应该合法化，不符合现代人道主义精神。那么请大家看一下安乐死的条件：①从现代医学知识和技术上看，病人患不治之症并已临近死期;②病人极端痛苦，不堪忍受;③必须是为解除病人死前痛苦，而不是为亲属、国家、社会利益而实施;④必须有病人神志清醒时的真诚嘱托或同意;这就体现了安乐死是由接受者自愿结束生命以结束承受的痛苦，中国有古话说，：长痛不如短痛，人即有权利结束自己的生命，更有权利把自己从痛苦的深渊里解脱出来。我认为，对方辩友说那有悖于人的生存权利，那么现在按照安乐死实施的规则来讲，是由接受者自己来选择的，那么，我倒认为是强行把人留在这个世界上接受病痛的折磨是否更有悖于人的生存权利。安乐死的实施者是濒临死亡承受痛苦的人。另外，安乐死无论现在是否意境合法化，但已经存在了，为什么不将其合法化并制定相关规定使其更加完善呢?所以，我方认为安乐死应该合法化，并且符合现代人道主义精神!谢谢大家

3、质辩盘问阶段

(1)下面请正方三辩向反方一，二，四辩提问

正方三辩问：

郑鑫：首先,就如对方辩友所说的,生存是人的权利.

那么,请问,死亡是不是人的权利?

反方一辩回答：

张丽清：我们是不能选择出生的!即然我们不能选择出生，那我们选择死亡的权利又是

从哪里来的呢?

正方三辩问：

郑鑫：对方辩友,请您正面回答,

生存是不是人的权利~?

反方二辩回答

赵鑫：生存当然是人的权利!所以我们不能轻意剥夺人的生存权!所以安乐死不应该合

法化!

正方三辩问:

郑鑫：权利和义务的区别就在于,权利是可以放弃的.对不对?

反方四辩回答:

唐栋：其实对方辩友，我们很明白人是有生存权的。但是权力并不都是相对化的，有生

存权并不代表你就有选择死亡的权力。

(2)下面请反方三辩向正方一，二，四辩进行提问

反方三辩问：

葛登超：对方辩友，我想请问您知不知道什么是“放弃治疗”?

正方一辩回答：

丁惨：我方只想说人对自己的生命是有权利的包括的生存和死亡

其二,放弃治疗是对没有挽救生命希望时的一种放弃生命的选择

反方三辩问：

葛登超：那我想请问了，国家对于放弃治疗的一系列标准当中为什么就恰恰没有“以病人个人意愿为准”这一说法呢?

正方二辩回答：

刘冬：对方辩友,你只是在告诉我们国家现在没有对安乐死合法化

可是我们说的是应不应该

实然和应然可不要混淆哦

请问,如果没有治愈的希望,为何不能安乐死?

反方三辩问：

葛登超：对方辩友!难道死才的方法吗?请问对方;安乐死有弊端吗?

正方四辩回答：

孙能烨：我们已经说得很清楚了

安乐死的对象是没有治愈希望的病人,相信对方也认同这一前提

当死亡是的结果的时候,所以我们才要好好的死

任何事物都有弊端的

我们恰恰正是把垂危病人的生死弊端减少到最低

(3)下面请正方三辩质辩小结，2分钟。

郑鑫：法律作为一种规范社会的工具，是应顺应社会要求的。二战以来，安乐死合法化的呼声越来越高。安乐死作为人的权利在世界范围都具有普遍意义，其立法工作也势在必行。随着时间的推移，安乐死在我国已成为一个新的社会问题，已成为社会需要的强烈表现。而我国通常认为实施安乐死是一种犯罪，这种“一棒子打死”的做法已不符合社会需求，因此，在我国制定一部有关安乐死的法律来完善对生命权保护的法律体系，加大对生命保护的力度，不但具有理论上的可行性，也具有积极的现实意义.谢谢!!

校园辩论会主持词 篇3

陈星月：亲爱的小朋友们。

合：大家下午好!

嵇袁洁：鲜花朵朵，绽放在无眠的夜晚;

陈星月：星光闪烁，璀璨着小朋友们的张张笑脸;

马丁雅：花儿在开放，鸟儿在欢唱， 这一切的一切都在为我们“大班毕业典礼”喝彩!

嵇袁洁：他们像似在表达对同伴的衷心祝福，

陈星月：对幼儿园无尽的不舍与留恋。

马丁雅：此时此刻，我们的心情非常激动，因为，今天我们就要毕业了，

让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。

合：宣城市第六幼儿园大班毕业典礼现在开始!

陈星月：记得我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气。

马丁雅：今天站在这里的还是我自己，我们不仅学会了许多的知识，

许多的本领，还能自己的事情自己做。

嵇袁洁：现在就请老师和爸爸妈妈一起来看看我们做的好不好。

陈星月：爸爸妈妈，你们觉的我们表现的棒吗?

嵇袁洁：我们会的还不止这么多呢，老师还教过我们许多舞蹈，有民族舞、儿童舞、集体舞

陈星月：最近老师还教了我们快板舞呢。

马丁雅：接下来请欣赏快板舞《夸夸咱的幼儿园》，大家掌声欢迎。

马丁雅：三年里我们学会很多，今天我们班的男孩子也为大家准备了一支活力四射的舞蹈《加油男孩》。 请大家掌声欢迎。 马丁雅：幼儿园是一个花园、一片沃土， 园长、老师是辛勤的园丁。

嵇袁洁：如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。

陈星月：我们的爸爸妈妈也有许多话想说。

孩子独立旅行辩论会主持词 篇4

五（2）班

杨钲

亲爱的同学们、老师们大家好！欢迎大家来到由五（2）班主办的辩论赛现场！我是本次辩论会的主持人杨钲，本次辩论主题是“孩子独自旅行好不好”。

下面我向大家介绍一下今天的各位参赛同学和评委老师：坐在我左手边的是正方代表队，他们分别是：XXX、XXX、XXX、XXX;坐在我右手边的是反方代表队,他们分别是XXX、XXX、XXX、XXX。坐在我对方的是五（2）班班主任 老师，她担任今天的评委。请同学们用热烈的掌声对老师的到来表示真挚的感谢。

亲爱的老师、同学们，随着现在经济越来越发达，交通越来越便利，很多家庭每年都会有一次或更多旅游计划。很小的孩子也跟着父母亲一起旅游，那么，如果孩子独自去旅行到底好不好呢？今天，我们就针对这个问题展开一场激烈的辩论。究竟谁胜谁负，敬请期待。下面我宣布辩论赛正式开始。

首先请正方一辩来打响第一枪。

正方发言的叙述清晰，看来已经是胸有成竹了。那么反方又会如何反击呢？下面有请反方一辩发言。

反方一辩的发言句句到位，清楚的说出了自己一方的观点，下面有请正方二辩发言。

正方二辩的发言吐字清晰，陈述有力，看看反方如何反驳，下面有请反方二辩发言。

感谢反方二辩给大家带来的精彩辩论，下面有请正方三辩发言。正方三辩的发言真是慷慨激昂，下面有请反方三辩发言。反方三辩的发言思路清楚，反应敏捷，下面有请正方四辩发言。

正方四辩的发言层次感很强，抓住了核心问题，下面有请反方四辩发言。

反方四辩的发言异常精彩，非常感谢，为了让比赛更具攻击性，下面进入攻辩阶段。

有请正方„„

有情反方„„

真是胜负难分啊，双方都不甘示弱，正方分析到位，言辞流利。反方也很有实力，反驳也很技巧。好，全场比赛时间到。请听 老师宣布比赛结果并进行点评。

感谢老师的点评，请同学们以热烈的掌声对老师公正的评判表示感谢！

鹿塬幼儿园教师辩论会主持词 篇5

亲爱的老师们大家中午好！欢迎参加鹿塬小区幼儿园首次教师辩论会。我是本次辩论会的主持人杨菲，我是主持人李芬。比赛开始前，首先我宣布会场纪律和比赛规则：

一、陈词阶段：时间为2分钟。我们提倡即兴陈词，引经据典要恰当，在陈词阶段，由双方一、二、三辩进行陈词。先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩、三辩在反驳对方观点的同时，对本方观点进行补充陈词。

二、自由辩论阶段：时间是双方各3分钟。由正反双方自由轮流发言。发言辩手落座为发言结束，在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

三、结辩陈词阶段：时间是3分钟，由双方四辩进行结辩陈词。也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词，对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者，适当扣分。

四、其它注意事项：

1、在辩论时不要随意打断别人的话；

2、不可进行人身攻击；

3、尊重主持人及评委的评判；

4、我们提倡辩手使用普通话，对使用普通话者适当加分；

5、除辩论开始一辩必须说“主持人、评委、大家好”，其余皆可省去。

6、在辩论中，辩手可以使用道具、图表和物品作为辅助手段以强化自己的陈辞，但尺寸不能过大，以免遮挡。

7、在每场比赛中，辩手的辩位不能变动。

8、在辩论中，为支持本方观点，我们不反对引用名人名言，但我们不提倡引用敏感历史人物及当代现任领导人的讲话，以免引起各种歧义。另外，在举例时，尽量避免敏感的政治人物及政治事件。

9、时间提示：最后30秒时，手势提示，时间结束时亮红方牌子。

本场辩论赛的辩题是：“包容理解教育与执行原则教育主题辩论会” 下面，请辩论双方代表队上场。

现在我向大家介绍一下今天的辩论双方和评委：坐在右边的是正方代表，她们分别是：一辩xxx、二辩xxx、三瓣xxx、四辩xxx；坐在左边的是反方代表，她们分别是：一辩xxx、二辩xxx、三瓣xxx、四辩xxx；坐在我们正前方的是我们今天的评委：曹老师、朱老师、王老师、麻老师等。

今天，我们正反两方八位选手就将此话题展开一场激烈的辩论。正方认为：包容理解教育，反方认为：执行原则教育。究竟谁胜谁负，现在我们的比赛正式开始。

首先请正方一辩xxx、来打响第一枪，时间各为2分钟。

正方一辩激情满怀，慷慨陈词，看来已经是胸有成竹了。那么反方一辩又会如何反击呢？下面有请反方一辩xxx。

反方一辩亦是针锋相对，势在必得。

下面就让我们来看看正方二辩是怎样进一步陈述观点的。有请正方二辩XXX。

正方二辩观点鲜明，有理有据。那么反方二辩又该如何巧妙应对呢？下面有请反方二辩。

反方二辩句句掷地有声，寸步不让。正方三辩又该如何支招？下面有请正方三辩。

正方三辩字字落实，句句经典。反方能否逆转局面呢？下面有请反方三辩。

反方三辩果然不负众望。双方前三辩都针对实情进行了恰如其分的分析，再次重申了自己的观点。谢谢，经过刚才双方一、二、三辩陈词之后，接下来又是他们施展才华的时刻了，也是辩论赛最精彩的时刻---自由辩论。在自由辩论开始之前，让我提醒双方代表，你们每队各有3分钟的发言时间，正反双方自由轮流发言，同一方的发言次序不限。正方先发言。一方发言落座之后，另外一方要马上发言，若有间隙，累计时间照常进行。如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主席提出不发言。我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，也要适当扣分。好，现在我宣布自由辩论正式开始。

先请正方先发言

正是胜负难分啊，双方都不甘示弱，不过最让人揪心的还是各方四辩的总结陈词，相信二位四边能让大家眼前一亮。下面是四辩们的较量，首先有请正方四辩。

正方四辩分析到位，言辞流利。反方四辩也很有实力，有请反方四辩。

好，全场比赛时间到。看得出各位辩手意犹未尽，现在请评委们进行打分，在打分期间各位老师也有自己的看法和见解，有谁愿意发表一下，你是怎样认为的。

胜负结果已经出来了，到底谁能胜出呢？请听评委 老师宣布比赛结果并进行点评。

感谢老师的点评，我们以热烈的掌声对各位评委公正的评判表示感谢！

颁奖

本次比赛到此结束，谢谢各位老师积极参与，谢谢!

鹿塬小区幼儿园

辩论赛主持词 篇6

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！我是本场比赛的主持人——许艳楠。欢迎大家参加本次由13行政管理班主办的大学生辩论赛。

在比赛开始前首先介绍担任本场比赛的评委，周迎平女士大家掌声欢迎。现在我来介绍一下今天辩论双方的选手，正方一辩：吴雪娜；正方二辩：孙慧；正方三辩：杨雪；正方四辩：李红。反方一辩：李影；反方二辩：许丹华；反方三辩：范琳琳；反方四辩：陆欣怡。

本场比赛的计时员由牟萌萌担任。介绍完参赛成员后，让我们看一下今天比赛的论题：“大学生兼职的利弊。”正方所持的观点是：大学生兼职利大于弊。反方观点是：大学生兼职弊大于利。

现在辩论赛正式开始。首先进入第一环节——立论阶段：正反双方各自有三分钟来表明自己的观点。下面有请正方一辩发言。感谢正方一辩的精彩表现。现在有请反方一辩发言。谢谢反方一辩的精彩发言。下面进入第二环节——攻辩。攻辩即由正方二辩向反方二遍或三辩提问，反方作答；反方二辩向正方三辩或二辩提问，正方回答；正方三向反方二遍或三辩提问，反方作答；反方三辩向正方三辩或二辩提问，正方回答；每轮攻辩阶段为1分30秒，每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。每轮必须提不少于三个问题。好下面请正方二辩提问，反方作答；下面请反方二辩提问，正方回答；下面请正方三辩提问，反方作答；下面请反方三辩提问，正方作答。谢谢各位选手的精彩发言。下面请双方一辩对攻辩做总结，时间为1分30秒。有请正方一辩。有请反方一辩。

攻辩环节到此结束，下面进入第三环节——自由辩论阶段。正反双方轮流发言。每方限时8分钟。发言辩手落座为发言结束，同时令一方开始发言。自由辩论结束，下面进入第四环节——观众提问阶段。由正反双方1,2,3辩对观众提问做出解答。下面进入第五环节——总结陈词。由反方四辩总结陈词，限时3分钟。由正方进行总结陈词。结辩结束。在胜负还未分晓之前，先请现场评委进行点评，有请。

辩论赛主持词 篇7

男：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好

女：欢迎大家来到土建学院第五届雄鹰杯辩论赛决赛现场 男：首先由我向大家介绍出席本次辩论赛的嘉宾，他们是**** 女：担任本次辩论赛的评委有****（男女交替介绍）女：让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来

男：今晚，唇枪舌剑，铁齿铜牙，辩论高手一决高下； 女：今晚，妙语连珠，慷慨陈词，赛场英雄大展身手；

男：这里不需要短兵相接，不需要真枪实弹，在言语中一样可以演绎激情燃烧的战争； 女：这里不需要执子之手，不需要口口相传，在行动中一样可以诠释心照不宣的默契； 男：不管是在当下的学习创作，还是科学研究，一套好逻辑领你乘风破浪； 女：不管是在将来的毕业设计，还是工作应聘，一副好口才助你马到成功；

男：经过三轮比赛的激烈角逐，有四支队伍最终脱颖而出，来到了今天的决赛现场。他们分别是土木三班、土木六班、建筑三班和节能一班，让我们用热烈的掌声向他们表示衷心的祝贺并预祝他们能在今晚的决赛中取得优异的成绩。

雄鹰杯辩论赛是土建学院每年一次的特色活动，旨在以辩论启迪思考，用竞赛丰富生活，今年是雄鹰杯辩论赛走过的第五个年头了。在过去一个月的比赛中，四个班级过五关，斩六将，无论是他们的敏捷才思还是雄辩口才，都为我们留下了深刻的印象。下面就让我们通过一段视频一起回顾雄鹰杯辩论赛的五年光辉足迹，同时再次领略这四支队伍在前几轮比赛中的风采。

最近，2013年大学生语文水平测试的报名活动正式启动，而前段时间，普通话测试的报名活动则刚刚结束。当英语四六级，托福GRE渐渐成为大学生的奋斗目标，当网络用语大行其道，网络文学热火朝天，汉语被孤置一旁，文学也无人人问津，语文没有出现在大学生必修课的课表上，于是提笔忘字成为常态，错字连篇也不足为奇，楚天都市报曾经报道了一则新闻，在对大学生的一次关于请假条写作提问中，5位同学竟无一人能准确回答，大学生低下的表达能力和语文素养引起了社会的热议，人们不禁开始思考，大学语文是否应该成为大学生的必修课呢？

在即将开始的比赛中，我们的辩手将就这一问题阐述他们的观点，首先有请正方代表队

土木六班，他们的观点是：大学语文应该成为大学的必修课。

女：下面有请反方代表队土木三班，她们的观点是大学语文不该成为大学的必修课。

相信凭借他们的足智多谋和伶牙俐齿，诸位选手一定会为我们奉献一场精彩的辩论赛，接下来就让我们共同欣赏双方的精彩表现。有请主席-------------（下面比赛正式开始）

第一二场之间：

男：感谢双方辩手的精彩辩论。见识了双方辩手的激烈交锋，相信现场观众也迸发了思维的火花，下面就让我们通过一组有奖知识竞答来稍事休息，展开一场脑力风暴吧。

那么就由我来向大家介绍一下游戏的规则：----------------------------女：好了，游戏就进行到这里。不知道大家有没有听说过，在经济学中有一个原则叫做市场导向原则，该原则的具体含义就是指企业的存在和发展必须以市场为导向，即作为统筹企业生产经营活动的纲领性文件的计划，一定要建立在了解市场情况、预测市场未来、分析市场动态的基础之上，以市场需求作为编制计划的基本出发点。而在我们的大学教育中，培养适合市场与社会需要的高素质人才也日渐成为许多高校的办学目标。在这样的大背景下中国的学术土壤却也出现了日渐贫瘠的问题，许多人指责这一原则是中国培养不出世界级大师的症结所在，那么，我们的大学教育到底该不该以市场为导向呢，或许作为学生的我们最有发言权。在即将开始的第二场比赛中我们将有机会聆听双方辩手对这一问题的精彩论述，让我们用热烈地掌声有请他们上台。站在我左手边的是建筑三班，他们的观点是大学教育应以市场为导向，站在我右手边的是节能一班，他们的观点是大学教育不应以市场为导向。下面让我们把舞台留给他们，一起感受一下思辨的无限魅力。有请主席-------------

男：感谢双方辩手的精彩辩论。

女：刚才的两场辩论赛都可以说是精彩纷呈

男：是的，他们用辩论启迪思考，用才思说理服人。他们让我们感受到思想的碰撞，领略了辩论的魅力。在我们等待最终结果的间隙，让我们再一次开动脑筋，在游戏中汇聚智慧吧。

结束时

男：好的，比赛结果已经出炉，终于到了最激动人心的时刻。

女：是的，下面就由我们揭晓第五届雄鹰杯辩论赛决赛的最终结果。

获得本次比赛优秀奖的班级是--------获得本次比赛季军的班级是-----------获得本次比赛亚军的班级是----------------获得本次比赛冠军的班级是-------------下面我宣布获得本场比赛最佳辩手称号的选手是-----------------和--------------------让我们向获奖班级与个人表示衷心的祝贺

有请上一届冠军班级代表队队长 建筑学1103班 戚迹同学为获奖班级和个人颁奖 让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！

辩论赛主持词 篇8

各位老师、同学，大家晚上好。我是本场比赛的主持人——潘鑫

欢迎大家参加这场由高博软件技术学校所主办的第一届高博大学生辩论赛，本场是冠亚赛。

在比赛开始前首先介绍担任本场辩论赛的评审委员，第一位是。。。感谢各位评审委员。

接下来介绍正反双方的辩手。

本场比赛担任正方的是某系某专业的同学。反方是某系某专业同学。

正方一辩，某某，某系某专业。。。。。。。。

反方一辩，某某，某系某专业。。。。。。。。

（主持人介绍两队情况，沟通观众。）

在介绍完辩手后，让我们看一下，今天比赛的辩题（诚信吃亏与否）。现在辩论赛正式开始。

首先进入陈词阶段：每次陈词时间是3分钟，2分半钟按铃一次，3分钟按铃两次并停止发言，现在请正方一辩陈词，有请。。。

下面请反方一辩陈词，有请。。。。。。

好双方陈词结束，下面进行辩论阶段，双方2辩，3辩反驳对方观点，并对本方观点进行补充陈词。时间是1分半钟，1分钟按铃一次，1分半钟按铃两次并停止发言，每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。。。下面请双方一辩对刚才进行总结，时间是1分半钟。

下面进行自由辩论阶段：时间是双方各5分钟，由正反双方自由轮流发言，发言辩手落座为发言结束，同时另一方开始发言。同一方的发言次序不限，如果一方用时已完，另一方可以继续发言，也可以向主持提出不发言。。。。。。。。。

最后进入结辩陈词阶段：时间是3分钟，由双方四辩进行最后的总结。。。。。。

在胜负还未揭晓之前，先请现场的评委对今天的辩论进行点评，有请，大家欢迎。。。。

下面我宣布本场比赛的最佳辩手是某某，获得本场比赛胜利的代表队是某某队。

辩论赛主持词 篇9

主席：20xx年江苏职工医科大学首届校园辩论赛现在开始

介绍该场评委和领导：

主席：首先我要向大家介绍一下参加本次比赛的嘉宾和评委。今天我们非常荣幸地邀请到了XXXXXXXXXXX。

主席致开场词：

主席：感谢各位领导在百忙中抽空参加这次辩论赛，相信我们的辩手们一定会有精彩的表现!现在就开始进入今天的第一个话题——网络对大学生影响的利弊!

辩论赛主持词 篇10

职业生涯规划大赛不仅仅是对我们职业的思考，更是对我们人生的思考，我们相信职业生涯规划大赛所引发的知识与智慧已经超出了比赛本身的形式，希望同学们能够从中领略到人生的思考好的，那么下面请允许我隆重介绍今晚邀请到的医学院·护理学院的资深评委，他们分别是：让我们再一次用热烈的掌声欢迎他们的到来!在比赛之前，让我提醒一下各位选手，比赛过程中，用时还有30秒时，计时员举黄牌提示，用时满时，计时员举红牌提示选手终止发言。

下面我宣布，医学院·护理学院“职业生涯规划大赛”决赛正式开始!首先让我们一起来进入第一环节“PPT自我展示环节”，每位选手各有三分钟的时间。

有请第一位选手，掌声欢迎。感谢的精彩表现，欢迎下一位选手。第一环节到此结束，下面将有我来宣读第一环节各个选手的得分。

(如果有点评，点评在读分前)比赛已经进行了一半了，现在有请的点评。

评委针对各选手第一环节的表现做简要本次比赛的第一环节已在各位选手的精彩表现中结束了，下面将进入更加激烈的第二环节“情景模拟”。情景模拟需与选手的职业相关，选手可请同学帮助共同表演，时间为三分钟。

首先有请第一位选手，感谢各位选手的精心准备的表演，到这了我们本次的比赛也进入尾声了，分数正在紧张的统计中，现在有请评委来对参加本次比赛的选手做点评。感谢各位评委的精彩点评，接下来是各位选手的得分宣读时间。

颁奖环节感谢各位评委的精彩点评。

现在到了最惊心动魄的环节了，各位选手的得分都在我的手上，下面我依次宣布的选手的得分。

一号荣获医学院·护理学院下面有请请我们的与的是为颁奖，有请!合影留念。让我们再次用掌声恭喜他们!荣获医学院·护理学院下面有请请我们的与的是为颁奖，有请!合影留念。让我们再次用掌声恭喜他们!荣获医学院·护理学院下面有请请我们的与的是为颁奖，有请!合影留念。让我们再次用掌声恭喜他们!职业生涯规划大赛是一项可以提高思辨能力，丰富课余知识，培养创造精神，锻炼思维表达的活动。在进行了为期多天的初赛、复赛与决赛后，于今晚终于落下了帷幕。