信计专业2014级暑期实习报告

信计专业2014级暑期实习报告（精选6篇）

信计专业2014级暑期实习报告 篇1

暑期专业认知实习实施计划

一、实训目的：

根据管理专业的要求，通过本次实习，使学生深入工商企业，了解该企业电子商务管理工作的基本职责和工作内容，实地了解电子商务部门的主要工作任务，以及要解决的现实问题，了解工商企业的电子商务管理模式。

二、实训要求：

1、就近在家乡附近找一家工商企业（制造型企业或商业企业，员工人数在300人以上，有电子商务部门）,实习4周；

2、实习其间了解该企业的电子商务业务情况、了解公司的电子商务部门设

置情况；

3、在实习期间要了解该公司电子商务部门的主要职责与基本工作内容，了

解该部门的岗位设置情况，了解各岗位的主要工作职责；

4、在实习期间了解公司的电子商务模式、主要业务处理流程与处理规范；

5、与企业管理人员作深入访谈，了解其对电子商务管理工作的理解与看法；

6、要求写工作日记，记录每天实习情况和心得。

7、拍摄照片三张（公司门口个人照片一张、与主管领导合影一张、工作场

所个人照片一张）。

三、实训时间与地点：

时间：2012年7月15日到8月15之间

地点：桂林市或家庭所在地企业

四、实训考核：

在7月12日前将实习企业名单、负责人姓名及联系电话发电子邮件到，邮件主题格式（如：10级电子商务1班 李明 学号：xxxxxxxx）。下学期开学第一周内提交实习报告（实习报告内容按上述要求2-5条的相关内容依次陈述，实习报告必须打印）和工作日记（盖实习单位章）。

信计专业2014级暑期实习报告 篇2

笔者自2013年起开始承担《学前儿童社会教育》这门课程的教学工作。通过不断探索, 总结出了一套基于课堂教学实践反思的“理论教学+案例观摩+实践授课”模式。为了进一步推进高职教育课程改革, 提高学生的学习效率和专业素养, 笔者在课程结束时对这门课程的教学成效及问题进行了调查研究。

二、基本情况描述

(一) 本专业学生对《学前儿童社会教育》课程的认识

1. 对课程的了解程度

调查问卷数据显示, 对《学前儿童社会教育》这门课程比较了解的有120人, 了解的有121人, 合计占比约94.9%。这说明经过一学期学习, 接近95%的学生对于社会教育所囊括的学前儿童自我意识、社会认知、人际交往、社会性情绪情感以及社会性行为等方面内容有了一定的认知。

2. 对课程重要性的认识程度

问卷调查数据显示, 对《学前儿童社会教育》重要性的认识程度方面, 选择有点重要和非常重要的共有252人, 占比约99.2%。可见, 多数学生认为这门课程非常重要, 这种学习信念自然就会产生较强的学习意向和学习动机, 进而对其以后从事幼儿教师工作也有积极的影响。

(二) 学生对自我教学实践能力的评价

1. 对加强自身教学实践能力必要性的认识

数据显示, 254名被调查对象中, 选择“有必要”的有112人, 占比44.1%;选择“非常有必要”的更多, 为142人, 占比55.9%。数据表明全体被调查对象都认为培养和提高自身教学实践能力迫在眉睫, 这也是本课程今后教学的重点。

2. 对目前自身教学实践能力现状的认识

在对目前自身教学实践能力的认识方面, 大多数被调查对象都不太满意, 认为自己在至少某一方面存在欠缺。 (见下表)

上述数据显示, 学生在“教学创新能力、缺课堂教学管理与实施能力、缺教学基本功”等方面的能力尤为欠缺。

(三) 教学成效

为提高学生的教学实践能力, 两年的时间里, 笔者通过不断探索, 总结出了一套基于课堂教学实践反思的“理论教学+案例观摩+实践授课”模式。这一模式通过这学期开展下来大多数学生均表示自身的教学实践能力有所提高。

数据显示, 21.6%的学生认为自己通过这学期的学习后在教学设计能力方面进步较大, 尤其是对教案的分析与处理能力以及课堂提问能力;18.7%的学生认为自己在教学基本功方面进步较大, 如教学手段的合理运用、教学语言的组织等。

三、问题及对策

(一) 理论教学亟待改进, 应成立专业课程组教研团队

这一模式通过这学期开展下来大多数学生均表示自身的实践教学能力有所提高, 但对于每个专题的理论教学部分仍有52%的学生觉得“所学教学理论虽然对教学实践有所帮助, 但帮助不明显”。这说明理论教学部分与实践授课部分还未能完全实现无缝对接, 针对这一调查现状, 笔者认为学前教研室应成立专业课程组教研团队, 打破每位教师承包一门课程的传统教法, 每门课程至少由两位以上的教师共同授课, 组建课程组, 并在每周教研会上对课程的教法进行专业研讨。

(二) 学生缺乏实践机会, 应加强与幼儿园沟通, 建立见习制度

当调查到目前师范生教学实践能力薄弱的原因时, 有200人选择了“缺少教学实践机会”, 占比达到63.7%。

尽管笔者在课堂上将每个专题的第三周专门设置为模拟实践授课环节, 但由于条件所限大班上课学生过多, 模拟实践授课只能以小组的形式开展, 并不能保证每位学生都有机会登上讲台进行实践授课。

建议通过各种方式加强与本地幼儿园的沟通联系, 能够真正创造条件使学生所学有所用, 在实践中加强理论学习, 在理论学习中反思实践。通过与本地幼儿园建立长期、良好的互动关系, 使其成为我们的实习基地。

参考文献

[1]张明红.学前儿童社会教育与活动指导[M], 上海:华东师范大学出版社.

[2]顾明远.教育大辞典[M].上海:上海教育出版社.

信计专业2014级暑期实习报告 篇3

见习是学前教育专业课程体系中一门非常重要的综合实践课程，通过见习学生可以将所学理论应用于实践，不断提升实践能力。我专业部历来对学生见习高度重视，为了保证质量，从学院领导到带队老师，从幼儿园园长到班级指导老师都予以高度重视。精心制定见习计划、认真负责组织见习工作开展、全面细致做好见习工作总结。通过选择办园理念先进、师资力量雄厚的省级示范园作为见习基地，选聘富有责任心的带队教师指导协调见习各项工作，尽可能地创设好的条件指导并促进学生专业实践能力的进步。在全体见习生的共同努力下，学前教育专业的见习工作圆满结束。

一、见习工作开展情况

(一)见习工作基本概况

我专业部组织2014级学前教育专业名学生前往青海省政府幼儿园、西宁市第一幼儿园级、青海省省委幼儿园等14家省市级一类幼儿园进行为期2周（5月18日—5月29日）的岗位认知见习。本次见习与中职的见习在时间上产生了冲突，是近年来下见习点人数最多的一次,为了保证见习的质量，见习由李晓红、苏静等有多年带队经验的老师作为带队教师指导本次见习。总体来看，同学们见习态度端正，上进心强，进步飞速，圆满完成见习任务。

（二）见习的具体内容及亮点

1、多次召开见习协调会、确保见习有序开展

为保证见习工作有序开展，专业部主任陈生莲同志及带队老师通过见习前的动员会明确见习任务和要求；见习习过程中多次的协调会，听取学生见习过程中存在的问题、及时协调解决，尊重学生意愿，尽力满足学生需求，不断与幼儿园调整见习方案。同时还组织见习动员会，使见习工作有条不紊地展开。

2、保教结合、合理安排岗位认知

本次见习，根据幼儿园的教学计划、结合幼儿园的实际情况，今年安排高职学生进行保教相结合的岗位认知。不同于中专的见习，本次的见习是主要是观察、了解幼儿园教育工作目标、内容、教育活动的形式及方法,观察、了解熟悉本班幼儿以及一日活动的全过程。要求每个见习生都要注重生活环节的见习要求，把卫生原则贯彻到一日生活的各个环节中。主要做好教室环境的清洁卫生工作、幼儿用具的清洗消毒工作；幼儿在园的食宿照顾、衣物增减；幼儿卫生习惯、生活常规的养成、幼儿突发情况的应急处理等等看似琐碎却非常重要的保育任务。经过三周的保育见习，学生不仅娴熟地掌握了幼儿园保育技能，而且也充分认识到幼儿园一日保教工作的重要性，深切体会到如何做到“保中有教、教中有保”。一个见习生在自己的见习总结中写到：了解幼儿及发自内心地喜好每一个幼儿是之后成为一名合格幼儿园教师的第一步、并且是最重要的一点。

3、见习工作亮点

亮点一：岗位练兵、领略名师风采。本次见习期间，恰逢幼儿园的的教师岗位练兵，学生们抓住这次难得的机会，在历时两周的时间里，观摩学习了大量幼儿园一线教师精心准备的各种活动。感受了优秀教师的教学水平，学习了优秀教师的教学方法、领略了优秀教师的教学风采。同学们都觉得这次岗位练兵使她们开阔了视野，意识到自己与一名优秀幼儿园教师的差距、也更加坚定自己的专业信念。

亮点二：横跨三个年龄班、进行全面岗位认知。本次的见习首次将学生轮流安排到大中小三个年龄班，实行每四天轮班制，通过这种做法学生们在很短的时间内充分体验了大中小三个不同年级的幼儿特点和保教特点，使见习生能有机会了解初入园幼儿的分离焦虑问题、中班幼儿的生活习惯培养，学习照顾幼儿的起居饮食等，并能根据大班幼儿的学习特点组织活动。亮点三：见习评议、教学相长。听评议课是见习带队老师的重要任务，在不影响教学安排的情况下，确保针对每位同学听一次评议课，并把它当做与每位同学、每个班级、每个原任老师的交流研讨机会。评议课是一个小范围的展示，内容自选（涵盖五大领域和三大游戏），时间自定（保证带队老师到场听课），同学们都很重视，原任老师也倾力指导，从设计到组织再到评析反思，都是将所学专业理论知识和专业教学技能以及个人风格特点结合起来的综合展示。我们看到了真实工作环境下学生的活动设计和组织能力，也看到了他们与班级教师沟通交流、虚心请教的态度，多次“反思——分析——探讨”的过程中，大家都能畅所欲言。特别是在《指南》精神的指引下，新老师的视角、老教师的经验、研究者的思路相互碰撞，带给大家对各类领域活动及幼儿园教育的深入思考，为未来改进学前教育专业本科教学提供了启发。

亮点四：见习总结、展示见习成果。

见习后及时安排时间场地，组织召开见习总结会，在会上全面分析了本次见习的收获和存在的问题，优秀带队教师从教师角度谈了自己的感受和收获，从每个班评出了四名优秀见习生予以了表彰奖励，激发了学生们见习的积极性积极性。这样的安排使14级高职班的学生见习工作圆满结束的同时，成功地实现了见习工作承上启下的转接。

二、见习的实际成果

1、通过见习，掌握了保育技能、增强了教育观念。在见习期间，同学们认真细致地完成包括打扫卫生、照顾幼儿盥洗、饮食、睡眠等在内的每一项保育工作，不迟到不早退，尽职尽责。在完成保育任务的过程中，同学们也仔细进行了观察。包括：观察幼儿园一日生活活动的安排和组织、观察幼儿的保健与生活护理、观察户外活动及体能锻炼、观察保教人员的卫生安全工作等等。在留心的观察的基础上，同学们积极向保育员请教，通过不断地交流、实践、反馈，在改进保育方法的过程中更加了解了保育工作的基本内容与程序以及保育工作的基本要求，也更加明白幼儿园各项活动中的卫生要求和各项卫生保健工作的内容和实施情况。与幼儿在日常生活中的亲密接触更是让同学们直观地了解幼儿的生理特点，从而更加明确保育员工作的意义和职责，了解了幼儿教师在对幼儿进行保育过程中的重要作用，在不知不觉中也学习了护理和组织幼儿日常生活的技能，增强了保育观念。

2，通过保证见习习时间，深入了解了幼儿园、坚定了专业信念。通过半个月的见习，同学们不仅感受到作为一名幼儿教师的辛苦，也领略到了幼儿园的优秀教师身上的独特人格魅力，明白了何为一名优秀的幼师，对幼儿教师这个职业的职业特点有了更加全面的认识，在内心增强了职业认同感，明白了幼师需要“五心”，爱心、耐心、细心、热心、责任心缺一不可。指导教师的言传身教也让同学们的思想进一步得到升华，理论联系实际的意识与实践创新能力进一步增强，综合素质进一步提高，同学们对未来更加有信心了，这一切都为同学们今后走向工作岗位奠定了坚实的基础。

三、反思与建议

为期半个月的见习，我们欣喜地发现了学生的收获和变化。学生坚定了自己的专业信念、提升了教育教学实践能力、熟悉了幼儿园一日生活的组织，具备了一名幼儿园教师的基本素质。当然，在见习过程中也发现了一些问题，需要各方面继续努力并改善。主要如下：

1、本届见习生人数较多、整体水平中上、个别见习生进入见习状态较慢，综合素质突出的不多。由于见习时间较充裕，不可避免地存在个别见习生到后期对见习出现松懈感、倦怠感。因此在保证见习的同时，如何保持学生见习的积极性、主动性，是今后见习工作需要解决的一个问题。作为带队老师，除了沟通、引导之外，还要重视见习生工作责任感的养成。

2、幼儿教师对个人的性格特征以及表现能力要求较高，性格开朗活泼，技能较好的同学比较容易进入状态，而沉静内向的同学则要克服很多性格限制，要求我们在平时的教学法及教学技能课程中有针对地加强此类训练。

3、见习生在教育教学过程中关注形式、关注程序较多，普遍弱点是对孩子的关注、观察不够，虽然这种情况多受工作经验的限制，但是在今后见习指导中可以有意识地强调并尽力改善。

4、本次见习的成果展示主要是以见习总结会和学生填写指导手册为主，任务难度不高，在今后的实习中，成果展示将具体化，如玩教具的制作、课件的制作、教学设计的评比、幼儿园课堂教学展示等，以任务促过程，以结果查过程。

2014级学前教育专业 高职学生见习总结报告

学前教育专业部

信计专业2014级暑期实习报告 篇4

桂林航天工业学院

实习（实训）总结报告

报告题目 旅游产品设计实训

开课学期 2015-2016下学期

班 级 20140715Z01 姓 名 黄雅兰 学 号 20140715Z0132 地 点 上海浦华大酒店 报告日期

2016 年6月10日

成绩（五级记分制）：

指导教师（签字）：_____________________ 关于旅游产品设计实训的实训报告

旅游产品设计实训的目的的让学生在实训过程中了解旅游目的地的基本情况，掌握旅游产品设计的理论基础，并能根据实际情况进行旅游产品设计。通过此次实训，应该进一步了解和掌握旅游产品设计的原理和方法，并根据旅游目的地和旅游者的现实情况设计旅游产品。

本次实训在„„（具体实习地点）进行，实训共包括以下三个环节。

一、实地了解珠海（或上海）的城市概况和旅游景点分布

17日清晨全体成员于校门口集合上车8点整准时开赴黔东南苗族侗族自治区主要目的地---雷山县。中午时分准时到达凯里沿途观赏中国优秀旅游城市的整体面貌清爽、干净、极具特色。在前往雷山县城的途中到达本次实习的第一个少数民族村寨——巴拉河苗寨。沿着巴拉河一路走访这座原生态民族文化浓重的民族村寨了解少数民族村的建筑特点体验少数民族生活。结束了巴拉河苗寨之旅我们驶进了雷山县。趁着午餐时分我们几个人结伴而行去探索这座少数民族韵味浓重的县城。路灯是木制的，房屋是攒尖顶的。道路是石子儿铺就的。还呈现格式的图案，下午前往雷公山自然保护区的途中我们还参观了季刀苗寨、寨瓦苗寨、南花苗寨。这一次，我们没有进寨，而是于山腰的公路上，站在寨门前，俯视这一片吊脚楼群。他们依山而建，因地制宜，周围梯田直接云天。更看到几个当地农民辛勤劳作的身影。进入雷公山国家级自然保护区从海拔1300多米的山腰开始探索之旅。我们识古树，看美人沐浴，赏山花美景，走幽静栈道，领悟大自然的气息，返璞归真。

二、旅游产品设计

雷山县位于黔东南苗族侗族自治州西南部东经107°55′108°22′和北纬26°02′，26°34′之间。东临台江、剑河、榕江县南抵黔南布依族苗族自治州的三都水族自治县西连丹寨县北与凯里市接壤。雷山县地处云贵高原湘、桂丘陵盆地过渡的斜坡地带，地势东北高，西南低。距省府贵阳184公里距州府凯里42公里。距雷公山主峰30公里。雷公山最高海拔2178.8米最低处海拔480米。雷山县历史悠久文化灿烂特别是苗族传统的民族文化光彩夺目，被誉为苗族文化中心。这里，有国家级自然保护区雷公山，有中国民间艺术之乡郎德上寨，有中国苗族第一寨西江千户苗寨，集优美的生态环境和古朴的民族风情于一体旅游资源极为丰富旅游开发得天独厚。雷山县总面积1218.5平方千米。2003年末总人口14.93万人其中非农业人口1.06万人少数民族人口12.33万人。人口较多的少数民族有苗族、水族等。全县总 人口132004人，其中各乡镇人口人，丹江镇30343、西江镇20922、永乐镇22496、郎德镇8842、望丰乡12994、大塘乡12994、桃江乡8935、达地水族乡9184、方祥乡5294。现在有彝族、白族、傣族、壮族、苗族、回族、傈僳族、拉祜族、佤族、纳西族、瑶族、藏族、景颇族、布朗族、布依族、阿昌族、哈尼族、锡伯 族、普米族、蒙古族、怒族、基诺族、德昂族、水族、满族、独龙族等民族分布。雷山具有较好的生态环境条件地表资源丰富。

三、小组交流，介绍设计成果创新之处促进旅游产业的转型发展和升级换代，实现旅游业又“好”又“快”协调发展，把我国从“旅游大国”建设成为“旅游强国”，是现阶段我国旅游业面临的一个十分重大的迫切任务。导游人员对旅游业的发展起着至关重要的作用，目前，我国导游队伍出现了许多问题，这些问题不仅影响了我国导游队伍的整体素质，也严重阻碍了我国旅游业的健康快速发展，例如：（1）(一)导游队伍稳定性差，人才流失严重；（2）中、高、特级及小语种导游人才稀缺；（3）专业化程度不高，服务意识淡薄；（4）旅游市场秩序混乱；以上问题在每个地方的导游或多或少都存在，为解决以上问题提出以下几种办法：（1）完善导游晋级制度；（2）加强专业化学习，增强服务意识；（3）提高导游员的待遇，解决导游人才流失问题；（4）国家加强宏观调控，遏止旅行社的恶性削价竞争；（5）规范旅游市场，制定强有力的政策来管理旅游市场；

通过此次实训„„

信计专业2014级暑期实习报告 篇5

2013暑期社会实践活动实施方案

2011级国际经济与贸易专业本科学生已经完成两年的在校学习，对于专业概况和课程设置已经有了更为深入的了解，为了过一个有意义的暑假，同时能够将在校所学理论知识更好地联系实际，提高我专业学生的分析和解决问题的能力，特拟定2013年暑期社会实践活动实施方案，要求本专业所有学生利用暑期积极投身各个领域，结合所学专业和个人兴趣，深入开展社会实践活动。

一、活动主题

（一）外贸企业调研

2011级国际经济与贸易专业本科学生，根据家庭住址，按照就近原则，选择当地具有代表性的外贸企业进行调研。调研的具体任务包括：

1.了解企业及其产品基本信息，结合该企业实际情况，为企业制作一份2013年参加秋季中国进出口商品交易会的参展商业规划书。参展商业规划书的主要内容应包括：参展宗旨与目标设定、公司介绍、产业调查与产品分析、营销策略规划与财务规划。

2.为企业制作一份全英文产品推介PPT。

（二）专业书籍读书活动

俗话说：“读万卷书，行万里路”，暑期时间较长，正是读书好时节。本专业学生可根据个人兴趣，选取一本经典专业书籍进行阅读，1

并撰写一篇不少于1500字的读后感。要求在思考、分析的基础上，选择最值得说、有真实感受的方面，不要面面俱到、泛泛而谈。

读后感的结构一般如下：

1.引：

（1）引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。

(2)引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。此环节类似于一事一议的点论点的环节。

2.议：

(1)议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。

(2)议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。

3.联：

在所给原作的基础上，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。

4.结：

(1)照应开头

(2)深化或总结全文

二、成果提交

2013年暑期社会实践活动的相关成果与作品须于2013-2014学年第一学期开学一周内汇交至辅导员处，而后上交专业教研室，由专业教研室安排相关教师进行审阅，评选出优秀作品汇编成册。

信计专业2014级暑期实习报告 篇6

1对象与方法

1.1研究对象

我院2014级高职口腔医学技术专业学生。

1.2调查方法

采用统一自制的调查问卷,分别于新生入校及第二学年到企业见习后进行专业思想调查。见习后调查包括自我评价、专业期待、专业课程体验及对见习企业满意度等。

1.3统计分析方法

采用SPSS 13.0软件进行χ2检验。

2结果(见表1~3)

表1显示,学生入学初和见习后在专业认知、对义齿加工厂的印象、未来实习地点和执业地点选择及对未来工作与所学专业对口意愿方面有显著性差异(P<0.05)。

表2显示,二年级学生见习后均认为在校期间学到了专业知识和技能;32.6%的学生认为自己不适合学习本专业;对于专业期待仅有23.3%的学生比较乐观,27.9%的学生持否定态度;有近半数学生有专升本意愿,且希望本科能够学习口腔医学专业。

表3是学生对见习企业满意度的调查,对不同企业学生满意度有显著性差异。

3存在的问题

职业认同感是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望一致。口腔医学技术专业培养的是优秀的口腔技师,毕业生任职于义齿加工企业,受口腔医师委托,为患者制作各类口腔修复体、矫治器等。学生的职业认同感直接影响其在校期间的学习生活和就业观,最终影响职业实践能力与专业发展。因此,了解我院口腔医学技术专业学生职业认同现状,具有极其重要的现实意义。

调查发现,我院2014级高职口腔医学技术专业学生经过一学年的专业课程学习和见习,对本专业的定位及培养目标有了较为清楚的认识,对专业知识和技能学习持肯定态度。但学生职业认同感表现出不同程度的下滑和动摇:对义齿加工企业环境及管理认可的学生不到10%,愿意去义齿加工企业实习或工作的学生约占15%,有近一半的学生愿意通过专升本学习口腔医学专业。笔者猜测,学生职业认同感低、对义齿加工企业不认可,与刚刚结束的见习有一定关系。就学生对本届见习企业满意度进行追踪调查,发现其对兰州德尔口腔医院的满意度明显高于另外两家义齿加工企业。结合我院本专业往届毕业生就业方向,我们不得不反思是什么原因导致了大部分口腔医学技术专业学生不认可所学专业,不愿意去义齿加工企业实习、就业,本专业发展方向是什么,作为专业一线教师又该如何去做。

4原因分析与对策思考

4.1个人因素

目前在校学生都是“90”后甚至“00”后,多为独生子女,家庭经济状况整体较好。学生普遍认为在义齿加工厂工作与自己的期望差距较大,尤其在硬、软件设施并不完善的两个义齿加工企业见习后,学生对工作环境产生巨大心理落差,导致职业认同感偏低。这就需要我院招生部门在招生前做好充分的专业介绍,若学生入学前已接受了口腔医学技术专业,情感上不排斥,其职业认同感会较高,更能以饱满的热情学习专业知识、锻炼专业技能,即便职业发展遇到困难也容易克服[5]。

4.2社会偏见

在古代“技”被认为是下等人从事的行业,现如今从事义齿生产的技师被认为是低学历、低技能、低地位。正是这种社会偏见导致大部分学生及家长对专业认同度低,在实习及就业地点选择上倾向于个体口腔诊所和医院口腔专科[4]。因此,一方面,我们需要通过多种教育方式,树立学生正确的就业观;另一方面,社会发展、分工细化以及专业特色影响着人们的观念,如3D打印技术高效、高精、低耗且个性化强,将会使口腔技师业务发生天翻地覆的变化,带动社会观念的积极转变[5]。

4.3学校教育

职业认同的形成开始于专业教育阶段。教育工作者面临的首要任务,就是培养学生职业认同感。(1)开设职业指导课程。引导学生理性认识就业,摆正自身位置,树立正确的职业价值取向。(2)专业教师在日常教学中正确引导。突出职业专业性,强调职业优势,激发职业荣誉感,提升专业认同感。(3)发挥“双师”班主任在学生管理中的优势。班主任利用自己的经历和体会及时解决学生的问题与困惑,提升学生学习兴趣,使其学会高效学习,从而树立信心,激发专业信念[6]。(4)在教学中充分体现专业特色。在本次调查中,学生均认为在校期间学到了专业知识和技能,喜欢理论与实践相结合的专业课程,尤其是通过实训作品制作获得了极大的成就感,可借此帮助学生树立专业信心,增强专业归属感和职业满意度。

4.4合作企业

口腔医学技术专业强调实践技能的操作应用,开展义齿加工企业见习具有重要意义[7]。见习企业的选择是一把双刃剑,环境良好、管理规范的企业可以强化学生专业认同感,反之则不利于学生专业认同感的形成。尽管与我院合作的见习企业在我省已属较高水平,但受经济水平及地域限制,发展滞后,软、硬件设施均不理想。学生在见习中感触最深的不是义齿的制作完成,而是脏乱嘈杂的生产环境带来的巨大的心理落差,这对于学生职业认同感的形成极为不利。东部沿海地区义齿加工企业生产环境良好,设备先进,业务量大,管理更为科学,符合现代化义齿加工企业的规格。因此,随着我院数字化校园建设的日趋成熟,可尝试与这些优秀义齿加工企业合作建立数字化、远程转播平台,辅助我校见习工作的开展。

4.5政策法规

现阶段我国义齿加工行业专业技术人员资格认证制度较为混乱,导致行业准入制度并不规范,从业人员绝大部分为中小学毕业后接受短期培训或“师传身授”的学员[4]。尤其在本次见习中,部分企业带教教师也未经正规培训获得国家认可的从业资质。这样的状况使学生看不到“科班”的优势,职业态度更趋消极。因此,国家相关部门应加强对义齿加工企业的规范化管理,制定适合我国国情的口腔修复技师法规,从而保证义齿加工从业人员的基本权利,使本专业健康发展。

摘要：针对口腔医学技术专业发展遇到的供需矛盾和我院2014级高职口腔医学技术专业学生专业思想状况进行问卷调查,发现学生职业认同状况不容乐观,分析原因,提出培养对策,以期保证专业健康发展。

关键词：口腔医学技术,职业认同,专业思想

参考文献

[1]邓再喜,张春宝,王国涛.口腔修复工艺专业实习模式探索[J].牙体牙髓牙周病学杂志,2015,25(3):184-185.

[2]何勇,李月.关于高职院校口腔医学技术专业档案资料建设工作的思考[J].卫生职业教育,2015,33(3):23-25.

[3]宋卫华.口腔工艺学生的就业状况调查及分析[J].中国校外教育(基教版),2011(7):145.

[4]张华坤,欧祥林,杨东东,等.口腔医学技术专业毕业生就业现状的调查研究[J].教育观察,2014,3(25):83-85.

[5]徐步光,李丹荣,宁锐剑.3D打印技术在口腔种植领域的应用及牙科工业发展的革命性影响[J].中国医疗器械信息,2015(8):13-18.

[6]查小雨,黎昌学,周政,等.口腔“双师型”医师班主任在学生管理中的优势[J].农垦医学,2015,37(3):280-282.