如果来生还能相见散文

如果来生还能相见散文（共3篇）

如果来生还能相见散文 篇1

喜欢傻傻的想你的样子，或是皱眉或是满面笑颜。喜欢陪你在每一个深深的夜把想说的话说完----又怎能说完，那样的默默的思念。

你说：何不见面，在每一个假日，每一个想念的晴天?

我说;想念怎如怀念?让那一份淡淡的甜甜的怀恋，薰衣草一般，紫紫红红，开满我们每一片心田。每一次轻轻的无意开启都有一份难得的清新与香甜。

我愿我愿留在心里的是最完美的画面，有一些微风，在明媚的秋天，轻轻抚过我们的紧紧拉着的手腕，风衣飘舞是那种很淡的薄衫，有红红的蜻蜓就飞舞在平静的.水面。你吟咏这每一篇我觉得惊艳的阳光激昂的诗篇，拍拍我的肩，轻轻的骂我一声：小坏蛋。

如果来生我们还能相见，我多想是长身玉立的少年，手里舞者长剑，白衣飘飘与你纵马在宽阔的草原，每一片云飘过都不由把头扭弯----看。

如果来生还能相见，我也愿意是你亲手喂养的小狗欢欢，只为你一个人摇着尾巴，只为你一个人呜咽寡欢，即使你只是陪我人生短短的一段!

如果来生还能相见，我愿意是你小院里的那株合欢，每一缕细细的叶子都为你吐绿，每一簇娇柔的粉红丝状的花瓣都是对你不倦的牵绊，只要你天天缓步经过我的身边，哪怕只是微笑或者发出微微的轻叹!

如果有来生我还做教师散文 篇2

按世人的说法，教师，有崇高的事业，是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。那么，在现实生活中，人们为什么宁愿游历、闯荡，过漂泊不定的日子，却不愿做一个安分守己、“传道授业解惑”的教书先生呢?一部分人嫌教师清贫、辛苦：备课、讲课、辅导，完了又压在作业的山下、陷于学生的海中，婆婆妈妈，有说不完的`话、操不完的心;没有出头之日，不曾灿烂，没有辉煌，一辈子平平淡淡，如一株不曾开花结果的树。更多的人则嫌教师孤独、寂寞，工作枯燥、呆板、没有生气;视野狭窄，见识短浅，一辈子也走不出四方的校园，如笼中鸟、网中鱼，等同于终身监禁，在方寸的天地里挥洒青春，奉献智慧，直至心血沥尽，烛泪熬干，所得又是那么地可怜，很多人认为不值。

作为一名教师，年轻时我也曾苦闷、彷徨，觉得自己入错了行，生活没有生气，未来没有希望，就像小船漂泊于苍茫大海上，没有方向，失去了目标。随着年岁的增长，我从心底里渐渐喜欢上了这个不为人们看好的职业，觉得除了教书，我无以为生，也没有我真正喜欢的职业。

首先，教师宁静、淡泊，没有名利之争，亦无俗务缠身，身心轻松，自由自在。时光流逝，韶华不再，年轻时的伟大抱负，随着时光的流逝，风起云涌，云开雾散，沉淀在生命里的，只有晴空、朗月，和淡淡的暮霭，往事不可追，来日唯渺渺。孔子说：三十而立，四十不惑，五十而知天命。我已过了不惑之年，即将要知天命了。到了这个年岁，早已没有了雄心、野心，有的是平常心、慈悲心，知道哪些事情能做得来，哪些事情即使发愤努力也做不来，安贫乐道，豁朗达观;不嫉妒，不羡慕，不愤世嫉俗，心平如镜，不起波澜，静静地看生活的河从身边流过;不浮华，不着急，笑看世事的浮光掠影，乐享生活的酸甜苦辣;不求轰轰烈烈，但愿实实在在地活着。静得有境，四方的校园刚好为我提供了清静朴实的生活环境。没有生客，亦无瑕秽，清清如高原湖泊，静静似世外桃源;没有争斗，亦无铜臭，有的是童稚的笑脸，朗朗的书声;在无忧无欲中把星月迎来，在忙忙碌碌中把红日送走;年复一年，白了少年头，却收获了爱心、耐心，高洁的情操和满园桃李的芬芳。

其次，教师充实、自在，不恨过往，无忧将来;黎明即起，日落而息，按部就班，踏踏实实过好每一天。课堂上，和同学们交流、交心，把知识传出，将钦敬收获;甘当人梯，乐育英才。课余，琴棋书画，随兴趣而为之，不求闻达，只为娱情;要么，读书写作，上网、看电视。国家大事，生活点滴，名人轶闻，想看什么，就看什么;坐着、站着、躺着、卧着，爱怎么看就怎么看;“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。”要是一个人在房子里待得烦了、闷了、寂寞了，可以找同事下棋、唱歌、聊天，“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”晚饭后，三五成群，迎着夕阳，踏上长堤，散步、谈心，漫无目标地走下去、走下去，一直走到暮色四合。晚上，静静的校园内，每个教师的窗口都亮着灯，他们在灯下查找资料，备课，批作业。完了，静思，默想，今天哪些地方给学生交待到了，哪些地方仍需强调;进而反省自己，做人方面有哪些瑕秽，是语言还是行为，一经发现，力求除之戒之，以提高自己的品德修养。直到夜深人静，躺在床上，房间的灯熄了，心灵的灯还亮着。

再次，教师高洁、纯朴、细致，一身正气，两袖清风，没有恶习，亦无粗行。教师干的是良心活，一点一滴关乎学生的未来和成长，职业的习惯和环境要求教师不能等同于社会上其他人员。在物欲横流的世间，校园是唯一未被污染或污染较轻的芳草地，是闻不见铜臭听不到吵杂的世外桃源。学高为师，身正为范。教师肩负着“传道授业解惑”、肩负着为祖国和未来培根育苗的重任，因而在自身素质上，要高于一般人，比如学识、才情、思想、品行等。要给学生一瓢水，自己就得有一桶水;要求学生做到的，自己就得身体力行。人常说：身教胜于言教。你做人不过关，没有德行，没有情操，你如何规范和影响学生?所以，教师大多有学识、有修养，宽厚、仁慈，有爱心和耐心，严于律己，宽以待人;生活简朴，虚静、无为，知足常乐;廉洁自律，尽心尽力，捧着一颗心来，不衔半根草去。

如果我还能再做一回小学生散文 篇3

往事悄悄浮上心头，不经意间，一叠厚厚的回忆录浮现在脑海中，又一一展现在我眼前。如同放着星星点点般精彩的电影，深刻在人脑海之中。

教室里，同学们在尽情的追逐玩闹;图书馆里，同学们纷纷翻阅着图书;操场上，同学们急剧的运动着……尽管汗雨淋漓，可心里的幸福甜蜜，却是真实存在的。

课堂上，你一个不小心便会被老师那尖锐的“火眼金睛”给逮住，叫你回答问题。你自知理亏，不自觉地伸出右手，望着同学们幸灾乐祸的神情，满腔怒火，却只能打掉牙齿往肚里吞，直愣愣地站在位置上尴尬地挠了挠后脑勺。面对同学们的嘲笑与讥讽，你或许早已经引以为习了。

下课时，你已然将一切抛之脑后，只管惬意地享受着你那来之不易的课余时间。同学们也都一样，紧绷了一节课的大脑神经，如那汹涌澎湃的洪水，冲破了阻碍，最终得到了解脱，最终收到了幸福的召唤。呐!原来噤若寒蝉的教室如同煮沸了的水，开始闹腾起来：有几个同学围在一起专心致志地下着象棋，将那精湛的棋艺全都展现在桌面上。有下棋的，自然也少不了那几个围拢在一起谈论着“悄悄话”的.人。有着谈论“悄悄话”的人，更有一本正经、独自坐在位置上，津津有味地看着课外书的……这时的人们，心里只都洋溢着满满的幸福，脸上也都用那甜甜的笑诠释及感染着他人，使整个教室至始至终都被一种温暖、神圣而不可侵犯的神秘气息包围了——那就是幸福!

直到那一天的摄影留念，残忍的告诉了我们幸福即将远去了，没有幸福的人只能是一具驱壳。在前方迎接我们的，只有那恶魔般恐怖的召唤，同学们的情绪如同那暖暖的零上温度，由于气候的变化，下降到了那冷冷的零下温度，全都一愁莫展，心里深深地自责：为什么在这一天到来之前，没有好好珍惜彼此之间那浅薄的情谊?或许你还不知道，早在这天到来之前，你的一举一动，如同那烙印般直生生的刻在了别人的脑海里。无论时间的长久，也无法冲淡两人彼此之间的牵挂与重要性。这一点是不会变的。

如果，我能再做一回小学生，我定不会再过从前那般行尸走肉、枯燥乏味的生活，只会静静等待时间的过去，而是学会去静静等待友谊的降临，直至终结的那一刻，然后认真、努力地去学习、去实践、去探讨，不会再去浪费时间的一分一秒，因为我懂得了一句话的真谛——光阴易逝，岂容我待?