“语文学科”专题培训心得体会

“语文学科”专题培训心得体会（通用13篇）

“语文学科”专题培训心得体会 篇1

昨天下午，我有幸参与了晋江市教师进修学校小学教研室主任郭琪琅的讲座“让我们的生命因语文而精彩”，对于我这样的“教学新鲜人”来说，可真是受益匪浅！

郭老师用生动的语言，一个个形象的案例告诉我们该怎么做好一个语文老师。讲座一开始郭老师就给我们讲了“三个建筑工人”的故事，三个建筑工人的不同的心态，造就了他们后来不同的人生道路。“思想有多远，我们就能走多远”，这句富有哲理的话一直在我的脑海里回荡着，我也在不断地思考该给自己应该有怎样的心态去迎接我今后的教书生活。

老实说，我一直对自己未来的教书生活有些迷茫，甚至可以说有些恐惧。回想自己初上讲台时，身上总是带着一股子激情，总是精神饱满地面对我的学生们，而现在，到底是什么让我害怕？在听了这堂课后我明白了，原来是我没把自己的心态摆正，我该给自己的不是无边的压力而是正确的信念和明确的目标，我想我应该给自己和未来的教书生涯更明确的定位，让自己重拾初上讲台时的干劲和激情，用更饱满的姿态去迎接美好的未来。

“语文学科”专题培训心得体会 篇2

一、拨开迷雾,明确方向

从教16年来,凭着对教育事来的热爱,坚守在高中物理教学工作。近年来,在认真学习新课程理念的基础上,结合所教学科,积极探索有效教学方法,形成了自己的教学风格。课堂教学中,把课本知识与学生的生活实际相结合,同时注重在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对物理规律的理解与探究以及与同伴的交流,促使学生在轻松的环境中学会学习。努力做到真正在提高学生考试成绩的同时,提升学生全面能力的发展。可最近几年,我却遇到了发展的瓶颈期,不知道自己要做什么,更不知道怎么做。以前,无论什么级别的课,自己都能应付自如,可近两年,自己却不知道怎么上课了,而且还特别害怕上公开课,没有了往日的自信,思路也开始变得模糊,感觉无论怎么上课,都很难让自己找到上完课后之后的成就感。我现在在哪里? 我要到哪里去? 我的终极愿望和需要是什么? 我到底要做怎么样的教师? 有时看到别人轻松地生活,挺羡慕。各种检查、评比,使得我们一直处在繁杂的工作之中,心变得浮躁起来,生活与学习的圈子变得越来越窄,思想渐趋 “贫瘠”,甚至患上了“近视眼”,近视得只看到眼前、看到今天,甚至蒙生出放弃专业发展的念头。

“苏州工业园区首期名教师后备高研班培训”犹如一场即时的春雨,浇灌干涸的土地,滋润干渴的幼苗。在这次培训的开班典礼上,苏州市教育局陈泠老师,园区教育局沈坚局长、周枫副局长、刘海燕处长、园区教师发展中心顾建元主任等领导百忙之中前来参加,这让我们每位学员都有幸福感。陈泠老师以“瞄准高地目标,实现高位发展”为题,充分肯定了园区对师资队伍建设的重视,她希望学员通过自身学习提升专业水平,扩大影响力,加快园区智慧教育发展的进程。沈坚局长发表重要讲话。沈局长指出教师是教育事业科学发展的第一资源,也是推进教育转型升级的中坚力量。做好一名优秀的学员应做到以下几点: 1. 增强责任感和使命感; 2有所思、有所获; 3. 实现新突破、新飞跃。他同时要求学员在集中学习和交流中讲求纪律、增强主动性、突出理论联系实际,从而达到让课堂发生改变,让教学发生变化,做一个让党和人民满意的好教师。各位领导的重要讲话, 让我深刻地感受到领导、专家对我们的殷切希望,同时也给我们拨开迷雾、 明确方向。

二、立足课堂,关爱学生

全国语文教育名家黄厚江老师在他的讲座中说,一个成功的教师要以课堂教学为研究重点,要想成为名教师,必须要靠课堂立身。黄老师还说, 得课堂者得天下。为此,我们首先得要具有立足课堂的底气。要懂得关爱学生,始终以学生为本,以课堂教学为主阵地,真正促进学生发展的学习, 自身才会真正提高。作为教师,要在职业中寻找到尊严,做一个学生喜欢的老师,学会做一个功利性发展和内涵式发展相结合的教师。教师对学科的热爱、对学生的热爱,最终还是要体现在课堂上。为此,我们要立足课堂实践,研究教学过程,提升教育智慧,逐渐形成自己的教学风格。

昆山中学特级教师沈为慧老师、从“村小教师”到“特级教师”的管建刚老师分别给我们展示了一堂精彩的初中历史课和小语文课。沈为慧老师并以本节课为例,作了题为《教材的二次开发———提高课堂教学水平的必由之路》的报告。通过实例,让我们明白,“教学目标决定教学内容,教学内容决定教学材料,教学材料决定教学方式。教学内容等于教学目标与学生现状的差距,这种差距包括知识差距、技能差距、动机差距等。”并指出: “教师使用教材有四个层次: 第一个层次完全依附于教材,第二个层次是解读教材,第三个层次是用教材教,第四个层次是超越教材。”沈为慧老师也告诉我们,要想作研究,一定要立足课堂,从研究教学出发,课堂教学与教育研究是不相矛盾的。

来自各个领域的各位教育专家视野开阔、认识独特。聆听的过程中, 我逐渐清醒: 教育渴望真情实意,真知灼见。它的行走之道竟是如此的广阔而多元,只要我们每个做教育的人在前进的征途中,能让爱在中间引领, 让真情真意在左、学养与智慧在右,快乐前行,最大可能地去塑造心灵、传承知识,让自己成为学生健康成长的指导者和引路人,那才可以成为真正的名教师、特级教师。

三、热爱学科,耐心积累

“教师即研究者,研究结果的最佳呈现即论文”。朱开群教授在解读各种文件时,也给我们明确指出: 在通往名师、特级的道路上,我们必须要写一定数量的高质量的论文,并要进行一定级别的与学科教学相联系的课题研究。但特级教师不是说评出来的,特级是一种状态,是教师发展的一种追求,它要的是一种过程,而不是那一纸证书。江苏省首批教授级中学高级教师黄厚江老师在报告说,如果一个教师是为了评特级教师、名教师而写论文,那他肯定写不出好的文章,也不会成为真的特级教师、名教师。黄老师说,要想写出好的论文,则一定要热爱自己所教的学科,并作了形象的比喻,“你是论文的爸爸,你教的学科就是论文的妈妈,你爱你的学科,就会生出许多健康、美丽的好孩子。”黄老师还告诉我们,一个教师不会忙考试, 是不称职的,但一个教师若只会考试,不会做教学研究,不会把自己研究的东西写下来,则是很可怜的。因此,在平时的课堂教学中,我们要勤于思考,多向专家学习,向同伴学习,积累写作素材。“担当”,担当培育学生的永恒责任; 担当学术成长的职责尊严; 这是一个优秀教师的职责内涵。江苏省特级教师邵俊峰老师根据自己的成长经历,言传身教,亲自授课。并告诉我们,公开课其实是很好的论文素材,我们要学会把教材转化为研究资源,要通过观察、反思、对比等进行教学研究,学会从不同的角度看自己的课,充分发挥每一节公开课的最大功效。

在职业生涯不断徘徊的高原期,在各位领导、专家的帮助下,我再次找到了奋斗的方向,消除职业倦怠,带着这些沉甸甸的收获,回到自己平凡的岗位,继续快乐前行。苏格拉底曾说过: “世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”

摘要：有幸参加了苏州工业园区首期名教师后备高研班培训活动,这真是一场来得及时的精神盛宴,一次心灵的洗礼。来自各个领域的各位教育专家思想活跃,视野开阔,认识独特。聆听专家报告后,在一次次的感悟中豁然开朗,逐渐清醒地认识到,想要成为名师、优秀的特级教师,必须以提高教学效果和学生阳光成长为研究目的,以为学生服务为立足点。以学生为本,学生的发展为己任,以课堂教学为主阵地,学会做一个功利性发展和内涵式发展相结合的教师。

语文学科教师培训的误区与对策 篇3

误区一：培训意识不强

目前好多的语文教师培训意识不强，对培训的认识不够，不能主动参与培训，往往都是学校安排的就去，不安排的就不想去，更有的教师把培训当作是一次旅游，到培训地点不去参加培训，而是到景点去游玩。特别是农村语文教师，学习与工作、家庭各方面的矛盾影响他们接受培训的愿望。再者培训后缺少相应的考核制度，培训效果好与差都不会直接影响教师自身的工作，使得教师参加培训的态度是消极的。学校及教师不重视教师培训工作，教师对进修培训也不积极参与，培训的实效自然会降低。

对策：首先，在平时要通过会议、个别交流、评比等方式来让语文教师转变旧的培训观念，树立终身教育、教育均衡发展的理念。让他们从内心深处意识到终身教育的必要性和重要性，能够主动要求参加培训，其次为教师提供发展机会和可能。多鼓励语文教师走出去上交流课或公开课，当他们感觉到自己现有的知识已经不能驾驭课堂的时候，他们想参加培训的愿望就会与日俱增。再次，用奖励杠杆来激发教师积极参加培训，完善语文教师培训监督制度，将过程评价和结果评价结合起来，建立相应的奖励制度，把教师进修培训获得的成绩与他们的晋职与评优等挂钩，形成有效的激励机制。

误区二：培训形式单一

培训方式单一的一个重要表现就是培训地点几乎都局限在校内。校内培训本无可厚非，但如果一味地束缚在校内，久而久之，不仅会让教师们的视野越来越小，而且培训的理论知识难以与现实相结合。现在的培训都存在着这样的一个怪圈，几乎都是台上自说自讲，台下想听就听，不想听就睡觉，没有讲与听之间的互动。要么就是一定要请特级教师来上示范课或请专家来做报告，都是先上课，然后再谈自己教学的思想，培训形式单一。培训完之后，教师却很少把这些先进的教学理念融进自己的语文教学当中，用他们的话就是说，特级就是特级，他们的课我们只能欣赏，是学不来的。这让培训效果打了一个大折扣。

对策：首先，要探索培训新模式，采用“案例+交流”的形式来开展培训。因为语文教师最需要的是在现实教学中对自己进行指导。所以，我们的培训可以走进语文课堂，对常态课进行分析与解读，发现问题及时解决。相信这种培训模式能激发语文教师参与培训的积极性。活动中，培训者引导教师们围绕教学情境的创设、课堂问题的设计、小组活动的组织、学生活动时教师角色作用的发挥等进行分析讨论。这种培训模式有助于启发教师的思维，提高他们分析问题、解决问题的能力。其次，培训时要营造一个和谐、互动的培训空间，让我们的语文教师能够参与进来，能够敢于与专家对话或争鸣，活动中，先由教师将自己对课堂教学的理解、困惑、新问题提出来，再由学科专家针对具体情况进行培训、指导，提出改进策略和建议，帮助参训教师排忧解难，从而提高参训教师课堂教学实践的能力。

误区三：培训内容雷同

现在的语文教师培训，大多是从理论到理论，着重介绍理论方面的知识，缺乏实践性、新颖性、前沿性的内容，培训内容基本上都是雷同的。多数都是解读新课改，或大谈特谈如何在语文教学中落实新课标精神。与当前的语文教学相脱节，没有涉及到中小学的实际教学需要与教改的要求，更谈不到有针对性地对接受培训的老师进行因人施教。因此，这种培训内容中有助于系统提高农村教师教育教学水平的很少，实际效果也不明显。

对策：首先，在培训中应关注教师经验。教师的经验直接影响对培训内容的认可，他们对于为什么要参与培训活动，学习什么，学习效果等都是根据自己的经验来作出评判。如果培训内容与教师的实际教学经验脱离，那么很难激起语文教师的培训欲望，而如果我们的培训符合教师的教学经验，那么，教师就会感觉到这样的培训非常符合自己的实际，对自己的教育教学能够起到借鉴作用。所以，我们的培训要关注教师的经验，具有针对性和可行性。其次，培训内容要经过精心挑选，不能信手拈来，要先分析培训对象的实际水平，然后安排培训内容，去除那些不适应培训对象水平的内容。让我们的培训内容真正对语文教师起到指导和引领作用。

语文学科培训心得体会 篇4

这次集中培训使我体会较深的有如下几点：

首先，这次培训让我知道在新课改下，我们教师应在哪些方面上提高以及变化，新课程的确给我们教师带来了许多的变化。其中教育观念与教学行为的变化尤为重要，教师在教学上要由重教师的教到学生的学，由重“结果”到重“过程”，由重“双基”到重“三维目标”。还有就是课堂教学也发生了很大的变化。教师要有创新，要跟上时代的最前沿，要能够接受新形势下带来的新变化。所以课程在变，我们教师更应当变。

其次，这次培训让我知道了教师专业能力的重要性，如今有许多教师忽视了自身能力的提高，如此下去就不能够适应当前的课改形势，这里主要表现在专业能力不强，师德不高，学历不高，终身学习意识不强，所以作为教师的我们要想适应新课程必须从自身做起，提高自己的教育教学能力，以及各种专业技能，充实自己，完善自己，使自己具备成为一名合格教师的基本素质。

小学语文学科培训心得体会 篇5

早上，我聆听了xx小学副校长小学高级教师李xx的示范课《燕子》。李老师丰富的教学经验给我留下了深刻的印象.。课前李老师让学生大胆猜自己是哪里人？带领大家做了一个小游戏，这无形中也就拉近了老师与学生之间的距离。在给学生进行分组的时候，制定了一些规则，这其实也为即将而来的课堂教学作了充分的准备。通过这堂课，我明白了，作为新世纪的教师，我们应该把课堂还给学生，让学生成为课堂的主导者，教师应是课堂教学的引导者和参与者。

下午，是由贵州教师教育学校教研室主任、高级讲师、特级教师王xx为我们带来的讲座《“三大能力”在课堂中的运用——课堂教学活动设计》。王老师的这次讲座不同于我们以往的培训，她让我们参训的老师们从始至终都沉浸在轻松愉快的课堂气氛中，也感受到了只有我们教师的教学方式得到了改变，才能培养出独立自主、善于思考、爱学习的孩子。

“语文学科”专题培训心得体会 篇6

理化初级中学：胡芳

在大方青少年活动中心为期两天的初中语文专题培训很快就结束了，我的感触很多，收获也不少，在两天的培训中，我们听了王娜娜老师的《高质量合作学习的思考与设计》和汲虹老师的《思维可视化工具在语文教学中的应用》两堂课，对我的帮助都很大。但让我感触最深的还是王娜娜老师的《高质量合作学习的思考与设计》的这堂课。他让我明白了怎么样进行合作学习的设计与开展。下面我就从以下几个方面来谈一下:

一、首先，老师的课堂设计就是高质量合作学习的课堂

顶着凛冽的寒风，我们一行人很早就来到了大方青少年活动中心的门口，工作人员已经来了，就叫我们进去，老师就发给我们每人一张图片，叫我们按这个位置来坐，我们一看上面，每个人的上面的图案都不同，有苹果，香蕉，葡萄、梨子等很多的图案，我们一头雾水，座位上没有标志呀？我和同事们就随便找了一个位置坐下。不一会儿，老师来了，叫我们在三分钟之内找到图案相同的同伴，于是，大家都在非常热闹地寻找，有聪明的学员，居然跳上台去用话筒喊。（后来还得到了老师的表扬）整个场面非常的热烈。我们才明白，老师是用合作学习的方式来开展这堂课。

二、其次，老师的课堂教学就是高质量合作学习的课堂

老师让我们在三分钟之内找到图案相同的同伴，就以图案分好了组，然后让每个小组的成员依次上台去介绍组员，然后又把组员进行了分工，分别是：小组长、记录员、记分员、计时员、发言员、纪律员、鼓励员、监督员和协助员。然后又叫我们念“一只青蛙一张嘴”，又做掌声协奏曲。这让我们在这大冷的冬天里感受到了春天般的温暖。对整堂课我们充满了期待。

在做完一系列的准备活动后，老师给我们呈现了学习目标和小组合作的九大问题，它们分别是：1.为什么要开展合作学习2.如何分组3.如何选组长4.如何进行小组建设5.如何组织小组互动 6.如何激励小组积极发言7.如何防

止假合作现象8.如何维持课堂合作秩序9.如何评价小组合作。然后给我们每个小组编号。让每个小组对应上面的问题序号进行小组合作讨论（15分钟之内），学员们讨论完了之后，让每个组的三个成员上台去汇报他们的成果。老师再针对不同的问题进行相应的补充。最后，老师对各个小组进行了相应的加分和评价。整堂课在很积极和热烈的气氛中完成了，老师不累。学员积极，真正体现了整堂课就是高质量合作学习的课堂。对处在教学一线的我们这些老师，这堂课对开展综合性学习的教学具有重要的指导意义。

在下午的学习中，我们还学习了汲虹老师的《思维可视化工具在语文教学中的应用》两堂课，对我的帮助都很大。特别是老师的思维导图的训练，我觉得用这种训练方法对学生的作文进行教学将有很大的帮助。

通过这次初中语文专题培训，我的收获很多，作为立足于教育第一线教师的我们，让我明白了怎样进行合作学习的设计与开展。也明白了怎样对学生进行思维的训练。谢谢这次培训，对我今后的课堂教学产生了很大的帮助。我将让自己不断地学习，努力地给学生上好每一节课。做一个与时俱进的具有创新精神的新型教师。

小学语文教师培训心得体会 篇7

一、以校内学习为基础, 以校外学习为拓展

开展小学语文教师的培训工作是一个大项目, 因为对于组织者来说, 必须要确定好培训主题, 组织人员, 更要邀请培训专家。高层次的教师培训难以让所有教师受惠, 因此建议以校内学习为基础, 组织大量的校内学习讨论会议, 通过校内教师的自我提升来完成。每周可以由一名教师来制定研讨主题, 然后作为主讲人, 将自己在这方面的教学方法阐述之后, 再邀请其他教师对其进行点评, 并发表自己的看法, 然后讨论, 得出此次研讨的具体精神。由主讲教师写成报告, 交给教研室, 并发给参与研讨的教师, 作为学习材料, 也作为下次研讨会的一个基础。

学校还要组织一些校外学习拓展, 让本校教师能够积极参与到更高层次的学术讨论中去, 并在学习当中做好记录和引申。在回到本校之后, 积极组织学习。由参与校外学习的教师作为主讲人, 将学习的教学精神与校内教师做更加细致的交流, 并且根据本校的情况, 融入本校教学的特色。

通过校内学习和校外学习的结合, 让更多的教师能够接收新鲜的教学理念和方法, 开拓教学能力, 发展教学水平。在和其他教师的相互讨论当中, 也能够提升自我, 获得更多的教学启发, 从而更好地落实到自己的教学实践当中, 提升自己的教学能力。

二、落实也延伸培训结果

现在小学语文教师培训机会比较多, 但是整体效果并不好, 除了在培训内容上本身缺乏创新性或是实践性之外, 还与教师的落实有关。所以加强对小学语文教师的培训, 更要重视对培训结果的落实和拓展。

落实培训结果, 要求教师能够在自己的教学课堂中进行实践。学校或是教研组积极组织人员考察, 在课后探讨发现在教学过程当中出现的问题, 并进行教学方法上的讨论。再次对学习结果进行修缮, 结合自己学生的特点, 融入教学中去。再者, 在学习校外的教学精神时, 要积极转化成本校特色的教学。很多教师在转化过程中遇到困难, 就会放弃创新教学的想法, 还是采用传统的教学手段来开展教学。这样就无法发挥教师培训的效果, 是非常可惜的。所以需要对这些比较“高大上”的教学方法进行进一步的改进, 使之更加符合自己目前的教学现状。作为学校的管理者, 要积极响应教师这方面的要求, 举办实践效果研讨会, 更好地促进培训结果的落实。

三、做好培训记录工作

培训记录工作有两个方面, 一方面是做好培训内容的记录, 另一方面是做好培训人员的记录。首先从培训内容方面来看, 要求参加培训的教师做好笔记, 并记录自己的培训心得。将其作为日后重要的学习材料, 相关培训部分可以将其作为知识材料并做好积累。学校相关宣传部门可以将此次学习成果做成报纸, 分发给学校内的教师, 其他学科也能从中获得教学启发, 延伸培训效果。另一方面, 要做好培训人员的安排, 争取让所有教师都能参与到培训过程中来, 积极学习。

四、对培训做好质量监督和激励措施

参加小学语文教师培训是每个教师的责任和权利, 对这方面的管理工作应从监督和激励两方面入手。监督能有效保证教师在参加培训过程当中, 积极学习, 认真听讲, 记录心得, 反思结果。而激励政策, 则更好地让教师主动参与到教学培训当中来, 以积极的心态完成培训任务。通过培训数量和质量来进行评价也将培训与评职称相关联, 扩大教师培训的影响力。还可以将学生的评价列为培训的要求之一, 通过学生的视角来选出更希望教师培训的项目, 体现出学生的主体性。同时也作为教师培训的有效参考, 能够更加高效地应用在学生的教学实践当中。

总之, 小学语文教师培训对提高教师教学水平来说有很大的意义, 一方面发展了教师本身的水平, 另一方面也极大地拓展了教师的教学视野, 对自己来说也是一种提高。而在有效培训方面要做好效果扩散和落实工作, 完善培训细节, 让培训真正有所用, 有价值。

摘要：小学语文教师是基础教学的支柱, 且因为语文学科的特殊性, 需要教师具有更多更具有创新力的教学思路, 所以语文教师培训非常有必要。语文培训能开放语文教师的视野, 拓展他们的教学层面, 丰富教学方法, 延伸教学理念, 最大化教学效果, 做到教学相长。总结小学语文教师培训的内容与心得, 提出如何更进一步地做好语文教师培训工作。

关键词：小学语文,教师,培训,心得体会,发展区

参考文献

[1]刘小宁.小学语文教师培训心得体会[J].新课程 (小学) , 2015 (1) .

四年级语文学科总结专题 篇8

2011-2012学年上期

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。

三、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

四、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采用整体 感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

五、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。

六、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

潘

敏

2012年1月

四年级语文复习计划

2011-2012学年上期

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．能用钢笔书写端正、规范的汉字。

2．重点巩固精学课文内容，背熟县发展中心提供的十五个精彩片段。

3．牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯）。

4．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。5．阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力 三、三、复习内容：(一)字、词、句

1、字

会认生字表

（一）的200个生字，会写生字表

（二）的200个生字。

练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等 注意：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语

（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。（2）能写出近义词、反义词。（3）四字词语

①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语

②握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满

③写园地四的关于动物的成语

3、句子

（1）感知比喻句、反语（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（4）默写语文园地中的“日积月累”

（二）阅读

阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第5课和第20的四首古诗，以及印发的阅读练习题

（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

四、复习措施

（一）加强目标意识，全面，准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

（二）加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习

一是在课文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主，合作，探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是语文园地中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

（四）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在:一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。

五、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

潘

敏

2011年12月

浅谈小学语文的古诗词教学

古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗 灿烂的明珠。在2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》简称新大纲中明确指出小学阶段古诗词的教学目标是背诵优秀诗文不少于150篇。低年级背诵古诗词是每学年30篇以上，中年级30篇左右，而高年级则为20篇以上。2001年新试行的《小学语文新 课程标准》提出第一学段背诵优秀诗文50篇(段)，第二学段为50篇(段)，第三学段为60篇(段)。而且在其附录的“古诗词背诵推荐篇目”就有70首。由此可见，新课程标准肯定和提高了小学古诗词教学的地位。

小学语文教材中的古诗词妇孺皆知、脍炙人口，都是古诗中的精品。那么，如何指导学生诵读这些古诗词呢?

一、初读诗文，了解作者

诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。

整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”现在“衰’’读“shuai“，但古读音应该是“cui”，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美；例如杜牧《山行》：“远上寒山石径斜，白云深处有人家。”古时应该读xia．，而现在用汉语拼音读xi4，就不和谐，不押韵了。在处理这个问题时，我就先让同学们自己读，多读几次，体会到古诗的押韵美，学生自然选择读古音了。

二、精读课文，了解诗意

读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人发言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。

三、研读诗文，体会情感

(1)了解背景：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿“送别”主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感情之深；有李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江

之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓尽致的表达出作者对友人的依依不舍之情。

再比如：翁卷的《乡村四月》、范成大的《四时田园杂兴》、张志和的《渔歌子》等为我们描绘出风景优美的田园风光，表达出对大自然、对劳动人民的赞美。同样是写景诗，不同的是李白的《独坐敬亭山》，不仅写出了敬亭山秀丽的风光，其中“尽’、’“孤独“、“只有”等词又体会出诗人无比孤寂的心情。从背景资料当中，我们知道李白才华横溢，青年时雄心壮志，无奈朝廷黑暗，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗读时要读出压抑孤独的心境。

(2)想象力的培养：

亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。”没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。想象力对于一个人的重要可见一斑。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。例如：《江上渔者》学习古诗后，请同学们想象在波涛滚滚的江面上，捕鱼人冒着生命危险，打捞鲜美的鲈鱼，使人不由对捕鱼人产生同情与怜悯。

(3)课外拓展的必要性

从最简单的诗句“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”开始，我就引导学生通过画画的方式，来理解诗句。自居易的《忆江南》我搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美。送别诗我通过让学生讲述与朋友离别时的故事和心情，来体会朋友间依依不舍得离别之情……古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精炼，意味悠远的诗文中，只有贴近我们心灵的诗句才是千古名句，我们也只有用自己的生活做比照，才能更好的理 解诗文。

“语文学科”专题培训心得体会 篇9

评分细则

一、现场评课（满分25分）

1、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面和口头评课。做到理论联系实际，以理析课；观点正确，有自己独到的见解；语言流畅，条理清楚，字体美观。（25—21分）

2、紧扣语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面和口头评课。有理论联系实际，以理析课的体现；观点正确，有自己的见解；语言流畅，条理清楚，书写工整。（20—16分）

3、体现语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面和口头评课。有以理析课的体现；观点正确，有自己的见解；语言流畅，条理清楚，书写较工整。（15—11分）

4、体现语文学科特点，能从新教学理念进行教材解读、设计理念、教学目标、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计等方面选择进行书面和口头评课。观点正确，有自己的见解；语言较通顺，条理较清楚，书写一般。（10—6分）

二、现场授课（满分20分）

1、教学目标设计：紧扣语文学科特点，对照语文课程总目标、阶段目标以及本节课所明确的目标进行设计，从知识技能、过程与方法、情感态度价值观等多个维度设计教学目标。（打分段10—7—

4分）

2、能够准确地把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出准确的分析。（打分段3—2—1分）

3、能够多元化、多层次地解读处理教材，教材处理独特，方法设计巧妙，设计新颖，有一定程度的创新与突破。（打分段2—1—0.5分）

4、设置的教学问题联系实际，能吸引学生参与，能引发思考，有利于创新思维的培养。（打分段2—1—0.5分）

5、能够根据教学目标、教学内容、教学对象的特征选择恰当的教学形式，科学地运用教学理论组织教学。（打分段3—2—1分）

三、毛笔字、粉笔字、钢笔字评分细则（每项满分各10分）

1、按时完成书写内容。（打分段2—1分）

2、基本笔画规范，间架结构合理，用笔自然流畅，力度适中。（打分段4—3—2分）

3、通篇协调统一，格式正确，布局美观。（打分段4—3—2分）注：写错别字、不规范字，要在总分中按每字0.5分的标准扣分。

四、普通话诵读（满分3分）

1、正确1分。使用普通话，发音标准，声音洪亮、吐字清晰。每错1处扣0.1分；

2、流利1分。语言连贯、不丢字添字，不重复语句。每丢字或添字1处扣0.1分，重复1 处扣0.1分。

3、有感情1分。情感真实、声情并茂、语气语调恰当、表达自然，能通过声音表情反映作品内涵，打分段1—0.8—0.6。

五、下水作文评分细则(满分30分)一类文：切合题意，选材新颖，富于时代精神，感情真挚能反映童心、童真，对学生习作具有典型的范例指导作用。语言流畅、条理清楚、字体美观。（打分段26—30分）

二类文：切合题意，选材较新颖，富于时代精神，有真情实感能反映童心、童真，对学生习作有范例指导作用。语言流畅、条理清楚、字体美观。（打分段21—25分）

三类文：基本切合题意，有真情实感能反映童心、童真，对学生习作有一定指导作用。语言流畅、条理清楚、字体工整。（打分段16—20分）

小学科学科培训活动心得 篇10

满怀着喜悦的心情，携带着对教好小学科学这门课程的渴望， 20xx年xx月23日至28日，我参加了德江县小学科学科为期五天的培训活动，深感荣幸，这次培训给我留下了深刻的印象。收获最大的就是这些优秀先行者对我思想上的冲击，五天的感觉是幸福而又充实的，因为能感觉到思想火花的碰撞。具体表现在以下几方面。

一、以积极的态度对待工作，调整自己工作的期望值，努力提高自己的职业能力。

二、团结合作，在做任何一件事情，首先要心态积极，找准目标，认真策划，认真组织，充分发挥团结合作的精神。

三、进一步明确现在的教学模式：学生是学习的主体，强调将课堂还给学生，让学生自主学习，愿意学习，乐于学习。让老师和学生在轻松的氛围中共同成长。

四、科学的基本理念

（一）、科学课程要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时要充分考虑到学生在各方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。

（二）、学生是科学学习的主体。

学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的.不信任。因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。

（三）、科学学习要以探究为核心。

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要明确，探究不是唯一学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。

（四）、科学课程应具有开放性。

这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同智力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异，强迫这些学生同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。学生生存在整体的、发展的社会中，就要适应社会这个大环境。

（五）、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的要求。

（六）、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

党建专题培训心得体会 篇11

我有幸被学校推荐到xxxx第八期中小学党务干部培训基地凯里学院培训。在培训期间，听了学院各位老师的精彩专题讲座，考察了中国革命的摇篮——延安，使我各方面受益匪浅，现我就我培训期间的体会浅谈如下：

一、理论水平得到了提高

在培训期间，我们听了xxxx教育学院xxx老师的《中小学党风廉政建设》专题讲座，xxx老师的《新形势下学校领导干部作风建设研究》专题讲座，xxx老师的《用社会主义核心价值观引领学校思想政治工作》专题讲座，xxx老师的《新时期中小学和谐校园建设》专题讲座，xxx老师的《妥善处理学校群体事件思考》考场专题讲座，xxx老师的《中小学党务工作实践》专题讲座，xxx老师的《国家中长期教育发展规划纲要》解读。说实话，我作为搞了近十年的党务工作者，从来没有参加过这样系统的培训，我们在平时工作中，总是觉得“摸不着头绪”，又觉得没有什么工作可做，也就是说不知道做些什么。

通过这些讲座，觉得自己作为一个有学生1000多人、教师50多人学校的党支部书记肩上的担子不轻。

二、党的信念得到了加强

在培训期间我们还考察了西安事变鸣枪捉蒋介石一幕的五间厅、中华民族始祖轩辕黄帝的陵墓、中国革命的圣地——延安等。通过这次考察，我以我是有五千年光辉历史中华炎黄子孙而骄傲，以我是一名在中华大地上一个从小到大、从弱到强的中国共产党员而自豪。重温了老一辈无产阶级革命家当年自力更生、艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统。使我更加懂得今天的幸福生活来之不易，我们作为光荣的人民教师，一名党务工作者，没有理由不去搞好自己的工作。当今的工作，必须随着时代的不同而更新工作思路，与当年老一辈无产阶级革命家形式上有所不同，但本质是一样的，必须以人民有利益为重。作为教育工作者，一切必须以学校的发展为重。作为一名共产党员，要做好自己的“排头兵”和“领头羊”的角色。

三、今后工作的打算

通过这次培训，对照自己的工作，与上级要求相关甚远。在今后作中，我将围绕以下几个方面开展工作：

1、摆正自己位置，与学校领导通力协作，当好参谋，共同谋划学校发展。

2、开动脑筋，利用各种形式，搞好学校德育工作。

3、加强党员教育，要做到一个党员就是一面旗帜，开展好“争先创优”工作。

4、加强中层干部教育，搞好学校的党风廉政建设。

5、建好党支部档案室，展示学校的党务工作。

总之，通过这次培训，说明现在从上到下对基层党务工作的重视力度在不断加强，通过我们的努力，我相信，我们的工作将会更加出色!

党建专题培训心得体会(二)

经过党建理论学习，感触颇深，下面我就谈一下自己的几点体会：

一、加强基层党员学习的重要性

加强基层党员干部的理论学习，是发展经济的需要，是档案工作的需要。通过学习使我深深地懂得，只有发展生产力，才能够有力地促进各方面工作的进步，通过学习，使我明白作为“三个队、四个力量”在档案工作中的巨大作用，也更坚定了我为档案事业作贡献的决心与信心。

二、不断地加强学习，对今后工作的指导意义

1、是提高党员政治素质的需要

基层党支部是党在农村工作全部战斗力的基础，加强对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的学习，为党的事业尽快培养一批政治合格、立场坚定，具有大局意识的党员干部。作为新时期的一名基层党员，我深知自己的责任，学习党章，学习党的两个条例，不断地熟悉党的工作，提高自身政治素质水平，用党的理论去分析与解决工作中出现的新问题，更好地为人民致富服务。

2、是树立正确的“三观”需要

“价值观、人生观、世界观”是“三观”教育的基本内容，树立“三观”是我们党永葆青春，永保党不褪色，战胜一切困难的法宝，是我们共产党人的本质所在。淡泊名利，不计较个人得失，全心全意为人民服务是我们共产党人的为政之道。

3、是加强档案建设的需要

人民群众认识共产党人，就是从我们基层班子党员干部的身上来认识。基层党员担负着传达党的政策，带领人民共同致富的责任，这就要求基层党员必须要有高度的责任感，通过不断地学习，增强我们一心为公，一心为民的信念，廉洁奉公，体察人民群众的疾苦，把人民的利益放在心上，为民办实事，求真务实，不断增强班子的凝聚力，积极开展“两级党建联创”，为人民选准发展致富的路子。

4、是增强依法行政，依法维连的需要

当今社会是法制社会，十六大报告中提出了依法治国的战略方针，这也对行政工作提出了更高的要求，只有通过不断的学习，才能够更好地为人民服务。

5、是增强创新、发展观念的需要

市场是一双无形的手，市场经济是对市场资源进行有效配置，是开放竞争、优胜劣汰。作为新时期的党员，必须加强学习，掌握先进的管理方式，捕捉市场信息，从而指导生产，减少因决策失误而给人民造成不必要的损失。加快*改革，加快*经济结构调整力度，立足于本地实际，求真务实，大胆创新，谋求经济快速发展。

三、基层党员如何加强学习

1、端正态度，大兴学习之风

作为基层党员干部，必须树立终生学习的观念，端正学习态度，珍惜每次培训学习的机会，遵守学习纪律，做好笔记，认真写好心得体会，平时也要加强各方面的学习，进行自我完善。

2、学以致用，理论联系实际

学习的最终目的是为了更好地服务于人民，更好地用于实践，我们学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，就是要把为人民群众服务的党的根本宗旨实现好。学习法律知识就要在今后的工作过程中，把依法行政渗透到管理的每一个环节中。更好地为档案事业作贡献。

党建专题培训心得体会(三)

我有幸参加了XXX党校XXXX级党的知识培训班的学习，感觉收获颇丰。

这次的党课学习，不再拘泥于传统的填鸭式培训教学方式，而是采用讲座的形式、录像的形式、参观中国抗日战争纪念馆等鲜活的体验样式，使我们不仅在理论上更加了解党，了解中国历史，更在活生生的故事以及讲座人旁征博引之中切实的感受到党的伟大和它全心全意为人民的风采。党的事业

是一项光荣而伟大的事业。组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。这次的党课学习，给我留下了深刻的印象，也更加坚定了我追求共产主义理想，为党的伟大事业奉献青春的决心和信念。下面就谈一谈我参加完这次党课学习后的几点心得体会。

一、对党的进一步认识。这次的党课学习，讲座人分别来自XX院、XXXX大学、XX大学等各个单位，水平都非常高。在他们的讲座过程中，我学到了很多以前没有接触到的知识，也理清了一些原来自己对党认识中的误区。他们的精彩讲解，常常赢得阵阵掌声，不仅给我留下了深刻的印象，也使我对党的性质、纲领、任务和宗旨都有了进一步的认识。尤其是对党史和马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的再学习，使我更深刻的了解了中国共产党，使我更深深的感觉到，中国共产党的确是一个伟大、光荣、优秀的党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中/wenzi/华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这是中国共产党党章从党的阶级性和先进性，党的根本宗旨，党的地位和作用等方面对党的性质的概括。从这之中，以及党课上生动的讲解之中，我切实感受到，中国共产党是中国最广大人民根本利益的代表，它始终坚持人民的利益高于一切，它始终把全心全意为人民服务，立党为公，执政为民作为同其他一切剥削阶级政党的根本区别。它始终把人民的利益放在首位，是一个真正为人民利益服务的党。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的政治原则和经验总结，实现了马克思主义同中国实际相结合的第一次历史飞跃。而改革开放二十年间，我们党在理论上取得的最大的收获，就是在马克思主义基本原理于中国实际相结合的第二次历史性飞跃中，创立了邓小平理论。之后，十六大修改的党章中又明确提出，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。这是我们党付出了巨大努力获得的极为珍贵的精神财富，是我们党和人民进行新的历史创造的科学总结，是中华民族振兴发展的强大的精神支柱。

音乐学科培训心得体会 篇12

其实一直在思考也经常在交流一个问题，那就是合唱的伴奏怎么来处理。有一次，给一个合唱伴奏，由于没有正谱所以直接拿来即兴伴奏了，事后合唱的指挥就来找我了。原因是，合唱的伴奏一定要有正规的合唱谱来伴奏，即兴伴奏不仅达不到效果还会让合唱队员找不到音。这件事情给我的印象很深刻，此后我就很谨慎的给合唱伴奏。

这次听了五节，我又想起了伴奏这个问题。自己在合唱教唱的时候经常碰到这样的问题，当伴奏照顾到高声部的时候，低声部不行了，一旦照顾低声部了高声部又唱不准了，真是头疼啊。有时候干脆什么也不谈，这样效果反而还好些。这个现象让我百思不得其解。我查看很多合唱伴奏正谱，仔细分析下发现，正谱上是轻旋律而重和声的。那么我们是在合唱教学的时候能不能也可以这样呢?对于小学教材里的合唱歌曲，我们可以做简单的和声伴奏，只要弄清楚歌曲的和声走向，无非是多花点时间去研究伴奏。但是这个效果也不是太理想。我们的学生没有那么好的和声感觉。

终于，我尝试出了一个相对有效地做法，至于这个方法可不可行就另当别论了。我结合了光盘的伴奏和钢琴伴奏，光盘的伴奏给高声部，钢琴的伴奏给低声部，这样学生们唱得两个声部更和谐了。在这次培训中我也看到了又老是用这样的方法，效果确实好点。

教师学习培训心得体会专题 篇13

**八中 刘晓军

尊敬的各位领导、老师：

下午好！2011年10月20日至11月1日，受学校委派，我远赴山东杜郎口中学、**二中进行参观学习。现在我将从学习的日程安排、学习内容及我的感悟，以及对今后工作的思考三个方面把学习的收获与各位教师分享。也作为对我校教师的二次培训，当然，由于内容比较多，今天只作一个简要介绍。

一、学习日程安排

本次赴山东学习，是经过校委会决定，刘校长委派，于20日下午动身，22日下午抵达山东。23日早上，在山东**泉盈酒店听取了天津市教科所所长王敏勤教授的《怎样深入把喔课标和教材，打造和谐高效教学模式》的报告。下午1点乘车，3点半到达杜郎口中学，在此听取了培训中心孙海斌主任的《杜郎口中学教学改革和教学管理》的报告（报告于5点半结束）。24日7点半至11点半在杜郎口参观听课。24日下午到达**二中，25日开始参观学习。学习期间安排听课两次（由于考试，我听了两节课），听报告5场(年级管理与教师考评、班级文化和学习小组建设、大德育教育、解读271高效课堂)，完成作业三次(谈心得体会、编制导学案、研制小组建设)，第二天由271教育科技中心的教师进行批阅、打分、公布上榜（本次学习我获得了优秀学习个人，我所在的组是优秀学习小组）。所以，这次在山东学习考察任务很重，但收获也挺大。11月1日下午1点半回到**。

二、学习内容及心得

1、专题报告

10月23日8点至11点半，在山东**泉盈酒店听取了天津市教科所所长王敏勤教授的《怎样深入把握课标和教材，打造和谐高效教学模式》的报告。报告主要分两部分：

（1）怎样把握课标和教材

（2）和谐高效教学模式

2、**县杜郎口中学

10月23日下午和10月24日上午，我在杜郎口中学进行了参观学习。：杜郎口中学在以人为本，关注生命理念的指导下，形成了杜郎口中学独特的三三六自主学习教学模式，立体式、大容量、快节奏三大特点、预习、展示、反馈三大模块、预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六大环节。

因为学校几位领导都去过，学校还打算派一批教师去学习，所以我就简单的说说我到此学习参观后的几点体会：初进杜郎口中学的教学楼，感官上有点乱，走廊里，教室里有很多观摩学习的老师，加上杜郎口中学特有的师生互动方式：互动的时候，学生大批的从座位上离开，或者到三面黑板前或者到临时讲台上演示、讲解，这种情形几乎和我们身边的课下没有什么区别。这样的课堂不免让人有些怀疑，教师怎么组织教学，学生能安心学习么？但无论我们走进哪个教室，认真的听几分钟课之后，我们都能感受到，活跃的氛围之下，是井然有序的教学活动，学生紧跟老师的节奏，很集中地投入到课堂教学中，可以说，杜郎口中学的教学成效和他们课堂本身的快节奏、大容量、高效率的模式是分不开的。总之，我认为学习杜郎口，我们缺的不是理念，我校也开创了五步教学法的教学模式，我们缺的是杜郎口的一种精神，杜郎口中学的课堂还给学生之后，对教师的要求更高了，任务更重了，所以教师们就要不断充电、学习来提升自己，为了减轻个人身上的重担，他们将任务分解在每个人肩上。我们也应该学习他们那样的责任感和危机感，学习他们敢于动手、勇于创新的改革精神，在实践中不断探索，不断创新

3、**二中

**二中是一所民办公助的学校。校园占地260余亩，建筑面积10万余平方米，现有教学班134个，其中初中33个教学班；初

一、初

二、初三各12个班、11个班、10个班，高中101个教学班；高一37个班，高二34个班（包括一个中美班），高三30个班，学生数近8000人，学校教职工600余人。校园有8大功能区：教学区、综合办公区、体育运动区、休闲活动区、生态景观区、学生生活区、教工生活区、生活服务区。学校始终全面贯彻党的教育方针，以把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事为培养目标，坚持素质+个性，规范+创的办学特色，全面提高教育教学质量，积极推进素质教育，特别是271高效课堂（271高效课堂的内涵：①学习内容方面：20%的知识自学能会，70%的知识合作学会，10%的知识老师教会。②学生组成方面：20%学生优秀学生，70%学生中档学生，10%学生待优学生。③271课堂模式的时间分配及内容安排：20%（约10分钟）老师指导、点拨、答疑，70%（约30分钟）学生自学、讨论、展示，10%（约5分钟）学生自结、巩固、检测）的打造、学生自主管理的探索、大德育社会实践活动的开展以及海量阅读课程的设立受到了社会的广泛关注。在**二中，有一个法宝八环节学习法，即制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、认真纠错、系统小结、课外学习。

下面我就从校园文化、班级文化、导学案的编制、课堂教学流程、海量阅读、大德育教育这几方面来和大家分享这次学习的收获。

学校校园文化：