刑法实验教学实验指导书

刑法实验教学实验指导书（精选8篇）

刑法实验教学实验指导书 篇1

一、实验目的

1.掌握起诉状、辩护词、一审判决书等民事诉讼司法文书的撰写。2.掌握我国一审普通程序开庭审理的基本环节和流程。3.提高法庭口头表达和应变能力。4.培养证据意识和证据运用能力。

5.提高根据刑法、刑事诉讼法以及相关司法解释分析、解决问题的能力。

二、实验内容

根据相关法律的规定，对给定案例进行分析和讨论，然后根据自己扮演的诉讼角色写作相关司法文书，组织和参与一审开庭审判。

三、实验步骤

1.参与人员及角色的选定

根据法庭审判人员配置要求，审判参与人员包括：法官（3人或5人）、书记员和速记员（总2人）、法警（1人）、公诉人（2人）、辩护人（2人）、被告（1人）证人（1~15人），各班按以上人员的配备协调分配好人选。

2.安排好模拟现场，并按上条所述各角色名称制定好角色牌，以供现场使用。桌椅按法庭现场要求提前布置。

3.法官在审判前需要草拟案件的初步判决书，最后的判决根据庭审情况再加以修正。

4.全班所有人员无故不得缺席，违者按旷课论。

四、实验报告

所有人员必须根据案情事先写好起诉状、辩护词、公诉词、判决书，并于模拟法庭结束之时交给指导老师，不能雷同，不交及雷同者以实验不及格论处。

五、刑事诉讼流程

刑法实验教学实验指导书 篇2

一、诊所法律教育的特色

诊所法律教育的主旨在于,设立某种形式和内容的法律诊所,使学生接触真实的当事人和处理真实案件,在诊所教师的指导下学习、运用法律,培养学生运用法律的实际能力,缩小学院知识教育与职业技能的距离,培养学生的职业意识观念,深化对法律知识的掌握和理解。应当认为,我国传统的法学教育方式都是学院派的教育,在这种法学教育模式之下,教师的教学是单向的、封闭的,学生的学习是被动的、消极的。而诊所法律教育是一种以学生为主角的教学方式。无论是课堂内的模拟角色训练,还是课堂外的案件代理,学生都是处于主角地位。学生对法学理论、法律条文、社会状况、人际关系、案件性质与情节、诉讼请求与诉讼关系,以及被援助的法律服务对象都有了更为生动、具体、深刻的理解,所学的法律知识不再是表面化的、书本上的,而是在实际的演练、操作中,变得鲜活和富有生命力。诊所法律教育能够最大限度地调动起学生的学习主动性和积极性,达到事半功倍的教学效果[2]。开展诊所法律教育能够克服传统法学教育的弊端,弥补法学实验教学的不足。可以说,诊所法律教育是法学实验教学中的精英式教育,符合现代法学教育的要求,有利于培养学生的法律实践能力,完善他们的知识结构,造就高素质的法律人才。

诊所法律教育与传统法学教学模式相比较,具有很多传统教学模式所不能比拟的优势。诊所法律教育不但要学生理解所学的法律知识,更侧重要求学生掌握运用法律的技巧和实践操作能力。诊所教学通过课堂模拟实习和代理真实案件解决实际问题,变被动式学习为主动式学习。法学是一门具有高度实践性的学科。长期以来,我国传统法学教育只注重书本、课堂理论教学,而忽视学生实践能力的培养。法律诊所以有序的安排和精心的设计有意识地将若干法学理论置于学生所参与的法律诊所活动中,这正是其他教育形式所无法企及的。

通过诊所教学,使学生直接面对将来的工作环境与工作要求,促使学生将所学理论知识应用于实务之中,使学生在校就具备了适应未来工作所必需的工作能力、基本技能和心理素质。同时,创造一个模拟的职业环境,给学生提供动手操作的机会,使学生在分析案件、收集证据、起草法律文书等方面的训练得到强化,培养学生从事法律职业、处理各类案件所需要的专业技能。在达到上述目标的同时,诊所教学还可以提供一个师生互动的平台,在实验的过程中,学生可以就遇到的疑难问题和指导教师展开有效的沟通,加深对相关知识的记忆和理解。诊所教学的指导教师也可以在此过程中提高教学水平,做到“教学相长”。作为讲授法学课程的教师,没有相关的实践经验必将影响到教学质量。在开展诊所教学的过程中,指导教师也必须深入法律实务部门,掌握相应的专业技能。实践经验的丰富无疑可以帮助教师更好地讲授相关法律专业知识,促进教学水平的提高。

诊所式教学模式除了强调对学生实践能力的培养,对学生职业道德的培养也具有非常重要的意义。公平和正义是法律所追求的最高价值,法律职业者应具备高尚的职业道德。而职业道德教育一直是法学教育中的一个薄弱环节。法律职业道德的培养和提高显然不能通过简单的说教来完成。法律诊所是培养学生职业责任和职业道德的最佳场所。诊所教学中的实际案件多以法律援助活动为载体,涉猎的很多都是刑事案件。对于这些案件的处理有利于培养学生的正义感和职业责任心,使法学教育远远超越法律知识和法律工作能力本身,而延伸到了培养学生的职业道德和职业责任领域。法律诊所教学模式不仅能够提高学生的实践能力,也能够对其社会责任心和正义感的提升产生潜移默化的影响。

二、在刑法学课程中开展诊所式教学的必要性

法律诊所教学模式为学生创造了在现实生活中实践法律的机会,培养学生的责任感和道德观,通过教师的指导,探讨并解决所面临的问题。开展诊所教学,也有助于发挥法学院的资源优势。社会对法律援助需求很大,尤其是某些刑事案件。开展诊所教学的同时可以使学生在教师的指导下提供法律援助,大大扩大法律援助的范围。

法律诊所课程虽然注重在经验中学习,但毕竟它的学习仍然在学校完成。可以借助模式化、程序化的课堂训练,使学生真正具备法律人的思维能力,从而在他们从事法律职业之前,具备法律人的基本素质。法律诊所是开展各种诊所实践活动的场所,是学生获得传统法学课堂上难以学到的知识和技能的平台,为此,必须要建立一定规模的法律诊所。诊所法律教育的核心就是其课程设置。诊所法律教育的课程应该包括课堂教学和实际案件指导两部分。以刑法学的课堂教学为依托,教学内容不再侧重于对法律制度、理论、学说本身的讲解,而是更加关注对有关法律应用经验和实践技巧的解释与模拟练习,使学生能够应付在办案过程中可能遇到的各种问题。综观国内各大高校设立的法律诊所,有的是综合性的法律诊所,如北京大学、武汉大学;有的是专门性的法律诊所,如四川大学于2001年获美国福特基金会资助而设立的刑事法律诊所。特别值得一提的是,2007年,中国诊所法律教育专业委员会又和国际司法桥梁合作实施了为期3年的《刑事诊所法律教育项目》,以此为全国法学院树立刑事教育典范。自此之后,国内多家法学院纷纷设立了刑事法律诊所。与其他案件类型相比,刑事案件自有其特殊之处。简单地说,刑事案件的处理结果关涉到被告人生杀予夺的权利。而在全国各地区的刑事案件中,被告人没有辩护人的情况并不少见。而其中的绝大多数人没有请律师进行辩护的原因非常简单———贫困。这些人往往在社会上处于十分弱势的地位,没有受到良好的教育,拙于表达,加上对法庭的畏惧,他们虽然十分渴望有人为其辩护,但往往在现实中这个愿望很难实现。虽然我国的法律援助体系早已建立,但由于种种原因,尚不够完善。现阶段法律援助力量不够,而法律援助的社会需求很大,愿意提供刑事案件法律援助的律师往往供不应求。因此,在大学建立大学生法律工作援助站容易得到各部门和社会各界的支持。可以以大学生法律援助工作站为依托建立刑事法律诊所,开展法律援助,使学生在诊所教师的指导下,结合具体案件,培养自己的个人意志力、交际能力、协调能力、口才等综合素质。

从另外一个方面而言,传统的讲授教学法一直是我国刑法学教学的主要模式,即以课堂面对面的讲授为主要方式。我国的刑法是成文法,法律规定较为抽象,因而,刑法学的教学内容侧重于对概念和原理的解释。法学是一门实践的科学,刑法学更是如此,讲授教学法的弊端随着刑法学教学方法的不断改进而逐渐显现出来。其他在刑法学教学中采用的教学方法,如案例教学法、模拟教学法从某种程度上弥补了讲授教学法的不足,但也都存在着各自的问题。如案例教学法,教师在课堂上引用案例进行教学的时候,所引用的案例大多是针对刑法总论中的某一章节或者各论中的某一罪名所甄选的典型案例,这些案例多有一个特点,要么是较有影响的重大案件,要么是颇为典型的案件,抑或是疑难案件。由这些案例的典型性或者特异性所决定,案例教学法并不能反映刑事司法实践中形形色色的案件的全貌。模拟教学法也是一段时间以来刑法学教学中采用的一种很重要的教学方法,主要的形式就是举办模拟法庭。既然是“模拟”,案件本身或者庭审的过程就断然不是真实的,而只是一种理想环境下的处理刑事案件的过程。而在司法实践中,这个过程必然不会是理想的,也不会具有太多的典型性。如果单以案例教学法或模拟教学法为刑法学教学方法的补足的话,这样教育出来的学生显然很难获得灵活处理法律事务的技能和经验。与以上各种教学方法不同的是,诊所课程中所接触的案件材料是完全真实的,建立在真实的案件材料和当事人基础之上,学生通过代理真实案件,参与案件处理的全过程,运用所学的知识对随时可能变化的情况加以妥善处理。可以说,诊所法律教育能够有效地弥补传统教学方法的不足,提高法学教育的质量。

三、刑事法律诊所建构的初步构想

刑事法律诊所的构建可以分成两个层次进行:

第一层次是课堂教学部分,独立于《刑法学》必修课之外单独开设刑事法律诊所的选修课,由诊所教师进行授课,综合刑事实体法、刑事程序法相关知识并结合具体案例进行讲解,与《刑法学》及《刑事诉讼法学》不同,该选修课侧重于对相关的法律实务经验和技巧的讲授、对相关法律和社会问题的讨论以及对相关案件的模拟练习。结合东北财经大学法学院的实际,笔者提出的构想是,在法学院大三、大四本科生和研究生中开设刑事法律诊所课程,课程性质为选修课,计36课时,2学分。《刑法学》课程作为高等院校法学专业的核心主干课程,早已被我校列为实验教学课程,作为一门实践性很强的学科,除传统的讲授式教学法外,引进诊所式教学方法实属必要。

第二层次是具体案件指导部分,可由法学院的教学实习科研基地(东北财经大学法学院在大连市沙河口区人民法院、大连市西岗区人民检察院和鞍山市铁东区人民检察院等司法部门均设立了教学实习科研基地)提供具体的相关案源,学生在指导教师带领下以法律援助工作站(大连市法律援助中心东北财经大学法律援助工作站已于2009年5月正式成立)名义对刑事案件当事人进行法律援助。具体包括解答法律咨询、代理案件诉讼及其他非诉讼业务。主要针对的是基层法院管辖的简单刑事案件,其特点是证据较为清楚,矛盾冲突并不剧烈,适合法科学生在教师的指导下提供法律援助。至于一些复杂、疑难的案件,特别是需要高度专业背景的案件,由于这类案件本身难度较高,并不适合尚在学习阶段的学生进行代理。

以上两个层级应当有机结合在一起,采取灵活生动的方法,注重教育方法的灵活性和多样性。在课程进行中,教学应循序渐进地进行,必须考虑法律运用的难度和学生的接受程度。对于刚刚进入诊所的学生,不宜一开始就让他们代理真实案件,而应该先学习诊所课程,进行课堂教学,之后再由教师提供模拟案件,从虚拟的案件开始学习,待基础扎实以后,才能进入到代理具体案件阶段。

建立法律诊所、完善诊所课程、采用适当的教学方法和评价体系,是构建诊所式教学模式的主要内容。在这个过程中,尚有一些问题亟待解决。如诊所教师的选任,可采取“内外结合”的形式,诊所课程的课堂教学部分可由本院教师进行授课,至于在具体案件指导部分,可考虑外聘实务部门的法官、检察官、律师来担任兼职诊所教师,承担这一部分的教学任务。这样一来,既可以解决因本院教师数量有限及教师时间、精力有限所带来的一系列问题,也可以更好地提高教学效果。另外,刑事案件来源十分有限也是目前存在的主要问题。从国内已开设法律诊所的高校的具体情况来看,案件来源的主要特点是民商事案件多,行政和刑事案件少。同时,法科学生的执业能力很难获得大多数当事人的完全信任,刑事法律诊所对案件的需求不能得到很好的满足。笔者认为,解决的具体办法还是应充分挖掘教学实习科研基地这一资源,加强与实务部门的合作,切实地解决刑事法律诊所的案件来源问题。最后,诊所课程的评价体系也是一个颇为棘手的问题。“评价体系是教育模式的关键部分,对于仍然处于起步发展阶段的中国法律诊所教育,评价体系的设计具有更为重要的意义。”由于刑事法律诊所是由课堂讲授、法院旁听、代理案件等环节构成的,因此采用传统的“分数考查法”显然是不合理的。笔者的观点是,应根据在刑事法律诊所中学习的学生所代理的案件质量来作为评判的标准,评价的形式主要以评级为主。评价的主体包括诊所教师、客户以及学生本人,其中,应以诊所教师的评价为主,其他主体的评价为补充。

每一次法学教学方法的改进,都是为了使法学教育更加适应社会的发展,都是为了培养高素质的法律人才。诊所法律教育的引进和发展为我国法学教育方法的改进提供了新的契机,在培养学生的实践能力和职业道德等方面都发挥了积极的作用。诊所法律教育在中国十年来的实践和发展已经充分证明,诊所法律教育理应成为法学教学方法的有益补充。因此,结合我校实验教学和刑法学学科发展的实际,应当在我校设立刑事法律诊所,开展诊所教学,以弥补传统法学教学方法的不足。

参考文献

[1]甄贞.中国诊所法律教育的现状和未来[C].教育部高等学校法学学科教育指导委员会中国法学会法学教育研究会2007年年会暨中国法学教育论坛论文集,2007:121.

刑法实验教学实验指导书 篇3

(一)实验目的掌握风向风速测量方法及测量原理，学会使用数字风向风速表等测量仪器测定风向及风速。

(二)实验方法与步骤

1、风洞运行，将风速调至10m/s左右。

2、把皮托管的总压测压软管及静压测压软管和数字压力风速仪对应接口连接。

3、将数字压力风速仪电源打开，按功能键使面板切换到压力和速度显示界面。

4、将皮托管安装在支架上，使总压管开孔方向与来流方向一致。

5、用数字压力风速仪测量试验段出口气流总压和风速。

6、将手持式数字风向风速表的数据采集、处理与显示部件与风速风向感应部件连接，并把感应部件伸到来流中，测定来流速度和来流方向。要求三个风杯处于同一水平面上。

7、改变风洞来流速度，重复5和6步骤测定第二组数据。

8、实验结束，关闭风洞。

9、室外有风时手持数字风向风速表到室外测定某处风向风速。

(三)思考题

1、比较数字压力风速仪和数字风向风速表测定的风速是否相同？为什么？

2、请简述风速风向测量中还有哪些测量方法？

(四)实验目的掌握风向风速测量方法及测量原理，学会使用数字风向风速表等测量仪器测定风向及风速。(五)10、11、12、13、14、实验方法与步骤 风洞运行，将风速调至10m/s左右。把皮托管的总压测压软管及静压测压软管和数字压力风速仪对应接口连接。将数字压力风速仪电源打开，按功能键使面板切换到压力和速度显示界面。将皮托管安装在支架上，使总压管开孔方向与来流方向一致。用数字压力风速仪测量试验段出口气流总压和风速。

15、将手持式数字风向风速表的数据采集、处理与显示部件与风速风向感应部件连接，并把感应部件伸到来流中，测定来流速度和来流方向。要求三个风杯处于同一水平面上。16、17、18、改变风洞来流速度，重复5和6步骤测定第二组数据。实验结束，关闭风洞。室外有风时手持数字风向风速表到室外测定某处风向风速。

(六)思考题

3、比较数字压力风速仪和数字风向风速表测定的风速是否相同？为什么？

4、请简述风速风向测量中还有哪些测量方法？

3、你认为本次实验中存在什么问题，应怎样改进？谈谈本次实验的体会。

刑法实验教学实验指导书 篇4

实验类型：演示性实验 实验学时：2 实验要求：限修

实验房间：安全432

一、实验目的

熟悉并掌握呼吸器、自救器等救护设备的工作原理及使用方法。通过实验，巩固和加深对矿井工作中安全自救技术知识的理解及应用。

二、实验内容

（一）过滤式自救器的使用

（二）化学氧自救器的使用

（三）压缩氧自救器的使用

（四）正压氧气呼吸器的使用

三、仪器设备

1、AZL-60型过滤式自救器

2、ZH15(30)型隔绝式系列化学氧化自救器

3、ZYX-30(45)型隔绝式系列压缩氧自救器

4、HYZ4/2型正压氧气呼吸器 隔绝式系列压缩氧自救器主要用于煤矿井下或环境空气发生有毒气体污染及缺氧窒息性灾害时，现场人员迅速佩戴，保护佩戴人员正常呼吸迅速逃离灾区实现自救。

四、所需耗材

无。

五、实验原理、方法和手段

（一）过滤式自救器

工作原理：含有CO的空气经干燥后进入自救器中的触媒层发生氧化反应，将CO氧化成无毒的CO2气体，进入人体肺部，再呼出体外。在井下工作，当发现有火灾或瓦斯爆炸时，必须立即佩用自救器，撤离现场。灾区空气中氧浓度不低于18%和一氧化碳浓度不高于1.5%，仅能防护一氧化碳一种气体。

（二）化学氧自救器

工作原理：化学氧自救器是利用生氧剂与人体呼出的CO2与水汽结合，发生化学反应而生成氧气来供给人呼吸。这些富氧气体通过气囊、降温网、孔板、口具形成闭路循环系统，供人呼吸。

（三）压缩氧自救器

ZY45 型压缩氧自救器是一种隔绝式再生式闭路呼吸保护装置，主要用于煤矿或在普通大气压的作业环境中发生有毒有害气体突出及缺氧窒息性灾害时,现场人员迅速佩戴自救逃生.构造：本自救器主要由鼻夹,口具,气囊,清净罐,清净罐底盖,排气阀, 氧气瓶,减压器,安全阀，手动供气阀，开关，开关把手，压力表组成。

工作原理：

1、供气原理：转动开关把手,打开气瓶阀氧气瓶中的高压氧气就通过开关流入减 压器和手动供气阀，这时减压器将以≥1.2L/min 的流量向气囊供气，如果 定量供气量不能满足人体需要时，可短时间按压补气压板，以>60L/min 的流量向气囊供气。

2、呼吸原理：使用时，佩戴者咬住口具，夹上鼻夹，人体就和自救器组成了“人—机”呼吸系统。呼气时，气流通过呼气阀经内气囊进入清净罐，其中的二氧化碳与清净罐中的二氧化碳吸收剂发生化学反应而被吸收，余下的氧气进入外气囊，吸气时，通过吸气阀进入人体，就完成了整个呼吸循环过程。在整个佩戴过程中，人的鼻孔被鼻夹夹住，通过“人口—口具”的呼吸连接，完全用嘴进行呼吸。“人—机”呼吸系统与外界完全隔绝.有效 的防止了甲烷瓦斯等有害气体进入人体。

3、减压器安全保护原理，当减压器出现故障压力升高到0.7~0.8Mpa 时，安全阀开启，向外泄气泄压，保护减压器不发生爆炸。

（四）正压氧气呼吸器

HYZ4正压氧气呼吸器其呼吸循环系统内始终牌正压状态，在面罩不严密的情况下，外界的有毒有害气体不能进入到呼吸循环系统内，安全性高。正压氧气呼吸器具有整体重量轻、结构紧凑、安全性高、防护性能好、佩戴舒适、操作简单、维护量小、价格低廉等优点，是矿山救护队员、消防特勤指战员、特种工程技术人员在严重污染、毒气类型不明确或缺氧的恶劣环境下从事抢险救援工作必不可少的人体防护装备。

六、实验步骤

（一）过滤式自救器

1、自救器随身携带；

2、揭起保护罩；

3、掀起红色开启扳手，打开外壳密封；

4、揭开并扔掉上外壳；

5、抓住口具，拉出过滤器；

6、将口具片塞进牙齿与嘴唇之间，紧闭嘴唇；

7、双手拉开鼻夹弹簧，夹好鼻子用口呼吸；

8、取下安全帽，戴好头带；

9、戴好安全帽，开始撤离危险区。

（二）化学氧自救器

1、将专用腰带穿入自救器皮带卡，固定在背部腰间。

2、使用时先将自救器转到腹前，一手托底，另一手拉开封口带。

3、去掉上外罐，手提头带将自救器抽出后将下外罐丢弃。

4、戴好头带，整理好气囊。

5、拔掉口具塞，迅速启动氧烛（若氧烛启动失效，应深吸气后通过口具向药罐呼气以强制生氧）。

6、将口具放入口中，口具片置于唇齿之间，牙齿咬紧牙垫，用鼻夹垫夹住鼻子，开始用口呼吸。

7、均匀呼吸，快速撤离灾区。

（三）压缩氧自救器

1、将自救器从佩戴时的腰部侧面移到人体正前面。

2、用手水平拉开左边的塑料挂钩下部，使上壳上的塑料挂钩从下壳脱出;再解开上，下外壳另一边的挂钩；然后用手沿竖直方向将上壳提起，使它与下壳脱离，这样就完成了自救器的启封。

3、将口具放在嘴唇与牙齿之间，牙齿紧紧咬住口具牙垫，并紧闭嘴唇，使人体口腔与口具之间有可靠的气密。

4、转动气瓶开关把手，打开气瓶阀，马上按动补气压板，当气囊鼓起后松开手指，停止手动补气.然后迅速掰开鼻夹弹簧，用鼻夹夹住鼻翼两侧，使鼻腔与外界隔绝，用嘴通过口具呼吸。

5、使用过程中，减压器以≥1.2L/min 的流量向气囊连续供气，供人体吸气，如定量供气不能满足人体需要时，可按压补气压板，向气囊内及时手动补气，气囊鼓起后，停止手动供气。由于手动补气流量很大，故不能长时间按压手动补气，也不能频繁按压手动补气。

（四）正压氧气呼吸器

1、工作时，打开气瓶开关；

2、氧气经减压后，连续供给呼吸舱，当使用者吸气时，氧气从呼吸舱经冷却罐、吸气软管、吸气阀进入面罩。

3、呼气时，气体经呼气阀、呼气软管、进入呼吸舱与定量孔供给的氧气混合后，通过清净罐吸收掉呼气中的CO2，然后进入呼吸舱，完成一次循环；

4、使用过程中，依次反复循环，保证工作人员正常呼吸。

当使用者从事重体力劳动时，呼吸量大，耗氧量高，流量不能满足呼吸需求。呼吸舱内气体压强会不断降低，正压弹簧推动膜片开启自动补给阀，补充氧气。反之，定量供给的氧气用不完，呼吸舱内气体压强会不断升高，推动膜片开启排气阀，排出多余气体。

正压弹簧、自动补给阀和排气阀的共同运作，使整个呼吸过程中系统内气体压强始终保持一定范围的正压值。这一系统称之为正压系统。

七、实验结果处理

无。

八、实验注意事项

（一）过滤式自救器的注意事项

1.佩用自救器时，吸气时会有些干、热的感觉，这是正常现象。必须佩戴到安全地带，方能取下自救器，切不可因干、热感觉而取下。

2.佩戴自救器撤离时，要求匀速行走，禁止狂奔和取下鼻夹、口具或通过口具讲话。

3.在佩用自救器时，因外壳变形，不能取出过滤器，也能正常使用，可以用手托住罐体。

4.平时要避免摔落、碰撞自救器，自救器不能当坐垫用，防止漏气失效。

（二）化学氧自救器的注意事项

1、佩戴自救器撤离灾区时要注意口具和鼻夹一定要咬紧夹好，绝不能中途取下口具和鼻夹。

2、生氧剂产生的氧气要比环境空气温度干热，但对人体无害。

3、佩戴时不要压迫气囊，以防损坏漏气。

4、佩带自救器要求操作准确迅速，使用者必须经过预先训练，并经考试合格方可配备。

（三）压缩氧自救器的注意事项

1、携带自救器下井前，应观察压力表的示值不得低于 18Mpa。

2、使用中应特别注意防止利器刺伤撞伤气囊。扣盖时应将气囊叠好，装入上壳内，再扣盖，以免将气囊压坏。

3、储存自救器应避免阳光直射，严禁与油脂混放一处。储存环境干燥、无腐蚀性气体，温度应在 0℃以上。

4、自救器每次使用完后，应对口具、气囊进行清洗，酒精消毒，晾干；重新装二氧化碳吸收剂；重新对氧气瓶充气；并对重新组装后的自救器进行校验扣盖，使自救器处于可再次使用的完好状态。对长期未使用的自救器也应定期(六个月)更换二氧化碳吸收剂，补充氧气。

九、预习与思考题

无。

十、实验报告要求

1、实验目的

2、实验仪器

3、实验内容：介绍过滤式自救器、化学氧自救器、压缩氧自救器、正压氧气呼吸器的工作原理及使用方法

刑法实验教学实验指导书 篇5

一、实验预习: 阅读《机械设计》教材中有关轴与滚动轴承设计的内容。

二、实验目的：

1、熟悉轴的结构和滚动轴承组合设计的典型结构；

2、了解轴及轴上零件的结构形状及作用、工艺要求和装配关系；

3、了解轴及轴上零件的定位与固定方法；

4、培养分析与测绘能力。

三、实验设备：

1、分析、测绘对象：1/4剖开的轴系典型结构部件模型14种；（见所附照片）

2、测绘工具：300mm钢尺、游标卡尺、内、外卡尺；

3、学生自备：铅笔、三角板、绘图仪器、A3白纸若干。

四、实验原理：

为了保证滚动轴承工作可靠并达到预期寿命以及整个轴系的正常工作，除了应正确选择轴承的类型和尺寸外，还应正确设计轴承组合。轴承组合设计的主要内容是正确解决轴承的布置、安装、拆卸、配合、定位、紧固、调整、润滑和密封等问题。

通过拆装，了解传动装置中各轴承部件的组合设计特点、固定方法与调整过程，进一步掌握轴的结构设计的一般原理及轴上零件的定位、固定、合理拆装方法与顺序。培养分析、判断和正确设计轴系部件的能力。根据教具，仔细观察、分析轴上零、部件结构特点，按合理的拆装顺序逐一拆卸和安装，并绘出草图。

五、实验步骤：

1、仔细观察轴上的零件的结构形状，尺寸大小，装配关系；

2、用手转动轴，通过分析，确定轴承组合设计中轴承轴向固定方式；

3、判断所测绘的轴系部件模型中滚动轴承的类型；

4、在了解所测绘的轴系部件的结构特点后，进行测量，对照实物，先画出装配草图，再绘出轴系结构的正式装配图（可以CAD图）；

5、装配轴系部件，使其恢复原状；

6、针对所测绘轴系结构进行分析。

六、实验要求：

1、一人一组；

2、先绘出装配草图，然后绘制正式装配图一张（大约按1:1绘图）。草图和正式装配图均要交；

3、正式装配图要求：图样画法应符合机械制图国家标准；可不标尺寸，但相互有配合的零件表面之间注上配合尺寸线；给出个零件序号，写出标题栏和明细表；

4、对于难以测量的有关尺寸，允许根据实物相对大小和结构关系估算出来，或利用标准查出来；

5、分析报告：不少于150字，书写在A4打印纸上

从以下几方面进行分析（参考）：

a)你所测绘的轴系部件中，轴上有哪几个零件，作用各是什么； b)轴上零件的定位与固定方式；

c)轴承的选择与配置情况（轴承的类型、型号、支承方式等）； d)轴承润滑方式； e)轴系的密封方法；

f)你所测绘的轴系部件，原设计在结构上有无错误或不足之处，若有应如何改进。

6、上交内容：按如下顺序装订

a)分析报告（A4，可打印）：

首行实验名称：轴系结构测绘与分析实验报告； 第二行：班级、学号、姓名； 第三、四行：空白 第五行：正文 b)草图（A4）；

c)正式装配图（A3，可CAD图打印）； 轴系结构测绘与分析实验报告

一、轴上主要零件

套筒：滚动轴承的轴向定位 端盖：密封和轴向定位

齿轮：此处为直齿轮，用于传递转矩

轴承：承受径向载荷和部分轴向载荷，支承转动的齿轮轴

密封圈：将润滑油密封于油腔防止其泄漏及外物侵入

二、轴上零件的定位与固定方式

轴上零件的轴向定位：轴肩定位、套筒定位、轴承挡圈（有联轴器时）、轴承端盖、螺钉

轴上零件的轴向定位：开键槽并安装键（直齿轮的轴向定位与固定、联轴器处的轴向定位与固定）

齿轮轴与轴承采用基孔制配合

三、轴承的选择与配置情况：滚动轴承代号6206，是尺寸内径30mm外径62mm厚度16mm的深沟球轴承，主要承受径向载荷，也可承受一定的轴向载荷。支承方式为双支点各单向固定。

四、轴承的润滑方式：飞溅润滑

五、轴系的密封方法：毡圈油封

初中地理实验指导与思考 篇6

下面笔者结合教学实践:制作雨量器, 谈谈自己的认识和体会。

一、制作雨量器

在一定时间内, 从云中降落到水平地面上的液态或固态 (经融化后) 降水, 在无渗透、蒸发、流失的情况 下积聚的 水层深度, 称为该地该时段内的降水量, 单位为毫米。

在这个实验中, 学生制作自己的雨量器, 并用这个雨量器测量降水量, 并测量降水的pH值。

1.实验准备

问题:怎样测量降水量? 怎样测量降水的酸碱性?

实验器材:一个1.25升的雪碧塑料瓶、剪刀、笔、纸、尺子 (量杯、pH试纸、比色卡、表面皿、玻璃棒) 。

2.实验步骤

①小心地用剪刀从塑料瓶的中部靠上剪去顶。

②把剪下来的顶部倒扣在瓶子中, 形成一个漏斗。用胶带将漏斗与瓶身固定好, 使其牢固, 盛水器口应保持水平。

③然后将雨量器收集的雨水倒入一个带有刻度 (毫升) 的量杯中, 读出雨水的体积, 即毫升数。

④测量雨量器漏斗的直径。

⑤根据公式进行换算。

⑥收听天气预报, 预测下雨时间, 提前放置好雨量器。

⑦雨量器应牢固安置在空旷平坦的地方, 注意避开建筑物、树木和其他会影响降雨量测量的障碍物。雨量器瓶底离地面为70厘米高, 防止雨水从其他表面溅入雨量器中。可以将雨量器放置在花盆中 (注意雨量器要放置在比花盆边缘高一些的位置, 防止溅入水) , 还可以用石子、砖头加固, 但要注意保持盛水器口水平。

⑧把试纸放在表面皿上, 用洁净的玻璃棒蘸取降水涂在试纸上, 然后用对照比色卡, 根据颜色记录下相应数值。

⑨记录每次降水量的状况。

3.实验分析

正常雨水的pH值是中性的么? 如果不是, 是偏酸性还是碱性呢? 为什么? 为什么会有酸雨? 酸雨有什么危害?

4.结论与应用

比较你自制的雨量器得到的读数和报纸网络气象图提供的数值。二者的差距大吗? 为什么?

5.补充知识点

pH试纸:测量pH值的方法有很多, 使用pH试纸是常见方法之一。pH试纸含有化学成分, 遇到酸碱溶液会出现不同颜色, 一般遇酸变红、遇碱变蓝, 通过对照比色卡, 就能读出相应的pH值。pH试纸分为广泛试纸和精密试纸。广泛pH试纸, 测试范围在1~14, 而精密pH试纸, 按测量不同区间划分, 如0.5~5.0, 5.4~7.0等, 通过对比相应的比色卡, 能够得到更为精确的pH数值。如果超过测量的范围, 精密pH试纸就无效了。

酸雨:pH小于5.6的降水, 统称为酸雨。干净的雨水因为溶解大气中的二氧化碳, 所以也呈酸性。而酸雨则是煤炭、石油产品燃烧及金属冶炼过程中产生的二氧化硫、氮氧化物, 溶解在雨水中, 使雨水酸度增加, 降到地面即成为酸雨。

碱雨:科学家把pH值大于7.0的降水叫“碱雨”。八十年代, 我国著名的化工城市吉林曾收集到碱雨。

二、总结与思考

1.选用身边的物品

身边物品是最简单也是最容易被大家接受的。初中地理实验应该简易, 具有可操作性, 学生可随手拿来, 教师也很方便地开展实验活动。利用身边常见的物品, 做一些地理实验是学生学习、研究地理的好方法, 是一种思考探究的过程。在这个制作雨量器的实验中, 需要学生准备的实验器材是一个1.25升的雪碧塑料瓶、剪刀、笔和纸 , 而正是这些 熟悉的材料在学生手里重新排列组合, 揭示一些地理现象的过程, 使学生兴趣盎然, 他们能够主动投入, 积极思考, 勇于创新。利用身边物品进行实验, 跳过了对物品的熟悉过程, 直接关注实验本身, 在实验过程中, 能更精细敏锐地观察到变化的现象和数据, 培养学生的观察能力。

2.选取和生活相关的内容

教育要回归生活世界, 倡导对学生现实生活的关照。它的课程意义在于:课程内容要联系生活、贴近生活, 寻求教材内容基础性与发展性、学术性与生活性、知识性与实践性、科学性与人文性的融合。注重让学生在现实与真实中体验、理解、反思、探索和创造, 从而感悟生活意义和生命价值, 促进人的全面发展。课程教学中要突出学生的主体地位, 倡导自由合作、探究体验的学习方式, 追求一种师生间平等互动、相互尊重的对话语境, 使师生真正实现“面对面、心与心”的交流。让学生的生命得到自然展现, 这是教育对人的最深层次的关怀。

教学服务于生活, 离开生活空谈理论, 课堂就会缺乏生命力。在地理实验教学中, 要善于寻找和生活相关的实验素材, 促进学生对地理规律的理解, 提高学生运用知识解决实际问题的能力, 进而探索未知领域。在自制雨量器的实验里, 通过学生动手制作仪器, 测量降雨量, 让学生了解气象观测过程, 通过pH值的测量, 让学生认识酸雨, 了解酸雨的危害, 进而关注环境问题。

3.选择适合初中学生的实验设计

初中学生做实验围绕一个主题进行, 提出问题, 然后通过实验验证、理解、分析和归纳, 并总结实验结果, 合作交流, 如果在验证过程中出现新问题, 就回到第一阶段, 重新验证。根据学生的这种学习思路设计地理实验操作, 把实验分成四部分:实验准备、实验步骤、实验分析、结论与应用。这是一种集中性思维的学习思路, 是创造性思维的前提, 在学习过程中拥有很大的实践探究空间:正常雨水是中性的么? 如果不是, 是偏酸性还是碱性呢? 为什么? 什么是酸雨? 为什么会有酸雨?酸雨有什么危害? 层层递进的“问题串”让学生在问题解答中体验思维过程, 在实验的检验中不断经历和成长, 形成自己的科学经验系统。

4.关注实验的科学性

新学期开学, 收到许多学生测量降水量和pH值的寒假作业, 其中有一位女生的作业引起了我的注意, 她在降水量的测量值旁边打了一个问号, 我找她来问了一下:“为什么要打这个问号? ”她说在家里进行降水量测算的时候数值很大, 于是就把测量值除以24小时, 这样数值比较“正常”, 但是不知道这么做是否对, 于是就打了个问号。我听完后建议她可以把家里测量的“仪器”拿到学校来, 和学校的测量仪器比较做一次测量, 对比分析问题在哪里, 那个女生听完后笑了笑说:“这就是科学。”

实验教学指导书 - 移动通信 篇7

通信抗干扰技术国家级重点实验室

实验教学指导书

（实验）课程名称

移动通信

电子科技大学教务处制表 实验一 无线信道特性及其分析方法

一、实验目的

1.了解无线信道各种衰落特性；

2.掌握各种描述无线信道特性参数的物理意义；

3.利用MATLAB中的仿真工具模拟无线信道的衰落特性。

二、实验原理

1.预习信道模型的部分；

三、实验步骤 3.1 模型及关键模块讲解

1.将当前文件夹改为程序对应的文件夹。

2.打开MATLAB，点击File命令下的Open，选择对应的文件目录，打开已经完成的模型“QPSK_Rayleigh_Channel_6_5.mdl”。

3.关键模块功能介绍和参数配置：（请确保参数和下面图形内一致）

1)Bit Source，输出随机的信源比特；

2)Convert：示范一个Simulink和m语言接口的程序

3)Unipolar to Bipolar Converter，双极性变单极性模块，按照下列参数设置完成二进制0、1变为双极性

1、-1序列（二进制0对应输出1，二进制1对应输出-1）

点击上图中的Help按钮，可以获得该模块功能说明和参数的含义。4)Rectangular QAM Modulator Baseband，典型的QAM的调制模块，按下述参数可以完成QPSK调制。

-pi/2

点击上图中的Help按钮，可以获得相关模块功能的详细说明和参数的含义。5)Multipath Rayleigh Fading Channel：瑞利多径信道模型

6)Awgn Channel：高斯噪声信道 7)Signal Trajectory of QPSK Signal

8)

11,Before Rayleigh Fading1 和 12,After Rayleigh Fading

9)Display 模型中的多个Display模块会显示不同位置的数据。 Display1显示输入的二进制序列；

 Display2显示每2个比特为1组进行前后顺序交换后的序列；  Display3显示输入二进制序列转化为双极性二进制后的序列；  Display4显示调制后的符号；

3.2 运行程序并进行分析

1.调试。（可选项）

 从MATLAB的主命令窗口中打开嵌入的m语言程序f_convert.m，打开后如下图，注意该程序必须和对应的QPSK_Rayleigh_Channel.mdl文件在相同的目录下，且MATLAB的当前目录也要指向该目录

 在其中第2行后的任意地方可以设置断点（在对应行左侧灰色部分处单击），如下：

 运行Simulation（点击Simulation选项下的Start），则将在第一次调用该程序的时候，停止于断点，此后，可以用step（（）或step in）进行单步调试，并检查数据的变化（将鼠标指向需要观察的变量L，将会自动出现小框描述此时L的数值）。完成对该嵌入的m语言子函数的验证后，可以再次单击原断点处的红色标记以取消该断点，并按Continue（）返回Simulation的运行。

2.运行程序，点击Simulation选项下的Start，开始运行程序，出现瑞利信道的特征示意图

（选做，有兴趣的自行在高版本中试验，低版本的MATLAB没有该功能）

 在运行过程中，通过选择 Visualization的选项，可以得到不同的信道特征图（本实验只观察Impulse Response 和Doppler Spectrum两个图形）。

四、实验作业

1.在程序运行的过程中，任取一段Display1的数据和Display4的数据，分析其是否满足QPSK的调制过程； 分析：Display1:

10100011

-0.7071+0.7071i-0.7071-0.7071i

Display4:-0.7071+0.7071i

0.7071+0.7071i 由此四个值，画出对应的星座图10_10_00_11，可得

310->->-0.7071+0.7071i，4500->->0.7071+0.7071i,11->->-0.7071-0.7071i。所以满足44QPSK的调制过程。

2.调试嵌入的f_convert.m，看看临时变量L的取值为多少。

分析：L=8。

3.运行过程中，分别截取Signal Trajectory of QPSK Signal，11,Before Rayleigh Fading1 和 12,After Rayleigh Fading模块输出的QSPK的相位转移图和瑞利信道前后的星座图，进行解释。

图2 Signal Trajectory of QPSK Signal

图3 11,Before Rayleigh Fading1

图4 12,After Rayleigh Fading

实验二 典型通信系统的搭建和分析

一、实验目的

1.学习基于BPSK、QPSK和卷积码的典型通信系统的链路实现；

二、实验原理

1.预习调制和关键技术部分；

三、实验步骤 3.1模型及关键模块讲解

1.打开MATLAB，点击File命令下的Open，选择对应的文件目录，打开已经完成的模型“BPSK_QPSK_AWGN_BER_6_5.mdl”。

2.关键模块功能介绍和参数配置：（请确保参数和下面图形内一致）

1)Bit Source，输出随机的信源比特；

2)Convolutional Encoder，卷积码编码模块

3)BPSK Mod，用典型的QAM调制模块（Rectangular QAM Modulator Baseband）完成BPSK调制。

4)BPSK Demod，用典型的QAM解调模块（Rectangular QAM Demodulator Baseband）完成BPSK解调。

5)QPSK Mod，用典型的QAM调制模块（Rectangular QAM Modulator Baseband）完成QPSK调制。

6)6, QPSK Demod，用典型的QAM解调模块（Rectangular QAM Demodulator Baseband）完成QPSK解调。

7)7, AWGN Channel1，添加白高斯噪声模块（BPSK链路）；

8)8, AWGN Channel1，添加白高斯噪声模块（QPSK链路）；

9)9, Viterbi Decoder / 10, Viterbi Decoder，Viterbi译码器；

10)Compare Encoder1 / Compare Encoder3，误码率比较

11)

Compare Encoder2/ Compare Encoder4，误码率比较

12)Display1/ Display2/ Display3/ Display4，显示误码率比较的结果，第一行为BER，第二行为错误的比特数，第三行为比较的总比特数。其中，Display1 和 Display3 显示的是包含卷积码编译码的系统性能；Display2 和 Display4 显示的是不包含卷积码编译码的系统性能；

13)Probe1 / Probe2 / Probe3，可以实时显示测试接点上数据的特征（目前开放的是该路数据的宽度和该路数据总体的采样时间）。

3.2运行程序并进行分析

1.运行程序，点击Simulation选项下的Start，开始运行程序，观察测试显示的误码率和Probe显示的数据特点。

四、实验作业

1.对比Probe1/ Probe2/ Probe3处的数据，说明采用BSPK和QPSK调制前后，比特周期和符号周期之间的关系。分析： 调制前：

Probe1:

W:16,Tf:[1.6e-005 0] Probe2:

W:16,Tf:[1.6e-005 0]

QPSK Probe3:

W:16,Tf:[1.6e-005 0]

BPSK 调制后：

Probe1:

W:16,Tf:[1.6e-005 0] Probe2:

W:08,Tf:[1.6e-005 0]

QPSK Probe3:

W:16,Tf:[1.6e-005 0]

BPSK 由此知,BPSK的周期与符号周期是相等的；而QPSK的周期是符号周期的一半。

2.分别为BPSK和QPSK链路选择多个Es/N0(dB，2,4,6,8)，运行链路，记录数据，将4个Es/N0条件下运行得到的两组误比特率数据（无编译码的）直接赋给BER_BPSK_QPSK.m程序中的ber_BPSK和ber_QPSK，替换原有的[1，2，3，4]数据，运行BER_BPSK_QPSK.m程序，画出在相同Es/N0下的BPSK和QPSK性能曲线，将两个图进行比较，判断结果是否正常，并进行解释。（每个Es/N0大概需要5-6分钟，也可以自行将链路复制，从而一次可以运行多个Es/N0（选作））

分析：改变之后：

2：1.895e+006

6：1.813e+006

4：1.854e+006

8：1.921e+006

ber_BPSK = [0.03757,0.01252,0.002384,0.0001875];ber_QPSK = [0.1041,0.05681,0.02307,0.006066];

由图像可知，BPSK和QPSK的Es/N0相差约3dB, 3.1）分别对BPSK设置多个Es/N0(dB，2,4,6,8)，对QPSK设置多个Es/N0(dB，5,7,9,11)，此时二者对应的Eb/N0相同，将4次得到的误比特率数据（无编译码的）直接赋给BER_BPSK_QPSK.m程序中的ber_BPSK和ber_QPSK，替换原有的数据，运行BER_BPSK_QPSK.m程序，画出在相同Eb/N0下的BPSK和QPSK性能曲线，对这两个图进行比较分析和解释；2）分析无编码的MPSK调制方式下Es/N0和Eb/N0的关系，写出二者的关系式。分析： 2：1.416e+006 4：1.329e+006 6：9.705e+005 8：1.133e+006

4.1）在完成作业3时，同时可以得到两个不同测试点的误码率（包含编译码和不包含编译码的），参考BER_BPSK_QPSK.m的模式进行画图，比较二者的区别并进行解释；2）分析码率为R、采用MPSK调制方式的Es/N0和Eb/N0的关系，写出二者的关系式。分析：

5.（选作）比较包含编译码和不含编译码两种系统的误比特率性能时，考虑在相同Eb/N0的条件下，所采用的卷积编码器的编码增益。注意：

 在高版本中，berawgn函数输出的是未编码调制系统误比特率随着Eb/N0的变化曲线。作业3的性能曲线与该曲线进行比较，可以验证作业3的结果是否正确。在低版本中，大家可以在BER_BPSK_QPSK.m中，利用erfc函数计算BPSK和QPSK的理论误比特率，来验证仿真性能是否正确（自行编写代码）。 在作业2、3中，在测试调制链路误码率性能时（不考虑编译码），可以直接将编码后的数据当做输入信源来看，所以：一个bit的周期为1e-6，BPSK的AWGN信道的Symbol Period设为1e-6；QPSK的AWGN信道的Symbol Period设为2e-6，都表示的是调制符号周期。

实验三 典型通信系统的搭建和分析（对比实验）

一、实验目的

1.学习基于BPSK，QPSK和卷积码的典型通信系统的m语言实现；

二、实验原理

1.预习调制和关键技术部分；

三、实验步骤

3.1模型及关键模块讲解

1.MATLAB提供了标准函数berawgn()用于计算典型的调制方式在AWGN环境下的误码率，bercoding()：用于计算采用卷积编码的相干PSK系统在AWGN信道下的误比特率上界。

2.打开MATLAB，点击File命令下的Open，选择对应的文件目录，打开m程序 vitsimdemo.m / wireless_comm_viterbi_demod.m.运行即可得到卷积码编码，解码后的误码率。

3.关键函数功能介绍和参数配置：

1)trellis = poly2trellis(constlen, codegen)：生成卷积码编码、译码所需要的网格图

2)msg_orig = randi([0 1], numSymb, 1)：生成随机的0，1（低版本matlab使用randsrc（）完成此功能）3)msg_enc = convenc(msg_orig, trellis)卷积编码 4)hMod = modem.pskmod():产生调制信息

5)msg_tx = modulate(hMod, msg_enc);调制编码后的信息（在低版本matlab中由函数dmodce完成4、5的功能）6)awgn()添加awgn噪声

7)demodulate():解调（低版本matlab中由ddemodce完成此功能）8)vitdec()：viterbi解码

3.2运行程序并进行分析

1.运行程序：按F5即可运行该代码。观察误码率曲线和数据特点。了解各个函数的用法。

2.为了看每一段程序的功能，可以在每段设置断点，观测每一段的输出。也可以按F10单步执行。

四、实验作业

1.对比QPSK调制前后bit和符号的关系。了解经过QPSK调制后比特周期和符号周期之间的关系。

2.了解Es /N0 与Eb/N0的关系 3.以框图的形式画出程序执行流程图

photoshop实验指导书 篇8

邵阳学院城市建设系城市规划教研室

2012年 2月

目 录

实验一 熟悉Photoshop环境 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 实验二 photoshop CS5基本操作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 实验三 phtoshop基本工具使用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 实验四 图像色彩和色调调整 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 实验五 实验六 实验八 实验九 实验十 使用图层 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 通道与蒙板的使用 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 路径与动作的使用 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17 滤镜的使用 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19 综合实例 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21

实验1：熟悉PhotoshopCS5环境

一、实验内容

1、启动和退出Photoshop cs5；

2、矢量；

3、文件格式；

4、工作区域划分；

5、工作面板控制；

6、认识Photoshop CS5的户用界面，能够优化Photoshop CS5的使用环境。

7、掌握Photoshop CS5的常规操作。

二、实验目的及要求

掌握Photoshop CS5使用的基础，包括Photoshop CS5的安装与删除，以及启动和退出，桌面环境，文件的存取，窗口操作，系统参数等的设置，为后面的操作打下基础。

三、实验条件及要求

计算机 C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

Photoshop CS5工作界面；基本操作方法。

五、实验实施步骤

练习1 ：创建一个名为“练习1”，宽为1024 个像素，高为 768 像素，背景透明的图像文件。

操作思路：

（1）选择【文件】→【新建】命令打开“新建”对话框。

（2）在【名称】文本框中输入文件名。将宽度和高度单位改为【像素】，同时在【宽度】、【高度】文本框中输入文件宽度和高度值。

（3）在【背景内容】下拉列表中选择【透明】选项（4）完成设置后单击【确定】按钮创建文件。

练习2： 更改图像文件的大小

素材图片尺寸较大，应用所学知识将图片大小更改为 800×500 像素。操作思路：

（1）启动 Photoshop CS5 打开素材图片。

（2）选择【图像】→【图像大小】命令打开【图像大小】对话框。在对话框中取消【约束比例】复选框的勾选。

（3）将【像素大小】栏中更改宽度和高度单位为像素，在【宽度】和【高度】文本框中输入数值。

（4）单击【确定】按钮关闭对话框完成图片大小的修改。

练习3： 更改图像在文档窗口的显示大小。操作思路：

更改图片在文档窗口的显示比例一般有下面 4 种方法。（1）在文档窗口下方的状态栏中直接输入显示比例。

（2）在【工具箱】中选择放大镜在图片上单击。

（3）使用【导航器】调板

（4）使用快捷键。按【Ctrl++】键放大图片，按【Ctrl+-】键缩小图片。

练习4：对【颜色】面板组进行拆分，并将拆分后的3个面板分别组合到【导航器】、【历史记录】和【图层】等3个面板组中，然后对所做的界面设置进行保存。

操作思路：

（1）启动Photoshop CS5，将【颜色】面板组中的【色板】面板和【样式】面板拖动到工作界面的空白处，以完成面板组的拆分。

（2）将【颜色】面板合并到【导航器】面板组中。（3）将【样式】面板合并到【历史记录】面板组中。（4）将【色板】面板合并到【图层】面板组中。（5）保存所做的自定义操作。

实验二 phtoshop CS5基本工具使用

一、实验目的

1、练习钢笔工具，渐变工具，文字工具的使用。

2、练习图层蒙板的使用，设置图层样式，创建调整图层。3．滤镜的使用。

4、学习综合使用phtoshop CS5工具。

二、实验内容

(一)平面文字设计 1.新建文件,参数如下:

2.新建图层1,设前景色为墨绿，RGB(35,90,7),用油漆桶填充.3.打开素材”01”,用移动工具拖到当前图像文件中,得到”图层2”,设图层面板上的图层混合模式为”颜色减淡”，不透明度为50%.5

4.复制图层2,得到”图层2副本”,执行”图像/调整/去色”,再设置图层混合模式为”柔光”，不透明度为100%.6

5．新建图层3,用椭圆工具,设置羽化值为200px,创建选区,填充嫩绿色RGB(199,215,13),设图层混合模式为” 滤色”,不透明度为91%，6.将除背景以外的图层合并为”背景效果”图层.7.新建文字图层,输入文字

8.栅格化文字图层,设置”图层样式”

中的投影效果,如下:

9.找开素材02.拖动到当前文件一字母G上,得到”图层4”

10.按下alt键,将光标移到图层4和文字图层中间,单击，得到如下蒙板效果:

11.用同样的方法,对其它字母制作如下效果:

12,选中关于文字的所有图层,合并,得到新图层”文字副本”;按CTRL 单击”文字副本”图层缩览图,载入图层选区,如下:

13.点”创建新的调整图层”按钮,选”曲线”,如下设置,增添文字的对比效果, 10

14,打开素材”03.PSD”,将素材拖到当前图像,并调整图层位置,得最终效果如下:

(二)绘制网页banner 1．新建一1000*200像素的画布,分辨率为300个像素.2.新建图层1，绘制矩形选框,填充线性渐变,渐变编辑器设置如图: 11

3.新建图层2,用钢笔工具绘制路径,选中路径调板,双击路径名称，4.选中路径面板, 单击按钮,将路径转化为选区, 填充浅紫色

5.新建图层3, 用同样的方法绘制路径并用渐变工具填充深紫色,效果如图: 12

6.打开素材1,拖至当前图层,调整位置,设图层的不透明度为43%:

7.打开素材2,拖至当前图层,按CTRL+T调整图层的大小和位置:

8.新建图层6,用矩形选框工具绘制矩形,并填充白色:

9.在图层面板上,设置图层混合模式为柔光,再按CTRL+D取消选区:

10.选择喜欢的字体,字号，颜色,输入文字:

11.选中字体所在图层,按,选描边命令,用兰色进行描边, 13

12.输入其它文字,如图:

(三)使用滤镜美白照片 1．.打开一幅需要美白图片

2.用套索勾选需要美白部分，3.按ALT+ CTRL +D，设羽化值为1-5，滤镜--杂色--蒙尘与划痕

4．看到初步效果，但牙齿等细节还有点不太完美。

5．用钢笔或套索工具，细细勾选牙齿。

6选择调整色相饱和度(色相-10/饱和度 40/明度 25)，效果如图：

7．新建一个图层，在嘴唇上用画笔涂上你想要的红色。

8．在图层面板上设置图层的混合模式为正片叠底或者柔光，或者其他，改到你满意为止，如果效果太明显，那就把图层透明度降低。

提示：除了以上方法，大家也可尝试用“滤镜—模糊—高斯模糊”，减淡工具，仿制章工具等进行处理，可设混合模式为“滤色”。给大家另一幅图片，自由发挥，进行图片处理。大家可以带自已的照片来ps。

（四）制作LOGO标志 制作如下效果的地产标志:

步骤如下: 1． 新建一个文件,参数设置如下:

2.新建一个图层,按CTRL+R打开标尺,画出所示辅助线,选择椭圆工具,按alt+shift的同时,从辅助线交点拉出正圆形,如图:

3.”编辑/描边”,设置描边大小为20像素,黑色,位置为内部.用橡皮擦工具擦出如下效果: 19

3.新建图层,选择钢笔工具,绘制如图闭合路径.4.按ctrl+enter将路径转化为选区,新建一图层,设前景色为rgb(26/83/102), 按ALT+DELETE将选区填充为前景色,效果如图:

4.单击图层调板下方的”添加图层样式”按钮,选择渐变叠加命令,设置渐变编辑器第一个色标RGB(196/215/229), 第二个色标RGB(67/114/134), 第三个色标RGB(6/31/51),其它渐变参数设置如图,效果如图: 20

5.按CTRL+J复制图形图层,按CTRL+T,开启自由变换,右击，选择水平翻转,如图;按shift键的同时将图形副本移到右边,效果如图:

6.选择左边的渐变形状为当前图层,用同样的方法,垂直旋转,前移到下方,如图:

7.选择右边的渐变形状为当前图层,用同样的方法,垂直旋转,前移到下方,如图

7.输入文字。选择横排文字工具，输入字母W、S、E、N，黑体，W的RGB（255，0，0），其余字为黑色。选择合适的字体，在下方输入文字。最终效果如下：

实验

三、图像色彩的调整

【实验内容】

练习将一张黑白照片处理成彩色照片，即为未上色的黑白照片上色。【实验目的】

通过练习，可以使同学们进一步掌握“颜色匹配”、“色相/饱和度”、“变化”、“图片过滤器”和“色彩平衡”等色彩调整命令的使用方法。【实验课时】2课时。【实验要求】

任务.为未上色的黑白照片上色（照片可以自己准备）。

在练习时，同学们应注意要改变图像的颜色可以运用“调整”子菜单中的多个调整命令或单个调整命令来实现，同学们可以使用不同的命令来进行调整，同时在练习时同学们也可根据自己的喜好调整成其他色彩。对于本练习没有练习到的色彩调整命令，同学们可根据课堂讲解中介绍的参数设置自行上机操作。【实验步骤】

(1)打开需要处理的黑白照片(原照片.jpg)，然后选择“磁性套索工具”，按下【Shift】键，沿着小孩的脸部和双手的边缘选取皮肤部分图像；

(2)打开一幅肤色相近的彩色照片，用“套索工具”选取一小部分皮肤图像，然后

选择[图层]→[新建]→[通过拷贝的图层]菜单命令，将选取的图像拷贝到新图层1中；

(3)切换到需要上色的照片图像窗口中，选择[图像]→[调整]→[颜色匹配]菜单命令，打开“颜色匹配”对话框，在“来源”下拉列表框中选择图像，在“图层”下拉列表框中选择“图层1”，其他参数设置(亮度128、颜色强度115、消褪53)；

(4)单击“确定”按钮，应用颜色匹配效果，但这时的小孩脸部显示得有点苍白。放大小孩脸部的显示比例，将前景色设置为R：148，G：7，B：12，选择“画笔工具”，在其工具属性栏中的“画笔”下拉列表框中选择一种柔角像素笔触，在“模式”下拉列表框中选择“颜色”选项，将不透明度设置为15%，在小孩脸部两侧轻轻涂抹，添加红色光晕效果，然后将笔触设置小些，再提高不透明度的值，在小孩的嘴唇上轻轻涂抹，使其变得红润；

(5)缩小图像显示比例到正常状态，取消选区，完成皮肤的上色操作；(6)选择“磁性套索工具”，沿着帽子和小孩穿的马褂的边缘进行拖动选取；(7)选择[图像]→[调整]→[色相/饱和度]菜单命令，打开“色相/饱和度”对话框，选中“着色”复选框，再进行参数设置(H216、S27、B0)，并同时查看图像的上色效果；

(8)单击“确定”按钮，应用调整效果；

(9)选择“磁性套索工具”，按下【Shift】键，沿着穿在马褂下面的衬衣的袖子和衣角的边缘选取衬衣部分图像；

(10)选择[图像]→[调整]→[色彩平衡]菜单命令，打开“色彩平衡”对话框，选中“中间调”单选框，并进行参数设置(色阶100、-

57、-36)；

(11)在“色彩平衡”对话框中选中“高光”单选框，其相应的参数设置(色阶62、19、-16)，同时从图像窗口中可以看出衬衣颜色变成为红色；

(12)单击“确定”按钮，应用调整效果，并取消图像选区；(13)用“多边形套索工具”选取小孩的裤子部分图像；

(14)选择[图像]→[调整]→[变化]菜单命令，打开“变化”对话框，分别单击“加深蓝色”、“加深青色”、“加深黄色”和“较亮”等中的缩略图，调整图像颜色；

(15)单击“确定”按钮，应用调整裤子图像的颜色效果，并取消图像选区；(16)用“磁性套索工具”先选取整个人物图像，再通过反选操作选取照片的背景部分图像；

(17)选择[图像]→[调整]→[图片过滤器]菜单命令，打开“图片过滤器”对话框，进行参数设置(过滤器为“绿色”、浓度28，保持亮度)；

(18)单击“确定”按钮，应用照片背景的调整效果，取消选区，完成本例的练习。

实验四 图像色彩和色调调整

一、实验内容

1、调整亮度/对比、色彩平衡、调整图像色相/饱和度的方法；

2、自动色阶调整平衡图像色调、颜色变化调整、去色的方法等；

二、实验目的及要求

通过本次实验，让学生掌握掌握色彩和色调的调整方法。

三、实验条件及要求

计算机C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

图像色彩的基本知识；图像色彩和色调的调整方法。

四、实验实施步骤

封面设计：新建一个150分辨率，13*13cm的新文档。

1、双击背景层将其不透明度调整为0。

2、使用椭圆工具画出一个12厘米的正圆，新建一个图层1，并用白色填充，再使用椭圆工具画出一个1.5厘米的正圆选区，使用图层命令中的对齐命令将新选区对齐于图层1的正中。按删除键删除。

1、快速获取图层

2、将国画1选区，使用描边命令用淡绿色为选区描边。

2文件打开，并复制到上述文档中，形成图层2，将变形处理后，放在文

档正中间。

3、将图层1选区载入，使用该选区将图层2进行删除操作，1选区载入，将选区中的小院合并到大选区中，在使用选择修改中的

4、再次将图层收缩选区命令，在使用反选命令。进行删除操作，5、对图层2添加蒙版操作，使图像从下向上形成一种有不透明到完全透明的效果。

6、输入相关文字。

7、完成包装设计二操作。

六、思考问题

1、如何调整图像的色相/饱和度效果？

2、如何匹配两幅图像的颜色？

实验五 使用图层

一、实验内容

1、建新图层、复制图层、删除图层、合并图层等操作；

2、文字层转换为图形层的方法；

3、图层样式命令设置文字的斜面与浮雕效果等。

二、实验目的及要求

掌握层的概念以及层控制面板和层菜单的操作，熟练进行层编辑操作，层效果设置，以及建立多种类型的层等。

三、实验条件及要求

计算机C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

图层的创建；图层的编辑。

五、实验实施步骤

插画：新建一个300分辨率，12*8cm背景色为黑色的新文档。

1、将背景层复制一个副本，施加滤镜杂色效果，并将副本叠加模式改变成溶解模 式，调整不透明度为50%。

2、通过背景图层新建副本2，将前景色调整为（240，142，205）,背景色为（0，40，144），使用径向渐变工具使用差值模式，在副本2图层中绘制渐变效果。

3、使用图像菜单进行色相/饱和度调

整。将副本2的混合模式调整为叠加。再使用渐变填充调整图层、色阶将副本2进行处理，形成星空效果。

4、完成整个夜空图像的编辑：创建一个新序列。

5、打开资料中的“电路板.tif”文件，将其复制粘贴之上诉文档中，经变形处理 后与整个文档大小一致。使用选择工具将该图层的下半部选中，使用仿制印章工具，将上班部分图像复制到选区中，并调整不透明度为30%。

6、使用文字工具输入任意文字，大小设定为10点，颜色为白色，将文字图层模式设定为叠加。再使用文字工具输入一段文字“Science and technology”颜色为天蓝色。

7、将英文图层复制若干，并改变其颜色和不透明度。

8、对序列1施加一个蒙版处理是图像从下向上行成由浅变深的效果。调整不透明 度80%

9、星球和行星：创建一个新序列2

10、使用椭圆工具创建一个由黑色正圆的新图层。打开资料中的“地球.tif”文件，使用魔棒工具将其选中并复制粘贴到文档中。

11、通过图像曲线调整地球图层的色调亮度。通过一个蒙版操作，将地球变成一个 由亮变暗的效果。

12、在通过绘制一个与地球一样大的黄色图层，加以蒙版渐变式地球最终呈现一种 下部发亮模糊，上部清晰的效果。

13、绘制行星轨迹：使用矩形工具按钮选中椭圆工具，在使用路径选项绘制行星轨 迹。通过画笔秒便声称轨迹线。将轨迹复制一个兵进行相关旋转处理调整。

14、将地球复制若干，经变形处理后，房子轨道上。

15、将序列2复制若干，经变形处理后放到画面中任意位置，进行排列，注意寻求平衡。

16、完成操作。

六、思考问题

1、简述新建图层的几种方法？

2、Photoshop有哪些图层样式效果？如何为图像添加这些效果？

实验六 通道与蒙板的使用

一、实验内容

1、图用通道、蒙板、选择区的应用技巧来制作浮雕字、金属字等特效字；

2、利用快速蒙板工具制作海市蜃楼的效果。

二、实验目的及要求

1、熟练掌握蒙版的创建方法（临时蒙版、永久蒙版）。

2、能够掌握蒙版的增大与减小。

3、灵活运用蒙版的运算。

三、实验条件及要求

计算机C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

1、蒙版的创建：点击“快速蒙版”按钮；将选区存储为蒙版通道；创建图层蒙版。

2、图像的合成运算。

五、实验实施步骤

制作米老鼠凹凸版：

1、新建一个图像文件，执行“EDIT”/“FILL”命令，选择填充图案内容。

2、将“Layerl” 图层拖到调板底部的新建图层按钮上，生成新图层Layer2，并单击左侧眼睛图层，使其不可见。

3、选择Layerl为当前图层，按下“Delete”键将 “Layer1”选区内容删除，执 行“Select”/“Save Selection”命令，生成 “Alphal”通道。

4、单击“Alphal”通道，复制产生一个新通道，将该通道更名为“Alpha2”。

5、确认“Alpha2”为当前通道，取消选区，执行“滤镜”/“风格化”/“浮雕” 命令，将角度改为-30，高度设为10px，单击“好”。

6、将“Alpha2”通道拖动到调板底部的新建按钮上，生成一新通道。

7、确认“Alpha3”为当前通道，执行“图像”/“调整”/“反向”命令。

8、选“Alpha2”通道，执行“图像”/“调整”/“色阶”命令，用“吸管”在图 像中的灰色部分单击。

9、选择“Alpha3”通道，重复上步。

10、单击RGB彩色通道，回到彩图状态，把Alpha2转换成选区。

11、将背景层选中，执行“图像”/“调整”/“色阶”命令。

12、把Alpha3变为选区，执行上步。

13、显示隐藏的图层。

14、把几张图片合并

六、思考问题

1、如何将选区存储为通道？再其载入图像中？

2、通道的基本操作的哪些？如何创建一个新的通道？

实验七 文本编辑

一、实验内容

1、文字的输入；

2、文字效果编辑；

二、实验目的及要求

1、熟练运用各种文字工具。

2、熟练掌握文字图层的编辑。

3、掌握两种文字类型之间的相互转换。

三、实验条件及要求

计算机C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

1、创建和编辑文字：确认编辑时单击对号；按数字键盘回车；按“CTRL+回车”；按工具箱中其他工具；在其他调板中单击鼠标。

2、点文字与段落文字的区别。

3、文字形状的变化方法。

五、实验实施步骤

艺术文字：新年快乐！

1、新建一个分别率为300，大小为6*4cm的文件。

2、使用渐变工具制作新文件背景。并通过菜单命令调整其色相/饱和度。

3、使用文字工具分别输入新年快乐四个文字，每个文字分别独立为一个图层。一 调整文字大小为25，字形为比较饱满的字形，便于后面的变形操作。文字颜色使用大红色。

4、在新姿图层中使用椭圆选择工具，在新字周围画出一个椭圆形选区。

5、使用滤镜球面化命令将文字变形处理，参数设定为100。

6、在新图层下方新建一个图层，使用明黄色填充选区。并将新建图层和新字图层 合并。

7、对新字图层使用“图层样式”中的斜面和浮雕、内发光、外发光命令，并作参 数调整。

8、使用图层样式拷贝命令，将年、快、乐三个文字进行同样处理。对四个文字进 行变形处理，并调整四个文字的位置，使其不规则排列。

9、使用Shift+Ctri组和键将四个文字图层的选区载入，再文字图层的下方建立一 个新图层并使用白色进行填充。

10、使用滤镜中的高斯模糊、动感模糊命令、风滤镜调整新建图层，注意使用风滤 镜的技巧。

六、思考问题

1、使用文字工具怎样输入美术文字和段落文字？

2、在什么情况下需要栅格化文字图层？有什么作用？

实验八 路径与动作的使用

一、实验内容

1、使用钢笔工具绘制路径；

2、使用路径进行描边处理。

二、实验目的及要求

掌握路径的概念以及路径控制面板的组成和操作，进一步加强对图层样式的掌握，了解通道的概念，并掌握通道在本章设计中的应用。掌握图像的合成及效果图的绘制方法。

三、实验条件及要求

计算机C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

采用photoshop CS5软件的路径工具、图层样式、滤镜等技术完成。

五、实验实施步骤

公益广告设计：海市蜃楼的幻想

1、新建一个分辨率为150，39.4*26.6cm的文档。

2、打开是图/标尺，并拖出参考线。注意参考线 的位置，出血线0.3厘米，划出书脊位置参考线。

3、将背景图层填充为淡黄色，并施加滤镜杂色、干画笔影响。

4、使用路径工具绘制两个L形的图形，并调整路径的圆滑度。

5、创建一个新图层1，将路径以选区载入后用赫石色填充。添加图层蒙版，将L 图形局部施加渐变影响。然后调整不透明度为40%。

6、新建图层2，将另一个L型路径载入后，以相同方法进行编辑处理。然后执行投 影、内发光命令

7、在文档顶部，使用矩形工具绘制一个长条矩形，在背景层中执行拷贝、粘贴命 令，从而生成新图层3，调整该图层在图层调板的顶部，然后进行色相/饱和度调整，施加投影、内发光的图层样式效果。降低不透明度为50%。

8、使用钢笔工具绘制一个平躺的8字路径，并将其以选区载入后，在背景图层中进行复制、粘贴操作，声称一个新图层4。移动该图层在图层跳板的最上方，市价投影、内发光、渐变叠加效果。变换成立后，调整不透明度为50%。

9、在新建图层5中使用矩形工具绘制一个圆形图案，施加投影、内发光俄图层样 式效果，使用渐变工具将太阳图形进行局部调整处理。

10、绘制封面设计的主题图形：使用钢笔工具绘制类似于大厦的轮廓线路径，转换 成选区后用黄色进行填充，再施加投影、内发光、渐变叠加效果。再将路径调出载入选区，使用描边进行处理，在对楼房效果，进行渐变处理，使其上方出现渐隐效果。

11、使用钢笔工具绘制窗户图形，经过描边处理，完成大厦图形。

12、在使用路径工具绘制云彩和太阳的等装饰图案，方法与上述方法相似。

13、添加书脊部分，适用深色填充，在分别添加文字信息。

14、完成制作。

六、思考问题

1、如何使用填充工具将创建的路径填充为红色？

2、如何使用路径选择工具并移动路径？

实验九 滤镜的使用

一、实验内容

1、模糊和高斯模糊命令的使用方法；

2、杂色命令和蒙尘与划痕子命令对照片进行仿旧和素描风格处理的方法等。

二、实验目的及要求

1、了解各种滤镜的名称。

2、熟练运用滤镜。

3、了解滤镜应用后的图像效果。

三、实验条件及要求

计算机C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

像素化滤镜、扭曲化滤镜、杂色滤镜、模糊滤镜、渲染滤镜；素描滤镜、纹理滤镜、艺术效果滤镜、视频滤镜、锐化滤镜、风格化滤镜；外挂滤镜等作用和使用方法。

五、实验实施步骤

制作特效文字：战争

1、新建一个300分辨率，7*4cm的背景为白色 的文件。

2、设置前景色为暗红色，背景色为黄色。

3、使用滤镜云彩命令生成云彩效果。在使用滤镜便条纸进行调整，使图像有一种 凸现的浮雕效果。

4、将背景图层复制一个副本。，并对其进行滤镜动感模糊处理，调整期不透明度 为90%。

5、新建一个色相/饱和度的调整图层对图像进行适当调整。

6、将所有图层链接合并为背景图层。

7、文字编辑：使用矩形工具在背景图层中央绘制一个矩形区域，使用白色调处一 个新建的图层1。

8、对图层1施加一个蒙版，并使用简便工具进行调整，使其出现一种中间亮两头 暗的效果。

9、输入战争文字，并对其进行调整，颜色为白色，大小为50点，栅格化成普通图 层。

10、将背景色设定为黑色后使用滤镜玻璃命令，对文字进行处理，在使用魔棒工具 在文字黑色部分进行选取，并删除。

11、对战争图层施加一个蒙版处理，并使用画笔工具在文字上进行处理，使其出现 圆形镂空效果。然后施以斜面和浮雕、图案叠加效果。

12、通过选择菜单操作选中战争两个文字区域，然后施以色相/饱和度、色阶、投 影、光泽、斜面和浮雕调整。

13、参照上述方法对THE WAR进行相同处。

14、完成操作。

六、思考问题

1、如何为图像添加“底纹效果”滤镜效果？

2、素描滤镜中各滤镜命令有什么作用？如何为图像添加“便条纸”滤镜效果？

实验十 综合实例

一、实验内容

采用photoshop CS5软件的基本知识和制图方法与技术，对各种图形图像进行综合艺术处理（平面艺术设计；园林景观平面设计、广告设计等）。

二、实验目的及要求

1、熟练掌握采用photoshop CS5的命令和用法；

2、掌握利用采用photoshop CS5软件进行常规平面设计；

3、绘制一张较完整的园林平面效果图。

三、实验条件及要求

计算机C2.66G/华硕661/40GGFX5200/256M DDR内存以上档次计算机，photoshop CS5软件。

四、实验相关知识点

运用photoshop CS5的综合知识。

五、实验实施步骤

（一）公益广告

1、新建一个640*428，分辨率为96的文档。

2、用矩形选择工具和直线工具绘制图象。

3、使用文字工具制作顶部文字，并施加投影图层样式效果。

4、输入住文字部分，通过投影、渐变叠加图层样式调整主文字的效果，然后将出 背景层以外的所有图层组合成一个序列（网页图象）

5、制作小球：创建一个新序列1通过直线工具和椭圆工具绘制小球和吊线。

6、绘制运动中的小球效果：通过旋转滤镜动感模糊等手段制作出小球的左右运动 图像。

6、进入到image ready软件中，在动画跳板中分别控制不同图层，产生小球摆动 效果。设定每帧动画间隔。

7、完成制作。

（二）园林平面景观效果图

1、将平面设计图dwg格式转化为Jpg格式。

2、再将设计图导入photoshop中。

3、绘制广场道路。

4、绘制景观艺术小品。

5、绘制景观其它建筑。

6、绘制草坪。

7、绘制园林树木花草。

8、后期效果处理。

六、思考问题

1、绘制景观平面设计效果图的步骤与方法?