免费法制教育总结

免费法制教育总结（精选8篇）

免费法制教育总结 篇1

（2011——2012年第二学期）

光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、班级基本情况

本学期五（2）班共有学生33人，其中女生11人。该班学生自觉遵守学校纪律，热爱劳动，班级体荣誉感较强，但是，学生基础知识较差，不主动学习，学习成绩很不理想。

三、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

四、做好学习方法的指导

首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重知道学生学会思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，还要督促学生坚持。

五、做好转差工作

针对我们班后进生较多的情况，我很抓后进生，给差他们“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

六、突出章节过关。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

七、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活 动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如演讲、手抄报、讲故事、朗读等等。学生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高。

八、在阅读教学中渗透法制教育。

小学五年级下册语文教材中有许多有关环境保护、赞美大自然的课文，在阅读教学中，教师既要指导学生在读书中享受自然美，也应让他们明白保护自然生态环境的重要。如:《草有》一文讲的是蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。从而向学生渗透学习《中华人民共和国草原法》；又如《丝绸之路》是张骞这位汉代伟大的探险家、外交家，用他毕生的精力，经历了千辛万苦，打通了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商路，使中国和中、西亚各国在经济贸易方面有所往来；它更是一座友谊的桥梁，使中、西亚各国人民对我国的风俗、物产等方面有了更深的了解。它是中国的骄傲。这样组织学生学习《中华人民共和国共和国对外贸易法》。教师从渗透的点中引导学生学习国家颁布的法律法规，进一步拓宽了学生对法律知识的粗浅掌握。

九、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

十、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

教师：***8 2012年7月10日篇二：小学五年级科学下册渗透法制教育教学总结 五年级科学下册渗透法制教育教学工作总结

本学期，我接手五年级的科学教学工作，经过一学期的认真努力，完成了教学任务，现对这一学期的科学工作做如下总结：

一、充分利用教材，组织学生在课内探究 教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，我给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，我逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。

（1）进行发散性提问的训练。

发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，我在教学中创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。

（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。

（3）引导学生思考、研讨，自己得结论。

自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。

二、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

三、关注学生的参与过程。

我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

四、渗透的法制教育教学成果

通过学习使学生知道了相关的法律法规，在现实生活中运用的法律知识。是学生从小养成了学法用法的好习惯。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。篇三：2013学第二学期五年级语文教学渗透法制教育总结张玫

2013春季学期五年级语文教学渗透法制教育总结 新舟小学张玫 为贯彻落实《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》精神、我校利用教研活动对法制教育渗透学科教育进行更好的学习，我们充分利用学习资源，通过一个学期的学习与实践对“学科教育渗透法制教育”有了一些肤浅的认识，现将个人总结如下：

一、在语文课堂教学中渗透法制教育要适度和适当

语文课堂教学就是实施小学法制教育的主要场所。我们要善于结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到教育。

二、在作文教学中融入法制教育

叶圣陶先生指出作文教学思想的精髓就是“教作文与教做人的统一”，如何在作文教学中处理好这个“统一”，是语文教师经常遇到的一个问题，依据作文就傲雪的自身特点，可对学生进行生动而全面的法制教育，因此，应该吧作文教学是为教育的重要课堂。正如一位同学在学完《钓鱼的启示》一课时谈到：

三、在丰富的语文实践活动中引入法制教育

生活是学生取之不尽，用之不竭的教育素材。学生是生活中的人，他们在成长过程中必然慧耳濡目染一些社会现象。语文教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还必须主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容。

免费法制教育总结 篇2

2007年, 国务院决定在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所教育部直属师范大学实施师范生免费教育试点。该批师范生在校学习期间免收学费, 免缴住宿费, 并且发放一定生活补助, 所需经费由中央财政安排。4年来, 在国务院领导的直接关心和指导下, 在各地教育行政部门和6所部属师范大学的共同努力下, 试点工作取得了积极进展, 6所大学共招收免费师范生4.5万人。

2011年, 首届1万多名免费师范生即将毕业, 他们能否顺利找到理想的工作, 是否愿意履行他们的使命和责任, 成为检验免费师范生政策是否到位的“试金石”, 也将直接关系到这项示范性举措能否可持续发展。

河南首届免费师范毕业生供不应求

2 月19日, “2011年河南——教育部直属师范大学首届免费师范毕业生就业专场‘双选会’”在华北水利水电学院举行。与一般招聘会上“僧多粥少”的情况不同, 招聘免费师范毕业生的岗位总数远远超过毕业生人数, “双选会”出现供不应求的喜人局面。

“今年的就业形势不算太好, 本来我也挺担心的。没想到我们免费师范生这么吃香, 有了这么多有编制的岗位。”来自东北师范大学美术专业的濮阳籍毕业生张楠兴奋地说。

河南省实验中学, 需求3人;洛阳市实验中学, 需求13人;巩义市二高, 需求27人……

记者在“双选会”现场看到, 每家用人单位的摊位前都摆放着张贴有教师需求计划和学校介绍的展板, 招多少人、什么学科、学校概况等, 一目了然。“毕竟是首届, 大家对找工作心里不太有底儿, 今天来现场一看, 才算吃了颗‘定心丸’。”东北师范大学体育教育专业毕业生常冬冬说。

常冬冬告诉记者, 他家在洛阳市栾川县农村, 从小就想当教师, 刚刚向洛阳东方高级中学投了一份简历。据他了解, 北京师范大学等6所学校学体育专业的河南籍2011届毕业生一共不到30人, 而当天各学校提供的体育教师岗位就有43个。

在“双选会”现场, 带队前来招聘教师的济源市教育局招聘负责人孙社平告诉记者, 考虑到大部分学生面临即将开学返校的情况, 为提高效率, 由市教育局、市人力资源和社会保障局、市编办和市财政局有关负责人组成招聘小组, 对优秀应聘者当场面试、签约, 仅济源一中这次就计划招聘20人。

在扶沟县高中的招聘台前, 一位负责人表示:“各学科的教师我们学校都需要, 只要毕业生愿意来, 有多少要多少, 我们急需一批支持学校未来发展的中坚力量。”还有一些学校更是直接打出了“当年入编, 年薪2.8万元至4万元”的诱人待遇吸引前来应聘的免费师范毕业生。

郑州市教育局局长翟幸福在“双选会”启动仪式上发言时表示:“如果招聘学校和免费师范毕业生双方都满意, 可以不受分配名额的限制。”

从省教育厅的统计数字来看, 全省共提供岗位1300多个, 而今年毕业的河南籍首届免费师范毕业生总数仅为471人, 并且其中已有部分毕业生提前签约。因此, 用人单位提供的岗位数超过毕业生人数的两倍还多, 相当于一名毕业生有两个以上的岗位可以选择。可以说, 对河南籍的首届免费师范毕业生来说, 找到工作根本不成问题。

2 月22日, 教育部召开免费师范毕业生就业工作会议。教育部副部长刘利民在会上讲话时强调, 各地要按照2010年全国免费师范毕业生就业工作会议确定的工作目标和时间表, 保质保量地完成不同阶段的具体任务。

据悉, 全国免费师范生就业工作时间表为:3月1日前, 做好免费师范毕业生供需见面活动安排;3月10日前, 各省教育厅与6所部属师范大学交换免费师范毕业生双向选择信息;5月30日前, 各地对未签订就业协议的免费师范毕业生安排就业, 落实到中小学任教。

省教育厅大中专毕业生就业指导中心主任吕冰表示, 省教育厅将根据全国免费师范毕业生就业工作会议确定的工作目标和时间表, 积极协调、联络有关高校和单位, 把我省首批471名免费师范毕业生就业协议签订情况摸清楚, 对没有签订就业协议的免费师范毕业生, 将协调有关部门按政府统筹解决的办法落实好这些学生的就业问题, 确保我省每一个免费师范毕业生都能按时到中小学任教。

“供不应求”背后的政府作为

据了解, 今年, 教育部直属的北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南大学等6所大学共有河南籍免费师范毕业生471人, 生源分布在18个省辖市、130多个县 (市、区) , 所学专业涵盖中文、数学、英语、物理、化学等25个门类。首届免费师范生都是当年超出我省本科一批分数线40分左右, 属提前批次录取的优秀学生, 又经过4年严格的教师训练, 素质高、学历高、工作热情高。

河南省委、省政府高度重视首届免费师范毕业生的就业工作, 早在2007年省政府就印发了《河南省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于贯彻教育部直属师范大学免费教育实施办法 (试行) 意见的通知》, 对我省实施免费师范生教育工作作出具体安排和部署。

2010年6月9日, 教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部印发了《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法的通知》。同年10月21日, 教育部、人力资源和社会保障部、中央编办、财政部又联合召开了免费师范毕业生就业工作会议。

为落实国家政策, 做好首届免费师范毕业生就业工作, 我省认真学习文件, 领会会议精神, 并及时与6所教育部直属师范大学沟通, 摸清2011年河南籍免费师范毕业生的具体人数、生源地域分布以及专业结构情况。与此同时, 我省还召开各省辖市有关负责人会议, 宣传国家的免费师范生就业政策, 了解各地中小学教师需求状况;组织有关人员到华东师范大学等招收免费师范生的学校与毕业生座谈, 掌握毕业生的思想动态。

2010年11月, 省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅联合出台《关于贯彻落实教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法的意见》 (以下简称《意见》) 。《意见》指出, 免费师范毕业生就业工作在省政府的领导下进行, 由省教育、人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门组成工作小组, 负责制定并实施就业指导意见, 落实保障措施, 确保教育部直属师范大学在我省招收的免费师范毕业生顺利到我省中小学任教。省教育厅牵头负责免费师范毕业生就业指导、办理派遣等有关就业手续, 各省辖市及所辖县 (市、区) 、重点扩权县 (市) 教育行政部门负责落实免费师范毕业生就业工作岗位和接收工作, 各级人力资源和社会保障部门负责落实免费师范毕业生人事接转工作, 各级机构编制部门负责落实免费师范毕业生到中小学任教的编制, 各级财政部门负责落实相关经费保障。

省教育厅师范教育处处长尹洪斌告诉记者, 根据《意见》规定, 各地要提前安排接收免费师范毕业生的编制计划, 首先利用自然减员空出的编制指标或采取先进后出的办法安排免费师范毕业生, 必要时省里可设立专项周转编制, 以确保免费师范毕业生到中小学任教有编、有岗。

为进一步做好首届免费师范生就业工作, 2010年11月, 省教育厅、省人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅联合下发《关于上报教育部直属师范大学免费师范毕业生就业需求计划的通知》, 各地共上报需求计划1000多个, 并于2011年之前在全国大学生就业网、有关高校就业网、河南省教育厅网站和河南省大中专毕业生就业网站上进行公布, 供免费师范毕业生选择。

2 月19日, “2011年河南——教育部直属师范大学首届免费师范毕业生就业专场‘双选会’”在华北水利水电学院举行。省人大常委会副主任、省委高校工委书记、省教育厅厅长蒋笃运出席“双选会”并宣布供需见面会开始。省委高校工委常务副书记、省教育厅副厅长李敏在“双选会”启动仪式上讲话时指出, 首届免费师范毕业生就业工作是检验师范生免费教育试点工作得失的一个重要标准, 也是落实师范生免费教育示范性举措的关键环节。各地教育行政部门、各学校要高度重视免费师范生的就业工作, 采取切实有效的措施, 保证首届免费师范生全部到岗、到编。

“这次‘双选会’是我省开展免费师范毕业生就业工作的开始, 下一步各地、各用人学校和单位也要广开思路, 创新载体, 充分利用网络或现场招聘等多种形式, 为免费师范毕业生搭建就业平台。”李敏强调。

建立长效机制, 确保可持续发展

根据《意见》精神, 免费师范毕业生就业采取双向选择和回生源地所在省辖市及所辖县 (市、区) 政府统筹安排两种方式。鼓励免费师范毕业生到农村边远贫困地区任教。到城镇学校工作的免费师范毕业生, 还需到农村学校任教服务2年, 服务期间仍然享受派出学校原工资及福利待遇。地方政府和农村学校要为免费师范毕业生到农村任教服务提供周转住房等必要的工作和生活条件。免费师范毕业生到中小学任教满1年后, 可申请免试攻读在职教育硕士专业学位。

记者在首届免费师范毕业生就业专场“双选会”现场看到, 郑州、洛阳等地的名校被围得里三层外三层, 一些偏远县区学校的招聘台前却无人问津。

河南省实验中学此次只招聘日语、生物等专业共计3名教师, 一个小时就有50多名毕业生来投简历, 竞争相当激烈。洛阳市第一高级中学1个小时就收够了简历, 撤了台子找地方让学生试讲去了。“免费师范毕业生的素质当然没话说, 可大多不愿来我们这儿。”武陟县教育局的李老师颇为无奈, 该县4所县级中学有15个名额, 却只有3个人报名。

洛宁县是国家扶贫开发工作重点县, 洛宁县高级中学要招聘物理、地理、历史、体育4个学科的教师各1人, 最终却只有1人报名。该校负责招聘的邓平生老师无奈地说:“还是郑州、洛阳等大城市的学校受欢迎, 县区学校特别是偏远地区的学校不受毕业生欢迎, 虽然都有编制, 但是县区学校待遇还是偏低, 我们也理解学生的选择。”

对于社会上有争议的免费师范毕业生要从教10年的规定, 记者在“双选会”现场采访了几名毕业生, 他们都表示“能够接受”。

“当老师挺好的, 受人尊重, 工作稳定, 收入也不算低, 又有两个假期。虽然当初报考时并不清楚有这个规定, 但选择师范专业我不后悔。学音乐的学费高, 我家又是农村的, 这几年给家里省了四五万块钱, 心中充满感激。”陕西师范大学音乐学院毕业生薛梅说。因为家在灵宝市, 回家乡工作方便照顾父母, 现场看了一圈后, 薛梅最后选择了离家最近的新安县职业高中。但也有个别毕业生表示:“县里学校条件差, 工资和福利待遇也没有大城市高, 还没多少发展前途, 若能留在郑州或洛阳的重点学校最好。”

“双选会”现场一位不愿透露姓名的县城高中的副校长说, 国家当初出台免费师范生政策, 就是为了向中西部地区、特别是农村等基层地区提供师资力量, 现在看来, 这个初衷要想完全实现还有点困难。东北师范大学一名姓楚的女生则说:“我们不少同学都想留在学校本地就业, 可是政策规定必须回生源地, 跨省就业还是会受到限制的。”

华中科技大学教育科学研究院副院长别敦荣表示, 免费师范生政策本身没有问题, 从理论上讲, 免费师范生政策对教师培养尤其是高素质教师培养确实很有作用。但从实践上看, 具体的措施、跟进实施方案还需要不断完善。因为是一种新的政策, 免费师范生教育实施方案在设计时考虑得不很周全, 导致现在毕业生就业出现一些问题是很自然的事。

国务院总理温家宝在《关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划建议的说明》中也明确强调, “要继续推进和完善免费师范生教育制度, 不断提高教师队伍水平”。

教育部副部长刘利民指出, 能否做好首届免费师范生就业工作, 确保他们都能够到中小学任教, 服务基础教育, 直接关系到这项试点工作的成败, 直接关系到这项示范性举措能否可持续发展。为此, 要深入细致地做好首届免费师范生就业工作, 最大限度地确保他们到中小学任教, 并鼓励有志青年到农村中小学任教;要完善师范生免费教育制度, 认真总结试点经验, 进一步研究完善教育部直属师范大学师范生免费教育的政策措施, 逐步形成师范生免费教育制度;要推进地方实施师范生免费教育, 结合国家体制改革试点项目, 在地方师范院校实施师范生免费教育, 采取“供需挂钩”“定向培养”“点对点分配”等方式, 培养造就大批“下得去、留得住、干得好”的高素质农村中小学教师。

按照国家统一安排, 从2007年起, 教育部6所直属师范大学开始在河南招收免费师范生。2007年在我省招收免费师范生471人, 2008年招收594人, 2009年招收602人, 2010年招收600多人。

记者在采访中了解到, 鉴于免费师范生就业与管理工作是一项长期性工作, 我省将在建立免费师范生长效机制上进行一些探索。比如, 我省规定, 各地教育行政部门要在与人力资源和社会保障、机构编制、财政等部门充分沟通的基础上, 编制好下半年免费师范毕业生就业岗位需求计划, 并于当年10月中旬前汇总上报省教育厅, 由省教育厅向教育部直属师范大学送达我省免费师范毕业生就业岗位需求信息。省教育厅根据各地需求情况每年年初负责组织一次免费师范毕业生专场招聘会, 让用人单位与免费师范毕业生进行双向选择, 为免费师范毕业生搭建一个良好的就业平台。

推行免费教育正当其时 篇3

自2014年金秋始，邢台市清河县和广宗县开始实施免费高中教育。这一早在其他部分省市多有实践的举措，悄然试水多年后，在牛城吹起微澜。一个素有“中国羊绒之都”的美誉，一个却有着国家级贫困县的坚硬现实，经济发展水平殊异的两端，在民生政策指向上，都选择了将九年义务教育扩展至12年免费教育。国家级贫困县广宗县免除高中阶段学生学费及住宿费，平均到每名学生身上，大概是每人1000元，届时，由县财政直接将资金拨付到学校账户。这项政策会让广宗县1600名学生受益。（2014年9月11日《燕赵都市报》）

高中生人数不多，也许是广宗县敢于实行高中免费教育的重要原因。毕竟一年160万元的高中阶段免费教育资金，即使对一个贫困县来说也不是什么大数字。而中央八项规定出台后，各地三公经费大幅下降，客观上也增加了地方政府用于民生特别是教育支出的财力。虽然相比经济发达地区，国家级贫困县的财政收入不高，但对收入偏低的老百姓来说，教育负担无疑沉重，也更需要免费教育。否则，贫困家庭可能因掏不起学费而让孩子辍学出去打工；而教育程度不高，客观上也会影响当地青年的就业与收入。因此，无论是从减轻当地群众的教育负担还是从帮助群众脱贫的角度看，将九年义务教育扩展至12年免费教育，都很有必要。财政收入不高的国家级贫困县都能咬紧牙关实施免费高中教育，那么其他财力更宽裕的地方同样也能够做到。可以说，多数地区大力推行免费教育正当其时。endprint

免费法制教育总结 篇4

各学院、实习小组、带队教师：

按照教育部免费师范生实习支教和就业工作安排，我校2007级免费师范生教育实习将进入总结反思阶段。为做好工作衔接，确保教育实习质量，请各学院教育实习领导小组精心安排，有序开展2007级免费师范生教育实习总结反思工作。具体工作安排如下：

一、返校安排

1.2007级免费师范生统一在2010年11月28日结束入校实习。2.在陕西省及其周边省份实习的学生应在2010年11月30日前向所在学院报到。在新疆、西藏、青海等省份实习的学生具体报到日期由各带队教师根据学生实习地点灵活掌握，最晚不超过2010年12月2日。

3.不能按时返校的学生须于2010年11月28日前向所在学院提出申请，并由学院教育实习领导小组批准。

4.返校学生以实习基地为单位，由各片区组长督导带队教师提早落实返程车票或车辆。牵头学院安排专人配合带队教师做好实习生从火车站到师大的交通工具安排工作。5.带队教师应提前联系实习基地相关负责人与学生组长，做好实习生实习成绩评定工作（实习簿最后一页须要填写评语、签字并盖实习学校公章），做好与实习基地的交接与返程工作，确保实习生安全返校。

6.实习生无特殊情况不得单独返校。

二、总结与反思阶段工作

2007级免费师范生教育实习总结与反思阶段时间为2010年12月1日至12月31日。期间，主要做好以下工作：

1.各学院应结合专业特点，尽早规划总结反思阶段的教学任务和相关活动，并提前告知实习学生，以便实习学生做好相应准备。同时，安排专人做好实习生返校后的报到工作，及时掌握学生返校情况。

2.请各学院制定本院学生总结反思阶段工作计划，工作计划中可以包含计划开展的教学环节、相关活动安排、人员配备情况、总结进度安排等，并在学院主页公布。

3.各学院在实习总结反思阶段每周应安排“基础教育名师讲堂”两次，邀请基础教育一线名师与实习生进行面对面交流。学院要安排专人，做好“讲堂”的考勤工作。

4.各学院教育实习领导小组应安排专人负责，与带队教师协商，统筹2007级免费师范生的教育实习评优工作，按学院牵头学生人数的10%向学校推荐优秀实习生。5 请各学院在听取免费师范生教育实习领导小组成员、带队教师及其他相关人员意见的基础上，形成《学院2007级免费师范生教育实习工作总结》。同时根据带队教师述职情况向学校推荐优秀实习带队教师。带队教师在4人以下的（含4人）推荐优秀带队教师1名，4人以上的可推荐优秀带队教师2名，与优秀实习生评选结果一并上报至教务处。

6.各学院按照《关于举办“首届免费师范生多媒体课件暨教学设计大赛”的通知》文件精神，认真组织，充分动员，严格遴选，按要求上报参赛作品。

7.各学院按照《陕西师范大学首届免费师范生‘我的实习故事’系列大

赛

”

》

通

知

精

神（http://jysx.snnu.edu.cn/show.aspx?id=467&cid=14），认真宣传、动员，积极组织2007级免费师范生参加“征文大赛”、“摄影大赛”、“DV原创作品大赛”三个大项的比赛。征文推荐数量不得少于本学院2007级免费师范生人数的5%；摄影作品不得少于30幅（系列），每幅（系列）图片需另附word文档、注明拍摄人、拍摄时间、拍摄地点、图片标题、图片内容简介5项内容；DV作品不得少于2件。有特别优秀的，也可超额推荐。

8.各学院按本学院学生人数的5%，向学校推荐教育实习优秀主题班会活动方案和教育实习调研报告。9.各学院应组织优秀实习生汇报课活动，并录制讲课视频报送教务处。

10.各学院应对师范生毕业论文的开展情况进行检查，督促学生做好毕业论文的撰写工作，安排本科毕业论文写作指导专题讲座。

11.各实习小组学生组长撰写小组实习总结，向带队教师提交；各带队教师形成个人带队工作总结；各带队教师组长组织组内带队教师充分讨论，形成片区教育实习工作总结。

12.各带队教师应做好各类票据的整理工作，及时到教务处办理实习费用报销手续。

三、实习学生需向所在学院提交的材料

1.《陕西师范大学免费师范生教育实习记录簿》。2.教育实习调研报告一篇。

3.免费师范生教育实习主题班会活动方案一份。

四、学院需向教务处提交的材料

1.《陕西师范大学优秀实习生推荐汇总表》和《陕西师范大学优秀带队教师推荐汇总表》。请于2010年12月15日之前将纸质版一式一份加盖公章送交教务处，并发送电子版。另外请附上优秀实习生的申报材料（陕西师范大学优秀实习生登记表一份、教育实习调研报告一篇、免费师范生教育实习主题班会活动方案一份）和优秀带队教师申报材料（实习带队总结）。

2.《2007级免费师范生教育实习工作总结》。请于2010年12月27日之前将纸质版加盖公章送交教务处，并发送电子版。

3.首届免费师范生优秀“多媒体课件”及“教学设计”推荐表及作品。

具

体

要

求

见（http://jwc.snnu.edu.cn/showgg.aspx?id=1826&lx=%e9%80%9a%e7%9f%a5%e5 %85%ac%e5%91%8a）。请于2010年12月27日前将作品电子版按不同项目分类，报送教务处教学科。

4.陕西师范大学首届免费师范生‘我的实习故事’系列大赛征文、照片及DV作品。请于2010年12月27日前将作品电子版按不同大项分类，报送教务处教学科。

5.优秀实习生汇报课视频。请于2010年12月27日前报送教务处教学科。

6.《优秀主题班会活动方案》、《优秀教育实习调研报告》汇总表、作品纸质版和电子版，请于2010年12月27日前报送教务处教学科。

五、带队教师需向教务处提交材料 1.各实习小组在实习学校门前合影。图片命名为：**省*市*县**学校（2010年*月*日）。

2.实习小组上课情况统计表。3.实习基地学校调研意见表。

4.个人实习工作总结（所带县（区）实习工作总结报告）。5.各实习小组实习总结。

野外实习总结,免费 篇5

这里有我们一脚土一脚泥爬过的山沟，有我们洗手嬉闹过的清澈见底的小溪，有我们一寸寸丈量过的土地，有我们一株株认过的植物，有我们拿着望远镜发现的各种美丽鸟儿，有我们飞奔着追捕过的凤蝶们，有我们走访过的一家家淳朴村民，有我们吃过最好吃的香菇炒饭，还有„„我们之间，一言两语道不尽的友谊。

也许看到这里，你已经被次富有魅力的实习所吸引，不要着急，让我带你们一起走进我的野外实习，说说我经历的几件小事，看看我看到过的风景，领略我收获的精神。

一、生态学实习

在吱呀摇晃的架子床上休息了一夜，耳畔似乎还残存着虫子们嗡嗡的声音，我们就这样开始了第一天的学习。

作为一个不曾接触过的学科，我们不免对它带着好奇，但是通过老师的讲解，走进生态学的大门，我才真正明白，什么是野外考察。

只有在灼热的阳光烘烤下下一株株数过植物不断比较的人，才会明白汗水不断滴落的辛苦，才会感受到长时间蹲下后再起身，眼前的一片的眩晕，也才会知道，搜索样方中的每一寸土地，需要的便是极致的细心和耐心。

我们不过是测量了一片小小的草本，已经开始叫苦不迭，当我知道，老师的许多研究生分布在全国各地日复一日年复一年的做着野外考察时，我的心里只有倾佩。

二、昆虫学学习

去平河梁是我第一次爬山，高耸陡峭的山峰上，山路弯弯曲曲一眼望不到尽头，爬山无疑是一样既锻炼体力又锻炼耐力的运动，但是当一路走到山顶，绕过那一段郁郁葱葱的小道，一片宽广的草甸引入眼帘时，我还是觉得一路辛苦很是值得。不经历风雨怎能见彩虹？爬山如此，学习亦是如此。

在实习中，我不断发现老师们和学长们那些惊人的求知欲。

下山时，我们路过一个不断冒出水泡的小山泉，每一次水涌出都会掀起一阵泥沙将清澈的小水潭搅浑，如果学长也如我们一般只是随意看一眼，也许就会错过里面的一种新的物种。任何发现都不是偶然，没有细致认真的观察都不会有新的突破，看到学长将手伸进冰冷刺骨的书中捕捉那些小虫时，我领悟到了他们科研的精神。

三、脊椎动物实习

在脊椎动物实习中，我们主要进行的就是观鸟。鸟是我们最常见却也不太放在心上的一

种动物，但是听了学长的讲解，我才知道该怎么去辨别他们，一点花斑不同都有可能是两个物种，这份细致入微的观察可不是一天两天能练成的。俗话说三百六十行行行出状元，观鸟亦是如此，有高手能“听声辨位”，甚至只听声音就知道它可能是什么鸟，这需要的绝对是极高的经验。

若是不论做什么都能修的这般老辣，也不愁会有事情做不成功吧。

除了知识，还有很重要的一点，便是兴趣。若是没有兴趣，没有人会翻山越岭只为亲眼看那些图片上的鸟类，没有人会斥资百万只为买一个能拍出好照片的相机，只因为有兴趣，这些事情做起来都是快乐的。

四、孢子植物实习

孢子实习的两天里，带给我最大感触的不是那个泥泞不堪道路狭窄的山沟，而是它的调研。

我们第一次做这种性质的调研，开始时每个人都是兴致勃勃，我们畅想着去老乡家里聊天喝茶，说不定还能被邀请着尝一尝地方特色美食，可是真正开始走访时，我才明白事情不想想象中这么简单。走访过后，整理资料时候，我们才发现自己了解到的东西并不多，因为提前没有设定好一个问题核心，聊天的内容都是很杂七杂八的，写实习报告不免要抓耳挠腮一番。

由此可见，不论做什么事情，都需要提前坐好完备的准备。

孢子植物的实习报告是我成绩最好的一个，对比了其他人的，我才知道是因为我写得调研报告中没有网上查的内容。老师对科研上认真求实的态度不仅令我神情一凛，心中暗自牢记。如果没有这样的认真求实，只怕什么事情都做不成功。

五、种子学实习

这无疑是所有实习成员中最津津乐道的一个话题，脱不开一个核心人物，那就是穿山虎“田老师”。不知这个外号是谁起得，但无疑很是生动形象，只有跟田老师去山里走过一遭的人，才能领略到田老师的个人魅力。

疲惫而充实。几位年龄不小的老师手脚灵活，身体比我们这些常年蜗居的人要好许多。上山手脚并用，下山摸爬滚打，是我们这一天野外实习的真实写照，可是带了一身泥回来的我们，却没有一句抱怨，有的只是满满的笑容。老师上山下沟无所畏惧的背后，我能看到的，是对生物这门学科真挚而强烈的热爱。

学习知识，将书本上所学的死知识应用于实践，还有那些吃喝玩乐，都只是一次实习能带给我的表面的东西。

也许十年二十年后，我会完全忘记现在认识的那些奇奇怪怪的草的名字，测试前拿着一张纸背过的东西完全还给了我们亲爱的田老师，我会不再拿着一只小虫就能辨识它的种类，发现一只没有见过的小家伙就会激动地嗷嗷大叫拿起捕虫网顾不上吃饭的扑上去，我不再关注身边的那些小鸟是什么名字，飞行的时候有什么特征，头上是不是有一块斑纹，我认不出地上的植物到底是新的种类还是那一株幼苗的爷爷，不会把一丛茂盛的小草剪成秃子只为看一看它下面有什么没有数到的种类，我也不会再心惊胆战腿脚发软的走那只有三根木头的古朴小桥，再走那个滑了三四个跟头的陡峭山坡。

但是除了这些，还有很多是我永远无法忘记已经深深植入内心，正在潜移默化影响着我的，那就是“精神”。

精神，是我在这次实习中感悟最多的一个词，专于研究的老师们是这样的质朴而可爱，他们教会我的，是我最受益匪浅的东西，不论我以后是否会走上不断学习不断研究的道路，不论我将来选的哪一种职业从事的什么工作，都离不开这些精神。是这次实习中接触到老师同学，经历过的事情，让我真正感受到了：

免费最给力0602总结 篇6

教研组的建设、教研活动的开展直接影响着幼儿园教育教学工作的质量。所以，我们特别注重教研活动的实效性，力求改变传统的教研模式，不断拓展教研内容，采取灵活多样的教研形式，来推进教师专业化成长的进程。在本学期中，我们主要是通过以下一些方法对“高结构活动的设计”、“创设有利于幼儿学习、生活、探索的环境”来进行研讨的：

一、现场观摩实况，进行学思评改

我们把研究放在教研活动的首位，在本学期中我们比较多的进行了一系列的观摩活动：观摩各班环境创设情况、观摩教学实践活动、观摩各年级组教研活动等等，通过观摩我们挖掘亮点、相互学习、合作反思、不断改进、共同提高。比如在“高结构活动设计”这一问题的研讨中，我们主要以“一课多研”的方式，来提升教研的深度，因为“一课多研”的方式不仅通过多次的研讨改进了活动的设计，另外对老师教育智慧的提升、对活动现场的把握都起到了一个很大的推进作用。从老师们地讨论中也可发现她们已意识到：年轻老师虽然缺乏经验，但她们年轻有朝气、拥有初生牛犊不怕虎的闯劲，对待她们我们不能求全责备，应该循循善诱，让她们智慧地火花在反思与对话中迸发，而一些年纪较大的老师沉稳但往往摈弃不了传统观念地束缚。经过一学期“一课多研”案例地研讨，我们积累了十多个优秀案例，如《我的经验我留下》、《词语接龙》、《种豆豆》、《有趣地公共汽车》、《小小配音员》等等，为我们优质地教育教学提供了强有力地保证。又如，各班环境创设地观摩中，我们请各班老师根据本班环境创设和主题进展情况，结合理论和实践与观摩老师进行分享和交流，使大家在看到表象的同时更进一步的了解到行为背后的理念，观摩的同时，相互的置疑和建议又给了大家一个相互学习共同提高的机会。环境交流观摩完毕，我们的活动并没有结束，因为在相互的观摩大家的建议下，老师们对自己班级的环境将重新审视和调整。在调整介绍中，老师们详细的介绍了在调整前和调整后环境创设、材料投放上的变化、调整原因以及调整后的效果，在互动交流、反思调整的过程中，我们感悟到熟悉的生活化的环境能诱发幼儿表达的欲望和自主学习的兴趣，老师在追随幼儿原有经验的同时，应即使为幼儿提供富有挑战性的材料。

在观摩研究中，我们还特别注意以下几点：

1）注重研究过程的共同反思。要求被观摩的教师拿出教学活动的设计思路，以便大家调动各自的经验进行前期的评析。活动前的集体研讨突现了已有经验的整合，也减轻了被观摩老师的心理压力。在观摩活动中，被观摩教师是当然的主角，而观摩教师是活动的观察者和记录者，为活动后的反思积累了翔实的第一手的资料。观摩活动结束后，录象和记录帮助执教老师回顾和再现了当时的教育情景，而同为观摩活动的参与者，教师的反思和分析体现出较强的针对性，大家开始围绕教学目标、关注教学细节、活动内容选择上的适宜性、环境的创设、材料的投放、乃至一句指导用语，都成为教师研究的重点，就是在这样以小见大的研究中，体现出我们园本教研活动的实效性。

2）注重在研讨现场解决了许多实践性的问题，教研内容的选择只有贴近现实，来自于教师的实践工作，才能使教师“有言可发”、“有感可发”。所以我们十分关注教师在教育实践中产生的问题，问题的来源也途径广泛：有的来自于一线教师的直接反映；有的来自于各年级组；有的是园领导在平时的观摩和检查中发现的问题------我们还定期将这些困惑和问题进行汇总并展开分析，分别从教育理念和教育行为的不同层面出发，组织深入的专题学习和研究。比如：在本学期的教学研讨周活动中，我们发现老师们在组织教学的过程中对“师幼互动”、“分享交流”等过程和环节的处理和把握比较困难，于是我们根据实际情况及时的调整我们的教研计划，组织教师结合教学案例进行相关的研讨，使每一次教研活动都有一个鲜明的研讨主题，使每一次教研都达到实现解决某个教学问题的目的。由此，我们看到了教师的观念在转变，教师的教育行为在转变。

二、整合多方资源，开展多种培训

作为管理者，我们承认并尊重教师的个体差异，同时，注重根据教师的不同发展需求，采取不同的学习培训方式：参加专家讲座、培训班、互动式讨论、自主学习、参与式学习、自我反思等。互动式学习可以可以启发智慧，共享思想和经验，激发教师的洞察能力，提高教师的学习效率。在学习新课程理念中，我们积极为教师创设学习条件、搭建互动平台，如“每次教研时，总留出一些时间，让大家自主交流与学习——说说教学小故事；每次教研活动前，总留出两三分钟时间，进行关于《纲要》《指南》理论知识的测试——三分钟冲浪，花落谁家，在欢娱的同时让大家又所获。

三、教研中的不足和改进之处

1、高结构活动的设计是一个经久不衰的话题，如何提高教师的反思能力、如何优化教师的教育行为，如何把握高低结构的转换关系等都是一个值得我们继续研讨的话题。

农村中职教育将逐步免费 篇7

周济这篇题为《大力办好农村教育事业》文章中表示，在普及农村高中阶段教育的进程中，要坚持分区规划分类指导，始终把农村中等职业教育作为发展重点，巩固中等职业教育现有助学政策成效，继续实施中央和地方财政分地区按比例安排专项，逐步使免费政策惠及进入中职学校的所有农村学生。同时，继续扶持和办好农村普通高中，不断提高教育质量。

周济指出，要继续实施好两项工程，加强农民技能培训。一是新型农民培养培训工程。深化农村中等职业教育改革，建立和完善弹性学习制度，积极推行半工半读、工学交替，积极推进继续教育，帮助农民学习知识掌握技能，培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，广泛培养农村实用人才。二是农村劳动力转移培养培训工程。通过大规模农村职业教育和培训，促进农村富余劳动力转移就业，提高进城农民工的职业技能，帮助他们在城镇稳定就业。积极推进城市与农村、东部与西部多种形式的合作办学，抓紧培养农村需要的技能型人才。

25年免费教育新解读 篇8

今年9月,东莞市石排镇将迈出走向免费教育时代的最后一步,启动大学免费教育后,该镇4.2万户籍人口将实现从幼儿园到大学的全部免费教育。石排,在获得“中国最牛教育强镇”美誉的同时也难免有一丝尴尬,因为同在这片土地上生活劳动的“新莞人”无缘享受该项教育新政。免费教育时代就要开启了,但这种惠民政策的“普惠”时代还远未到来。

政府出资大补文化课

石排镇下沙村的邓晓霞就读于东莞实验中学,还有两个多月就要参加高考了。2008年9月是石排镇实行高中免费教育的第一年,她当时正读高二,开学后没多久,就领回了免费教育补助金1500元。邓晓霞和班里的另外4位石排籍同学对镇里实施的这项免费教育政策颇为得意,在她看来,每个学期1500元的免费教育补助对于东莞大部分本地家庭来说,也许并不重要,但这能说明政府对教育的重视程度,潜在意义比经济意义要重要。

石排镇党委委员王永权告诉《小康》记者,政府重金抛向教育,实施25年免费教育,是石排镇书记、镇长亲自带队到乡下调研后做出的正确决策。

在石排,几乎每一个本地家庭都有一幢三至五层的房子出租,加上集体产业每年每人十几万的分红,许多年轻人早已经适应了衣食无忧的生活。镇上的教育风气一直不好,许多家长忙于做生意,忽略了对子女的教育。这些问题不仅令老师们无奈,未来,没有一技之长的“土二代”们能否令东莞走上可持续发展道路,也引起了当地政府的担忧。

“由镇里出钱延长免费教育的年限,目的有两个,一是切实解决部分低收入家庭的困难,全镇4万多户籍人口中约有10%是低保户和困难户。二是引导社会形成尊师重教的氛围。”石排镇委员会主抓教育的姚灿光说,后一个目的更为重要。

“经济发展太快,生活水平提高太快,首先占领民众内心的,一定是物质的幻觉,这种物欲的消费达到顶峰时,人就会变得傲慢和粗鄙。”中山大学中文系教授、博士生导师谢有顺以为,在广东乃至整个中国,经济发展和文化培育之间已出现巨大的断裂,“确实到了为文化补课的时候。”

免费教育不差钱

在东莞的32个镇中,石排镇的经济实力仅仅排在第28位,但是,25年免费教育的计划在两年前就已经开始了,除国家规定的9年义务教育之外,其他都是每年按照教育补助的方式发放给学生。“高中每学期补助1500元,是经过调查东莞市各高中情况后确定的数,基本够交学杂费,多数学校的学费不会有这么高。”石排镇政府教育办主任谢惠成说。

2008年9月,石排镇正式启动了高中免费教育,普通高中补贴标准为每生每年3000元,2008～2009学年度第一学期,全镇符合条件的普通高中生共有1167人,共发放免费教育补贴约175万元。2009～2010学年度第一学期,符合条件的普通高中学生共有1332人,共发放免费教育补助金约199万元。

2009年8月底,石排镇启动幼儿园免费教育,补贴标准为每生每年3000元,2009～2010学年第一学期,符合条件的幼儿园学生共1385人,发放免费教育补助金约207万元。

“离实现石排镇25年免费教育只差最后一步了。”王永权告诉记者,凡考入国家承认学历的大专以上院校的石排籍学生,今年9月份之后都可以获得教育补助。全日制大专生每年每生4000元,本科生每年每生6000元,硕士生每年每生8000元,博士生每年每生10000元。

“尽管石排镇在东莞各镇中排名相对靠后,但即便是每年投入一个亿在教育上,我们也能承受得起。”王永权表示,财政不会影响这项政策的实施。

广东省社会科学院社会学与人口学研究所所长、研究员郑梓桢也认为,石排实施25年免费教育政策绝对不是一时冲动的行为,其中需要多少资金投放,石排镇必然做过预算,免费教育增加的资金投入每年不会超过1000万,对于可支配财政收入近5个亿的石排来说,不会造成压力。

“新莞人”的幸福在哪里?

对于石排镇本地居民或村民来说,今年9月以后,他们孩子的求学之途再也没有“经济障碍”了,“很有幸福感”成了他们的一致感受。石排镇党委书记翟崇碧说,“实行教育免费既是关心、关爱群众的善举,也是还利于民、增强老百姓幸福感的重要方式,同时还可培养石排学生的责任感和感恩之心。”

然而,这种“幸福感”距离数倍于石排镇户籍人口的“新莞人”却很遥远,这些人从四面八方来到该镇务工,在塑料制品、电子通讯、五金家电等行业默默挥洒着汗水,为当地的经济发展和财税收入助力,正因为他们的付出,该镇才有条件实施此项惠民举措,但这项政策却“普惠”不到他们的头上。

目前在石排镇就读的“新莞人”子女将近7000人。黄晴的女儿今年读幼儿园小班,因为她们一家来自四川,孩子不能享受政府的教育补助。黄晴直言,25年免费教育,对于像她一样的数万“新莞人”来说,是件可望不可及的事情。

石排镇宣教办主任谢树晃称,石排镇采取了一系列措施,使教育惠民政策的范围进一步扩大。例如从去年春季起,石排镇已免收“新莞人”子女入读公办学校的书杂费、借读费等费用,对已收取费用的学校,开展全额退款工作,仅在去年春季学期就免收1885名学生总计180.7万元费用。尽管做出了努力,但石排镇外来人口在教育方面的幸福感依然没有增强,“不管你在石排生活了多少年,都还是外来人口,不可能享受与本地人一样的各种福利。”黄晴说。

《石排镇2009～2010学年度幼儿园免费教育补贴发放操作细则》中明文规定,2008年1月1日(含2008年1月1日)后跟随家庭工作关系调动入户石排未满五年的适龄儿童(不含党政联席会议讨论批准引进的人才入户部分的儿童)以及2008年1月1日(含2008年1月1日)后购房入户石排的随迁儿童及购房入户石排未满三年出生的儿童不在享受免费教育的范畴之内。

有学者称,地方政府施此仁政固然不错,但25年免费教育只针对户籍人口,是对户籍制度的又一重捆绑,在想方设法为户籍制度“松绑”的今天显得有失公平,尤其对在该镇有稳定职业并居住一定年限的农民工来说,更难以接受。

郑梓桢则认为,“新莞人”对当地经济的发展功不可没,如何让“新莞人”分享经济发展成果是值得当地政府思考的一个问题。

资料链接

九年义务教育

1986年国家开始实施《中华人民共和国义务教育法》,中国由于九年制义务教育本身基础脆弱,实行的时间不长,所以人均受教育年限短,HDI(人类发展指数)在全世界仅仅排在第81名(2008年)。

十二年义务教育

目前,发达国家大多实现了九年制义务教育向十二年制延伸的历史性转变,大大增加了全社会公民平均受教育年限,提高了这些国家的HDI。在中国,2008年,陕西省神木县推行十二年免费教育,近9万名学子不用掏一分钱,还给他们每天补助3.5元的午餐费,为此,县财政每年支出1.6亿;云南省昆明市2008年宣布实行十二年义务教育试点,2009年宣布改革失败,无限期推迟;北京市宣布正在研究十二年义务教育的实施准备。

十五年免费教育