高一精短学生自我评价

高一精短学生自我评价（精选8篇）

高一精短学生自我评价 篇1

一学期过去了，我自认为我自己成绩较差，自制力不强，个人素质一般，与同学相处较好，活泼开朗乐观。课间操无缺勤。体育无特长，喜欢打羽毛球，成绩较差的原因有：一：课堂笔记有时跟不上，下课没补充；二：课下不会的题不想问，只想等待老师讲评；

三、自习课时间分配不合理，利用不好琐碎时间，还容易引起话题。

四、做习题之前没有用时间复习课本笔记，导致对知识点掌握不好，做题速度慢。此后，我会一点点增加自制力，努力学习争取下学期成绩进步。

杨旭

2018年元月18

在这一学期中，我比刚开学时有了更多的进步，变得自信了一点；也能够把自己的能力展示出来，并依靠我的知识向班级做更多的贡献，更加大方；也能够学着拒绝别人，拒绝自己不想做的事。成绩尽管比开学的时候有了进步，但在学习过程中仍有极大的不足需要弥补：浮躁，对自己的要求过于且松散不能自制；学习时经常容易走神，效率极低；拥有高效的学习方法但不能有效实行。另外，本学期对自身身体素质的要求太低，在下个学期的学习中，我会努力克服自己的惰性，让自己做得更好。

李丹阳

高一精短学生自我评价 篇2

学业自我效能感是指个体对自身成功完成学业任务所具有能力的判断与自信. 数学学业自我效能感是其在数学领域的进一步延伸. 已有的研究表明:学业自我效能感在一定程度上决定和预测学业成就. 相应的具有高自我效能感的学生, 面临学习任务态度更积极, 更能够采取有效的学习策略. 通过个人在基础年级的教学实践, 发现在函数内容的学习上, 高一新生往往表示不理解. 这里面有数学学科自身的因素:数学学科特定的语言 (集合的语言) 、数学学科的抽象性 (函数的概念) 等等. 同时也受到学生、教师、父母、社会等诸多因素的影响. 因此在数学必修一学习完成之后, 学生对数学学习普遍产生畏难情绪, 学习兴趣与动机下降, 进而影响了学生的后续学习及文理分班的选择. 本文意在对高一学生的数学学业自我效能感进行更具有针对性的调查研究, 为教师的有效教学提供依据.

二、研究方法

改编华中师大梁宇颂所编制的《学业自我效能感量表》, 这一量表是根据Pintrich和De Groot编制的学业自我效能感的问卷中的有关维度编制而成. 将数学学业自我效能感分为数学学习能力自我效能感和数学学习行为自我效能感两个维度. 其中数学学习能力自我效能感是指个体对自己是否具有顺利完成学业、取得良好成绩和避免学业失败的学习能力的判断和自信;数学学习行为效能感是指个体对自己能否采取一定的学习方法达到学习目标的判断与自信. 在高一上学期数学必修一教学完成后, 抽取高一年级两个班的学生进行调查. 这两个班级在学科上配备的教师相同, 入学时是由教务处按照学生中考成绩进行平均分班. 调查共发放问卷111份, 回收108份, 剔除无效问卷后, 得到有效问卷92份. 采用Likert - 5点计分法, 计分范围从“完全不符合”得1分至“完全符合”得5分. 使用SPSS13. 0进行数据分析.

三、结果与分析

(一) 高一学生数学学业自我效能感各维度情况分析

数学学业自我效能感及其各维度平均值在2. 9 ~ 3. 2之间. 其中数学学习能力方面得分较高, 在数学学习行为方面得分较低.

(二) 高一学生数学学业自我效能感各维度性别差异分析

在数学学业自我效能感各维度上, 独立样本T检验的概率分大于0. 05, 说明高一男、女生在数学学习能力、数学学习行为、学业自我效能感维度上不存在显著性差异, 但男生得分高于女生.

(三) 高一学生数学学业自我效能感各维度在不同学习层次的差异

在数学学习能力上优、良、差学生之间存在显著差异, 在数学学习行为上不存在显著差异, 在学业自我效能感上优、差和良、差学生之间存在显著差异.

(四) 高一学生学业自我效能感各维度与学习成绩的相关性检验

**. Correlation is significant at the 0. 01 level (2-tailed) .

高一学生学习行为数学学习能力自我效能感、学业自我效能感与学习成绩间存在显著的正相关.

四、调查结论及教学建议

1. 高一学生对自己能够顺利地完成高中数学学业并取得良好成绩充满自信, 而对于自己能否采用一定的学习方法达到学习目标, 则感到很困惑. 这就需要任课教师对不同层次的学生进行学习方法的指导, 对其学习行为制定严格的督促、检查机制.

2. 男、女生在学业自我效能感各维度上没有显著差异, 但男生得分高于女生. 通过课下交流, 女生主要是对于数学的学习感到吃力, 从而对高中数学学习产生焦虑心理. 这与高二文理分班时, 文科倾向生中女生占大多数也是相一致的. 所以应帮助女生建立学习数学的信心.

3. 不同学习层次的学生, 尤其是优生与学困生、中等生与学困生在学业自我效能感上存在显著差异. 这与班级学生的构成有关, 大概有三分之一的学生是自费生, 他们的基础薄弱, 学习习惯不良, 因此应加强对学困生的关注. 针对他们教师应付出更多的心血, 让他们上课有所收获. 通过过程性的评价, 多给予鼓励, 建立学习数学的信心.

4. 数学学业自我效能感与学习成绩间存在显著的正相关, 但学生的数学学业自我效能感只是影响数学学习成绩的诸多因素之一. 学生低数学学业自我效能感的形成本身也受到班级的班风及任课教师教学行为的影响, 例如我们往往在高一即瞄准高考, 在数学上进行过多的高强度、大量的习题训练使学生产生消极负面的情绪体验.

摘要：数学学业自我效能感是影响数学成绩的重要因素.针对高一学生在函数学习之后, 自我效能感处于低谷状态, 如何寻找有效的方法, 促使其自我效能感的增强, 为教师的有效教学提供依据, 是一件有意义的事情.

高一学生自我概念调查研究 篇3

21世纪需要的人才必须是具备学会求知、学会合作、学会做人、学会生存、学会关心、学会发展等综合能力的人。造就高素质的复合型人才就需要培养学生积极的自我概念。高中生处于自我同一与混乱的边缘，高一学生更是从初中的懵懂开始向成熟人格过渡。此时外界的环境影响与教育对他们的自我概念产生重大影响。

罗杰斯(C．Rogers)认为，自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统，他认为，对于一个人的个性与行为具有重要意义的是自我概念，而不是真实自我；自我概念控制并综合着对于环境的反应。何立婴教授认为自我概念是个体内心世界的统治力量，也是联系个体内心世界与外部世界的惟一纽带，是指个体对自己的多方面的知觉，包括对自己生理、心理、行为及自己与外界环境的关系等方面的认识评价。

在自我概念的具体构成方面，詹姆斯主要分析的是客体自我的结构，认为自我具有身体自我、物质自我、社会自我和精神自我四个重要性不同的层次。个人在每一方面对自己的反省意识，就构成了每一种自我的具体网谷。 二、研究统计分析 (一)测验工具 田纳西的自我概念量表。该量表把自我概念分为生理自我、道德伦理自我、心理自我、家庭自我、社会自我、自我认同、自我满意、自我行动、自我总分、自我批评几个维度。得分越高，表明自我概念越好。

(二)被试

随机抽取两个普通中学和两个重点中学的高一学生共192人实施了自我概念的测验。有效问卷为：普通中学：男生58人，女生35人，共93人；重点中学：男生59人，女生40人，共99人。

(三)统计结果分析

1．自我概念中的自我总分的平均分

我们计算了自我概念中的自我总分的平均数，结果如下：

普通中学自我总分平均数：233．010；重点中学自我总分平均数：242．121；普通中学男生自我总分平均数：237．966；普通中学女生自我总分平均数：224．8；重点中学男生自我总分平均数：242．525；重点中学女生自我总分平均数：241．525。

由此可见，重点中学学生在自我概念总分上的得分要高于普通中学学生，普通中学男生在自我概念总分上的得分要高于普通中学生的女生，但重点中学的男生与女生的总分得分相当。

2．普通中学与重点中学学生自我概念的方差分析由上表结果可见，重点中学的学生在自我概念上的得分要显著高于普通中学的学生(F(1．190)=6．403，P<0．05 L即普通中学与重点中学的学生的自我概念存在显著性差异。

出现这些差异可能是由于学生原来的成绩差别所引起的自我概念的差异。但同样不可忽视学校的做法，即根据学生的入学成绩分成普通中学与重点中学。高一学生的自我概念很大一部分是根据外界的态度而被强化，由于皮格马力翁效应引起学生的自我概念进一步分化，即高的越高，低的越低。

3．男生与女生的自我概念的方差分析

(1)全体男生与女生的比较表2 全体男生女生自我概念的方差分析

由上表可见，全体男生与女生的自我概念总体差异不是很大。 (F(1．190)：3．128，P>0．05)。即全体男生与女生的自我概念不存在显著性差异。 (2)普通中学的男生与女生自我概念的方差分析由上表可见，普通中学的男生在自我概念总分上的得分要显著高于普通中学的女生，(F(1．91)=6．099，P<0．05)。即普通中学的男生与女生的自我概念存在显著性差异。这可能与传统文化和个性特征的不同有关系，女生更在乎外界对自己的反应，所以在普通中学的女生更容易接受消极的强化。

(3)重点中学的男生与女生的自我概念的比较表4 重点中学的男生与女生自我概念的方差分析

由上表可见，重点中学的男生与女生的自我概念不存在显著性差异。(F(1．97)：0．074，P>O．05)。这同样可以用前面的原因来解释，女生在重点中学，常受到老师的积极强化，所以自我概念与男生不相上下。

(4)自我概念各维度在性别上的方差分析

我们用方差分析对量表中的十个维度进行男女性别的显著性检验。结果见表5。由上表可见，男女生在生理自我、心理自我方面存在显著性差异。在生理自我方面，男生的得分要显著高于女生(F(1．190)：6．339，PO．05)，而其他的维度，男女生之间不存在显著性差异。

4．在自我总分和自我批评的关系上对全体学生进行分析

我们用皮尔逊积差相关计算了自我总分和自我批评的相关，其相关系数r2—0．385(P<0．01)，这表明自我总分与自我批评存在非常显著的负相关。即自我批评比较严重的学生其自我总分就越低。从这点上说，教育应该提倡学生悦纳自己，教师应多反馈给学生积极的信息，尽量避免消极的惩罚教育。

三、研究结论

1．重点中学学生的自我概念的得分要高于普通中學学生，普通中学男生的自我概念要显著高于女生，但重点中学的男生与女生的总分得分相当。

2．普通中学与重点中学学生的自我概念存在显著性差异，可能由于皮格马力翁效应引起。

3．男女生的总体差异并不是很大。在普通中学有显著性差异，在重点中学没有显著性差异。这是由于女生容易受外界消极或积极强化所致。

4．男女生的自我概念的其他维度不存在显著差异，只是在生理自我、心理自我方面存在显著性差异。所以高中教育应更加平等地对待男女生，在特殊的方面对女生加强教育，使之更全面地发展。

5．学生的自我总分与自我批评呈显著负相关。即越是自我批评比较严重的学生在自我概念上的得分就越低。所以，教育应该教导学生悦纳自己，多进行正向教育，多反馈给学生积极的信息，尽量避免消极的惩罚教育。

成绩中等高一学生自我评价 篇4

成绩中等高一学生自我评价一

紧张有序的初中生活即将与我告别。在老师的教导下，我在德、智、体方面全面发展，逐渐从幼稚走向成熟。我是一个性格开朗、听话懂事、诚实质朴的学生。对老师分配的任务认真负责，能积极向上，喜欢和同学讨论解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动;能与同学和睦相处，尊敬师长，自觉锻炼身体，能迅速的适应各种环境，并融合其中。初中三年我学到了很多知识，学习上虽然很努力，但成绩不够理想，希望以后在学习和生活中，能摸索出适合自己高效的学习方法。

自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面较好。有强烈的集体荣誉感，坚持实事求是的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标。

在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体锻达标。在校运会和市运会上取得优秀的成绩。

生活上，为人朴实真诚，生活独立性较强。热爱集体，尊敬师长，团结同学，乐于助人，对班级交给的任务都能认真及时完成。

经过这几年的学习，我在德、智、体诸方面都有所进步，但也清醒地认识到自己的不足之处，学习还应更加细心，争取在中考中发挥自己的水平。

成绩中等高一学生自我评价二

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，学习不是很勤奋，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

成绩中等高一学生自我评价三

这是高中的第一年，新的环境新的生活，我每天都认真学习积极地生活，希望自己可以成为更强的人。

这一年的学习，我学会了很多知识，为自己的未来打好基础。热心帮助有需要的同学，团结友爱，乐于助人。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强。学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

高一学生下学期自我评价（通用） 篇5

在日常生活或是工作学习中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价在很大程度上还会自我督促，促使我们维持自我的一致性。你知道自我评价怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的高一学生下学期自我评价（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高一学生下学期自我评价1

这是高中的第一年，新的环境新的生活，我每天都认真学习积极地生活，希望自己可以成为更强的人。

这一年的学习，我学会了很多知识，为自己的未来打好基矗热心帮助有需要的同学，团结友爱，乐于助人。我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强。学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

有较强的自学能力和自我管理能力，与同学们相处融洽，适应能力强。能够充分利用现有条件，发挥自己的才能，健康成长。蓝球是典型的团队合作体育运动，要打好蓝球就必须有良好的团队合作的精神：要发挥自己、要牺牲自己，要激发队友、要容忍队友，你能做到!这样的精神迁移到工作中，自己喜欢的课程会花很多的时间去学习、练习，自己不喜欢的课程也能踏实的按要求完成。一个很认真，很努力的人。

和同学相处很融洽，对环境的适应能力很强。可以看到，这一年半的大学学习中，你的进步是很明显的。乖巧灵活，善良真诚，很适应大学的学习生活，学习成绩较好。经常能通过自己的思考提出创新的想法。能合理支配课余时间，自我管理能力强，与同学们关系融洽。做事认真，做人诚实，一步一个脚印，每天都有进步，每堂课都会仔细的听，认真的记，每次作业都会细致思考后完成。

高一学生下学期自我评价2

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力，学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我自上高中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县 优秀共青团员 和县的 三好学生。下面就是我一年来的具体表现，在这里就简单地作一个自我评价：

在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体;坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的影响;认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动;在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。

在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。

我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。

高一学生下学期自我评价3

在未来的生活中，我将更加努力，提高自身素质时光如梭，转眼即逝。在学习上我严格要求自己，后很强的分析能力，成绩优异。我喜欢交朋友，有很强的交际能力。同时，我还具有创新意识和合作精神，因为我始终相信，朋友对一个人至关重要。作为一名团员，我首先思想先进，积极投身实践，时刻准备为祖国奉献一分力量。开朗的我积极参加各种活动，学校举行的演讲比赛、“同一首歌”等活动，我都积极参加。我还在爱心捐赠活动中感受到了情感的意义。在课外，我和同学一起参加搞研究性学习，在顺应时代的前提下，探讨了我们最感兴趣的课题，这对我来说一样重大，因为它使我了解了社会，体验了社会。其他方面，由于兴趣爱好，我参加了运动会，足球，篮球比赛，为班级争光。

学习上我自觉认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间，有竞争意思，分析问题解决问题能力较强。我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师。能较高质量完成作业，课后及时复习。我对语言运用以及人际交往方面兴趣浓厚，并有志于向这些方面发展。具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识;具备较强的组织协调能力，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新意识热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。

高一学生下学期自我评价4

在第二学期学习期间，认真完成了竞赛班和高中正常学习任务，并积极参加各项集体活动和学校组织的社会活动，学习能力和社会活动能力及交流能力逐步提高。我文静的性格变得热情开朗，善解人意，尊重师长，团结同学，待人接物稳重大方，社会交流意识和沟通等综合能力及自主意识得到了较大提高。我在第二学期，自强不息，顽强拼搏，保持一种积极向上的意识和心态。积极参加学校各类活动，为班集体做出自己的贡献。在本学期举办的运动会中积极参与200米，跳高项目。虽然没有取得优异的成绩，但是展现了自己顽强不息的拼搏精神。取得了对手，获得朋友的尊重。

在学习中，能取人之长，不断的向更加优秀的学生看齐，虚心向老师和同学请教，通过多种交流方式不断增强自己的学习能力，丰富自己的知识面，不断开拓自己的视野，更多的是发现自己的不足之处。如饥似渴地汲取着多学科知识的营养，一如既往的不断克服自身的不足和弱点，逐步完善自身的综合素质，提高学习的能力。生活态度积极，乐观向上，热情助人，爱好广泛，学习生活内容丰富多彩，不断克服自身弱点，追求完美，综合素养就会逐步的提高。通过一年的锤炼和磨合，良好的师生关系得到了巩固和提高，积极参加学校和班级组织的各项活动。社会活动表现，能积极参加学校组织的社会活动和劳动，合作意识强，作风民主，劳动观念强，富有同情心，社会责任感较强。

高一学生下学期自我评价5

一个月的实习结束，通过这次实习，我得到一次较全面的、系统的锻炼，也学到许多书本上所学不到的知识和技能。

在学生心理辅导员和高一年级班主任的实习中，我深深地体会到我们的学生如此的渴求有一位知识比较丰富、能力比较全面的、能倾听自己心声的朋友。

作为他们的朋友，我惟有仔细倾听、耐心询问、认真思考，最终协助他们增强认知正确看待和科学处理他们所面临的困难;作为语文老师，面对几十双渴求知识的眼睛，我精心备课、认真组织，用真诚的心对待每一个同学，用清晰的话讲解好每一个问题，用深切的情表达每一个核心思想。

这一个月来，我受到老师和同学们的热切关注。他们以真诚而友善的眼神看着这么一个身材矮 小却能力突出的老师充满自信的走过，走过令我难忘的实习。

同学们在我的讲座上积极提问、仔细听讲，尔后以热烈的掌声鼓励，鞭策着我在学习和工作中创新开拓，不断进步!

我，以一颗真诚的心、朴实的情，以一名普通教师的身份打动学校的领导、老师和亲切、可爱的同学。

在此，我衷心的向他们表示感谢，特别感谢我的指导老师李老师、分管领导;同时还要感谢我的大学老师、关心和帮助过我的同学。

实习完毕，这个实习是我生命中最难忘的日子，一开始的时候很怕，现在想来，日子还是过去，而且可以拿到优秀实习生，所以，得到一个启示：不论遇到什么困难，不要对自己失去信心。

高一学生下学期自我评价6

自从入团到此刻已经有3年了，在组织的关怀和帮组以及严格的监督下，我一路慢慢的长大，在学习、思想、工作，生活等方面都有很大的收获，如今我已经是一名高一的医学生，在繁忙的学习中，我与其他同学互相交流学习，并借鉴她人的学习经验，用心投入学习生活中，明白大学的学习生活是自主学习，勤奋、努力和拼搏精神，透过努力，在大一这一学年里我取得比较好的成绩。

工作上，我认真负责。作为一名班干我用心配合其他班团干组织班级各项活动和帮组同学，在担任班干期间，关心同学们的学习生活，并虚心理解老师的.指导和倾听同学们的意见和推荐。

思想上，一向以一名团员的标准要求自己，用心参加组织的各项活动，在活动中学习。并按时缴纳团费。端正自己的思想，不断的学习来提高自己的思想觉悟。XX年4-6月参加了党校培训，学习了党的基本知识并在这两年来努力从各方面来完善自己。去年在同学们的支持下，成为了一名推优的，此刻正在发展为一名预备党员。

生活上学会独立自主，我从我做起，管好自己并严格要求自己。内务整洁，生活俭朴，不铺张浪费。

当然，每个人都会有缺点，我也是一样。但是，我会理解别人的推荐，不断反省自己，尽量做到有错则改，无则加勉。努力在各个方面完善自己，相信，透过努力和付出，以后我能够做到更好。

高一学生下学期自我评价7

高中一年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工作作风和良好的团队精神。

在思想方面： 我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。在社会工作方面：我历任班长管等职务，长期为同学们服务，参与组织了各项有益活动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。

在业余方面：我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活跃在校内的各种文艺舞台上。此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参加了历年的班级各种比赛。在道德品质方面，我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。学习上，我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。并取得了较好的成绩。在合作与实践中，我爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实践能力，勇于开拓新方法，但有时过于苛求。我会努力在今后的学习生活中去协调并改正。在运动与健康方面，我能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度。提高自我审美观点，并发现生活中的美。

高一学生下学期自我评价8

我自上高中一年级以来，在学校领导和班主任老师的谆谆教导下，在学习和自身素质方面有很大的提高，本人诚实守信、乐观开朗、心胸开阔、帮助他人，人生态度积极乐观，能勇敢面对困难和挫折，对待学业认真，能主动与老师和同学交流，与同学相处和睦，互相帮助。

有礼貌，爱劳动、讲卫生，发言积极，性格独立，做事踏实，热爱学校生活。遵守纪律，尊敬师长，为班级着想，常为班级做些有益的事，并能很好的完成老师布置的各项工作。学习认真、勤于思考、勤奋上进、毅力较强，有较强的责任心，在认真完成自己学习任务的同时还主动帮助学习有困难的同学。该生在家中能够在学习之余抽出时间帮助家长干些力所能及的家务，体谅、关心家人，深得家中长辈们的喜爱。

热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。

教职工工作精短自我总结 篇6

任现职以来，思想上，我忠诚和党的教育事业，坚决贯彻党的教育路线方针政策，遵守教师职业道德规范，严于律己，依法执教，爱岗敬业，关心集体，爱护学校，忠于职守;工作中，我服从领导，团结同志，与人合作，爱护学生，尊重家长，深受同志信任，家长好评，学生尊重;教育教学上，我勤于钻研，追求上进，积极学习教育新理论，接受教育新理念，深刻理解新课标的内涵，积极践行教学改革，把课改的要求落实到每一节课和教育教学中，精心备课，认真批改 ，因材施教，经常自查，经常检查自己的教学效果，总结丰富自己的教学经验，不断提高课堂效率。面对教学中出现的问题，进行深入研究，搞好教科研工作，业务 能力和授课水平不断提高;工作考勤方面，我出满勤，干满点，勤勤恳恳，兢兢业业，不迟到，不早退。从不旷工、旷课。得到了同事的信任，领导的赞许。

辛勤的付出带来了丰厚的回报。这些年来自己所教学科一直出色，在联评学校中一直位居前列。所带班级班风正，学风浓，每送毕业班级都能超额完成自己承担的教学任务。得到学生、家长、领导、社会的好评近十年来一直被评为优秀教师、优秀班主任，多次获县级教学成绩将，多次担任市县级课题负责人并成功解题。

浅析贫困学生的自我评价 篇7

一、贫困学生自我评价的特征

大学生随着生理、心理的成熟, 认识水平的提高, 知识、经验的积累和社会地位的改变, 产生了强烈的自我意识。自我分解为主体我和客体我, 客体我作为观察者独立地审视和评价自身。主体我和客体我的分离, 形成了理想自我和现实自我的落差。理想自我和现实自我的矛盾, 使自我评价产生偏差。贫困学生来自各方面的压力较之其他学生更为沉重, 他们的理想更伟大, 对理想的追求更迫切。而他们的现实生活环境与理想生活形成了强烈反差, 往往对现实的自我做出全盘的否定, 对潜在的自我又表现出过分的信心。

(一) 对现实自我的过低评价

自我评价的主体是自身, 客体为自身的价值;自我价值的客体为自身, 主体为自我、集体和社会。贫困学生对现实自我的过低评价就源于不能全面地、客观地分析和把握自身的状况, 同时对自身、集体和社会的真正有意义的需要没有清醒的认识。

家庭贫困学生大多来自农村, 没有接受良好的基础教育, 普通话水平、语言表达能力等都存在着缺陷。他们没有接受良好的素质教育, 没有自己的爱好和特长, 实践能力普遍不高。因此, 他们在心理上产生自我排斥、自我否定, 觉得自己处处低人一等。

贫困生对贫穷的现实困窘体会深刻, 再加上当前社会价值观的普遍扭曲, 影响了他们正确价值观的确立, 把金钱等物质条件作为评价的首要而且是唯一的衡量标准。当其反观自身时, 经济上的贫困和由此引起的一系列缺陷被扩大, 被认为是致命的、根本的缺陷。贫困学生陷于贫困的泥淖不可自拔, 缺乏广阔的视野。他们没有学会从专业功底、实践能力、知识水平等角度评价自身, 当然也就不能发现自身所具有的诸多优势, 比如:良好的学习习惯、较高的综合素质、扎实的专业功底、强烈的创新意识、熟练的实践技能、广博的知识内涵、敏锐的观察视野等。贫困学生被自己的物质利益所羁绊, 自我评价的标准缺乏高度。他们没有意识到自身的物质利益的满足和社会价值的实现相比, 显得微不足道, 当然也就没有发现自身对社会、集体、他人的巨大价值。

(二) 对理想自我的过高期望

对现实自我的过低评价使贫困学生滋生强烈的挫败感, 对现实采取逃避的态度, 把希望寄托于将来。理想的自我膨胀似乎可以让贫困学生从现实的自我萎缩中解脱出来, 心理得到平衡。然而事实上, 对理想的过高期望又经常让贫困学生陷入自责, 产生更大的挫败感。

在一些贫困学生为自己描绘的理想自我中, 除了经济困难的缺陷以外, 自己在其他方面都是绝对优秀的, 具有超人般的完美。他们意识到经济困难是无法更改的现实状态, 因而在学习和社会工作等方面给自己施加过多的压力。他们希望通过取得优异的学习成绩来达到心理平衡, 或者通过担任学生干部, 以获得其他同学的尊重。由于得失心太重, 结果往往事与愿违。在学习上, 贫困学生由于勤工俭学, 很难全身心扑在学习上, 不能获得理想的学习成绩。在社会工作方面, 有些贫困学生由于自卑形成孤僻、偏激的心理特征, 导致人际交往中的失利, 很难在岗位竞选中取胜, 即使如愿当上学生干部, 也不能积极有效地开展工作。

有些贫困学生认定贫困仅仅是自己当前的状态, 一方面期待用最快的速度改变现有的生活状态, 甚至改变家庭的经济状况, 不能正确处理学习和赚钱的矛盾, 另一方面不能正视现在的贫穷和将来的富裕之间的时间差, 当手头较为宽裕的时候, 就大手大脚, 等到身无分文的时候, 又不知所措。由于自我定位过高, 贫困学生很难承受挫折, 一旦现实与理想不符, 就可能产生过激行为。

贫困学生不能正确认识自己、评价自己, 因而不能建立良好的自我意识, 形成健全的人格, 影响自身的心理健康。

二、自我评价偏差对心理健康的影响

贫困学生由于自我认识的偏差而不能客观正确地看待自己, 没有看到自己的长处, 不敢正视自己当前的现实。对现实自我的萎缩和对理想自我的膨胀或许能满足他们短时间的心理平衡, 但随着时间的推移, 将会产生更大的心理失衡, 严重影响其心理健康。

(一) 自我评价偏差引起情绪障碍

人的自我认知和评价将引起情绪的变化。由于贫困学生只看到自己在经济上的困窘, 而没有认识到自身的众多优势, 产生过低的自我评价, 认为自己各方面都不行。久而久之, 就会形成一种自卑心理, 对自己缺乏信心, 产生消极情绪体验, 生活中常常表现为情绪低落、心境悲观, 抑郁寡欢, 习惯于压抑自己的真实情感来掩饰自己的弱点, 从而导致焦虑、抑郁、恐惧、暴躁、易怒等情绪障碍。

(二) 自我评价偏差引起人际障碍

贫困学生对现实自我的过低评价, 使其产生自卑心理, 自卑实际上是由自己看不起自己推导出他人看不起自己。由于自卑, 他们在交往中常常表现为拘谨、害羞、胆怯、紧张、不敢主动交往甚至躲避和恐惧交往, 影响正常人际关系的建立。贫困学生为自己描绘的完美的理想自我, 使他们傲气十足, 缺乏谦让和虚心, 在交往中夸夸其谈, 炫耀自己, 藐视他人, 同样使大家对他们敬而远之, 导致人际障碍。

(三) 自我评价偏差引起适应障碍

由于没有正确地认识自我, 并拟定合理的目标, 贫困学生很难适应大学的学习和生活。不知道自己的优势, 潜能得不到挖掘;不知道自己的缺陷, 盲目地随波逐流, 胡乱攀比;不知道有些不足可以改进, 没有想方设法加以弥补, 力求完美;不知道有些缺点难以改变, 永远生活在不安和不满之中。贫困新生进入学校以后, 由于不能克服自我评价偏差, 正确认识自我和客观现实, 热情和兴奋的情绪马上冷却, 剩下的是失落、痛苦、惆怅、孤独和苦闷。

(四) 自我评价偏差引起人格障碍

情感障碍、人际障碍、适应障碍如果得不到及时的解除, 将造成贫困学生的人格障碍。人格障碍是一种介于精神病和正常人格之间的心理现象和行为类型。 (1) 贫困学生由于过低的自我评价, 对他人产生不信任, 总是怀疑他人的动机是恶意的, 这是偏执性人格障碍;认为自己不能得到他人的认可, 因此对社会和他人缺乏感情, 不敢涉足人多的场所, 这是回避型人格障碍;认为自己并无可取之处, 只能依靠过分的感情用事和夸张的言行吸引他人的注意, 这是表演型人格障碍;对自己的未来过分的充满信心, 将自我夸大, 对他人不屑, 缺乏同情心, 这是自恋人格障碍。贫困学生自我评价偏差引起的各种人格障碍, 在其他同学心中形成不可理喻、行为古怪的形象, 对其自身的学习、生活和个人成长造成不良的影响。克服贫困学生的人格障碍, 恢复健康的心理, 关键在于合理地调适贫困学生的自我评价偏差。

三、贫困学生自我评价偏差调适

贫困学生只有树立正确的自我评价观, 增强自我意识, 努力克服评价偏差, 才能确保其身心健康。

大学生要进行正确的自我评价, 必须有正确的自我认知。把自己作为一个整体而不是部分进行认知;用发展的而非静止的眼光审视自身;尽量减少主观偏见, 客观地认识自己;不仅认识自己的表面特性, 更要发掘自己的本质特征。对自己的评价是建立在理性基础上的价值认知评价, 而不是受自身情感所左右的价值取向评价。

(一) 通过自我反省调适评价偏差

实际上就是通过自我观察、自我分析进行自我评价。它是克服自我评价偏差的最有效的方法。贫困学生通过对自己的言行举止逐一进行细致的分析、研究和评价, 使自我变得更加自由和客观, 更加稳定和自信, 避免自我评价或高或低的偏差。

(二) 通过与他人进行比较调适评价偏差

人的本质在于它的社会性, 对自我的评价不能脱离社会这个大环境, 否则缺乏现实的意义。贫困学生对自我的评价应该建立在参照物的基础上。合理的参照物就是与自身条件、情况类似的同学, 以及其他社会人士。通过比较来评价自己, 避免评价的孤立、盲目性。贫困学生对自我的评价必须建立在他人的评价和态度的基础上, 要善于分析和接受别人评价中的合理部分, 而且要创造机会让他人评价自身, 避免我行我素。著名心理学家库利曾指出:别人对自己的态度是自我评价的“一面镜子”, 自我是经历无数次他人评价而形成的社会产物。 (2) 贫困学生对自我的评价必须建立在自己行为的实际效果的基础上, 在客观上寻找评价的参照尺度。积极参加各种校园活动、社会工作、社会实践, 不仅有利于提高贫困学生的实践能力和心理素质, 而且有利于他们自我评价和自我教育能力的增强, 在各种具体的活动中, 发现自己的不足而不断修正、完善自身, 有目的地教育自己、管理自己, 提高自我评价的水平。

(三) 通过心理测验和心理咨询调适评价偏差

贫困学生可根据自己的需要, 在心理咨询师的指导下, 了解自身的气质、性格、兴趣, 可以通过心理测验, 明确自己的个性特点, 找出适合自己的努力方向, 克服目标设定中的盲目性, 避免承受不必要的心理挫折, 借助心理学的方法和手段, 正确评价自我, 矫正自我评价偏差。

调适自我评价偏差, 客观、积极地评价现实自我, 合理地修正理想自我;不断发挥自己的潜能, 改善现实自我, 追求适度完美的理想自我, 是贫困学生正确评价自我的表现, 也是贫困学生身心健康的保证。

参考文献

[1]樊作澍.心理危机与心理健康[M].科学技术文献出版社, 1991.

[2]C·库利.人性与社会秩序[M].科学技术文献出版社, 1992.

[3]罗国杰.思想道德修养[M].中国人民大学出版社, 2002.

[4]闫振存.论主体自我教育的内在机制及其对当代教育的启示[J].北京师范大学学报, 2005.5.

高一下期自我评价 篇8

xx校xx班

高中一年级第一学期

突出表现：

军训时期服从组织，严格遵守军校规定的各项纪律，按时按照军训要求接受训练。通过军训，既锻炼了意志，又增强了国防意识强，增强生活自理能力。认真接受军训的每一个过程，学习教官优良的军人作风，克服了温室中的花朵常见的娇气与脆弱的一面，克服了以往不良的生活习惯，养成了服从组织安排的好习惯。通过军训，国防意识和爱国热情得到了较大提高，意志得到了锻炼，生活自理能力得到了较大提高。同时，在军训过程中，和同学相处的融洽，为将来建立一个良好的同学关系打下了一个坚实的基础。在球类运动会和12.9大合唱中，积极参与，为班级的荣誉作出了自己的贡献。课后能积极参与班级大扫除，不怕脏不怕累。假期能积极参与社区活动，努力进行社会实践，加强自身能力修养，增加个人社会经验。

自我评价：

道德品质方面，道德品质优秀，热爱祖国，热爱人民，热爱劳动，身体健康，具备一个良好公民的素养。性格活泼开朗，积极乐观，面对挫折能勇往直前，善解人意，尊重师长，团结同学，待人接物稳中重有礼貌，展现出了较好的个人修养。原则性的问题有较强的自主意识，但是不至于固执己见，能和同学交流并探讨意见。集体荣誉感强，很注意维护集体利益，不做伤害集体利益的事情

在学习方面对于综合科目态度较为端正，能较自主的学习，平时作业能认真按时完成。但是自控力不足，时常不能静下心来学习，总是坚持一会就放松自己，对自己的要求程度不高，对某些问题研究的

深入程度不足，以致在学习在存在部分短板。在以后学习中会更加努力，争取学习进步。

高中一年级第二学期

突出表现：

在第二学期学习期间，认真完成了竞赛班和高中正常学习任务，并积极参加各项集体活动和学校组织的社会活动，学习能力和社会活动能力及交流能力逐步提高。我文静的性格变得热情开朗，善解人意，尊重师长，团结同学，待人接物稳重大方，社会交流意识和沟通等综合能力及自主意识得到了较大提高。我在第二学期，自强不息，顽强拼搏，保持一种积极向上的意识和心态。积极参加学校各类活动，为班集体做出自己的贡献。在本学期举办的运动会中积极参与200米，跳高项目。虽然没有取得优异的成绩，但是展现了自己顽强不息的拼搏精神。取得了对手，朋友的尊重。

自我评价：

在学习中，能取人之长，不断的向更加优秀的学生看齐，虚心向老师和同学请教，通过多种交流方式不断增强自己的学习能力，丰富自己的知识面，不断开拓自己的视野，更多的是发现自己的不足之处。如饥似渴地汲取着多学科知识的营养，一如既往的不断克服自身的不足和弱点，逐步完善自身的综合素质，提高学习的能力。生活态度积极，乐观向上，热情助人，爱好广泛，学习生活内容丰富多彩，不断克服自身弱点，追求完美，综合素养逐步提高。通过一年的锤炼和磨合，良好的师生关系得到了巩固和提高，积极参加学校和班级组织的各项活动。社会活动表现，能积极参加学校组织的社会活动和

劳动，合作意识强，作风民主，劳动观念强，富有同情心，社会责任感较强。

高中二年级第一学期

突出表现：

本人性情开朗积极，懂得在学习中享受生活；尊敬老师，珍爱友谊，关心同学，热爱班级，兴趣广泛，学习和生活内容丰富，师生关系融洽。

在生活方面，态度积极乐观向上，良好的师生关系得到了巩固和提高，积极参加学校和班级组织的各项活动。参加了12.9革命歌曲大合唱，通过唱革命歌曲，增强了自身的历史使命感，意识到革命成功的成果和今天的幸福生活来之不易，懂得了珍惜，增加了不断进取的勇气和力量。同时还积极参加各种体育锻炼和运动会，平常坚持自主锻炼身体，使自己始终保持健康的身体。社会活动表现，积极参加社会劳动，富有同情心，珍爱生命，帮助同学与“甲流”斗争。在“甲流”流行期间，积极协助学校帮助身边患的“甲流”同学，并增强自身预防意识。通过与“甲流”的斗争，认识到人类社会在进步，病毒也在进化，人类还面临者共同的敌人。更增加了学习研究和探索的动力，学无止境，人类与疾病之间的战斗是一场持久战，90后的我们任重而道远。

自我评价：

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力。学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。

高中二年级第二学期

突出表现：

高二文理分科，虽然科目少了，但是学习的深度增加了，这对我的要求无形中又高了一层。而同时，高二作为学校活动的主心骨，在高三忙于高考，高一刚入学无经验的情况下，各类活动都需要我们来挑大梁，因而学习与活动的矛盾也加深了一层。但是生活更充实了，每天虽然都在忙碌着，但是却很幸福，自己在这不断的锻炼过程中一步步走向成熟，更加自信，也更加稳重。

磨练是为了让你们更好的适应，也是培养各方面的能力，越来越享受高中的生活了，因为每一天都可以学到很多感兴趣的东西，开心，惊奇，又幸福。

田径运动会参加100米接力比赛，并和同学一起取得了第一名的优异成绩。这都归功于同学之间的团结协作，互相勉励。积极参与了一二九大合唱等活动，在元旦联欢会中积极表演节目，展现风采。不同的经历让我感受到高中生活的多种快乐。

自我评价：

高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！本学期一过完，高中生活就过去了很大一半。这

个校园俨然已经成了我们的家，难舍难分。而作为家中的一个成员，我与这个家的联系日益密切了，在家中，又新学会了好多好多?? 高中三年级第一学期

突出表现： 高中三年能让我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望我以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

我在学习课本知识的同时，利用课余时间学习的相关的内容，使所学知识能够与社会发展相适应。走出校门，我很珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

课余生活积极参加学校的各类活动，热心帮助同学，在学习上也取得了进步。

自我评价：

在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，积极参加劳动，是老师的好帮手，同学的好朋友。学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务，是家长的好孩子，是邻居孩子的好榜样。当然我也能深刻认识到自己还存在不足的地方，有时候做事情会只有三分钟热情。我以后会积极克服这个缺点。

篇二：高中自我评价

高一学期：在高中生活的第一个学期里，我交了很多的朋友，在研究性学习中，我深刻地了解到了合作的必要性。社会中，没有人能够远离他人，所以我在这个学期中，努力开放自己，把自己的经验和教学和他人交流、分享。并且努力和他人合作完成一些作业和任务。

高一第二学期：本人在此学期，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀，有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。

在学习上，本人学习态度端正，善于借鉴和运用科学的学习方法，同时注重独立思考，勇于探究。

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人，并以务实求真的精神，热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

在课余时间，本人积极参加体育锻炼，尽心为班级建设服务，并认真履行学生会干部职责，为学校生活丰富多彩出力，注重个人全面发展。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，能使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩和综合素质迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。高二第一学期：本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力

高二第二学期：本人做事认真负责，在各项工作中，能把同学们团结到一起，善于与他人协同“作战”，社会实践能力强，对新事物接受能力快，乐观向上，爱好广泛，并能努力做好每一件事。能够积极上进并主动挑战一些困难。在学习上，比起上学期有了很大的进步，在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两篇课外阅读以上，还坚持每次看完之后就写下阅读笔记，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。

篇三：2012年下学期高一学生评语

1、你是一个非常可爱的女生，学习认真刻苦，与同学们关系融洽，劳动积极，严于律己，自制力强，对班级有深厚的感情，担任寝室长为班级和自己的提高付出了优良的公共服务。

作为一个美术专业生，你的时间观念很强，能够争分夺秒学习，进行合理的时间安排，在文静的表面下是你坚定而强大的心灵！

我期待着你能够在繁忙中寻觅到时间的真谛，成为美术生中的顶尖！

2、你是一个喜爱跳舞的女生，在舞蹈的训练中，你或许已经知道，汗水对于成功的必要。从本学期来看，你劳动积极，学习较为努力，与同学关系融洽，有很强的集体荣誉感，然而，你的自我控制力还需要进一步提高，班级必要的纪律和秩序，需要你的支持。

期待着你努力后如花的绽放！

3、在我的印象中，你是个庄重的男生，你有源于农村的淳朴和坚韧。作为体育生，你在训练中体现了吃苦耐劳的精神品质。除此外，你与同学们和谐相处，能够积极劳动，很好地遵守纪律，学习较自觉。面对日益艰深的学习内容，希望你能够咬紧牙关坚持下去，一定会迎来胜利的曙光。

对你的建议是抱定健康的价值观，在交朋结友方面要慎重，不可盲从，避免受到不良习惯的侵扰。有良好的体魄，我希望你能够抓紧学习，争取更大的进步！

4、你品行端正，善良热心，劳动比较积极，参加学校艺术节表现突出，为班级作出了贡献。在学习方面存在着不足，面对困难容易退缩，缺乏信念，成绩的进步稍微小了。

你是一个有追求的女生，在专业训练中进步很快，所谓的“软开度”难题，相信你很快就会攻克！

心存正精进，每日用功，一定会修成正果，大家期待你的成功！

5、你是一个情商很高的男生，言谈举止，待人接物，都可圈可点，做事积极，与同学关系融洽，尽管偶尔会犯错，然而能够诚恳地接受批评并努力去改正，这也是非常好的。在文化学习上，缺乏足够的信心，投入的时间也略显不足，所以成绩暂时还没有突飞猛进，在专业学习上，纪律很好，对书法的基本知识和技能认真学习和掌握，平时和老师的交流也积极主动。

如果能够全力投入，牺牲一些享受和娱乐，提高时间的利用效率，你会体验到学习的成就感，形成积极学习的乐趣，我期待这一天的早日到来！

6、你是一个有天分的男生，本学期的表现可以分成两段来进行评价，上半期，你的专业训练和文化课学习都非常的努力，下半学期，你的表现明显滑坡，各方面都暴露出缺陷。

班级是一个共同的集体，你对待劳动，有些被动，迟到的问题比较突出，身体素质也显得不足，这些都和生活学习的不规律有关。

给你的建议：提高自控力，减少不必要的干扰，专注于学习和训练，积极参与班级的活动包括劳动，认真对待每一天的作业，从细节努力去争取整体的进步！对你充满了期待！

7、虽然你成绩不太好，但，我坚信你是一个学习能力很强的学生。

给你一些建议：积极参加班级劳动和活动，上课坚持听讲，从基本知识入手，积极乐观地学习和生活。一个聪明敏锐的人在沉睡和懒散中消沉，这是非常悲哀的事情！

期待你的悟道。

8、你的综合素质是不错的，对老师礼貌，与同学相处融洽，学习比较努力，能够积极参加班级活动，有效组织班级的黑板报等宣传活动，在专业生中属于拥有管理能力的学生。

在学习方面，心比较静，进步也很快，希望你能够加强和同学们和老师之间的关于学习的讨论和交流，压制娱乐思想，争取尽快进入上升的快车道。

期待你的进步与成功！

9、你是一个礼貌的学生，待人接物和言谈举止都不错，能够较为努力地学习，积极参与班集体活动。

你的缺陷在于，劳动不是很主动积极，自我控制力不足，用手机上网的毛病非常的严重，如果能够提高公众活动的参与度，有效地控制自己的娱乐时间，把主要精力投入学习，成绩的稳定和提高是可以预期的。

期待你的进步。

10、你是一个具有敏锐思考能力的学生，能够反思自己的不足，然而，克服这些不足，你又显得有些迟疑。对待学习，你有畏难情绪，高中本来就迎难而上的奋斗岁月，没有对困难的克服，就不会有提高，成功从来都不是轻易可以到来的。

尽管有不足，我对你的印象还是非常的好，你是一个懂礼貌，劳动积极，专业训练刻苦的学生，如果能够加强与老师和同学们间的关于学习的交流，你会从中获得乐趣，也会树立起强大的信心。

信心，期待你拥有信心。！

11、你是一个很特别的女生。

胆大得有失内涵，外向得缺乏收敛。

做人是做事的基础，你表现得太虚荣了，严重地影响了你的进步和努力程度。我期待你完全地树立起奋斗、独立、谦虚、勤劳的品质，没有这些品质的筑基，你的人生注定是坎坷荆棘遍布。

班干部或者学习专业，都不是骄傲的理由，只是提高自己素质的机遇，希望你能够把握机遇，充实度过高中三年，期待你的成功。

12、你是一个勤奋的学生。我已经看到你的进步。对待学习，无论是文化课还是专业课，你都能够认真对待，相信你会从学习中获得乐趣。

你也是一个懂礼貌的学生，与同学相处融洽，积极参加班级劳动和各项活动，身心方面都获得了成长。

建议加强与同学的学习交流，这样你的进步会更加的快，期待你的进步！

13、尊敬老师，与同学们相处融洽，能够积极主动地参与班级劳动和各项活动，上课认真，专业训练也是进步非常快，你的表现是专业生的模范。

美术生的成长道路，是文化修养的提高背景下的审美、创造美的能力提高，所以加强文化学习是必须的，加强与同学对于学习的交流是提高学习能力的有效途径。

期待你的学业精进！

14、上半期，你毛病多多，用手机玩上网，读书不努力，下半期稍微显得懂事了些，能够努力学习了，专业训练也比较刻苦，很高兴看到你这种改变。

从来都没有天上掉下来的馅饼，谦逊、努力、合作，都是你需要拥有的素质，期待你的更大进步！

坚持！

15、在我的印象中，你是一个负责任的班干部，如果能够更好地监督落实那就更加的优秀，你是一个认真的学生，如果能够更加的努力就会更加的突出。你的开

朗和坚持都给了我很深的印象，如果要给点建议，那就是：结交朋友时应该有点原则，少一点冲动，多一份理性，这样，你才能更好地促进自身的进步，减少不必要的挫折。

加油，争取学业突破性的进步！

16、你是一个文静的女生，懂礼貌，讲文明，与同学相处融洽，劳动积极主动，学习刻苦成绩比较优秀并且稳中有升，只是课外活动不太积极，希望你能够积极参加各种班级活动，提高自己的综合素质，加强和同学们对于学习的交流，借鉴他人好的学习方法和习惯，争取更好的成绩！

17、你是一个勤奋的学生，为人谦逊礼貌，做事扎扎实实，学习很刻苦，能够团结同学们努力将班级变得优秀，积极参与和组织各种班级活动，在点点滴滴的学习和公共服务中提高了自己的综合素质。

希望你能够加强和任课教师的交流和优秀学生的对于学习的交流，更快更好的提升学业成绩和工作能力。

期待你的更好的成长。

18、你是一个诚恳的学生，有准确的自我评价。

你待人友好，与老师同学相处融洽，劳动积极主动，能够积极参加班级活动，你的学习很刻苦，也比较扎实，然而学习的效果并没有突出，希望你能够与老师和优秀同学加强交流，争取提高学习效率，特别是加强对学习的反思，实现学业的真正的突破。

学习是需要信念的，我期待着你在信念的支持下坚持不懈，早日优秀起来！

19、你是一个有不错的学业基础然而又缺乏长远学习目标的女生。

你能够与同学相处融洽，然而没有在学习方面彼此促进，而是懒于参与班级各项活动，自我控制力不足和自我期望值贬低严重地限制了你的学业进步，导致动力不足，努力不够，进步不显著。

作为课代表，你能够为班级付出公共性服务，对于提高责任感和自身综合能力是有帮助的，你很好地履行了职责，是不错的。

君子立长志，小人常立志，希望你能够稳定地树立学习目标和奋斗理想，争取高中三年内实现学习的飞跃，为人生幸福打下基础。

20、你是一个安静的女生。在校能够遵守校纪班规，积极劳动，参与班级各项活动，与同学关系融洽。

学生的主要任务是学习，学习是学生的天职。学习是需要大量时间来保障的，除了上课听讲，课后完成作业，还需要对课本进一步熟悉，要加深理解需要加强练习和反思，经常与同学们进行学习交流和向教师请教是有助于提高思维水平和学习能力的途径。

这个学期你每次考试都在退步，应该好好反省了。

21、你是一个文静的女孩，对老师礼貌，与同学关系融洽，积极参加学校和班级的各项活动，学习非常努力，能够从多方面提高自己的素质，在班级中树立了非常好的榜样。

希望你能够加强文化学习，争取在下学期学专业后成为顶尖的专业生，专业训练只有在坚实的文化修养基础上才能得到长足的进步，对美的欣赏力和创造力都有赖于广博深厚的文化修养。

预祝你取得成功。

22、你是一个优秀的班干部，对老师礼貌，与同学关系融洽，能够积极组织和参与班级活动，劳动积极，成绩优异。

作为学习委员，你自身的学习非常刻苦，能够经常与同学进行交流，有很强的上进心，虽然平时偶尔会犯些小错误，诸如上自习课时间讨论问题影响了他人学习，注意纠正就好。

学习是充满乐趣的旅程，虽然有很多困难，但克服困难达到成功本身就是一种享受，你已经上道，我希望你更加的勤奋，攀登学业高峰！

加油！

23、你是一个非常优秀的学生。

丝绸般细腻的心思，狂风暴雨般的魄力，平和谦逊的为人，安如磐石的定力，都在你的身上体现的淋漓尽致。

身为英语课代表，你发挥了远远不止一个课代表所能涵盖的作用。

我希望你能够继续努力，争取学业境界的快速提升，不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层！我知道你肯定想见识人类中最优秀群体的思维和工作生活方式，那么，你需要从各个方面来充实提升自己，假以时日，我希望看到一个充满了自信和魄力且有足够实力跻身顶尖高手行列的你！

24、你是一个非常聪明的学生。从为人到处事到学习，我都可以看到你不错的表 篇四：自我评价(高中学期总结)高一的学习生活结束之际，总结一下:***是个有目标的学生，一直在慢慢的努力，朝自己定的目标前进。希望在高中二年的学习中，找到更适合自己的学习方法，力争付出和得到成正比 篇五：高中自我评价+教师评价+高三上学期自我评价+高三下学期自我评价

高中自我评价

高中对我来说，是收获的时期。通过努力，高中阶段我获得了一个又一个令人欣慰的成果。在学习上，刻苦让我收获了成绩。对待学习一丝不苟，上课能紧跟老师进度并进行自学，对待作业态度认真，并且能及时复习。因此，我的成绩一直名列前茅，多次获得学习标兵称号。高中阶段，我一直担任课代表之职，作为联系老师和同学间的纽带，既能及时将同学们的问题反映给老师，又将老师布置的任务传达给同学，每天尽心尽力的奔走，赢得了同学们广泛的好评。在日常生活中，我热爱集体，能积极参加各项活动。而且能与同学和睦相处，关心、照顾有需要的同学，给予同学帮助，这让我收获了同学间的友情。同时，能遵守各项纪律，遵守中学生日常行为规范准则。课余时间，我爱好广泛，关注新闻时事，还参加了学校的科技社，这些都增加了我的见识，拓宽了我的知识面。

高中教师评价

xxx同学一直都是一个勤奋刻苦、思维活跃的学生。你用高一的梦想，高二的执着和高三的坚强证明了自己，优异的成绩是你的骄傲，善解人意，让你得到了每一个人的肯定。你总是能突破自己，取得更大的进步。你的成绩始终独占鳌头；你的性格乐观开朗，感染着同学；你的为人亲和，受到大家的爱戴„„这些都是你人生里的荣耀，是你成长之路的丰碑。老师真心的为你而骄傲。面对紧张的学习，你保持着从容；面对残酷的竞争，你坚持着乐观；面对艰苦的高中，你保持着坚强。我相信，成功会属于你。在苦乐交织的高中，你能够积极向上地追求理想，在困难面前，你总能保持最乐观的心态。课堂上的你，专注而好问；课下的你，活跃而自信。前进吧，我相信，你是那道最靓的风景。望你继续努力，多思考，多总结，多学习，将知识连点成线，连线成面。继续保持良好的带头作用，成为班级的道德标兵。你在高中的磨砺中成长为了一个坚强的人，成为一个刚毅的人。是雄鹰就要振翅，希望你一直驰骋在蓝天上，征服浩渺！

高三上学期教师评价

进入高三后，xxx同学能很快地适应快节奏的生活，学习态度积极。平时待人随和、诚恳，处事稳重，与同学和睦相处，热爱集体。你对学习付出的努力获得了回报，你用成绩证明了自己。凭借着恒心与毅力，相信一切困难你都能迎刃而解，老师希望你树立更高的目标，戒骄戒躁，取得更加辉煌的成绩！

高三下学期教师评价