过年的学生英语日记

过年的学生英语日记（通用14篇）

过年的学生英语日记 篇1

Today is the big year thirty, really lively! Our family is surrounded by a year of dinner, while we eat the Spring Festival Gala. By twelve, to see the fireworks, dad and uncle holding a big box of fireworks on the ground, Dad took a lighter lit fireworks, fireworks explode like a very good-looking The heavenly maids scatter blossoms. riotous with colour!

过年的学生英语日记 篇2

一、灵活选择词汇,拓展学生词汇量

在学生写日记时,教师要引导学生尽可能多地选择词汇,把学过的词汇进行练习,从而达到灵活应用的程度。教师的引导会让学生不断地对学过的词汇进行练习,从而做好复习和巩固,提高学生对于语言的灵活应用能力。教师要让学生认识到词汇对于英语学习的重要性,通过英语词汇来夯实学生的英语基础,在需要的时候灵活地选择词汇,达到得心应手的程度。为了扩大学生的词汇量,学生要对进行阅读,读写不分家。通过广泛地阅读,学生会积累更多的词汇,从而扩大词汇量,为写作吸收积累更多有用的句型和素材。如果只是阅读没有应用,那么,学生很快就会把看过的词汇忘记的。通过写日记的形式,学生会把学习过的词汇进行练习,从而夯实了学生的词汇基础,保证了学生可以自由表达。

二、注重叙述顺序,清楚文章的逻辑

在学生写日记时,教师要引导学生关注叙述的顺序,使学生能够把一件事情讲诉明白,形成连贯的文章。这种写作的顺序在学生进行英语写作中也是必不可少的。学生在写作中也要关注文章的前后顺序,从而使文章能够连贯、通顺、一气呵成。为了使文章能够连贯,学生在平时日记的书写中就要注重恰当连词的选择,通过连词来引导学生清楚地表达,促进学生写出表意清楚地文章。教师要引导学生通过恰当的连词来进行英语语句的连接,使文章能够轻松地读者读懂。英语中的连词是非常多的,常用的有表示顺序的:firstly...secondly...finally,因果的:because,thanks to,owing to,递进的:furthermore,in addition,moreover,on the other hand等等。学生在写作中恰当地选择连词会增加文章的连贯性和逻辑性,使学生能够写出更加清晰的文章,从而提高学生的表达技巧,促进学生灵活地使用连词。在日记写作中,学生要养成良好的习惯,保证整篇日记的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系,通过合理的选择和科学的布局,做到巧妙地描写日记中的时间或空间,使日记可以有一定的顺序流畅地记录下来。

三、选择变化句式,掌握不同的语法

学生写日记也要注意句式的灵活和多样性,避免使用单一的句式结构和句子,如此写作文的时候可以写出生动、形象的句子。变化的句子会改变文章单一句式的枯燥感,给读者以生命的动力,促进学生写作的引人入胜。这种对于句式的灵活应用就需要学生能够在平时的写日记时能够多多地进行练习,首先写好日记的内容,之后通过多次阅读不断地对句式进行改变,使日记能够变得生动而富有灵气,激发学生进行日记写作的积极性。变化的句式需要用到不同的语法,这就需要学生在练习中关注对于语法规则的使用,使学生能够正确地使用语法,实现学生学习能力的提高。例如学生在写作中可以用一个定语从句,一个强调句,一个倒装句,一个主语从句等等不同的句式。这些变化的句式使学生在使用中可以探究其中的语法规律,探究语法知识,从而在潜移默化中提高学生的写作能力。

四、关注日记连贯,使文章一气呵成

教师在指导学生写作中要注重文章的连贯性,不要东一句、西一句,前言不搭后语,使学生能够写出语意连贯的句子,从而形成完整的文章。教师要注重对于文章结构的引导,使学生能够学会构思。英语写作其实是非常简单的,三段式的文章既简单又清楚地表达了思想。学生的表达能力还不是很强,利用这种简单的结构就可以了。关键是学生要能够清楚地表达思想和主旨,使每一段的内容都可以清楚地表达思想。通过学生在日记中的每日锻炼,学生就会逐步地掌握规律,形成自己清楚地认识,在英语写作中也可以轻松应对了。

在写作中学生还要注意把学习过的短语、句型、语法都有效地联系到日记的内容,使日记可以内容丰富。学生通过写日记会接触特有的表达法、习惯用语,在逐步地练习中会形成自己的思维习惯和写作能力,从而提高自己的写作水平。

学生的日记其实并不需要太多的语言,只要能够表达思想和要点就可以了。英语写作需要学生写出的字数也不是很多,可是很多学生却有一种望而生畏的感觉,他们看到英语写作就在搜肠刮肚,不知所措。其实教师可以引导学生采用“十句话”的原则,每一句话大概是十个单词,这样学生就能够写出通顺、连贯的语句就非常轻松了。文章开头学生用一两句话来进行介绍;正文部分分三点来进行介绍,每一点用两句话,这样一共就是六句话了;之后就可以继续用一两句话来进行结尾。这样的结构就是十句话了。学生恰当地连接就是一篇不错的文章了。

总之,学生书面表达能力与其掌握的语言基础知识和语用能力密切相关。教师要通过平时的写日记来夯实学生的基础,让学生能够成为写作的中心,具有英语写作的意识。通过学生在日记中的不断积累,学生的会掌握更多的语言知识,全面提高学生的语言素质,从而达到在写作中得心应手、游刃有余。

参考文献

[1]张世伟.高中英语写作能力滞后的原因及提高的对策[J].基础教育外语教学研究,2013(1).

过年的学生英语日记 篇3

【关键词】英语写作 日记 写作能力

英语写作是学生学习英语中的一个重要环节，它需要学生能够恰当地选择词汇、语法和句型，促进学生对于语言的综合运用。教师要善于对语言进行分析和把握，通过不断地练习来提高自己的写作能力，实现学生综合素质的提高和进步。只有不断地练习才能够提高学生灵活运用语言的能力，使学生在写作时可以得心应手，写出出类拔萃的文章。

一、灵活选择词汇，拓展学生词汇量

在学生写日记时，教师要引导学生尽可能多地选择词汇，把学过的词汇进行练习，从而达到灵活应用的程度。教师的引导会让学生不断地对学过的词汇进行练习，从而做好复习和巩固，提高学生对于语言的灵活应用能力。教师要让学生认识到词汇对于英语学习的重要性，通过英语词汇来夯实学生的英语基础，在需要的时候灵活地选择词汇，达到得心应手的程度。为了扩大学生的词汇量，学生要对进行阅读，读写不分家。通过广泛地阅读，学生会积累更多的词汇，从而扩大词汇量，为写作吸收积累更多有用的句型和素材。如果只是阅读没有应用，那么，学生很快就会把看过的词汇忘记的。通过写日记的形式，学生会把学习过的词汇进行练习，从而夯实了学生的词汇基础，保证了学生可以自由表达。

二、注重叙述顺序，清楚文章的逻辑

在学生写日记时，教师要引导学生关注叙述的顺序，使学生能够把一件事情讲诉明白，形成连贯的文章。这种写作的顺序在学生进行英语写作中也是必不可少的。学生在写作中也要关注文章的前后顺序，从而使文章能够连贯、通顺、一气呵成。为了使文章能够连贯，学生在平时日记的书写中就要注重恰当连词的选择，通过连词来引导学生清楚地表达，促进学生写出表意清楚地文章。教师要引导学生通过恰当的连词来进行英语语句的连接，使文章能够轻松地读者读懂。英语中的连词是非常多的，常用的有表示顺序的：firstly...secondly...finally， 因果的：because， thanks to， owing to，递进的：furthermore， in addition， moreover， on the other hand等等。学生在写作中恰当地选择连词会增加文章的连贯性和逻辑性，使学生能够写出更加清晰的文章，从而提高学生的表达技巧，促进学生灵活地使用连词。在日记写作中，学生要养成良好的习惯，保证整篇日记的组织结构、句与句之间的并列、转折和因果等关系，通过合理的选择和科学的布局，做到巧妙地描写日记中的时间或空间，使日记可以有一定的顺序流畅地记录下来。

三、选择变化句式，掌握不同的语法

学生写日记也要注意句式的灵活和多样性，避免使用单一的句式结构和句子，如此写作文的时候可以写出生动、形象的句子。变化的句子会改变文章单一句式的枯燥感，给读者以生命的动力，促进学生写作的引人入胜。这种对于句式的灵活应用就需要学生能够在平时的写日记时能够多多地进行练习，首先写好日记的内容，之后通过多次阅读不断地对句式进行改变，使日记能够变得生动而富有灵气，激发学生进行日记写作的积极性。变化的句式需要用到不同的语法，这就需要学生在练习中关注对于语法规则的使用，使学生能够正确地使用语法，实现学生学习能力的提高。例如学生在写作中可以用一个定语从句，一个强调句，一个倒装句，一个主语从句等等不同的句式。这些变化的句式使学生在使用中可以探究其中的语法规律，探究语法知识，从而在潜移默化中提高学生的写作能力。

四、关注日记连贯，使文章一气呵成

教师在指导学生写作中要注重文章的连贯性，不要东一句、西一句，前言不搭后语，使学生能够写出语意连贯的句子，从而形成完整的文章。教师要注重对于文章结构的引导，使学生能够学会构思。英语写作其实是非常简单的，三段式的文章既简单又清楚地表达了思想。学生的表达能力还不是很强，利用这种简单的结构就可以了。关键是学生要能够清楚地表达思想和主旨，使每一段的内容都可以清楚地表达思想。通过学生在日记中的每日锻炼，学生就会逐步地掌握规律，形成自己清楚地认识，在英语写作中也可以轻松应对了。

在写作中学生还要注意把学习过的短语、句型、语法都有效地联系到日记的内容，使日记可以内容丰富。学生通过写日记会接触特有的表达法、习惯用语，在逐步地练习中会形成自己的思维习惯和写作能力，从而提高自己的写作水平。

学生的日记其实并不需要太多的语言，只要能够表达思想和要点就可以了。英语写作需要学生写出的字数也不是很多，可是很多学生却有一种望而生畏的感觉，他们看到英语写作就在搜肠刮肚，不知所措。其实教师可以引导学生采用“十句话”的原则，每一句话大概是十个单词，这样学生就能够写出通顺、连贯的语句就非常轻松了。文章开头学生用一两句话来进行介绍；正文部分分三点来进行介绍，每一点用两句话，这样一共就是六句话了；之后就可以继续用一两句话来进行结尾。这样的结构就是十句话了。学生恰当地连接就是一篇不错的文章了。

总之，学生书面表达能力与其掌握的语言基础知识和语用能力密切相关。教师要通过平时的写日记来夯实学生的基础，让学生能够成为写作的中心，具有英语写作的意识。通过学生在日记中的不断积累，学生的会掌握更多的语言知识，全面提高学生的语言素质，从而达到在写作中得心应手、游刃有余。

参考文献：

[1]张世伟.高中英语写作能力滞后的原因及提高的对策[J].基础教育外语教学研究，2013（1）.

小学生过年日记 篇4

古时候，有一种凶猛的野兽，叫“年”，这种野兽经常扰乱人们的生活，每逢春节就出来吃居民的鸡、鸭、鹅，害的居民没有安宁的日子。后来，人们通过很长时间的观察发现，年兽怕红色、怕吵闹、怕火。人们每逢春节就在门口挂红色的对联，生起火堆，放烟火。家家户户还不停地吹吹打打，热闹极了。人们称这为“过年”。从此，年兽再也不来骚扰人民了，这个习俗也流传了下来。

过年很热闹，小孩可以向大人要红包，今年春节，我不费吹灰之力，就挣到了许多压岁钱，这些钱我想自己存起，但妈妈说：“放在我这里长大了再用。”我依依不舍的把钱给妈妈了。年的春节是快乐的，除夕的晚上，我看到了数不清的烟花，有绿的，有黄的，有红绿相交的，还有……数不清的烟花，在四周燃放。鞭炮声，火花声，欢笑声交织在一起，绘成了一幅有声有色的画卷，谱成了一首首有滋有味的交响曲，让人赏心悦目，应接不暇……

小学生过年了日记 篇5

过年最好玩的是什么?不知道吧，告诉你那就是放鞭炮。拿着线香，自己点上鞭炮，听着鞭炮在地上一连串的响声，看着炸开的红纸在空中飞舞，闻着炮竹特有的年味，心里别提多高兴了。

过年最好吃的是什么?当然是年夜里的团圆饭了。大大的饭桌上，鸡鸭鱼肉一应俱全，做法也是煎炒烹炸各具特色，看得我口水都快流下来了，所以每次过年我都希望早点吃上色香味俱全的团圆饭，而且每次都吃得我肚子圆圆的。

过年最好看的是什么?毫无疑问，是春节晚会。那五颜六色的灯光、亮丽的主持人、新奇古怪的节目、台下观众热烈的掌声，汇聚成了一股强大的吸引力，把我牢牢的绑在了电视边，伴着我度过兴奋的大年夜。

过年的学生英语日记 篇6

不一会儿, 市场上布置整齐划一:“专柜”上只见专作, 不见其它杂物, 所有凳子统一撤至桌底下, 使通道便于“顾客”“购物”。同时, 同中有异, 每个“专柜”中央的专作大小不一, 色彩不一, 设计不一, 每本风格皆不同, 静置桌上, 似乎急等大家一睹风采。

不稍二分钟, “市场”上就热闹起来, 有的直奔和自己“PK”的对手座位而去, 有的早就守在素有“日记霸王”之称的日记本前, 有的早就拿起和自己结对的同学日记细读起来, 还有的按序“逛”。虽然开始有些小乱, 有的座位前挤满了人, 有的座位空着。但一会儿, 整个“市场”就自行调整好了, 看到人多的就向人少的去, 看到还有人在等候的就挑空着的来, 每一个专柜前, 皆有“顾客”, 或读或评或采撷心动之语。

和日常超市不同的是, 此超市非彼超市, 在逛的过程中, 没有喧哗, 有的是心的宁静, 思维的流动, 红笔与日记的交谈:咦, 这个题目特新颖;开头似乎也不错;这个词语用得妙极了;嗯, 这句话感觉有些不通顺, 噢, 多了一个同义词;嘿, 这个感叹号和问号连用, 真是妙极了, 把主人公矛盾的心理巧妙地表达出来!接着往下看……不一会儿, 这个“专柜”就逛好了。随之, 专柜上的日记里亦多了“星星点点”, 有表示赞赏的五角星, 有表示好词好句的波浪线, 也有一些修改过后的符号痕迹, 以及日记标题上大大的笑脸。

再细看这些顾客的“逛相”:有的站得笔直, 捧着日记本, 细细阅读;有的半蹲着, 边翻边划, 旁人看着十分累, 但他自格儿却是津津有味, 乐在其中;有的不顾“超市规则”, 干脆从桌底下轻轻取出凳子, 坐在凳子上优哉游哉地看了起来, 看到精彩处, 还会笑出声来;还有的逛到靠墙的专柜, 索性就靠在墙上, 舒舒服服地翻阅着;有个别看看入神的, 竟然还会不自觉地把屁股搭在桌角, 完全不顾及形象, 就那么美滋美味地看看, 做着标记……也有的不那么专注, 边看边用眼光瞟向自己的座位, 看到亦有“顾客”光临, 才放下心来再认真阅读手中之作;还有的一看自己座位上的人刚离开, 就悄悄地移到自己位上, 急急翻了起来, 看到上面的小五星、波浪线和笑脸时, 脸上微微一笑, 才向其它的专柜走去。

时间在流逝, 美文鉴赏在继续, 日记批改在进行。当宣布活动结束的铃声响起时, 大部分同学以最快的速度回至自己的座位前, 拿起自己的日记本, 细数有几个签名 (逛过的人皆要在日记本篇首作一个总的评价标记, 并在标记里面注上自己的名字) ;有的则迫切想知道自己的日记哪些细处得到同学的赞赏, 还有的想了解哪些地方还需要修改。也有部分同学, 仍滞留在原来的“专柜”上细读, 舍不得离开, 引得该日记的主人眉开眼笑, 自豪不已。随之, 安静被喧哗所代替, 开心的欢呼, 被鼓励的喜悦, 为某句话的切磋探讨, 一种混杂的声音在教室里荡漾开来……

活动结束后, 孩子们三五一团相互交流着自己的此次收获, 也有的向竞争“对手”表示, 下周定要拿出看家本领, 写出更好的日记, 把对方比下去。而我, 却在旁暗自高兴, 一种难以表述的幸福感弥漫全身。看来, “日记超市”的尝试是正确的, 不拘泥于常规, 尝试新的日记评价方法, 真的可以收获特殊的风景, 并能领舞孩子再次认真日记的激情。

一、规范, 为自主蓄势

“超市”, 顾名思义, 是以自选的方式经营商场。“日记超市”其最大的特点是用自主的方式去学习、鉴赏和评价它人的日记。它的自主性和灵活性体现在对所批阅日记对象的自由择取, 对日记评价重点的自主确定。不拘泥于同桌和小组, 可以在整个“超市”自由穿梭, 随性而游, 选文而读, 择文而注。然而, 这看似随性自由的逛中却有“超市”之“规范”在支撑, 则就是美文鉴赏之条规。在逛“日记超市”之前, 每人则必须掌握日记批改之符号, 文章鉴赏之方法, 逛文之原则。只在人人做足逛前“前功”, 才能换取逛时的轻松、充实和汲取。

二、评价, 为学习搭台

“日记超市”实则创新日记评价方式, 是一种师生共改、生生互评的日记评价形式。其一, 老师可以为自己减负, 改每天批阅为周批阅, 改自己批阅为师生共阅, 降低自己的日记批阅任务;其二, 可以借机培养学生的日记批改能力, 既掌握修改符号的灵活运用, 又熟识各种激励标识, 还能学会如何评定和鉴赏日记, 掌握方法;第三, 以评促学, 批阅过程其实亦是学习过程。过程中能阅读到他人的优秀之作, 集他人之长补已之短。时间长了, 潜移默化中, 自己的日记水平也会随之提高。批阅中, 有不少同学还带着一本“采蜜本”, 把过程中发现的精美语句收录其中, 为他人参考, 为己所用。

三、赏识, 为写作注力

我的英语日记之如何写游记类短文 篇7

根据平时对高一学生写这类文章的阅卷情况来看,多数学生写的这类文章依然形式拘谨,内容单调,行文呆板,语法或句型结构错误百出,未能真正体现出游记类英语短文灵活而富有情感色彩的特色,因此,我就这类英语短文的写作和高一同学探讨探讨。

■ 例题解析

请根据如下内容写一篇英语日记:

上周末,你和朋友李华到济南去旅游。

(1)游览了大明湖、参观了济南奥体中心体育馆。

(2)11届全运会在济南举行,济南承办了22项精彩赛事,包括游泳、跳水等。

(3)济南呈现文明新貌,人们对游人比以前更友好了,景色也更漂亮了。

注意:(1)文章必须包含所要求所有的内容,可以适当增删细节,使内容连贯

(2)词数100左右。

(3)参考词汇:济南奥体中心体育馆 Jinan Olympic Sports Center Stadium第11届全运会the 11th National Games大明湖 the Daming Lake

1. 写作步骤与思路:

①正确审题。

这是一篇游记类的英语作文,要求写出自己参观济南的主要经历及感受。

②正确理解要求。

本题要求词数100词左右,在写作的过程中应注意。另外,还要注意试卷要求考生将作文写在规定的地方。

③确定文体和时态。

这是一篇游记类的记叙英语短文,时态以过去时为主,现在时为辅。

④确定要点。

去济南—参观大明湖—游览奥体中心体育馆—全运会—济南人的热情—参观感受。

⑤ 选择短语、句型和连词。

主要短语: take on a new look, pay a visit to, take part in, give sb. a deep impression, make wonders

主要句型:which 和where引导的非限制性定语从句;比较状语从句。

重点连词:besides, furthermore

⑥ 打草稿,列提纲。

将要点列清,应该在草稿纸上列一个大致提纲,特别要注意要点的先后顺序。

⑦ 设计卷面。

尽管试卷所给的卷面是充足的,但要根据自己要写的短文内容和卷面进行一次粗略的卷面设计。真正的好作文应该给阅卷老师一个布局紧凑、构思巧妙、设计合理、一气呵成的感觉。所以卷面设计是必要的。

⑧ 誊写全文。

誊写时应注意卷面整洁,字母书写规范,绝不能潦草、连笔或卷面混乱,那样会导致自己丢掉不该丢的分数。

这类英语短文的写作要点总结起来就是:正确审题,明确要求;弄清时态,审清要点;理清文脉,句型连词,准确适当;誊写清晰,书写规范,完美呈现。

2. 优秀范文:

Last weekend, I went to visit Jinan with Li Hua. First, we paid a visit to the Daming Lake, which has beautiful water and scene. Second, we were glad to visit Jinan Olympic Sports Center Stadium, where the 11th National Games had just taken place. Furthermore, many players from all over China took part in nearly 22 wonderful events and made a lot of wonders here. Besides, they left many terrific memories to us.

I found that the citizens here were more friendly to the visitors than ever。The “old” city is taking on a new look now. Both the scenery and the people gave me a deep impression.

3. 教師点评:

这篇短文围绕着本题的要点进行。

(1) 文章要点突出、全面、无遗漏。

本文的要点无一遗漏,并且准确无误地表达。

(2) 时态运用恰当。

这类游记类文章应该使用过去时态。范文就是采用的过去时。

(3) 重点句型应用具有“画龙点睛”的作用。

① 第一段中which和where引导的非限制性定语从句。

② 第二段中的比较状语从句运用恰当。

(4) 恰如其分地应用连词为文章添彩。

文章连词的应用恰当。如:besides和furthermore等连词的应用。

■ 练习

根据如下内容写一篇游记类英语短文,主要内容要求如下:

假定上周末你和你们班的同学到家乡附近的湖边游玩,发现湖边的景色发生了巨大变化:

1. 去年被污染的湖水已经得到治理,如今,景色宜人。

2. 回想起去年学校开展研究性学习,于是你们班的同学就湖水被污染的原因进行调查,你们将自己的调查报告报送当地政府。

3. 政府就在去年采取得力措施整治该湖。

4. 心中倍感自豪,还是研究性学习开展地好。

注意:1. 字数120左右。

2. 文中必须包括所述主要内容。

3. 参考词汇:研究性学习inqury learning:当地政府the local government

One Possible Version:

Last weekend, together with my classmates, I went to play near the lake whose water was heavily polluted last year. Much to our surprise, we found that the water had become clear and the people were rowing in it or playing near it. We were glad to see the beautiful sights.Besides, all of us recalled we had an inquiry study about this polluted lake,and reported it to the local government. Surprisingly, the government took the matter seriously and took rough measures to make the water clean. Therefore, everything has changed and the birds have returned to live here.

过年-中学生日记500字 篇8

下午，我和爸爸、妈妈贴好对联就一起去了爷爷、奶奶家。晚上6点钟左右全家人祭拜完祖先就开始吃年夜饭，奶奶做了很多我和妹妹爱吃的菜，真的太丰盛了!兴的是爷爷奶奶，爸爸妈妈，叔叔阿姨都给了我和妹妹压岁钱。妹妹看到这些钱，手舞足蹈，小脸红扑扑的，真可爱!吃完饭，我和爸爸妈妈一起回家，在路上听到了到处都是鞭炮声，还看到好多漂亮的礼花升向天空，“嘭”地一下，犹如一朵朵五颜六色的花，色彩斑斓。还有许多不知道的东西，冲向天空，像一颗颗小龙珠，照亮了大地，也照亮了我的笑脸!

到家后，我和爸爸妈妈在一起看春节联欢晚会，里面有歌舞、有相声、有令人捧腹大笑的小品……。特别是赵本山和宋丹丹演的节目很有意义。我也很开心因为他们有好玩的事来搞笑我们我觉得已经非常高兴了，因为我喜欢过年。我向大家说：“祝你们新年快乐平平安安地过大年。”今天非常快乐、开心。

晚会的节目丰富多彩，我也无法用好词好段写下来，只是觉得非常开心!

过大年中学生过年日记300字 篇9

我穿上我期待已久的新衣服，奶奶还真按逻辑来。因为今年是马年，我也是属马的，在老百姓口中就是“百命年”。所以，奶奶给我买了红袜子，还有红衬衫。由于我最喜欢蓝色，除了红袜子，全身上下都是蓝色的。

到吃饺子的时候了，吃饺子时饺子里面有东西。吃到钱发财，吃到豆腐表示有福，吃到年糕表示步步高，吃到枣表示早生贵子······我吃到一个钱，高兴极了。可是爸爸才厉害，连吃了三个钱。

“过年好！”我们吃完饺子后，就去别人家拜年去了，我和妹妹接过压岁钱，高兴地一蹦三尺高。别人家也是这样，到我们家来拜年，我们热情地摆出橘子、瓜子，之类的东西来招待客人。

特殊学生的转化日记 篇10

2015年的教师节， 今天我收到了许多位学生的贺卡和短信，看到这些引起我深深地思索，什么样的教育才是成功的教育？我打开我的工作日记寻找着答案：

日记一：一封沉重的书信

两年前的一天，寒风伴着细雨，似乎没有停止的意思，在去学校的路上，心里想着，昨天完成试卷的学生有三个太特殊了，他们此刻是否到了教室？

走进班级门边，用目光扫过一张张书桌——学生到齐了。有三位学生在我的示意下来到了我的办公室。

这三位各看自己的试卷。

李萍88分，拿着试卷，两眼泪花，95分的目标没有达到，粗心，与前三名无缘。什么也别说，下次他肯定会成功的。

耿成66分，站在我面前，一副迷惑的表情。

而45分的胡建兵，手拿试卷还潇洒的一甩，脸上带着几分得意，“还不错吧！班上还有几个不如我的呢！

像李萍那样的学生，老师不用费心也会很优秀。

耿成这样的，教倒是不费力气，但效果却不敢言好。

胡建兵这类的，才是老师的最痛。一个班有那么几个就非常热闹了。违反纪律，家长管不了，同学惹不起，老师教不听。这类学生若放弃不管，我的良心、责任心又何在呢？

我有意表扬李萍，说耿成很踏实，就是不说胡建兵的不足，因为过去学生都听多了他的故事。

当讲评完试卷时，我一直注意他的表现，他坐在那位子上，全身的不自在。以前那种想借题发挥的劲头没有了，开始尝到那种孤独与被遗忘的烦恼。这种不同以往的“冷处理”，说明此时对他正好起了作用。

这就是教育的最佳时机！让其动情，使其变性，最终成行。我开始以“攻心”为上的教育，辅之以“攻书”行为的帮助，配之于“情感”体验的实践，教育终于有了起色。

一周过去了，一封信摆在我的办公桌上。

“过去的两周，好长好长，我的狂躁、傲慢、一切都无所谓被你击的粉碎……你的鼓励是我最好的良药……”

日记二：化阻力为动力

陈明是我班地道的小霸王，刚升入初中，天天有人告状，他打架斗殴、捣乱纪律，他的父母愁眉苦脸，十分忧虑。

开学没多久，我就找他谈话。在交谈中，问他：“长大以后想做一个怎样的人”？他毫不犹豫的说：“长大想当干部”。又问：“像你这样打架斗殴，谁会让你当干部”？他低下头无言，看得出他想改掉自己的毛病，就说：“那你就做我们班的班长”。陈明喜形于色，说：“好”！接着，我给他讲述了如何当好一个班长，他听得聚精会神。

事后我多次观察陈明，发现他经常和几个同学主动打扫卫生，保持教室清洁，经常和同学讨论问题，共同学习。

后来，我把管理班级纪律、检查卫生等工作都交给他，他都能按时认真完成，因为陈明的心里总想着自己是“班长”，有一种荣誉感和责任感。

在学雷锋活动中，陈明带领十几名同学到敬老院做好事，帮助老人打扫房间，洗衣叠被、擦桌椅，还为老人读报纸、唱歌、跳舞，给老年人增添了许多快乐。他参加学校举行的作文、书法、体育等竞赛都取得过名次，获得奖励。学期结束，他还被评为“优秀学生”，这真是“浪子回头金不换”。

日记三：用自信心来激励人

谢子华是一名令许多任课教师头疼的学生。学习成绩差，作业字写的歪歪斜斜，经常不按时按量完成，课堂上搞小动作，举手发言经常答非所问。我知道再找他的缺点批评他，只会导致他自暴自弃。他不缺少批评，缺少的是给予肯定和鼓励，因此帮助他树立自信心是最主要的。于是，在课堂上我经常鼓励他：相信自己能行。在课外，我找一个成绩好的同学与他结对子，帮助促进他进步。有一次单元考试他得了60分，这是他有生以来最好的成绩。我抓住这次点滴进步，在班上及时表扬他，并奖励他一支钢笔，鼓励他好好学习。此后，他的自信心开始一点点恢复起来，学习也开始认真了。学习成绩也慢慢提高了。后进生的转化工作是一个逐渐的、反复的过程，这期间他也曾一度出现过反复。可我不灰心、不放弃，仍然持之以恒地耐心帮助他、教育他。经过努力，他慢慢养成很好的习惯，各方面的表现也都稳定下来。

日记四：用爱心来温暖人

陈先洲同学家境贫寒，自己又有些口吃，有些同学瞧不起他，他一说话，大家就笑话他，弄得他很自卑，上课不敢发言，课外也沉默寡言。我主动接近他，用许多在逆境中奋起学习的生动故事来教育他、鼓励他：“在校要比思想、比表现、比学习、比成绩，人无完人，一个好学上进的学生，即使有生理缺陷，也并不可怕，可怕的是自己看不到自己的前途而自卑消沉。老师相信你一定能够塑造出一个全新的自我形象。”我利用元旦举办联欢晚会的机会，搞了一个有奖知识竞赛，巧妙地把同学和我捐献的钱奖给他，这样既不伤害他的自尊心，又使他能够接受，这位倔强的孩子，捧着钱和奖品，紧闭着双唇，努力克制自己不让泪水流下。从此，这只离群的孤雁变得开朗起来，渐渐和同学们打成一片，各方面表现突出，学习成绩也是扶摇直上。

过年的学生英语日记 篇11

一、寓教于批

批语的育人功能为广大的教师所认可。在日记中,学生会暴露出各自内心的思想。老师及时地了解和把握它,利用日记的批阅对孩子进行引导。由于小学生年龄还小,他们对真善美、假恶丑往往还不能分辨清楚,教师利用日记中出现的情况,对学生进行启发教育,能收到事半功倍的效果。如一个同学写了班级上另一位同学的绰号,并且写得津津乐道。很明显他还感觉不到这是对别人的很大的伤害。老师批写道:“己所不欲,勿施于人。讲得就是自己不喜欢的东西,也不要强加于别人身上。你一定不喜欢别人给你取绰号吧!”批语引导学生进行思考,看到了自己的错误,从而纠正自己的行为。

寓教于批还表现在对学生习作的引导上。总有孩子会有到作文书上抄写作文而应付习作的情况。这样的孩子往往对习作兴趣不大,写作也存在一定的困难。如果我们一棍子把他“批”死,学生对习作会更无兴趣。这时教师利用批语可以进行引导:“谢谢你的推荐,我想你一定与小作者产生了共鸣,你的生活中一定也有这样的经历(情感),试着把它写出来一定是很美的文字。”学生读了会有恍然大悟的感觉,觉得老师说得很对,尝试着从抄写他人习作,到关注自己的生活。记得有一位学生给大家抄写了一个非常感人的故事,整整的四大页,一笔一笔写得认真,故事也特别的让人深思。这时候老师就可以毫不犹豫地打上两颗星,称其为辛勤采蜜奖。一天,一孩子写了两篇日记,字迹都非常的清晰,在第一篇的最后他这样写道:这一篇是我推荐给大家阅读的,后一篇是我自己写的。这是第一个如此坦诚而明确地告诉我文章是抄写来的孩子,多么不简单啊!我立马抓住这点为他加上一颗“坦诚星”,以鼓励他的这种行为,之后我相信会有更多的同学以他为榜样,写自己的事情,说自己的话,表自己的情。这也不正是我们追求的吗?

二、以趣导趣

每个孩子都有他自己的爱好兴趣,他们对自己的爱好兴趣都是津津乐道的,肯花时间,愿下力气。而对于日记却一点也不感兴趣,对于平常的体验视而不见。教师可以充分利用学生的个人兴趣,走进他的世界,和他一起分享他的快乐,既而帮助他找到走进日记的大门。

有的人喜欢玩,各种各样的玩,打篮球、骑自行车,就是因为他们在这些活动中获得他想要的快乐,活动中他得到了肯定与表现。如果我们的日记能满足学生的一定程度的需要的时候,它必然会引起学生对其优先注意,他就能在课余忙里偷闲地书写他的日记。想告诉我们他的故事,他的心情。

这就是一个篮球与日记的故事。他是学校的篮球队员,个子不高,但是灵活,有漂亮的三大步,但是他对学习不感兴趣,常不完成作业。他的日记除了篮球还是篮球,并干巴巴的。有一次,他写了《篮球之歌》可能是什么地方看了人家的诗歌想套写来着,可又写不好。我把他叫到身边,和他谈篮球,聊他课余如何和伙伴玩篮球,然后再谈他的日记,根据他的叙述一起完成了他的《篮球之歌》。我还对他说:“篮球与日记并不矛盾,用文字把你对篮球的感觉写出来与我们分享就是好日记。”他很兴奋,就这样慢慢地尝试着走进了日记的大门。

孩子对某种东西感兴趣都有个形成的过程,最初的意识都是不自觉地参与,得到了一再肯定后才巩固成型,由不自觉变成了自觉的行为。教师在批阅时,若能及时地揪住那冒尖的“芽儿”,能使学生产生更浓厚的兴趣。有一次,一位同学们突然用诗歌的形式写了一篇日记,写得虽不怎样,但有童趣。老师见此情景也用诗歌的形式写上批语,并在全班朗读。同学听了更激发了写诗歌的兴趣,于是班级里掀起了一股写诗的热潮。其中大有写得不错的同学,有的还按照老师的批阅,和老师对起了诗歌,其趣浓浓。

“阅读小贴士”也是在一个偶然的机会中成为我们日记的一道风景线的。那天一位同学在他的日记下面,写上了课外书中摘录的对联,对联很有趣。说明这孩子感受到了对联的有趣,很想把他看到的东西与别人分享。这是孩子爱看书,懂得收集信息的表现啊,老师给予肯定,不仅使得学生更爱看书,还爱品味文字所表达的趣味,也为写日记扩大了取材范围。同学们还给自己的“阅读小贴士”取了许多名字,如“与老师同乐”“考考你”等。

三、用真换真

人们说:一个人心灵深处的信念,也存在着一种能量场,并通过这个“场”把这种信念的能量传递给你身边的人;如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人,那么他就会从你信念的能量场中接收到你的这一信息,并且又会把这一信息变成他奋斗的动力;相反,如果你总是持怀疑的态度,那么,这包含着失败的信息也会摧毁被怀疑者最后的信心。而学生也是最容易从自己的老师那里,接受这一信息的心灵最敏感的人。这种能量场似乎在哪都发生着作用。如果你总是那么认真地阅读孩子的日记,真诚地书写你的心语,那么他就会从你的语言、眼神、动作中接收到你的这一信息,并且也会把这一信息变成他学习的动力。相反,如果你总是以应付的态度,那么这包含着例行公事的一种信息也会使得兴趣浓厚的同学变得为写而写,渐渐失去兴趣。

所以日记的批阅还需要教师一颗真诚的心,尤其是日记。日记中暴露的都是孩子的所见所闻所想,或许它很小很琐碎,但却是孩子心灵的一面镜子。若是一不小心打碎了,就再也见不到镜子中美丽的风景了。教师要有一颗真诚的心,无论镜子里风景是拙劣的,还是优秀的,或是残缺的,我们都要呵护这心灵的镜子。每次看完学生的日记,都不草草下笔,必要时回读学生的日记,针对日记的问题找他面谈,作为批阅的一部分,然后端正地批下教师的阅读感受。

过年的学生英语日记 篇12

平时起床，总要想想今天该干点什么，可现在呢，每天都宅在家里，什么都不用想了。到小区遛弯，渺无人迹，不必要了;到社区玩牌，凑不齐一桌人了;马路上冷冷清清，商场里虽人群密集，但也更容易感染。所以，最好的办法就是宅在家里，为自己，为家人，也为社会上每一个人!要知道，冠状病毒的肆虐，让人惊叹，前些日子全国还只有几十、几百人被感染，今天已报6016人。全国十四亿人口，人流量那么大，如果不扼制病毒的蔓延，后果将不堪设想。

说说我们家吧，六口人，二老(我和老伴)、二大(女儿女婿)、二小(俩外孙女)，自年三十起，每天只有女婿戴口罩出门购物买菜什么的，两个外孙女倒还乖，宅家玩游戏，追闹嘻戏，小的跳皮一些，有时我在房间看电视，她一进来就要我给她打开游戏，一玩就是一两个小时，老伴平时一直宅家，现在当然也习惯，每天看看电视，有时下厨做饭，有时玩玩手机游戏，有时和女儿一起聊天看电视。女儿好不容易放假了，听说春节假期延长，她当然也高兴，难得一家人在一起修身养性，呵呵;女婿最忙，每天保证三餐饭，换着花样让大家吃得开心点，特别是小外孙女，口味太叼，只能哄着她多吃点，多长点肉!当然，我也间常做点包子馒头，让早餐稍微丰富一点。

其实，我也好久没有尝试这种整天不出门的日子了，记得十多年前非典横行时，虽然局势紧张，但我们当时依然是每天照常上班不误，像这样整天24小时居家过日子，我还是第一次。不过，好在我还过得比较充实。这当然得益于有电脑，有wifi，有手机，当然，还有个人的爱好。

就说这电脑吧，我在深圳论坛、徐桥论坛、长沙红网湖湘文化经常上网发帖，结交了不少以文会友的朋友，每天打开电脑，总得要到这些城市网站浏览浏览，至少得跟朋友打个招呼问个好吧，呵呵!

看电视剧，特别是谍战剧，是我的一大爱好，前些日子追剧，看完了电视剧《区小队》，最近又迷上了孙红雷主演的电视剧《新世界》，虽然还只看了十多集，但已经被剧中几个人物的命运所深深吸引，欲罢不能。

自从前些年女婿给我换上了智能手机，我早已学会玩微信了，这样，我也就有了许许多多的微信朋友，俗称“微友”。当然，你不要以为我这些微信朋友个个都是“虚拟”的，我和微友们的联系是冬春季手机上见，夏秋季可是线下见面的。网络是虚拟的，但其实也是现实的，微信这端是你，微信那端是他(她)，名副其实，如假包换。有事没事和微友们聊两句，相互鼓励，也蛮有意思的，有感慨要发，朋友圈里有你施展的广阔天地。

有一天看手机上的“微信运动”一栏，看见我的一个学生一天走了9千多步，我问他，这几天你不宅家，还在外面跑吗?他回答说，老师，我这是在家走步呢，呵呵，我开玩笑说，那你家有蛮大啊，他呵呵一笑，不作答了。在节前，我几乎每天都是保持8千步的行走记录，这一下宅家了，只能降低标准，每天走步5千以上，毕竟家里环境小，走多了会搅得家人不宁的，呵呵哈!

为抗病毒感染宅家已经六天了，虽偶尔有些郁闷，但总体还是过得舒畅的。女婿的爸妈节前去了海南，今天来微信说正在渡海，估计明日到达深圳，回来后，居家主动隔离14天，再与我们团聚，大家都自觉了，文明卫生的生活环境才能更有利于人类的健康。

关于过年的日记优秀 篇13

关于过年的日记（1）

过年啦!我怀着激动的心情早早的起床了。今年我是在乡下老家过年的，在那里家家户户门口都挂着红红的大灯笼，门上贴着对联，喜气洋洋，爷爷家的大门上张贴着一幅年画，上面分别写着“猴年吉祥，虎虎生威”，吃过早饭，我们举行了乡下特有的“谢年”仪式，爷爷说：“谢年就是感谢过去的一年大家幸幸福福，期盼新的一年更加风调雨顺，五谷丰登，事业、学业蒸蒸日上”。谢年的时候，把鸡、猪肉、水果等摆在祭奠桌上，点上蜡烛，倒上酒水，我把一串长长的鞭炮摆成一个大大的元宝形状，在祭拜时，我心里默默地想：‘过年啦，我又长大了一岁，我要变得更加懂事，好好学习，天天向上;我会做到的，我一定要做到……’“砰啪”把我的思绪拉了回来，鞭炮声震耳欲聋般在空中响了起来，一声声的炮竹代表一串串的祝福……

“吃年夜饭喽!”哇!只看见圆桌上摆了满满的菜，有鱼、有猪肉、鸡肉、鸭肉、牛肉、羊肉、对虾、三鲜(这可是我奶奶亲自做的);有芹菜、青菜、笋、藕;还有八宝饭、西施豆腐羹……看到这么多的美味佳肴,我口水已经流下来了,迫不及待的赶快坐的下来拿起筷子往盘子里夹菜,我们大家吃的津津有味,开心地聊着天,说着祝福的话语。爷爷奶奶，爸爸妈妈还给我发了压岁包。

吃好年夜饭，我和小朋友一起玩着我们的游戏的，新年晚会开始，晚会节目丰富多彩，一个个节目都是那样的精彩，我最喜欢的是小品《一句话的事》。直到新年的钟声敲响，我才慢慢的进入梦乡!

过年真好，要是天天都是过年那该多好呀!我喜欢过年!

今年的春节我是在徐州的外婆家过的。大年初一的早晨，我推开外婆家的大门，只见场院里满地都是爆竹碎屑、红纸屑，大门上贴着红红的春联。上联是“富贵门庭生百福”，下联是“平安宝地纳千祥”，横幅是“吉祥如意”。

关于过年的日记（2）

和煦的阳光伴随着钟声迎来了20xx年元旦节走进了我们的校园？？在星期三的下午，我们学校全体师生兴致勃勃的来到前操场观看元旦联欢会，我们从教室里有顺序的搬出凳子来到前操场上。

激动人心的时刻到来了！主持人走上舞台，先请出评委，又请校长讲话，接着播报了第一个节目：《春节序曲》。上面的琴声悠扬地传遍整个上空，大家都感受到了元旦的气息。

接着，第二个节目是我们班和五二班的《开门红》，她们表演的动作婀娜多姿。第三个节目是《恭喜祖国富起来》，舞蹈很有节奏感，和音乐的拍子相合。第四个是四年级的群体快板？？《夸夸咱们的校园》……

其中，我最喜欢的是初中部男生的机械舞的，他们的动作如机器人做的动作一样，非常滑稽。最让我记忆犹新的一个动作是他们快到最后演的六个“机器人”一起动起来的情景？？由一位带领人做的动作使他们知道下一步要做什么？？“噔”“噔”“噔”“啪”，六位“机器人”做出一个滑稽的动作：“主角”把手摆成枪的形式，然后一开“枪”的，其他的机器人全部都倒下去了。表演完了，观众们爆发出一阵阵雷鸣般的掌声。

其它节目也很精彩，三年级的小朋友根据《北京你》改变成了《校园真美丽》，唱得有声有色的；六年级的《盛世欢歌》扇子舞蹈犹如蝴蝶翩翩起舞的，四年级合唱唱得津津有味，赢来观众的喝喝掌声……

这个元旦节让我记忆犹新，过得特别充实、有意义、有趣！

培养学生写日记的几点体会 篇14

第一, 要使学生真正懂得, 写日记不仅提高观察、思考、分析问题的能力, 而且可以记录个人的成长轨迹。写日记是与自己的心灵对话, 它能促使一个人经常对自己的日常行为进行反思和总结, 明辨是非, 从而对一个人完美人格的形成起到潜移默化的作用。写日记一旦成了习惯, 根本不需要占用多少时间。日记内容不拘一格, 可描写生活中的发现, 可记录思想的火花, 可抒写对人生的感悟, 可倾诉心中的烦恼, 等等。

第二, 教师本人现身说法。常言道:“榜样的力量是无穷的。”我本人从初一开始就坚持每天写日记, 参加工作后还坚持写日记, 这为我的写作打下了坚实的基础。为了证明写日记对自己写作所起的作用, 我把自己平常在日记中所写的一些诗歌、散文、教学反思、家庭琐事读给学生听, 从而给学生以很大的触动。

第三, 在指导学生写日记时, 要遵循理解、欣赏、鼓励的原则。人人都有倾诉和被理解的需要, 青少年的这种需要更为强烈。于是, 日记就成了他们倾诉心声、表达感情的最好对象。他们或与家人发生了矛盾, 与同学产生了摩擦, 或在生活和学习上遇到了烦心事, 或是对某些社会现象不理解, 等等, 这些成长中的烦恼都会反映到日记中来。这时, 老师就担当起“善解人意的倾听者”的角色, 不仅去听, 还要去帮, 即以批语的形式帮助学生排解烦恼, 同他们谈心。学生遇到了特别开心的事也会写到日记中, 这时老师就应真诚地同他们分享。这样, 时间一长, 日记就会真正成为师生心灵上的一座桥梁, 从而激发了学生写日记的兴趣。