《繁星》《春水》教学反思

《繁星》《春水》教学反思（通用11篇）

《繁星》《春水》教学反思 篇1

心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”，在《繁星春水》里，心奶奶最热衷于赞颂的，是母爱，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为心奶奶终生创作的永恒主题。在《繁星春水》里，心奶奶储蓄地表述了她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷，心奶奶用微带忧愁的温柔笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义和表达着要认知世界本相的愿望。

世间有一种爱，它融注着善良与无私，温柔与体贴，那就是母爱。我听过这样一个故事，有一个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。后来年青人想成佛，不顾母亲劝阻去找一位得道的高僧。高僧让他找为他赤脚开门的人就是佛，让年青人用心侍奉，就能成仙。一路找啊找，没有人为他赤脚开门，最后他回到家，母亲正是为他赤脚开门的!年青人这才知道，不能事亲，焉能成佛?母亲就是那可以毫不犹豫赤脚为你开门的人，母亲拥有可以宽恕你一切过失的胸怀，母爱如佛!

世间有一种最真实的东西，那便是童心。心奶奶在《生命》中写过一首诗，名叫《孩子》。水晶的城堡，碧玉的门墙，只有小孩子可以进去。圣子呵!你是爱他们的绛颊，明眸，嫩肤，雏发么?不是的，他们是烂漫的，纯洁的，真诚的。只有心灵中的笑语，天真里的泪珠。他们只知道有光，有花，有爱。自己也便是光，是花，是爱。

世间有一处最能回归童年的地方，那就是大海。心奶奶在童年时代很熟悉大海，她也经常在大海边感受大自然。大海呵!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?你曾临过大海吗?在那里，只有“自然”无语?谢谢你，我的琴儿!月明人静中，为我赞颂了自然。

《繁星》《春水》教学反思 篇2

第一模块读《繁星》识巴金

通过文章中的有关内容, 谈谈巴金是一个怎样的人, 要求有理有据。同时我要求在学生研读课文的时候, 如果有感悟, 最好用一些简短的词语在书本上写下来。几分钟后, 陆陆续续地学生都展示了不一样的答案:充满想象, 热爱生活, 善于观察;童心未泯, 十分俏皮;擅长写作, 知识广博, 善于探索研究。

根据以上的答案, 我们总结:巴金是一个想象丰富, 勇于探索, 热爱自然, 热爱生活的人。最后, 用上“巴金我生活”三个词谢谢巴金对我的启示。

第二模块读《繁星》悟想象

1.要求学生划出文中所有想象的语句。

2.找出其中的一处, 说说想象是否合理, 为什么?

结果有三处想象的语句引起了学生的热烈的讨论:

(1) 望着星天, 我就会忘记一切, 仿佛回到了母亲的怀里似的。

(2) 渐渐地我的眼睛模糊了, 我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞

(3) 我望着那许多认识的星, 我仿佛看见它们在对我霎眼, 我仿佛听见它们在小声说话。

第一处, 有学生质疑, 遥望星天和回到母亲的怀里, 这完全是两种不同的情感体验, 两者没有任何的相似处, 所以这个想象并不合理。

第二处, 学生质疑, 星星是挂在天上的, 是静止不动的, 怎么会像萤火虫在飞舞?

第三处, 夜晚应该是静谧的, 周围一切都是静悄悄的, 怎么会想像成星星在说话?

当同学提出这样的质疑声时, 课堂一下字就热闹起来, 因为对于巴金这样的名作家来说, 怎么会有这些“硬伤”?结果学生都投入到了热烈的讨论和探究中去了。很快有学生对以上的质疑给出了反驳。

(1) 星空下有一种很温暖的, 温馨的甜蜜的感觉, 而这样的感觉和母亲的怀抱里的感觉是相似的。所以想象是很合理的。

(2) 虽然天上的星星是静止不动的, 但是有人没有考虑到当时作者是在船上, 船在动, 所以星星摇摇欲坠, 睡眼朦胧中, 好像是无数的萤火虫在飞舞这样的想象很奇妙的, 也很有美感。

最后笔者给于总结, 想象要合理, 需要两者的事物之间有相似性, 同时要兼顾美感的要求。

第三模块读《繁星》善质疑

(1) 这是一篇名家之作, 但是也有一些地方的描写是值得商榷的, 我要求学生细致地朗读课文, 大胆地提出自己不同的意见。结果学生都纷纷地发表了自己的看法, 有些意见也确实很有意思。比如:每晚我打开后门, 便看见一个静寂的夜。学生提出静寂的夜怎么会是看见的呢?静寂更应该侧重于听觉才是, 所以“看见”这个词用得似乎不够贴切。下面是一片菜园, 上面是星群密布的蓝天。学生认为, 夜晚的天空不应该是蓝色的, 尤其是有星星的情况下, 用“蓝天”显得有些不合理。

这个环节让我发现学生的可塑性, 他们的感觉多么敏锐, 他们的想象多么丰富。一堂语文课要真正地上得生动活泼, 就必须发挥学生的主观能动性。这就要求我们教师放开手来, 鼓励学生大胆提问, 因为在我看来, 和解决问题相比, 让学生学会提问题, 能够提出有价值的问题, 这是一件多么难能可贵的事情。只有这样, 学生才能在语文的海洋里自由徜徉, 才能真正地激发学生的好奇心和学习动力, 也才能培养他的质疑精神。而这会让学生收益终身。

读《繁星春水》有感 篇3

德国诗人歌德说过“读一本好书，就是在和一位位文学大师对话”。阅读中外名著就是在和一位位文学对话，他们的作品弘扬中外，获赞无数，为我们留下了一本本宝贵的“财富”。

相信大家对冰心这个名字都不陌生。冰心，原名谢婉莹，被后人称为“世纪老人”。作为“世纪老人”，她也为我们留下了经典名著，例如：《小桔灯》、《寄小读者》、《城南旧事》、《繁星春水》等等家喻户晓的名著。但是我最喜欢的就是——《繁星春水》。

《繁星春水》主要分为两个部分，一部分是“繁星”，一部分是“春水”。冰心一向以“爱的哲学”著称，《繁星春水》中自然也少不了爱。

“童年的梦啊！是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑”。这个是冰心在“春水”当中所写的，冰心信奉爱，童年时代，她缺少母爱，和弟弟冰仲相依为命。冰心的学历并不高，只因为看了高尔基的散文才写下许多弘扬中外的经典作品。

刚看这本书时，我有些懵懂，可能是因为看惯了白话文，一下子看散文还是有些不习惯吧！但是，当我读了几篇文章之后，就深有感触。《繁星春水》整体思路清晰，内容简洁明了，是一本即让中华人民骄傲的书籍，同时也是我们这些学生应该看得书籍。

著名文学家高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”。读书使人进步，熏陶着人们的灵魂。《繁星春水》就是能够从灵魂深处激发人的好书。

书籍是马车，带你遨游知识的海洋；书籍是翅膀，带你领略万千的世界；书籍是指南针，它带着我们前行。

读《繁星春水》有感

大王庙九年一贯制学校张雨萌

《繁星·春水》 篇4

作者冰心，原名谢婉莹。

《繁星》由164首小诗组成，冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小诗组成。这些小诗以深邃的哲理，勉励青年艰苦奋斗，珍惜青春，以优美的艺术想象表现出作者的情思，歌颂大海、自然的美和母爱，引起读者的共鸣和联想。“繁星体”“春水体”风靡一时。

主要内容

《繁星春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，他们大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。

艺术特色

①短小精悍，真实自然，在看似随意的描写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。

②真情实感的流露，不在人工的斧凿，而取之于天然，天使也获得了真实的自然美。

③语言直白自然，不加雕饰，在三言两语间包含着耐人寻味的感情体验。

④富有诗情画意，格调自然柔和。

⑤想象的丰富和联想的开阔，词句的清丽和笔力的准确。

名篇名段赏析

1、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

品读：俗话说得好：“人不可貌相”虽然展现在每个人面前的花朵都那样娇艳美丽，但是又有谁会知道在她们美丽的背后有着她们无限的努力，而有的人，面对困难就会退缩，再回到诗中看一看明艳的花，我们是不是应该去学习她们奋斗的精神，她们坎坷的过去？

2、嫩绿的芽儿，和青年说： “发展你自己！”

淡白的花儿，和青年说： “贡献你自己！”

深红的果儿，和青年说： “牺牲你自己！“

品读：从芽儿，花儿、果儿对青年的“告白”中，不仅可以看到芽儿、花儿、果儿对青年的期望、渴望；从芽儿、花儿、果儿的话中，还可以侧面看出芽儿、花儿、果儿的平时生活怎样的，通常它们都默默地去奉献自己。

3、繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话？

沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。

品读：短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。

4、母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

品读：寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。她对母亲表示了由衷的感激之情。联系自然，读来委婉柔和。

5、鱼儿上来了，水面上一个小虫儿漂浮着----

在这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。

品读：这首诗充分表现了冰心的爱心，写得最好的一个地方就是：“这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。”这句话细致描绘了十一个小小的生死关头，只有这样，我们才可以充分体会到冰心的那种对生命的珍惜和对弱者的同情心！

6、墙角的花！

你孤芳自赏时

天地便小了。

《繁星·春水》赏析 篇5

《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。

她大致包括三个方面：

1.是对母爱与童真的歌颂。宣扬“爱的哲学”著称。母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点：

母亲啊！

天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

与赞颂母爱紧密相连，便是对童真，童趣，童心及一切新生事物的珍爱：

千万的天使，要起来歌颂小孩子； 小孩子！

他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

在诗人眼里，充满纯真童趣的世界爱是人间最美的世界。2.是对大自然的崇拜与赞颂。

人类来自自然，归于自然人与自然应该是和谐一致的：

我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。

还将母爱、童真、自然融为一体：

造物主——

倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着： “我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”

这首诗把对母爱的歌颂、对童真的呼唤、对自然的咏叹完美的融合在一起，营造出一个至善至美的世界。

3.是对人生的思考和感悟：

墙角的花，你孤芳自赏时，天地变小了。

【精彩片段】

母亲啊！

撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！

你是那春光吗? 【点评】母爱有双重含义：一是母爱对诗人的浸润；二是诗人对母爱的深情颂赞。它们抒发儿女对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。

繁星春水 名著导读 篇6

编辑者：陈薇薇

【作者简介】

冰心（1900-1999），原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家，儿童文学作家，诗人。

【创作背景】

在五四运动的浪潮中，冰心写下了一系列“问题小说”，目地是通过描写那些旧社会旧家庭的不良现状，引起读者的沉醒和注意。她迫切希望从哲理的高度，解决人生之谜。在探索人生而又处于极端矛盾的过程中，冰心的心中时常撞击出电光一闪的灵感，于是常常把自己“一切随时随地的感想和回忆”“拉杂的三言两语歪歪斜斜”地写在笔记本中。一次偶然的机会，她读到郑振铎翻译的印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，诗集中都是诗意和哲理的三言两语，诗人的那种对大自然和儿童的欣赏和爱慕，深深的拨动了她心中潜藏着的那根“爱的哲学”的心弦。

于是她灵机一动，将自己笔记本上的那些有诗意的、含蓄的挑选出来，编成了两部诗集《繁星》和《春水》。

【作品主题】

1、对母爱与童真的歌颂。冰心一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她认为，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。

2、对大自然的崇拜和赞颂。在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。

3、对人生的思考与感悟。

【艺术特色】

在艺术上，《繁星》《春水》兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗见长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

【阅读提示】

1.加强朗读吟诵,注意新奇的节奏和流动的韵律。

2.展开丰富的想象,认真体会诗中的意象。

3.抓住关键的诗句,深刻领会诗歌所表达的思想情感。

【实战演练】

（一）A、造物者/倘若在永久的生命中/只容有一次记乐的应许/我至诚的求着/我在母亲的怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海里

B、母亲呵！/天上的风雨来了/鸟儿躲到他的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里

1、简要分析这两首小诗在内容和形式上有什么共同之处？

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2、作者在这两首小诗中抒发了怎样的思想感情？

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（二）成功的花，/人们只惊羡它现时的明艳，/然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒满了牺牲的血雨。

1、如果把“惊羡”改为“羡慕”好不好？为什么？

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2、你从这首诗中悟出什么道理？

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（三）A嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”

B淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”

C深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”

1、以上诗句选自冰心的《繁星·春水》，其写作目的是什么？

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2、这首诗中的“发展”“贡献”“牺牲”的顺序能否调换？请说说你的理解。

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《繁星》《春水》答案：

（一）1、内容上都以赞美母爱为内容；形式上都是篇幅短小，语言清新淡雅。

2、抒发了作者对母爱深切的歌颂、赞美、依恋之情。

（二）1、“惊羡”是惊叹羡慕的意思，它比“羡慕”多了一层惊叹的意思，更能衬托出成功之花的明艳。

2、不要只看到并惊羡别人成功所得到的荣誉，而要了解这成功的后面所蕴含着的艰苦努力。要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中吸取成长的经验。

（三）1、鼓励青年努力向上，自我奉献，自我牺牲。

繁星春水读书感悟 篇7

《繁星春水》读书感悟

这本书是我头一次接触，在《春水》中，有那么一段令我久久不能忘怀。“春从微绿的小草里和青年说：‘我的光照临着你了，从枯冷的环境中创造你有生命的人格罢!’”诗人以拟人的手法，告诉人们革命胜利的曙光已经来临，人们应该热情地去迎接未来的美好的生活，创立自己辉煌的人生。这也是诗人革命乐观，热情精神的写照。冰心的短诗，给了我万千的感慨，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。

繁星春水 教案 篇8

学习目标

1.了解作者及创作背景。2.把握冰心诗集的核心内容。3.品读诗歌，感悟内涵。教学安排：一课时 教学过程

一．“经典品读”导入 二．出示学习目标

三．自学指导一（学生自学，教师巡视）— 1.看图片了解作者。

— 2.结合资料谈《繁星》和《春水》的创作背景及语言特点。— 3.快速记忆红色字体的内容。【自学检测一】

1.冰心原名现代著名。2.《繁星》《春水》是冰心在印度诗人的《 》的影响下写成的。3.冰心诗歌的创作的方式被称为“体”或“ 体”，语言特点

4.《繁星》由小诗组成，《春水》由小诗组成。四．自学指导二（学生自学，教师巡视）

— 1.快速浏览课本第198-200页，概括冰心诗歌的核心内容。

— 2.有感情的朗读课本中的诗歌，谈谈你对诗歌内容独到的见解。【自学检测二】

— 冰心诗集以“爱的哲学”为核心，内容可以划分为以下三类。— 《繁星》《春水》的主题大致包括三个方面的内容： —

一是对。

—

二是对 的崇拜和赞扬； —

三是对。

五．学生朗读讨论，教师点拨

1.母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

2.万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子！他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

3.造物者——

倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在明月的大海里。” 4.墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

以“我认为诗中写得好，因为 ”说出自己的感受。

六．课堂小结

在一节课这么短的时间里，我们只是试着走进《繁星·春水》，试着携手走进名著，了解一些阅读名著的基本方法。我们再一起来回顾一下这节课使用的小方法，送大家一则小口诀，齐读。看题目，引联想识作者，知性情 读材料，初了解细品读，收获多 看点评，拓视野多积累，做卡片 七．当堂训练

（一）诗歌赏析。

母亲呵！

天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

1.诗人由 的风雨联想到，由飞鸟归巢联想到自己的归宿，写出自己在母亲的怀抱里才能得到感情上的安慰和满足。

2.在诗中，作者歌颂了什么？表达了什么感情？

（二）拓展延伸

—（A)言论的花，开得愈大，行为的果子，结得愈小。

—（B）空中的鸟，何必和笼里的同伴争噪呢？你自有你的天地。—（C）墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。— 1.仔细品读小诗，指出这几首诗歌的共同特点。（说出两点即可）— 2.上面几首小诗你最喜欢哪一首？请你说出喜欢的理由。— 3.仿照其中的任一首，写一首自己的诗歌。八．作业：

1、记下你思想中三言两语的小感悟。

2、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。

读《繁星春水》有感 篇9

第一次到书店找到这本书，立刻就被它那美丽的名字吸引了——《繁星春水》。浮现在我们眼前的是一幅清新，自然的画面。我立刻向妈妈要钱，毫不犹豫的买下了这本书。

轻轻翻开书页，我被冰心的那种丰富的才华感染了。这一首首清新秀丽，连一个标点符号都透着一种令人无法抗拒的气息，我深深的沉醉在了其中，静静地爱上了这种文字，喜欢这种情趣。“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见它们对语？沉默中，微光里，它们深深的相互赞颂了。”第一段零碎的思想，冰心奶奶把这种繁星描写的如此可爱，在我面前勾勒出一幅宁静，自然，和谐的画面。清冷的天空被作者丰富的想象描绘的灵动温馨。它们相互赞颂，相互交谈，给大自然添了许多清幽。富有更多的魅力，也含蓄的抒发了自己对“爱”的追求。

读着另一段话，我被它感动了。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只多到你的怀里。”简短的几句话，写出了作者对母亲的思念之情和感激之情，一个“只”字，道出了母亲是人生唯一避难所。这首短诗，让我不由得想到母亲，母爱是纯真的，是伟大的，是世界上任何一种爱所不能及的。母亲的爱像一缕春风，让我孤寂的心从此绿了；母亲的爱像一束阳光，让我沮丧的心从此亮了；母亲的爱像滋润的雨，让我昂首挺胸，茁壮成长。

“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这句话使我感慨万千，成功者是值得羡慕和佩服的，然而人们啊，在惊慕和佩服的同时，也想想他获得成功的艰辛吧！成功，要不懈的努力和顽强的意志，只有你一步一步地踏踏实实向前走，坚定不移地走出那看似美好而暗藏杀机的地方，才是真正成功！

看着看着，我对“成功”又有另一种理解。“年轻人！只是回顾吗？这世界是不住的向前。”曾经的辉煌已经过去，不要沉迷于其中。人们啊，请珍惜时光，不断奋斗吧！

读《繁星·春水》有感 篇10

一直习惯于看小说，读散文的我，今天竟然对冰心奶奶的诗集《繁星-春水》爱不释手。第一次是在语文书上见过，当时，这一首打动了我：母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。这样简单的几句话，竟然能把人物的心灵刻画的如此生动。于是，我不再单纯的喜欢看小说和散文了。

冰心奶奶的诗集主要以母爱，童真，自然着称。她不愿描绘苦难的人生，只是发自内心的把感受记录下来而已，也不是类似于悲剧的那种，只是简简单单的把它作为自己讴歌的对象。所以，母爱，童真，自然就成了她诗歌的主旋律。

“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可见，冰心的童年是多么的纯真，多么的令人回味啊！

“春天的早晨，怎样的可爱呢！融洽的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。”用一种愉悦，惊喜的心情去感受春，春就会为你而变的可爱，美丽！

“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲啊！你是那春光么？”一首小诗抒发了儿女对慈母的眷眷依恋，唱出了对慈母的爱的赞歌。

冰心善于捕捉那一瞬间的灵感，从而构出美妙的小诗。冰心的诗往往是有双重内涵的：一是母爱，童真，自然对诗人的浸润；二是诗人对母爱，童真以及自然的深深赞颂。她的诗并不难懂，简单的诗中往往蕴含着层层哲理，给人以一种无穷的回味和启迪。冰心的诗感情真挚深沉，语言清新典雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵深长，有一种独特的艺术魅力。

“对着幽艳的花儿凝望，为着将来的果子，只得留它开在枝头了！”“紫藤萝落在池上了，花架下长昼无人，只有微风吹着叶儿响。”

浙江省衢州市新星学校708班初一:赖雅洁篇二：读《繁星·春水》有感 读《繁星·春水》有感

在上个学期，我读了冰心奶奶的《繁星？春水》这本书，这本书让我的收获非常大，感受也非常深。冰心，原名为谢婉莹，福建福州长乐横岭村人。取一片冰心在玉壶为意，笔名为冰心。被称为世纪老人。现代着名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。主要作品有：《繁星》、《春水》、《超人》、《寄小读者》在冰心看来，母爱是伟大的，是可歌可颂的。母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。这首诗是当诗人冰心在雨天看见一片荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下的。更加说明了母亲在她的心中，是人生中唯一安全而又可靠的避难所。在《繁星？春水》中，除了赞颂母爱的伟大，与母爱紧密相联的便是童真、童年了，一切新生、萌发的事物都是天真无邪的。在写童真、童年的诗歌当中，我最喜欢的一首就是：童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。从这首诗歌可以看出，随着我们的年龄慢慢长大，烦恼的事情也就越来越多，但是童年时代的我们会为了这些而耿耿于怀吗？相信不会吧。长大后，我们会去向往童年时代的生活，所以说童年是真中的梦。而在物欲横流的现实世界，很多人都带着虚伪的面具，分不清是真是假。这时只有梦中的童年生活才让人感觉到是真实的。常人的批评和断定，好像一群瞎子，在云外推测着月明。我非常喜欢这首小诗，这首小诗其实是在讽刺一些不懂装懂的人，自己明明就不是很厉害，还来批判其他人，就像是瞎子，在云外面推测着天堂的天气如何？然而不懂装懂的人在聪明人面前表现得总是如此的虚伪。冰心奶奶的诗含蓄深刻，字里行间透漏着她的独具匠心。读完这本诗集，我觉得这本诗集很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。在冰心奶奶的诗下，一个多么美的世界啊！13初一：明晓溪篇三：读《繁星·春水》有感

读《繁星·春水》有感

《繁星·春水》冰心——笔名，原名谢婉莹（1900年10月5日-1999年2月28日）享年99岁。籍贯福建福州长乐横岭村人。被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。毕业于“美国威尔斯利女子大学”代表作品：《寄小读者》、《小桔灯》、《只拣儿童多处行》。《繁星·春水》带给我很多感触，《繁星·春水》中多是歌咏自然、母爱、童真、人类之爱的隽丽晶莹小诗。这些诗是诗人生活、感情、思想的自然酿造。冰心的童年是偎依在自然的怀抱里成长的。她纯洁的灵魂在蓝天大海和母爱中浸泡过，少女时代又经中国传统的教育和西方教会学校的深刻感化，于是母爱、人类之爱和自然之爱的爱的哲学，便得到了强化和神化，而狂风暴雨般的“五四”爱国运动和新文化运动，又使她受到一次全新意识的“政治”洗礼。东西方文化的碰撞，自然会在她生活和思想里产生火花，理想、现实、自然，都有距离；矛盾、虚无、苦闷，是很难超越的人生。在她这些闪动着灵光和真情的小诗中，歌颂自然、母爱、和童心。自然是美好的，母爱是伟大的，而童心是纯洁的，是她将这些赞颂集于笔尖从而酝酿成了文字。诗中颂道：“那深蓝的大海”，“闪烁着的繁星”，“飞溅的浪花”，“晚来的潮水”，“嫩绿的芽儿”，“淡白的花儿”„„流星、大海、山影、晚霞，无不包含着温柔的情思，散发着生命的气息、诱人的芳香。景是如此之美，华

光四散，而人也是美丽的。在诗人的笔下，“母亲就是大写的人”，“母亲是人类最崇高、最无私的爱。是生的慰安，是美的典范。“母亲呵，天”

上的雨来了，鸟儿躲在它的巢里;心中的雨来了，我只能躲到您的怀里”，母亲是我们心中的依靠，是风雨的臂膀。母爱如水，温柔的浸泡你。

深蓝的太空繁星闪烁着，是它们无声的对语和赞颂。童年是人生的花季，纯洁无瑕，有一个绚丽的幻想的天空。但是童年是短暂的，于是诗人感叹道：“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”诗人对于童年的甜美回忆总是伴随着对母爱及大自然的由衷礼赞。她写婴儿、青年、母亲，写梦幻、宇宙、自然，多角度地反复吟咏，我们所得到的启示是十分丰富的。“我们都是自然的婴儿，卧在宇宙的摇篮里。”两句话，把人类同大自然的关系深刻地阐明了。“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这种感人的甜美母爱，是人类之爱伟大旗帜！

书中这样写着：“别了，春水。感谢你一春潺潺的细流，你带去我许

多思绪。向你挥手了。缓缓地流到人间去吧，我要坐在泉边，静听回响。”这让我浮想联翩：春天的山涧里，清凉潺潺的溪流。涓涓的流向田野、树庄，流向人间。它带来的信息向山泉天穹无尽的流响，其中既有春水的温柔和清冷，也有诗人冷暖不定的心情意绪——诗人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪图跃然纸上。

她的小诗具有丰富而深刻的哲理是典型的哲理诗。“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙。“真理，在婴儿的沉”

默中，不在聪明人的辩论里。“言论的花儿／开得愈大，行为的果子／” 结得愈小。”诗集中几乎是随便哪一首，都具有一般人没有发现，或很少思考的既朴素又深刻的哲理。这些小诗，就像永含不化的口香糖，真是令人回味无穷，我们从中得到的是经验，是教训，是关于社会、人生、世界、宇宙、自然的哲学箴言。

苏雪林说，冰心的诗将那些常人抓不住和猜不透的人生、哲学内涵，通过“一朵云，一片石，一阵浪花的呜咽，一声小鸟的娇啼，都能发现其中的妙理；甚至连一秒钟间所得于轨道边花石的印象也能变成这一段‘神奇的文字’”。她的诗虽是几句，有时数万言的哲学讲义都解释不出来，而“她只以十几字便清清楚楚表现出来了”。

本书中的诗歌情至深，语至美。以含蓄、温婉、典雅、美丽著称。还有淡淡的忧愁。每一首诗都如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透，有着特具的美术感。

读繁星春水有感 篇11

——无私的母爱

冰心，这个我早有耳闻的名字，在这一刻，我才真正的认识了她。《繁星春水》，这篇由冰心的“随时随地的感想和回忆”与“零碎的思想”汇集而来的一篇歌颂了纯洁的母爱与回忆了童年的快乐的诗集，令我感触颇深。

母亲啊!撇开你的忧愁容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿母亲啊!天上的风雨来了鸟儿躲到它的巢里心中的风雨来了我只躲到你的怀里在这段话中，我深切的感受到在讴歌母亲那伟大的爱时，冰心她用最炽烈的语句把母爱宣扬的至诚至大，至高至上，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。是啊，母亲是一切的起始，无论是令众人敬佩的伟人还是默默无闻的平凡人；无论是富可敌国的富人还是因为没钱吃不上一顿饱饭的穷人。。。这一切的一切无一不出自于那伟大而又无私的母亲。我不禁有感而发：母亲啊，是您教会了我读书、识字；母亲啊，是您教会了我做人；母亲啊，是您让我从您的身上学会了无私奉献。。。

记得有一次。。（你自己想个事例，要体现出母亲的伟大、无私）