五年级下册第五单元作文

2024-05-02

五年级下册第五单元作文（共15篇）

五年级下册第五单元作文篇1

1935年，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。

老班长和我们留在队伍后面，三个病号走不快，饥饿又威胁着我们。一天，老班长发现一条小鱼，打那以后，我们每天都会有鱼吃，但老班长自己，却从来没吃过。老班长吃的是剩下的鱼骨和草根，我发现了，失声喊起来，老班长告诉我，一个党员就要服从党的分配，小梁，你的任务是安定两个小同志的情绪，我是帮助你们出草地的，要是有个三长两短，我怎么向党报告呢?望着老班长严峻的脸，我哭了。次日，端上来的鱼汤特少，我拿着碗，怎么也送不到嘴边。老班长严厉的告诉我，不要太脆弱!渐渐靠近草地边了，老班长却不见了，他晕倒在水塘边，当我给他送鱼汤时，老班长以奄奄一息，他断断续续的要我们别浪费东西，喝了走出草地。我正要答话，老班长的手以垂了下去，我抽噎着，拿着鱼钩，我要把这个鱼钩送到烈士馆，这个闪着金色光芒的鱼钩!

五年级下册第五单元作文篇2

美国著名的心理学家、教育家布卢姆说:“教育的基本任务是找到这样的策略:既考虑到个别差异,但又能促进个体的最充分的发展。”“只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生可以达到教学规定的要求,其差异仅在于掌握的快慢,而不在于能否学会。”依据初中语文教学大纲的要求,根据学生的智能差异及不同基础,实施分层教学。

【分层教学目标】

一、听读课文,感受文章的结构美。

1.分析文章在结够上的特点(C组同学讨论完成)。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点(B组同学独立思考完成)。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)。

4.本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

二、悉心体味作品的志趣美。

三、概述文章的语言美。

【教学重点】

体会文章的结构美、志趣美。

【教学难点】

领会作者的思想感情。

【教学准备】

1.制作flash课件。

2.深入了解学生,按2:5:3的比例进行分层分组。

【教学流程】

一、导语设计。

吴均的《与朱元思书》,是六朝骈体文中描写山水景物的妙品,全文仅114个字,就把富春江从富阳至桐庐一段的山光水色,描绘得生动逼真,仿佛使人置身于奇山异水之间。

二、检查预习。

1.要求学生查阅有关富春江的地理位置、风土人情、人文背景及写富春江的诗文。

2.结合注释,自己翻译课文。

三、展示地图。

设计说明:让学生明确浙江省杭州市富春江富阳至桐庐的地段。明确这篇课文描写的就是作者乘船从富阳至桐庐这一段旅途中所见到的奇山异水。

四、展示分层学习目标。

五、解决翻译课文时存在的共性问题,教师强调重点字词。

六、分层、分组合作解决问题。

1.分析文章在结构上的特点。(C组同学回答)

明确:文章首段以“奇山异水、天下独绝”八字总领全篇,二、三段分写异水和奇山两个方面,并且环绕“独绝”展开描摹,结构脉络分明。

2.本文在写景顺序、动静及详略的安排上有什么特点。(B组同学独立思考完成)

明确:本文先写水,后写山,由近及远,逐层展开,符合从流飘荡的观景习惯。在写景的重点上,全文详写山、略写水。

3.作者说:自富阳至桐庐一百许里,奇山异水、天下独绝,这山、水到底“奇”在哪里,“异”在哪里?(A组同学合作完成)

明确:

⑴水皆缥碧,千丈见底,突出水之清。

⑵急湍甚箭,猛浪若奔,突出水之急。

⑶夹岸高山,皆生寒树,作者在这里写树之寒,实际上是反衬山之奇。

⑷负势竞上,互相轩邈,突出山之势

⑸泉水激石,泠泠作响,好鸟相鸣,嘤嘤成韵,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,突出山之音。

(6)鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返,突出山之力。

⑺横柯疏条,突出林之密。这几句是补笔,补写群峰中的林深叶茂,突出了作者那种喜不自胜,流连往返的观赏之情。

4.分析本文在构思上的特点?(学生合作讨论,教师点拨,感受本文的意境美)

明确:本文的题目是写给朱元思的一封信,但信中没有出现人物,可文章又字字不离人物。

展示板书设计。

设计说明:根据内容分析,逐一展现。

七、悉心体味作品的志趣美。

设计说明:让学生尽快找出文中流露作者情感和志趣的句子。分层讨论得出答案。

1.从流飘荡,任意东西。(C组)

明确:让人感受到一种自由,无拘无束,无牵无挂的轻松,表达出作者旷达的情怀。

2.急湍甚箭,猛浪若奔,负势竞上,互相轩邈。(B组)

明确:表达出水在争相向前,山在竞相向上,可以看出作者对自然、自由的热爱和对生命力的赞颂。

3.鸢飞戾天者,望峰息心,经纶世务者,窥谷往返。(A组)

明确:这一句主要写人在奇景中的感受。触景生情,烘托了山水巨大的魅力,从而表达了作者热爱自然,意欲归隐之意。

八、概述文章语言上的特点。

设计说明:各组同学合作讨论,推选代表进行发言,教师点拨总结。

九、回顾小结,总结主题。(自由发言,教师点拨)

明确:这篇文章通过对富春江至桐庐这一段山光水色的描绘,创造出一种清新自然而又幽深的意境,抒发了作者热爱自然,寄情山水的感情,表现了作者对功名利禄的鄙视和对官场政务的厌倦。

十、展示课堂练习。(分层练习)

A组:有人根据自富阳至桐庐一百许里“异水”的特点,拟写了一幅对联的上联:水清现游鱼,请你根据“奇山”的特点,对出下联。

B组:文中“急湍甚箭,猛浪若奔”一句写水势湍急,《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙?

C组:本文是一篇山水名作,请开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。

写“山”的:

写“水”的:

十一、展示拓展练习。(分层练习)

A组:解说你曾经游览过的一处风景之地;

B组:改写《与朱元思书》;

C组:用自己的话叙述富春江的美景。

十二、布置作业。(分层布置)

A组:写一篇游记,文体不限。

B组:仿照本文的结构特点,写一篇描写景物的文章。

五年级下册第五单元作文篇3

b€"Do gu€#7 ji€"？ f€"Vn g€"V bo h€？ xi€？

（）（）（）（）

ji€鄌 ji€#9 m€鄌 xi€醤 zh€鄋g zh€鄋g

花（）（）菜草（）（）弃蚊（）（）单

二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）

混沌（h€鷑 h€鵱）莲花落（lu€？ l€鄌）聪颖（y€#5n y€#5ng）

洗（澡操）莫（名明）其妙（幸辛）亏

三、按要求答题。（12分）

1.选择恰当的词语填在相应的括号里。（3分）

激动感动沟通连接反映反应

王明听了李老师的话深受（）。可见文雅、和气、宽容的语言，不但（）了人们的心灵，而且（）出一个人的思想情操和文化修养。

2.根据要求写词语。（5分）

（1）把下面的词语补充完整，并完成练习。（2分）

缕缕（）香平（）无奇高深（）测豁然开（）

（2）根据提示写词语。（3分）

①写作文时，我想用、等四字词语来形容一个人的口头语言表达能力。

②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕！”这句中“ ”是新词。我还知道的新词有：、、。

3.连线。（4分）

问候语 “真对不起，让您久等了！”

道歉语 “您辛苦了！”

慰问语 “张华最近忙吧！请转达我对他的问候！”

告别语 “希望不久的将来还能在这里欢迎您！”

四、按要求写句子。（8分）

1.小时候和祖父在园子里干活是一件快乐的事情。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）（2分）

2.我们的日子清苦。我们的精神生活是丰富的。（用关联词语把这两句话连成一句话）（2分）

3.体会下面句子的特点，照样子续写一个句子。（4分）

花开了，就像花睡了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。

，就像。，就像。

五、拓展积累。（4分）

小时候，你一定也学过不少童谣、谜语，回忆一下，并把它们写下来。

童谣：

谜语：

六、根据课文内容填空。（11分）

1.君子不失色于人，。

礼到人心暖，。

2.《我和祖父的园子》一文，“我”回忆了、、等童年在园中玩耍的情境，表达了作者之情。

3.“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是，第二个“长”的意思是。

4.《谈礼貌》一文在开头引用古训之后，通过、、三个事例来说明“礼貌待人”的重要性。

七、阅读感悟。（23分）

（一）阅读课文片段，细心回答问题。（9分）

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

1.“爸爸的叮嘱”指的是。（2分）

2.请用一个词语概括一下文中的“我”所看到的这一幕。（1分）

3.“我”推开病房的门，为什么怔住了？（3分）

4.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。（3分）

（二）认真阅读短文，轻松回答问题。（14分）

春天的心

①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。

②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舒展着身姿，一面怒放着鹅黄娇嫩的花朵。

③我忍不住了，就用手里的摄像机记录下这早春的时刻。

④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，便使劲儿地唤着花朵，有的还把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。

⑤冷不丁地，一个男孩跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞似的期待，我怎能不答应呢？我准备为他们录像。可就在这时，一个女孩走到他面前，小声地说了几句话。随后，就见那个男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩就和另外几个孩子（激烈热烈）响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀！况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双脚跳呢？

⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩，走路（竟然果然）一跛一跛的。她，是个残疾孩子。

⑦我恍然大悟：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。

⑧那一刻，看着那些离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子。他们都有一颗春天的心，就像那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒！

1.联系上下文理解下面词语的意思。（1分）

恍然大悟：

2.用横线在文中的括号里选择合适的词。（2分）

3.第⑤段中说“一个女孩走到他面前，小声地说了几句话”，请想一想，女孩会说些什么，并将其写下来。（3分）

4.短文第⑦段中“我恍然大悟”，这里的“我”明白了，刚才那些孩子并起脚跳着跑，是为了。（2分）

5.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）

6.你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？谈谈你的见解。（3分）

八、习作。（30分）

五年级下册语文第五单元作文篇4

她的头发很长很长，像面条一样长，还像一匹马的尾巴，走起路来一甩一甩的。她的脸像一个鹅蛋的形状，所以叫做鹅蛋脸。眼睛大大的，像宝石一样，脸色白里透着红。总体来说，我的妈妈瘦瘦的高高的，她在我心里真的很漂亮。

她的性格很古怪，凶起来的时候像一只大猩猩。她还像一只母老虎一样，我上二年级的时候，有一次我用了两个小时才把作业写到了一半儿，别的同学用一个小时就写完了，可我却特别慢得写完。她很生气地拍着桌子，指着我说“你写作业的速度太慢了，你看你的同学速度都很快。”

五年级下册语文第五单元作文篇5

我的妈妈呀!是个很唠叨的妈妈。每当我写完作业，“签字了没有啊?打卡了没有啊?书包拉链拉好了没有啊?”……我甚至，要拿一个隔音板档在耳朵前面。有时候她又唠叨得带一些幽默。“这是哪只‘小狗’擦了鼻涕不扔纸啊?”我只好跳下椅子去拿走喷嚏纸，迅速扔进垃圾桶。然后下一步，我就要赶紧再跳回我的作业温泉。

我的妈妈还很会照顾我。上周我感冒咳嗽的时候，她会用艾叶煮水给我泡澡，又用大蒜煮水给我喝。可以说，只要对我有帮助的办法，妈妈样样不落。我睡觉时容易出汗，为了防止因为出汗让我的咳嗽加重，她每晚都要起身给我擦汗。她慢慢地将我的上衣提起，用毛巾轻轻的将我背上的汗擦干，生怕惊动了我。每当我早上醒来，看见床头柜上的毛巾，内心一阵感动。有句古诗叫作“清泉石上流”，在我这则变成了热泉心里涌!

五年级下册语文第五单元作文篇6

今天，我和妈妈在街上买东西，突然我看到一个大姐姐在发宣传单。过路的行人很多，但是没有一个人从大姐姐手里接过传单，我从远处看到大姐姐一次次受到别人的拒绝，脸上有一丝失望，我知道发宣传单是一份工作，所以我决定要帮帮这个大姐姐——接过传单。我和妈妈慢慢随着队伍向前移动，来到大姐姐面前了，我妈妈竟然也拒绝了传单。我走过去，大姐姐脸上没有一丝表情，显然可能认为我也不会接受传单。但我却微笑地接过传单，这使大姐姐脸上满是惊讶，随后脸上出现了笑容，我想这只是一个平常的举动，却给这位大姐姐带来了莫大的鼓励，妈妈回过头来看着我手里的传单，说：“你要这个传单有什么用啊，而且反正要扔了。”我却说：“是要扔了，没错，但是你接过了别人的传单的意义却有不同，妈妈，你应该知道发宣传单是一份工作，你以前第一次上班的时候，如果老是受到别人的拒绝，你心里会怎么样?”妈妈也变得沉默了。我不知道自己主动去接宣传单对这位姐姐今后的人生有没有影响，但从她闪过的笑容中，我感到幸福!

人应该讲求奉献，去帮助需要帮助的人。我愿意做一根小小的木头，救活一个溺水的人;我愿意做一条薄薄的毯子，温暖一个冻僵的人;一句话，一个举动，就会使人更加温暖，我奉献，我幸福!

五年级下册第五单元作文篇7

一、正确认识中学生与流行音乐、教材音乐的关系

初一学生正处于青春发育期, 是他们的价值观、人生观慢慢形成和定型的阶段。这个时期, 他们的生理和心理发生了变化, 开始对异性充满好奇和渴望, 对朦胧的爱情生活十分向往, 对外界的事物容易产生浓厚的兴趣, 但是容易对一些问题认识不够全面, 容易受社会上不良风气的影响。而现阶段大部分流行歌曲都涉及情感生活、表词达意直接明了, 通俗易懂、节奏明快、旋律变化丰富、配器音效动感而震撼, 充满了时代的气息。然而初一音乐教材有一些距离学生生活较远的单元内容, 如第四单元《神州大地——辽阔的草原》、第五单元《环球之旅——亚洲之声》, 在一定程度上削弱了学生对教材内容的学习兴趣。

面对流行歌曲对中学音乐教育的冲击, 我们不能“闭关自守”, 这样会激化学生的逆反心理。然而初一学生很容易受到外界的影响, 导致他们不能很好区分流行音乐的优劣或者对影视歌手盲目崇拜。因此, 音乐教育应当成为音乐资源的指导者和学生音乐生活的指路人。

二、如何将流行音乐合理引入初一课堂

1、将流行音乐引进课程导入部分, 充分激发学生学习兴趣

课程导入是上好音乐课很重要的一个环节, 是教师教授新课或教学内容开始前引导学生进入学习的第一步, 往往能提高学生的学习兴趣, 为促进教学效果和提高教学质量起到铺设的作用, 音乐教师应该在了解教材内容和逻辑的基础上, 结合最能激发初一学生兴趣的流行音乐设计出有效的导入。例如:七年级教材第五单元第一课时《环球之旅——亚洲之声》, 本单元的教学内容主要是让学生了解日本音乐的主要形式和特征, 并且学唱歌曲《樱花》。而多数初一学生对日本的了解甚少, 对学习日本的文化和音乐的兴趣也不高。同时, 歌曲《樱花》这首作品是采用日本都节调式写成, 这就在一定程度上增加了学生学唱歌曲的难度。因此, 在这样的情况下, 教师可以选择亲自为学生表演受学生欢迎的流行音乐《天空之城》作为课程导入, 如果条件允许的情况下, 教师还可以提前与班上有乐器特长的同学排练完成小提琴钢琴协奏《天空之城》。这样一来, 导入的音乐内容一下子拉近了本节课内容与学生的距离, 而导入的形式, 也较为有效的激发了学生的兴趣, 从而使教学过程很自然地过渡到日本这个国家的音乐文化介绍, 为教师接下来的教学安排奠定了一定的基础。

2、将流行音乐引进拓展部分, 大力提高学生审美情趣 (1) 欣赏环节之后的拓展

初一的音乐教材为每单元第二课时安排了丰富的音乐欣赏部分, 其中有部分作品是器乐曲。但是其中的多数乐器在现在的舞台上难得一见, 这就使学生感到陌生。再有其中一些乐器的音色不那么圆润动听, 使学生提不起学习兴趣。例如:第五单元第二课时, 教材要求欣赏朝鲜歌曲的同时, 了解伽琴这种乐器。笔者在实习旁听过程中发现学生听完教材配的伽琴音频, 都开始打瞌睡, 很难集中注意力用心欣赏。因此, 教师可以选择视频——伽琴演奏《卡农》 (本视频由8把伽琴同时演奏《卡农》为街舞表演配乐) 。学生熟悉而又喜欢的旋律《卡农》利于集中学生的注意力, 从而使伽琴的音色更好地被学生接受;学生喜欢的街舞也利于激发学生的观看兴趣。

(2) 课后小测的拓展

初一教材在每个单元的末尾都会安排一些“小竞赛”或者“小测”, 意在测试学生的课堂学习效果, 然而整天埋在语数英书堆里的初一学生, 又怎会有激情完成音乐课上的课后笔头练习。对于此, 教师可以采用课堂最后5至10分钟来做听辨的测试。而这写听辨的音乐作品, 教师可以选择流行音乐与传统相结合。例如第五单元第二课时, 在讲解草原上的蒙古族、新疆哈萨克族和维吾尔族、藏族音乐特色后, 教师可以安排如下几首歌曲作为听辨测试的曲目:《雅鲁藏布大峡谷》 (藏族) 、《万马奔腾》 (蒙族) 、《香巴拉并不遥远》 (藏族) 、《掀起你的盖头来》 (新疆哈萨克族) 。其中歌曲《万马奔腾》、《掀起你的盖头来》为传统民歌, 其他三首为流行音乐。如此安排一方面检测了学生的学习成果并且让学生感受到学以致用的成就感;另一方面在欣赏流行音乐的同时, 又让学生不知不觉得听了两首本来不太情愿接触的传统民歌, 教学效果显著。

3、充分挖掘流行音乐中的传统音乐元素, 努力提高学生鉴赏能力

初一音乐教材第四单元第二课时《神州大地——辽阔的草原》, 安排欣赏藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》, 而这首歌曲的音区极高、演唱方法较为传统, 歌唱家音色嘹亮, 故初一学生对这样的歌曲陌生。如此一来想要通过民歌《北方水草茂盛的家乡》来讲解藏族民歌的特点显然难度很大。因此, 笔者认为教师可以充分挖掘藏族流行歌曲中的传统音乐元素, 选择具有较明显传统音乐元素的流行歌曲来对比讲解藏族歌曲的特点。例如:教师可以选择索朗扎西的歌曲《幸福香巴拉》, 将此与民歌《北方水草茂盛的家乡》作对比性的介绍, 启发学生发现两首歌曲在歌词、题材内容、速度、旋律、音高音区等方面极为相似, 从而引导学生总结藏族民歌的特点。同时, 提示学生发现《幸福香巴拉》充分结合藏族传统音乐特点, 运用rap (说唱) 等现代流行歌曲创作手法, 抒发了对“香巴拉”的无限憧憬与向往。这样一来, 教师迎合学生兴趣, 将流行音乐引入课堂与藏族传统音乐作对比, 不但加深了学生对于藏族传统民歌特色的印象, 还让学生了解到流行音乐与传统音乐并不是分离的, 大多流行音乐都是建立在传统音乐特色的基础上, 加入现代元素写成, 这就为端正学生认为传统音乐“土”、“过时”的理念起到一定的作用, 同时较好地完成了教学目标。

三、结语

五年级下册第五单元作文篇8

1，下列各项中读音完全正确的是(

)(3分)

A，轩榭池沼镂空斟酌

B，潋滟抖擞自给自足虬干

C，嶙峋硕大老鸹蜿蜒

D，倏然愚氓喧嚣龟裂

2，下列各项中各有一个字是错误的，请找出来并加以改正。(4分)

A，自出新裁

居高临下等闲视之

司空见惯(

)(

)

B，重峦叠障

称心满意史无前例

别具匠心(

)(

)

C，俯仰生姿依稀可辩潋滟绿波

毛骨悚然(

)(

)

D，活崩鲜灵

苍松翠柏神奇幽径

退避三舍(

)(

)

3，下列各句中标点符号使用无误一项的是(

)(4分)

A，我自己的性格制造的这—个十字架，只有我自己来背了?奈何，奈何!

B，是的，明天还封阳台吗?封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了活动的场所。

C，我常常带领国内外参观者站在树下指着嬉戏的鸟儿们，说，“瞧，这是我们的一景。”

D，记得在50年代，我在故宫的城楼上，参观过一个有关“红楼梦”的展览。

4，下列各句中画线的成语使用错误的一项是(

)(2分)

A，明代宦官魏忠贤权倾朝野，翻云覆雨，可谓八面威风!

B，暑假之后，同学们来到学校，面对焕然一新的校园，真有恍如隔世的感觉。

c，这个老汉衣衫褴褛，其家境可见一斑。

D，他犯了很严重的错误，可是在写检查的时候却轻描淡写，毫无悔意。

5，根据对偶句的特点，删改下面这副对联的上联，使上下联对仗工整。(2分)

上联：苟有恒。何必要三更才入眠五更就忙着起床

下联：最无益。莫过一日曝十日寒

改后：上联：

下联：最无益，莫过一日曝十日寒

6，下面两个句子均有语病，请在原句上加以修改。(4分)

(1)提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。能否到西双版纳去，是我很久以前的一个梦。

(2)通过台湾人这种经营旅游的独特方式，使人恍如隔世，满足了现代人所需要的古典文化感觉。

7，综合性学习。(7分)

“一松一竹真朋友，山鸟山花好兄弟。”大自然是奇异美好的。一山一水。一草一木，一鸟一兽……和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。学完本单元，老师拟举行一次以“善待自然，优化生存环境”为主题的演讲活动。假如你是班长。请帮老师完成以下工作。

(1)根据活动主题，制定一个简要的活动方案。(3分)

(2)根据活动主题，拟两条宣传标语。(4分)

8，请发挥自己的想象，描绘一段秋天夜景，要求运用比喻、拟人等修辞手法，50字左右。(4分)

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面文章。完成9—12题。(10分)

小鸟阿泰

周子诗

一个人坐在窗边，望着窗外的景象，不自觉地又想起那只小鸟，想起它的背影。

还记得在阿勒泰，一个小朋友突然向我送上一只小鸟，从此我便开始了跟小鸟的一段缘分。当我接过小鸟，我看到它无助的样子，我的心立刻就酸了。一只没有了父母照顾的小鸟是多么可怜啊!

当我拿着小鸟的时候，它惊慌害怕的样子把我吓坏了。它的心脏跳得很快，仿佛就快要把性命断送于我手里的样子。那时我十分害怕，因为我感到它的性命就交托在我的身上。难道我有权控制它的性命吗?它的生与死就在于我的一句话，或是一个决定。这未免把生命看得太不重要了。生命是珍贵的，所以我做任何决定都要让小鸟能安全地生存下去。

人生往往都是活在迷惘的分岔路口，要面对不同的选择。当时我心里就是想着究竟应该让小鸟好好地活在那小孩子的家，还是让它回归大自然，过着自由自在的生活呢?要做出这个选择真的不容易，仿佛小乌以后的一生，生与死，都在我的掌握之中。当我无意之中向天空一望的时候，我心里知道了答案。看到天上盘旋翱翔的大鹰，我就想到爱鸟应是放飞森林，保护环境，而不是用珍馐百味把它困在笼中养活。再想，生存而没有了自由，是何等痛苦，与其闷闷地在笼中过活，倒不如往外面的世界闯一闯!如果将来真的要面对死亡的话，那用死去换取自由也是生命的最高表现了。况且大自然本身就养活着各种各样的生物，生、老、病、死，原本就有一定的规律，我们又何须为大自然那么忧累?大自然赋予我们一切的所需，我们应该对它有无比的信心才是。

第二天清早，我找了一个适合它生长的环境把它放了，默默地看着它离开。当小鸟回到河边时。看到它疯狂一般地往草丛里跑，我的心也随着它的脚步轻快地奔向未来的生命，心中的喜悦是无法用笔墨描绘的……于高兴之时，念头一起，就决定称小鸟为“阿泰”，即于阿勒泰地区认识的小鸟朋友。

究竟生命是脆弱的，还是顽强的?有时候人可以为了生存发挥最大的潜力，做出种种出人意料的事情；但有时候人又软弱得连呼吸都要靠机器来帮助。究竟小鸟的生命又是如何?它跌跌碰碰地走着，慢慢地背影就消失了。不知道它究竟是奔向光辉。还是苦命的未来?它走了，永远地走了……

9，“当小鸟回到河边时，看到它疯狂一般地往草丛里跑，我的心也随着它的脚步轻快地奔向未来的生命，心中的喜悦是无法用笔墨描绘的……”“疯狂”一词写出了小鸟

，作者的心“也随着它的脚步轻陕地奔向未来的生命”是因为

。(4分)

10，下面是对文章主旨的理解，哪一项最恰当?(

)(2分)

A，生命是珍贵的，我们应善待动物，保护环境。

B，动物和人一样，生存而没有自由是痛苦的。

C，大自然有能力养活一切生物，人类无须操心。

D，生命是脆弱的，人应为了生存发挥最大的潜力。

11，仔细阅读本文第4自然段，试想一下：如果没有这些议论性的语句，文章也是通顺的，那么能将这几句议论l生的语句删掉吗?为什么?(2分)

12，想一想。如果人类不善待生命、保护环境，小鸟能有“光辉”的未来吗?读了本文，简单谈谈你对人与环境关系的看法。(2分)

㈢阅读下面文章。完成13-16题。(10分)

(1)彳艮多年以前，有一位学大提琴的年轻人向20世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?

(2)卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，最后成为一名优秀的大提琴家。

(3)听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答在我脑海中越印越深。

(4)在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实的故事。有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进校园。他实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去了，学子归来。老人还在尽职尽责地看守。学子谢过老人，两人分别。

(5)几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的

北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

(6)我不知道这位学子当时是怎样的一种心情，但我听到这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高的学位。

(7)这之后，我又在医院里采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么?

(8)老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。

(9)当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在80年前五四运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经80年的岁月仍未改变。这又该是怎样的一种传统!

(10)冰心先生的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却是用自己当笔，拿岁月当稿纸，写成的一篇关于“爱是一种力量”的文章。她在离去之后，给我们留下了伟大的背影。

(11)世纪老人在陆续离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统由我们向后延续?

()前几天我在北大听到一个故事，清新而感人。

(12)一批刚走进校园的年轻人，相约去看望季羡林先生。走到门口。却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。

㈣这该是怎样美丽的一幅画面!离季老家不远，是北大伯雅塔在未名湖中留下的投影，而季老家门口的问候语中是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。

(15)于是，我也更加理解了卡萨尔斯回答中所具有的深意。怎样才能成为一个优秀的主持人呢?心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。

(16)我知道，这条路很长，但我将执著地前行。

13，请分别用一句话概括本文所记叙的季羡林和冰心两位老人的故事。(2分)

季羡林先生：

冰心老人：

14，第10段中，作者为什么说冰心老人在离去之后给我们留下了“伟大的背影”?(2分)

15，文章结尾说：“这条路很长，但我将执著地前行。”请结合第15段回答：这条“很长”的路指的是怎样的路?(用原文中语句回答)(3分)

16，世纪老人冰心曾谆谆告诫：“青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!”结合选文回答：在自己的人生书页上你打算怎样“着笔”?(3分)

(三)阅读下面文章，完成17—20题。(10分)

①人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白。才会快乐度日。

②为他人留点空白，遇事能让三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕。人际关系就不会紧张；凡事能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了。你留给他人的空白，也是留给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解、刁难，甚至伤害……但是，一切都将过去，唯有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔，最终会得到他人的信任和尊重。

③人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，留点空白给安慰。莫让痛苦窒息心灵；当你烦恼时，留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散；当你孤独时，留点空白给友谊。真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不前；当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽阔大道。

④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧、知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低?靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活更贴近生活的本质，更能让人享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢?

⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给己留更多的空白和余地，留更多的灵气，才会快乐、幸福地度过一生。

(选自《思维与智慧》，有删改)

17，本文中“留点空白”的含义是什么?(2分)

18，结合语境，解释第②段中加横线词语的含义。(4分)

坦坦君子：

戚戚小人：

19，文中有许多值得我们品味的语句，请自选一处作简要赏析。(2分)

20，对文章内容理解不正确的一项是(

)(2分)

A，本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市”“打造和谐社会”等活动同样具有启发意义。

B，第②段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让三分风平浪静”的处世哲学意思相近。

C，第@煅中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。

D，全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀、积极的生活态度和强烈的社会责任感，感染力较强。

四，阅读下面文言文，完成21－24题。(10分)

【甲】昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，(1)，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如(2)，则事不举而水利不兴矣。

【乙】田登(宋朝人)作郡守，怒人触其名，犯者必笞(chf鞭打)。举州皆谓灯为火。值上元(旧历正月十五为上元节)放灯，吏揭榜于市，日：“本州依例放火三日。”俗语云“只许州官放火，(3)”，本此。

21，根据【甲】文内容填出(1)、(2)句。根据【乙】文内容及对俗语的了解，填出(3)句。(3分)

(1)

(2)

(3)

22，翻译下列句子。(2分)

(1)亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。

(2)田登作郡守，怒人触其名，犯者必笞，举州皆谓灯为火。

23，简答题。(2分)

(1)【甲】文作者通过海瑞的事例想告诉我们什么道理?

(2)【乙】文中，百姓为什么“谓灯为火”?

24，同样为官，海瑞与田登有什么不同?你认为老百姓需要什么样的官员?(3分)

三、写作(30分)

请以“_______，让我陶醉”为题，写一篇文章。

要求：(1)在横线上填上适当内容，补全题目；(2)文体不限，不少于600字。

(出卷人：江苏省宿迁市马陵初中张淑琴)

参考答案

一、积累与运用(30分)

1，C

2，薪——心障——嶂辩——辨崩——蹦

3，B

4，B

5，苟有恒，何必三更眠五更起

6，(1)删去“能否”(2)删去“通过”

7，(1)确定举行演讲会的时间、地点、参与者；推选主持人和评委，确定演讲次序，即兴演讲，老师点评，宣布比赛结果。(主持人总结)

(2)，示例1：追求绿色时尚拥抱绿色生活；示例2：善待地球，就是善待自己；示例3：蓝天之下你我他优质空气靠大家

8，略

二、阅读理解(40分)

9，获得自由后的喜悦感受到了小鸟的喜悦，为小鸟重获自由而高兴，为自己的决定而高兴

10，A

11，不能。在作者的叙述之后加上这段议论，不但能够表达作者的思想，回答作者为什么要放鸟归林的问题，而且能够深化文章主题。

12，没有。人不是环境的征服者，人与环境应和谐共处，共同发展，人类为了自身的生存和发展必须爱护环境、保护环境。

13，(季羡林先生)为一个年轻学子看行李；(冰心老人)病魔缠身仍关心年老病人的状况。

14，冰心先生虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。

15，先成为—个优秀的人，然后成为—个优秀的新闻人，最后自然地成为—个优秀的节目主持人。

16，略(写出自己阅读后的人生感悟，观点明确，语言通顺即可)

17，每个人都要有爱心，对别人的感受体验要看得重一点，多一点宽容和理解；每个人都要有平常心，对自己的名利得失要看得淡一些。多一点自律和苛求。(要求能从对他人和对自己两个方面作答，言之成理即可)

18，坦坦君子：指襟怀坦白、德才兼备，能严于律己、宽以待人的人。戚戚小人：指心胸狭窄、报复心理很强，一切以自我为中心的人。

19略(言之成理即可)

20，C

21，(1准来于荒村野水之间(2)好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨(3)不许百姓点灯

22，(1)(海瑞)亲自发放钱粮，从不克扣一文一厘，而且跟随他的官吏们也没有横行勒索过一钱。(2)田登作郡守时，恼怒别人触犯他的名讳，违反了必然遭到鞭打，整个州都把“灯，叫做“火”。

23，(1)事必躬亲，方能成功。(2)回避田登名字中的“登”这个音，只好把“灯”说成“火”。

24，海瑞廉洁奉公，不辞辛苦，事必躬亲，为百姓办事，令人景仰；田登仗势欺人，目无百姓，遭人唾弃。百姓需要的是像海瑞这样的清官、好官。

三、写作(30分)

五年级下册第五单元语文作文篇9

在一次新年里，我去医院看望生病的爷爷。走在医院的走廊上，我看见一位身穿白大褂，头戴医用帽，行色匆匆的医生出现在我面前，虽然天气寒冷，但他脸上还是满头大汗，我猜可能是刚才做完一场大手术才下来吧。只见他小声的.嘀咕着：幸亏抢救及时，脱离了危险期，我也该回去过年了，边说着边脱下白大褂，准备回家吃团年饭。

突然，一个护士跑了过来，大声说：“王大夫，有一个孩子得个阑尾炎，需要马上动手朮。”只见他听了护士的话，立刻穿上白大褂，匆匆忙忙朝手术室走去，又重新投入到抢救病人工作中。我跟了上去，这时，一个电话响了，是他妈妈，妈妈在电话里说：“儿呀，快回来过年呀!我跟你爸等着你回来吃团年饭呢。”他说：“妈，我还有手朮要做，就不回去了，挂了呀。”话还没说完，就马上进入了手朮室。两个小时过后，手术完了，他疲惫的推开手术室的门微笑着对孩子父母说：“手术非常顺利，别担心，孩子现在没事了”这时候，这个时候午夜的钟声响了，他愣了一下，又是一个没和家人一起年

六年级下册第五单元作文篇10

家里到课堂，永远迟到慌张，成绩单要往哪里藏？不要批评我的智商，有太多期望，想带着玩具到处流浪……。”收音机里一直重复着那首歌，有了<<青春期的故事>>这首歌，于是就有了这样的烦恼。

每当成绩单发下来的时候，同学门都急的像热锅上的蚂蚁，该怎么办呢？这么差的成绩，又要签名了，同学门都等待这班主任的挨揍，任课老师的批评，父母的爱的教育。但两个同学相互相竟争时，某一位同学考差了，对这位同学来说也是一种烦恼，因为他输了。

最要命的是父母的挨骂。有一次，我把一大堆同学带到家里来，然后是打开录音机疯狂的跳舞，把家弄的乱七八糟，渐渐地，饮料瓶，糖纸，果皮几乎丢满地，不管它！中午，正当我们玩得十分忘行之时，“聪聪”严厉的声音吓了我一跳，回头一看，要命！妈妈不知什么时候站在我的面前。这时，大家你看看我，我看看你，朋友们都溜之大就吉了。妈妈气冲冲地关掉了录音机。“恩！这下有好受的了。”想到这，我悄悄地看了妈妈一眼：满脸的怒气，眼睛直盯着我。我吓的把头掉了过来，再也不敢看过去。“你看看你，我刚走了一会，你就把家里弄的成这副模样，还像个中学生的样吗？要不是我还有些事，这一天不知道还会疯到哪去。”接下来的训话就不用提了惨的要死。我站在原处低着头一动也不敢动。好不容易才听到妈妈说了一声：“还不赶快把东西收拾干净。”一声令下岂敢违命。收拾房间时，自己才发觉房间确实弄得特别糟糕。晚饭后，我刚想走，妈妈叫住了我，“妈，有事吗？”我小声地问着。“恩，坐下来，我们谈一谈。”我顺从地坐下来，“聪聪，你也不小了，该懂事了，怎么还像个小丫头似的，一天到晚地玩呢？现在你的功课已经很紧了，你应该自觉地学习了，家里的每个人对你都抱有极大的希望，你怎么还不能用心读书呢？”啊！烦恼，学习的压力，父母的唠叨和期望，这个世界还是没有让学生活的路啊。俗话说：“失败乃成功之母。那烦恼也不就是快乐之母吗！

五年级下册第五单元作文篇11

1．看拼音，写词语。（8分）

2．说说下面两个“重”字的不同读音和意思。（4分）

敌重兵,压黔境。（）____________________

乌江天险重飞渡。（）_____________________

3．读句子,注意加点词在不同句子中的意思,然后写出它的不同反义词。（2分）

(1) 骆驼在南方算得上希罕的东西。（）

(2) 谁希罕你那玩意,我们有的是。（）

4．填写合适的句子。（3分）

君子不失色于人,_________________。

金沙水拍云崖暖,_________________。_______________,三军过后尽开颜。

5．把“美丽”与“丑陋”两个词都用上写一句话。（2分）

_____________________________________________________________

6．根据句子意思,在横线上写一句歇后语。（2分）

妈妈看着家里新买的电器,笑着说:“现在的日子真是___________________,越过越好了!”

7．在括号里填上相应的修辞手法,并任选其中的一句进行仿写。（6分）

(1) 阳光从窗外悄悄地探了进来。（）

(2) 每天它背上都堆得像小山似的。（）

(3) 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。（）

(4) 战士们的冲锋舟劈波斩浪,飞向漂动的树梢,飞向灭顶的房屋,飞向摇摇欲坠的电杆。（）

_____________________________________________________________________________________

8．请展开想象,描绘龙卷风突然到来时的情景。（3分）

___________________________________________________________

______________________________________________________________

二、根据课文内容填空。（14分）

1．她在月光下唱的那些_________、________、___________、

的民歌民谣,使我展开了__________翅膀,飞向_________的王国。（3分）

2．《说岳全传》中牛皋和岳飞问路的故事告诉我们:“礼到_________,_________。”（1分）

3．哪里有_______,哪里就有_________;哪里有________,哪里就有_________。滔滔洪水中的群众,看到了________,看到了_________,就像看到了___________。（3.5分）

4．《爱如茉莉》中这样写道:“真爱,像茉莉一样发出缕缕幽香。”我要说:“真爱,像__________；真爱,像_______________。”（2分）

5．读了《彭德怀和他的大黑骡子》,你最想说的一句话是:____________________________________________________________。（2分）

6．读完了《爱因斯坦和小女孩》,我们会用___________、_____________等成语来描述科学巨匠爱因坦。（1分）

7．除了《长征》之外,我们还读过毛主席的诗词,如《________》等。写出其中你最喜欢的一句诗:_________________________。（1.5分）

三、最近,你一定看过不少电视剧或电影，在你看过的影视剧中,哪一部给你留下的印象最深刻?请你简要说说剧情,再说说这部影视剧给你留下的印象。（3分）

___________________________________________________________________

四、阅读理解。（23分）

（一）《月光启蒙》片断（6分）

母亲唱累（lěilèi）了,就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫（mùmò）测的夜空（竞竟）是个神话的世界。此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的（思绪思路）从天上引到人间。

1．划掉括号里不合适的读音或字词。（2分）

2．母亲给“我”讲的神话故事也许还有___________、__________等。（2分）

3．你是怎样理解月色里的母亲宛如一尊玉石雕像的?（2分）

_________________________________________________________

（二）找个“冤家”做搭档（17分）

海湾战争之后,美军方提出战争状态下士兵的“生存能力”比“作战能力”更为重要的全新理念。于是一种被称为“埃布拉姆式”的M1A2型坦克开始陆续装备美陆军,这种坦克的防护装甲目前是世界上最坚固的,它可以抵抗时速超过4500千米、单位破坏力超过13500千克的打击力量,而用美武器专家的话来说，这种打击力量“可以轻易地将一只球棒送上月球”。那么,M1A2型坦克这种质量优异的防护装甲是如何研制出来的呢?

乔治•巴顿中校是美国陆军最优秀的坦克防护装甲专家之一,他接受研制M1A2型坦克装甲的任务后,立即找来了一位“冤家”做搭档——毕业于麻省理工学院的著名破坏力专家迈克•马茨工程师。两人各带一个研究小组开始工作,所不同的是：巴顿带的是研制小组,负责研制防护装甲;迈克•马茨带的则是破坏小组,专门负责摧毁巴顿研制出来的防护装甲。

刚开始的时候,马茨总是能轻而易举地把巴顿开进试验场地的坦克炸个稀巴烂。但随着时间的推移,巴顿一次次地更换材料,修改设计方案,终于有一天,马茨使尽浑身解数甚至直接将高爆炸药裹在防护装甲上引爆也未能奏效。于是,世界上最坚固的坦克在这种近乎疯狂的“破坏”与“反破坏”试验后诞生了,巴顿与马茨这两个技术上的“冤家”也因此同时荣膺了紫心勋章。

事后，巴顿中校说:“尽可能地找出问题,是为了更好地解决问题。事实上,问题并不是最可怕的,最可怕的是不知道问题出在哪儿,于是我找了马茨做搭档,因为马茨是最棒的‘找问题专家’。”

巴顿与马茨的搭档的确是珠联璧合,前者的这一段经验之谈放之四海皆适用——①不管你是干大事业也好,做小买卖也罢,找个优秀的“冤家”②做搭档,你一定会取得意想不到的效果——③哪怕就是卖牛肉面,你也会成为最棒的“牛肉面大王” ④!

1．把下面句子中画横线的内容换成一个成语。（3分）

(1) 刚开始的时候,马茨总是能不费一点力气地把巴顿开进试验场地的坦克炸个稀巴烂。（）

(2) 终于有一天,马茨使尽全身的本领甚至直接将高爆炸药裹在防护装甲上引爆也未能奏效。（）

(3) 巴顿与马茨的搭档的确是“美好的事物凑在一起”。（）

2．读文中画线部分,说说标号处标点的作用。（4分）

① 处的破折号表示 ② 处的引号表示

③ 处的破折号表示 ④ 处的引号表示

3．用“______”画出描写M1A2型坦克的防护装甲的语句。（1分）

4．巴顿中校找来了破坏力专家做搭档。他俩的工作有什么不同?结果如何?（3分）

中校的工作:____________________________________

破坏力专家的工作:________________________________________

合作的结果:______________________________________

5．简要说说世界上最坚固的M1A2型坦克是怎样诞生的。（2分）

_________________________________________________________________

6．巴顿与马茨这两个技术上的“冤家”给你留下了怎样的印象?分别用一两句话说说。（4分）

_________________________________________________________________

五、习作。（30分）

五年级下册第五单元作文篇12

一、解读取向:发掘阅读材料背后的信息

这一单元所呈现的内容与以往各单元组不一样, 它包括了导读、活动建议、阅读材料三个板块。特别是所呈现的“阅读材料”不像以往的课文, 让学生精读品悟, 而是如王荣生教授提到的属“用件”文选类。仔细阅读文本三个板块材料, 不难发现以下几个信息。

1.导读材料:暗示单元教学的方向性。人教版教材每个单元的导读都很有特色, 细心的老师就能发现, 导读一般由两个段落即两个部分组成:先阐明本单元的教材内容, 再指出课文的表达形式或学生要达到的学习目标。这个单元也不例外, 从导读的第二自然段中可得知, 这个单元教学目标的几个关键词“感受”“体会”“学习”“撰写”, 为我们的教学提供了方向。但这个单元的导读与其他单元的导读既有共性, 又有其个性, 即此单元是综合性学习, 是一种活动, 教学中要围绕综合性学习 (活动) 的课型特点去组织教学。

2.“建议”材料:注重活动过程的合理性。这个单元出现了两次“活动建议”提示, 从学习者的角度出发, 依据综合性学习的特点和儿童的年龄特点, 并针对各个地区的实际差异提出了多种学习方法, 意在让老师依据实际情况选择。如, 第一板块的“活动建议”中就提出做一次调查, 记录全家人在一天中从哪些渠道获取了哪些信息, 从中能发现什么。还特意指出, 可通过其他活动体会信息传播给人们带来的好处。第二个板块则提出四项活动建议, 细心揣摩, 不难看到编者的这一编写意图。在这里, 其实暗含了“怎样写研究报告”的方法:第一步, 确定话题。第二步, 获取资料。第三步, 分析材料, 形成观点。第四步, 仿照样本, 撰写报告。

3.阅读材料:体现研究活动的多样性和连贯性。这两组阅读材料明显区别于教材中的其他文章。其他文章是课文, 供精读或略读之用, 而上述阅读材料, 原则上从属于活动。因此, 对它的认识、定位将对教学和综合性学习产生重要的影响。两组阅读材料说明, 此次综合性学习活动主要是两大块:一是让学生学会搜集信息;二是用好信息写研究报告。体现了研究活动的多样性和连贯性。

这一单元呈现了两组阅读材料, 第一组安排在“信息传递改变着我们的生活”这一板块中, 包括《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》和《把握自己———在“警惕电子杀手, 告别网吧”活动上的演讲》, 这一组阅读材料文体多样且内容比较集中, 有故事、说明文、演讲稿等, 反映了信息传递方式的变化以及对人们生活的影响。在第二组“利用信息, 写简单的研究报告”这一板块中, 阅读材料包括《奇怪的东南风———关于爸爸咳嗽病因的研究报告》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》。第二组阅读材料是两篇简单的研究报告, 《奇怪的东南风———关于爸爸咳嗽病因的研究报告》记录了一次问题研究的过程, 从这个材料中, 我们可以学到怎样做简单的科学研究, 学习通过寻找规律, 发现事物之间的因果联系, 从而对症下药, 找出解决问题的办法;《关于李姓的历史和现状的研究报告》是一篇比较正规的研究报告, 以这篇研究报告为范本, 学生比较容易学写简单的研究报告。

二、活动取向:凸显阅读材料的核心价值, 开展丰富多彩的活动

综合性学习主要是培养孩子语文综合实践能力, 一切活动都围绕语文能力的培养这一目标展开, 要体现语文味。这次综合性学习也不例外。我们从阅读材料中发掘有价值的信息后, 如何开展好活动, 不可忽视对文本的阅读, 不能架空文本天马行空地展开活动。如何用好材料, 凸显“综合”的本质呢?笔者从不同内容的两个板块提出教学建议。

(一) 第一板块:

信息获取的方法———了解和体验

1. 阅读了解。

阅读第一组材料, 重点不是去“学文”, 而是在阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《把握自己》和《网上呼救》后, 一是从中了解信息改变着我们的生活, 二是从文中受到启发, 去从事一些与文章相关的学习活动。这一组材料的教学可采取以下策略:

(1) 对比阅读。通过前后材料的对比阅读, 了解和领悟古代传递信息的形式和特点, 以及现代社会以网络为主的信息传递方式, 体会信息传输的方式、速度、效果古今迥然不同, 变化日新月异。

(2) 制表阅读。表格内容为古代的烽火、跑步、漂流的瓶子等, 现代当代的电报、电话、广播、电视和计算机网络等不同信息传递手段和传递的时间或速度。要引导学生讨论各种信息传播方式的优点和缺点。

2. 体验获取。

先后开展以下两项活动, 或在以下两项活动中选择一项进行: (1) 进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流; (2) 阅读《把握自己》, 辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。其中 (1) 适合城乡各类学校, (2) 适合电视和网络普及程度较高的地区。如, 调查全家人在一天中获得的信息及渠道。这项活动简单易行, 且很有意义。学生通过这样的调查可以直接感受到现代社会信息渠道的多样化和信息的丰富性。活动前, 可以先引导学生设计好调查记录表, 表格要简单明确, 便于记录。

这项活动需要事先布置, 学生和家长都要留心自己一天获得的信息以及获得信息的渠道。学生可以用访谈的方式, 一边与家长交流, 一边记录, 也可以由学生、家长分别填写, 学生整理汇总。活动不能局限于活动本身, 教师要引导学生从多个角度去分析归纳, 并得出结果。如, 信息的丰富性和快捷性;信息渠道的多样性;不同的渠道信息量大小不同;人对信息需求的差异等。

(二) 第二板块:研究报告的撰写———读、学、写结合

1. 读中学。

这组阅读材料是综合性学习中“利用信息, 写简单的研究性报告”这一板块的辅助材料, 安排的是两篇不同类型的简单的研究报告, 其目的在于通过给学生提供研究报告的样本, 使学生了解研究报告的基本特点, 并尝试着自己写简单的研究报告。在这里, 《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》等阅读材料的功能在于使学生学会“怎样写”, 它关注的重心是文章的“形式”, 而不是“内容”, 类似于以往教材中“习作例文”的功能。如, 阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》, 重点不是让学生学习李姓方面的知识, 而是要引导学生关注研究报告写法方面的知识。比如, (1) 获取信息的渠道有哪些? (2) 搜集到的信息如何处理? (3) 筛选信息的标准是哪些? (4) 这篇研究报告的基本特点是什么? (5) 这篇研究报告包含了哪些方面的内容?

2. 学中写。

这一环节是教学的重点。要确定主题, 搜集有关信息, 并利用信息写简单的研究报告。 (1) 阅读两篇阅读材料, 了解这两篇研究报告主要研究的是什么问题, 又是怎么解决问题的。 (2) 讨论生活中有哪些值得研究的问题, 打开学生的思路。而后, 确定一些共同感兴趣的主题, 比如, 本班同学错别字情况调查和分析;市场上使用塑料包装袋的情况调查;节约用水的调查;校门口交通情况的调查和建议等。 (3) 分头搜集资料, 在组内交流并汇总搜集到的资料。 (4) 阅读《关于李姓的历史和现状的研究报告》, 明白搜集的信息是要按照不同方面进行分类的;对搜集到的信息还要进行筛选, 根据需要有所取舍。 (5) 对筛选出的资料进行分析, 形成初步观点。 (6) 研读两篇研究报告, 了解撰写研究报告的基本思路。

3. 写中评。

评价是综合性学习的重要环节, 此环节主要内容是全班交流简单的研究报告, 评价本次综合性学习成果。可分两步进行:

第一步, 汇报、交流。汇报、交流的形式有多种, 可以布置一次展览, 展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等, 也可以开一次汇报会, 报告个人或小组在某一个问题研究中得出的结论, 其他同学就感兴趣的问题进一步提问。不论采用哪种形式, 都要让全体学生参与。这里特别要强调学生之间的互动, 不应只有单向的讲和听。具体做法可以是: (1) 汇报人带动全班同学活动。 (2) 对汇报进行补充或发表不同的意见。 (3) 听众提出疑问, 请汇报人或其他同学解答。 (4) 听众对汇报作评价。

六年级下册第五单元作文篇13

我不是一个多情之人，尽管写过不少抒情作文。但是那毕竟只是一些风花雪月的文章，并不是出自自己的内心，我的内心里，还是认为自食其力才是最好的，家人啊什么亲情啊都是假的。你要亲情有什么用啊!

但是直到那天，我才体会到妈妈对孩子的柔情。那是一个五六岁的孩子，一双大大的眼睛，忽闪忽闪的眨着。感觉萌萌的，可爱极了。穿着蓝色的小棉袄，他的妈妈牵着他。小男孩儿，可能是渴了。问他妈妈要水喝：“妈妈，我渴了，那我买瓶水吗?”话罢，大眼睛忽闪忽闪的眨着，还故意卖了个萌。他妈妈，笑了笑，逗着他玩：“说声好听的，我就给你买。”“妈妈爱你!人家真的好爱你。”男孩用撒娇的语气说道。果真妈妈就立即买了一瓶水给他。他并没有先喝，而是先让他妈妈喝一口。然后抱了他妈妈一下，“妈妈你真好!是世界上最好的妈妈了。”很常见的一个情景，但是我却想到了，回忆到了，每次我渴了，妈妈会先给我倒水，买水，我饿了，妈妈不管任何时候都会给我做饭，我想要任何东西，不论多贵，妈妈都会狠下心来给我买，而她呢?什么东西都捡着便宜的买，一年都不舍得买一件衣服。而我，一年之中，衣服却堆成了一大堆。

“我不完美心事，你全放在心上”《完美的小孩儿》这首歌回荡在我心间，或许，我有点太冷漠了。我应该去留心观察妈妈为我付出的一点一滴。这时被我买水的妈妈来了，“妈妈，你先喝吧!请你记住，我爱你!”

三年级下册第五单元作文篇14

有一次母亲叫我写作业我就上楼去，后来我想到父母们非常偏心就在我的房间哭被奶奶看见了，奶奶就告诉父母，父母上楼来看见我哭就狠狠的打了我一顿，打得我满地打滚哪儿都是伤。他们走的时候还说：你以为学习是害你下学期你就别读书了。

第2天，我起床下楼来爷爷对我说：学习是好事不是坏事不要像昨天晚上那样。由于父母都是想叫你成才才会打你的，不要怨恨你的父母他们是爱你才会打你的，所以其他人都说：打是亲，骂是爱。

第五单元自测题篇15

一、基础练兵场 (22 分)

1.读语段, 根据拼音写出汉字或给加点的字注音。 (4 分)

被誉为“最美运河岸线”的泗阳运河风光带, 绿树掩映, 芳草如yīn () 。景观石, 形态各异, 趣味盎然。入夜的运河风光带, 则更多了一些静mì () , 远处的 () 虹灯倒映在水中, 波光 () 滟, 五彩斑斓, 魅力迷人。

2.下列句子中, 加点成语使用的一项是 () 。 (4分)

A.近年来, 我县一直秉承 “精细”“精致”“精品”的建设理念, 彰显 “水清”“林荫”“花香”的城市特色, 打造生态、精致、宜居的苏北最美县城。

B.国务院批复同意设立南京江北新区后, 江北到处是的城市建设场景。

C.整日待在学校, 整天过着食堂、宿舍、教室三点一线的生活, 这对初中学生来说早已是的事情!

D.迎宾大道南侧高高低低的树木, 博物馆就坐落在这片绿树浓荫之中。

3.下面对《钢铁是怎样炼成的》的表述的一项是 () 。 (4分)

A.《钢铁是怎样炼成的》是一个英雄战士谱写的一曲英雄主义赞歌。

B.朱赫来是保尔走上革命道路的最初领导人。

C.保尔与朱赫来一起逃跑, 由于维克多的告密, 朱赫来被投进了监牢。

D.谢廖沙是保尔年少时的朋友, 在战场上英勇牺牲了。

4.下面这段话中的画线句子有两处语病, 请指出来并写出修改意见。 (4 分)

为进一步倡导“绿色、低碳、环保”的出行方式, 满足群众的出行需要, 提升泗阳人民的幸福感, 10 月22 日下午, ①我县举行公共自行车投放启动仪式。②是否采用“绿色、低碳、健康”的出行方式, 已成为人们一种时尚追求。③自行车作为环保、便捷的交通工具, 不仅没有被现代化的交通工具所替代, 反而越来越受到老百姓的青睐。④此次投入使用的公共自行车, 将成为我县城区靓丽的又一道风景线。

(1) 第___句有语病, 修改意见是:___________

(2) 第________句有语病, 修改意见是:____________

5.阅读下面的材料, 按要求完成任务。 (6 分)

【材料一】央视前主持人柴静自费拍摄纪录片《穹顶之下》, 一经播出, 短短的时间内就点击量过亿, 同时也得到了新任环保部部长陈吉宁的高度赞扬。频发的雾霾似乎已经让公众麻木不仁, 然而这则纪录片却再次刺痛人心, 引发了人们对雾霾的危害、来源及其治理方法的深层次关注。

【材料二】

【材料三】空气质量指数 (AQI) 共分六级, 从一级优、二级良、三级轻度污染、四级中度污染, 直至五级重度污染、六级严重污染。相对应的空气污染指数划分为0~50、51~100、101~150、151~200、201~300 和大于300 六档。如果主要大气污染物是颗粒物, 则雾霾天气下细颗粒物浓度越高, 相应的AQI值越高, 空气质量越差。

下面是抽样统计泗阳县3 月1 日-3 月31 日共计31 天的空气质量状况:

(1) 阅读【材料一】和【材料二】, 请简要写出你的发现。 (3 分)

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(2) 假如你是全国“最适宜居住县城”评选活动的专家评委, 请根据【材料三】的内容, 对泗阳县的空气质量状况写出鉴定结论。 (3 分)

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二、阅读精品屋 (38 分)

(一) 阅读古诗, 回答6~7 题。 (5 分)

咏菊

白居易

一夜新霜著瓦轻, 芭蕉新折败荷倾。

耐寒唯有东篱菊, 金粟①初开晓更清。

注释:①金粟:形容菊花色泽金黄, 形态娇小。

6.这首诗表现了菊花的什么特点? (2 分)

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7.结合诗歌内容, 对这首诗运用的表现手法做简要赏析。 (3 分)

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(二) 阅读文言文, 完成8~11 题。 (14 分)

【甲】

治水之法, 既不可执一, 泥于掌故, 亦不可妄意轻信人言。盖地有高低, 流有缓急, 潴有浅深, 势有曲直, 非相度不得其情, 非咨询不穷其致, 是以必得躬历山川, 亲劳胼胝。

昔海忠介治河, 布袍缓带, 冒雨冲风, 往来于荒村野水之间, 亲给钱粮, 不扣一厘, 而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳, 计利而忘义, 远嫌而避怨, 则事不举而水利不兴矣。 (选自《履园丛话·水学》)

【乙】

海瑞, 字汝贤, 琼山人。举乡试, 署南平教谕……迁淳安知县。布袍脱粟①, 令老仆艺②蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰:“昨闻海令为母寿, 市肉二斤矣。 ”宗宪子过淳安, 怒驿吏, 倒悬之。瑞曰:“囊胡公按部③, 令所过毋供张④。今其行装盛, 必非胡公子。 ”发橐⑤金数千, 纳之库, 驰告宗宪, 宗宪无以罪。 (选自《明史·海瑞传》)

注释:①布袍脱粟:穿粗布的衣服, 吃粗粮糙米。 ②艺:种植。 ③按部:巡查部属。 ④供张:奉献招待, 意思是铺张浪费。 ⑤橐:袋。

8.解释下列句子中加点的字词。 (4 分)

(1) 必如是而后事可也 () (2) 嫌而避怨 ()

(3) 肉二斤矣 () (4) 驿吏 ()

9.将下面的句子翻译成现代汉语。 (4分)

(1) 是以必得躬历山川, 亲劳胼胝。

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(2) 驰告宗宪, 宗宪无以罪。

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10.甲文中引用海瑞事迹的作用是什么? (2 分)

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11.甲、乙两文中海瑞的形象有什么相同点和不同点? (4 分)

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(三) 阅读下面的文章, 完成12~14 题。 (8 分)

都市精灵 (节选)

舒乙

①其实, 每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物, 而且形成传统, 是它的一种标志和象征。

②以鸟来说, 麻雀、老鸹、燕子, 是北京的最大众化的鸟类, 多少年来, 它们都陪伴着北京人生活, 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今, 老鸹和燕子在北京已经很稀有了, 麻雀经过大围剿也元气大伤, 都构不成北京的景致了, 实在是非常的可惜。

③我很羡慕春城昆明, 近年来那里每年春节前后都有成千上万只红嘴鸥由西伯利亚飞来过冬, 成了昆明人的一大骄傲, 年年都有电视报道。

④我佩服上海人, 他们开始在城市广场上放养鸽子, 绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子, 小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食, 多可爱!

⑤世界上许多著名的现代大都市都有自己的都市动物, 从这个意义上说, 美国的许多城市可以称得上是小松鼠王国, 或者野鸭子王国, 或者鹿的王国。旧金山是最有代表性的, 简直是个海兽海鸟城。海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来招待顾客, 甚至搭起高高的木板大看台, 可以登高检阅。靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地, 太平洋海湾中有三个小岩石孤岛, 栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到, 这上万只大海鸟便一起腾空, 作低空滑翔, 然后, 一抿翅膀, 像炸弹一样, 射入水中, 百发百中, 钻出水面时, 嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。这个地方每逢节假日, 能引来成千上万的孩子和他们的家长, 他们一看就是好几个钟头。看海兽, 看海鸟, 便成了旧金山人的传统节目和一大享受, 位置排得很靠前, 和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。

⑥从历史发展的角度看, 任何一个原始城市必然有鸟有鱼有兽, 因为同在一个蓝天之下, 同饮一江水, 共同生长在一块土地之上;只是, 由于人类的霸道和生存环境的不断恶化, 鸟、鱼、兽渐渐退避三舍或渐渐灭绝。这么看来, 城市里无鸟无鱼无兽未必是好事。换句话说, 城市里有没有鸟、鱼、兽, 倒是一个不错的衡量标准, 首先是衡量人类意识的自觉程度, 其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

⑦如此说来, “孤城寡人”并不正常, 虽然, 已经司空见惯, 习以为常了, 倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

12.文中画横线的句子中, 加点的“居然”一词能否去掉? 为什么? (3 分)

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13.北京城内的“精灵”和国内外其他城市的“精灵”的生存状况有什么不同? 从选文看, 作者这样写有什么用意? (3 分)

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14.根据你对文章的理解, 说说最后一段话的含义。 (2 分)

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(四) 阅读下面的文章, 回答15~17 题。 (11 分)

种植出来的桥梁

陈亦权

①如果问你, 桥梁是怎么来的? 你肯定会回答:建造的呀! 其实, 这个答案是不全面的, 因为你肯定不知道, 这个世界上还有一种桥梁是种植出来的, 它就是乞拉朋齐的树根桥!

②乞拉朋齐位于印度东北部的梅加拉亚邦, 坐落在布拉马普特拉河南侧。这是一片著名的洼地, 降雨量居世界首位。由于地处山区, 所以如此强的降雨量并未使乞拉朋齐地区形成一片湖泊, 而是形成了一片石、泥、水三者共存的沼泽地, 河流纵横交织, 错综复杂。

③有人就会有交通, 凡是有交通, 就会有路, 凡是有路, 就肯定会遇到河流, 遇到河流怎么办? 造桥呀!

④但是, 造桥对于乞拉朋齐人来说, 显然并不是一个明智的选择。因为当地地理环境复杂, 工程技术落后, 正常的造桥流程很难实现, 更何况雨季期间河水泛滥, 要造一座久冲不毁的桥梁更是难上加难。

⑤不过, 这没有困住乞拉朋齐人出行的脚步, 他们注意到当地有一种名叫印度榕的植物, 具有非常发达的次生根和侧根系统, 其侧根半径可以延伸数十米之远。所以, 乞拉朋齐人要想到河的对岸去, 他们就会先看看河边有没有印度榕。如果有的话, 就想办法牵引侧根往河对岸生长, 如果没有的话, 就种上两棵再做牵引。

⑥这听起来有些不可思议, 但是理解起来并不难!在河边种上印度榕之后, 他们会用挖成中空的槟榔树干横跨在河上方, 然后引导印度榕的树根往中空的槟榔树里生长, 长啊长, 根系就长到了河对岸, 遇到了河对岸的土壤, 次生根就扎根了, 河两岸也就真正连接起来了。印度榕的根系又发达又牢固, 一座普通的树根桥足以承载50 个成年人同时通行, 走在上面丝毫也不用担心会有坍塌的危险。

⑦当然, 这还只是一个雏形。为了防止桥面湿滑, 当地人还会在桥面上铺上泥土和石板或木板, 既能促进树根继续生长, 又能增加桥梁的牢固程度。如果是在比较宽的河流上, 他们甚至还会种植双层树根桥, 方法是一样的, 只不过多几棵树、多一层树根罢了, 但是牢固程度会提高很多。

⑧普通的桥梁会随着时间而老化甚至是报废, 可是乞拉朋齐的树根桥则刚好相反, 只要树活着, 桥就始终在成长和自我修复, 所以在乞拉朋齐地区, 桥龄超过500 年的树根桥可谓比比皆是。

⑨当然, 树根桥也有它的缺点, 一座树根桥从种植到初具规模需要10~15 年才能长成型, 不过反过来也可以这样理解:只有经历时间的历练, 才能经受起岁月的考验!

(摘自2015 年第3 期《知识窗》)

15.乞拉朋齐的树根桥有哪些特点? (3 分)

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16.第⑥段中的画线句子使用了哪种说明方法? 有何作用? (4 分)

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17.第②段在文中有什么作用? (4 分)

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三、文笔展示台 (40 分)

18.阅读下面的文字, 按要求完成作文。