那场情感的诉说作文

那场情感的诉说作文（通用11篇）

那场情感的诉说作文 篇1

过了立秋，雨就一直下个不停。刚刚艳阳高照，一片云彩飘过，下个稀里哗啦。多少年来，这样的降雨还是很少见的，尤其在立秋过后的东北。

打电话给乡下的亲戚，询问降雨量过大会不会给庄稼造成危害，说是还好;问他们做饭的柴禾都浇湿了怎么生火，亲戚乐了，农村早已经用上天然气，多大雨也不怕了。几十年光景，农村发生了天翻地覆的变化。我小时候的`乡下，可没这么幸运，那时候做梦也想不到什么是天然气，电磁炉。

记得小时候，每有下雨变天时，母亲紧忙抱上几大捆柴禾，放在仓房里。家里取暖做饭，柴禾是主力。外面下着雨，柴禾垛浇湿了，家里依然能吃上一口热饭，这算是母亲的未雨绸缪。八十年代，天气预报还不是很准确，连续下上几天雨，仓房里的柴禾不多了，母亲便扶着窗框望着天，心里犯了嘀咕。满院的泥泞自不必说，没有柴禾做饭是最大的烦恼。我和哥哥倒是很高兴，可以拿着几毛钱，一路歪歪扭扭去小卖店，买面包吃，借了老天爷的光。

最难的时候，父亲领了一些客人回家，招呼母亲做饭。母亲很贤惠，不在人多的时候给父亲脸子看，还是背地里冲父亲发火，指着仓房里烧光的柴禾，愤怒的说，烧大腿做饭吧!父亲也不急眼，笑着给母亲赔罪，至今回想那场景，都是暖暖的。

父亲冒雨跑出屋外，不一会拎回几根杨木檩子，乍一看湿漉漉的。用斧子劈开，露出白色的木肉，是干爽的。那时父亲正当年，三十出头的年纪。一会儿就能劈一大堆木头子，母亲一旁用毛巾给他擦汗，抱怨此时全无。

那场情感的诉说作文 篇2

2007年高考安徽卷：

以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于800字的文章。(60分)

[注意]①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。

阅卷老师精点

江红波(本文阅卷老师)2007年安徽卷的高考作文是一篇彰显亲情、凸现感恩的作文。笔者在阅卷的过程中，领略数千考生形形色色的作文。考生大都写得空泛、平淡，但这一篇文章给我留下了深刻的印象。这篇文章也写回报母亲，但却耳目一新。文章的开头是一组排比句式“叮咚”、“布谷”、“吱吱”，把我们带入一个春意盎然心情舒畅的环境中，让我们在不知不觉中跟随作者的文思进入主题。拟人修辞的使用是本文显著的特色。倒数第二自然段中的“在装满春光的篮子里。奖状在跳跃，那是我的荣誉，也是送给妈妈的礼物”，让懂事的女儿的心境跃然纸上。整篇文章语言清新流畅，简约的文字中蕴涵着对母亲的“感恩”。作者结合自己的成长经历，在日常的学习生活等事件中表现出母亲对自己的爱，恰到好处地流露出自己对母亲的感激之意。文章紧扣中心，多处点题，让读者看到一个懂事乖巧的女儿形象，从中也可看到当代年轻人懂得对长辈的感恩。

佳作何故扣分

江红波(本文阅卷老师)好作文不等于满分作文，这篇文章也有它遗憾的地方。2007年安徽卷的评分细则明确规定：内容、表达、发展等级各占20分，且不能跨等级打分。

从内容上来说，整篇文章紧扣“感恩”这一主题，并且文章除了第二自然段外。都及时地回归到主题上来，表现作者对材料的把握和运用的能力，对文章主题有很好的领悟力。但叙述的事件都是一笔带过，没有深入去挖掘其内涵，略微浅显。此处扣2分。从表达上来看，文中语言虽然明快朴实，但就语言的凝练而言，却略显不够。最后一句话居然出现三个“我”字，第二个“我”明显多余。发展等级里提到的“情感真挚”，因语言的简单导致描述上的缺失，虽然有排比、比喻、拟人等修辞手法的很好运用，但最终没有使用恰当精致的词语来表现出对母亲的感激，从而未能达到一个理想的高度，仔细品读感觉是言已尽而意未穷，故扣去2分。试卷明确要求，书写规范，正确使用标点符号。但在第二自然段的最后一句话，居然接连使用9个逗号，最后才是一个句号。如此一“逗”到底，也造成被扣1分。所以这篇文章的最后给分是55分。

七嘴八舌热议

高中生“回贴”链接7楼——丁军

大自然的各种声音总是令人着迷，泉水叮咚，布谷歌唱，春草吐绿，虽然是寥寥数语，却道出大自然赋予万物生命，作者通过对自然万物的描述，触景生情，过渡到赋予我们的生命和活力的母亲，开头就点明主题，开门见山的描写非常好。

高中生“回贴”链接6楼——龙鸿涛

“春天，万物复苏”让“我”想到了母亲，从此开头，由景生情，第二，三自然段体现出母亲对“我”的呵护和关爱，以及“我”对母亲的回报，结尾表达出母亲是“我”最敬佩的人，母爱的伟大，只有拿最美的春光来回报!

高中生“回贴”链接5楼——姚霄

这篇文章运用排比句式，给人美感，美好的开头往往能吸引人，文中流露真情最能引人关注，令人融入其中，感受作者表达之情。文中运用较多修辞手法，排比、比喻、拟人，然而结尾却有些不尽如人意的地方，没有开头那样优美。

高中生“回贴”链接4楼——徐承桦

通篇皆是朴素的语言，选用生活中的琐事，反映母爱的伟大与崇高。写自己对母亲的回报，也是普通事件，用小中见大的方式凸现文章的主题。

高中生“回贴”链接3楼——曹德祥

文章仅仅是简单叙说怎样回报母爱，在语言的表现上，虽有清新之感，但总觉得缺少内涵，简单的词汇怎能表现对母亲的感激之情、感恩之心呢?如果恰当地引用一些名人名言比如“慈母手中线，游子身上衣”之类的，使文章多些意蕴就好了。

高中生“回贴”链接2楼——吴磊

文章的开头运用排比的方法，又略带拟人，生动、活泼吸引了我们的眼球。二、三两段写过去的几件事情，将母亲对自己的关爱呵护表露无遗，同时向我们介绍了装满的春光是如此的感人真诚。其中第三段写母亲为自己做事时运用排比手法，让我们看了很贴心、顺心。之后作者还不忘介绍一下春光之篮中其他的一些东西，给人心领神会的感受。

高中生“回贴”链接1楼——项倩

文章开头的排比句，给人赏心悦目的感受，但是最后的两个自然段明显过于仓促，没有仔细去推敲，给人有虎头蛇尾之感，文章讲究的是凤头、猪肚、豹尾。作者如果能在结尾上用些心思，全文的分数没准可以再上一个档次呢!

难忘的那场雪作文 篇3

以往课间，教室内总是热闹非凡，同学们在教室内来回走动，嬉闹声不绝于耳。可今天，一切偏安安静静地，就连往日的调皮大王今天也不例外。不知不觉间上课铃响了，昔日动听的音乐今天似乎有点刺耳。往日这个时候，我们总能听到秦老师那有节奏脚步声，可今天却步履缓慢地向教室走来，脸上也不见了那标志性的笑容。忽然，她像是想起了什么，急匆匆地朝办公室走去，回来时，手上多了一只沉甸甸的方便袋。

秦老师慢慢地打开袋子，大家都默默不语，那里面全是平时我们上课贪玩而被秦老师没收的东西和同学们送给老师的礼物，教室内一片寂静。

“给，小丽，这是你的发卡，下次上课不要再玩了哦!”秦老师一改以前的`严肃，变得和风细雨起来，小丽迟疑了许久才把发卡接过去。

“小刚，给，这是你的小，小孩子不能玩这种东西，虽然伤人可能性不大，但打在身上也是很疼的。”小刚这个“坚强不屈”的家伙在这一刻泪如泉涌。

“对不起，小亮，是我错怪你了。你没有抄别人的作业，我却罚你把作业重写了两遍。”这个一向对秦老师有意见学生却鼻子一酸，一把抱住了老师，痛哭流涕。

老师把袋子中的东西意义的还给了同学们：一个漂亮的笔记本、两块发硬的巧克力、一个打开就会唱歌的生日贺卡……这些以前我们都认为十分重要的东西，现在都已微不足道!

大家再也忍不住了，都含着眼泪向秦老师走去，“老师，我们大家都舍不得离开你!”“老师也舍不得你们啊，乖，别哭了。”但我们分明感觉到秦老师的声音有些哽咽，两行热泪从她的脸颊滑落。

的那场初雪作文1000字 篇4

万木凋零的冬天想必是没有人会喜欢的，特别是对于从小就手脚冰凉，害怕寒冷的我，更是在初冬时节就早早地把自己全副武装起来了，羽绒服、棉鞋早早就上场了，妹妹经常打趣说：“你的世界比别人早一个季节。”但是对于冬日里那漫天飞舞的雪花以及雪后洁白的世界我又是充满了期待的。

20xx年元旦刚过天气预报就一直再说初雪将要来临，盼望着，盼望着，每个早晨起床后都要先推开门看看外面的世界是否变白了，可每次看到的都是红砖蓝瓦的房子及黑色的柏油马路，心中不免有些失落。晚上下班回家车灯照着的地方终于可以看见零星的雪花像小精灵一样在车灯的影子里飞着，我激动地告诉儿子：“快看，快看，下雪了!明天早上就可以堆雪人了。”

一整夜都在期待着明天早上那个粉妆玉砌的世界，早晨推看门一看：嗬!好大的雪呀!树上、房上、车子上、地上，都是白茫茫的一片，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”踩在厚厚的积雪上，就像踩在厚厚的地毯上还发出咯吱咯吱的音乐声，回头看看，只留下串串脚印。雪真是一个古怪的小精灵，一挥手，整个世界就变成了纯洁的世界，把所有的`肮脏与丑陋都遮盖了起来。

一个人步行走在上班的路上，昔日宽阔的柏油马路也变得无边无际了，整个世界都是白的，晶莹的雪花无声无息地落在我的头上、脸上、身上，凉凉的，这时候忽然想起曾经看到的一篇文章中描写的一段话，下雪天，和最爱的人牵手漫步在雪地里，走着走着，一不小心就白了头，这种感觉真好!一个人就这样慢慢地走下去，走到单位也会白了头的。抬头仰望天空，片片雪花落在我的脸上，凉丝丝的，人一下子也清醒了许多，伸出手想捉几片雪花，可手掌一合，再张开，手里只剩下一点小水珠了。

今天学生不用到校，我们也不用那么匆忙地赶到学校了，记得我小时候，不论下多大的雪，我们是从来都不会停课的，那时候还有早晚自习，每到大雪封门的天气，村里的有学生的人们都会早早地起床，拿上铁锹为要上学的孩子铲出一条曲曲折折的羊肠小道，这些小道从各家门口开始一直到村口的大路汇合，然后大家伙儿一起说说笑笑地一直铲到学校门口，这样我们这些小学生就不用深一脚浅一脚地艰难行走了，那时候的人们是那么的淳朴、善良、无私。

春天里的那场雪作文 篇5

那天上午，我正在专心致志地考试，外边下雨了。我抬头看了一下，发现有同学正兴奋地跟别人交谈着什么东西，我却浑然不知。又低头写我的试卷了，突然同桌拍了一下我的肩。

“干什么啊，吵死了!”我有些烦躁。

“你看外面，下雪了!”同桌说。

我半信半疑：现在是春天，怎么可能下雪?!转头朝外看了看。

雨中夹杂着豆粒大的雪，从雨中可以清楚地分辨出雪和雨。

“哇!”我小声喊了出来。

正在批改别的班的卷子的老师发现下面有骚动，看见我们正在看窗外，老师也跟着看了出去，却听老师大喊道：“考试看什么窗外?全部给我转回来!”我依依不舍地把目光转回了卷子，但雪就像磁铁一般吸引着我的注意力，我的余光时不时地往外瞟，异常兴奋。

雪，从天上飘落到教室的窗台。它迎风而飘，一点一点地落在我的眼前。美丽总是短暂的，等我探出头看雪的模样时，雪，化了。它来的不经意，但去得匆匆。

那场激动人心的比赛作文 篇6

“六(8)班，加油!六(8)班，必胜!……快投，快投……耶!投中了!”是哪个班在欢呼?哦，原来是江宁实验小学六年级全体同学在比赛篮球赛哩!

我可以不夸张的说：“我们班的篮球一直都很棒!”

我每天中午都能看见我们班六位篮球队员训练的.身影，我便明白：我们六(8)班，会赢!

在比赛的那天早上，汤老师跟我说：“你们班的篮球不用说，都知道很棒。你们班的篮球队员可都是职业选手啊!”我听了，心里喜滋滋地。我为是六(8)班这个大集体的一员而深感自豪。

终于盼到那场激动人心的比赛了!今天的赛场上可都是强者。我们六(8)班的PK对手竟是篮球中的佼佼者六(7)班，看见我们班跟六(7)班比，我的心震颤了一下。只有一个信念：六(8)班，加油!

比赛开始了!“嘟―――”哨声一响，观众便拥上前看比赛，把纪律二字抛出脑后。只见我班球员跳上前去一把抢到球，突然，六(7)班队员跑过来要挡住我班球员传球，刘靖辰抱着球，在对手眼前晃来晃去，对手急了，挡球的手也跟着球一起左右上下的晃动，刘靖辰见对手不在意时，把球传给了靠近球篮的杜文浩，杜文浩接过球，猛得一跳，“球进了!球进了!”“六(8)班，加一分!”天哪，我看到了惊人的一幕———周老师跳起来了!鼓掌中还带着尖叫声!这是我第一次看见周老师露出那么灿烂的笑容!我想，如果球员看见周老师这么兴奋，精力一定会升级加倍，呵呵!啊呀，不好了!球落到对手手里了，对手要投三分球时，球被我班球员挡住。“哦，又进了，太棒了!”我们全班人都一起跳起来，欢呼雀跃，再看看一旁的七班，他们有些沮丧。

球又一次“从天而降”。我班球员纵身一跳，双手接球，又向前一跃，再一次双手左右避开对手，大叫一声：“杜文浩，看球!”随即一扔，球飞出老远……就在对手快抢到球时，杜文浩猛地一跳，接过球，凝视着篮筐，一投，“耶!进了!”球刚落下，我班队员又开始拼命夺球，果然，个子高就是有优势，接到球后迅速投向球篮，由于用力过猛，球反弹到了六(7)班队员的手中，六(7)班见机会难得，对准了篮筐一投，不好!球要进了!但最后球在篮筐边滚了一圈后，又掉到了地上。

最终我们班和对手六(7)班以12:6的好成绩获得了冠军。

难忘的那场雪中学生作文 篇7

今天是20xx的第一场雪，这一幕让我终生难忘啊!

今天吃完午饭，我们在餐厅外站队，忽然有一片雪落到了我的鼻子上，后来我又看见一片雪落到地上，此时，别的同学也看见雪了，我大声喊叫：“下雪啦!下雪啦!”其他同学也同样说：“就是下雪了，就是下雪了。”我原以为这场雪没过多久雪花就不下了，结果事实并不是我想的那样，雪是越下越大，下午第一节课刚刚下课，同学们就迫不及待的想看看外面变成什么样了，我刚刚出门，一片白雪，甚至有的地方都结成了冰，有的同学随手抓起一把雪开始打雪仗、有的同学在雪上滑冰。

今天我就是不能忘掉。

那场难忘的雨优秀作文 篇8

抬头向上望乌云正露出那邪恶的笑容，雷公电母不高兴了，开始大发雷霆，一个闪电犹如白龙般飞过，不一会儿就听到了它惊天动地的声音，小鸟似乎也意识到了雨的到来，迅速的飞回巢穴了。

不一会，雨孩子降临了，它们在空中打闹，落到地上也不停地玩耍蹦跳，还敲打着玻璃的身子。它们犹如一条小蛇从大树伯伯的身上爬过来，爬过去，最后落到了大地那粗糙而巨大的面庞，大地的的面庞因为它变得更加湿润了。这时溪水可长大了不少啊，鱼儿变得更加活泼了，在水中蹦跳着，快乐极了，大家都在为这场雨的到来，而给予了热烈的欢呼，以及喝彩。

雨越下越起劲了，时如瀑布倾泻，时如波浪翻滚，这种声音时如惊天动地，时高低起伏，就像贝多芬的交响乐一样，那么动听，那么优美。

我透过窗户看见远方的山，变得青翠欲滴，我仿佛身临其境一般，聆听着雨的声音，看着雨的身影。

雨的诉说作文 篇9

课题：《雨的诉说》 课型：作文指导课 执笔：陈敏

审阅： 课时：2课时 总第19--20课时

学生姓名： 学习目标：学习怎样写景、状物、抒情

【学习过程】第一课时

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对于我们，雨可以说是一种最常见的自然现象，但本单元的写作主题：雨的诉说，应该是非常诗意的诉说。这种诗意从何而来？可以来自你的阅读积累。自古以来文人墨客写雨的优美诗文可谓数不胜数，“雨”作为一个抒情意象，浸润着文人墨客们多情多意的心，他们赋予了各种各样的雨丰富的暗示性和广博的代表性。可以来自你的心灵感悟。读一读课本上“写作••口语交际••综合性学习”中提示你去观察雨景、倾听雨声的优美语句，你的心灵是否有了某种雨情；做一做课本建议你做的语文实践活动，你是否又感受到了某种雨趣。有了这些，你可以动笔写作了：状雨景，抒雨情。那么，又该怎样来写景、状物、抒情呢？

写景、状物和抒情在一篇具体的文章中常常是结合在一起的。因为写景、状物离不开抒情，而抒情又往往需要借助景和物。这就是所谓“一切景语皆情语”、“借景抒情”。如《诗经》中以一个戍边征人的口吻吟唱：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。一个征人在连绵的阴雨中回到家乡，这场景或许是写实的，但这儿的“雨雪”明显投影上了征人垂暮之年才返回家乡，一切都“物是人非”的阴霾心境。

当然写景、状物和抒情在具体的一篇文章中，视其倾向性不同有时可以有所侧重：或以写景状物为主要内容，抒情只是投影在具体景物上的某种感受，即作者既尊重所写景物的特征，抓住特征进行描写，又在景物描写的同时带上“我”此时此地的主观感受。如：朱自清《春》中描绘的春雨图。既写出了江南春雨连绵不断的特征，同时江南雨景中田园牧歌般情味又是作者渗透在字里行间的主观感受。或以抒发某种感情为主线，景物只是借以寄托的一种比拟和象征。如本单元的《雨说》；同样秋瑾在狱中写下“秋风秋雨出煞人”这里的“秋风秋雨”实际上象征了当时风雨如晦的社会环境，所以才“愁煞人”。下面的一篇学生习作《听雨》抓住春雨的特点进行的思考。也有许多文章将这两者很好地揉合在一起。如宗璞的《紫藤萝瀑布》在“借景抒情”前，用大量饱含感情的笔触去写景状物，景物的描写细致生动，最后的抒情议论成为画龙点睛之笔。

那么在具体的写作中，我们怎样来用好运用这两种方法呢？前者的关键是以物传情，描写景物时应抓住景物的特征，带上你的心中情，写出你的眼中景。怎样做到这一点呢？要在字里行间能加上自己的感觉，并在语言形式上要恰当地运用修辞手法和富有表现力的动词把这些感觉写出来，这样才能形象生动。与其说“春雨又多、又细、又密”，不如像朱自清先生那样说“像花针、像细丝、像牛毛”；与其说“春雨把我淋湿了”，不如像下面罗兰文章中写的那样：“扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背”。后者的关键就是观物思理，如何做到这一点？学会思辨，并对这种思辨进行由此及彼的联想。例如：张晓风在观察“立在城市飞扬的尘土里德行道树身上”思考联想到了奉献精神；宗璞在“紫藤萝瀑布”前悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。借对花的观察，表达了对人生的思辨；又如下面的小作者，在春雨的韧劲这一特点中，进行思考，联想到了自己在小小的挫折面前应不气馁，文章就有了比较深刻的中心。[范文评析一]

雨丝、绿海

下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍，和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯，悠然地点缀在这绿绿的海上。

雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地溶入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颈，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵，和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝。

而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快地斜斜地扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的雾，给稻浪涂染上一抹梦痕。

你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是无目的地那么飘着，在斜风细雨里。你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？

爱雨的人是不想躲开雨的。让那雨丝的清凉，洗去你心灵上的尘；让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗；让那无声的雨丝告诉你，那些躲在房中，关紧了门窗的人们，所永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱，和永恒的诗。

多希望你来！来看看我未关的窗，来看看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。（选自《罗兰散文》，有删动）[点评] “爱雨的人是不想躲开雨的”，正是这份爱，在作者的笔下，落在绿绿的稻田上的那场雨这样的富有诗意。这诗意从作者的心中溢出，伴随着作者丰富的想象，流淌在作者的笔尖，便成了同样富有诗意的语言：稻田成了“海”，小丘成了“海”中的“岛屿”，连那煞风景的电线杆也成了点缀。“雨”更让作者浮想联翩，想着与她亲近，让她抚慰；想着受她洗礼，涤去尘俗。借雨景，抒雨情，言雨志。这一切融合在作者的笔下，就是那生动联想，贴切的比喻，深刻的感悟。这雨倒不像从天上落下来的，分明像从作者的心底流淌出来的。

[范文评析二]

听雨（蒋炜弢）

今天又是一个雨天，春雨绵绵地下着。昨天的考试又考砸了，我的心情也如这雨天一般阴冷。百无聊赖中我默默地注视着这一场雨。

窗外的雨如烟似雾，密密地斜织着，像牛毛，像花针，像细丝，无声无息中，滋润了大地，滋润了万物。虽然，她少了夏雨的热烈与狂暴，也不及秋雨的冷峻和肃杀，可是她却有着夏雨和秋雨所没有的优点那就是她虽然柔弱，却有着“润物细无声”的强大生命韧劲。

淅淅沥沥的春雨，穿越我的灵魂，点点滴滴地落在了我的心上。

我被深深地震撼了：是的，每一个春天都会有连绵的春雨，所以每一个春天才会有草木的勃发，百花的争艳。这坚韧的春雨让我们在岁月的流转中，不论处于烈日酷暑，还是寒冬腊月，总有了希望，总有了等待。

这便让我想到，在许多时候，我们的力量是微弱的，我们的处境也是困难的，但我们不能轻言放弃。因为只要不放弃，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我们也总会有希望，也总会有等待。

窗外的雨依旧下着，可我的心情分明已经晴朗了起来：不再哀叹自身的渺小，不再惧怕学习的困境，相信付出总会有回报，亦如，雨后会有更绿的草，更红的花。[点评] 这是一篇学生习作，就像小作者说的那样“是的，每一个春天都会有连绵的春雨”。春雨很平凡，但不平凡的可以是我们“听雨”的思考，雨有什么样的特点？不仅用我们的眼睛却观察，更要用我们的心灵去感悟。这感悟便成了文章虽不巧妙，较为深刻的立意。文章到这儿已成功了一半，接下来就是语言的表达功夫，小作者的笔还很稚嫩，但尽量地模仿引用课文原句，尽量用一些整句表达，使语言流畅起来。当然文中对雨的描写略显单薄了一点，使内容不够不够充实，抒情言志略显牵强。[文题集萃]

1、听雨

2、在雨中（雨中情）

3、雨天，我想起了„„

4、以“雨的形成（空中有朵雨做的云）”为题，写一篇说明文。

5、选择一个季节的雨作为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。[审题思路] 第3题：

本作文题如果写人叙事，可以将叙事部分淡化处理，雨要作为主要载体出现，以雨为主的景物描写最好要贯穿全文，与故事情节和人物刻画有机融合起来：或烘托人物心情，或推动情节发展。不要把“雨”作为一个机械的场景，像标签一样贴在故事上，所写故事与雨没有有机的联系，给人穿靴戴帽的感觉。要使雨景成为故事情节的有机组成部分。也只有这样才能将写人叙事淡化处理，使文章意境优美，情味深沉。所以在语言表达上，写景要清新、淡雅；如有对话，则要简洁、隽永，写出抒情味。第5题：

朱自清散文《春》里，就有一段写春雨的文字，大家可能还记忆犹新。写雨中的景物，写得细腻、生动，给人感觉是一副淡雅的水墨山水，是一副很具特色的“江南春雨图”。本题的关键就在这里：要把握好“一个季节”的“一种突出感觉”，抓住景物的特征，写出真实而独特的感觉体验。这就要学会观察中多角度、多侧面地发现和感知景物的特点。观察和感知时可以由此及彼地进行一些联想与想象。然后运用修辞、富有表现力的动词等把你对景物的感觉表达出来。内容上还应该写一些人的活动，写眼前的雨景，还可以写“雨前”和“雨后”的情景。构思立意上可以以物传情，如范文一；可以观物思理，如范文二。

第二课时

雨的诉说作文 篇10

北方的景固然雄浑壮丽，然不及南方草长莺飞、雨打芭蕉的柔情。江南好似一块天然的璞玉，其内质高雅，而外在淳朴平实，不去江南是感受不到江南诗意的美的。

我曾想，李清照般的女子，似乎都不应生在北方。北方是男儿的国度。然而，我却错了。沉鱼落雁、闭月羞花的佳人，北方也不胜枚举。南方和北方，婉约和雄浑，像是“执子之手、与子偕老”的夫妻，卧躺在中华大地上，看云卷云舒、月圆月缺，共同谱写着历经千年沧桑的不朽的神话。

马致远的《天净沙·秋思》这样写道“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯!”想必他是伤心到了极点，否则不会将江南俏美的容颜，描绘得如此黯淡。带着些羁旅的疲惫，他似乎聆听到了肃杀的秋风。那青石铺就的石桥之下，像是滚起了千层雪。这时，他瑟瑟发抖了，一切幽怨哀愁像一堵泉眼伴着强大的压力喷涌而出。不是江南没有抚慰他困苦的心，而是他的双眼已被蒙上了一层轻纱。他只听到耳畔江南九月料峭，脚下厚重沉闷的蛩音，在瑟瑟秋风之中激荡。

我虽不是南方人，但我对江南爱得深沉。她像是一片悠然的绿叶，叶面之上是一片安详，叶面之下是一片柔美。有人说：“酒是水酿的诗，诗是水酿的酒。”那么，诗意的江南，灵动的江南，兼有了诗与酒的气韵。

余秋雨曾在《文化苦旅》中描写过江南小镇。他说：“当我行走在古朴、宁静的石板路上，当我呼吸着江南小镇每一寸土地所散发出的芬芳，当我的周围充斥着灵动的气息，我便爱上了江南。江南的古朴宁静正是笔墨文人内心所渴求的。我想，文人都会爱上江南的小镇。”是的，江南确有如此大的魅力。纵使我不是江南人，我也情愿做郑愁予笔下的过客。

生命的诉说作文 篇11

我的第一登台，让我知道勇敢是生命的“助力车”，我比较内向，从不在陌生人面前展现自己。在一次大型智力问答活动现场，我被热闹的场面所吸引，一股勇气推动着我的脚步向台上迈去，通红的脸蛋等待着主持人的提问，不知是我的智慧还是运气，我脱口而出了答案，而且还非常正确，台下送来了响亮的掌声。我的心激动得加速跳动，感觉要跳出来了，完全沉浸在喜悦之中，过来一会才缓过神。这一次登台让我的生命中有多了一份勇气，也明白有了勇气才能能赢得更多掌声;一次登台让我在生命中又描绘了一段的精彩。

因为勇气我刻苦练习了压腿、下叉、搬旁腿等舞蹈技能;因为勇敢我登上了长三角地区的拉丁舞比赛，并取得了金牌的好成绩;因为勇敢我苦练毛笔字、钢笔字，并得到老师的多次表扬;生命告诉我：勇敢会取得精彩。