如何撰写考察材料

如何撰写考察材料（通用9篇）

如何撰写考察材料 篇1

作为一名从事组织工作不足三年的组工干部，从开始的缺乏工作经验，到经过两次参加年终考核使我对干部考察材料的撰写有了比较深刻的认识和体会。

一、做好考察环节，用事实说话。考察材料是在考察的基础上形成的综合材料，它是干部考察结果的表现形式。所以，撰写干部考察材料质量的高低与考察情况是一致的，考察中要实事求是，决不能掺杂个人感情，要保证不偏不倚。一是要在考察过程中，对测评的结果要有清晰的掌握，认真了解班子成员、中层干部、机关干部、服务对象对考察对象的意见和看法，保证信息客观、真实、公正；二是考察谈话环节中要注意方法技巧，要充分发挥考核组的引导启发作用，通过一些巧妙的提问启发谈话者对自己掌握的情况畅所欲言，要注意谈话的问题不要太尖锐，要策略一点，从侧面扑捉关键的信息和人物特性；三是要注重收集被考察对象的相关材料，材料收集不全，收集面不宽，对其评价就会失去全面性、准确性、参考性。收集材料包括历年考察分析材料、述职报告、民意测评结果及工作简历、家庭情况等。

二、要抓住重点，准确描述考察对象的特点。要保证客观真实的人物形象，对一个干部德、能、勤、绩、廉等方面现实表现都要从客观公正角度进行评价，选取准确无误的材料，注意用客观事实说话。一是要善于运用事例。要选择一些最能说明问题、最典型的事例，才能使评语实实在在，令人信服。二是要善于运

用数据。一个干部的工作情况如何，有无实绩，要用事实和数据说明，就会一目了然。对主要领导考察时，要注重财政收入、固定资产投资、国民经济产值等数据的运用。三是要抓住考察对象一两点重要特征和突出特点。例如“该同志在乡镇担任副职领导10多年，农村工作经验十分丰富，在机关分管信访工作，能够处理各类复杂问题，让领导放心。另外，该同志作风扎实、勤勤恳恳，能吃苦，没有架子，敬业精神好，是副职里面最累的。”就这样一个农村工作经验丰富、老黄牛式的人物形象就呈现在我们面前了。

三、要注重撰写过程、准确把握考察材料特性。考察材料不是一般的议论性文章，更不是文学作品，在具体撰写时要注重以下三个特点。一是写实，要有观点，有事例，力求定性评价与定量评价的结合；对缺点和不足要如实反映，不要用模棱两可、含意不确切的语言，避免笼统抽象。二是准确，对考察对象的评价要恰如其分，所引用的事例、数据（如单位、姓名、职务、数字等），要认真核实，准确无误。不要使用别人不清楚的省略词语和一些新鲜词，尽量不要在材料中提到另一些单位和人的名字，无法回避的，应加以说明。三是简练，考察材料应当简明扼要。如遇必须说明的问题，由于篇幅所限不易说清楚的，可以另附专题材料。定性评价集中放在每一段的最前面，避免出现一个定性评价后接一个事例的写法。

撰写一篇好的考察材料，直接关系到干部工作的质量，同时也是组工干部综合素质地反映。因此，要求组工干部必须要始

如何撰写考察材料 篇2

一、干部档案在干部考察中的作用

(1) 在干部考察中, 应充分利用干部档案资料、全面准确地掌握干部情况。组织部门对干部进行考察, 考察工作结束后形成的考察综合材料归入干部人事档案, 就成为干部个人的史料。近年来, 干部选拔任用工作推行了一系列重大改革举措, 干部考察的方式方法有了很大改进, 但要全面地、历史地考察和了解, 坚持公道正派地选人用人, 查阅干部档案始终是一条重要途径。在干部考察的过程中, 应充分利用干部档案, 通过深入考察和综合分析, 把干部的本质、主流和发展潜力了解清楚。清晰地了解其履职轨迹, 从而进行动态的分析。干部的成长经历、学习经历、任职经历, 往日的辉煌、功过在档案中都会有记载。如干部在中学时代的刻苦学习情况, 优秀成绩, 在学生鉴定、老师的评语、班上小组评价上都会反映出来, 沿着这个轨迹, 可以看到成长的缩影。通过档案, 可以了解到干部本人通过自身努力奋斗, 不断地提高自己的学历水平, 学识水平, 完全是一幅个人奋斗史的展现。还有任职经历, 完全可反映其工作历程, 将其勤奋工作, 踏踏实实为社会、为人民贡献青春、智慧的形象跃然纸上。通过入团、入党的材料看到追求进步, 具有共产主义理想, 为共产主义而奋斗的决心和斗志。通过调阅档案可以对干部在不同的发展阶段, 不同的工作环境的各个若干的动态轨迹加以全面地分析, 一线串珠, 可以串起若干个点, 可以预测和分析其今后的发展方向和潜力, 这对于识人选人还是极为重要的。

(2) 干部考察过程中查阅干部档案可以更好地全面把握干部的素质, 作出准确的判断和评价。在干部考察时, 谈话对象往往只从个人的视角来反映有关情况并带着强烈的个人色彩, 特别是对个性比较强的干部进行考察时更是如此。这使考察者只能了解到短时期和某个方面的操行, 而不能全面了解其一贯的行为, 对一些平时不努力, 一到“关键”时刻却表现得异乎寻常的积极, 在一、两年短时间内善于表现自己的“能人”, 考察人员应在考察过程中, 通过调阅档案来了解长期以来一贯的表现, 而不是以一时的表现以偏盖全。从近年来查处的选人用人上的违法违纪案件中也发现, 个别不法分子也正是利用这一点, 不惜铤而走险, 制作假档案当上了领导干部, 其中的教训极为深刻;实际上有的干部的问题在档案中已有记载, 但考察中由于没有仔细审查档案, 对这些情况没有引起足够的重视, 以致用错了人。这些情况表明, 干部档案在干部选拔任用工作中作用重大, 能否利用好干部档案, 直接关系到能否看准人, 用好人, 关系到领导班子和干部队伍建设的成效。

(3) 查阅干部档案有助于了解干部的相关信息, 有利于组织部门合理使用调配, 从而进行科学的管理。在干部任免前干部考察过程中须查阅干部档案, 因干部档案中记载着干部的基本信息, 如籍贯、家庭、配偶、子女、工作、婚姻等方面的信息, 任用干部时就应做到亲缘回避、地缘回避。干部的配偶就不应在直接的管辖职权内任职, 都应充分利用干部档案, 了解基本的信息, 避免事件的发生。这有利于组织部门合理地调配干部, 也有利于干部的交流、回避、轮岗等干部制度的实施, 比如干部竞岗, 其配偶就不能担任评委, 就要回避, 这也需要查阅干部档案来核对有关信息, 这样才能体现真正的公平, 从而实现干部宏观管理的规范化和科学化。

二、干部考察材料的撰写

中央和省委要求进一步改进和完善干部考察工作, 把落实科学发展观的实际成效作为考核干部政绩的根本标准和评价干部的基本依据。《干部任用工作条例》对考察材料提出了明确的要求:干部已提拔任职的, 考察材料要归入本人档案。考察材料的撰写, 总的来说必须要写实, 要全面、准确、清楚地反映考察对象近年和担任现职以来的真实情况。干部考察材料的撰写是对干部考察后形成的文字结论, 是干部历史资料的主要部分。其评价是否客观、公正、准确, 直接影响到对干部的使用与培养。在考察材料研究整理的过程中, 干部考察材料包括三方面的内容: (1) 德、能、勤、绩、廉方面的主要表现和主要特长; (2) 主要缺点和不足; (3) 民主推荐和民主测评的情况。考察材料要围绕上述内容, 采取写实的方法, 突出考察对象的个性特点。做到全面、准确、清楚。

(1) 在反映德、能、勤、绩、廉中要注意以下问题。

一是要“像”, 突出特点, 要善于抓住考察对象的本质和特征, 写出特点来。要把干部一贯的思想倾向、政治表现的内容写得具体些, 要有观点, 有事例, 避免抽象和空洞的描述, 材料要真实, 观点要明确, 文字要简练, 条理要清楚, 层次要分明, 尽可能勾勒出干部的个性特点, 有骨有肉, 避免千篇一律, 千人一面。二是要“实”, 要用事实说话, 要实事求是, 如实反映情况;要采用写实的方法, 不能用概念化的描述。评价一定要客观、公正、准确。只有评价准确, 才能提供可靠依据, 要尊重客观事实, 本着“不唯上, 不唯书, 只唯实”的原则, 真实生动地加以反映。写考察材料与写鉴定不同, 写实, 就是按德才两方面要求, 结合本人典型事迹, 写出既有实质内容又经过一定提炼概括的考核材料。要把集体成绩和个人成绩分清楚, 不要把集体成绩记在个人账上, 或夸大个人成绩、个人的作用。用词要贴切, 不能写得太满。三是把谈话得来的活材料和已经掌握的文字记载的材料结合起来, 以活材料为主, 互相印证。抓住重点, 突出特点。要抓住其本人的工作经历、不同岗位的特点来写。

(2) 在考察材料整理中, 反映缺点和不足应注意不能简单化, 公式化。

对缺点和不足, 多数轻描淡写, 有的表述不准, 有的没有表述出来, 不敢触及实质性问题。这部分要用写实的方式表述, 力求客观、具体、准确, 不要用模棱两可、含义不清的语言。要注意避免前后优缺点的表述矛盾。例如:性格比较急躁, 比较急躁恐怕更多的是性格特点, 不一定是缺点。

(3) 民主推荐、民主测评情况。

这部分要写清楚民主推荐、民主测评时间, 参加推荐或测评人员范围、人数、发出票数、收回票数以及考察对象得票情况, 所占比例、排序情况等。

如何撰写考察材料 篇3

关键词：撰写；调查报告；精选；调查材料

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）06-045-01

调查报告是针对现实生活中的某一现象、某一情况、某一事件、某一问题，进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭露矛盾，揭示事物发展的本质规律，向人们提供经验教训和改进措施，为有关部门决策提供事实依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。在撰写调查报告时，材料的选择尤为重要，将直接影响到调查报告的质量和信任度，本文将从以下方面予以论述：

一、调查材料要能说明问题

调查报告就是要有针对性地调查研究社会现实中的一些具体问题，通过事实调查，解决广大人民群众关心的热点问题、社会问题，解决“面”上迫切需要解决的问题。因此，调查材料的选择对于撰写好调查报告十分重要。在撰写调查报告之前，要能合理取舍调查材料，事实材料要有较强的针对性，材料选择要根据调查目的和意义，能体现问题所在，说明事实情况，有利于陈述自己看法，发表自己的观点。

二、调查材料要有真实性

由于调查报告是为了揭露事实真相，为政府部门决策提供依据的调查文书，所以，材料选择要真实可靠，切不可为了调查目的，闭门造车、主观臆断。要认真客观地研究调查材料，运用唯物辩证法发现问题，分析问题、实事求是的以材料说明观点，切不可编造与事实相关的数据、材料。调查材料的真实性要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实，这样才能做到让人信服。

三、调查材料的客观性

客观性，指客观地反映事实本质，忠于事实真相，不带有调查者的主观随意性，不能对客观事实随意引申、评论，或不切实际地渲染，要通过调查事实报告，撰写调查得到的事实内容，客观地反映问题。

四、调查材料要体现实效性

要撰写调查报告，必须深入社会生活实效观察，询问访谈，亲自到实际生活中去，切不可相信权威，胡编乱造。只有尊重事实，依靠事实，才能得到真实、准确的结果。

五、调查材料要体现重点

调查报告要求实事求是，不夸张、不隐瞒实情，如实将调查到的情况写出来，要注意突出重点，这样才能抓住核心，不要求面面俱到。所以，在材料选择时，要合理进行合理分类、鉴别、筛选，去粗存精，去伪存真，体现重点，突出问题。

在撰写调查报告时，要注意1、确立自己的观点、看法，但必须在尊重事实的基础上进行理性判断。2、实事求是，不夸张、不隐瞒实情，如实将调查到的情况写出来，注意突出重点，不必面面俱到。 3、重点在于客观分析，在掌握的事实基础上分析，透过揭示其本质、规律。 4、讲求实效，贵在及时。5、以简洁、优质、有效来反映问题，不可长篇大论。6、不可有脱离实际的建议。调查人员要始终牢记与调研实际无关的建议是应当杜绝的，否则让人感到你的报告中提出的建议是纸上谈兵，毫无意义。任何建议的提出都应该从实际出发，设身处地的站在现实角度，而不是天马行空，异想天开。

参考文献：

[1] 司徒，允昌.调查材料的优化构成[J].中山大学学报论丛，1998，1.

[2] 朱海华，高争荣.优化材料，促进科学探究[J].探秘：科学课，2011，6.

[3]刁利華.怎么撰写工作调查报告[J].中华护理管理，2006，6（12）：61-62.

（上接028页）读，读完之后，对于奥楚蔑洛夫阿谀逢迎，卑躬屈膝，赫留金不修边幅，没有修养，精神空虚，寻机发泄的性格特点，学生们也就理解得更加透彻了。

七、“表演读”把学生带上舞台

在现在新课改的形势下，人们中间常流行一种说法是：学生是演员，老师是导演，讲台也就是学生表演的舞台。那么在课堂上，老师要充分扮演好导演的角色，让学生分角色充当演员到讲台上给大家表演，为学生们再现剧情给学生们以直观形象的感觉，从而让学生们能更好地领会课文要旨。如，我在教学《皇帝的新装》这篇课文时，选定了几名有表演才能的“演员”，让他们分别充当文中的皇帝，两个骗子，老大臣和诚实的官员等，在他们学完这篇课文的基础上，让他们上台表演，这几位“小演员”表演 得很好，把当时皇帝的虚伪，两个骗子的狡诈，官员的愚笨表现得淋漓尽致，教师不用过多的语言，学生们就很容易地理解 了文中的人物形象，从而收到了良好的课堂表达效果。

撰写干部考察材料实践与思考 篇4

干部考察材料是反映领导班子和干部德、能、勤、绩、廉等各方面情况的一种专用文书，是对领导班子和干部表现情况进行调查研究后形成的调查报告，是选准用好干部的重要依据。结合工作实践，谈谈如何练好“画功”，写好干部考察材料。

一、“一流之善能识一流之才”——提高考察者自身素质是前提

写好干部考察材料，不仅是写作技巧问题，更是干部考察工作者自身素质和工作水平的综合反映。这就要求干部考察工作者应该：

首先，政治品质过硬，用人观念“正”。干部考察工作者的用人观念和价值取向，会自觉地融入到干部考察材料中去。干部考察工作者应坚持“三要”：一要全面地看人。对干部的德才情况作全面了解，正确地看待干部的优缺点，坚持看本质，看主流。二要历史地看人。人生活在一定的社会历史条件下，每个干部的思想、认识，都不可避免地打上所处时代的烙印，要对干部的成长经历、所处的社会环境作全面的了解。三要发展地看人。干部的思想觉悟、能力水平，是由社会存在决定的，会在社会实践中不断地发生变化，应善于预见干部的发展方向，发现各种“潜人才”。对历史上表现一般甚至犯过错误的干部，也要注重考察他们的现实表现和发展变化，不能固守成见。

其次，综合知识广博，业务素质“棒”。广博的综合知识包括“三个掌握”：一要掌握马克思主义的基础理论知识。只有掌握马克思主义立场、观点、方法，打牢理论功底，才 1

能坚持正确的方向，才能在考察中不断提高认识问题和解决问题的能力。二要掌握经济、文化、法律、领导科学等方面的知识。特别要掌握党的路线、方针、政策等。三要掌握和精通干部考察工作业务。要熟悉干部队伍的方针等具体的工作路线、方针、政策，懂得干部工作专业知识。

第三，智能结构俱佳，办事能力“强”。要想准确抓住干部的特点，必须具备良好的智能结构。一是敏锐的观察能力。即在考察过程中，善于及时发现一般人不易发现或容易忽略的问题和细节。二是良好的沟通能力。考察工作需要精心筹划，严密组织，沟通协调各种关系，获取各方面的材料。三是严谨的思维能力。在考察识别干部时，要善于从调查了解的大量材料中，看到问题的症结所在，把感性认识上升到理性认识，从本质上识别干部。四是较强的表达能力。包括文字和口头表达能力，在干部考察中，考核工作者要能用最精确生动的语言表达自己的想法，才会写出较高质量的考核材料。

二、“巧妇难为无米之炊”——收集掌握大量第一手材料是基础

所谓“厚积而薄发”，收集掌握大量第一手材料是写好考察材料的基础。必须做到“三要”：

首先，范围要“广”。要提高群众的参与程度，使考察的面铺得更宽广一些。既要听取班子主要负责人的意见，也要听取班子其他成员的意见；既要征求被考察对象上级的意见，也要征求其同级和下级的意见；既要听正面意见，也要听反面意见；既在现单位了解，又要在其曾经工作过的单位了解；既要看本人的述职报告，也要看干部测评数据、审计报告以及其他结论性材料；既要掌握考察记录中典型、确凿的事例，也要分析难以定论的访谈记录；既靠阶段性考察了解，也要靠平时考核掌握情况。

其次，方法要“巧”。一是“会看”。就是善于发现，要从感受到信息中，准确地发掘事物的本质，发现干部思想认识的变化以及性格、感情、兴趣等心理变化，因主客观因素带来的微妙变化。二是“会问”。就是在有限的干部测评和座谈中，获取尽量多的信息。可以从简单明了的事情问起，由浅入深、由窄到宽、由易到难，使谈话内容呈现层次性和阶段性，以便于准确把握干部素质，判定干部潜能。要注意对初步掌握的问题与材料进行重点核实，如在民主测评中，集中反映被考察者某一方面特别好或特别差，在谈话中就可以重点座谈核实这方面的情况。询问也可以就某些问题，征求对方意见，商讨解决办法。要善于通过多种角度的谈话，自由、灵活、亲切自然地得到有价值的材料。

再次，内容要“深”。一是内容渗透深而又全。凡是考察过程中发现的新情况、新问题，只要是倾向性、苗头性和重要的，就要反映在材料中，不可遗漏，对一时拿不准、搞不清而内容又很重要的，客观地向上级汇报，但不要当成确凿的事实写入考察材料中。二是内容表述深而又准。不因一时一事贸然下结论，坚决反对以个人的亲疏好恶来评判干部的庸俗、非马克思主义的观点和作风。要准确把握干部实绩，成绩要找全、找实，不随意扩大或缩小，不把他人的成绩、集体的成绩写在某个人的功劳簿上。干部缺点要找准，不轻易使用“急躁”、“骄傲”等词语，不使用“学习不深入”、“调研不够”等无关痛痒的话，不使用客观原因造成的缺点，或把未经证实“据说”的情况写进考察材料中。

三、“淘尽黄沙始见金”——合理运用素材是关键

在干部考察中得到的大量第一手材料是繁芜庞杂的，是对干部表现的感性认识，要运用这些素材写出高质量的干部考察材料，必须对它们辨真伪、分主次，去粗取精、去伪存真，进行由此及彼、由表及里的加工,使之上升为反映干部本质的理性认识。

一要分类归纳。如数学中合并同类项一样，在对大量材料进行统计时，把属于同类问题的材料归为一类，或者在材料上打上标记，或者把同类材料临时装订在一起。根据考察材料结构的要求，按其关系分出顺序。比如思想作风方面的，组织能力方面的，团结同志方面的，理论水平方面的，文字表达能力方面的，主要缺点方面的，等等。

二要科学对比。将干部往年的考察材料进行对比，看一看在哪一方面有提高，在哪一方面有改变，这样就便于全面、准确、历史地评价干部。经过这样分类、排队、对比，被考察者的大致状况已经“烂熟于心”，为下一步一气呵成打下一个良好的基础。

三要个性提炼。注意突出“两个特点”，即干部个性特点和岗位特点。前者要着重反映干部个人气质上的独特之处，工作上的独创之处，能力上过人之处，或者相反的方面，使考察对象其人、其貌、其德、其才跃然纸上；后者要结合不同岗位职责，客观地反映干部表现，清晰展现干部履行岗位职责的能力状况，提高识人用人的准确性。要遵循“三项原则”：即系统性原则、可比性原则、典型性原则。“系统性原则”把考察放在系统中加以认识，着重从整体与局部、内部与外部的相互联系、相互作用、相互制约的关系中，分析考察对象，判断干部表现。“可比性原则”把干部放在一定范围内进行比较，既进行横向比较，又进行纵向比较，考察

出干部更多的可区别性，提高干部任用时的可选择性。“典型性原则”从干部丰富而复杂思想行为中，抽取最具代表性、最能反映事物本质特征的东西，筛选出最具有干部特征的典型事例，并加以概括提炼，锤炼出具有说服力中心句。

四要语言锤炼。要锤炼语言“四性”，即准确性、鲜明性、简练性、生动性。一是语言的准确性。即遣词造句要准确。要实事求是地描述出干部的真实情况，避免造成事实与描述之间的差距，要注意对关键词和关键句的推敲。二是语言的鲜明性。即阐述观点要鲜明。要运用恰当的字句阐述一个鲜明的观点，提炼出鲜明的主题思想，不可罗列一大堆数据和事例，只画“龙”不点睛，要做到意在笔先，主题集中。三是语言的简练性。即行文叙述要简练。考察材料作为应用性很强的文体，要压缩篇幅，节约用字，删去废话，选用最典型、最有力、最能说明问题的事例叙述，使之便于阅读处理。四是语言的生动性。即语言描述不仅质朴、准确、简练，而且生动、鲜明、形象。一方面要注意语言的立体感和形象化。如一份考察材料这样叙述：“

一、拥护党的路线、方针、政策，能够坚持四项基本原则，积极推进改革……；

二、有一定的组织领导能力。任职后调整了中层干部，又调查了本单位存在的主要问题……”，后来，考察组长作了如下变动：“

一、政治上成熟，改革有实际行动……；

二、工作很有魄力，也很有办法……。”只此一改，一个干部活的形象跃然纸上。另一方面，要注意语言的节奏感和音乐美，巧妙地运用平仄格式增强文章的感染力。如用“政治立场坚定，思想意识健康，业务工作熟悉，领导经验丰富”概括干部特点，有张有驰，抑扬顿挫，就能给人以美感和节奏感，远比“工作积极、联系群众、有一定的组织能力”等类模式化句子富

有生机。文不厌改。定稿时立足全篇，精心推敲，逐字斟酌，及时调整，可以把文字改得更洗炼，语言改得更流畅。

提高干部考察材料撰写质量的思考 篇5

今天我与大家共同学习的课题是《提高干部考察材料撰写质量的思考》。网上有文章《孙悟空同志考察材料》，大家有的可能看过，没看过的下来看一看，具体内容不作叙述。当然用考察干部的专业语言来表映孙悟空的个性特点，本身就存在戏谑的成份。但作为一篇考察材料来说，材料用词准确，妙笔生花，主要特点言简意骇，活灵活现，工作实绩高度凝练，突出重点，不足之处一语道破，切中要害，通篇文章语言实实在在、条理清清楚楚，把个孙悟空鲜活地跃然在纸上。读罢，不禁让人联想起时下那些公式化、概念化、脸谱化的干部考察材料，除了名字，其他特点“放之四海而皆准”。

考察干部就是要如实反映考察对象的综合情况，而考察材料质量的高低，直接关系到能否选准用好干部，关系到领导班子建设的整体水平。考察材料就应该像描写孙悟空一样具体生动，形神毕现，让考察对象“鲜活地跃然纸上”。因此，提高干部考察材料的撰写质量在提高干部考察质量中起着举足轻重的作用，是组工干部的基础课、基本功。下面，就如何提高考察材料撰写质量，结合自己的实践与思考，与大家交流探讨。

一、干部考察材料撰写中存在的问题

当前，在干部考察材料的撰写上，存在的主要问题是概念化、公式化、雷同化、模式化气息较浓，缺乏个性，准确度不高等。大概表现在以下几个方面：

1、内容空洞。存在‚三多‛现象，即：考察材料中套话多，空话多，格式化的语言多。如写政治思想表现时，大多都是用‚该同志认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想，政治上、思想上、行动上能同党中央保持高度一致‛等话语进行简单概括，至于学习的方式、效果等具体事例则表现不多；写工作作风方面，都习惯用‚工作比较扎实，能深入基层，考察材料的撰写作为干部考察的一个程序来完成，存在应付了事的思想，导致有的考察组成员只满足于把领导的述职报告拿来‚拼拼凑凑‛或把往年的一些考察材料拿来‚修修改改‛，而没有结合考察了解到的情况进行深入、细致的思考。

2、考察主体能力素质不强。一方面，由于有的考察组成员自身分析能力不强，习惯于把考察情况进行简单的归纳，不能用全面的、发展的、历史的、辨证的观点，对考察中取得的素材进行梳理分析。考察中有时忽视少数人意见，有时则过分强调少数人的意见；有时易被一些表象所迷惑，不能透过现象看本质；有时把过去的表现与现实情况割裂开来，把阶段性的东西看成是一贯的表现，不能历史的分析干部的表现，使评价失真、失实、失准。另一方面，由于有的考察组成员文字写作和语言驾驭能力不够强，导致内容表述辞不达意，分析评价不准确、客观、公正。

3、考察主体不注重学习。有的考察组成员，一方面，没有很好地注重对干部考察的法律、法规、条例和考察的方法技巧等方面业务知识的学习，导致考察中不能真实了解到被考察对象的情况；另一方面，也不注重对心理学、经济学、哲学等综合知识的学习，导致情况了解不够全面，分析问题不够深入。

（二）客观方面

1、考察时间较短。由于当前进行的考察，一般只安排1-2天的时间到被考察对象所在单位查阅资料、听取意见或建议。时间的限制，使考察组成员很难对被考察对象的思想、工作、生活等情况进行比较全面、准确的了解掌握。

2、考察方式单一。由于现在考察的方式大多只是结合、届中、届末或任职对干部进行考察，忽视对干部日常工作进行考核、记录，没有建立起干部日常的学习、思想、工作档案，对考察中反映出一些问题和情况无法在一次考察中真实、准确的了解和掌握，一定程度上影响了考察材料的准确性。

法律法规知识、专业技术知识，文字表达和口头表达能力是否清晰，逻辑性强不强等。三是‚勤‛主要指干部的工作态度、精神状态。主要反映干部是否具有强烈的革命事业心和工作责任感,工作是否积极进取,勤勤恳恳,任劳任怨;是否善于开动脑筋，解放思想,开拓创新;是否坚持实事求是,深入实际等。四是‚绩‛，即工作实绩，是德、能、勤的综合反映。主要指干部在完成任期目标和履行岗位职责过程中，通过所提出的工作思路、采取的措施、发挥的具体作用而取得的绩效。主要看干部完成工作的数量、质量、效率及其对经济价值和社会价值，对经济社会发展所产生的直接或间接的影响；看哪些是政绩，哪些是短期行为，哪些是显绩，哪些是潜绩；尤其要看干部在其所分管工作和主管的具体工作中所起的直接或主要的作用。五是‚廉‛就是指干部的廉洁自律情况。主要看是否廉洁奉公，忠于职守；是否严格遵守领导干部廉洁从政和廉洁自律有关规定；是否艰苦奋斗，勤俭节约；是否严格遵守组织人事纪律等等。

2、要在准确把握考察材料的撰写基本格式上下功夫。一般情况下，考察材料篇幅一般在1000-1500字为宜。撰写格式一般分三个部分。首先，标题应为‚×××同志考察材料‛,不能写成‚关于×××同志的考察材料‛。其次，被考察对象的基本情况（如是提任人员的考察材料还要交代干部的简历）。再是正文内容。一般从政治思想素质、学识水平、工作能力、工作态度、工作实绩、廉洁自律、缺点和不足等方面来写。每小段应提出一个观点，比如写‚德‛时可用‚政治思想素质较好‛、写‚绩‛时可用‚工作实绩比较突出‛等，然后辅以典型事例和数据加以说明和印证。对缺点和不足，要实事求是地反映,不能用含糊笼统的语言来表述；对群众反映但又未经核实的问题可不写入，但应另附材料进行说明。民主推荐、民主测评情况，一般在考察材料最后另起一段进行表述。主要包括推荐（测评）时间、推荐（测评）职务、参加人、得票多少、排序等，民主推荐的格式一般为：×年×月民主推荐×(职务)，共×人参加，要精心锤炼字句，准确用词，把考察对象的真实情况反映出来。

4、要在提高考察组成员综合素质上下功夫。写好干部考察材料，是对撰写者本身的理论功底、政策思想水平以及认识和表达问题能力的一个综合检验。因此，要写好考察材料，必须重视提高干部考察组成员自身的综合素质，特别要提高理论素质、政策水平、辩证分析能力、专业技术知识水平和文字表达能力。一方面要采取定期或不定期的方式，强化对考察组成员历史、哲学、经济、业务等综合知识的培训，努力提高思维层次，拓展知识视野，以适应不同层次、不同岗位类型干部考察的需要。可定期组织组工干部轮流到党校、干部行政管理学院学习培训，学习考察工作必备的业务知识；可举办专题培训、研讨班，邀请对考察工作有丰富理论实践经验的同志进行业务指导和培训，组织考察人员交流心得体会。另一方面，可把考察材料讲评纳入考察总结内容，考察结束后要对考察材料进行评比，选出‚好、中、差‛三个不同等次的考察材料进行讲解，对优秀考察材料进行表彰；对写得较差的考察材料给予点拨指正，并责令其重新修改，同时，对因考察材料评价不准确、不公正、不真实，导致选人用人失实、失准的，要追究考察组成员及相关责任人的责任。

教师如何撰写教学反思 篇6

一、当前教师教学反思存在的共性问题

1.概念性反思，普适理念的再阐述

“教学中，我遵循让学生进行积极主动的思维和情感活动，加深理解和体验，让学生有所感悟和思考，充分发挥学生的主体作用。”诸如此类的语句时常出现在教师的教学反思之中，诚然，这句话没有任何错误，所阐述的也是科学的教育教学理念，符合新课改的理论观点。但是，这句话作为普适性的理念，放在每一课时之后作为教学反思都是符合要求的，可谓是放之四海而皆准的正确的“大众话”。显然，这样的教学反思针对性不强，深刻性不够，教师在反思过程中是没有经过主体积极思考的，仅仅是对于一些常见的教育理论观点的再阐述。这样的教学反思看似具有专业词句，却缺乏主体性认知，只能称之为概念性反思。概念性反思也是教师教学反思中常出现的问题。

2.现象性描述，问题的浅表式反映

“这节课，我发现讲得太多，要多引导学生自主思维。”“学生这节课理解得不够深入，要进一步调动学生积极性。”“遇到问题，相当一部分同学不知道如何解决，应多练习，逐步熟练。”反思中，教师能够意识到自己课堂上的问题，发现自己教学中的不足，以及学生学习中出现的困难，难能可贵。然而，问题的发现，仅仅是一种自我的感性评价，如果仅仅满足于对于课堂问题的简单性呈现，以及浅表式的认识，不进行问题的深度剖析，不能以科学的态度审视课堂、反观教学，不寻求课堂问题的主动突破的话，那么，教师的专业能力也就不可能得到多大的发展。因而，局限于课堂问题的浅表式反映，以及现象性描述的教学反思也是低效或无效的。

3.笼统式总结，过程的简单再现 “这节课，我先让学生……再让学生……最后让学生……。学生通过这节课明白了……掌握了……获得了……”这样的句式也常常出现在教师的教学反思中，教学反思成了教师对于课堂过程的总结，对于教学目标的回顾。从某一方面讲，教师每教一课都要梳理一下教学的得失成败，以及自己使用的方法措施，但是诸如此类的过程性反思，却容易陷入笼统式误区，给人以不分主次，不分轻重，眉毛胡子一把抓的印象。过程性简单再现式的教学反思，很难突出反思的深刻性，面面俱到的结果也许就会成为面面不到。这样的反思依然停留于教师对于课堂的感性回顾描述。深度的教学反思需要教师对课堂深度诠释，由感性上升到理性，由浅表式叙述转变为深层次剖析。

二、教师如何撰写教学反思

一节课的内涵是丰富的，因而教学反思的角度也是多方面的，可以是对教材的再认识，可以是对教学的再设计，可以是对学生的再把握，可以是对精彩的再回顾，可以是对失误的再剖析。对于这些方面，教师不需要面面俱到，但要力求精深，需要从点上突破，在深度上下工夫。如此，才能突出教学反思的思维深度，才能让教学反思真正成为教师主体性教学研究行为。笔者认为，教师的教学反思可以从以下几个方面入手：

1.抓住精彩点，总结有效教学经验

课堂中的精彩事件，是教师教学设计能力与课堂驾驭能力的综合体现。因而，抓住精彩事件回放，不仅可以让教师探索教学成功的经验方法，而且可以树立教师的自信心，使教师体验到成功的喜悦与满足。教师在教学反思过程中应善于自我发现，发现课堂的精彩、发现课堂的成功、发现课堂的亮点，并从理性的角度深度阐释成功的原因，由此及彼，从点到面，从一节课的成功推及同类知识点的教学方式方法，从而积累丰富的教学经验，为今后的教育教学提供借鉴。

2.抓住生成点，设想多重教学方案

课堂是教师、学生、教材多重作用下的综合性空间，教师的教学设计仅仅是教学的预案。这种预案随着课堂教学的逐步推进也在产生着不同的变化，课堂不可能是教学预案的简单再现，而是教师引导下的情境生成。每一节课都有可能发生一些教师无法预知的教学事件，课堂也是教师的预设与自主生成的统一体。对于课堂中的生成事件，教师会即时采取应对策略，然而，这种应对并不一定是科学的，也不一定是最佳方案。对此，课堂中的生成事件应当成为教师反思的重要内容。因为课下时间的充足，教师可以从多维角度，全方面思考处理课堂生成事件的教学方案。这樣的教学方案不仅是教师教学思想的重要体现，而且也是增强教师教学机智，提升教师课堂应对能力的训练手段，在今后的教育教学过程中因为平时教学反思中的磨炼，对于课堂突发性生成事件的应对能力也将大大增强。

3.抓住失误点，深度剖析根本原因

课堂的失误原因是多方面的，也许是教学目标定位不准，教学难点预设不够，教学方法选择不当，教学设计不科学，学生认知基础有问题，等等。对于课堂中的失误，教师不应当避而不谈，而应当作为研究的对象，教师要敢于自我剖析，问诊课堂。从教学目标的把握，教材的前期处理，教学的设计预案，课堂的整体调控等逐个方面查摆原因，分析问题。为课堂教学提供反面的案例，在研究失误、自我剖析中寻求科学的教学策略，提升自己的教育教学能力。

4.抓住疑惑点，借助资料加强学习

课堂中，老师疑惑不解的地方亦可作为教学反思的重要内容。教师对教材的不理解，对学生的不理解，对教学的不理解等，可以在课后查找有关资料，研读专业理论书籍，找到合理的解释，提高主体性认识，既而使自己的教育教学更具理性，更符合教育教学规律。

教学反思重要在于“思”，教师要在教学反思中体现自己的思想。笔者认为，只有融入教师主体性思考的教学反思才是有效的，才能真正促进教师的专业化发展。教师要肯于思考、善于思考，勤于思考，正视教学反思，理性教学反思，将教学反思作为研究的方式，作为科研的课题来作，如此，教师的专业水准又何愁不能得到有效的提高呢？

（作者单位：安徽省宿州市特殊教育中心）

责编/董 璐

如何撰写党性分析材料 篇7

编者按：撰写党性分析材料是先进性教育活动分析评议阶段的重要环节，正确引导党员撰写好党性分析材料，对确保分析评议阶段乃至整个先进性教育 活动的质量至关重要。为了指导党员撰写好党性分析材料，现将中国航空工业第二集团公司《如何撰写党性分析材料》摘要刊登，供学习参考。

网通集团直属党委2005年4月12日

党性分析材料是党员以个人名义向党组织报告自身党性状况的文书，属报告一类，也可叫党性分析报告，既有别于一般的理论文章，也不同于述职报告、工作总结等。一.党性分析材料的文体特性

党性分析材料具有三个特性：

自述性：党性分析的一个重要特点，就是对自己以往思想和工作的回顾和思考。通过回顾，反思自己在理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风和工作作风方面存在什么问题，达到自我教育的目的。这就要求党性分析材料使用第一人称，采用自述的方式，向党组织报告自己的真实情况。

分析性：党性分析要对照“三个代表”重要思想和党章的要求，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对党员的党性状况作出实事求是的评价和剖析，在查找问题的基础上分析原因，明确今后努力的方向。因此，党性分析材料要求对个人在党性方面存在问题的原因、危害、后果，以及克服、纠正存在问题的努力方向，进行认真深入的分析、说明。

严肃性：党性分析材料是党员个人向党组织的报告，所以是非常严肃的，必须实事求是，总结成绩要客观，查找不足要深刻，分析原因要准确，整改措施要明确，不可以敷衍了事，更不可以弄虚作假。

二.党性分析材料的结构和写作要求

党性分析材料的标题，常见的写法有两种：一是文种式标题，只写《党性分析材料》即可；二是复合式标题，由正标题和副标题组合而成。

党性分析材料的正文，由开头和主体两部分组成。开头部分一般先交代本人入党时间、工作及任职情况，对党员自身进行总体的评价，要写出个人的特点和优点，再写在参加先进性教育活动中通过学习在思想认识上的收获，这部分要求简明扼要。

主体部分是党性分析材料的核心，主要包括查摆存在的问题、剖析思想根源、提出整改措施内容。

1.查摆问题与不足。找准问题是写好党性分析材料的前提，所以这一部分的关键是找准问题。听取组织、同志的意见是一种渠道，更重要的是要自己认真查找不足。查找不足要密切联系思想实际和工作实际，防止以工作实际代替思想实际，避免就事论事。这部分按照“比着尺子量不足，照着镜子正衣冠”方法，根据中央关于先进性教育活动的具体要求，对

照党章规定的党员义务和党员领导干部的基本条件，特别是胡锦涛同志提出的“六个坚持”等要求以及总部党员和党员领导干部先进性具体要求，总结自己近年来在思想、组织、工作和作风方面的情况，重点检查存在的问题，从党性的高度全面总结自己近年来的理想信念、思想作风、工作态度、群众观点、学习情况、清正廉洁等方面的情况，并从世界观的高度认真剖析思想根源。写作的思路可以归纳为“五查五看”：即查思想，看理想信念强不强，党员意识强不强，执政意识强不强，事业心和责任感强不强，带领群众前进的能力强不强；查宗旨，看群众观念牢不牢，执政为民、服务群众的意识强不强；查廉政，看自身形象正不正；查作风，看干群关系亲不亲；查纪律，看遵纪守法的模范作用好不好。要紧密联系个人实际，联系评议情况，找准自己的问题，要把重点放在查找党性方面的突出问题上。

2.深刻剖析思想根源。这部分要根据找出的问题，从世界观、人生观、价值观上剖析产生问题的思想根源，领导干部还要从坚持科学发展观、正确政绩观以及权力观、地位观、利益观方面进行深度剖析。以“剖析自己不怕严、吸纳意见不怕刺、亮出问题不怕丑、触及思想不怕痛”的精神，紧紧抓住在坚持理想信念、党的宗旨、民主作风和工作作风等方面存在的突出问题，对产生问题的原因、后果、危害逐一进行分析，并上升到世界观、人生观、价值观、党性原则的高度上来看待和审视，从而做到就事说理、切口小、挖掘深，使对问题的剖析具有一定的深度和高度，真正实现增强党性修养、达到自我教育目的。

3.提出整改措施内容。整改提高是先进性教育活动的目的。对查找出来的突出问题，要表明改正态度，有针对性地提出今后改进的意见和措施，明确努力的方向。要在坚持理想信念、党的宗旨、党的路线方针、履行民主决策、群众路线、勤政廉政等方面有新的、具体的打算，把整改的措施真正落到实处。可从七个重点方面进行思考：坚持理想信念；坚定建设中国特色社会主义的信心；坚持勤奋学习，扎实提高实践“三个代表”重要思想的本领；坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民；坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩；坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一；坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。整改措施一定要求真务实，既要考虑眼前，更要考虑长远，要具有针对性、长效性、可操作性。

党性分析材料的落款，一般应写上分析人所在单位、姓名和写作日期。署名可放在标题之下，也可以置于文尾。

【分享】如何撰写向上级汇报材料 篇8

如何撰写向上级汇报材料

近几年来，撰写了近二十篇向上级汇报材料，包括向中央领导、国家部委领导、省委主要领导、有关上级督查部门汇报，且“主笔”居多。从这些材料的撰写中，我发现没有一次能够拿旧稿翻新直接使用，同时也发现还是有一定规律可循的。

首先，要弄清楚汇报对象，“看客上菜”。来什么级别的领导，汇报什么样的内容。如对中央领导视察汇报，要尽量宏观一点，重在体现如何贯彻落实党的路线方针政策；对省领导汇报，侧重于省委、省政府决策部署的落实情况；对督查组的汇报，应当注重分析督查的重点内容。对第一次来的领导汇报工作，要先介绍一下市情，让领导对基本情况有个大致的了解；已经多次来过的领导，则可省去市情介绍，侧重于近期特别是当前工作情况的汇报。

其次，要把握准汇报重点，“投其所好”。就是要关注领导分工分管的工作，尤其是高度关注的工作，比如今年7月，克强副总理对新形势下的“三农”、基本医疗改革、防止物价过快上涨等保持经济平稳较快发展的问题十分关注；去年7月，良玉副总理指导防汛工作，则应注重把当时防汛形势和主要工作列为主要汇报内容；前年7月，国家发改委调研示范区建设，则应从承接产业转移优势、争取区域地位和政策公文学堂http://www.gwxt.net 等方面，汇报所做的主要工作，阐明立场观点和要求。省委、省政府领导高度关注加快发展、转型发展、特色发展等方面的问题。上级督查组则关注某一项具体工作，如前不久省督查组就“做好新形势下的群众工作”进行督查，给出了六个大的方面重点内容要求。

也谈如何撰写英文商务信函 篇9

商务信函是一种“推销”函，可以说，你的“推销”是否成功，关键取决于你信函中信息的表达方式和内容。信函写得好，就可能为你赢利新的业务，有助于促进和发展你同客户的关系，也能够消除彼此间的误会，缩小分歧；反之，你也可能因此招致新的矛盾，失去原有客户。因此，我们可以这样说，良好的商业往来，从一封好的商务信函开始的。

一、英文商务信函的构成要素

英文商务信函的构成大体上可分为两个部分：必需部分和增加部分。必需部分指在一般情况下不可缺少的部分；增加部分指根据对象、内容的实际需要而增加的部分。在下面表格中带“*”号的为必要部分，其余为可增加部分。

1.信头（Letterhead）*

2.发信日期（Date）*

3.编号 （Serial Number; Reference Number ）

4.封内收信人地址（Inside Address）*

5.指定收信人姓名（Attention Line）

6.称呼（Salutation）*

7.事由（Subject Line or Heading）

8.开头语（Opening Sentence）

9.正文（Body）*

10.结尾语（Closing Sentence）

11.客套结束语（Complimentary Close） *

12.签名（Signature）*

13.主办人代号（Identification Mark）

14.附件注明（Enclosure Notation）

15.附笔（Postscript）

16.复本注明（Carbon Copy Notation）

二、各构成要素的写作技法

1.信头（Letterhead）

信头又信端，一般包括公司名称、地址，也可含电报挂号、电传挂号、传真号码、电话号码、网址（Web Site）、电子邮件地址（E-mailAddress）等内容。通常采取印刷方式或打字方式。如：

2.发信日期（Date）

有英美之分。英式的写法常把日期写在月份的前面，而美式的写法常把月份写在日期的前面，是期常用基数词，也可用序数词。年份之前的逗号可省略。如:３rd April,1999或３April199（英式）；May24th，1999或May24 1999美式）。

3.封内收信人地址（Inside Address）

一般在信箋的左面，沿左面边线写起。书写时要注意语序与中文恰好相反：小的单位放前，大的单位放在后，如：

Mr. Robert Keats

Director of Personnel

Windsor Knitting Mills Inc.

295 Magnolia Avenue

Spartanburg, South Carolina 29301

The United States of America

4.称呼（Salutation）

称呼是写信人对收信人的称呼，其位置在封内地址下两至三行。称呼后英式写法常用逗号，美式多用冒号。特别应该注意的是“Gentlemen”这一称呼用于泛称已多年，但今天已被认为有性别歧视，用“Ladies and Gentlemen”代之已呈趋势。

5.正文（Body）

正文是信函的主体，表达写信人的具体愿望、要求、看法等，最好一段表达一个意思。需两页或更多信纸时，应在续页上注明收集人名称、页数、日期。

6.客套结束语（Complimentary Close）

客套语是写信人对收信人的一种谦称，写法很多，写信人可根据与收信人的关系来选用不同的说法。如：

(1)亲密式:Cordially,Cordially Yours,Intimately Yours,

(2)普通式:Sincerely, Sincerely Yours,Yours Sincerely,

Very Sincerely Yours,

(3)正式:Your truly,Very truly yours,yours Very truly,

yours faithfully, Faithfully yours

(4)(最正式:Respectfully,Respectfully yours,Yours respectfully,

Very respectfully

(5)随意式:Love,Cheers! With love, Best wishes, Best regards,

Warmest regards,Your devoted friend, See you in Phoenix!等

6.签名（Signature）

签名要在结束语下面签，这样能使人感到对方重视此事，严肃认真，也能使对方感到亲切。

总之，商务信函作为一种“推销”函，在商务活动中有着举足轻重的地位。可以说，良好的商业往来，是从一封好的商务信函开始的。要想撰写出一封好得商务信函，除了我们上述介绍的一些写作手法以外，还需要我们具备相关的业务知识，掌握好法规和条款，具备扎实的语言基础。