高考作文指导：常用语段

高考作文指导：常用语段（通用6篇）

高考作文指导：常用语段 篇1

直面失败，就是我们用笑容来覆盖我们心灵的伤痕。我们微笑，是因为我们斗志不灭；我们微笑，是因为我们的青春激荡着热情；我们微笑，是因为我们懂得人生的道路上除了有鲜花与掌声，也有沼泽和陷阱。

直面失败，你才有悬崖勒马，改变你错误的抉择，重新选择目标，重新调整方位，用我们的坚强与毅力和未来再作一次拼搏。

直面失败，赶走心灵上空弥漫的阴云惨雾，擦去我们写在脸上的忧伤，然后唱着郑智化的歌：他说风雨中／这点痛算什么／擦干泪不要怕／至少我们还有梦，继续赶我们的路。

让我们直面失败，直面坎坷，蔑视这生活中的绊脚石吧!

例2失败

(一)楚汉相争，大小战役数百，刘邦屡战屡败，危急之时以致一骑独遁，然而最后.刘邦逼得项羽自刎乌江。尽管后人对这位帝王颇有微词，但我认为他能在一次次失败中，吸取教训，愈战愈勇，终成帝业，不失为一代人杰。——失败是一种成长。

(二)“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”越王勾践曾败到何种地步?为夫差驾车，为一马夫!而他却能忍辱负重，回国后卧薪尝胆之外，还令人在宫门外，每日见到他都高唱：“勾践啊!你难道忘了耻辱吗?”

正是这种卧薪尝胆的决心，使他打败了吴国，雄霸一方。——失败是一种决绝。

(三)有一位老人，53岁，政府已嫌他老了，早早送来抚养金。他生意失败，穷困潦倒，妻子离异，苦不堪言。然而，他没有垂下双手，而是握紧拳，举起手，用强而有力的姿势说：“我不甘心!”然后用一笔退休金办起了快餐店，而他，就是今日闻名于世的肯德基连锁店的创始人。——失败是一份创业的宣言。

(四)名落孙山，落寞乘船。想着数年寒窗艰辛，却落得孤寂归乡的下场。行至姑苏，来到寒山寺，领悟了人生，放下了心头阴影，却扬起了蓬勃的诗情——说到这里，大家已经知道，我说的是张继和他的《枫挢夜泊》。——失败是一首千古绝唱。

(五)我又想起了苏东坡，一个曾经风光一时的大名人，才华横溢，身边除了赞誉还是赞誉。

当他从“成功”的顶峰跌落而下，一直摔到了黄州赤壁，稍稍做了调整，就用《念奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》向世人宣告了他的“文化突围”的成功!——失败是从表象成功到实质成功的必由之路。

(六)高耸的珠穆朗玛峰是伟峻的，因为它埋葬了无数前来朝拜者的尸骨；阿姆斯特朗的一小步是意义巨大的，因为有“挑战者”号的陨落；横渡太平洋的航道是威严的，因为它淹没了无数的渡海探险者。——失败是成功的衬托。

(七)废墟也是一种美——一种残缺的美，它昭示着失败，激励着成功。

因而圆明园激励着中华民族的奋斗；耶路撒冷的“哭墙”激励着犹太民族的奋斗。——失败是一种鞭策。

面对着这些失败，这些遗憾而伟大的失败，我们应当静·心思考了：我们的“失败”还能称之为“失败”吗?还应当为它注上“气馁”吗?

例3平静如金

鸟儿的双翼划过了天空，平静的踪迹便留在了天空；

鱼儿的尾巴摇进了水草，平静的踪迹便留在了水底；

我的眼睛映入了三个故事，平静的踪迹便留在了我的心灵：

(一)梵志持花献佛，佛云：“放下。”梵志放下左手之花。佛又道：“放下。”梵志又放下了右手之花。佛还是说：“放下。”梵志道：“我手中之花都已放下了，还有何可放?”佛曰：“放下你的外六尘、内六根、中六识，一直舍去，舍至无可舍处，是汝放生命处。”这是一则禅语。本意是说心灵愈是平静，愈是朴素自然，愈容易修得正果，大彻大悟。

我常想象着如梵志般见佛，只不过右手持“成”，左手持“败”。想我放下成败，放下外六尘、内六根、中六识之时，成功之花必已在心间绽放。

古龙说：“越是怕死的人往往越容易死；越是不怕死的人却往往不会死。”越是害怕失败、渴望成功的人也许越容易与成功擦肩。

(二)1914年冬季的一天，一场大火烧着了爱迪生的实验室，这无疑意味着，他操劳一生才得到的多项研究成果将在无情的大火中化为灰烬。当大火烧得最凶时，爱迪生的儿子发了疯似的在滚滚浓烟中寻找着父亲。他看到了什么呢?67岁的爱迪生正平静地看着大火，任满头的白发在冷风中飞扬。他极其平静地对儿子说：“快!快去叫你妈妈，她恐怕一辈子都见不到这样的场面。”

读着这则故事，我不觉怦然惊动：平静原来是一种勇气。

只有平静的心灵，才有勇气面对挫折，把失望看作是“生活的调味剂”，才能经受住生活的打击，从而尽情地享受生命。

范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。”也正因为他有平静的心灵。

平静而生的勇气，如此壮丽。

(三)诸葛孔明被司马仲达追得急了，便打开了城门，还坐在城头上弹琴。谋士劝仲达直捣黄龙，仲达日：“尔听孔明之琴声，悠悠然如高山流水，心定如山，必有依靠。退!”于是，大军如潮，来去匆匆，孔明逃过了一劫。

“心定如山”，换句话说，就是“平静如水”。可见，平静也是一种智慧。

出击时，心灵平静，才能看准时机，一击必中。“小李飞刀”便是理想化的形象。

防守时，心灵平静，才能迷敌心目，捕捉战机。“孔明空城退仲达”是一理想化的例子。而在现实当中，许许多多成功的例子背后，也必有一颗平静的、无牵无挂的心灵以及由平静而生的智慧。

三篇文章均属议论文，但写法又各不相同。例l在提出议论的话题后，开始全方位多角度阐述该如何面对挫折失败。或引用，或比喻，或运用因果句，或运用排比句，从正确的对待挫折失败的方法、作用等方面作了精辟的论述，可谓段段精警，处处深透。

例2采用了“脚注”这一独特的表现形式，全文共由七个事例构成，而七个事例的每一个“脚注”都是一个警句，它们或从失败本身的作用，或从失败与成功的关系上，通过不同角度揭示了“失败”的作用。而这一切又都是为结尾铺垫蓄势，最后由分到总，水到渠成地完成了论证。无论是从结构形式上，还是从警句作结的写法上，都值得我们学习模仿。

例3虽也是议论文，但更多的则是形象化的叙述，这是一种以具体陈述替代理性观点、化抽象为形象的特殊写法。

高考作文指导：常用语段 篇2

究作文教学质量低下的原因，一是缺乏让学生参与语言实践的生动活泼的交际情境，二是缺少让学生承担有意义的语言交际任务，三是缺少提供在具体的语言环境中开展语言实践的机会。

近年来，人们开始关注语文对学生语言交际能力的培养。“语文教学的训练却是以语篇作为基本单位的，语文教学要培养的语文能力也是以语篇的听说读写能力为外在特征的”。(张良田《语文课程应该加强语篇交际知识的教学》湖南教育2006, 3)语篇知识，是语言知识的一个组成部分，包括静态知识和动态知识两类。语篇的静态知识，指语篇的语法规律;语篇的动态知识，指语篇的表达与接受原理，也就是语篇的交际原理。对于学习语文的学生而言，既要掌握语篇的语法规律，要习得语篇表达与接受的原理。并且，只有将这两类知识全都掌握了才能获得语篇的听说读写能力，完成语文学习的任务。交际活动中存在的语篇，只有同时符合篇章语法与语篇交际原理，才能有效完成语篇交际的任务。

对于作文评价而言，这一理论也有现实的指导意义，能够帮助我们厘清诸如作文的本质、考题设计、评价标准制定、评价操作中的一系列问题。

一、从语篇交际视角看高考作文的本质

语篇是人类交际的基本单位，对每个人而言，具备语篇交际能力都是生活所必须的。文章是语篇的一种，学生作文训练是培养其交际能力的重要方式。因此，语文教育者要树立这样的作文教育理念：作文是交际的产物，作文教学的目标是帮助学生达到篇章交际效果，提高篇章交际能力。在传统的作文教学中，教师没有明确学生作文的交际培养目标，采用一套习惯了的写作教学模式，过于强调主题与立意，注重形式与技能，而忽视了学生作文的交际目标与交际功效。因为没有明确作文教学的交际目标，命题作文脱离了学生的生活实际，所以学生写作时没有交际动机。而忽视了学生作文的交际目标与交际功效，就会忽视对学生独立思考能力的培养和人格、人性、心灵的关注，就会忽略对学生真实情感自由表达的引导。值得我们借鉴的是美国高考作文试题，其更多地从实用与交际的角度命题，体现了美国务实的教育哲学，而我国近些年则出现了一大批的“哲理泛化”、“诗意十足”的命题。“表面宽泛的诗意想象，对作文来说，其实是一种更为逼仄的命题”“让学生过度陷入对诗意的想象，必将制造出大量无病呻吟极度空洞的高考作文”。(黄耀红《高考作文：不要走向哲理泛化》中国教育报2008, 6)

二、从语篇交际视角看高考作文的价值判断标准

“作文的价值判断标准”，指的就是影响和决定作文交际效果的技术指标。即能否有效地完成交际任务的程度。对学生作文进行价值判断，可以采用文章学的判断标准，也可以采用文学的判断标准，当然也可以采用语言学的判断标准。

按照文章学的判断标准，语篇的结构、内容和表达都需要符合严谨、准确与精巧等标准;按照文学的判断标准，语篇的描写对象、述说方式与语言选择都需要符合典型、巧妙与精美等标准。按照语言学的判断标准，语篇的衔连、陈述与功能都需要符合科学、清晰与有效等标准。作文评价一向习惯于采用文章学和文学的判断标准，却从来不采用或很少采用过语篇交际的判断标准。其实，这些判断的标准中存在着不同的类别和层次。学生作文，有的属于文学性语篇，有的属于非文学性语篇。对于文学性语篇采用文学的判断标准，对于非文学性语篇采用文章学的判断标准，这是判断标准的类别。另外，文学的判断标准也好，文章学的判断标准也好，都只是语篇评价的外在的表面化的判断标准，可以称之为表层判断标准。我们可以说，文学性语篇也好，非文学性语篇也好，从语言学的角度看，都是语篇。这样的语篇，只有首先符合语言学的判断标准，然后才能谈得上文学和文章学的判断标准。所以，语言学的判断标准，是语篇评价的内在的深层次的判断标准，我们称之为内层判断标准。这是判断标准的层次。

作文，从交际功效的角度看，往往既具有交际的功能，又具有交际的效能，既具有科学性，又具有艺术性。语篇交际的判断标准，关心的是语篇的交际功能与语篇的科学性;文学与文章学的判断标准，关心的则是语篇的交际效能与语篇的艺术性。前者是起码标准，后者高标准。套用作文教学时的一个术语，前者是“求通”，后者是“求好”;用现行的高考作文评价细则来说，前者是“基础等级”，后者是“发展等级”。没有“求通”的标准作基础，也就没有“求好”的标准可言。如果放弃语篇交际的起码标准，而只讲文学与文章学的高标准，便显而易见地属于本末倒置，或者叫做好高骛远。因此，在高考作文评价中，语篇交际的判断标准必须旗帜鲜明地提出来，并拿它来指导平时的作文教学。

三、从语篇交际视角看高考作文评价的具体操作细则

使语篇信息具有合理性、语篇表述具有可接受性和语篇表述具有环境的适应性这三者是语篇存在价值判断的总标准，而这个总标准，又必须借助于语篇信息的合理性、语篇表述的可接受性与语篇环境的适应性等三方面来体现。正是这三个方面，构成了语篇存在的价值判断标准。因此，作文评价不妨参照以上标准展开。

1. 语篇信息的合理性

一要真实。作文所涉及的内容，必须是真实生活的再现。它描绘实况，抒发真情，说明实际，阐述真理，体现真实性。即便是以虚构的形式形成的语篇，也应该从逻辑上符合生活的真实。“修辞立其诚”，说的就是语言信息的真实性。以关心语言表达效果为己任的修辞学，把语言表达的真实性看成是运用修辞的前提与基础，表明离开了真实性就没有语言表达的效果可言。从语篇交际的角度看，脱离了真实性，语篇信息就会陷入虚假的泥坑。现在提倡的“真实的写作”、“以我手写我心”是与语篇交际原理相契合的。

二要明确。为了实现有效的交际与交流，语篇的主题必须十分明确。语篇中任意一个语句的句义与任意一个语段的主题都必须同语篇的主题相一致。否则就有可能出现辞不达意、文不对题、语义混乱的局面。

三要充分。充分，指的是语篇信息的系统、全面与完整。在语篇中，讲述事件，需要记叙事件的来龙去脉;介绍事理，需要说明事理的前因后果;表明主张，需要阐述主张的是非曲直;抒发情感，需要表现情感的恩恩怨怨。可以把“足够”和“足以”看成是语篇信息的量度标准。要做到这一点，就必须使语篇中用来表达语篇信息的材料同时做到系统、全面、完整，三者缺一不可。

四要有序。就是将已经准备好的语篇信息按照表达与接受的规律、按照信息本身的内在逻辑、分层次、有秩序、有条理地再现出来。语言是线性排列的，表达者必须一句一句地、一段一段地表达自己的意思与意图，语篇中的语言表达也只能逐句逐段地将语篇的信息呈现出来。这可以称之为语篇信息的有序性。语篇的表达，就需要遵循与体现这样的先后顺序，按照有序原则来构思。

五要连贯。评价语段之中的语句是否连贯，一是看句义是否控制在语段主题的意义范畴之内，即语句句义与语段主题相一致;二是语句句义之间是否有联系，即语句与语句之间语义是否相关联;三是语句之间是否按语义顺序有机排列，即，语句与语句之间排列是否有顺序。

2. 语篇表述的可接受性

一要正确。指的是语篇表述时所使用的每一个句子都正确无误，能从形式上符合句法要求，并能准确表述想要表述的意思。要符合语句结构的静态标准和动态标准。比如最近几年出现了一些文白夹杂的作文，或者夹杂一些外语句式，或者夹杂一些网络用语，如果是出于幽默或者引用，这样的夹杂是具有可接受性的。但是如果是语篇表达者出于卖弄或者追求新潮，那么，即使是他所使用的语句在结构上符合句法要求，这样的夹杂也难以具有可接受性。因此，语句结构的可接受性问题，说穿了是语篇表达者的思想意识问题、文风问题、人格问题。

二要衔接。衔接是语篇的有形网络，指的是语句与语句之间和语段与语段之间在形式上的衔接。语句与语句之间，语段与语段之间，除了要在意义上相连贯以外，还要能在形式上相衔接。意义上相关联的一系列语句与语段，按照语篇主题表达的需要连贯在一起，依先后顺序呈线性排列，形成内在实质上的联系。语法手段(如照应、替代、省略等)和词汇手段(如复现关系、同现关系)的使用，都可以表现表层结构上的粘着性，即结构上的衔接。

三要清楚。表情达意、遣词造句，用语使篇，有一个基本的要求，就是要使自己的语言表达清楚明白，通俗易懂。除非在特定的交际场合下，一般说来，语篇交际中的语言表达是忌讳晦涩难懂、言不及义的。从语篇交际的价值判断标准角度看，语篇表达者的语言表达要做到具有可接受性，就必须清楚明白，通俗易懂。这里，我们将这一标准简称为“清楚”，实际也可以简称为“通俗”。具体来说，用词要通俗准确，专业术语和一般用语、网络用语和流行俗语、古代词汇和外来词汇、方言与隐语使用要慎重。造句也要清楚明白。由于中国的文化是一种充满了隐喻色彩的文化，导致我们的思维和言语表达追求隐喻。所谓“言不尽意”、“象外之致”。发展到极端，就会导致语言的晦涩，堕落到纯粹的“文字游戏”的怪圈。

四要简洁。语篇交际，也有一个效率问题。“就是追求经济节约简明，用最少的语言材料，费最少的力气，来达到最大的交际效果”。语言要清楚节俭。语句的选择、取舍、提炼与精简都是作文的基本功夫。其次是语篇中语句之间的相互联系，包括上下文的照应、提示、补充与替代等。这些细节最终是要通过对语言的精简来体现。我们写作有个很好的传统是讲究炼字，炼字不光是一个语言提纯的问题，还是一个用语简洁的问题。好的文章语言指标中较高的一条是要干净利落、短小精悍、力透纸背。

五要多样。说明文体，兼用文字、数字、图形与表格来介绍;论文文体，辅之文字、数字、图形与表格来论述;新闻报道，配合文字、数字、照片、插图与表格来陈述;广告用语，加以文字、数字、图片、颜色、表格以及夸张的字体书写与排列方式来诉求。这一切都表明，语篇表述手段具有明显的多样化特征。交际活动中的语篇表述，其方式既可以是线性的，又可以是平面的，还可以是立体的。从交际的实效角度看，立体的优于平面的，平面的又优于线性的。所以，使用各种非语言手段来参与语篇表述，使语篇表述的方式实现多样化，从而提高语篇交际的效果，是大势所趋，势在必然。另外追求语言的变形夸张，以营造“语言陌生化”的效果;尝试文体的变革与创新，观点的多元与新解都是近来高考作文中出现的“亮点”。

综上所述，在作文评价理论建设上，我们提出的基本主张是：作文水平评价应该以考查学生的语篇交际效果为核心，转变传统的作文考试评价观念。要淡化作文的“文学情节”，“创作取向”，矫正谈玄弄虚、避重就轻的倾向。用语篇交际效果作为评价标准，而不完全按旧有的文章读写评价标准来衡量。要做到与学生日常生活应用的有机配合，关心学生进行语篇表达的前因后果、来龙去脉和方方面面的制约因素，更多地考虑学生进行语篇创作时的心态、追求与目标，更多地注意学生所创造的语篇在特定的接受者那里可能得到的反应。在信息的合理性、表述的可接受性与环境的适应性等三个方面来制定相应的评价细则。这样就有助于解释作文评价中一系列难以形成共识的看法、解决许多悬而未决的问题，帮助作文教学摸索到一条科学化的路子。

摘要：高考作文评价的视角要从传统的文章学、语言学、文学延伸到语篇交际学。具体实施则要从语篇信息的合理性、表述的可接受性等两个方面来制定相应的评价细则, 并以考查语篇交际能力为作文教学的首要目标, 以考查语篇交际内容作为作文评价的逻辑起点, 从而不断深化和创新作文评价理论, 促进作文教学科学化。

关键词：语篇交际原理,高考作文评价,创新

参考文献

[1]张良田.语篇交际原理与语文教学[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2003年7月1日第1版.

[2]曾祥芹.文章学与语文教育[M].上海:上海教育出版社, 2001年6月第1版.

[3]梁启超.作文入门[M].北京:教育科学出版社, 2007年8月1日第1版.

[4]张垂富.语篇交际原理与作文教学[J].写作教学, 2008, 3.

[5]赵年秀.交际信息学视野下的2008年高考作文命题新形式评析[J].语文建设, 2008, 9.

四级,专升本作文首段常用句型 篇3

同学们，下边是四级，专升本写作中首段常用的基本句型，很是重要。更多内容

（一）引出社会现象/人们普遍接受的观点

（1）It is generally accepted/universally acknowledged that…

…是被广泛承认/普遍公认的

It is universally acknowledged that vehicles are a major source of urban air pollution.汽车是城市空气污染的一个主要来源，这是被普遍公认的。

（2）There is an assumption that…有这样一种想法。。

There is an assumption that modern life exerts a lot of pressure upon people, such as the pressure from education, career or family.有这样一种想法：现代生活带给人们许多压力，如求学压力，工作压力或家庭压力。

（3）Everybody agrees that…每个人都同意这一看法：…

Everybody agrees that telephones have become a necessity for most people, with the development of information technology and reduced price of communication products.每个人都同意这一看法：随着信息技术的发展和通讯产品价格的降低，电话已经成为大多数人的一项必需品。（4）Nowadays it has become fashionable for sb.to do…

现在人们。。的做法变得流行起来。

Nowadays it has become fashionable for university students to mimic their idols’s hairdos and dressing styles.现在大学生被模仿偶像发型和衣着风格的做法变得流行起来。（5）As every college student/everybody would agree…

正如每个大学生/每个人都同意的那样，…

As every college student would agree, employment pressure has become their biggest headache.正如每个大学生都会同意的那样，就业压力已经成为他们最头痛的问题。

（6）There arises a pressing problem confronting…

在。。面前出现了一个紧迫的问题。

There arises a pressing problem confronting the formal English education in university.在大学的社交英语教育面前出现了一个紧迫的问题。

（7）Nowadays people are becoming increasing aware of the importance of …

现在人们越来越意识到。。的重要性。

Nowadays people are becoming increasing aware of the importance of wildlife protection.现在人们越来越意识到包含野生动植物的重要性。

（8）The issue of … is becoming a matter of concern.。。的问题正成为一件备受关注的事情。

The issue of the fever of western festivals in China is becoming a matter of concern.热衷西方节日的问题正成为一件备受关注的事情。

（9）It is not an uncommon phenomenon that …

…并不是罕见的现象。

It is not an uncommon phenomenon that many superstars are enjoying striking popularity on campus.很多超级明星在校园里受欢迎程度惊人，这并不是罕见的现象。

（10）It is not uncommon that…

。。并不罕见。

It is not uncommon that student baby-sitters make phone-calls, read books or send messages during their working time.学生兼职保姆在工作时间打手机，看书或发信息，这并不罕见。

（11）In recent years, a growing number of…

This phenomenon has aroused wide concern.最近几年中，越来越多的。。这

一现象引起了广泛飞关注。

In recent years, a growing number of university students are going after fashion at any cost.This phenomenon has aroused wide concern.最近几年中，越来越多的大学生正不惜代价地追求时髦。这一现象引起了广泛的关注。

（12）。。，which provoked nationwide heated debates on… …….，激起了全国性的关于。。激烈辩论。

Likewise, several girls won their fame overnight in the 2005 Super Girl Contest in China, which provoked nationwide heated debates on the value and harm of overnight stardom.同样地，几位女孩在2005超级女声竞赛中一夜成名，激起了全国性的关于突然走红的价值和害处的激烈辩论。

（13）There is a growing tendency these days for…to…,and this has aroused a heated debate among people as to …目前有一种。。做。。的渐强趋势，这已经在公众中引起了关于。。的激烈辩论。

There is a growing tendency these days for university students to be hired to take care of babies at weekends or during holidays, and this has aroused a heated debate among people as to whether it is proper for undergraduates to be baby-sitters.目前有一种大学生被聘请周末和假日照看小孩的渐强趋势，这已经在公众中引起了关于大学生当保姆是否适当的热量辩论。（14）The controversial issue is often brought into public focus.有争议的问题常常得到公众的关注。

（15）。。has become a headache of …已经成为令。。头痛的问题。

Plagiarism has become a headache of the whole academic field.剽窃现象已经成为令整个学术领域头痛的问题。

（二）引出争议/个人观点

（1）Some(of)…maintain that…

I did not side with this view for two reasons.有些。。认为。。因为有两个原因，我不同意这一观点。

Some people maintain that phones will kill letter writing, however, I did not side with this view for two reasons.有些人认为电话会扼杀写信，但是，因为两个原因，我不同意这一观点。

（2）In my opinion/In my eye/From my viewpoint/perspective/point of view,….依我看来/在我眼里/从我的观点来看/根据我的看法/根据我的观点，…

From my viewpoint, it’s acceptable that people go after idols by paying more attention to their hard work and contributes make to the society.根据我的观点，人们以更加关注偶像的努力工作和对社会的贡献的方式来追踪偶像，这是可以接受的。

（3）As for me, …至于我，…

As for me, I prefer the more independent life in university for the following three reasons.至于我，出于以下三个原因，我更喜欢大学更加独立的生活。

（4）As far as I am concerned, …就我而言。。

As far as I am concerned, it’s preferable that we employ electricity, instead of petrol, as the source of power to make vehicles environmentally friendly because of its clean, inexhaustible and low-cost nature.就我而言，更可取的做法是我们使用电力，而不是汽油，作为动力来源，以使汽车对环境无害，因为电力具有干净，用之不竭和低成本的性质。

（5）I am a strong believer in the claim that…我非常相信。。的看法。

I am a strong believer in the claim that rich social experience is of vital importance to one’s success.丰富的社会经验对人的成功至关重要，我非常相信这一看法。

（6）Personally, I support such a view…我个人支持这样一种观点。。

Personally, I support such a view that keeping a good mood is of crucial importance.我个人支持这样一种观点：保持良好的心态至关重要。

（7）It is my firm belief that…我坚持认为。。

It is my firm belief that formal education is comparatively more important.我坚持认为正规教育相对来说更重要。

（8）For my part, …对我来说。。

For my part, formal education is comparatively more important.There are three major reasons.对我来说，正规教育相对来说更重要。有3个主要原因。

（9）Views on the issue in question vary from person to person.关于正被讨论的问题，各种观点因人而异。

(10)Some solutions to the problem have been proposed, such as…

However, I would suggest… 这个难题的一些解决方法已被提出，比如。。但是，我会建议。。

Some solutions to the problem have been proposed, such as…However, I would suggest…

这个难题的一些解决方法已被提出，比如节约用电和其他资源。但是，我会建议人们对原料和资源进行再使用。

(11)Some people believe that …,but others don’t think so.In my opinion, …

有些人相信。。，但其他人不这么认为。依我看来。。

Some people believe that phones will kill letter writing, but others don’t think so.In my opinion, letter writing will never be replaced by phone calls.有些人相信电话会扼杀写信，但是其他人不这么认为。依我看来，写信永远不会被电话所取代。

(12)For my part, the best way to … is the combination of …and …

对我来说。。的最佳途径是结合。。和。。。

For my part, the best way to keep plagiarism under control is the combination of compulsory punishing policies and gentle education.(13)I would argue that… 我会坚持认为。。

I would argue that rigid class attendance is by no means indispensable because of the real purpose of such policy and the consideration of stimulating students’ creativity.我会坚持认为，从这种政策的真正目的和对刺激学生创造力的考虑两方面来说，严格的上课考勤决不是不可或缺的。

（14）I am convinced that … 我确信。。

I am convinced that aid-education projects will do much good to students’ personal development.我确信支教计划将会给学生的个人发展带来极大好处。

（15）I firmly believe/hold that …我坚信。。

I firmly believe/hold that test-oriented education has a major disadvantage----it throttles youngsters’ creativity.我坚信应试教育有一个主要的确定----它扼杀青少年的创造力。

（16）Modern people are supposed to …However, not all people can manage to …现代人被期望。。但是，不是所有的人都能做到。。

Modern people are supposed to tackle personal problems more efficiently.However, not all the people can manage to relieve their mental stress.现代人被期望更加有效地处理个人问题。但是，不是所有的人都能释放精神压力。（17）The issue of whether or not… has been widely debated currently.。。是否。。，这一问题近来已经得到广泛的争论。

The issue of whether quality-oriented education is most beneficial to university students or not has been widely debated currently.素质教育是否对大学生最好，这一问题近来已经得到广泛的争论。

（18）The discussion as to whether or not… is a very controversial one.关于。。是否。。的讨论是非常有争议的。

The discussion as to whether or not cell phones will take the place of phones is a very controversial one.关于手机是否会代替电话的讨论是非常有争议的。（19）Recently there has been a very controversial debate as to…

近来有一个关于。。的非常有争议的辩论。

Recently there has been a very controversial debate as to the credibility of tourism service.近来有一个关于旅游服务的可信度问题的非常有争议的辩论。

（20）There arises a fierce debate concerning/regarding…

出现了一个关于。。的热烈辩论。

There arises a fierce debate concerning academic honesty.出现了一个关于学术诚信的热烈辩论。

（21）There are both sides of people who have very strong feelings.两派的人都有强烈的感受。

（22）Some people claim that… However, many other people argue that…有些人声称。。但是，其他很多人争辩说。。

Some people claim that parents’ gentle care renders their children happier.However, many other people argue that parents’ indulgence does much harm to their kids.有些人声称父母的温柔关爱使孩子们更快乐。但是，其他很多人争辩说父母的溺爱对孩子十分有害。（23）Quite a few people, who advocate…, maintain that… On the other hand/However, those who think differently argue that…

好些主张。。的人认为。。另一方面/但是，那些想法不同的人争辩说。。

Quite a few people, who advocate university education maintain that people without formal education couldn’t go far.However, those who think differently argue that rich working experience is of decisive importance.好些主张大学教育的人认为没有经过正规教育的人不能扬名。但是，那些想法不同的人争辩说丰富的工作经验是起决定性的重要作用的。

（24）People, who approve of …,claim that… On the other hand, those who think differently argue that…

赞成。。的人声称。。另一方面，那些想法不同的人争辩说。。

People, who approve of student baby-sitters, claim that baby-sitting is a precious experience.On the other hand, those who think differently argue that university students are not suitable to be baby-sitters.赞成学生保姆的人声称当保姆是一种宝贵的经历。另一方面，那些想法不同的人争辩说大学生不适合当保姆。（25）Some people are for… Other people voice strong opposition.一些人拥护。。另一些人表达了强烈的反对意见。

Some people are for the employment of rigid attendance policies.Other people voice strong opposition.一些人拥护实行严格的考勤制度。另一些人表达了强烈的反对意见。

（26）Some people hold the belief that…, whereas many others are of the opinion that…一些人相信。。而另一些人认为。。

Some people hold the belief that it does not matter whether traditional Chinese festivals should be observed, whereas many others are the opinion that unique and precious traditions should in all sense be well preserved.一些人相信是否遵循传统中国节日是无关紧要的，而其他许多人认为独特珍贵的传统无论如何都应该得到保护。（27）While most people are aware of …, quite a proportion of people fail to recognize the significance of …

虽然大多数人都知道。。，但是有一部分人未能意识到。。的意义。

While most people are aware of the impact of water pollution, quite a proportion of people fail to recognize the significance of ecosystem balance.虽然大多数人都知道水污染的影响，但是有相当一部分人未能意识到生态平衡的意义。(28)Admittedly, people rarely reach an absolute consensus on such a controversial issue.诚然，在这样一个有争议的问题上，人们很少达到完全的一致。

(29)An increasing heated debate has arisen as to the issue of whether…

关于是否。。的问题已经出现了一场日益激烈的辩论。

An increasing heated debate has arisen as to the issue of whether overseas Chinese should return to China to make contributions to their motherland.关于海外华人是否应该回国为祖国做贡献的问题，已经出现了一股日益激烈的辩论。

（30）There is no denying that …., but…..无可否认。。，但是。。

There is no denying that nobody can fulfill whatever he / she promises, but habitually keeping empty promises is by no means acceptable.无可否认没有人能过说到做到，但是习惯性地说空话是绝对不可接受的。

（31）There is no doubt that… However, we could not lose sight of the fact that …无疑。。但是，我们不能忽略。。的事实。There is no doubt that youngsters are curious for novel things.However, we could not lose sight of the fact that blind fashion following is detrimental to a great extent.无疑青少年对新鲜事物很好奇。但是，我们不能忽略这个事实：盲目赶潮流是非常有害的。

（32）It goes without saying that… However, ….不用说。。但是。。

It goes without saying that trimming down the number of private cars is acceptable However, it will not be the most efficient measure.不用说，裁剪私家车的数量是可接受的。但是，它不会是最有效的方法。

（33）On the surface of it, their argument sounds persuasive, but on second thoughts, it can’t hold water.表面上，他们的意见听起来很有说服力，但是进一步考虑，这根本说不通。

（34）At first thought, it seems to be reasonable.But on second thoughts, it cannot bear close analysis.初一想，它似乎合理。但是进一步考虑，它经不起更深层次的分析。

(35)It is true that…, but….确实。。，但是。。

It is true that every student wants to achieve higher scores in examinations, but it is not proper to plagiarize.确实每个学生都想在考试中取得更高的分数，但是抄袭是不对的。

（36）There is some truth in their argument.However, … 他们的意见有一些道理。但是。。

There is some truth in their argument.However, we cannot neglect the disadvantages of cell phones.他们的意见有一些道理。但是，我们不能忽略手机的缺点。

（37）It can not be denied that…;however, I can hardly share the viewpoint.无可否认。。；但是，我无法赞同这个观点。

It cannot be denied that following fashion trend is beyond reproach;however, I can hardly share the viewpoint.无可否认，追逐潮流是无可指摘的；但是，我无法赞同这个观点。

（38）Personally, I think the advantages/merits/benefits of。。outweigh its disadvantages/demerits/harms.我个人认为。。的优势/优点/好处甚于它的劣势/缺点/害处。Personally, I think the advantages of advanced technology outweigh its disadvantages.我个人认为先进技术的优势甚于它的劣势。

（39）The advantages of studying abroad outshine its negative effects.出国深造的好处甚于它的负面效果。

（40）I would say that the advantage/merits/benefits of。。carry more weight than its disadvantages/demerits/harms.我认为。。的优势/优点、害处影响更大。

高考作文常用名言 篇4

2. 读万卷书，行万里路。——刘彝

3. 人的理想志向往往和他的能力成正比。

4. 生活的理想，就是为了理想的生活。

5. 一个人的理想越崇高，生活越纯洁。

6. 人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。

7. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

8. 察己则可以知人，察今则可以知古。——《吕氏春秋》

9. 发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至。——《论语》

10. 生活中没有理想的人，是可怜的。

11. 你们的理想与热情，是你兴航行的灵魂的舵和帆。

12. 在理想的最美好的世界中，一切都是为美好的目的而设的。

13. 伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。

14. 为了将来的美好而牺牲了的人都是尊石质的雕像。

高考作文常用思维方法 篇5

一.高考作文常用思维方法之“概念分析”

分析概念，主要是明确概念的内涵和外延。通常所说的“概念的含义”就是概念的内涵。一个概念的内涵包括两个方面，一是这个概念所指的事物的特性，二是这个概念所指的事物所属的范围。比如“人”这个概念的内涵就是“能够制造和使用生产工具，有语言、能思维，两足直立的动物。”其中“动物”是“人”所属的范围，“动物”前面那四个定语，揭示了“人”所具有的特性。概念的外延是指概念的适用范围，或者说，是指具有概念所反映的特性的事物。比如“人”这个概念，就是诸如曹操、孙中山以及其他的具体的人。揭示概念的内涵，通常采用下定义的方法。揭示概念的外延，通常采用分类的方法。综合使用下定义和分类的方法，可以使我们对概念形成深刻而具体的认识。

概念分析中通常还运用下列方法：1.解释法。比如：“什么是成才？成才就是成为对社会、对人民的有用之才。”2.打比方。比如：“自负，像一个泥潭，陷进去了，就难以自拔而停滞不前；自卑，像根受了潮的火柴，也难以将希望之火点燃。”3.举例。比如：“文字要写得简练。”什么叫简练呢？简练就是话说得少，而意思包含很多（以上为解释）。举一两例：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”只不过十四个字，可是包含多少情和景呀！4.定范围。比如：“在学业上要想取得成果，贵在一个‘勤’字，包括勤练，勤记，勤观察，勤动手，勤思考，勤总结。”这些方法，从根本上说，也可以说是具体化或抽象化方法的运用，只是更加通俗化了。

概念分析在议论文写作的审题立意中，其作用主要表现在如下几个方面：

第一，可以使议论文中心明确、集中。在短短的一篇议论文中，如果不将概念的内涵加以明确的界定，写作中极易造成中心不明确，甚至“偷换概念”。比如高考作文《习惯》，有些考生从学习习惯谈到生活习惯，从个人的习惯谈到一个国家、民族的风俗习惯，这样写下去，要想做到中心明确，大概是不可能的。

第二，可以帮助我们打开思路，比如《人贵有自知之明》，作为一个论点，一个判断，其中关键的概念是“自知之明”。对这个概念作分析，可以知道“自知之明”应该包括“了解自己的长处”和“了解自己的短处”两个方面，据此中心论点就可以分为两个分论点：“了解自己的长处是可贵的”，“了解自己的短处是可贵的”。如果再作进一步分析还可以知道，所谓“了解自己”，包括了解自己在性格、能力、思想等方面的长处和短处。据此分论点还可以分解为更多的分论点，所以说概念的分析有助于我们将论点分解为分论点，从而打开议论的思路。

第三，可以帮助我们展开论证。比如《知识就是力量》，要能够论证“知识就是力量”，可以对“知识”和“力量”这两个概念进行分析，所谓“知识”，就是对客观规律的认识。所谓“力量”，既可以指个人的能力，也可以指某个国家、民族改造社会、改造自然的能力。掌握了知识，掌握了客观规律，自然有助于增强个人的能力，增强这个国家、民族改造社会、改造自然的能力。据此论点便得以证明。

第四，对概念的理解正确、深刻，可以使立论正确、深刻。比如《谈成才》，这是一个明确了论述范围的题目，一个学生对“成才”的理解是“成为对祖国，对社会的有用之才”，而这样的人才，就不仅需要有丰富的知识，而且需要有较强的实践能力。更为重要的，不仅需要具备为祖国，为社会作贡献的知识、能力，而且需要有为祖国，为社会作贡献的意愿。因此要能成才，不仅需要掌握丰富的知识，形成较强的能力，而且需要树立为祖国、为社会作贡献的理想、志向。而一个班级集体如果具有良好的集体主义气氛，对于学生形成、树立集体主义观点和为祖国、为社会作贡献的理想、志向，是一个重要的外部条件。据此，这个学生作文的论点便确定为“班级里良好的集体主义气氛是催人成才的沃土。”这篇文章的论点比起一味谈论成才与学习的关系的文章的论点，应当说是正确、深刻的。

第五，可以使议论文的立意推陈出新。一些概念，人们习惯于从某种意义上理解它，也习惯于由此形成特定的判断。比如“得陇望蜀”这个成语，人们往往把它理解为“贪心不足”，因此对这个概念所反映的事物，往往形成否定性的评价。但是如果我们将“得陇望蜀”用来指称古今中外许许多多不断探索，追求的革命家、思想家、科学家，在事业上永不满足，不断进取的精神，那么“得陇望蜀”则又成为值得肯定的了。

第六，明确概念的外延，将概念具体化，和具体事物联系起来，可以以形象激活思路，激发感情。一篇习作《挑刺小议》，其论点是“我们要赞美‘挑刺’的精神”。文中首先明确“挑刺”的含义，便是敢于向别人提出批评意见。接着便联系实际，将“挑刺”这个概念具体化，指出工厂里的检验员检验产品，我们对社会上存在的各种不良风气进行抵制、批评，都属于“挑刺”，齐威王听从邹忌的意见，便是请人家挑刺，果戈理写好一部作品，总要请他的朋友、诗人茹科夫勘探基给他“挑刺”。这样，使读者对“挑刺”这个概念形成具体的印象，由此生发出种种议论，在具体事实的描述中表达出自己的感情。第七，以概念分析为主，还可以形成一种文体，就是所谓“阐释性议论文”，下面将专门介绍。

在概念分析中要注意四点。第一，对概念的分析力求准确、严密。“概念是思维的细胞”。概念分析得准确、严密，文章的立论才能准确、严密，否则就会“失之毫厘，谬以千里”。第二，对概念的分析，求力丰富而又具有针对性。对概念的分析越是丰富，对概念所反映的事物的认识也越是丰富，这样便为论点的提炼、论证提供了思考的余地。但是与此同时必须注意分析的目的性、针对性。只有明确了分析的目的，才能确定哪些地方要多加分析，哪些地方只须一笔带过甚至只字不提。一般说来，在初步构思阶段，可以尽可能多方面地思考，在明确论证中心以后，概念的分析就要考虑如何为论证中心服务了。二.高考作文常用思维方法之“特性分析”

现象是事物的外部联系和表面特征，一般可以为人的感官所感知。比如茅盾先生的《阿Q相》中开头部分便将阿Q精神的表现作了如下描绘：“事实上失败或屈服的时候，便有‘精神上的胜利’聊以自慰，于是‘反败为胜’，睡觉也觉酣甜了。阿Q的名言，所谓‘被儿子打’，所谓‘我的祖宗比你强’，就是他‘精神胜利’的哲学。赵太爷或赵秀才的大棍子打将来时，照例是不敢抵抗；假洋人的小手杖打将来时，也是无抵抗；但在阿Q视为平辈或低一辈的王胡小D之类像朋友似的走近阿Q的时候，阿Q便要拿身份，甚至想建立他的权威了，虽然结果常常只有‘精神的胜利’，可是阿Q的‘壮志’永远不会消沉。这便是所谓‘阿Q’相„„”事物的现象是其本质的反映和表现，通过现象的分析，可以帮助我们认识事物的本质。在议论文写作中，我们可以通过对现象的分析，给读者以形象的感性的认识，使读者易于把握事物的本质。我们还可以通过对现象的描绘，表达出自己的感情倾向，从而感染读者。

在把握事物的现象、表面特征的基础上，我们还要进一步探求事物的内在特征，探求事物的本质。林放的《说“不”字》一文中写道：“党风抓得好，则‘庶人不议’，这是一种情况；相反地，党员和干部如果当官作老爷，也可能招致没有谁说‘不’字。非不说也，不敢说也。这两种情况的不说‘不’字，是需要仔细察辨的。”作者面对相同的现象“不说‘不’字”作了具体分析，指出其中的不同的本质。

特性分析不仅是对某事物特性的静态分析，而且应当包括对事物发展过程的动态分析，以便认识事物发展过程中不同阶段上的特殊性。比如有一篇作文《谈谈实事求是》，论述的中心是“实事求是是我们党方针政策的根本点。”这篇作文回顾了我们党在不同历史时期的农村阶级政策，这样，使我们不仅认识到党的农村阶级政策的共同特点——实事求是，而且认识到党在不同时期的农村阶级政策的个性特点。需要说明的是，我们说特性分析包括现象、本质、发展过程等方面，只是从大的方面说的，具体说来，事物的特性包括的内容很多，比如事物的外观、结构、性能等等，这里就不一一介绍了。

许多议论文，通篇就是由特性分析构成的。同时，特性分析往往成为进一步的认识活动的基础。议论文中，特性分析往往成为论证的有机组成部分。比如作文《时间就是生命》，中心是论述时间的宝贵。文章开头便指出：“时间的一大重要特征，就是不可逆转性，”接着引用大量的事例，说明“古往今来，有多少人惊叹过时间的一去不复返，惋惜而追悔它的流逝。”从一个方面有力地论证了论点。特性分析也是评价事物的基础。比如作文《自负和自卑》，指出了两种截然不同的心理状态的不同表现，一是趾高气扬，一是垂头丧气；同时又指出了它们的共同本质都是不能正确地认识主客观世界。在此基础上，指出两者之间的相互转化关系：“自负者碰得头破血流，就转为自卑。自卑者因为偶然获得几次成功，便得意忘形，自负起来。”特性分析又是决策的基础。三.高考作文常用思维方法之“因果分析”

1.原因分析，结果分析为主体，可以构成一篇文章，文章的题目大多是“为什么„„”、“„„探源”、“„„的危害”、“„„好处多”，如此等等。一篇题为《谈谈琼瑶热》的文章，探讨了琼瑶热兴起的原因：第一，“她以她女性的细腻感情，不落俗套的细节描写，尤其是她用优美的文笔描绘人与人之间善意的误会和善恶抗争的故事。”第二，“海峡两岸毕竟是植根于同一文化背景，中华民族五千年的悠久文化对海峡两岸都有着不可磨灭的影响。再加上30多年的隔绝使得彼此都渴望了解对方的生活。”第三，“当前我国正在实行对外开放政策。青年人对早就受西方文化影响的台湾小说自然会有一种新奇感。”第四，“时下出版界滥出质量低劣的作品，而琼瑶小说与之相比，则显得文雅可读。”一篇题为《比》的作文，集中分析了“比”的结果：比，有助于辨优劣，识别美丑；比，有助于增强自信心；比，能促使人奋进；比，会使人头脑清楚。如此等等。

2.因果分析有助于我们认识事物的本质，意义。比如《说谦虚》这个题目，经过原因分析，可以知道一个人的谦虚，从根本上说，反映了他具有远大的志向和正确的思想方法。有了高远的志向，才不会为暂时取得的成绩沾沾自喜；有了正确的思想方法，方才能既看到自己的长处，又看到自己的短处，而不至于骄傲自满。经过结果分析，可以知道谦虚有助于人认识自己的不足之处，从而加以改进，有助于搞好团结，有助于学习，工作、事业的进步，这样我们对谦虚这种美德的本质，意义就会有较多的了解。

3.原因分析、结果分析可以帮助我们对某些事物作出正确的评价，因而是写作“评论”的支撑。比如，《闲话“闲话”》，重点分析了“闲话”可能形成的危害，指出“闲话”可以杀人。在当前举国上下正大张旗鼓搞改革之际，闲话为害更烈，凡闲话盛行之处，当一天先进坏了一生名声者有之，至今候而不补者有之；奋马扬鞭中箭而滚鞍落马者有之„„闲话轻则可以损害一个人的名誉，挫伤人的工作学习积极性，或破坏家庭和睦，重则可以置人于死地，或搅得人心惶惶，破坏安定团结，使四化大业受到损害。所以闲话危害甚烈，不可低估。

4.原因分析有助于我们形成正确的决策。正如医生治病，摸清了病因，然后才可以对症下药。一篇作文《有关我县养猪，猪价等情况呈梁书记》中指出当时农村一个令人忧虑的情况，养猪量急剧下降，猪肉价格暴涨。作者分析了以上情况产生的原因，一是农民挣钱的门路广了，谁也不愿再干既脏又累获利极微的养猪之事，二是县乡两级党委和政府，只注重发展工商业，对养猪户没有必要的奖励政策。三是粮食价格搞活，以致失去控制，农民感到用粮食养猪远不如直接卖粮有利。四是目前农村养狗成风，狗争吃了猪的饲料。针对以上原因，作者提出以下建议：第一，各级党委和政府要重视畜牧业发展；第二，制定必要的奖励政策；第三，管理好粮食市场，稳定粮食价格；第四，工商行政部门要加强市场管理；第五，限制养狗，取缔狗市。在原因分析的基础上作出决策，使文章显示出严密的逻辑性。

5.因果分析在议论文写作中可以构成因果论证。比如《谈“能说会道”》，中心论点是提供“能说会道”（实际上是强调语言表达能力的重要），论证部分主要便是列举了能说会道的若干好处，用的是“以果证因”。

四.高考作文常用思维方法之“比较分析”

对比就是将两种不相同的事物或一个事物的两个不同的方面进行比较对照。对比在其他文体的写作中被广泛地运用着，并取得良好的效果。例如臧克家的诗篇《有的人》，运用对比手法，赞扬了伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的革命精神，鞭挞了反动统治阶级的虚伪和骄横。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，描写了百草园的无限乐趣和三味书屋的枯燥无味，对比之中突出了封建教育对少年儿童聪明才智的扼杀。以上是章法修辞中的对比。在语言表达中，对比的修辞手法，也有广泛运用。比如“满招损，谦受益”，“兼听则明，偏信则暗”等即是。对比的修辞方法，实质正是运用了对比的思维方法。

对比在议论写作中有以下作用：一是用于引出论点。比如《夸夸其谈和实事求是》一文，开头便将二者的表现作了对比，鲜明地反映出作者的褒贬感情，为提出论点作了铺垫。二是用于提出论点（或作出结论）。比如《反对自由主义》一文中，开篇点题，将“提倡积极的思想斗争”和“反对自由主义”同时提出来，正反对比，使论点的表达鲜明而有力。三是用于论证论点，构成对比论证，增强论证力量。

下面我们介绍狭义的比较，即同中求异和异中求同。比较是形成并证实新的认识的重要方法。达尔文在《物种起源》出版以后，和赫胥黎、海格尔等人，为了将生物进化论贯彻到底，将人类和高等哺乳动物（主要是猩猩、黑猩猩）这两类在当时看来是风马牛不相及的事物进行比较，发现二者之间的在解剖学、胚胎学特征和情感表现方面均有很多相似之处（异中求同），从而认识到人类是从哺乳动物进化而来的，有力地证明了进化论的观点。在记叙文写作中，通过观察、比较才能发现人物的个性特征，（这里的比较，往往现象、表面特征和本质、内在特征同样重要）。在说明文写作中，要能够说明事物的特征，也必须首先通过观察、比较、发现事物的特征。如果通过比较，发现事物之间的相似点、相同点，则可以帮助我们用熟悉的、具体的、浅显的事物来说明不太熟悉的、抽象的、深奥的事物。比如《景泰蓝的制作》中，在说明“掐丝”这道工序时，作者将掐丝和刺绣作比较，既写了掐丝和刺绣的相同处，让人体会到掐丝是精细活儿，也写了掐丝和刺绣的不同之处，让人对掐丝这活儿的特点有具体的了解。

在论说文写作中，从整理材料到构思立意，从阐释论证论点到具体表达，都需要运用比较的方法。

1、同中求异这两种比较方法，它的作用在于揭示相近事物之间的不同之处，尤其是相同的现象之中所包含的本质的不同。比如《谦虚和自卑》一文，将这两个概念所反映的事物作了比较，指出二者的不同点，“谦虚就是虚心，不自高自大，不自以为是。”“而自卑是认为自己低下无能，自己看轻自己，缺乏上进的勇气。”“谦虚是一种美德，只有谦虚的人，才能够经常发现自己的不足，才能使知识不断增长，成为对社会有贡献的人。”“自卑却是一种缺点。自卑的人往往自己瞧不起自己，时常自暴自弃。有了一点缺点或者遇到一点困难，就畏缩不前，唉声叹气，怨天尤人„„自卑，使人类丧失前进的信心，使青年人未老先衰，把才华埋没在唉叹声中。”在这篇文章中，同时求异构成了文章的主体，这种文章，人们称之为“区分型议论文”，像《虚心和虚伪》、《鲁莽和勇敢》、《赞扬和捧场》、《骨气和傲气》等题目，均可写成这类文章。

2、同中求异这种比较方法，也常常构成文章的一个重要段落。比如《自强者胜》一文，文章在引出论点之后，列举毛遂、张海迪等人的例子，论证了“自强者胜”的道理，接下去一段，则将自强与自傲作一番比较，指出“自强跟自傲是风马牛不相及的两回事”。作者所以作这一番比较，目的是针对这样一种现象：将自强者与“逞能”、“好出风头”、“自傲”等混为一谈，并且横加指责。可见“同中求异”的比较方法可以帮助我们找出错误认识的错误所在（错误的判断，很多来自对概念或事物特征的错误认识），从而有针对性地加以批驳，以破助立，有力地论证论点。

3、“同中求异”的比较方法，还可以使文章的论证思路更为严密。比如《浅谈自信》一文，中心论点是“自信是事业成功必不可少的条件”。文章以门捷列夫、居里夫人作为例证，进而运用因果论证：“在探索科学的道路上难免要遇到困难、冷漠、讥讽和挫折，但如果有自信作为忠实的伙伴，获得成功就大有希望。”至此，论点已经得到论证。这时文章分析了自信和自负的不同之处：“自信的基础是丰富的知识，它的力量来自对真理的执着追求和对事业的必胜信念。而自负往往伴随着浅薄无知，听不进不同意见，对自己的缺点和不足不敢正视，而急于掩饰遮盖，这只能自己堵塞了自己前进的道路。”这一段比较，使我们认识到既要自信而又不可自负，于是文章接下去又论述了如何才能做到既自信而又不自负，论述的思路显得极为严密。

异中求同这种比较的方法，它的作用之一在于能够帮助我们认识事物的本质。比如一篇作文《自负和自卑》中指出，自卑和自负是两种截然不同的心理状态，但究其根源，却有共同之处，那就是不能正确地认识主客观世界，而且其结果都是成为“前进道路上绊脚石。”以上这种“异中求同”的“同”，指的是本质的相同。异中求同的“同”字如果是指事物特征的相近之处，那么异中求同则可以帮助我们构成比喻。“比喻论证”方法就运用了“异中求同的比较”。

任何事物既不可能完全相同（近），也不可能完全不同，所以寻找相同点、寻找共同点、同中求异、异中求同往往可以综合运用。如作文《高分和高质量》，其中既指出“高分和高质量不是一回事”，既找出两者的不同点，又指出两者之间的联系，即相同点，最后得出结论说：“高质量是高分的充分条件，而高分则是高质量的必要条件。”

运用比较要注意以下三点：第一，比较的双方必须是同一范畴的事物，必须在同一关系下进行。木头的长度和夜的长度是不可以比的，因为一是空间的长度，一是时间的长度。智慧的多少与谷物的多少也是不可比的，因为一是有形的，一是无形的。第三，明确比较目的，制定比较点，逐项进行比较。在议论文写作中，经常要在事物的现象、本质、原因、结果方面展开比较。第四，安排好比较的结构，在表达形式上要做到前后照应、条理清楚，以增强比较的效果。通常采用的结构有两种。比如将“骨气”与“傲气”作比较，可以采用下面两种结构形式：

第一种 1.开头

2.骨气

①表现

②本质

③结果

3.傲气

①表现

②本质

③结果

4.结尾

第二种 1.开头

2.表现

①骨气

②傲气

3.本质

①骨气

②傲气

4.结果

①骨气

②傲气5.结尾

五.高考作文常用思维方法之“综合与概括”

综合应当以分析为基础，但综合又不应当是分析中所得到的局部性的认识的简单的相加、凑合。根据这一原则，作为结论的综合，一方面要做到“水到渠成”、“顺乎自然”，而不能让人感到缺乏基础，生硬牵强，甚至无中生有，突如其来；另一方面还要力在综合中形成新的认识，让读者从中受到新的启发。其次，作为结论的综合，在表述上力求简明扼要，力求三言两语便能画龙点睛。

概括是形成普遍性认识的一种思维方法。概括和综合都必须在分析的基础上形成，而且在议论文写作中都可以帮助我们形成论点，形成文章的结论。但是从根本上看来，二者是有区别的。概括是通过分析、抽象，从某类个别对象具有某种特性，推广到某类的全体对象都具有这种特性，在概括过程中需要运动归纳法。概括的基础是事物之间“个别”和“一般”的关系。综合的基础是事物之中“整体”与“局部”的关系。比如，我们对某个农村来的学生进行分析，认为他具有勤奋学习的特点，我们就可以形成这样的认识：农村来的学生都具有勤奋好学的特点，这便是“概括”。我们对这个农村来的学生的学习、思想品德、体育、劳动等方面都进行了分析，最后形成这样的评价：这个学生在各个方面都表现得勤奋刻苦、淳朴、踏实，这便是综合。在实际运用中，概括和综合可以交互为用。比如在综合的基础上，我们认识到这个学生具有勤奋刻苦、淳朴踏实的特点。先经过概括，然后再进行综合，也可以形成这样的认识。

概括时须注意如下三点：第一，尽可能充分占有材料，做到“胸中有数”。概括的目的是形成普遍性的认识，占有的材料越充分，所形成的普遍性认识越可能具有正确性。否则我们在概括时就可能犯“以偏概全”的错误。第二，概括必须有正确理论指导，概括过程中必须借助于归纳法，从这个别事物的认识扩展到一般性认识，所形成的结论带有一定的或然性。比如高考作文《读<画蛋>有感》一文，可以概括出苦练基本功、循序渐进、名师出高徒等论点。一个考生则概括出“观察、思考问题要全面”，这种概括既有新意，又有一定深度，这和该考生具有较高的理论修养是有关系的。第三，概括是为了形成普遍性的认识，但是要尽量防止所形成的认识笼统浮泛。首先，要注意抓住事物的特殊性，其次，要注意将结论加以必要的限制，比如1983年高考作文题是一道供材料作文，提供的材料是一幅漫画。画面的内容是一个挖井找水的人，挖了好几口井，都没有找到水，结果便扬长而去。大多数考生往往只抓往这个人没有恒心，结果干不成整整 这一特点，而没有注意到画面上清清楚楚地画着，每口没有挖到底的井下面都有水，而挖井的人所以没有坚持到底，根本原因是他认为“这里没有水”，把握住这一特点，论点的概括将会更为明确。否则，不加限制地强调干任何事都要有恒心，而不强调其前提条件——掌握准确情况，认准方向，立论便会有失偏颇。所以在把握特殊性的基础上，对概括中形成的认识加以准确的限制是非常重要的。对所形成的论点进行限制，可以从多方面进行。比如：1.量的限制。要注意“个别”、“少数”、“一些”、“许多”、“多数”、“绝大多数”和“全体”等用语的区别。2.态度的限制。要注意“肯定”、“基本肯定”、“不完全肯定”、“可能”、“不能肯定”等用语的区别。其他还要注意时间、地点、条件等方面的限制。既追求尽可能广泛的普遍性，又要尽可能加以严密的限制，这就是概括中要遵循的思维的辩证法。

[思考和练习]

根据下列材料概括了四个观点，哪一个是正确的？

材料：日本教育育木村久一披露了一则调查材料：美国康乃狄克州哲学家嘉纳塞·爱德华在当地已繁衍了八代，他的儿孙中有13人当了大学校长，100多人任大学教授，60多人当医生，80多人成为文学家。美国纽约州有个与爱德华同一时代的酒鬼兼赌徒马克斯·芒克，他的后代中，有300多人成为乞丐、流浪汉，7人因杀人被处死刑，63人犯过盗窃罪，因喝酒夭亡或成残废者达400余人。

观点一：人的禀赋有一定的遗传性。

观点二：美国是有钱人的天堂、穷人的地狱。

观点三：美国社会的所谓“自由”、“民主”、“平等”是虚伪的。

观点四：要重视环境影响、家庭教育。六.高考作文常用思维方法之“想象和联想”

联想是由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物，联想有多种方式，如类似联想、接近联想，对比联想，自由联想等。由银杏想到民族的性格，由白杨想到不屈的抗日军民，由松树想到共产党人的品格，由街上的灯火想到天上的星星，这些都是类似联想，类似联想形成的基础是两种事物在性质和形态上有某种相似或相近。由红花想到绿叶，由土地想到庄稼，由春天想到夏天，由江河想到海洋，由荷塘想到采莲，这些都是接近联想。接近联想的基础是两种事物在时间和空间上的接近。由火刚强想到软弱，由假丑恶想到真善美，由“朱门酒肉臭”，想到“路有冻死骨”，这叫对比联想。对比联想的基础是两种事物在性质、特点上的相反，相异。由冰雪想到寒冷，由骄阳似火想到大汗淋漓，由收获想到耕耘，由经济繁荣想到改革开放，这叫因果联想。因果联想的基础是事物之间的因果关系。从宇宙飞船在太空航行想 到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户等等，不受任何限制，这是自由联想，自由联想是创造性思维的基础。联系和想象关系密切，他们都属于形象思维。联想是想象的基础，是想象的开端和初级阶段；想象是联想基础上的更高层次的形象思维活动。

议论文写作虽然主要依靠想象思维，但同样离不开想象和联想。想象和联想在议论文写作中的作用，至少有五点。第一激活思路，帮助我们克服文思枯竭的毛病。有时面对提供的某一事实材料无法充分展开议论，通过联想，联系其他相似、相关、相反的事实材料，议论便可生发出来。比如巴人的杂文《况钟的笔》，从况钟的笔谈起，联想起蒙恬造笔和各种各样用笔的人，这是相关联想；又联想到戏中的“主观主义者”过于执的笔和官僚主义者周岑的笔，这是对比联想；联想到现实生活中作风与过于执、周岑相似的人，这是类似联想。最后提出文章的主旨：“经常用笔而又经常信笔一挥的人，是不能不想想，况钟的用笔之法的。”第二，可以使议论形象化。形象化议论一般说来可以通过以下五种途径。1.运用比喻、象征的笔法。夏衍的《野草》是1940年8月在桂林为进步文艺刊物《野草》写的一篇发刊词，文中用种子、小草的形象象征进步的事业和人民的力量，用石块、瓦砾影射压在中国人民头上的侵略者和一切反动势力，形象而又含蓄地表达了主题思想。2.运用举例法。宋振庭的《马尾巴·蜘蛛·眼泪及其他》，主题是揭露“四人帮”及其爪牙的可笑、可鄙和可憎，文中列举了“马尾巴的功能”和“蜘蛛教授”这两个典型事例，反映“四人帮”及其爪牙对知识分子的迫害和侮辱。3.讲故事。讲故事也是举例的一种，但它更形象，因此可独立出来。邓拓的《放下即实地》，中心论点是要了解、把握情况。文章从明代刘元聊《应谐录》中的笑话说起，将笑话和实际生活中的现象联系起来，文章写得生动、有趣。4.形象对照法。鲁迅的不少杂文，都是替当时的一些帮闲文人画像的，如《二丑艺术》、《丧家的资本家的乏走狗》等，用的都是这种写法。可以看来，形象化的议论，离不开想象和联想的运用。第三，增强作品的知识性、趣味性、可读性。议论文尤其是议论文中的杂文，在论说事理的同时，往往谈天说地、纵论古今，给人以知识，让读者读来感到兴味无穷。第四，激活感情、使文章生气贯注。朱光潜讲过：“我很相信说理文章要写好，也还要动一点感情，要用一点形象思维。”确实，如果议论文纯粹是概念、判断、推理，很可能是干巴巴的，读来令人乏味。而情感活动和想象，联想活动肯定是相互为用的，正如陆机《文赋》所说：“情臆胧而弥鲜，物昭晰而互进。”写作之初，可以借助于想象、联想激活感情，写作过程中，可以借助于形象的描绘来寄托感情（当然，议论文中的感情表达还可借助于声韵节奏）。这样便可以使文章生气贯注，或慷慨淋漓，或委婉含蓄，或热情奔放，或幽默含讥。第五，语言表达的生动形象。许多修辞手法，比如比喻、拟人、象征等，都和想象、联想有关，这里就不多谈了。七.高考作文常用思维方法之“辩证思维”

根据我国著名心理学家朱智贤的研究，“辩证思维可以使人全面地、动态地看问题，使人能越出日常经验的狭隘界限，因此它在思维品质的发展上起着重要作用。”由此可见，辩证思维能力的培养是提高思维品质、发展思维能力的重要途径。进行辩证思维训练，首先要学习、领会辩证唯物主义的基本原理，学会运用联系的、发展的和对立统一的观点观察问题、分析问题、解决问题。在此基础上，初步掌握辩证逻辑的思维形式、具体概念、矛盾判断和辩证推理。

（1）联系观的运用

世界上的一切事物都处在普遍的联系之中。所谓联系，指的是事物内部诸要素之间和事物之间的相互作用、相互影响的关系。整个世界就是一个普遍联系的统一体，其中任何一个事物都和周围的其他事物有条件地联系着，孤立的事物是没有的。

根据联系的观点，在观察思考问题时，我们必须坚持“整体论”、“系统论”的观点。整体是由部分组成的，不了解整体，就不能清晰地把握整体。把部分从整体中分离出来单独加以研究是完全必要的。但是不能像形而上学那样，只见部分，不见整体；只见树木，不见森林。比如，评价一个同学，应当从德、智、体、美、劳等诸方面考虑，而不能只考虑其中的某些方面。

浅析高考选择题的几种常用解法 篇6

方法一:直接法

直接法就是直接从题目所给的题设条件, 运用有关的概念、性质、公理、定理、法则和公式等相关知识, 通过合理的推导和准确的计算, 从而得到正确的答案。然后, 根据给出的选项“对号入座”, 做出相应的选择。所以对于运算简单、涉及纯概念的、有关性质的我们常采用此法, 采用此方法需要有扎实的数学基础

【例1】已知集合M={x|-3<x<1}, N={-3, -2, -1, 0, 1}, 则M∩N= () 。

A.{-2, -1, 0, 1}B.{-3, -2, -1, 0}

C.{-2, -1, 0}D.{-3, -2, -1}

【解析】由题意可得, M∩N={-2, -1, 0}, 故选C。

技术领悟:直接法是解答选择题最常用的方法, 直接法适应范围比较广泛, 只要通过合理的运算就能够得到正确的答案, 所以用直接法, 就必须要求有扎实的数学“三基”作为基础。

方法二:特例法

从题目的主干条件出发, 根据题目所给的信息, 选取满足题意的特殊情况代入, 将问题特殊化或构造满足题意的特殊值、特殊位置、特殊数列、特殊函数等, 使得题目简单化、特殊化做到“小题小做”。

【例2】如果a1, a2…a8为各项都大于零的等差数列, 公差d 0, 那么 () 。

A.a1a8>a4a5 B.a1a8<a4a5

C.a1+a8>a4+a5 D.a1+a8=a4+a5

【解析】:选B, 取特殊数列1、2、3、4、5、6、7、8, 显然只有1 8<4 5成立。

技术领悟:特例法具有简化计算和推理的功效, 比较适合用于题目中含有字母或具有一般特性的选择题, 但特例法做题时, 要注意以下两点:1.取特例要尽量简单, 有利于计算和推理;2.若在不同特殊情况下有两个或两个以上的结论相符, 则另选其他特例进行检验, 或改用其他方法。

方法三:筛选法

筛选法也叫淘汰法或排除法, 就是充分利用选择题有且只有一个正确答案的特征, 通过分析、推理、计算、判断, 排除不符合要求的选项, 从而得到正确的选项。

【例3】设[x]表示不大于x的最大整数, 则对任意实数x, y, 则有 () 。

A.[-x]=-[x]B.[2x]=2[x]

C.[x+y]≤[x]+[y]D.[x-y]≤[x]-[y]

【解析】对于选项A, 取x=-1.1, 则[-x]=[1.1]=1, 而-[x]=-[-1.1]=- (-2) =2, 故不正确;对于选项B, 令x=1.5, 则[2x]=[3]=3, 2[x]=2[1.5]=2, 故不正确;对于选项C, 令x=-1.5, y=-2.5, 则[x+y]=[-4]=-4, [x]=-2, [y]=-3, [x]+[y]=-5, 故不正确;因此排除A、B、C, 故选D。

技术领悟:筛选法适应于定性型或不容易直接求解的选择题, 当题目的条件多于一个时, 先根据某些条件在选项中找出明显与之矛盾的予以否定, 再根据另一些条件在缩小选项的范围内找出矛盾, 这样逐步筛选, 直到得出正确答案为止。

方法四:数形结合法

根据题设条件做出所研究问题的曲线或有关图形, 借助几何图形的有关性质做出判断, 习惯上叫做数形结合法。有些选择题可通过命题条件中的函数关系或几何意义, 做出函数的图像或几何图形, 借助于图像或图形的作法、形状、位置、性质等, 综合图像的特征, 得出结论。图形化策略就是一数形结合的数学思想为指导的一种解题策略, 纵观近年的高考试题巧妙运用数形结合的方法解决一些抽象的数学问题能够起到“事半功倍”的效果。

【例4】已知0<α<1, 则方程α|χ|=|logαχ|的实根个数为 () 。

A.1个B.2个

C.3个D.1个或2个或3个

【解析】判断方程的根的个数就是判断图像y=α|χ|与y=|logαχ|的交点个数, 画出两个函数图像, 易知两图像只有两个交点, 故方程有2个实根, 选B。