写秋天的家乡作文

写秋天的家乡作文（通用14篇）

写秋天的家乡作文 篇1

夏天，几乎每天都是阳光灿烂，这在夏天可不是一个好兆头，因为太阳公公非常生气，射出毒辣的阳光让人们皮开肉绽。

江边的芦苇丛显得死气沉沉，没有一丝生机，只有几根孤零零的芦苇，风一吹，芦苇摇动，就像一头乱蓬蓬的头发一样。

到了秋天，天空变得更蓝更深远了，白云变得更加洁白无暇，太阳公公变得柔和，那大概是因为秋天没收了夏天那呲牙的阳光，没收了夏天太阳公公的愤怒吧。

芦苇长出了雪白的芦花，让整个芦苇丛变得生机勃勃，远远望去，芦苇丛就像一片白茫茫的雪地。我和几个小伙伴最喜欢来到密密麻麻的芦苇丛中玩捉迷藏的游戏。用不了多久，我们这帮野孩子的衣服上、头发上、眉毛上全都挂满了芦花，痒痒的，调皮的小伙伴便抓起一捧芦花往别人头上撒去，嘴里还大叫着：“天女散花喽，天女散花喽!”于是，芦苇地的上空便飘起了芦花雨，我们的笑声也不时地惊起一只水鸟……

要说变化最大，还是要数果园。

果园变得十分热闹，里面充满了甜香，因为果实都成熟了，水果们都你挤我挨地直往枝头钻。橘子黄澄澄的，就像一个个小灯笼，挂得满树都是;枣子红通通的，就像一颗颗晶莹剔透的大宝石;柚子圆鼓鼓的，就像一个个金色的小皮球……

平时的村庄是热闹的，喜庆的，而夏天的村庄却是安静的，因为天气太热，人们总是躲在家里吹着凉爽的空调。

到了秋天就截然不同了。天气变得凉爽起来，而且农民伯伯要去收金色的稻谷;果农叔叔要收充满甜香的果实;阿姨、大娘们要去收棉花，准备做鞋子和棉被，要让我们有一个暖和的冬天。

写秋天的家乡作文 篇2

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析: (1) 喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当, 只是不喜欢作文人数中乡村学生居多; (2) 喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼, 很希望得到老师的指点帮助; (3) 不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍: (1) 畏惧心理, 多年作文失败的记录, 使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理; (2) 自卑心理, 总认为自己不是写作的料, 不可能把作文写好; (3) 无所谓心理, 自己作文成绩好也罢, 不好也罢, 觉得都无所谓; (4) 自我满足心理, 认为自己作文还行, 不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急, 教师必须依据学生心理发展的特点, 采取作文教学与学生心理发展同步的方法, 进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期, 易于接受新事物, 敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐, 乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此, 我决定放手让他们写自由文, 培养他们讲真话, 抒真情, 求真务实的写作态度, 进而实现大面积提高作文教学效益, 缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课, 我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假, 课堂上我布置了一道课外练笔题———《家乡的秋天》或《感悟秋天》, 要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转, 城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛, 慢慢看, 细细听, 静静想, 感受秋天的气息, 把自己的身心融化到秋天的美景之中, 像何其芳那样记下自己的感受, 形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式, 也可以写成记叙文。 (投影)

我略作指导, 提出要求:

1.出门前带好纸笔, 定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等, 做到实地观察, 切身感悟。

2.观察时, 留心身边一草一木, 注意空中微风和周围的人群状貌, 记下写作素材, 触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋, 可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句, 如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋, 其乐无穷。

4.如遇有特殊天气, 毛毛细雨啊, 轻轻薄雾啊, 会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章, 我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了, 我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生, 还是乡下孩子, 均有佳作佳句出现, 读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡 (城区) 写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗 (城区) 分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文, 结构全篇, 很有些散文诗的味道。

王庭庭 (农村) :“秋姑娘挎着她神奇的小花篮, 迈着轻盈的脚步, 悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮, 一瞬间, 门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸, 红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇 (农村) :“……秋国王统领着故乡的这方水土, 你看, 家里忙起来, 学校闹起来, 田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔, 我精心准备, 认认真真地上了一节讲评课。课上, 我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好, 我很满意, 并点名表扬了一大部分学生, 其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人, 我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文, 12个学生作文中的好句段, 并给他们都打了满分, 以示鼓励。然后让学生分组议一议: (1) 被范读作文还有哪些可以修改的地方? (2) 听读同学的作文后有哪些收获? (3) 若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课, 我发现同学们始终精神振奋, 笑容挂在脸上, 听得认真, 议得投入, 发言积极。以此为契机, 我安排了第三单元写作训练——《感受自然》, 并在课后找那些没被表扬的同学谈话, 指出他们作文存在的问题, 了解他们内心的困惑给予个别指导, 提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评, 同时再给他们一次机会, 让他们模仿本单元课文, 重新写自己喜爱的季节, 并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正, 训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学, 初步做了如下反思。

1.凭借课文引路, 降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面, 构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图———“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图———“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中, 我们仿佛听到诗人在深情絮语, 仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么, 乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的, 而诗人没写到呢?请走进乡村, 用你那一双发现美的眼睛尽情观察, 用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒, 个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图, 像作者那样感悟秋天的诗情画意, 同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路, 降低了写作的难度, 学生勤于观察, 乐于表达, 才能写出好文章, 以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活, 消除畏惧心理。

“生活就如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”, 才能获得生活的赐予, 才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然, 感受生活, 去经历秋天、体验秋天、感悟秋天, 所以他们笔下的秋天才色彩纷呈, 神韵各具。

今天的学生不是没有生活, 而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义, 体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调, 而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调, 但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活, 也是写作的源泉。

我想, 只有研究学生, 做到“目中有人”, 想他们所想, 爱他们所爱, 命题贴近学生的生活实际, 才能为学生所喜爱, 才能让他们有话可说, 有事可写, 有情可抒, 也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难, 我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹, 没留心观察, 不善于观察。因此, 我让学生明白在生活中只要“处处留心, 时时在意, 事事关心”, 做到细心观察、体验分析, 透过现象看到本质, 进而体味到生活的道理, 作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化, 没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯, 然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来, 这种观察不是用眼睛, 而用心去体验, 用心去咀嚼。积累呢, 身边随时备有一个笔记本, 一旦有感悟, 就立刻记下来。这样, 观察才是富有个性的观察, 积累才是个性鲜明的积累, 这样写出来的文章才会有个性特色, 才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天, 我将调整指导方案: (1) 写作知识讲座:观察与观察方法———教给学生观察事物的知识与方法。我认为, 对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的, 必须教给学生观察、积累生活的本领。 (2) 由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》, 再对比马致远的《天净沙·秋思》, 让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀, 认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要, 正所谓“一切景语皆情语”。然后, 再让学生到大自然, 到生活中有针对性的去观察, 去感悟, 效果一定会更好。

《家乡的秋天》作文课例及分析 篇3

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?我对这一问题进行了初步的思考与探索。

我首先调查分析了所教班级新生作文的态度及心理。通过问卷调查与个别谈话分析:(1)喜欢作文的人数与不喜欢作文人数相当,只是不喜欢作文人数中乡村学生居多;(2)喜欢作文的人中却有很多人为作文得不到高分而苦恼,很希望得到老师的指点帮助;(3)不喜欢写作文的学生中主要存在以下几种写作心理障碍:①畏惧心理,多年作文失败的记录,使他们有一种“谈文色变”的畏惧心理;②自卑心理,总认为自己不是写作的料,不可能把作文写好;③无所谓心理,自己作文成绩好也罢,不好也罢,觉得都无所谓;④自我满足心理,认为自己作文还行,不求新的突破和长进。

心病还得心药治。消除学生写作的心理障碍是当务之急,教师必须依据学生心理发展的特点,采取作文教学与学生心理发展同步的方法,进行集体疗救。《语文课程标准》对初中阶段学生写作要求是“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”;要“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达……”初一学生正处在思想开放期,易于接受新事物,敢于用自己的笔书写生活中的喜怒哀乐,乐于表达自己的向往和追求。

鉴于此,我决定放手让他们写自由文,培养他们讲真话,抒真情,求真务实的写作态度,进而实现大面积提高作文教学效益,缩小城乡学生间作文水平差距的目标。

一.课例实践

开学第四周学校安排我上公开课,我选了何其芳的《秋天》。这天适逢周末放月假,课堂上我布置了一道课外练笔题——《家乡的秋天》或《感悟秋天》,要求农村学生利用周末休息的机会回家乡转转,城里的孩子可以到邳州公园、街道、小区、河岸等处遛遛,慢慢看,细细听,静静想,感受秋天的气息,把自己的身心融化到秋天的美景之中,像何其芳那样记下自己的感受,形成一篇感悟秋天的文章。写作形式可以写成诗歌样式,也可以写成记叙文。(投影)

我略作指导,提出要求:

1.出门前带好纸笔,定下“寻秋”路线。农村孩子可以看看丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子关注街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等,做到实地观察,切身感悟。

2.观察时,留心身边一草一木,注意空中微风和周围的人群状貌,记下写作素材,触发联想与想象。例如:你到邳州公园来悟秋,可以记下:秋天的花园里有些什么?颜色、味道、样子?人漫步其中有什么感觉?

3.可以联想与秋有关的诗句,如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋,其乐无穷。

4.如遇有特殊天气,毛毛细雨啊,轻轻薄雾啊,会有更特殊的感受……

5.回家后将所记所想变成一篇有自己真实观察、真正体验的文章,我相信那一定是你最美的创造。

……

作业收上来了,我发现学生的想象力、创造力超出我的预料。不管是城区学生,还是乡下孩子,均有佳作佳句出现,读后我很激动。现略举两例:

刘欣怡(城区)写了一首诗:秋天是一幅画/大雁是秋天的使者/丰收是秋天的心愿//落叶是秋天的蝴蝶/果实是秋天的彩灯/金灿是秋天的衣裳/我愿做秋天的画师……刘晗(城区)分别以“红色是那被秋霜染红的枫叶……”“黄色是那被秋风吹黄的稻穗……”“褐色的是那一颗颗可爱的毛栗……”“紫色是那一串串诱人的葡萄……”为中心句领起下文,结构全篇,很有些散文诗的味道。

王庭庭(农村):“秋姑娘挎着她神奇的小花篮,迈着轻盈的脚步,悄然来到人间。她轻轻地挥了一下她手中的花篮,一瞬间,门前的那盆玫瑰向着秋姑娘张开了笑脸,红润润的脸蛋细腻而柔软……”闫宇(农村):“……秋国王统领着故乡的这方水土,你看,家里忙起来,学校闹起来,田野里的农民笑起来……”

针对这次课外练笔,我精心准备,认认真真地上了一节讲评课。课上,我首先整体表扬了这次作文练笔写得很好,我很满意,并点名表扬了一大部分学生,其中特别强调有一些人是开学初调查时不喜欢写作文的人,我充分肯定了他们的进步。接着声情并茂地范读了4个学生佳作全文,12个学生作文中的好句段,并给他们都打了满分,以示鼓励。然后让学生分组议一议:①被范读作文还有哪些可以修改的地方?②听读同学的作文后有哪些收获?③若让你重写这篇文章你将作怎样的修改?最后让所有学生再次修改自己的文章后上交老师。

这一堂课,我发现同学们始终精神振奋,笑容挂在脸上,听得认真,议得投入,发言积极。以此为契机,我安排了第三单元写作训练——《感受自然》,并在课后找那些没被表扬的同学谈话,指出他们作文存在的问题,了解他们内心的困惑给予个别指导,提出修改建议。对个别没有经过实际观察应付作文的行为进行了批评,同时再给他们一次机会,让他们模仿本单元课文,重新写自己喜爱的季节,并表示对有进步的作文我将再次在全班表扬。这些同学态度很端正,训练取得了很好的效果。

二.反思提升

我对这次写作训练的教学,初步做了如下反思。

1.凭借课文引路,降低写作难度。

何其芳的《秋天》中一个个生动鲜明的画面,构成一组绚丽多彩的乡村秋景图:农家丰收图——“秋天栖息在农家里”;霜晨归渔图——“秋天游戏在渔船上”;少女思恋图——“秋天梦寐在牧羊女的眼里”。在优美的意境中,我们仿佛听到诗人在深情絮语,仿佛看到幽谷、农家、渔船、牧羊女……那么,乡村秋景中还有哪些景物是你观察知道的,而诗人没写到呢?请走进乡村,用你那一双发现美的眼睛尽情观察,用你手中灵动的笔尽兴描画《家乡的秋天》吧……学生的眼里闪着激动的光芒,个个跃跃欲试。

仿照课文补画乡村自然秋景图,像作者那样感悟秋天的诗情画意,同学们也能做一回诗人啊……凭借课文引路,降低了写作的难度,学生勤于观察,乐于表达,才能写出好文章,以后要多做尝试与探索。

2.命题贴近生活,消除畏惧心理。

“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶先生用这个生动而贴切的比喻阐明了生活与写作的关系。只有让学生“深入生活”,才能获得生活的赐予,才能进行写作活动。

这次写作训练我先安排学生去观察自然,感受生活,去经历秋天、体验秋天、感悟秋天,所以他们笔下的秋天才色彩纷呈,神韵各具。

今天的学生不是没有生活,而是不会在看似单调平淡的生活中发掘出生活的情趣和意义,体验到生活的启示和波澜。也不是生活太单调,而是教师没有教会他们采撷生活浪花的方法。鲁迅先生的童年生活可谓单调,但他反映童年生活的《从百草园到三味书屋》却写得情趣盎然、耐人寻味。这说明即便是枯燥乏味的生活,也是写作的源泉。

我想,只有研究学生,做到“目中有人”,想他们所想,爱他们所爱,命题贴近学生的生活实际,才能为学生所喜爱,才能让他们有话可说,有事可写,有情可抒,也才能消除他们畏惧作文的心理。

3.观察积累——写好文章的基础。

作文难,我觉得主要原因是同学们对生活中的人事物熟视无睹,没留心观察,不善于观察。因此,我让学生明白在生活中只要“处处留心,时时在意,事事关心”,做到细心观察、体验分析,透过现象看到本质,进而体味到生活的道理,作文也就不那么难了。观察积累是写好文章的基础。

这次写作训练在指导上还没达到最优化,没有教给学生采用多种方法对某一事物进行观察的技巧。应当先教育学生养成观察的好习惯,然后引导他们学会把自己观察事物时所引起的心灵体验捕捉下来,这种观察不是用眼睛,而用心去体验,用心去咀嚼。积累呢,身边随时备有一个笔记本,一旦有感悟,就立刻记下来。这样,观察才是富有个性的观察,积累才是个性鲜明的积累,这样写出来的文章才会有个性特色,才会富有灵气。

如果再次安排学生写秋天,我将调整指导方案:(1)写作知识讲座:观察与观察方法——教给学生观察事物的知识与方法。我认为,对初一学生进行基本的写作知识辅导是必要的,必须教给学生观察、积累生活的本领。(2)由何其芳的《秋天》引申到刘禹锡的《秋词》,再对比马致远的《天净沙·秋思》,让学生感悟赞秋与悲秋两种不同的情怀,认识到情不同而景亦有异:作者选的景物必须服务于主旨——抒发感情的需要,正所谓“一切景语皆情语”。然后,再让学生到大自然,到生活中有针对性的去观察,去感悟,效果一定会更好。

如何缩小城乡学生间作文水平差距呢?这是一个复杂而又综合性的课题,不是一两节课或一两个课例能解决的,我将对它作长期而深入的研究。

二年级作文家乡的秋天怎么写 篇4

天蓝湛湛的，几朵轻盈的云在空中，忽左忽右，像是随时都会有人向它进攻。夜晚的天，漆黑漆黑的，一颗颗调皮的星星好似明亮的路灯。我想：天空中也有繁华的街市吗?街市上摆放的物品一定是人间没有的宝物。

家乡的濠河清澈见底，金灿灿的阳光透过河边的大树，洒向美丽的濠河，给它披上了一件金光闪闪的外衣，装扮后的濠河更加自豪，哗啦啦地唱起了快乐的歌。月光下的濠河又是一番景象，河面星星点灯，沿岸的美景在彩色的灯光辉映下，让人如入仙境。

走进金色的小树林，树叶们纷纷飘落下来，有的像翩翩起舞的蝴蝶;有的像飞翔的小鸟;有的像跳动的音符，与风姐姐一起沙沙地奏响秋天的歌曲;还有的像是在荡着秋千，欢乐地在空中随风飘来飘去它们落在大地上，使大地更加绚丽多彩!

关于写家乡秋天的作文600字 篇5

家乡的秋虽不如南方温暖，但他有着独特的魅力。田间地头，风景如画，在行云流水的田野里，金色的麦浪混着泥土的芬芳，依晰可闻。田野上，高大的玉米成为了一道独特的景色，树叶虽退去了绿色，但金黄的色彩与田间麦浪应和着，好不热闹。

家乡的风总让人猝不及防，你刚适应了炎热的夏季，却让凉爽的秋风将他悄悄吹走。秋天的脾气像个暴躁的大嫂，来的快去的也快，他一口气吹光了枝头上的叶子，吹黄了大青山的草，吹凉了小黑河的溪水。秋天也是个一个收获的季节，他给人们带来了丰硕的果实。瞧，收割机还在那里不停的劳作，看着成捆成捆的麦子，农民伯伯的脸上露出幸福的笑容。此时，呼市一年一度的菊花展也来了，各色菊花在秋风中摇摆，丝毫不退让秋风，仿佛它才是角都场中的胜者。古时的文人墨客总说你是萧索、凄凉的，可是在当今的都市，你是一个热情的季节。

可也是因为你，一切更加美丽。你让南飞的大雁成为一道靓丽的风景线;你让花花绿绿的夏日变得沉稳;你让世界走向了一个全新的舞台;你让世界有了心的容貌;你让世界的精神焕发;你让北方的我们感受到了你的热情豪迈，你让这一切都有焕然一新，你让这一切都欣欣向荣，你是一幅宁静优美的国画，让人怎么会不顿生爱怜呢?

秋天作文300字 家乡的秋天 篇6

早上起来，出门时看见门口边的小鸟在叽叽喳喳的对我打招呼，好像在说早上好呀!

丰收了，我们全家一起出动向稻田里迈去。早上露珠湿润了我的裤腿，在田地里收花生，花生一个个都被我拽了下来，花生好似在说你拽的我好疼啊!我们边丰收花生，一边聊着天，在蒙蒙的细雨里谈讲。

我们的田地旁边都围绕着一圈的山，山把我们围绕了起来，形成了一个圆形，山上的小草陡峭的跟马上要掉下来似得，一个挨着一个。我想如果我们一块去爬山，从山顶往下爬，那一定是害怕到几点啊!

我们那里的森林是很美丽的，虽然那里很干枯，但是它那里的植物一个比一个长的茂盛。一些爱吃草的动物来到森林里，我猜他们应该都不想走了吧!森林里不但能帮助到动物们，而且还能给人们带来阴凉的地方，让人能夏天有地方来去。

写秋天的家乡作文 篇7

秋风吹来。在这座城市的夜里

我捡起一片黄叶，抬头

散发思念的目光

透过悬在夜空的灯盏

惦念我远在千里之外的家乡

那盏灯和硬币一样圆

光洒下来落满城市

我看见秋风在家乡的瓦楞上起舞

五米窜上了架

红的辣椒拥挤在一起

如我和我的兄弟

父亲一咳嗽震落一地月光

母亲燃起的炊烟唤我回家

在城市斑斓的灯光下

我不如那些归院的玉米

它们知道，用金黄金黄的

牙齿，咬紧家乡

我不会看走眼

我不会看走眼

远处那面山坡上，夕阳照出的

一群山羊。那位老人

我的父亲，被一群羊扯着

走东，走西

我不会看走眼

那是我的父亲，心思

放牧在涌动的羊群身上

白天，把那团白云赶到山坡上

夜晚，让那团白云飘在心里

羊群是他的宝贝

和我一样重要

和他手里的旱烟一样重要

我不会看走眼

那就是我的父亲，年迈的父亲

被羊群放牧着

弯起的背，像一座山梁

带着夕阳前行

掏空秋天的心思

掏空秋天的心思

一些痛在四处蔓延

秋天卸下负重

向季节深处走去

掏空秋天的心思

风从远方滾过来捣乱

窜到了树上

跑到了田野

遛到了荷塘

在街巷捉着迷藏

或者，在屋檐的纸上写着记忆

风吹落我体内所有的翅膀

掏空秋天的心思

作为箭，搭在弓上射向远方

射下天空的一场白

一场含着诗意的雪

火车从秋天的玉米地穿过

秋阳沉默着

一列火车满载着黑色的金子

和天边的霞光

从西边驶过来

一群鸟迎着飞过去

一列火车像一位长跑运动员

把火柴盒般的农舍

把插在地上的树

把路连起来的网

把绕在大地上的丝带

远远的甩在身后

穿行在秋天的火车

载着二弟和他的工友采撷的阳光

穿过我家乡的玉米地

穿过我父母的心房

秋天的家乡作文(篇) 篇8

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的秋天的家乡作文(精选篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

秋天的家乡作文(精选篇)1

家乡的四季令我陶醉，而我更爱美丽的秋天！一到秋天，我就期盼着到奶奶家，叫奶奶陪我一起去果园，去田野。

我来到果园，专找葡萄。我喜爱葡萄，因为葡萄不但外表美丽，而且还有很高的营养价值。来到葡萄架下，青的正害羞地掩面含笑，紫的却满面含笑地望着我，好像告诉我说：“我成熟了，快来，快来！”我的目标却瞄准了挂在“峰顶”的那串紫葡萄，它如一串宝石，在阳光的照射下发出耀眼的光线，引得我直流口水。我拿起地上的石头，奋力投去。“耶，投中了！”我高呼着，没想到第一次尝试就有这么大的收获，他们争先恐后的落下来，“哗啦，哗啦”掉入了我早已准备好的宝袋中。看着它们乖巧的躺在里面，我赶忙拿起，大口大口吃起来。

秋天的田野更不用说了，秋天一到，田野里就掀起了一阵黄色**，一起一伏。高粱犹如一位绅士，轻轻地弯下腰向路过的人们致意；谷子则像一位谦虚的学者，满身的硕果累累；玉米则挣脱保护她的外壳，露出了金灿灿的笑脸；更有那不显山不漏水的花生，沉默中悄悄成熟了。我走在金色的毛毯上，享受着大自然带来的收货的喜悦。仰望天空，有机质可爱的小鸟从我头顶掠过，调皮的微风把这地毯吹起来，把我困在了金色的田野里。风停了，叶落了，一切又恢复了以往的平静。此时此刻，我的每一个部位都定住了似的，我站在家乡的田野里，感受着一点一滴，犹如仙境一般。

家乡的秋天那么美，新鲜的果实，天堂般的田野，我享受，我喜欢

秋天的家乡作文(精选篇)2

秋天来了，我的家乡蚌埠也被秋姑娘换上了迷人的新装。公园里，菊花白的像雪，黄的.像阳光，红的像火，紫的则像名贵美丽的水晶。连形状也是千姿百态，有的刚刚绽开两三瓣，有的则已经全部绽开了，还有的含苞欲放，就像一个生气的孩子，鼓鼓的，好像随时都会炸开一样。它们的颜色多种多样，形态万千，个个争奇斗艳，美不胜收。忽然，一阵秋风吹过，从梧桐树上飞下一只蝴蝶，走近一看，原来不是，而是一片小小的落叶，渐渐地，树上的树叶纷纷飘落下来，好像一位位仙女在空中轻盈的跳着舞，而落到地上后却又形成了一条长长的黄色地毯，使人踩上去感觉软软的，很惬意。

秋姑娘似乎有些饿了，便跑到果园里将成熟的果子打落在地上，开始吃了起来。这里的石榴红红的，就像一个个可爱的小孩咧着嘴笑，似乎在欢迎秋姑娘的到来。还有黄澄澄的梨，红得像灯笼的苹果，和像天边晚霞一样的柿子。

在远处的山上，秋姑娘洒下了秋天的足迹。一眼望去，似乎一片黄色，但仔细一看，山上不仅有落叶的黄色，还有已经变红了的枫叶和长年青翠欲滴的松柏、竹子，这样的山可真是五彩缤纷啊！

中秋节来了，夜晚，人们坐着小舟泛游于龙子湖上，一边观赏着圆满、明亮的月亮，一边吃着寓意着团圆的月饼吃了起来，并希望自己一家人以后可以团团圆圆，原本平静的湖面上泛起了层层涟漪，但却一依旧那样安静。

秋天来了，农民伯伯却忙得不亦乐乎。在庄稼地里，随处可见他们忙碌的身影。虽说秋天是凉爽的季节，可农民伯伯们却汗洒如雨，虽然很累，但我想，他们得到的更多的应该是喜悦。

我爱秋天的家乡！

秋天的家乡作文(精选篇)3

天凉好个秋！秋姑娘乘着清风，披着薄纱缓缓而来。不知不觉中，原来生机勃勃的家乡已经迎来了秋色，那份特有的风味，令人不由自主地细细观赏，品味

路边上的几排杨树，梧桐，小草已经换好了一件“金衣裳”，这件金衣与众不同，带着绿边儿，好看极了！一阵风吹来，树上的黄叶轻轻摇曳，各个迎风而舞，慢慢地“从天而降”，就像一只只美丽的蝴蝶在翩翩起舞，又像是为大街上点缀了一朵朵似织锦的花。

一些心急的叶子，在风的吹拂下，打着旋儿，像是一群小孩子在老鹰抓小鸡呢。叶与风儿摩擦的声响则是他们银铃般的笑声，树呀则凝着满地的黄叶儿啊，送那一封封秋姑娘寄的信哩。

秋天到了，可松树一点儿也没有“更朝换代”的意思，依然青翠欲滴。这个秋天，松树爷爷又要穿着旧衣同孩子们一起游戏了。昔日的小河也发生了变化，清爽、成熟，小河上的荷花荷叶儿也凋谢了些许，一阵秋风吹来，凉凉的，冷冷清清的。

秋天到了，天凉凉的，经常下雨，你看，院里的花儿草都让调皮的风给吹斜了，雨滴答滴答地敲着锣鼓，天上黑乎乎的，乌云满布，势头可大哩。这一刻，仿佛时间都止步不动，静止在那。

家乡的秋天初中作文 篇9

秋天，是一个舒适的季节，清新凉爽，秋天，是一个冲满期待的季节，果实累累满枝头;秋天又是一个美丽的季节，它丰富多彩。让我们迎着秋天，踏着丰收的节拍，一起去倾听秋之歌吧!

清晨，迎着清新的凉爽的秋风，洒落了一地的枫叶随风飘动，好似小天使挥舞着魔棒，在跳舞。枫树上的枫叶有的已经变红了，有的半红半绿。红透了的枫叶就向熟透了的红苹果。枫叶悄悄地飘落到地上，用脚踩去，枫叶会发出“支支”的响声。半红半绿的枫叶，像害羞的姑娘，遮着面纱，躲在屋里不肯见人。

如何写“家乡” 篇10

郭老師：你知道你的家乡以前是什么样子?你留意过吗?你的家乡正在发生着怎样的变化?你曾经想过吗?再过二十年，你的家乡会变成什么样呢?

小楠：我想过，但是动笔总觉得有困难。

尤芳：有一篇文章里说——想用自己的文字刻画家乡，首先要注意观察——

郭老师：家乡的山山水水、一草一木、春夏秋冬、风雨雾雪，都有着与众不同的神韵；在写作手法上可以采用今昔对比的方法，把以前的家乡与眼前的进行对比；把现在的故乡与十年后的故乡进行对比；通过对比就能反映十年后家乡发生的翻天覆地的巨变，使文章的中心得以体现。切记对比时注意详略得当，如果写以前与现在对比，现在是重点；现在与以后对比，十年后变化应详写，现在的要略写，这样既突出了文章的重点，又反映了文章的中心，你的写作目的自然水到渠成。写这类文章，你们觉得一定要把握好哪几点?

尤芳：我认为是了解。因为，只有认真仔细地了解家乡的一切，才能写好家乡，写出自己内心世界对家乡的情感。

郭老师：说得好。家乡的地理位置、交通条件、物产特色、历史背景、杰出人物、风俗习惯等等，你都应该了解一些。

尤芳：我觉得首先是——创造不是凭空而来的，它离不开现实生活。写家乡要立足于现实，尽量写真实的东西。对吗?

郭老师：对，写家乡，要注意把眼前的优美景物写出来，即使是写想像的美景，也不是空想，虽然可以适当夸张一点，写的奇妙一点，但一定要尽可能想得周到，想得合理，要在一定的科学基础上有理有据地进行想象，让人读后觉得合情合理，可行，容易实现，决不能太离谱，否则会适得其反，达不到写作的目的。

小楠：我觉得——拟题时尽量做到语言简洁，直截了当，让人一读就懂，尽量吸引读者。写作时，要做到语句通顺，文笔优美，条理清晰，尤其是想像要表达完美，读后明白你的美好愿望。

郭老师：这是指那一类要求自主命题写家乡、介绍家乡的文题。

尤芳：就是写“想象家乡未来的”——想像要大胆、丰富，富于人情化。特别是要结合现实生活，以现实为蓝本，这样你写出的文章才不夸张、不空洞，才会给读者以亲和力，富有亲切感，才能打动读者的心，给人留下难忘的印象。

家乡的秋天初中作文 篇11

我的家乡在慈溪，那里一年四季都很美丽，尤其是秋天，比其他三个季节都美。

每当我们走过公园，我们都会被一种喷香扑鼻的味道勾住脚，那就是桂花开了。每当我们走进公园，总是被菊花那五彩缤纷的颜色弄得眼花缭乱，有红的，有黄的，有紫的……菊花有的全开了，像一个个五颜六色的盘子。有的开一半闭一半，一点也不整齐，但却有另一种美。还有的是花骨朵儿，坚硬的很呢。

初秋的风比较温柔，吹得人暖洋洋的。深秋的风很猛烈，有时候的风声像鬼在叫一样，把一片片树叶都给刮了下来。有些树叶像一只只无力的蝴蝶在风中打，而有些树叶像一只只神采奕奕的蝴蝶在风中翩翩起舞。

家乡的秋天-初中作文 篇12

落叶之美

一阵阵瑟瑟的风吹过之后，夏去了，秋来了。树叶由原来的繁密到枯黄，最后落下。这是一个过程，充满着美丽的遐想。我走在山路上，密密落下的枯树叶铺成一条金黄色的路，漫步其中，身心好似与自然融为一体。我随手拾起一片落叶，那枯黄的叶子上还微微透出些青色。我心想，秋天的力量多么伟大呀!即使叶子仍然眷念，也要把秋的气息带来，然后把它夹在随身携带的书里，同时在心中感叹“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

归去之美

树儿们将叶子归还给大地，归还给明天的自己，化绚丽为淳朴。而动物呢?我坐在家门前，仰望秋天的天空，一群大雁来了，它们以一字形飞着，在空中整整齐齐，似经过排练的一样。我看着，心想：它们是要回家了，经过一年的奔波该回家了。然而，人呢?“腹恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”这是人们的情感。秋天使人思乡，如果这时候回家看看，将多么令人兴奋，使人在这略有寒意的秋天里也倍感温暖。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”

丰收之美

虽然在山上已有落叶，但整个大地洋溢着丰收的喜悦。秋姑娘来到田野，稻谷伯伯向秋姑娘打个招呼，秋姑娘第一个把稻谷伯伯变成金黄色。苹果弟弟、梨子妹妹都跳了起来，要秋姑娘给它们装扮一下。秋姑娘就用手一托，呀!苹果弟弟一下子害差异了，小脸变成了红色。可把旁边的石榴大嫂给急坏了。秋姑娘见了，就用法杖一点，“哧”，石榴大嫂就高兴地裂开了嘴，大地和人间一片祥和。

描写家乡的秋天作文 篇13

家乡的秋天是美丽的。楼下对面的矮墙上，爬满了一墙的爬山虎。秋风吹过的地方，无不变的鲜红。再配上墙头的深红瓦和墙边被吹黄了叶子的树，构成了一幅色彩鲜明的油画。坐在屋里的书桌前，对着窗户，一抬头，就能看到秋天这位画家的作品，赏尽了秋天的风光。

小路上，树上的叶子都被淘气的风儿吹了下来。金黄色的叶子则追着秋风满路跑，所到之处，无不金黄一片。从远处望去，一张金黄色的地毯，铺满了整条小路。让人不忍心踩上去，更不忍心扫起来。

清晨，走在上学的路上，冷雾遮住了我的视线，到处都是白茫茫的一片，好像在天宫，站在云端一样。看不到远方的行人和汽车，一切都随着距离消失了。一辆汽车，从我身边驶过，当我刚发觉它的时候，它已经越走越远，消失在了雾里。真的像仙境一样啊。渐渐的，我也消失在了雾里。

到了教室后，雾还没散。窗外什庅都没有，只有那赶不走，吹不跑的雾。这一刻，世界好像只剩下这间教室，其他的，都在这雾中消失了。

描写家乡的秋天作文 篇14

秋天的脚步走进了我的家乡，小草慢慢的变黄了，花园里好好像铺上了一层金黄色的地毯。秋天的小草已经无精打采了，不像春天那样挺拔。庄边一个小花园里，有金色的桂花飘来浓郁的花香，在空气中飘荡，令人陶醉。在家乡这个遍地是金黄而又凉爽的地方里，到处都有喜气洋洋的场景。一只只金色的“蝴蝶”纷纷扬扬地散飞在空中，衬托着秋天的美景，构成一幅五彩缤纷的风景画。也许，你会满肚子疑问：在秋天里，动植物不是冬眠就是南迁，哪里会有蝴蝶在飞呢?其实，只要你再仔细地观察，就会发现，那不是蝴蝶在飞，而是树木们换下的旧衣裳。

它们都觉得要过冬了，穿了一年的衣服也旧了，就换件衣服吧。可松树却恰恰相反：它们还是那一套绿衣裳，好像是觉得扔掉太浪费了，还是“节约”一点。而那些枫树呢?是在赶时髦，还是为了出一下风头似的，出乎意料地换了一件红色的连衣裙，连那本来绿得引人注目的脸也变得绯红，是刚刚喝醉了酒，还是做错了事而害羞呢?秋天是丰收的季节，金色的季节，无边的稻田里，稻子成熟了，放眼望去，目之所及，满眼是令人心碎的金色波浪，在阳光的照射下，越发光彩夺目，好象满面地是黄金。嗬!怪不得割稻的农民乐得连嘴都合不拢，看着这样丰收的景象，谁不心里乐开花?睢!稻田南边，白花花有那是什么?呀!好大地一块棉花地，雪白的棉花在灰色的棉叶里真像桃子一样呢!难怪人们叫它棉桃。看，那一盆盆菊花正在傲霜怒放哩。它们五彩缤纷，红的像火;白的如雪;粉的似霞;黄的赛金。它们千姿百态，有的像一个狮子头，威风凛凛;有的如女孩头上的小辫，多姿多彩;有的似少女娇羞的脸庞，亭亭玉立。这美丽的菊花为金色的秋天增添了许多生机。秋天的黄昏，更是美不及言，太阳收敛了刺眼的光芒，夜幕已经垂下了，天空也变得暗了。夜也是温馨，迷人的。也是凉爽，安静的。星星眨着眼睛，月亮在歌唱，把大地变成了音符，升升降降。我喜欢秋天，是那么灿烂，那么美好，那么五彩缤纷。