成长礼记优秀小学作文

2024-04-16

成长礼记优秀小学作文（共12篇）

成长礼记优秀小学作文篇1

随着年龄的增长，我变得越来越懂事，但随之而来的烦恼也日趋增多。莫名的失落，莫名的感伤，整个人变得多愁善感起来。好喜欢SHE的《不想长大》，喜欢那句“我不想我不想不想长大，长大后世界就没童话”。处于半成熟半幼稚阶段的我们，不再拥有孩童时代纯洁的童话，现实的残酷使我们在寻找梦想的道路上或多或少地留下伤痛，留下遗憾。

拥有梦想是美好的，但现实却是残酷的，在经历了一次又一次现实的残酷打击后，我一度消沉了，失望了，对自己没信心了，甚至变得堕落了!但，这是我想要的吗?是自己太懦弱却将原因归罪于现实太残酷，我是不是太会为自己找理由啦?

毕竟我们是生活在现实中的实体，不是活在童话中的公主。公主总会有显赫的.身世，有爱她的王子，有美满幸福的生活，她的生活总是充满快乐与安逸。而我们这些实体却要为实现自己的梦想而不懈努力，自己的幸福总需要靠自己的双手去创造，不管途中遭遇多大的风雨，依然不能停止前进的步伐。

成长礼记优秀小学作文篇2

关键词：小学教师,优秀,师德,因材施教

做老师容易, 但做一名优秀的小学老师, 却是不容易的。小学不仅是一个人学生时代的开始, 更是人生的起步、打基础阶段, 因此小学教育工作显得非常的重要。要成为一名优秀的小学老师, 我认为要做到以下四点。

一、要有良好的师德

人们都说: “教师是人类灵魂的工程师”“教师职业是太阳底下最崇高的职业”。作为一名小学老师, 我们应该知道自己身上承担着教书育人的重任, 充分认识到自己所从事工作的重要性, 要树立崇高的职业理想和职业信念, 爱岗敬业、关爱学生, 以真情、真心、真诚来教育和影响学生, 做到“以高尚的人格塑造人, 以优雅的气质影响人”, 才能成为学生的良师益友, 成为他们健康成长的指导者和引路人。要正确对待自己的工作, 淡泊名利、志存高远, 树立高尚的道德情操和精神追求。要甘为人梯, 乐于奉献, 静下心来教书、潜下心来育人, 努力成为一名受学生爱戴、让人民满意的教师。当前的教育面临的环境很复杂, 受社会不良风气的影响大, 这需要我们能守住心灵的宁静, 要多提高自己, 少埋怨环境, 努力去适应现代社会的发展变化。

二、要有过硬的理论与实际教学水平

作为即将走上讲台的未来的老师, 我们要充分利用现在宝贵的学习机会, 努力充实自己, 为今后的工作打下扎实的理论基础。以后走上工作岗位, 要在较短的时间内克服自身教学经验少、教学技能不高的缺点, 尽快能驾驭课堂、提高教学效率。需要在教育教学过程中不断的积累, 勤于学习, 向老教师学习、向同伴学习, 学习他们的经验、学习在不同情况下处理问题的方法, 学习他们的为师之道, 等等。要树立刻苦钻研、严谨笃学、终身学习的理念, 如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术, 拓宽知识视野, 更新知识结构, 不断提高教学质量和教书育人本领。只有勤奋学习、勇于创新、奋发进取, 积极探索教育教学规律, 才能成为一名优秀的老师。

三、了解学生, 因材施教

教育的基本准则是以“渊博的知识培养人, 科学的方法引导人”。小学生是祖国的花朵, 国家未来建设的栋梁。他们是刚从幼儿园走进校园的儿童, 不仅心智上还不太成熟, 而且从心理上有一个适应的过程。因此, 与中学及高等教育不同, 小学教育要根据儿童的心理特点去安排教学。首先, 要科学安排教学内容、方法、手段, 充分调动学生的学习兴趣。儿童的知识接受能力有限, 而且健忘, 所以每堂课的新知识不宜安排过多, 而且在教学的过程中要通过反复温习来加深学生的记忆。其次, 是充分调动学生的学习兴趣。孩子天性顽皮好动、对事物的专注能力不够, 所以要用多表扬与委婉批评相结合的方法来吸引他们对授课内容的注意力。第三, 是要着力培育学生的主动精神, 鼓励学生的创造性思维, 引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展, 才能培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四、要有爱心, 做学生的朋友

付出了, 总是希望会有回报, 这是人之常情。我们做老师的都希望自己的辛劳都能换来硕果累累, 但现实往往不如人愿。我们评价一个学生不要只是看他的成绩如何, 看他获得了多少的荣誉。换位思考一下, 那我们对自己的价值体现呢? 难道仅仅是在于你获得了多少荣誉称号吗? 还是你有多高的头衔呢? 有些孩子, 在学习方面表现并不是很出色, 但是, 也许他会唱歌、会画画、会跳舞、能交际……那你能说他就不是好孩子吗? 显然不能! 其实, 每个孩子都有着属于自己的命运和人生, 所谓“三百六十行, 行行出状元”不正是说的这个道理吗? 对于每个孩子我们都应该怀有关爱之心, 用平等的态度去看待每个孩子, 给每个孩子同样的机会让他们去展现自我价值, 其实每个孩子都是聪明可爱的。所以, 我们在教学过程中, 要从“授人以鱼”变为“授人以渔”, 要告诉学生们做人的道理、分析解决问题的方法, 一切不能都以成绩说话。在课堂及课余, 都要努力成为他们的朋友, 做他们的知心人, 成为他们所敬重、爱戴和效仿的对象, 这样学生们也就喜欢听你的课、对所授内容的认可和接受能力大大地提高。对于一些落后的学生, 切不可态度粗暴、恶言相加, 甚至采用体罚的极端措施, 要给予他们更多的关爱, 谆谆劝导、积极主动地帮助他们分析存在的问题和解决的方法, 督促他们改正自己, 让他们能尽快地回到正确的轨道上来。

小学优秀教师成长途径探讨篇3

关键词：小学；优秀教师；成长途径

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当今社会，教育的重要性越来越得到人们的认可，小学教师如何成长为优秀教师已然成为我们不得不面对的问题。然而通过到小学实地见习以及对小学教师进行访谈，本人发现，目前小学教师的能力与素质状况依旧参差不齐，关于小学优秀教师成长途径仍存在着认识不清、运用程度不佳的现象。这一现象的存在，导致小学教师难以科学利用这些成长途径，无法达到帮助其成长为一名优秀教师的积极效果。

本文所论述的小学优秀教师是指具备先进的教育理念、综合的知识结构、优异的教学能力、良好的个性特征、稳定而持久的专业情意，在小学一线教育教学中取得了优异成绩，并且获得州级及以上荣誉称号的教师。

一、调查设计与实施

1.调查工具

本文采用自行编制小学优秀教师成长途径调查问卷，分别从观摩与分析，培训，教学反思，竞赛，自主学习五个维度进行编制，共67项。对研究结果采用SPSS17.0统计软件进行分析。根据LIKERT五分量表法分为5个等级，依次记为5-1分。问卷信度Cronbach'sα系数为0.951，说明该问卷具有较高的信度。Bartlett的球形检验的p值小于0.001，说明问卷的变量之间存在相关性，表明问卷具有较好的效度。与此同时，本文应用了自行编制的小学优秀教师访谈提纲。

2.调查对象

为了探讨小学优秀教师的成长途径，本文选取了延吉市的小学教师为调查对象，选取27名教师为调查样本，64名教师为参照样本。

3.调查过程

本次调查是在征得小学教师的同意后，由小学教师本人亲自填写问卷。此次调查共发放问卷100份，回收95份，回收率为95%。其中有效问卷91份，有效率为91%。问卷收回后，对本研究所涉及的91份有效问卷的数据进行了描述性统计分析与独立样本T检验，并进行了相关的量化统计分析。

二、调查结果

本研究对小学优秀教师与普通教师成长途径总体运用水平以及在观摩与分析、培训、教学反思、竞赛以及自主学习等五个维度运用水平进行了差异性分析。下面就调查结果进行说明。

1.小学优秀教师成长途径运用现状

小学优秀教师培训运用水平的均值最高为4.44，其次为自主学习，观摩与分析以及竞赛，均为4.30，教学反思最低为4.15.小学优秀教师在五个维度的总平均分为4.14，说明小学优秀教师成长途径总体处在比较好的水平。

2.小学优秀教师与普通教师成长途径运用水平的比较

两者在观摩与分析、培训以及自主学习这三项成长途径总体运用水平的p值分别为0.001，0.009以及0.006，都小于0.05，说明存在着显著性差异。在教学反思，竞赛这两个维度上总体运用水平的p值分别为0.367和0.336，都大于0.05，說明不存在显著性差异。下面就各维度中的具体项目作差异性分析：

（1）观摩与分析运用水平差异情况

校内教学观摩、校外教学观摩的p值分别为0.001和0.000，小于0.05，说明存在着显著性差异。教学案例分析、专题研讨以及集体备课的p值分别为0.386，0.061以及0.070，都大于0.05，说明不存在显著性差异。

（2）培训运用水平差异情况

教学培训的p值为0.031，小于0.05，说明存在显著性差异；在科研培训和教育科研活动运用水平的p值分别为0.093和0.072，高于0.05，说明不存在显著性差异。

（3）教学反思运用水平差异情况

记录教学反思日记、备课组内倾听建议的p值分别为0.049和0.022。这两项成长途径运用水平的p值小于0.05，说明存在显著性差异。在学生反馈意见运用水平层面的p值为0.392大于0.05，说明不存在显著性差异。

（4）竞赛运用水平差异情况

教学竞赛运用水平的p值为0.030小于0.05，说明存在显著性差异。在知识竞赛、公开课层面运用水平的p值分别为0.054和0.569大于0.05，说明不存在显著性差异。

（5）自主学习运用水平差异情况

阅读学术论文运用水平的p值为0.005小于0.05，说明存在显著性差异。在阅读专业书籍、上网查找资料、请教别人、教学评价的p值分别为0.209，0.267，0.067和0.214，大于0.05，说明不存在显著性差异。

三、分析与讨论

通过独立样本T检验并结合访谈结果，发现小学优秀教师与普通教师在校内教学观摩、校外教学观摩、教学培训、记录教学反思日记、备课组内倾听建议、教学竞赛以及阅读学术论文等成长途径运用水平上存在显著性差异。下面就以上成长途径，作存在显著性差异的原因分析。

1.校内教学观摩比较频繁，相对来讲容易接触得到，导致小学普通教师相对于优秀教师对其的态度不够重视，因而无法达到其应有的积极效果；校外教学观摩的次数比较少，并不是每一名教师都有机会参加。通常情况下，参加校外教学观摩的教师，都是学校里的优秀教师。这样一来剥夺了普通教师进步的机会，也打消了普通教师追求进步的动力。

2.教学培训需要消耗的时间比较长，因而容易使教师对此产生反感情绪。同时，有部分学校并未真正提供足够的教学培训机会给教师，教师即便想要参加，完善自我，也无法得到相应的机会。部分教师对于教学培训的意义不是很了解，对于教学培训带着反感情绪，认为教学培训就是专门为教学能力不够好、知识水平不够高的教师所准备的。一旦教师存在着这样偏激的想法，教学培训对于普通教师成长为优秀教师的意义也就无法得以显现了。

3.普通教师没有认清教学反思日记对于自身职业生涯发展所具有的重要意义。记录教学反思日记是小学教师整个职业生涯之中需要持续做的工作，导致许多普通教师对于这样的工作存在着厌烦情绪。因而就会出现不记录教学反思日记或是即便记录也是马马虎虎应付检查的现象；大部分普通教师面对自己遇到的教学困难，羞于向同一备课组内其他教师寻求帮助，因而在教学困难出现后不会产生良好的教学反思，从而导致下次遇到同样的问题仍会继续犯错。

4.普通教师相对于小学优秀教师参与教學竞赛的积极性不高，这就导致普通教师在这一过程中相对于优秀教师，锻炼的机会就比较少，教学能力、反思能力等等不能得到足够的锻炼，不利于其成长。另一方面，小学普通教师即便被迫参与，可是准备过程不够仔细，导致比赛结果不尽如人意形成消极体验，极易影响下一次参与教学比赛的积极性，从而形成恶性循环并逐步拉大普通教师与小学优秀教师之间的差距。

5.普通教师中相当一部分人对于阅读学术论文的意义不是很了解，认为其对于自己职业生涯不会带来任何实质性的帮助。同时由于学术论文读起来枯燥无味，难度较大，严重影响了普通教师的阅读兴趣和阅读频率。

四、研究建议

小学教师优秀与否和教育质量息息相关。通过调查分析发现小学优秀教师与普通教师在部分成长途径运用水平上存在显著性差异，因而就小学优秀教师成长途径提出如下建议：

（1）加强对于校内教学观摩的认识，充分发挥校内教学观摩的作用；

（2）学校要为教师积极创设校外教学观摩的机会，教师要主动争取校外教学观摩机会并达到积极效果；

（3）科学利用教学培训，充分发挥教学培训的效果；

（4）重视记录教学反思日记，养成记录教学反思日记的好习惯；

（5）教师应在遇到教学困难时，积极主动倾听同一备课组的建议；

（6）教师应积极参加教学竞赛，以赛促练，加快成长：

（7）加强对于阅读学术论文的认识，提高阅读学术论文的兴趣。

参考文献：

[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[2]孟祥光.中学优秀教师特质与行为及培养策略研究—以延边地区为例[D].延吉：延边大学，2010.

[3]胡平新.浅论优秀教师的培养[J].教师，2009（1）.

[4]周云龙，李娘辉.优秀教师培养的理论和实践探索[J].高校生物学教学研究（电子版），2011（1）.

[5]谢余清.小学骨干教师培养的实践与思考[J].中国教师，2009（13）.

成长之路小学优秀作文篇4

在艰苦的成长之路上，我们留下了泪水与汗水，我学会了什么叫坚强，什么叫勇敢。在这条路上，留下了我成长的足迹。

我失败过，成功过，但我从未放弃。一张画满了红叉叉的试卷和一张画满了红钩钩的试卷成了鲜明对比。我羞愧了，我后悔了。老师严厉的目光盯着我，“这次你没认真。”这句话一直回想在我的耳边。七十八分啊！我有史以来最差的分数。我急忙回到座位，目光始终盯着地板，不敢看其它同学，害怕他们嘲笑我，但嘲笑之声迟迟没有出现，这才让我皱成麻花的眉头舒展开来。可这剩下的时间更加难熬，九十七分、九十五分……听着这些优秀的成绩，我的心就像被一根根针刺着。终于放学了，我忐忑不安的走着，我的脚步十分缓慢，走一步，停一步。但我终究走到了妈妈面前，我张开了嘴，但却什么声音也没出来。这时，妈妈似乎看了出来，“是不是考试没有考好？”我一懵，但还是点了点头。但想象中的责骂没有飘进我的耳朵里，而是。“人总要失败的，下次要努力。”我的心那一刻被暖化了。

有种痛，叫成长。

成长礼记优秀小学作文篇5

后来，我渐渐长大，学会了走路，学会了跑，跳，所到之处都留下了我的脚印。

记得刚上小学时，有一天，我吃过早餐，妈妈像liuxue86.com往常一样拉着我的手，把我送到校门口，我也和往常一样爽朗地对妈妈说：“我去学校啦!再见!”按照惯例，妈妈总会笑眯眯回道：“好，要好好听讲，多喝水。”然后一直站在门边，看着我蹦蹦跳跳跑进教室。可是那天，妈妈拉着我的手，蹲下身，在我耳边说：“印印，你现在长大了，是小小男子汉了，有些事可以自己去完成。”我有些不解，疑惑地看着妈妈，妈妈的表情有些反常，似乎欲言又止。可我没有多想，转身一路小跑，直奔教室而去。到了楼梯的转角处，我朝校门口望了望，以前妈妈总在此时朝我挥挥手，给我一个极灿烂的笑脸。可是那天没有。我只好失望地朝楼上走去。

下午放学了，外面突然下起了雷阵雨。不过没事，妈妈会来接我，会给我送伞的。我想。“叮咚，叮咚”下课铃响，我迫不及待向教室外冲去，我想急切地扑进妈妈的怀抱，想她拉着我的手一起回家。可我左看看右看看，就是没看到妈妈的身影。也许妈妈有急事吧!我再等等!我一边看着操场上雾蒙蒙的雨帘，一边自言自语。

渐渐地，同学们被一顶又一顶的小花伞接走，只剩我一个人站在走廊孤单地数着雨花。妈妈什么时候来呀!我心里一遍又一遍地问自己。

突然，我想起早上妈妈说的话：有些事需要你自己去做。看来妈妈今天是不会来接我了，不管下不下雨，今天放学我得独自一人回家。我惴惴不安，心里生出几分恼怒，又有几分恐惧。我戴上衣服后的帽子，抱紧书包，奋力向雨中冲去。一路上，我被雨水淋得睁不开眼，每一个滑倒的地方，每一处脚印，都含满了我的泪水。

回到家里，妈妈正在窗口张望，她的脸上写满焦虑，桌上热腾腾的饭菜早已凉透。妈妈给我换上干净的衣服，把我搂在怀里，说：“妈妈本不想这么做，只是想让你长大。”我憋了一肚子的委屈，顿时放声大哭。妈妈说：“你看，你今天做得很好呀!窗外雨的印迹，就是你成长的脚印啊!”

小学优秀作文-成长的烦恼篇6

现在唯一的烦恼就是长大，

小时候我渴望长大，以为长大后就会有自由、快乐，可是我却不知道长大以后，也有自己的责任。现在我才发现，越长大越烦恼，我多么希望能回到小时候那个调皮欢快的我，可是

许多步入青春期的人，内心的世界也变得复杂起来了，谁也走不进去我的内心。正所谓，没有一个人可以永远理解另一个人，完整走进另一个人心理，小时候最亲近的人是父母，无论有什么事情都第一个告诉父母，自从长大以后，我就变得像另一个人似的，许多事情都隐藏在心里，把心封锁起来，不愿意与任何人倾诉自己的心事，

我正在一页页地翻阅着的时候，阳光已经不知不觉肆无忌禅地照的满房间都是，这是冬日的暖阳，我最爱这个时候，我伸手去触碰那些温暖的阳光，因为是

安静地合上书，我忽然感觉到了时光的飞逝，时光带走了美好的童年，迎来了美丽的青春，带来了快乐，同时也带来了无尽的烦恼。

其实，这些烦恼会使我们成长，会使我们的内心世界变得更加成熟，我们不应该讨厌烦恼，而是感谢它。人生如果没有了烦恼，那就不是完美的人生。

成长的路上小学优秀作文篇7

教师总是耳提面命、千叮万嘱的通知咱们，上了五年级不读书就不会有好成绩。但是，常常一回家，咱们就要面临堆积如山的功课，往往一写完，就已是精疲力竭，这时我就会拿起我那“韦编三绝”的成语故事一读再读，沉浸在浑然忘我的梦想国际，神游一番后，再持续容光焕发，发愤图强的看自修、讲义、习作……等等，由于我要“十年寒窗无人问，一举成名天下知！”所以我废寝忘食的静心苦读，读得我两眼微红，身心俱疲，一站起来全身肌肉酸痛，赶忙动一动，去厨房喝杯水，上个厕所，最终坐下来两腿伸直，双眼轻轻闭上，闭目养神，放松全身的肌肉后再持续苦读。

每到期中、期末考之时，更是落井下石，伤口上洒盐！不光要写的温习卷已是“纸”山“纸”海了；祸不单行的是还得面临教师“精心”分配的温习考，每回一爬上床就睡得不省人事，之后再容光焕发的上学去。黄昏放学时分，又不成人形、睡眼惺忪的回来！这时，我总会厚颜无耻的请妈妈帮我泡一些热饮，我美好的啜饮一小口，哇！香呀！热茶滋润了我的嗓子，那香气让我精力旺盛，那味道让我把疲惫抛到无影无踪，让我闭锁抑郁的心境恍然大悟。心里阳光普照，我通知自己：“古人说‘欲穷千里目，更上一层楼！’假如我现在不努力，怎样会有好收成呢？”所以我加倍振作，持续在十八层地狱里与书本斗争！

小学优秀作文：我成长我快乐篇8

快乐是一种奇妙的东西，快乐就像早晨清脆的鸟鸣，让你从美梦中清醒;快乐就像一剂永不过期的良药，时刻愈合人们心头的伤痛。人不能没有快乐，不懂得如何去寻找快乐的人，是不懂得生活的人。而快乐又是多种多样的，对每个人来说，快乐的源泉也不一样。

和蔼的爸爸，勤劳的妈妈，幽默的哥哥和活泼可爱的我，组成了我们其乐融融的一家子。爸爸和妈妈开了个小店，做点小生意。爸爸英俊挺拔，做事干练，每天早晨总是爸爸第一个起床。我被“哗哗”的流水声和“嗞嗞”的炒菜声从梦中惊醒，哦!原来爸爸已在为我做早餐了。当我洗漱完毕，坐到桌子跟前时，爸爸就盛来了饭菜，“嗯!好香的菜!”“老爸的手艺，没的说!”他的话逗的我和妈妈哈哈大笑起来。妈妈勤劳善良，每天她总是忙忙碌碌，辛勤地工作着，还要负责我平时的.生活，看到妈妈经常很劳累。我知道，妈妈所做的一切都是为了我们这个家，为了我的健康成长。哥哥幽默风趣，他是我们家的开心果，常常把我们全家逗得开怀大笑。你瞧，这是亲情的快乐!

还有一种快乐，是学习的快乐。之前，我还在牙牙学语，而今天，我不仅可以流利地说一口汉语，而且还学会了不少英语单词。当我解开了一个难题的时候，当我又写出了一篇好作文的时候，当我又学会了一个新单词的时候，心中会有一种成功的喜悦，那就是学习的快乐。

前段日子，爸爸带我去游乐场玩，坐在过山车上，看着那过山车的速度犹如风驰电掣一般，那种感觉，正是我苦苦追寻的快乐。这是玩的快乐。快乐是海边的浪花，浪尖上跳动着欢歌;快乐是掠过晴空的飞鸟，一路欢歌笑语;快乐是水面荡漾的涟漪，波光中透露着喜悦……

成长的烦恼小学优秀作文600字篇9

虽说大人们都羡慕小孩子无忧无虑，吃喝玩乐不用愁，想干嘛就干嘛！我也这样认为。

我的童年就是自由自在，无拘无束。每天都可以快乐的玩，爸爸妈妈带着我去果园摘草莓、杨梅、枇杷、龙眼等，到山上去挖野菜，到海边捡贝壳，每次都玩的不亦乐呼。可是长大了，就觉得自己像个小大人似的，要学着做点力所能及的家务，还要照顾自己。转眼到了六年级，成堆的作业犹如大山压倒，弹电子琴，，学英语，周末时间都安排的鼓鼓囊囊的。真不想长大。

成长的经历小学生优秀作文篇10

然而我没能留住时间老人的脚步，我进入了小学，一年级时，我喜欢在烈日炎炎的夏天，把自己锁在屋子里背唐诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌”我领略了可爱的大白鹅，又见赏到李白就《静夜思》感受到他那思乡之情。六年级，是我即将告别母校进入初中，我真正感受到了什么叫做‘光阴似箭’从未有过的不舍，涌上心痛我明白什么是拥有是不知珍惜，失去了才懂得珍惜。六年的师生情，六年的友谊。小学六年我获得过许多荣誉，每一次的荣誉，都是我成长的脚印。我体味这成长的快乐。

初中，我进入了一个崭新的学校。这里的一切对于我来说，都是新的。这又是我埋下梦想，播种梦想的地方。我相信我会在这里开始新的蜕变。我常常记起开学初军训时的种种往事……在整洁的操场上，我们(这个崭新的集体)在太阳下一站就是十几分钟，每天同学们都要早早的在操场上集合，为了班级的整体荣誉，每个成员都努力着。最终在班主任老师，教官和大家的努力，我们班取得了军训第一名的好成绩。正如列宁所说的：‘只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证’

还有校运动会上，同学们为班争光的身影，我也是其中的运动员之一，最激烈的是接力赛时，我是第5棒，一声枪响第一棒的同学迅速冲出起跑线，还好在第一棒上领先了，第二棒，第三棒，第四棒终于到我，我接过棒后心里像大海一样翻腾，我努力的奔跑，奔跑直到第六棒接过棒后，我才暂时平静。虽然结果不是尽如人意，但是只要努力，就是最棒的。

有快乐就有烦恼，烦恼就像就像一场大雨，风雨过后，才后彩虹总是会出现的。让我们细细品味成长的烦恼。

对于学生来说同学之间的矛盾是最大的烦恼，同学之间总会发生大小不等的.矛盾，小打小闹。吵架拌嘴更是常有的事。为此我没少烦恼。

记得小学时，班里选拔班级干部，虽然选举名单上有我的名字，但是因为票数少，我落选了，这次的打击对于我来说很大，在这期间我无意中看见一篇文章题目叫《感谢生命中那次失败》这篇文章讲述了高考学生的经历，对我的鼓舞很大，我更加努力学习，学会与同学友好相出，认真做好每一件事，下学期时在大队委员的选拔中，我终于选上了。我也想说，我感谢那次失败。

小学生优秀作文：成长需要喝彩篇11

现在长大了，跨进初中的门槛了，虽然年龄还没到，但我对事物的看法已经很深入了。以前看到花儿，只欣赏它的明艳，它的美丽，但我现在已经懂得了看它背后的一面，那浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。我懂得了从一切事物背后来了解它们成功的不容易，学会了欣赏成功，也能从失败中吸取教训。也许这就是长大了的感觉，似乎一夜间的事，从三年前我还是孩子，孩子的眼光是那样短浅，到今天我似乎已经看透了自然界的一切事物，事事变化万千啊!只愿我心如水!

这短短的三年时间，我竟明白了这么多，懂得了这么多，体会了这么多，理解了这么多，真的有点不敢相信。

看到她们，我就想起了三年前的自己，那时的我完全是一个充满稚气的小男孩，但我也看到了今天的自己，长大的自己。童年是美好的，但长大的感觉似乎也是那么美好。童年是无忧无虑的，但长大意味着一个人需要面临更大的挑战，承担更重的责任。