跟岗实习小结（精选6篇）
跟岗实习小结 篇1
小茴二中
岳洪领
2017年4月24日，在信阳电大的的统一组织下，我和其他学校的校长一行共9人到信阳市浉河中学进行了跟岗学习，为期四天。通过这次的跟岗学习，使我受益匪浅、感触良多。作为一所只有市级名校，教学质量是如此之高，校容校貌是如此美化整洁，档案的管理是如此规范，学校的办学如此鲜明特色，可见王世安校长在学校的管理上的确是花了不少心机，才能取得今天辉煌的成就，令各地前来学习的校长赞叹不已。下面就谈谈自己通过学习后的几点体会:
一、校容校貌的建设。
校园文化重要的是从教师和学生身上散发出的与众不同的精神面貌，是渗透在骨子里的一种品质。它是通过校长不断引领，老师们不断领会，通过外在熏陶，内在培养，最终表现在全体教职员工身上的气质，最后形成学校独有的一种精神气息。
浉河中学的校园面积虽然不大，但是在校园文化建设方面却非常有特色。学校的围墙四周布满了各具特色的宣传栏，里面的内容包罗万象。有交通安全、弟子规、生活常识、学生的日常行为规范、节日的由来等专栏。学校的绿化也很美观，校园周围的一些花草树木，虽然不是奇花异草，却被王校长修剪得有条有理。整个学校显得是那样的生机勃勃，生气盎然;校园是那样的和谐，人与大自然结为一体，学生的身心受到了熏陶。班级的文化建设也是多种多样，不同班级有不同的要求、布置和目标，学生的个性得到了宣扬。可见王校长在这方面是下了很大的功夫来精心布置。对比我们学校，我校的校园文化气氛不浓厚，文化建设方面可以说是一块空白，校园里除了一些花草树木外，没有什么布置。主要是认为学校小，经费不足，没有必要花这么大的精力和财力去做这些。王校长用自己的人格魅力去打动了上级领导，取得了上级的支持，社会热心人士的赞助。我校以后要在这方面多想办法，办法总比困难多，寻求当地党委的支持，寻找当地热心教育的社会各界人士，这些都是行之有效的办法。
二、营造阳光文化 做阳光教师
习近平在北师大师生代表座谈时指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。一个人遇到好老师是人生的幸运。一个学校拥有好的老师是学校的光荣。教育发展需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”
1、用阳光教师标准示范鼓励教师做自己成长的主人，让第个人成为最佳的自己。制定了阳光教师的五项修炼：即：面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对家长，有阳光般真诚的交流；面对工作，有阳光般积极的热情；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。制定责任理念：“ 责任胜于能力，责任心就是竞争力，责任感就是凝聚力。”
2、是坚持学科导师引领。推荐选拔出德才兼备，具有模范带头、学科引领作的导师与青年教师结成对子，签订目标责任书。在评定职称，评先表优上的决策权。
3、是集体教研促发展，实现了“同伴互助”这一理念的教研形式。
4、举行教师业务考试，打造浉中品牌。时间每年十二月第一周，内容为历届中招试题，纳入业务考核。
5、是班主任论坛传能量。每两周一次的教师会上的“教师论坛”班主任会上的“班主任论坛”。6是“倡导、学习、促进”。大力推动教师读书和专题学习工作，赠书，写读书心得，组织读书沙龙。支持教师学习。
7、善于发现教师的先进典型，及时发现阳光教师的闪光点。
8、情感激励，心理室和办公室每周末或节日里向教师发送的阳光励志或温情短信缓解顾教师压力，传递正能量。参与教师家庆祝；每月为教师集体庆祝生日。
三、推行阳光教育 育阳光学生
有位校长说过：“在没有完全改变应试教育的今天，如果不重视成绩，学校没有今天；如果一味重视成绩，学校没有明天。”这就要求我们必须面向第一个孩子，不放弃、不抛弃一个孩子。阳光教育让爱像阳光一样洒遍孩子心灵的每个角落，让孩子树立起健康、积极、乐观向上的心态；让孩子学会感恩，懂得宽容；让孩子有良好 的人格修养，懂得做人和成功的真正含义。在阳光教育的引导下，使每位学生成为身心健康、个性鲜明、品德优良、学有所长的阳光少年。
1、制定《中学生一日常规三字歌谣》、《新生手册》利用各种形式解读。升旗仪式已经成为爱国主义教育、文明礼仪教育、文学欣赏的大课堂。开展校园文化艺术节。在七八年级开展“诚信考试”养成诚实守信的习惯。“小红帽”创卫自愿者活动。开展“纪律、卫生流动红旗”评比活动。大课间活动计划，“原地跑活动。
2、每层楼开设阳光开放书吧，每个班级设立“阳光图书角”；阳光放松吧；《浉河行》校报，《花开浉河》校刊。
3、励志阳光文化，每一块墙壁都“会说话”每个景点都启智。建立楼层励志文化，阳光班级文化，窗帘文化，厕所礼仪文化。
4、实施了“国学文化进校园、进课堂”活动。开国学指导课，发动学生研读经典。举行一系列活动，如经典吟诵、演讲、唱读等。适时开展了“光盘行动”文明餐桌等传承美德活动。
5、重视家校联系，形成家校合力，形式多样，家庭教育培训会，使家长真正认识到，学生进步就是一百分，进步就是家校最大的成果。开展家长进校日，每周三是家长进校日人，家长进校、进课堂、进食堂，与孩子一起听课，下起就餐，了解学校提出意见与建议。
四、实施阳光管理
办阳光学校
1、行政管理人员率先垂范。要求有五项修炼：心系学校的大局意识；不进则退的危机意识；改革创新的发展意识；争创一流的领先意识。要有四勤作风（走、听、思、学）。坚持早来晚走，一天提前到校，最晚离校，每天查课、查食堂、查卫生、查纪律，并对课堂纪律，班级卫生量化公示。行管人员全部带课，并带主课，带班主任。推门听课并公示。
2、实施阳光管理 民主管理 形成民主管理机制。涉及师生切身利益的事广泛征求意见，经学校行政会讨论后交教代会通过，如职评、评先表优、考勤制度、奖励制度等。
3、坚持科学规范管理 坚持目标管理，制定详细的量化考核标准，按照平时工作给以量化。注重过程管理。把课堂作为教学改革的突破口，提出有效、高效课堂的标准。
4、积极创设阳光校园环境文化。
跟岗实习小结 篇2
一、跟岗实习的意义
(一) 什么是跟岗实习
跟岗实习是安排在校学生去企业实习的一种方式, 往往是学生在校进行2年系统的理论学习和实践学习后, 由学校统一安排到专业对口的优秀企业, 带薪实习半年。其与顶岗实习有所不同, 跟岗实习是依据专业人才培养方案, 结合工作岗位和专业技能要求, 由学校联系专业对口的优秀企业, 由优秀企业到校组织校园招聘, 学生依据企业岗位要求、自身实际情况积极准备, 参与应聘。最后通过双向选择, 双方各自自主确定适合的学生和理想的跟岗实习单位。
(二) 跟岗实习的意义
南通农业职业技术学院经济贸易与管理系营销与策划专业、物流管理专业已有多届学生进行跟岗实习, 结合自己多年跟岗实习指导工作的实际情况, 深刻体会到跟岗实习为专业教师的专业实践提供了更多的平台和机会, 教师可利用寒暑假到跟岗实习单位进行专业实践, 这样能进一步提高专业教师的专业实践技能, 为培养更多的高技能专门人才提供有力的技能保障。
跟岗实习工作的开展, 可促进校企合作、工学结合紧密度更加深入, 可不断促进专业向良性方向发展, 更为专业建设提供更多对口的专业实践基地, 为相关专业的学生进行跟岗实习提供更多的选择余地。
跟岗实习结束后召开的学生座谈会, 发现通过跟岗实习, 学生能及时将专业理论知识转化为专业实践技能, 能快速养成良好的职业道德, 能不断地提高职业技能;经过与毕业的曾经参加过跟岗实习的学生的沟通交流, 发现凡是认真参加跟岗实习的学生, 对工作岗位、工作单位的选择更理性, 对自己的就业定位更合理, 而且对就业环境的适应能力更强。
二、跟岗实习面临的问题
综观学院经济贸易与管理系多届学生的跟岗实习情况和教师的指导情况, 深刻认识到跟岗实习对专业建设、学生发展、教师实践能力提升等都有巨大的帮助, 但同时又深刻地体会到目前的跟岗实习工作, 还面临一定的困难和急需解决的问题。
(一) 跟岗实习岗位与专业紧密度不高
近两年学院经济贸易与管理系物流管理和营销与策划专业的学生主要在顺丰、韵达、八融、太阳城大酒店、苏宁等单位进行跟岗实习, 应该来说, 多数岗位与物流管理专业还是比较对口的。但对营销与策划专业的学生来说, 多数岗位与专业的紧密度不够高, 如多数学生在酒店做服务员, 或在快递公司做收派员、或在食品店做销售或做回访工作, 这与营销与策划专业核心专业技能的培养有一定距离, 这样会影响学生参与跟岗实习的主动性和稳定性。
(二) 跟岗实习单位建设缺乏长效机制
近几年学院经济贸易与管理系的跟岗实习单位虽然在逐年增多, 也有一些合作比较长期和紧密的单位, 但其主要侧重于物流管理专业。对于营销与策划专业来说, 跟岗实习单位的数量少, 无法满足所有学生实习的需要, 而且与多数企业尚未完全建立紧密、长远、深入的合作关系。学校在跟岗实习单位的选择上很少从学生专业技能提升、专业长远发展角度出发, 往往注重眼前利益, 满足于有单位要学生就可以了, 对单位的考核不够, 缺乏对紧密性、长远性校企合作关系建设的考虑, 随意性比较强, 缺乏长效机制。这样, 由于对单位考核不够, 协调不到位, 容易使学生在跟岗实习中产生不稳定因素, 影响了跟岗实习成效的发挥。
(三) 跟岗实习管理机制有待完善
在近几年的跟岗实习中, 学院经济贸易与管理系跟岗实习的管理制度逐步完善, 但在跟岗实习的教学、管理、考核等方面还是缺乏系统性 (1) 。没有切实将跟岗实习作为学校教育的延伸, 未能对其进行全过程跟踪管理、考核和教育;对学生生活和工作中遇到的问题未能及时进行指导和排解;而侧重对跟岗实习月小结、实习总结和实习日记完成情况的考核, 忽视过程的考核和管理, 同时又过分依赖企业指导教师对跟岗实习学生的考核。
(四) 对自主联系跟岗实习单位的学生管理困难
2013年学院经济贸易与管理系营销与策划专业根据学生意愿可以自主联系跟岗实习单位, 70名参加跟岗实习的学生中有27名学生自主联系跟岗实习单位。多数自主联系跟岗实习单位的学生, 能自始至终在一家单位完成跟岗实习任务, 但也有一部分学生, 多次调换工作单位, 为指导教师开展工作带来很多麻烦;27名自主联系跟岗实习单位的学生涉及20多家单位, 极大地增加了指导教师的工作任务, 增强了指导教师对跟岗实习学生具体工作情况把握的难度, 无法对这部分学生进行科学有效的管理, 尤其对这部分学生跟岗实习成绩的考核面临极大的问题。
(五) 跟岗实习学生的职业素质缺失
根据学院经济贸易与管理系跟岗实习学生实习中的具体情况, 不难发现多数学生职业素质有待进一步提高。在近几年的跟岗实习中, 总会出现有些学生一开始对去企业跟岗实习充满期望, 但到企业工作几天后, 觉得现实与理想差距太大。如有些学生对企业安排的具体工作岗位和工作地点不满意;有些学生认为工作岗位与专业紧密度不高;有些学生受不了工作的累和生活的苦;有些学生认为晋升的空间太小, 思想上难免有些波动和抵触情绪, 从而产生更换工作单位和工作岗位的想法, 甚至有半途而废的情况发生, 学院经济贸易与管理系2010级营销与策划专业的学生就因为种种原因有10多名学生未能完成跟岗实习任务, 而中途终止;2011级营销与策划专业的学生也因为种种原因有5名学生提前终止跟岗实习或自主调换了跟岗实习单位, 这充分说明了学生在吃苦耐劳、爱岗敬业、抗压、抗挫折等职业素质方面的某些缺失 (2) 。
三、完善跟岗实习的对策思路
跟岗实习是一门重要的综合性实践课程, 它是由学校、企业和学生三方共同参与完成的, 具有管理主体多元化、实习地点分散化等特点, 为保证跟岗实习工作的顺利开展, 必须采取切实有效的改进措施, 使跟岗实习工作稳步、有序进行 (3) 。
(一) 结合专业选择对口的跟岗实习单位
跟岗实习是高素质技能型人才培养的重要途径, 跟岗实习质量的好坏直接关系到人才培养质量的高低。所以院、系各相关主管部门应采取切实有效的措施, 广布点, 多吸收, 积极选取与专业比较对口的单位作为校企合作和跟岗实习单位。如学院经济贸易与管理系营销与策划专业可以根据专业的岗位群, 有针对性地选择跟岗实习单位, 将学生引入汽车、房产等行业, 通过深度校企共管培养高技能人才。
(二) 健全跟岗实习单位建设的长效机制
只有与跟岗实习单位形成长期稳定的跟岗合作关系, 才能提高跟岗实习的效率, 才能促进专业良性发展。所以在跟岗实习基地建设时, 应真正深入企业, 了解企业, 争取企业积极参与专业建设, 主动争取与企业开发校企合作课程和校企合作教材, 积极探索与企业合作建设校内外实训基地的多元化模式。在跟岗实习单位深层次建设时, 应积极了解企业需求, 在满足企业需求中寻找持续合作、深度合作的机遇, 逐步形成稳定的、紧密的、深层的、长远的校企合作关系 (4) 。
(三) 健全跟岗实习管理机制
为了确保跟岗实习的效果, 必须有一套科学系统的管理机制。健全和完善跟岗实习管理机制是提高跟岗实习效果的重要保障。
1. 制订科学的管理制度
跟岗实习是实践性教学环节的重要组成部分, 是一门综合性较强的实践课程, 与一般的专业课和理论课的教学模式有很大地区别, 它将在跟岗实习现场对学生进行教学和管理 (5) 。为达到良好的跟岗实习效果, 必须安排相应的专业教师经常性地到各跟岗实习单位巡查, 协助企业指导教师对学生进行技能训练, 职业素质培养, 考核学生的实习情况等;主动了解学生的思想动态和生活工作中的困难, 努力为学生排忧解难;指导教师还应通过多种手段与跟岗实习的学生进行多方位的教学辅导和信息交流, 提高跟岗实习质量。为能达到预期的跟岗实习效果, 应制定科学的管理制度, 明确指导教师的职责, 制订具体的教学和管理要求, 确定具体的考核办法;明确规定跟岗实习学生的实习任务和具体的实习要求, 制订跟岗实习考核评价方案, 明确跟岗实习学分取得的具体标准。
2. 完善跟岗实习的考核机制
跟岗实习作为一门特殊的课程, 需要进行现场教学和管理, 学生跟岗实习的过程, 是学生专业技能和职业素质形成和提高的过程。所以应加强过程考核, 完善校企共同评价的考核机制。注重考核学生平时出勤率、工作态度、团队精神、工作纪律遵守等情况, 这由企业指导教师进行考核;校内指导教师可通过巡查、与企业指导教师沟通交流、学生交流和硬性实习任务完成情况等确定跟岗实习学生的跟岗实习成绩。
3. 加强自主联系跟岗实习学生的管理
对于自主联系跟岗实习单位的学生, 必须加强教育, 重视过程管理。校内指导教师要不定期地去各跟岗实习单位巡视学生跟岗实习情况;随时与企业指导教师进行沟通交流, 了解学生跟岗实习的动态;通过网络、微信等现代化信息交流手段主动、经常与学生进行交流, 为学生排忧解难, 切实提高跟岗实习效果 (6) 。
(四) 加强学生职业素养教育
跟岗实习不仅仅提升学生的专业技能、人际交往能力、环境适应等能力, 更主要是培养学生良好的职业素养。学生是否具有爱岗敬业、遵纪守法、吃苦耐劳、善于交流等职业素质, 这是检验跟岗实习成效的重要指标。近几年的跟岗实习中有学生中途放弃, 或频繁变动跟岗实习单位, 很大程度上反映了学生职业素养方面的某种缺失, 这也反映了职业素养教育的欠缺 (7) 。因此必须加强学生职业素养教育, 首先学生在一、二年级时, 应在日常教育中注重学生意志品质和道德素养的培养;其次, 应重视跟岗实习前的职业素养教育, 如在跟岗实习动员大会上, 有针对性地开展跟岗实习的目的、责任、义务、权利等教育, 使学生对跟岗实习有清醒的认识, 从而对跟岗实习面临的环境有充分的思想准备;最后, 在跟岗实习中, 校内外指导教师都要重视学生职业素养教育, 并应将职业素养的具体情况作为跟岗实习考核评价的内容之一 (8) 。
跟岗实习是培养高技能实践性人才的重要渠道, 各高职院校应积极创造有利条件, 实现充分的校企合作;健全和完善跟岗实习制度, 为学生跟岗实习的顺利开展提供保障。
摘要：跟岗实习是一个新型的实践性教学环节, 不同于高职专业人才培养方案中的顶岗实习。它是高职教育实践性教学环节的重要组成部分, 是建立紧密性、深层性、长远性校企合作关系的重要方式, 也是培养高技能专门人才的重要途径。从什么是跟岗实习和跟岗实习的意义出发, 分析了目前跟岗实习中面临的问题, 并从选择跟岗实习单位、建设跟岗实习单位、健全跟岗实习制度等方面研究了完善跟岗实习的对策。
关键词：跟岗实习,问题,对策
注释
11 齐绍琼、王仁干:《高职市场营销专业学生顶岗实习存在的问题及对策研究》, 载于《现代营销》, 2012年第7期, 第306 -307页。
22 王卫霞:《高职院校学生顶岗实习期间的管理探析》, 载于《常州信息职业技术学院学报》, 2012年第4期, 第91-93页。
33 段小斌:《高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策研究》, 载于《教育与职业》, 2013年第15期, 第159-160页。
44 周宁武:《高职院校经管类专业顶岗实习中存在的问题及对策》, 载于《知识经济》, 2012年第11期, 第173-174页。
55 林家乐:《高职经管类专业学生顶岗实习存在的问题及对策研究》, 载于《科技信息》, 2013年第34期, 第159-160页。
66 罗冲:《高职院校学生顶岗实习中存在的问题及对策》, 载于《教育探索》, 2011年第9期, 第88-89页。
77 刘璇:《解决高职经管类专业学生顶岗实习管理问题的对策》, 载于《经济研究导刊》, 2012年第23期, 第284-285页。
跟岗实习小结 篇3
【关键词】跟岗实习 管理模式 问题 策略
【中图分类号】G710【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0239-01
一、跟岗实习的意义
跟岗实习是为培养高级技术应用型人才，依据“工学交替”人才培养模式，在学生已获取专业基础知识与基本技能的前提下，在非毕业学期由学校统一安排到对口企业从事专业工作的过程。
威海职业学院校外实习分为识岗、跟岗、顶岗三个环节。识岗是为让了学生了解专业，安排在第一学期，时间1天；跟岗是通过参与生产经营，为专业知识的学习指明方向，安排在第三学期，时间1个月；顶岗是为顺利就业做好准备，安排在第6学期，时间半年。跟岗实习已成为威海职业学院实践性教学体系的重要组成部分，在技术应用型人才的培养方面发挥了重要作用。
二、跟岗实习管理模式
1.实习前做好充分准备
实习开始前校企双方共同商定实习岗位、时间及学生数量，学校教学管理部门进行学生分组，安排实习指导教师；学校组织实习动员会，讲解跟岗实习的要求与相关规定；企业组织岗前培训，讲解企业规章制度、工作流程，以利于学生快速进入角色，胜任实习工作。
2.实习过程中加强指导
跟岗实习实行双导师制，企业为每名学生安排实习导师，对学生实际工作进行指导；学校为每组学生配备专业指导教师，指导教师每周至少为学生进行专业指导1次。班主任每周至少与组长沟通一次，了解每名学生的思想状态，发现问题及时处理。
3.实习结束后及时进行总结
学生实习成绩由岗位工作成绩和实习报告成绩构成，岗位工作成绩由企业实习指导师评定，實习报告成绩由学校实习指导教师评定，两者所占的比例分别为80%和20%。实习结束后，班主任组织本班学生开展实习总结，同学间分享实习工作经验与感悟。
三、经管专业跟岗实习管理工作中存在的问题
1.个别专业未能实现对口实习
近几年经济管理系主要在威海市铁路局、山东泰盈科技有限公司、家家悦集团等单位开展跟岗实习工作，市场营销、冷链物流、电子商务、企业管理等专业基本上实现了对口跟岗实习，但报关、国际贸易、会计等专业实习岗位与专业关联度较低，学生参与实习的积极性不高。
2.学生对跟岗实习的重要性认识不到位，跟岗实习效果不理想
多数同学未认识到跟岗实习的重要性，有的同学因为害怕吃苦而产生抵触情绪，提出种种理由不想参加实习。有的同学对企业的工作环境、工作岗位不满意，认为岗位与专业不对口，甚至感觉工作太累而前终止实习。有的同学即便未退出，也是在岗位上混日子，没有真心地去研究工作方法、锻炼专业技能，没有达到预期的实习效果。
3.跟岗实习管理体制还需完善
经过几年的探索，经管系已出台《跟岗实习单位开发流程》、《跟岗实习过程中各部门责任》等跟岗实习工作管理制度，为跟岗实习工作的顺利开展提供了制度保障，但是在实施、考核等各环节内部考虑的还不够细致，对诸多特殊情况处理流程、责任划分还不够清晰，尚需进一步完善。
四、健全经管专业跟岗实习管理模式的策略
1.加强跟岗实习重要性教育与职业素养教育
日常教学过程中渗透跟岗实习教育，从新生入学后就开展跟岗实习成果展、优秀毕业生讲座等系列活动，向学生宣传跟岗实习的意义及其在人才培养工作中的作用，让学生明确跟岗实习是提高其专业技能的有效途径。在日常教学工作中要注重对学生职业素养的培养，应着重加强对学生爱岗敬业、吃苦耐劳品质的培养。实习过程中，实习指导教师也应关注对学生职业素养养成的教育。
2.精选合作企业，提高跟岗实习效果
系就业办与专业教研室应走出校园，广泛接触相关企业，选取与专业对口的企业作为合作对象，着力解决会统、报关、国贸专业跟岗实习岗位不对口的问题。在基本实现对口实习的前提下，选择管理规范的企业共建校企合作基地，共同开展跟岗实习工作，从而有效提高跟岗实习效果。
3.完善跟岗实习管理体制，重视过程管理
为保障跟岗实习效果，必须建立起一套科学实用的跟岗实习管理体制。在实习组织与实施过程中，系办、教学办、就业办、学工办、教研室各部门权责明晰，指导教师、班主任分工明确。要合理设计工作流程，从确定岗位、分组到开展工作、评定成绩，各步骤前后连贯，每个步骤内工作内容清晰、责任人明确。企业实习指导师着重考核学生的工作纪律、工作成效，学校指导教师通过实习巡视、查看周工作体验与实习报告了解实习学生实习的基本情况，评定学生实习报告成绩。
参考文献：
[1]张海英 濮海坤.高职院校跟岗实习存在问题及对策研究[J].当代职业教育，2014，（9）
[2]李松青.高职顶岗实习管理模式研究与实践[J].中国职业技术教育，2012，（11）
作者简介：
小学跟岗学习小结 篇4
东坑镇群英小学 谢志灵
为期五天的**中心小学跟岗学习结束了，现在让我来小结一下这次学习的一些收获吧：
1，接触了一些好的治校理念。虽然以后不一定有机会做这些行政的事情，我喜欢考察学校，目的是为了孩子将来的教育作准备。第一天中心小学梁校长就跟我们跟岗学员进行了亲切的座谈。我深深被梁校长的人格魅力所折服。他们的办学理念是“悦纳至正”，意思是愉快地接受，争取做到最好。彰显一种“接纳和崇高职业道德”的教育境界。梁校长的一句话“一日中心人，永远中心人”，这句话深深地打动每一位中心学子和全体教师。甚至他还把我们所有的跟的老师当作是中心人，真得是深深感动了我。他虚怀若谷，让我们多找他谈话，提意见，那天我真得有冲动想找梁校长谈话。
2.听了邓宁霞的讲话很受鼓舞和启发。邓老师介绍了课堂如何破冰，提出了我们的课堂教学应该是高趣味性和低难道的小步子教学模式，我非常赞同这种教学理念，它尊重了孩子的心灵成长和学习外语的规律，从以前只关注一些研究一些教学方法到慢慢更多关注学生心理和学习外语规律中来，不只是关注老师“教”的问题，也关注学生“学”的问题。这跟我未来英语教学研究的方向很一致，我会很关注学生情感因素对英语教学的影响，当然也包括教师的专业素养（重点关注教师心灵成长对教学的积极影响方面的研究），教师课堂机智对教学影响的探讨。邓老师还勉励我们要总怀学习之心，要不断以时俱进更新自己的教学理念和教学方法；勉励我们要常怀感恩之心，感谢帮助过我们或启发过我们的人和事，她还指出个人的成长还需要别人特别是团队的帮助。真得发自内心佩服邓老师人生境界和人格魅力！
3.听了很多优质的课。由语音教学到单词教学、对话教学、阅读教学，听了很多张凝名师工作成员的精品课，和一些**中心小学骨干老师和一些工作室学员的优质课。可以豪不夸张地说这是我从教10多年来听得这好的课，这些课都很好地传递了教学改革的方向，当然有一些课也会存在一些问题的地方，这些课不既质量如何，关键是能够引起我的强烈的头脑风暴和教学思考，让我思考下来的教学改革与创新，也为我提供了很多可贵的教研素材。期间也听了很多实用、宝贵的讲座，包括：语音教学、对话教学，阅读教学、高效作业与科组建设等等……这些讲座为我们提供了很多宝贵的教学经验。
4.认识了群志同道合的良师益友。我每发现一个志同道合的老师，就会主动跟他们交流并索取他们的联系方式。这些志同道合的同行有：张凝主任，唐晓江老师，岑振祥老师，郑野弟、吴吉鑫、潘芳芳、郭婉琴等等……优秀老师，当然也包括遇见了很多以前的同学。我跟新锐老师吴吉鑫一见如故，畅谈了很长时间；跟岑振祥老师志同道合，他的很多教学理念跟我有很多的共鸣，他还邀请我参加他以后的名师工作，真得让我受宠若惊，唐晓江我们也有很多共同的教育教学理念，期间我也有幸跟全国名师张凝主任有过交流，我真得为张老师的教学、教研能量所折服，很佩服她的名师工作室团队（非常厉害的一个团队），我当时也后悔没有勇气去报名她的名师工作室学员，我现在真得有一个冲动去向张凝老师自荐，加入名师工作室学员。因为现在我强烈需要一个充满能量的团队为我的专业化成长提供营养。
5.在跟岗学习期间我积极虚心好学。每天完成起码700多字的跟岗学习日志；没有迟到早退，认真听好每一节课，写好教案和笔记，积极评课，不懂就问。几天的下来的跟岗日志超4000字，现在我也慢慢养成这种写日志、写教学案例的习惯，现在我慢慢清晰了自己未来的教学成长方向和未来的一些教研方向。未来我主要研究的方向是结合心理学的一些知识来观察课堂教学和课外教学，重点关注学生心理情感对课堂教学、课外学习的影响，教师专业化成长对整个教学的影响，不但关注教师“教”的问题，更会关注学生“学”的问题。
农村中小学校长跟岗学习培训小结 篇5
我有幸被选派参加了“国培计划”--湖北省农村中小学骨干校长跟岗学习培训，带着珍惜，带着微笑，带着欣赏他人的心情，我踏上了“湖北省农村小学校长跟岗培训”的学习旅程，期待着在学习旅程中与同仁们、基地学校的领导们相识、相知、相学，渴望与影子校长分享经验、交流心得、智慧共生!武汉经济技术开发区三角湖小学，我来啦!
根据省教育厅的统一安排，5月21日至6月15日，在武汉经济开发区三角湖小学进行了为二十六天的跟岗学习。对我来说，这是一场“头脑风暴”，一次“洗礼式”的培训。在三角湖小学影子校长张卫波的亲自指导下，通过观摩、交流、体验等形式，全方位的参与学校的管理与活动，全面学习基地学校的先进办学理念和办学方向，与领导、教师进行了交流，这次培训中，张校长与我们开展了八次学校管理方面的讲学，观摩市级集休备课两次、区级科学课的教材教法研讨论一次，听课8节，学校的语数教研专家指导活动6次，聆听了吴大钊副校长、朱凤江副校长、周飞主任、杨建群书记、姚俐、刘明丽等领导关于校本课程体系的建设、教师专业发展的建设策略与思路、教研活动的开展和集体备课组如何进行管理评价、学校教学教研的管理策略、主动参与民主合作积极探究的教学模式介绍、绩效工资的考核方案等;观摩了学校二课堂、升旗仪式、六一体艺嘉年华等活动的开展，列席参加了两次学校的行政例会和一次全体教师学习交流培训会，观看了学校的十校庆的活动和郑杰教授予的小组合作的教学视频，参加了余局长看望我们的座谈会一次，当了一天的值日教师亲身体验感受学校的德育管理氛围……二十六天的学习培训不但拓宽了视野，了解了我省基础教育发达地区的学校代表--三角湖小先进的教育理念、办学模式、管理经验，而且一方面抓紧时间“充电”--读了4本有关管理的书籍，不断提升自己的理论素养;另一方面观察、了解、体验了三角湖小学这所省、市名校的管理理念及运作模式，并结合自己学校管理工作现状进行了深刻反思，进一步理清了今后我校管理工作思路与发展设想。
这里，我首先想用“感动、感谢”来表达我的感受。初入三角湖小，我就被学校浓郁的校园文化氛围所包围，老师们的团队精神、大局意识、责任感让我感动，为了学校的团队，他们淡泊名利，默默地奉献着自己的一切，毫无怨言，他们这种爱岗敬业、无私奉献精神的让我感动，学校生病住院的教师多，但没有因此而出现教学的上的空堂，每位教师都能积极主动的承担工作，帮学校渡过这非常时期，领导走在前面张校长、朱校长主动顶课，其他老师在工作量已满的情况下，对学校安排都无言，这种团队精神和责任感，让人神往，体现了三角湖小学学校精神。感谢三角湖小学的领导为我们跟岗学习做了精心的安排，不仅制订了详细的培训计划，做到了时间、地点、责任领导的安排，而且每位负责人都能精心的准备，安时与我们进行交流，同时学校还给我们的学习、生活提供了无微不至的关心、支持和帮助;特别是张波校长作为我们的影子校长更是在百忙之中抽出时间，七次为我们讲学，让我们的思想得到洗礼。
其次我要用“感叹”来谈现在的想法。
学校发展之快让我感叹。 武汉经济技术开发区三角湖小学是一所创办于的社区小学，校园占地面积52亩，建筑面积13021平方米。十年间学校达到目前的境界，让人叹为观止，十年三大步，学生从最初的24个班、800余名学生、50余名教师，到现在40多个班，1800余名学生，111名教师，学校短短的十年间不仅形成了自已的特色，而且由特色正向到品牌学校挺进，特别是学校全面实施课程开发，加大课程改革力度，办学逐步走向国际化，随着学校的发展，规模越来越大，越来越得到社会、家长的认可。学校先后荣获“武汉市办学水平示范校”“武汉市素质教育特色学校”“省示范家长学校”“省少先队工作示范校” “省语言文字工作示范校”“武汉市校本研修示范校”“武汉市十一五班主任队伍建设先进学校” “武汉市新一轮校园文化建设先进校”等，学校的小灵合唱团的节目走进中央台的少儿春晚、走进美国。
学校的科学的理念文化识别系统让我感叹。三角湖小学办学理念和文化，能凝聚提升学校的整体办学思想，树立更为鲜明统一、个性突出的学校形象，这一点在学习时我们见证到了。三角湖小学核心理念：感受今日成长 奠基明日成功;三角湖小学办学宗旨：为人生筑基石 为家国树栋梁;三角湖小学办学目标：让每个孩子拥有精彩童年，让每位教师感受职业幸福，让每个家庭收获教育快乐，让学校成为孩子的成长殿堂、教师的生活乐园。三角湖小学的培养目标： 健康、安雅、灵动的阳光少年;三角湖小学的校训：诚者自成 与时俱进;三角湖小学的校风：诚、博、健、新，教风：学问做实 人品居正，学风：愉快求知 端正做人;办学特色：修身在礼，强身在体，立身在艺;三角湖小学学校精神：山的气度，水的品质，鹰的`胸怀，牛的境界;三角湖小学・传播语：放飞理想 筑基人生。这些都让我感受到学校办学思想和育人特色。
张校长的办学理念、管理思想、用人机制和学识让我感叹。在这最近一个月的学习中，他作为我的影子校长，不仅给我们安排了详实的学习计划，而且还进行了多次交流、座谈与讲学。让我们觉得他是一个有思想、有学识、有责心、有爱心、会生活、注重细节并且非常健谈的领导。通过交流让我们明白了做为一名校长应思考三个问题(学校目前有什么、我能做什么、学校将来办公什么样)、如何建立教师的职业幸福、如何确立自已的办学品牌(是生存，还是向特色发展，还是由特色向品牌发展，生存的状态我要做什么，在向品牌发展的过程中我又要做什么，三角湖小学给了我们启示，学校已经有特色，如何将特色形成自已的品牌，你有自已的大手笔，能将国家课程校本化，对于我们来说想都不敢想)、如何建立完善自已中层干部的成长机制， 作为校长要学会如何进行“拒绝、选择和主动”、如何保护自已、如何用自已的行动去感染身边的每一个人，如何对待名利(你看的非常淡，用你的话说就是“不能名利兼收”，尽量将荣誉让给老师、让给中层干部，让他们体验成功所带来的快乐，这样他们才能更加热情、主动、积极、全身心的投入到自已所承担的工作中，才会尽心尽责尽职的教书育人，才能快速的成长，才能更好的为学校服务)，对待身边的人一定要有一个包容的心、一颗爱心，对待教师要以欣赏的眼光去看待，优点要放大化，要给教师给予肯定，一种精神鼓励，这一点我要校园内得到了见证，到处都可以看到名师的风采与介绍，对等教师的小过错不要太认真，只要不影响大局让他们自已去反思，特别是你举的一个例子，让我们从中感悟到了这点。粥中有一颗老鼠屎，你不要特别的去观注这颗屎，而要看到更多的是白粥，白粥毕竟多数，你只要轻轻的将老鼠屎处理掉，还是一锅好粥，不能因这个影响你的心态，影响自已的看法，而否定成绩。工作中关注教师的困难，了解他们的所需，特殊的场合、特殊的方式，去关心他们，让他们感受到学校关爱、关心与关注(做早操式你到教师队伍中看望两个身体不舒服的教师)。
学校教师团队建设的方法、举措独特让我感叹。教师的职业倦怠是目前学校的一个困惑，而你却能让教师幸福的工作、快乐的工作、将教书育人当作一件幸福的事来完成，做法看似简单，但却让你感觉出他的与众不同、奥妙所在，除制度(四本的册)是不可少的外，用团队管理鞭策教师，用学校精神凝聚人，同时能转换机制建立目标激励、情感激励、荣辱激励让老师自发的管理，最让人耐人录味的是，给老师赠书，让教师读书，交流读书心得、分享读书带来的快乐与收获，让老师在读书中调整心态、明白责任、净化心境、树立一种乐观向上的工作境界，为了让教师难能认真细致用心的读书，学校想法让人眼前一亮，对读书交流活动中，优秀的教师再次给予鼓励，给钱让教师自已在购书，真正体会到读书不是一件辛苦的事，而是一件乐事，还能得到奖励。对待对层干部的成长校长可是煞费苦心，发现优秀的人才，亲自指导，当师傅去带他们，倾心的培养，让他们快速的成长，成长后自已分管理的工作自已去独挡一面，自已去谋划、去处理，你的这句话让我印象特别深，“工作上向我请示，不是尊重我，而是无能的表现”，同时又给了干部一定的权力，正常的小额开支(1000元)可以不向我请示，给他们一定的权力，学校的中层干部都是行家里手，对待分管的工作都能独挡一面，都能认真的去思考、去谋划，体现了学校管理思想，管理者要解放思想，“管”就是为了“不管”，这就是管理的艺术，也许这就是管理者最高境界。学校高薪聘专家团队，将最前没最高端的教学信息与思想传达给老师，指导、引导教师健康、稳步、持续发展，快速成长。
优美和谐的育人氛围让我感叹。走进校园，绿树成阴，宁静优雅;教学楼、学生食堂、新建体育馆错落有致;图书室、多功能室、塑胶跑道等配套设施一应俱全;师生的书画作品精美丰富、橱窗板报别致优雅、大型浮雕彰显文化理念、铭牌名片体现文化特色，令人赏心悦目。别具匠心的读书吧、七彩画廊、荣誉长廊、礼仪长廊、体验空间、淘淘吧等装点着校园的每个角落，形成了三角湖小学特有的环境文化、理念文化、梯间文化、长廊文化、室内文化。
精细化、科学化、规范化、人性化的管理让我感叹。俗话说，没有规矩不成方圆。一个单位，没有一套比较完整的管理制度进行一定的约束和指导是不行的。通过与张校长、其他的行政和老师交流中，了解到了他们学校的管理制度，非常详细，无论是校长、主任还是到每个老师，都能明白自己的责职所在，也知道在工作中应该怎么做，并且我们还学习了这套制度，制度的执行力了是非常强的，有的是一天一检查一公布、有的是一月一检查一公布，可以说做到了日清月结，有的检查方法非常独特，如：教学上的一月一次的常规检查，不是每位教师都检查到，而是采用随机抽查一人，检查的结果代一个组的结果，这就无形中督促了每位老师要认真细致的做到这方面的工作，不能让其教师而受到影响。
校本课程特色走在全国的前列让我感叹。学校课程建设的发展目标非常清晰，就是在未来五年中致力于课程建设与发展，以转变学生学习方式为突破口，构建和完善学校课程结构，形成特色鲜明、市内一流的学校课程体系。实施的途径非常清楚：国家课程校本化、国际教育校本化、校本课程特色化(学校着力打造《童趣》、《文彰》、《武艺》三类校本课程33门，并且落实到各个年级，以主动参与、探究合作学习方式，促进学生的个性特长的发展)， 德育与实践活动课程化，不仅有显性的德育实践课程的设置，如：升旗仪式课程、主题班队会课程、节日课程(每年举办三个节，即“体育节(4月)”、“艺术节(5月)”、“读书节”(10月);每个学期开展一个“拥抱日、“诚信日、“体验日”、“爱校日、“换客日”)， 班级文化课程、家长学校课程)，而且还有隐性课程(校园文化)，校园环境渗透文化理念，校园里的每一面墙、每一个角落，都能体现到、感受到。
最后，就谈谈学习的感悟。
当前，城乡差别愈来愈大，农村基础教育困难重重，均衡发展面临诸多问题，在硬件、办学规模上、师资队伍上、办学的管理思路等方面与三角湖小学有很大差距，结合在三角小挂职学习的体会，对我校今后改革与发展有如下感悟：
1、要科学定位学校的办学理念。三角湖小学的办学经验启示我们：学校的办学理念是学校文化建设的核心，体现了学校的办学品位和办学方向，办学理念不是靠一时的想象，也不是照搬别人现成的东西，需要一个探索的过程，需要把握教育教学规律，需要了解学生身心发展规律，更要立足现实，顺应时代潮流，合乎人们对教育的要求。建立在这样基础之上的办学理念才是科学有效的，才能引领师生共同发展，才能转化成教育的力量。
2 、加强校园文化建设，努力形成富有特色的校园文化氛围。作为一所农村学校，我认为校园文化一要有文化内涵，二要因陋就简，因地制宜，认真构思，精心设计，从主题到内容，从形式到布局，要有一个整体的体系。三角湖小学给了我们启示，坚持按自已正确的方向走下去，有困难克服，不能动摇。
3 、努力构建快乐工作、幸福生活的一种乐观向上的工作氛围，让教师享受职业的幸福感，打造学习型团队。倡导全体教师做三明之师。作为一个团队，教师必须有共同的文化追求，因为教师的精神生活决定了课堂生活的质量，教师的心灵力量决定了学生的生命强度。做三明之师：做明理之师--明育人之理，明职责之理，明人际交往之理;做明辨之师--明辨是非，明辨真假;做明天之师--用充实的精力，旺盛的气势，飞扬的神采引导学生摆脱迷茫，探求真知，走向明天，以此引领教师体验教育人生的意义。
4 、创新艺术教育，开展丰富多彩的课外活动，形成自已的特色。
5 、扎实抓教学教研，聘请专家引领教师健康、快速的成长，努力造就一批学科骨干和名师。节采取“整体推进，突出重点”的工作思路来造就名师。一是多给青年教师创造锻炼机会，使新教师尽快成为教坛“新秀”，使中青年教师能成为“名师”，为学校素质教育的推进确保持久的发展后劲。二是制订青年教师的培训计划，做到青年教师业务提高有人带，思想生活有人问。学校为青年教师提供业务进修的场所，鼓励青年教师参与竞争，给青年教师压重担子，激励青年教师奋发努力争做学科带头人。
6、加大对学生的养成教育力度。一个好的习惯，让孩子受益终身。三角湖小学的学生在这方面做的相当好，很少看到打架骂人、随地吐痰的不良现象。作为我校，要加强对学生行为习惯、学习习惯的养成教育，要在这方面下功夫，让他们讲卫生，懂礼貌，爱学习，会学习。
跟岗实习收获 篇6
滨城区清怡小学 徐金青
2015年12月7日—11日，滨州市三名工程之名校长最后一期培训在上海华东师范大学进行。这次的培训任务是到上海知名的小学跟岗实习，全面参加学校的教育教学活动，全方位了解学校的管理情况，校长的治校思想和管理理念。跟岗学习期间，深入学校各个部门和岗位，收获最大的不是思想和理念，而是学校管理的细节。下面就从两个方面谈收获感悟和今后的行动。
我跟岗学习的学校是上海进才实验小学，位于浦东新区丁香路。1996年，爱国台胞叶根林先生捐资兴建进才中学，并成为上海市首批“实验性、示范性”高中。2001年，进才中学成立了基础部和国际部，分别招收初中学生和国际学生。2003年，在原基础部的基础上，创办了高起点、现代化的九年一贯制学校——进才实验学校。2010年，进才实验学校拆分为一所实验中学——进才实验中学，一所实验小学——进才实验小学。
学校占地总面积 45亩，建筑面积21156m2。除常规上课教室外，还设有大队部、心理室、美术室、音乐室、舞蹈房、茶艺室、计算机房、劳技室、实验室、图书馆、体育馆等专项活动教室。
现一至五年级共有67个教学班，在校学生2932人。教职工162人，平均年龄35岁。生源主要来自联洋社区和全国各地，以及美国、英国、德国、韩国等不同国家，学生家庭收入高，学生家长学历层次高，所以生源质量也高。学校荣获了上海市语言文字示范校、上海市绿色学校等很多项荣誉。
一、实习期间主要参加的学校活动和感受
1.追求完美的校长。赵国弟校长是上海市特级校长，一级一等校长，已在校长岗位上工作了二十年。他在担任校长的20多年时间里，努力使自己发展成为“学历上的高者、理念上的新者、管理上的强者、教学上的能者、行动上的快者、师生中的友者。”
赵校长和蔼、朴实、平易近人，没有大都市名校长的架子，也没有行政领导的官气。给人的感觉就是一个与师生一起工作学习生活的朋友。多年的校长岗位历练和善于学习钻研，使得赵校长对教育有他独特的见解和追求。更难能可贵的是他脚踏实地、雷厉风行的工作作风，关注细节、追求完美的工作态度。赵校长经常挂在嘴边的话是“要么不做，要做就做到最好”。在他的影响下，校园干净整洁，一尘不染。老师们备课上课力求精益求精。所有的文书资料装订整齐、版面漂亮。学生的服饰舒适大方、干净利落。校园的张贴和悬挂错落有致。一周来，赵校长进课堂，跟教研，到操场，是一个名副其实的行走着的管理者。不禁让人想起了洋思中学的蔡林森。凡成大事者，必作于实、作于细。
2.升旗仪式的感叹。第一天正好是周一，早晨的升旗仪式令我们一行人感叹颇多。近三千学生的操场鸦雀无声，没听到班主任教师指挥，也没有老师在不停地走动。孩子们很自然地随着喇叭中的口令立正、敬礼、唱国歌。虽然仪式的内容和程序没有什么特别之处，但因为孩子们的严肃认真，使整个过程显得那么肃穆、庄严。学生主持人那大方的举止和具有专业水准的主持也给整个升旗仪式增添了风采。退场时各班一律听从体育老师的口令，井然有序。第二天早晨例行的每天升旗时间，学生都在操场和校园进行阳光体育活动，听到升旗口令学生们立即停止活动，原地成列或成排站立，面向国旗方向行队礼。礼毕又投入到活动中。整个过程学生动作迅速，安静，严肃。没有任何人督促，指挥。我们从细节中看到了学校养成教育的良好效果，看到了学生极高的文明修养。
3.办公室主任的魅力。接下来是办公室崔萍主任带领我们参观校园。占地45亩的学校依地形而建，不成方圆，略显拥挤，但却不失南方学校的温馨与精致。崔主任侃侃而谈，并解答校长们的各种提问，无论教学、德育乃至后勤管理，都能对答如流，感觉她像一位周到的管家，对学校的一切管理和活动了如指掌。不由得想到参观其它学校时，那虽然经过精心准备，但脱离了讲解稿就张口结舌的解说员。在接下来的几天中，一直忙于接待我们和另外的考察团，提供学校资料，介绍当天活动，联络各科室安排等。后来才知道，进才小学办公室只有她一个人，没有副主任，也没有职员，她还兼任八节语文课。相当于我们当地学校三个人的工作量。惊叹的她的工作能力和敬业态度。
4.阳光体育的创新。赵校长自2010年开始担任进才小学校长，对体育工作非常重视。学校坚持将“健康第一，以学生发展为本” 作为促进学生全面发展、和谐发展的重中之重。树立“终身锻炼，珍视生命”的教育思想，发展学生的个性，培养学生的健身技能，提高学生的综合素质，创新开展阳光体育活动。
活动时间规划大胆：每天早晨，学生到校后先进行40分钟的体育锻炼，然后再上课。“一天之计在于晨，”能将一天中最宝贵的时间用于体育活动，需要顶住多少来自家长、老师和主管部门的压力。佩服赵校长的魄力和上海教育的包容性。
活动项目齐全多样：学校体育老师整体规划一至五年级学生的体育活动项目。分三个类别，健身类、益智类、拓展类，共40个锻炼项目。学生在校五年时间可以学到40项体育锻炼技能和益智游戏。从而使学生养成坚持体育锻炼的习惯和文明健身的生活方式。
5.学习任务单让目标明确。见习期间听了一节语文课《花船姑娘》，每个孩子手中都有一份学习任务单，明确的列出课堂学习任务。几个任务都指向一个目标，那就是怎样复述课文。课上老师引导学生抓关键词、关键句，先分段复述，后连接成整篇课文。整节课，师生就围绕“怎样复述课文”这一个目标来学习，所有的教学活动也都指向这一目标，所以课堂效率高。一节课，教学目标越单一，教学活动指向性就越高，目标达成度就越高。
二、实习最大的收获和今后学校工作的改进设想
学以致用。这次培训是三年来最实用、最接地气的一次培训。在整个学习过程中，不断对照自己学校的情况，发现我校与进才小学有很多相似之处，比如两校的教育思想都是立足于师生的发展，都非常重视体育和艺术教育，教师队伍都呈现年轻化，学校规模在当地都是最大的等等。在很多教育教学管理上也有相似之处，这让我们信心百倍。但也发现了自己学校存在的一些不足，找到了今后的努力方向。
（一）做好理清文章，提高管理内涵
1.理清两条最基本的教育教学管理线。德育管理线：德育副校长——德育处——级部主任——班主任、任课教师。教学管理线：教学副校长——教务处、教科室——学科主任——任课教师。
2.理清三院两基地活动：目前我校的活动是分散组织，少数人参加，以培养特长为主。因活动时间少，活动效果不尽人意。下学期作如下调整。学生全员参与，活动时间两节联排，固定时间，固定地点，年级内师生自由申报项目，期末统一展示评价。
3.理清一至六年级阳光体育活动项目，注意连贯性、递进性。可以借鉴进才的活动方案。
4.理清每学年常规德育主题活动。有计划，早准备，利于保持连贯性，利于总结提高出成果。
（二）倡导团结协作，营造和谐氛围
在参加进才的各项活动中，留意观察发现，整个学校的各种关系特别融洽和谐。科室之间、主任之间、员工之间、校长与教师之间其乐融融。
新校成立以来，各科室工作任务重，压力大，又加之增加了几个科室，许多方面需要磨合沟通。今后创造机会引导科室之间多交流配合。教师来自四面八方，学校规模又大，平时教师之间除了办公室内和级部内交流也比较少，今后责成工会多组织集体类文体活动，促进交流，凝聚人心。
（三）扎实开展养成教育，提高学生行动自觉意识