比较生动有趣的语文

比较生动有趣的语文（精选13篇）

比较生动有趣的语文 篇1

愉快的暑假结束了，新的学期开始了。这个学期，我们也换了一位语文老师，她给我的印象是和蔼可亲的，几乎每时每刻都是微笑着的，我第一次看到她就喜欢上这个新老师了。

开学第一天，我们怀着激动的.心情回到学校，因为我们又可以在知识的海洋里冲浪了。“叮铃铃……”上课的预备铃打响了，潘老师夹着课本微笑着快步走进教室。潘老师走上讲台，向我们鞠了一躬，便自我介绍起来：“我姓潘，是从一小调上来的一名老师。从今往后，我就是你们的语文老师了……”老师教我们学的第一课，题目是《师恩难忘》。潘老师有条不紊地给我们讲解词语的意思、课文的中心、段意等重要的知识要点，我们很快就理解了课文内容。潘老师讲课时还时不时插入一个有趣的故事，使我们在哈哈大笑中明白了一个又一个道理。

比较生动有趣的语文 篇2

一、更新理念, 转变角色

教育是一台戏, 教师只有演好自己的角色, 才能提高这台戏的质量, 才能激发学生的学习兴趣, 达到教学的预期效果。在新课程理念下, 教学创新要求教师转变教学观念, 适应新的课堂教学角色, 树立新的学习、教学观念。在师生平等的前提下, 建立一种师生共同参与、互动交往、合作学习, 师生、生生关系融洽的学习氛围。教师的角色应由课堂的主宰者, 向学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者和促进者转变。

二、丰富语文课堂内容

1. 创设情境, 激发兴趣。

在新教育理念的指导下, 教师应创设多种多样的教学情境, 运用情境引入、启发式谈话引入等, 激励学生主动参与, 用外部刺激引起学生学习的兴趣。如在教《黄河颂》时, 笔者运用多媒体课件, 创设出黄河气吞山河、奔腾不息、一泻千里、浩浩荡荡的壮观情境, 并配上雄壮的音乐展示给学生欣赏, 一上课就把学生引入壮美的境界, 使学生对母亲河产生了无限的好奇、浓厚的兴趣。在学习课文的过程中, 笔者以雄壮的音乐唤起学生美的体验, 设计各种练习, 品味美的意蕴。学生积极开动脑筋, 在品味文章遣词造句之精、黄河气势之美时, 说出了自己的见解, 主动与老师交流、与同学讨论, 整堂课气氛十分活跃。朗读课文更是抑扬顿挫、有声有色, 语言积累水到渠成, 达到了优化的效果。

2. 挖掘素材, 激发情感。

充分挖掘教材的情愫, 让学生始终涌动情感的生命源泉, 培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感, 不仅可以实现教育的育人目标, 更重要的是引起学生情感的共鸣, 从而使他们对学习充满情趣。例如, 教师可以引领学生从《喂———出来》一文中正视环境污染问题, 树立环保意识;从《背影》中感受父子深情;从《我的母亲》中体会伟大的母爱;从《亲爱的爸爸》中认识战争给人民带来的深重灾难;从《大自然的语言》中感受丰富的自然信息;从《乡愁》中感悟拳拳赤子之情……教师要充分调动学生的情感, 激活学生的思维, 促使学生萌发强烈的探究欲望, 在自信心与自主意识的驱动下产生兴趣, 从而掌握学习的主动权, 在广阔的时空中展示个性、寻求发展、获得语文学习的快乐。

3. 引入生活, 趣味盎然。

著名教育家陶行知先生曾说过:“生活即教育, 社会即学校, 没有生活做中心的教育是死教育。”生活是教育的中心, 教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育, 也才能趣味盎然。生活犹如潮水, 每时每刻都激荡着我们的情感, 刷新着我们的知识。

要想给语文课堂引入“生活味”, 教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础, 高度重视课程资源的开发和利用, 创设各种学生能够自主探究的学习情境, 通过内引、外联、对比等方法沟通课堂内外, 充分利用学校、家庭和社会等资源, 让学生在动手做、动脑想等实践活动中, 把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。例如, 在教学综合性学习《献给母亲的歌》时, 让学生父母给孩子写信, 课堂上让学生饱含深情地朗读, 走进母亲的内心, 体会“谁言寸草心, 报得三春晖”的真意。

三、激励质疑, 启迪思维

质疑问难是学生自主学习的重要表现, 是激发学生趣味性的动力。激发语文课堂趣味性, 激活学生的主体意识, 必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融洽的课堂气氛, 允许学生随时“插嘴”、提问、争辩, 甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难, 是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现, 理应得到老师的热情鼓励和赞扬。对学生的随时“插嘴”、提出的各种疑难问题, 教师应抱鼓励的态度给予肯定, 并做出正确的解释。这样, 学生真正成了课堂的主人, 学习就落到了实处。学生积极主动参与学习提问并得到教师肯定, 势必激起他们学习的自信和兴趣。

比较生动有趣的语文 篇3

关键词：小学语文；生动有趣；课堂构建策略

对于语文学科来说，激发学生的学习兴趣尤其重要。首先，语文是一门极富人文性的学科，而且与我们的生活息息相关。如果没有激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，那么在整个教学过程中学生都处于被动状态，教学效率得不到提升。因此，学生的学习兴趣对于语文具有极其重要的作用。此外，小学生是学生群体中较为特殊的一类，他们幼小的年龄决定了他们贪玩爱动、没有自制力，好奇心重，而且探索未知事物的欲望强烈。所以，对于小学生这样的特点，如果不激发学生学习语文的兴趣，那么学生就难以将注意力放在语文学习上，教学的效果就大打折扣了。从这两方面来看，激发小学生学习语文的兴趣具有不可缺的重要性，因此如何激发学生学习语文的兴趣，让课堂变得生动有趣是值得探讨的。

一、营造融洽的课堂教学前奏氛围

一节课良好的开始，能够让整节课的气氛活跃起来，激发起学生听课的欲望，可以说是课堂成功的一半。由于抽象思维和定向思维的缺乏，小学生的课堂应该更加重视思维方式的锻炼。课堂上不仅仅是一个教与学的会话，更应该是一个互相交流、思考的过程。如果能让学生从小养成思考问题的习惯，对他们以后的学习更加有益。例如，在课堂的开始，教师可以围绕课题的内容提出富有思考性的问题，调动学生注意力，促使他们积极思考。学生带着求知欲去听课，可以收到良好的效果。教师也可以通过讲述一个事例或故事导入课题。事例应该来自社会，贴近学生，并带有幽默性的讲解，调动学生的兴奋神经，从而营造良好的课堂前奏氛围。

二、采用优雅的音乐渲染课堂氛围

音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象、思索，潜移默化地发展思维能力。在语文课堂教学中适当地添加音乐（最好是纯音乐），不仅能调节课堂上紧张的气氛，给人一种轻松愉快的感觉，还能在指导学生有感情地朗读方面产生十分重要的作用。在课堂教学中适当地添加音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与语文课文相关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性。

三、通过互动的方式让课堂生动乐趣

传统教学中教教师师只管教，学生爱听不听，导致教育效果大打折扣。教师的领导作用强，学生天性爱玩，如果利用好两者的关系，相信会因此而不同。一个小游戏的过程，既符合学生爱玩的天性，又发挥出教师的领导作用，让学生在欢乐中汲取知识。学习小游戏的创建应该符合教学的内容和学生的学习情况，真正做到寓教于乐。例如，通过让学生看动作猜词语、看口型猜字母、讲故事猜谜语等简单的小游戏，调动学生的积极性，让学生感受学习的乐趣。教师也可以通过多元化的教学方式开展教学，语文课堂的学习讲求意境，小学生难以凭空想象，其思维方向需要借助具体形象的事物来引导。同时，小学生正处于形象思维发展的阶段，因此对色彩斑斓、直观形象，生气勃勃的事物较感兴趣。多媒体技术可以将课本的内容以色彩艳丽动画视频形象逼真地呈现出来，还可以配上深情的背景音乐。当教师放映幻灯片、播放录像和录音的时候，与学生进行多维互动，通过与学生的感官接触，使学生在优美的乐曲中，入情入景，如痴如醉，仿佛身临其境，真正起着一个导师的作用。

四、手脑结合的方式调动学生的参与意识

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。学生自己动手参与活动，不仅仅只是一个参与过程，更重要的是在这个过程中，学生慢慢学会自己去思考，激发他们的感官参与，手脑结合，从而达到思维锻炼的过程。比如，通过让学生进行角色扮演，学生可以把书本中学到的抽象的语文知识及其他方面的知识运用到实际生活中去，从而真正达到“学以致用”的目的。此外，在活动过程中，学生可以根据自己对角色的理解在语气、语调以及肢体语言等方面刻画人物的性格特征，因此活动本身具有很强的趣味性和挑战性，从而激发起学生学习语文的热情。

总之，书上的内容也许是一成不变的，但是生动有趣的课堂我们可以做到，寓教寓学于乐的学习氛围我们可以追求。

参考文献：

[1]谢晓慧.如何让小学数学课堂变得生动有趣[J].新课程学习·上，2015（3）.

如何让小学语文课生动有趣 篇4

堂教学是一门艺术，灵活地运用教学方法，不断盘活课堂教学形式，使学生在每天的上课中都能有新鲜感。比如，教《安塞腰鼓》一文，我采用有感情地朗读教学方法引导学生感受安塞青年人的热烈奔放。教《斑羚飞渡》一文，我采用学生讨论式教学方法使学生认识到危难时团结、自救、群体意识的重要性。教都德的《最后一课》，我采用问题式教学方法，教师提出问题，学生探求答案，使学生对韩麦尔的爱国热情感触深刻，也大大激发了学生的爱国热情。

教《闻一多先生的说和做》一文，我采用学生自读式教学方法，学生在自读中亲身感触闻一多是一个身体力行、言行一致的人。再如，教《社戏》一文，从重点段落(划船和偷豆)入手，透过重点分析人物形象和主题思想。教《我的叔叔于勒》一文，采用探究式教学让学生看出资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教师要根据教材的特点灵活选用恰当的教学方法，才能教得轻松自如，学生学得积极主动。成功的教师之所以成功，是因为他有活跃的课堂教学。而不是每一课都是从生字教学入手，然后分段归纳段意、逐段分析，再归纳中心，最后归纳写作特点。这种一成不变的教学模式，只会扼杀学生学习兴趣，课堂气氛也不会活跃。

二、巧设悬念，创设问题情境

所谓“悬念”是指教师在教学过程中根据课文情节的特点，巧妙设计一个或多个悬疑点，学生通过思考便能解开“疑团”的问题。它能引起学生的高度注意，使课堂变得生动有趣，收到可喜的教学效果。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们的思想火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸住。”那么如何设置悬念呢?比如：教《藤野先生》一文，当学生读到课文“从东京出发，不久便到一处驿站，写到：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。……”我马上设置这么一个悬念：“文中作者说我到现在还记得‘日暮里’和‘水户’这名目，作者为什么对这两处地名印象这么深呢，大家思考一下看看能不能得出答案?”学生的好奇心、兴致很快就来了，纷纷动脑，课堂立刻进入有趣的讨论中。

经过学生一番热烈地讨论后，众说纷云，答案不一，能力较好的同学便得出答案：这是作者忧国忧民及仰慕民族英雄的思想表露。在教学过程中设置一些悬念，课堂便显得生动有趣起来。再如学生读到“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了……”我便创设这么一个情境：“此时此刻，如果你也在场，作为一个中国人听到这样的讥刺，你会有怎样的心理?”学生义愤填膺，爱国热情油然而生。无需教师去引导领会此时鲁迅的爱国心理，学生不言而喻。这样，不仅生动有趣，而且入情入理，以情动人，把学生的情感推向高潮，收到了很好教育效果。

三、用生动、风趣的语言，营造生动有趣的课堂

教师语言生动与否，直接影响着学生听课的效率和学习效果。平淡、无味的语言，会使学生感到乏味，产生厌烦心理，导致上课打瞌睡，课堂学习效率低。所以教师在一堂课中，要善用生动的(必要时借助一定的态势语言)、风趣幽默的语言，来激发学生学习兴趣，这样，会收到良好的教学效果。比如我在教《乡愁》这一首诗，我用饱含感情的语言，抑扬顿挫的语调，展现出作者深沉的乡愁，从而引起了学生感受语言的魅力，使课堂生动有趣。这样，学生的感悟能力在潜移默化地提高。

此外，老师自身高昂的情绪和满腔的热情，也会激起学生体验积极的情绪，唤起学生持久的学习动力。再如我教《白毛女》一文，通过教师边唱边表演喜儿得到爹给的红头绳后的情景，把喜儿欢喜的心情淋漓尽致的表现在学生的面前，这种声情并茂的态势语言，不但使学生对喜儿的心情得到充分体会，而且活跃了课堂的气氛。教师要反复锤炼自己的语言，力争生动、风趣，使学生入神听之，课堂教学效果自然好。生动的语言能引起学生共鸣，风趣幽默是最佳的润滑剂。

四、品味作品语言，揣摩意境，感受情趣

生动有趣的儿童故事 篇5

这一天，狐狸和大家聚在一起，狐狸说：“老虎真的把我们害惨了，如果他死了，我们可以开开心心过日子了。”“是啊，我现在见了他就害怕。”这个时候，聪明的小白兔在边上说：“我有好主意了，如果老虎的牙齿没有了，他就咬不动我们了呀。”“对，这是好办法。可是老虎总不会自己让我们把他的牙齿拔掉吧。”小鹿说。“这个简单，把事情交给我好了，过不了多久，老虎肯定没有一颗牙齿。”狐狸自信地说。

第二天，狐狸带着好多的糖果来到老虎家，看见老虎先是磕头，然后对老虎说：“尊敬的虎大王，我昨天在森林里拣到了一包糖，我不敢自己吃，今天特意拿来孝敬您。”“好，好，我最喜欢吃了。”老虎接过糖，大口大口吃了起来，一边吃，一边对狐狸说：“以后还有的话，你尽管拿来。”狐狸连忙说：“一定，虎大王，我一定每天给你去买来送给你吃。”

从那以后，狐狸每天拿许多的糖来孝敬老虎，而老虎也是每天吃的津津有味，并且从来不刷牙，终于有一天，老虎觉得自己的牙齿很痛，就到医院去看牙齿了。他来到医院，河马大夫一看老虎的牙齿，连忙说：“虎大王，你的牙齿没有问题的，我给你吃点药就可以了。”河马给老虎配了一些吃了使牙齿坏的更快的药。

老虎回家吃了三天，发现自己的牙齿越来越不行了，就又去找河马大夫，可是河马大夫已经逃了。

这个时候，狐狸来到了老虎的身边，对老虎说：“虎大王，我给你送糖来了。”

“今天我的牙齿很痛，不能吃糖了。”

“没有关系的，只要把你的坏牙拔了，你就又可以吃糖了。”老虎为了使自己能够更快地吃到糖，就同意了狐狸的建议。狐狸连忙给老虎打好麻药，用钳子把老虎的全部牙齿拔了下来。老虎一看自己一个牙齿也没有了，就去追狐狸，想把狐狸吃掉，这个时候，他才发现，没有了牙齿是吃不掉狐狸的。

生动有趣的搞笑句子 篇6

2. 世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。

3. 你以为我会眼睁睁地看着你去送死吗?我会闭上眼睛的!

4. 感觉不到痛苦的爱情不是真正的爱情，感觉不到幸福的婚姻必是悲哀的婚姻。

5. 要是有人追求，世界上没有一个女人不是飘飘然的。正因为这样，女人才会那么迷死人。

6. 好马不吃回头草，所以好马总挨饿。

7. 女人家十有八九都是心里有一分爱，表面上就流露两分。

8. 骑白马的不一定是王子，他可能是唐僧;带翅膀的也不一定是天使，他可能是鸟。

9. 爱情就象照片，需要大量的暗房时间来培养。

信息技术让语文课变得生动有趣 篇7

一 信息技术能激发学生语文学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”多媒体课件能全方位地把语文信息知识形象地展现在学生面前，从而使学生们产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。《夏夜多美》这篇课文由于生字多、篇幅长，学生学起来特别吃力，也很乏味。但我在教学本课时，充分地发挥了现代信息技术手段——通过制作精美的多媒体课件，把生字制作成一朵朵洁白的云、一个个美丽的蘑菇，以摘云朵、采蘑菇的游戏形式，让学生在玩中学、学中玩。这样一来，原本枯燥无味的生字教学变得灵动起来，学生们个个兴趣盎然，学习效果也就事半功倍了。在教学课文内容时，由于我事先把课文中较难理解的段落制作成了动画片的形式，且配了优美动听的音乐，使学生能够在欣赏轻松活泼的动画片中就理解了课文内容，情感得到不断提升。除此之外，课件中的动画设计也把课文中难以想象的动物对话场面极其形象地展示出来，使课文内容变得简单易懂、富有生活情趣。本课通过信息技术的有机整合，取得了良好的教学效果。

二 信息技术能高效实现语文教学目标

在语文教学中，往往会为了突出教学重点或突破、解决教学难点而花费大量的时间和精力。老师讲得口干舌燥，而结果是学生的感触仍不深，个个心不在焉，真是事倍功半。而信息技术能活化课文内容情景，化难为易，促进学生对课文内容的理解。无论是导入新课还是指导朗读，只要运用了信息技术，课堂优势就显示出来了，学生也由原来的被动学习变为主动学习了。

利用信息技术与语文学科的有效结合，还可以帮助语文教学实现新课程提出的目标。如教学《静夜思》一课时，由于故事发生的历史背景学生不够了解，学生也无法凭空想象出李白当时一人只身在外倍感孤独的场景。因此，课前我就先让学生在父母的帮助下通过图书馆、网络等途径搜集李白的背景资料，课堂中再组织学生观看李白月圆之夜辗转反侧、彻夜难眠的视频片段。这一信息手段的运用，就大大减小了学生理解诗歌的难度。学生在自己搜集资料的过程中，心中产生的疑问：“李白为什么会把洒在床前的月光看成是铺在地上的霜？”就会迎刃而解了。这时，教师与学生、学生与学生之间再互相交流、各抒己见，让学生对课文内容有了更深一层的理解，并与文本产生共鸣，从而达到了使学生理解诗歌意境的目的。

三 信息技术能引领学生感悟语文之美

语文教学是一门艺术，语文学习更是追求美的过程。选入课本的课文大多是文质兼美的文章，里面有动人的故事，善良美丽或者道德高尚的人物，更有清新质朴的文字。语文教材内容赋予文学、人生、自然、科学等方面的丰富性，让语文具备了其他学科难以比拟的美感和优越性。语文教育专家于漪老师曾经说过：“语文课要上得美，优美的语言伴随着丰富的情感，精湛的思想流入学生心田，带领学生在美的世界里徜徉，让学生学得愉快，学得兴味盎然，获得艺术享受。” 这段话就一语道破语文教学的天机，要做到这一点，毫无疑问就对我们教师的教学提出了更高的要求。信息技术和语文教学的有机整合就能很好地解决这一问题。在语文教学中充分发挥信息技术的优势作用并且加以准确运用，让课文内容直接作用于学生的感觉器官，帮助学生真切地领悟课文的韵律美、形象美、结构美、主题美，促使学生进入课文所描绘的艺术境界中，去感受美、体会美、欣赏美，创造美，使教育在语文课中达到美育的素质教育目的。

如我教学《小小的船》这一课，为了帮助学生理解课文中为什么把“弯弯的月儿比作小小的船，而不比作香蕉、镰刀……”这一全文重点时，我就充分利用了多媒体的优势，把课件里的图片一一与月儿比较，最后学生领悟了小船不但外形和弯弯的月儿像，而且蓝蓝的天空也像大海，船可以在海中遨游，小女孩想坐上小船在星空里遨游，所以其他的事物都不如比作小船合适。此时此刻，此情此景，学生的情感一下子就与作者产生了强烈的共鸣。接着，我在优美的《小小的船》的伴奏音乐中，声情并茂地朗诵课文。同时让学生闭上眼睛想象自己飞上太空的情景。不久，学生们都纷纷告诉我，他们飞上太空了，看到了蓝天、星星、流星、天宫一号……学生有这么多丰富的想象，正是由于我恰当地运用了多媒体技术，唤起了他们潜在的审美情感。接下来我要同学们按照句型“我在小小的船里坐，看见了（ ），看见了（ ），还看见了（ ）。”练习说话。同学们都说得很好，妙语连珠，语出惊人，显然信息技术在这一环节的充分运用起到了决定性的作用。利用这种教学方法，很自然地就把传授知识与陶冶情操有机地结合了起来，促进了学生形象思维向抽象思维的发展。

总之，在语文教学中，只要灵活恰当运用信息技术，很多难题都会迎刃而解。信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和方法，给语文教学带来了新的生机和活力，也让语文课堂变得更加生动有趣。

（作者单位：江西省新余市暨阳学校）

生动有趣的演讲稿 篇8

好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。在日常生活和工作中，需要使用演讲稿的场合越来越多，大家知道演讲稿的格式吗？以下是小编为大家收集的生动有趣的演讲稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

生动有趣的演讲稿1

老师们，同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是《微笑着面对失败》。

在我开始演讲之前，我想首先请教大家一个问题，请问谁是成功的母亲？其实正确答案是“失败”，常言道“失败乃成功之母”。在我们生活中，我们会遇到成功，成功往往使我们快乐，使我们获得一种成就感。但是，我们也常常会遇到失败，在失败的时候，不少人可能会变得颓废、消沉。同学们，我们可曾想过，这些失败可能是我们走向成功的垫脚石呢？同学们知道歌星周杰伦成名背后的故事吗？他父母离异，自幼生活在单亲家庭里。在学校里，老师都认为他有自闭症，所以都不太关心他。尽管如此，周杰伦没有沉沦，他十七、八岁时，开始尝试把自己创作的歌曲送去唱片公司，可惜的是唱片公司不但没有接纳他的作品，而且把他的作品视为“垃圾”。

当时，年仅十八岁的周杰伦受到的打击可想而知。可贵的是周杰伦从来没有放弃过努力，他很快就从失败中走出来，继续创作他喜欢的歌曲，他的才华也渐渐得到社会的认同。现在，周杰伦已经成为音乐界里的创作歌手、家喻户晓的青春偶像。胜不骄，败不馁。在我们成功的时候，我们不应骄傲，应该努力争取更好的成绩。但是当我们遇到挫折的时候，决不应该轻言放弃。体操运动员桑兰在一次训练中不幸摔成高位截瘫。无情的命运剥夺了她作为运动员的一切权利，这是她面临的的挫折。但是她并没有放弃对运动的热诚，经过不懈地努力，最后成长为一名的伤残体育记者。周杰伦和桑兰的不懈努力和他们的成功都有密切的关系，因为当他们遇到失败的时候，他们没有放弃。试想，如果他们在挫折面前裹足不前，那么他们可能取得今天的成功吗？所以，我希望大家记住：当我们遇到失败的时候，大家要微笑，并且要永远微笑。

微笑着面对失败，才能永远立于人生的不败之地！我的演讲完毕。

生动有趣的演讲稿2

同学们：

大家好！

新学期第一节课我们从一个小故事开始——在一个深深的鼠洞里，一个老鼠家族正在召开会议，会议的中心是怎样在觅食的时候及时发现那只喜欢搞突袭的黑猫。不一会儿，一只小老鼠想出一个好办法——在黑猫的脖子上挂一只铃铛。话一说完，大家齐声说好，但接下来却都沉默了，因为没有哪一只老鼠敢去挂这只铃铛。

这个故事不禁让我浮现出一个念头：与行动相比，有时候，幻想或想象其实是一件再舒服不过的事——它没有风险，无需胆量，不受约束。你想尝试冬泳，便可以尽情地想象着数九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪迈；你想尝试弹琴，便可以尽情想象自己在高高的舞台上悠然地表演；你想学习一门外语，于是跑到书店买了一大堆复习资料，还把决心下了又下：每天至少要保证一小时的学习时间。在你的头脑中，一切都是那样美好、切实可行，不过，当热情渐渐冷却后，你却没有勇气跳人冰水中；你却不能忍受日复一日练琴的单调和枯燥；你却不能放弃每天的休闲时间埋头苦学。全部美好的幻想和想象都变成了一纸空文。

几年前，一位颇有名气的画家想画一幅以某历史事件为主题的画，这个历史事件在其他画作中鲜有表现，场景又极生动，形象，画出来一定很富感染力。这位画家翻阅了大量历史书籍，对事件的各种细节已了然于胸，加上他画技高超，若完成这幅画肯定能为他赢得巨大的声誉。一年以后，有人无意间提到那幅画，谁知画家根本就没动笔！他犹豫着想找理由解释，最后终于说还是太忙了，有许多事情要做，根本没时间画这幅画。

生活中，有许多这样的人，他们对人生有着种。种设想与规划，有着十分美好的理想与愿望，可就是不用实际行动来实现它，这样一来，即使构想出再有价值的东西，也是胎死腹中，令人惋惜。

老鼠没有行动，是因为恐惧，我们没有行动，是因为什么呢？不要找任何借口来回答这个问题，任何借口都是苍白无力的。

我们应该随时告诫自己：下定决心做某件事的时候，一定要立即行动。

我们每一个人都应该牢牢记住，上天不会因为你美好的想法而送你一个美好的前程。那么，为什么还不行动？

生动有趣的演讲稿3

大家好！

俗话说：“笑一笑，十年少”。其实，微笑不仅能让你年轻，还是一座沟通人际关系的桥梁，一剂化解人们矛盾的良药。

你听说过关于日本原一平先生的故事吗？

原一平本是一位极其普通平凡的保险推销员，他相貌平平，身高只有158厘米，但是，他为什么能成为日本家喻户晓，妇孺皆知的名人呢？正是因为他有事没事就研究微笑，对着一面随身携带的小镜子练习，并把这些微笑应用到工作中去，才走向了成功，成为鼎鼎有名的人。

原一平在工作中，在生活中，一共研究出了39种微笑，并且自己也将这39种微笑练得非常自然。有的微笑能让人感到温暖，有的.微笑能让人感到亲切，有的微笑能带给人们力量，有的微笑能让烦躁不安的人立刻安静下来，有的微笑能让你不由自主地去聆听。

正是他的微笑，才让人乐意购买他推销的保险，认为他推销的保险有百利而无一害；正是他的微笑，让客户与他成为无话不谈、无事不说的知心朋友。的确，微笑能沟通人的心灵，把彼此间的距离拉近，甚至帮助你走向成功。

记得一次去医院看病，我坐在椅子上排队等待，一个男的对着护士说：“你们这是怎么搞的？医生约了我上午9点整来，你自己看看都已经9点40分了。”我本以为护士肯定会以牙还牙，然后两人会大动干戈，谁知，护士却微笑着对那个男的说：“先生，实在很抱歉，人太多了，我进去帮您看看，也催一下。请您稍等。”过了一会儿，只看见那个护土微笑着说：“先生，到您了，请进去。”我不禁佩服起这个护士来，过了一会儿，那个男的出来了，他找到刚才一直对他微笑的护土，诚恳地说：“刚才实在对不起，请原谅。”护士依旧微笑着说：“没关系的。”

可见，微笑有时候还能化干戈为玉帛。

每天你给别人一个真诚的微笑，别人也会给你一个微笑。

微笑能让别人对你所怀的顾虑在一瞬间消失；微笑能让你与别人的关系融洽；微笑是沟通彼此心灵的无声语言。既然如此，那么，朋友，就请大方起来，请别吝啬你的微笑。

谢谢大家！

生动有趣的演讲稿4

同学们，老师们：

大家好!

有这样一个女孩，复旦大学法语系毕业，几年职场奋斗已经在上海法语同声传译行业小有名气。就在她职场上春风得意时，她却选择去追求自己的音乐梦想，投身选秀的浪潮。

海选，淘汰，再海选，再淘汰，可她从未放弃，从未后悔。终于有一天，她站在聚光灯下，登上了梦寐以求的舞台。经过一路PK，她如愿以偿获得冠军。那一刻，小小的梦想得到了大大的满足。

然而比赛结束，整容、唱功等负面消息却接踵而至。在这时，她选择雪藏自己，选择去做少有人涉足的电子音乐，选择从一名歌手向制作人、创作人全面发展。

就在今年，在《我是歌手》的舞台上她全新亮相，以大胆、创新的风格亮爆全场。或许您已经猜到她是谁，没错，她就是尚雯婕。从同声翻译到超女冠军，再到今天足以震撼人心的灵魂歌者，一路改变，尚雯婕成就了不一样的自己;一路改变，我们见证了她的成功，岁月见证了她的成长。

而今天，在20xx年3月24日某时某刻，我站在这方舞台上，在享受着一个改变自己的机会。

改变的过程是疼的，从接受任务与队友熬夜制作PPT到颤抖着排队等候主席面试，再到此刻惴惴不安的为大家演讲，对我来说这是一个挑战，挑战一个不一样的自己。

成功或失败只是一个结果，在我的人生当中它仅仅是一个点，而改变是一个过程，是一个逐渐成长的过程。在这个过程中，收获新朋友，收获经验，收获不一样的自己。成长的过程是渐进的，虽缓慢却实在。就像我们脚下的这方土地，朴素却富含营养。我们所做的就是不断去改变，细致用心的经营这方土地，让它更加肥沃。虽然会很累，虽然会很疼，但是这一切——值得!

谢谢大家

生动有趣的演讲稿5

万水千山总是情，来点掌声行不行！xx掌声*xx家好，我是……我有一个爸爸和一个妈妈。xx众人疑虑，后大笑xx怎么，难道我不该有吗？谈到学习很多人总是很反感或者说很没耐性，今天送给大家一句话！不要轻易地说爱，因为许下的承诺就是欠下的债，也不要轻易地说不爱，或许一瞬间你就把幸福关在门外！所以，各位同学，不要轻易地下结论，一定要去实践以后拿出效果再来评判！不管我们现在是高中还是大学，也不管我们成绩好与不好，有一点我们是一样的，那就是我们都会长大，都要走向社会！我听说，学历代表过去，能力代表现在，学习力代表未来！所以我们可以过去很差，现在不好，但是我们的未来一定要辉煌，我们的生活一定要富足，所以能不能具有强有力的学习力、学习方法将会影响到我们的未来！

生动有趣的演讲稿6

首先，我想问大家，您爱读书吗?相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返?无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏;无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。

是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨;读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依;读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远……我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。

不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌!一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文字里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求!我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢!这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂!

各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙!享受阅读吧!让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧!乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光!让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。

让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间!

生动有趣的演讲稿7

大家好!

今天我没有华丽的辞藻，精彩的情节，只是想跟大家分享一个关于我真实的成长故事。我叫孙丽丽，是20xx年开始进入喀左县公营子高中的，后来学校搬进了县城，改名为喀左县第四高级中学。对于新教师，我已是一名工作近20xx年的老教师了。在我工作的这几年中，我的专业有了突飞猛进的增长，教学经验也增加了很多，我的各方面都有了很大程度的提高。

在刚刚参加工作的时候，我真的可以用“一穷二白”来形容。对于我所教的专业——信息技术，我是知之甚少：硬件不会，从未开过一台机器;软件也不善长，WORD、电子表格我是第一次学，而FLASH和PHOTOSHOP更是没有接触过。我感谢学校给了我这次机会和为我提供了充足的条件，让我学到了这些我以前从未学习过的知识。现在我可以很熟练地使用WORD、电子表格等办公软件，可以轻松地做简单的动画，可以使用PHOTOSHOP简单地处理图片。

最初开始上课时，总是以“师道尊严”要求自己。对学生总是板着脸，一幅高高在上的样子，认为学生就应该规规矩矩的.上课认真听，认真学，一旦学生不听话就大声呵斥，总是把学生规矩在一个框内。随着教学时间的增加，回头再看看自己，觉得自己的经验太少了：没有注意到学生的特点、学生的差异，更没有调动好学生学习的积极性。臧克家先生写过这样一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉;一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟;一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活;一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”我虽然做不到忘我的工作，但是我可以用心去温暖我的学生。现在，我在课堂上不是板着脸，而是带着微笑上好每一节课，有时还会开一些小玩笑调节一下课堂气氛.但是在调动学生学习兴趣和学习积极性方面还有待提高。

在以后的教学过程中，我要多听课，多向老教师学习，多与老教师交流。我要使我的课堂既有内容，又生动、有趣，充分利用各种方法调动学生学习的积极性。我的教育生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际努力工作，发扬优点，改进不足，多学习、多实践、多思考，在平凡的教师岗位上认认真真做人，踏踏实实工作，不求最好，但求更好。

谢谢大家!

生动有趣的演讲稿8

你们看窗外阳光多好，知道为什么吗？因为今天我演讲。

我先介绍一个我自己吧，我叫张学友，张是弓加一个长字，学是好好学习的习字，友呢是张学友的友，性别为男。出生年月作为隐私不便透露。我很高兴能站在这里，首先请允许我代表全国人民向在家问声好。能站在这里我也鼓了很大的勇气，就像是对一个单恋已久的女孩去表白一样，心里没底啊。我竟选的是班长，同学们会对我信任吗。

还有一点是你有没有这个能力去担当班长一职呢。这对你们来说都是个有待解决的问题。但我可以很负责任地告诉大家，我有这个信心也有这个能力做好班长所应做的每一件事，我很不想说我以前担任过什么，这都是一个过去，我面对的是我的新同学，新朋友我想这会是个全新的开始，你们也看到我理了个头，而且理得很短，因为我想从头开始。我也不想谈我当了班长如何如何，当上跟没当是两回事，况现在至少还不是，大谈特谈是很虚的东西，说跟做是两回事，我怕我说得到而做不得，一切得看平时表现吧。

我这个人也没什么特点，就是喜欢有事没事摆个黄飞鸿似的笑，搞个蒙娜丽莎似的微笑。都是自以为很酷而已，如果了大家的风头不要介意啊，如来佛主，天地观音我可没那心啊。

生动有趣的童话故事 篇9

但是，庄园毕竟太大了。

一天早晨，庄园的女主人把咪丽的爸爸妈妈叫到跟前，说：“我听黄狗说，昨天夜里，他听见储藏室里有老鼠咬东西的声音，我希望这样的事情今后不再发生。”

女主人走后，妈妈抱怨道：“这么大的地方，厨房是离不开我的，如果你再去了储藏室，别的地方出现了老鼠怎么办呢?”

爸爸也皱着眉头在房间里踱来踱去。

“你看这样好不好?”爸爸停止了踱步，“咱们的小咪丽也长大了，应该让她学着捉老鼠了。”

妈妈很犹豫：“可你知道的，小咪丽她胆小，怕黑……”

“这可不行!”爸爸打断妈妈的话，态度很坚决，“猫怎么能胆小呢?怎么能怕黑呢?你要让她明白，猫是捉老鼠的，而老鼠是喜欢在黑夜里出现的。”

“好吧!”妈妈觉得爸爸说得很对，“我去找她谈谈。”

妈妈找到小咪丽，她正在地板上玩积木。

“小咪丽，亲爱的，我想跟你说一件事。”

接着，妈妈告诉她，要她今晚去看守储藏室。

“妈妈!”小咪丽紧张得快要哭了，“我非去不可吗?”

“是的，孩子，你必须去。”

晚上，爸爸把小咪丽送到储藏室里去。

储藏室里的东西真多，堆了满满一屋子。小咪丽蜷缩在黑暗里，惊恐地看着四周。

她越看心里越害怕，她仿佛觉得那些堆得很高的东西，都是些张牙舞爪的鬼怪，立在她的四周……

这时，小咪丽真的听见了脚步声，就在这间屋子里，她吓得赶紧用爪子蒙住了双眼，惊叫道：‘妈妈，我怕，我怕……”

其实，小咪丽听到的是老鼠图克和凡特的脚步声。小咪丽这一叫喊，也把他们吓了一大跳，他们躲了起来。

“谁在这里?”凡特悄声问图克。

“不知道，我们过去看看。”

他们走过去一看，吓得一跳老高，，又赶紧躲起来。不过，图克很快就镇定下来了，他问凡特：“刚才，那猫说什么来着?”

“她说，‘妈妈，我怕……，”

“她怕什么呢?”图克翻着眼睛想了一会儿，突然扒住凡特，说，“她怕我们，凡特。”

他们得意忘形地大笑起来：“哈哈，猫怕老鼠，世上竟有这样的怪事!”

图克的眼睛又翻了翻：“这屋子里有许多开化装舞会用的袍子和假面具，我们为什么不捉弄捉弄这个胆小的猫丫头呢?”

他们找到一件黑色的袍子，一个瞪着眼、龇着牙、脸色苍白的假面具，还有一辆带轮子的婴儿床，上面恰好有挂蚊帐的架子。

图克和凡特高兴极了，他们把袍子罩在婴儿车的蚊帐架上，再把假面具安上去，然后，他们把婴儿车慢慢推向小咪丽。一边推，一边还发出恐怖的尖叫声。

营造生动有趣的音乐课堂 篇10

关键词：信息技术；音乐课堂；教学质量

教育现代化是邓小平同志提出的“三个面向”的内容之一。而今，以计算机为核心的现代教育技术正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。近几年来信息技术在学校教育中的应用也呈迅猛的发展态势，使我们都渐渐地认识到了它的优越性。在小学音乐教学中，适时适当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情境，使教学内容更加具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地參与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果，使音乐课堂真正地做到寓教于乐，乐中育人。下面，我就信息技术在小学音乐课堂中的作用进行一些粗浅的探索。

一、信息技术的运用促进了学生主动学习的欲望

兴趣是最好的老师，是一切学习的原动力。在教学设计中首先要注重激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，将学生心理上“要我学”的观念转变为“我要学”的动机。因此，在备课时，除了要备学生、备教材，还要备资源。根据学生不同年龄段不同时期的兴趣爱好和心理特征进行分析，充分抓住小学生好奇、想学又爱玩的心理来设计教学情境，收集相关的网络教学资料，设计形象生动的教学课件，生动逼真的艺术情景会让学生产生身临其境的感觉，不仅使学习兴趣更浓，也产生了经验上的积极联想，拓宽了想象空间，思维空间。优美的图片、有趣的动画与愉悦的音响效果，能够将学生的无意注意变成有意注意，将学生的被动学习变为主动学习。例如，我在备三年级音乐课《小乌鸦爱妈妈》的时候，到网络上下载了《小乌鸦爱妈妈》的视频动画作为课堂导入，动画中还配有歌曲的歌词，果然，在课堂一开始就极大地吸引了学生的兴趣，同学们一边看着课件中有趣的动画，一边不由自主地跟着哼唱起来，这就使后面的歌曲教学变得事半功倍了。

二、信息技术的运用改变了学生的学习方式

信息技术不仅促使学生由被动学习变为自主学习，而且还让他们成为积极、活跃、创新的探究者。课堂变成他们研究讨论问题、获取知识、探究创新、提问质疑、表演操作的乐园。通过这样的教学方式，让学生对网络也有了新的认识，学会运用网络资源来获取自己需要的知识，将网络转变为自身的学习工具。这样的自主学习模式从手段上、形式上打破了传统的教学，得到了学生、家长和教师的一致好评。例如，在一次音乐课结束前，我布置了家庭作业——让学生回家收集有关音乐家莫扎特的有关资料。结果，学生从网络中不仅下载到了莫扎特的肖像图片还有有关他的各方面的消息和介绍。上课的时候，每一个同学都将自己查阅到的资料拷贝到教室的电脑中，并站在讲台上像个“小老师”一样通过投影向全班同学进行介绍，有的同学甚至还制作了简单的课件。从这件事中我深深地感受到，从网络中收集资料的方式，同学们很喜欢，而且收集的信息很全面也很详细，让同学们对莫扎特有了很深刻的印象。

三、信息技术的运用让学生科学地记忆知识

信息技术运用于课堂教学，以其直观可视，激发了学生的学习兴趣，还使抽象的事物变得更加形象，让同学们对新知识获得更科学、更深刻的记忆。例如，在三年级音乐课《春天举行音乐会》中，为了让孩子们更深刻地记住乐曲中出现的顿音记号，我精心制作了课件。首先，我出示了“春笋是个指挥家”这一乐句不带顿音记号的样子，然后对同学们说：“春笋和前面所出现的春雨、春风、春雷、春水不一样，它是指挥家，因此，要给它戴上一顶小帽子。”话说完，点击一下鼠标，课件中歌词的“指挥家”上面就弹出了“？茛”记号，这样就给“指挥家”戴上了“倒三角的小黑帽”，并同时对乐句进行了对比范唱，最后再用课件单独出示这个“？茛”（倒三角的小黑帽）就叫做“顿音记号”。而在之后的音乐教学中，只要碰到顿音记号，学生就能脱口而出，这说明同学们已经深刻地、毫不费力地记住了这个符号。信息技术让我深刻地体会到教学可以这样直观、这样的形象生动，不仅便于教师的讲解，而且还易于学生理解新知识，并对新知识保持深刻的记忆。这与传统的在黑板上画、讲等方法相比，具有极大的优越性。

四、信息技术的运用，减轻了教师的工作量，有利于提高教学质量

信息技术的运用不仅对学生的学习有很大的促进作用，对于教师来说，也是减轻工作量的一种很好的途径。传统的教学备课中，教师要么是做大量的教具，要么就是用口述或板书的方法来为学生进行讲解，却仍然显得不够生动。而信息技术能够轻松地替代这些繁重的教具制作和枯燥的讲解，这节省了教师不少的备课时间。而且在备课的时候，教师只需根据课程内容，有针对性地选择适合于课堂教学的课件，课前在网络上多使用“拿来主义”，将已有的东西用于自己的教学，只要便于学生理解与掌握的，就应该说是所需的；如此一来，教师减少了自制课件所需的大量时间，从而间接地减轻了工作量，就能够把更多精力放在教学研究之中，有利于提高教育教学质量。这样的方式，对于教育教学和教师来说，无疑都是有益的。除了共享教学资源以外，教师还可以利用网络平台共同探讨教学设计以及合力解决在教学中所出现的困难和问题，让教师们也可以更轻松愉快的工作。

综上所述，信息技术在教育教学中的运用是适应时代发展要求的，同时也是信息教育技术自身前进与变革的需要。它有利于提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣，对提高教育教学质量具有不可估量的作用。而现在我们应该做的是从自己学科的角度来思考如何更好地使用信息技术来帮助自己的教学，如何合理地使用多媒体课件，如何把信息技术融入小学音乐学科的教学中，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

生动有趣的“双进”课作文 篇11

生动有趣的“双进”课作文

大庆西苑小学四（3）班朱芮昕

我特别喜欢语文老师给我们上“双进”课。哈哈，你一定很好奇，什么是“双进”课呢？告诉你吧，“双进”就是“铁人精神”和“大庆精神”进校园，进课堂啊！

每次老师给我们上“双进”课的时候，我们都非常兴奋，也非常激动。同学们有的时候会提出自己的疑问，有的时候会针对老师给我们播放的视频展开讨论，还有的时候会把自己从家里搜集的有关“大庆精神”的小故事读给同学们听一听。

我印象最深的一节课是“公家的东西一分也不沾”。王进喜爷爷真是太伟大了，他不要公家的东西，公家配给自己的车即使家里人生病了也不用。自己的家里再穷，他也不要公家的东西，就连自己住院，公家给的看望津贴也交还给公家。他的.精神真令人佩服啊！

我还喜欢卖彩票的老实人――李秀清夫妇。他们本可以把彩票中奖的钱留下，但是他们面对金钱的诱惑不为所动。李秀清夫妇诚实守信的高尚品质真值得我们学习啊！为了让我们的生活变得更加幸福、更加美好，让我们以诚实守信为本，争做诚实守信的小标兵吧！

要说最难理解的，还是“五把铁锹闹革命”这一课。我刚刚听到题目的时候觉得很不理解。什么是“五把铁锹”啊？怎么闹革命啊？通过老师的讲解，我才知道原来是大庆油田建设初期物资短缺，没有粮食，没有衣服，薛桂芳带领家属们开荒种地的故事。她们克服困难、自力更生、艰苦创业，为油田的职工的生产和生活做出了自己的贡献。

我喜欢上“双进”课。“双进”课让我了解到了大庆的历史；“双进”课让我知道了很多有关妈妈爸爸们小时候生活的故事；“双进”课让我学习到了很多大庆油田创业者们的光辉事迹，“双进”课让我感受到了大庆人的“铁人精神”和“大庆精神”。

一堂生动有趣的作文课 篇12

一堂生动有趣的作文课

星期三，我们班来了位年轻的男老师，他很幽默！

他给我们上了一堂作文课，老师说：“大家好！我第一次走进山清水秀的英山，我是蕲春人！同学们，你们见到我有什么要问的么？”“老师您姓什么？”班上“爱问天使”问到。“我姓王，三横一竖的‘王’！”“老师，您来我们这儿的目的什么？”“我来这儿是和大家交朋友的！”老师说。就在这时，教室里霎时炸开了锅！同学们争先恐后地举起了手。“好，同学们，今天我给大家带来了一份厚礼。”老师说，他举起了一个精致的盒子，“礼物就在这里面，大家来猜猜是什么礼物？”“照片！”“书！”“花！”“杯子！”同学们回答五花八门，老师小心翼翼地打开了盒子，里面居然是一把钥匙！同学们有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木鸡„„我想：一把钥匙，这么小气，哪怕是送我们一支笔也好呀！老师说：“猜猜这是一把什么钥匙

呢？”“开启智慧大门的钥匙！”“开启想象力的钥匙！”“建立我们师生情谊的钥匙！”“我送给大家的不是钥匙本身，而是它实在的意义！”

一堂生动有趣的活动课 篇13

事情是这样的，老师为了培养我们的思维能力，同时也想让我们了解中国汉字的有趣、奇妙，于是就带着我们举行了这次活动。

瞧，李老师出题了：“高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵，猜一字。”李老师话音刚落，同学们就不假思索地回答：“是‘郭’——”甚至还有同学趴在桌子上偷笑道：“这也太简单了吧，李老师就出那么简单的字谜来考我们的智商吗？”这时，李老师故作生气地说：“好，这次你们猜对了，我要加大难度了。加一横不好，多一半不少。猜猜看。”李老师以为这下可把我们给难住了，笑了笑。谁知，我们班的“小智慧星”胸有成竹地站起来说：“是‘个’”。李老师得意洋洋地说：“怎么可能是‘个’呢？”这时我想：不少就是多，‘多’的一半是‘夕’，而‘夕’上加一横就是‘歹’，‘歹’的意思不就是不好吗？于是，我大声说出了答案。李老师高兴地说：“对了，看来还是难不倒你们呀，我要出些高难度的考考你们：一长一短，一昼一夜，一冷一热。”这次，同学们异口同声地说：“是‘明’字”。这可真是不费吹灰之力呀。李老师说：“你们这些机灵鬼，真要把诸葛亮都气死了，下一道谜语你们能不能猜出来呀？听好：‘四面密不透风，中间常刮北风’。这是什么字？”这下可把我们难住了，同学们有的在写着划着，有的在冥思苦想，有的嘴里嘀嘀咕咕，有的同学竟把“小一休”请来了。最后，答案被那位“小一休”说出来了，原来就是我们常见的“图”字。他解释道：“你们知道吗？北风只在冬天刮，四面不透风是‘口’字，里面加一个‘冬’就是‘图’字”。我们都恍然大悟，并竖起大拇指称赞：“小一休，你真棒！”李老师也点点头说：“你的头脑真灵活，分析得太对了”。转眼间，这节生动有趣的活动课带着大家的遗憾结束了。

我从这一节课中明白了：中国的汉字就像一册永远也读不完的宝典，我们要去认识它并探索它、研究它。

指导老师：李桂玲