渔舟唱晚抒情散文（共6篇）
渔舟唱晚抒情散文 篇1
读峰柏先生的诗;《渔舟唱晚》
秋红蔚接天，海月卧云川。雁景烟霞挽，星沙桨叶船。
遐绪——遐想——!
虞川的黄昏，漫山野的枫红，烟霞伴着雁云共行 ，谧静的江面帆影点点，鱼儿跃滩，鹜鸟低飞，清波卧月时猫着的一颗星星，螺丝湾还有两个慕侣，或隐或明——!
橹声 ，埃吱----埃吱----埃吱，微微的风，水面上一路欢快的船歌，层层的漪涟涌动。已镜天皓月，青山松柏的倒影，一个着粉衣或娉婷婉约的女子、拉长的湖面上倒影，咯咯咯的笑声。一颗颗淘气的小星星，跳，跳出了幽蓝的.夜空，悄然的划落，一道道银白色的的弧光，像织女抛出的丝丝的锦线。此景;谁不会在心湖里涌起层层的漪澜!
谁点燃了;湖面上，忽隐忽明的渔火，闪烁。谁;一声吆喝，芦苇里扑扑的野鸭在飞。船舱小酌，听;鱼儿上钩时一卷卷的水声，又琴川派的筝曲如怨如慕的绵长。眸如秋水，玉颜倾人，双目对视，珠帘里的竹席阵阵的清香。漾着的小船，随风——!
诗歌阅读渔舟唱晚 篇2
说是残阳如血
那里裹着一层一层怎样的往事?
说是风有多柔，山会知道
如果，山的上面，有轮残阳呢
而那些柔肠百转
沧桑成弦
把岁月勒出一道道血痕
也算夕阳盛开的花
我是镶在你额头
还是捧着
望你背影蹒跚?
无需回答
垂眉，听浅浅风声
把竭斯底里的嚎啕叠韵成水
只需纤手一弄
再是怎样的.往事如血
也只不过浮在水面
随风摆波纹，往黄昏深处渐至隐去
如果那刻，你正望向我的方向
如果你眼中有泪
你会看见
一个长发飘飘的背影，面向夕阳
弹着晚归，晚归
哪怕那叶无人放养的渔舟上
只有一支撑不过江心的竹篙
而山，那刻无语天边
风歇在道道血痕上
渔舟唱晚音乐教案 篇3
小学五年级音乐欣赏课教学设计
一、指导思想与理论依据
(一)指导思想建构主义理论内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。音乐教师设计的学习活动要从学情出发，挖掘音乐作品最突出的特征，结合原有知识基础，生成新知识新技能的学习，体现音乐教学的系统性与发展性。
(二)理论依据
本课教学设计以《音乐课标》中相关课程理念作为理论依据，重点凸显以下两项基本理念：
1.以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力
该理念对什么是“音乐审美”进行了解读，音乐审美指的是对艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同文化语境和人文内涵的认知。本课教学活动在兼顾学生兴趣的同时根据中国古典音乐艺术的表现特征，引导学生对乐曲的整体把握、领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。
2.面向全体学生，注重个性发展
该项课程理念指出：义务教育阶段的音乐课，应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中收益。音乐课的教学活动既要面向全体又要尊重个性。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。
二、教学背景
(一)教学内容分析
1.对整首作品的分析
本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲，采用五声调式，是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的。乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，“彭蠡”即现在的鄱阳湖。乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻，渔人满载着劳动丰收的喜悦，荡桨归舟的欢快情景，同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情。全曲为三段体，具体呈现为A+B+C+尾声。
2.对乐段的分析
A.第一乐段
谱例
1
第一乐段是全曲的“起始”部分(见谱例1)。全段节拍较为自由，共运用了三种节拍(4/4、5/4、2/4)，为交替节拍。它们所占的比例为4/4拍13小节，5/4拍2小节，2/4拍1小节，呈现出4/4+5/4+4/4+5/4+2/4的交替顺序。富于变化的节拍使得旋律行进更加自由流畅。
第一乐段的旋律非常具有歌唱性，前两乐句为变化重复。较为自由的节拍、平稳流畅的曲调、相对舒缓的节奏，加上古筝委婉高洁的音色和运用慢板奏出的韵致悠扬的旋律，造就了第一乐段宁静幽雅、意
韵深远的听觉感受。生动地描绘出一幅夕阳映照、碧波万顷、帆影点点的“唱晚”景象。
B.第二乐段
谱例
2
第二乐段共分为三个乐句(见谱例2)，采用2/4与3/4交替的节拍，主要节拍为2/4拍，是乐曲“承”的段落。这段旋律从第一段旋律发展而来，用按、揉两种指法相配合，奏出的清角音“fa”增添了调性色彩的变化，使人耳目一新。“花指”(*)奏法增加了音乐的韵味。随后(bc)两乐句旋律在五声音阶的回旋环绕中层下落，但两个乐句节奏律动形态有所不同，b乐句采用
c乐句采用的节奏形态。
的节奏形态、
两个乐句在进行中打破了原有节拍的强弱规律。运用弱起，以乐汇为动机不断下行模进，生动形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪、满载而归的喜悦情景。
C.第三乐段的分析
谱例3
第三乐段(见谱例3)是乐曲的“转折”段落，2/4拍，运用了一连串的动机模进。旋律采用复式递升递降的发展手法，速度渐次加快，力度不断增强。本乐段突出运用了古筝特有的按、滑、叠，揉的催板奏法，形象刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
D.尾声
尾声为乐曲的“合”部分。音乐在达到高潮后突然切住，速度徐缓，下行的旋律出人意料地落在宫音上(全曲是徵调式)，具有耐人寻味的效果，乐曲也在宁静的气氛中结束。
(二)学生情况分析
表一
情感态度价值观：
1.对本首音乐作品的情感态度分析：经过调查了解到在本班43个孩子中，喜欢通俗歌曲的43人，占调查人数的100%;喜欢民族歌曲的有13人，喜欢民族器乐曲的只有8人仅占调查总数的18.6%。当前，由于受多种媒介的充斥，加之小学生没有形成良好的音乐审美能力，对音乐主动接受范围大多局限于结构短小，内容通俗、生活气息浓郁且音域不宽、曲调顺口，易于传唱的“流行音乐”，对于器乐曲的主动接触十分有限。因此，本课对器乐曲《渔舟唱晚》的赏析要充分激发学生听觉兴趣，调动多种感官，进一步帮助他们了解我国民族音乐，体会古曲音乐的雅致韵味，激发学生对我国民族音乐的主动接受意愿，提升音乐审美能力。
2.对本首作品表达主题内容的分析：该首作品从标题上理解，表现的是长江中下游江西鄱阳湖一带渔民荡桨归舟的情景，对于江南水乡、渔民生活等内容学生在品德与社会《美丽富饶的南国》一单元中已有所学习，因此对于音乐标题所表现的内容有所了解，由此也会帮助他们更准确的体验与理解音乐作品。过程与方法：
在以往音乐欣赏学习中学生形成了良好的自主聆听习惯，且喜欢以亲身体验和自主思考的方式学习新知。孩子思维较为活跃，常常能够就某一知识点延伸畅谈和讨论，因此本节课教师会结合音乐作品特点及具体学情设计音乐探究话题，同时会有意识的捕捉课堂生成资源，加以提炼、展开、体验。
知识技能：
渔舟唱晚作文400字 篇4
我和爸爸乘上一艘渔船，开始了我们今天的生活!一路上，我看到了一座座高大的桥，一个个小岛，一个个大桥，一个个小岛，小岛上到处都是五颜六色，奇丽极了!
我和爸爸在这里拍了一张张照片，我还看到了一群群的鱼，还有一些小鱼儿。我又看见了一只只小虾。这些小虾有的长着大嘴巴;有的身子很大;有的身子很小;还有的身子是红色的。这些小鱼儿有的全身上下都有很多斑点，有的还有一些鱼身上有许多斑点，还有的身上都是黑色的，还有一些是黄色的。它们游起路来一摇一晃，真是可爱极了!还有的小鱼在水中快活的游来游去，真可爱!
到了晚上，我们看到了一个灯光闪烁的舞蹈水手表演了，只见它们有的在比赛水上芭蕾，有的在比赛水上飞盘，还有的在比赛射箭，真是热闹极了!我们都看的眼花缭乱。最后，我们在一起合了影，就离开了。我们还依依不舍的回到了宾馆。
古筝演奏渔舟唱晚的说课稿 篇5
一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。在本课中，着重让学生主动参与弹奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
教学目标：
1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音色和表现力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。
教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。
二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，提高自己的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。在课堂中，我坚持“教师为主导，学生为主体，师生互动、学生参与实践”的原则。在组织学习活动时，采用多种多样的学习方式，给学生以广阔的空间，让学生自己发现问题、解决问题。
三、说教法：在教学本课时，我以亲身演奏乐曲诱发学生学习的兴趣，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，贯穿于整个教学过程中，因此我的教法中体现：
1、音乐中加强群体意识。
2、充分调动学生全身的感官，形成师生互动，使他们积极主动地参与课堂教学。
四、教学过程：在一部分，我设计以下几个环节：
1、导入新课：在音乐教学中，音乐情绪和情感体验尤为重要。首先我会提出一些问题：20xx春节联欢晚会上和宋祖英一起唱歌的谁?你们还熟悉他其它的歌曲吗?这首歌曲你们听过吗?我将用古筝来演奏《青花瓷》，这样就可以把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。
2、介绍新课：引导学生探究古筝的发展史及构造：古筝距今有20xx多年的历史，是中华民族器乐的瑰宝。它不仅悦耳动听，而且学弹容易，是一种非常被人们接受的优秀民族乐器。古筝又名“秦筝”，自秦汉以来从我国西北地区逐渐流传到全国各地，逐渐形成了各具浓郁特色的流派，如：山东筝、河南筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、福建筝、内蒙筝、朝鲜筝、陕西筝等九大派。从早期到近代有过12、13、18、23、25弦等。后来统一规格为：1.63米、21根弦。古筝的定弦法也由当地的筝来决定，但后来更多的还是五声音阶定弦法。再请学生试着拨弄古筝，通过老师的`讲解和学生的直观感受及听辨来了解古筝的构造和音色。
3、基本指法教程：第一部分慢板出来的时候要注意它的分句,它不是按小节分,例如：1～10小节演奏时配以左手“上滑音”、“颤音”等技巧，产生的波浪般音响效果顺畅自如，给人以舒展、恬静的美感。(教师示范)第二部分速度欢快，旋律活泼流畅。第36小节以揉技法奏出“4”音，并用明快短促的花指音，丰富乐曲的表现力。从第49小节开始要注意，第一遍演奏时尽量靠右边，就感觉太阳照在湖面微微泛起的水波。第二遍靠左边点演奏，好像水比较深一样。(教师师范)第三部分是乐曲的合段，谱中的三十二分音符节奏实际上是演奏时右手划奏出的一串清澈流丽的琶音。音乐反复后，乐曲速度、力度逐渐加强。音型以后，出现一小节连续的琶音，好像是渔舟过后，在水面上留下的余波。音乐达到高潮时突然切住后，下行落在宫音上。这首弹完后要给人一种回味无穷，听了还想听的感觉。
4、学生参与实践：本课以合作小组为基本形式，通过教师范奏，学生交流，演奏等形式来激发学生的兴趣和求知欲，从而使直观、生动，理性的音乐节奏，技法与意境有机联系起来，既突出教学重点，又培养了学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。
5、总结：我们中国的民族音乐是非常丰富美好的，希望同学们在今后的生活、学习中善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。
岁末唱晚 走向春天散文 篇6
台上的日历，在日与夜的交替中，不知不觉地一边越来越簿，而被轻轻翻过去的一边却又越来越厚，时光的沙漏默无声息地流淌，流去了人们的日月年华。不经意间，我们又来到了岁末，站在2013的落地窗幔前，手边的一杯香茗，在静静地、袅娜地升腾着撩人心弦的气息，静雅，芬芳。感慨中，我来到电脑前坐下，在键盘上敲下一行字：2013无论怎么样，它已经成为了回眸中的过去，它将渐行渐远，唯一能够做到的就是要以崭新的姿态，去迎接2014的岁月新娘。
又是一年的岁末，这个时候，是最容易引起回想的时光，刚刚走过的那些往事、那些人，在我不经意间鱼贯而出，似一张五线谱脉动在我的心海里，弹奏出独有余韵的回想曲。也很容易从心海底层荡漾出波光粼粼的涟漪，甚至泛起波澜，再没有比这时光更容易引起追忆和遐想的了。光阴易逝，韶华若水。有人说人生是一场旅行，是一场没有回程的旅行，所以我们要珍惜沿途看到的风景，珍惜沿途遇到的人和事，在这个新旧之年的交替之时，捻一瓣心香，捧一杯香茗，撷一米阳光，回眸，笑看流年，曾经的过往里，总有一些感恩让我萦绕于心，总有一些情愫让我难以割舍，总有一些记忆让我刻骨铭心。
思绪是一管妙曼而神奇的笔，在这水枯河瘦的季节里，在烟雨江南的水乡泽国，在我的心房里轻轻描摹着那些人、那些事。眼望着曾经氤氲绿意、散发幽香的荷塘上，一度摇曳着婷婷如盖似裙的荷叶，曼妙着赏心悦目的荷花。如今，枯败的残荷失去了昔日风韵，留下了枝枯叶破，东歪西斜地、胡乱地点缀在一池寒水，钩成了一副退去色彩的而又浑然天成的水墨丹青。枫叶在秋霜的漂染下，愈发红艳，一树独秀地胜过二月红花，孤傲地飘舞在苍青翠绿之中。高大的白果树摇曳着无数杏黄的小扇，似一柄黄色的火炬在燃烧着秋之媚魂。千枝万条的木槿花似清朝的宫娥贵妃一般，一个个头顶着硕大的花朵，其风韵恰似花开时分的牡丹那样，雍容，华贵。盛开的山茶花赛过了腊梅的风骚，迎着朔风，头顶严霜，怒放着艳红的花朵，点缀在浓密的青绿间。那些长青的香樟树、夹竹桃、广玉兰等，更不用说，还在乐此不疲地泛起绿色的波浪。湖边的芦花轻舞飞扬，芦苇翻卷成了银灰色的波浪……所有这些，无不说明旧年将逝，新年伊始。
暖暖的冬阳，似一朵巨大的花朵，飘逸在蓝得似外祖母身上的上衣的天空中。飘带一般的云，似舞动的白色绸缎，在轻盈飘过。那阳光呢，似密布着金黄的绒毛，静静地斜铺而下，撒落人间，缠绵在我的周围，就像最贴身的棉袄一般。就这样晒着、晒着，陈年旧事越来越轻，也越来越多地汇聚而来，就像陈旧的棉絮，慢慢地吸收着舞动而来的金黄，缓缓地舒展开它的褶皱，变得蓬松，轻软，弹出我过去的光阴，在光阴里走过的那些人的音容笑貌，和发生的那些事的是是非非。而流年，在如此的背景中，竟然变得如此纤弱，纤弱到只剩下单薄的几张日历。
倘若时光能回流而上，那该是多么惬意的事呀，可，岁月就是一双无形的巨手，无论你愿意与否，它都会冷漠地将日历一页页地翻过。把今天变成了昨天，把昨天变成了历史。把现实变成了往事，把往事变成了回忆。把陌生的人变得熟悉，又把熟悉的人变得陌生。那些从沙漏里悄然溜走的不仅是时光，也将流走的时光悄然地栖息在我眼角、眉梢，蛰伏在额头那一条条深浅不一的皱纹里，漂染得我那曾经的青丝泛出一缕缕白发，不管你愿意和不愿意，服从与不服从，岁月都将挥动着无形的手臂，迈着不变的步伐，走向遥远的未来，又将现在化为记忆，推向消逝。正如卢隐在她《异国秋思》里说：“流年把一切都毁坏了！谁能相信今天在这里低佪追怀往事的我，也正是当年幸福的我呢！哦！流年残酷的流年呵！它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志……”只有有心的人，才会在流走的岁月长河里留下一些贝壳，来点缀自己的过往。
不得不用恬淡而优雅的心境，来面对即将逝去的2013，在冬日的暖阳里，寻找曾经铺开的宣纸上，那些别致的一笔。在过往的墨迹飞舞里，发现，蕴藏着最深切的怀想和无法忘怀的留恋。花开时分，我聆听春雨的细腻；知了欢唱时我品夏荷的私语；秋月流泻，看花落淡定；如今，又是岁月唱晚，年轮交替时节，我知道时光飞翔的翅膀是拖不住，却想用文字煮酒，剪辑时光，掠影四季，拷贝出2013的足迹，哪怕是春花一瓣，夏露一滴，秋枫一叶，寒霜一抹，或者是煦风一缕，夏雨一滴，秋阳一隙，也足以温暖这寒冷的冬季。
此时此刻，重温2013，回眸2013，尽管有一些不尽人意的地方，但，还是多么想留住2013，像握住红颜知己的手那样，把2013的春夏秋冬紧紧地握在自己的掌心，倾情地呵护着，尽情地宝贝着，永远与她共舞。或者，走回2013的长河之源，再次漂流而下，放飞生命之筏，轻轻地撩拨那倒映蓝天白云的碧水，定然会收放自如，自由掌控。这是多么浪漫的事呀。可，心海里还是明白，一切都成为了历史，不要说我是一文不名的草根百姓，就是达官显贵也无可奈何。我只能够在心海里铭记，在一纸素笺上滴墨，在清梦中去梦回她的百花园，去徜徉她的荷幽莲雅的岸边，去漫步满城尽是黄金甲，只有寒霜冬雪，或许还能够在这守望的岁末里轻吻数回。
人到中年，不再年轻的我，到了岁末，已经无法像年轻人那样，还拥有风华正茂，还有大把铅华足以与岁月周旋。只能够把走过的岁月像藏书那样，把放进书橱，或者让它舞进素笺，让她拥有永远的鲜活、持久的馨香。随着年轮积累的越来越多，也如树干的纹路也越来越密，心却越来越向下生长，想来最后一定是低至尘埃，与深沉而浑厚的土地接壤，人也由此越站越稳，也越走越淡定，虽然不能够溶入禅意时空，但也不再妄自轻狂、虚无缥缈，不再虚度时光、追云逐月，不再焦躁愤青、拍案而起，更加珍惜流年中的萍水相逢、邂逅陌生的每一次擦肩，珍爱静好岁月所恩赐的每一寸时光，感恩阡陌陇上的夕阳和柳暗花明的彩霞，为的是明天不再追悔今日的浪掷，白发不再埋怨中年的懈怠。
呼啸而过的`2013的那些日子，时常把驿动的心挤压得纷乱不堪。春暖花开时，曾经跨越奔腾不息的河川，看千帆竞过；流连在蜂飞蝶舞的芳草地，悦千花万朵。但，游子般的心境总是难忘慈母手中线，庆幸的是如今已经回归的心灵，还有文字可以相慰和取暖，越过杨柳依依灞桥头，夜泊枫桥听钟声，闲暇时光，在高山流水中品味汉宫秋月……无论日子怎么忙碌，红尘繁琐再怎么纷扰，总会给自己的心灵放一些假，留有一个恬静的环境，让心灵有一个栖息的港湾，留下一些空间，守心若素，以平淡的心境走字如简。在馨香流韵的、曲折蜿蜒的文字长廊里，享受那《诗经》的那叶艾香，流连在唐风宋雨的扉页上，也没有忘记那些当代文人墨客的风骚。
有时在一夜清梦里，会情不自禁地穿越那千年的时空，嗅着岁月沉淀的那些隽永的文字的芬芳气息，赛过醉饮了千年窖藏的女儿红，乐不思蜀。当然在我感受四季交替的风云变幻时，也许会将美丽和忧伤，在一纸素笺上交织成为故事，用文字去触摸那些直抵灵魂的柔软之地，写一段关于往事如烟的心灵之旅。也许我的枯燥乏味的文字，永远登不了什么大雅之堂，也栓不住你那顾盼生辉的双眸，但我仍然会用我笨拙的笔，去书写我现在的所见所闻，将沿途捡拾来的贝壳也好，珍珠也罢，用流淌的心语把它们穿成并不美丽的链子，以备白发苍颜时，端坐夕阳西下里，打开自己的岁月行囊，如数家珍地讲述给自己的儿孙听：我没有错过2013的那个人生之旅的站台。
有人说：流年似水经不起平淡无漪，人生若茶挽不回前道风味。其实，未必竟然，你看：是谁，在这即将辞旧迎新之际，敲响了那樽悬于生命之上的金钟？既然我们注定改变不了季节轮回的定律，也追不回流去的时光，那些再也回不去的过往，此时此刻都浸泡在窖香浓郁的美酒里，面对流光溢彩的、即将到来的2014，那还犹豫什么呢，有什么理由不欣然地去赴那岁月辞旧迎新的盛宴？
来吧，朋友们，抬起你的右手，举起杯来吧，举杯痛饮，一饮而尽那些无法预知的未来：快乐与哀愁，幸福与阵痛，繁华与寂寞！健步踏上那开往春天的、已铿锵启动的高铁，无论你在什么地方，只要你是有期盼的人，都可以直接跳上车来，让我们一路欢歌一路情，向着2014那充满花香鸟语、充满苍青翠绿的春天进发。