自考英语二串讲资料

自考英语二串讲资料（共8篇）

自考英语二串讲资料 篇1

1. 动词

――――谓语动词的时态和语态，非谓语动词，虚拟语气

1. lots of empty beer bottles were found under the young man‘s bed； he __________ heavily.

a. must have drunk b. must drink c. should drink d. had to drink

2. __________ home， she found that she had left the key at the office.

a. to have arrived b. to arrive c. while arriving d. arriving

3.in deciding __________ a course of action， the candidates tried to estimate its likely impact on the voters.

a. what to pursue b. which to pursue c. whether to pursue d. if to pursue

4. __________， they began to get down to business.

a. the holidays are over b. the holidays were over

c. the holidays being over d. the holidays had been over

5. __________ nothing to say，the boy shied way from the crowd.

a. have b. having c. had d. having being

6. the young doctor could not sleep at night， the worsening condition of a patient __________ him.

a. disturbing b. disturbed c. being disturbed d. to disturb

7. should she come tomorrow， i __________ take her to the museum.

a. can b. will c. would d. must

8.if we __________ everything ready by now， we should be having a terrible time tomorrow.

a. hadn‘t got b. didn’t get c. wouldn‘t have got d. wouldn’t get

9. __________ for your help，i would not have over come the psychological pressures and tensions.

a. not been b. without being c. had it not been d. not having been

10.would‘t you rather your child __________ successful with his study and won the scholarship？

a. became b. become c. would become d. becomes

11.you needn‘t __________ him about this since he could find out for himself.

a. tell b. be telling c. have told d. have to tell

12. if you ______ my advice， you wouldn‘t be in such trouble now.

a. took b. takes c. has taken d. had taken

13. the meeting ______， we left the room quickly for dinner.

a. over b. was over c. is over d. been over

14. all the money ______， frederick started looking for work.

a. having spent b. has been spent c. having been spent d. had been spent

15. ______ his talk when mary ran out of the lecture hall.

a. hardly had be begun b. hardly he had begun

c. hardly he has begun d. he hardly had begun

16. much of the carbon in the earth __________(come)from things that once lived.

17. china is not what she __________(use)to be.

18. in the past two decades， research __________(expand)our knowledge about sleep and dreams.

19. television ads __________ usually __________(repeat)over and over again.

20.some proverbs _______ (be)in the language for 1，000 years， for example， a friend in need is a friend indeed.

21.the nations that __________ actively __________ (involve)in earthquake prediction programs include japan， china， russia， and the united states.

22.in 1991， after the gulf war， bush‘s approval rating reached 91 percent， the highest level recorded since polling __________(begin)in the 1930s.

23.seeing violence on television or reading about it in the newspapers every day __________ (make)us tolerate crime more than we should.

24.all the worries they might have felt for him __________ (drive) off by the sight of his cheerful face.

25.little did they realize that they __________(make)an important discovery in science.

26. some people think relations between people _____ (deteriorate) so much that understanding and friendship are almost impossible.

27. let‘s hurry up. she _____ (must， wait) for us.

28. nearly a week passed before the girl was able to explain what _____ (happen) to her.

29. many a writer of newspaper articles __________ (turn) to writing novels during the past decade.

自考英语二串讲资料 篇2

关键词：二维地震资料二次处理,组合静校正,噪音压制,一致性处理,速度分析,偏移成像

1 研究目的

早期二维地震资料采集时间跨度大, 各测线之间采集参数不一致, 资料品质不一致, 各测线之间处理成果时间不闭合, 相位、波组特征存在明显差异、能量不均衡无法达到进行构造解释的要求。因此, 必须对A油田二维地震资料进行二次处理, 要求通过对原始资料重新处理, 提高资料品质, 为完成构造解释和后续研究工作提供保障。

2 原始资料分析

通过分析原始资料的能量特点、频率特点、静校正、干扰波等地震信息, 了解资料处理的重点和难点, 以便在资料处理中针对处理重点和难点采取有针对性的技术措施, 达到更好的处理效果。原始资料分析主要从以下几个方面进行:

(1) 静校正分析:工区地表起伏较大, , 局部落差50-70m, 存在较为严重的静校正问题 (图1) 。

(2) 干扰波类型:工区主要干扰波为面波、线性折射、异常振幅值及高频随机噪音干扰。工区有效波组能量很弱, 整体信噪比低。

(3) 能量分析:由于地表、地下地震地质条件的复杂性, 造成了记录能量的空间时间上有较大差异。如图2是的line4测线纯波剖面, 可见在空间上存在能量差异。

针对本区特点和地质任务的要求, 进行二维地震重新处理流程及处理参数实验, 以确定最佳处理流程和参数 (图3) 。

3 组合静校正技术

进行初值准确拾取, 采用多种静校正组合技术解决静校正问题, 确保低幅度构造的准确落实。非线性初至波层析反演静校正技术 (TOMODEL) 是利用初始速度模型和观测系统信息进行射线追踪, 得到理论初至时间, 通过理论初至时间与实际拾取时间差进行计算和层析反演, 不断地修改初始速度模型, 直到误差收敛到许可的范围内, 最后输出深度-速度模型。在此基础上进行静校正量计算。

应用层析模型静校正TOMODEL方法较好地解决了该区的静校正问题。

4 多域联合去噪技术

高信噪比是高保真度和高分辨率的基础, 因此, 需要采取多种手段压制各种干扰。针对干扰波的类型, 采取的主要去噪技术有:

人工剔道:去除随机强能量道、高频噪声等;

FX域滤波:去低频面波和去除线性干扰;

区域异常振幅压制:去除异常振幅的干扰道。

图4是去噪前后叠加剖面, 去噪后资料信噪比自浅至深均有明显提升, 去除面波、斜干扰的同时不损失有效波。

5 一致性处理技术

振幅和波形一致性主要采用以下方法:原始振幅分析、异常振幅压制、球面扩散补偿、地表一致性振幅补偿、地表一致性反褶积, 地表一致性静校正。

由于球面扩散、吸收和传输损失, 地震记录道的振幅随时间迅速衰减, 为使地震记录浅、中、深层能量适中, 必须对其进行球面扩散补偿。地表一致性振幅补偿使全区共炮点、共检波点域各个道集的平均能量水平趋于一致, 解决了激发条件和接收条件不同造成的差异, 同时它又不破坏原始数据振幅的相对关系, 实现了振幅一致性处理。处理流程采用先去噪后补偿的方法, 主要补偿反射信号的能量损失, 提高了处理效果和保幅作用。如图6是振幅补偿前后剖面, 补偿后能量均衡。

6 高精度速度分析和剩余静校正处理

由于本区资料信噪比差异大, 在处理过程中需要多次速度分析为叠加提供精确的速度。为得到准确的叠加速度, 我们通过以下几种手段综合分析, 多次迭代来求取合适的速度。

(1) 对整条线进行速度扫描, 以便掌握每套层位的大概速度范围和构造的基本情况;

(2) 利用速度谱, 并结合速度扫描, 进行精细速度分析, 求取对应点的速度值。构造部位, 适当加密速度谱点;

(3) 显示速度剖面, 对速度剖面的异常点, 再返回到速度扫描, 并结合叠加剖面, 分析异常是否合理, 如不合理, 则调整速度谱;

(4) 利用剩余静校正和速度分析的多次迭代来提高速度分析的精度。

速度分析使得一次波能量相对集中, 有效波能量团突出, 速度值拾取准确、精度高。图7是高精度速度分析和剩余静校正处理前后叠加对比。

7 叠后偏移及质量控制

本区偏移方法要求高保真, 对高频信息不能带来损失, 断层、断面波、绕射波归位, 所以采用保真度较好的频率空间域偏移 (FXMIG) 。结果表明, 这种偏移较适合本区。

在速度分析的基础上, 重新修改拾取速度, 避免了速度点在纵、横向的突变, 然后在建立速度场时, 对偏移速度进行适当的平滑。既保证了深层资料成像的精度, 又减少了偏移中的深层画弧现象。对这一速度场进行了百分比试验, 除100%的速度场外, 又选取了多个速度场进行了偏移测试, 以便控制对整个速度场的精细调整, 并与地质解释人员多次结合, 建立较为准确的地震成像速度场。使得构造和能量得到归位, 剖面的信噪比进一步提高, 获得较好的效果。

8 处理效果分析

总之, 二次处理成果无论是在信噪比、分辨率, 还是在波组特征等方面都有较大地改进。如图7, 新剖面偏移归位准确, 断层真实可靠, 断点更清晰。

针对A油田早期复杂二维地震资料二次处理的目标任务和技术要求, 在强化初始化处理, 建立合理的静校模型的基础上, 准确地求出一次静校正量, 解决了近地表条件相对复杂情况下的静校正问题, 实现了构造保真;叠前采用多种去噪技术, 地表一致性振幅补偿技术, 子波一致性处理技术, FX偏移及叠后频率补偿等技术, 获得了“三高一准确”处理成果, 得到了油田现场的认可, 为该项目的后期解释性研究提供了可靠的地震数据。

参考文献

[1][美]渥·伊尔马滋.地震数据处理[M].北京:石油工业出版社, 1994

[2]陆基孟.地震勘探原理[M].北京:石油工业出版社, 1993

[3]熊翥.地震数据处理应用技术[M].北京:石油工业出版社, 1990

[4]李庆忠.走向精确勘探的道路[M].北京:石油工业出版社, 1994

[5]宁日亮, 张文坡, 张淑梅, 柳世光, 李智杰.深海拖缆二维地震资料处理技术.石油地球物理勘探, 2006, 41 (5) :519-524

[6]曾梅.DMO技术在苏北二维地震资料处理中的应用效果.地质学刊, 2008, 32 (3) :230-234

二战后美日交易细菌部队资料真相 篇3

日本交给美国数据资料 近藤说，为顺利实现对日本的战后统治，美国需要维持日本的天皇制。在不追究天皇战争责任这一点上，日美利益达成一致。同时，出于对抗苏联的需要，美国不希望看到731部队的研究资料落入苏联手中。石井四郎（731部队创立者）趁机向美国提出协商，这一幕后交易最终成立：日本将所有731部队数据资料交给美国，而美国则没有追究昭和天皇和石井等人的责任。

“我曾亲自同参与远东国际军事法庭审判的美国检察官谈过。据他说，在抵达东京之前，他的上司季南就告知他不会追究天皇责任。美国从一开始就已决定要维持天皇制，”近藤说。

美日幕后交易掩盖事实 近藤说，当时设在中国东北的俘虏收容所里曾收容过一批美军士兵俘虏，他们也成为731部队军医的试验对象，有人因此死亡，有人留下后遗症。战后这些被释放的美军士兵曾向美国政府控诉了这段经历，但由于美国与日本进行的幕后交易遭到掩盖。

“如果事件暴露，世人知道美国在明知本国士兵遭受731部队迫害，却对此进行掩盖、进行幕后交易的话，结果可想而知。对美国政府来说，这不是一件好事。”近藤说，“虽然现阶段还只是推测，但731部队对日本和美国来说都是不愿公开的秘密。将过去的密约延续至今并约定双方今后都不公开相关史料。”

近藤指出，细菌和毒气战等生化武器经济实惠，较之枪炮杀伤力大、致死率高，对于自然资源匮乏的日本具有很大的吸引力。当时，虽然国际社会已经约定禁止使用细菌武器、毒气战，但日本并没有遵守。

自考英语二串讲资料 篇4

一、名词解释

1、知识：是在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。

2、思维主体知识结构：是指思维主体知识体系的构成情况和组合方式。

3、最佳优化知识结构：适合创新思维活动的需要，极大促进创新思维功能发挥，各种门类知识配置合理的知识结构。

4、科学语言：在自然语言中加入了精确定义的术语、符号、公式和图表，描述科学活动的过程，表达和存储科学成果的语言。

5、实践能力：是一种日常生活的智慧，这种智慧很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。

6、缄默认知：它是以行为为导向的认知，这种行动导向认知和人的目标实现相关，获得这种认知一般不需要别人的帮助。

7、自然语言：自然语言是一种象征符号系统，一个语词就是一个象征符号。

二、选择题

1、个体创新的生理基础：人从整体上就是生物创新的产物、人脑的认知功能具有创新潜能。

2、创新是人类进化的特殊能力：人手的创新进化、人足的创新进化、人脑的创新进化。

3、创新思维的核心技能是增长知识和见识的能力、适应、利用和改造环境的能力、直觉、想象和灵感思维能力。

4、用构造式的方式来定义知识，也就是知识的构造式定义是：知识=信息+关联

5、知识的顶峰是智能。

6、知识的分类：知识的职能分类、知识的常规分类、知识的跨科学分类、横断性知识、技术性知识。

7、自然语言是一种象征符号系统，一个语词就是一个象征符号。

8、术语是表达科学概念的语言符号。

9、爱因斯坦把对创新思维和实践能力的探索称为“思想实验”，哲学家和科学家称之为“猜想”。

10、人对“过去、现在和将来”所作的猜想，可以简单地称呼为思想能力。

三、简答题

1、如何理解人人都有潜在创新能力?

(1)人具有潜在创新能力的社会依据：创新本质上是社会需要的产物、创新是个人回应社会挑战的需要、人人都有无限的创新空间

(2)个体创新的胜利基础：人从整体上就是生物创新的产物、人脑的认知功能具有创新潜能

(3)创新是人类进化的特殊能力：人手的创新进化、人足的创新进化、人脑的创新进化

2、创新人才的品德特征有哪些?

(1)强烈的好奇心和惊奇感(2)标新立异的胆魄(3)坚强的意志力(4)勤奋而专注地工作(5)独立和自信

3、创新思维的核心技能是什么?

(1)增长知识和见识的能力(2)适应、利用和改造环境的能力(3)直觉、想象和灵感思维能力

4、创新品德与创新核心特征的关系?

(1)具有创新品格是掌握创新核心技能的基础

(2)在掌握创新核心技能的过程中，会不断地提升自己的创新品格

5、怎样理解知识的图表描述和构造定义?

(1)第一层噪音(2)第二层数据(3)第三层信息(4)第四层知识

6、知识的分类有哪些?

(1)知识的职能分类：语言文字智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能

(2)知识的常规分类：自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识

(3)知识的跨科学分类：

(4)横断性知识：分子生物学，数理逻辑

(5)技术性知识：光纤通讯理论、超导理论

第二章 创新思维的基础

一、名词解释

1、知识：是在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。

2、思维主体知识结构：是指思维主体知识体系的构成情况和组合方式。

3、最佳优化知识结构：适合创新思维活动的需要，极大促进创新思维功能发挥，各种门类知识配置合理的知识结构。

4、科学语言：在自然语言中加入了精确定义的术语、符号、公式和图表，描述科学活动的过程，表达和存储科学成果的语言。

5、实践能力：是一种日常生活的智慧，这种智慧很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。

6、缄默认知：它是以行为为导向的认知，这种行动导向认知和人的目标实现相关，获得这种认知一般不需要别人的帮助。

7、自然语言：自然语言是一种象征符号系统，一个语词就是一个象征符号。

二、选择题

1、个体创新的生理基础：人从整体上就是生物创新的产物、人脑的认知功能具有创新潜能。

2、创新是人类进化的特殊能力：人手的创新进化、人足的创新进化、人脑的创新进化。

3、创新思维的核心技能是增长知识和见识的能力、适应、利用和改造环境的能力、直觉、想象和灵感思维能力。

4、用构造式的方式来定义知识，也就是知识的构造式定义是：知识=信息+关联

5、知识的顶峰是智能。

6、知识的分类：知识的职能分类、知识的常规分类、知识的跨科学分类、横断性知识、技术性知识。

7、自然语言是一种象征符号系统，一个语词就是一个象征符号。

8、术语是表达科学概念的语言符号。

9、爱因斯坦把对创新思维和实践能力的探索称为“思想实验”，哲学家和科学家称之为“猜想”。

10、人对“过去、现在和将来”所作的猜想，可以简单地称呼为思想能力。

三、简答题

1、如何理解人人都有潜在创新能力?

(1)人具有潜在创新能力的社会依据：创新本质上是社会需要的产物、创新是个人回应社会挑战的需要、人人都有无限的创新空间

(2)个体创新的胜利基础：人从整体上就是生物创新的产物、人脑的认知功能具有创新潜能

(3)创新是人类进化的特殊能力：人手的创新进化、人足的创新进化、人脑的创新进化

2、创新人才的品德特征有哪些?

(1)强烈的好奇心和惊奇感(2)标新立异的胆魄(3)坚强的意志力(4)勤奋而专注地工作(5)独立和自信

3、创新思维的核心技能是什么?

(1)增长知识和见识的能力(2)适应、利用和改造环境的能力(3)直觉、想象和灵感思维能力

4、创新品德与创新核心特征的关系?

(1)具有创新品格是掌握创新核心技能的基础

(2)在掌握创新核心技能的过程中，会不断地提升自己的创新品格

5、怎样理解知识的图表描述和构造定义?

(1)第一层噪音(2)第二层数据(3)第三层信息(4)第四层知识

6、知识的分类有哪些?

(1)知识的职能分类：语言文字智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能

(2)知识的常规分类：自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识

(3)知识的跨科学分类：

(4)横断性知识：分子生物学，数理逻辑

(5)技术性知识：光纤通讯理论、超导理论

第二章 创新思维的基础

一、名词解释

1、知识：是在自己的实践活动中积累起来的精神文化财富和认识成果。

2、思维主体知识结构：是指思维主体知识体系的构成情况和组合方式。

3、最佳优化知识结构：适合创新思维活动的需要，极大促进创新思维功能发挥，各种门类知识配置合理的知识结构。

4、科学语言：在自然语言中加入了精确定义的术语、符号、公式和图表，描述科学活动的过程，表达和存储科学成果的语言。

5、实践能力：是一种日常生活的智慧，这种智慧很少得到主流承认，但又是生活中必不可少的实实在在的智慧。

6、缄默认知：它是以行为为导向的认知，这种行动导向认知和人的目标实现相关，获得这种认知一般不需要别人的帮助。

7、自然语言：自然语言是一种象征符号系统，一个语词就是一个象征符号。

二、选择题

1、个体创新的生理基础：人从整体上就是生物创新的产物、人脑的认知功能具有创新潜能。

2、创新是人类进化的特殊能力：人手的创新进化、人足的创新进化、人脑的创新进化。

3、创新思维的核心技能是增长知识和见识的能力、适应、利用和改造环境的能力、直觉、想象和灵感思维能力。

4、用构造式的方式来定义知识，也就是知识的构造式定义是：知识=信息+关联

5、知识的顶峰是智能。

6、知识的分类：知识的职能分类、知识的常规分类、知识的跨科学分类、横断性知识、技术性知识。

7、自然语言是一种象征符号系统，一个语词就是一个象征符号。

8、术语是表达科学概念的语言符号。

9、爱因斯坦把对创新思维和实践能力的探索称为“思想实验”，哲学家和科学家称之为“猜想”。

10、人对“过去、现在和将来”所作的猜想，可以简单地称呼为思想能力。

三、简答题

1、如何理解人人都有潜在创新能力?

(1)人具有潜在创新能力的社会依据：创新本质上是社会需要的产物、创新是个人回应社会挑战的需要、人人都有无限的创新空间

(2)个体创新的胜利基础：人从整体上就是生物创新的产物、人脑的认知功能具有创新潜能

(3)创新是人类进化的特殊能力：人手的创新进化、人足的创新进化、人脑的创新进化

2、创新人才的品德特征有哪些?

(1)强烈的好奇心和惊奇感(2)标新立异的胆魄(3)坚强的意志力(4)勤奋而专注地工作(5)独立和自信

3、创新思维的核心技能是什么?

(1)增长知识和见识的能力(2)适应、利用和改造环境的能力(3)直觉、想象和灵感思维能力

4、创新品德与创新核心特征的关系?

(1)具有创新品格是掌握创新核心技能的基础

(2)在掌握创新核心技能的过程中，会不断地提升自己的创新品格

5、怎样理解知识的图表描述和构造定义?

(1)第一层噪音(2)第二层数据(3)第三层信息(4)第四层知识

6、知识的分类有哪些?

(1)知识的职能分类：语言文字智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能

(2)知识的常规分类：自然科学知识、社会科学知识、人文科学知识

(3)知识的跨科学分类：

(4)横断性知识：分子生物学，数理逻辑

(5)技术性知识：光纤通讯理论、超导理论

7、最佳优化知识结构的基本要求是什么?

(1)在知识结构中必须具有优化配置的基础知识

(2)在知识结构中必须具有优化配置的专业知识

(3)思维主体的知识结构必须处于一种开放和动态的状态

8、自然语言的基本特征是什么?

(1)民族性和地域性(2)丰富多彩(3)模糊性(4)社会性

9、自然语言有哪些基本功能?

(1)情景表达功能(2)信息交际功能(3)行动指示功能

10、创新思维与自然语言的关系?

(1)语言是思维的物质外壳，思维是语言中蕴涵的内容

(2)对自然语言的敏感是创新思维的重要先决条件

(3)自然语言的转换生成是实现创新的重要前提

11、科学语言有哪些特征?

(1)精确性(2)简洁性(3)客观性

12、科学语言与创新思维的关系?

(1)创新思维促进了科学语言的产生(2)科学术语，科学公式和科学图表的形成是创新思维的结果

13、新术语中产生的途径有哪些?

(1)直接借用自然语言中现成的语词

(2)借用相关学科的术语，或者新造术语，都可能导致新理论的产生

14、实践能力的特征是什么?

(1)经验特征(2)智慧特征(3)创新特征(4)非语言沟通特征(5)技能接受特征

15、如何理解缄默认知的含义?

它是以行为为导向的认知，这种行动导向认知和人的目标实现相关，获得这种认知一般不需要别人的帮助。

善于运用缄默认知的人，有一种把缄默认知扩散化的技能，这表明，实践能力中的缄默认知技能具有超越功能，也就是创新功能。

16、创新思维与实践能力存在什么关系?

(1)实践能力和思想能力(2)思想能力和实践能力中都具有创新思维

专题二资料 篇5

一、先从学困生的心理入手，查找学困生致困因素，建立融洽师生感情

学困生进入中学时，外语已学了两年，在几次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。笔者便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。

1.对症下药，开发非智力因素

教育心理学告诉我们，学困生不是天生就有的,学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，笔者主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合，有些个体户无暇管教孩子，笔者主动利用星期天将他们组成学习组，不但辅导外语，还进行思想教育。

笔者还注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位学困生，他的英语读的较好听，笔者就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着笔者学会。早自习让他带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。

2.理解、尊重、宽容，善待学困生

英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

学困生在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强。笔者主动采取适当的形式去栽培他们。当笔者看见学困生抄其他同学的作业时，笔者不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫学困生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，笔者将成绩有进步学困生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐和喜悦。

有些学困生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，笔者不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。无数事实证明，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十三、十四岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。

3.借助集体的力量感染学困生

一个教学班上约有三分之一的学困生，笔者从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部分学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分学困生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么自己不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。

4.给学困生指出切实可行的目标

对于每一位学困生，也应让他们制订自己的目标，不应太高，但也不应太低。目标既包括短期，也包括长期。短期目标如每次的听写、月考。长期的包括期中、期末考试。不管是短期还是长期，只要他们在原有基础上取得进步，笔者就会表扬甚至奖励他们。这样，这些学困生也感受到了老师的关注，让他们既有压力，也有动力。

总之，教师掌握学困生的心理，真诚的爱唤起学生的共鸣。达到他们自己想学的目的。

二、引导学困生运用正确学习方法，坚持不懈，提高他们的学习成绩

英语是一门交际工具、是一门实践技能很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数学困生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽里呱啦地读啊，记啊太没有意思，面对一个教学班三分之一的学困生，笔者采取了如下的方法。

1.首先从课堂抓起，让学困生参与到课堂中来

活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣：学困生上课时注意往往不够集中，笔者将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。学困生由于羞怯心理往往怕开口，笔者尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当学困生回答正确时，笔者总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，不知咋地，笔者自己的心理也翻腾。这样学困生开口的习惯慢慢的养成。

一学期下来，学困生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，为了延长学困生上课专注的时间，笔者常结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。课堂上将好学困生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让学困生在和谐轻松的气氛中学习。

2.根据学困生接受程度的差异，对他们记单词、背书和练习作出不同的要求

对于较差的学生，要他们记住所有的单词，完成背书、做完布置的练习，是有一定的难度。对于单词，首先要求他们会读、会写，能记住常用的单词便可。坚持每天早自习读，每天写，不定期对他们抽查。对于背书，首先应会读，对于简单的对话，就要求他们背，其它的只要能读出即可。

坚持每天早读课朗读，读不出来的问同学或教师，并让负责任的好生抽查他们。对于练习，简单的练习自己独立完成，较难的可以问别的同学做完。并做好练习的订正，每个学困生笔者都要求他们有一本订正本，对自己错掉的练习重做一遍，并分析原因，不懂的问同学或老师，这样，并强化了他们对知识点的掌握和应用，以后的出错率就更低了。

3.帮助学困生做好预习工作，“笨鸟先飞”

大多数学困生往往是“笨鸟在飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，笔者利用辅导课帮助学困生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律和正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和学困生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”。培养他们自学的能力，并多花时间。

4.督促学困生课后复习

对学困生的作业笔者经常是面批面改，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，学困生要到笔者面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，每单元后的checkpoint笔者帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一个单元结束后及时检查及时反馈，叮嘱学困生千万不要把大多的缺漏带到下一单元，以免造成新的更大的差距。

5.争取学困生家长的配合外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，笔者抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用。

6.学困生也要开展课外阅读

首先要让他们觉得课外阅读并不是高不可攀，然后选择一些生词少，通俗易懂，故事性强又有趣的文章阅读，教会他们查字典，当学困生用自己所学的英语知识看懂一两遍文章时，他们尝到了学习的甜头，而这些点滴微小的成功会促使他们继续去阅读，一篇篇阅读增强了他们学外语的兴趣，扩大了外语的接触面，提高了单词的复效率，奠定了较好的外语基础。

要使“学困生”成绩提高，教师必须要做有心人。古人云“教者，长善者救其失也”，尽管这项工作很艰难，但只要我们教师有足够的耐心和细心，相信转化工作一定能达到预期的目标，学困生也能循序渐进，取得较大的进步。

.对症才能下药

学困生不是天生就有的,学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。

建立学困生档案，了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，了解他们特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心，例如有位学困生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先跟着学会。早自习让他带领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。

党史学习资料(二) 篇6

（二）1．1951年3月28日至4月9日，中国共产党第一次全国组织工作会议在北京召开。会议通过《关于整顿党的基层组织的决议》和《关于发展新党员的决议》，对整党建党工作作了具体部署，规定了关于共产党员标准的若干基本条件。2．1951年4月3日，由著名京剧表演艺术家梅兰芳任院长的中国戏曲研究院在北京成立，毛泽东主席亲笔题词：“百花齐放，推陈出新”，为新中国文化艺术的发展指明了方向。“百花齐放，推陈出新”方针成为中国共产党指导文艺工作的重要方针，推动了我国文学艺术的繁荣和发展。1956年4月28日，毛泽东在中央政治局扩大会议的总结讲话中指出：“艺术问题上的百花齐放，学术问题上的百家争鸣，我看应该成为我们的方针。5月2日，在最高国务会议第七次会议上，毛泽东正式提出了“百花齐放、百家争鸣”的方针。

3．1951年5月，中国共产党第一次全国宣传工作会议在北京召开。会议确定了党在实施新民主主义建国纲领时期思想宣传工作方针和任务，推动了各级党的领导机关把向党内外进行马列主义的宣传教育当作一项重要工作，并和党的中心工作结合起来进行。

4．1951年9月20～30日，中央召开全国第一次农业互助合作会议。会议制定了《中共中央关于农业生产互助合作的决议（草案）》，以毛泽东关于发展农业合作社的阐述为指导，吸收了应重视农民对个体经济的积极性、组织起来的工作适合生产发展的需要等党内意见，明确提出了发展农业生产互助合作的基本方针、政策和指导原则。

5．1951年12月1日，中共中央作出《关于实行精兵简政、增产节约、反对贪污、反对浪费和反对官僚主义的决定》。1952年元旦，毛泽东在中央人民政府举行的团拜会上致祝词，号召全国人民和一切工作人员一致行动起来，大张旗鼓、雷厉风行地开展一个大规模的反对贪污、反对浪费、反对官僚主义的斗争，将这些旧社会遗留下来的污毒洗干净。一场群众性的“三反”运动很快在全国形成高潮。“三反”运动于1952年10月结束。

6．1953年，我国开始了以实施发展国民经济第一个五年计划为中心的大规模经济建设。这一年，党正式提出逐步实现国家的社会主义工业化，逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（简称“一化三改造”）的过渡时期总路线。

7．1953年4月2日，中央选举委员会发出《关于基层选举工作的指示》和《关于选民资格若干问题的解答》，拉开了新中国第一次人民代表选举的序幕。全国基层选举工作从4月开始全面铺开，选出基层人民代表550多万。

8．1953年6月15日，毛泽东首次提出了党在过渡时期的总路线的基本内容：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时间内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造”。

9．1953年10月16日，中共中央作出《关于实行粮食的计划收购与计划供应的决议》。根据中央的《决议》，全国农村于1953年12月开始进行统购工作。1954年又实行棉花的统购和棉布的统购统销。从1954年9月起，我国城乡开始实行棉布、食用油凭票定量供应的办法。从1955年11月起，全国城镇统一实行粮食及粮食制品凭票定量供应的办法。由此，我国粮食、食用油脂油料的统购统销进一步制度化。

10．1953年12月31日，周恩来在北京接见印度代表团时，首次系统地提出了和平共处五项原则。其内容是：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。

11．1954年2月，中央政治局扩大会议决定成立以陈云为主持人的八人工作小组，对“一五”计划纲要草案进行第五次编制。通过不断修订、调整、补充，前后历时四年，五易其稿，终于形成了我国初期工业化建设的蓝图。1955年7月30日，第一届全国人民代表大会第二次会议正式审议并通过了中共中央主持拟定的《中华人民共和国发展国民经济的第一个五年计划（1953—1957）》会议认为，这个计划“是全国人民为实现过渡时期总任务而奋斗的带有决定意义的纲领，是和平的经济建设和文化建设的计划。

12．1954年9月15～28日，中华人民共和国第一届全国人民代表大会第一次会议在北京举行。毛泽东在开幕词中指出：“我们的总任务是团结全国人民，争取一切国际朋友的支援，为了建设一个伟大的社会主义国家而奋斗，为了保卫国际和平和发展人类进步事业而奋斗。”刘少奇作《关于中华人民共和国宪法草案的报告》。周恩来作《政府工作报告》。大会通过了我国第一部社会主义类型的宪法――《中华人民共和国宪法》；大会选举毛泽东为中华人民共和国主席，朱德为副主席，刘少奇当选为全国人民代表大会常务委员会委员长，宋庆龄等十三人为副委员长，董必武为最高人民法院院长，张鼎丞为最高人民检察院检察长。大会决定任命周恩来为国务院总理。

13．1953年10月至11月间，中央农村工作部召开全国第三次互助合作会议。会议讨论通过《中共中央关于发展农业生产合作社的决议》，报中央修改后，于12月公布执行。

14．1955年9月27日，中共中央在北京中南海举行隆重仪式，向在中国人民革命战争时期立下战功的人员授予元帅军衔及勋章典礼。朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英被授予中华人民共和国元帅军衔。中华人民共和国成立后的首次授衔，共授予元帅十名，大将10名，上将50名，中将175名，少将804名，元帅、将官合计共1054名。

15．1956年4月，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上作《论十大关系》报告，在总结我国经济建设的经验和以苏联经验为借鉴的基础上，论述了我国社会主义建设中必须正确处理好重工业和农业、轻工业的关系，沿海工业同内地工业的关系，国家、生产单位和生产者个人的关系，中央和地方的关系，汉族和少数民族的关系，中国和外国关系等，阐明了我国社会主义建设中的基本方针和政策，初步提出中国社会主义经济、政治建设的若干新方针，对适合我国国情的社会主义建设道路进行了探索。

16．1956年9月15日～27日，中国共产党第八次全国代表大会在北京举行。出席大会的正式代表1026人，候补代表107人，代表全国1073万名党员。59个国家的共产党、工人党、劳动党和人民革命党的代表团以及国内各民主党派和无党派民主人士的代表应邀列席大会。毛泽东致开幕词，刘少奇作政治报告，周恩来作关于发展国民经济的第二个五年计划的建议的报告，邓小平作关于修改党章的报告。大会选举毛泽东为中央委员会主席，刘少奇、周恩来、朱德、陈云为副主席，邓小平为总书记。大会完全肯定了党中央从七大以来的路线是正确的，同时正确地分析了社会主义改造基本完成以后，中国阶级关系和国内主要矛盾的变化，确定把党的工作重点转向社会主义建设。17．1957年2月，毛泽东在《人民日报》上发表，题为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。毛泽东所阐述的社会主义建设中的一系列重大问题，为我国社会主义事业的发展奠定了理论基础，具有深远的历史意义。

18．1958年5月1日，人民英雄纪念碑揭幕仪式在首都北京的天安门广场隆重举行。碑体正面雕刻着毛泽东书写的“人民英雄永垂不朽”八个字。背面是毛泽东撰文、周恩来书写的碑文。

19．1958年5月12日，新中国第一辆自己生产的小轿车，在第一汽车制造厂诞生。第一辆“东风”牌国产小轿车出产，标志着中国汽车工业技术水平有了新的提高。此后，“一汽”的技术水平再上新的台阶，又成功地制造出中国第一辆“红旗”牌轿车。

20．1961年1月14～18日，中国共产党第八届中央委员会第九次全体会议在北京举行。全会确定的“八字方针”（调整、巩固、充实、提高），是全面建设社会主义的重要转变，它对于后来大规模的经济调整工作产生了巨大的影响。21．1963年3月5日，《人民日报》发表了毛泽东亲笔题词：“向雷锋同志学习”。随后，又发表了刘少奇、周恩来、朱德、邓小平的题词。祖国大地掀起学雷锋的热潮，公而忘私的奉献精神成为风尚，助人为乐的好人好事层出不穷。22．1964年5月14日，党的好干部焦裕禄在郑州逝世。他提倡在兰考种植泡桐，锁住黄沙。后来，兰考人民亲切地把泡桐称为“焦桐”。《人民日报》刊登长篇通讯：《县委书记的榜样——焦裕禄》。焦裕禄的事迹在全国引起极大反响。23．1964年10月16日下午3时，中国自行研制的第一颗原子弹爆炸成功。同日，中国政府郑重宣布，中国掌握核武器，完全是为了防御，为了保卫中国人民免受核威胁。在任何时候，任何情况下，中国都不会首先使用核武器。24．第三届全国人民代表大会第一次会议于1964年12月21日至1965年1月4日在北京举行。这次会议再次提出了一个历史性的任务，就是实现“四个现代化”。即在不太长的时期内，把我国建设成为一个具有现代农业、现代工业、现代国防和现代科学技术的社会主义强国，赶上和超过世界先进水平。

25．1967年6月17日，中国第一颗氢弹爆炸成功。从原子弹到氢弹，美国用了7年，苏联用了4年，而在中国共产党的领导下，我国仅仅用了两年零八个月。153．1969年4月1～24日，中国共产党第九次全国代表大会在北京举行。出席代表1512人，代表全国2200万名党员。毛泽东主持大会开幕式并致开幕词。会议讨论并通过了林彪代表党中央作的政治报告和《中国共产党章程》。其中党章把林彪作为“毛泽东同志的亲密战友和接班人”写入总纲。大会还选举了中央委员会。

26．1970年4月24日，我国成功发射了第一颗人造卫星。国防科委将我国第一颗人造卫星正式命名为“东方红一号”，运载火箭命名为“长征一号”。我国第一颗人造卫星的发射成功，是中国人民在中国共产党的领导下，依靠自己的力量，为人类的幸福和进步，进行宇宙开发所取得的突出成就。

27．1971年10月25日，在美国纽约联合国总部举行的第二十六届联大上，恢复新中国在联大的合法席位和驱逐台湾国民党集团代表的提案，以压倒多数被通过。

28．1973年8月24～28日，中国共产党第十次全国代表大会在北京召开。出席大会的代表1249人。当时全国有2800万名党员。周恩来作政治报告，王洪文作《关于修改党章的报告》。大会通过了政治报告和经修改的党章，选举了由195名委员和124名候补委员组成的中央委员会。

29．1974年4月6日，邓小平出席联大第六届特别会议。这是中华人民共和国领导人首次出席联合国会议，受到全世界的普遍关注。邓小平在大会发言中，全面阐述了毛泽东关于“三个世界”的思想和我国的对外政策。

30．1975年1月13日，第四届全国人民代表大会召开。周恩来总理在政府工作报告中重申了1964年三届人大提出的国民经济发展宏图，大会选举朱德担任人大常委会委员长，决定周恩来继续担任国务院总理。

31．1975年9月15日至10月19日,国务院召开全国农业学大寨会议。邓小平在开幕式上讲话，提出实现四个现代化关键是农业现代化的看法。

32．1977年8月12～18日，中国共产党第十一次全国代表大会在北京举行。应到代表1510人，代表全国3500多万党员。华国锋主持大会并代表中共中央作政治报告，叶剑英作《关于修改党的章程的报告》，邓小平致闭幕词。大会通过了政治报告、修改党章的报告和《中国共产党章程》。这次大会，是在揭批江青集团进一步深入，各方面工作得以恢复和整顿，广大群众渴望对“文化大革命”及其以前的“左”倾错误进行全面清理、拨乱反正的情况下召开的。33．1977年9月28日，《人民日报》发表陈云的文章《坚持实事求是的革命作风》。文章指出，实事求是不是一个普通的作风问题，而是马列主义唯物主义的根本思想路线问题。实事求是的一个重要内容，就是要提高对建设社会主义的客观规律的认识。

34．1978年3月18日，全国科学大会在北京开幕。6000多名来自全国各地的科学工作者汇聚到了人民大会堂，出席这个科学的盛会。邓小平致开幕词。35．1978年5月11日，《实践是检验真理的唯一标准》发表。《光明日报》刊登了特约评论员的文章《实践是检验真理的唯一标准》，引发了一场全国性的马克思主义思想解放运动，冲破了“两个凡是”的严重束缚，实现了党在思想路线上的拨乱反正，为具有划时代意义的党的十一届三中全会做了重要的思想准备，在党和国家的历史进程中产生了重要而深远的影响。

36．1978年12月22日，中国共产党十一届三中全会在北京闭幕，中国进入了改革开放的历史新时期。1978年11月10日至12月15日，中共中央在北京召开了中央工作会议。会议根据邓小平的提议，对全党工作重点转移问题进行了认真讨论。邓小平在会上作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。12月18日至22日，党的十一届三中全会在北京举行。全会决定，全党工作的重点从1979年转移到社会主义现代化建设上来。党的十一届三中全会作出的一系列重大决策，标志着党重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，实现了新中国成立以来我党历史上具有深远意义的伟大转折。37．1979年7月15日，中共中央、国务院批转了中共广东省委和福建省委的报告，批准在深圳、珠海、汕头、厦门试办出口特区。1980年8月，第五届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议批准在广东、福建两省建立深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，并批准了《广东省经济特区条例》。

38．1980年3月15日，党的十一届五中全会审议通过了《关于党内政治生活的若干准则》，由新华社播发，向全党全国公布。《关于党内政治生活的若干准则》共12条，这十二条准则对加强党的建设，具有重要的意义，对纯洁党员思想、建设党的队伍，起了十分重要的作用。

39．1980年5月18日，我国向太平洋预定海域发射第一枚远程运载火箭，获得圆满成功。运载火箭是把人造天体或宇宙飞船运送到预定轨道上的火箭。远程运载火箭的试验是我国国防工业建设和航天事业发展的重大举措。远程运载火箭的发射成功，表明我国的国防实力进一步加强，航天事业的发展，也揭开了新的一页。

40．1981年6月27日，中国共产党十一届六中全会在北京隆重召开。会议通过了重要的历史文献——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。《决议》简要回顾了60年来党的战斗历程，对一些历史经验教训进行了深刻总结。肯定了党在建国后三十二年中领导全国人民进行社会主义革命和社会主义建设取得的巨大成就，同时也指出党在把阶级斗争扩大化、在经济建设上急躁冒进的错误。《决议》彻底否定了“文化大革命”，认为这是一场全局性的、长时间的严重错误，给党和国家造成了巨大的灾难。

41．1982年9月1～11日，中国共产党第十二次全国代表大会在北京召开。参加这次大会的正式代表1600人（出席开幕式1545人），候补代表160人（出席开幕式145人），代表着全国3965万党员。邓小平高度评价了这次大会的历史地位，认为这次大会将是党的第七次全国代表大会以来最重要的一次会议，他还总结了我国建国以来的历史经验，正式提出了“建设有中国特色的社会主义”的新命题。胡耀邦代表第十一届中央委员会作题为《全国开创社会主义现代化建设的新局面》的报告，大会审议通过的新党章对党员和党的干部在思想上、政治上和组织上的要求，比历次党章的规定更加严格。大会选举组成了新的中央委员会、中央顾问委员会和中央纪律检查委员会。党的十二次全国代表大会，制定了全面开创社会主义现代化建设新局面的行动纲领，以及到本世纪末实现小康的奋斗目标和分两步走的发展战略，有力地推动了我国改革开放和社会主义现代化事业的深入发展。

42．1984年10月20日，中国共产党第十二届三中全会召开，讨论并通过了《关于经济体制改革的决定》。《决定》阐述加快以城市为重点的整个经济体制改革的必要性、紧迫性，规定了改革的性质、基本任务和各项基本方针政策。这是党对马克思主义政治经济学的新发展，为建设有中国特色的社会主义经济提供了新的理论指导，是进行经济体制全面改革的纲领性文件。

43．1987年10月25日至11月1日，中国共产党第十三次全国代表大会在北京举行。参加这次大会的正式代表1936人，特邀代表61人（出席大会开幕式的共1953人），代表着全国4600多万名党员。这次大会，是中国共产党历史上一次具有重要意义的大会，会议确定的“一个中心，两个基本点”的基本路线，对于统一全党思想，推进改革开放，更好地建设有中国特色社会主义，产生了深刻影响。

44．1992年1月18日至2月21日，邓小平视察南方讲话。邓小平先后视察了武汉、深圳、珠海、上海等地，发表了著名的南方谈话。邓小平在谈话中指出：革命是解放生产力，改革也是解放生产力。要坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，关键是坚持“一个中心，两个基本点”。基本路线要管一百年，动摇不得。改革开放胆子要大一些，敢于试验。判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。

45．1992年10月12～18日，中国共产党第十四次全国代表大会在北京召开。参加这次大会的正式代表1989人（出席开幕式1965人），特邀（1927年以前入党，并在党内担任过重要领导职务，德高望重的老党员）代表46人（出席开幕式35人），代表全国5100万党员。大会通过了江泽民作的《加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利》的报告，通过了关于《中国共产党章程（修正案）》的决议，选举了新一届中央委员会和中央纪律检查委员会。这次代表大会的主要任务是，以邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论为指导，认真总结十一届三中全会以来14年的实践经验，确定今后一个时期的战略部署，动员全党同志和全国各族人民，进一步解放思想，把握有利时机，加快改革开放和现代化建设步伐，夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利。十四大作出了三项具有深远意义的决策：第一，抓住机遇，加快发展的决策和战略部署。第二，确立社会主义市场经济体制的改革目标。第三，确立了邓小平建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位。

46．1994年8月23日，中宣部颁布了《爱国主义教育实施纲要》。《纲要》指出，爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，同时也是中国培养四有新人的基本要求。爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程，是引导人们特别是广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，促进中华民族振兴的一项重要工作。1997年7月，中宣部向社会公布了首批百个爱国主义教育示范基地。

47．1995年11月7日，江泽民在北京考察期间，首次提出了领导干部要讲学习、讲政治、讲正气的要求。随后，全国县处以上领导干部广泛开展了“三讲”教育，有力地促进了干部队伍建设和党的建设，对全面推进有中国特色社会主义的伟大事业，提供了强有力的保证。

48．1997年6月30日，中英香港政权交接仪式在香港会议展览中心隆重举行。中华人民共和国主席江泽民等，英国王储查尔斯等，分别代表两国政府出席交接仪式。江泽民庄严宣布：“中华人民共和国香港特别行政区正式成立。这是中华民族的盛事，也是世界和平与正义事业的胜利。历史会记住提出‘一国两制’创造性构想的邓小平先生。我们正是按照‘一国两制’伟大构想指明的方向，通过外交谈判成功地解决了香港问题，终于实现了香港回归祖国。”

49．1997年9月12～18日，中国共产党召开第十五次全国代表大会。与会代表2048人，代表全国5800多万党员。大会通过了江泽民作的《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》的报告，通过了关于《中国共产党章程修正案》的决议、关于中央纪律检查委员会工作报告的决议，选举了新一届中央委员会、中央纪律检查委员会。大会通过决议，把邓小平理论确立为中国共产党的指导思想并写入党章，明确规定中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。

50．1999年11月20日，我国载人航天工程“神舟”号试验飞船飞行成功，标志着我国载人航天技术有了新的重大突破，这是我国航天史上又一里程碑。51．1999年12月20日，中葡两国政府澳门政权交接仪式，在澳门文化中心花园馆隆重举行，澳门回归祖国。

52．2000年2月25日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民在广东考察工作期间，提出了关于新时期党建工作的重要指导思想“三个代表”。江泽民指出：我们党所以赢得人民的拥抱，是因为我们党作为中国工人阶级的先锋队，在革命、建设、改革的各个历史时期，总是代表着中国先进社会生产力的发展要求，代表着中国先进文化的前进方向，代表着中国最广大人民的利益，并通过制定正确的路线方针政策，为实现国家和人民的根本利益而不懈奋斗。江泽民“三个代表”的思想，是党的指导思想上的一个重大创新和突破，是新时期党的建设纲领。

53．2001年9月26日，中国共产党第十五届中央委员会第六次全体会议通过《中共中央关于加强和改进党风建设的决定》，分析了进入新世纪党面临的新形势新任务，着重研究了加强和改进党的作风建设的若干重大问题，并从11全方面作出决定。

54．2002年11月8～14日，中国共产党第十六次全国代表大会在北京召开。这次大会应到正式代表2114名、特邀代表40名（共2154名）（出席开幕式的代表和特邀代表共2134人），代表了全党6600多万党员。大会通过关于《中国共产党章程（修正案）》的决议，把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想。这次大会的主题是：高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，继往开来，与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。

55．2003年7月，中共中央办公厅印发《党政领导干部选拔任用工作监督检查办法（试行）》。《办法（试行）》共7章，即总则、监督检查的对象和内容、检查的方式、日常监督、调查核实、纪律和责任、附则，共30条。

56．2004年2月，中共中央颁布《中国共产党党内监督条例（试行）》、《中国共产党纪律处分条例》。《中国共产党党内监督条例（试行）》共5章，即总则、监督职责、监督制度、监督保障、附则，共47条。《中国共产党纪律处分条例》由总则、分则、附则组成，共178条。

57．2004年10月，中共中央颁布《中国共产党党员权利保障条例》，条例分5章：总则、党员权利、保障措施、责任追究、附则，共38条。这是在1995年颁布实施的《中国共产党党员权利保障条例（试行）》的基础上修订而成的。58．2005年10月12日，北京时间9时许，中国自主研制的神舟六号载人飞船，在酒泉卫星发射中心将两名中国航天员送上太空，标志着中国完成了第一次真正意义上有人“参与”的载人飞行。

59．2006年3月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛看望出席全国政协十届四次会议的民盟、民进联组委员时说，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。

60．2006年10月11日，中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，第一次明确提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题和战略任务。2007年，胡锦涛总书记在“6·25”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。61．2007年10月15～21日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京举行。党的十七大应出席代表2213人，特邀代表57人，共2270人。胡锦涛向大会作了题为《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。党的十七大在我党历史上第一次郑重地鲜明地完整地提出了高举中国特色社会主义伟大旗帜，并将其载入党章，强调中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。胡锦涛总书记在报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾。

62．党的十七大通过了《中国共产党章程（总纲）》，主要修改内容共有15条，既充分体现了党的理论创新和实践发展的重大成果，又充实了论述党的基本路线和中国特色社会主义事业总体布局的内容，充实了党的建设的内容。

63．自2008年3月，全党开始深入学习实践科学发展观活动试点，同年9月正式启动，自上而下分三批进行，到2010年2月底基本结束，共有370多万个党组织、7500多万名党员参加。每批历时半年左右，分为学习调研、分析检查、整改落实三个阶段展开。

64．2008年10月9～12日，中国共产党第十七届中央委员会第三次全体会议在北京举行，审议通过《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》。65．2008年8月8～24日，第二十九届夏季奥林匹克运动会在北京举行。本届奥运会口号为“同一个世界，同一个梦想”。参赛国家及地区204个，参赛运动员11,438人，设302项（28种运动）比赛项目。福娃是2008年在北京举行的第29届奥运会的吉祥物，会徽“中国印——舞动的北京”。

66．2008年9月25～28日，神舟七号载人航天飞行获得圆满成功。我国航天员首次实施空间出舱活动。

67．2009年9月15～18日，中共十七届四中全会召开，通过《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。《决定》共分8个部分，指出了加强和改进新形势下党的建设的重要性和紧迫性，强调党的建设是党领导的伟大事业不断取得胜利的重要法宝。

68．2010年4月5日，中共中央办公厅转发《中央组织部、中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》的通知，部署围绕迎接中国共产党成立90周年，在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动。

69．2010年5月1日至10月31日，中国2010年上海世界博览会举行，主题为“城市，让生活更美好”。这是首届由中国举办的世界博览会，也是首次在发展中国家举办的综合类世博会。世博会历时184天，190个国家、56个国际组织以及中外企业踊跃参展，200多万志愿者无私奉献，7308万人前往参观，创造了世界博览会史上最大规模记录。

70．2010年5月，为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经中央批准，中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。7月根据提名情况确定了候选人，向社会公布并接受投票。群众参与投票总数近1亿。在投票评选的基础上，经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序，最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。

自考英语二串讲资料 篇7

一、高职类学校听力教学现状的分析

1. 学生的主观因素影响着听力教学的效果

(1) 学生对英语听力的重视程度不够。现阶段的英语教学在初、高中阶段并没有将英语学科细化, 在英语的中高考中也以考查学生对英语语法的应用能力和阅读写作能力为主, 听力成绩往往不计算到英语总成绩中, 在考试中对于大多数学生来说听力部分只是形式, 对于教师来说, 课堂上应用在听力上的时间也是非常有限。这样就造成了高职院校的学生在主观上没有把英语听力的学习列于主要位置, 对听力技巧的储备也同样不足, 认为听力只是在练习听觉能力, 并没有意识到听力是学习语言吸收知识的主要输入途径。

(2) 学生的心理落差比较大。原本在初高中阶段没有重视的听力, 到了高职学习阶段, 为了通过英语等级考试, 变得重要, 同时听力在毕业后的工作岗位上也有实际作用。因为这些原因学生的急于求成的心态就反映的更加明显, 于是在听力课堂上越是想更快的提高听力, 就越忽视听力的基本技巧练习, 长期下去形成恶性循环, 甚至彻底放弃英语听力的学习。

2. 客观因素和教师的教学方法影响听力的教学效果

(1) 时间和教学资源投入较少。由于高职院校课程设置需要考虑到学生的职业能力培养, 所以在听力的课时安排上一般每周不超过2课时, 某些专业甚至没有设置英语听力课程。在教学设施上, 由于语音学习教室基础建设投入比较大, 设置过多会制约整个院校的其他实验基地建设, 因此多数学校的语音教室资源紧张, 设备老化等现象非常常见。

(2) 教师的听力教学模式单一, 课前准备不够充实。听力课被一些教师认为是最好上的课, 课堂模式就是教师先播放听力材料, 然后学生听并完成练习, 最后教师公布答案和听力原文, 机械性的把材料播放3遍左右。反复重复, 学生会从开始的主动配合到被动练习, 直到对英语听力学习完全失去兴趣。另外教师常侧重听力材料本身的内容和习题, 不介绍话题背景和无选择性的播放听力材料, 也是制约听力教学效果的因素之一。

二、视频资料应用于高职听力教学的理论依据和可行性

为了更合理的利用听力课堂的有限时间, 并调动学生学习的兴趣和主动性, 将视频资料应用在听力教学中, 发挥视频材料的直观性, 趣味性和多样性的优势, 对高职听力教学将会起到意想不到的效果。瑞士儿童心理学家皮亚杰提出了建构主义学习理论, 该理论强调以学生为中心, 不仅要求学生由外部刺激的接受者和知识灌输对象转变为信息加工的主体, 成为知识意义的主动构建者, 而且要求教师由知识的传授者, 灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者和促进者。它所倡导的先进的多媒体技术为学生创造建构知识的真实性情境, 使学生在解决真实的问题中建构自己的知识, 这样, 语言就不再是离开具体语境的遗忘快的抽象符号。视频资料可以有效地发挥这一理论, 把听力由单一的感官耳听, 转化为耳眼并用, 利用视频资料让学生用多感官主动建构并还原听力材料的真实场景提高听力学习效率, 并增强学习听力学习的兴趣。

三、视频资料在高职听力教学中的应用

1. 视频资料的选择

(1) 针对高职专业的设置, 选择恰当内容的资料。高职学校重在培养学生的从业能力, 学生也更重视对自身职业修养和职业技能的提高。所以在视频材料选择上要更贴近专业, 这样能更直接地把学生引入听力学习的环境中, 在培养学生英语听力的兴趣方面将起到事半功倍的效果。例如, 文秘专业的学生, 听懂日常交际用语和基本对话比较重要, 所以选材应以反映真实工作场景和日常生活的材料为佳。旅游专业的学生, 需要多选择一些介绍世界和国内人文地理, 自然景观和风俗习惯的英语原音资料。

(2) 针对学生不同的基础, 选择难易程度适中的材料。鉴于高职非英语专业的学生, 在英语语法和词汇的储备方面有限, 选材上应循序渐进, 先以对白不多, 但肢体语言丰富的素材为主, 有利与学生快速培养起听力兴趣, 初级阶段不适宜应用新闻材料和以对白为主的情景剧为材料。

(3) 针对教学目的选择视频材料。英语听力教学对高职学生而言, 除了工作实践需要以外, 还需要通过全国英语等级考试。2008年12月试点的网络四、六级考试方法的改革是采用信息技术, 推进计算机考试, 考试内容的改革是加大听力的考查力度。首次四级网考以听力为基础的考题占总考题的70%, 此分值的改革在教师和大学生中引起很大的关注和震动, 虽然是试点考试, 但反映了等级考试的发展趋势。所以在材料选择上需要注意视频材料多数为口语形式, 但考试中也会出现长句和从句较多的书面语, 所以选材应兼顾到这一点。

2. 视频资料在听力教学过程中的应用方法

(1) 培养职业能力和应试能力的教学思路。第一步, 由于视频材料以片段居多, 在观看材料之前, 教师先把经过选材的视频背景介绍给学生, 如视频中将出现的人物, 地点等, 在第一遍播放材料时把视频材料的字幕去掉或遮挡住, 并不播放声音, 让学生用单一视觉感官吸收视频所提供的信息, 提高学生的判断推测和联想的能力, 这也是听力理解中最重要的能力之一。第二步, 再次播放视生本次用视听等多重感官对内容再判断, 对比第一遍, 在教师不用过多讲解的情况下, 学生便能自主体会两次在信息量获取上的不同, 并可以把看到的信息和听到的信息进行互相比对和确认。第三步, 让学生之间互相交流两次视频播放后所获得的信息, 并将课前关于该视频设置的问题提问学生。第四步, 第三次播放视频, 本次以视频的本来面目播放, 即图像、声音、字幕全部交代给学生, 这个过程中, 学生可以用字幕的提示, 对比刚才看到和听到的内容, 进行再次确认和纠错。经过以上三个步骤, 学生可以在听力的理解技巧和对材料联想方面得到训练, 逐步在应试能力上得到提高。同时为了提高高职学生的职业能力, 可以根据具体专业, 在课堂时间容许的前提下, 设置第五步, 在视频片段中再次截选出更短的精彩片段, 或对实际应用有指导的部分, 播放两遍, 然后再次将字幕隐藏, 让学生充当配音演员的角色体会对白场景, 进行模仿, 最后其他学生和教师对模仿的程度进行点评。这样可以让学生在练习听力的同时, 有英语口语的输出, 体会对白的语气和语境, 起到相互促进的作用。

(2) 教师在视频资料应用中的作用。建构主义学习理论强调真实情景和知识建构重组, 并以学生为中心展开活动, 教师在视频资料应用中起着主导的作用。首先, 教师课前对资料的选择、收集、分类、整理、熟悉并尝试同教材知识关联, 建构是一个细致而且耗时较长的工作。在此过程中教师需要注重学科知识的同时兼顾到选材对学生的情感教育和实践指导意思, 从听力教学中增强学生的基础知识同时树立良好的人生观, 听力教学才能提高一个层次。其次, 教师在课堂上需要及时把握学生的动态, 观察学生对每个视频材料的反应和愿望, 这样才能为学生做好主导作用, 保证更好地利用课堂有限时间。

四、结束语

视频资料在英语听力教学中的应用是改变目前高职学生对听力学科失去兴趣和信心的有效方法。在听力教学中合理利用视频资源, 可以使英语基础知识储备不强的部分高职学生听力应试能力和职业应用能力得到改善。由于各专业对学生的培养目标不同, 利用有限的教学资源让视频资料服务于听力教学, 还需要广大英语教育者的共同努力和实践。

摘要：随着信息技术的飞速发展, 在英语听力教学中, 以听为主的教学模式已经不能满足学生学习和应试的需要, 视频资料在英语听力教学中的优势也更加明显, 在视频资料辅助英语听力教学中应培养学生职业能力和应试能力;发挥教师在视频资料应用中的作用。

关键词：听力教学,视频资料,教学现状,辅助

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求 (试行) [M].北京:清华大学出版社, 2004.

[2]教育部.大学英语课程教学要求[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[3]左焕琪.外语教育展望[M].上海:华东师范大学出版社, 2001.

[4]杨立民.现代大学英语听力1[M].北京:外语教学与研究出版社, 2004.

[5]BROWN, H D Principles of language learning and teaching[M].NJ:Prentice Hall, 1994.

英语口语资料库建设刍议 篇8

关键词:自主学习;口语;资料库

口语在英语学习中的重要性不言而喻。非英语专业大学生口语表达能力有三个层次的要求:(1)一般要求:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论,能就日常话题用英语进行交流,能经准备后就所熟悉的话题作简短的发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确,能在交谈中使用基本的会话策略;(2)较高要求:能用英语就一般性话题进行比较流利的会话,能基本表达个人意见、感情、观点等,能基本陈述事实、理由和描述事件,表达清楚,语音、语调基本正确;(3)更高要求:能较流利、准确的就一般或专业性话题进行对话或讨论,能用简练的语言概括篇幅较长、有一定语言难度的文本或讲话,能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。要想达到要求,必须进行英语口语的训练。为了更好的促进学生的英语口语自主学习,为学生提供一些新颖、有趣的自主学习口语资料可以更好的激发学生的兴趣,提高学习效率,口语资料库的建设便摆在了首要的位置。

一、大学生英语口语存在的问题

近年来,我国大学生的英语水平有了很大的提高,但口语能力还需要进一步提高。就前面提到的三个要求而言,目前非英语专业大学生英语口语存在一些问题:(1)语音语调方面存在问题。一部分学生语音语调比较薄弱,地方口音比较重,讲出来的英语混杂者严重的地方口音。(2)文化方面的问题。由于地理位置、自然环境、种族渊源、历史变迁、宗教信仰、经济发展水平等差异,各个民族都形成了自己的文化。日常教学中发现好多学生在口语中忽视文化和价值观导致语用失误。(3)目前很多非英语专业的学生通过了英语4级或6级考试,而且分数也比较高,能够熟练的应对各种各样的英语书面考试,但是并不能讲出像样的英语,不能流利的用英语同人交谈。第四,在对某一话题进行讨论时,有些学生往往头脑中没有素材,不知所云,即使能讨论一些,也只是停留在表面的层次上,没有深度。

二、英语口语资料库的建设

为了促进学生英语口语的练习与提高,创建大学英语主题教学自主学习模式,能够使学生自主学习与有意义的课堂教学融为一体,使学生产生主动的学习模式上来,这时,充实口语资料库,把一些素材存在口语库中,以备学生在自主学习时得心应手,左右逢源。2007年教育部公布的《大学英语课程教学要求》强调:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。”这一要求十分重视自主学习和英语听说能力。例如东北财经大学职业技术学院外语教学实行的是2+2+x的教学形式,即每周2课时听说课,2课时精读课,x代表自主学习。学生可以在课后去语音室自主学习。自主学习窗口输入的听力资料比较多,相对而言口语资料库比较匮乏。历年来对学生的期中工作座谈,学生对英语口语学习方面提出的问题较多,其中对新颖的口语资料需求比较大,所以英语口语资料库的建设十分必要。考虑到学生英语口语存在的问题以及目前蓝鸽自主学习资料库的内容,所以英语口语资料库的建设从以下几个方面着手:

(一)语音语调资料库的建设

绝大多数学生在中学阶段几乎没有经过口语训练,为了使学生模仿正确发音,改掉不良的发音习惯,使吐音准确,语调自然流畅,所以资料库中输入了语音语调方面的资料,强化语音、语调、重音、意群、句型等的练习,把标准的语音语调材料输入到资料库中。包括最基础的音素方面的训练,既有文字资料,又有视频声音,还输入了最新的原版VOA标准英语的新闻。

(二)相关主题的口语资料建设

主题“如果引人入胜,学习者将欣然参与各种学习活动,训练语言技能,只要这些活动一直对他们有吸引力……从某种意义来说,主题单元教学活动设计合理,可以极大的帮助学习者排除进一步学习和运用语言的障碍,加速外语的习得过程。”所以口语资料库相关主题从日常交际和社会交往两大模块进行建设。涉及的主题包括餐饮、娱乐、 环境、旅游、教育、电脑与网络、科学技术、友谊等,这些主题与生活息息相关,场景设置贴近现实,弥补了缺乏语言环境的客观事实。以主题为中心的原则能够使学习者主动参与各种学习活动,训练语言技能,加速外语的习得过程。每一主题下设置一些与之相关的话题。例如教育方面。问:Which one do you prefer: the school with single-sexed students or the one with both?同时给出参考答案:I have never been to the school with single-sexed students. I prefer the school with girls and boys as well. I think when one is growing up, it is important to learn to deal with the opposite sex. If in a single-sexed school, one will lose the opportunity. And I think one is prone to some psychological problems if living in an environment where there is only same sex. 每一主題下都有若干个类似的问题与参考答案。这样能够使学生了解社会文化内容,培养语言得体意识,在交际中达意得体。当然,学生有时英语口语表达困难,不是来自语音、语调或流利方面的,而是学习者相关主题的语言材料(词汇量、句型等)的缺乏,尽管许多同学在阅读理解等方面还可以,但是许多学生在语言交际过程中往往会出现时不时的停下来,苦苦思考,这时好多情况下是因为不知道用什么词来表达自己所要表达的思想。针对学习者相关主题的词汇量缺乏的问题,同时对每一主题的相关词汇进行了归纳与总结,供学生参考。这样通过资料库中所给的词汇、短语和句子,能够使学生进行实际演练。只有在熟练的掌握足够的单词、短语以及习惯用语之后,才有可能自如的表达思想。

(三)情景实战篇资料库的建设

在对学生的英语口语调查中发现:学生谈论一个话题时,当他们对相关词汇比较熟悉,特别是掌握了一整套现成的表达方法时才能比较准确流利的畅所欲言。我国著名语言教育家胡文仲教授指出:“抓听说,…首要的一环是‘输入’输入是指通过听和读接触到的语言材料。”英语语言学家H.E. Palmer也曾经指出“说话之前有一段储备语言材料的阶段。”他把这段时间形象的比喻成“孵化”阶段。美国语言学家S. Krashen同样认为,在外语学习中向学生提供大量易于吸收的材料是必不可少的一环。鉴于此,口语资料库中增添了情景实战篇。涉及到十五个主题下的若干个情景,每个情景下有经典句式、热门话题与实战演练三个模块。例如情景实战之健康篇中包括一下三个方面的内容:

经典句式

1. I'm running a fever.

2. Nothing is more important than your health.

3. Are you feeling better today?

4. I've heard that her illness was due to overwork.

5. An apple a day keeps the doctor away.

6. I'm not feeling very well.

7. Stay in bed for three days and take some medicine, you will recover soon.

热门话题

A: Linda, I heard that Miss Gao is sick and stays in hospital for a couple of days.

B: Oh, I'm sorry to hear that. What's the matter with her?

A: I've heard that her illness was due to overwork. She worked too hard.

B: She is really a good teacher. Health is the most valuable possessions of people.

A: Yeah, you are quite right. We should pay more attention to our health.

B: Shall we go to see Miss Gao this afternoon?

A: Sure. She is one of our favorite teachers.

B: And we should bring some apples.

A: Why apples?

B: Haven't you heard that "An apple a day keeps the doctor away"?

A: Oh, I see.

实战演练

A: What's the trouble?

B: I'm not feeling very well. I have a severe headache and I feel dizzy.

A: How long have you been sick?

B: About two hours.

A: Did you take your temperature?

B: Yes, 39.

A: Don't worry. It's nothing serious, it's just a cold.

B: What can I do?

A: Stay in bed for three days and take some medicine, you will recover soon.

B: But I have a lot of work to do, I can not take three days off.

A: Remember that nothing is more important than your health. You'd better save your work for later.

B: Thank you so much.

A: Pay more attention to your health.

通過运用设定的情景进行演练和提高交际技能,有效地激发学生们对于英语口语学习的兴趣,帮助他们在大量的自主学习时间里做主动地学习。

(四)跨文化交际方面的口语资料库的建设

在口语自主练习与学习中,只重视语言的语音、语调,语法和流利程度的训练,而忽略对语言文化知识的了解则可能在跨文化交际中出现差错。所以在口语资料库的建设过程中加入了跨文化交际的内容。以设定的主题为依托,有计划、有步骤的介绍英语国家的社会文化及风俗习惯,适度地、有选择地、比较系统地将英语文化知识深入到口语自主学习中。比如在日常交际中寻找共同话题,选择天气、爱好、运动等“安全话题”,不要询问年龄、宗教、收入、党派、婚姻等隐私问题。在语言流利、准确的基础上,尊重对方文化传统,使用得体语言引导话题,从而使学生更多的了解中西方文化差异,增强得体交际的意识。例如:口语中常说1.You look blue today. What’s the matter with you? 2. She is in holiday blue.英汉语中的蓝色,都可以用来指秋高气爽的天空色,给人以辽远、宁静和超脱的感觉。汉语中蓝色的引申义较少,但英语中的蓝色引申义较多,它常用来喻指人的“情绪低沉”、“心情不悦”、“忧愁苦闷”,所以上面第一句的含义是:“你今天显得闷闷不乐,出了什么事情?”第二句是:“她得了假期忧郁症”。

(五)专业英语口语资料库的建设

鉴于一些学生对专业英语的需求,所以资料库中也应输入旅游英语、商务英语、计算机英语以及会计英语等专业的专业英语,以满足学生自主练习专业英语口语的需求。

总之,通过英语口语资料库的建设,为学生自主学习英语口语提供大量的高品质的教学资源,使学生就设定的内容反复操练,能够积极地提高学生的口语表达水平,能够减轻学习者的焦虑,激发学生的内在动力,提高学生参与的积极性,促进英语口语的自主学习,使学生的学习效果达到理想化。

参考文献

[1]丘素莉.大学英语口语课堂有效任务设置模式探索[J].广西轻工业,2009, (3).

[2]宋晓英.大学英语口语主题化多媒体课件的开发[J].沈阳航空工业学院学报, 2009, (12) .

[3]王春.大学英语口语自主学习能力培养研究[J].宜春学院学报,2009, (2).