什么是会议总结范文

什么是会议总结范文（共9篇）

什么是会议总结范文 篇1

1分析教材

“声音是什么”是八年级物理现象篇第一章第一课时内容，从知识层面来讲，对学生的要求并不高，主要是知道声音的产生和传播的条件。声音对学生来说也并不陌生，是一个司空见惯的现象，但是要让学生对它有全面的科学的了解和理解，尤其是如何通过科学的方法对它进行研究进而获得知识，这对刚刚升入初二的学生来说还是有一定难度的。这可能是拿它作为初中物理即整个中学阶段物理的起始节的原因，也许，编者的意图亦在此。因此，我把消除学生怕学物理的心理，培养学生的学习兴趣，同时渗透物理学的研究思想和研究方法定位成这一堂课的重点。

2研究教法

2.1活动引题，消除学生的紧张情绪

在几百双眼睛密切关注下走进第一堂物理课课堂，学生的紧张是不可避免的。如何通过课题的引入，逐步消除学生的紧张感，思考再三后，我决定直接由活动切人正题。课前准备，我布置学生把以前的玩具或学习生活用品中能发出声音的物体带进课堂，同时在课桌上放置了一些乐器、音叉、口哨、橡皮筋和一些小玩具等面对满桌的器材，学生眼前一亮，好奇而又“蠢蠢欲动”，我乘势开场白：“……请同学们尽情的动，使它们发出声音……”，这既符合学生看到新物体，好奇想动的心理，又能消除学生的紧张情绪。(不过，学生稍微好了一些，但好像还是比较紧张，从现场发出声音的响度，不难发现学生们“玩”的并不尽情。)

2.2活动切题，提高学生的探究欲望

在从声音的产生过渡到声音的传播需要介质时，我安排了一个学生欣赏贝多芬音乐的活动。从我们是通过什么物质听到声音到贝多芬晚年是通过什么方法听到声音，得到“气体可以传播声音”、“固体可以传播声音”的命题。在证明了这两个命题后。我的提问“你还想研究什么?”让学生自然而然地想到研究“液体中可以传播声音吗?”接着介绍“真空——没有气体、固体、液体”，学生又自然想到“声音可以在真空中传播吗?”的命题。这样的过渡，既符合学生的认知规律，又很自然，学生的探究欲望也越发高亢。

在了解了声速后，过渡到声音的传播方式和声能。我设计了这样一个活动：请学生欣赏“兔子舞”视频，同时在音箱前点燃一支蜡烛。有同学会发出开心的笑声，因为他发现了一个特殊的舞蹈者——烛焰。这样的安排，培养了学生的观察能力，又在轻松的环境中自然的过渡到“声音怎么传播到烛焰那儿，还有使另一个物体振动的本领”。(让学生快乐学习)

2.3活动思题，渗透研究思想和方法

首先以信息快递的形式介绍“声源”定义，再用“在刚才的活动中，你发现了发声的物体有什么共同的特征吗?”的问题引起学生的思考(并不要求学生立即回答)。同时指导学生在实验活动的过程中，要“用手，用眼，用耳……”仔细观察比较，要观察整个活动过程。(这种观察方法的指导，我觉得还是很有必要的。)这一环节采取小组合作交流的形式，要求同学们在活动的过程中相互影响，相互帮助。在小组展示时，通过全体同学的交流，引起学生思维的碰撞，最后归纳出发声的物体的共同特征是都在振动。

在如何判断发声的音叉正在振动这个环节，对学生给出的用手摸直接感知，用水面溅起水花间接判断的方法都给予肯定。通过比较，让学生知道两种判断方法的不同之处。介绍这种我们不知不觉中应用的方法，叫“转换法”，在以后物理学习中还会经常用到。

针对看不见的空气作为声源的现象较多，而学生常常难以判断这个实际情况，在安排器材时我就准备了口哨、小喇叭、竖笛等物体。在学生列举物体的具体发声部位时，对于“口哨是空气振动发出声音，还是珠子振动发出声音?”果然引起了学生的争鸣。有学生用小喇叭的发声是由空气振动发声，类推口哨也是由空气振动发声。这时，我引导各小组再一起合作探究：一同学用小木棍按住口哨中的珠子，另一同学吹口哨，发现珠子不动但还能发出声音，从而得到口哨声是由空气振动产生的，其实在这里，我们可以通过珠子的振动知道实际上是空气在振动，这实质上也是转换的思想。(知识的生成，情感的升华)再具体到——“气体、液体、固体都可以作为声源”就水到渠成了。

在演示“真空中不能传播声音”的实验时，先让学生猜想：真空能不能传播声音?请学生设计实验，解决了两个问题，首先要有个声源，其次要用抽气机制造一个真空环境。肯定了学生的思路后，我铺垫：在这里要获得绝对的真空是不可能的，你能想到判断方法吗?给了学生思考的时间并能启发学生思维从而在整个实验过程中仔细观察。当学生用“听到声音越来越小”的语言描述实验现象时及时给予肯定。再引导学生思考声音的变化是由于什么原因造成的?声源始终在振动，那声音的变化就是由于介质的变化引起的。引导学生思考：空气再少再少呢?学生潜移默化地用到推理：听到的声音再小再小。那么，形成真正的真空时就听不到声音了。对于逆过程，向钟罩内放人空气呢?在学生猜想的基础上，通过实验验证。(对学生猜想的正确和思维过程给予充分的肯定，让学生体验学习的快乐!)

3教学反思

什么是会议通知 篇2

有以下几种写法：

(1)由主办者名称、会议活动的名称和“通知”组成。标题中标明主办者的名称有助于突出主办者形象，并方便查找检索。基本格式为：《**(主办者名称)关于召开(或举行)****会议的通知》。

(2)省去主办者的名称，由会议名称和“通知”组成，用于多家单位联合主办的会议由于主办者较多，都写入标题会使标题显得臃肿，可将主办者写入主文。基本格式为：《关于召开(举行)****会议的通知》

(3)仅写“会议通知”四字，仅适用于备忘录式会议通知。

(4)如需根据提交的论文水平确定与会资格的会议，第一轮通知可写为《**学术研计会论文征集通知》、《关于征集****学术研讨会论文的通知》，或《关于召开**学术研讨会的预备通知》。

2.发送对象。

发送对象，一是直接发给与会者本人。这种通知写明与会者姓名后加“同志”或“先生”等即可;二是发给特定的组织、称为主送机关，写法有人下几种：

(1)参加范围涵盖所有下属或被理位的，可以写统称，如国务院召开省市一级政府负责人会议，通知的主送机关写作“各省、自治区、直辖市人民政府”。

(2)只需省数特定单位参加的会议，可分别在每份通知上写明具本单位的名称，如“***公司”。

3.正文。

会议通知的正文部分可以按上述基本内容分成若开层次和段落，一般分为开头、主体和结尾。开头部分写明举办会议的背景和目的;主体部分可采用序号加小标题的形式写明通知的具体事项;结尾处写明联络信息和联络方式，也可用“特此通知”则尾或者省略结尾。

4.落款。

如标题中已经写明主办单位的，只需在成文日期上加盖公单，无需再标明发文机关。联合主办的会议活，通知的标题中示写明主办单位的，每主主办单位都要落款并应当加盖公章。有时也可以组织委员会、筹备委员会或秘书处的名义落款。

5.成文时间。用汉字写明具全的年、月、日

召开重要会议的通知，必须使用国家规定的公文标印格式，眉首、主体、版记各项要素必须齐全。

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★ 区域反思

★ 区域活动教案

★ 区域地理教学计划

★ 幼儿园区域教学计划

★ 移动区域竞聘稿

★ 区域销售年终总结报告

★ 大班区域教学计划

什么是企业文化[范文模版] 篇3

什么是企业文化？企业文化不是没事找事故意折磨人的，而是一种企业发展的自然需要。企业内部的管理，包括各种规章制度的规定，员工的福利待遇，企业员工的生活环境等等都属于企业文化现象，如有的企业制定统一的服装，上班时必须佩戴胸牌，上班时间执行打卡制。有的企业为了提高员工的精神生活，设立了图书馆、阅览室、歌舞厅，为了提高员工的文化水平，还举行各种培训活动等等，这些都属于企业文化的一种或者说第一个层次。

企业文化的第二个层次是指企业在产品营销的过程中所表现出来的一系列作为。如售后服务、各种促销活动及为了产品的推广，利用媒体进行产品宣传，制作推广产品的各类广告等等。

企业文化的第三个层次是第二个层次的延伸与升华。或者说是企业文化的最高阶段。第三个层次是企业的灵魂，而企业文化公司要做的就是帮助企业从内到外地塑造这种灵魂。它涵盖了企业的战略制定，产品的市场定位，更多地向消费者和社会传递你的企业在追求利润的同时，所表现出来的精神品质和精神追求。它要求你的企业必须通过各种载体，如企业标志与广告，企业举行的各种社会活动和企业家自身的形象（所作所为）和产品本身所具有的社会属性或功能来体现企业的精神实质。这几点是企业文化中最重要也是难度最大的一个层次，做得好，有可能可以让一个企业柳暗花明、起死回生，做得不好，有可能让一个企业日薄西山，最后全军覆没。

第一点，如企业的战略制定，你能做什么，你会做什么。企业所从事的这个行业所处的市场环境如何，未来的发展趋势怎么样，你都必须了然于胸，都必须具有瞻性的敏锐眼光。没有理性的分析和科学的决策，企业的投资就要失败。第二点，产品的市场定位，世界上有很多产品并不是人人都需要的，你必须找准自己的市场，就是老少咸宜的产品，你也要弄明白自己的产品特点有哪些，并赋予你的产品某种文化特质。

第三点，你的企业的精神品质和精神追求是什么，这一点同样要非常明确。第四点，广告，这一点特别重要，中国有一句话，女为悦已者容，女人穿好衣服，买那么多那么贵的化妆品化妆，给谁看？给喜欢自己的人看，那么产品也如此，你的企业产品的悦自者就是消费者，你搞那么多的企业文化消费者不一定能够看到，更不可能到你的厂里去看，你的产品消费者很多是通过广告了解的，广告做得好不好，不但能做到事半功倍或事倍功半，还决定着消费者对你产品与企业的看法。

第五点，企业家的自身形象和所作所为很多要靠企业家自己决定，影响的大小由企业家自身给社会造成的负面效果来决定。

什么是教育云（范文模版） 篇4

云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，这些资源经虚拟化之后，向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的平台，该平台的作用就是为教育领域提供云服务。

教育云包括“云计算辅助教学”(Cloud Computing Assisted Instructions，CCAI)和云计算辅助教育(Clouds Computing Based Education，CCBE)多种形式。

云计算辅助教学是指学校和教师利用“云计算”支持的教育“云服务”，构建个性化教学的信息化环境，支持教师的有效教学和学生的主动学习，促进学生高级思维能力和群体智慧发展，提高教育质量。也就是充分利用云计算所带来的云服务为我们的教学提供资源共享，存储空间无限的便利条件。

云计算辅助教育或者称为“基于云计算的教育”，是指在教育的各个领域中，利用云计算提供的服务来辅助教育教学活动。云计算辅助教育是一个新兴的学科概念，属于计算机科学和教育科学的交叉领域，它关注未来云计算时代的教育活动中各种要素的总和，主要探索云计算提供的服务在教育教学中的应用规律，与主流学习理论的支持和融合，相应的教育教学资源和过程的设计与管理等。

云计算叩开学校大门

从Google apps到Windows live，云计算（Cloud computing）越来越被人们熟悉，它正在成为一个流行的词语。Google首席执行官埃里克.施密特预言“90%计算任务都能够通过„云计算‟技术完成”。最近美国SIMtone公司与北卡罗来纳州的格雷汉姆小学合作开始了学校云计算计划，推出的“通用云计算服务”将为学校600名师生带来虚拟电脑桌面。同样是北卡罗来纳州，州立大学与IBM合作推出为大学和中小学服务的名叫“虚拟计算实验室”云计算平台，包括在线使用教育材料、应用软件、计算和储存。随着技术的成熟，云计算正叩开学校大门，为教育提供服务。

什么是云计算

关于云计算，有大约20种专业定义。然而后面的说法却让我们更容易认识它。施密特做了一个形象的比喻。他说，“云计算”就仿佛银行的自动取款机（ATM），我们出门再也不用随身携带大量现钞，可以根据需要随时取用。Google的工程师谷雪梅则认为，PC时代好比每个人要用电，都得自己购买发电机；而“云计算”时代，每个人不必拥有发电机，直接从大型发电厂买电就好。

“云计算”其实并不是一个新概念。是分布式处理(Distributed Computing)、并行处理(Parallel Computing)和网格计算(Grid Computing)的发展，或者说是这些计算机科学概念的商业实现。简单描述是：原本在一台本地个人电脑或独立的远程服务器中完成的复杂数据处理（比如运行软件），现在由大量的分布式计算机来协同完成；而这个过程被作为一种服务通过互联网传递到我们的桌面；来自全球的任何一个用户只需一部简单的接入设备即可通过互联网在本地获取这种服务，实现低配置设备享受高性能计算服务。

云计算如何进入教育

云计算固有的特点使其比其它新技术更容易进入学校。

云计算对用户端的设备要求很低——这一特点决定了云计算将会在学校大受欢迎。云计算能把分布在大量的分布式计算机上的内存、存储和计算能力集中起来成为一个虚拟的资源池，并通过网络为用户提供实用计算（Utility Computing）服务。为了满足越来越多的计算需求，学校不得不经常购买更新电脑设备。如果使用云计算服务，绝大部分计算任务交给云端（分布式计算机服务器）来完成，只需让电脑接入互联网即可。在SIMtone公司为学校提供的“通用云计算服务”项目中，学校可选择使用公司提供的桌面型瘦客户端和基于华硕Eee架构的笔记本电脑SNAPbook——这类设备没有操作系统和内部数据处理过程，价格也非常低廉；用户在客户端开启使用各种软件带来的大量计算负荷，以及硬件维护工作则交给云服务提供商。学校师生也可以使用原有的旧电脑，或采用性能一般的低价笔记本电脑以及智能手机接入云服务，享受云计算提供的虚拟桌面带来的乐趣。可见使用这样的云计算服务，学校能极大的节约计算机硬件购买和维护成本。

云计算为学校提供经济的应用软件定制服务。软件即服务（SAAS）是云服务的一种类型，Google Apps和Zoho Office就是这种服务。学校接入这类云计算服务后，无需再花费大量资金购买商业软件授权，一些常用的应用软件如office系列，云服务已经提供，收费低廉，有的甚至是免费。作为客户端的本地电脑只需运行图形界面的linux操作系统和firefox浏览器即可享受云服务，不用担心应用软件是否是最新版本，这也极大的减少了学校为维护和升级的操作系统和应用软件投入的费用。而linux和firefox都是开源软件，可以获取免费使用的许可。一个典型的案例是Google的云计算服务Google apps,它为个人用户免费提供了字处理、电子表格、PPT演示文档制作、网页制作以及电子邮件等应用软件。在一些学校，使用Google apps比在电脑中布置开源的应用软件来得更方便和简单。因此这对开源应用软件也是一个挑战。

云计算能为学校提供可靠和安全的数据存储中心。在病毒猖獗的互联网时代，数据存储的安全可靠越显重要。而信息安全的问题在专业人员欠缺的学校特别突出。学校使用云计算服务，数据储存在云端。因此无需担心病毒的入侵和硬件的损坏导致数据丢失。

云计算让数据共享更便捷。在SIMtone公司的教育云计算项目中，普通旧电脑通过浏览器访问“WebSNAP”入口接入其“通用云计算服务”平台，而较新的电脑（能运行WinXp或以上）则通过终端虚拟机软件“SoftSNAP”接入云服务。该云服务传递给每位教师和学生一个虚拟的个人电脑桌面。不管是在学校还是家中，也不管使用台式电脑、笔记本电脑或是手机，接入云端后，都会获取到同一个虚拟桌面，就像使用同一台电脑的系统。因此你可以在任何地方继续你的工作，也可以在多种设备见共享你的数据。同时启用云计算服务提供的共享机制还能轻松把文档与其他人协作共享。比如使用Google apps，你可以把未完成的写作带回家，也可以与伙伴一起协同完成教学设计文本和演示文档，并同其他教师分享。

采用开源云计算项目，布置校园网中的云计算服务。目前有很多云计算项目是开源的，比如：你想构建类似与Google apps的云平台，可以采用AppDrop或10gen开源云计算项目；如果构建类似Amazon（亚马逊）的云服务，则应选则的开源项目是Eucalyptus。最近，北卡罗来纳州立大学也宣布其与IBM合作的虚拟计算实验室（VCL）云服务平台代码会免费提供给开源社区。也有一些企业采用开源云计算项目搭建云服务平台，比如目前Google、Yahoo、Amazon、Facebook等提供的云服务都用到了开源项目Hadoop。许多学校都有大量接近淘汰的旧电脑，这类电脑有些只是硬件配置问题无法升级到新的操作系统或安装新的应用软件而被淘汰，硬件本身还支持继续正常。这类电脑除了可以作为客户端接入云计算服务继续使用外，还可以选择使用开源云计算项目在大量的这类电脑上布置学校自己的云计算服务。当然前提是开源云计算项目的安装设置在未来需要变得更容易。另外在大量使用电脑的大学校园，许多办公室电脑和学生个人经常开着机而无人使用，闲置出巨大的计算资源。因此有专家提出使用开源云计算项目把这些电脑纳入云计算服务中，为高校一些需要大量计算的科研项目服务。

无处不在的计算

据2007年一项调查数据显示：美国只有78%的家庭拥有电脑，75%的家庭连接上互联网，而拥有手机的公民高达82%。可见手机的普及程度高于个人电脑。随着手机性能的增强，以及3G时代的到来，通过手机接入云计算服务成为可能。届时，教育界期盼多年的1：1计算将随着手机的普及而实现，并且计算将无处不在。

内容导读：单从个性化桌面功能上看，云教育平台就非常有新意，点击左上角的设置功能栏，桌面的壁纸，颜色和窗口边角弧度，阴影等都可以通过自己的喜好来设置。

最贴心的是，所有操作都以窗口形式打开，在打开多个窗口时，可以一键自动排列窗口、最小化窗口和关闭窗口，让我感觉像是在操作电脑而不是浏览网页。

不难想象，一个新事物的诞生必有其过人之处，云教育的网站生成系统，提供了很多精美的模板，可以根据不同的用户类型快速生成学校网站、班级网站、个人网站，而独特的页面设置和接口设置，又可以让自己亲手设置出独一无二的网站来。同时，应用中心的所有应用，都可以通过接口输出内容到网站上，使网站内容更加丰富。

应用中心里含有丰富的教育应用程序，全面的教学辅助工具和社交系统等，不同身份的用户都可以在此找到自己想要的应用。

超大的个人存储空间，模拟了普通电脑的操作，非常的简单快捷，平时常用的快捷键，复制、粘贴、删除等一应俱全，可以说是迄今为止最好的一个网络硬盘了。

规模庞大的图书馆，提供近百万册图书在线免费阅读。

资源库囊括了从小学一年级到高中三年级的所有学科的教案，课件，习题等，大量的休闲益智类游戏在娱乐的同时收获知识。

不过，这些并不足以展现出云教育的独特性，更重要的是，云教育融合了现今流行的社交系统，拥有相册、博客、社团、投票等功能，只是这个社交系统里的人全是实名制的教师、学生和家长，彰显出了教育领域的专业性。

还有更多应用不再一一例举，可以看出，云教育的核心理念就是提供了一个“一站式”的教育信息化平台，让教育部门管理者、学校管理者、教师、学生、家长及其他教育工作者，这些不同身份的人群，可以在同一个平台上，根据权限去完成不同的工作。无论是应用规划还是权限控制，云教育都做到了这一点。打破了传统的教育信息化边界，集教学、管理、学习、娱乐、交流一体，亦是教育信息化系统开发体制的一重大突破。

目前，我国信息化教育虽然进行的比较快速，但是教育应用系统投入不足，利用率低等问题逐渐暴露，造成了有“路”无“车”的现象，我国教育信息化面临着严峻的挑战：资源开发和利用，提高应用水平，缩短城乡间教育水平的差距等。怀着为我国教育事业添砖加瓦的信念，云教育积极的展开了该项目的研发，结合“云计算”与“教育理念”，用顶尖的技术为教育工作者和受教育者开发出最好的教育应用程序。

一些资深教育专家指出，云教育的诞生，给整个教育信息化领域带来了巨大的变革，推出了全新的教育信息化理念，打破了传统的教与学的模式，在教育上真正做到了寓教于乐。在云教育平台上，教育信息化不再是一个空洞的名称，而是化为一系列具体的行为目标和可操作的步骤。

就全世界来说，云教育是最早投入应用的教育专用云计算平台。云教育的专利已经正式公布，这意味着，我国的信息化行业不再只有跟风和抄袭，将会有更多的创新发展。

同时，为了让更多人可以参与到这个伟大的事业中来，云教育开发了教育应用引擎，让云教育成为一个开放平台，基于云教育提供的API，全世界的开发人员都可以将他们开发的教育应用程序接入到平台上，供用户选择使用。目前已有海词词典、pixlr图片编辑、google翻译等应用率先接入。

什么是三级预防（范文模版） 篇5

疾病三级预防的概念：

（一）第一级预防

第一级预防又称病因预防或初级预防，主要是针对致病因子（或危险因子）采取的措施，也是预防疾病的发生和消灭疾病的根本措施。

（二）第二级预防

第二级预防又称“三早”预防，即早发现、早诊断、早治疗，它是发病期所进行的阻止病程进展、防止蔓延或减缓发展的主要措施。

（三）第三级预防

第三级预防主要为对症治疗。防止病情恶化，减少疾病的不良作用，防止复发转移。预防并发症和伤残；对已丧失劳动力或残废者通过康复医疗，促进其身心方面早日康复，使其恢复劳动力，病而不残或残而不废，保存其创造经济价值和社会劳动价值的能力。

一级预防又称初级预防或病因预防，即首先找出各种致残的危险因素，再去采取预防措施。由全社会及社区来完成优生优育教育，遗传咨询、婚前检查、产前诊断及围产期保健，多种内容和形式的健康教育，对儿童实行计划免疫的防疫措施等等。一级预防当然是最重要最积极的防残措施，但需全社会和每个人的充分合作。

二级预防是指早发现、早诊断及早治疗。在残疾形成和发展过程中限制(或逆转)由残损所造成的残疾，即防残损发展为残疾。如为防止智力残疾而对新生儿采取的各类筛查及对某些人群的筛查均属于此。这点也很重要，是防残中不可缺少的措施。

三级预防则是指积极康复及防止残疾向残障转变。对智残则是尽力使其不发展成重度或极重度智残。康复训练，是防残工作中不可缺少的，对于各类残疾人都是非常必须的，这需要多方通力协作，需要社会保障，应由医生、护士、特教教师、康复工作者及家庭的参与。

残疾的三级预防措施

一级预防措施：

1、预防性保健及咨询指导：如婚前检查、遗传咨询、预防慢性传染病、优生优育、预防先天性残疾等；

2、预防接种：减少和消除急性脊髓灰质炎、麻疹、乙脑等致残传染病；

3、避免引发伤病的危险因素和危险源；

4、实行健康的生活方式：如合理营养，适当运动，预防心脑血管病；

5、遵守安全规则和维护安全的环境：遵守交通规则，改善社会安全环境，预防意外伤害。

6、注意精神卫生：减轻压力，保持心理平衡，预防抑郁、焦虑及精神疾患。

二级预防措施：

早期发现和治疗：定期健康检查，早期发现高血压、糖尿病、精神障碍等疾病并给予积极治疗。

1、早期医疗干预：如药物治疗；康复护理；预防残疾的发生；

2、早期康复治疗：如对伤病患者进行心理辅导、功能训练、体位处理，以促进身心健康，预防并发症，防止功能受限。

三级预防措施：

1、康复治疗：如运动治疗、作业治疗、语言治疗、心理治疗等，改善功能，预防和减轻残疾；

2、假肢、矫正器、轮椅等应用：以改善功能、预防畸形，提高日常生活活动能力；

3、支持性医疗和护理：如预防泌尿道感染、压疮等，改善机体情况和减轻残疾；

4、康复咨询：提高自我康复能力。

什么是商业计划书（范文） 篇6

什么是商业计划书？

商业计划书，英文名称为Business Plan，是公司、企业或项目单位为了达到招商融资和其它发展目标，在经过前期对项目科学地调研、分析、搜集与整理有关资料的基础上，根据一定的格式和内容的具体要求而编辑整理的一个向投资者全面展示公司和项目目前状况、未来发展潜力的书面材料。商业计划书是以书面的形式全面描述企业所从事的业务。它详尽地介绍了一个公司的产品服务、生产工艺、市场和客户、营销策略、人力资源、组织架构、对基础设施和供给的需求、融资需求，以及资源和资金的利用。

编写商业计划书的直接目的是为了寻找战略合作伙伴或者风险投资资金，其内容应珍视科学的反应项目的投资价值。一般而言，项目规模越庞大，商业计划书的篇幅也就越长；如果企业的业务单一，则可简洁一些。一份好的商业计划书的特点是：关注产品、敢于竞争、充分市场调研，有力资料说明、表明行动的方针、展示优秀团队、良好的财务预计、出色的计划概要等几点。在申请融资时，商业计划书是至关重要的一环，无论申请对象是风险投资机构或其他任何投资或信贷来源。因此，商业计划书应该做到内容完整、意愿真诚、基于事实、结构清晰、通俗易懂。

商业计划书概要

（1）公司基本情况（公司名称、成立时间、注册地区、注册资本，主要股东、股份比例，主营业务，过去三年的销售收入、毛利润、纯利润，公司地点、电话、传真、联系人。）

（2）主要管理者情况（姓名、性别、年龄、籍贯，学历/学位、毕业院校，政治面目，行业从业年限，主要经历和经营业绩。）

（3）产品/服务描述（产品/服务介绍，产品技术水平，产品的新颖性、先进性和独特性，产品的竞争优势。）

（4）研究与开发（已有的技术成果及技术水平，研发队伍技术水平、竞争力及对外合作情况，已经投入的研发经费及今后投入计划，对研发人员的激励机制。）

（5）行业及市场（行业历史与前景，市场规模及增长趋势，行业竞争对手及本公司竞争优势，未来3年市场销售预测。）

（6）营销策略（在价格、促销、建立销售网络等各方面拟采取的策略及其可操作性和有效性，对销售人员的激励机制。）

（7）产品制造（生产方式，生产设备，质量保证，成本控制。）

（8）管理（机构设置，员工持股，劳动合同，知识产权管理，人事计划。）

（9）融资说明（资金需求量、用途、使用计划，拟出让股份，投资者权利，退出方式。）

（10）财务预测（未来3年或5年的销售收入、利润、资产回报率等。）

会议电话・什么是网络接口 篇7

会议电话・什么是网络接口

会议电话的网络接口类型是会议电话与内部局域网或外部网络连接的时候所用的接口类型，目前会议电话所用的网络接口基本上是RJ-11接口。

RJ-11插头是最常见的一种接线法，您在家中或办公室里的电话上都插着这种普通的.非扭转电线。RJ-11插头在末端有六对铜线接头，由不同的颜色指示，通常只有四对铜线会被使用。四对被使用的铜线通常由黑色，白色，红色和绿色指示。黑色和白色两对铜线在正常情况下供低伏信号如电话和光电信号通过。红色和绿色两对铜线主要用于语音或数据的传输。除了在普通家用电话上找到RJ-11插头外，您也能在电脑的调解器上找到RJ-11。

什么是会议总结范文 篇8

爱心就是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜;接下来小编为你带来爱心就是什么排比句集锦，希望对你有帮助。

篇一爱心就是什么排比句

1爱心就是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人们感受到人间的温暖；爱心就是生活中感人肺腑音乐，使遇到挫折的人们再次振作起来；爱心就是沙漠内一泓清泉，就是濒临绝境的人们重新看到希望……

2爱心就是基石，垒起雄伟的山峰；爱心就是山峰，托起火红的太阳；爱心就是太阳，带来无限的温暖；爱心就是温暖，融化心中的寒冰。

3爱心就是蓝天，飘动美丽的云朵；爱心就是云朵，化成滋润的雨水；爱心就是雨水，汇成条条的小河；爱心就是小河，流淌梦幻的海洋。

4爱心就是对幼者无怨无悔的教化，虽愚钝无知而不舍；爱心就是对爱人无我无私的忠贞，任山崩海枯而不绝； 爱心就是对长辈无日无夜的关怀，虽贫病交加而不弃； 爱心就是对祖国无边无际的眷恋，任颠沛流离而不忘。

5爱心就是云雾，凝成滴滴露珠；爱心就是露珠，聚成条条溪流；爱心就是溪流，汇成片片江海；爱心就是江海，包容亿万温情。

6爱心就是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心就是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽；爱心就是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心就是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

7爱心就是清泉，浇灌着肥沃的土地；爱心就是土地，培育着成熟的葡萄；爱心就是葡萄，酝酿着甘甜的美酒；爱心就是美酒，散发着诱人的芬香。

8爱心就是一片冬里的阳光，就是饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心就是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心就是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心就是一场洒落在久旱的土地上的甘露，使心灵枯萎的人感到感情的滋润。

9爱心就是清泉，浇灌片片绿叶；爱心就是绿叶，衬托朵朵鲜花；爱心就是鲜花，散发阵阵清香。

10爱心就是水，浇灌了幼小的苗；爱心就是苗，长成了茁壮的树；爱心就是树，架起了友谊的桥；爱心就是桥，连接了两岸的心。

11爱心就是土地，培育了参天的大树；爱心就是大树，撑起了凉爽的绿荫；爱心就是绿荫，抵挡了肆虐的风沙；爱心就是风沙，埋葬了世间的污秽。

12爱心就是春风，迎来温暖的旭日；爱心就是旭日，照射晶莹的露珠；爱心就是露珠，滋润待放的花朵；爱心就是花朵，孕育累累的硕果。

13爱心就是什么？爱心就是能鼓起你生命风帆的激励。爱心就是什么？爱心就是雪中送炭式的资助。爱心就是什么？爱心就是抚慰你受伤心灵的微笑。爱心就是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心就是久旱的后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心就是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

14爱心就是天上的星星，闪闪发光；爱心就是彩虹，永远最漂亮；爱心就是快乐，能助人为乐；爱心就是太阳，照亮了全世界。

15爱心就是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩；爱心就是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣；爱心就是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。

16爱心就是阳光，照射飘浮的云朵；爱心就是云朵，编织绚丽的彩虹；爱心就是彩虹，架起真情的桥梁；爱心就是桥梁，沟通心灵的隔阂。

17爱心就是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心就是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心就是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

18爱心就是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心就是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心就是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

19爱心就是泪，凝结出人间的情；爱心就是情，绽放出真诚的花；爱心就是花，洋溢出开心的笑；爱心就是笑，传递到每个角落。

20爱心就是道路，引你走到黎明；爱心就是黎明，开启黑暗眼睛；爱心就是眼睛，照耀迷惘心灵。

21爱心就是小河，细水长流；爱心就是大山，巍峨耸立；爱心就是太阳；火热激情。

22爱心就是春风，吹醒了朵朵熟睡的鲜花；爱心就是鲜花，散发着阵阵沁人的清香；爱心就是清香，引来了只只美丽的蝴蝶；爱心就是蝴蝶，布满了个个温暖的角落。

23爱心，如泌人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而明亮；爱心，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯洁而宽敞；爱心，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而平和。

篇二爱心就是什么排比句

1爱心就是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人们感想到世间的温暖；爱心就是生活中感人肺腑音乐，使碰到的人们再次抖擞起来；爱心就是沙漠内一泓清泉，就是濒临绝境的人们从新看到愿望……

2爱心就是基石，垒起宏伟的山峰；爱心就是山峰，托起火红的太阳；爱心就是太阳，带来无穷的温暖；爱心就是温暖，熔化心中的寒冰。

3爱心就是蓝天，飞舞俏丽的云朵；爱心就是云朵，化成滋润的雨水；爱心就是雨水，汇成条条的小河；爱心就是小河，流淌梦幻的大陆。

4爱心就是对幼者无怨无悔的教化，虽迟钝无知而不舍；爱心就是对爱人无我忘我的忠贞，任山崩海枯而不绝； 爱心就是对长辈无日无夜的关心，虽贫病交加而不弃； 爱心就是对祖国无边无涯的留恋，任流离失所而不忘。

5爱心就是云雾，凝成滴滴露珠；爱心就是露珠，聚成条条溪流；爱心就是溪流，汇成片片江海；爱心就是江海，容纳亿万温情。

6爱心就是一柄撑起在雨夜的小伞，使流浪异乡的人得到亲情的庇荫；爱心就是一道飞架在天涯的彩虹，使满目阴郁的人见到世界的美丽；爱心就是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能沉着地考虑；爱心就是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

7爱心就是清泉，灌溉着肥饶的土地；爱心就是土地，培育着成熟的葡萄；爱心就是葡萄，酝酿着甘甜的美酒；爱心就是美酒，散发着诱人的芬香。

8爱心就是一片冬里的阳光，就是饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心就是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的生机；爱心就是一首飘扬在夜空里的歌谣，使伶丁无依的人取得心灵的慰藉；爱心就是一场洒落在久旱的土地上的甘露，使心灵枯败的人感到情感的滋润。

9爱心就是清泉，灌溉片片绿叶；爱心就是绿叶，烘托朵朵鲜花；爱心就是鲜花，披发阵阵幽香。

10爱心就是水，浇灌了幼小的苗；爱心就是苗，长成了茁壮的树；爱心就是树，架起了友情的桥；爱心就是桥，衔接了两岸的心。

11爱心就是土地，培养了参天的大树；爱心就是大树，撑起了凉快的绿荫；爱心就是绿荫，招架了肆虐的风沙；爱心就是风沙，掩埋了世间的污秽。

12爱心就是春风，迎来温暖的旭日；爱心就是朝阳，照耀晶莹的露珠；爱心就是露珠，滋润待放的花朵；爱心就是花朵，孕育累累的硕果。

13爱心就是什么？爱心就是能鼓起你风帆的。爱心就是什么？爱心就是济困解危式的赞助。爱心就是什么？爱心就是安慰你受伤心灵的微笑。爱心就是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心就是亢旱的后的一场甘霖，（）润泽了龟裂的心坎；爱心就是汪洋中的一个航标，指明了新生的盼望。

14爱心就是天上的星星，闪闪发光；爱心就是彩虹，永远最美丽；爱心就是快活，能助人为乐；爱心就是太阳，照亮了全世界。

15爱心就是一股甜甜的泉水，使可怜的人忘却生涯的苦涩；爱心就是一首动人的歌谣，使生活单调的人觉得生活的乐趣；爱心就是一股撞开冰闸的春水，使铁石心地受到震动。

16爱心就是阳光，照射飘浮的云朵；爱心就是云朵，编织壮丽的彩虹；爱心就是彩虹，架起真情的桥梁；爱心就是桥梁，沟通心灵的隔膜。

17爱心就是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心就是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的津润；爱心就是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的安静。

18爱心就是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心就是一泓呈现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心就是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人失掉心灵的慰藉。

19爱心就是泪，凝固出人间的情；爱心就是情，绽开出真挚的花；爱心就是花，弥漫出开心的笑；爱心就是笑，传递到每个角落。

20爱心就是途径，引你走到黎明；爱心就是拂晓，开启黑暗眼睛；爱心就是眼睛，照射怅惘心灵。

21爱心就是小河，细水长流；爱心就是大山，巍峨矗立；爱心就是太阳；炽热豪情。

22爱心就是东风，吹醒了朵朵酣睡的`鲜花；爱心就是鲜花，散发着阵阵沁人的清香；爱心就是清香，引来了只只漂亮的蝴蝶；爱心就是蝴蝶，充满了个个暖和的角落。

23爱心，如泌人心脾的甘泉。畅饮甘泉，咱们的心坎变得澄澈而晶莹；爱心，如熏人欲醉的海风。感触海风，我们的内心变得纯粹而宽阔；爱心，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得宁静而温和。

篇三爱心就是什么排比句

爱心就是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心就是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；

爱心就是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

爱心就是天上的星星，闪闪发光，爱心就是彩虹，永远最漂亮，爱心就是快乐，能助人为乐，爱心就是太阳，照亮了全世界。

爱心就是清泉，浇灌着肥沃的土地；

爱心就是土地，培育着成熟的葡萄；

爱心就是葡萄，酝酿着甘甜的美酒；

爱心就是美酒，散发着诱人的芬香。

爱心就是春风，吹醒了朵朵熟睡的鲜花；

爱心就是鲜花，散发着阵阵沁人的清香；

爱心就是清香，引来了只只美丽的蝴蝶；

爱心就是蝴蝶，布满了个个温暖的角落。

爱心就是水，浇灌了幼小的苗；

爱心就是苗，长成了茁壮的树；

爱心就是树，架起了友谊的桥；

爱心就是桥，连接了两岸的心

爱心就是清泉，浇灌片片绿叶；

爱心就是绿叶，衬托朵朵鲜花；

爱心就是鲜花，散发阵阵清香。

爱心就是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；

爱心就是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。

爱心就是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；

爱心就是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

爱心就是道路，引你走到黎明；

爱心就是黎明，开启黑暗眼睛；

爱心就是眼睛，照耀迷惘心灵。

爱心就是土地，培育了参天的大树；

爱心就是大树，撑起了凉爽的绿荫；

爱心就是绿荫，抵挡了肆虐的风沙；

爱心就是风沙，埋葬了世间的污秽。

爱心就是一滴水珠，能滋润人的心灵；

爱心就是一个太阳，能照亮人的道路；

爱心就是一股清泉，能洗涤人的道德。

爱心就是春风，迎来温暖的旭日；

爱心就是旭日，照射晶莹的露珠；

爱心就是露珠，滋润待放的花朵；

爱心就是花朵，孕育累累的硕果。

爱心就是蓝天，飘动美丽的云朵；

爱心就是云朵，化成滋润的雨水；

爱心就是雨水，汇成条条的小河；

爱心就是小河，流淌梦幻的海洋。

爱心就是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;

爱心就是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣;

爱心就是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;

爱心就是一首优扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好;

爱心就是一滴水珠，能反映太阳的光辉；

爱心就是一片绿叶，能预示春天的来临；

爱心就是一股清泉，投入激流便就是大河

爱心就是基石，垒起雄伟的山峰；

爱心就是山峰，托起火红的太阳；

爱心就是太阳，带来无限的温暖；

爱心就是温暖，融化心中的寒冰。

爱心就是一股流淌在心头的泉水，使沉浸在痛苦中的人们感到人间的甘甜;

爱心就是一曲回荡在耳边的歌谣，使孤独的人们感到人间的温暧;

爱心就是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;

爱心就是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;

爱心就是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索;

爱心就是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

爱心就是泪，凝结出人间的情；

爱心就是情，绽放出真诚的花；

爱心就是花，洋溢出开心的笑；

爱心就是笑，传递到每个角落。

爱心就是云雾，凝成滴滴露珠；

爱心就是露珠，聚成条条溪流；

爱心就是溪流，汇成片片江海；

爱心就是江海，包容亿万温情。

爱心就是阳光，照射飘浮的云朵；

爱心就是云朵，编织绚丽的彩虹；

爱心就是彩虹，架起真情的桥梁；

我是什么教学设计（范文模版） 篇9

教学目标：

1.理解课文内容，能流利并且有感情的朗读课文内容。2.在朗读课文的基础上，能够理解水在自然界的变化及特点。3.学会“打”“落”“飘”几个动词的用法。4.激发学生探索自然、探索科学的兴趣。教学过程: 一．魔术激趣，导入新课

师：同学们，你们喜欢魔术吗？在今天上课之前，老师先给大家变个小魔术，（水变冰魔术表演）瞧，魔术好玩吗？同学们想学吗？今天下课之后老师就把这个小魔术教给这堂课上表现最棒的孩子。

设计意图：魔术导入，激发兴趣，调动课堂气氛，并且以下课教魔术为诱因，激起学生表现欲。

师：今天，我们的课文里还藏着一个小魔术师，他会变得魔术可比老师多多了，上节课我们已经读过课文了，现在告诉老师，这位小小魔术师是谁啊？（水）对，现在大家明白课题中的“我”是什么了吗？那就让我们一起把它请出来吧!（出示水图片）。

师：现在我们一起跟随魔术师“水”去他的魔法城堡参观一下吧！二．精读课文，指导朗读

师：a:（课件出示图片），同学们，魔法师“水”为我们精心准备了好几个魔术表演，现在让我们睁大眼睛欣赏他的个魔术吧。请同学们自读课文，找出魔术师为我们变出了什么东西，在课文中划出来。（生自读课文，强调读准字音，读通句子）b：请同学回答。（课件出示）

（设计意图：发挥学生自主性，在课堂上自主发现问题，解决问题。）请同学回答自己最喜欢哪个“魔术表演”,读出来，课件链接，相机指导学习课文第一、二自然段。第一自然段：

师：对，同学们真是火眼金睛，魔术师为我们表演的第一个节目就是变“云”。大家喜欢这个表演吗，那就带着你对这个魔术喜欢的情感读一读第一自然段。师：你知道吗，云儿和我们一些小姑娘一样特别喜欢打扮自己，他有好多漂亮衣服。

师引读：有时候我穿着——白衣服 有时候我穿着——黑衣服 早晨和傍晚我又把——红袍披在身上

师问：1.云儿什么时候穿白衣服2.穿黑衣服的云儿叫什么3.那云儿穿红袍又在什么时候

生：（指名答，师对回答做以评价）。

（同学们觉得这个魔术师厉害吗？那就再读第一自然段，让老师听出来你们对他的崇拜吧！）

2.指导学习课文第二自然段。

师：a:魔术师“水”朝云吹了一口气，注意看课文第二自然段，找出他为我们变了哪些东西出来！

（生自由读课文第二自然段，画出水变出了哪些东西）

b:指名答，找出水变成雨，雪，雹子的句子，请生读，并课件拉出这些图片。c:联系课文内容，根据图片观察，想一想雨，雪，雹子各是怎么从天空中下来的，请同学们填空（课件出示练习题），讲解三个动词的用法。（雪很轻，所以是飘下来的，很轻的东西用飘；雹子很重，所以是打下来的，重的东西用打；雨不重也不轻，所以是落下来的，不重不轻的东西用落。）

d:看完了这几个魔术表演，同学们的心情是怎样的？（指名答：高兴，神奇，激动······）那就请同学们带着你感悟出来的心情再读一读第一二自然段吧，注意读出不同的轻重，不同下落的感觉。

（设计意图：通过学生自主感悟，讲解课文第一二自然段，突破课文重点，了解水的变化。）

3．指导朗读第三自然段。

师：a：看完了魔术表演，小水珠邀请我们去参观他的魔法城堡，你们想不想去看看我们的魔法师平时是怎么生活的呢？（课件出示魔法城堡图片）那就请同学们读课文的第三自然段，走进魔法师的生活中去。（生自由读）b:（课件出示水池，小溪等的图片）指名答：魔法师小水珠在这些地方都干什么？水娃娃的生活真丰富啊，你能读出这种感觉么？一起读一遍吧。读了课文，谁能根据图片试背一下。

（设计意图：通过出示图片，锻炼学生看图说话的能力，并且运用图片使孩子快速背诵这一自然段，让孩子对课后留的背诵作业不再排斥，学习到背诵的方法。）4.指导朗读课文第四自然段。

师：a：感受了魔法城堡神奇的魅力。小水珠又要邀请我们去看看他一天的劳动了，让我们跟随他一起去看看吧。请同学们认真读课文第四自然段，看看小水珠干了哪些事。

b:图片出示干的好事“水利灌溉”，出示干的坏事“洪水”，看完图片同学们想到了什么？相机给水干的事情进行分类。男读暴躁，女读温和。（应该让水多干好事少干坏事······）

(设计意图：通过图片直观感受水有哪些作用，又能带来哪些灾难，为后文过渡，并引发学生思考。)对，人们也是这样想的，所以大家想了很多办法，来我们一起看看大家想的办法吧。（课件出示“南水北调”“水力发电图片”并做以简介。）

c:同学们，参观魔法城堡的旅程到这就结束了，参观完魔法城堡，你们有没有什么想说的？（指名答，师总结）

总结：是啊，水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，所以我们都要节约用水，保护水资源。三．布置作业。四：板书设计：

30.我是什么

云 雨 雪 雹子 / 水（温和，暴躁）

教学过程：

一、创设情境，初步解题

1、同学们喜欢寓言故事吗？播放动画片。

2、揭题。板书：守株待兔。解题：守着树桩等待兔子。

二、初读课文，质疑课题

1、读了这个课题你想知道些什么？生：谁守株待兔？目的是什么？结果怎样？

2、同学们，答案就藏在我们的课文里面。翻开书，请大家自由读课文。遇到不认识的字可以看书下面的拼音读也可以问一问同桌或者老师。

三、深读课文，明白寓意

（一）学习第一自然段。

1、你们知道谁守株待兔吗？板书：种田人

2、种田人正在种地，发生了什么事情？

生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。

3、这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么样的声音？出示生字卡片：“撞”，读。组词。

4、你们有什么好办法记住这个字吗？“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。一个儿童伸出手，就是“撞”。儿童伸手撞一撞。读“撞”的时候应该怎样读呢？

5、齐读第一自然段。

6、老师刚才听你们在读中，有同学把一个字读错了。（出示字卡：窜）他读成了“串”，对吗？谁来纠正？生：这个字读“窜”。组词：窜逃、流窜、乱窜

7、“窜”是什么样子的呢？我们跟着种田人一起去看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）

8、这只野兔怎么样的从树林里跑出来？ 生：飞快地、像闪电一样地、慌慌张张地„„

9、同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑，就是“窜”。

10、想一想这段我们该怎么读这段内容呢？谁来试着读一读？

11、声音真洪亮，读得也很流利。老师也想读一读，老师读完之后请同学们说说我读的时候注意了什么？

12、生评价老师的读

生：老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。

生：老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。

13、大家听得真仔细。同学们，你们愿意读一读吗？还可以把你自己的体会也融入到朗读中。

（二）学习第二自然段。

1、看到一只野兔撞死在树桩上，种田人就急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。“白捡”什么意思？板书：白捡

生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。生：不费吹灰之力。

2、指名读这一句话。面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？ 生：乐滋滋。

3、“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。（露出高兴的神情）

4、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？

生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好！白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。生：（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。

5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。

6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？ 课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。

7、读句子。（读时强调了‘每天’）

8、从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。师：同学们，能不能带着你自己的理解，再来读读这句话？

9、个性化朗读句子。

10、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？生：不会！

11、也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？ 生：偶尔。生：偶然。（板书：偶然）。读。

（三）学习第三自然段。

1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗？生：不知道。

2、他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。

3、汇报：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。

4、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？生：从此。

5、从什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。

6、（出示锄头图片及“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗？生：除草的。生：挖土的。

7、种田人丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下）生：他以后不再干活了。

8、种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？（板书：整天）

9、有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？

10、想一想第二句话该怎么读呢？

11、谁来评价一下她的朗读？

12、我们一起来读读这句话吧。

13、种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见，他想，所以他。）谁能用上这样的句式，说说原因？

生：因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。

生：因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。

14、（课件出示：课文插图）同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在？生（齐）：守株待兔。

15、他守株待兔的结果怎么样呢？（板书：庄稼全完了）

四、深化理解，拓展延伸

1、现在假如你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么？

假如王老师现在就是那个种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀！生：种田人，你好！师：你好！生：兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。师：还有哪个过路人，给我这个种田人说一说？ 生：老乡你好！你在干吗呢？ 师：我等兔子呢。

生：你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该好好干活去。生：赶快去干农活吧，你的妻子、儿子肚子都饿着呢，需要你好好种地养活他们 „„

师：哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的帮助。生：不用谢。

师：课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为？ 生：寓言。

师：（板书：寓言）我们中国流传着许多寓言故事。像我们之前学习的揠苗助长，我们今后还会学习刻舟求剑、亡羊补牢、掩耳盗铃等等很多寓言故事，每一个都说明了一个深刻的道理，可帮助我们总结经验、吸取教训，以便在今后做事、做人的过程中，少走弯路。

以后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事，如果有机会，我们班开一个寓言故事会，好不好？