养成学习好习惯好方法

养成学习好习惯好方法（精选13篇）

养成学习好习惯好方法 篇1

尽量少看电视，因为电视宝宝很容易注意力不集中，无法专心地做一件事情。从澎澎出生，我们家里的电视机基本处于休息状态，只有澎澎睡觉的时候我们大人才会打开电视。澎澎到了两岁，逐渐给他看一点动画片，但是每天也不超过20分钟，一直延续要现在。

另外孩子在对感兴趣的事物专注时（如看书、拼装游戏），大人绝对不可以随意去打扰他，等他把自己的工作完成，再喊他吃饭或者睡觉，因为饭冷了，还可以再加热，而孩子的注意力分散了，就很难集中了。

2、不折不扣地完成老师的要求

每周周日早上爸爸都会把“家园共育”上老师的要求打印出来，我们用手指指着逐字逐句读给澎澎听，这样他还认识了几个简单的字呢，然后对照着一一练习操作；还有“快乐英语”上面要求的单词和句子，爸爸也会打印好，贴在家里的冰箱上面，每天大声朗读多次。这样做目的是让孩子知道，幼儿园里的任务是一定要不折不扣完成的。现在每周四晚上，澎澎都会自觉地提出要完成英语作业，因为周五要交作业了。

3、尽量发现宝宝的兴趣

从今年1月1号到现在，每个休息日我都要陪着澎澎去长风公园的水族馆看鱼，风雨无阻。有时候我加班就由爸爸或家里的长辈带他去，以至于水族馆的工作人员都认识澎澎了。在水族馆澎澎认识了各种各样的小鱼、海龟，他最最喜欢看鲨鱼和潜水员工作，吵着说要学习游泳，长大了要当潜水员。以至于现在给澎澎洗澡洗头的时候他也不叫水进到眼睛里不舒服了。还有一个收获就是澎澎爱上了画画，画鲨鱼，这两次去，我干脆就带着笔和纸让他现场画。作为家长就是要善于发现孩子的兴趣所在，积极加以引导，确实可以起到不错的效果。

4、游戏中学习

每天放学，澎澎都与小区里的两个宝宝一起乘公交车回家，在路上别的孩子学习数学的加减法，澎澎也很感兴趣，我们就拿出扑克牌教他比大小，做游戏。先是单张扑克牌比大小，再是两张扑克牌加起来比大小，不知不觉他的加法有明显的进步，现在已经学会两位数与个位数的加法了。

养成学习好习惯好方法 篇2

一、事无巨细, 但求认真

化学是非常严肃的一门学科, 它肩负着探究物质之间的反应规律而反作用于实践的巨大使命, 人类的进步和发展乃至种族的延续都离不开化学。在化学研究的领域里, 任何一个细微的过失都有可能造成无法挽回的巨大损失。没有严谨、准确、精益求精的态度, 是没有办法胜任化学道路上的探索与学习的。

有很多科学发现的事迹都说明了求真的重要性——惰性气体的发现过程中, 有个著名的“3位小数”故事, 化学家瑞利在测量氦气质量的时候, 惊奇地发现:氮气的体重会变化。测量空气中的氮气, 每升1.2572克;测量氮化合物中还原出来的氮气, 立马“瘦身”成为每升1.2506克。这个现象如果被马大哈的人发现了, 肯定会放过去, 但是瑞利不愧为伟大的化学家, 他不依不饶, 坚决要找到氮气“减肥”的原因。最后, 天道酬勤, 瑞利终于发现:空气中的氮气并不纯净, 里面含有其他的惰性气体, 虽然这些气体含量很微小, 但是它们真实存在。这些惰性气体的一些独有性质立刻掀起了一场工业化学的浪潮, 人们纷纷提纯分离惰性气体, 在焊接、霓虹灯等领域广泛运用。严谨准确的品质, 成就了瑞利“惰性气体之父”的美誉, 让我们这些后辈, 既惊叹且佩服。

在航空领域也有这么一段故事。最早人们研制喷气式飞机的时候, 发现飞行过程中飞机的燃料总是不够用, 喷气式飞机简直就是一个吞噬油料的“大胃王”。这导致喷气式飞机在问世的初期根本飞不远, 人们戏称喷气式飞机为“只能保卫机场围墙的废物”。最后, 科研人员发现:问题的关键是喷气式飞机的发动机工作一段时间后, 其材料有一个热胀冷缩的过程。这点细微的变化对普通的工件来说没有任何影响, 但是在喷气式飞机这种精密机器上面却反应很大, 它直接导致发动机各个零件的咬合度下降, 油料的利用率的理论值和实际值出现了峡谷一样大的落差。聪明的研究人员把材料的配合比做了微调, 马上就解决了这个问题。现在喷气式飞机已经成为了当代天空的主角。

我们以科学家的事迹来勉励自己:学习化学就是要踏踏实实、一丝不苟;不能弄虚作假、马马虎虎, 只有不断追求严谨、准确, 才能在化学探索和学习的道路上越走越远。

二、善于总结归纳

化学知识浩如烟海。细碎, 是化学学科的又一特点。我们不能像猴子掰包谷边学边丢, 而是要对知识进行合理归纳, 让各种知识各就各位, 形成知识树, 然后才能在需要用到知识的时候顺手拈来, 不费吹灰之力。

我们经过自己认真总结, 得到提纲, 再分门别类地分析, 并在各种知识中建立广泛的联系, 这是每个化学学习者都应该具有的基本技能, 也可以说是一种优良的品质。

康熙皇帝一生文治武功, 堪称千古一帝, 他曾经亲自改良大炮的火药配方, 也可以说对化学颇有研究。他一生读书无数, 在皇宫中拥有自己的图书馆, 令人叹服的是:据史官记载, 康熙对自己的藏书了如指掌, 哪本书在哪个柜子第几层都一清二楚。他要看书时, 一般不说书名, 而是直接要侍者到第几个柜子第几层拿第几本书, 交代得一清二楚。如果他没有系统的归纳能力, 是不可能对藏书一清二楚的。

大化学家门捷列夫, 发现了元素周期表。在那么多元素中, 要总结出这么精细的一个表格, 没有严谨的归纳能力, 也是不可想象的。据说, 门捷列夫在研究元素周期表的过程中, 阅读过1000本书籍, 经过消化总结后, 写了100本工作日记, 耗费了10年的时间, 最后才得到了一张元素周期表。

在学习化学的过程中, 需要养成的好的习惯还有很多, 最最重要的有可能不是这两点, 但是最最基本的, 确实非这两点莫属。要想学好化学, 缺少了这两点好习惯, 是不行的。我们要从小事做起, 从细微处做起, 严格地贯彻严谨、准确的作风, 然后时刻不忘归纳总结, 让知识真正成为我们自己的知识, 让知识成为我们自己的工具。相信只要我们时刻不忘良好习惯的养成, 化学学习的大道一定会越走越宽阔, 每个人都会学有所获, 在化学这片广袤无限的国度里, 建功立业, 无往不利。也许前面有风雨阻隔, 前面有泥泞漫道, 但是对于我们这些化学学习者来说, 良好的品质如同黑暗中的明灯, 大海中的灯塔, 会时刻指引着我们前进。

吃饭好习惯,养成靠方法 篇3

边吃边玩

儿子五岁了，非常活泼可爱，可是每逢吃饭就让我们束手无策。他从来都不好好坐下吃饭，边吃边玩，经常是吃一顿饭需要花费两个小时。

原因分析：

孩子早已吃饱了，父母却要求孩子一定要都吃光或再添饭；

平时过分迁就孩子，以致孩子太自我，经常自己想怎样就怎样；

孩子玩得正在兴头上，硬拉着孩子去吃饭；

没有对孩子进行良好的餐桌礼仪教育。

对症下药：

不要期望孩子每一顿的食量一样，成人也会因心情不同而吃多或吃少，应给予孩子一定的自由度。孩子吃饱了，就不要再硬塞给他吃。

不要拿着饭碗跟着迁就孩子，要让他们知道吃饭就必须到餐桌上，但切勿把气氛搞得严肃可怕。

进餐时要尽可能排除干扰孩子吃饭的因素，并要将看电视与吃饭的时间错开。这也需要父母能以身作则。

家庭成员都共同遵守餐桌规矩，例如大家关注谁还没坐到餐桌边，要让孩子感受到不光是在用餐，还能边吃边交流情感，愉快地享受用餐时光。

挑食

四岁的女儿喜欢喝饮料、吃零食，一到吃饭她就挑三捡四，许多食物都不吃，比如胡萝卜、鸡蛋黄等，结果人长得特别瘦小。

原因分析：

孩子挑食从某种程度上说是孩子“自我意识”发展的一种表现，说明孩子开始学着自己作决定，想按照自己的喜好来选择食物。

孩子因身体原因(不适或胃口不好)，偶尔对某种食物有过反感或不良的体验，有可能会造成对某种食物的拒绝。

在孩子饮食上过度迁就也会养成孩子的挑食。

孩子的饮食习惯在很大程度上是沿袭家庭的饮食习惯，所以当孩子挑食的时候，父母要想想自己是否挑食?

对症下药：

尽量保持进餐时轻松愉快的气氛，这是增进孩子食欲的基本条件。

让孩子有选择的自由。孩子与大人一样，选择食物也有好恶之分，家長可以允许孩子有一定的选择权。但是允许选择决不是迎合孩子的挑食。有些父母常常事先征求孩子的意见，问他想吃什么好菜，这无疑是教他学会挑食。

如果孩子因身体原因引起食欲和胃口的变化，千万不要在孩子面前表现出过分担心和着急，细心观察，调整饮食，过一阶段自然就会好的。

时常培养孩子对食物的兴趣。可以用榜样形象来诱导孩子吃，像某某就是吃了什么，才长得高；某某动画明星，就很喜欢吃鸡蛋；或是用赞赏的表情吸引孩子进食。

在食物设计搭配和烹饪技巧上要尽可能有变化。当孩子不喜欢某种食物时，要分析烹饪中是否有问题，也不要一连几天重复同一种食物，食物一定要有变化，可以将孩子喜欢的食物和不喜欢的食物搭配起来。

例行公事

孩子快四岁了，每次吃饭都是例行公事般地吃几口就“饱”了。想尽种种办法哄、骗、鼓励他再吃点，也成效不大。到医院看医生，医生说孩子没有大问题，给孩子开了一些开胃的药，吃过后好像也没见效。

原因分析：

运动量不足，消耗少，缺乏饥饿感。

零食和饮料吃得过多，对正餐没有兴趣。

确实是胃口小，同时，孩子在生长中也存在着阶段性的生理调整，例如三岁多的孩子会出现一段时期的食欲较小，属正常现象。

孩子因为注意力被转移，或是碰到不喜欢吃的食物，而感到没有食欲。

对症下药：

让孩子决定自己的饭量，不要硬逼着孩子完成大人规定的标准量。要让孩子独立用餐，允许他用自己的方式选择就餐时间或饭量。

可以请孩子的同伴来聚餐，用同伴的榜样力量来引导孩子。

限制零食，一是数量上，二是时间上(进餐前一小时不吃零食)。

每天必须给孩子一定的运动量(促进血液循环，有助于消化)。

对于突然饭量减少的孩子，家长则需细心观察，看孩子是胃部不舒服还是有情绪问题，找出原因，以便有针对地解决。

我要养成学习好习惯1 篇4

同学们，学习，对于你们来说，是非常熟悉的一件事了，但好的学习习惯却不是每个同学都能做到的。一个好的、科学的学习习惯和方法，能使你们的学习达到事半功倍的效果，学得轻松自在，又有效率，还有利于你们的身心健康发展。今天我在这里编了一首儿歌，想和同学们一起来学习。同学们有没有兴趣想学？你们真是好学的孩子，这可也是个好的学习习惯。

那我说一句，请同学们跟着念一句，行吗？

我们都是小学生，培养习惯最要紧；

上课应当专心听，积极开动小脑筋；

作业认真仔细做，按时完成交得勤；

有了错误要改正，知识才能学得清；

学习要有好习惯，我们牢牢记在心。

好习惯我们可不要只在嘴上说说，要付诸到实际行动当中来。

那具体我们该怎么做能？请同学们记好了。

首先课前我们该做些什么？

（1）课前要预习，要熟读课文，学会带着问题学习；

（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。

我给大家介绍几个同学，我们看看这几位同学做得好不好？

上课前，老师正要走进教室，只看见教室内翔翔和波波在追逐打闹，其他同学加油助威。（同学们，他们的做法对吗？）

上课铃响了，欣欣还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。（我们要不要学习欣欣同学？）上课前，凯凯把学习用品准备好，在认真地预习课文；而她的同桌琪琪确在玩弄电子手表。（同学们，凯凯和琪琪谁是好孩子？）

同学们想一想，自己在课前学习习惯方面做得怎么样？假如也有以上同学类似的毛病从今天开始我们就要改正了。胡老师相信你们可以做到的！

那在课堂上，我们应该怎样做呢？我给同学们总结了三条。

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；要发言，先举手；回答问题要起立，声音响亮。

（2）上课坐姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。哪三个一呢？（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。

（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

下面我们再看看这些同学做得好不好？

课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。（同学们，他们做的对吗？）

课堂上，老师在提问题，香香同学积极举手，回答问题声音响亮；彤彤低下头，老师叫到她时，慢吞吞地站起来，回答问题声音特别小。（同学们，香香和彤彤我们应该表扬谁呀？ 课堂上，慧慧认真写字，纸面清洁；娟娟边写边玩，用脏乎乎的橡皮擦字，纸面像个大花猫。（同学们，慧慧和娟娟谁做的对呀？）

同学们，你们想一想，以上同学的表现，你们有没有呢？你认为自己在课堂上做得怎么样？还有哪些方面需要改进呢？希望同学们有则改之，无则加勉。

3、课后，我们又该怎样做？这里，胡老师也为你们总结了两条。

（1）先复习课堂上所学的知识，然后再做作业。

（2）按时、独立、认真地完成作业。

下面我们再看看这些同学做得好不好？

张同学边走路边认真看书；李同学在餐厅边吃饭边看书；王同学在行使的公共汽车上看书；刘同学在黑暗的屋子里看书；孙同学在耀眼的阳光下看书；赵同学躺在床上看书；丁同学边看电视边做作业。（同学们，他们的做法都对吗？他们不爱护自己的眼睛。我们可不要学哦。）小明认真、独立完成作业后，再出去玩；小华让哥哥帮他把作业做完；小玲从来都不完成老师布置的课后作业。（小明、小华、小玲谁是最棒的？我们要向小明学习，做一个认真完成作业的好孩子。）

同学们，今天我们一起来学习了课前、课中、课后该怎么做，从而让自己养成良好的学习习惯。

最后，胡老师还有一句话要送给你们，跟我一起来好吗？好习惯，我第一，健康向上有活力。（再来一遍）

谢谢大家。

如何养成好的学习习惯 篇5

第一包括：按计划学习的习惯。

学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、交往等方面的内容。学生应该有一个比较全面的学习计划，并且应该有按计划进行学习的习惯。计划可以调整，但不可放弃。计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求明确了，这样的学习就会有的放矢。第二包括：专时专用、讲求效益的习惯。

有些同学，学习“磨（洋工）” 磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。

学习，应该速度、质量并重，在规定时间内，按要求完成一定数量的任务。这个道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同学们应该记住，一旦你坐到书桌前，就应该进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，必要时要得到老师及家长的督促。坚持下去，就能形成专时专用的好习惯。做到该学时学，该玩时玩。第三包括：独立钻研、善于思考的习惯。

学习，最忌讳一知半解。要想学习好，必须养成独立钻研、善于思考、务求甚解的习惯。首先，应该学会站在系统 的高度把握知识。很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位臵，这样做往往使所学知识更容易把握。

其次，应该学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。学习最忌死记硬背，弄清楚道理更重要，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成了这种思考习惯，有利于思维品质的训练。

再次，应该学会发散思维，养成联想的思维习惯。在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。第四包括：自学的习惯。

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，主动查阅工具书和资料，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

第五包括：合理把握学习过程的习惯。

学习过程包括听课，预习，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。

要养成专心听课的习惯。如果课前没有一个“力求当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“力求当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担重的重要原因。

集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方 法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。上课时如果心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。要养成认真预习的习惯。很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢？课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。

要养成及时复习的习惯。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

要养成独立完成作业的习惯。作业是为了及时检查学习的效果，知识有没有记住，记到什么程度，能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确 的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。作业可以加深对知识的理解和记忆，实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段，抄作业是对自己极不负责任的行为，应该杜绝。作业可以使思维能力在解答过程中，迅速得到提高。作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

如何养成孩子好的学习习惯 篇6

2、培养孩子认真完成作业及其他学习任务的习惯 ，要求孩子按时回家，第一件事情就是家长督促孩子及时完成老师布置的家庭作业。家长监督孩子做作业要像上课那样严格要求，避免孩子边做作业边玩耍。这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率。也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施，对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。

3、培养孩子课前预习，课后复习的习惯。提前预习课程，把不懂的内容做好记号，等到第二天到了学校可以主动向老师提问，学习不懂的知识，这样就有针对性，方向明确。复习时候抓住知识点，做好知识结构清理，重难点明白。对各科内容进行交换复习，合理安排好复习时间，达到事半功倍的复习效果。

4、培养孩子认真听讲，积极举手发言，养成勤思好问的学习习惯。 积极举手发言表明孩子好学，勤思好问，认真学的一面。说明孩子有上进心，有利于开拓思维，提高学习积极性;有利于提高学习成绩。 同时也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这一习惯的培养应贯穿在整个教学的过程中，与学习思维方法，思想能力的培养有机的结合在一起。

5、要激发孩子的学习兴趣，增强孩子的自信心。兴趣是求知的内在动力，没有兴趣，谈不上什么喜好，就不会付诸行动，又哪里有习惯可培养呢?激发起孩子的兴趣， 学习就会积极主动， 就会学得轻松而有成效，各种好习惯就更容易形成。而自信心是进取心的支柱，有了自信，兴趣就更浓厚，就会对自己所进行的各项学习活动充满希望，支撑自己直到走向成功。

养成学习好习惯好方法 篇7

为了帮助学生养成良好的英语学习习惯, 走好高中英语学习的第一步, 笔者在高一开学的时候做了一项有关英语学习习惯的问卷调查。通过本次调查, 学生发现了自己的一些不良学习习惯, 而且明确了什么才是良好的英语学习习惯, 这将有助于他们日后英语学习效率的提高。

一、调查概况

本问卷包括26个项目, 涉及课前预习习惯、课后复习习惯、课堂听讲习惯、单词背诵习惯、口语练习习惯、听力练习习惯、阅读习惯、课后知识拓展习惯等, 从英语学习的多个方面、多个维度进行了全面的调查了解。然后, 对统计结果进行分析, 探究原因, 并对不良的习惯提出一些改进的策略和建议。

(1) 调查主题:高一学生的英语学习习惯。

(2) 调查时间:2012年9月17日。

(3) 调查对象:赣州中学高一年级全体学生。

(4) 调查方法:高中学生英语学习习惯问卷调查。

(5) 问卷数量:全年级共1 176人, 收到有效问卷1 097份, 其中男生585人, 女生512人。

二、总体统计结果分析

在调查中笔者发现, 高一的学生比较依赖教师, 男生和女生的英语学习习惯总体而言都不乐观, 大多数同学在很多方面都没有养成良好的学习习惯。

1. 做得较好的方面

在上英语课时, 会自觉做课堂笔记的同学占80.4%, 上课时会认真听教师讲课的同学占81.4%, 有70.3%的同学每天会定时完成英语作业;在记单词拼写时, 有67.1%的同学会注意拼写和读音的关系。

2. 做得不够好的方面

(1) 课前:只有22.8%的同学有课前预习英语的习惯。

(2) 课中:只有6.1%的同学在课堂上会积极发言, 大胆陈述自己的观点与看法;47.0%的同学在上课时会注意听其他同学的口语练习。读课文和故事时, 28.6%的同学要一句一句读懂以后再往下读。

(3) 课后:只有23.2%的同学有课后及时复习英语的习惯, 13.1%的同学会及时整理笔记, 15.0%的同学会在课后自己听英语录音, 20.4%的同学每天在课后会花较多时间在英语学科上, 26.4%的同学课后喜欢背英文单词, 32.8%的同学会每天坚持朗读英语, 37.0%的同学在家会阅读适合自己的英语书刊、听英文歌或看英语电影等。

三、养成良好的英语学习习惯的建议

英语课程标准明确指出:基础教育阶段, 英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神。所以, 我们要让学生有意识地在平时的学习中, 有目标、有计划、有步骤地养成良好的学习习惯。具体建议如下:

(1) 在课堂上, 要鼓励学生积极参加课堂活动, 并要求学生认真做好课堂笔记, 努力让学生的思路始终跟着教师走。我们要在课堂上营造一种民主、平等、和谐的氛围, 倡导学生包容错误, 赞赏敢于尝试的行为, 让每个同学都敢于发言和争辩。

(2) 在课后, 要求学生及时复习, 建议学生每天课后花一定的时间在英语学科上。除了复习当天所学的知识外, 也可以在每单元安排一些重点的句型、段落或另外一些美文让学生背诵, 让学生能够有目的、有针对性地朗读背诵。

(3) 把分组进行到底。通过课堂上的分组教学, 并以竞赛的形式开展活动, 以激发每个同学都参与进来, 表现自我。有的同学是出于不想落后的想法, 有的同学是出于为集体争光的目的, 不管是什么, 只要学生开口说英语, 参与到竞争中来, 我们就要表扬他。另外, 在课后也可以以分组的形式督促学生背单词或句型, 在组与组之间, 同组成员之间展开公开、公平的竞争, 让英语学习的气氛从课堂延伸到课外。

(4) 帮助学生早日成为自主学习者。高一的学生正是习惯养成的最佳时期。要让学生早日成为一个积极的自主学习者, 我们可以在习惯养成的初期提出一些明确的学习任务, 尤其要考虑到分层任务的问题, 使每个学生都能在规定时间内完成适合自己的学习任务, 让每一个学生都能体会到进步和成功的喜悦。我们可以督促学生运用好课本外资源, 如字典、磁带、英语报刊杂志等。比如:利用字典时要从读音开始, 一直到词义、例句、相关短语;阅读一些英文的报刊杂志时, 做好一些词汇或优美句子的摘录。

(5) 充分发挥英语俱乐部的作用。在年级上组建英语俱乐部, 在每个班招收一个或多个成员, 让这些同学充当英语学习的先锋。组织开展一些英语俱乐部活动, 也可以把俱乐部的活动带进班级, 让每个班都成为一个俱乐部, 浓厚英语学习的氛围, 感受英语学习的乐趣, 展示说英语的风采。

总之, 良好的英语学习习惯是不会自然生成的, 而是有意识培养形成的。我们要帮助学生化意识为行动, 早日养成良好的英语学习习惯, 走好高中英语学习的第一步。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2004.

养成学习好习惯好方法 篇8

【 关键词 】受益终生 数学学习 习惯 养成

从习惯培养入手，促进学生学习能力的提升，促进学生思考和解决问题能力的达成，是一种很好的做法，为广大教师所运用。具体操作上，可以从以下三方面着力：

第一、 努力培养学生专心倾听和认真阅读的好习惯

无数实践证明：兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。求知兴趣一旦被调动，学生就会积极参与，努力探索，专心倾听，主动参与学习过程，进而提高课堂学习效率。因此，针对学生活泼好动、控制能力差、注意力集中难持久等特点，课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动与有趣，充分激发起学习兴趣，为吸引学生注意力，使他们全力投入课堂，教师上课要做到精神饱满，语言生动有趣，条理分明，使课堂妙趣横生，让学生乐学。学生比较容易做到专心倾听老师讲解，但一旦指名发言或小组员讨论，大部分同学又会受到其他因素干扰，难以专心倾听同学的发言。于此，教师可以利用学生喜欢表现的特点，给他们做小老师的机会，对同学的发言点评，说说同学说的好在哪里？不足在哪里？你给他什么建议等。很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢地掌握课堂知识，让语言和表达能力也得到更大的提高。

课本是学生获得系统知识的主要源泉。在引导阅读课本的过程中培养学生的思维方法和良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读中，通过分析、想象、概括和推理等思维活动，获得事半功倍之效。学生缺乏认真阅读的习惯，会体现出多方面弊端：如做练习时不会审题，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确、完整地解决他完全有能力解决的题目。如：我记得在一次测验中，其中一题目为：请在下面的方格纸中画一个直角，再标出它的各部分名称。对于后面一个问题有三分之一的同学未能完成，原因在于没把题目读完。对于解决问题的题目，多数同学只读一遍，题目信息挂一漏万，思考不深入，而是凭着感觉做。

第二、努力培养学生独立思考和合作交流的好习惯

数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。

低年级学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，而不经过自己思考。因此，在课堂中，教师要创设思考的情景，在提供思考材料的同时，要给学生提供一片自由飞翔的蓝天，提问时，要多方考虑，照顾多层次学生。对有一定难度的题目，可以让优生多发言，鼓励多动脑筋，让他们的思维得到进一步发展的空间。对于容易解决的题目，应多把机会留给一些稍微差些的弱势群体，给跳跳就可摘苹果的机会，只要他们答对或答对一点，及时表扬表扬，让他们感受成功的乐趣，激发动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。

给学生创设合作的机会，培养协助精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中并发创新的火花。如：我在教学《统计》时，先给学生播放一段路口视频，让学生统计在一分中之内过往的车辆有几辆货车、几辆面包车、几辆小汽车，几辆公共汽车，一遍放完后，很多他同学都说：“老师，太快了，再来一次。”我不吭声，满足了他们的要求，再播放了一次，播完了以后，同学们还是来不及记录。然后我问学生：为什么看了两次都未能记录下来呢？你们在小组里讨论一下，有没有办法能又快又准确地记录呢？“一石激起千层浪！”同学们各抒己见，很快想到了分工合作，组员分工记录面包车、货车、小汽车和公共汽车，1分钟视频播完后，各个小组都有了统计结果……完成之后，学生们陷入思考，眼里的成长的亮光别样迷人！

第三、帮助学生养成整理和构建知识体系的好习惯

学习数学的过程，其实就是一个不断整理和内化的过程，进而形成具有自身特点和个性化知识结构的思维过程。在课堂教学中，教师要重视引导学生整理知识，构建合理的、有利于学生自主发展的知识结构，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新学习与发展提供一定基础。如：某校四年级六班有56名同学，老师在教学实践活动课“秋游计划”一课时，在让学生合作制订购买秋游所需物品及所需钱数之后，又设计了一个活动——乘车与买门票。“一辆大客车可坐50人，每辆300元；一辆中型客车可坐30人，每辆200元。个人票每人10元，团体票每人8元（10人为一组）。”让学生根据教师提供的这些数据，讨论交流应该怎样租车、怎样购买门票比较合理。在自主研读过程中，这就自然地引出学生对知识体系构建的再认识和再提升……在这样的过程中，学生就可以把所学的知识进行进一步整理与内化，化为自我的。

俗话说：“十年树木，百年树人。”让学生养成良好的学习习惯，绝非一蹴而就的事情，需要长久的努力和深深的涵泳。虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于低年级学生的思维活跃，接受新鲜事物快，可塑性极强，所以，只要教师怀抱爱心，坚持不懈，引导得法，训练有力，达成良好的养成教育的效果，绝不是梦想。

“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。愿朋友们共勉！

【参考文献】

[1]《数学课程标准》.人民教育出版社.2012.6

[2]施勤.《小学数学课堂教学的55个细节》.四川教育出版社. 2012.9

养成学习好习惯好方法 篇9

——上课专心听

一、导入

师：同学们，前几天老师做了一个小调查，老师有了一个发现，同学们我们一起看一看这次问卷调查的内容。

出示演示文稿问卷调查内容并读题介绍。出示演示文稿统计结果并介绍。观察统计结果你有什么发现？（选择专心听讲的特别多）

在班参加调查的26位学生中有20人认为专心听讲特别重要，也就是说在提高学习效果的方法中专心听讲太重要了，因此我们今天通过主题班会来探讨专心听讲的话题。

二、感性认识专心听讲

1.同学们你们知道怎样做是专心听讲吗? 举手说一说(不玩东西，看着老师)2.同学们说的都很好，大家对专心听讲都有了一定的认识，我们一起看一看老师准备的图片，判断一下哪张图片的内容是专心听讲。出示图片

图片1

聚精会神 图片2

专心致志 图片3

不认真 图片4

边听边记 图片5

目不转睛

图片6

全神贯注 学生进行对错判断。

3.同学们都判断对了，我真为你们高兴。通过我们判断了哪些图片专心听讲，这些图片我们能不能用一些词语描绘一下“专心听讲”呀。

学生举手说黑板出示词语

目不转睛、聚精会神、全神贯注、专心致志、1 一心一意

谁能说一说这些词语的意思。

4.同学们说的都非常好，专心听讲是我们学习知识的基础，是我们提高课堂学习效果的前提，那么我们班有没有同学在专心听讲方面做得好的呢？

学生1.上课时，老师讲的问题如果没听懂，要先记下来，接着往下听讲，不懂的地方留待课下再去问。

学生2.我会认真听老师讲课，积极思考老师提出的问题，积极举手回答问题。

学生3.我为了能够做到专心听讲，我身体坐的特别直，两手放在桌上，专心致志地听讲。

5.这些同学和我们一起分享了他们在专心听讲方面的做法，下面我们一起来听一听名叫张子贺的同学上课专心听讲的故事，内容

有一次上课的时候，张子贺坐得端端正正地专心听讲，同桌李林凑到张子贺的耳朵边，悄悄地对他说：“我们来玩爆丸吧！”张子贺正用心听老师讲课，李林的话，他根本没有听见。过了一会儿，李林又轻轻地碰了碰张子贺，张子贺还是一心一意地在听课，眼睛一直看着老师。李林心里挺不高兴，使劲拉了一下张子贺的衣服，这一来，张子贺回过头来了。李林指指手里的爆丸，张子贺明白了：是叫他一起玩爆丸。他对李林瞪了一眼，又专心地听老师讲课了。

下课了，李林不高兴地对张子贺说：“刚才你为什么不理我，我不和你做好朋友了。”张子贺说：“下课的时候，咱俩一起玩，是好朋友。可刚才是上课，上课是学习的时间，我要是理你就不能专心听讲了，会影响学习。所以我就不理你。今后上课的时候，我们可都要认真听讲。”听了张子贺的话，李林赞同地点了点头。

听完我们班三位同学专心听讲的做法和张子贺同学专心听讲的故事，我们有什么感受？

6、下面我们再来听两位同学搜集的关于专心听讲的小故事。

三、专心听讲的秘诀

大家应该向他学习，做到专心听讲。上课是学习的时间，只有专心听讲，才能学到文化知识，掌握各种本领，取得好成绩。我们能不能具体说一说专心听讲的小秘诀。

学生说一说

师归纳：

眼睛注意看

盯着老师 动作 板书

耳朵注意听

听老师讲课、问题 同学发言

脑子跟着想

讲课内容、问题的思考

两手要操作

操作学具

记录重要的内容

我们同学这节课上做得多好说的多好，都能很好的听讲，你们知道老师是怎样帮助提醒你们专心听讲的吗？

学生说一说（奖励小奖品）

教师演示

1、手敲黑板（同学们要记住这个公式，记住，敲黑板）

2、声音变化（适当提高音量）

3、目光（警醒提示的目光多停留一下）

4、接触（自然走到学生身边，摸摸头等）

5、鼓励（及时肯定学生鼓励表扬）

当老师对你有了这些警醒提示后，你应该意识到我要专心听讲了。有了同学的努力和老师的帮助提示能不能保证我们做到专心听讲，为了大家都能做到专心听讲，需要大家遵守纪律，不乱说话，保持安静的环境，我们才能专心致志的上课，下面通过一个游戏来体验一下环境对于专心听讲的影响。

传话游戏，分两次进行。第一次，环境嘈杂，词长，不成功。二次传话，保持安静，成功

比赛规则是：以小组为单位，进行传话比赛。每组的第一个同学看清纸条上的内容，依次在下一个同学的耳边轻轻说出传话内容。不能让第三个人听见。要注意的是：整个过程中，听话的同学不能说话，只能听，可以作眼神或动作 3 的交流。多名同学监督。

第一次全班除去监督和制造噪音同学外，以小组为单位，进行传话比赛。结果不成功。

二次传话，保持安静，成功

同学们通过游戏有什么体会？学生对比发现保持安静的环境对专心听讲的重要性。所以我们要做到不在走廊和教室内高声喧哗，不做有碍上课和他人学习的活动。自觉遵守课堂纪律，上课保持安静，努力做到“入则静”，大家共同努力创造一个良好的学习环境。

四、总结

1、通过今天的班会你有哪些收获？

今天通过课堂探讨及分析调查结果我们大家都知道了专心听讲在提高学习效果中是非常重要的。上课专心听讲是学会知识、掌握本领的前提，希望同学们上课时都能做到眼睛注意看，耳朵认真听，脑子跟着想，养成专心听讲的好习惯。同学们，只要我们每个人每天都能坚持，不久之后我们就都会养成专心听讲的好习惯，这不仅提高了我们的学习效果，而且也为我们的校园精神文化建设贡献着一份力量。

2、小结

如何帮孩子养成好的学习习惯 篇10

2不要把一切寄托在老师身上，老师不是神仙。老师爱孩子这是不容置疑的，但妈妈们，你要记住，老师要面对30个甚至更多的孩子，你面对的是自己一个宝贝，你付出的努力和陪伴一定是孩子养成好习惯的根基，如果你不付出，把孩子全权寄托给老师，那结果一定不如人意。

3老师对孩子提出的要求一定要配合，否则当其他配合的孩子变得优秀的时候，你会发现自己的不配合会让孩子跟其他孩子拉开距离，这个距离会直接影响孩子的自信心!影响孩子的学习积极性!

养成学习好习惯好方法 篇11

关键词：语言 积累 语文课堂 措施

中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）09（c）-0109-01

《语文新课程标准》〉中指出：要重视发展学生的搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流、合作、探讨的能力，要密切联系学生生活和经验，广泛进行积极的社会实践，为学生的终身发展打下坚实的基础。在高中语文课堂上，无论是阅读、写作、口语交际、解决处理生活中的问题等等，处处需要我们去引导学生积累和收集占有有关的资料。日本心理学家通过大量阅读研究，也得出这样一个结论：人拥有的词汇量与智商成正比。由此可见，在青少年时期让学生多读、多背、多记忆优美的词语、句子、篇章是何等的重要！因此在日常教学过程中教师一定要重视对学生积累方面的指导。现结合教学中点滴体会和以及学习新课程后的感悟，谈一下个人认识与做法。

1 引导学生明确积累的内容

语文学科的特点是知识琐碎，涵盖的知识面广，全面掌握不容易，要学好语文，做好积累，首先要知道积累那些知识。

1.1 积累字词成语

阅读过程中，用的很准确的字词，富有表现力的字词，感情色彩有所变化的字词，有意识地让学生去欣赏、运用，达到积累之目的。

1.2 积累诗歌

中国是一个诗的国度，诗歌的积累过程就是一个培养语感提高语文素养的过程。诗歌的积累一方面包括诵读、熟记古代诗词，让学生进行感悟和运用，另一方面也包括一些现代优秀诗歌，如舒婷的《双桅船》中“雾打湿了我的双翼，可风却不容我再迟疑……”顾城的《一代人》中“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”徐志摩《再别康桥》中的“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。”这些优美的诗句，就是一个充满诗意的意境，让学生加以积累，对学生的写作和阅读非常有帮助。

1.3 积累优美的句子

无论是课文中的句子，还是课外的阅读过程中，总会有很多文质兼美的句子，教学中要注意开发这些资源，让学生积累。比如鲁迅《中国人失掉了自信力了吗？》中的结尾部分“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓‘正史’，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”宗璞《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”冰心的《荷叶和红莲》中“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦天空下的隐蔽？”等，每篇文章都有精彩的句子，重视积累这里面的优美句子，定会提高学生的文学素养。

1.4 积累名言警句格言俗语

课文中所选的都是典范文章，出自名家之手，有很多富含哲理的句子，也有引用的名言警句格言俗语，在课堂上让学生熟记，是个很好的积累。

1.5 积累丰富的思想

为培养学生良好的学习品质和正确的人生观、价值观，还要积累作者的思想，情感体验，生活的经验等，让学生成为内心丰富思想深刻的人才能写出深刻的文章。

2 教给学生积累的好方法

2.1 不动笔墨不读书，养成做读书笔记的好习惯

俗话说：“好脑子不如烂笔头。”古人又云：“不动笔墨不读书。”摘记的意义一在积累，二在于储存备用。因为抄摘的过程就是一个熟悉的过程、记忆的过程；“书到用时方恨少”，若有一个储备仓库可以随时取用，也就不怕临时不够用。初中生，作文尚处在起步和发展阶段，各级语言材料、名言警句、格言熟语仍然是作文所欠缺的基本材料，对他们的写作来说，积累是很重要的。可以指导学生在初一阶段积累成语、名言、警句、格言、歇后语等，在初二阶段积累古诗词、现代文中的好词好句或优美片段，在初三阶段积累文言名篇、中外名著中的经典文段等。熟读成诵，书本的语言就会变成自己活的语言，成为自己的储备和财富。

2.2 坚持让学生写日记，在练笔中增加积累

写日记可以说是提高语言表达能力最行之有效的方法之一。鲁迅先生就曾经说过他写作成功的一大秘诀就是“勤练笔”，而“勤练笔”又不可能天天都去写作文。所以日记就以它篇幅可长可短，内容包罗万象，形式潇洒自由而成为练笔的最佳方式。它不仅可以把你在生活中观察到的随时记录下来，而且使你把在阅读中学到的方法应用到写作中去。写作的过程中也是学生语言素养积淀形成的过程，因为写，首先是对语言材料在理解、记忆基础上的运用，也是个思想感情的输出的过程。语言材料、情感品位、思想深度以及创新能力无不在写这个过程中得到整合与运用。

2.3 做生活的有心人，在生活中时时处处积累

生活是最丰富的百科全书，生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。所以有效的开发利用一切教育资源，引导学生进行观察、实践、收集生活信息，进行合作探究，从而实现学习的多样化是提高学生语文素养的有效途径。因此，要让学生时时处处做生活的有心人，做语文的有心人。为此，我们相继组织了啄木鸟行动、昌乐古火山口文化探秘、曲阜三日游等活动，在啄木鸟行动中有力的引导了学生对生活中的错别字的关注，游览完昌乐古火山口和曲阜三孔后，学生搜集了很多民间故事、传说、对联，写了很多作文，激发了学生多收集、勤整理、多练笔的好习惯，并提高了他们观察问题、处理问题的能力和写作能力；在实践活动中，还充分利用了广播、电视等媒体拓展了积累的渠道。每天晚上要求学生收看《新闻联播》，并在早晨进行说新闻、谈天说地活动，鼓励学生收（听）看四大名著、爱国故事、成语故事，组织了西游记和三国演义系列读书活动，小主持人和故事大王评选以及展评欣赏会等，既巩固了学习成果，又使语文资源得到充分的开发、利用和共享。

养成监测血糖的好习惯 篇12

自20世纪70年代袖珍血糖仪的问世, 只要一滴血很快就能知道血糖变化的结果, 从此改变了患者必须到医院抽静脉血才能检测的状况, 患者在家中就可以自己测血糖, 主动了解病情和治疗效果, 更好地配合医生治疗, 从而提高治疗效果。为此, 袖珍血糖仪的应用, 已经成为糖尿病监测领域中的一个里程碑。常用的血糖监测时间点可在空腹及餐后2小时, 特殊情况下 (如用胰岛素) 还需加测餐前以及吃药、甚至凌晨的血糖, 以了解血糖的变化趋势及特点;为了解在一段时间内血糖控制的总体状态, 患者还要每隔3个月做一次糖化血红蛋白检测。

近年来又有一种能够反映出多个血糖变化信息的新型血糖监测仪, 在临床上应用的持续动态血糖监测系统 (CGMS) , 它在24小时内可采集288个动态血糖值的记录, 观察病人全天的血糖波动变化, 使医师和患者能更全面地、连续地、了解可靠的全天血糖信息, 指导医师制定更加精确、更加个体化的治疗方案。

糖友们在监测血糖过程中, 要避免“轻敌”、“怕麻烦”现象。有些患者血糖稍高时毫无感觉, 认为测不测无所谓, 这种轻视稍高血糖的行为, 容易促发慢性并发症, 患者等有了症状才测血糖, 往往为时已晚;有的患者怕麻烦认为少测几次血糖无所谓, 几个月才测一次, 这是远远不够的, 因为血糖可以受饮食、活动、药物、情绪等影响而发生波动, 如果让血糖长期处在无序波动状态, 采取控糖的措施又十分盲目, 那发生高血糖或低血糖的后果是不堪设想的;尤其对于用胰岛素治疗的患者, 为了观察剂量是否合适及避免低血糖, 测的次数应要更多。总之, 糖尿病患者要养成自我血糖监测的习惯, 这对于防治糖尿病是有百利而无一害的。

小学数学学习养成好习惯发言稿 篇13

大家下午好，很高兴在这么好的日子里与大家齐聚一堂，一起交流关于数学的话题。今天我和大家一起交流的题目是养成数学学习好习惯，争做学习的主人。

同学们，作为一名小学生，对数学并不陌生。数学是一个非常重要的基础性学科。它不仅为以后的其他学科的学习打下良好的基础，而且与我们的生活息息相关，可以帮助我们解决生活、生产中各种各样的问题。它的重要性我们不言而喻，虽然我刚开始教数学，但是我学习数学近二十年，对我来说，数学是一位老爷爷，很让人亲近更让人尊敬。它教会了我很多有用的东西，它教会我计算，教会我思考，教会我严谨。。。。

不同的学生对数学有着不同的观点。有的同学觉得数学很容易，学会一个题，其他类似的题就迎刃而解了，也有同学觉得数学很难，不好理解，要不断思考，做题很枯燥。那么怎样才能学好数学呢，我觉得对于我们小学生来讲最重要的是养成良好的学习习惯。。。在谈养成良好习惯之前我们先来看看我们同学中存在的一些不良的学习习惯。在目前小学生数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字乱七八糟，字迹潦草，经常漏掉数字或运算符号；有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算；有些同学解题时不注意格式，漏掉单位或不写答，有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人作业；还有些学生对作业中做错的题目，不找其原因，不及时纠正，走马观花、一带而过。这些坏习惯在我们的学习路上给我们带来很多困难，面对这些不良习惯，结合我自己的学习生涯，我认为数学学习小学生应该养成以下几个好习惯。

一、养成课前准备的好习惯。

凡事预则立，不预则废。对于数学学习也是这样要做好课前准备。课前准备包括两个方面，一方面要做好预习，大家在上课前要做好预习，浏览本节课的内容，做到心中有数，把不懂得有疑问的地方圈出来，上课的时候再认真听老师讲解，这样学习起来会事半功倍。另一方面上课前要做好准备活动，例如要把上课用的东西，如课本、文具、练习本、草稿本等放在课桌一定的位置，上课铃声一响，快步走进教室，静坐教室，迅速进入学习状态，等待老师来上课。

二、养成认真听讲的好习惯。

老师经常教育同学们上课要认真听讲，这里的“听讲”应包括两方面的意思：一是课堂上，要坐端正，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，对他人的观点、回答能做出评价

和必要的补充，积极参加课堂上的讨论活动。但是，我在上课时常常看到这样的场面：当一个学生的发言还没完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师，我来，我来„„”当老师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不上听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人的干着自己的事„„。这些都是不认真听讲的表现。在活跃的数学课堂里，同学们积极回答问题是值得表扬的，但是光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。

三、认真审题的习惯。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求。例如2+5=？这道题看似很简单，但很多同学都写成了10，这都是不认真审题的原因。因此，在小学数学学习中，很有必要养成仔细认真审题的好习惯。比如在解答应用题时，不要急于做题，首先要仔细读题，读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算；在计算题目时，还要想一想可不可以用简便算法，这样，既提高了做题的速度，又提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导我们灵活的选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。所以，养成良好的审题习惯是非常重要的。

四、养成按时独立完成作业的习惯。

按时独立完成作业，是考察学生学习态度，学习习惯及培养独立思考能力的主要途径，学生的作业不仅反映学生知识技能的水平和掌握程度，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯，按时独立完成学习任务是学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切，主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。不管有什么理由和借口，当天的作业必须当天完成，决不允许拖到第二天。如遇到难题或当堂课没有听懂而不会做应当反复理解书上的例题，实在不会的主动请教老师或同学，绝不囫囵吞枣，更不能抄袭别人的作业。

完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养成：

(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。每次作业开始都要写上“练习几”及题号，每道习题要按课本顺序书写以便检查。

(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。

(3)认真审题，仔细运算的习惯。

(4)做完作业后认真检查和验算的习惯。

五.养成勤思好问的习惯。

“数学是思维的体操。”所以学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，只有勤于动脑，善于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。小学生是充满灵气并且富于幻想的，你们的思维受到的束缚是最小的。这正是培养你们勤思考习惯的最佳时机。在老师的激发下，大家要善于思考，勤于思考，敢于思考。养成敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，促使思维水平的逐步提高。

在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步培养成自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，使自己想问、敢问、好问、还有会问。

六、养成合作学习的习惯

合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在数学课的学习中，可让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每一次合作学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。

七、养成敏锐观察的好习惯，建立对数学数字敏感性。

敏锐观察可以让我们从不同角度看到问题的不同方面，让我们更好的去理解问题。只有善于观察，我们才能发现问题并努力解决问题，在这一过程中我们会不自觉的提高自己的能力。另外要建立对数学数字的敏感性，比如我们看到56这个数字是立马要联想到它和7、8的关系7×8=56，看到36时要想到4×9=36，还要想到6×6=36，在数学学习中建立这种对数字的敏感性会让我们学习起来更容易。在学习中还要建立起相应的数学思维，比如数学课本上的图画，你不能只看到花是红色的，云彩是蓝色的，草是绿色的，我们要从数学的角度去探究它包含的数学问题，数数有几朵花，看看有几片云，比较一下谁的数量最多，谁的数量最少。这种数学思维是学习数学比较可贵的财富。

另外数学学习除了养成良好的学习习惯外我还要提醒大家两点：

第一：要树立信心，不要畏惧数学，大家不妨想一下，我们所见过的数学不过是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9和＋、－、×、÷四个运算符号以及几个简单的汉语言文字组成的一门学科，同学们，你们都是最棒的，一定可以学好它，老师相信你们每一个人都可以学

好，你们更要相信自己。

第二：要对数学感兴趣。兴趣是最好的老师，只要你对数学感兴趣，想要学好它，你肯定能在数学学习上取得理想的成绩。

怎样才能树立起对数学的信心并对它感兴趣呢，大家不妨这样试一下：每天睁开眼睛，先对自己说两遍我喜欢学数学，我能学好数学，自己克服了心理上的障碍，慢慢你会发现自己不再惧怕数学，自己的数学成绩也会慢慢提高；另外在每次做对一道数学难题，做好一次作业时都对自己说我真棒，我真聪明。慢慢的大家会建立起对数学的信心，进而对数学产生兴趣，发现数学学习不再那么困难并在数学学习上取得进步。