散文日记随笔:听咏梅老师讲故事

2024-04-20

散文日记随笔:听咏梅老师讲故事

散文日记随笔:听咏梅老师讲故事篇1

朗读对于语文老师来说，究竟意味着什么?

我用三十多年一直在体悟，直到今天也都在思考。

我觉得语言一直是我的加分项，在成长的过程中，几乎没有受过语言之苦。

我不禁想：一个人的语言面貌究竟是从哪里来的?

我想，我很幸运，有一个很好的语文老师。

我73年读的村小，那个年代会说普通话的老师很少。很幸运的是，我的汪老师虽说是本地人，但能说一口标准的普通话。

我爱上了语文，爱上了语文老师，她决定了我的人生。尽管身为数学老师的父母跟我说，语文老师就是靠一张嘴皮子，靠不住。但我还是坚定的选择了教语文，我觉得语文特别美好。

我觉得老师们也可以好好体会一下，作为语文老师，我们可以带给孩子们怎样的语言起点?

基础，这是我想说的第一个关键词。生长，是我要说的第二个关键词。

我回忆从教的过程，我的语言怎么在不断提升，我发现那是因为一次比赛。

参加国赛时我刚入职10年，这么年轻就要代表刚成立的直辖市重庆参加国赛，要有多大的语言优势?

上完课，我获得了第一名，优势是明显的，也收到两条意见。一是周光旋老师说，我的思想有问题，下课的时候居然会说谢谢同学们的合作;二是蒋老师说，我说话的时候，嘴巴是歪的。

我就从纠正歪开始。那个暑假里头，我多次从鱼洞跑到住在沙坪坝的蒋老师家里，练习口型，练习发音。

我相信在座的老师，多多少少参加过这样的赛课。也多少会记得在参加赛课时被“磨”的景象。

十月赛课前夕，校长闭着眼睛让我把教案背给他听，想象眼前有学生，会怎么去讲课。他不时会说，停，多了一秒;停，你的声音起伏不够。就这么一字一句的抠，抠了三天。三天之后，我整个人说话的状态发生了很大的变化。我开始知道，自己所说的每一句都说进了别人的心里。

语文老师就是要练就一个本事，要把你的每一句话说到学生的心里去。我说话没有徐老师那么专业，但是我在力图把话说到每个人的心里去，这样的交流才是有效的。

上完课，很轰动。为什么会轰动?可能是大家觉得，这个老师的声音好美，整堂课好美。一个人的声音在某种程度上就是你个人的形象，我得益于那一次。

参赛是我们中国式的教师成长的方式。你可能十年要做的事，一年就做完了。选拔完后，你是“死了“”，还是“长了”，要看你自己是怎么持续的生长的?

那个时候，我觉得自己跟学生的交流能力有了很大的提高。随便是哪个班，五分钟之内，只要我一开口，就可以抓住所有的学生。

这是第一个生长点。那时，我在普通老师中算是优秀的了，本来可以不进步了，但是我又有了第二个生长点。这个时候，重庆又在选拔普通话测试员，我作为巴南的代表，把所有的行业人员都测试了一遍。

1999年，重庆市举行了第一届省级普通话测试员培训班，有的是老师，有的是其他行业的。脱产两个星期培训，巴南一共4人参加。

我以为自己的水平已经不错了，但，当我看到课程培训的目录表时，瞬间懵了。光是声母就需要上一个半天。我当然想，有必要吗?可能培训的人根本不知道我们的水平吧!

第一天给我们上课的是李君俊老师。她讲完后，我们开始练习，一排十几个人，只有一两个能达到她说的水平。李君俊老师刚好是我们四个老师其中一位的同学，她就帮助我们一个个听。听完后对我说，你的翘舌音差两厘米。什么?我吓惨了。她说的意思是，当你把音发完的时候，你的舌头回到的位置，还差两厘米。我说，怎么可以做得到?

接着，我们都老实了!

两个星期，我们没有说一句重庆话。我们太想说好普通话了，那两个星期，电视机一天都没有打开过，组成小组自己听自己的话对不对。

在鱼洞下车的时候，我不会说重庆话了。接我的朋友说，练了这么久，你为什么说得没有原来那么自然呢?

是的，这个时候水平没有固化，肯定会有一个自然的回落。当你在意自己的发音没有到位的时候，其实你的语音、语貌不久就会有一个很大的提升了。

第三个节点就要说到我在巴蜀的工作了。

在巴蜀，我做了一年的行动例会主持人，这个岗位是要干什么呢?就是把现场发言的几位老师的话整合起来，让它变得更连贯，形成一个更大的意义。

新学期的第一次，我写好了稿子，但是很不自然。到了第三周，我就不用打稿子了。语言中还有一个东西非常重要，就是你的境感。就是你要知道，你在什么环境中说什么话，怎么接。

在这个岗位上，我做了整整一年。这一年下来，我即兴发言的能力大大提升，可能很多人都达不到，怎么出来的?

练出来的。

国赛磨语感;普通话测试员提升语言面貌;主持，提升境感。

它的意义是什么呢?

就是很多人一见面就很喜欢我。