“书香校园”典型发言材料：书香飘逸的校园

“书香校园”典型发言材料：书香飘逸的校园（精选10篇）

“书香校园”典型发言材料：书香飘逸的校园 篇1

谢章棋 陈炳贵

一个校园的美，不仅仅在于洁净、素雅，更在于文化的积淀。有了书香，学校才显得大气、厚重；有了书香，师生们就拥有了一份雅致、诗意的生活。

“全面发展，人文见长”是我校的办学特色。得天独厚的自然环境，使这里的师生，在校主“勤敬”校训的激励下，养成了爱读书的良好习惯，校园到处飘逸着书香气息。

一、历史悠久，积淀深厚

安溪八中创建于1956年秋，由新加坡侨亲柯进来先生独资兴建，当时校名为进来中学，是一所初级中学。1969年增办了高中，1978年定名为安溪八中，至今已经有56年的办学历史。

学校坐落于国家4A级旅游胜地——清水岩山麓，校园依山傍水，交通方便，环境幽雅。现有55个教学班，在校学生2593人，教职工224人。2001年9月，被福建省教育厅确认为“福建省普通中学三级达标学校”。2009年4月，被确认为福建省二级达标高中。

校主柯进来先生以“救国办学校”的拳拳之心，历尽坎坷，曾于1956年秋变卖新加坡蔡厝港处的18个店面，汇款回国创办进来学校附中。此举令人闻之肃然起敬，当时的安溪县长王朝阳为此敬题:“热爱祖国、关怀桑梓、辛勤办学、芳名永铸”。进来先生的精神为以后一大批爱国侨胞捐资兴学树立了良好榜样，他们薪火相传，捐资助学，校园里随处可见侨亲们那份殷殷的桑梓深情。

如今，在敬业楼下，我们还可以看到三十多年前，柯宝国先生留下的那段话：“跟爱我自己的儿女一样，我乐意和各位同学分享我这一点福运。希望同学们相继相承，一样让别人的孩子来分享一部分你们的福运。”感受柯宝国先生的这份大爱，有理由相信它将激励八中的莘莘学子努力学习，回报社会。

校主柯进来先生立下的校训“勤敬”二字，更是成为了历代八中人兢兢业业奋斗的精神源泉，他们勤于工作，勤于学习，为校争光。

56年的办学历史，积淀着浓厚的文化底蕴；得天独厚的自然环境，为修

身治学提供了良好的学习条件。学校坐落于国家4A级旅游胜地——清水岩山麓，校园依山傍水，交通方便，环境幽雅，便于广大师生修身治学。

二、领导重视，物质保障

(一)学校领导高度重视书香校园的建设，及时成立书香校园建设工程领导小组。根据“教师读书工程”工作安排，及时制订相关活动方案，将创建泉州市书香校园的工作与党支部的争优创先工作相结合，列入了校园文化建设的重要内容，精心组织“教师读书工程”活动，进一步彰显我校的办学特色。

(二)自2006年以来，短短的五年时间里，学校通过争取华侨捐资、上级拨款、自筹资金等多种途径，投入近三千万元用于扩大校园面积、兴建校舍、增添教学设备。包括兴建了400米标准运动场教学楼、俊杰宿舍楼、添文图书馆、俊杰体育馆、美安艺术楼和各种功能教室等，并且添臵了大量的图书和实验器材，为创建书香校园提供了强有力的物质基础。

三、追求实效，凸显特色

(一)品读教育大家经典，促进教师内涵发展。

1.学校在市教育局推荐有关书目的基础上，结合实际确定教师精读书目，由每一位教师自己进行选择，然后由学校统一购买，分发给教师阅读。如：《什么是真正的教育：50位大师论教育》、《我即语文》、《我就是数学》、《美术教育学新编》、《福建教育》、《开放潮——书香校园》等，充分体现了不同教师的学科阅读需求。

2.2011年开始，学校还为每位教师配备了一台手提电脑，方便教师上网读书。

3.2010年以来，每位教师每年至少精读1－2本对个人成长有益的教育专著，撰写不少于1万字的读书笔记，并结合教育教学工作实际撰写一篇2000字以上的质量较高的读书心得体会。其中，有100篇左右的论文发表在CN杂志或刊物上。让教师们明白“要做教书人，先做读书人”。

(二)科学合理安排时间，培养学生阅读习惯。

学校每年3月份或4月份，确定为学生的读书节活动月，通过举办学生读书征文、学科知识竞赛、书法比赛、课本剧等一系列读书活动，引导学生养成“好读书、读好书”的习惯；学校每周还设立专门的阅读课，学生到阅览室后，在语文老师的指导下进行有效性的阅读；各班级坚持落实从周一到

周五，每天早上7：00—7：30的晨读制度，语文教师印发相关的晨读材料，由班主任负责管理落实。

(三)搭建读书交流平台，展现学生写作风采。1.独具特色的“茶会”—— 以茶会友，品茗人生。

去年以来，文学社以独特的“茶会”形式，把文学活动的主动权完全交给社员，让他们可以自由组合，自定话题，品茶海聊，真正让社员享受文学，表现文学，成为文学社活动中，一道亮丽的风景。

2.邀请专家前来开设讲座，承办语文学科不同级别的教研活动。先后有安溪楹联学会易金切秘书长、泉州市作协陈志泽主席、泉州师院戴冠青教授、泉州市教科所陈怀朗教研员等莅临指导；同时，学校还积极承办各种语文学科的教研活动，如：2011年3月份，举办的泉州市农村中学语文校本研讨会。通过邀请专家开设讲座或承办学科教研活动，不但提高了本校语文学科的教育教研水平，也激发了学生的写作兴趣。

3.开展形式多样的文学社团采风活动。

我校“春萌” 文学社先后和安溪一中“云帆”文学社一起到清水岩采风，搜集资料完成校本课程的作业；与东溪中学文学社联合举行的“红色之旅”，进行本地革命史的研究；与安十一中的文学社成员一起行走茶乡，感受茶文化；以及组织社员参观中国闽台缘博物馆等一系列采风活动。让学生走进生活，感受生活。

4.文学社编委会定期编印《春萌》社刊，年段编委会自编年段作文小报，校运会期间，组织学生编印《校运快讯》，引导学生写稿投稿，激发创作兴趣，提高创作能力。

5.每学期举行一次全校性作文现场赛，为县、市中学生作文现场赛选拔优秀人才，也为文学社提供新的后备力量。

(四)关注校园文化建设，营造浓厚书香氛围。

1.专门为每个班级配备一个书柜，建立班级“图书角”，书籍由班级学生和老师自己提供，方便学生阅读，也方便教师在晚自修或课外时间读书，使师生阅读习惯化、常态化。

2.学生会还设立“流动图书馆”，方便学生课外阅读。

3.校园内设有滚动的电子屏幕和名人雕像，显眼处悬挂名人名言挂图，设臵宣传栏，如“校园文化宣传栏”、“阅报栏”、“文明礼仪之星宣传栏”、“学习之星宣传栏”等，尽可能让每一堵墙、每一个地方都成为“会说话”的工具。处处充满着文化气息，让学生不知不觉地受到熏陶、感染，起到无声胜有声的教育作用。

(五)开发特色校本课程，引领学生健康成长。

在开展读书活动的过程中，学校还注重开发青春健康教育校本课程，如：《生育关怀》、《心窗》等读本，让健康的、科学的知识伴随着同学们成长的每一个脚步，走出青春健康的误区，解决成长中的烦恼，引领学生健康成长。通过阅读和教育，用心学习的同学多了，“早恋”的现象少了；懂得自我保护和认识自己的同学多了，无知的少男少女少了;乐观向上的同学多了，消极无为的人少了；积极进取的同学多了，沉迷网吧的现象少了。青春健康教育活动所取得的成效，获得了市、县领导的一致肯定，新华网福建频道、安溪县电视台、《安溪乡讯》、《泉州晚报》也作了专门报道，2011年在泉州市计生协会的会长培训、福建省计生协会的师资培训上，作了专门的经验介绍，成为我校读书教育活动中，一道靓丽的风景。

(六)创建省图书示范馆，打造书香校园品牌。

特别值得一提的是，2011年我校通过创建省级图书示范馆，进一步为广大师生提供了更加舒畅的读书环境。

2006年以来，侨亲柯来法先生先后投资200万，帮助学校建成添文图书馆楼。如今，图书馆内，各种配备齐全，有书库、师生阅览室、电子阅览室、学术报告厅等，现有藏书120874册，其中各类工具书1184种，报刊157种，电子图书100000册，人均册数达到40.3册。

学校领导一直重视图书馆建设，着力打造这座精神的粮仓，努力使图书馆成为学校书刊资料信息的中心，成为学校教育教学和教育科学研究服务的机构，也成为打造书香校园的一个品牌。

四、书香熏陶，累累硕果

走近清泉，心灵便会滋润；捧起书籍，生命才会精彩。我们的教师在书香的引领下脱颖而出，我们的学生在书香的熏陶下茁壮成长。文墨飘香，累累硕果：

(一)2012年1月，根据泉州市教育局《关于评选推荐泉州市“书香校园”、“书香教师”的通知》精神，经专家评审组评审，市教育局综合审定，决定授予我校“泉州市书香校园”，郑明川老师“泉州市书香教师”荣誉称号。

我校创建泉州市“书香校园”的经验和做法，在《安溪教育信息》2012年第四期做了专题介绍，在2012年泉州市教育工作会议上，得到了泉州市市长黄少萍的充分肯定和表扬。

(二)涌现了一批学习型的教师队伍，不断促进教师的专业化发展。我校现有省级骨干校长培养对象1人；省级学科带头人培养对象1人；市级学科带头人2人，市级骨干教师17人；市级学科带头人培养对象6人，市级骨干教师培养对象10人。

(三)学校秉承一贯良好的校风、学风，使教育教学质量得到不断突破。近五年来三次夺得安溪县高考状元和一次中考状元，培养出优秀学生考入清华大学、北京大学等全国名牌高校，创造了农村中学的奇迹。

(四)多年来，学校高考语文成绩突出，平均成绩超出全省平均水平近10分，居全县二级达标学校之首，每年都有考生跻身全县前六名。学校的语文组，也被评为“泉州市2008-2010普通中学先进教研组”。

(五)几年来，学校有学生有300多人次在县级以上各级竞赛、征文比赛中获奖，尤为突出的是詹振强、陈建宽、傅新艺、柯蕙香、蔡培香等同学荣获全国青少年读书征文活动特等奖；刘双双同学荣获“福鼎白茶杯”全国地理标志征文大赛特等奖；刘剑伟同学在2007年泉州市中学生作文现场赛中夺得全市第一名。此外，学生习作被全国公开发行的报刊转载的有近200篇，学校还将这些获奖或发表的作文以《清水岩山下》为题结集成册。《海峡都市报》以《一所农村校的“文学奇迹”》为题，专文报道了我校的经验和做法。

总之，学校通过创建“书香校园”的活动，给学校、老师和学生带来了深刻的变化，为学校优质发展找准了支点，为教师成长提供了平台，为学生腾飞坚固了基石。我校将在“书香校园”这一活动的引领下，伴随着新课改的层层深入，凸显办学特色，体现素质教育，形成教育品牌，走出一条成功的办学之路。

“书香校园”典型发言材料：书香飘逸的校园 篇2

——养马岛中学诵读活动总结

诵读中华经典，构建书香校园，传承神州文明，这是对中华文化的继往开来，更是对古国文明的发扬光大。

所谓“经典”，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。

所谓“经典诵读”，即指在人生记忆中的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段诵读、熟背经典美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。

如何让学生在诵读经典的过程中学会认知，学会感悟，学会体验，使学生从小就喜欢经典，欣赏经典，享受经典？使经典诵读成为校园文化主旋律，学生前进主动力？我校结合市教体局发出的“绿色读书工程”的号召和牟平区创建“书香牟平”的宗旨，以构建书香校园为突破口，努力打造办学特色，提升学校品位为目的，以“诵读中华经典，构建书香校园”为主题进行了系统的教育实践探索。

一、营造氛围，让书香浸润校园的每一处。

我校书香校园建设以营造书香环境入手，在校园文化创建上突出了重点，营造了良好的读书氛围。

我校在学校橱窗、宣传栏及显眼处都张贴着读书名言、名人读书故事及好书推荐；又依托走廊拾级而上贴满了《弟子规》、《三字经》，教学楼走廊、楼道两侧的墙壁上悬挂名人读书格言，这样让学生时时有书读、处处可读书，最大限度地激发了学生的读书热情。

各个班级内都建有图书角、图书橱，实现好书共享，学校非常重视班级图书角建设。各班都为图书角起了好听的名字，如书香阁、博远斋、黄金屋等。学校还倡导组织了捐书活动，学生们十分踊跃地把自己珍藏的各种图书拿到班级图书角和同学们共享。

班级外墙报上张贴着班级读书小明星、读书记录表、专栏里有名言警句、读书心 1

得等等，很大程度的激发了学生读书的兴趣；学校还统一设立读书阅读时间，学校完善图书借阅制度，不断为图书室增添新书，不断满足学生的借阅需求；学生的阅读笔记上也印着“每天亲近书香一点点”的倡议及读书名言。

在浓浓的书香熏陶下，学生们书声琅琅。徜徉书香校园，皆为浓浓书香，读书景致。

二、强化制度，书香教师带学生畅游书海。

腹有诗书气自华。一位爱读书的老师，定会带出一大批爱读书的学生。因此，我校在花大力气创建书香校园的同时，倾情打造书香教师。启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，鼓励教师成为阅读的楷模。教师自主阅读，每学期阅读不少于两本教育专著，自学写好学习笔记和教育随笔；学校还举办了“教师读书论坛”活动，为教师创建读书交流平台。

为保证读书活动的有效实施，我校还制定了一系列读书制度：

1、每天读书一小时。师生每天读书不少于1小时，语文老师和学生一起读，提倡师生同读一本书。

2、做好读书笔记。学校为师生统一配备了教师的读书随想录和学生的读书笔记，以做好读书摘录及反思体会。

3、定期开展读书交流会。有教师参加的读书演讲比赛，有学生参加的形式各异的班级读书汇报交流。

自“书香校园”工程启动以来，读书已渐渐成为全校教师的习惯，教师在读书中不断成长，同时，读书活动也进一步优化了学校育人环境，强化了学校文化氛围，提升了学校办学水平。在市、区组织的各种读书演讲比赛和读书征文比赛中，我校老师均获得的较好的成绩。2009年我校任雅琴老师一家还被区妇联授予“书香家庭”的荣誉称号。

教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。

二、开展活动，为学生提供施展的平台

基于我校是一个集幼儿、小学、初中于一体的综合办学园地，所以我校在开展经 2

典诵读活动的同时，也兼顾各个年龄段孩子的不同特点，根据不同年级、年龄段选择诵读内容，通过灵活多样的形式，既促进学生诵读经典的兴趣，又给学生提供施展才华的空间。

幼儿阶段——优美人格的奠定

我校主要以培养孩子良好的品性为主旨，教给孩子们品读《三字经》、《弟子规》，因为孩子太小，所以老师都是以一个个小故事的形式教给孩子们理解诵读。

在六·一儿童节上，全体小朋友以班级为单位，有模有样的上台朗诵《三字经》或《弟子规》。看着他们摇头晃脑，天真无邪的诵读着国学经典，家长们高兴地直拍手，而且有家长还反映孩子在家有时还用《三字经》或《弟子规》里的话教育起家长，俨然是个小夫子，可以说经典诵读对于幼儿教育起到了抛砖引玉、润物无声的作用。

小学阶段——圣贤智慧的陶冶

我校小学部主要开展丰富多彩的竞赛活动，吸引学生积极阅读经典。我校要求全体学生小学毕业时至少背熟《语文课程标准》规定的70首古诗和学校自选的《三字经》、10首经典古词。

每星期各班利用一节自习课时间举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，以达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。每学期小学部举行一次古诗文竞赛活动，可以是“千古美文”朗读比赛、古诗文名句填空比赛、诗词短剧表演赛、古诗文知识比赛，评选出“经典诵读先进班”和“经典诵读明星”进行表彰，将诵读活动切实落到实处。

在各项读书演讲比赛和读书征文中，小学部的学生们也获得了较好的成绩。丰富多彩的读书活动，始终让学生处于一种动态、开放、生动、多元化的学习环境，使阅读过程充满活力，学生乐在其中，收效甚佳。

初中阶段——理想抱负的鼓舞

子曰“吾十有五而志于学”，正是我中华民族青少年们立志向学的典范。青少年正处于构思自己未来方向的阶段，此时最需要认同效法的对象，来鼓励他们建立远大的理想抱负，及坚持理想奋斗的勇气。初中阶段我们除了要求学生品读课标上规定的经

典诗词、古文、名著外，还扩展了《论语》和古今中外各类伟人传记和时文美文，用优美的、有价值的美文伴随其人生经验的成长，使他们茹吐芬芳、绽放光明，扶持他克服人生的逆境难题。

而且，长期的诵读熏习，也可以提高学生的语文阅读能力和写作能力。汉代扬雄在《答桓谭论赋书》中说：“能读千赋，则能为之”。唐代诗人杜甫留下了“读书破万卷，下笔如有神。”的千古名言。诵读经典，可以积累丰富的语言材料，把别人的好作品融会贯通后，变成自己的东西，逐渐形成自己的能力。诵读经典，不失为我们语文教学的一个好途径。

引导学生品味经典，积累名言成了语文老师每天必做的功课，在指导学生诵读时，老师更注重文本的人文性、艺术性和生活性，教给学生阅读的方法。为了提高学生的读书兴趣，我们也开展了多种形式的活动。

例如，组织学生参加了“我是90后读书”征文活动、“红色经典”读书征文活动、“我爱国学”读书征文活动、“第三届、第四届书信大赛活动”、“唱响和谐”读书征文活动、“蓝色海洋 放飞梦想”读书征文活动、“好书伴我成长”读书征文活动、“爱我中华 品味经典”读书征文活动等多种读书征文活动，学生在各项读书征文活动中获得了施展才华的空间，每当看到红色的获奖证书，学生们都会欢欣鼓舞，信心大增，兴趣更浓。

另外，我校还举办了“读书节”和多种读书演讲比赛，并在牟平区“绿色读书工程读书演讲比赛”、“牟平区红色经典诵读比赛”和“经典诵读比赛”等多次比赛中，均获得了二等奖的成绩。

“好雨润物细无声，书香沁心益成长。”几年来，我校通过组织开展诵读活动，让学生从小与文明结伴，与圣贤相约，与诗人握手，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。”帮助学生了解了中华传统文化经典，教给学生做人的道理，陶冶其性情，开启其智慧，从而为学生的健康成长奠定了坚实的基础。我们欣喜地听着、看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着、感染着。

同时，我们在“经典诵读”工作开展过程中也遇到了一些亟待解决的问题，一是“经典诵读”的诵读篇目还需精心筛选；二是诵读时间安排受课程制约；三是各年级

开展活动情况不平衡。

“书香校园”学生发言稿 篇3

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！我是五年（3）班的“书香少年”薛明扬。

每当谈起书，我就有很多话要说。从幼儿园开始，书就成了我生活的快乐伙伴，那时的我，只知道世上有童话书，小红帽的故事曾让我如痴如醉。随着学龄的增长，我开始从书中知道了历史故事，知道了英雄事迹，知道了谜语，知道了诗歌„„

书籍使我增长了知识，还给我家带来了很多欢乐。记得一次，同学借给我一本《鲁西西传》，里面精彩的故事情节深深的把我给吸引住了。放学后，刚回到家，我就把书里的内容复述给爸爸妈妈听，一向爱看书的妈妈乐了，只夸我讲的好，还问：“ 真有这么好的书？给我看看！”就连一向深沉的爸爸也争着看书。

古往今来，没有哪一位名人不热爱读书！我国古代就有孔子“韦编三绝”的故事；开国总理周恩来从小就立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向；鲁迅先生曾为了换钱买书，卖掉了学校奖给他的金质奖章。相比之下，我们的环境要优越得多。为了给我们营造良好的读书氛围，学校不仅为我们建立了读书角，举行了读书节的启动仪式，还成立“话剧社”、“朗诵社”等社团为我们提供展示读书成果的舞台。我们应该珍惜这些宝贵的资源，认真制定自己的读书计划做好读书笔记，写好读书心得，不辜负学校和老师的期望！

同学们，我们只有爱读书、勤读书、读好书，才能增长知识，才能开阔视野，才能陶冶情操！车尔尼雪夫斯基说：“灵感不愿意拜访懒惰的人。”在即将开始的读书节活动中，让我们用实际行动尽情地遨游书海吧！请允许我代表全体学生祝读书节取得圆满成功!

书香校园汇报材料 篇4

一、我校自“书香校园”创建工作开始以来，主要做了以下几个方面的工作：

（一）、加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香氛围。在学校教学楼前的LED显示屏上，每天都会滚动显示来自老师和同学们自己搜集到的有关读书的名言警句，或阐述读书的方法，或劝诫读书的重要，或畅谈读书的美好体验。学校还在校园、楼道、教室等醒目位置张贴宣传标语，喷绘《弟子规》、《古诗精选》等，让人一走进校园，就仿佛走进了知识的海洋，抬头皆学问，处处有知识。通过读书黑板报、校园广播等方式交流读书方法，宣传“书香班级”和“阅读之星”，倡导良好的阅读习惯。

（二）、各班根据实际，由班主任和学生共同确定自己班的班级名片、班书、班级阅读公约、读书口号等，要求学生要熟读精通自己的班书，同时要求每个学生，在读好自己班书的同时，每月再从学校图书室中选好书，进行精读。

（三）、设立班级图书角。每班设立图书角，各班安排图书管理员，每周一次集体到图书室借阅图书，供学生日常阅读，各班学生通过管理员，随时借阅，进行自主性阅读，学生每天坚持1小时的课外阅读，并写好读书笔记。

（四）、学校每月在各班评选一次阅读之星，每班一名，除上交照片外，同时上交评选资料。

（五）、阅读课进课表，使师生共读落到了实处。每周星期五下午自习课安排为阅读课，由班主任跟班辅导，师生共读。对学生进行读书辅导。

（六）、要求学生每人有一本读书笔记，依据学生不同年龄特点，做了不同要求，定期检查交流，使读书活动取得了实效。

（七）、开展了扎实有效的读书实践活动，活动内容丰富多彩。一是开展了读书心得交流活动；二是组织开展全校性的读书演讲、讲故事活动；三读书小报评比；四是针对学生年龄特点、以班为单位，在一、二年级开展了讲故事比赛、在中高年级开展了读书笔记和读书手抄报展评活动、在五、六年级举行读书演讲比赛等活动;五是抓好了“三个共读”活动，即学生和学生共读，老师和学生共读，家长和孩子共读，让读书活动向家庭延伸。一系列有关读书活动的贯穿使整个校园时时处处都洋溢着浓郁的书香氛围。

（八）、建立考评激励机制。我校每学期会组织“读书之星”、“书香班级”的评选活动。榜上有名者可获得相应的奖励，以此调动师生们的阅读兴趣和积极性。

二、收到的效果

1、读书活动的开展丰富了校园文化的内涵与外延，让校园充满了书香气息。读好书，好读书，多读书的氛围初步形成。

2、读书活动与打游戏、看电视争夺了阵地。生动活泼的读书活动牢牢吸引了孩子们，在家看电视、打游戏的学生人数正逐步减少。

3、师生通过阅读活动提升了认识水平，孕育了文化气质，校园里校园外学生时时刻刻能以文明小学生的标准约束自己的行为，精神面貌焕然一新。

4、通过亲子共读，让学校和家庭联系得更密切，也给家长和孩子搭建起了一个相互沟通交流的平台。

“书香校园”启动仪式发言稿 篇5

新民小学：谢艳权

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

浓浓的春意驱散了冬季的寒冷，万象更新孕育着勃勃生机。在这个春雨绵绵，春光灿烂的日子里，我们迎来了谢坊镇小学“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”的书香校园建设启动仪式。

古人曾说：“朝闻道，夕死可矣。”阅读带来快乐，好习惯成就梦想。每天早晨，当你们迎着第一缕阳光，背上书包，踏上学习的道路时，你们的家人总是殷殷嘱咐你们：“要勤奋读书。”这几个简单的字却寄予他们最大的期望。来到学校，老师告诉你们：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”就是告诉我们一卷书在手，我们可以穿越时空，尽情遨游天下，悠然领略种种极致的风景！在我们的身边也有许多热爱读书的孩子们，他们沉浸在书海中，崇拜书中的英雄人物，领略一些武林高手的潇洒豪迈，就如这段描写“剑如白蛇吐信，嘶嘶破风，又如游龙穿梭，行走四身，时而轻盈如燕，点剑而起，落叶纷崩，真是一道银光院中起，万里已吞匈奴血。”读着读着，我们的眼前仿佛出现了一位武林高手。书是知识的宝库，里面有君王的传奇故事，有幽默风趣的少儿作品，有许多的国外经典名著。在书海中我们可以历经岁月的变迁，倒回时光，去领略，去感悟！真是“秀才不出门，能知天下事”。好的读书习惯，能让我们更好的享受阅读！但是在我们的身边还有一些小朋友没有好的阅读习惯，他们一来到学校，坐在教室里发呆，我问他们你们没有事情可做吗？他们就说好无聊啊！我提醒他们可以去找朋友，他们马上就去图书角拿书了！在书海中阅读，他们顿时显得是那么有生气！那么可爱！

腹有诗书气自华，最是书香能致远。同学们，我们的校园都有“班班有个图书角”，这些图书需要同学们打开它，阅读它，才能散发书香味，让校园溢满书香。

点点墨趣，悠悠书香，让我们以书为友，以书为鉴，将对读书的热爱真正的融入到你我的心中！

学校“书香校园”申报材料 篇6

——实验学校“书香校园”申报材料

xx实验学校秉承“绿色教育，和谐发展”的教育理念，坚持“以人为本，重在发展”的办学宗旨，以创建“省内一流，川南知名”学校为目标，实施“名校工程”战略，在校园文化建设特色上，坚持积淀校园文化，营造读书氛围，打造书香校园，让读书成为学校永恒的主题，初步形成了书香校园特色。

一、加强领导，健全制度，积极营造读书氛围

我校长期以来，把营造读书氛围、打造书香校园作为校园文化建设和学校精神文明建设的重点工作，为保障此项工作顺利有效地开展，学校成立了“书香校园”工作领导组，形成了由学校校长任组长，各分管校长任副组长，各处室负责人、班主任、年级组长为成员的“书香校园”工作网络，具体负责“书香校园”工作的规划、统筹、实施和考核等工作。学校制定了《学生读书节活动方案》、《教师读书活动方案》、《蓝青工程培养考核制度》《名师工作室职责》、《教研组考核制度》、《教学常规管理制度》等一系列与师生读书的相关制度，为打造书香校园提供了制度监督和保障。学校大力提倡师生开展读书活动，鼓励师生通过读书学习提高专业素质和文化修养，学校形成了浓厚的读书氛围和风气。

二、加大投入，硬件保障，努力丰富文化资源

要打造“书香校园”，就必须要有丰富的图书资源和舒适的读书环境。XX年至XX年期间，我校在原有图书室的基础上，针对师生实际，切合时代发展，整体规划，高标准、高质量建成了新的图书室和阅览室，重新装修学生教室，改善读书活动软硬件环境。XX年，我校争取上级行政部门投入图书购置经费达60余万元，至 XX年拥有藏书4万余册，电子图书24万册，其中期刊种类图书150余种，工具参考图书156种，各类图书结构合理，副本量均不超过五册，年均图书增长率5%以上。

安装了数字化图书管理系统，建成并开通网络阅读平台。学校建立了网络中心，完成了校园网建设，全校设有50多个信息接点，给每个班级，办公室配置了端口。我校现有4间计算机网络教室，150多台教学、管理计算机，130多台辅助教学笔记本电脑，53套移动多媒体教学系统，确保了班班都有教学多媒体设备。实现纸质图书与电子图书的便捷的阅览，实现了图书室对图书分类、检索、借阅、管理的自动化，大大提高了图书室的工作效率，图书流通率和师生到馆率高。学校为方便师生阅读图书，专门建设了教师阅览室和学生阅览。阅览室桌椅整洁、书籍整齐、光线充足、环境舒适。丰富的图书资源和优美的读书环境成为书香校园的一大亮点。

三、认真筹备，精心组织，广泛开展读书活动

1.实施“富脑工程”，开展“读教育名著，做学习型教师”活动。根据市教育局“三万工程”教师读书活动的精神，我校认真筹划，结合每年红五月读书活动，开展每年一届的“读教育名著，做学习型教师”读书活动，向每位教师发放了《捍卫童年》《教师专业发展的基础》、《给教师的100条建议》、《名师课堂的生命高度》等教育专著，以读书演讲、心得交流、文化沙龙等形式为载体，切实开展教师读书活动。读名著、讲名著、用名著读书活动的开展，丰富教师文化底蕴，引领教师在求索中收获思想、调整心态、提升教师理论和专业水平，提升教师学习能力、反思能力、实践能力培训的专项培训，使教师练就“内功”。

2.开展教师“诵读经典，传承文明”活动。经典诵读活动是我校教师读书传统活动之一，通过经典诵读活动，既能提高教师文学素养，又能传承中华文化，陶冶情操。近三年来，我校教师在全校范围内开展经典诵读活动，在此基础上，积极推进教师参加省市经典诵读比赛，1人活动省级二等奖，3人次活动市级一等奖，2人分别获得市二、三等奖。

3.开展学生读书节活动。

为了使学生阅读取得更好的效果，学校坚持办好每年一届的读书节系列活动，现已是第七届了。读书活动，为学生阅读提供了广阔舞台，将我校的书香校园的建设工作不断推向深入。我校“读书节”开展了丰富多彩的系列活动，有语文pk活动，有故事讲述赛，有读书笔记流动展，阅读卡展示，美文诵读活动，读书征文比赛，书香班级、阅读之星评比活动等。每次活动有组织、有宣传、有表彰、有总结、有展示、留档案。由于活动形式多样，参与的老师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读积极性。

我校组织全校学生都来争当“读书之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。学生参与率达100％，学校XX年的读书节活动中，评出我校的“阅读之星”50位和34位。在XX年第xx届全国青少年爱国主义读书活动中有近100名学获得优秀奖。

4.把“国学经典诵读”纳入课程管理。一是落实《国学》课程，《国学》教材进课堂，做到师资、教材、课时三落实；二坚持每天晨读、课前诵读国学经典，校内设置电子显示屏，循环播放国学内容，方便学生诵读；三是改革作息铃声，以国学内容制作个性化作息铃声，对学生进行国学渗透；四是开发国学校本教材，把国学内容、家乡文化、盐都故事等内容融入国学教育，从道德、礼仪、文化、风俗等多方面对学生进行教育；五是建设国学传统校园文化，在校园过道、班级文化阵地张贴国学经典内容，营造国学氛围。国学经典诵读已深入人心，成为学校读书活动重要内容。

四、教研结合，科学实施，突出读书活动的实效性

读书活动和教育科研有机结合，突出诵读的科学性和有效性。《在强化古代诗歌诵读中提高学生文学素养的研究》课题已于XX年结题，并获得市教育教学成果一等奖，在研课题《在国学经典教育中培养学生人文素养的研究》正如火如荼的进行。

1.XX年我校申报了《在强化古代诗歌诵读中提高学生文学素养的研究》的市级科研课题，经教科所课题鉴定组专家论证鉴定，该课题顺利结题，并在自贡市XX年课题成果展示会上获得一等奖。在课题研究中，初步总结出了提高学生文学素养的诗歌诵读“三五六”模式。既指课堂强化诵读的三条途径：每课一摘读、每天一讲读、每周一赏读；诗歌课堂教学诵读五步法：听读（初步感知诗歌音律美）、译读（逐步理解诗歌内容美）、品读（细细体会诗歌意境美）、背读（深入领悟诗歌内涵美）、唱读（尽情表达诗歌情趣美）；诗歌“六个一”诵读活动：背（课前背诵）、读（天天晨读）、查（周周检查）、积（月赛积累）、诵（期赛诵读）、研（假期研读）。为更好推行诗歌诵读“三五六”模式，我们还编辑了《初中课外古诗词赏读》校本教材，分年级编排，共三册。根据学生年龄特征、认知水平及学习任务确定拓展阅读篇目数：七年级80首，八年级100首，九年级40首，作为各年级教材内容及相关知识的补充、拓展。每一首诗都包括诗歌原文、背景知识介绍、注释、译文、赏析、名句等六个板块，目前这套教材已在各年级推广使用。

2.我校开展的《在国学经典诵读中提高学生人文素养的研究》课题已在高新区顺利开题，并积极争取市级科研课题立项。该课题研究旨在探寻一条思想道德教育的新途径，让学生在国学经典的熏陶下，潜移默化地养成中国传统美德，同时提高广大师生的道德素质，形成优良的行为习惯；探索国学诵读对学生的影响，帮助学生了解、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧和营养，培植热爱祖国语言文字的情感，形成丰厚的文化底蕴，开阔的胸襟、宏大的视野，自然而然地内化为一个人独特的气质和良好的道德修养，形成完美的人格，实现生活境界的提升和真正的人生幸福；探索实施国学教育的途径，开发适合学校国学教育校本教材，形成国学教育特色。

3.开设读书活动校本课程，实施走班制教学活动。目前我校走班制校本课程达29门57各班级，其中涉及到读书活动的校本课程有《盐都文化》、《口语交际》、《阅读与习作》、《小记者》、《演讲与朗诵》、《小主持》等，学生在这些校本课程学习过程中，培养了读书的兴，掌握了读书的方法，形成了读书的特长。同时，学校走班制活动的实施，实现了课程设置大变化、班级概念大延伸、教师能力大拓展的三大变革。

4.开展经验论文竞赛活动。学校大力提倡教师阅读教育专著，开展学习论文竞赛活动，近三年来，我校教师共有300余偏经验论文获得国家、省、市奖励，形成了人人读教育专著，人人写经验论文的良好读书局面。

四、家校结合，辐射引领，带动社会读书风气的形成开展创建“书香校园”活动以来，我校积极发动广大家长参与活动。活动开始，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况，及时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效，并向学生印发“课外阅读活动记录表”，让学生与家长共同完成书签制作、办手抄报，填写课外阅读记载等，反馈家长与子女在家一起读书的情况。

我校积极倡导每个家庭成为书香家庭，父母与孩子共读，以文学熏陶孩子的审美情趣，丰厚孩子的人文素养，营造良好的家庭读书氛围，引领孩子们走进书的世界，让书香飘进每一个家庭。

创建书香校园申报材料 篇7

——创建书香校园事迹材料

大坝中心小学

“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”为了让阅读成为师生习惯的生活方式，我校以“营造书香校园”为切入点，以“经典伴童年、书香润人生”为主题，几年来开展了一系列的读书活动，努力建设书香浓郁的校园，使校园处处溢满书香。

一、加强规划，感受书香

“营造书香校园”是新教育十大行动之首，是学校工作的重中之重。学校制定了“营造书香校园”活动方案，成立了由校长任组长的领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，制定了学校创建书香校园规划，成立师生读书活动组织，学校提出读书主题是：“经典伴童年、书香润人生”，学校将创建工作具体责任到人。学校先后出台了《书香班级评选办法》、《教师读书标兵评选办法》、《学生读书之星评选办法》、《晨诵午读暮省实施方案》、《学生读书活动成果展示方案》、《新教育儿童课程开发与实施方案》等一系列办法、方案，规范了《每周一诗》和《晨诵课》的阅读篇目。

二、创造条件，营造书香

学校始终将营造书香校园作为学校文化建设的核心工作。

1、学校围墙写读书标语，画读书故事，利用橱窗展览师生读书作品。学校开放阅览室，班级建立图书角，班级布置有读书专栏，张贴学生的读书手抄报和读书笔记。使校园处处体现浓浓的书卷气。

2、几年来，我校为提高全体教师业务能力，为教师购置了生本教育系列书籍：《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《幸福地做老师》《人民教育》生本教育专辑；每年为各校订阅《人民教育》、《河北教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》等刊物。

3、学校为各班配备充足的适合学生阅读的各类图书。主要有阅读天下1—6年级分级阅读图书，四大名著儿童绘本，新教育系列图书和图书室藏书，每班图书册数都在50册左右，人均2册。

4、学校开放图书阅览室，学生每周开设一节阅读指导课，学生每天活动课时间自由到阅览室借书、读书。

5、学校邀请家长进课堂观看我校的晨诵课和读书成果展，让家长看见读书给孩子带来的显著变化，向家长介绍读书的益处，向家长推荐阅读书目，建议家长为孩子买书。

6、各班开展“图书捐赠”活动，充实各班图书角藏书，丰富了学生阅读面，扩大了学生的阅读量。

三、开展活动，享受书香

（一）提升教师素质，引领读书之风

读书不但是教师教育的需要，也是在不断地丰富教师的人生内涵。对于教师而言，读书带动的是阅读，是思考，是实践。一支高素质的教师队伍是学校发展的必备条件。我校几年来在教师专业发展方面做了大量的工作。

1、组织教师出外学习，参加县市组织的各类活动，提高教育教学理论水平。

2、组织开展了六届课堂教学评优活动，促使教师在实践中提高业务水平。

3、抓好“新教师培养”，利用好骨干教师的示范作用。我校连续开展了三届特岗教师素质大赛，极大地提高了特岗教师的业务水平。

4、加强教研活动的开展，提倡老师做研究型、反思型教师，并要求教师每学期撰写一篇教育随笔。

5、鼓励教师参加上级教育部门组织的各类论文比赛，历年来我校教师在省教育学会、市县教育局组织的各类征文中获奖人次达60余次。

6、我校自2009年开展生本教育课堂教学改革以来，坚持教师学习生本理念，教师每人累计记学习笔记4万字，写心得体会10余篇，学校召开教师读书经验交流研讨活动10余次。教师读书之风、学习之风、研究之风已在我校形成。

（二）引导学生阅读，大兴读书之风

1、开展好学生的“晨诵、午读、暮省”活动。晨诵包括早晨课前10分钟诵读现代诗和课前背诵古诗两部分。午读主要阅读各班图书角和学校图书室图书，并做好午读记录。暮省，学生每天记或画下自己在校的学习生活，留下童年的美好回忆。学校已开发了晨诵课程专用教材，规范了学生的读书行为。

2、我校给学生搭建展示才华的平台，2009年创办了校刊，现已创办了34期高质量的校刊。

3、我校自2001年要求学生办读书手抄报，迄今已坚持15年。15年来逐渐丰富了手抄报形式，拓展到办数学、英语手抄报、读书心得和好书推荐等，各班创办了班刊。各班每年办2期班刊，办6期读书手抄报；每年办2期英语手抄报和数学手抄报。

4、学生坚持记好读书笔记、午读记录卡，图书借阅记录，每周写好2篇日记。

5、每学期学校开展“书香班级”评选活动，各班开展“阅读之星”评选活动。

6、学校在今年5月举行了“经典伴童年、书香润人生”读书活动成果展演。

7、结合我校的语文主题学习，推进学生课外阅读拓展活动。

8、通过评价来提升阅读水平。学校制定了学生阅读成长手册，要求学生制定阅读成长计划，每学期要读完整的2本书，每天都要进行阅读。制定了学生课外阅读评价反馈表，对学生的阅读水平通过自评、互评、家长评价的方法进行综合评价，并将评价结果运用到学生期末综合评价成绩，记入学生个人成长记录袋。

读书，开阔了学生的视野，增长了学生的知识，锻炼了学生的口才，提高了学生的素养。在教育局组织的“勿忘国耻、圆梦中华”演讲比赛中，我校学生王炳淞荣获二等奖；在承德市教育局、共青团承德市委、承德电视台主办的“梦想绽放、星光闪耀”故事、朗诵、作文、才艺达人秀大赛中，我校学生宋雨欣一路过关斩将杀入决赛；在教育局组织的“铭记历史 圆梦中华”读书征文活动中我校学生李佳欣获小学组一等奖。几人的优异表现，展现我校学生良好的精神风貌和扎实的知识功底。

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以晓知识的力量。如今，走进大坝中心小学的校园，随处可见读书的画面，时时响起诵读的声音，书香飘满校园的每一个角落。我们坚信与书相伴，一定有思想，有活力；我们也相信书香飘溢的校园，一定是有内涵、有发展的校园！

“经典伴童年、书香润人生”

——创建书香校园事迹材料

尼三中书香校园汇报材料 篇8

——尼尔基第三中学书香校园创建工作

莫力达瓦达斡尔族自治旗，是我国三少民族之一。境内山川秀美，民族文化悠久，是曲棍球发源地，被誉为“曲棍球之乡”。

在这片孕育生机、创造神奇的土地上，有一颗冉冉升起的教育新星——尼尔基第三中学。她伴偎尼尔基水利枢纽工程，与讷河市毗邻，在如诗如画的风景中传承文明、播撒下高素质教育的种子，成为学子们成长的摇篮。学校创建于1984年，占地面积56000平方米，建筑面积8000多平方米。现在已经有26个教学班，在校生有1000多人，教职工140余人，拥有一支高素质的师资队伍。

一、近年来，尼尔基第三中学沐浴教育改革的春风，立足打造本地区一流标准化学校，在校长玄舜文的带领下，秉承厚德求真的校训，坚持“先教做人，再育成才”的办学理念，勇于实践，大胆探索，创新教育载体，丰富教学实践活动，正在努力摸索走出一条依托课堂教学改革和校园文化推动素质教育的新路子，“书香校园”就是校园文化的主题。二、一个人成长进步的过程，就是读书求知的历程。

要推进素质教育，全面提升师生的综合素质和能力，就必须大力倡导多读书、读好书、好读书的校风，为此，尼尔基第三中学高度重视培育书香气息，着眼于促进学生终生发展，陶冶学生情操，培育健康人格，实施“书香伴我成长，阅读成就未来”，推出了建设“书香校园”这一主题校园文化,大做“绿色文化阅读”文章，引导学生本色、自然、人性化地阅读，“读万卷书，行万里路”，营造浓郁读书氛围，让学生徜徉书海，沐浴书香，开启智慧的殿堂，汲取人类文化的精髓，为每个师生点亮一盏指引航向的明灯。

对打造“书香校园”文化，玄舜文校长有着深入的理解和思考，他说：“作为培育人的摇篮，应该成为‘书香之地’，应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的良好读书习惯，作为学校工作的重点之一。阅读是要点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的重要途径。在浓郁的书香中，学生的思想观念得以转变，道德修养得以提高，人格得以塑造。开展读书活动，可以在潜移默化中让阅读成为学生的一种学习需要，以此提升学生的学习品质，全方位带动学校教育教学质量的提高。”显然，打造书香校园，是学校管理工作的抓手，也是提高教育教学质量的必由之路。为此，我校在庆祝第21个世界读书日时举行了创建“书香校园”活动启动仪式，并向全校师生发出“读书系列活动倡议书”；同时制订了“书香校园建设规划”、“书香教师、书香班级、书香少年”评比细则，为书香校园建设提供了保证。

三、我校注重显性文化建设，校园橱窗、教学楼宣传栏、班级文化墙内容丰富多彩，是师生挥洒文采的平台，也是师生汲取知识营养的佳处，同时在书香校园建设中起到引领的作用；是校园内一道亮丽的风景线。

四、学校广播站开辟一个“书香校园”栏目，每天宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中享受到书香的熏陶。

五、古韵悠悠，书香飘飘，这是理想中的读书氛围。

要让学生多读书、读好书，必须创造良好的读书环境，提供良好的读书条件，对推进“书香校园”文化建设，尼尔基第三中学舍得投入，舍得花钱，为方便师生读书，学校投入大量资金建设图书室、阅览室，每年投入近2万余元增加藏书，现有120余种教育教学杂志报刊，各类书籍 5万多册，实行现代化管理，全天开放，师生可以随时到这里享受“书香”。

为有步骤地推进“书香校园”建设，学校制定了《课外阅读计划》，为学生精选阅读书目，既引导学生博览古典名著，又引导学生浏览现代优秀作品；既引导学生研读鲁迅、冰心、叶圣陶等名家名作，又引导学生欣赏杨红樱、秦文君、曹文轩的校园美文，全方位激发学生的阅读兴趣，力求使学生博览群书，增贤益智。

为保证学生有充足的阅读时间，学校早晨、中午拿出20分钟作为早读、午读时间，每周连排两节大阅读课，先由语文备课组向阅览室教师递交阅读计划，然后阅览室按照计划准备图书。每逢阅读课时，学生带上专用的摘抄本，在语文任课教师的带领组织指导下，到阅览室读书。平时阅读形式不拘一格，学生可选择在教室阅读，也可以到校阅览室阅读，或自己读，或三五人围在一起读，还可以在老师带领下，围绕一个主题开展“班级读书会”等交流性阅读，大大提高了阅读的效果。

随便走进尼尔基第三中学的任意一间教室，你都可以看到一个小小图书角，藏书数量可观，内容丰富。这个藏书角是学生自愿捐赠图书建立起来的，老师先大致列个书目范围，给学生以正确引导，学生们将家中的好书拿出来与大家共享。班级图书角天天开放，选出１－２名学生作为兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。每到课间或自习、阅读课前，同学们纷纷从“图书角”中选一本喜爱的书阅读。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，班与班之间开展“图书漂流”活动，将本班的图书交流到另一个班，提高了书籍的利用率。如今，这种新型阅读模式，已在尼尔基第三中学遍地开花，成为读书活动亮丽名片。

在此基础上，不断拓宽读书空间，别开生面地开展读书活动，积极倡导“绿色读写”，开展“集中补氧”——假期集中读书，“广采博收”——读“闲”书等，形式新颖的读书活动，使师生们在生活中读书，在读书中生活，享受读书，快乐读书。

六、突出国学教育，通过诵读的形式，广泛开展古诗文阅读活动，先后推出《弟子规》、《论语》等主题活动，校园呈现出处处见国学、师生人人诵经典的生动局面。“教师领读、解读”就是其中的一大亮点，学校将朗朗上口的古诗词，通过领读教师解读出来，不但使学生们领略了古诗词的语言美、画面美、意境美，得到了美的熏陶，而且加深了记忆，增强了学生对古诗词的兴趣。

一年一度的读书月，更是把师生的读书活动推向高潮。期间，开展“读书伴我成长，享受诗意人生”主题班会；组织课本剧表演；组织“诗朗诵”、组织“故事会”等活动、“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，为激励学生在读书上下功夫，组织“读书之星”、“书香班级”评选活动，进一步激发了学生的读书兴趣。丰富多彩的读书活动让尼尔基第三中学的孩子热爱读书，读得持久，也使得校园生活变得充实和快乐。

抓好节假日读书活动，我校双休日、寒暑假都定期定时面向师生开放，保证了广大师生借书、阅读的需求。

不仅在学校大兴读书之风，营造“书香校园”，还将读书活动向校外延伸。通过活动，许多学生家庭现在都有了属于自己的个人书架，孩子的阅读量不断加大。

七、推进“书香校园”建设，导师为先。为培养学生的阅读兴趣，引导学生主动读书，领导、教师必须首先从自我做起，带头阅读。为此，学校对教师的阅读制订了长远规划和具体的计划，定期举行教师读书交流会。目前，全校教师已经系统阅读了《给教师的建议》、《教育中有你的梦想》、《做最好的老师》等10余本现代教育专著，大大提高了教育教学水平。读书交流成为教师们寻找教育问题、破解教育困惑的过程，也成为升华个人思想、畅谈人生感悟的过程。

书香的引领和熏陶，不但使尼尔基第三中学教师脱颖而出、学生茁壮成长，而且也使学校教育质量不断进步，社会声誉日益提高，办学效益明显提升。

近年来，尼尔基第三中学无论在在教育教学方面还是德育工作中都取得了显著成绩，2013、2014、2015连续三年中考成绩显著提高，关心扬、陈晨同学曾获得中考状元；连续三年被评为“莫旗德育工作先进集体”称号，同时先后成为国家级曲棍球、足球基点学校。学生的阅读能力与综合素质得到了明显提升。

读书，正在成为我们三中人生活的一部分，正引领着尼尔基第三中学的每个师生不断开启学习生活的每一天，谱写出和谐发展的新篇章。今天，“书香校园”文化建设已迈出坚实的一步，结出丰硕成果，今后还将继续深化、完善、充实和提高，为学生的多彩人生奠基，为建设书香社会奠基。

教育的太阳每天都是新的，昨天，我们从阅读中起步；今天，我们在阅读中充实；明天，我们将在阅读中圆梦！阅读经典，享受人生，相信尼尔基三中将在书香芬芳中不断迈上新台阶！在教改中定会谱写出教育的新篇章！

创建书香校园经验总结材料 篇9

建设书香校园是推进“生命化育人方略”的重要载体。我们以生命化育人方略为指导，我们的全体师生共同努力，构建了一个课内课外联系紧密、校内校外沟通和谐、学科之间相处融洽的良好氛围。我们以“让每个生命更加活跃”为宗旨，以“让每一个孩子快乐学习”为理念，以“创建书香校园，夯实文化根基”为目标，来进一步推行《生命化育人方略》的实施，激发学生生命潜能，提升生命品质。在创建书香校园，全面实施《生命化育人方略》的活动中，我们聚全校之力，融众家之长，积累了点滴经验。

一、建设文化阵地，优化成长环境。

我们通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，浓厚文化氛围；我们通过学生自主建设“走廊文化”，增加校园文化的学生元素；通过教室布置、黑板报及图书角等，加强“教室文化”建设；通过学生明星栏、教师风采栏等，提升学校品味，通过各楼层办公室布置与评比，提升办公室文化档次；通过校园广播站、学校橱窗、班级黑板报及各处的展示牌板等媒介，营造健康向上的文化氛围；通过校园各节、兴趣小组、智趣竞赛、创新作文大赛等平台，激发学生兴趣，拓宽学生视野，发掘生命潜能。“桃李不言，下自成蹊”。我们借县教育局落实《生命化育人方略》的契机，充分改善宣传阵地，努力营造书香校园的外在氛围，让每一面墙壁都“说话”。我们开辟了张贴栏、时政栏、星光灿烂、教师风采等八个宣传窗口，一年来，先后有100多名同学在星光灿烂窗口展示个人魅力和远大理想，让他们体会快乐、拥有自信。时政栏每周都发布国内外大事，如在“九·一八”纪念日及时对学生进行爱国主义教育、在神七飞天的时候，及时报道有关飞天的内容，极大振奋了学生爱国的热情。校园书画栏和班级文化窗更让学校充满浓郁书香气息，100多幅学生书画作品，各类名言警句、古诗图文，成为了校园内的一道道靓丽风景，在潜移默化中熏陶了学生心灵。

二、打造名师队伍，提升文化品味。

依据“生命化育人方略”，我们制定《横市中心小学“情智课堂”评价方案》，构建“情智课堂”教学模式，提升教师课堂教学艺术，初步形成教师所特有的教学风格。这样，促进教师教学方式和学生学习方式的根本性转变，使课堂愉悦、有序、充满活力。丰富学生情感，完善学生人格，发展学生思维，提高课堂效益。

几年来，我们以校本培训为基础,以岗位练兵为支撑,以外出培训为依托，掀起教师学习与练功的热潮。从2007年下学期开始，我们在教师中开展“放学在校学习一小时”活动，40多名科任教师集中阅读专业书籍，开展集体备课，进行教学设计的研究，自学意识蔚然成风。教师人手一份《“情智课堂”教学评价表》，随时运用标准指导课堂教学，不断进取，构建“情智课堂”。我们通过各类比赛选名师、推新人，每学期我们均

1组织了“情智课堂”教学比武，特别是今年10月13至17日，在我校举行的“情智课堂”教学比武中，有等10多名老师夺奖，学校为其举行了隆重的表彰仪式。近年来，我校先后举行了20多次教研活动，与滩山、铁小、玉潭中学等校的教师进行广泛的教学交流。通过这些活动，不断地提升了我校的文化品味，使我们的课堂充满情智。

三、精心设计各节，浓厚文化氛围，我们以“阅读”教学为切入点，从全校到班级，到小组，到个人，层层推进读书活动，让学生时时浸染在“书香”中。我们每周2节阅读课进课表，每天放学前30分钟为师生读书时间，并要求学生每天在家30分钟阅读。学校板报和班级板报均开辟了“好书推荐栏目”，教室前方黑板走上角的“名言警句栏”每天由学生轮流选登，学生及时摘抄、背诵。教师向随时向学生推荐好书，每日组织晨背，并组织了 “阅读盘点”、“书香伴我行”班队活动和“诗韵飘香”、“名著阅读”等竞赛活动。学校还用考评机制激励学生，建立星级背诵卡，评选书香班级，评选阅读之星。几年来，学生平均阅读量达200万字，二年级学生的阅读达到了150万字。人均能背诵古诗词近100首，充分夯实学生知识根基，弥补了课本知识的有限。

我们以校园“八节”是营造书香校园的有效载体。校园诗文节、师生体艺节、口才节、智趣节、书画节、文化节„„等定期举行主题活动，全体师生积极参与，人人都有获奖机会，个个都有展示舞台。校园“八节”让学生在活动中感受“书香”，在快乐中夯实文化基础

快乐的读书活动有力推进了素质教育。上学学生文化测试，我们的学生成绩居于全镇前列。16个教学班的语、数科及格率均达100%，有12个班级的语文优秀率达98%以上，有9个班的数学优秀率达95%以上，大大超出了教育主管部门的考核目标。

四、开辟读书园地，搭建书香平台。

“腹有诗书气自华”、“与经典同行，与圣贤相伴”、“向阅读更深处满溯„„”这些都因阅读成为了我们耳熟能详的读书宣言。一本书，一句话，可以创造一个新的人生。县教育局大力推行的生命化育人方略之“书香校园”建设的重大举措，赢得了我校师生的一致赞许。为了提高学生们的课外阅读量，为了让学生能够阅读到有益身心、生动有趣的课外书籍。我们在认真总结和反思前面一段时间开展的学生读书活动，并积极探求新的途径。自2007年下学期开始，我们开展了图书漂流活动，具体操作如下。

1、建立漂流角

在希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶放入大海，瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，那么你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。我们也做了个漂流瓶，但是我们漂的是书，是知识，是文明„„从2007年9月份起，学校向学生生发出倡议：每个学生从自己家中将自己喜

欢的图书带到学校进行 “漂流”。2007年10月份，各班陆续设立了“漂流角”。漂流角设有用于存放书本的阳光漂流书柜，还有用于对漂流书目进行分类、整理、登记的漂流簿等。

2、制定漂流规则

（1）、需要借阅图书的同学向当日值班人员说明，并在图书漂流簿上登记。填写有相关借阅人、借阅日期等资料。

（2）、借阅人归还图书时，将图书按编号放回原位。

（3）、归还图书时，在图书借阅漂流簿上标明归还日期。

（4）、如有损坏，照价赔偿。

3、设计漂流卡

为了让每本参与漂流的书籍都有随身携带的一张书籍身份证──漂流卡，我们让孩子们参与漂流卡的设计，评选出了漂流卡制作的最佳设计奖、最佳制作奖、最佳组织奖。

漂流卡的签名设计，极大限度地增强了学生的自豪感，有效地提高了学生读书兴趣，同时也很好地方便了教师督查学生的读书情况，有效地指导学生阅读。

4、拟订漂流过程

（1）、第一阶段：班内漂流。1——5年级各班同学每人读好一本书，再在教师指导下把读书感言或心得写在自己读书笔记上，然后放在班内和其他同学相互交换阅读，相互写感言或心得。

（2）、第二阶段：班际漂流。在班内漂流的基础上，每班选出15本优秀图书进行各年级各班的班际漂流。漂流形式为：从各个年级的（1）班起漂，向同年级的其他班级漂流，每班的漂流时间最长为7天。将同学们的读书心得贴在“学习园地”上，形成一道“漂流墙”。

（3）、第三阶段：年级漂流。在班际漂流的基础上，再进行年级间漂流，一二年级、三四五年级对漂。在图书漂流过程中，将组织学生进行读书感言、读后感或读书笔记征文评比活动，促进学生读写能力。

5、让书香伴着成长

我们通过漂流活动，开辟读书园地，为每一位孩子搭建了一个书香的平台。我们知道培养学生的阅读兴趣，就像在孩子们的幼小心灵中播种了一颗智慧的种子，随着孩子们的成长，这颗种子就会生要根、开花、结果。如今，我校学生在课余挤时间读书已成为我校的一道靓丽的风景。

我们在读评比活动中，积极的评价导向将书香校园的建设引向纵深。每学期评选一次教师优秀读书笔记、教师优秀论文，“优秀图书管理员”、“优秀摘抄本”、“书香先进个人”、“书香班级”，每期召开专题的总结大会，对在读书活动中表现突出的班级及个人予以表彰。

昌盛中学申请“书香校园”材料 篇10

昌盛中学，校舍建筑面积为6013平方米，生均校舍建筑面积为6.5平方米。现有学生738名，教学班18个，教职工74人，专任教师54人。大学本科33人，大学专科23人，中师学历18人，教师学历合格率100%，大专以上学历占总数76%，专任教师接受计算初级培训达100%。其中：高级教师5人，中级教师33人，初级教师36人，市级骨干教师4人，县级骨干教师16人（含市级）学校图书室现在藏书29519册，生均39册，有工具书和教师用书306册；有电阅览资料、音像资料和教学软件，满足教学需要。

我校环境优美，校园规划科学合理，甬道笔直，草坪如茵，绿树成荫，空气清新，是读书育人的理想场所。学校教学设备完善，有教学所需的各类实验室，有多功能电脑室、学生阅览室、音乐室和美术室等教学功能室，办学条件优越。学校以“育人为本，质量为基”为办学理念，以“勤劳朴实，弘志明德”为校训，以“严明、勤奋、务实、进取”为校风，以“笃志、乐业、严谨、创新”为教风，坚持贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，全面推行素质教育，并逐渐形成了“管理、教育为一体”的办学特色。

近年来，我校大力开展“书香校园”创建活动。“享受书香，感悟幸福，构建和谐”是我们的口号，我们提出把办学目标定位在“对学生终身发展负责，为学生美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。创建书香校园，形成人人爱读书，读好书，才是解决我们当前许多教育问题的根本出路，是解决师生们不爱读书，人文素养不高，学习能力不强的最好选择。让学生们坚信：为成功的人生做准备，我能行！

一、加强领导，健全制度

我们将书香校园活动列入学校文化建设重要内容，把打造书香校园工作作为学校的重点工作来抓。成立创建活动领导小组。组长：徐翔，副组长：王孝顺、李伟、马臣，成员：纪旭、魏全军、李淑英、张艳华、李艳玲。所有学校领导均有明确分工，各司其责。在这个基础上，学校制定和完善了《昌盛中学“书香校园”读书活动实施方案》和各项读书竞赛活动等方案及评估奖励办法，充分调动全体师生参与创建工作的积极性、主动性。

二、加大投入，强化管理

为了扩大学生的阅读面，让读书活动更有效，进一步激发师生读书的兴趣，我们加大了投入。仅2010年，我校投资近5万元改造阅读平台。阅读平台由各科组有计划定期展示师生作品。而平台的建设更是大大增加了学生阅读的信息量。

学校的走廊就是学生阅读的平台室，设有图书角，随时向学生开放，每个图书角由各个年级管理。图书阅览室配备了专门管理员，加快了图书走近师生的步伐。另外为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校要求各班建立图书角，配备图书管理员，制定班内的图书借阅制度，每生自带5本以上的健康书籍进行交流阅读，定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读，全力发挥图书的功效。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，同学们都在那里挑选自己喜欢的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了校园亮丽的风景。

三、认真筹备，精心组织

为了有计划有步骤地打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。学校要求每个学科组都要把读书活动纳入学期计划中，每个学科组要组织至少一个读书活动小组，要有专人负责，要有计划的开展活动。学校在全校各班中开设了阅读课程，广泛开展了一些读书交流活动。我们要求语文老师要有计划、有目的地加强课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。同时，我们鼓励学生坚持做好阅读笔记，组织老师定期检查学生摘录笔记，培养学生们渐渐地养成阅读的兴趣。英语课组开展每天晨读与晚读、每周一次英语角活动。各年级开展了以“读书”为主题的黑板报评比，学校广播站每天播出“营造书香校园”读书专栏节目，校园网开辟了“书香校园”专栏，宣传读书的乐趣与作用，引导学生读名著、读新闻等。在校园悬挂了读书宣传标语，让每一个角落都育人，营造了浓郁的校园文化氛围。

四、开展专题读书交流活动

学校通过开展形式多样的读书展示活动，充分激发和延续学生的阅读兴趣，如发动学生搜集优秀读书格言，自制美丽的书签，举行“读书感言”评选，开展以“书香伴我成长”为主题的征文活动，举办“课本剧”表演活动，组织“春之韵诗歌朗诵”活动和“读书小报”展评活动等，极大地激发了孩子们读书热情，也张扬了孩子们的童真和天性。

五、开展“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”等评比活动

根据学校的读书活动进展情况，学校开展了“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”等评比活动。同时，学校把读书活动列入班级评比考核方案，期终组织评比并颁奖，大大地激发了全体师生读书的积极性。

总之，书香校园的创建，为学校营造了良好的读书文化氛围。教师们自觉地参与读书活动，并认真撰写读书笔记，积极进行读书心得交流。学生的读书情况也有可喜的变化。喜爱读书的、买书的学生多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高，养成了一进校园就读书的良好习惯。