小学度述职报告

小学度述职报告（精选11篇）

小学度述职报告 篇1

本年度，我担任学校副校长，负责学校日常管理工作，分管安全、师培和普九工作，承担2。3年级思品教学工作。一年来，在县教育体育局的领导下，在全体师生的共同努力下，根据校长的安排及分管工作的要求，与学校班子成员一道带领全体师生认真履职尽责，克难进取，努力创新。学校常规管理工作进一步得到了规范，为学校的教育教学工作创造了一个和谐、安全、稳定的工作环境，使学校的教育教学工作得到了稳步提高，现就本年度工作作如下述职：

一、进一步加强思想政治学习，为自身管理工作提供理论支撑。

本年度，自己通过自学和组织安排，结合共产党员创先争优活动，我认真学习了党的有关国家教育方面的政策、法规。通过对党的路线、方针、政策的不断学习，自己对三个代表重要思想和党的十八大精神有了更进一步的理解和认识。进一步增强了党性修养，更加坚定了建设有中国特色社会主义事业的理想信念，宗旨意识更加牢固。总之，通过对政治理论的学习，使自己在思想认识和业务管理能力方面取得了明显进步。

二、进一步加强学校常规管理工作，为学校教育教学工作保驾护航。

(一)、坚持每天“四查”制度。即一查教师到班，二查学生到校，三查早读辅导，四查清洁卫生。每天由行政值周带领班子所有成员和值周教师进行“四查”，并在班级和教师日常工作考核表上记载和公示，且及时通知到班级和人头，使得异常情况得到了及时纠正，确保了学校工作的正常有序。

(二)、狠抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。每年学期开学，协调各部门各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、连续性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划。在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各部门反复研究协调，使各类计划清楚地反映学期各项工作，做到了分工合作，协调发展。

(三)、进一步规范学校制定的各项规章制度。本年度修订的规章制度有：《岗位晋升实施方案》，修改内容：1、调入人员两年内不参加岗位晋升;2、教学效果特别差的取消本年度岗位晋升资格(全县后5名)。《评职方案》，修改内容：细化量化打分内容。所有规章制度的修订均经过教职工大会通过。

(四)、确保课程计划认真实施，开齐开足课程。课表、作息时间表编排科学，确保教材、资料、教学用品及时到位，确保各类报表、档案资料齐全规范。

(五)、加强学生学籍管理，组织好学生的入学、编班，组织好学生的各种考试和学科竞赛，严肃考风考纪。建立完善学生综合素质科学评价体系，适时表彰优秀学生，使学校形成了良好的学风。

三、积极开展法制教育工作，本年度成功创建县级“依法治校”示范学校。

(一)、为成功创建县级“依法治校”示范学校，我校成立了以校长为组长的“依法治校”领导小组，按照上级验收要求，做了以下工作：1、加大宣传力度，形成浓厚的创建氛围。2、聘请鸣凤派出所所长蒋宝华为法制副校长，每期两次对学生进行普法教育。3、利用广播，网络、板报、专栏等进行宣传教育。4、对全体师生进行法律知识测评，提高广大师生的法律素养。通过以上工作，我校在年底成功通过县级“依法治校”示范学校的评估验收。

(二)、进一步加强安全教育。学校安全工作关系着无数个家庭的幸福和社会的稳定。我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力。通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。本年度我校未发生重特大安全事故。

四、进一步加强教师队伍建设，努力培养高素质的教师队伍。一是有计划地组织教师学习教育理论，学习业务知识。二是采用走出去，请进来的方法，进行交流观摩，取人之长，补己之短。本年度我校全面完成了上级下达的各种培训任务。

五、“普九”工作顺利完成各项指标任务。本年度本人获市委、市府“两基工作先进个人”表彰。

六、努力搞好个人学科教学工作。本年度我担任二、三年级的《品德与生活》、《品德与社会》教学工作。一是爱岗敬业，在教学中既注重基础知识和能力的训练培养，又注重加强对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，充分发挥品德学科教书育人的作用。二是针对校情、班情、学情，分析教法、学法，不断改进教学。三是注重合作学习的培养，努力营造师师合作、师生合作、生生合作的教学氛围，让学生真正学会学习、学会做人，达到了减轻班主任在管理学生中的负担和难度的目的。

七、存在的不足。

一、学校安保工作有待加强，无专职保安。

二、自身管理水平有待提高，在解决问题时，有时政策性不够强。

三、注重校长交办的任务和自己分管工作，创造性地开展工作不够。

回顾这一年来的工作，我问心无愧，但也有不足与感慨，有得也有失。我将正确对待自己的不足，认真听取领导、老师的意见，使自己能在以后的工作中做得更好。

以上述职，敬请领导、老师批评指正。谢谢大家!

述职人：xxx

小学度述职报告 篇2

(1) 测量方法:依据JJG646-2006《移液器检定规程》

(2) 环境条件:温度 (20±5) ℃

(3) 测量标准:双量程电子天平41g/0.01mg, 210g/0.1mg

(4) 被测对象:定量、可调移液器, 加样枪等。

(5) 测量原理:

移液器为一活塞式吸管, 利用空气排代原理进行工作, 以活塞在活塞套内移动的距离确定移液器的容量。检定以纯水为介质, 用天平称量移液器排代的纯水的质量, 再测介质的温度t, 根据温度查“K (t) 值表”, 通过计算, 求出实际容量。

2 数学模型

式中:V——被测移液器的实际容量 (μL) ;

m——被测移液器内纯水的质量值 (mg) ;

K (t) ——测量温度下的修正值。

3 灵敏系数

依据:

4 不确定度来源

根据上述数学模型, V的测量结果应包括以下不确定度来源

(1) 移液器测量重复性引入的不确定度

(2) 天平称量引入的不确定度

(3) 温度计测温引入的不确定度

(4) 移液器示值调整行程差引入的不确定度

5 标准不确定度评定

(1) 移液器测量重复性引入的不确定度

选一支量程范围为10μL的移液器, 取5μL点重复测量10次得以下数据

其最佳估计值为ix的平均值

实验标准差:

因移液器在检定中要求操作不少于6次, 取其平均值作为测量结果

量程范围为25μL、20μL移液器, 取10μL这个点重复测量10次, 得

最佳估计值实验标准差

量程范围为40μL、50μL移液器, 取20μL点重复测量10次, 得:

最佳估计值实验标准差

量程范围为100μL移液器, 取50μL点重复测量10次, 得:

最佳估计值实验标准差

量程范围为200μL、250μL移液器, 取100μL点重复测量10次, 得:

最佳估计值实验标准差

量程范围为300μL移液器, 取150μL点重复测量10次, 得:

最佳估计值实验标准差

量程范围为1000μL移液器, 取500μL点重复测量10次, 得:

最佳估计值实验标准差

量程范围为5000μL移液器, 取2500μL点重复测量10次, 得:

最佳估计值实验标准差

量程范围为10000μL移液器, 取5000μL点重复测量10次, 得:

最佳估计值实验标准差

(2) 天平称量引入的不确定度u (1m)

从天平的检定证书得知, 在分度值为0.01mg时称量误差为0.08mg, 在天平分度值为0.1mg时称量误差为0.5mg, 服从均匀分布, 包含因子标准不确定度为

(3) 温度计测温引入的不确定度u (t)

温度计测温允差为±0.30C, 以210C为例, 5μL在21.00C为4.9429μL, 20.70C为4.9433μL, 21.30C为4.9425μL, 半宽为0.0004μL服从均匀分布, 即

(4) 移液器示值调整行程差引入的不确定度

移液器调整示值时, 会带来行程差, 10μL移液器最小分度值为0.2μL, 半宽为0.1μL, 服从均匀分布, 包含因子, 得

量程范围为20μL、25μL移液器

其最小分度值为0.5μL, 服从均匀分布, 包含因子, 得

量程范围为40μL、50μL移液器

其最小分度值为0.5μL, 服从均匀分布, 包含因子, 得

量程范围为100μL、200μL、250μL移液器

其最小分度值为1μL, 服从均匀分布, 包含因子, 得

量程范围为300μL, 1000μL移液器

其最小分度值为5μL, 服从均匀分布, 包含因子, 得

量程范围为5000μL、10000μL移液器

其最小分度值为50μL, 服从均匀分布, 包含因子, 得

6 汇总表

7 合成标准不确定度

根据公式:

量程范围为10μL的移液器

量程范围为20μL、25μL的移液器

量程范围为40μL、50μL的移液器

量程范围为100μL的移液器

量程范围为200μL、250μL的移液器

量程范围为300μL的移液器

量程范围为1000μL的移液器

量程范围为5000μL的移液器u c (V) =14.641μL

量程范围为10000μL的移液器u c (V) =15.309μL

8 扩展不确定度 (最佳测量能力)

包含因子取k=2

即:量程范围为10μL的移液器U=k×uc=2×0.076=0.15μL

量程范围为20μL、25μL的移液器U=2×

量程范围为40μL、50μL的移液器U=2×

量程范围为100μL的移液器U=2×0.361=0.72μL

量程范围为200μL、250μL的移液器U=2×

量程范围为300μL的移液器U=2×1.587=3.2μL

量程范围为1000μL的移液器U=2×1.937=3.9μL

量程范围为5000μL的移液器U=2×14.641=29μL

量程范围为10000μL的移液器U=2×15.309=31μL

9 测量扩展不确定度报告

移液器容量测量扩展不确定度 (最佳测量能力) :取k=2

量程范围为10μL的移液器U=0.15μL

量程范围为20μL、25μL的移液器U=0.36μL

量程范围为40μL、50μL的移液器U=0.32μL

量程范围为100μL的移液器U=0.72μL

量程范围为200μL、250μL的移液器U=1.4μL

量程范围为300μL的移液器U=3.2μL

量程范围为1000μL的移液器U=3.9μL

量程范围为5000μL的移液器U=29μL

量程范围为10000μL的移液器U=31μL

摘要：依据JJG646-2006《移液器检定规程》, 从测量方法、数学模型、不确定度来源以及各个分量等方面介绍了糖量计测量结果的不确定度评定程序, 并给出了其结果报告形式。

关键词：移液器,数学模型,不确定度

参考文献

[1]国家质量技术监督总局.测量不确定度评定与表示 (JJG1059-1999) [S].北京:中国计量出版社, 1999.

常见减肥方法有效度报告 篇3

1.切勿一边走路一边吃东西，还不要站着吃东西

正确。这两个观点已被证实有助于减肥。这两种坏习惯主要是不能细嚼慢咽，这样就使消化和吸收的功能不能很好地发挥，导致不能获得足够的给养，而又很快要求重新补给。此外，我们的大脑对这样的进食不能予以真正注意，从而忘记将边走路边吃的东西计算到卡路里日摄入量中。

2.多饮水可以降低体重

正確。德国柏林营养学家通过研究发现，每天饮水2升可消耗掉约100卡路里热量。一旦超过2.5升，就会加重循环系统的负荷，因为人体处理大量的饮水需消耗许多能量。为使减肥获得最佳效果，进食前坚持饮用0.5升白开水。

3.晚上不吃东西

错误。减肥的关键不在于进食的时间，而在于一天饮食所摄入的卡路里总量。但晚上适当禁食，能刺激肌肉重量增长，降低脂肪。

4.只喝饮料不吃主食能减肥

错误。美国波士顿医学中心的科研人员最近发现，进食时提高液体碳水化合物的摄取量，会导致摄取更多的卡路里热量，是由于大脑的饱感中枢并不将饮料记录为致饱物质。

5.多喝咖啡，因为咖啡因能燃烧热量

错误。咖啡因虽然能够略微促进脂肪代谢，但遗憾的是并不能促使多余的体重消失。此外，由于大多数人喝咖啡均加牛奶和糖——这是额外的致肥胖的卡路里，却通常被人完全忽略。

度个人述职报告 篇4

尊敬的各位领导、老师们，大家好!

的钟声已经敲响。回首过去的，我觉得自己是忙碌的，也是充实的;是辛苦着的，也是成长着的。一年来，我严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生，做到既教书又育人。严格遵守学校的各种规章制度，工作积极、主动，任劳任怨。不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。为了自己能更好地为今后的教育教学工作服务，现将我自己这一年的履职情况加以总结。

一、师德方面

无论是工作中，还是生活中，本人都谨记师德誓词，用心做事，爱心育人，真心服务，诚心奉献，恪守师德，严谨治学，以党员骨干教师的标准严格要求自己，时刻对照，不断反思，努力起到表率作用。

二、教学业绩

在教育教学工作中，本人认真学习先进的课改理论，充实自己，不断提高自身的理论素养，并能自觉运用和指导于实践，努力改进教学方法，提高教学质量，认真钻研教材，研究学情，精心组织课堂教学，为学生营造一种充满活力的课堂氛围，也将课堂真正还给学生，切实积淀学生的语文学习素养。所任教班级学生学习水平有所进步。

三、引领作用

本学期，我担任六年级(5)班班主任。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。本学期，我的工作范畴可以如此概括：既是一位普通的语文教师，又是一位负责的.班主任。

小学六年级是一个特殊的群体，尤其是这六年级(5)班又是咱们学校的一个普通班，这就更要求班主任要把班级工作做得细致、认真。作为班主任，我深知，没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。鉴此，在班级管理上，我注重师生的情感交流。我与学生心心沟通，达成共识。我觉得对高年级学生不妨民主一些，因为比起其他年级，他们要成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量，要多空出时间来，多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到你的善意，你对他们关心和爱护，他们就乐于听你的，乐于帮你，乐于不给你添麻烦，甚至敬你爱你。这些感情投资，比等到学生犯错误大骂一顿效果要好些，学生能够接受你，甚至敬你爱你。为此，我做到：

1、爱每一位学生。

作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，我不仅是一位老师，还是学生的朋友。班上的莫昌花长得漂亮，经常收到些其他班男生送的小礼物。我得知这事后，跟她谈了好几次，向她分析如何正确的处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份跟她点明如果处理不好此事的后果，跟她商量事情的解决方法。通过推心置腹的谈话，她的心平静下来，把精力放在学习上，学习成绩明显提高。

老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是普通班级的学困生、家庭有欠缺的学生，他们大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。为此，工作中我是可以一颗慈母般的心关爱着每一位学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。我让学生们时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。从不因学生学习成绩差或家庭有欠缺而歧视学生。班中的肖连、王先玉、唐春丽、陈明征、黎振栋、孙弟、蒙绪顺、吴乾卓、符明江同学就是很好的例子。我经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。

2、不吝啬自己的赞美声

作为为师者及父母，我们知道，孩子需要鼓励，需要信心。每个学生都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要赞美，我不会吝啬自己的赞美声，我慷慨的把赞美送给我的每一位学生，哪怕他是班里学习最差的。当然，事物不是绝对的，而是相对而言的。我不是一味的赞美和包容，有时也会严厉地批评，这就是把握谈心的尺度。特别是对严重犯错的学生，要让他知道自己的错误所造成的后果，并鼓励他们下决心改正，给他们信心。

3、使家庭教育与学校教育密切配合

教育孩子不仅是学校、是老师责无旁贷的职责，也应是全社会的责任。促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。我认为老师和家长的沟通是很重要的，一个班主任只有把家长调动起来，对学生的教育才会成功。因此, 我便充分利用打电话的形式与家长密切联系，，向家长介绍本班级的学习情况，他们孩子的学习、纪律等各方面的情况，以取得家长对班级工作的支持和协助，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。

由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说：“老师您怎么这么严呢?”我笑着说：“严，就是对你们的爱。”其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢?小学毕业班的学生，尤其是小学即将毕业的普通班的学生，如果我这个班主任稍一放松，那不知会是什么后果，所以自己宁愿把在学校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。只希望自己用爱心去感化每一个学生。所以，班级学生的学业成绩虽然不理想，但在本学期的每次月评比中我班被评为“文明先进班” ，学生们很兴奋，我也很快乐，因为这不仅是科任老师和全班同学共同努力的结果，也是我常抓不懈的结果。

众所周知，这一学期，我担任的六( 5 )班学生的学业成绩不理想，但绝没有“放弃”我的学生们!我教育的宗旨是，叫学生们养成、让孩子独立。每一个锻炼的机会，我都不会放弃，布置教室、制作手抄报、学新体操、观看环岛自行车赛、劳动课、节假日给父母送祝福语……每一个机会都会发现新的东西，学生也由此多了一次锻炼，多了一点积累、多一份感动。

四、教育研究

作为教师，我们都知道，教学是一项需要爱心与智慧的工作。教学中遇到的许多问题，需要依靠智慧来解决。而智慧来自于细心地观察，来自于勤奋地读书，来自于勤奋地工作，来自于不断地反思，不断地否定自我、超越自我。为此，我主动自学，我爱读书，再忙我也不放弃读书。一年来，我阅读过的书目有叶澜著的《教师角色与教师发展新探》、维果茨基的《班集体建设与学生个性发展》、窦桂梅等的《中国著名班主任德育思想录》、陈鹤琴的教育读本《活教育与死教育》、苏霍姆斯基的《给教师的100条建议》、魏书生的《教学工作漫谈》等，并做好读书摘录，还写有心得体会发布在自己的成长博客上。

另外，我还在网络上结识了不少的名师、教学骨干，从他们身上我学到了许多新知，也找到和改进了自身的一些不足。

**镇统战委员度述职报告 篇5

**镇统战委员

**

2019年，本人任**镇党委统战委员、工会主席兼财政所所长职务。一年来，在**镇党委、政府的正确领导下，在上级业务部门的直接指导下，在各位领导同志的支持帮助下，认真贯彻各级党委的会议精神，以人为本，认真学习十九大会议精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，勤恳踏实工作，较好的履行了工作职责，圆满完成了各项工作任务，现将一年来的工作汇报如下：

一、加强学习，不断提高政治理论水平和业务能力

坚持系统认真学习十九大会议精神和习近平系列讲话，进一步领会习近平新时代中国特色社会主义思想。作为一名副科级乡镇领导干部，我自觉接受组织对个人工作的调整，面对新形势、新任务，结合岗位实际，认真学习党在农村的各项方针政策，不断加强政治理论知识、业务知识学习，把学习当作提高政治素质、办事能力、领导水平的现实需要，并虚心向其他领导和同志请教工作经验，及时调整心态，提高了政治理论水平，丰富了业务知识，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，听党话跟党走，在思想上、行动上同党中央保持高度一致。

二、努力做好分管工作，保证各项目标任务顺利完成1、统战工作

一是做好统战基础工作，分工明确统战对象底数清，加强信息平台建设，每月报送统战信息至少一条。二是举办统战理论知识的学习培训共计两次，并将统战理论学习纳入党委中心组学习。三是做好商会的工作，为全镇非公经济发展创建一个良好的服务平台。四是抓好民族宗教工作，搞好涉及民族纠纷案件的调解，缓解民族矛盾，协调综治、公安搞好邪教的打击工作，维护全镇社会稳定、民族团结。

2、工会工作

一是加强班子建设，完善组织机构。组建村级工会委员会、经费审查委员会等相关组织机构。二是明确工会办公、活动等场所。做好工会各方面文字材料和档案整理工作。发挥工会职能，健全维权机制。镇村工会组织完善后，把主要工作任务放到发挥工会职能作用上，积极承担起基层工会的维权职责。三是加强制度建设，完善工作机制。按照县总工会要求，统一制订工会工作制度、组织机构、工作职责、网络示意图，统一布置工会工作阵地，让工会干部都能明确工会职责、工作目标和工作任务，并按制度开展工作。四是深化活动内容，激发职工的劳动热情和创造活力。开展了工会活动两次，通过座谈，野外登山活动，增进了工会成员间的感情，学习了工会的基本知识和作用。使得各个企业、单位的工会更加完善。五是困难职工帮扶工作。深入基层认真核查困难职工基础信息，为困难职工排忧解难。六是积极参与劳动争议和安全监督检查工作。夯实各基层工会工作基础，坚持开展活动。每个基层工会做到有职工档案，有活动记录，有牌子、有会员名册、有办公场所等。

3、财政工作

一是认真制定了2019年财政工作计划。二是认真贯彻执行《预算法》、《会计法》和相关的财经纪律制度。三是增收节支，努力做好工资发放、保证机构正常运转。四是强化营商环境，积极配合领导引进域外企业，确保更好完成本税收任务。五是积极完善惠农政策，按要求做好一卡通发放工作。六是对会计档案资料进行整理、分类归档，认真搞好会计档案的立卷、归档、保管工作。

三、分管工作完成的同时，配合其他分管领导完成了所分包样尔沟村的各项中心工作。一是完成本村垃圾分类及资源化利用工作。二是精准扶贫工作，党员一帮一、五小产业扶持等。三是完成样尔沟村美丽乡村建设改造工作。

四、加强党风廉政建设，提高反腐拒腐能力。

今年以来，我认真学习了《廉政准则》、《关于党员领导干部报告个人有关事项的规定》等，切实加强了党性修养和作风建设，提高了廉洁自律和自觉接受监督的意识。我按照党风廉政工作责任制的要求，坚持廉洁自律，率先垂范，严格执行**镇党委关于党风廉政建设的各项规定，牢固树立廉政勤政意识，时时处处严格要求自己，筑起党员干部思想上防腐巨变的心里防线。落实党风廉政建设制度，加强制度假设，强化对分管部门的党风廉政的监督考核。

五、存在问题及今后努力方向

回顾一年的工作，虽然取得了一定成绩，但我清醒地认识到自己的不足，主要是：政治思想理论水平需要提高、办事能力不强、解决复杂矛盾本领不大，素质和能力同其他领导相比还有差距，综合分析危机的能力离上级要求存在一定的差距。

今后的工作中，我将努力做到以下几点：

（一）是加强自身业务学习。坚持政治学习，注重自我改造，自觉做到政治上不说糊涂话、不做出格的事，与党委、政府保持高度一致。

（二）是坚持做到自严、自律、自省、自励、自尊、自爱，无论是在工作中或是在生活中，经常严格要求自己，在实践中逐步吸取经验教训，锻炼自己。

（三）是做到宽容待人、宽厚用人，公正办事、公平处事；做到不争权利、不争高低、不闹无原则的纠纷；遇到问题时放低姿态，主动沟通，注意通过做好思想政治工作来化解矛盾、消除误解；真心实意对待身边同事，设身处地帮助解决实际困难，尽心尽力地为大家办一些有益的事情，更好完成领导交办的工作任务。

县委班子度述职报告-述职报告 篇6

，在市委的正确领导下，县委团结和带领全县党员干部和广大群众，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大、十六届五中全会精神，树立和落实科学发展观，以经济建设为中心，以思想解放为先导，以改革开放为动力，求真务实，扎实工作，全面完成了各项工作任务。

一、强化学习，县委班子成员思想政治素质和领导能力进一步提高

20以来，县委一班人把认真实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的十六大及十六届五中全会精神同贯彻省、市委重大决策和重要工作部署结合起来，开展了领导修养、市场经济知识、法律知识等方面的学习，坚持学用结合，学以致用，努力在增强决策力，提高执行力上下功夫。县委中心组分专题进行集中学习，并结合南溪实际，认真研究贯彻措施，县委中心组成员有**篇理论文章在中、省、市报刊上发表。县委班子成员还亲自深入到机关单位和农村，采取通俗易懂、深入浅出的方式，与基层干部群众开展双向式交流、互动式讨论和面对面宣讲，收到了较好效果。同时，县委还对全县党员干部的理论学习作出安排部署，充分利用宣传舆论工具，采取理论研讨会、知识竞赛等多种形式宣传贯彻党的十六大及十六届五中全会精神，先后*次邀请上级领导、专家学者来南就落实科学发展观、提高执政能力、依法行政等内容进行专题辅导。党的十六届五中全会召开后，组织了巡回宣讲**余次，听众****多人次，在全县迅速掀起了学习宣传贯彻十六届五中全会精神的热潮。通过学习和调查研究，县委一班人执政为民的意识得到增强，执政的能力得到提高，促进了全县各项工作的顺利推进。

二、坚持民主集中制原则，班子建设和干部教育管理进一步加强

一是认真开展民主集中制教育，树立民主集中制意识，不断增强领导班子的凝聚力、战斗力。按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，严格执行《县委常委会议事规则》，规范决策程序。健全和完善了党内情况通报制度、情况反映制度和重大决策征求意见制度。坚持凡是重大决策、干部任免、重大项目安排和大额度资金使用，都必须由常委会集体研究决定，按规定程序运作，没有发生任何违反民主集中制原则的行为。

二是增强四大班子之间的协调配合。县上问题决策坚持提交人大、政协讨论、协商，广泛征求意见。坚持县委常委会请人大常务副主任、政协主席列席。平时县委主要领导同志和分管领导同志做到主动与人大、政协的领导同志交换工作意见、商量工作，督促有关部门认真办理人大代表建议和政协委员提案，及时宣传通报各个时期的`工作重点和进展情况。重要政务活动和重点工作请人大、政协领导同志参加。

三是加强党性修养，形成强有力的领导核心。县委一班人做到坚持原则、遵守纪律、严于律己、宽以待人。做到大事讲原则、小事讲风格，不利于班子团结的话不说，不利于班子团结的事不做。树立了互相信任、互相支持、互相谅解和批评与自我批评的良好风气。在工作中求大同、存小异，有不同意见，能畅所欲言，献言献策，共同维护领导集体的权威。工作中，县委班子及各位常委坚决维护中央、省委、市委权威，保证了上级政令的畅通。

四是狠抓了领导班子和干部队伍建设。按照省委“举旗帜、抓班子、带队伍、促发展”的要求，以增强党的执政能力建设和提高选贤任能水平为主线，坚持把那些政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬的干部选拔到领导岗位上来，进一步加强了基层组织和党员干部队伍建设，巩固了执政基础，推动了干部工作的民主化、制度化、规范化。第一，继续推行领导干部个人重大事项报告、政绩审计、双重测评等干部教育监督管理制度。第二，继续推行领导干部职位出缺公示公推、差额考察和票决制等干部选任制度。对县纪委副书记等*个出缺职位进行了公示公推。第三，加强对科级后备干部的选拔和培养。下派*名到乡镇担任乡镇长助理，**名到村挂职。第四，创新领导干部选任方式。在黄沙镇推行了“公推直选”基层领导干部选任改革试点，在公安局实施了“两推一陈述”选拔副科级领导干部试点。第五，严格执行党政领导干部考核淘汰制度。年初，对**名不称职得票率超过**%的领导干部进行了警示谈话;有*名“一把手”转任到副职，*名副职被降为工作人员，对满意度高的干部予以提拔重用，进一步促进了干部能上能下。第六，认真组织实施党员先锋工程。把带领群众致富能力强的优秀党员培养为村干部，把综合能力强的优秀村干部培养为乡镇干部或乡镇领导干部;还选拔一些优秀大中专毕业生包括机关干部到村任职，从而使基层组织建设得以加强。

三、努力建设勤政为民型领导班子，实现经济社会和谐协调发展，

年，全县国内生产总值完成**.*亿元，同比增长**.*%，比上年高*.*个百分点。其中第一产业增长*.*%，第二产业增长**.*%，第三产业增长**.*%。县域经济实现了协调快速发展，社会政治稳定，各项社会事业全面进步。

小学度述职报告 篇7

1 适用范围

本标准适用于工作场所空气中苯酚的测定。

2 方法概要

2.1 样品制备

用吸收管中的吸收液洗涤进气管内壁3次, 摇匀后, 取5.00mL于具塞比色管中, 供测定。

2.2 测量样品

用722s分光光度计进行样品测量, 其吸光度在固定条件下与被测液中的苯酚浓度成正比。

2.3 标样制备

用5mL的移液管吸取5.00mL苯酚 (ρ (B) =1 000mg/L) 标准储备液, 置于200mLA级容量瓶中, 用0.2g/L的碳酸钠溶液定容至刻度, 混匀, 标准溶液的浓度为ρ (B) =25.0mg/L.

2.4

待测样品与标准系列比较定量。

3 数学模型

式中:C-样品的苯酚含量, 单位mg/m3 (1.35) ;

c-样品测定液中苯酚的浓度, 单位ug/mL (1.01) ;

V0-标准采样体积, 单位L (7.5) 。

4 仪器设备、计量器具、标准物质

4.1 722S分光光度计Urel=0.006 k=3;

4.2 个体采样器Urel=0.0054 k=2;

4.3 GBW (E) 080241苯酚标准储备液, ρ (B) =1 000μg/m L, Urel=0.02, k=3;

4.4移液管 (A级) 5mL最大允许误差±0.025 U=2.88×10-3m L

4.5容量瓶 (A级) 200mL最大允许误差±0.20 U=1.15×10-2m L

4.6刻度吸管 (A级) 1mL最大允许误差±0.010 U=0.00577mL

4.7刻度吸管 (A级) 5mL最大允许误差±0.025 U=2.88×10-3m L

4.8刻度吸管 (A级) 10mL最大允许误差±0.025 U=2.88×10-3m L

5 计算测量结果及标准差

在重复条件下, 对吸收液样品进行6次测定, 6次测量数据 (mg/m3) 为1.35、1.35、1.36、1.34、1.35、1.35;平均值1.35mg/m3;单次测量标准偏差s=0.00632 mg/m3;平均值的标准偏差sa=0.00632/61/2=0.00258 mg/m3。

6 不确定度识别、分析、量化

按照数学模型 (1) 以及方法概要, 其不确定度来源有10个: (1) 测量重复性u1; (2) c的标准不确定度 (即校准曲线校准产生的A类不确定度) u2; (3) V0的标准不确定度 (采样体积产生的不确定度) u3; (4) 苯酚标准储备液的标准不确定度u4; (5) 稀释过程引入的标准不确定度u5; (6) 取样体积引入的标准不确定度u6; (7) 取样均匀性引入的标准不确定度u7; (8) 试剂空白导致的标准不确定度u8; (9) 原子荧光光度计引入的不确定度u9; (10) 吸收液体积引入的不确定度 (装入吸收液) u10。

6.1 测量的重复性u1

单次测量标准偏差s=0.006 32 mg/m3;以6次测量的平均值作为测量结果, 那么平均值的标准偏差sa=0.002 58mg/m3。因此, u1rel=0.00258/1.35=0.00191。

6.2 c的标准不确定度u2

制备5个苯酚标准溶液c, 每个浓度测定2次, 得到相应的荧光强度值A, 用最小二乘法拟合, 获得直线方程A=b×c+a=8.462 4×c-0.0913, 线性相关系数r=0.999 6, 见表1。

对样品测定6次 (P=6) ;其平均吸光度值A=0.130, 带入直线方程得样品质量浓度为1.01mg/L。

c的标准不确定度u2= (s1/b) ×[1/n+1/p+ (c0-c) 2/scc]1/2=0.024 mg/L。那么, U2 rel=0.024/1.01=0.024。

注:A=b×c+a=8.4624×c-0.0913;r=0.996;n=10;P=6。

6.3 V0的标准不确定度u3

个体采样器根据证书提供u3el=0.0054, K=2 (采样温度15℃, 采样气压100.1KPa, 按采样要求进行采样, 采样体积为7.5 L, 不需要换算标准体积) 。

6.4 由标准储备液引入的不确定度u4

u4 rel=0.02, 标准溶液编号GBW (E) 080241。

6.5 由稀释过程引入的标准不确定度u5

5mL A级移液管最大允许误差±0.025, 按矩形分布, k=31/2 u=2.88×10-3 m L, u5.1 rel=0.00288/5=5.76×10-4。

200mL A级容量瓶最大允许误差±0.20, 按矩形分布,

本实验在20℃进行, 温度对体积的影响可忽略。

6.6 取样体积引入的标准不确定度u6

5mLA级移液管最大允许误差±0.025, 按矩形分布, k=31/2 u6=2.88×10-3m L, .

本实验在20℃进行, 温度对体积的影响可忽略。

6.7 取样均匀性引入的标准不确定度u7

按照GBZ/T160.51-2007《工作场所空气中有毒物质测定-酚类化合物》规定, 用吸收管中的吸收液洗涤进气管内壁3次, 摇匀, 随机取样, 可认为样品均匀, 取样不确定度可忽略。

6.8 试剂空白导致的标准不确定度u8

使用优级纯碳酸钠符合GBZ/T160.14-2004《工作场所空气中有毒物质测定-汞及其化合物》的要求, 因此扣除空白导致的苯酚的微小变化产生的影响可忽略。

6.9 722S分光光度计

由证书提供urel=0.006 k=3。

6.1 0 吸收液体积 (装入吸收管碳酸钠吸收液10.00mL)

10mL A级刻度吸管最大允许误差±0.025, 按矩形分布,

7 计算合成标准不确定度uc

8 计算扩展不确定度U

K取2, U=2×uc=0.0036×2=0.0073 mg/m3。

9 结果表示

参考文献

[1]GBZ/T160.51-2007工作场所空气有毒物质测定。酚类化合物。

小学度述职报告 篇8

【关键词】当代大学生 专业了解度

一、大學为何分专业

学术有专攻。随着科技的发展，越来越的行业被独立出来，几千年的历史，人类堆积了大量的知识，只有不断细化才能传承下去。大学分专业是为了让同学们更加学有所专，而不是像以前一样泛泛而学，学的东西很多，但是学的都不精通，也是为了让同学们大学或研究生毕业以后能够找到适合自己的专业对口的工作。社会欢迎复合性人才，要求我们有涉及多个领域的技能。按社会人才市场的需要学习，这是大学生们在应对目前就业日益市场化趋势所必须面对的挑战。 二、大学目前有哪些专业

大多数大学所开设专业：（1）哲学；（2）经济（3）法学；（4）教育学；（5）文学；（6）历史学；（7）理学；（8）工学；（9）农学；（10）医学；（11）军事学；（12）管理学（13）心理学；（15）天文学；（16）海洋科学。

三、选择专业所需考虑的因素

必须是学生感兴趣，符合自己的个性特点，能够发挥其所长的专业，就是适合学生的好专业。如果单从就业的角度去选择专业，学习动力和工作热情就不会很高，也很难在这个行业做出成绩。选择的专业要尽可能体现自己的优势，这样才能如鱼得水，不仅学习过程较为轻松，还有利于以后的职业发展。相反，则可能导致因为对所选专业没有兴趣，学起来不认真，半路辍学或者即使勉强毕业，在未来的职业发展上也是表现平平。三百六十行，行行出状元。不论是根据自己的个人情况选择了什么专业，只要学好了，都是有前途的。

四、总结

1.从调查问卷所获得的数据显示，其中有少一部分的学生对自己所学的专业完全不了解。超过50%的学生只是大概了解，只有少部分学生对所学专业非常了解。因为每年高考给学生报专业时，老师和家长都非常头疼。在短短的几天时间里匆忙给孩子选了一些孩子并不了解甚至是不喜欢不适合的专业，导致他们升学后非常不适应，产生厌学心理，缺乏进取的动力，扼制了他们的特长，限制了他们的能力结构构建，直接造成他们毕业后求职的困难，甚至失业。每年一百多万大学生找不到工作，其中许多就是因为这种情况造成 .所以，一定要让学生选择他们自己喜欢又适合他们的专业，为他们将来的发展创造有利的条件。“喜欢”“适合”就是主要的原则，家长要和孩子一起分析他们有哪些职业兴趣，然后根据他们的兴趣选择适合他们的相应的专业“适合”即性格气质能力与专业的匹配。家长要和孩子分析他们具有哪些性格特征，已经具备的能力和他们具有的职业潜能，如商业能力、文书能力、逻辑能力、机械能力、数字能力、社交能力等。然后选择相匹配的专业。这是选择专业的重要因素。2.从学校走向社会，大学生将会面对一个全新的世界。这个社会里使大学生能够立足的是自己所学知识。经过调查发现，相当大的一部分大学生只是大概了解所学专业。但同时没有一个非常明确的定位，不知道自己将来一定要做什么，尤其是大一的学生，相较于大二三的同学，对于自身专业的了解与将来专业走向的相关信息的了解度都显得极为薄弱。 虽说在报考前大部分学生对自己所选专业较为了解，然而毕竟没有亲实践，当就读了所学专业，有一身定了解后，在部分学生身上会存在差距。而这差距中最大的来自能力要求和就业方向。同时可以感觉到自己所学专业与之前了解到的能力要求和就业方向有所不同日常生活中所看的书，大部分也都不与专业有关，都是与自己兴趣有关。现代大学生对自身专业知识关注程度不够，对与自身专业知识有关的书籍涉及得也不多。大多数同学对自身专业知识的了解仅来自于老师，对除教科书以外的专业书籍了解不够，达不到多元化学习和自主学习的氛围。同时，大部分大学生对于其他选修课程存在不是专业课便马虎对待的心理。3.进入大学，原本繁忙的学习节奏马上就被打断甚至是被搁浅。大学的学习更注重的事自我主动性的学习，自己动手实践能力。在一定程度上，可以看出女生相较于男生而言更看重大学学习成绩，更将自己的心力放在学习上，而这一现象在大一中尤为突出的展现。大部分同学认为成绩并不能代表学业学习的好坏，更不会影响未来的发展。成绩考察的毕竟只是对于书本上的知识以及相关的理论知识，并不能代表一个人其他方面。无论是生活还是就业，学习成绩只是一部分，一个人在大学中学习到的能力同为重要。同样的，也有部分同学认为某些资格证也是极其重要的，在就业是就比别人多了几个敲门砖。但是考资格证需要理性对待，不能麻木跟风的去考，应该充分考虑自己将来职业走向，以及学业，时间，精力等因素。4.调查问卷对象大部分为大一新生，调查结果大部分仅体现大一学生观念。

【参考文献】

[1]李华峰.科技信息：科学·教研[J]，2008（4）：139-140

度生态保护工作述职报告 篇9

根据会议安排，现将县XX年度生态建设与保护情况汇报如下：

一、主要工作任务完成情况

XX年，我县狠抓生态县建设、生态细胞创建、饮用水源保护及农村污染源整治，实现了生态创建保质提速、污染整治深化提高，生态环保工作取得明显成效。

(一)建机构，领导重视政策有力。县委、县政府成立了生态县建设及创建攻坚领导小组，研究制定了《县创建省级生态县攻坚工作方案》、《县生态文明建设专项资金补助和奖励暂行办法》和《县生态县建设目标责任考核及奖励办法》等政策措施，并及时召开生态环保创建工作会，全面启动生态县创建攻坚工作，全面推动生态环保建设。

(二)抓载体，生态创建保质提速。XX年，生态县建设年度目标任务中XX项基本条件全面完成，XX项指标中XX5项达到或优于省级生态县标准，规划中的XX个项目已完成XX个。一是抓整治，促减排，生态环境稳步好转。严格落实环保准入制度，执行建设项目环境影响评价和“三同时”制度，年内完成环保竣工验收项目XX个，对全县XX家污染企业实施了限期治理。二是抓项目，促发展，生态县项目建设扎实推进。年内新增和恢复有效灌面XX万亩、节水灌面XX万亩、天保公益林XX亩，巩固退耕还林成果XX万亩，营造小流域生态林XX万亩，新增城镇公共绿地XX平方米;新建沼气池XX口，实现农村生活清洁用能XX万户;开展秸秆综合利用XX万亩，回收残膜XX吨，主要无公害农产品种植面积达到XX万亩。三是抓落实，保创建，环境质量持续改善。全县XX个乡镇进入省级生态乡镇技术核查阶段，XX个乡镇编制完成省级生态乡镇环境规划并通过专家评审，命名表彰了县级生态村XX个、生态家园XX户、生态小区XX个、绿色学校XX所、绿色社区XX个，建成市级生态村XX个、生态小区XX个、绿色学校XX所、绿色社区XX个。四是XX河县级自然保护区、XX河省级风景名胜区、XX山省级森林公园管理落实，植被恢复良好，无生态环境破坏事件发生。

(三)强治理，污染整治全面推进。一是投入XX万元对全县5个城(集)镇实施生活污水处理设施建设或升级改造，启动观音镇生活污水处理厂及配套管网建设。二是农业有限公司、养殖场获得省级环保专项转移资金XX万元，并自筹XX万元建成粪污资源化综合利用生态示范工程，XX个规模化畜禽养殖场完成了限期治理。三是镇投入X万元完成村环境综合整治，、白花完成环境综合整治实施方案编制并获得批复，乡集中连片村环境综合整治项目于X月通过成效评估和省环保厅检查。四是县城垃圾处理厂运行正常，其余XX个乡镇垃圾堆放场进一步规范。

(四)保民生，饮用水源监管到位。一是投入XX万元对全县XX个乡镇实施了集中供水改造，切实解决XX万余人的饮水问题。二是加大全县XX座水库治理力度，实施了“清水工程”，严禁网箱养鱼和肥水养鱼。三是积极倡导科学合理施用农药、化肥，大力推进植被恢复工程，提高水源地涵养能力。四是加大了水源地监测频率，严格水源地环境监管，切实消除环境安全隐患，集中式饮用水源水质达标率为100%，农村饮用水卫生合格率达XX%。

(五)提意识，有效拓宽环境宣教。认真贯彻落实环保相关法律法规，从源头抓起，切实强化环境宣传教育，提高广大公众生态文明意识。一是充分利用“6.5”世界环境日，全面开展生态环保宣传教育活动，积极征订发行《中国环境报》，制作led宣传标语在啤酒广场大屏幕滚动播放。二是组织全县XX个单位XX人参加由省人大环资委和省环保厅联合举办的环保知识有奖竞赛，其中，县环保局获优秀组织奖，XX名参赛者获个人奖。三是通过开展生态细胞创建，让环保知识进农村、学校、企业、社区。

二、存在的主要问题

我县在生态环保建设中虽然取得了一定成绩，但仍存在一些问题：一是环保机制有待进一步完善。我县在乡镇设立了环保机构，但由于县域面积广，XX个片区环保所XX人承担XX个乡镇环境保护工作，环保工作压力较大。二是环保管理职能有待进一步理顺。生态环境保护与建设涉及部门较多，存在部门职能交叉，监督管理职能分散等问题。三是环保基础设施投入需进一步加大。随着城(集)镇化进程加快，环保基础设施建设投入相对滞后。

三、下一步工作重点

街道度计划生育工作述职报告 篇10

一、强化对计生工作的领导

在街道工委的高度重视下，各部门密切配合，通力协作，齐抓共管，综合治理人口问题新格局。调整充实了计生专干，在资金、人员、用车方面给予大力支持。各单位强化了“一把手”工程，坚持“一把手”亲自抓、负总责的计划生育工作领导责任制，综合治理，齐抓共管，为xx计生工作开展创造良好的氛围。作为街道党工委主要领导，认真履行自己职责，多次主持召开党委会、党政联席会，研究探讨新形势下计生工作的新问题、新思路、新方法，真抓实干，求真务实，为xx的计生工作指明了方向。同时，协调各部门大力配合，齐抓共管，层层签订人口与计划生育目标管理责任书，明确责任，落实措施，从组织和制度上保证了计生政策顺利实施，述职报告《街道度计划生育工作述职报告》。

二、围绕一个核心，健全各项工作制度

稳定低生育水平是计生工作的核心任务。针对xx街办5个社区的实际，实行分类指导，在基础工作较差的天虹社区、xx社区，把工作重点放在严格控制计划外生育上来，以提高人口政策符合率和人口控制效果；在工作基础较好的大码头社区、老虎头社区、锁前社区，继续坚持抓住控制人口出生率不放松，把工作重点放在规范管理、优质服务、建立和完善新的计生工作管理机制上来，努力稳定低生育水平，扩大战果。在健全工作制度上建立健全了计生例会制度、信息员工作制度、流动人口管理和服务制度、计生协工作制度、孕情包保责任制度、信息操作员管理制度等十多项工作管理制度。通过实行量质化目标考核制度，将干部的奖金福利同工作业绩进行挂钩，从而很好地调动了计生干部的工作积极性，确保了政令畅通和计生工作的顺利开展。

三、开展两大活动，全面提高工作质量和水平

小学数学课堂教学“评价度”浅议 篇11

一、走出课堂评价的误区

1、表扬夸奖的滥用

新课程强调对学生的尊重、赏识，有别与传统教学评价中过多的批评和指责，在当前的课堂中，很多教师都不敢负面评价学生,一律用“好，很好”“不错”进行机械评价。用词也绝对统一,“你真聪明！”“你真棒！”“思维敏捷！”“很有创新精神！”回答问题时学生答得并不怎么样，一些教师也偏要夸上一句“说的真好！” ，“嗯，讲的不错！”。一节课下来，表扬声、鼓励声不绝于耳,赞美之辞此起彼伏，这样的现象在公开课教学中尤为常见。而如此一味说“好”，是不能起到激励的作用。

其实，有时让孩子体验失败也绝非是一件坏事。失败给人们带来的感觉非常复杂，孩子必须学会忍受这些情感，必须要学会接受失败、痛苦的感觉，然后不断努力直至成功来临，每一个过程都不能回避，正如名言所说的：失败乃成功之母。

2、不置可否的态度

一次，一位教师上《毫米、分米的认识》时，要求学生测量数学书的厚度，提问测量结果，一位表现欲很强的学生很快量完后站起来嚷道：“我量了50毫米，数学书的厚度是50毫米！”见老师没有请他，就继续在那里嚷嚷：“50毫米，我量的50毫米……”显然，这位学生并没有准确掌握毫米的概念以及测量的方法，正确的答案应该在7毫米左右。后来这位教师终于叫他起来回答后，象征性的“唔”了一声便让他坐下，没有再理会，这位学生先是一脸疑惑，见没人否定他，居然就得意洋洋的坐了下来。直到这节课结束，这位教师既没有明确指出这个学生答案的对错，也没有向这个学生了解是怎样测量的，更没有对学生的不当行为进行及时教育。

3、程式化的评价

不知从什么时候起，不少课堂里开始掀起一股运用掌声、口号声进行评价的热潮。评价就是简单地在老师一声令下，全班同学齐呼：“嘿嘿，你真棒！”的口号；或响起“啪、啪、啪啪啪”整齐划一的掌声。表面上看，给人的感觉是课堂很有气氛，这对低年级学生来说也许有一定的效果，但对中高年级的学生来说，是没有多大意义的。这样的评价是程式化的，对谁的表扬都一个样，缺乏针对性，缺乏真情。对稍具有感悟能力和自我意识的学生来说，心灵的震撼力是很小的。

二、把握好课堂评价激励的度

1、延迟性评价增加了自由思考的空间

很多教师力图应用新课程指导思想，重视教学的评价激励功能，当课堂上学生的回答符合教师需要时，教师一听到答案非常正确，情不自禁立即肯定和表扬：“啊，答的真好，你真聪明！和老师想的一样！”。而学生的回答不符合教师的需求时，就迫不急待地否定：“不对，谁来告诉他应该怎么样想？”教师不当语言评价会干扰或阻碍学生的思维发展，对答对的学生进行强烈的表扬肯定,对当事者或许具有一种激励性，却同时对旁观者具有一种暗示性。当回答符合教师需求的学生得到教师评价的最高“待遇”后，会使其他学生感到这个答案老师非常满意,就不再举手发言了。这样，过早地对学生的答案做终结性的评价，无形中剥夺了其他学生再创造想象的余地，扼杀了学生创新与发展思维的火花。而对答错了的学生直截了当的做出否定的评判，会使答错的学生根本没有机会发表自己的想法，教师也根本不了解学生答错的原因，其实际效果不能促进学生的数学思考和情感态度方面的发展。

而这个时候，我们可以采取延迟性评价，比如：“你是从哪来想的，这是个好办法，其他同学还有什么更好的办法吗？”对于错误的回答，我们可以这样说：“老师想听听你是怎样想的？”错，其实也是一种教学资源，关键在于教师能否积极引导学生去比较分析，最后形成正确看法。在新理念下课堂的教学更多的是教师与学生、学生与学生之间的思维碰撞，在碰撞过程中拓展了课程、知识、思维的空间，在“经验”交流中学习了知识和方法。合理的运用延迟性评价，从而给了学生一个自由思考的空间，让学生在和谐的气氛中驰骋想象，畅所欲言，相互启发，从而获得了更多、更美好的创新灵感，使个性思维得到充分的发展。

2、在表扬后提出新的要求

很多教师会对学生与众不同的回答大加表扬，原本的初衷是鼓励学生创新，鼓励学生大胆发表自己的意见，可却事与愿违，让学生产生了从众心理，接下来学生的回答内容变成了低水平的模仿或者吞枣迎合别人。这是因为教师在表扬时仅仅停留在精彩的答案上，而没有追溯原因，表扬后也没有对其他学生提出新的要求或者指导性意见。

3、提高奖励方式的导向性

新课程理念下，教师非常重视发挥评价的激励功能，并做了大量的工作，但教师更多的是关注激励的形式，而且一个比一个出新，你给学生激励语言，我就给学生小星星；你给学生荣誉卡，我就给学生大红花。在一些公开课上，不少教师拿出了物质奖励的高招，这个回答对了，来枝铅笔，那个回答正确，奖包橡皮檫或学生喜爱的卡通图片等等。一堂课下来，学生的小脸红彤彤的，兴奋得很，为得到奖品激动得不能平静。而一些学生在得到奖品后，就不在积极思维作进一步的举手发言了，而忙于把玩、欣赏得来的奖励。如此下去，好像学习的快乐，就是奖品的获得，如此简单。殊不知，过多的外在奖励，不利于培养学生内在、持久的学习兴趣。

激励只是评价过程众多环节中的一项，如果没有明确的评价目标，片断的、随意的激励，无法起到对学生的促进作用。教师要确定明确的目标，注重对学生进行观察，在此基础上强调对学生的发展进行纵向比较，既要让学生看到自己的优势和进步，同时也要让学生了解自己的不足。激励不在于对学生一味表扬，关键在于教师与学生形成坦诚、关怀和相互尊重的关系，并用发展的和全面的眼光看待学生，逐步培养学生对自己形成客观的认识，提高他们自我反省能力，不因为自身存在的某些不足而对自我价值产生怀疑。这样，教师指出学生的不足，学生所感受到的将是教师的殷切期望，从而产生进步的动力。