“班主任德育计划”德育工作计划

“班主任德育计划”德育工作计划（通用12篇）

“班主任德育计划”德育工作计划 篇1

一个班的好坏与班主任工作息息相关，班主任是连接学校与学生的桥梁，做好班主任工作，有利于学校工作的开展，有利于学生素质的提高。结合学校“营造书香校园”和“中学生日常行为规范”两条主线，结合本班学生实际情况，现制定本学期班主任工作计划：

二、具体计划：

2、抓好班级文明建设1搞好教室美化工作，设立奖惩栏，对好人好事及时表扬，对违纪学生进行客观报道。2组织学生办小报，发挥学生聪明才智，小报内容符合班上特点。3结合每月班级工作要点设计好黑板报，做好宣传。

3、继续完善班干部队伍。培养一批纪律标兵，以点带面，加强班级纪律；培养几个值日组长，使班级卫生保持洁净；培养出几个负责班级全面工作的小干部，分担班主任日常管理工作，负责纪律卫生工作的监督和检查；同时加强班干部凝聚力，形成良好班级风气。

4、每周召开一次班会，班会内容要有针对性，有实效性。班会上开展“三好学生”评选活动。

5、与家长保持联络，让家长了解学生在校情况，与家长密切配合，及时矫正学生不良行为，使教育少走弯路。

三、本学期主要工作：

1、加强班干部队伍建设建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制。

2、加强班级管理岗位责任制设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

3、加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；开展学习竞赛活动；开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动。

4、加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。

5、加强文化礼仪教育通过讲座、电视等活动，增强对礼仪教育的认识，让学生学会做人，并针对存在的问题，开展工作。

“班主任德育计划”德育工作计划 篇2

北京市教委副主任罗洁表示, 青少年是学雷锋、践行北京精神的重要主体。2月下旬, 北京市中小学通过学诵雷锋事迹、寻找学生身边的道德榜样、学做志愿者等活动弘扬雷锋精神。接下来, 将建立健全学雷锋活动常态化机制, 制定并实施《中小学德育三年行动计划》。

据悉, 这项计划将以弘扬和培育北京精神为重点, 将社会主义核心价值体系融入中小学教育, 统筹今后三年北京中小学德育工作。在开设德育骨干课程和学科德育课程的基础上, 开设《中华传统文化》《志愿服务》《北京精神》三门地方课程。

“班主任德育计划”德育工作计划 篇3

关键词：素质教育；家校阅读计划；小学德育；实效

中国分类号：G416

引言

小学德育工作对小学生的生活和学习影响深远，所以德育工作应当全面贯穿在小学教育教学的各个方面。但由于目前小学德育工作中还存在着很多相当突出的问题，这些都导致了德育工作的顺利开展。如何清楚认识到这些问题，成为当前提高小学德育实效过程中的当务之急。

1.小学家校阅读过程中出现的问题

1.1教育生态环境

结合我国小学发展历程来分析，现代教育在一定程度上还受到”经世致用”观念的影响，在素质教育理念和新课程标准的影响，现代小学阶段还比较重视培养学生的实际学习能力和综合素质，因此，在管理者的思想观念中还很少能够对学生阅读进行重视，在这样的教育生态环境下，很少能够重视学生的家校阅读活动的开展，从而导致小学的德育活动难以凭借这样的活动形式来有效开展。

1.2社会风气浮躁

随着经济社会的不断进步，我国现阶段的社会风气越来越浮躁，娱乐、时尚以及金钱等因素充斥了小学生的生活和学习，并让他们的节奏也逐渐向成人化迈进，在游戏室、网吧屋以及各种娱乐场所的影响下，小学生很难有着一个和谐地阅读环境。家长也比较重视学生的学习成绩，不注重通过阅读方式来健全和培养学生的人格，只关心考试成绩。在给小学生购买课外阅读书籍时，只关注实际内容，很少能够在挑选的过程中询问孩子的意见和建议。一些私立学校为了能够在激烈的社会竞争获得较大的社会影响力，只能采用题海战术以及封闭教育的方式来让学生很少具有真正的阅读时间，从而导致通过家校阅读的活动形式很难提升德育教育效果。

1.3学生自身很难养成正确的阅读习惯

小学生的身心发育还处在初期阶段，很少能够具有积极阅读的思维品质，他们很难通过阅读来提升自己的学习能力和综合素质，在开展的各种阅读活动中，一直保持着漫不经心的心态，从而导致整个皮层处在抑制的环境下。真正的阅读是让孩子通过自己感兴趣的故事、寓言或者科普知识来学会对相关信息进行搜索，并学会对自己有用的各种信息进行筛选，经过改组信息、使用信息以及储存信息等相关环节来养成良好的阅读习惯，在实际的调查活动中，研究者发现小学生对各种搞笑的漫画、笑话以及寓言故事更加感兴趣，而很少愿意主动思考或者接受文字深层次的含义或者有益影响。

我国现阶段的小学生在家庭或者学校阅读活动中，很少能够主动按照家长或者教师的要求或者引导来逐一进行，家长對于学生阅读重要性还缺乏认识，学校要连同家长给小学生营造一个和谐融洽的阅读环境，才能保证德育教育通过这样的方式来顺利进行。

2.以家校阅读计划为主载体，提高小学德育实效的相关策略

2.1学校积极展开家长会，对孩子实行亲子阅读计划

孩子的第一任老师就是家长，家长对阅读计划的配合与支持，对孩子德育实效的提高尤为重要。学校应当使家长形成阅读对孩子是有益无害的共识，是促进孩子全面发展、培养其综合素质的一种有效途径。可以在家长会上列举一些事例，让家长知道阅读对于孩子的重要作用，如我国古代“孟母三迁”的例子，美国总统布什曾经在对儿时生活回忆时，他一生之中最美好的时光就是妈妈在他睡前给他朗读故事，还有犹太人让孩子去舔食书上蜂蜜的故事等等。与此同时，学校还要要求家长给孩子营造一个良好的阅读氛围，尽量做到自己不去阅读一些不良的书籍，以免对孩子造成不良的影响，并且给予孩子足够的阅读时间和空间，从而在家庭这一方面提高小学德育的实效。不仅如此，学校还可以给家长和孩子制定一套完整的共同阅读计划，让孩子充分感受到家庭的重视和温馨，从而提高阅读的积极性；学校还可以利用评选优秀阅读家庭、颁奖等形式，进一步推动课外阅读的实施。

2.2教师带头阅读，并进行定期的交流

在德育教育方面，教师存在最大的价值和意义就是伴随孩子快乐成长，满足孩子发展需求。只有教师以身作则，起到带头示范的作用，学生才能更加主动积极地进行阅读。为了使老师主动参与到读书计划之中，学校应开展一些德育方面的教研活动，或者举办一些阅读交流会，让老师谈自己的教学感想，并将这些感悟推荐给孩子，从而使阅读真正渗透到孩子的思维中，最终全满促进德育教育实效。

2.3学校主推阅读计划，尤其做好德育教育方面的阅读工作

学校是进行课外阅读的主要基地，所以学校的支持对课外阅读计划的实施是最有效。进行小学德育工作时，学校可以每周划出一节课作为阅读课，给小学生充分的阅读时间；在班级张贴一些蕴含哲理的名人名言，营造良好阅读环境。学生看到这些名言的时候，由于心理较强的可塑性，会在意识里形成强烈的暗示，从而对阅读产生发自心底的喜爱感；可以在班级和年级内组建多种多样的阅读兴趣小组，充分将小学生的阅读兴趣带动起来；还可以开展丰富的课外阅读比赛及各种活动。在当今知识信息迅猛发展的时代，获取知识和信息最重要的途径就是阅读，而提高小学德育实效的最直接有效的方式依然是阅读。只有制定科学的家校阅读计划，双方同时为孩子营造良好的阅读环境，才能真正提高孩子的品质素养。

3.结语：

针对德育工作中存在的缺陷，提高德育实效需要从家庭和学校两个方面重点努力，并且充分发挥出学生的主体作用，在课堂教育中全面渗透德育方面的知识。与此同时，教师也要以身作则，设计出符合小学生发展的德育实践活动，多措并举，最终为促进小学生德育工作的顺利开展做出努力。

参考文献：

[1]刘玉艳.提高小学德育实效的途径探析[J].时代教育（教育教学），2010（05）

[2]王仕魁，谢彦波，王河滨.提高小学德育实效性浅探[J].科技资讯，2013（27）

[3]李芳.《教育漫话》中的德育观对提高小学德育工作实效性的启示[J].教育教学论坛，2012（27）

[4]高双.小学德育实效性低下的现状分析及对策研究[J].现代教育科学，2013（04）

班主任德育工作计划 篇4

一位班主任，如果天天早来晚走，事无巨细样样亲自抓，班级管理的效益不一定高，我们也决不能认为他是称职的班主任。班级管理要科学化，育人工作要高效化，这是每个有事业心的班主任所追求的目标。首先，班主任要高度认识德育工作的重要意义，它是激发自己努力工作的内驱力。其次，班主任要认识到“德育为首”的重要性。德育上不去，学生的智育、体育、美育等都必然上不去。再次，德育作用于集体、集体又作用于德育，决不是“单打一”，而应是“合打一”。这样想，这样做，才能取得德育的效应。同时，班主任不应充当班集体的“保姆”，而应是班级德育工作的组织者。这样班主任应当力争是学生的朋友，同时是各科任老师德育的伙伴，学校领导的参谋。

本学期我将从以下几个方面去搞好班主任工作：

1、进一步搞好对学生的学法指导这个工作。在开学初，我就将针对我们班学生的实际情况，为我班的学生做两节课的学习方法指导专题讲座，不断增强了他们学生的信心，更为主要的是使他们从被动学习的状态逐步转入到主动学习的正轨上来。

2、加强对学生的心理辅导。在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我本身就没有经验且反应很慢，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。针对本人的说服力有限，我已经将学生按需分配给我们班的科任，争取更多人的支持，把这个工作做好，这个工作做好了，我们班的学生成绩提高工作大概也就成功了。

3、对每一次考试成绩做好跟踪。全面抓班级学生的思想，学习状态，这是我们班工作的核心，因为我们的优势就在于整体，能够让班级中间力量都发展起来就是最大的成功。

4、适当搞好培优工作。优秀生是一所学校的拳头产品，没有优生就没有影响力，我们班虽然没有特别突出的只有那么两个，潜力大的学生也有几个，如果能让他们上得更好、更高，就可以全面带动班级学生。

5、开展师生，家长互动活动。在本学期，我还将充分利用班会课和学生家长会的形式，跟学生交流: 让四中以我为荣，报答父母养育恩；跟学生的生活贴近的知识和能引起学生共鸣的知识；树立远大理想的问题；学生现在的学习状态能否合乎中考的要求。

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。实验教学前的准备。

1）演示实验：a、掌握实验原理。b、熟悉实验仪器。c、选择实验方法。d、设计实验程序e、实验效果的试做。

（2）学生实验：a、制定学生实验计划。b、实验环境的准备。c、实验器材的准备 d、指导学生准备。

1．充分利用实验室仪器、器材，改进、制作教具，可弥补教具不足，解决教学中的困难.教学进度安排1-1水的沸腾

1-2胆矾的研碎

1-3硫酸铜溶液中加氢氧化钠溶液

1-4石灰石与盐酸的反应

1-5二氧化碳与氧气的性质2 活动：对蜡烛及其燃烧的探究

对吸入空气与呼出气体的探究3 1-6取块状固体

1-7取粉末固体

1-8量筒与滴管的使用4 1-9酒精灯的使用

活动：给物质加热

1-10加热氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应物

1-11洗涤玻璃仪器5 2-1测定空气里氧气含量6 2-2氧气使带火星的木条复燃

2-3硫的燃烧

2-4铝箔再氧气中燃烧7 2-5过氧化氢溶液制氧气

2-6 过氧化氢溶液制氧气（二

氧化锰催化）

2-7加热氯酸钾制取氧气8 活动：氧气的制取及性质试验 1 9 3-1水的电解10 3-2品红的扩散

活动：分子运动 1 11

活动：水的净化

3-3用肥皂区分软硬水

3-4制取蒸馏水12 活动：

1、质量守恒定律的探究

2、运用蜡烛、镁的燃烧验证质量守恒定律 1 13 6-1木炭的吸附作用

6-2木炭还原氧化铜14 活动：制取二氧化碳15 6-3制取二氧化碳收集并验满 6-4二氧化碳使燃着的蜡烛熄灭 6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳与水反应16 6-7一氧化碳的燃烧

6-8一氧化碳还原氧化铜17 活动：燃烧的条件

7-1灭火原理 活动：灭火器原理 1 18 7-2粉尘爆炸19 活动：燃料

小学班主任德育工作计划 篇5

三年四班 高娃

当一名小学一年级的班主任，教学任务是不重，随便哪一个老师都能教，不过我认为，教学不是最重要的，教一年级的小学生如何读书、学习才是最重要的。小学一年级的学生时第一年上学，思想和行为意识都没有达到最好，只有老师的不断领导和教诲，将他们的学习意识充分调动起来才是最重要的。所以我根据我的思路制定了本学期班主任工作计划：

一、指导思想

以《小学德育纲要》为依据，以“三个代表”精神和教育法规为指导，以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫，加强“三结合”教育，推进素质教育，为培养跨世纪的合格建设者和接班人奠定坚实的基础。

二、工作要点

（一）抓好“三个结合”教育

1.聘请校外辅导员，有针对性地开展专题教育。2.加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，提倡上门家访。

3.举办新生家长学校，提出学生在家、在校的学习常规要求，使孩子在家长指导下，加快常规养成。

4.结合社会实践活动，组织学生参加校外教育活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

（二）深化爱国主义教育

1.组织学生观看爱国主义影片，开展好红领巾读书读报和影评书评活动。

2.爱国主义教育是学校德育工作的主线，当前，加强对学生的爱国主义教育十分迫切，我们不仅要告诉学生为什么爱国，更要告诉学生怎样做才是爱国，爱国首先要从爱父母、爱亲人、爱老师、爱同学、爱学校做起。

3.坚持周一升旗仪式，努力提高升旗仪式的效果，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容，“养成道德好习惯”为主题，开展系列演讲活动，力求做到内容详实，针对性强，有感而发。

4.围绕学生“知识+能力+魄力”的育人目标和规格高、质量优、特色显著的办学目标，实施周小的育人工程，结合重大节日、纪念日（教师节、国庆节、重阳节、元旦等）适时地组织活动，对学生进行爱国主义教育活动。

（三）加强队伍建设 1.组织班主任参观学习，经验介绍，取长补短。2.组织教师学习《小学德育纲要》、《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关心、爱护学习困难的学生，杜绝体罚和变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。

3.抓好班主任队伍建设，每周举行一次班主任例会，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训，加强青年班主任的培养工作，开展“结对子、传帮带”活动。

（四）深化课题研究

继续研究联系学生的思想、生活实际，深化礼仪教育课题的研究，以“生活化、创新性”的学校德育对学生施加积极的影响，引导学生在生活实践中深化礼仪，形成良好的行为习惯。

（五）加强养成教育

1.养成教育是学校德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》、《周小学生礼仪常规要求》，开创我校的德育特色。围绕学生“知识、能力、魄力”的培养目标，实施“有理想、有道德、有文化、有纪律”的育人工程，逐步贯彻“五小”行动。

2.把养成教育有机渗透到各学科教学之中。学生的学习过程其实也是一种创造美的过程，设想通过各种学科的教学和活动，使学生掌握基础知识，受到美的熏陶，发展鉴赏美、创造美的能力。

（1）思想品德课是学校进行养成教育的主要渠道，任课教师要以教学大纲和教材为依据，对学生提出适当的行为要求。强调思品课与晨会课、文体活动课等，对学生作分享训练和指导，给学生提供实践 的机会。

（2）语文课要学生打好基础，提高听、说、读、写的能力，感受到用词造句的语言美、人物塑造的形象美，表情达意的情感美，环境场合的意境美。

（3）数学课要让学生掌握一定的数学基础和基本技能，发展思维能力，让学生感受到数学知识的逻辑美，几何图形的对称美，数理演算的推导美，习题运算的思维美。

3.加强红领巾值日岗力度，让红领巾礼仪队员对校园卫生、交际礼仪、课间秩序、路队纪律等方面的良性发展起到促进作用。

4.养成教育融于对活动中，结合班队课，传统节日、纪念日开展丰富多彩的少先队养成教育的系列活动。

5.重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

现在的小学一年级学生都已经是新千年以后才出生的孩子了，他们出生的环境比“80后”、“90后”还要好许多，这就决定了他们是不愁吃、不愁穿的新一代，我们教育他们的方法要更加的体现出针对性。不过这些孩子的父母大部分有都是“80后”，知识和教育方面都有了自己见地，他们教育孩子的方式也已经和以前发生了变化，所以我们的新一代是不怕任何竞争的，我们的天赋就决定了我们是不可战胜的新一代！

我要做的就是要教育好这些学生，把他们带上正规，走上正确的道路。只有这样，他们的前途才不可限量，他们才是我们祖国的希望！

班主任德育工作计划

我通过这几年担任班主任工作，使我深深地感到：班主任工作是一种甜蜜的苦差使，工作辛苦，责任重大。一个班级的工作是否能够搞好，学生的成绩是否能够提高，班主任起着关键作用。可以说有一个好的班主任，就会有一个好的班级。

怎样才能当好班主任呢?作为一个班主任，要带好一个班，必须具有一定的班级工作艺术，尤其是班主任德育工作最为重要。一个学生如果没有良好的道德品质，就不能成为社会的有用之人。作为一个班主任就要首先抓好德育工作，培养学生的高尚品德，教育学生爱祖国，爱人民，爱劳动，树立为人民服务的思想，从小养成勤俭节约、尊师爱生的良好习惯，做一个诚实、勇敢的孩子。要鼓励学生学好知识，立志成才。我做班级工作，平时就注重对学生进行德育教育，积累了一些点滴经验，现介绍给各位同友，与大家互相交流。

一、处理问题，要尊重学生，以德育人

当我接任五年级班主任时，班里接连不断地丢东西，但每次总是找不着，学生议论纷纷，影响了学生学习情绪。怎么办?为此事我明查暗访，仍不起作用。为了避免这类事情不再发生，我让每个学生留心观察，互相监督。一天上体育课时，小青向我报告说，她发现前几天自己丢失的钢笔在小飞的文具盒里。我听后大吃一惊，有点疑惑。小飞平时表现不错，怎么会拿你的钢笔?为了弄个清楚，我和小青来到教室，查明证实后，我没有当面批评小飞，而是冷静思考：如何教育他改正错误呢?在课堂上，我这样说：“前几天，小青由于不慎丢失了钢笔，至今她很着急，如有人拾到或借用请还给她，她一定会感谢你的。”开学时，小飞物归原主，又主动向我坦白地承认了错误。我仍然没有批评他，而是耐心地开导他，教育他怎样做人。从此以后，这个同学仿佛变了一个人似的，拾到东西主动归还失主。学习很刻苦，成绩不断进步。

二、教育学生爱护公物、关心集体

学生犯了错误，班主任就要想办法帮助学生改正错误。，我班有个学生，平时爱说好动，脾气暴躁，常惹事生非。在一次考完数学后，因成绩不理想，竞一气之下砸碎了窗玻璃。事后，这个学生主动找我认错，并按班规交了赔款。为了教育他改正错误，我让李兵亲自去量玻璃的尺寸，到玻璃店买回玻璃，叫他自己动手安装。有了如此的“体验”，他对班里的公物倍加爱惜，自己的怪脾气也改了许多。

三、培养学生良好的生活习惯，树立美好的班风

班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮满地，吃不完的馒头到处乱扔。针对这个情况，如果抓住狠批不放，不但没有效果，而且会适得其反。于是，我进行摸底调查，找出吃零食的原因后，给学生讲吃零食的危害，我告诉同学们，随便吃零食，不符合《小学生日常行为规范》，既污染了班级环境，影响了班级卫生状况，又耽误了自己的学习时间，危害了自己的身体健康，浪费了家里的钱粮。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，发扬艰苦朴素的精神，保持勤俭节约的行为，不做小馋鬼，争当文明学生。从此，班里再也没人吃零食了。个个打扫卫生很积极，甚至有的学生不是他的值周，他都争着去干活。

四、德育必须激发学生的道德情感

我非常重视情境教育，给学生提供一个良好的学习环境。例如：我在教室的墙壁上张贴了许多英雄人物的画像，以及条幅和标语，鼓励学生勤奋读书，努力学习。还把校园黑板勾画一新，让学生定期出板报，办手抄报，开展丰富多彩的第二课堂活动，培养学生良好的道德品质。

五、利用课余时间，组织班级活动

开展班级活动，能为学生提供展示自己表现自己的机会。比如，我组织“我为班级添光彩”讨论会，“向灾区小朋友献爱心”的主题班会，以及书画展览、歌咏比赛、故事演讲等活动。通过这些活动。，培养了学生热爱集体、热爱祖国的高尚品质。

总之，班主任要把德育工作放在首位，认真做好班级工作。既教书，又育人，不断提高学生的素质水平，培养学生高尚的道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为祖国的合格人才。

师 德 演 讲 稿

——光辉的事业

崇高的师德

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为:

首先，树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。教师工作的“示范性”和学本文来自文秘之音网生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德培养，教育，更的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

《认识人民币》教学设计

课 题：

买衣服——认识人民币(二)

教学目标

知识目标:

认识多种大面额的人民币及其换算关系。

进一步体会人民币在社会生活中的作用与币值。

能力目标:

在购物活动中,能灵活地选择不同币值的人民币。

情感目标:

了解储蓄的功能,养成存钱的习惯。

教学难点:

根据实际情况,灵活选择付款方式。

一、引入 :夏天到了,许多小朋友都要买一些新衣服。今天,我们就到服装商店去看一看。

(课件出示服装店的场景,画面上展示出不同款式的夏装和价钱:上衣59元,裤子41元,T恤39元,裙子36元,连衣裙68元,帽子14元,短裤32元。)

瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?

二、活动一:认一认

1、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?(付钱)昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?(太麻烦了!)

2、我们该怎么付钱呢?(用面额比较大的人民币)你见过吗?

(教师出示最新版的10元至100元不同面值的人民币模型。)

3、请大家仔细观察,这些钱你认识吗?在小组里说一说,你看到了什么?

4、谁有好办法把他们记住?(数字、颜色、图案,找出相同点和不同点)

5、教师拿出一张旧版的100元。你知道它的面值是多少吗?你们是怎么知道的?

把旧版的50元和10元展示给大家,并交流一些辨别的方法。

6、你知道10元钱能干什么吗?课下可以再调查50元、100元可以干什么。

三、活动二:买衣服

1、这些人民币我们都认识了,现在我们可以用它们买衣服了。大家每人挑选一件你最喜欢的衣服,看清它的价格,想一想你怎样付钱呢?

2、学生汇报,借机发问:大家帮他想一想,还有别的拿法吗?

3、看到大家都找到了自己喜欢的衣服,老师也想挑选,我想买一件T恤和一条裤子,我有100元,大家帮我估计一下,这些钱够不够呢?我应该怎样付钱呢?

4、谢谢这位同学帮助了我,我想如果你将来成为一名售货员,会很出色的。现在,请大家再为你的爸爸妈妈,或者是好朋友选一件衣服,加上刚才你选的,算一算一共要多少钱,你打算怎样付钱?

5、现在把学具中的钱准备好。利用学具盒里的钱来购物。遇到困难了吗?(没有零钱。)怎么办?(找钱)

(这里有意安排一个困难,学具里并没有小面额的人民币,学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难,这样也就自然引入了下一个环节。)

现在请大家两人一组,一人扮演售货员,一人扮演顾客,来买刚才挑选的两件衣服,看看能不能找对钱。

四、活动三:换钱

1、刚才大家当售货员都很成功,不过,为了买东西方便,通常大家会把钱换一换,这里有一张100元,如果想换成10元的,怎么办?

还有别的换法吗?

3、请大家在组里把面额是50元的人民币换一换。

4、请大家在组里把面额是10元的人民币换一换。

五、数学故事

六、总结,今天回家购物,写一篇数学日记。

教学目标：

1.阅读课文，使学生理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

3.培养学生自读自悟的能力，陶冶学生热爱生活、珍惜时光的情操。

4.有感情地朗读课文，背诵第5、6自然段。

教学重点：理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

教学难点：体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。教具准备：课件 教学过程：

一、谈话导入

同学们，童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给自己留下美好的回忆。这节课，让我们一起步入那绿油油的田野深处那间可爱的小屋，去感受一下作者王立春对快乐童年的美好回忆。

板书课题 ：小屋

二、检查预习情况

《小屋》教学设计

师：通过预习你都理解了哪些词语的意思?(指名说)

秫秸（出示图片理解）荒诞不经

囫囵吞枣等。师：词语理解得很到位，说明同学们已经养成了良好的自学习惯。同学们是不是也能把课文读得正确、流利呢？谁愿意读给大家听？（指名读课文的3、4、5、6、14自然段。）

师：刚才几位同学声音洪亮，读得正确、流利，说明大家预习得很好，把习养歌已落实在自己的行动中了。相信同学们下来的表现会更出色。

三、整体感知课文

师:现在请同学们快速浏览课文，想一想：长大后的“我”对小屋充满着一种怎样的感情？（课件出示感知思考）

指名说。板书:怀恋

师：课文的哪里表达了作者对小屋的怀恋之情？ 生： 13、14自然段。

师：请同学们带着和作者一样对小屋的怀恋之情齐读课文的13、14自然段。

师:刚才同学们声情并茂的朗读使老师体会到作者要和朝夕相处了十二年的小屋分别时的难分难舍。

板书：告别小屋难分舍。

四、品读课文

师:作者为什么怀恋小屋呢? 生：因为小屋给作者的童年带来了快乐。

课件出示思考题：让作者怀恋的小屋给作者的童年带来了哪些快乐呢？

提示：在课文中找一找。（指名回答）生:在小屋里玩游戏。

师：哪些自然段写了在小屋里做游戏？ 生：

4、5自然段。

师:在小屋里都做了哪些游戏呢？谁愿意像作者一样快乐地读一读课文的第5自然段？

师:指名读。

师:谁还想把你美妙的声音展示给大家？男女生赛读一次好不好？

男女生比赛读。

师:巾帼不让须眉。作者在小屋里感到了无限的快乐。板书：乐无限 师：还有吗？ 生：书

师:哪个自然段写了书带给作者的快乐? 生：第9自然段。

师:为什么书能带给作者快乐，课文里是怎么写的？ 生：书里的故事、、、、、、板书： 屋内藏书 师:小屋里的书让作者感到精神上的充实和快乐，觉得生活更精彩。板书更精彩。

师:还有吗？

生：小屋外面的世界。

师:哪个自然段写了小屋外面的世界带给作者的快乐？ 生：第6自然段。

师:大家现在认真读一读，看看小屋外面的世界究竟是什么样的？给作者带来了怎样的快乐。（指名说）

师小结：人人都有好奇心，何况一个孩子呢。作者在小屋外面的世界有更多的快乐。

师:这三种快乐哪一种快乐让作者更怀恋小屋呢？请同学们在小组里说一说。课件出示：小组讨论后指名说。

师:为什么呢？（自由回答）

师小结:好奇、好玩的心理使作者的心在外面世界的诱惑下变野了，觉得小屋好沉，而书使作者的精神世界丰富起来，所以他不舍得离开小屋。正如一本书里所说的：没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带向远方。所以我们一定要养成读书的好习惯，好读书时好读书，让源头活水不断充盈自己的头脑，丰富精神世界。

师：那么，给作者和我们带来无限快乐的小屋是一间怎样的小屋呢？谁能用一个词语来概括一下？（简陋）

师：齐读课文三四自然段（感受小屋的简陋）。师：我们感到简陋的小屋在作者生活的那个年代给他的童年带来了快乐。（板书：简陋可爱）

师小结：正是这简陋而充满快乐的童年小屋给作者留下了美好的回忆，所以长大后作者对小屋充满了怀恋和深深的爱。

板书：

简陋可爱乐无限

小屋 屋内藏书更精彩 告别小屋难分舍

依恋与爱

浅析和谐教育下小学班主任的角色定位

人们总爱引用古训来要求教师，“严师出高徒”，是要求教师“严”；“师者，传道受业解惑也”，是要求教师“博”；“一身正气，两袖清风”，是要求教师“廉”。新的时代呼唤“新”的教师：“理念”要“新”，与时俱进；方法要“新”，多媒体、网络化；知识要“新”，学科交叉、终身教育。

古今中外，对于教师的要求是越来越高，而对于班主任老师的要求则高乎其高。胡锦涛总书记就在党的十七大报告中指出：构建社会主义和谐社会，是我们的党从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面出发提出的一项重大任务。建设和谐教育是建设和谐社会的主要目标之一，只有和谐的教育才能培养社会需要的各种和谐发展的人才，从而促进整个社会的和谐发展。要实现教育的和谐，关键在教师，其中，对学生影响最直接、最深刻的又当属于班主任，可见在学校的教育教学当中，班主任是一个举足轻重的角色。对于小学生这个群体来说，班主任的综合素质及对其自身工作的角色定位，小而言之，直接关系到他们的思想品德面貌。大而言之，将影响着整个民族的思想道德水平。列宁曾指出“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这个方向由什么来决定呢？完全只能由教学人员来决定”。那么，小学班主任的角色怎样扮演才能培养出高素质的和谐人才呢？我根据自己这几年的班主任实践，初浅地谈谈自己的想法。

一、班主任是班级管理的总设计师

班主任是班级管理的组织者和领导者，班主任对班级管理是通过培养坚强有力的班级核心体，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动来进行的.班主任不仅要具备科学文化知识，而且要具备多方面的能力，其中重要的一项是当好班集体建设的总导演，总设计师。在班级活动中，要把学生设计到主角的地位，凸显学生的主体作用，班主任要做好多项幕后的策划，导演设计好班级和谐进步的近期和长期计划。因此，班级管理班主任不能实现事无巨细，一概包揽，也不能用“头痛医头，脚痛医脚”的直接管理方式，而要精心策划，调动各方面的积极性，共同做好班级工作，把直接管理转移到设计管理上来。教学是学校一切工作的中心环节，班级管理要紧紧围绕着这个中心环节开展，班主任要设计为教学顺利进行提供坚实可靠的学风、班风建设方案，还要将班风、学风的管理细则渗透贯穿到全部的教学过程和教学环节中去，精心设计出用教学带管理，用管理促教学的互动模式，走教学管理一体化和谐发展的班级管理新路子。

二、班主任是学生的忠实伙伴和心理按摩师

教学作为人类特有的社会现象，它必须把关怀人性、塑造人性作为天职，千方百计唤醒美好的人性，培养学生的人文精神，做学生的忠实伙伴。班主任不能是警察，要与学生做平等对话、平等交流的朋友，因为每个人都从心底不愿意与俯视他或藐视他的人相处交流。小学生的“荣誉感”特别强，特别希望得到别人的尊重，尤其是班主任的高看一眼，学生就激情倍增。而班主任能躬下身来与学生平等交友，学生就能和你进行默契的配合，也愿把自己的心理话跟你交流，班主任谦一分，学生就恭一尺，班主任的威信自然就树立起来了，班级管理至少成功了一半。在和谐的教学中，班主任要时时处处做有心人，要善于从学生的眼神、表情、姿态、行为、兴趣，甚至衣着去透视其内心秘密和个性特征，从而摸清他们的心理状态，及时加以疏导，可采用谈心、笔谈、网上交流等方式与学生进行沟通，做学生心里的按摩师。

三、班主任是学生和谐发展的好导师

在信息网络时代，班主任的任务已经从传授知识，监督学习转化帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。班主任要关心学生的全面发展，尤其是非智力因素的发展，在德育、智育、体育、美育、劳动方面选择精当内容，运用科学方法，将人类智慧的结晶转化为学生的精神财富，使学生真正成为道德高尚，知识丰富，体魄强健，富于美感，热爱劳动的一流人才。班主任在引导学生和谐进步的过程中，一定要给全体学生真诚的关爱。切忌优差分明，厚此薄彼，要端平一碗感情的水，这是提高班级成绩的前提，如果造成师生之间的感情对立，甚至进入冲突的状态，导师的尊严也就化为乌有。

四、班主任是协调多方关系的艺术师

“班主任德育计划”德育工作计划 篇6

高中生的心理介于成熟和半成熟之间,正是世界观、人生观以及价值观逐渐成型的阶段,高中班主任的管理机制和教育模式对于学生的影响非常巨大,往往决定了学生对于社会的基础看法。因此,教师不仅要提升自身的专业素养和职业操守,也要优化德育能力,提高和学生互动交流的效率,确保能对学生的品德产生良性助力作用。习总书记曾指出,德育对于学生的成长阶段有非常重要的作用,不仅是对个人也是对社会,是指导性的基础,无论是做人还是做事,都要建立崇德修身的理念。因此,教师要在尊重学生理解学生的基础上,建立有效的学习机制和班级管理机制,从而真正提高学生的社会适应力,实践育人的教学目的。

二、高中班主任德育教育方式和影响因素

(一)高中班主任德育教育方式

德育教育方式是建立在长期的行知教育框架结构之上的,教育方式的选取,不仅要综合学生的发展经历,也要对教育过程的流动性进行控制,确保家庭教育、学校教育以及社会教育的三位一体。而具体的教育方式需要教师提升其可变性和应用性,而教育方式的建立过程中,需要教师提升自身的观察能力、表达能力以及思维能力,并且优化调节人际协调沟通能力。教师主要借助的德育教育方式包括班会、班级团体活动、学生面对面沟通等。教师只有在教学过程中转变德育理念,有效地总结自身德育经验,才能在自主实践中提升自身的德育水平,确保教学框架符合学生的基本需求,在转变德育教育方式的同时,提高德育教育水平。

(二)高中班主任德育教育影响因素

在分析高中班主任德育教育影响因素的过程中,首先,就是德育知识,是教师进行德育教育的专业基础;其次,就是德育观念,教师只有建立正确的德育理念,才能指导德育教学行为的常态化。另外,德育经验对于高中班主任的德育教育也有非常大的影响,教师要在教育过程中积极地总结经验,才能提升自身对于学生问题的敏感度。

三、高中班主任德育能力提升路径

(一)借助班级管理提升高中班主任德育教育能力

班级管理是最直观化的德育能力运行路径,教师在班级管理过程中,要综合运用民主管理、自我管理以及常规管理措施,并且适时地添加平行管理方针,保证制度管理的时效性,要确保严格监督严格执行的同时,提升细节管理和实效性,真正从说教灌输的方式转变为理性沟通和自主教育。要想借助班级管理提升德育教育能力,一方面,教师要建立完整健全的制度化管理,保证学生按照规范化的制度标准约束自身行为,并且要保证行为准则是通过教师和学生进行平等沟通后建立起来的。在制定班级规范制度的过程中,教师要结合班级的实际情况灵活运用管控措施,在调动学生主动性和创造性的同时,提高学生组织管理能力。在班级制度中要确保职责明确、赏罚分明。另一方面,教师要有效提升学生的思想教育效果,班主任要对班级情况有比较细致的了解,平等对待每一个学生,针对不同学生的差异性特点给予针对性指导,选取贴近生活实际内容的德育活动,并且利用班会鼓励学生抒发情感和意见,借助主题班会的形式调整学习心态。例如,针对人际交往问题,开设主题为“伙伴”的班会,引导学生建立友好交往的关系,确保班级能营造出温暖和谐的学习和生活环境。

(二)借助师生互动,沟通提升高中班主任德育教育能力

对于班主任来说,只有提高和学生交流沟通的能力,才能真正提升德育教育能力,因此,班主任要积极提高自身对于德育的认知,强化师生的平等沟通。第一,建立平等对话。在传统的德育框架内,教师运行德育机制时,只将学生看作是接受对话的个体,缺少了平等互动,也就导致德育效果并不理想。也就是说,班主任只有优化认知和理解学生的主体地位,建立平等的沟通模式,才能从学生的角度出发考量问题,在和学生建立平等关系的同时提高交流的实效性。教师要积极和学生沟通,在针对学生提出建议的过程中要清晰的认知学生的差异性,确保“对症下药”。第二,建立赏识教育。班主任要给予学生充分的尊重和信任,确保学生实现优化型的个性发展模式,而不是将学生训练成统一框架下的“无差别学生”,教师要深度挖掘每个学生的闪光点,鼓励学生在自身目标定位和追求之间建立有效的桥梁。教师要用欣赏的眼观关注每个学生,用真诚和和鼓励提高学生对于教师的信任,并且建立完整的价值观。在体验中提高学生的德育效果,确保教师和学生之间形成最优化的良性互动。

另外,教师也要有效协调学生和家长之间的关系,建立优化的家校互动体系,确保家长的德育意识有所提高,并且能和教师建立统一的长效管控机制,通过家长反馈的思想动态和行为表现,建立进一步的德育教学规划,助力高中生的健康发展。

(三)借助合理化教学评价高中班主任德育教育能力

随着素质教育的不断深入,教学评价越来越受到教师的重视,教师在课程结束后不仅要对自身教学行为和教学模式进行反思,也要对学生的学习情况建立有效的评价,正是基于此,教师要在德育教育过程中有效的利用教学评价。不仅要发挥评价的指导教育作用,也要借助评价的诊断分析促进评价的激励作用。第一,教师要秉持公正评价的理念,不仅关注学业水平,也要有效提升对学生品德发展和身心健康的关注,客观的评价学生的学习动态,从而激发学生的学习积极性。教师的评价对于学生来说非常重要,往往会影响学生的发展,因此,教师在给予评价的过程中要多利用一些正面鼓励的词汇,减少学生的消极反应和对德育的抵触。第二,教师要秉持发展性评价的理念,真正从学生的发展需求出发,帮助学生更好的认知自我,建立自信的同时提高学生的自我发展理念,不仅要深度挖掘学生的潜能,也要巧妙的选择评价切入点,从不同角度解构学生,以发展的眼光鼓励学生实现自我提高。第三,教师要秉持平等性原则,鼓励学生进行自我评价,在自我评价中,教师往往能了解到学生的心声,真正实现学生思想意识的独立自主,确保学生能对自己的学习态度以及学习体验有良性的认知,在实践中唤醒学生的主体意识,从而确保学生在自我反思的过程中得到提升。教师只要辅助学生更好的了解自身特点,才能和学生建立有效的沟通关系,确保指导的实效性。另外,通过学生的自我评价,也能保证学生进行自我教育和自我管理。

四、结束语

总而言之,在高中班主任进行德育教育的过程中,教师不仅要提升自身的德育教育理念重视程度,也要优化教育措施和路径,针对学生的实际情况建立个性化的教育模式,有效地推进德育教育的教学进程。

摘要：随着素质教育理念的不断深入和发展,教师不仅要强化对于学生理论知识的指导和教育,也要提升对于学生身心的关注,强化德育教学能力和教学路径,真正从学生的实际需求出发,建立良好的师生互动关系,做学生思想上的教师。从高中班主任德育能力提升的时代必要性出发,针对德育教育方式以及影响因素进行了简要分析,并对高中班主任德育教育提升路径展开了讨论,旨在为高中班主任提供有价值的德育教学建议,以供参考。

关键词：高中班主任,德育能力,教育方式,提升

参考文献

[1]张燕.润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].新课程,2013,(06):184.

[2]苏志强.新形势下提高中职班主任德育工作效率的措施研究[J].读与写,2015,(02):254-256.

“班主任德育计划”德育工作计划 篇7

关键字：初中班主任；德育；重要性

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0283-01

学校德育工作在青少年身心发展过程中具有重要的导向作用，通过学校德育不仅能够结合时代要求对学生的道德，实现道德教育的社会功能，还能满足学生个体的道德需要，启发学生道德觉醒，帮助学生形成正确的道德观念。班主任使学生在校生活的帮助者和指导者，对学生的思想道德的发展具有重要作用。班主任在管理学生时，不应当仅仅将重点聚焦在学生的学习成绩和生活状况上，更应当多关注学生的思想状况。初中生正是处在青春期、叛逆期，对于身旁的一切都容易带有较为严重的反抗情绪，长此以往，这样的情绪容易使学生形成极端的性格和观念，因此，班主任在对初中生进行教育管理过程中应当坚持对学生进行德育的基本原则，做好德育工作。

一、坚持理论和生活相结合原则

班主任对班级学生进行道德教育，首先要坚持理论和生活相结合原则，班主任由于工作的特殊性，与学生的交流最多，也最了解学生的思想道德状况和学生的生活实际，具有对学生进行道德教育的天然优势。笔者认为，班主任在坚持理论和生活相结合原则时，应当以日常学习生活中的小事为出发点，结合学生学习生活中的小事对学生进行道德教育，以小见大。

二、坚持疏导原则

在班主任德育工作中坚持疏导原则，要对学生循循善诱，以理服人，通过摆事实，讲道理的方式疏通学生对于道德教育的认识障碍。例如，初中生对于某些事有自己的看法，对于学校所指定的一些规则，也有自己的意见，有些同学甚至会“以身试法”，挑战权威，违反校规校纪，他们在道德上并没有什么过世和偏差，只是在对于某些道德观念的认识上出现了偏差和认识障碍，需要教师结合实例对学生进行疏导教育，循循善诱。

三、坚持严格要求与尊重学生相结合的原则

对学生进行道德教育的过程是一个漫长的过程，在这一过程中一定要严格要求学生，对学生在道德方面要达到的目标提出严格的要求，决不能够因为学生在形成良好思想道德过程中感觉到困难就放松对学生的要求。在严格要求学生的同時，也要尊重学生，信任学生，相信学生能够在教师的影响和知道之下，树立正确的思想道德观念。例如，教师在要求学生要做到热爱公共财物时，及要对学生如何进行公共财物的保护提出明确的要求，也要尊重学生，当学生发生破坏公共财物时，在尊重学生的前提下对学生进行教育，使学生互动接受教师的批评和教育。

四、坚持在集体中教育的原则

对中学生的道德进行教育和约束的条款，大多数都表现在与他人的相处中要养成的道德观念，例如诚信待人、团结友爱、与人为善等道德观念，都是在学生与他人互动、交往时用于约束学生的道德观念，指导学生的实际行为。因此，班主任在对初中生进行道德教育时，要坚持在集体中教育的原则。是这些对于学生行为的要求能够在学生与他人交往的过程中现身说法，使道德教育能够成为学生学习生活的一部分，在与他人交往中进行道德教育。

五、坚持因材施教原则

每个班主任在班级管理过程中都会遇到思想状况不一样的学生，有的学生听话乖巧，对于教师的要求能够较好地践行；有的学生性格顽劣，爱好与教师唱反调；有些学生性格孤僻，难以融入集体。对于不同学生的道德教育应当有不同的要求和标准，这要求班主任在充分了解学生实际状况的前提下，因材施教。

六、坚持长善救失原则

长善救失是指对学生进行道德教育时，要善于引导学生发扬自身的积极因素去克服消极因素，增强学生在道德教育中的自我教育和自我管理能力。因此，班主任要坚持这一原则，“一分为二”地看待学生，对学生道德品质中的积极因素进行引导和鼓励，帮助学生克服消极因素。

七、坚持教育影响一致性和连贯性的原则

做到教育影响的一致性和连贯性，班主任首先要在德育工作中以身作则，使班主任传达的德育理念能够与学生在实际学习生活中所观察到的教师的实际行为相一致，才能增强道德教育的可行性和有效性。为此，班主任要有效调节在对学生进行道德教育中的各种因素的影响，使其保持一致性和协调性。

八、重视家庭的德育示范作用

父母是孩子的第一任老师，父母如果有某种恶习，就直接会给孩子提供模仿的实例。比如，在家里父母随意骂脏话，那孩子也会仿效。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，家长的不良行为，潜移默化地影响着孩子。要让孩子养成良好的道德品行，家长要以身作则。因此，班主任和时常和“有问题”学生的家长沟通，促膝谈心，晓之以理，督促家长改掉不良习惯，给孩子带个好头。

总结：德育原则是对学生进行道德教育必须坚持的基本准则，班主任在对学生进行德育时，也应当坚持理论和生活相结合原则，坚持疏导原则，坚持严格要求与尊重学生相结合的原则，坚持在集体中教育的原则，坚持因材施教原则，坚持长善救失原则，坚持教育影响一致性和连贯性。在坚持德育基本原则的基础上，来促进每一位学生道德的发展。同时，一定要认识到德育是个系统工程，需要家庭、学校、社会三方面协调一致，形成合力，共同促进学生良好道德品质的形成和发展。

参考文献：

[1]李林强.浅谈初中班主任德育工作[J].未来英才，2016（1）.

[2]黄建明.试论初中班主任德育工作的探索与实践[J].教育界，2011：71-71.

初二班主任德育工作计划 篇8

张维一中

郑庆军

班主任德育工作计划

新的学期开始了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定本学期德育工作计划如下。

一、指导思想

班主任工作计划遵循学校本学期德育工作的总体思路,在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下,班级工作围绕以中学生日常行为规范的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以班主任爱岗敬业,教书育人为保障,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,采取学校班级制度导训,活动导行,努力构建学校 教育,班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。在初二这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理，心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心学业，这就是班主任工作中的重中之重。

二、班级情况分析

从开学的各方面情况来看，本班学生总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习效率低，本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度 的营造一个团结，积极，先进的班集体。

三、德育工作

贯彻《公民道德建设实施纲要》和《中学生行为准则》。每位学生养成良好的行为规范是非常重要的，尊师守纪，时刻注意自己的仪表仪容，为以后的初中学习生活作充分的准备，并 从德、智、体、美等方面培养学生全面发展.积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到以正确的态度对待她们，深入调查摸底，搞清她

们所以成为差生的原因，做到因材施教，对她们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心朋友，最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助她们消除或减轻种种心理担忧，让她们 认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。培养学生的良好道德品质，配合学校团委和学工处的工作，积极开展有益于学生身心健 康发展的活动。积极响应学校的德育活动，按照学校政教处的安排搞好“诚信、责任、律己、感恩意识”的教育工作。

四、本学期具体目标：

1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。

2、巩固良好班风,完善班级管理制度，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。

3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。

4、与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系。

五、具体措施

(一)继续抓好学生的思想工作

（1）针对个别学生进行耐心的谈话,直到行之有效。（2）多多了解关心学生,努力开导学生,尽力做好心理专家和引导者.（3）利用空余时间进行家访,及时与家长交流情况,统一思想。

（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性,鼓励他们再上一个台阶。

(二)常规工作:

（1）落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动,形成比、学、赶、帮的风气，人人争做石油“当月之星”。（2）适当调整班干部组织,每半个月举行一次班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极 主动并创造性地处理班内事务，培养工作能力。（3）加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。（4）鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任 心和为人民服务意识。

(三)学风建设:

1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。

2、.做好后进生转化工作。

3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活 动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。

4、加强学生早自习等时段的引导和自主管理。

作为年轻教师，我会积极学习，不断探索，着重班级的德

初一班主任德育工作计划 篇9

七年级的学生，从思想还是行为上都已经开始走向成熟且有所叛逆的阶段，抓好这个年龄的德育工作，就必须要有很好的耐心和很正确的班主任工作计划。我的班主任工作力求从小事入手，从细小处要成绩，从细微处教做人，我的七年级班主任德育工作计划有以下几项：

一、在班级管理中，充分发挥班级干部的作用，用制度说话，为创造良好的学习环境而努力。

1、实行奖罚制度，加强纪律约束。

对迟到、上课纪律不好的学生，因其不能保证正常的上课秩序，实行义务打扫教室卫生，同时对月全勤，学期全勤同学予以奖励。

2、保证提供一个安静舒适的学习环境。

由班长到值周班干到普通学生，及时反馈班级纪律情况，保证自习课的正常进行。

3、保证提供一个清洁整齐的生活环境。

由值周班干，带领本组值日生，责任到人进行每天的值日工作，对不负责的值日生，罚重新值日。

二、学习生活中，保持昂扬向上的心态。

1、密切关注学生思想动向

人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时进行心理疏导，做好心理调整工作。

2、确立目标

了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因，以取得进步。

三、注重养成教育，尽力帮助解决学生实际困难。

1、做到生活有节奏，有规律。

督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快，也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活。

2、加强家庭与学校的沟通，了解学生生活实际。

了解学生生活实际，学习环境好坏，有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习生活当中。

小学班主任德育工作论文 篇10

一、身教重于言教，凡事从我做起。

法国大文豪雨果说：世界E最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行為，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做做。

记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读纪律一直不好，教室里总是不安静，干什么的都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕—块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间。一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。我突然想起一句话：身教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小睑，我真的感到很开心。

二、良好的氛围和环境可以造就人

我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并目，教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级气氛围。

三、理解学生。用“宽容”的心去包容他们

了解学生，就是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。对于成年人，孩子们犯的错也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每—件：事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能—味的纵容他们。

刚刚在我们班级发生了—件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学心不在焉，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他顶撞了几句。听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在四年级还是个非常调皮的孩子，可是上了五年级用“痛改前非”—次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你应向被你顶撞的老师道歉，他拒绝了。虽然我很生气，但还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。这样才是个好孩子。如果—个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么?老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我对他的信任，和他自己意识到的责任，他主动找老师道了歉，事后，我们之间只有一个会心的微笑，这让我打心眼里开心。

如果我把他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是—个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容学生们的错误，允许他们犯错。

四、倾听学生的声音

为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中书对立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人一—那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此。我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。

浅谈班主任德育工作 篇11

现在学生中独生子女的比重占绝对优势, 面对他们身上所具有的狭隘、偏执、任性和个性张扬, 渴望体现个人价值, 迫切要求成才的特点, 班主任老师所要做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育过程中, 单纯一种教育方式常常显得不够适应学生群体复杂、个体性格突出的特点。班级就像一台大戏, 班主任老师就是这场戏的导演, 要根据每个演员每个场景的不同特点, 采取不同的方法。

从前“老师”是一种权威的化身, 尤其在中小学时代, 学生更是唯师命是从。但是随着旧思想规范的解体, 老师权威的偶像逐渐被打破, 在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下, 传统老师的角色遭受到严厉的挑战。作为一名21世纪的老师, 尤其是班主任老师, 要针对学生的不同情况, 扮演好不同的角色, 即对症下药, 因材施教。

第一, 班主任要树立威信。要做好班级各项工作必须加强自身建设, 班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质, 树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力, 而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚, 在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望, 它是做好班主任工作的无形资本。班主任, 首先是教师, 而教师是知识的传播者, 是智慧的化身, 这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威, 那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

第二, 对待学生视如己出, 想方设法把学生教育成人, 培养成才。学生有进步了, 老师发自内心地高兴;学生有了缺点, 就要温和地、善意地指出。教师对待学生, 不是为了贪图将来学生对自己的报答。这无私的情感会净化师生之间的关系, 让师生关系在平凡之中得到升华。春风化雨这股慈母般的爱, 是一种激励学生不断前进的强大动力。

这种爱尤其体现在教师感化差生方面。教师要想感化差生, 必须经常亲近之。我的办法是, 你越看不上我, 我越接近你, 越亲近你, 我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候, 逐渐深入到他的心灵深处, 了解到他的想法, 为什么这样做, 而不是那样做。除此之外, 对他成为差生的原因, 家庭各成员对他的影响, 以及他未来的打算等等都了如指掌。心灵与心灵相碰撞, 时常迸出一些闪亮的火星, 逐渐师生之间的关系也“铁”起来了。比如, 有一学生, 是一个被公认的刺头, 到了我班以后, 我便如此感化他。他常常对我说:“老师, 我不会给你惹麻烦了, 只等到初中毕业, 我就去当兵了。”看到他那无可奈何的样子, 我难过地对他说:“即使当兵, 你也要尽量学点东西, 到部队以后好有点奔头儿。”后来, 他终于坐下来, 确实学了一些……我想, 这种感化法总比“头痛医头脚痛医脚”, 平时不做工作, 天天盼着不出问题, 等出了问题再设法敷衍一下强得多。这固然要耗费教师的许多精力和时间, 但我觉得作为一个以“塑造人类灵魂”为己任的人民教师来讲, 也不过是“忠”之属也。

第三, 要有耐心, 尤其是学习比较差的学生。我的做法是, 进行多种多样的竞赛活动, 通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会, 在多种尝试中寻求到自己的“对应点”, 一旦发现自己在某些方面表现突出, 因此而被别人尊重, 便产生了上进心, 以这种上进心为契机, 就可以破开那包裹周身的外壳, 使多方面优点显露出来, 增强他们的自信心, 提高他们的学习兴趣。

比如, 上自习课要安静。但是, 一个同学和另一个同学讨论问题的时候, 碰巧被学校检查出来, 领导批评我们班课堂秩序不是很好。我当时很不开心, 甚至有些窝火。但是当我知道了两位同学说话的原因以后, 我不但没有批评他们, 而且还表扬他们善于学习、互相帮助的好作风, 鼓励大家团结奋进, 共同攀登知识的高峰。

第四, 班主任老师也是人, 也有自己的偏心。这种偏心, 可能是针对品德好的学生, 可能是针对有困难的学生, 可能只针对自己莫名其妙喜欢的学生。其实我认为这很正常, 只要不太离谱, 学生也应该能够接受。爱学生, 不因为爱而对他们的缺点视而不见;喜欢学生, 不任他们自感平庸而放任自流。小孩最天真无邪, 内心世界有许多丰富多彩的幻想, 可以通过演讲、作文、绘画、周记等多种渠道表达出来, 让他们的创造力、想象力得以尽情发挥, 借以培养他们的自信心。教师是园丁, 不仅仅要对学生浇水、施肥, 还要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样, 才可以成为一个好园丁。

此外, 班主任做学生的知心朋友。老师了解学生、熟悉学生, 学生也了解、熟悉老师, 二者之间就能相互尊重、相互信任。这样, 也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。如果本班与其他班级之间有矛盾时, 老师要妥善处理好, 化消极因素为积极因素。

初四班主任德育工作计划 篇12

初四二班于许波

以五育并举，德育为先，切实提高德育工作的实效性，不断深化学校德育工作为指导思想；以“好习惯早养成”为主题开展系列自我教育实践活动，以学生自理、自治为抓手，进一步开拓新的德育工作特色，创设有利于培养青少年健康成长的育人环境；以良好的班风、学风，促进教育教学质量的全面提高。制定本学期德育工作计划。

一、加强学生的管理培训工作

（一）培养学生干部，发挥学生在学校管理中的重要作用。

在实际管理工作中培养提高学生自我管理的能力。本学期对学生会干部的工作要进一步提出明确要求，要由专人给予指导，学校开展的各种活动，要选派学生会干部参加。一些具体工作由学生会干部布置，学校的文体活动适当由学生会出面组织安排。班干部作为班级日常学习、生活的组织者和管理者是班级管理的骨干力量，班主任要调动学生干部工作热情，加强指导和培养，让班干部组织班级活动，安排班级事务。

（二）强化对学生行为规范养成教育工作。

养成教育，是我校对学生贯穿教育教学全过程的工作重点。本学期主要工作如下：

1、举办以“好习惯早养成”为主题的养成教育系列活动

（一）确定教育目标：

A：学校养成教育目标：

（1）楼道内不追跑打闹、不喧哗

（2）上完厕所及时冲水、便后洗手

（3）上下楼梯，轻声慢步，靠右行走

（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物主动捡起放入垃圾箱

（5）课前准备好上课所需用品，安静等待教师上课。

此目标为本学期重点培养学生需要形成的五个习惯，要求所有老师、同学必须认真贯彻、执行，并且及时发现他人的坏习惯并予以制止和教育。B：制定班级养成教育目标

以班级为单位，针对本班班级内学生习惯问题每月提出一个班级目标，班主任督促本班学生认真执行，定期总结。

（二）具体工作：

（1）制作《前进中学在校一日常规》光盘，为班播放短片，用实地影像去真切的教育学生在校期间应该养成的行为习惯。

（2）形成自己的好习惯评比考核制度，班级中开辟习惯评比专栏，在暑假之前将分别评选出班级的“好习惯少年”和“养成教育先进班级”并召开班会进行表彰。

（3）采用多种途径及时批评和表扬涌现出的典型事迹和典型人物。

（4）每周一下午班会总结本周本班养成教育工作情况。每月召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结，布置养成教育目标，做好相关记录和资料的留存。

（5）定期参加班主任在行为习惯培养方面的经验交流和研讨。督促班主任总结经验，撰写案例，并推行可行性案例。

（6）充分发挥校学生会、年级学生会的监督、督促职能，在校期间重点监督养成习惯的落实情况，如发现问题必须马上制止，并予以及时纠正。

（7）开展“承担一项家务劳动”活动，培养学生的责任感。让学生在家承担一项家务，家长定期写评语向班级反馈学生在家表现，班级通过班会及时对做得好的学生给予表扬，召开经验介绍会。

（三）实施步骤：

（1）根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、注重实效、考核督促的原则。

（2）在学生实施行为训练方面要采取定时专

一、分类突破的工作策略。在班级会议上，明确教育主题，安排当月工作，提醒学生应注意的问题，突出重点，明确目标。

（3）对学生行为训练，在全校统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。年级组长负责检查监督纠正，确保工作落实。

（4）根据学生行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、自纠、巩固相结合。通过“知、比、纠、行”开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、班级文化建设

各班班主任结合我校“阳光、美丽、生命、幸福”的办学理念提出各班班级文化建设思想。

3、开展文明礼仪教育，针对男女生和学生年龄特点，开展礼仪知识讲座，开

展人人争当文明礼仪标兵活动。

4、做好特殊生的教育工作。端正对他们的态度，不歧视，不放弃。班主任要

建立特殊生教育的专门档案，对特殊生教育制定切实可行的计划，工作有方法、有措施。

5、对各年级对问题生定期集中开会、组织学习材料集体学习，时刻给他们敲

响警钟，让他们知道自己是学校的“特殊关照”群体，应时刻遵守学校制度。

6、加强对学生的安全、法制教育。以学生的安全为重中之重，堵绝隐患。在校期间自觉遵守各项安全制度和条例，不做危险的游戏等，增强学生自救自护的意识和能力。

7、重视并加强学生心理健康教育，促进学生健康道德品质的形成。对个别特殊学生进行重点心理辅导，使其身心健康发展。

二、开展丰富多彩的校园生活

1.艺术节活动

组织合唱队参加燕山地区每年4月初举行的艺术节，此项工作由徐晓霞老师和隗艳花老师专门负责，请班主任老师给予大力的配合，保障学生每天的排练。开展学校艺术节，我校有艺术特长的学生很多，在各类比赛中也经常获奖，为给这方面有特长的孩子提供一个展示的平台，本学期举办学校学生艺术节，一是

给特长生们搭建展示的平台，二是丰富学生的课余生活。

2.体育活动

区级篮球、足球赛，请班主任老师给予大力的配合，确保学生每天的训练。4月底校运动会为序幕开展我校体育节活动，体育节中学校将举行竞技类、健身类、休闲娱乐类活动，力争让各种层次的学生都能够投身到体育健身中来。

3.加大和校周边社区的互动，资源共享，与社区共同加强对学生的管理教育。

4.深化社会实践活动，加大社会大课堂的教育效果，每一次外出活动都是对学生全方位的教育，是行为习惯养成的检验。

三、发挥家长的教育优势，努力形成教育合力

父母是孩子的首任教师，是孩子的常任教师，也是孩子的“全科”教师。因此，要让家长加入到支持配合学校教育的行列中来，让家长了解学校的教育理念，育人目标，工作方向，取得家长的认可和支持。

（一）更新教育理念，培养读书习惯。学校为家长推荐一些好书，列出书目共家长选择。帮助家长征订一些信誉较好的家教杂志、报刊，为家长提供方便。

（二）根据学生年龄特点，年级现状聘请资深教育专家对家长进行家教指导。

（三）各年级针对本年级情况定期出好前进中学家教报。便于家长了解年级状况，有针对性地协助教师工作。

（四）向家长宣传“好习惯早养成”主题教育，要求孩子承担一项家务劳动，家长在家给学生写评语，定期将评语反馈至班主任处。

四、工作安排

二月份

1、开学典礼

2、召开处室会、年级组长会讨论修订各项量化积分制度、工作职责及本学期工作计划。

3、做好“过快乐寒假，做四好少年”主题教育实践活动总结及各年级“四好少年”的评选工作。

4、开好学生干部会、明确本学期工作重点，并进行人员调整。

三月份

1、开学初做好“四个一”工作。

第一次升旗工作：本学期国旗下演讲主题：“养成行为好习惯 绽放生命幸福花”。（演讲稿：B5纸宋体四号字，本学期从2.2班开始）

第一次校会，主题：“好习惯早养成”主题教育启动会。

第一次班主任例会，布置本学期德育工作思路、重点和计划。

第一次班会。班主任在班会上讨论校会内容，安排好班务工作，制定3月份班级好习惯目标，会后上报年级组。

2、学生仪容仪表检查。

3、3月1日针对上学期违纪学生进行校规测试。

4、弘扬雷锋精神，开展学雷锋大行动，组织学生团员和入团积极分子清扫校园周边红领巾街等活动。

5、庆“三八”向母亲、老师献爱心活动。

四月：

1、开展“书法、绘画、摄影、雕刻”作品征集活动，并将优秀作品集中展出。

2、新一批入团积极分子评选、公示、考察。

3、为缓解初四年级学生心理压力，做好初四年级学生思想工作，对初四年级

进行心理调试，为第一次摸底考试打好基础。

4、组织开展校春季运动会。

五月：

1、校级“好习惯早养成”主题教育班会评比。

2、组织 “学习五四精神，争做校园先锋”为主题的板报比活动

3、组织校趣味体育竞赛活动。

六月：

1、6月18日——世界环境日，举行一次“保护环境、人人有责”的宣传教育活动，进一步增强学生保护校园环境的意识。

2、邀请法制副校长利用校会时间为全校师生进行普法知识讲座。

3、全国爱眼日宣传。