新进教师教学比赛总结

新进教师教学比赛总结（精选10篇）

新进教师教学比赛总结 篇1

2015年下期“新进教师课堂教学技能比赛”主持词

一、开场白

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的孩子们：

大家早上好!金秋十月，硕果飘香，在这收获希望和梦想的季节里，我们宣汉县育才石岭小学，迎来了建校以来的第一次赛课活动，这也是为更好地推进新课标的实施、建立以学生“快乐学习”为核心的新型课堂教学模式，转变教师的教学行为和学生的学习方式，优化教学过程，提高课堂教学效率而开展的一次赛课活动。首先，我提议，让我们以热烈的掌声对各位领导、老师们以及来自我们学校三年级（1）班的孩子们，表示热烈的欢迎和诚挚的问候!

二、介绍评委

现在，请允许我隆重地为大家介绍担任本次大赛的评委，他们是李校长、向校长、张主任、刘主任、冯主任、赵老师、龙老师、李老师！欢迎他们！

在现场的还有负责统分、计时、班级衔接和教学设备等工作的老师，在接下来的时间里，你们将展开辛勤的工作！感谢你们！同时，预祝各位选手赛出风格，赛出水平！

三、温馨提示：

听课期间，请老师们不要大声交谈、不要随意走动，请将您的手机调为震动，谢谢！

四、比赛过程：

好的，老师们，有人说赢在奋斗不息的人生路上是一种积极的人生态度，那每天行走于课堂的老师们，我们追求的就应该是“赢在课堂”！赛课活动是一个竞争的舞台，六位选手将在这里一拼高下；同时赛课也是一个绝好的学习的平台，我们将一睹六位选手在40分钟里如何“赢在课堂”？我非常荣幸的告诉大家6位选手都是充满智慧的美女和帅哥，每一位上场都会给我们展现一道亮丽的风景。

（1号）长长丝线，这头是我温热的手心，那头是你多情的眼睛，放飞的是希望，守望的是幸福。下面有请今天参赛的第一位老师——胡晓赟，他将带着3.1班的孩子们与贾平凹爷爷一起放飞心中的风筝。

（2号）感谢胡老师让我们过了一把放风筝的瘾，也放飞着我们自己心中的梦想。接着，我们去认识人类的老祖中——盘古，他用他的整个身体给我们创造了一个神奇而美丽的世界。今天，我们就走进神话故事的世界，去看一看伟大的盘古创造的美丽世界。有请陈伟华老师，她执教的是人教版小学语文第五册第18课《盘古开天地》，和她配合的班级是3年级8班的孩子们。

（3号）亲爱的老师们，我想请教各位，你心中的幸福是什么、我是这样认为的，守着爱人，陪着孩子就是幸福。但作家毕淑敏是这样感悟幸福的：当我们一无所有的时候，我们也能够说：“我是幸福的，因为我还有健康的身体！”追寻幸福，不一定要走多远的路，花多久的时间，只要我们能用自己的双手做出对别人有用的事，就会感到幸福。接下来，为我们献课的是常小玉老师，她将和她的孩子们一起告诉我们幸福是什么。

（4号）在常老师的循循善诱下，4.4班的孩子们知道了幸福是什么！也让我重新定义了幸福是什么。幸福就是今天我能在这里倾听和观看6位老师在课堂教学技能上的精彩演绎。然而，在我们漫长而短暂的人生当中，我们还会感悟到友情可贵，承诺是金。当然，诚信是美丽的、物价的。有情可贵，承诺如金。诚信是美丽的、无价的。你可曾听过一只鸟和一棵树之间催人泪下的故事？你想不想知道鸟儿与树是怎样信守承诺、珍惜友情的呢？下面就请廖崇能老师和他的孩子们共同为我们诠释！

（5号）亲爱的各位老师，上午的比赛精彩纷呈，下午的比赛即将开始。在祖国辽阔的土地上，有很多美丽而神奇的地方，西沙群岛就是其中一个，这是个令人向往而又充满神秘色彩的人间仙境。接下来，我们一起跟随罗艳老师去领略西沙群岛别样的美吧！

（6号）游览了风景优美、物产丰富的西沙群岛，我们将走进美丽而多情的秋天。而秋的美来自于秋雨无私的赠予。你瞧，那秋雨染红了漫山遍野的枫叶，催熟了香甜可口的果实，还带给小动物们忙碌的喜悦呢！今天最后一位参赛的是陈莉老师，她执教的是人教版第五册第11课《秋天的雨》，有请陈老师。

五、评委点评

老师们，六位老师的课堂教学技能展示已全部结束。现在,评委和统分老师正在紧张地工作,请张主任为这次比赛做点评。掌声有请!如果是6位老师的课堂让我们受益匪浅的话，那张主任的精彩点评更是让我们如沐春风，正所谓“听君一席话，胜读十年书”。相信，在座的各位和我一样，或多或少的知道了以后的语文课应该如何上了！

六、颁奖仪式

接下来，让我们用最热烈的掌声有请李校长为本次比赛活动做总结，并宣布获奖情况。获得本次“教师课堂教学技能比赛”二等奖的是（），有请获奖老师上台领奖。让我们用掌声表示祝贺！

获得本次比赛一等奖的是（），有请获奖老师上台领奖。掌声祝贺！

七、结束语

各位领导、老师们：的确，语文给了我们太多太多的精神营养，只要学生“悟”得其神，“疑”得其精，“超”得其度，他们的精神必将更加富有灿烂，他们的语文素养也必将更加丰润厚重，我们的语文课堂也必将充满智慧与灵光。“路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定„„在路上，用我们心灵的呼声；在路上，是我们生命的远行„„”因为课堂是一个值得我们每一个教师好好经营的地方，是教师人生修炼的道场，赢在课堂，就是赢得有意义的人生。经过今天紧张的角逐，由育才石岭小学举办的“2015年小学新进教师课堂教学技能比赛活动”到此结束！让我们再次向获奖选手表示祝贺！向为这次比赛辛勤工作的评委、工作人员、摄影师等幕后英雄们表示衷心的感谢！向能够持之以恒、坚持到最后的各位同仁表示深深的敬意！

谢谢大家！

新进教师教学比赛总结 篇2

关键词：新进教师,教学秘书,现状分析

一、新进专任教师兼职教学秘书的现状

目前, 高职新进教师进校后有两种安排:一种兼职辅导员, 带一届学生;另一种兼职教学秘书一年。随着近年来招生数量不断降低, 辅导员数量已经接近饱和, 后一种安排已经成为越来越多的高职院校采取的办法。

教学秘书主要负责日常教学工作的管理、安排等, 是校教务处、院领导、老师和学生之间的桥梁[1]。新进青年教师缺少教师工作的基本经验, 通过兼职教学秘书工作, 新进教师可以了解每学期的教学工作流程和考核标准, 熟悉学校各部门工作职能, 从而提升自己的沟通、协调以及处理信息的能力等。同时, 学校方面也可以节约成本, 减少专任教学秘书的投入开支。

以湖北科技职业学院2015年为例, 该年共招6名专业教师, 有4名教师兼职院系的教学秘书工作。机电学院1名专任教师兼职教学秘书工作, 已于2016年9月完成。2016年新的教学秘书由本年度新进的教师担任。在此之前, 已有两名教师完成兼职教学秘书的工作。

二、专任教师兼职教学秘书工作存在的问题

(一) 专任教师任务重

专业教师作为一名人民教师, 肩负“传业解惑”的重任, 特别是对刚进入学校的教师来说, 他的首要任务是教学。在接受了教学安排以后, 要进行备课, 制定教学方案、教学计划以及学习教学技巧等, 完成学校布置的教学任务量。而教学秘书工作比较繁杂, 任务多。因此就会出现教师白天坐班搞教务, 晚上备课的现象, 参加会议经常教研室、教学办两边跑, 任务之重, 可想而知。

(二) 教学秘书工作不连贯

由于目前很多教学秘书都是当年新进教师担任, 一年后自动留位下一年的新进教师, 中间工作的交替会出现不连贯的现象。以机电学院为例, 目前为止, 已有四名专业教师担任过教学秘书一职, 一般时间为一年, 每年老的教学秘书都会与新教学秘书进行工作交接, 详细说明要做什么事情、事件安排和注意事项。尽管如此, 也难免会出现一些问题, 比如与教务处沟通时, 新教学秘书有些规则不清楚需要教务处反复说明、反复通知, 造成上级命令重复传达;特别是教务系统出现更新换代时, 很多老的教学秘书做的不足的地方就会显现出来, 比如资料存档不全, 造成工作量的重复、人力浪费等。

(三) 兼职教学秘书专业性不强, 管理水平低

专业的教学秘书应该是管理学或者教育学出身, 对教师工作、学生工作协调、教学管理监督有很强的专业水准, 具有学术和教学管理的双重职能, 能及时处理教学事故等紧急情况、具备良好的心理素质等[2]。而新进教师属于各专业的专职教师, 在教育管理上缺乏经验, 一切从零开始, 特别是刚毕业的教师, 心理承受能力稍差, 处理问题的能力不强, 上下级传达信息的能力不足等, 对教学秘书队伍的壮大发展会有一些不利影响。

三、进一步完善高职新进教师兼职教学秘书工作的思考

(一) 完善新进教师管理制度

首先, 大部分新进教师是从学生变为教师, 角色还没有转变。因此, 学校应该在安排新进教师进行教务教学培训, 使其了解学校的教学工作流程, 如何配合教务处和院系领导制定、安排教学计划, 如何完成对教学的日常管理以及灵活应对各种突发事件等, 认识到教务工作者的辛苦, 从而今后作为专业教师时能积极配合教务工作者完成各项教学工作。

其次, 教学办对新进教师任务分配应该明确。以机电教学办为例, 目前新进教师主要负责机电学院的考务工作, 如考试方案制订、考试试卷印发等。由于分工明确, 不仅提高了效率, 而且减轻了新进教师的教务工作量, 使教师有充分的时间备课或者做科研。

(二) 学校需要有激励政策

首先, 学校应该对该类人员适当减少课时要求和工作量。新进教师同时肩负上课、科研、专业建设和教学办的教务工作, 工作量很大, 因而学校应该出台对此类教师每年的教学量适当减少的政策。在对一些学校进行调研的过程中发现, 当前很多学校已经采取措施, 比如恩施职业技术学院, 学校一年要求专业教师完成320学时的教学量, 对此类教师要求则减少, 这样教师就可以灵活分配两边工作, 达到高质双效。

其次, 学校应采取一定的激励, 比如课时补贴、教务工作补贴等用于兼职教学秘书工作的报酬, 避免滋生“多干报酬没多拿, 工作要求高难认可”等不良情绪。

(三) 教师自身综合素质需要提高

当代教师不仅需要有过硬的专业知识储备, 更要有与时俱进开拓创新的信念和精神。特别是新进教师, 一方面要抓紧时间学专业新知识, 讲好课, 做好教师的本职工作。另一方面要有服务学生、服务学院和学校的意识。提高自身与人沟通的本领, 加强心理建设, 正确处理好各部门之间的关系, 而这些正是在教学秘书岗位上可以学习到的。

高职新进教师兼职教学秘书工作, 只有正确处理好专任教师和教学秘书工作之间的关系, 使教师充分发挥自身的正能量, 更好地服务学生、服务学校, 创造自身更大的价值, 这样我们的教师队伍才能更加健康、更加强壮, 从而为我国的教育事业作出更大的贡献。

参考文献

[1]李海英.教学秘书如何做好高校教学管理工作[J].文教资料, 2012 (24) .

新进教师教学比赛总结 篇3

摘 要：教师教学能力发展是教师专业发展的内在需求和提高人才培养质量的重要途径。理工科大学新进教师缺少对教学理论的系统学习和教学实践，整体教学能力较弱。通过分析理工科大学新进教师在教学方面存在的主要不足及原因，结合河海大学的实践探索，构建了组织化、制度化、多元化、全程化、个性化、专业化的理工科大学新进教师教学能力发展体系。

关键词：理工科大学；新进教师；教学能力发展体系

中图分类号：G726 文献标识码：A

一、建立理工科大学新进教师教学能力发展体系的必要性

（一）高等教育发展新形势的必然要求

从1999年高校实行扩招后，在校学生规模急剧扩大，青年教师成为本科教学的重要力量。2012年11月，教育部副部长杜玉波指出，35岁以下青年教师已经占高校专任教师总数的45%。以河海大学为例，河海大学现有专职教师1934人，其中35岁以下青年教师928名，占教师总人数的48%。青年教师的素质、教学能力和教学水平决定着学校未来人才培养质量。“十二五”期间，教育部第二期“本科教学质量与教学改革工程”的重要项目之一是建设高等学校教师教学发展示范中心、提升教师教学能力。

（二）教师专业发展的内在需要

2000年，卡罗琳？克莱博提出“教学学术”的观点，认为教学学术和学术性教学相似，是学者们将教育理论和研究应用于教学实践的学术性取向，意味着教师通过将理论研究、反思和自身教学经验相结合而产生的一种实践智慧。这一观点的提出，将大学教学提高到了一个在理论上几乎能够与科研平分秋色的高度，对大学教师发展也产生了直接影响，使大学教师教学发展更受重视。

（三）理工科高校新进教师教学能力发展的特殊要求

绝大多数理工科高校教师都来自非师范院校，科研能力强，但没有系统学习过教育学、心理学理论，缺乏教学实习经历。与综合类高校相比，青年教师教学经验少，教学能力较弱，缺乏先进的教学理念，课堂教学设计和组织能力不强等。相比综合类高校，理工科高校教师更加需要重视和发展教学能力。

二、理工科大学新进教师教学能力发展现状

（一）宏观方面

1.缺乏先进的教学理念

大学教学应遵循研究性教学理念，切忌灌输式教学。教学过程的本质是在教师引导下，让学生在原有的知识、理论基础上，通过师生互动、讨论，运用知识、发现新知、得出新结论，解决新问题，同时训练学生知识学习和探究的能力和品质。这是一个知识探寻、知识重构的过程，需要在教师推行研究性教学和PBL教学模式（Problem-based Learning）。

2.教学方法单一，教学组织能力不强

教学组织能力是一种综合能力，是指在课堂教学中，教师根据教学规律和学生的心理特点，灵活运用各种教学技巧来合理安排教学内容、创设适宜的教学情景、管理课堂纪律。绝大多数新进教师不善于组织教学，不能精心设计与组织课堂教学环节，照本宣科、平铺直叙，教学节奏把握不当，无法调动学生学习的积极性。

3.教学手段运用不当

没有处理好黑板与计算机等多媒体的关系。大部分教师都过分依赖计算机多媒体，黑板利用率不高，讲课过程中只是随意在黑板上写上几个公式和字符，有的甚至完全没有任何板书。

（二）微观方面

1.教案不符合要求

教案不同于讲稿，它是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体安排和设计的一种实用性教学文书，是教师实施教学活动的具体方案。一般来说，教案是备课时必不可少的环节之一。然而，绝大部分青年教师不知教案为何物，甚至以为教案就是讲稿或PPT课件的打印稿。

2.板书不规范

好的板书要明确、集中、合理。明确是指板书为什么服务、为谁服务，怎样服务才能做到具体明白、正确鲜明；集中是指板书目的单一，“高度集中”地为一个目标服务；合理，是指板书目的定位合理、方向明确，符合教学总目标、总要求，不游离于整体教学，书之有理。然而，部分教师基本不用板书，仅对着PPT讲课；或者在黑板上零星的写上几个关键词，没有处理好PPT和板书的关系。

3.多媒体使用不当

成功的教学课件应该是先理念后技术，要站在听众的角度，把要表达的东西教授给学生、让学生听懂，而不是让动画、色彩等噱头喧宾夺主。在制作教学课件时，教师注意观察、充分发挥自己的想象力，巧妙搭配、不怕麻烦，从而保证课件的逻辑性和趣味性。然而，大部分教师的多媒体课件做得比较花哨，或是照抄课本，没有考虑课件的简洁大方、突出重点，也没有考虑黑板与课件的互补作用。

4.仪表不够端庄，语速过快

教学是一个师生交流的过程，师生之间除了通过口头语言和书面语言交流外，还有神态和动作的非语言交流。由于缺少教学实习经历，大部分教师教学经验不足，“口头禅”现象严重；有的教师半节课就讲完了整节课的教学内容，剩下的时间无所适从；且着装随意，上课无激情，整个教学过程平淡乏味。

5.师生互动太少

成功的教师都会营造良好的师生互动氛围，例如提出相关问题、说点小故事或者给学生赞赏的微笑等等，由此抓住学生的注意力。大部分新进教师比较紧张，缺少师生互动，甚至有个别老师在整个教学过程中都没有抬头看台下一眼，更勿论走下讲台，到学生中间交流。

三、原因分析

（一）新进教师缺乏教育理论知识、教学实践等专业训练

以河海大学为例，近四年共招聘专职教师237人，226人具有博士学位，但仅4人毕业于师范类院校。目前，我国博士教育的重点在于科研能力的培养，新进教师在读博期间没有系统学习过教育学方面的课程，缺乏教学实习的经历，再加上经验、阅历等原因，虽然学历学位高、专业基础扎实，科研能力强，但是严重缺乏教学技能和教学工作实践经验，整体教学能力与教学水平不理想。

（二）招聘时对教师教学能力的要求偏低

大部分高校在招聘教师时，在招聘过程中侧重考察应聘者的科研能力和学术背景，对于新教师的教学方法与教学水平要求较低。对于个别科研能力特别突出的新教师，甚至会降低对他的教学要求。

（三）职称评比重科研轻教学

理工科大学重科研轻教学，评职称时主要看教师的科研水平，科研回报高于教学回报。因此，很多教师将主要精力放在科研上，教学敷衍了事，很多教授、副教授的学生评教得分低。这一现象直接影响了新进教师的教学态度，他们认为只有科研才能真正体现自己的水平，将自己的时间大部分都投入到科研中。

（四）高校对新进教师教学能力发展的重要性认识不足

很多高校未充分认识到新进教师教学能力发展的重要性，没有提供系统有效的入职培训机制，培训模式单一，忽视对教师教育教学能力的培养、教学方法和实践能力的培养；培训内容陈旧，在培训内容上未能体现不同类型学校、不同学科、不同职务教师的实际需要和差异性，未能满足教师个性要求；同时，重过程轻结果，只重视教师培训的参与，忽视培训的效果。这就导致新进教师教学能力发展主要通过教师的自我摸索积累来实现，教师教学能力的发展没有得到有效的激发和推动。

（五）新进教师缺乏工程实践经验

工程理论和工程技术发展迅速，教师必须参与工程实践、不断学习、提高专业素质，将科研实践融入到教学当中，才有可能成为一名合格的理工科理工科大学教师。简而言之，如果教师自己都不是出色的工程师，是不将学生培养成合格的工程师。然而，如果没有取得博士学位，即使是在工程技术部门工作多年、具有丰富的工程研发、实践经验的资深工程师也无法进入高校，无法成为一名工科教师或实验技术人员。新进教师大多数都是从本科一直读到博士的应届毕业生，在读博期间所接受的教育多为理论层面的课题研究，缺少工程实践经验，很难做到将理论与工程实践相结合，进而成为优秀的理工科大学教师。

四、理工科新进教师教学能力发展体系的主要内容

以河海大学为平台，通过理论研究和实践探索，构建了组织化、制度化、多元化、全程化、个性化、专业化的理工科高校青年教师教学能力发展体系（如图1）。

（一）组织化、制度化

整合原有教师教学培训资源，成立教师发展中心，由校领导担任中心主任，设立专项资金并配备专门的工作人员；制定相关工作办法，将参加教师发展的活动与教师职称评审挂钩，为教师教学发展能力工作的开展提供组织保障和制度保障。

（二）多元化

开展多种教学活动。理工科大学青年教师缺乏教育理论知识和实际教学经验，通过开展教学讲座、教学沙龙、教学午餐会、岗前试讲、公开课、名师工作坊、讲课竞赛等多种教学活动，向青年教师传授教学理论和教学技能，增加教学实践体会，促进新老教师交流，全方位、多角度帮助青年教师站好讲台。

（三）全程化

建立“终生学习、终生发展”的理念，将教师教学能力发展分为适应期、成长期和成熟期，开设三类培养项目：“新教师研习营”“教学加油站”“名师成长苑”，根据每个阶段青年教师的成长特点采取相应的培养策略，为新进教师的成长提供全程指导（如图2）。

教学发展评价多元化。教师教学评价主体多元，综合督导（专家）、同行、学生的评价意见，评价内容涵盖了教学的各个环节，为教师提供多方面的反馈，有利于青年教师有针对性地改进教学，提高教学质量。

建立青年教师电子教学档案。电子教学档案是每位教师教学生涯的记录与思考平台，主要包括教师的基本资料、历年课程、学生评教、活动记录、教学总结、综合考核等内容。

（四）个性化

实施青年教师导师制。学校规定，对专业技术职务在讲师以下的青年教师实行导师制，要求青年教师制订个人成长计划，定期总结思想和业务发展情况并及时向导师汇报。聘请副高以上职称、教学优秀的教师担任青年教师导师，每位导师指导1至2名青年教师，负责指导青年教师备课、授课及实习实验等各教学环节，并对青年教师跟踪听课、辅导其开展教学研究等。

开展教学咨询。聘请我校国家及省级教学名师担任教学咨询专家，为教师提供个别咨询，帮助陷入困境的教师解决教学问题，促进教师的专业成长。教师可以通过教师发展中心网站进行预约，中心将统一安排咨询。

（五）专业化

“产、学、研”相结合，提升青年教师工程实践能力。结合学校特色，每年组织青年教师服务团，深入基层一线开展服务，为地方发展献计献策，培养青年教师教学的实践能力，实现教学、科研与生产相结合。鼓励青年教师到企事业单位、政府部门短期挂职锻炼，培养产学研合作能力和实践教学能力。每年公派青年教师出国进修学习，提高青年教师的教学理论水平和教学能力。

教师的教学能力发展并不是一个短期的简单过渡，而是一个长期的、不断发展的成长过程。只有新进教师的教学水平不断获得更新和发展，使教师的整体质量得到提高，才能培养出优秀创新型人才。

参考文献

[1]余娟清，林登平.高校初任教师入职培训机制探索[J].中国高校师资研究，2010（1）.

[2]杜玉波.全面推动高等教育内涵式发展[N].中国青年报，2012-12-24.

[3]罗丹，徐洁.美国大学教师发展研究——以八所著名大学为例[J].教育与考试，2007（3）.

[4]唐亚厉.中美高校新教师入职培训比较研究[J].继续教育研究.2008（4）.

新进教师培训总结 篇4

对于新入职的教师，学校和学院在我们身上花了很多精力，分别进行了多次系统培训，让我们更加了解了学校的历史，学校的文化以及学校的精神。

其中包括：学院发展历史和现状的概况讲座；教学流程各环节的要求讲座；课堂教学试讲；入职培训总结与座谈会等等形式多样，内容全面，生动深刻的培训环节。每一个环节都使我受益匪浅，这些培训为我未来的教师工作道路打下了坚实的基础，为我们事业的发展做出了重要的铺垫。

总体回顾思考这次教师培训，我感受最深的是以下三个方面：

一、教师的知识结构

教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们必须具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。

二、教师的个人行为

作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们是否应该从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，而非学生们戏谑的“老师是人类灵魂的工程师，也是道貌岸然的，披着羊皮的狼。”虽然学生的评价有些过火，但是并非无所指的，因此，我觉得作为一个学识渊博的教师，如果他的道德品质恶劣，不能“身正为范”，又有什么用呢？

三、能够设身处地为学生着想

作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，去处理和解决。作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教、育“捧得一颗心来，不带半根草去。”

新进教师年终工作总结 篇5

首先，在思想上，我忠于党的领导，爱党的教育，弘扬奉献精神，严格执行教育政策，尽职尽责，教育教育人民;同时为所有学生，爱，尊重，理解和严格要求的学生，讽刺他们，按照诉讼，教人们不知疲倦;要求学生做，他们先做，以身作则，作为老师桌。同时无处不在，教师道德约束自己的言行，认真参与政治学习，不断提高自己的政治素质。加强学习，不断更新教学理念。

第二，我可以严格执行学校的时间表，不能早早休假，不迟到，做 到了清晨和傍晚，准时下班，从来没有因为个人问题延迟上课，给学生们一个很好的例子。

三，在教育教学工作中，认真准备教材，学习材料，努力做好每一课。在课堂上当我认真学习教材，力求理解教材，找出关键和难点。为了一个很好的教训，我检查互联网的信息，关注他人的优势，确定自己的教学理念。充分发挥45分钟课堂的作用，尽可能减少学生的负担，同时学习更多，要求更多。为了使自己的教学方法适应学生的学习方法，我继续改进自己的缺点，经常利用空闲时间来问和观察其他教师的教学活动并运用他们的知识。具体做法如下：

1，研究创新使用教材，做好教材整合和删除工作，结合学生的现实，弘扬教材的特点。2.有效的词汇教学，敦促学生朗读单词和文本，培养学生的语言意识，每一课的关键词和短语，每天作为一个家庭作业要求学生使用这些词在三或四个字要聚焦在心中;结合初中英语词汇，强化学生英语基础。

3.培养学生的阅读能力，注意阅读 阅读教学，充分利用模块里面的阅读文章，系统的指导学生掌握科学的阅读方法，及时限时阅读训练，使学生尽早适应高考。此外，为了增加学生的阅读兴趣和实现学生的相互学习。班级分为两种方言，英语基础较弱阅读爱丽丝心，基础比较好读绿色童话故事，都是英文书。他们被分成小组，每天都敦促对方读一页，我会检查他们的时间不时完成的情况。在这个过程中，学生既积累词汇，又提高阅读能力，兴趣慢慢增加，而且还能实现学生之间的互助。

4.写作，实现书面批处理。闲暇时间，学生们叫办公室，评论他们的文章，虽然花费的时间更多，但这提高了写作的效率。要求学生每天写一句话，后面的写作必须句子类型，教师选择的文本段落，论文等，以便他们对文章，写更好的英语文章，以及每个单元的写作训练，鼓励学生使用后句提高他们的写作技巧。

5，对于学生听力教学，由于大学考试改革，现在正在听 作为测试内容，但是学生的基础太弱了，所以听力训练从最简单的模块开始一起听。为了让学生尽快适应听力，我每天都会出去半小时，而且学生要听听，形式丰富多样，设计允许学生养成听的习惯英语。6，做好教学反思工作，不断提高自身业务素质。在教授成功的教训和错误后，从教学方法，教师，课程准备，教学目标和学生的认知水平的选择和准备教材来分析问题可以更现实，可以提出未来的改革措施。以不断总结经验，学习经验教训，完善教学方法，提高自身业务素质。

四，现有问题和方向努力：

高校新进教师培训总结 篇6

一、精心组织，做好各项准备工作。

双浮中心学校制定培训计划及实施方案，明确培训目标，安排了培训时间、培训形式及培训内容。同时也对这次培训做出了严格规定：一是严格培训作息时间，规定了每天上午8：30-11：30、下午3：00-5：00的学习时间，为培训能预期完成提供了时间保障。二是严肃考勤纪律，实行点名制，每天两次点名。三是学习期间要求教师认真做好学习笔记，写好学习体会。

二、培训形式多样，内容丰富，培训效果突出。

我校教师培训，坚持重点突出、务求实效、不走过场。本次培训采取了教师自学、教师集中学习、专家讲座、小组讨论、先进教师经验介绍、教育技术测试和业务考试等形式进行学习培训。培训的内容包括了师德师风、教育教学理论、教师专业成长讲座、班班通及电子白板培训、安全教育、工作实践交流等等，对全面提升我校教师教育教学的理论水平、师德师风建设和教育科研意识起了非常大的帮助，培训的效果显著。

8月21日上午，教研室副主任王国才《用伟大的心，做细小的事》的专题讲座，结合自己到新疆执教的亲身经历，深入浅出地为广大教师上了一节生动的既是师德课又是专业课，内容既有理论的阐释，又有生动的案例，教师听得津津有味，受益匪浅。

8月22日上午，关工委领导王献振、三中心理健康专家王虎，分别作了《学生怎样思想品德教育》、《如何做一名幸福的老师》的讲座，从不同角度阐释教育的真谛，是教师们感同身受。

8月23日上午，全镇分四个班级，对教师进行了电子白板应用进行了培训。

8月24日上午，教研室副主任葛维春《过一种完整而幸福的教育生活》的精彩报告，引经据典，妙语连珠，给教师奉献了一道精神大餐。

8月23日下午、8月24日下午分别对全体教师进行了电子白板和专业知识测试。

8月25日上午，本镇的骨干教师和名校长分别从教育教学、班级管理、学校管理做了经验介绍。下午校长张建英在培训总结会上，围绕如何建设好校园文化，剖析了当前我镇校园文化方面的优势和不足，要求各校把握机遇，结合各校特点，按照均衡发展要求，力争尽早创建太和名校、示范校、和特色学校。

三、严格按上级部门要求，注重评价与培训实效相结合。

为了提高培训效果实效，把这次培训纳入年度考核评优中。因此，老师们无论是在自学中还是集中培训时，都能认真学习做好笔记。并结合自身工作，每人都写了学习体会文章，总结经验，查找不足，不断改进工作措施，使这次教师培训取得了当初设想的的效果。

在分散培训中，各校备课组，制定出切实可行的教学计划和编订出提前一周教案。

四、培训对学校工作的影响

这次培训，让老师们深刻认识到以下几点：

1、教师要学做会反思。教师要在教育实践中学习、反思、审视、反省、概括、总结，使自身的专业素质不断有效的提高和成长。

2、要做终身学习型教师。只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能满足社会和学校发展的需要成为一名优秀的教师。

3、要学习他人长处，总结经验办人民满意教育。老师要全心全意投入教书育人的事业，自我教育、自我改进、自我提高，做人民满意的教师，办人民满意教育。

总体上说，本次培训非常成功，学完了规定内容，完成了学习任务，达到了预期目标，这些无论是对我校教师自身专业发展，还是对学校教育教学工作以及进一步推行素质教育的实施都起到了积极的促进作用。

新进幼儿教师年终个人总结 篇7

一、班级情况

我们班有19个孩子，新生进幼儿园时，我和他们的父母谈过了。在谈话中，我调查了每个孩子的个性特征、兴趣爱好和生活自理能力以及各个方面，为孩子们进入幼儿园后在短时间内适应幼儿园生活打下了良好的基础。如今一学年下来，班级的每个孩子都过的很开心，在生活中也融入进幼儿园，老师们也不断的教会孩子新的知识。

二、教育工作简介

这学年，根据教学大纲的要求和小班儿童的年龄特点，我制定了一系列的实践教育和教学计划。幼儿园是孩子们成长和学习的地方，幼儿园应为儿童提供健康、丰富的生活和活动环境，以满足他们的各种需求，并使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的知识。围绕这种《纲要》精神，我开展了一系列活动。这学年我们班开展了一系列活动，如“自己做自己的事情”和“服装竞赛”孩子的参与感都很强，每个孩子都积极的完成属于自己的任务，达到了预期中的成长目的。

三、家长沟通

新进教师入职的培训总结 篇8

系统的总体入职培训，搭建了良好的交流平台，让我们更加全面具体的了解了学校和学院的发展历程、机构设置和机构职能，更加清晰透彻的理解学校学院的办学精神、教学督导模式、师资培训体系、评审考核机制、人才引进模式。

学校职能部门和服务部门的系统的讲座，让我们更加全面的理解和了解学校职能部门的职责和工作范围，也更加有利于我们合理的利用学校的职能服务和服务平台，有利于我们合理利用学校的资源体系，服务于教学科研工作。

省级教学名师的讲座和交流，更加全面形象的展示了一个血气方刚、初出茅庐的青年教师如何逐步成为一个备受学校、师生和社会认可的教学名师，娓娓道来的朴实无华的成长和发展历程及从教体会，向我们展示了教育事业是一个伟大具有魅力的事业，是一个神圣光荣的事业，需要我们为之不断奋斗和不断为之积累的事业，也是一个需要我们认真、负责、敬业、爱岗的事业。

中年优秀骨干教师的讲座与交流，为我们展示了关于教育的思考和教师的应该具备的素养，青年的教师的成长和成才，需要具备一腔热血、一颗爱心、一身正气、一袖清风、一肚学问、一表人才、一手好字和一口官腔。优秀的教师需要明白角色的转换、快速的适应，需要应对适应之后的困惑和迷茫，寻找方向和目标，为之奋斗一生并取得优良的成绩。教师需要不断砥砺自己的文化底蕴和修养，形成良好的人格魅力和格局，更需要专业、专心不断的钻研专业理论和洞悉专业的前沿发展，以一颗朴实、坚毅的爱岗敬业的心，认真踏实的为教育事业的发展而不断贡献自己的聪明才智。

青年优秀教师的课堂展示和茁壮成长，向我们展示了教学的手法和技能。也让我们明白了，教育事业需要我们认真、谨慎、严谨、刻苦的钻研、积累和付出才能收获职业的认同感和成就感以及学生的爱戴和拥护。同时，青年教师需要认真上好每节课、每门课，认真备好每节课、每门课。在教学中不断学习和积累专业知识，形成融汇贯通的知识网络，在教学中游刃有余、信手拈来!需要认真架构每堂课，认真的组织教学内容和方法。更需要灵活结合传统教育手段和新型多媒体技术。

学院组织的教学观摩和讨论活动，向我们展示优秀教师的教学方法和技巧，同时，也让我们意识到专业的素养的提高需要结合生产实践活动，需要积极的研读专业规范、行业规范和国家规范和涉猎专业发展前沿，以最新的学科动态、专业发展和专业热点，融汇到教学活动中，不断提高自我的专业技能水平和素养。以完备的专业知识体系和系统的学科积累，向学生展示专业课程的应用性、适用性、技术性、专业性和职业性。同时，学院的讨论活动，也让我们明白如何管理学生、经营课堂、调节授课氛围、调动学生兴趣。教书和育人是我们教育工作的两个维度，也是青年教师的职责和使命。时代的发展，科技的进步，学生心理的发展，要求我们教学活动需要与时俱进、推陈出新。同时也需要我们具有良好的品质、精神和以身作则、严于律己、兢兢业业的朴实工作态度，去感染学生、熏陶学生，向新时期活泼开放的学生传递正面的、乐观的、积极的、健康的学习模式和生活态度。传道授业解惑，积极引导新时期的学生，让他们更加全面和均衡的发展。使我们一名教师的责任和义务。任重道远，我们需要一路奋斗前行。

新进青年教师的培训，是一项非常有内涵、有价值、有必要、有效果的教学交流活动。可以提高我们的归属认同感、职业规划意识、教师教学技能。通过本次的系统培训，我们深感应该做到：育人为本，德育为先，知行合一，严谨治学，淡泊名利，志存高远。

通过本次系统学习，我们应该认识和收获到如下几点：

1.爱岗敬业，恪职尽守，是我们作为教育工作者应该坚守的基本理念。只有热爱工作，兢兢业业，淡薄名利，尽职尽责，我们才能取得良好的工作业绩和获得师生的认同，也能收获我们内心的充盈和职业的信赖感和荣誉感。只有将学校、学院和工作职责如家一样爱戴和认真经营及付出，我们才能收获在取得工作业绩和成果的时候的自豪感和自信心!

2.育德树人，文化先行，厚文化强专业，是我们教育者应该重视和坚守的目标。良好的德育品质和文化修养与情操，不仅仅可以陶冶和滋养我们的内心精神世界，也可以丰富我们的审美情趣和品位，也可以饱满和充盈我们的精神体系和文化魅力。教学不仅仅要传递专业知识和理论，更应该从人文方面熏陶和感染学生，让他们内心世界更加饱满、更加自信、更加乐观、更加积极、更家阳光。强大的精神和饱满的内心，才能承载更多的使命、责任和义务，相应的人格体系的构建，也有利于专业知识的学习和专业精神的培养。良好的教育体系，应该关注精神体系的构建、专业素养的培养和专业态度的锻造。因此，为了做好教育工作，为了感染和引导一大批青春张扬的学生，我们责任和义务重大，需要我们不断的学习人文文化，构建良好的人文素养和底蕴。在教书育人的同时，用我们精神和文化，去感染和引导学生建立正确的人生观、世界观、职业观和专业精神。

3.专业知识、专业素养、专业精神，是我们教育工作者的根本所在。只有具备良好的专业基础知识和良好专业积累，我们才能融会贯通、纵横捭阖、游刃有余、信手拈来。良好的专业知识的构建，需要我们认真学习专业课程，了解和研究学科发展特点和方向，把握学科专业的发展趋势，积累和研读学科前沿，及时补充新理论、新知识、新方法。搭建完善的学科知识系统，才能在教学工作中，积极、自信和全面的传递专业知识。只有以我们强健的专业知识为基础，展现我们专业精神和素养，才能实实在在的言传身教给我们的学生。让他们明白，专业化、职业化是未来的方向;立足社会，需要完备的专业知识体系、专业素养和专业精神。

4. 笃行、慎思、慎行，是我们教育工作着需要达到的境界。理论知识和专业素养的构建，需要我们知行合一、不断实践。只有结合专业特点，积极投入到社会实践中，才能更加深刻的理解和认识专业知识和了解专业知识的不足。在实践中，我们才能发现专业体系中的未知所在，才能引导我们去积极的探索和进步。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在漫长的教育生涯里，我们需要不断的求索上下，探索专业的未知和积累专业的体系，以我们的专业精神去感染和熏陶学生。

新进满一年教师公开课活动总结 篇9

本次公开课充分展示了我校新任教师在课堂教学中的教学水平，有些老师的课很精彩，显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术，我们的青年教师有朝气，知识底蕴丰厚，容易与学生沟通，且虚心好学，在课堂上展示了青年教师的风采。除此之外，我校同学科老师认真组织听课、评课，这次公开课的听课、评课涉及面广，涉及人员多，听课后积极的讨论交流。优点方面：

1、所有作课教师均采用现代化教学手段使用多媒体，并且运用比较熟练。

2、教师的教学方式都能够体现现代教育理念，教学模式以学生为主的多种教学方法，教学形式多样。

3、注重引导学生学习方式引导，充分利用现代化的教学手段，精心设计教学环节，使学生积极、主动参与、合作和探究的学习方式。

4、注重师生互动和生生互动。

5、注重了资源有效整合，多媒体的运用，充分整合了课内课外资源、网络内资源。

6、教学设计严谨科学，教学环节完整，教学流程清晰。

7、各学科、教研组积极组织本组教师听课，课后及时议课，将教师在课堂上存在问题和不足反馈给老师。切实地帮助了新教师在业务上的成长与提高。存在问题与不足：

1、面向全体学生不够。表现在：问题设问不照顾到不同程度生，只提问优生，很少关注后进生。学生回答问题只是教师自己判断答案正确与否，不管其他学生。

2、不能做到教学艺术与教学效果的统一性。表现在：只图表面热闹，不求实际效果。

3、教师的亲和力不够。表现在：师生还没有建立起真正的平等、民主、和谐的师生关系。

4、尽管教学还存在许多问题，但备课教师都精心准备，把最有质量的展示课给教师，敢于展示自己探索的成果，敢于剖析自己，敢于暴露自己的不足，这正是一个优秀教师所具备的素质。

5、从参加观摩的教师情况看，师表现出谦虚好学的精神。

小章语文组

新进教师教学比赛总结 篇10

尊敬的学校领导，各位老师：下午好！紧锣密鼓的第一届青年教师课堂教学比赛已圆满结束，放慢繁忙的脚步，梳理纷呈的思绪，品味参赛者的件件作品，留下了更多的感谢和憧憬，感谢参赛者给我们带来了新的想象空间，感谢参赛者让我们看到了心仪已久的原生态课堂模式之一，憧憬能让评委组眼前一亮的作品，憧憬我们在课堂教学方面想要走的特色之路。我的总结包含三个方面：感谢、回归、憧憬感谢一、领导重视，教师参与面广这次青年教师赛课活动从策划到实施都是在学校领导的高度关注和细心呵护下进行的，刘建军书记、黄志雄副校长全程关注，多次询问实施情况，陈迪勋副校长全程参与，所有参赛课全都听到，很不容易。莫晖主任、薛慧红都参与并作了具体的指导。全校教师都参与了本次活动，全校共计听课319节次，发现了参赛作品的很多亮点。二、参赛者投入大、成长快教学需要投入，一般说来，投入和产出成正比，教师投入除知识外还包括三方面：时间上的投入、精力上的投入、情感上的投入。1.参赛者在时间上的投入。据我所知：每一个参赛者在时间上的投入都不少于10小时，个别老师长达几周时间。特别要提的是郭周娜老师，办公室事情多，事情杂，能抽出时间参加比赛是要付出大量的时间来备课的。这代表一个年轻老师不能离开他的学生。2.参赛者在精力上的投入。所有参赛者都不会否认，比赛完了，不管是什么成绩都觉得如释重负，轻松多了，为什么?这说明比赛是要投入大量的精力，唐铁老师离参赛年龄限制只有几天，毕业班教学任务繁重，主动报名参赛。相对于个别教研组而言，难道不值得学习吗?朱礼老师准备这堂课扎了4条龙，40多个龙把，不需要精力吗?他甚至还请自己的爷爷帮忙，因爷爷做的不合教学的需要，又自己动手做，投入了大量的精力。3.参赛者在情感上的投入。大家都知道苏联著名教育家苏霍姆林斯基讲过一个用一生时间来准备的一堂课的故事。那一堂体育课就达到了这样的效果，就是用“心”来备的一堂课，所有听了课的老师都知道：我们的听课老师、评委就忘记了评委身份，瞄准机会主动上去参与这堂课，这绝对不是预设，这就是课堂生成，这就是感动，这就是情感的力量，没有对学生的感情，对事业的感情是做不出这样的效果的，是不可能让评委主动参与的`。我想朱礼老师没有对1005班的真感情是达不到那个效果，没有对事业的纯粹和执着也做不到，要想成为好教师，不可能不经过一番涅磐。同样的道理，我认为“打造名校”的提法是值得商榷的，一所学校的成长在于几代人围绕一个先进的核心价值体系不断奋斗，寻找到适合于自己成长的规律才能生成，名校之路可借鉴，不可复制。三、班主任、年级组、教研组协调好、团队意识强。我们走进每一个教室，每一堂课都是把座位摆得整整齐齐，上课班级的班主任、年级组长都一定在听课，很让我感动，这是一种潜意识的荣誉感和团队意识，这说明我们的老师、干部都有集体主义思想。都有一种强烈的愿望：我们的老师快快成长为名师，我们的学校快快成长为名校。四、教学手段齐头并进教学手段包含多种：语言、文字和书籍、黑板、多媒体、学案等等。在本次赛课活动中，没有一堂课犯了教学手段单一的低级错误，这说明我们老师在进步。回归一、对人的尊重课堂教学首先是“人”的教学，课堂不能离开人，我们在备课上课的候要想到你面对的是人，而不是分数，也不是这节课一定要让学生达到什么目的。湖南师大附中的校徽设计就是以人作为主要的设计要素，强调以人为本。我还见过一个也是以素质教育著称的名校-梅岭中学的校徽也是以人字作为主要设计元素，只不过是三个人，意为：尊重人，完善人，发展人。可见，关注人的问题是教育中的一个本源问题。是课堂教学绕不开的一个问题。尊重人特别要考虑两个问题：1.尊重学生的思维，课堂教学要给学生留下思维的空间和时间。有的老师在教案设计时滴水不漏，让每一个学生在既定的模式中跳舞，确保每一个环节严密有序。课堂预设严密。课堂要预设，但同样也讲究生成。课堂教学必须给学生留下思维的空间和时间，才会有课堂生成，才会有学生思维的碰撞，产生灵感的火花。才能体现“学生主体、教师主导”的理念。2.尊重学生的语言，把话语权交给学生。课堂的主人是谁?是学生。所以，我们要允许主人按他的思维发声，而不是一定要按你设计的程序发声。如何和学生在知识上、思想上、情感上的进行沟通和交流很重要，只有进行了这种交流，你的课堂才是平等的、自由的、以生为本的课堂。二、关于学案的问题，近段时间学校有不少老师喜欢用学案，我认为学案使用得当有助于提高学生成绩，教导处认为目前极力提倡学案这一做法的环境和条件还不成熟，放对这种做法也没有理由。全国最成功的学案模式要数东庐中学的“讲学稿”，它的特点是“提前备课、轮流主备、集体研讨，优化学案，师生共用”。这个“讲学稿”是在不加班加点，不购买资料，严格执行课程计划和作息时间的背景下的产物。正确的使用是学生不购买资料，老师阅读大量资料，仔细筛选符合学生水平又有代表性的题目编辑而成。是一种减轻学生负担而又促使课堂高效的手段。大家使用学案时一定要注意精挑细选，符合学情。憧憬本次青年教师课堂教学比赛看到了青年老师对教学的激情和投入，特别是朱礼、李婷鸿两位年轻老师的课堂在处理师生关系方面使我们产生了憧憬，那就是：教师既融入其内又超然于外。教师与学生共同组建课堂，合作完成课堂活动，课堂情绪不是谁随谁动(既不是老师随学生动，也不是学生随老师动)，而是一种交融互动，共喜共乐，一种真正意义上的平等、合作和互动。没有师生之分，没有男女之别，大家都在一种轻松、快乐、积极的氛围中共同创造、享受一件艺术作品的美妙，一些有经验的老师偶尔有过这种体验，感觉一堂课下来非常的轻松和愉悦，就是这种效果，当然，不可能每一堂课都能到达这个效果，这次赛课看到了这一特色的雏形，如果我们在探索的路上能进行总结和挖掘，一定会有大的收获。老师们：一所优秀学校获得最终成功必然是在课堂上。课堂质量决定教学质量。放弃课堂等于选择了失败。我们一定要回归到课堂主阵地上，不断改进课堂教学，最大限度利用好有效的教学时间，最大限度提高课堂教学效率，练内功、求发展，共建和谐课堂。最后，以学校来登亭对联：“胜地难逢，莫把眼前错过，众山罗列，最宜雨后来登”和大家共勉。谢谢大家！2011年4月3日星期日

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