小学读书汇报会课件

2024-04-17

小学读书汇报会课件（共9篇）

小学读书汇报会课件篇1

学生自己制作的课外阅读书目单、课外书、读书笔记等等。

教学过程

1.提前布置任务：可以提前两周左右布置，让学生有充足的时间来完成。布置的内容可以参照表达的具体要求。

2.学生交流汇报，教师学生共同评议。

汇报内容提示：

(1)把自己的藏书分类：可以按童话、寓言、人物传记、小说、自然科学、历史、军事、地理等项分类。最好让同学展示分类的清单。教师适当指导分类不恰当的地方。

(2)自己给故事配画。一边展示连环画，一边讲故事。

(3)和书中人物对话。关注作品中人物的命运。可以展示、朗读。

(4)交流读书笔记，这是高年级学生读书中一个关键的内容。教师要做重点讲解和指导。这也是本次表达的重点。让学生懂得“不动笔墨不读书”的道理。

(5)可以向同学推荐自己喜欢的图书。资源共享。

(6)教师的读书指导，新书推荐。

3.交流之后，建议教师在班级廊报搞一次展出，把这次表达做得更深入，真正起到督促、鼓励的作用。

教学目标：

1.培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。

2.让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。

教学重点：

培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。

教学难点：

小学课外读书课课件篇2

一、教学目标：

(一) 认知目标：

观察积累，依据生活积累展开想象，提高创新思维能力，小学作文课件。能自由运用一定的表达方式写一篇想象文，做到想象丰富合理，内容具体。

(二) 情感目标：具有热爱生活的思想感情，提高创新思维意识和创新精神。

二、教学重难点、训练点：

(一) 重难点：想象丰依据生活构想内容。

(二) 训练点：重点内容具体表达。

三、教学准备：《神笔马良》的故事

四、教学时间：40分钟，作文指导《小学作文课件》。

五、教学过程：

(一) 补充题目，明确要求。

根据学生自定的题目，理解什么是想象文。根据学生的.理解，归纳出写想象文的一般方法：依据生活构想内容，具体表达。

(二) 运用方法，想象内容。

1、独立思考，构想内容。

2、同桌交流，互相补充，解决训练难点。

3、典型评议，找出问题。

4、针对问题，讨论如何把想象的重点内容写具体。

5、根据学生发言，归纳出写具体的方法：“寻找问题，解决问题，分解过程，形象描绘。”

(三) 确定重点，起草练笔。

(四) 反馈评价，完成习作。

板书设计：假如我是——

...................依据生活

....................构想内容

..................具体表达：寻找问题解决问题

................ ................. 分解过程形象描绘

教学模式基本框架：自由命题——自主构想——自由表达——合作讨论

龙子心小学读书汇报会交流材料篇3

教师的素质决定了教育的发展，而教师素质的提高很大程度上取决于读书。为此，我校紧紧围绕推进养成教育，打造有效课堂。积极开展“打造学习型教师队伍，构建书香和谐校园”的养成教师读书的好习惯活动。实践证明，这项活动使我校教师的自身素养和专业能力明显提高，教育教学效果更加显著。现将我们的做法汇报如下：

一、创建条件，实施读书工程，养成读书习惯.（一）加强领导，组织阅读。一是成立以校长为组长，副校长、教务主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师读书活动领导小组。二是制定切实可行的教师读书计划。三是建立学校、教研组、教师三级读书活动网络。学校负责资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与读书活动；各位教师负责有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。

（二）订阅图书报刊。

1.统一购买一本教育专著。学校在现有图书、刊物的基础上，保证每学年都拿出3000元用于购买教育专著。

2.订阅书刊报纸。为了拓展教师的阅读面，加大阅读量，学校让教师有选择性地，订阅一些对自己工作起实际指导作用的教育教学杂志，对开展工作，提高工作能力，是一种比较有效的读书方法。如《小学教育教学研究与评论》、《教师》《小学语文新课程教学法》、《新课程，新理念》、《小学语文课程理念下.创新教学设计》、《有效教学，和谐课堂》、《新课程背景下的班主任工作创新》、《校本培训实践指南》《新课程说课、听课与评课》等杂志，一本本中外教育名著、教育杂志相继摆在心愿工作室、阅览室的显眼位置，教师进行漂书阅读，为书香校园的创建奠定了物质基础。

3.保障读书时间。在读书委员会的精心安排下，实行教师“每日一读”，即：每天利用一个小时的自由读书时间进行自主学习；学校每周以教研组为单位集体读书，开展教育理论的学习；每学期按教研组开展一次读书交流活动，推选出优秀选手参加学校读书交流活动，然后再推选出优秀选手参加教育局组织的全旗中小学教师的读书交流活动。

4.推荐读书书目。学校统一购买的书是由学校根据教师的不同层次和需求教师推荐书目。从中选择一本或两本进行阅读。读书，不一定要读最好的书，但一定要读对自己有好处的书。就像买衣服，不一定要买最贵的，但一定要买最合适的。选择读对自己有用的书，会使读书变得更有效。

5.挖掘网上资源。教育局和学校推荐书目不能全部购买，让教师到网上阅读，汲取营养。建立“qq读书群”让教师们在网络上互相推荐新书、好书，交流心得体会。

现如今，读书已经成了我校教师生活中必不可少的一部分，一有时间就会去读书，写读书体会，以自己的实际成果展现自己读书的价值和乐趣，达到了“以读书带动学习氛围、营造工作氛围，读有所用、读有所得”的目的。

二、多措并举，分享读书智慧.1.完成读书笔记。读思结合，是最科学的读书方法。“好记性不如烂笔头”，我们要养成边读书边思考的习惯。如果在摘抄的同时，能再写一写读后的感想或结合自己的工作实际进行反思，读书的作用就会更显著。最好是有灵感的时候，及时写下来。教师养成不动笔墨不读书的好习惯，看到自己喜欢的文章、段落、蕴含哲理意义的句子;看到对教育教学有指导意义的篇章进行摘抄。每学期完成4000字的读书笔记。

2.开展读书笔记交流会。每一个月学校组织教师组内展评自己的读书笔记，要求展出的读书笔记内容丰富，形式多样。参观过后，组内成员要提出自己的建议或自己的收获。学期末全体教师交流读书心得、读书方式、方法以及好的经验，达到大家互相学习、互相探讨，共同进步的目的。共享读书乐趣，进行思维的碰撞、思想的交流。

3.学期末每人完成一篇读书心得，装订成册，本本读书心得体会，见证教师们的成长。

4.举办读书评奖活动。为检验教师读书的质量，我校每学期召开两次读书心得交流会，以年级组为单位参加，并评选出读书明星，学期末读书委员会根据考核细则算出个人的读书得分，成绩纳入个人考核，并给予奖励。

5.读书活动纳入到学校的校本培训活动之中。

为了带动教师读书，我校三位副校长利用星期五的例会时间进行养成教育大讲堂，教师在教研活动时三分钟的读书心得体会交流，分享读书的智慧与快乐，同时促进教师的专业成长。

以上活动的开展促进了教师学术思想交流和自身知识水平的提升、激发了广大教师投身学术研究的热情，进而营造了浓郁的学术氛围。

三、学以致用，收获读书成果。

几年来学校始终坚持让教师“有书读——愿意读——主动读”、“懂读书——读懂书——会用书”的原则。把读懂的东西用起来，把用好的东西写出来。做到学以致用、教学相长，所读教育经典、理论专著既能开阔视野、增长知识的各类书籍又要有所思、有所悟，并活用于教学实践中，不断提高教学水平。

通过读书活动教学管理水平不断提升。以读促教，教读相长的重要标志是将激发起来的思考与言说意识，行诸笔端，写出一份份量质量高的教学论文；教师都积极撰写论文，并向各级报刊投寄稿件。

河西小学读书活动汇报资料篇4

河西小学,现有21个教学班,在校学生950多人。近年来，面对教育教学的迷茫和困惑，特别是语文教学的封闭保守和高耗低效，在校长的大力倡导下，我校把读书活动作为学校的特色发展，提高学生的综合素养，营造书香校园，为学生的终生发展奠基。

现将我们的做法简要汇报如下：

一、加大资金投入，保障图书配备。

教师层面，我们购买了很多专业书籍、人文类书籍供教师阅读。学生层面，我们安排了师生共读活动。低年级四轨，每个学生花一本书的钱读四本书；中高年级三轨，每个学生花两本书的钱读六本书。近两年我校还接受社会上的爱心人士捐增图书3000余册。

二、加强班级图书角建设和管理。

我校学生人数众多，教室明显不足，因此原来的图书室和阅览室都改成了教室，为了方便学生阅读，我们在各班都建立了“图书角”，配备了书架和数量充足的图书，还倡导学生将家中的图书拿到班级，进行图书“漂流”。

三、优化校园环境，营造书香氛围。

我们通过读书展板、黑板报、文化橱窗等图文并茂的宣传，营造积极向上的书香氛围。

四、加强指导，让学生学会读书。

1、上好阅读指导课。阅读指导课以教给学生读书方法为主要内容，指导学生做好读书笔记，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

2、阅读要求分层推进。我们根据学生的年龄特点，对不同学段的学生提出了不同的阅读要求。低年级主要是摘抄或根据阅读主题绘画、讲故事等，中、高年级则是将自己的阅读感受写成读书笔记。

五、开展活动，让读书成为习惯。

1、诗文诵读。每班黑板左上角设立“每周一诗”专栏，开展“每周一诗”诵读活动。

2、亲子共读。让父母每天抽出一定的时间和孩子一起阅读，和孩子交流读书的内容与收获。

3、校园读书节。读书节期间以年级为单位开展大型学生课外阅读展示活动。有话剧表演、手抄报展示、美文诵读、读书笔记展览等。

一份耕耘，一份收获。读书使我们有了丰硕的收获。学生语文素养、写作能力有了显著提高，玉田县第一届作文大赛中，我校共有17名同学获奖，获奖数量名列全县前列。在全县小学生“家乡美”主题活动中五三班王小月同学荣获征文三等奖。

小学读书汇报会课件篇5

——劳山区实验小学“蓓蕾读书工程”活动汇报

古人云“读书足以怡情，足以博采，足以长才”；朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”我们同样认为，一个学校的素养和品位取决于学校师生的阅读水平。因此，“蓓蕾读书工程”的开展，毫无疑问地应当成为丰富校园文化、提升办学品位的重要途径，成为学校内涵发展的必由之路。

制度引领————“一花引来百花香”

我们对学生读书的重视和较为重大的改革，其初衷应该发轫于2004年。为全面实施素质教育，彻底改变“一张试卷定乾坤”的局面，2004年9月，我校实施《教师德勤绩能综合评估实施方案》和《学生学业评价实施方案》，对“教学质量”这一概念进行了更为广义更为科学的界定，明确提出“学生综合实践能力”这一新的评价项目，其中语文学科把学生的语文综合实践能力分朗读、手抄报、三本、古诗文诵读和写作几部分，占到了教师教学质量的20%。引导教师站在“人本”高度去关注学生语文素养的全面发展，为学生的终身发展奠基。2005年3月，青岛市“蓓蕾读书工程”正式启动，我校作为劳山区小学首批试点学校，开始了这项工程的启动和实施。

作为实验小学，提升办学品位，突出办学特色，必须走内涵发展之路。而提高师生文化内涵的一个极其重要的途径就是要多读书。有了这样的认识，我们先后3次召开领导班子会，学习《青岛市“蓓蕾读书工程”实施意见》以及《劳山区“蓓蕾”读书活动实施方案》。成立了以校长为组长的活动领导小组，制定了切实可行的实施方案。2005年4月9日，我们召开了全校动员大会，在全校广泛宣传和发动，并且建立了相应的评估机制，形成了主要领导靠上抓，分管领导亲自抓，语文教师一手抓的管理局面，任务明确，责任具体。我们提出的口号是“让读书成为习惯。”并把这项活动确立为重要科研课题来研究，营造了良好的舆论氛围。

校园文化————“东风夜放花千树”

我们的校园不很宽阔，却让人感到整洁舒适、精巧雅致，弥漫着淡淡的书香。挺拔的银杏树下是近百米的文化长廊，图文并茂给人无声的教益；葱郁的竹林里是一群雕像，现代少年和古代圣哲在进行穿越时空的对话；婆娑的柳树下竖琴弹奏着和谐的旋律，学生在健身器材上尽情玩耍，“我们一起超越”的大幅宣传画更是给人一种昂扬振奋的力量。走进教学楼，楼道内、宣传栏、墙壁上处处悬挂书法绘画、习作、剪纸、手抄报和演出剧照。这些都出自学生之手。每个班级楼道内都有一块读书展示栏，学生的手抄报、古诗书法、诗配画、写字习作等，一块块展示栏连缀成一幅幅隽永的画面，成为校园一道别致的风景。这浓厚的校园文化氛围正像教导处主任李玉峰说的那样：“我们的每一面墙壁都让人品味，每一个班级都书香浓郁，每一个学生都得到展示。”孩子们自豪的笑容让我们承认，学生是校园的小名人，是校园的小主人，他们是校园文化的积极创造者，也是校园文化的最大受益者。

王德君校长始终认为，提升办学品位，突出办学特色，必须走内涵发展之路。2005年3月 “蓓蕾读书工程” 在青岛市全面开展，他认识到这是丰富校园文化，提高师生素养，提升办学品位的一条重要途径。学校迅速成立了“建书香校园，创学习型学校”课题组，在开题会上他说：“一个好读书的民族才是一个有活力的民族。让学生多读书，才是素质教育的根本。”王校长提出了一个看似简单的口号：“让读书成为习惯”。“我们每天都要读书，就像每天要刷牙，每天要吃饭一样，应该成为一种自觉的习惯。”

热爱读书的教师才能有效地教书，热爱读书的教师才能更好地育人。老师们深知这一点。一个老师在读书随感中写道：“给学生一桶水，自己得有多少水？得到书籍里挖水，找到源源不断的活水。” 也有老师这样写道：“为什么名家上课，那些引导的话语渲染的话语那么贴切自然，那么睿智生动，那么信手拈来，这不是备课就备出来的，关键是老师要有文化底蕴。”况且，每周两节的阅读课，每月一次的阅读交流课，老师都要和学生一起探讨一起交流一起辩论，老师们也乐意

利用这样的机会“逼”自己去多读书。

读书课、读书节、校园书市———“万紫千红总是春”

掌声雷鸣，群情激动。会议室主席台上六年级三班的学生围坐在老师身边正在进行一堂题为《畅游三国》的读书课。“自古以来人们都说曹操是奸雄，我认为他是一个英雄。他挟天子以令诸侯，迅速控制住当时的乱局，他才能卓著而且识才善任，奠定了三国统一的基础。”“都说诸葛亮鞠躬尽瘁，是智慧的化身，可他什么事情都自己去做，不注意培养人才，以致造成了蜀中无大将，廖化任先锋的局面。”“我觉得当时要不是刘禅这样的无能之人做皇帝，蜀国不会灭亡那么早。”学生们谈出了自己的见解，谈出了自己的感受，无拘无束，从从容容。老师因势利导，随机点拨，一堂读书交流课上得行云流水，轻松自如。这是全区现场会上展示的一节读书交流课。

为了将读书活动开展得扎实有效，有滋有味，我们确立了四种课型。第一种是好书推介课。这需要你先把书读熟读透，要从各方面艺术地推荐给别人。第二种是读书指导课。这种课型是分层次地教给学生读书的方法，然后让学生依法自学。第三种是读书交流课，如主题阅读交流、专题阅读交流、古典名著的阅读汇报、美文诵读交流等。几年来我们进行过“感恩亲情”主题阅读交流、古今送别诗主题交流、《安徒生童话》《格林童话》专题交流、杨红樱小说、曹文轩小说的阅读交流等。每一次交流，又必将掀起新一轮的读书高潮。第四种是辩论课。首先确定辩题，结合社会、生活和班级实际，选择大家最感兴趣最有争议的话题。然后据学生的意向分正反两组，分头选择和整理材料。这段时间同组学生的分工协作和提前演练十分重要。最后是精彩的课堂辩论，唇枪舌剑，互不相让。每次还要评出优秀小辩手。

为促进图书的交流，我们每年开展一次校园书市活动。两千多学生在操场上自由买卖图书，熙熙攘攘热闹非凡，场面十分壮观。校园书市的举办让学生“知识传接力，好书共分享”，“交换图书，交流思想，交往朋友”。青岛电视台为此做了专题报道。今年4月，我们又启动了“浸润书香，涵养人生”读书节，本届读

书节延续到11月份，将评选出“书香少年”、“书香名师”、“书香班级”、“书香家庭”等，引导师生参与、家校互动，在读书中感悟乐趣，涵养品性，真正实现从“阅读”到“悦读”。

课外的大语文读书活动更是异彩纷呈。有以班级为单位在教室进行的活动，如故事会、发布会、诗歌朗诵会、辩论会等；有以学校定学期组织的主题活动，如读书手抄报评选、讲故事比赛、演讲比赛、朗诵比赛、读后感写作竞赛等。各种活动有计划成序列，这样活动就成为“蓓蕾读书工程”的有效载体和展示平台，师生的语文素养在活动中逐步得到体验、展现和提高。

日记、文集、校刊————“个个花开淡墨痕”

“大量读写双轨运行”是语文教学的成功经验。我们以“书香”为作文教学的底色，在“读”中开阔学生的视野、丰富学生的底蕴，以“墨韵”为根基，在“写”中让学生品悟生活，升华情感，释放才气。

我们的学生每周只写一篇日记，可他们对这篇日记的重视不同一般。他要从自己的日记中精选一篇，找老师同学或者家长认真辅导修改，然后工工整整地抄写在一个专本上。因为，这关系到一个小组四个学生的荣誉。这个小本就是“循环日记本”。老师根据学生写作水平，按每四人一小组，学生轮流在循环日记本上写一篇日记。家长或组员要对上一篇日记进行点评，教师每周对每组同学的日记进行或个别或整体的批阅点评。教师每周将小组积分情况汇总在“循环日记积分榜”内，进行优秀小组的评比。这样各班级在自由写作的基础上，利用学生的合作竞争意识，打造出“精品工程”，也通过互动点评，增强学生的责任感，不断提高学生分析、修改、鉴赏的能力。

此外，每个班级还有一个班级文集，什么“紫风铃”“风帆”“月亮湾”“太阳岛”个个富有诗意。这里面收集的都是学生平时的优秀习作。学生平时的课堂作文啦、个人作文啦、日记啦，感觉较好就可以由小组推荐给老师，就可能入选文集了。学生的作文基本是微机打印，再设计出精美的封面，这就是班级自己“出版”的书了！个别学生也依法炮制，自己整理出个人文集来。

在校园里活跃着一群孩子，常参加一些采风采访和写作专题辅导。他们是我校七彩梦文学社的小记者。七彩梦文学社成立三年来，社团活动丰富多彩，紧贴学生生活的校刊《七彩梦》已发行7期。每年的教师节、六一节、母亲节以及仲秋、春节等传统节日，我们都适时组织征文。四川汶川大地震发生后，全校师生自发捐款13万多元，“情动而辞发”，我们又及时组织“爱的旋律——情系灾区”征文，邮寄到对口支援单位四川绵阳市游仙区教育局。游仙区剑南路小学十分感动，主动提出和我校组成手拉手友谊单位。我们还组织参加第十届“语文报杯”全国中小学作文大赛，一名同学获全国一等奖，两名同学获全国二等奖，20名同学获省级一二等奖，是我省小学组成绩最好的单位。可以说，文学社引领学生进行文学创作，促进了学生写作水平的大面积提高，也成功营造出一片温馨的精神家园。

文艺创编————“小舟撑出柳阴来”

“我的美丽的实验小学，你的每一草，每一木，都记录着我的快乐我的成长，我的美丽的实验小学，你的每一时每一刻，都承载着我的希望，我的梦想。我的美丽的实验小学，你永远是我心中最圣洁的地方!”

元旦联欢会上，毕业班学生深情的诗朗诵，引发了大家的离愁别绪。知道吗，这首诗歌的作者其实是王校长。

由于在区驻地，我们学校的节庆活动、文艺汇演特别多，许多节目必须依靠自己创编，这也激发了老师们的极大热情。教导处李玉峰主任创编的情景剧《心愿树下》在全区教师节表彰会上成为主打节目，诗朗诵《沂蒙颂》在全区读书现场会产生广泛影响，其改编的大型课本剧《晏子使楚》已演出了三场，每次都给人新的震撼。此外，老师们创编的小品《江南偶遇》、三句半《校园书香赞》等多种文艺形式都充分展示了我们的文艺素养。

几年来，我校的读书工程一直沿着目标明确有序提高的轨道发展，读书成为老师和学生们的自觉习惯，师生的知识结构进一步完善，精神面貌知识素养进一步提高，教育教学质量稳步提升，得到社会各界的广泛认可。几年来，省、市、区各种媒体对我校的宣传报道有40多次。学校被确定为“山东省小学教学示范学校”、“山东省《当代小学生》记者站”、“宋庆龄基金会《中华少年》沂蒙教育基地”，获得“青岛市文明单位”、“青岛市教学示范学校”、“青岛市校园文化建设先进单位”、“青岛市师德建设十佳先进单位”“西部教育顾问单位”等荣誉称号。可以说，读书活动对学校的教育产生了强有力的推动作用，为我校的可持续发展奠定了良好基础。

小学读书汇报会课件篇6

和评比情况的汇报

尊敬的各位领导、同仁、同学们，大家好：

首先非常感谢修实公益基金会和团县委的各位领导一直以来对民族小学的帮助和支持。自2012年秋季，我校在全体师生中开展了以修实公益基金“书香校园”为主题的全员读书活动以来，在全校师生的共同努力下，取得了较好地成效。教师通过读书汲取先进的教育理念，提升了教学水平；学生通过读书，阅读能力得到不断提高，丰富了文化素养。下面，我就把读书活动的开展及评比的具体情况向各位领导汇报一下：

一、制定切实可行的活动方案。

我校专门成立了以校长、副校长为组长、德育处、大队部、教导处和各年级组长为成员的读书活动领导小组，通过向师生征求意见，制定了详细的活动实施方案。对读书的内容、达到的目标、督导的方法和奖励的措施都进行了明确规定。为确保活动有条不紊地展开，学校规定每周二、周三下午组织全校教师进行读书会和业务学习，并要求好学习笔记。要求教师除了阅读学校订的教育教学杂志以外，每学期读一本教学专著，自抽时间到阅览室和网络教室阅读，指导和参与学生阅读，低年级教师利用阅读课给学生诵读经典作品。

二、改善全校师生的读书条件。

学校为了改善全校师生的读书条件，除上级部门和社会各界捐赠图书外，自筹资金配齐配足教育教学理论书籍，保证了教师的读书用书。学生读书最主要的阵地是图书阅览室。我校现有图书2.6万多册，专门设立了图书管理员，学生凭借书证随时可以去借书阅读。每个班级都建有图书角，采用向学校图书室借一点，同学们自主收集一点的方式让学生能够近距离的拥有图书，做到了资源共享。为了使图书阅读与教学有机的结合，我们学校每班每周安排了一节阅读课，由教师对学生的阅读进行专门的指导和检查。

三、开展丰富多彩的读书活动。

在教师读书方面，每月进行一次心得体会交流学习，对读书笔记进行检查评比，学校还多次开展了教师读书情况问卷调查，了解教师的的读书需求和读书的收获及成就。同时把教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，与教师个人年终考核相结合，严格奖惩兑现。去年元旦期间，组织开展了教师演讲比赛，评选出十名优秀读书者进行了奖励。

学生读书方面，召开了“书香校园”读书活动启动大会，利用板报、墙报等设置“新书介绍”、“教你阅读”、“小书虫”等栏目营造氛围。学生读书活动主要分成两种形式，一种是集中阅读，一种是自主阅读。开展了“一诵三读”活动和“每周一诗”活动。“一诵三读”活动即：课前三分钟的名言警句、成语积累、美文的背诵，“三读”即早读、午读和晚读。“每周一诗”活动要求每班每周背诵一首古诗。利用每天最后一节代管课在低、高年级段各成立一个故事会小组，指导教师负责指导学生图书搜集、整理、阅读、和书内剧目的表演。同时阅览室全天开放，学生可利用课间或代管课时间随时进入阅览室阅读。为了督促阅读，检阅阅读成果，学校多次组织开展了各种主题的朗诵、演讲比赛，均取得了良好的效果，进一步增强了学生的读书兴趣，激发了学生读书的积极性。

四、收获令人欣喜的读书硕果

在修实基金会及团委和局团委的大力支持下，我校开展校园读书活动以来，校园的书香文化氛围日渐浓郁，师生的精神状态更加饱满，读书使我们的视野开阔，学校的各项工作因为读书取得了显著的成绩。最主要的是，通过读书，使我们地处偏远贫困地区的孩子们开阔了视野，收获了很多无形的精神资产：讲文明，懂礼貌，爱护环境，热爱生活，孝顺父母，进取刻苦。

在今年开学以后，我校通过集体推选、投票、小组调查等方式评选出了学生“读书之星”20名，教师“自愿服务之星”8名。

读书苦乐课件篇7

教学目标：整体把握文意，弄懂本文论述的重点。

教学重点：对文章关键句进行揣摩、理解、体会写作风格。

教学难点：理解文章的宗旨

教学过程：

第一课时

一、导入

读书苦还是读书乐？讨论

二、作者简介

杨绛原名杨季康，中国著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家。著有《干校六记》《洗澡》《我们仨》，她与丈夫钱钟书都是喜欢读书，对读书生活情有独钟的人。

三、文本研习

阅读课文第1段，你认为作者对苦读的态度是怎样的？

1.作者先肯定读书当然要下苦功夫。

2.但否定那种为世俗功利而读书的态度。

四、体味语言

1.作者举陶渊明的例子，有什么作用？

轻嘲当世的弊病。这是杨绛语言的特点，讽刺点到即止，绝不批判到淋漓尽致。

2.分辨“下苦功夫”和“苦读”的区别。

对下苦功夫，作者是赞同的，认为读书就要用功，而对苦读，作者是不赞同的。因为苦读不符合作者对读书的认识，作者认为应是乐读书，而不是苦读书。

作者的读书之乐有哪些？

1.乐在其中：是身心的自由投入。

2.乐在可以自由地拜见、请教古今中外的师长和学者。

3.书籍包罗万象，读书可以去除几分愚昧，多长几个心眼。

五、拓展延伸

读书境界

“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”弗朗西斯·培根的这句名言被很多人当作读书的动力。

六、作业

冰心忆读书课件篇8

【设计理念】

《忆读书》是初中的第一篇课文，作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，旨在引导学生懂得“读书好，多读书，读好书”的道理，养成读书的好习惯。

这篇课文条理清晰，娓娓道来，可以采用活动的形式，激发学生的学习兴趣，加深学生的理解。

【教学目标】

1.引导学生准确无误、流畅地朗读课文。

2.透彻理解作者所说的“读书好，多读书，读好书”。

3.结合本文内容，教给学生读书的方法,并让学生在阅读实践中尝试运用，学习制作读书卡片。

【教学重点难点】

1、把握文章的结构顺序

2、理解“读书好，多读书，读好书”这一中心内容及两个“好”字

【教学过程】

师：今天我们来学习第一课，冰心的《忆读书》。大家先把这个课文齐读一遍。（提示字词）

（PPT展示）我是校园小记者

做人物专访的过程：

首先，了解人物，他是谁？做什么？有什么成就？有什么影响？

接着，确定主题，我们想从他那里知道什么

然后，设计采访提纲，围绕我们想要知道的问题，详细地设计问题

最后，采访，并把采访到的材料写成稿子

被采访时你需要准备些什么

第一，知道对方要采访的是什么

第二，仔细回忆自己有哪些相关经历

第三，对这件事情有什么看法

第四，针对这件事情，可以给别人一些什么（比如经验）

（这个尤其是被采访的准备并不是非常科学，只是为了学生们准备活动针对这节课设计的，但至少是不错的）

师：现在，我们大家一起来做一个活动——我是校园小记者。教室南侧的小组做小记者，教室北侧的小组做冰心，针对“读书”这个主题，做一个采访。现在大家准备五分钟。

（此时走下讲台，回答学生的疑问，并做提示，如何设计问题，如何从课本所给的材料中准备回答的内容。发现做的好的小组，等下作为示范。）

师：大家都准备差不多了吧？现在“小记者”们和“冰心”们分别推举一个代表出来。（估计会比较乱，可老师指定，也可以一个一个自由发问，对方自由回答，可由其他人补充。也可以教师充当记者或者老师出一部分问题，标上序号，交给小组提问。）回答问题不能使用课本上的原话，要用自己的话说出来（有点苛刻，看情况）

师：（提问小记者）对冰心有哪些了解？

生：（PPT展示）冰心（1900～1999）现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。

1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。

1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——【唐】王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

师：好。现在开始采访。

（模拟采访——

1、你什么时候开始读书的？（第二自然段）

如果不算国文课本的话，是七岁开始看的。

2、你记忆中读的第一本书是什么？（第二自然段）

《三国演义》。

3、在什么情况下开始读这本书的？（第三四自然段）

我舅父给我们讲，讲得太慢，就自己读。

4、那时候的你上几年级？能读下来吗？

没认识多少字，只能读个一知半解。

4、这本书中让你印象最深刻的是什么？（三、五自然段，三次哭）

我妈赶着我睡觉，哭过一次。后来看书的时候，关羽死了，哭了一次；诸葛亮死了，又哭了一次。

5、你为什么哭呢？（教师可以在旁点拨）

想知道下边都发生了啥事儿，老妈催我睡，不高兴。后来是自己喜欢的人死了，伤心。

6、你还看过其他的书吗？

嗯。《聊斋志异》。还有《水浒传》《西游记》《封神演义》《精忠说岳》。

7、没看过外国小说？

有，印象最深的是《茶花女》。

8、四大名著不是还有一个《红楼梦》吗？怎么没看？

看了。十二三岁的时候看的，当时很不喜欢，后来才看出滋味。

9、有人说读书的人作文都写的很好，你的呢？

呵呵，我们老师曾给我批过“柳州风骨，长吉清才“。

10、除此之外，你觉得看书还有什么好处？

独立思考。

11、你认为我们应该读哪些书？

要比较，那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。

12、对于读书，你对我们有什么建议？

读书好，多读书，读好书。）

师：采访结束。冰心老人告诉我们，读书为什么好？（再次强调）

生：对作文有帮助，让我们独立思考。

师：那我们应该怎么做呢？

生：多读书。

师：读什么书？

生：读好书。

师：什么是好书？（再次强调）

生：比较一下，读情节生动、真情实感、质朴的书。

读书队会课件篇9

读书队会课件

班会目的：

1、通过本次主题班会活动，让学生再次认识读书的重要性，再次唤起学生对读书的热爱，使读书伴随自己，将积累进行到底。

2、读书要有选择地读，读有价值、有意义的书。班会过程：

一、情境导入

主持人甲：如果有人问：“伴随你成长的是什么?”主持人乙：也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。主持人甲：如果你到我们班来，同学们会自豪地告诉你，伴随我们一路成长的是知识的源泉——书籍!主持人甲和乙：六年级“读书更快乐”主题班会现在开始。主持人乙：生活中，我们读了不少有意义的课外书，使我们的知识树变得越来越茂盛。那么你从中受益了吗?下面我们听听“三苏”读书的故事。

附：北宋大散文家苏洵的两个孩子苏轼和苏辙自小十分顽皮，在多次说服教育不见成效的情况下，苏洵决定改变教育方法。从此，每当孩子玩耍时，他就有意躲在角落里读书，孩子一来，便故意将书“藏”起来。苏轼和苏辙好生奇怪，以为父亲一定瞒着他们看什么好书。两人出于强烈的好奇心，趁父亲不在家时，把书“偷”出并认真地读起来，从此逐渐养成读书的习惯，切切实实感受到了读书的无穷乐趣，终成一代名家。

主持人甲：是啊，读书使人快乐、读书使人博学、读书使人成才，让我们相互交流读书的成果吧!

二、分享成果

主持人甲：奥斯特洛夫斯基说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”

主持人乙：培根说：“读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干”

主持人甲：名人有那么多的读书心得，我们对于读书也一定有不少的感悟和想法。把我们的阅读心语拿出来和大家一起分享吧!

主持人乙：同学们可以先说自己读过的一本书，作者以及内容简介，然后再选择一段或一句话，就这一句话来说说自己的读书心得。没有时间读一本书，也可以是一篇文章。

(学生介绍自己写的读书感受)

生1：

生2：

生3：

生4：

三、书目串烧