《金孔雀》教案

《金孔雀》教案（精选11篇）

《金孔雀》教案 篇1

第六单元《五彩云南》之课题三《欢乐的泼水节》

———《金孔雀》教案

辽宁省大连市沙河口区

格致中学小学部

于光

2012.3

一、教案背景：

随着全球一体化的发展趋势，弘扬民族音乐、理解多元文化、资源共享、共同发展已成为人类追求和平与发展的主题。尊重和理解不同民族的不同文化，是新世纪教育不可忽视的理念。著名的音乐教育家科达伊说过：“越是民族的，就越是世界的。”重视民族音乐的学习，不仅要使学生产生兴趣，提升兴趣，增加对民族音乐的感情，培养学生对祖国音乐艺术的民族自豪感和自信心，更是对我们中华民族音乐文化传承的一个重要途径。

二、教学课题：歌曲教学《金孔雀》。

三、教材分析：

本课对于傣族的认识是在本单元学生对我国云南省的彝族、白族的音乐文化已有了一定了解的基础上来进一步对傣族进行更深入的了解，进而达到用丰富的艺术活动为学生开启一扇扇民族艺术之窗，将自己对我国多民族灿烂音乐文化的热爱凝聚在一首歌、一支舞中。

四、教学方法：启发式提问法、感受体验法、互动式教学法、合作创编法等。

五、教学过程： 教学目标：

1、认知目标：了解傣族人民生活的地域、风俗、服饰等特点及感受傣族人民在欢庆泼水节时的欢快、喜悦情绪，学唱傣族儿童歌曲《金孔雀》和学跳傣族“孔雀舞”的基本舞步、手形、姿态。培养学生歌曲的演唱表现力及对音乐艺术的创造力和表现力，提高音乐审美能力。

2、学能目标：通过了解、演唱、模仿、舞蹈、感受、表现等音乐艺术活动，培养学生丰富的艺术感受力、即兴创编能力和集体合作能力。

3、情感目标：激发学生对我国民族灿烂音乐文化的热爱和树立民族艺术的自豪感、自信心。

教学重点：歌曲演唱及学跳傣族“孔雀舞”的基本动作。教学难点：歌曲中切分、符点节奏的掌握与傣族舞的动作姿态要领。

教学关键：音乐艺术综合能力的培养与艺术情感的升华。教具准备：多媒体教学课件、录音机、孔雀舞服饰、乐器实物等。教学过程：

（一）创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣与探究欲望。

1、教师导语：小朋友们，你们看老师今天穿的是我国哪个少数民族的服饰？你们知道傣族的风土人情和风俗习惯有哪些么？老师的家乡在我国的西双版纳，那儿是个美丽神奇而又令人向往的地方，现在就请你到我的家乡傣族园去观光旅游和做客好吗？

【开课我以傣族少女那美的装扮、体态、语言、表情和舞姿创设真实意境，来吸引学生对傣族想有着更深入了解的欲望，并以观光旅游做客这一学生喜闻乐见的形式激发学生学习兴趣和探究愿望。】

2、学生边观看傣族风光片，教师边讲解介绍：（1）西双版纳地域；（2）竹楼；（3）泼水节；

（4）傣族的音乐舞蹈、服饰。

【傣族风光片的音乐以本课歌曲《金孔雀》为背景音乐，为学生更好熟悉歌曲做好准备。】

——采用音频资源：网址：http:// ——采用视频资源，网址：http:///programs/view/09Dphp0zZGY/

（二）感受体验，在音乐审美过程中获得愉悦。

1、师问：你知道我们傣族人将什么鸟视为吉祥的象征吗？ 师出示孔雀动物录像，并解释：我们傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，因而把孔雀称为最吉祥的鸟，可以带来幸福的鸟。

2、师再问：由于对孔雀的喜爱，你知道傣族人最擅长跳的是什么舞？

师边出示一段傣族“孔雀舞”的舞蹈师范，边讲解：由于傣族人对孔雀的一种向往和崇拜，常以跳孔雀舞来表达自己的理想和愿望，所以“孔雀舞”在傣族流传得非常广泛。

【此环节给学生创设一种更广阔的感受体验空间，让他们在参与前去感受美、体验美、表现美，从而为创造美奠定基石。】

——采用视频资源，网址：

http:///programs/view/hESgJ0VmgCw/

（三）运用生动的实践活动，训练学生节奏能力。师问：为这优美的舞姿伴奏的傣族乐器你知道有哪些吗？ 师依次出示象脚鼓、巴乌、葫芦丝的乐器图片和音乐片段，并在此穿插节奏训练环节。

师拍打，生模仿：×× ×︱××‖ ×× ××︱××‖ 【在介绍傣族一系列风土人情间，穿插两个象脚鼓的节奏模仿与拍打，其环节极其自然、不留痕迹的融合过渡到大自然的秀美风光，并为下一步学唱歌曲《金孔雀》解决歌曲中切分、符点节奏而做好铺垫。】

——采用图片资源，网址：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=傣族乐器#pn=31

（四）模仿探究合作表演，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

1、教师揭示歌曲：今天，老师给大家带来了一首傣族歌曲《金孔雀》，听一听歌曲情绪是怎样的？

2、学唱歌曲，待学生有感情的演唱歌曲后，教师过渡语：“傣族人不仅能歌，而且善舞。让我们学跳几个傣族孔雀舞动作，一起来参加傣族即将举行的泼水节好吗？”

教师讲解示范，学生学跳孔雀舞基本动作，：（1）手形；（2）姿态；（3）脚下基本动作。

3、学生掌握孔雀舞动作要领，合作创编表演歌曲《金孔雀》。引导学生分别以演唱组、舞蹈组、节奏组三种艺术表现形式，围成三个圆圈合作创编表演。

【此环节作为本课的重点和关键，在学唱歌曲、学跳孔雀舞、创编合作表演过程中以学生为主体，将美的歌声、美的形象与意境始终围绕着感受泼水节的欢乐喜庆气氛，让学生参与其中，即兴发挥创造，体验表现美感。】

（五）综和探究、延伸拓展，开阔学生音乐视野。

教师过渡语：“今天我们学唱了一首傣族儿童歌曲《金孔雀》，除这首歌曲外，你还知道哪些表现孔雀方面的歌曲或舞蹈呢？”

教师将这方面信息展现给学生，扩大学生音乐视野。

1、民族舞蹈《林之雀》；

2、杨丽萍的《孔雀舞》。

在杨丽萍的孔雀舞表演中，教师小结：由于我国舞蹈工作者的勤奋努力，孔雀舞有了很大的发展。这一舞蹈形式经舞蹈家杨丽萍的演绎，推向了国内外，并受到了世界人民的高度赞赏与评价，她的“孔雀舞”让人如醉如痴，令人惊叹不已。

【本课的延伸拓展这一环节以多角度创造美来表现孔雀的歌舞形式，让学生的音乐视野得到广泛的开阔，从而更加激发学生的民族自豪感和自信心，让学生的音乐艺术情操受到高层次的熏陶，音乐情感达到一定的升华。】

采用视频资源，网址：

http:///programs/view/b12nS2PEjmA

（六）课堂小结：今天我们的观光旅游就到这里。学生伴随着杨丽萍的“孔雀舞”音乐模仿孔雀开屏的动作飞舞出教室。

《金孔雀》教案 篇2

苏教版小学三年级音乐第五单元

二、设计思路:

(一)指导思想

引领孩子们广交我国民族、民间音乐的“朋友”,领略傣家孔雀之舞的婀娜多姿,让学生了解我国丰富的民族文化,开阔学生的眼界,拓展他们的音乐视野。

(二)教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的创作歌曲,单二部曲式,二四拍,属五声宫调式,多用la音而带有羽调色彩,曲调清新优美,旋律句首多以三度、五度音程进行,句尾是二度到同度的特色连接。如第一乐句:“”,第四乐句“”,配以“”为主的节奏,自然流畅,好似傣家小朋友与小孔雀一起跳起轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

三、教学目标:

(一)能专注地聆听音乐,感受、体验我国西南少数民族音乐的魅力,初步了解傣族的民风民俗和音乐风格,在潜移默化中加深学生对云南傣乡的喜爱。

(二)学生在看、听、想、说、动、跳、唱等活动中,感受体验傣乡的音乐及舞蹈风格。

(三)懂得用柔和优美的声音演唱歌曲《孔雀轻轻跳》,能用自己的动作、打击乐器或其他方式表达对音乐的理解。

(四)学习用有特点的形体动作表现欢快的情绪,能随音乐主动大方地参与集体歌舞,感受傣族孔雀舞的特点,体验民俗活动的乐趣。

四、教学重点:

学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》并进行歌表演。

五、教学难点:

感受体验傣族歌曲和傣族舞蹈的风格特点。

六、教学准备:

多媒体课件、正方形沙巾、葫芦丝、电子琴

七、教学过程:

(一)组织教学

播放云南傣乡的葫芦丝音乐,学生摇曳沙巾律动进教室。

师:让我们大家挥舞起手中的彩巾,让它变成美丽的彩霞,带我们去一个美丽的地方,大家想去吗?

(二)设置情景,导入新课

教师穿上傣族服装并带上头饰,做几个孔雀舞的动作,请同学猜猜老师表演的是什么动物,跳的是哪个少数民族的舞蹈。学生猜出后,老师用儿歌导入:“彩霞映照竹楼,金色的孔雀,展翅开屏,多美呀!阳光洒满大地,傣家的儿童,唱歌跳舞,多快乐呀!我们一起去看看、听听吧!”

1.多媒体播放云南傣乡的风情图片:云南的庙宇、石林、泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服装、泼水节。教师与学生相互交流知识和见闻,口头表述体验感受。

师:这是什么地方?你一定很着急,很想知道这是什么地方吧!老师告诉你们吧,这是云南,你知道一些云南的知识吗?百闻不如一见,老师今天带来了一些云南的图片,让我们大家来欣赏一下吧!

这些人在干什么?这是云南傣乡特有的泼水节。(你们真是见多识广)

2.出示雨林的图片,引导学生初听歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律,体验音乐的速度、情绪,并交流感受。

从音乐中听到了什么,从雨林中你又仿佛看到了什么?(生答)

3.再次聆听歌曲的旋律,各自扮演一种雨林中的动植物(树叶、孔雀、花朵……)进行律动,感受歌曲的节拍,熟悉旋律。

(三)寓教于乐,新歌学唱

1.引领学生观看傣家吉祥物孔雀的图片,欣赏孔雀的静态美(邮票、图画、照片),师生交流孔雀知识。

2.观看孔雀日常行为的图片,用形体语言表现孔雀的姿态和行为。

3.观看舞蹈《竹林深处》,模仿并增添舞蹈语汇。

4.教师范唱歌曲《金孔雀轻轻跳》为学生助兴,要求学生谈谈在歌曲中听到了什么?

刚刚你们优美的舞姿吸引了老师,我忍不住想给你们唱一首歌了,想听吗?伸出你的小手,为老师伴奏吧!(教师边唱边跳《金孔雀轻轻跳》)。

5.学生念歌词、填歌词,反复演唱,巩固歌曲。

老师歌曲中唱了什么?

刚才我们看了孔雀、说了孔雀,也学了孔雀的姿态,现在我们大家就来唱一唱孔雀,好不好?

念歌词。

读得真好听,老师相信你们唱得一定更好听。

难点乐句指导。

再次熟悉歌曲。你喜欢哪一句,能和老师一起唱一唱这句吗?

加动作表演唱。

(四)人文拓展,加深体验

1.观看傣家特有的乐器——象角鼓,模仿敲鼓的姿态,为歌曲《金孔雀轻轻跳》配入鼓点并练习。

2.认识葫芦丝,尝试吹奏葫芦丝,聆听葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》。

云南傣家的乐器很多,而且都非常有趣,刚才我们认识了象角鼓,看这是什么?(出示葫芦丝)

八、教学反思:

根据我对教材的分析和理解,这节课的教学本着让学生一生享受音乐、用音乐美化他们的一生的宗旨,在教学中力求体现:

(一)以学生的音乐审美能力为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律,转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念,加强情感的教育引导和培养。

(二)让学生真正成为音乐学习的主体。在倡导学生自主探究、合作学习的活动中,突出体验,鼓励创造,努力为学习创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的舞台。

无纺墙纸与“金孔雀” 篇3

无纺墙纸

无纺布墙纸，即采用棉、麻等天然纤维或涤纶、腈纶等合成纤维，经过无纺成型、上树脂、印花而成的一种新型贴墙材料，是如今国际上最盛行的新型绿色环保壁纸材质。由于基纸和表面涂层有像羽毛一样的网状肌理，具有防水性及高度的呼吸力，透气性好，霉菌不易生长。较厚的无纺壁纸还可以遮盖墙面裂缝。同时它具有很强的环保性，不含任何聚氯乙烯、聚乙烯和氯元素，完全燃烧时只产生二氧化碳和水，无化学元素燃烧时产生的浓厚黑烟和刺激气味。

另外，比起PVC墙纸还有一个重要的优点就是施工方便，施工时，只需要将胶水涂在墙面而非墙纸基面上，在胶水未干的情况下，可以多次移动而不会破坏壁纸，不影响装饰效果。移出时，可在不损坏墙面的情况下整体剥离，大大节约再装修的费用。

云母光泽和手工雕刻的“金孔雀”

“云母上的孔雀”采用了银闪或者带金属色的云母片，在处理工艺上首先对无纺纸进行表面侵蚀，达到一种类似于贝母的色泽效果。然后在其基础上，使用数码印刷工艺，进行花样印刷。“金孔雀贴纸”采用手工雕刻金箔图案，用特质胶水粘合在墙或玻璃上，起到华丽的装饰效果。

金孔雀轻轻跳教案 篇4

学习目标： 1.感受傣族风情。2.学唱傣族歌曲。3.学习、创编傣族舞蹈。学习重点、难点：

重点：唱傣族歌，跳傣族舞。

难点：认识几种傣族乐器，掌握四二拍歌曲的节奏及强弱规律。课时：1课时

学习用具：钢琴、电脑、课件。学习过程:

一、导入：

欣赏傣族风光、服饰、舞蹈等图片导入。

师：同学们，老师要先请你们看一些漂亮的图片，请你们通过这些图片猜一猜：这是我国的哪一个少数民族。

师：现在谁来说说（这是我国的哪个民族）？ 生：傣族。

二、自主学习：

1.学生在教学网站上自主学习，感受傣族风情，熟悉傣族知识。师：你们觉得傣族美不美？想不想去傣族旅游、探险呢？ 生：想。

师：现在老师决定把同学们分成五个小组，每一组去一个傣族著名的景点旅游考察，（西双版纳，香格里拉、玉龙雪山、蝴蝶泉边、虎跳峡），在旅途中我们会设置一些闯关试题，哪一组最先完成，就代表最先到达傣族的旅游景点。

2.教师检测学生自学成果。

师：现在老师就来检验一下你们闯关的情况。（1）请问傣族的特色乐器有哪些？ 葫芦丝、巴乌、象脚鼓、排笙等（2）傣族的吉祥图腾有哪些? 孔雀，野象，马鹿等。

（3）傣族泼水节什么时候举行？

傣族的泼水节通常在4月13---15日举行。（4）傣族的著名的舞蹈哪些？

“孔雀舞”、“大象舞”、“鱼舞”、“蝴蝶舞”等（5）在傣族语言里“小卜少”、“小卜昌”分别代表什么？

“小卜少”、“小卜昌”分别代表女孩、男孩。

三、学习傣族歌曲：

1.学生听唱一遍。

2.老师用口哨吹旋律，学生用手拍出四二拍的节拍，为旋律伴奏。3.播放录音，学生用凳（代替象脚鼓）给音乐伴奏。4.学生跟唱一遍。

5.学生跟钢琴用“LU”模唱。6.学生跟钢琴唱歌词。7.小小歌唱接龙比赛。

四、看舞蹈，学舞蹈： 1.欣赏舞蹈《雀之灵》。2.跟老师学跳舞孔雀舞。3.分小组创编孔雀舞。4.展示创编成果。

五、课堂知识小结：

金孔雀轻轻跳教案 篇5

课型：唱歌课

教材：西南师范大学出版社版本

教学对象：小学二年级

教学目标：

1、情感目标(情感渗透点)：让学生在体态、歌声、乐器、情景中来感受傣族风情，傣族音乐之美，有浓厚的兴趣学习歌曲。

2、知识目标(知识教学点)：用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲。

3、能力目标(能力训练点)：让学生在歌唱、律动、游戏的音乐活动中创设情景，唱孔雀，跳孔雀。

教学重点：

通过歌曲《金孔雀轻轻跳》学习，感受和表现傣族风格的音乐。

教学难点：

用圆润、柔美的声音，准确地，有感情地演唱歌曲，感受傣族音乐风格。

教学准备：

课件、葫芦丝

教材分析：

本教材是西南师范大学出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。歌曲《金孔雀轻轻跳》是二级标题“可爱的金孔雀”中的歌曲，本曲是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，此曲为2/4拍、五声F宫调式、一段体。曲调清新优美，旋律多以三度、五度音程进行，配以“XX XX X―”为主的节奏，自然融洽，似傣家小孩与孔雀那轻盈的舞步。整首歌曲如同一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学过程：

一、创设情景，渗透歌曲旋律

师：孩子们好，今天邀请大家到的云南傣族小朋友的家里做客，好吗?

生：好。

师：请你在音乐声中跟我一起跳起来吧!

(一)听音乐《有一个美丽的地方》律动进教室

师：我们模仿的是什么小动物啊?

生：孔雀

师：对，小孔雀们真漂亮!

(二)感受傣族的民族文化

师：请坐下，在云南的傣族孔雀是傣族人民的吉祥鸟,小孔雀可爱美了，高兴时，常会展示自己美丽的羽毛。我们通常叫做?

生：“孔雀开屏”。

师：傣族小朋友可喜欢小孔雀了，还用歌声来赞美它!下面让我们在歌声中到美丽的孔雀之乡走一走，看一看，听一听!

1、老师结合图片介绍(葫芦丝)

师：你认识这件乐器吗?他是傣族特有的民族乐器，形状像葫芦，三根竹子做管，竹子在傣族随处可见，老师变换小孔的指法，就可以吹出好听的曲子。想听吗?

生：想

2、老师简单介绍，学生触摸葫芦丝。

师：这几天老师特地去学了葫芦丝，来，听听吧!

二、学唱歌曲

(一)随音乐模唱旋律，调整声音位置，

1、老师吹奏《金孔雀轻轻跳》

生：掌声

师：谢谢大家的鼓励，葫芦丝的声音柔美，现在，我们用“lu”来感受一下柔美圆润的声音。师：注意，我们的歌声是从高高的竹林里传出来。(强调声音的位置，圆润)

2、发声的训练(开口、出声、带旋律)

师：声音真美，今天我们用这样美的歌声来学唱《金孔雀轻轻跳》。

3、揭示课题

师：一起来听听旋律中都有怎样的音?请小耳朵听琴声，小眼睛看乐谱。

(二)听音游戏，唱准旋律

1、学生聆听旋律

师：你找到了吗?陈老师找到了一个3，还有哪些音?

生：2、1、6、5、6(请学生来贴，教师关注音的高低顺序)

师：你看，我们用音符装扮了小孔雀的羽毛，真美啊!请你来唱唱这些音吧!老师弹一个音，请你轻声唱出来!注意聆听!

2、学生听唱歌曲主干音。

师：你们的小耳朵真灵，唱得也准确，如果把这些音放回歌曲里，你能和我来合作吗?请你唱红色方框里的长音，老师唱其他的音。我们来试试!

3、师生试唱第一乐句(时值)

师：注意，我们要把两拍的长音唱得足足的，小手划起拍，跟着我来，跟着我的琴声完整的来接唱，注意听琴声，看手势!

4、师生接唱旋律

师：让我们再用“LU”跟着钢琴哼唱旋律，用柔美的歌声一同来歌唱美丽的小孔雀吧!

5、学生跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。

师：孩子们歌声中的小孔雀真美，我也想来夸夸它!

6、教师范唱

(三)学习第一段歌词

师：谢谢大家的掌声，你看傣族小朋友听到我们的歌声也来了，其中一个孩子还背着一件打击乐器，他叫“象脚鼓”，我们一起来说说它的名字，他为什么叫象脚鼓?

生：像大象的脚

师：通常在傣族人舞蹈时会有象脚鼓伴奏。它可以挎在肩上演奏，也可以放在地上演奏，虽然没有象脚鼓，但我们可以来模仿他的演奏，用腿做鼓面，用手敲击。

1、教师简单介绍象脚鼓，学生自由感受

师：我们有节奏的来拍一拍。

2、出示节奏X X | X X

师：请观察我拍，一拍强，二拍弱

3、学生模仿击鼓，感受节拍特点，教师加入歌词。

师：现在，我们换一换，我来伴奏，请你有节奏的读歌词。

4、教师击鼓伴奏，学生有节奏地读歌词(节奏准确，字正腔圆，节拍特点)

6、解决难点，用动作辅助解决节奏难点“展翅开屏”(速度很快)

师：为歌词配上旋律试试!

7、学生跟琴轻声唱歌词(音准、节奏)

8、教师解决难点。(节拍重音“击鼓解决”、轻轻跳、小河边“舞步解决”)

9、学生再次跟琴唱

a、情感启发

b、句尾每个字收音轻

c、展翅开屏，力度加强

d、结尾用较弱的力量。

师：对，就是这样唱，找到这样的感觉。

9、学生完整地跟琴演唱

师：我看到一些同学想表演，让我们跟琴边唱边自由表演吧!

10、学生加上动作跟琴演唱

(四)学生自学第二段歌词

师：同学们歌声中的金孔雀真美，请你跟琴唱唱第二段歌词。

1、学生跟琴轻声自学第二段歌词

师：你在唱的时候，有什么问题吗?有哪句不会唱?有谁能唱给她听一听?

生：小卜少、小卜冒是什么意思?“小朋友”的节奏?

师：在傣族还保留着本民族语言。比如小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒，现在请小朴冒举手，小卜少举手回应，大家打打招呼，我呼唤小卜少女孩子应一声“唉”小卜冒应一声“唉”。

2、解决歌唱中的难点(小朋友的节奏、音准、声音)

师：歌曲中小卜少、小卜冒在干什么?

生：在玩，和孔雀一起跳舞

师：他们的心情是怎样的?

生：高兴

师：我们就用高兴的情绪来唱一唱

3、学生完整地跟琴演唱第二段歌词

(五)学生完整地跟琴唱歌曲(声音圆润、音高节奏准确、有感情)

三、拓展

师：同学们唱得真动听，金孔雀也来邀请大家跳舞了，请你跟着音乐跳起来吧!

1、请个别学生上台示范

《金孔雀轻轻跳》教案（大全） 篇6

教学内容：

1、学唱歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；

2、认识傣族的民俗风情、服饰，学跳傣族舞蹈的基本动作； 教学目标：

1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；

2、学会用优美的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《金孔雀轻轻跳》；

3、学习傣族舞蹈的基本动作，能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟着音乐的节奏表演。

教学重点：

1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；

2、启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；

教学难点：

1、从音乐中感受孔雀优美的姿态并学会掌握用节奏为歌曲伴奏。教具准备：多媒体课件、电子琴 教学课时：一课时 教学过程：

一、组织教学：

组织学生听音乐进入教室，做律动，师生问好。

师：同学们好!快乐的音乐课开始了。首先让我们跟着音乐动一动。同学们跟着老师一起来。

（播放傣族伴奏音乐《金孔雀轻轻跳》，大屏幕出现竹林画面）生：学生在老师的带领下做律动。

（1.蹲

2.蹲+踢腿

3..蹲+踢腿+手）

二、新课教学：

1、师：同学们跳得真棒！刚才的这个动作像什么动物？（老师右手高举手呈冠状）

生：孔雀！

师：同学们，你们喜欢孔雀吗？（喜欢）那同学们知道孔雀的家乡在哪里吗？ 生：……

师：真棒！看来这问题难不到三（X）班的同学们。师：（出示课件）孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，由于气候及自然条件的关系，傣族地区孔雀较多，傣族人们很早就有饲养孔雀的习惯，这里也是“孔雀之乡”！傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，孔雀是他们的吉祥鸟。

西双版纳居住着勤劳善良的傣家人，那里山清水秀，景色怡人！他们居住的竹楼古朴，独特!分上下两层，楼上住人。每年的四月迎来他们最重要的节日————泼水节。节日里，人们相互泼水祝福，泼得越多越吉利。节日里的人们还会载歌载舞，少女们婀娜的身姿就象一只只美丽的孔雀。

师：好，今天老师就跟同学们一起来学习一首好听的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》（在黑板上板书）让我们和美丽的孔雀共度这欢乐的音乐时光。

师：（出示课件歌谱）接下来我们一起来听老师演唱这首歌曲，看看歌曲是

怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的。想一想歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？

生：……（初听歌曲，学生可以随着音乐小声哼唱或轻轻的做摇头动作。）师：孩子们，歌曲给我们描绘的是怎样的一幅画面？ 生：……

师：对了，同学们真聪明，这首歌曲描绘了傣族儿童在小溪边同孔雀一起跳舞的欢快情景，刻画了一幅美丽、幸福的生活画面。歌曲旋律优美、节奏欢快。

师：同学们知道“小卜少”、“小卜冒”的意思吗？ 生：„„ 师：（出示课件）对！在傣族的小朋友里面 小女孩叫小卜少，小男孩叫小卜冒。卜在这念——补，它是多音字，指的是人的姓。

接下来，老师要看看咋们班里的小卜少，小卜冒有没有准备好。老师喊小卜少女孩子就答应哎----，老师喊小卜帽男孩子就答应哎---（师生配合）

师：好，下面请小卜少小卜帽跟老师的琴声用lu音来哼唱歌曲旋律。（教师弹一句，学生模唱一句，指导学生用轻柔的声音模唱）

师：同学们真棒！下面我们一起按节奏把歌词来念一遍。生：„„

师：歌词写得这么的美，那我们用美美的声音把它唱出来好吗？（教师伴奏，学生轻唱，指导学生用轻柔的声音来演唱）生：„„

师：真棒！————展翅开屏，河边走，孔雀向我们展翅开屏，这个画面我们想象一下，唱到这我们的声音位置要高高的，好像我们头顶盛开出一朵美丽的花，我们来试一下。

生：„„跟着老师的琴声完整的唱歌曲（提醒学生注意气息的连贯）

师：同学们有进步！金孔雀轻轻跳，我们跟着轻轻唱。下面我们跟着音乐伴奏来演唱，老师也和你们一起唱，请你们仔细听，老师唱了什么？

生： 加入啦啦了。

师：对。老师在每个乐句的结尾加入了啦啦。我们跟着琴声来一遍，（出示课件）5 5 33 22 11

师：唱的时候轻巧而有弹性，下面我们跟着伴奏音乐试一试（放音乐原唱）生：„„.师：好的。真美。请同学们看大屏幕，这是傣族的一种打击乐器，叫象脚鼓。（出示课件）

师：傣家人经常唱着歌，敲起了象脚鼓。如果请你来演奏象脚鼓，你会怎么做？我们没有象脚鼓，可以用身体来代替，我们的身体就是最好的乐器。

生：„„.可以拍腿

师：哦，可以用拍腿的形式（教师演示）还有吗？ 生：„„.可以拍肩和拍腿（学生演示）

师：非常好，他的节奏是x xx，金孔雀轻轻跳，这个节奏听起来非常舒服。老师也准备了两个节奏，请看大屏幕（出示课件）

1.●

○○ 2 ● ○

师：第一拍代表敲击鼓面，第二拍代表敲击鼓边，跟着老师来做一遍。我们就用凳子当做象脚鼓，敲击这两条节奏。生：„„ 师：（出示课件）老师把这两条节奏合成了象脚鼓的鼓谱，看得懂吗？我们一起来念一念。

●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣ ●

○○∣● ○∣●

○○∣● ○∣

生：„„.（提醒学生注意声音的强弱和速度）师：接下来我们跟着音乐试一试。（放原唱，师生共同演奏）生：„„

师：同学们表现得太棒了，把掌声送给自己。

傣家人都是能歌善舞的，像我们刚才边唱歌边敲鼓或边舞蹈的形式已融入他们的生活中，像庆祝节日，庆祝丰收都用这种载歌载舞的形式来表达自己内心的喜悦心情。我们先来分组试一试，小卜帽击鼓伴奏，老师和小卜少一起舞蹈好吗？

生：„„播放《金孔雀轻轻跳》原唱，师生合作表演

三、小结

师：同学们，金孔雀，非常的美丽，可爱！它给我们留下了深刻的印象。今天我们还一起走进了傣家，感受了傣家的风情，还学习了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，你们开心吗？在今后的音乐课堂里我们

会走进更多的少数民族，去了解他们丰富多彩的音乐文化。时间过得真快，现在是时候该和孔雀说再见了，这节课就上到这儿，同学们再见！

生：老师再见，您辛苦啦！

莫小凤 乐于挑战的“金孔雀” 篇7

“就爱跟自己过不去”的她不但在民族声乐上有所成就，还潜心学习舞蹈，出演电视剧，唱通俗歌曲……莫小凤正在用自己的方式一步步表达她对艺术的感悟，实现对人生的追求。

爱唱歌的倔丫头

三四岁的时候，莫小凤就每天起个大早，跟着会唱戏的妈妈唱两个小时的歌，直到妈妈会唱的歌她都学会。她回忆道：“在这一群同龄的孩子中，我永远是唱的最好的，唱什么像什么。”14岁时，她获得了益阳地区歌唱比赛的第一名。

后来去县里参加歌唱比赛，预赛和复赛她都是第一名，决赛却只得了一个三等奖。她觉得评委太不公平，一生气没领奖就走了。县里文化馆馆长认为这个倔强的女娃很有天赋，就给她写了很长一封信，希望她能去见他并把奖品领走。莫小凤来到县文化馆，馆长看着这个倔强的孩子，温和地对她说：“你很有天赋，应该去省里拜访一些名师，这对你未来发展更好。”这就有了后来她到省里拜师学艺的故事。

在省城，莫小凤第一次接触真正意义上的专业音乐培训，她的天赋和勤奋也让老师、知名歌唱家金明春颇为惊喜和欣慰。她跟随老师学习数月后，就去参加了湖南省文化厅举办的双星杯歌手大奖赛，以一曲《小二黑结婚》夺得第一名和“最佳歌手”称号。

小小年纪就获得这样的成绩让老师很是自豪，这位启蒙恩师除了传授给莫小凤音乐知识和技巧，更是叮嘱爱徒：“小凤，你年龄还小，以后的路还远着呢，你一定要好好学习，争取考上大学。”莫小凤听着老师的话，重重地点了点头。

同年，莫小凤作为湖南省唯一的声乐演员参加了中南六省区春节文艺晚会，她甜美的声音和形象惊艳三湘，获得各界观众的好评。这时小凤在湖南来说可谓家喻户晓，但充满梦想的她并未停下对艺术的追寻。即将高考时，莫小凤将中央民族大学音乐学院作为自己的志愿。第一次到北京，面对这座偌大的城市和严肃的招考老师，她并没有大多数人的紧张感。“招考主要看考生的天赋和发展的潜能，那时候好像大家水平都差不多，不太知道紧张和害怕。”稳定发挥的莫小凤最终成为桃江通过声乐专业考入北京高等学府的第一人。

莫小凤自诩是个刻苦的人，因为她知道除了自身的天赋，还需要那99%的汗水才能造就一个天才。然而，前行的道路还是遇到了曲折，她的声乐学习并未一帆风顺。小凤说她的嗓音比较特别，并不是典型的“民歌嗓”，因为音域很宽，她的嗓音也非常适合唱美声。这个优点在学习初期反而成了阻碍，她不像别的同学那么容易找到唱民歌的感觉，属于比较难教的学生。“大学四年我觉得学习不是很顺畅，我觉得并未达到我预期的目标。”对于自己曾遭遇的挫折，莫小凤并不讳言，而是认真地分析自己学习的得失。毕业后，对成绩并不满意的她又找了老师重新学习。她师从著名声乐教育家郭淑珍、王秉锐学习美声唱法，之后又师从著名声乐教育家邹文琴学习民族唱法。

2000年，莫小凤考入中国歌剧舞剧院，成为一名歌剧演员，这是中央民族大学第一个考入中国歌剧舞剧院的高材生。考中国歌剧舞剧院前还需要先考取文化部的“上岗证”，莫小凤考了前五名的好成绩。刚进剧院时，莫小凤在团里任合唱演员，把工作以外的空闲都用来拜访名师继续深造。

失而复得的“金孔雀”

2001年，莫小凤报名参加了由国家文化部，国家广电部，国家民委三部委联合主办的“第11届孔雀奖全国声乐比赛”。她初试复试的成绩都不错，但偏偏决赛前脸上突然长了个大包。莫小凤只顾着养病，粗心大意忘记了参加决赛抽签。按照大赛规定，未抽签的选手自动调到决赛第一号上场。莫小凤慌了神，比赛时并未发挥出自己的真实水平，只得了优秀歌手奖。

“当时感觉真是太丢人了”，莫小凤哭得稀里哗啦。比赛一结束，她就暗下决心一定要继续参加“孔雀奖”，以弥补自己的遗憾。“其实，我很感激那个‘优秀奖’，如果当时我拿个二等奖，说不定我后来就不会参赛了。”

2004年，莫小凤报名参加“第13届孔雀奖全国声乐比赛”。为了参加此次比赛，三年来莫小凤一刻不松懈地反复练习、积极准备，从参赛曲目、伴奏带等都精心挑选。比完复赛后，莫小凤就一头扎在房间里专心琢磨决赛曲目，反复听伴奏带。“虽然不知道自己能否进入决赛，但准备工作还得做足啊。”这次，她要尽力做到万无一失。“比赛次数多了，经验自然丰富许多，现在我可没有以前那么脆弱。”最终，莫小凤获得比赛一等奖，她也是民族大学历史上第一位孔雀奖的获得者。

回忆起那时紧张的比赛，莫小凤说她当时最大的感受就是“选手们的实力都挺强，水平较往届有很大提高，竞争非常激烈”。让她印象最深的选手就是同获一等奖的男歌手白云。“他参加过五届比赛，每次都与一等奖擦肩而过，这次比赛终于获得一等奖，我觉得这种精神特可嘉！”

自此以后，她再也没有参加过声乐方面的比赛。莫小凤说，参加比赛是很好地展示自己的机会，也是获得专家认可和指点的机会，但一参加比赛就“一夜失眠”的她不愿意再参加比赛了。“我一参加比赛还是会特别紧张，还经常出状况，太不适合比赛了。”她笑着调侃自己。

如今，她用辩证的观点来看待“比赛”：“努力的方向不一定通过比赛，但是，作为专业声乐演员还是要拿过专业领域内的奖项才好，不然也是一种遗憾。”

加压是为了追求无憾

顶着“孔雀奖金奖”的荣耀光环，莫小凤回到了剧院。最让她开心的是她从合唱演员成为了独唱演员。“艺术都是有个性的，我终于有了机会向大家展示自己对音乐的个性理解。”

莫小凤坦言，这个奖项一下子让自己拥有了许多东西，但“奖项就是自己一段时间的总结，如果一辈子都拿这个奖项说事既对不起自己，也对不起这份对音乐的追求。要学会告别过去，给自己开拓一些新的东西。”

作为主要演员，她参加了歌剧《白毛女》、《江姐》、《原野》、《小二黑结婚》、《窦娥冤》、《洪湖赤卫队》等多部歌剧及各种大型歌舞晚会、音乐会的演出。她说歌剧相对于单纯的歌曲演唱，要求演员的能力更加全面，表演、形体、台词、歌唱，都要准确到位。

然而，相比歌剧演出，莫小凤更喜爱歌舞表演。她上大学前就曾学过舞蹈，进入歌剧舞剧院后又找了专业舞蹈老师学习。“当时并不知道自己学的舞蹈以后能不能用得上，但是，就是有一种潜意识让我接着学习。”事实证明舞蹈学习很有用。2006年，中国歌剧舞剧院开始举办歌舞晚会。院长召集全院演员开会，下令每一位演员都要开始学习舞蹈。从此以后，改变了演员在台上演唱时站着不动的情景。有演员抱怨跳舞太难，院长对他/她说：“你看人家莫小凤，人家怎么练出来的！”文化部大型精品歌舞晚会“四季情韵”中由莫小凤主唱并领舞的大型歌舞节目《大姑娘美》和《天竺少女》受到文化部领导和业内人士的高度评价，并多次在中央电视台播出。

2011年，著名导演张纪中导演的电视剧《西游记》在各大卫视热播，莫小凤也在剧中过了一把演戏的瘾。剧中，她一举一动都诠释了高翠兰闺中待嫁的温柔贤惠。她扮演的角色和演唱的插曲均获得了导演和观众的一致好评。

总结首次触电演出，莫小凤给自己打八十分。让她感触最多的是演唱插曲《今日一别两茫茫》和《比快乐还快乐》，这两首歌不同于她以往唱的歌曲，都更偏向于通俗。“当迎接新挑战时，你要懂得放弃一些东西，有放弃才有得到。通俗歌曲与民族歌曲的表现方式完全不同，通俗歌曲更需要情感的表达。”

莫小凤是一个乐于接受挑战的人，她“就爱跟自己过不去”。现在，她还在坚持每天练功，以“达到舞蹈演员的标准”。“歌与舞是相连的，两者相融后会产生不一样的艺术成果，表现手段会更加丰富。”

当记者问她给自己这么多压力，感觉累吗？她爽朗一笑，坦然道：“挺累的。不过，人生就应该有追求，不然就白活了。如果你能达到而没有达到，那是最遗憾的事情。”

责任编辑 冯群

《金孔雀》教案 篇8

课

件 授课内容：

人民音乐出版社二年级下册第5课“快乐的舞蹈”《金孔雀轻轻跳》

课型：唱歌课

教材分析：

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调试。曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，配以“XX

XX

X

”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学目标：

、情感目标：

通过学唱、表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，感受生活的美好，激发孩子热爱生活、享受生活的美好愿望。

2、知识目标：

A、能用优美、甜美的声音演唱歌曲。

B、认识学习小节、小节线、终止线；会数歌曲中有多少小节。

3、能力目标

A、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

B、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。

c、启发学生运用打击乐曲为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力及创

造力。

教学重点：、学唱歌曲，体验情绪；

2、认识小节、小节线、终止线，会数歌曲小节；

3、学习几个简单的傣族舞蹈动作,能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

教学难点：

1、最后两句音准的把握。

612

2—

3161

—

2、通过学习本课培养学生保护动物的意识，激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。

教学理念：

弘扬民族音乐是新课程标准的一项重要理念，其目的在于通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，培养学生健全的人格和乐观的生活态度。

学情分析：

二年级的学生好奇心强、活泼好动，属于模仿，身心可塑性强。具有较强的音乐情感体验，课堂上参与教学活动也比较积极，善于表现自己；但他们注意力时间较短，在情感表达与创造方面也有所欠缺。

教学方法：整体感知、启发诱导、自主学习、合作探究

教具准备：钢琴、、打击乐器

教学过程：

活动内容

设计意图

一、组织教学,师生问好，导入新课。、课前复习《我的家在日喀则》《美丽草原就是我的家》2首歌曲。

2、师生问好。

5—

同学

们

好

5.5.54

—

您好

您好

老师

您

好

3、师：同学们，上课前我们复习了两首少数民族的歌曲，他们分别是哪个民族的？

生：回答。

师：今天，我们再来学习一首少数民族的歌曲《金孔雀轻轻跳》，下面我们一起来听听优美的旋律，这首歌曲是哪个少数民族的？

生：回答。

师：同学们对少数民族的了解还真不少，关于傣族，你们有哪些了解呢？

生：回答。

用音乐主体元素，进行师生问好。体现音乐课堂魅力。

课前的民族歌曲直接导入本课学习的傣族歌曲。

二、新课教学

（一）了解傣族文化

师：同学们的知识真丰富呀！下面，我们就一起走进傣族，了解傣族文化。

师简单介绍傣族：

傣族是我国少数民族之一，主要分布在我国云南，他们有自己的语言，讲“傣语。”

傣族女子的服装颜色艳丽，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服装是无领对襟小袖衫，下身长管裤，用布包头。这是傣族人民居住的竹楼，因为他们那里盛产竹材，所以楼使用竹子搭建的。一层架空，饲养牲畜和堆放杂物，二楼是卧室、厨房、客厅。傣族，是一个能歌善舞的民族，葫芦丝、象脚鼓都是他们常用的乐器。他们最喜欢的鸟是孔雀，被视为吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老师也为大家准备了一段孔雀舞，我们一起来欣赏。同学们也可以跟着模仿几个自己喜欢的动作，我们等会来比比，看谁模仿的最像。

生：了解傣族文化，模仿傣族舞蹈动作。

（二）整体感知，学习歌曲。

师：同学们，傣族不仅舞美，歌也美。下面，我们就一起来学习歌曲《金孔雀轻轻跳》

、初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、再来听听歌舞，用手拍出歌曲的拍子。

说说歌曲是几拍子的？

QQ图片XX0329090126.gif拍，以4分音符为一拍，每个小节有2拍。

3、学习小节。

①师：老师刚才提到小节，谁能告诉我，什么是小节？

同学们看大屏幕，我们的歌谱就像竹子一样，用一条竖线把它分成一个小节一个小节，这就是小节。这条把每个小节分开的竖线我们把它叫小节线，小节线的作用就是作为强拍的标记卸载强拍的前面，也就是说，凡是在小节线后面的就一定是强拍。

一细一粗的两条竖线叫做终止线，表示乐曲的结束。

②同学们数一数《金孔雀轻轻跳》有多少个小节？

③老师和同学们一起数一数。

3、学习歌词。

①理解歌词。

同学们，我们知道了歌曲的拍子，数了歌曲的小节，下面，我们一起听听歌曲的歌词，有哪句歌词你不太明白它的意思？

师讲解“小卜少

小卜冒”是傣语，意思是小姑娘，小男孩们，他们在干什么呢？

他们围着竹楼跳孔雀舞，美不美？

②有节奏不同形式朗读歌词。

和老师一起把歌词美美地读出来。

4、学唱歌曲。

读好了歌词，我们就能更好的唱好歌曲，下面，请同学们跟着老师的琴声轻轻唱。

5、难点解决。

歌曲后两句的学习，注意音准。

6、加入简谱学习，初步建立学生音高概念。

612

2—

3161

—

7、不同形式演唱歌曲。

（三）探究拓展，表现歌曲。

、学习傣族舞蹈动作。

师：同学们，你们的歌声真美，傣族不仅歌美，舞蹈也美。同学们刚才学习了几个傣族的动作，下面，我们就一起跳一跳傣族舞可以吗?

①跟老师学习舞蹈动作。

②展示

2、用打击乐器“碰钟、三角铁”为歌曲伴奏。

3、分组，乐器组，舞蹈组，歌唱组共同表现歌曲。

了解傣族文化，激发孩子学习傣族歌曲欲望。

感受歌曲情绪、速度。

感受歌曲拍子

学习乐理知识，小节，小节线，终止线。会数歌曲中的小节。

关注歌词，理解歌词。

有节奏的朗读歌词，进一步培养学生对音乐的认知水平及音乐表现力。

学唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通过师生间的共同讨论，合作探究，引发学生主动学习，主动探索，而不是单纯的停留在简单的学唱层面上，目的是培养学生的音乐感染力、表现力以及音乐审美技能。

在唱熟歌曲的基础上，更丰富的表现歌曲，提高学生的音乐表现能力。

学习傣族舞蹈动作，多元化的表现歌曲。

能准确掌握打击乐器的演奏方法，并为歌曲伴奏！不同形似表现歌曲，更丰富对音乐的体验和表现。

五、结束教学，情感生华。、亲爱的同学们，快乐的时光总是很短暂，今天很高兴和大家一起度过了一个愉快、丰富的音乐课，在课堂即将结束的时候，老师想问问大家，这节课你有哪些收获？

2、同学们，我们的生活五彩斑斓，我们的生活充满着阳光与未知，老师希望大家，热爱生活，享受生活，去好好感受生活带给我们的乐趣。

3、结束新课。

5—

同学

们再见

5.5.54

—

再见

再见

老师

再

见

总结本课所学，丰富音乐知识。

激发学生热爱生活、享受生活的美好愿望。

首尾呼应，结束教学

板书设计：

金孔雀轻轻跳

情绪：优美抒情

拍子：四二拍

音乐知识：小节

小节线

终止线

意图：围绕音乐要素，凸显学科特征。课

《金孔雀》教案 篇9

活动目标

1.学习傣族舞的基本手型、步伐和简单动作，并能跟随音乐轻柔、优美地表演舞蹈。

2.培养喜爱孔雀、爱护孔雀的情感。

活动准备

《美丽的孔雀》及《孔雀舞》教师教学资源、《金孔雀轻轻跳》音乐CD、孔雀头饰。

活动过程

1.观看《美丽的孔雀》教师教学资源，了解孔雀的外形特征和习性。

引导幼儿仔细观察视频中孔雀开屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的样子，说说孔雀的特点并简单地进行模仿。

2.欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的轻柔优美。

3.学习舞蹈。

请幼儿用手部动作模仿小孔雀。指导幼儿做冠形动作时中指、无名指和小指要尽量伸直。

4.游戏“小孔雀学走路”，练习舞蹈的基本步伐和姿态。

游戏开始后，幼儿扮演小孔雀边说儿歌《小孔雀学走路》，边抬头挺胸摆出孔雀开屏的姿态，并按照语言节奏跟随教师扮演的孔雀妈妈一起练习屈膝的动作。(快思老师教案网)说完儿歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀妈妈”身后练习屈膝走(行走路线可围着教室走一个大圆圈)。

动作熟练后播放音乐，幼儿跟随音乐节奏进行游戏。重点提示幼儿行走时保持好上半身的姿态。

5.幼儿在教师的带领下尝试跟随音乐完整表演舞蹈，鼓励幼儿在每段最后创编一个孔雀造型。

6.幼儿戴孔雀头饰分组表演，互相欣赏，启发幼儿从表情、动作及结束造型灯多个方面进行评价。

7.欣赏舞蹈《孔雀舞》，并跟随音乐自由表现孔雀的不同姿态。

活动延伸：

幼儿回家后阅读幼儿学习资源2第28~29页，可与爸爸妈妈共同装饰孔雀羽毛。

教学反思

这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的；经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

金孔雀轻轻跳课件 篇10

教学目标

思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏;③学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

教学重难点：

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 -|和6 33| 12 2| 31 61| 1 -|

教学方法

听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……

养成教育训练点

引导学生积极参与课堂活动中，并养成良好的倾听习惯。

教学过程：

一、导课

老师做几个孔雀舞动作。

T：刚才老师的舞蹈中，表演的是什么小动物?(孔雀)

T：就让我们一起去孔雀生活的地方，走一走，看一看。

二、学唱新歌

1.初听

T：今天老师也给你们带来了一首傣族的歌曲，让我们一起闭上眼睛来欣赏。

2.模唱

接着老师用琴声带领学生用“La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：

“6 33| 12 2| 16 12| 2 -|”和“|6 33| 12 2| 31 61| 1 -|”。

2.有感情地朗读歌词

T：小仆少和小仆冒是什么意思啊

3.轻声跟唱

4.多种形式练习

用齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式练习，充分发挥学生的演唱才能。

三、学习舞蹈

1.分解动作

T：那你们想不想也来做一回小仆少和小仆冒们呢?一起来跳一跳孔雀舞!

(坐着)学习手型

(站)脚的动作

孔雀鹤立

孔雀开屏

2.和多媒体一起跳

3.选几个同学上来跳一跳

4.汇演：唱歌舞蹈

四、小结

教学反思：

“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的`内容，我通过有声有色的表演收到了良好的教学效果。

我先让学生观看《金孔雀》的美丽图片，让他们先模仿，然后一边示范孔雀舞的动作，一边讲解孔雀舞的要领，主要是小腿弯曲，勾脚走步，身体随舞步晃动，呈现三道弯的姿势。这样就自然而然教给了学生几个简单的表现孔雀的动作。

《金孔雀轻轻跳》教学反思 篇11

为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。比如，一开始，全班学生听着《小袋鼠》音乐做着可爱的律动进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。

在本课教学中，我能把握教学目标，充分调动学生的积极性，让他们沉浸在《金孔雀轻轻跳》这具有西南少数民族风格的歌曲的氛围中，提高他们学习的兴趣，在教学环节上环环相扣，比较清晰流畅。学生对歌曲的掌握也较好。但还是有不足的地方，如对歌曲中每段歌词的最后两句均为同歌词、同节奏，但不同旋律的这个难点的掌握还不够踏实。另外通过观赏有关傣族人文风情和一些经典的孔雀舞的影碟，让学生较深刻地了解傣族和傣族的文化艺术，培养了学生的民族自豪感。

但在教学中，因为是异班教学，我在这方面准备的还不够充分，细致。因此，有些环节的设计达不到目标的要求。如：太强调对傣族的介绍，冲淡了歌曲“孔雀”的主题;在歌唱训练方面，唱的次数较少，形式也较单调。在学舞蹈的这个环节中，我也准备的不够充分，以致不能让学生很清晰地理解有关模仿孔雀的舞蹈动作，对基本动作的掌握不够准确，所以学生在参与活动中，有点无所适从或是不太敢做动作，以至这个环节的课堂气氛没有预设的理想。

我还发现语言是一堂课的灵魂，教师应该通过优美的语言来感动学生，来实现这堂课的教学，教师不应过多的重复学生的语言;教师应恰到好处的介绍傣族的风俗风情，如泼水节是傣族最有特色，最隆重的节日，在过泼水节时教师应该强调在傣族的泼水节中谁泼到的水越多就越幸福，它象征着吉祥幸福。所以，我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外还要情感感人，语言优美，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，让他们不知不知的随着音乐节奏动起来，激发学生的音乐表演兴趣和欲望。

音乐，作为人类的第二语言，它与人的心理，情感活动具有形态上的一致性，它拨动着人们的心弦，触及这人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱或跳或演或奏，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和成功的愉悦。