操行的造句

操行的造句（精选9篇）

操行的造句 篇1

一、评语要实事求是, 客观公正

班主任要想对学生进行公正的评价, 在平时的工作中, 要勤于观察每个学生, 详细地掌握第一手资料, 要注重学生的实际表现, 不要对偏爱的学生只谈优点, 过于拔高, 也不要歧视学习暂时有困难的学生, 更不能用语言贬低他们的自庄心。不能把评语当作讨好家长的手段, 只报喜不报忧, 更不能把操行评定当作报复学生的手段, 报忧不报喜, 所以班主任在给学生写评语时, 要做到恰如其分, 评如其人。

二、评语要积极诱导, 鼓励为主

鼓励学生的评语, 能点燃学生心中的希望之火, , 能树立他们的自信心。对于那些天赋较好、能力较强的优秀生, 应该提出更高的希望和要求。在鼓励上进的同时, 要密切关注他们身上表现出来的缺点, 帮助他们克服缺点, 更上一层楼。对于那些学习上暂时有困难的学生, 不能只看到他们的缺点, 要用放大镜在他们的身上寻找闪光点的瞬间, 班主任的评语要给予充分的肯定, 寄予满腔的希望, 激发他们的自信心, 让学生感受到老师还在乎我, 我没有被老师遗忘。假如全是讽刺挖苦、指责的评语, 会使学生失去信心, 家长看了也容易挫伤家长教育子女的信心, 这样也不利于家庭教育与学校教育的配合。

三、评价语言准确, 内容具体

班主任老师在操行评语的写作中, 要用正确的眼光, 全面地看待学生。评价学生要防止走极端, 不能因为学生是学习上的优秀生而忽视他在体育上、集体活动中的不足;更不能因为他是学习上极差的学生, 而掩盖了他热爱集体、助人为乐的闪光点。

班主任在写操行评语的过程中, 要注意内容要具体, 要真实地反映学生的实际情况。我给我们班的一个男班长写道:“虽然你是个男孩子, 个子不算高, 但你帮助了学习有困难的学生, 在校园里做了好事不留名, 干脏活、重活少不了你的身影, 老师真的很喜欢你。”这样几句话, 把他热爱集体, 当好老师的小助手, 为集体做好事的结论具体化了。该同学看了以后异常欣喜, 自己坐在那里, 边读边笑着说:“我没有老师说的那么能干, 老师太夸奖了吧。”可见, 老师善于细致地描写学生, 可以收到以小见大的功效。

四、评价要有的放矢, 突出个性

一则好的评语, 就像一幅图画特写, 只需要几笔就能勾画出一个学生的主要特点。要抓住特点, 有的放矢, 就应该避免面面俱到, 只有这样才能有利于引导学生正确的认识自己。有这样的一位男生, 长得机灵、活泼、可爱, 但他有一个坏毛病, 就是鼻涕出来了, 自己不会用手纸擦干净, 每人看了都恶心, 老师怎么说他都不理, 把鼻子一吸又把两条又长又脏的鼻涕吸进去了。他的班主任在评语中写到:“你有一双会说话的眼睛, 在你漂亮的眼睛下面住着两位“美女”。她俩经常出来晒太阳, 霸占了你的地盘, 我想你漂亮的眼睛也不想再看到她们了, 望你把她俩赶走, 这样地盘宽了, 空气也清新了。”该同学看后, 对老师说:“从今以后, 你们不会再看到我的两个“美女”了。”从此, 该同学养成了良好的卫生习惯。老师在这里没有一一列举该生的缺点, 没有责备的语气, 用对比的写法, 抓住学生的特点, 有的放矢, 突出个性, 针对性强, 这样容易引起学生内心的震动。

学生操行评语的撰写 篇2

一、对班干部学生的评语

对班长的评语。如：在繁忙的工作中任劳任怨，在浩瀚的学海中积极进取，你的工作像你的性格一样踏实，你的成绩令老师倍感欣慰。愿老师的信任，同学们的微笑，伴随你走向一个个新的起点！

对团干部评语。如：在共青团的旗帜下领悟时代的使命，在踊跃回答老师的提问中感受学习的乐趣，学习上的进步将预示你更应再接再厉，愿老师的期望，同学的微笑伴随你向新的目标奋进！

对课代表的评语。如：一学期来，你在工作中展示个人风采，在频频举手回答老师的提问中感受攻克难题后的喜悦，你优异的成绩是同学们追赶的目标。假如你在课外活动中也能亮出你性格中活泼的一面，尽情地展示才华，老师更会为你的全面发展而喝彩！

对体育委员的评语。如：校运会上的拼搏令围观者传来阵阵掌声，课间操中的规范动作受到全校师生的一致好评。假如你在学习上也亮出体育课中积极的一面，注意学习方法，发挥你自身的优点和蕴藏的潜能，那么，你将会是最棒的！

对生活委员的评语。如：一学期来，你为班集体的生活卫生工作立下了汗马功劳，学习上你有一定基础，经过努力，也取得了良好成绩。美中不足的是，你还不善于发现问题，希望你今后扩大阅读面，丰富自己的知识，争取全面提高，好吗？

二、对非班干部学生的评语

成绩优秀，纪律良好的学生。如：也许因太多的思索养成你沉着的性格，你的成绩令人折服。你一定有许许多多独到的见解和新鲜的感受吧，愿意讲出让老师同学们听听吗？假如你能亮出性格中活泼的一面，大胆地参与各种活动，你将更有魅力！

成绩良好，但过于好动、易犯错误的学生。如：期末的成绩能稳步提高，正是你努力的结果，也说明你是会读书的。假如你能珍惜每一节课，做到专心听讲，踊跃回答老师的提问，你的成绩是否会提高的更快呢？我相信你一定能做到的！

学习认真、成绩良好，但沉默寡言或缺乏胆量的学生。如：悄悄地思索，轻轻的回答！这是多么可贵的含蓄美呀！哪一天，你也悄悄地加入课间十分钟的热闹？哪一天，你也轻轻地举起你的右手流利地回答老师的提问？哪一天，你也意气风发的朝着远方奔跑，且跑在最前面？到那时，老师、同学们会为见到一个崭新的你而感到高兴！

家庭或个人有缺陷的学生。如：你是一个懂事的孩子，谢谢你在班级工作中帮了我不少忙；你为人忠厚，待人和气，赢得同学的好评。你一直很努力学习，在逆境中没有放弃自己，这是最可贵的。我希望你能更轻盈些，要知道，生活中的阳光总会照耀着顽强奋进的强者。

纪律良好，但成绩有所退步的学生。如：你对学校的纪律尚能遵守，但是学习成绩方面却有所退步，固然有客观原因的，但也排除不了主观上的放松。我知道由于基础不好，你学起来挺困难，可是生活中本来就有许多事是因为必须去做而不得不做，希望你能勇敢面对困难。我坚信，你的努力不会白费！

三、对后进生的评语

守纪律，但成绩差的学生。如：你的名字在百件手工作品中脱颖而出，你谦虚认真的学习态度令许多同学投来赞佩的眼光。如果你能不懈努力，发扬优点，讲究方法，那么，你的成绩将会如你手工做的那艘扬帆的航船一样，驶上并达到理想的彼岸。

活泼好动，粗心、浮躁的学生。如：你很聪明，但也挺淘气。一学期来，你还能从各方面约束自己。你学习自觉性还不错，领悟能力也比较高，只可惜学习粗心大意，对一些知识总是停留在“浅尝辄止”的层次，以致成绩未能进一步提高。希望你能戒骄戒躁，争取给老师一个惊喜。

成绩差，但是有特长的学生。如：校运会中，你为班级立下了汗马功劳，歌咏比赛中，你也曾为班级赢得阵阵喝彩！什么时候你也能在学习上创造自己的辉煌？我很希望你能成为一名德、智、体全面发展的学生。因为你具备这种潜质！

屡教不改，令老师头痛的学生。如：你要明白：马虎是学习上的最大敌人，粗野是没有修养的表现，自满是进步的绊脚石······这些，希望你能“江山易改”，莫要“本性难移”。你基础不错，头脑也灵活，如果你能改正缺点、努力学习，在学业上肯定能开创自己的一片“江山”。

责任编辑 潘孟良

操行评语,写出学生的未来 篇3

欧志文 周定军

(邵阳学院 湖南省 邵阳422000 武冈二中 湖南省 武冈)

摘要：本文针对现在一些班主任因未能真正领悟学生操行评语的重要性，故未能发挥操行评语的不可估量的作用这一现象，论述了写好操行评语对学生、家长、老师的重要性，及如何写好学生的操行评语，旨在探讨操行评语在教育工作中的意义与作用，让班主任能充分认识和积极利用操行评语这一教育手段，使教育工作上一新台阶。关键词：评语 班主任 教育

操行评语又称品行鉴定，是对在校学生的政治、思想、学习、工作等情况进行综合考查评定所作的评语,是育人的武器。国家教委1988年颁发的<<关于中学生品德评定的几点意见>>指出:“操行评语由班主任负责”，“每学期末，班主任对学生个人小结、小组评议签署意见，学年末写出评语”。因此，定期给班上每个学生写操行评语是班主作工作中一项重要内容。

一、操行评语的重要性

操行评语既是对学生品德考核后的概括性评价，又是促使学生进步的良好手段。操行评语首先是写给学生本人看的。写好评语有助于激发学生向上的热情，有助于提高学生自我评价能力，有助于保护学生的自尊心，有助于学生自我完善。其次，操行评语也是给家长看的。操行评语能帮助家长了解学生的情况，使家长与学校紧密联系，共同教育学生。

操行评语的写作关系到老师的形象。首先是老师对学生的关心了解程度，教师与学生的感情建立如何。操行评语对学生的情况如果了如指掌，言优点如数家珍，论缺点能切中要害。如一名学习成绩不理想的学生的评语是这样写的“你热爱集体的一颗心老师也感受到了，你是否感受到老师为你的学习迟迟不再进步而焦急?”可见教师对学生的关心程度无疑要十分到家；其次是教师的写作水平。操行评语虽然篇幅短小，但内容较全面综合，写作时需要有较好的概括能力和分析能力。

二、操行评语存在的问题

老师如何给学生写评语，其实是一门艺术。我国历来缺少对学生评语的专门研究，但在日常的教育活动中，存在的问题却是带普遍性的。简单归纳为以下几类：

其一，评语主要面对家长，而不是面向学生，忽视对学生的教育意义。传统的评语写作模式均采用＂该生„„＂的提法，专家认为，这是一种典型的面向家长的评语，目的是为了让家长了解自己孩子在学校的表现，以便和班主任配合，更好地教育孩子。学生在这里，被视为介于学校与家长之间的“第三者”。而真正面向学生的评语，无论是语气还是行文都应该使学生意识到，评语是老师对自己的评语，是为自己而写的评语。因此，我写评语时都是采用第二人称，而且是用谈话式的口吻去写，我给一位品学兼优的同学的评语是这样写“你是老师的小助手，也是科科皆优的学习尖子，在班上数你获得的荣誉最多„„但是请你记住，学无止境，不断挑战自己才能不断进步”。学生看了评语后在学习过程中能戒骄戒躁，顺利考上自己理想的学校。

其二，评语一般化，用语贫乏，流于俗套，往往不符合学生实际，不足以打动学生。据我们调查，其中一个班级，52名学生，52份评语，所有评语加在一起共用语词462个。被使用最多的11个语词分别是：尊敬老师、团结同学、遵守纪律、上课专心听讲、希今后戒骄戒躁，争取更大的进步、按时完成作业、学习态度端正、学习成绩较好、积极参加各项活动、劳动积极、有集体荣誉感。著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力”。老师以平静的语气，真实客观地刻划出了黑格尔“这个人”，他的个性、能力、取向以及弱点和不足。可以说，这份评语就是在写黑格尔，写给黑格尔看的。今天看来，这份评语仍有一定的借鉴价值。可以设想一下，如果我们每一份评语只是针对＂这一个＂孩子而写的，那些与众不同、充满个性化的描述、那些丰富多彩、色彩斑斓的语言也就会自然而然地流淌出来。

其三，只注重对学生过去的评价。特别是一些调皮捣蛋的学生，尽是一些缺点，找不到什么优点，一般教师评语都是直接指出缺点，要求其在下学期能＂改邪归正＂。对付这样的学生我认为写评语时用＂鼓励＂成为评语的基调，用发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，使学生形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。我是这样为我班一位“黑道”学生写评语：“你可以说是班里最淘气、最顽皮的男孩。但你尊敬老师、团结同学、热爱劳动、关心集体，所以大家都还喜欢你。不过一提起你的学习，大家便摇起了头，听课时你东张西望，做作业时你丢三落四。其实，你很聪明，如果你能在学习上充分利用你的聪明，你的成绩定会有所起色。当然要想提高成绩，还需要有坚强的毅力和拼搏精神，你不是常说长大后要成为对社会有用的人吗？那就从现在做起，努力学习吧！坚持就是胜利，我对你充满必胜的信心。”这位同学看后深受感动。

三、操行评语的写法

第一，内容构成。操行评语的内容构成一般包括三个部分：优点、缺点、期望。优点一般来说是主要部分，往往写在前面。对优点要充分肯定，根据思想状况、课程学习、文体活动、校内外公益劳动以及其他集体活动的表现去写，既要写得概括，又不能空洞，应结合具体事例。缺点一般来说是次要的，但也不能掩饰，要明确指出，也应注意用词造句的分寸感。过头话不要写，刺激、挖苦的词，避免用“失望、差、蠢、坏”等较敏感的字眼，总之，要出于对学生真诚的关怀和爱护。期望既是教师对学生提出的要求，又是学生日后努力的方向，不可不写。它是教师在对学生的优缺点作综合分析评价后针对学生的具体情况提出来的，切忌千人一词，要有具体的内容。期望是间接性的一种要求，用词上可以鼓励和激励为主。例如体育积极分子的评语可以这样写“你运动场上矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学；劳动中，你忙碌的身影，专注的神情，十足的干劲，带动着班级的每一名同学。可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识，如果你能把更多的精力投入到学习中，认真听讲，努力学习，你将迎接文化课这个赛场的胜利。” 第二，评价形式。即换个人称写评语。操行评语的形式可分为直接式与间接式。直接式，即直接概括陈述学生的优缺点和教师的期望。这是一种传统的的写法。它采用评价方式，判断语气直截了当，简法明快。直接式常用第三人称口吻陈述，故显得较为客观，如“思想品德好，尊师爱幼，成绩良好„„”。间接式，对学生的缺点往往采用暗示或激励的方式去启发。它较多地照顾到学生的心理承受能力，努力用一种积极的眼光去评价学生，从正面去引导学生。如“你的智力因素是一流的，开学不久你就成了全年级的数学尖子。你的自尊心很强，这本来会助你成功的，可往往却事与愿违，恰恰因这而犯错。老师可不忍心你处事还如此鲁莽！你要知道，非智力因素在一个人的成长过程所起的作用，并不亚于智力因素。相信克服了这一缺点的你，将是社会不可多得的人才！清华、北大的门为你开着，为什么还不快快打点行装上路呢！老师同学将试目以待！” 当今信息时代的中小学生，在父母的精心呵护下成长，不曾经历风浪，但却有很高信息交流量，评语形式用间接式的就比较合格。

第三，评语要求。a、要辩证地分析和全面地评价学生。辩证地分析要求评语客观公正，不能全盘否定，也不能以偏概全。b、操行评语情感化。在操行评语中，正确灵活地运用非智力因素，特别是合理地释放情感，效果会更好。传统评语僵化、呆板，是一种刻板的理性化的鉴定模式，难以适应素质教育，难以达到预期的教育效果。教师只有带着爱心、带着情感写下的评语，才能表露同情、关心、爱护情感，才能增强育人效果。在表达上也是要运用情感因素。把传统评语中的“该同学”、“该生”式的第三个称文本改为谈心式的“您”式的第二人称文体。c、操行评语个性化。传统操行评语千篇一律、千人一面，是雷同化的评价方式。根据学生的性别、年龄特点，根据学生的心理特征，抓住每个学生的兴趣、爱好、习惯，用明快的概括的语言有针对性的评价，才能表现出学生的个性。d、操行评语具体化。所谓评语具体化就是再现表现学生特征的可感的片断的情景，教师只有平时多留心观察学生学习和生活，才能抓准关键细节。在操行评语中，再现关键细节，学生才能受到教育。e、操行评语激励化。操行评语的目的，是调动学生学习的积极性、主动性、创造性。利用评语独特的沟通作用和语言的色彩魅力，对成绩多赞许，对进步多肯定，指出不是时，充满爱护感情，以情动人、以情感人，才能产生激励效应。只有这样，才能赢得信赖与理解，才能调动学生的进步的积极性、主动性和创造性。f、操行评语自省化。操行评语要设法开启学生心扉，唤起他们的向上情神。每个学生都有自我完善的心理需求，因此，操行评语中使用一些暗示，会收到显著的意想不到的效果。因为借用暗示，会促使学生对自身思想、行为、学习的不足进行反思、评价、并能自觉地调节、完善，达到自我教育的目的。g、要多从正面引导，以鼓励为主。学生时代，人的世界观及日常习惯处于建立形成时期，正面引导往往能鼓起学生从善弃恶的信心和勇气。

总之，一则好的操行评语，就是一份营养丰富的精神食粮，学生可终身受益。作为一名合格的教师应记住这一点：要用＂心＂去写好每一位学生的评语，写出学生的未来。

Remarks on conducts of Students, the future of Students

Ou zhiwen

Zhou dingjun

(Shaoyang university The Second Middle School of wugang 422000)

Abstracts: This paper aims to discuss the phenomenon that some headmasters can not realize the importance of remarks on the conducts of students so that the unevaluable usage of these cannot be utilize.It discuss the remarks importance to students, their parents and teacher, as well as how to make the remarks on students, and their meanings in education.So as to call on the headmasters to be full aware of this and to make use of this teaching method , Which might motivate our teaching work.Key word: remarks

一年级学生的操行评语 篇4

×××小朋友，你是个天真、活泼的小女孩。从上课时专心听讲的神情，让人感到你的专注、认真。看!你的作业写得多认真呀，给老师和同学们留下了非常深刻的印象。老师提醒你，大胆举手发言可以让自己变得更聪明!不断努力吧，你一定会有更大的进步!

×××小朋友，在班上，老师和同学很少听到你的笑声，每次考试你常落队，因而你常与同学不合群，独自一人呆呆地望着窗外。老师想告诉你一个小秘密：同学们和我都很想让你加入到班集体中来，一起学习，一起玩耍。不知你可否能改变一下自己?我相信你一定能行。

×××，你是一位布满聪明的男孩。每次老师问：“谁能考第—名?”你总会把手高高举起，这说明你又是—位要强，肯上进的男孩，老师多么希望你做作业快一点儿，字写端正一点儿，课堂上发言更多一点儿，严格要求自己。你定能成为一个品学兼优的孩子，你的爸爸、妈妈也会为你自豪的。

×××，你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们碰到困难都找你，你总是乐意解决 。你多才多艺，老师想，要是你发言讲话时声音再大一些，就更好了。

你是个文静的女孩，总是默默的学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。但课间活动，体育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。老师更想看到的是一个活泼可爱成绩优秀的小吕欣。

小 ×××，你是个关心集体，热爱劳动的女孩，天天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了，你主动摆好，纸篓满了，你主动倒掉。”世上无难事，只怕有心人"，只要你不怕困难，勤奋学习，多动脑思考，你就能把学习搞好。

×××小朋友，你的字写得也很棒，赢得了许多赞扬的话语。老师更希望能在同学们积极发言的气氛中，看到你那频频举起的小手，听到你那清脆的声音，主动地表现自己。要记住哟，勇于表现自己也是好孩子的表现。你是一个很优秀的孩子，但勇敢些吧，孩子!

人性化的学生操行评语 篇5

小宝，不介意我这么叫你吧。有生如你，是我的快乐。你文静懂事，对人温和，有副好脾气。学习和做人一样，默默用功；享受荣誉的赞美时，你不沾沾自喜。老师给你的关心和帮助很少，但我相信你一直会这么优秀！

你身上有着许多的闪光点，你诚实而稳重、热爱班集体，有很强的责任心。你用点点滴滴的汗水，浇灌出成功的花朵。平时总是默默地做事、学习、默默的坐在角落里。其实你也有活泼的一面，能将它表现到课堂上吗？

多谢你那次挺适时的宽解，想起来总是默默令人感动不已。前行的路上，愿你我天天好心情

你在与同学的交往中是很大气的，这一点非常难得。你在学习上进取心不够强，对自己不负责任，有时逃避现实。你更喜欢的是“给自己减压”，这是人在极度困难的情况下才应有的想法，你才高二，不应该有这种想法。要多读一些书，读一些可以引人思考的书。另外，要多和大人聊天，听听他们的见解，他们的见解不一定全对，但对你成熟起来是有好处的。但我希望你能坚强起来，承担你应该承担的责任。

你总是默默无语，那么安静。我想是面对网络，我们失语了,看你的作文就知道了。网上精彩不断，而网络占据了我们太多的宝贵时间，更糟的是它让人忘记了思考。学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，思考问题不深入，否则，像你这样聪明的人，成绩怎会没有起色？表现热忱，变得热忱；表现勤奋，变得勤奋。

你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。在学习上、在劳动方面，你都默默地做着自己该做的，从不爱和别人争抢风头，在和同学们共同生活的日子里，我感到你是一个懂礼貌并且有着良好教养的孩子，所以很多同学都很喜欢和你在一起做朋友，在班里有较高的声誉。老师希望，用你真诚的话语大胆地表达自己的愿望，这样我们大家一定会为你感到骄傲的！

恭喜你在这个学期中获得了好几项荣誉，你证明了自己多方面的良好素质。你的一手好字，你的有独到见解的作文让老师越来越欣赏。你是这个班中我让最为倾注心血的孩子之一，我不反对你有个性，不反对你有独立看法，我只是希望你的个性能够沿着健康的轨道发展，看法独立而不偏执。我欣喜于你的成长，快乐于你的进步。你能给我更大的欣喜与快乐吗？

操行的造句 篇6

一、操行分评比的必要性

在大多数人眼中,高职学生的特点有:第一,学习成绩不十分理想,对学习没有任何热情,因此根本没有主动学习的意识。第二,高职学生大多都是由于高考成绩过差,无法上普通大学,最终选择了高职高专混混文凭,所以很多高职学生在社会和家庭上都会缺乏关爱,甚至会受到很多歧视,从而导致高职学生的自卑。第三,对于高职学生而言,学习并不重要,所以很多高职学生都过分贪玩,缺乏自我约束能力。第四,现如今,大多数学生是独生子女,高职学生也不例外,所以很多高职学生都习惯自我,不愿听从别人的建议和管理,因此在班级集体意识方面会出现很多歧义。所以,面对高职学生,我们不能再用常规的管理模式来管理,而操行分评比这一方法取得了很好的效果,班级管理也变得更加和谐。所以,操行分评比在实际的高职教育中是非常有必要的。

二、制定操行分评分细则

根据《湖南国防工业职业技术学院学生手册》以及本班自身实际的情况,初步制定了本班操行分评比细则方法,并且进行了一周的班级公布。与此同时,也得到了很多高职学生的接受以及建议,我们结合相关建议和实际情况,再一次完善了最初操行分评分细则,并且规定了基础分数为60分,以下便是相关加分项和扣分项。

(一)加分项

好人好事一件,经班委核实加2分。参加院级的公益事件一次每人加2分。参加班级在院校的黑板报,宣传栏编辑等比赛评比,每人可加3分。文章、绘画等艺术作品在院校获奖可每人加4分。为了鼓励学生积极参与院校运动会,参与者获得表彰,每人可加5分。并且在地市级上获得表彰的,可加10分,省级上的表彰可加20分。结合实际情况,高职学生在国家级上的表彰不太现实,因此没有拟定相应加分政策。而所有加分政策都离不开班委的支持和监督,因此对班委也要进行加分鼓励,使他们对自己的工作更加尽职尽责,所以班长、团支书各加4分,其他班委各加3分,舍长加2分。

(二)扣分项

高职学生学习的保障基础便是出勤和考勤,因此出勤和考勤至关重要。班委负责出勤和考勤的管理。班规要求班委每天检查出勤和考勤,凡迟到、早退者,每次扣2分,旷课者每次扣4分。

在劳动卫生方面,皆由劳动委员和舍长管理监督。因此,必须每周每日坚持打扫卫生,认真对待此事。凡值日人员缺席,每次扣2分。不及时、不认真打扫卫生的学生每次扣1分。打扫最终不合格每次扣1分。乱丢垃圾者每次扣1分。

在学习作业方面皆由学习委员负责。学习委员负责收各科作业,并且按时上交作业。凡有缺交作业者,都必须将名单交给科任教师,并有责任催促学生交作业。凡不及时交作业者,每次扣1分,不交者每次扣2分,抄袭作业者每次扣3分。

礼仪方面皆由副班长负责。副班长每天必须对学生的穿着打扮进行严格检查,必须符合学校规定要求。并且言行举止也必须严格监督,不得说脏话,给教师同学起绰号等不礼貌行为,都必须受到惩罚,所以凡是违反相关礼仪规定,每次必须扣1分。

纪律方面由班长和纪检负责。不论是早操、自习还是午休期间,都必须严格监督教师纪律,不得讲话和走动。在这些期间,必须保持安静。不能影响到其他学生学习。凡影响他人学习者,每人每次扣2分。

三、操行分评比结果的应用

第一,为了加强高职学生对操行分评比的意识,我们结合班主任和班委的建议以及班级每个同学的投票决定,为了鼓励学生的操行分高分者,以此来鼓动每个学生的进取心。凡操行分在班级前六名者,分为甲等一名,乙等两名,丙等三名。进行奖金奖励,分别是甲等奖励100元,乙等奖励80元,丙等奖励50元。而这个奖励费用都来源于班费。

第二,每学期奖学金的评选,不仅要求学生的期末考试成绩出类拔萃,还需要结合每个学生的操行分。即使学生的成绩分再高,但操行分低于基础分60分,都一律一票否决。凡并列成绩需要选择其中一个奖学金者,就通过对比起操行分来决定。

第三,国家助学金的评选。操行分也起着至关重要的作用。一般国家助学金的评选都是由家庭困难者先上交书面申请,然后进行调查,凡符合要求的学生都可以暂时入围,但在我院,很多学生都是家庭经济十分困难的学生,因此很多人都符合这个条件。我们需要对入选的学生进行学习成绩和操行分的评选,学习成绩占百分之八十,而操行分占百分之二十。然后得出学生的最终成绩,在按国家指标数,以此进行相应淘汰。

第四,操行分也将成为学生入党申请的基本要求之一,凡想申请入党者,操行分必须在80分以上,否则一概不纳入入党分子中。因此,现今优秀学生不仅需要有优秀的成绩,也要具备良好的操行,才可能成为一名优秀光荣的共产党员。

参考文献

[1]潘娟娟.学生操行评语的撰写[J].师道(教研),2012(2):32.

中小学操行评语的异化及改进对策 篇7

[关键词] 操行评语;异化;改善对策

[中图分类号] G451.6[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128(2009)11-0054-03

操行评语是学校德育工作的重要途径,是教师与学生、家长沟通的有效渠道。在王道俊、王汉澜主编的《教育学》中对学生操行评语作了如下界定:“操行是指学生的思想品德的表现,操行评定就是对学生一学期(或一学年)来的思想品德发展变化情况的评价。”①然而在教育实践中,操行评语却由于各种原因致使其缺失了应有的作用,出现了异化现象。在我国新一轮基础教育课程改革中,《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。②因此,如何使评语充分发挥其德育功能是极其必要的。

一、现状堪忧:中小学操行评语的异化现象

某天读报,无意中看到这样一则故事:“又到放暑假了,看到儿子喜笑颜开的表情,就知道他的成绩大概不会差,翻开考评表满眼都是优良,老师评语这样说:‘你是一个非常聪慧伶俐的孩子,不仅尊敬师长,也爱护周围的每一个人,也能够完全自觉遵守学校的各项规章制度,你是广大同学的楷模,相信你在求学的路上会永远成功,祝贺你。乍一瞧,还真是打心眼里高兴,可转念一想,还真是纳闷,儿子的缺点跑哪去了?怎么我平时所发现的孩子身上的缺点老师一点也没觉察……”不可否认,处于改革中的小学生操行评语出现了许多可喜的变化,评语中充满了温馨、激励和期望。然而,在这些变化的背后却出现了让人担忧的问题。评语的改革将人们推向了另一个极端,导致操行评语进入了新的模式化。

1.语言过分文学化

如今的操行评语的语言由以前的生硬、乏味走向了另一个极端——文学色彩过浓,让人犹如坠入云雾,如“你的天真、纯洁和善良,犹如一朵百合花含苞待放,祖国的明天等待着你去装扮”等。有些评语过分笼统甚至深奥,使人难以理解,如“我对你的字感到遗憾,你的字让人看了不舒服,我要提醒你,要做一个真正受人尊敬的人,就必须表里如一;你思维慢,接受能力不强,我要提醒你,学习和做人来不得半点虚假和懒惰”。其实,文学化的语言并不适合作为评语语言,这种语言从不同的角度就会有不同的理解,不同的人也会有不同的理解。还有甚者评语中出现个别生僻的字或词,小学生连认识都有问题,更不用说理解。如“总感觉像是海边的细沙,抓你抓不住,飘灵中带有几分深邃,剔透中带有几分浪漫,出乎意料的是你的心却是这般的与我贴近,其实,人与人最珍贵的就是心与心的交融,坦诚地说,你是我的骄傲,天赋加上努力让你开始品尝到了成功的滋味……” 一段优美的文字,让人似乎进入虚幻的梦境,又好像是一封浪漫、温馨的情书。温馨式评语改变了以往的生硬语言,但是这种在语言风格上的改变可能又会形成另一种固定的模式,使评语的改革“换汤难换药”。教师在撰写操行评语之前,心中就设置好了一个“温馨式”话语框架,以致评语始终沿袭着一套相同的语言模式进行。如果不能针对每个学生,不能对学生真正的了解,这种评价语言上的改变仍然只是形式上的变化,只会形成新的语言套路,难以形成真正具有针对性的评价。

2.教师掌握话语权,学生主体地位缺失

“操行评语作为一种评价性的书面语言,应是生成性的,而非预置性的。它是在师生之间生动的交往过程中产生与形成的,是师生之间的一种交流与对话,但又不同于一般的交流与对话。”③它是教师将自己作为学生的知心朋友,与学生敞开心扉的交流与沟通的过程。现行的操行评语已经在一定程度上改变了教师在评价中的唯一主体地位,增加了学生自评、互评等评价环节,但是在此对话过程中,教师仍然掌握着话语权,教师说话的对象往往侧重于家长,并且希望联合家长改造学生,忽略了学生本人的内心感受,师生之间也就谈不上进行真情实意的交流。

3.人称的单一化

目前,操行评语由以前冰冷生硬的“该生”变为亲切的第二人称“你”,这本是善举,然而单一的第二人称并不能体现个性化。事实上,这个问题是由目前评语中存在的重大争议性问题造成的,即评语的指向问题,也就是说,评语到底是写给谁看的。从华东师范大学教育管理系李超平对此问题所作的调查中可以看出,赞成评语应该面向学生和应该面向家长的人数各占一半。产生这种分歧是由于人们对于评语的功能和目的的认识有关。④一部分人认为评语应该面向家长,可以让家长了解学生在学校的表现,以便和班主任配合,更好地教育孩子。这就是传统评语中使用“该生”的提法,把学生视为学校与家长之间的第三者。而另一部分人认为评语应该面向学生,面向学生的评语一般用第二人称的提法,让学生独立去思考、感知,希望学生从评语中获得启发,进行自我教育。这也就是改革后的评语在人称方面的变化。无论是借助家长的力量教育孩子,还是启发学生的自我教育,写评语都是为了达到同一个目的,即改变学生的态度和行为,使学生不断进步。综上所述,两种观点各有千秋,否定任何一方都欠妥。因而可以说,评语既要写给学生看,又要让家长看,同时还要给与学生相关的人看,这样才能达到完美。

二、探清缘由:中小学操行评语异化的原因

1.制度原因

很长一段时期以来,教师始终处于权威地位,尤其是班主任更成为一班之主。如果偶尔有学生对班主任提出一点意见或建议,也很少有班主任能心平气和地接受。因而,班主任在给学生撰写评语时只凭自己的主观印象,有时不能反映学生的真实情况。另外,许多学校将撰写学生评语列入班主任工作条例,但对具体的操作原则和方法不做详细说明,所以“相当一部分班主任,只知道给学生下操行评语是自己的岗位职责,但对有关的操作原则和方法不甚了解,以致在进行操行评语实践时带有随意性与盲目性。”⑤大多数学校只是在期末工作总结中检查教师是否写了评语,但并不仔细查阅评语的内容是什么,这样,写评语便真正成为一种形式,一道手续。

2.应试教育的影响

长期以来的应试教育现状致使从教师到家长,甚至全社会都过多关心学生的学习成绩,具体说就是分数,而漠视学生其他方面的表现。调查发现,很多班主任将全班学生按照学习成绩分为好中差三部分,并将鉴定评语编为三类套语,分别将其套在三类学生身上,这样,好学生和中等学生的评语优点部分一般没有多大差别,只在缺点部分有点差异,如该生思想认识明确,学习态度端正,尊敬师长,热爱劳动等,缺点部分只提出一点期望了事。对于学习成绩差的第三类学生来说,评语的优点部分就没有多少肯定语句,基本上都打了折扣,如该生比较团结同学,劳动较积极,比较遵守纪律等,缺点部分就更加充满火药味了,这种评语往往会成为家庭战争的导火索,使学生失去学习信心。如一位教师给一名学习纪律都有问题的学生写的评语“学生的基本要求差不多都没有做到,特别是沾染了许多不良习气,经常旷课、迟到,无组织、无纪律、无礼貌,思想意识上赶“时髦”,讲究穿着,对老师的教育态度倔强,需要树立正确的无产阶级人生观,明确一个有志者应该追求什么,才能取得真正的进步。看来长期下去,升学是成问题的。”⑥

三、回归本真:改进操行评语异化现象的对策

1.操行评语应具体化、个性化

学生操行评语的具体化要求教师平时多留心观察学生各方面的表现,抓住关键细节。此外,也不能对学生各方面的表现全面论及,不能“眉毛胡子一把抓”,要有所侧重。教师要根据学生的年龄特点和心理特征,抓住每个学生的兴趣、爱好和特长,用概括性的语言进行有针对性的评价,写出学生的个性。“操行评语,要实事求是,抓主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;要充分肯定学生的进步,适当指出他们的主要缺点,指明他们努力的方向,不可罗列现象,主次不分;文字要简明、具体、贴切。总之,评语要富有教育意义,使学生看后既有所触动,感到自己的不足,又能看到自己的优点与希望,振作起来,努力向上,而不是愤愤不平或更加消沉。”⑥

2.突出评语的交流性,增加学生话语权

传统的操行评语一贯采用的是“该生如何如何……”“希望该生以后……”无形之中就拉大了师生之间的距离,让学生感到教师高高在上。现在的评语人称由以前“该生”转变为富有亲和力的“你”,面向的对象也由家长转变为学生本人,使得师生关系一下子拉近了许多。“撰写操行评语,本身就是师生之间的一种交往,这项重要的教育交往活动充满了对话,其核心是师生之间的相互理解,话语是其基本材料,具有特别重要的地位。”⑦在操行评语中,教师与学生是对话的主体,此对话过程是以话语为中介的。对话既是教师与学生之间的交流,同时也可以是学生与学生、家长与学生之间的对话,甚至可以是学生自己与自己对话。要突出评语的交流性,教师就要改变作为掌握话语权的评价者的传统地位,增加学生在评价过程中的主动性,增加学生话语权,实现操行评语由改造学生转变为师生之间的平等交流与对话上来。

3.家长应认真对待评语回执

家长应充分认识到操行评语的德育评价功能,操行评语是教师对孩子在校行为的综合评价,评语所体现出的表现,是家长所不易了解到的。然而,教师的评语只能反映孩子在学校的表现。“家长回执”这一栏,正是要求家长对孩子在家庭、社会中的表现也作一个评价。把学生在家庭和学校中两方面的表现结合起来,才能给孩子一个完整的评价。回执是家长向孩子和教师展示自己形象和素质的一扇窗口,一份认真的回执可以显示出家长的素质、教育观念、与孩子的关系等。教师也可以更多地了解孩子的生长环境、家庭表现,利于进一步因材施教。

总之,操行评语是德育评价的重要内容之一,充分发挥操行评语的德育功能是促进学生健康成长的有效途径,需要学校、家长、社会一起重视才能更好地发挥其功能。

注释

①王汉澜,王道俊主编:《教育学》,人民教育出版社1999年版,第515页

②黄立平:《德育评价的缺失及对策》,《基础教育研究》,2006年第4期,第7页

③周艳:《“我—你”关系对教师温馨评语的解读》,《教育评论》,1999年第5期,第34-36页

④鲁洁,王逢贤:《德育新论》,江苏教育出社2002年版,第266页

⑤安艳:《学生操行评语的理论基础及实践操作》,《教育科学研究》,2006年第7期,第50-52页

⑥李健民:《班主任工作心理学》,学苑出版社2003年版,第330页

⑦钟启泉,高文,赵中建:《多维视角下的教育理论与思潮》,教育科学出版社2004年版,第251页

作者单位 西南大学教育学院

小学生期末的操行评语 篇8

你是一个乐于助人的人，心地善良。你有时候可爱，有时文静，有时娇娇女。缺点是胆小。祝你成绩节节高，不要胆小了。

你是一个乐于助人的女孩，又非常温柔，也很顾及他人，爱干净。但你声音很小，希望你能改正。

你是一个热心肠的女孩，对他人非常友善。每在别人出现困难时你总是伸出援助之手。不过，你脾气小点可能会更受欢迎。

虽然你成绩不好，但你很自觉，你比较温和，很少打人。只不过，你有些爱说别人坏话噢！

你很爱学习，虽然成绩不好，但总愿意虚心接受批评。我相信只要你努力90分离你不远。

听说你总是帮助别人，但你同桌说你经常不写作业还不承认，有些说谎，希望你及时改正。

你是一个活泼可爱的人，与同学非常友好，但时常考试考不好。希望你再接再励，争取下次取得一个好成绩。

你是一个乐于助人的人，但你有几个缺点：一、字迹潦草，二、上课爱讲小话，希望你能改正。

你是一个热心肠，别人出现困难时，你总是来帮助。可你写字非常马虎，希望你能改正，祝你更上一层楼！

你是一个非常活泼的人，和同学关系好，乐于助人。可你上课开小差，作业也很马虎，希望你能改正。

你是一个乐于助人的人，你很好学很爱卫生，你见到老师同学都很有礼貌，而缺点是不跟别人说就把别人东西拿去用了，而且有时候还跟同学打架。

你是一个好学的人，非常活泼，乐于助人，可你爱跟别人打架，还有一种倔脾气，希望你能改正。

五年级上学期的操行评语 篇9

你为人诚恳，是个尊敬师长，团结同学的男孩。你勤奋好学，上课专心听讲，值日认真负责，作业按时完成，成绩优秀。你还博览群书，见多识广，你笔下的作文经常是精彩无限，参加同安区习作竞赛获区三等奖。但老师发现你学习上还有很大的进步空间，你还可以更优秀，请记住：“学如逆水行舟，不进则退。”如果你作业中再细心些，课堂上发言踊跃些，你将是班级中最璀璨的一颗星星!

你有一双水汪汪的充满智慧的眼睛，平时总能看到你满脸灿烂的微笑。在同学眼中你是助人为乐、成绩优秀、关心集体的班长，在老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生;你拥有一手漂亮的字，你的作业总是令人赏心悦目，但答题有时较粗心;你还是个爱读书的好孩子，你的作文也越写越精彩了;你上课能专心致志地听讲，但不爱主动发言。请扬长避短吧，让你的生活绽放出更灿烂的色彩!

你能尊敬师长，团结同学，乐于助人，平时活泼开朗。课堂上，你思维敏捷，积极回答问题;课外，你爱好广泛，积极参加体育活动。热情、有礼貌是你的优点，但阅读理解和作文是你学习上的障碍，你要多看书，多积累，努力清除这些障碍。同时，老师发现你的性格较冲动，这点有时会给你带来伤害，这是必须要改正的!切记!

你活泼好动，能遵守学校的规章制度，认真完成每次的卫生值日工作，但课堂上容易开小差。本学期你的学习态度进步大，能按时完成作业，而且越来越自觉了，但学习方法不正确，做作业和读书时缺乏思考，特别是作文和阅读方面须加大把劲!聪明的男孩，老师和同学都愿意帮你，一起努力吧，只要付出辛勤的劳动一定会有更大的收获的!

你是个开朗、充满阳光的男孩，作为值日班长对班级工作尽心尽职。平时能尊敬师长，团结同学，课堂上能遵守纪律，但偶尔开起了小差，课后基本能按时完成作业，但还不够勤奋，做作业时缺乏思考，因此作业质量不高。希望你新学期里能讲究学习方法，努力养成良好的学习习惯，这样，你就能获得同学们更多的掌声。

你是个为人诚恳的男孩，能尊敬师长，团结同学，能积极参加劳动。你能遵守课堂纪律，认真听讲，作业中书写也较工整，但对自己要求不够严格，作业有时不能按时完成。聪明的男孩，这些都是你走向成功的绊脚石，你必须改正!加油吧，老师期待你的进步!

你为人诚恳，是个尊敬师长，团结同学、乐于助人的男生。你能按时完成作业，作文有时也写得很精彩，可老师发现你上课从不举手发言，偶尔还开起了小差。“学如逆水行舟，不进则退”，聪明的男孩，如果你上课发言踊跃些，做作业时再细心些，平时多看看作文方面的书，多注意积累，老师相信，你的成绩会更让人赞叹的!

你是个为人诚恳的男孩，能尊敬师长，团结同学，能积极参加体育活动。本学期你在作文方面进步较大，学习上也主动了，但做事还较拖拉，对自己要求不够严格，作业中书写较马虎。聪明的男孩，这些都是你走向成功的绊脚石，你必须改正!加油吧，老师期待你更大的进步!

知道吗?你是一个可爱的女生。老师喜欢你，因为你热心，充满阳光，学习自觉，而且思维灵活，你的作文也越写越精彩;同学喜欢你，因为你是“小雷锋”，主动帮助同学解答疑难，具有迷人的人格魅力。老师对你有一个期望：平时多看好书，努力提高阅读理解能力，做作业时再细心些，使自己更加优秀!老师祝愿你这朵可爱的花儿越开越绚丽!

你是位聪明又可爱的小女孩，平时说话低声细语，你是老师心目中的好学生，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿，作文有时也写得很精彩了，答题也很细心，但你的胆子较小，在课堂上老师和同学很少听到你的见解或话语。大胆一些吧，肯动脑筋，会使你更加聪明，保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。

你是个活泼的男孩，平时总能看到你嘻嘻哈哈的笑脸。你能团结同学，积极参加各种活动。课堂上，你基本能认真听讲，你的思维敏捷，能积极回答问题，但对自己要求不够严格，作业经常不能按时完成，而且书写较马虎，学习成绩有待提高。加油吧，老师期待你的进步!

你有礼貌，爱劳动，乐于助人，遵守纪律，是一个内向、文静的男生。课堂上能认真听讲，但很少举手发言，因此，口头表达能力不理想。课后能按时完成作业，作文也不断进步。希望你新学期里能有新的目标，课堂上积极踊跃发言，大胆表现自己，课后多看书，勤练笔，把作文写得更精彩，使自己的学习成绩更上一层楼。

乖巧、懂事的你，写得一手漂亮的字。你做事踏踏实实，在同学的眼中，你助人为乐、关心集体，在老师眼里，你善解人意、尊敬师长，你总是默默地为同学服务，在各方面能起带头作用，你是好样的!学习也勤奋，作文也越写越棒，特别是你有一副好歌喉，在小歌手比赛中获三等奖!但老师希望你平时再多看看书，多注意积累，老师相信，你将是一位更棒的学生。

你活泼好动，能遵守学校的规章制度，认真完成每次的卫生值日工作，但课堂上容易开小差。本学期你的学习态度有进步，能按时完成作业，而且书写也越来越工整了，但学习方法不正确，做作业和读书时缺乏思考，特别是作文和阅读方面须加大把劲!聪明的男孩，请珍惜光阴努力学习吧，只要付出辛勤的劳动一定会有更大的收获的!

你是一个文静而又懂事的女孩。你热爱劳动，与同学和睦相处。上课遵守纪律，认真听讲，也能按时完成各科作业，但作文和课外阅读不够理想，学习成绩保持良好。胆子较小，在课堂上老师和同学很少听到你的见解或话语。大胆一些吧，肯动脑筋，会使你更加聪明，保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。

你是一个聪慧、文静的女孩，你有一颗善良包容的心，能时时为别人着想，体贴和关心身边的.每一个人。本学期你能自觉按时完成作业，作文和书写有明显的进步，但课堂上不爱发言。希望你新学期里能有新的目标，课堂上积极踊跃发言，大胆表现自己，课外多看看作文，多练练笔，使自己的学习成绩百尺竿头，更进一步。

你是一名聪明而勤奋好学的孩子，平时总是带着甜甜的笑容，能与同学友好相处。课堂上总能听到你那清脆悦耳的回答声，作文也越写越精彩，成绩总是保持优秀;你劳动积极，能认真做好每次的卫生值日工作;担任值日班长，能尽心尽职。如果能广泛阅读课外书籍，努力提高阅读理解能力，相信你能赢得更多的掌声!

你是一个活泼可爱的女孩，作为班干部，你对班级工作尽心尽职，获同学的好评。你还博览群书，见多识广，你笔下的作文经常是精彩无限;你上课能专心致志地听讲，但不爱主动发言。大胆一些吧，肯动脑筋，会使你更加聪明，保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。可爱的女孩，继续努力吧，让你这朵花儿开得更娇艳些!

你乖巧懂事、漂亮可爱，上课能专心听讲，值日认真负责，作业按时完成，成绩优秀。你还博览群书，见多识广，你笔下的作文经常是精彩无限，参加汀溪学区习作竞赛获三等奖。但老师对你有更高的期望，因为知识如浩瀚无垠的海洋，且“学如逆水行舟，不进则退。”希望你作业中再细心些，课堂上发言踊跃些，这样，你的学习生活将绽放出更灿烂的色彩!

你是个充满阳光的女孩，平时总能看到你嘻嘻哈哈的笑脸。你能尊敬师长，积极参加各种活动。课堂上，你思维敏捷，能积极回答问题，但对自己要求不够严格，做作业总缺乏思考，而且书写较马虎，学习成绩有待提高。加油吧，老师期待你的进步!

你能遵守学校的各项规章制度，能尊敬师长，团结同学，能热心帮助别人。本学期，老师发现你的学习态度转变较大，变得爱学习了，也能按时完成作业了，但字要写得工整些了，上课要专心听讲，不要思想开小差，老师希望你能勤奋学习，并养成良好的学习习惯，努力提高学习成绩!

你为人诚恳，是个尊敬师长，团结同学、乐于助人的好孩子，平时能自觉遵守学校的各项规章制度，表现较好。学习自觉，能按时完成作业，但不够勤奋，不够积极主动。老师发现你的音色好，在学校小歌手比赛中获二等奖。在假期，老师希望你能多看看作文，多练练字，让自己的成绩更上一层楼。

你能尊敬师长，团结同学，乐于助人，平时活泼开朗。课堂上，你思维敏捷，积极回答问题;课外，你爱好广泛，积极参加体育活动。学习自觉，能按时完成作业，但不够勤奋，不够积极主动。在假期，老师希望你能多看看作文，多练练字，让你的学习成绩更上一层楼。

你能尊敬师长，团结同学，平时爱劳动，乐于助人，遵守纪律。课堂上基本能认真听讲，但很少举手发言，因此，口头表达能力不理想。课后能按时完成作业，但学习不够积极主动，做作业时缺乏思考，因此作业质量不高。希望你新学期里能有新的目标，课堂上积极踊跃发言，课后多看书，勤练笔，把作文写得更精彩，使自己的学习成绩更上一层楼。