学前教育就业计划书

学前教育就业计划书（共8篇）

学前教育就业计划书 篇1

为了加强对教育系学生就业工作的指导，在组织上确保学生就业指导和服务落到实处，根据学院有关学生就业指导工作的部署，经系党政联席会议研究，决定成立教育系相关的工作机构，制定学生职业生涯规划教育方案，予以实施。

一、职业生涯规划教育的目地和意义

通过对“大学生就业难、创业更难”的深层思考及理性关注，明确职业生涯规划在大学生专业选择、求职及创业中的重要性。帮助大学生尽早树立职业规划意识，竞争意识和危机意识，引导大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，主动采取积极行动，充分了解自己，挖掘自身潜力；同时，有针对性地加强职业能力培训，化“被动就业”为“主动择业”，让大学生赢在职场起跑线，成为抢手的职场新人和创业先锋。

二、职业生涯规划教育的组织机构

1、成立教育系学生就业工作领导小组，组长、副组长分别由系正、副主任担任。组员为各班辅导员，办公室联系由系秘书负责。

2、各年级学生就业指导工作负责人为各班辅导员

3、毕业班建立学生就业联络小组，组长由各班班长担任，团支部书记担任副组长，组员由已签定工作单位的部分毕业生党员和班干部组成。

今后若有人事、人员配备变动，根据新情况调整。

三、各组织机构主要工作职责

1.学生就业工作领导小组：配合学院就业办对学生就业工作进行总指导，主要指导学生规划职业生涯，负责就业工作计划的制定，实习、就业基地的建立，与企业、用人单位的联系，协调各个部门的关系等。主要负责学生的就业教育、形势分析、政策指导、信息发布、生源信息库建立管理、择业技巧指导、就业派遣等具体工作。

2.学生就业指导工作负责人：主要负责学生择业观引导、相关就业问题的咨询 1

和具体指导、协助联系或提供就业渠道等。

3.毕业班学生就业联络小组：收集和汇总各专业、各班级毕业生就业情况，协助做好就业派遣等相关工作。

四、系部职业生涯规划教育的具体措施

对学生进行职业生涯规划教育，实行全程化就业指导：

（一）一年级试探期的具体规划

这是大学生德智体全面发展的起步阶段，大学生面临从中学到大学的急剧转折，整个心理处于动荡之中，表现为对大学生活的诸多不适应。该阶段规划的主要任务是要给学生一个认识，帮助他们树立成才目标，规划大学三年的生活，为今后整个职业规划发展奠定良好基础。

在就业办开展的全院新生职业发展普及教育的基础上，系部结合学科特点对新生进行五个方面的教育，帮助学生了解学院、行业和社会，激发学生的学习动力，同时还要帮助部分学生依照其能力、兴趣、价值等选择专业或转系。

1.抓住新生入学教育契机，通过讲座形式，指导新生如何针对大学生的个性心理特点和发展特征，尽快适应大学新生活，树立正确的成才观。

2.树立正确的职业理想，确立明确的职业目标。将新生专业教育和职业生涯规划结合起来，请德高望重的教师介绍专业发展方向，培养新生的专业认知能力，教会新生初步了解职业，树立职业生涯观念，尽快规划自己的大学生活和职业生涯。

3.请优秀的校友返校，给新生介绍大学三年成长心得和毕业后择业、就业、创业的体会和成功经验，使新生有意识地学会设计自己的职业生涯。

4.开展形式多样的经验交流会、座谈会，鼓励新生多和毕业生进行交流，尤其是大三的毕业生，询问就业情况，根据社会需求和个人具体情况，制定职业发展的初步计划。

5.开展新生的学习方法指导会，培养新生的学习兴趣，狠抓专业基础知识；开展英语和计算机学习技巧讲座，引导学生努力学习英语和计算机知识；鼓励新生积极参加学校各类活动，增加交流技巧。

（二）二年级定向期、冲刺期的具体规划（体现专科、专业特色）

定向期：这一阶段学生逐渐适应大学生活，并进一步显露出各自的能力。学习课程增多，以专业课为主。该阶段规划的主要任务是引导学生进一步明确目标，了解社会需求，认识自我，提高各种本领和素质。这一阶段的规划主要应做到：

1.引导学生进一步明确未来是否深造或就业，了解相关信息，并以提高自身的综合素质为主，通过参加学生会或各类社团等组织，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能。

2.鼓励学生开始尝试兼职、社会实践活动，并要具有坚持性，最好能在寒暑假期间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感、主动性，增强受挫能力，进一步明确自己的职业发展方向。

3.增强英语口语能力和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业的知识，建立合理的知识结构。

4.聘请专家开设职业生涯规划课，帮助学生进行个人探索和自我认知（包括兴趣、性格、能力、价值观等）。

冲刺期：学生经过一年多的专业学习、工作和生活，大学的自我个性和专业技能进一步明显，该阶段的另一目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息、并确定个人是否要专升本。这一阶段的规划主要应做到：

1.进一步加强专业知识学习，鼓励学生参加各类考级考证，以检验专业知识，拓宽知识面。

2.鼓励学生积极参加职业生涯规划大赛、教师职业技能大赛等，激发潜能，增强创业意识和就业实力。

3.引导学生参加和专业有关的暑期实践工作，和同学交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集用人单位接收、培养和使用毕业生情况，并积极尝试加入校友网络，和已经毕业的校友谈话，了解往年的求职情况，增强就业的主动性。

4.确定专升本的学生要注意收集专升本的资料、强化学习，系部尽可能为学生提供专升本信息，邀请相关老师举办专升本学习指导会等。

（三）三年级分化期的具体规划：

这一阶段学生主要是选择创业或就业、专升本或留学，大部分学生的目标应该锁定在成功就业上。这一阶段的规划主要应做到：

1.教育学生先对前二年自己的准备做一个总结，检验自己已设立的职业目标是否明确，前二年的准备是否已充分，并着手开始毕业前工作的申请，积极搜集就业单位的信息，大胆参加实践，在实践中校验自己的积累和准备。

2.邀请相关就业主管部门领导、人才服务中心领导，进行就业政策与就业形势分析，树立明确的择业观。

3.开展毕业生就业座谈会，及时了解毕业生思想动态，做好就业思想教育和指导工作。

4.聘请相关专家和中小学校、幼儿园领导进行就业心理辅导和择业技巧指导（求职材料、面试准备以及如何应对面试中出现的各种心理问题）。

5.开展预习或模拟面试，增强毕业生面试技巧和就业信心。

6.积极且及时地为毕业生提供就业信息。

学前教育就业计划书 篇2

一、该行动计划提出的背景和缘由

(一) 处于从学校到就业市场过渡阶段的青年人面临更多的挑战

刚进入劳动力市场的青年人, 其工作往往表现出不稳定性和不确定性。社会上有这样一群青年, 他们既无工作又未在校接受学习, 失去了提高自身技能的机会, 在劳动力市场逐渐被边缘化, 有可能做出反社会的行为。这些青年一般处于社会劣势地位, 低技能, 来自低收入家庭或者移民家庭。接受高等教育通常会带给青年人更好的就业, 然而一些大学毕业生在从学校过渡到就业领域时同样面临困难。就业市场经常面临这样的尴尬局面, 即青年人找不到合适的工作, 用人单位找不到适合的人才。对于一些青年人来说, 他们所拥有的技能和工作上要求的技能不匹配。综上所述, 对于青年人来说, 他们刚走出学校大门, 他们的就业具有更大的不确定性和无目的性, 因此更需要政府给与一定的支持, 帮助他们顺利从学校过渡到就业市场。

(二) 经济危机严重影响到青年人的就业

经济危机进一步加重了青年人的就业负担。在大部分OECD国家和许多新兴市场国家, 即便在经济危机爆发五年后, 其青年人 (15或16岁至24岁) 的失业率依然在上升。2012年末, 在希腊、西班牙和南非, 青年劳动力有超过一半处于失业状态。其他10个OECD成员国青年劳动力失业率超过20%。【1】在几乎所有OECD成员国家中, 除了捷克共和国、德国和挪威, 既未就业又未接受教育和培训的青年人比例也呈上升趋势, 并且学历越低的人群失业率越高。此外, 在一些国家, 经济危机加重了劳动力市场分割。在许多国家, 因为找不到一份固定的工作, 从事临时工作的青年人比例呈上升趋势。

(三) 许多辍学或毕业的青年人未获得合适的基本技能

不少青年中学毕业后不再继续接受教育, 或者中途辍学。此外, 随着高等教育的大众化, 高等教育培养人才的质量令人失望而担忧, 不少大学生毕业后并未真正学到一门就业技能。在OECD国家中, PISA结果显示几乎五分之一的学生没有具备基本的最低技能水平。来自经济背景较差的学生表现出技能不足的可能性是其他人群的两倍, 这表明实现个人的教育潜力和获得技能以便更好的参与社会很大程度上受到社会背景的影响。【2】辍学率的上升也严重影响到青年人的就业。

二、行动计划的具体内容

针对青年就业面临的挑战和困难, 各国需要做出相应的应对之策, 解决青年就业危机。通过适当的宏观经济政策, 解决需求不足问题, 创造更多的就业机会是优先之举。然而, 也需要就业政策的扶持, 例如提供合适的收入支持和有效的就业咨询服务。而这两点并不能从根本上解决青年就业问题, 也不是长期之举。根本之举是提供更好的教育和培训, 让青年人具备相关的过硬技能, 本文将主要就教育和培训方面的行动计划做简要概述, 主要行动计划如下。

(一) 重视职业教育和培训, 为青年人提供技术性技能和一般技能培训

目前, 在许多国家, 职业教育仍然不受重视, 相比与高等教育, 显得更逊色。现代职业教育和培训不仅仅是传统的技能培训, 如修水管、美容美发等, 而且涉及到最先进的技术技能、信息通信技术、物流、创造性艺术和时尚设计或者社会服务以及精密先进的专业技术。学徒制是有效的职业技能培训模式之一, 在有着有效的学徒系统的国家, 其青年失业率较低而且教育参与率较高, 这表明实际工作场所培训可以帮助青年顺利从学习过渡到工作。中学后教育阶段, 有效的职业培训项目让青年为高水平的专业、技术和管理职位做好准备。在一些国家有这样一种新兴的趋势, 即那些没找到与自身所学专业相匹配的工作的青年人有机会去继续接受一定的职业教育和培训。

最成功的职业教育和培训模式是结合实际工作培训和课堂教学的培训模式。雇主提供工作场所培训, 一方面让学生有机会实际操作, 另一方面也告诉学生哪些技能和岗位是目前劳动力市场所需的。该培训模式促进了潜在雇主和雇员之间信息的双向流动, 使得日后的招聘更加有效而花费较少, 也让学生在真实的工作环境中, 接触最新的设备, 掌握实际技能, 熟悉最新的工作方法和技术, 发展关键软技能, 例如合作、与客户沟通等。同时, 在课堂上, 让学生学习理论性知识、就业技能和基础技能。

结合实际工作培训和课堂教学的培训模式, 需要有一份清楚的合同框架, 通过合同的约束, 鼓励雇主提供有效的学习机会, 让雇员在工作上做出富有成效的贡献。在许多国家, 学徒或实习生都要签订特殊的合同, 学徒合同或实习合同通过明确规定雇主和雇员的权利和义务, 能够保证培训的质量。此外, 需要建立有效的质量保障机制来保证学徒制和其他基于工作培训模式的质量, 例如建立基于能力的国家资格证书制度, 明确规定职业教育的目标和要求, 反映劳动力市场的需求, 为学生和雇主提供可靠的信息。

(二) 接受教育的同时, 让青年人涉入工作领域

在所有的教育阶段, 学校教育都要为学生未来的完满生活做好准备。虽然为学生未来进入劳动力市场做好准备仅仅是教育的使命之一, 但是却是很重要的一项使命。PISA (Programme for International Student Assessment, 国际学生评估项目) 结果显示在日本和韩国, 只有三分之一多点的15岁学生认为学校有教给他们对未来工作有用的知识技能, 而在OECD成员国家有近90%的15岁学生认为学校有教给他们对未来工作有用的知识技能。接近四分之一的15岁学生认为学校没有为他们未来的生活做好准备。【3】因此, 在接受学校教育的同时, 让学生有机会涉入工作领域, 对学生未来的工作有积极的作用。在法国, 所有的学生在八年级结束后都必须在工作场所进行为期两周的工作体验。在高等教育中, 实习是另一种获得工作经验的有效形式。需要注意的是, 实习必须保证学生能真正学到有用的工作技能, 而不是从事简单廉价的低技能劳动。更多的其他灵活有效的结合工作和学习的方式有待进一步发展。

此外, 教育在平衡社会资本方面也起到重要的作用, 教育让学生看到超过他们目前社会经验的工作机会。提高学生对未来的期望, 促进代际流动, 对于来自社会背景较差的学生尤为重要。发展学生的创业技能也有助于青年顺利地从学校学习过渡到就业领域。

(三) 为青年人提供教育和就业途径的有效信息

青年人需要了解有关职业选择、成功应对劳动力市场所需的技能以及不同的教育途径等信息。这些信息不仅包括有关劳动力市场需求的信息, 也包括实际工作中不同的岗位需要哪些技能和能力。许多国家都为学生提供就业指导, 然而随着工作领域的迅速演变和就业机会的逐步扩大, 职业选择变得越来越难了, 这就使得就业指导显得愈加的重要。青年人一旦选错了职业或者教育途径, 花费的代价将会更大。PISA结果显示青年人在做选择时往往缺乏信心, 这就需要政府学校及相关部门提供一定的指导和支持。然而, 目前不少国家的就业指导不是很有效, 缺乏相关的劳动力市场信息, 缺乏真正了解劳动力市场信息的就业指导老师, 就业指导课提出的建议缺乏客观性, 就业指导计划缺乏恰当的评估等。

此外, 还需要有高质量的数据分析, 一方面监控劳动力市场的需求, 另一方面跟踪毕业生的就业去向和取得成绩, 这些信息对于准备走上工作岗位的在校生来说是很有用的信息, 让他们知道哪条路能让他们走上更好的就业道路。在英格兰, 学生可以通过网站了解毕业生就业率以及其他的大量有关就业的信息。法国和韩国等国家也已经开发了类似的网站服务。有关劳动力市场技能需求数据分析对学生做出有效的选择也很重要。大部分OECD成员国建立了技能预测系统, 提供有效、及时和可靠的有关技能短缺和技能不匹配的信息, 并确保学生和待就业人员能很容易的获得这些信息。

(四) 给予辍学青年第二次学习机会, 加强其基础技能

掌握一门基本的技能有助于青年人找到合适的就业机会并积极地参与社会, 因此对于那些半途辍学的青年人来说, 找到重新回去接受教育和培训的路很重要。加拿大建立了“第二次机会系统” (second chance system) , 让青年人有机会再次接受并完成高中教育。近来, 许多欧洲国家开发了一系列的重返教育的路径, 这些路径要么与中学教育、职业教育和培训或者成人教育体系相挂钩, 要么单独成一体系, 取得的效果十分显著。

第二次机会项目的设定取决于相关青年的特征和需求。对于移民家庭的孩子和社会劣势群体要给予特殊的关照。早期在学校接受教育时经历了失败, 并且面临多种困难, 他们需要克服一些主要的障碍并且付出更大的努力来提升自身的技能水平。此外有必要认可并证实他们在正式教育系统之外获得的相关技能, 一来帮助他们进一步接受教育和培训, 二来向潜在雇主展示其能力。虽然提供“第二次机会选择”需要花费不少财力, 但是任由大量青年无所事事而造成的社会经济损失更大。

三、对我国的启示

(一) 在教育的各阶段注重培养学生的能力

我国的教育往往注重灌输学科知识, 从小学到高中甚至到大学, 学生习惯于被动的接受书本知识, 以至于学生经常感到学无所用。教师在教学过程中应注重培养学生的必备能力, 例如自我尊重, 自我理解, 沟通, 创造, 逻辑, 问题解决, 合格公民等。改变传统的填鸭式教学, 采用多样化的教学方法, 例如小组活动、学生自我展示以及基于活动项目的教学方法。每门任课教师除了传授基本的学科知识, 也要注重通过这门课能发展学生哪些方面的能力和技能。尊重学生, 创造轻松愉快的校园文化, 看到每个孩子的潜在能力, 挖掘发挥其特长。在如今信息化知识型时代, 知识日新月异, 单纯的传授知识已不能很好的适应社会的发展变化, 应当在传授知识的同时注重培养学生的能力, 让学生能更好地适应未来社会的发展, 在以后的事业生活中更容易取得成功。

(二) 加强高校与劳动力市场的联系

目前我国的学校系统与劳动力市场的联系甚微。当今时代, 教育不能完全脱离社会和市场, 尤其是高等教育。我国的高校只接受政府的直接管理, 与市场几乎脱离, 闭门造车, 以至于经常出现培养出的人才与劳动力市场所需不匹配的状况。高等教育作为最高层级的人才培养活动, 尤其是作为就业前的准备性教育, 不可能封闭于象牙塔之内进行, 满足劳动力市场对高层次专门人才的需求, 是高等教育的首要职能。【4】亚洲开发银行的汤敏博士认为, 高校毕业生就业难不是供给过多造成的人才过剩, 而是就业结构性矛盾突出的表现。面对瞬息万变的市场经济, 高等教育的反应相对滞后一些, 使得高校在专业设置上失衡, 培养的许多大学生的素质和能力不适应市场的需要。【5】因此, 高校应加强与劳动力市场的联系。邀请企业界精英、工商界代表参与学校的管理与决策, 及时了解劳动力市场的变化和需求。与用人单位合作, 让学生提早进行实习培训, 让他们提前知道为了适应未来的就业应该学习什么和加强什么能力, 提高学习的目的性和有效性。

(三) 高校应提高教学质量和就业指导效果

目前我国的高等教育大多是宽出政策, 即使在大学混四年, 也不愁拿不到学位证书。随着高等教育的大众化, 高等教育的质量已让人担忧。为此, 高校应把重点放在教学质量上, 严格要求学生, 实行严出政策。此外, 不少大学生不知道自己毕业后干什么, 没有明确的目标, 也就导致盲目的学习。不少大学生, 甚至研究生对自己未来的就业感到迷惘, 当问及毕业后能干什么和想干什么时, 他们的回答经常是:“不清楚”。学校应为学生提供明确的就业指导, 告知学生未来的就业方向以及为了更好地适应未来的就业应该如何做好准备。这样学生对学习有了明确的目标并树立了信心, 学习也就更加有效和有动力。此外, 大学生职业发展与就业指导课程是一门融知识性、实践性、互动性、体验性为一体的课程, 涉及教育学、心理学、社会学等多学科领域, 需要一支稳定的、专业的、综合素质高的教师队伍。【6】我国不少高校就业指导课并未受到重视, 通常由思想政治老师或行政人员辅导员担任授课老师, 而他们往往对就业领域、市场需求没有很深入的了解。高校应培养一批专业的就业指导老师, 就业指导老师应根据各个专业的就业前景和市场现况进行有针对性的指导, 而不是泛泛而谈, 空谈理论。

参考文献

[1][2][3]THE OECD ACTION PLAN FOR YOUTH:GIVING YOUTH A BETTER START IN TLABOUR MARKET.Meeting of the OECD Council at Ministerial Level at Paris.[EB/OL].[2013-5-30]http://www.oecd.org/employment/Actionplan-youth.pdf.P4, P8, P10.

[4]马廷奇.人才培养模式、劳动力市场与大学生就业[J].高等教育研究, 2013 (3) :34-39.

[5]吕东伟.从深层次新视角思考大学生就业问题——与亚洲开发银行驻华首席经济学家汤敏博士对话之二[J].中国高等教育, 2003 (3) :8-11.

学前教育就业计划书 篇3

据《美国新闻与世界报道》杂志网站2016年6月29日报道，为了弥补技能差距，美国联邦、州及地方政府均在努力开展职业教育与实习项目。康奈尔大学的研究结果表明，虽然此类项目的确帮助雇主寻找到了具备其所需技能的雇员，却令女性处于就业边缘化境地。

研究发现，职业高中培训在工人阶层聚集社区的开展，降低了男性和女性选择进入四年制学院的几率。这些职业与技术项目的目的是让学生尽快掌握所需技能，并且进入劳动力市场填补高需求工作岗位。很多修习此类项目课程的学生在完成学习后，或者直接就业，或者选择实习项目，或者选择某些颁发专业资格的项目。但是，研究人员发现，在求职过程中，参与职业与技术项目的男性和女性有着不同的境遇。在职业高中注册的男性更多，其就业率更高，而且薪酬与那些曾在非工人阶层聚集社区高中就读过的男性相当。在工人阶层聚集社区高中就读的女性则就业率低，而且即使受到雇用，她们在专业工作岗位就业的机会也更少。同时，她们的薪酬低于在非工人阶层聚集社区高中就读过的女性。数据发现，在高技能工作岗位中，25～28岁高中毕业生的时薪差距是22%。目前，美国众议院教育与劳动力委员会（Education and the Workforce Committee）正在酝酿一项旨在加强21世纪职业与技术教育的法案，通过立法使各州拥有更加灵活的财政权力，使其可以根据当前经济形势和需求的变化而适时作出调整。

（北京教育科学研究院高等教育科学研究所王俊编译）

就业计划书 篇4

就

业

计

划

书

姓名：

学号：

年级班级：

学院专业：于子涵制药10-2制药工程

就业计划书

医药行业是按国际标准划分的15类国际化产业之一，被称为“永不衰落的朝阳产业”。它包括医药工业和医药商业，其中医药工业按原材料来分，又可分为化学制药业、中药业、生物制药业及医疗器械业。而其中作为新兴产业的生物制药业更是被称为“朝阳产业中的朝阳产业”。

药科类毕业生的就业前景普遍很好，总体上是供小于求，各医药公司、制药厂是吸收这类毕业生的大户，制药业对人才的需求是稳中有升，另外，医药界的贸易、经销、检验和医药信息管理等专业对技术人员的需求也将会增加。我国现有药品制剂和原料药生产企业5082家，这些制药企业是制药工程专业毕业生的主要去向。根据医药工业发展的要求和制药工程专业的培养目标，制药工程专业的学生毕业后能够从事药品生产、新药研制及企业管理等工作。结合我国5000家左右的医药企业，制药工程就业前景非常广阔。

制药工程专业就业方向

毕业后可从事一切与药物有关的工作，例如：

研发人员：在药厂、大学、研究所的研究部门，从事药物研发工作;生产、技术人员：在药厂，从事药品生产、技术工作

质检化验人员：在药厂、食品厂、药检所，从事食品药品质检化验工作 管理人员：在药厂，从事药物的生产技术管理等工作

营销人员：在药厂、医药营销公司，从事药品营销、内勤等工作

药剂师：在医院药剂科，从事制剂、质检、临床药学等工作;在药店、医药营销公司，从事药品使用指导咨询等工作

药检人员：在药检所从事药物的质量鉴定和制定相应的质量标准

公司职员：在医药贸易公司或制药企业从事药品流通及国内外贸

药品监督人员：公务员，在国家、省、市、县药品监督局，从事食品药品质量监督等工作

考研：报考生命科学、生物技术、药学及相关专业的研究生

以上就是中国药业人才网做出的有关制药工程专业就业方向分析制药工程专业排名的相关介绍。

根据以上就业前景及就业方向的分析，初步拟定我的职业规划书。

每个人都希望自己的一生能够过的十分精彩，因此都应该有自己的职业生涯规划，特别是对于大学生而言，就业规划对职业生涯的发展有着及其重要的意义。

职业生涯规划的意义在于寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。我们应该承认并正确对待我们在职业兴趣培养和职业生涯教育方面的不足和差距。为了弥补这一差距，切实做好我国大学生就业的指导工作，可以从个体和社会两方面着手。

现阶段我即将成为一名大四的学生，具有较少的社会经验。在学习方面，有比较巩固扎实专业基础知识，加强英语、计算机能力的培养，掌握现代职业者所应具备的最基本技能，要好好运用仅剩下的一些大学时光，查漏补缺，为将来的就业选择打下良好的基础。

课外着重提高自己的工作能力、交际能力、动手能力和环境适应能力，同时积极锻炼自己独立解决问题的能力和创造能力；学好专业知识，为以后的工作打下一定的基础。积极参加招聘活动,在实践中检验自己、积累经验。积极搜索相关单位的具体情况，为日后的招聘做好准备！

职业规划方案：

熟悉适应期：利用2-3年左右的时间，经过不断的尝试努力和锻炼初步找到合适自身发展的工作环境、岗位，找到热情积极的工作状态，结交工作岗位上的好朋友，拓宽人际交往面。

大学毕业生职业生涯规划的重点内容是择业准备、择业原则、择业心态三个方面。

择业原则

面对现实，客观评价自己。每个毕业生都应该对自己的能力有个客观公正的评价和正确的认识，知道自己有什么兴趣、爱好、知识、能力、性格、气质、特点，客观地考虑自己能干什么和不善于干什么，这就是所谓“知人者智，自知者明”，只有这样，毕业生才能避免在择业中的盲目性。

毕业生在择业时，既要考虑个人的发展，又要考虑社会的发展；既要考虑眼前，又要考虑长远；既要有利于现在的发展，又要有利于将来的发展。所以毕业生一定要结合自己的情况，选择有发展前途的职业和单位，防止短期行为。但同时又要看到，社会是在不断发展变化的，每个毕业生所处的生活和工作环境也在不断变化，因而职业目标的选择不应该，也不可能一次定终身。所谓“从一而终”，在现代市场经济条件下对个人和社会都没有益处，也是不可取的。因此，职业选择应处在动态过程中，在暂时没有适合自己的工作单位或岗位的情况下，可以暂时考虑一些条件相近的单位和职业，或索性选择到基层锻炼，通过牺牲眼

前利益以便积累基层工作经验而为将来的进一步调整和发展作好准备。工作地点、单位性质、工作条件、生活待遇、使用意图等，毕业生在选择时不可能达到样样遂心所愿，正所谓“鱼与熊掌，不可兼得”。所以在择业时必须把握好主次，首先满足自己最看重的选择项，同时要从是否有利于个人才能和作用的发挥、自己是否能够胜任单位即将安排的工作出发进行选择，切不可一味求全、急功近利、好高鹜远而导致错失良机。

择业心态

选准原点——从基本做起

大学毕业生就业也应该从基本做起。在一两年工作期间，表现出你的天分和潜力，被管理层认可，才会把你放上管理岗位。所以，现在开始，脚踏实地地努力。企业用人，专业不重要，看中的是人本身：有潜质，有良好的适应能力。让吃苦耐劳成就你的职业生涯。

脚踏实地——不要眼高手低

即使是学校最优秀的毕业生，能在短时间内转换为优秀员工的人也是很少见的。一个刚刚毕业走入社会的年轻人，应该带着学习的态度去对待工作，专业再好，经验你总缺乏吧，眼高手低，看不起试用期是不对的。

准备与技巧

熟悉自己的行业、企业、部门、岗位大学生就业。

如果选择去一个根本不了解的公司，这是一种冒险，不要轻易决定第一份工作，一般来说，新人的第一次职场体验是相当重要的，它会使新人对职场产生一种固定印象，形成固定心理状态，从而影响到今后的职业心态和职业规划。所有后来产生的问题，症结都可以归结为对企业文化的不了解，这些往往就是企业的生存法则，最终决定了你以什么形象出现在公司、用什么样的方式进行日常工作、怎样与领导和同事们打交道。如果你是个有心人，就能及早适应新环境，在未来的生活中游刃有余。所以，入职前和入职后都要进行尽快探险。

就业计划书 篇5

商业计划书会从几个方面帮到你：

首先，它强迫你检查关于公司运作的构思是否真的行得通。有时你的想法是错误的，你要及时改正。比如说，你计划给销售人员付工资。当仔细考虑你想达到怎样的销售效果，你就会意识到要给销售人员更有力的激励措施就业指导创业计划书就业指导创业计划书。结果你会发现，给他们提成，而不是固定工资会让你的生意经营的更好。虽然你之后也会摸索出这样的结论，但通过很多的试错和失败换来这样的结果比在商业计划书中做检测的代价大太多了。

其次，写下你商业计划中的重要部分会让你谨记它们。拿竞争来说，很多创业者着迷于他们的创业点子，但对市场竞争却关注很少。写下竞争对手的名字，他们的长处，超越他们的方法，创业者就能把重心放在这些领域，从而取得成功。

第三，商业计划书让你在很多可选项中做出明确选择。比如，你可能有三个供应商。报价最低的一个质量有瑕疵，信用也不高。而报价最高的那个会提供优质的产品而且还会提供金融服务。第三家的产品质量还不错，信用也有，报价居于行业一般水平。写商业计划书会迫使你分析出这三家供应商中哪家最适合你。而没有计划书，你可能会选择你遇到的第一家供应商而不考虑其他选择。

第四，商业计划书更利于交流。有一份制作精良的商业计划书，你更容易把你的商业构思讲给供应商听，讲给客户听，甚至是讲给你的丈母娘听。并且，写出来的商业计划书能让你的交流和视野一直聚焦在重点上。

尽管有这么多好处，有的创业者还是不写商业计划书。我不知道具体的原因是什么，就像我不懂为什么有人开车不系安全带。难道不是每个人都有兴趣花费一些时间去提高成功的可能性?

商业计划书的最标准要求

第一部分摘要(整个计划的概括)(文字在2-3页以内)

一、公司简单描述

二、公司的宗旨和目标(市场目标和财务目标)

三、公司目前股权结构(相关新闻：创业计划书下载中心|)

四、已投入的资金及用途

五、公司目前主要产品或服务介绍

六、市场概况和营销策略

七、主要业务部门及业绩简介

八、核心经营团队

九、公司优势说明

十、目前公司为实现目标的增资需求：原因、数量、方式、用途、偿还

十一、融资方案(资金筹措及投资方式)

十二、财务分析

1.财务历史数据(前3-5年销售汇总、利润、成长)

2.财务预计(后3-5年)

3.资产负债情况

第二部分综述

第一章公司介绍

一、公司的宗旨(公司使命的表述)

二、公司简介资料

三、各部门职能和经营目标

四、公司管理

1.董事会

2.经营团队

3.外部支持(外聘人士/会计师事务所/律师事务所/顾问公司/技术支持/行业协会等)

第二章技术与产品

一、技术描述及技术持有

二、产品状况

1.主要产品目录(分类、名称、规格、型号、价格等)

2.产品特性

3.正在开发/待开发产品简介

4.研发计划及时间表

5.知识产权策略

6.无形资产(商标/知识产权/专利等)

三、产品生产

1.资源及原材料供应

2.现有生产条件和生产能力

3.扩建设施、要求及成本，扩建后生产能力

4.原有主要设备及需添置设备

5.产品标准、质检和生产成本控制

6.包装与储运

第三章市场分析

一、市场规模、市场结构与划分

二、目标市场的设定

三、产品消费群体、消费方式、消费习惯及影响市场的主要因素分析

四、目前公司产品市场状况，产品所处市场发展阶段(空白/新开发/高成长/成熟/饱和)

产品排名及品牌状况

五、市场趋势预测和市场机会

六、行业政策

第四章竞争分析

一、有无行业垄断

二、从市场细分看竞争者市场份额

三、主要竞争对手情况：公司实力、产品情况(种类、价位、特点、包装、营销、市场占

率等)

四、潜在竞争对手情况和市场变化分析

五、公司产品竞争优势

第五章市场营销

一、概述营销计划(区域、方式、渠道、预估目标、份额)

二、销售政策的制定(以往/现行/计划)

三、销售渠道、方式、行销环节和售后服务

四、主要业务关系状况(代理商/经销商/直销商/零售商/加盟者等)，各级资格认定标准

政策(销售量/回款期限/付款方式/应收帐款/货运方式/折扣政策等)

五、销售队伍情况及销售福利分配政策

六、促销和市场渗透(方式及安排、预算)

1.主要促销方式

2.广告/公关策略、媒体评估

七、产品价格方案

1.定价依据和价格结构

2.影响价格变化的因素和对策

八、销售资料统计和销售纪录方式，销售周期的计算、

九、市场开发规划，销售目标(近期、中期)，销售预估(3-5年)销售额、占有率及计算依据

第六章投资说明

一、资金需求说明(用量/期限)

二、资金使用计划及进度

三、投资形式(贷款/利率/利率支付条件/转股-普通股、优先股、任股权/对应价格等)

四、资本结构

五、回报/偿还计划

六、资本原负债结构说明(每笔债务的时间/条件/抵押/利息等)

七、投资抵押(是否有抵押/抵押品价值及定价依据/定价凭证)

八、投资担保(是否有抵押/担保者财务报告)

九、吸纳投资后股权结构

十、股权成本

十一、投资者介入公司管理之程度说明

十二、报告(定期向投资者提供的报告和资金支出预算)

十三、杂费支付(是否支付中介人手续费)

第七章投资报酬与退出

一、股票上市

二、股权转让

三、股权回购

四、股利

第八章风险分析

一、资源(原材料/供应商)风险

二、市场不确定性风险

三、研发风险

四、生产不确定性风险

五、成本控制风险

六、竞争风险

七、政策风险

八、财务风险(应收帐款/坏帐)

九、管理风险(含人事/人员流动/关键雇员依赖)

十、破产风险

第九章管理

一、公司组织结构

二、管理制度及劳动合同

三、人事计划(配备/招聘/培训/考核)

四、薪资、福利方案

五、股权分配和认股计划

第十章经营预测

增资后3-5年公司销售数量、销售额、毛利率、成长率、投资报酬率预估及计算依据

第十一章财务分析

一、财务分析说明

二、财务数据预测

1.销售收入明细表

2.成本费用明细表

3.薪金水平明细表

4.固定资产明细表

5.资产负债表

6.利润及利润分配明细表

7.现金流量表

8.财务指标分析

1)反映财务盈利能力的指标

a.财务内部收益率(FIRR)

b.投资回收期(Pt)

c.财务净现值(FNPV)

d.投资利润率

e.投资利税率

f.资本金利润率

g.不确定性分析：盈亏平衡分析、敏感性分析、概率分析

2)反映项目清偿能力的指标

a.资产负债率

b.流动比率

c.速动比率

d.固定资产投资借款偿还期

第三部分附录

一、附件

1.营业执照影本

2.董事会名单及简历

3.主要经营团队名单及简历

4.专业术语说明

5.专利证书/生产许可证/鉴定证书等

6.注册商标

7.企业形象设计/宣传资料(标识设计、说明书、出版物、包装说明等)

8.简报及报道

9.场地租用证明

10.工艺流程图

11.产品市场成长预测图

二、附表

1.主要产品目录

2.主要客户名单

3.主要供货商及经销商名单

4.主要设备清单

5.市场调查表

6.预估分析表

7.各种财务报表及财务预估表

增强就业能力计划书 篇6

当今社会是一个充满挑战与机遇的时代，创新和合理的继承成为经济发展，科学学习的重要途径。在中国生产力飞速发展科学技术日新月异的今天大学生已经能够成为促进社会发展的主力军，作为一名现代大学生我感到的不仅仅是自豪与骄傲，更多的是那份压力。面对如此大的压力，处身于竞争激烈的环境和复杂的社会关系中，客观事实体现了：当代大学生要找到合适的工作，不仅仅要提升自己的就业能力而且要提高自己的各方面能力，提高自身修养，正确的认识人生的价值观，世界观。只有全面的提升自己才能在激烈竞争的社会中立于不败之地。当代大学生的人生价值观颇向多元化、利益化。普遍信奉个人主义，只注重个人利益，缺乏团体意识，注重索取；追求金钱、享乐、刺激、舒适、悠闲地生活。乐于享受，懒于奋斗，就业能力的缺失，成为目前用人单位、学校、家长和学生共同面对并希望迈过去的“槛”。我们应该对自己进行心理、个性、能力等方面的测评，客观掌握自己的优势和劣势，改进不足，使自己能够在就业的过程当中处于有利位置。我认为，增强就业能力主要有一下几个方面

一、加强专业能力

专业能力是从事某专业工作所需要的各种知识和能力，包括工作技能、对环境适应的能力等。工作技能的培养，应该从校内学习做起。要充分利用机会深入锻炼自己，如社会调查、学校集体组织的各项实践活动；要虚心向有经验的人学习；同时，在实践中培养分析问题、解决问题的能力、通过以上三个方面实践锻炼，找到自己的不足之处，抓紧在校期间进行弥补。

二、提高人际交往技能

人际交往技能是社会基础技能之一。人际交往能力的培养最主要的是要处理好以下几个方面的问题：

1、虚心求教，克服嫉妒心理；

2、培养待人宽宏大度的品质。在人际交往中要求大同存小异，待 人宽厚，能谅解他人的难处，包容他人的缺点；

3、增强自信心，克服“社交恐惧症”。大学生毕业后，少不了接触各方面的人，如不能应对自如，恰当交往，将影响个人的人际关系。所以，恰如其分地与人交往，是每个大学生都应努力提高和完善的一种能力。

三、强化自我能力

1、团队精神。从人才成长的角度看一个人是属于团队的，要有团队协作精神和协作能力，只有在良好的社会关系氛围中，个人的成长会更加顺利。我们要认识到个人的力量是有限的，只有发挥整个团队的作用，才能克服更大困难，获得更大的成功。

2、学习能力与创新能力。随着社会的发展，科技的进步，市场竞争不断加剧，人才的竞争也越来越激烈。一个人如果不善于学习，不积极思考，接受不了新知识、新技能，也就没有什么潜力可挖，无发展可言，甚至会失去工作的机会与岗位。作为一名大学生，不管你现在身处校园，还是走上社会后成为一名职业人，一定要牢固树立在“学中干，干中学”的学习态度和方法，一定要树立“终身学习“的理念和思想。这样，我们才能跟得上时代的步伐，不被社会淘汰。

3、信心、忠诚。不少学生由于基础知识比较薄弱，对职业学校及自己缺乏合理的认识，导致自我的未来缺乏必要的信心，自暴自弃。事实上，每一个人都有他的长处，天生我才必有用！要坚定自己一定能成功，只要用心学习，刻苦训练，勤于思考，就一定能做到办法总比问题多。任何一家企业，宁可要一个对企业足够忠诚，哪怕能力差一点的员工，也不愿意要一个能力出众但却朝三暮四的员工。员工对企业的忠诚体现在员工与企业同发展，共呼吸，荣辱一体等方面。这样的员工，不管老板在不在现场，都能认认真真地工作，踏踏实实地做事，对企业有归属感，他的忠诚，最终会让他达到理想的目标。

4、吃苦耐劳的精神。吃苦耐劳不仅是一种精神，更是一种能力。大学生由于受到社会风气、家庭环境及自身素质的影响，相当一部分进入企业后，叫苦连天，甚至放弃就业机会。其中一个很重要的原因是这些同学从小在家就不干活，不愿干活，在学校实习时不刻苦训练，进入企业后怕脏、怕累、怕时间长。可现实生活中，没有任何一项工作不需要吃苦受累，同学们对就业后的工作要有充分、正确的认识，做好这方面的思想准备和行为准备。要懂得和体会“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理和境界。

学前教育就业计划书 篇7

1 以服务为宗旨, 以就业为导向, 优化专业设置

学校建立以就业需求为导向来设置和调整专业的机制, 多次召开专题会议研究专业设置, 并结合招生工作经常组织市场调研。招生就业办公室与行业、企业人力资源部门建立经常性的联系, 通过校企合作、合作办学、学生假期实践等方式开展调研活动, 各专业组织教师分赴企业、行业与各地区调研。利用网络收集行业、企业相关信息, 对各种渠道获取的信息进行综合分析, 确定人才培养规格与需求数量, 使专业设置与调整适应经济社会发展的需求。目前重庆市机械高级技工学校已初步形成了以机械加工为主, 符合重庆经济社会发展需要的专业结构体系。目前学校已形成以现代制造类、电工电子类、汽车工程类为主骨干专业, 以高星级饭店营运与管理、航空服务、建筑工程施工、计算机应用、物流服务与管理等专业为辐射专业的办学格局。

2 以职业岗位需求为依据, 科学制定人才培养方案

根据我国建设行业的最新技术发展, 通过校企合作等形式, 及时整课程设置和教学内容, 突出各专业领域的新技术、新材料、新工艺和新方法, 克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。

以培养学生的核心能力与技术为主线设计教学计划, 按照“理论—实践—再理论—再实践”工学交替的规律, 确立教学计划的制订原则, 并积极贯彻实施, 推动了教学计划改革的持续深入发展。学校各专业教学计划定位准确, 毕业生质量标准具体明确。

依托重庆的信产企业, 让学生在企业进行社会实践活动, 让学生从义务教育的环境中走出来, 提前去了解企业, 知道企业的在运营中的各个环节, 了解企业文化, 为学生将来成功就业打下基础。通过紧密结合电工电子生产活动的实践教学活动, 培养学生职业素养和职业综合能力。

3 教学内容与课程体系改革不断深入

学校始终将教学内容和课程体系的改革作为教学改革的中心工作。学校按照“十二五”发展规划的要求, 加大了教学内容和课程体系的改革力度, 以着力构建“以职业为导向、以能力为本位、以学生为主体”的能力标准和综合模块化课程体系为工作重点。建立了紧扣职业标准中职业功能、工作内容 (工作单元) 、技能要求及相关知识的课程体系, 坚持以岗位职业能力为主线, 以技能包为突破口重组课程体系, 在理论教学的相应课程中落实应知内容, 在实践教学的环节中落实相应的应会内容。

1) 以精品课程建设为抓手, 全面推动课程改革。在精品课程建设的带动下, 其他专业课程从教学内容、方法、手段、考核4个方面进行了全方位改革, 力求做到顺应社会发展新需要, 争取理论于实践的最大结合。

2) 针对中等职业学校的学生基础差的普遍显现, 我们以教学大纲为基础、注重教学体系、教学方法、考试模式改革, 让每一个学生在每一堂都有收获的原则, 日积月累, 通过几年的学习, 学生会发现自己真的学到了不少知识和技能。

3) 根据人才市场需求, 以实践为基础, 以就业为导向, 以应用为主旨构建课程体系。学校各专业以就业为导向、以实践应用为主旨和特征, 通过广泛的社会调研, 同时开展师生座谈会, 探讨职业发展和课程设置的衔接问题, 了解掌握社会对专业人才的需求和规格, 明确从业者需要的知识、能力、素质, 在职业能力分析的基础上构建完整的职业能力体系, 并按照先能力体系、后理论体系的原则建立课程体系, 从而有效保证了职业教育人才培养目标的实现。

就业计划给予约旦新毕业生希望 篇8

Like many other young students of his age in Jordan， Yousef El Mughrabi， 23， was full of dreams and plans for his future. Living in Ma’an， a southern Jordanian governorate where one in four people live in poverty and one in five is unemployed， Yousef’s dream was a simple one： securing a respectable job that could open the door for a better tomorrow for himself and his family.

But unfortunately， also like many Jordanian youth， he was unemployed after graduating from university in 2010. Although he graduated with good grades， he was not equipped with the required skills for the job market.

He felt let down and battled with overwhelming feelings of frustration and depression.

“My certificate was not enough to allow me make it to the labour market，” he says. “People were telling me jokingly that graduates have three options after university： to exit Jordan by land， air or sea. But I do not want to leave.”

Determined to stay in Jordan with his family and to find a good job， he searched for job opportunities. When he learned of a UNDP-supported training programme for recent graduates seeking employment， he was the first to apply， and was accepted.

The training programme is designed primarily for unemployed young people between the ages of 18 and 26， with a special focus on university and community college graduates， high school graduates and people with disabilities. After participants take courses ranging from how to pass a job interview and build a professional CV to time management skills and problem solving and decision making， the programme places them in internship programmes in the private sector， making them significantly more employable.

The programme is part of a larger UNDP initiative launched in April 2012 dedicated to finding employment for young people living in Arab countries going through a transitional period， where high rates of youth unemployment are a serious and ongoing issue.

In Jordan， UNDP is working closely with the Ministry of Labour， the Ministry of Planning and International Cooperation and the Higher Council for Youth in bringing the training programme to three underserved and poor governorates in Jordan： Ma’an， Mafraq in the north-east and Madaba in central Jordan. Financial support comes from the Government of Jordan.

To date， it has provided training and internship opportunities to 75 interns， 25 coming from each governorate. Interns include high school and college graduates， as well as people with disabilities， and they are placed in both private and state companies. Another 65 interns are finishing up their training; so far， one third of interns have received permanent job offers.

Yousef excelled distinguished himself as an outstanding public relations intern for Tourism in Ma’an， where he now serves as the Deputy Director.

"You could never imagine how much difference the training and internship made in my life，” Yousef says enthusiastically. “They finally unlocked the door to employment.”

联合国开发计划署支持下的一项就业计划旨在帮助约旦18-26岁间尚未就业的年轻人，特别针对大学、高中毕业生以及残疾人，通过参加包括提高面试能力、管理能力、解决问题能力的课程以及参与相关实习，来提升就业竞争力以最终找到满意的工作。该计划在青年失业日益严重的背景下，为毕业生提供了角色转型及能力提升的机会。