培智学校入学要求

培智学校入学要求（共8篇）

培智学校入学要求 篇1

一、劳动观念培养

职业学校学生毕业后直接面向社会,以高素质高技能的职业素养来得到用人单位的青睐。基本职业素养中最重要的就是劳动观念,试问有哪家单位会欢迎不肯干、不会干的员工呢?可是,与用人单位的要求相对应的现实情况却是大部分入学新生都是独生子女,从小娇生惯养不说,家长灌输的劳动观念也有偏差。总觉得,自己家的孩子投入很大精力养到这么大,怎么舍得让他到外面去吃苦呢?以后一定要努力帮他找不用干重活坐办公室的工作干。家里的家务事,也是家长全包,不用孩子动手。当然,家长的思想工作是要做,但是思想的彻底改变不是立竿见影就能见效的,而目前的当务之急是入学伊始学生就要参加值日生大扫除,怎么办?马上教!而且手把手教。班主任需要自己亲身示范来告诉学生:劳动的方法和标准是什么?亲自参与除了可以言传身教及时纠正学生的错误劳动观念,还能最有效地让学生迅速掌握各种劳动工具的使用方法,了解学校严格的卫生标准。但是,笔者却不鼓励将这种共同劳动的优良传统长此以往地保持下去。

二、仪表审美眼光培养

作为旅游服务类专业培养方向的职业学校,笔者的学校一直对于学生的仪容仪表非常重视,特别确定了每周一为校服日。每周一,学生们穿上款式时尚、颜色统一的西装校服,清爽的发型,亲切的微笑,这一切使每周的上学第一天变得美好了起来,这一切的背后都包含了班主任的不懈努力。但是美学教育的长期忽视导致学生对审美标准有着很大的偏差,再加上学生很早就接触到了五光十色的社会,新鲜事物层出不穷,还来不及分辨美丑就已经流行到了街头巷尾。入学时学生的仪容仪表差别很大,有的纯朴到接近闭塞,有的新潮到难以直视。学习礼仪规范、掌握着装技巧、注意服饰搭配,每一项都需要班主任仔细布置,耐心纠正。这项工作的难度同样非常大,家长的不理解、学生的不接受,是要花时间把旅游服务业的形象重要性详细地传达给家长和学生的,同时教会学生什么是美、什么是丑……爱美之心人皆有之,更何况是花季少男少女?西装校服虽然比起运动服或是早期的校服已经有了翻天覆地的变化,但是和学生时尚鲜艳的休闲服装相比,对于学生的诱惑力还不是那么大。怎么顺利完成这项任务呢?笔者觉得这个工作的诀窍在于:把握好“第一次”。总有吃螃蟹的第一个人,也总有跃跃欲试想暗度陈仓的第一个学生,这是仪容仪表教育的关键时刻。如果因为这样那样的原因放弃了纠错或轻描淡写了,那么第二个、第三个……会像雨后春笋一样的冒出来,再大费力气地教育整改,效果也会大打折扣。因此,对第一个违纪的处理尤为关键,严格按照规章制度或班规执行是帮助学生树立仪表重要性的第一课。狠抓仪容仪表,从“第一个”开始。

三、时间管理观念培养

时间观念对于旅游服务业从业人员来说至关重要,而从学校管理的角度来看,出勤管理也是学生管理的重要一环。笔者学校距离市区较远,学生一年级统一要求住宿,这能有效地帮助班主任培养学生按时出勤,养成严谨的时间观念。时间管理观念的培养体现在一天的各个时间点上,上学、包干区打扫、上课、提前到实训室、晚自修、夜查房……每一个点都要严格不放松。但是,二年级以后学生开始走读多起来,出勤就没那么容易管理了。在这个问题上,与家长的相互配合尤为重要。首先,一定要使家长明确认识到出勤问题的重要性,将时间管理对今后就业发展的重要性传达给学生和家长,为学生的职业生涯培养良好的守时习惯。其次,一旦有学生出勤时间不到位,一定要和家长及时联系上,这个时效性非常重要。如果有违纪现象发生,处分、批评要及时通报家长和班级,及时扩大在班级内的正面教育影响,也能让家长进一步重视起来。

四、专业方向和就业前景明确

初中生进入职业学校学习一个专业往往是很多偶然因素共同发生的结果,有自己喜好、父母决定、社会热门的考虑,还有分数不够专业调剂的因素。很多学生在入校前对本专业一无所知,当然也不排除有对专业确实感兴趣为此而来的学生,但他们对专业的直观了解也通常十分片面,缺乏全面客观的认识,所以需要对新生进行系统的专业教育,使他们对所学的专业加深认识,培养兴趣,从而热爱专业,积极学习专业技能,成为高素质的专业复合型技能人才。专业入学教育可以采用校内专业教育讲座、实训室介绍体验、校外实习基地实地参观相结合,用综合手段进行专业入学教育。专业教育讲座可以详细地介绍专业方向、课程设置、培养目标、考证要求、就业前景等内容,让新生在观念上进行一次革新,从而在入学之初就对自己的专业有一个充分的了解,对就业发展方向有清楚的认识。

培智学校入学要求 篇2

正如罗苏文在《女性与近代中国社会》中指出的那样：“全面考察女性在近代中国文明演进过程中所发生的变化，认为沿海经济发达地区女子教育体系的建立，为开发女性智力，改变女性对资源占有的劣势地位打开缺口，为女性形象的重塑奠定基础”。近代中国女子的教育始于沿海地区开创的教会女学，1844年爱尔德赛女士在宁波创办女塾，应当是中国内陆最早的一所教会女塾，也开启了近代中国新式的女性教育。在此变革之下，中国女性经历了从“贤妻良母”式的教育到“男女平等”的国民式教育的发展过程。新式女子教育的发展，唤醒了妇女的自觉意识，揭开了中国妇女觉醒的时代序幕，使中国出现了第一个知识女性的群体。本文针对近代进入学堂求学的女生群体进行理性分析，以求看出近代中国知识女性的发展历程。

一、近代学堂女生的入学要求

19世纪初，英美教会纷纷在中国大陆创办女学堂时，男女之大防，“女子无才便是德”的理念仍然是大多数中国人的信条。在这种社会语境中，让女孩子单独走出家门，进入到陌生的环境里学习，几乎是大多数中国人无法接受的。所以，初来中国的教会人员所面临的首先是招生难的困境。在无人敢入洋学、更无女性敢入洋学的现状之中，教会人员只能在贫苦阶层甚至流浪者、孤儿院中招揽免费的女学生，以解决学生的衣食为条件，甚至还会支付给家长一定数量的金钱才能换取女生到校学习的机会。[1]事实上这种社会底层的教育对象只是暂时解决了学校的生源问题，使学校在仅有两三个学生的情况下勉强开学，但就教育前景来看，这个方法并不能提高民众对女子教育的积极性，也不能改善女子教育的现状。当时的学者胡卫清就尖锐地指出：这样的学生“身体与智力条件”都很低（特别是有些学生是孤儿或弃儿，可能会有身体上的残疾），所以成材率较低，没有培养价值，也不能扭转中国女子教育的前景。数十年之后，随着中国女子教育形势的转化，女学堂的招生不再困难时，女学的创办者已清醒地意识到只有招收上流社会的女子入学，才能培养出真正的女性人才与女界精英，最终彻底扭转女子教育的局面。于是女学堂的招生对象也开始向上流社会的女性倾斜，女学堂开始向女生提出了苛刻的入学要求。

19世纪80年代，教会女学堂已将招生目标转向上层社会之家，女生来源主要为富裕绅商家的女眷。此时中国人创办的女学更是汲取了早期教会女学的经验，从创办之初即以大家族的女眷为主要招生对象，从而使女学堂的生源质量大幅度改观。特别是中国官商创办的女学，更是直接提出了招收“最有希望的阶层”的女子入学的招生观念，并且女学堂的创办者还把中华民族的“兴国保种”理念引进学堂，认为只有身体与思想健全的女子，才能孕育出健全的下一代，才能保障下一代国民的质量。而当时的开明官绅家的女子在父辈的影响之下，她们拥有健康的生活理念，最早放弃缠足陋习，并具备一定的学业基础与经济条件，符合当时女学堂的入学要求。在此社会语境之中，许多国人创办的女学堂对女生的入学要求，基本上可分为如下四种：

（一）身家清白

所谓“身家清白”是指女生没有不良品性，更没有如娼优、姬妾、奴婢、姘居（也包括恋爱同居者）、品德败坏者的社会记录，以确保入学女生成分的纯洁与高尚。因为新式学堂的宗旨在于培养自立自强的新女性，谋求女性自身的价值，争取与男性平等的社会地位，所以，凡以入女学堂为提高身价之路径或是把妻妾女儿送来镀金者，一律受到女学堂的拒绝。1909年7月7日的《申报》“清谈”栏目，曾怒斥上海出现的“夜游园”现象云：“逐暑花园者，滑少浪子之膀子场也，荡妇淫妓之消魂窟也。今天渐热矣，而此一班寡廉鲜耻之鸟男女方将约娇头、邀相好、坐走马车、游夜花园招摇过市以为乐，而不料恶作剧之。”又从出版于1937年的《中国妇女问题》一书中，也可以看到近代中国曾出现过相当混乱的婚姻状况，女性的道德价值观也出现偏差，如“不合法的结婚，即友爱结婚（中国的姘头结婚），这在法律上是不承认是合法夫妻的，但这种男女的结合已在广泛地实行”；“昨天用姘头式、媒介式、广告式及其他种种方式结婚的夫妻，假使发现其对象不合自己的意思的时候，今天便马上可以离异，另觅其有利的对象，所谓情面信义等，早已被露骨的利害关系撕破无余了。”[2]基于这种道德上的混乱，女学堂的管理者更有理由严守门户，将一切有不良行为者拒之门外，捍卫女界的尊严，以杜绝社会守旧派对女学堂的非议。如创办于1905年的广东夏葛女医学校，素以学习严谨、功课繁忙、课业高深著称，该校的管理章程明确规定：“本校素重人格，不能为富人培育侧室，故凡侍妾之流，断不收录。学校内功课繁重，非专心致志不能进步，故已嫁而有家累者不录。”[3]从拒绝曾为人侧室者入学，到拒绝已婚已育的女性入学，可谓对女子“身家清白”的要求之高，对女子的学业看待之重。又如广东官立女子师范要求入学者“身体健全，天足，性质端敏，身家清白”；又如，创办于1898年上海的经正女塾，主办人经元善以“讲求女学，师范西法”、“以为妇女楷模”为办学宗旨，所以他要求“学生以身家清白，不复缠足，七岁以上、十五岁以下者为合格人选”。[4]1898年初，“因地因事，原章不能不小有变通”之状况下，经元善所创办的经正女塾放低了入学要求，但还是明确规定女生“只需清白良家，能遵守章程，皆可来塾肄业。”至1907年，清政府颁布的女子师范章程中，更是明确地提出道德方面的要求：“选女子师范生入学之资格，须取身家清白，品行端淑，身体健全，且有切实公正绅民及家族为之保证，方收入学。”[5]这样一来，对女生道德方面的要求，已提至法律的高度上。为了保证女生的“身家清白”，学校还要求女生要有可靠的保人（一般为其父兄亲属或教员）担保，交纳一定的保金，为女生做出道德上的保证。敢于违反这一规定者，必将受到严厉惩处。基于这种严格的道德操守，社会上对“女学生”、特别是“教会女生”这一群体的认可度特别高，在上世纪初期，“女学生”几乎就成了知书达理、品德高尚的“纯洁女性”的代名词。

（二）衣着素雅、不许缠足

对女生入学后的穿着打扮的要求，可以看成是道德要求的细化。1905年的《务本女学校第二次改良规则》中明文规定，所有在校学生“帽鞋衣裤，宜朴净雅淡。棉夹衣服用原色，单服用白色或淡蓝。脂粉及贵重首饰，一律不准携带”。经正女学也提出在女生入学后，“概不许涂脂敷粉、装饰簪珥”、“学生不得着艳丽衣服及涂抹脂粉”的要求，以保证女学堂良好的社会形象。女学堂要求女生在校内着装完全素色，身上不佩戴任何首饰，面部不带任何妆容，保持素面朝天的天然本色，这样从外观上就与社会上的女性区别开来，也充分说明当时女学堂的教育目的只在培养纯粹的女性社会工作者，而不是沽名钓誉的花瓶，所以一切以姿色示人、以服饰炫耀的行为，都会被女学堂管理者严厉禁止。

因为近代社会仍然流行的缠足之风，社会上仍以小脚为美，封建式的家长们都把女性缠足与未来的婚嫁联系在一起，“放足”是当时女性的一大难题。对于进入女学读书的女生来说，缠足即意味着没有与旧的传统决裂，也造成了实际生活上的许多困难。因为当时的女学堂大都像西方学校一样开设了体操课，缠足女子无法进行体育锻炼，因而必须放足才能够适应新式教育。创办于1904年的公立杭州女学明令女生要“举止娴雅，身体健全，不得缠足，已缠足者入校后须渐解放”；1907年，清政府颁布《女子小学堂章程》中也明令各学校一律禁止缠足，云：“女子缠足最为残害肢体，有乖体育之道，各学堂务一律禁除，力矫弊习。”[6]1912年，中华民国临时大总统孙中山下达《令内务部通饬各省劝禁缠足文》中云：“通饬各省一律劝禁。其有故违禁令者，予其家属以相当之罚。”这说明近代中国的“禁缠足”已有了法律意义，女学堂的女性更应当成为开风气之先者，率先放足。为促进女生的体育锻炼，各女校都开展了适合女性生理特征的体育课程，用跳绳、踢毽、体操、竞走等活动来促进女子双脚的运动，培养女性健全的人格和体魄。总之，废缠足改变了“以柔弱为美”的传统妇女观，使女生得以崭新的姿态走上社会舞台，也给女性自身带来了更大的生活空间。

（三）学业要求

新式的女学不是以初级识字发蒙为教学内容和目的，而是教授各类的专业知识及算学、医学、法学、教育学、农业、纺织、养蚕等理论课程，所以要求学生入学时已有了一定的教育基础，有一定的学习能力，才能保障学业顺利进行。1897年的中国女学堂章程中规定：“12岁至15岁者，必须识文法，能阅浅近之信札者，乃许入学。”经正女塾的招生简章中规定：“凡学生年满八岁至十一岁者，必能略识字，方许入学；十二岁至十五岁者，必略识文法，能阅读浅近之信札者，乃许入学”；“惟习医学、法学者，于粗浅之算理亦必须通晓”。[7]广东夏葛女医学校也提出：“学校内所研究之科学，类多深奥，脑力不充足及文字不通顺者，断难胜任，故凡来学诸生，必须年满十八岁，于本国文字朗读能作，又略明本国历史地理及算术者”。[8]这说明进行医学专科学习的女生，除了要掌握基本的书写与计算和各科知识外，还要具备抽象的逻辑思维能力，善于思考深奥抽象的科学原理，因此，这不仅是对女生的知识面提出要求，更可以看成是对女生的智商提出要求。

还有一些女校对女生提出了英语能力的要求，如1908年在袁世凯支持下开办的北洋女医学堂，要求入学女生要具有国文、英语之根底。天津北洋女医学堂是中国最早的公办护士学校，成立于1908年8月，由中国第一位女留美学生金韵梅任堂长（校长）兼总教习，由中国第一位护理专业女留学生钟茂芳任看护教习。金雅梅是一位已经浸透了美国文化的女性，在她主持北洋女医学堂期间，引进西方先进护理技术和理念来指导教学，特聘英国女医生卫淑贞为实习教习，也使用美国原版的医学教材，使该学堂的学生最早接受到西方先进的接生技术。所以在她主持的女学里，对女生提出了有一定的英语能力的要求，也是为了更快地适应西方化的教学模式。

（四）具备一定的经济实力

近代女学的创办者将生源目标锁定在中产阶级的官坤家庭，与其培养目标相结合，女学的收费标准一般都比较高。如上海务本女塾学生每人每学期应缴款项有：脩金银12元（每月2元4角）、膳食及寄宿费银24元（每月4元8角）、午膳费银7元5角（每月1元5角）、另有图籍等由账房代办缴价。爱国女校的学生“每月缴学费银二元，于正月开校及暑假后开校日，预纳半年；学生膳宿者每月纳银四元，只留午膳者一元五角，均于月朔预缴”。广东夏葛女医学校的收费标准为学费脩金每年80元（香港元）；实验费为化学班每年每人在入学时交材料费5元，每科实验费5元；房租每年12元；膳食费每年50元；堂费每年22元，毕业证书费5元，四年的书籍费总计约20元。1905年正月，张竹君在上海创办的上海女子中西医学校，本着“贯通中西各科医学，而专重女科，使女子之病，皆由女医诊治”的宗旨培养女医护人员，因“中西书籍、图画、仪器、标本，开办经费不资，即常年用度亦较他学堂繁多”，因此收取每年学费60元。

从当时的物价水平和工资状况看，一个女生每月高达5至8元或更多（中西女塾仅琴修费就收每月两元，经正女塾收琴修费一元）的学费，如果换算成柴米的话，足可以养活一至两个普通的家庭。而对于一个收入仅七八元的普通人家来说，他们的确无力支付这笔高昂的学费。据日本外务省于光绪二十七年（1901）10月创刊的汉文报纸《顺天时报》，于1907年即对北京豫教女学堂全体女学生的家世进行的调查结果显示：该校的68名女生全部为近代各级官吏和社会名流的女公子或夫人、姊妹。这其中即有肃亲王的内侄女，也有普通官宦的女儿或胞妹，更有一些早年留洋学生的女眷。

二、近代学堂女生的人文素质

基于上述女生入学时的严格挑选，再加上昂贵的学费及读书时的各项花费，使近代女学堂成了一处既有高消费的倾向、又有高质量的教育水平与高素质的学生群体的所在。就读于这些近代学堂里的女生，都有自尊自重、自立自强的精神境界，她们在校刻苦学习，培养自信自立的人格，也在社会上充分显示出其精神的高度。

（一）积极的社会责任感

1906年上海群学书社印行的《最新女子修身教科书》强调应对女子进行完备的人格教育，以自尊、自重、自立为女学生修身课之教育宗旨，并以国家民族为己任：“女子语言爽利，思维敏捷。以之牖启童蒙，至为适当”；“女子为一国教育之基础，因女子性质实为天然教育家。女学大兴之国，不独家庭教育悉委诸妇女，即担任学校教育教员者尤多”；女子教育的目的为“欲活泼其精神者，必广其智慧，坚其志气，高其嗜好”。在此目标之下，多数的女子学堂都设有社会学课程，鼓舞女生走向底层民众，培养公民意识，承担社会责任，积极向民众传播科学理念及科学的生活方式。如著名的金陵女子大学初创时期，仅有的15名在校女生自创了一所半日制的“培幼小学”，自费购置了桌椅书籍，自任校长与教员，使附近的贫寒人家的子女可以免费入学。金陵女子大学还成立了一所医务室，义务为邻里的老弱幼小看病，也由金陵女子大学的女生在医务所担任助手。[9]在1904年9月，张竹君在爱国女校附设女子手工传习所，开创了上海地方的女子职业教育，其宗旨是“为同胞女子谋自立之基础”，教授内容以手工编织、机械缝衣之初级知识为主。上海速成女子手工传习所开学之日，“有务本学堂女学生王爱珍氏演说，劝诫妇女勿涂脂抹粉，烧香诵佛，省无益之钱，以便积供子女学习之费”。同年，南翔女学界邀请上海务本女学学生黄守渊、黄守渠莅临演说，论述女子教育的重要性，勉励广大女性走出家门，投身于社会环境中去，树立团结、自信、独立的新理念。这些都是近代女生与社会接触、实现社会价值的典型例证。

（二）追求科学知识的热情

近代教会女学堂的贡献，在于将西方科学知识带入中国女界，用科学知识开启了中国女性教育的新天地。1849年宁波长老会在学校报告书中提到：“凡女生均教以本国文字，彼等不习中国经书，惟诵读含有基督教教训之课本及浅近之科学书籍而已。数学与地理亦为彼等课程中之一部分。”1864年，福州设立的教会女校的课程包括基督教伦理与教旨、地理、历史、天文、算术、圣经日诵、家政及刺绣等。创立于1908年的华南女子文理学院，已开设有生物学、化学等专业；创办于1898年的经正女塾已“设专门之学三科：—算学，二医学，三法学”，并强调“专教吾华女子中西书史，与一切有关实用医算乐律等学。”[10]这些新知识的引入，使中国女子心智大开，扩大了妇女的视野，使她们认识到自身可以和男性一样接受同样的教育，从事同样的事业，做出同样的贡献。同时也使女学堂实现了知识更新与人才培养的国际化目标，为中国妇女走出家门，从教、从政、从医做好了舆论环境的准备，并奠定了近代女博士、女医生、女科学家产生的土壤。

（三）炽热的爱国情怀

近代女学堂的女生有了更加开阔的眼界，有了强烈的公民意识和对中国社会更深刻的认知，就有了强烈的参与社会管理与改造的热情。所以在近代的政治运动中都有女学生的身姿出现。如蔡元培创办的爱国女校，本身就是一所革命党和光复会培养暗杀人员与制作毒药炸弹的特务基地与革命据点，一直是中国教育会革命活动的“掩体”和革命势力的培育机构。因此在开学典礼上，蒋智由畅谈爱国与女子的关系，认为“英雄豪杰不分男女”，“今开学堂、则将视女子为英雄豪杰之女子”。可见爱国女校在成立之初，其目的是为了培养为革命所用的“女英雄”，才会使“（爱国）学社中学生的姊妹，竞来就学”。又如，近代的“拒俄运动”是一次由资产阶级领导的爱国运动，上海是较早发起拒俄运动的城市。1901年3月24日，汪康年、汪德渊、蒋智由等在上海张园组织200余人的抗议集会，年仅16岁的少女薛锦琴登台公开演说，云：“若英、美、日本诸国则不然，无论为官为民，皆视国家为己之产业，视国家之事如已身之事，上下之间连为一气，人心团结，国势强盛，所以外人不敢欺侮。今日俄约追我急矣，而在下之人不识不知，视若于己毫无关系，此最大谬。今日救急之法，当上下合为一心，以国家事为己身之事。”薛锦琴为当时的名人、经济学家薛君仙舟之兄女，“能操英语”，有良好的教育基础，后于1912年出国留学。当时英国人办的上海《字林西报》评论薛锦琴的公开演说云：“此女子对大众演说，通晓事理，热心爱国，实足今我西人钦佩。”中国改良派创办的《中外日报》称赞道：“薛女士在张园演说，实为我国从来未有之事……若人人能如薛女士，又何思国家不强也。”又如1904年1月20日的《俄事警闻》登载了《慷慨寄书》一文，报导曾在爱国女学读书的福州郑锦湘写信给上海的两位女同学，表达她“愿为义兵”“愿为看护妇”，“即使不幸国灭，吾辈亦当捐此生之躯，以殉吾祖国”的决心，以激励福建同胞的爱国心。再如1903年4月30日，各省寓公议立中国四民总会议事厅，与会者于下午一时齐集上海张园安垲府第，其中就有上海育材学堂的女生“戎服齐队而来”，从女学生“戎服”“齐队”这些特征可以看出，上海育材学堂平时是以训练女生的爱国情怀为宗旨，所以采取了半军事化的管理方式。[11]这些都是近代女生“女英雄情结”的表现，也说明近代女生不仅有时代意识，更是近代革命运动的重要力量。

（四）锻炼健全的身体

在破除女子缠足陋习的前提下，近代女学堂提倡女子健康理念：“妇女之身以健康为最重要，容貌之美丽，服饰之明艳，其后也”，认为“体育一事，男女并重，……吾愿为人母妻者，俱以体健貌美为万国先”，告诫女子“适于生存则强，不适于生存则亡”。[12]随着大批女学堂开设体育课程、创办体育专业之后，女生的体育生活愈见丰富：除了专门的体育课程之外，课余时间还有操场上的各种球类、体操、跳绳、舞蹈活动；假期里安排有远足、登山活动；每年还有学校运动会，以及各校之间的体育赛事。1908年，中国女子体操学校的建立，标志着女子体育教育的专业化，以及女子体育人才培养的国际化，也使中国女性的体魄朝着更加健康的方向发展。[13]1907年清政府颁布的《奏定女学章程》《女子师范学堂章程》中提出：女子必身体强健，须常留意卫生，勉习体操，更加带动了女子体育运动的发展。自1909年至1911年间，各报报道的有关女学举办运动会、女子体操会的情况就可见一斑。如《民吁日报》于1909年11月1日报道：上海女中学堂1909年举办了运动会，其中女子体操表演以五人为一组，回旋交舞，步履顿挫，且有音乐伴奏，令人观之，油然发希腊、罗马剧场舞蹈会之思。《民立报》于1911年5月15日报道：“上海初、中两等女学举行春季运动会，前往观看者约千人。女学生们表演了哑铃、徒手操、体操等19项运动项目。”[14]务本女塾还设立了一个长年开展体育运动的团体，名曰“上海务本女塾运动会”。该团体“专以运动游戏，活泼身体，健全身体”为宗旨，规定“本校同学皆可成为会员”，入会要先缴纳入会费五角，入会后每月每部交缴银五分”。会中备置各种运动器械与游戏设施供会员使用。可见，女子体育活动在女学堂里已蔚然成风，而且已经成为近代女生生活的重要组成部分。

综上所述，在近代中西杂处、中西文化相互影响的大环境里，大批身世清白又有进步思想的女性成为开风气之先者，大胆地进入到各种新式女学堂就读，在进步的教育思想鼓舞之下，成为中国知识女性中的翘楚，也受到国际人士的关注。总之，近代中国女学堂的产生和发展为女子走出家门提供了先行条件，—些女性通过职业教育走上了谋取经济独立的道路，成就了中国第一批“职业女性”。这些最早接受学校教育的女子，是后来中国女性留学海外继续深造的预备群体，也是未来中国各行各业的女性精英。正如经正女塾的创办者经元善所言：“沪上初倡女学，是下第一粒粟之萌芽；迩闻八闽两粤继起叠兴，是栽种一握稻子时代矣。”

注释及参考资料：

[1]郭卫东.基督新教与中国近代女子教育[J].历史档案，2001（4）.

[2]郭箴一.中国妇女问题[M].上海：商务印书馆， 1937.

[3][8]夏葛女医学校章程（1919--1920）[O].广东地方文献馆，档案号K0.393/5422.

[4]上海县续志，卷十一[O]. 1912.

[5]舒新城.中国近代教育史资料下册[M].北京：人民教育出版社，1961.

[6][10]张之洞档案[O].中国社会科学院近代史研究所图书馆馆藏档案，甲182：0～490.

[7]乔素玲.教育与女性近代中国女子教育与知识女性的觉醒[M].天津：天津古籍出版社，2005.

[9]张连红.金陵女子大学校史[M].南京：江苏人民出版社，2005.

[11]姚霏.空间、角色与权力女性与上海城市空间研究[M].上海：上海人民出版社，2010.

[12]罗苏文.女性与近代中国社会[M].上海：上海人民出版社，1996.

[13]大清光绪新法令（第13册）[O].上海：商务印书馆，1910.

美国会计专业硕士入学要求 篇3

绝大多数会计学项目不要求申请人的本科是会计专业和有工作经验，任何本科毕业的学生都可以申请，但非会计或商科背景的学生一般都需要修满一定学分的预备课程，所以相应的学时就会延长。

在申请之前一定要仔细研究美国研究生院校的课程设置和入学要求，如北卡大学教堂山分校的会计硕士就是针对本科非会计专业的学生开设的，南加州大学的会计硕士则要求本科非会计专业的只能申请夏季课程，而威斯康辛大学和伊利诺伊大学香槟分校则把商科背景与非商科背景的学生分在不同的项目中。

从美国会计硕士的排名来说，美国最好的会计学项目是得克萨斯大学奥斯丁分校的会计学硕士项目，密歇根大学，伊利诺伊大学香槟分校和印第安纳大学的会计学项目也非常不错。

从往年的申请数据来看，得克萨斯大学奥斯丁分校不是很喜欢从中国大陆招生，除非是特别优秀的申请者，所以申请之前一定要考虑到自己的背景和GT成绩。

而华盛顿大学和马里兰大学则偏向于招收有四大工作经验的学生。相对来说，伊利诺伊大学香槟分校和印第安纳大学是对中国学生发放录取比较多的大学。对于美国前50名的会计学专业，TOEFL一般要在100以上，GMAT在650分以上。

通过上面对美国会计硕士入学要求信息的解读，相信对于很多计划申请美国会计硕士的学生会有所帮助。

挪威科技大学热门专业入学要求 篇4

所在位置：挪威，Trondheim

学校设置类型：

创建时间：1996年

学历：本科 研究生 网络课程

学校性质：

学生人数：20000人

360教育集团介绍：挪威科技大学(NTNU)成立于1760年，是当时维京王国的科教中心。大学发展而成，挪威科技大学是由挪威理工学院、艺术科学学院、自然历史和考古博物 馆合并而成。下有7个二级学院、74个系，包括农业与美术学院、艺术学院、信息技术、数学、电气工程学院、工程科学和技术学院、药学院、自然科学与技术学院、社会科学和技术管理学院。

热门专业介绍

地理学科专业—社会变革中的哲学

Master of Philosophy in Social Change, specializing in Geography

入学要求：地理学科本科、学士学位毕业，或社会科学领域同等[1]学历，其中包括发展科学。托福550分、雅思6.0以上。

水利发电的发展 Master of Science Programmer in Hydropower Development

入学要求：2-3年相关工作经验;离职信;取得社会科学类本科、学士学位证书不要超过10年时间者，优先考虑的是土木工程、[1]水利工程或从事其他相关领域的申请者，申请者如果已经取得相关硕士学位者，将不被纳入接受对象。

专业：石油工程&石油地球科学

Master of Science Programmer in Petroleum Engineering & Petroleum Geoscience

入学要求：2-3年相关工作经验;离职信;[1]托福500、雅思5.0以上。本科、学士学位毕业;申请者如果没有接受过正规教育，但从事此一工作多年也可以被考虑接受。学生在抵达学校一周内将接受专业知识测试，同时在第一学期的课程中，将另外在晚上时间接受8个短期课程的培训。

专业：电力工程学

Master of Science in Electrical Power Engineering

培智学校入学要求 篇5

一、创设良好的校园环境, 使学生快速适应

刚到新的学校, 生活上一定有很多不方便, 必然会产生心理状态的变化。和过去相比, 环境变化很大, 再加上远离父母, 远离家人, 更觉得学校处处不如意。其实, 任何一个地方, 都有它的特别之处。首先, 我们应注重新校园环境的优点, 比如, 新的微机房, 漂亮的校舍, 优雅的校园环境, 同学们的热情和老师的关心等。只要我们用心发现, 就会有快乐。其次, 温暖的班集体、良好的学习环境, 是他们健康成长和生活的保障。要积极与老师、同学交谈, 让郁闷的情绪得到宣泄, 实现情绪的释放。我们要明白“中职新生现象”是能够改变的, 要增强自信心, 进行积极的自我暗示, 强化主动性和自觉性。我们要尽快适应新环境、关心和热爱班集体, 团结同学, 与大家建立真诚的友谊。完善自我的同时, 创造和谐班集体。要力争建立融洽的师生关系, “亲其师, 信其道”, 要形成良好的师生互动氛围, 应主要做到以下几点。

1. 加大宣传力度。

坚持每周周一的升旗仪式, 国旗下的讲话内容, 每周要有明确的主题, 内容充实, 能真正引起师生的共识, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。发挥校园广播、黑板报、宣传橱窗等文化宣传的作用, 大力宣传现代教育内容。认真上好班会课, 表彰在活动中涌现出来的先进典型人物, 用榜样的力量鼓舞和激励学生。

2. 抓好文化建设。

学校围绕专业文化主题, 实行全员育人, 做到专业育人、环境育人、文化育人、风气育人。通过介绍劳模事迹, 激励学生树立远大理想, 立志成才;通过学习校风和校训, 引导学生学会做人, 学会学习, 教育学生应团结友爱、互帮互助;通过企业文化的渲染, 让学生学会生存, 学会求知, 了解生活的真谛, 学会适者生存, 从而达到净化心灵的目的。

二、调整良好的教学心态, 使学生上课有所得

对于中职校新生来说, 他们的知识基础及感知、理解、承受能力差, 在初中阶段, 可能因此而饱受白眼, 自卑、戒备、逆反等心理障碍强, 如果我们仍带着不良的情绪、情感来授课, 稍有不顺就对他们进行讽刺、挖苦、怒斥或者以失望、不理睬、歧视的态度对待他们, 这必然会更加伤害他们的自尊心。如此一来, 不但课堂状况得不到改善, 相反, 会使他们产生“破罐子破摔”的心理。这样下去, 必将使我们的教学越来越糟, 课堂氛围越来越差, 从而使教师越来越无奈、越来越沮丧。作为一个教师, 首先, 就应该爱学生, 把自己的学生, 当成一个有血有肉、有情感、有灵魂、有志向和理想、有智慧和个性的人。教师走进课堂, 所想到的并不仅仅只是为了教会他们什么, 更重要的是应该唤起他们作为人的崇高感和神圣感。掌握有效调节与控制自己消极情绪与心态的方法, 适时适度地调节好自己的情绪与心态。在教学活动中, 师生之间的心理状态和情绪、情感是相互影响、相互强化的。在课堂上, 学生的听课状况反映出他们的学习心态, 不同的学习心态对教师的情绪所带来的影响是不同的;积极、主动的学习心态对教师的情绪起着鼓励的作用, 使教师的情绪振奋, 有助于教师教学思路的展开;相反, 消极、被动的学习心态对教师的情绪起着压制的作用, 使教师的情绪委靡, 不利于教师教学思路的展开。同样, 教师的情绪、情感对学生的情绪也起着明显的感染作用。善于调节和克制自己情绪的教师, 始终能怀着对学生关爱的情感, 努力为学生营造和谐、宽松的课堂气氛, 易于激发他们积极的情绪, 使他们处在积极、愉快的心理状态下进行听课学习, 有助于改善他们的听课状况。我们要不惜赞美之词, 鼓励他们勇于探索和提问的精神。在教师的心里, 任何一个学生都是一座深埋在地下的巨大的宝藏, 不管覆盖在这宝藏上面的是松软易挖的泥土, 还是坚硬的岩石, 教师都应该对他们充满信心和希望, 决不能因挖掘困难而失去耐心。这样师生之间就会互相感化, 从而把教与学推到和谐的极致。教师无须对学生做出任何处罚, 就能收到最好的教学和教育的效果。

三、规范文明的礼仪要求, 习惯从“新”开始

文明行为的养成必须从新生抓起。通过礼仪教育, 使学生身心得以健康发展、树立自信心、建立良好的人际关系, 提高学习主动性、自觉性。通过礼仪教育, 形成良好的班风, 同时促进教育教学质量全面提高。学校一直比较注重学生文明行为的养成, 学校的团队工作乃至德育工作都取得了较好的成绩。现将一些粗浅的认识表述一下与大家共同探讨。

1. 规范礼仪。

目前, 学生对该知识的认识较薄弱, 要改变这种现象, 要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁, 物换星移, 礼仪规范也随之发生了变化。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的, 而是通过后天的教育和实践获得的。每当新学期开始, 首先, 对学生进行文明礼仪教育, 上好第一次礼仪课, 打好基础、形成氛围。具体做法:首先, 对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪规范, 使每个学生心中有数。然后, 重视每一次文明礼仪训练。既要使学生明白“礼”, 又要训练“仪”, 学练结合, 以练为主。做示范、教表演, 使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定式, 逐渐养成良好的习惯。这样就形成了一个良好的礼仪氛围。规范的教育训练, 在同学们的脑海中打下了一个文明礼仪的烙印。其次, 教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中, 教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时, 老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了, 也敢于向学生道歉。这样的小节, 体现出尊重学生, 令学生在潜移默化中受到教育, 营造良好的教育氛围。

2. 整合资源。

(1) 家校互动, 形成合力。通过家访、召开家长会等形式, 切实加强教师家访工作组织管理, 教师要与家长多交流、多沟通, 特别要重视与后进生家长的联系, 取得家长的支持和理解, 从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性, 提高家长教育孩子的水平, 真正使学校家庭形成合力, 有效地教育学生。

(2) 开展社会实践活动。学校适时与社会单位联系, 争取他们的关心和支持, 挖掘校外资源对学生进行教育。如组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动, 引导学生走出校园, 走进企业参加社会实践。在实践中, 同学们既能开阔视野, 增长见识, 又能受到很好的教育和锻炼。

“中职新生现象”的出现, 是同学们成长过程中不可避免的。中职生要积极调整自己的学习方式, 向职校的要求看齐, 要经常尝试挫折教育和赏识教育。我们要自我发现, 要感悟点滴的进步, 要明白“我能行”, 我们要正确对待它, 积极适应新环境, 讲究学习方法, 使自己尽快成为一名成熟的中职学生。

培智学校入学要求 篇6

加拿大商学院：约克大学舒立赫商学院

舒立克商学院是加拿大最好的商学院，在世界前一百所工商管理(MBA)院校排名中名列第三，仅在美国斯坦福大学商学院和密歇根州大学商学院之后，而排在加利福尼亚伯克利大学、哥伦比亚大学、康乃尔大学以及耶鲁大学等校的商学院之前。约克大学舒立赫商学院的会计专业被公认是加拿大最强，其金融专业近年来也蒸蒸日上。

申请指导：约克舒立赫商学院，中国的高中毕业生直接申请非常困难，可先行申请其他学院的商科专业。

加拿大商学院：麦吉尔大学德桑特尔斯管理学院

麦吉尔大学Desautels管理学院在英国《金融时报》近几年全球MBA百强中的平均排名为58，加拿大第4名，FT研究排名全球第54名，2011全球商学院排名第57名。同时被美国《商业周刊》，《美国经济》杂志及《费加罗》报评为全球顶级商学院。2008年全球100强雇主的商业报告中麦吉尔大学Desautels管理学院名列北美第三十名。

申请指导：MBA入学要求具有较强的领导和管理能力大学本科GPA最低为3.0；要求GMAT成绩，虽然未设定最低要求，但最近人读学生的平均成绩为650分；TOEFL最低100分至少两年相关工作经验。

MMM工程管理学硕士入学要求：工科或理科学士学位，GPA最低为3.0(满分4.0)。至少两年相关领域工作经验，并在简历中相信描述该段工作经历。GMAT或者GRE成绩：要求GMAT最低分为570分，GRE在语文和数学两方面最低分为1150分，在分析写作方面最低4.0分。TOEFL成绩纸考600分，机考250分。沟通、团队建设以及领导能力。

加拿大商学院：西安大略大学毅伟商学院

Ivey的课程注重案例研究，基础管理是其传统强项，毕业生在金融领域很受欢迎，校友关系网络强大，Ivey在亚洲的口碑相当不错。Ivey坚持传统的案例教学，学生在入学伊始会收到厚厚的十几本案例。与之相适应，课堂教学则强调参与和讨论，其课堂参予和表现可占到该课评分的40％左右。对于母语不是英语，持东方思维方式的华裔学生来说，确实是极大的挑战。但另一方面，这有助于快速提高英语水平，接受加拿大文化，对于今后在加国的生活和工作有百利而无一害。Ivey的另一个特点是其专业设置只有管理(General Management)和经营策略(Buslness Strategy)两个大方向。所以对那些有志于金融、财会的学子，Ivey也许并不适合。Ivey的招生十分严谨，拒绝申请者的同时，会告知申请人投诉委员会的详细联系方式。如果申请人上诉，他们会认真地重新审查申请，给予第二次机会。

申请指导：中国高中毕业生直接毅伟商学院基本不可能，但可以申请西安大略大学主校区的商科，如工商管理，精算，统计等。申请时只需要具备优秀高中成绩，无需提供语言，可以获得英语+本科双录取。

加拿大商学院：多伦多大学罗特曼管理学院

罗特曼(Rotman)管理学院是北美乃至世界首屈一指的著名商学院。2002年被美国“商务周刊”(BUSINESS WEEK)评为除美国外全球十大MBA学校的第五位，加拿大商学院第一名。其独创的“综合管理思维”模式(Integ rative Thinking Model)将现代管理理论中各学科有机结合，融汇财务、金融、市场、组织、策略、运营等知识技能，旨在培养高素质、具有缜密思维、全球战略眼光的管理人才。有超过8000名毕业生在世界73个国家担任公司及其他机构领导职务。

罗特曼管理学院拥有世界公认的最优秀的师资队伍。在加拿大皇家社会科学院七名资深优秀人才中，就有五位在罗特曼任教。

申请指导：申请多伦多大学，罗特曼管理学院的学生需要具备：75％高考成绩，优秀的高中平均份，雅思成绩6.5分。如果在申请时语言未达到6.5分，可以申请多伦多大学的国际预科IFP+本科双录取(申请人需要提供基础英语成绩托福69或雅思5分)。

加拿大商学院：康考迪亚大学墨尔森商学院

此商学院在加拿大排名第三，而金融学专业在全加排名第一。其独有的MBA+CFA课程每年学费16000加币，国际学生与当地学生同等收费。其商科的课程以会计，金融，金融会计三个专业最受中国留学生把青睐。

申请指导：本科申请者需要提供优秀的高中成绩，无需高考成绩。可以申请墨尔森商学院的英语+本科双录取。

加拿大商学院：英属哥伦比亚大学尚德商学院

UBC的MBA学费为28,000加币，对于国内和国际学生一视同仁。该校校园环境优美，地区气候宜人。

申请指导：如有托福88或雅思6.5，高中毕业以上学历的学生可以直接申请本科，否则可以考虑UBC的本科预科，申请人只需具备平均分80分，lETLS5.5(无需高考)，此课程在读语言期间还可修6个学分，毕业后UBC大学直接转入大学学分部分。

加拿大商学院：女皇大学商学院

女皇大学商学院的MBA倾向于理工和技术类，学费十分昂贵。仅需三个学期就可以完成全部课程，但其学费高达48,000加币。课程时间短，强度大，小班授课，服务到位，特别适合理工背景的申请人，在北美声誉极高。

皇后大学的MBA过去五年来四次被“加拿大商业杂志”评为第一发展势头十分强劲，有人把它称作“加拿大的普林斯顿”。根据商学院系主任MARGOTNORTHEY的策略，皇后大学商学院的目标是：尤其致力于吸引在通讯、生物技术上有造诣者，为已是科学的领导者补充商业技巧。美国的《商业周刊》将皇后大学的EMBA及非学位培训项目排名为世界上最好的项目之列，英国的《经融时报》称皇后大学是在工程教育领域第一个采用“综合学习模式”、第一个设生物医学计算项目的学校。加拿大许多知名人士是该校校友，由于校友的慷慨资助，加上该校因杰出科研工作而吸引到许多资助，学校于1994年在英国设立了“国际研究中心”，该中心规模庞大，包括了前皇家格林威治天文台，还可以为该校学生及世界各大学的学生提供以欧洲研究为中心的各项课程。

美国公立大学申请条件及入学要求 篇7

美国公立大学申请条件及入学要求

美国公立大学并不是传统意义上的公立学校，它之所以称为“公立”，是由于其经费主要来自于州政府从税收中拨给的款项，联邦政府给予科研、购置图书设备和向学生提供各种资助。下面，百利天下留学专家为大家介绍美国公立大学申请条件及入学要求，希望能够对计划申请美国公立大学的同学有所帮助。

美国共有3600所大学，其中公立大学有近1700所。美国的平均教育水准极高，联合国的经济指数调查中将美国的教育水准列为世界第一。美国的大学有公立和私立之分，有四年和两年之分，有区域性和全国性之分，有专科学院和综合大学之分等等。其中有2600多所颁发学士、硕士和博士学位的四年制大学，还有两年制的社区学院。

入学学术要求：

1、申请本科：高中毕业，GPA2.0（约75分）

2、申请硕士：本科学士学位，GPA 2.5（约80分）；GPA达不到要求的学生（但在差0.5的范围内），需提供GRE或GMAT的成绩

3、语言要求：TOFEL：本科525分/研究生550分； 或新TOEFL：本科71分/研究生80分； 或IELTS：本科5.5/研究生6.0

无TOFEL/GRE/GMAT成绩亦可申请入学，先通过大学语言测试分班进入ESL英文课程，在达到本科或研究生的英文要求后（Level 800），可直接进入本科或研究生课程学习。

大专转本/大本在读转本：

提供课程描述，一般大一和大二的课程比较好转，转NU课程标号为100-300的课程，国立大学最多可转三年学分，即在NU学习一年，获得学士学位。

四年本科无学位升硕：

国内顶尖的大学学生，无学位可以申请硕士或读FCP研究生预科（1年）+研究生课程

开学时间：

ESL语言课程：每月开学

MBA商业管理硕士专业随时开学

其他研究生课程3月、9月开学

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学费：

ESL英语课程：1134美金/月

本科：1134美金/门，约40门，总学费约45000美金

硕士：1287美金/门，约12-22门，总学费15000-25000美金（每月交纳一次学费）

生活费：

约8000-12000美金/年

住宿：

百利天下留学专家强烈推荐第一次来美国的国际留学生采用寄宿的方式。这是一个能够立刻融入英语环境的理想方式。通过在美国人家庭寄宿的方式，国际学生能够更好地了解美国，学生和房东家庭之间可以相互交流彼此的文化和生活方式，愉快相处，共同收益。

寄宿家庭的收费：650-750美元/月；

寄宿家庭安排费：250美元（一次性收费）

其他可选择的住宿方式：旅店/汽车旅馆、宿舍、公寓等

经济担保：

仅需提供第一年的经济担保：22500美金/年

美国最顶尖公立大学：

申请泰国留学入学要求及资格介绍 篇8

大学预科班课程：

所有申请泰国大学的学生，未能提供相应的英语考试成绩(如托福，雅思，GRE等)均需参加语言预科班的学习。预科班分为四个不同水准的等级(一级为最低等级，四级为最高等级)。学生入读预科班前需参加语言测试，根据测试成绩分到相应等级的班级就读。学生在通过最高等级测试后参加所申请学校的入学考试，通过后正式进入专业学习。

入学资格：高中毕业(或相当于高中水平的中专、职高、技校毕业)

大学：

泰国一共有66所国立大学和42所私立高等院校。目前，泰国的公立和私立大学共设有356门国际课程，这些课程全部使用英语教学，有本科生和研究生学制，其中24所大学里的70个学科有122个本科生课程;21所大学里的112学科有176个硕士学位课程，12所大学里32个学科有58个博士学位课程。在这些课程里外国和泰国学生可采用学分制。入学要求根据各课程和大学入学政策的性质各有不同。

入学资格：

1、学士学位：学分制，一般学制4年。申请者必须完成其高中教育或相当于学历才能在泰国申请学习学士课程。在某些情况下要进行考试，随后要面试，体检或能力测试--每所学院的要求各不相同。

2、硕士学位：学分制，一般学制2年。申请者必须具备学士学位或有相当的资格。送交申请表时除附有正式要求的文件外，申请者还必须参加GRE或GMAT等额外的研究生考试。在此过程中可能包括面试。

3、博士学位：学分制，一般学制3年。申请者必须硕士研究生毕业,由两名副教授以上人员推荐,英语达到相关标准，或硕士毕业且成绩优秀者接受中国留学生的类别与条件

学生类别 年龄条件 学习年限

本科生 25周岁以下具有相当于泰国高中毕业以上学历,通过泰国教育部的SAT和相关英文标准 4年

硕士研究生 35周岁以下大学本科毕业,由两名副教授以上人员推荐,英语达到相关标准 2年

或大学应届本科毕业且成绩优秀被推荐者

博士研究生 40周岁以下硕士研究生毕业,由两名副教授以上人员推荐,英语达到相关标准 3-4年

或硕士毕业且成绩优秀者

研究学者 55周岁以下具有副教授以上职称者1年以内