高考生物考点专题

高考生物考点专题（共8篇）

高考生物考点专题 篇1

1、免疫是机体一种特殊的保护性生理功能。通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的平衡和稳定。

免疫分为特异性免疫和非特异性免疫。

分类：非特异性免疫————是人长期进化过程中建立起来的一种天然防御功能。特点：生来就有，对多种病原体都有一定的防御作用。包括人体的皮肤、黏膜、等组成的第一道防线，以及体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成的第二道防线。第三道防线————特异性免疫

特异性免疫————针对某一种抗原产生的免疫

2、特异性免疫发挥主要作用的是淋巴细胞。淋巴细胞是由造血干细胞分化、发育而来的。

3、抗原和抗体

抗原——可以使机体产生特异性反应都是抗原。

特点：（1）抗原具有异物性（一般都是进入人体的外来物质，如细菌、病毒、花粉等）；

（2）其次是具有大分子性（通常都是相对分子量大于10000的物质，如蛋白质）；（3）第三是具有特异性（一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合）。这种特异性取决与抗原物质表面具有的某些特定的化学基团，这些化学基团叫做抗原决定簇，它是免疫细胞识别抗原的重要依据。

抗体————化学本质是球蛋白。也就是说抗体是机体受到抗原刺激后产生的，并且能与抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。抗体主要分布在血清中，也分布在组织液和外分泌液中。

抗原进入人体后，有的被体液中的相应的抗体消灭，有的则被相应的免疫细胞消灭。前者称为体液免疫，后者称为细胞免疫。

4、体液免疫

（1）感应阶段

抗原进入机体后，除了少数可以直接作用于淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可以将其抗原决定簇暴露出来。然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞。这种抗原呈递，多数是通过细胞表面的直接相互作用来完成的。

（2）反应阶段

B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化、形成效应B细胞。这个过程有一部分B细胞成为记忆细胞。

抗原再次入侵，记忆细胞会迅速增殖、分化、形成大量的效应B细胞，及时清除抗原。

（3）效应阶段

抗原成为被作用的对象，效应B细胞产生的抗体可以与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。

5、细胞免疫

（1）感应阶段

与体液免疫基本相同

（2）反应阶段

T细胞受到抗原刺激后，会迅速的增殖、分化产生大量的效应T细胞。同样这个过程也有少量的T细胞成为记忆细胞。

（3）效应阶段

效应T细胞与被入侵的宿主细胞（靶细胞）密切接触，激活靶细胞内的 2

溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞的裂解死亡。细胞内的抗原也被消灭。

6、体液免疫和细胞免疫的关系

（1）各有其独特作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。

7、免疫疾病

（1）过敏反应————过敏是指机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤，有明显的遗传趋向和个体差异。

（2）自身免疫病————自身免疫反应对自身的的组织和器官造成了损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。

如类风湿关节炎、系统红斑性狼疮。

（3）免疫缺陷病————机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。分两类：一类是由于遗传而使机体生来就有的，叫做先天性免疫缺陷病

二类是由于疾病和其他因素引起的，叫做获得性免疫缺陷综合症。

艾滋病是由“人类免疫缺陷病毒*（HIV）引起的”。HIV攻击人体的免疫系统，特别是侵入T细胞，使得T细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能，各种病毒乘虚而入。防止措施：

①洁身自爱，不与除配偶以外的人发生性关系。

②不与他人共用剃须刀。

③不用未经消毒的器具纹眉、穿耳等。

④医疗时使用的注射器及检查和治疗器械必须要严格消毒。⑤需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。

8、免疫学的应用

（1）器官移植

高考生物考点专题 篇2

1. 高考预测

在高考试题中, 选择题、填空题等客观性题型, 由于不要求写出解答过程, 命题时常对掌握及应用数形结合思想方法解决问题的能力提出较高的要求, 要求考生应用数形结合思想, 通过数与形的转化, 找到简捷的思路, 快速而准确地做出判断, 得到结论。

数形结合一般从两个方面着手进行考查: (1) 挖掘数式的特点借助图形帮助解题; (2) 从构造图形的角度来表现数学问题、分析数学问题和解决数学问题。

2. 重点剖析

实现数形结合, 常与以下内容有关:实数与数轴上的点的对应关系;函数与图象的对应关系;曲线与方程的对应关系;以几何元素和几何条件为背景, 建立起来的概念, 如复数、三角函数等;所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义。

3. 考点透视

纵观多年来的高考试题, 巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题, 可起到事半功倍的效果, 数形结合的重点是研究“以形助数”。在运用数形结合思想解题时, 必须突破由“形”觅“数”和由“数”构“形”这两关, 因此, 在运用数形结合思想分析和解决问题时, 必须做到以下四点:

(1) 要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征;

(2) 适当设参, 合理用参, 建立关系, 做好转化;

(3) 要正确确定参数的取值范围, 防重复和遗漏;

(4) 精心联想“数”和“形”, 使一些较难解决的代数问题几何化, 几何问题代数化, 便于问题的获解。

二、考题精讲

例1 已知函数在[0, +∞) 上为增函数, 则实数a, b的取值范围是_________。

【评析】 通过研究函数f (x) 的图象与图象的关系, 就得到参数b的取值范围, 故而画出曲线的图象是解题的最根本的问题。

例2 直线y = kx - 1 与曲线有公共点, 求k的取值范围。

解析:如图2 所示, 显然k为直线的斜率, 直线过定点 (0, -1) 且绕其旋转, 曲线为圆 (x - 2) 2+ y2= 1, 在x轴及x轴下方部分。由图形可知, l1和l2为极限位置, 从l1到l2过程中倾角逐渐增大, 且k1= 0, k2= 1, 从而k∈[0, 1]。

【评析】 由于直线方程是过定点的直线系方程, 通过绕定点旋转可了解动直线与定曲线的交点问题, 这里还要注意定曲线是一个半圆, 不能误画成圆。

三、考题预测

分析:这是一个平面几量的表示问题, 不是一般的代数运算通过变形等方法可得, 如果采用数形结合则可突破这一问题的关口, 不妨以与为基低思考问题, 这样便可化解。

【评析】 平面向量本身是一个数形结合的产物, 利用平面向量可以化解代数问题, 更可代解几何问题, 而如何建立基低是解决问题的重要方面, 一般是通过寻求不共线的两个向量, 但也要注意尽量选用较易表示的向量作为基低为好。

例4 直线y - ax - 1 = 0 与双曲线3x2- y2= 1 相交于A, B两点, 当a为何值时, A, B两点都在双曲线左支上?

【评析】 在旋转型问题中, 解题的关键是根据题意把握好旋转的极限位置, 及极限情况下参数值的求法。

四、冲刺训练

1. 方程lg x = sin x的实根的个数为 () 。

(A) 1 个 (B) 2 个 (C) 3 个 (D) 4 个

2.函数的图象恰有两个公共点, 则实数a的取值范围是 () 。

(A) (1, +∞)

(B) (-1, 1)

(C) (-∞, -1]∪[1, +∞)

(D) (-∞, -1) ∪ (1, +∞)

3. 若复数z满足则的最大值为______。

4. 若f (x) = x2+ bx + c对任意实数t, 都有f (2 + t) =f (2 - t) , 则f (1) , f (-3) , f (4) 由小到大依次为______。

5. 设a > 0 且a≠1, 求方程有解时k的取值范围。

五、复习策略

数形结合思想是解答数学试题的一种常用方法与技巧, 特别是在解决选择题、填空题时发挥着奇特功效, 复习中要以熟练技能、方法为目标, 加强这方面的训练, 以提高解题能力和速度。

数形结合的思想方法应用广泛, 常见的如在解方程和解不等式问题中, 在求函数的值域、最值问题和三角函数问题中, 运用数形结合思想, 不仅直观易发现解题途径, 而且能避免复杂的计算与推理, 大大简化了解题过程。这在解选择题、填空题中更显其优越, 教师要注意培养学生这种思想意识, 要争取胸中有图, 见数想图, 以开拓学生的思维视野。

具体来说, 用数形结合思想解题没有一定的格式, 要依据具体的问题形态具体对待, 有些数式问题虽然有一定的图象背景, 但求解却不一定简单, 可见它有一定的局限性。事实上, 我们只需将常见的数形结合类型题目掌握好, 运用好就可以了, 无需太强调非用不可。

参考文献

高考生物实验专题考点与考法探究 篇3

【关键词】 基础实验 变量 实验步骤

高中生物实验部分一直以来都是高考必考内容，考法多样，题型多变，可以以学生所学的任何一部分知识点为依托来考查学生的实验技能，所以可以说实验能力是生物学科最高能力层次之一，是新课改以来对学生素质教育追求的一项重要的能力目标，但也是学生失分较多的一项。

参考近几年的考纲对实验与探究能力的要求：

1、考綱规定的教材实验（包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用）

2、具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

3、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力（包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法）

4、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。这说明实验设题型仍然是今后高考命题的热点。实验题虽然开放性较强，灵活多变，基础实验多且考查点较细，但仍有规律可循，本文就如何突破高考生物实验与探究题型谈谈自己的看法。

一、归纳总结课本基础实验

课本基础实验所涉及的实验方法、材料选择、试剂（或药品）的使用及作用、颜色反应（观测指标的确定）等是高考中选择题的常考点，也是进行探究实验设计的基础，所现现将课本基础实验归纳如下：

二、汇总课本中基本的实验方法

课本实验中所涉及的基本实验方法经常在非选择题或选择题中考查

1、制作DNA分子双螺旋结构模型：构建物理模型

2、种群数量增长模型：构建数学模型

3、分离各种细胞器：差速离心法

4、证明DNA进行半保留复制：密度梯度离心法 同位素标记法

5、赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验：同位素标记法

6、证明光合作用产生的O2来自于H2O：同位素标记法

7、分泌蛋白的合成、加工及分泌：同位素标记法

8、分离叶绿体中的色素：纸层析法

9、摩尔根证明基因在染色体上：假说演绎法

10、萨顿提出“基因在染色体上”的假说：类比推理

11、调查土壤中不动物类群的丰富度：取样器取样法

基础实验的升华就是把其中的实验原理、实验设计方式应用在探究实验之中，在探究的每一个环节中来体现学生对基础实验的掌握、理解情况，体现高考对实验能力的要求。

三、归纳探究性实验的环节性命题及解题技巧

1、考查实验假设：

实验探究的其中一个环节，因为实验结果可能出现多种情况，所以需要对实验做出假设，这种题型比较简单，解题思路是：紧紧围绕实验目的，肯定或否定其中的一面，切忌模棱两可。

2、考查实验原理：

实验原理是课本中学习过的具有普遍意义的基本规律，是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出的理论依据，是贯穿整个实验的中心思想，是实验设计的依据和思路，但解题时对学生综合能力、概括能力的要求较强，学生不易得分。

解题思路：要根据实验目的，对实验自变量的作用原理（密切关注实验目的）和因变量的检测原理（有时可参考题中相关实验步骤）进行完整的描述。有了答题模板，原理的考查就变得有迹可循。

3、考查实验变量：

实验变量指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同可分为两类：

自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，前者是原因，后者是结果，实验的目的在于获得和解释这种前因后果。无关变量，指实验中除自变量以外的影响实验结果的因素或条件，也称干扰变量。

解题思路：明确变量的分类及含义，对不同的变量自然就有不同的处理方式，其中自变量主要是按照单一变量原则进行操纵；而无关变量则通过对照原则和等量原则来平衡，以及其它的条件设置成相同且最适；因变量则选择比较科学的方法进行检测或测量。

1、考查实验步骤：

解题思路：分组编号----分组施加实验条件----在相同条件下培养（放置）----观察记录----分析结果，得出结论。根据实验的复杂程度可在第二步骤中做适当的增减。

2、考查实验结果及结论

解题思路：首先要弄清楚结果与结论的区别，实验结果是实验过程中观察到的现象或收集到的数据，而实验结论是通过对实验结果的分析、比较、抽象概括而得出的定性表述。

高考生物史考点总结 篇4

细胞学说：施莱登、施旺

生物膜中发现脂类：欧文顿

提出PR-脂-PR生物膜结构：罗伯特森

流动镶嵌模型：桑格、尼克松

酿酒因为酵母存在：巴斯特

酿酒因为酵母中的物质：李比希

酿酒因为酵母中酿酶存在：毕希纳

蜡烛-植物-小鼠实验：普利斯特利

植物换气需要光照：英格豪斯

光能在植物转化成化学能：梅耶

光合作用产生淀粉：萨克斯

失踪法提出光和作用全过程：鲁宾、卡门

豌豆杂交实验：孟德尔

基因-染色体行为平行假说：萨顿

证明基因在染色体上的果蝇实验：摩尔根

小鼠-肺炎双球菌实验提出转化因子：格里菲思

提纯S型双球菌实验-小鼠实验证明DNA是转化因子：艾弗里

噬菌体标记侵染说明DNA决定蛋白质，是遗传物质：赫尔希、蔡斯

DNA反向平行双螺旋结构：克里克、沃森

中心法则提出：克里克

用进废退获得性遗传进化理论——否定神创提出进化理论，认同环境影响生物：拉马克 过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存——生物进化原因提出：达尔文

性状产生是变异的结果，提出遗传变异本质，否定获得性遗传——现代进化理论修正

内环境依靠神经系统调节——贝尔纳

内环境稳态是在神经-体验调节共同作用下，各器官、系统分工合作协调实现的——坎农 神经-体液-免疫——现代认同的稳态调节方式

狗肠实验，认为是顽固神经调节：沃森默

狗肠实验，认为是盐酸促进产生化学物质的作用；发现促胰液素：斯他林、贝利斯

胚芽鞘尖端产生刺激可以向下传递：詹森

胚芽鞘尖端刺激不均匀造成植物弯曲，认为刺激可能是化学物质刺激：拜尔

高考生物考点专题 篇5

《考试大纲》对本考点的要求是：识记并正确书写现代常用规范汉字。从近几年的高考实际命题情况来看，字形题所选的汉字都是考生平时易写错的字，难度不大。从题型上看，有正选（无错）、负选（有错）等形式；既有传统的对字形单独命题的题型，也有结合字音、词语混合命题的题型，分值一般为3分。命题材料的选择灵活多变，从课本内容到鲜活的媒体语言，从四字成语到多字的熟语，从口语到书面语，都可以成为命题材料，这对考生的语言基础知识积累提出了更高的要求。因此，考生备考时要加强对形异字、形似字的辨识积累。此外，考生还要重视对成语、熟语意思的解读，以提高自己辨识错别字的能力。

考向一 形似字

1．下列词语中，没有错别字的一项是（）

A．偏袒 金榜提名 轻歌曼舞 八竿子打不着 B．防犯 拈轻怕重 坐享其成 不见棺材不落泪 C．急燥 洗耳恭听 断线风筝 多行不义必自毙 D．讥诮 诲人不倦 泾渭分明 事实胜于雄辩 【答案】D

2．下列各项中，没有错别字的一项是（）

A．喋血 瑕疵 编篡 沧海一栗 断编残简 B．启事 辩驳 桀骜 名列前茅 再接再厉 C．俯瞰 倾泄 租赁 磬竹难书 了然于胸 D．暮蔼 仓皇 蹊跷 为虎作怅 暴殄天物 【答案】B 【解析】本题考查考生识记现代汉语字形的能力。A项，“编篡”应为“编纂”，“沧海一栗”应为“沧海一粟”；C项，“倾泄”应为“倾泻”，“磬竹难书”应为“罄竹难书”；D项，“暮蔼”应为“暮霭”，“为虎作怅”应为“为虎作伥”。

名师点睛

1．借助读音辨形。有些汉字的字形相近，但读音不同，对于这样的汉字，我们可以运用以音辨形法加以辨别。如“渎”和“赎”，读音完全不同，在具体的词语中，其字义字形当然也就不同。

2．借助字形辨形。绝大多数汉字是形声字，许多音同或音近形体也近的字，都有共同的声旁，区别只在形旁。对于此类型的字，我们只要抓住形旁加以辨析，就不会出错了。如“燥”和“躁”，前者从“火”，有“干”的意思，常组成“干燥”“燥热”等词；而“躁”字从“足”，有“急”的意思，常组成“急躁”“烦躁”等词。

3．借助词义辨形。在现代汉语中，大多数汉字都有自己的意思，可以通过对词语含义的把握来确定使用的汉字。比如“融会贯通”中的“会”的意思是“领会”，知道了这个意思后就不会把“会”写成“汇”了；再如“脉搏”中的“博”的意思是“跳动”，知道这个意思后，就不会把“搏”写成“博”了。

考向二 形异字

1．下列各项中，没有错别字的一项是（）

A．面对自己一句“不为国家打球”而掀起的滔天巨浪，远在美国比赛的李娜倒是很淡定，直接了当地说：“不是事实，不必解释。”

B．今年因天气影响,双季槐遇到成穗少、大面积减产等问题。研究者为此煞费苦心，正在积极寻求科技突破。

C．河北省阜城县部分工厂生产工业明胶并销售给药企的事件曝光后，该县副县长在回应质疑时，只谈功绩，对问题置若惘闻，引来大家的批评。

D．近来刑警支队破获了一起特大走私、制造、贩卖毒品案，扣压、查封、冻结涉案财物总值近千万元。【答案】B 2．下列词语中，没有错别字的一组是（）

A．丰功伟迹 飞扬跋扈 川流不息 名存实亡 B．瓜田李下 足不出户 视若无睹 虎落平川 C．真才实学 曲指可数 游刃有余 所向披靡 D．斤斤计较 指桑骂槐 惊涛骇浪 功亏一匮 【答案】B

名师点睛

1．义辨法。即通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上掌握字形，便不容易出错。例如“一筹莫展”中的“筹”字，本义是指竹、木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要用来计数或作为领取物品的凭证，引申为“计策”，因此，“筹”不能错写为“愁”。

2．探源法。有许多词语，尤其是成语往往有一定的出处，有的出自古代的寓言或历史故事。考生如果不了解其出处及特定的文化内涵，就容易望文生义，造成误写，所以考生在平时要识记一些典故及文化常识，在记忆字形时最好能结合其出处，这样才能记忆得更为准确、牢固。比如成语“曲突徙薪”出自《汉书·霍光传》：“臣闻客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪，客谓主人，更为曲突，远徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。” 曲：弯。突：烟囱。徒：迁移。薪：柴草。“曲突徙薪”意为“把烟囱改建成弯的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，防止危险发生”。

3．并举法。汉语在发展过程中形成了许多意义丰富且结构对应的词语，因此，考生可以利用词语结构上的并举关系进行辨析识记，即借助词语的结构特点来判断词语书写是否正确。例如成语“惹是生非”中的“是”，不能写成“事”，“惹”与“生”对应，“是”与“非”对应。成语“插科打诨”中的“诨”不能写成“浑”，“插”与“打”都是动词，是对应的；“科”与“诨”对应，“科”指古代戏曲中人的表情和动作，“诨”指诙谐逗趣的话。

4．语境法。借助词语所处语境来判断其用字是否正确，特别是对于同音词语，考生只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地辨析。例如“耗费工力”不能写成“耗费功力”，“工力”与“功力”虽然都表示“功夫和力量”，但在表示“完成某项工作所需要的人力”时，只能用“工力”；“功力”还有“功效”之意，如“草药的功力不能忽视”。

1．下列词语中,字形与加线字的读音全都正确的一组是（）

A．龟(jūn)裂 作(zuō)坊 喀(kē)斯特 事必恭亲 B．请帖(tiě)覆(fù)灭 电饼铛(chēng)句式杂糅 C．脚踝(huái)提挈(xiã)天罡(gāng)星 钩玄题要 D．押解(jiě)重创(chuāng)独角(jiǎo)戏 掎角之势 【答案】B 【解析】A项，喀斯特kā,事必恭亲—事必躬亲；C项，提挈qiâ,钩玄题要—钩玄提要；D项，押解jiâ。2．下列各组词语中,字形和加线字的注音全都正确的一组是（）A．酒馔(zhuàn)平添

着手成春(zháo)坐镇指挥 B．傩送(ruï)阔佬 悄然无声(qiǎo)大声疾呼 C．勖勉(xù)燥热

千载难逢(zǎi)厝火积薪 D．疆埸(yì)去世

熟视无睹(shïu)米珠薪贵 【答案】C

1．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．具备 万事俱备 风声 谈笑风生 B．求实 实事求是 事故 人情事故 C．陈规 墨守成规 精心 漫不经心 D．直接 直截了当 剧增 与日俱增 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．名噪一时 世外桃园 独出心裁 名门望族 B．金榜题名 洁白无瑕 谈笑风生 山清水秀 C．精鹜八极 声名鹊起 两全其美 计日程功

D．坐阵指挥 按部就班 一筹莫展 对簿公堂 3．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．心浮气燥 唾手可得 出奇制胜 桀骜不驯 B．营私舞敝 促膝谈心 敝帚自珍 金壁辉煌 C．自暴自弃 高谈阔论 作茧自缚 左右逢源 D．左顾右盼 否极泰来 多难兴邦 裨官野史 4．下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A．拖沓 娇生贯养 伶俐 倜傥不羁 B．造次 索然寡味 迁徙 惨绝人圜 C．描摹 幅员辽阔 惶恐 法网恢恢 D．窥测 慷慨激昂 装祯 提心吊胆 5．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．嬉笑 寅吃卯粮 国事 共商国是 B．厮打 身怀六甲 欣喜 心喜若狂 C．缘分 源远流长 代劳 以逸待劳 D．滥觞 人才辈出 厉行 例行公事 6．下列各组词语中，有两个错别字的一组是（）A．青睐 亲合力 开宗明义 八竿子打不着 B．蕴藉 并蒂莲 曾经苍海 如坠五里雾中 C．杀戮 擦边球 声色俱厉 事实胜于雄辩 D．修缮 唱双簧 如出一辙 坐收鱼人之利 7．下列各组词语中，有错别字的一组是（）A．黯然 道貌岸然 家严 嘉言懿行 B．酒泉 九泉之下 留言 流言蜚语 C．新贵 米珠薪桂 委屈 委曲求全 D．相声 相生相克 代劳 以俛待劳 8．下列各句中，没有错别字的一项是（）

A．春节长假期间，在都市里忙忙碌碌、压抑已久的白领一族，纷纷来到近郊的渡假村享受田园生活，放松心情。

B．湖南怀化茅丛河一带，云蒸雾绕，山青水秀，已逐渐成为省内外的知名景区。那里的漂流更是 令游客们流连忘返。

C．每当教师节来临之际，各种名信片翩然而至，上面写满了温馨感人的祝福语。此时，老师们心里更是充盈着喜悦与欣慰。

D．作为即将踏入大学门槛的年轻人，在努力学习、备战高考的同时，也要适当地积累些社会经验，懂得些人情世故。

9．下列句子中，没有错别字的一项是（）

A．中国人历来讲究礼上往来，于是每逢过节便有“礼”往来穿梭，甚至于发生“礼”游一圈终又回到起点的怪事。

B．辛勤的汗水、不懈的努力、数十年如一日的坚持，铺就了李欣通往成功的道路，如同水道渠成、瓜熟蒂落。

C．在哲学漫漫的长途上，康德仿佛一片宁静的湖，因为浩瀚，所以既使有翻卷不已的波澜也被人们忽略了。

D．尽管目前合资品牌的国产车型国产化率已经很高，但部分高端车型依然须要使用进口配件，在日本多家车企关闭工厂暂停生产之后，日系国产车也可能受到零部件供应不足的影响。10．下列句子中，没有错别字的一项是（）

A．这家具乐部充分地实现了节能环保，它运用跳舞者在跳舞时身体产生的动能，带动发电机发电，将动能转化为电能，用这种方式生产的电，电量足够供应一栋大楼。

B．第一代华侨，含辛如苦，寄籍外洋，生儿育女，却翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要人才的时候，他们都做出了贡献。

C．听莫扎特的音乐，你可以坐下来，静静地欣赏，犹如面对着湖光潋滟、风光旖旎的湖水。你会情不自禁地陶醉在他的音乐中，让想象之翼做彩色的翔舞。

D．这样的创作状态，使人联想到文学创作的一种令人羡慕的自由状态，也就是被评论家称为“无技巧”的状态，作家可以随心所欲、自由自在地用本色的文字倾吐感情，叙述故事。这样的状态，使一切刻意娇饰的形式相形见绌。

1．【2017年高考山东卷】文中加点的词语，有错别字的一项是（）

隆冬之际，西伯利亚的寒流席卷欧亚大陆，狂风肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素——温暖、．．．．雨水、绿叶、鲜花，都集结在位于热带的海南岛。海南岛就像是一艘花船，系在雷州半岛上，满载寒．． 6 冬大陆的梦幻和想象。每年，从广州向漠河，春天昼夜兼程，都要进行一次生命版图的扩展。他像赤．．．．．．足奔跑的孩子，一路上用稚嫩的声音轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓“东风好作阳和使，．．逢草逢花报发生。”迢迢旅途中，气候的巨大差异，导致众多物种只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列”，但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情”，然而她们．．却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。．．．．A．肆虐 凋凌 C．版图 稚嫩 B．集结 昼夜兼程 D．嫣然 抱憾退出

2．【2017年高考天津卷】下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（）A．追溯（sù）隽（jùn）永 忙不迭（diã）返璞（pú）归真 ．．．．B．信笺（qiān）洗漱（shù）一溜（liù）烟 恪（kâ）守不渝 ．．．．C．收敛（liǎn）蕴藉（jiâ）一刹（chà）那 敷衍塞（sâ）责 ．．．．D．整饬（chì）框（kuàng）架 肇（zhào）事者 心无旁鹜（wù）．．．．3．【2016年高考浙江卷】下列各句中，没有错别字的一项是（）

A．当前，文艺创作最突出的问题是浮燥，急功近利，粗制滥造，不仅是对文艺的一种伤害，也是对社会精神生活的一种伤害。

B．电视剧播出前，剧组为聚人气而做密集宣传，虽无可厚非，也应把握尺度；低俗的噱头或许能暂时搏得关注，但终究不会提升电视剧本身的价值。

C．史铁生、霍金或许抱怨过不公的命运，却并不曾在这个飞扬拔扈的对手面前认输，他们拼尽全力与对手掰手腕，直至打败对手，取得胜利。

D．影片《荒野猎人》中，“小李子”扮演的不再是西装革履、风度翩翩的潇洒绅士，而是蓬头垢面、茹毛饮血，与自然鏖战的拓荒英雄。

4．【2016年高考天津卷】下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是（）A．惬（qiâ）意 撕（sī）杀 狩（shîu）猎 金榜题（tí）名 ．．．．B．折（zhã）本 角（juã）逐 按（ān）装 舐（shì）犊情深 ．．．．C．筵（yán）席 偌（ruî）大 着（zháo）陆 前倨（jù）后恭 ．．．．D．岿（kuī）然 毗（pí）邻 装帧（zhēn）噤（jìn）若寒蝉 ．．．．5．【2015年高考安徽卷】下列词语中，没有错别字的一组是（）．．A．真谛

睿智

勤能补拙

夙兴夜寐 B．甘霖

磨砺 积腋成裘 蔚为大观 C．宵汉

崔嵬

中流砥柱

沧海桑田 D．韬略 谙熟 飒爽英姿

风弛电掣

闯关检测

1．B 【解析】B项，人情事故—人情世故。2．B 【解析】A项，“园”应为“源”；C项，“鹜”应为“骛”；D项，“阵”应为“镇”。3．C 【解析】A项，“心浮气燥”应为“心浮气躁”；B项，“营私舞敝”应为“营私舞弊”，“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”；D项，“裨官野史”应为“稗官野史”。4．C 【解析】A项，贯—惯；B项，圜—寰；D项，祯—帧。5．B 【解析】B项，“心喜若狂”应为“欣喜若狂”。6．B

7．D 【解析】D项，“俛”应为“逸”。8．D 【解析】A项，“渡”应为“度”；B项，“青”应为“清”；C项，“名”应为“明”。9．D 【解析】A项，礼上往来—礼尚往来；B项，水道渠成—水到渠成；C项，既使—即使。10．C 【解析】A项，具乐部—俱乐部；B项，含辛如苦—含辛茹苦；D项，娇饰—矫饰。

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高考生物考点专题 篇6

一、搭配不当

句子是由词和短语组成的，词(短语)与词(短语)之间的搭配既有一定的规范性，又有一定的约定俗成性，如果违背这些规律，就会出现搭配不当的错误。

常见搭配不当的语病主要有以下几种情况：①主谓搭配不当；②动宾搭配不当；③修饰成分和中心语搭配不当；④关联词语、介词搭配不当。下面通过一些例句具体分析： ①主谓搭配不当

例1．(2010?全国Ⅰ)这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高校教育资源而成立的培训机构。

例2．(2010?全国卷Ⅱ)那个年代的手抄本很难得，书中的故事对我产生了潜移默化的影响，爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。

例3．（10年四川卷）曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。

②动宾搭配不当

动词和名词或名词性短语构成动宾短语，动词和宾语的搭配是汉语中最活跃的一种现象。在使用中也形成了很多的应用规则，如果不了解这些规则，就会出现动宾不当的问题。审读病句的时候，我们可以先抓住动词，然后再观察辨别对应的名词是否搭配得当。如果有修饰成分，先把修饰成分去掉。

例4．(2010?北京卷)挪威国宝级乐队“神秘园”将再度来京演出，实现了外国演出团在京演出超过7次的纪录，在其演出的艺术历程中也是唯一的一次。

③修饰成分和中心语搭配不当

修饰成分包括定语状语补语，它们在修饰中心语时也有一定的规则，这些规则比动宾搭配的规则的要简单的多，但是有不少人不容易发现这方面的语病，因为大部分的语病都处在主干上，对于修饰成分很少有人关注。

例5．（11年 辽宁卷）如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。

④关联词语、介词搭配不当。

关联词都是按照规则和习惯组合使用的，介词在使用的过程中，也有一定的搭配问题。在做病句题时，如果出现了介词和关联词要特别留意。

例6．(2010?山东卷)昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。

【解析】 搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉；歧义，“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”。

【解题技巧】病句中遇到关联词，首先要看看搭配是否恰当；遇到介词，尤其是介词和方位词（上中下）连用时，要判断它们是否搭配。

二、成分残缺。

成分残缺是指句子必须具备的语法成分残缺不全，从而影响语意表达的语病。成分残缺的毛病主要有以下几种情况：①主语残缺；②宾语（中心语）残缺；③谓语（动词）残缺；④关联词、介词残缺。

①主语残缺

例1．（10年四川卷）曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。

②宾语（中心语）残缺；

宾语中心语残缺是成分残缺中占比重最大的一个类型。说话人说了一个动词后，紧接着说宾语，可是由于宾语的定语太长而忘了说中心语，或者直接把定语当成中心语。这样就造成了宾语残缺。一个完整的动宾结构应该表述为：动词+定语1+定语2+定语3+中心语（名词）例2．（11年 全国卷）A、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。宾语残缺，“淳朴自然”后加“的特点”

③谓语（动词）残缺

一句话中，动词是十分重要的，没有动词就不能组成一个完整的句子。但是有些时候，人们在使用的时候，会漏掉一些动词，这就造成了谓语动词的残缺。

例3．（11年浙江卷）由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑，地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。

④关联词、介词残缺。

关联词和介词在使用时都是相配合使用的，说话时顾头不顾尾，很容易造成遗漏，残缺。例4．（11年 浙江卷）在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。

三、语序不当。

常见语序不当的毛病有以下几种情况：①多项定语、状语语序不当。②状语或定语位置不当。③关联词位置不当。④递进或递减关系语序不当。⑤并列词语（动词、名词）或分句排列顺序不当。⑥句子内部的对应错位。

①多项定语、状语语序不当。

例1．（11年 广东卷）我先来得展厅后面一座小山上，引入眼帘的，是一个巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓的发掘现场。

【解析】语序不当，“巨大的”应是修饰“漏斗形上盖”，所以就要紧随着这个词。可以把巨大的移到“漏斗形上盖”前面。

例2．（11年 四川卷）2010年4月10日，第8颗北斗导航卫星的发射进入倒计时，西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员对火箭起飞前进行了最后的检查，满怀信心等待着发射时刻的到来。

②状语或定语位置混用。

例3．（07全国Ⅱ卷）这篇文章介绍了传统相声所用的押韵、谐音、摹声等方面的详细的语音技巧和表达效果，内容丰富，饶有趣味。

④递进（递减）语序不当。

例5．（13届 模拟卷）运用联词造句法来积累词汇，不仅能使学生充分发挥自己的想象和创新能力，而且能让他们在兴味盎然中复习词语的音形义，正确掌握词语。

例6．（13届模拟题）这位前世界冠军说，当今乒乓球技术飞速发展，世界一些顶尖选手的实力非常接近，决赛时往往只差一分，甚至两分。

【解析】这句话没有不仅„„而且„„但是有同类词语“甚至”，注意这句话的意思是说：差的分越少就越遗憾，所以最后一句应改成“只差两分，甚至一分”。

⑤并列词语（动词、名词）或分句排列顺序不当。

例7．（08江苏）任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。

⑥句子内部的对应错位。

句子内部的词语也是要相互对应的，后面的词语顺序要服从前面的顺序。

例8．(06湖北)对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作性。

【解析】句子中出现了两组并列短语，我们经过比对发现这两组词语有密切的对应关系，理论上对应深刻的说明，政策上对应详细

例9．（09年 海南、宁夏卷）“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。

四、句式杂糅

句式杂糅就是一方面把同一个意思的两种表达方法混在一起使用，如表述原因“可以说“xx的原因是是什么”也可以说“xx是什么造成的”，如果说成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式杂糅的毛病。也有的是一句话已经说完却顺着结尾又说了一句。还有一种类型就是前半句是一个主语加状语的形式，后半句又抛开这个主语另一句子。这样一来造成前面的句子结构不完整。

①两个句式的杂糅

（11年 北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。

【解析】主要原因是„„ 和 是„„造成的两个句式杂糅，去掉其中一个即可。

（10年 全国卷Ⅰ）大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。

②两个句子的粘连

(2009?江西卷)几天前，他刚接待过包括省委书记在内的一批省市领导来到县里，专门调研返乡农民工问题。

（09年广东卷）水果营养丰富，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果前应该洗净削皮较为安全。

要读到这里就很清楚了，下面再有内容就是杂糅了。此外既然有两个句式，那么句子中一定有用法重复的词语，如果找到重复的词语就可以判断他是杂糅了。如“宗旨是以„„为目的”。

(2010?湖南卷)许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。

③主动句和被动句的杂糅

（2010届 江西模拟卷）D．老人右腿骨折，左腿却被植钢板。发生在通城中医院的这一荒唐透顶的医疗事故刚一曝光，便立即使有关主管部门引起高度重视。

【解析】一方面是“使重视”，一方面是“引起重视”，被动和主动杂糅。

【解题技巧】审读病句的时候，如果出现了“被”字，就要看看有没有被动句和主动句的杂糅。

④改换主语造成的杂糅

（09年四川卷）参加研制神州神舟七号飞船的全体科技工作者，在相关部门的大力支持下，在全国人民的热切关注中，经过不懈努力，神舟七号飞船终于成功发射。

五、表意不明。

清晰明确是语言表达的基本要求，如果语言费解，或者不能表达确定的意思，就会造成表意不明的错误。

常见表意不明的毛病主要有以下几种情况：①指代不明、交代不明②一词多义③停顿不同 ④修饰不明。

①指代不明

例1．(2010?北京卷)连年亏损的美国《新闻周刊》正待价而沽，境内外华人都鼓动中国人出手收购，将这份引以为豪的美国期刊经营权收入囊中。

【解析】 到底是让谁引以为傲，句子没有交代清楚。根据句意应该在“引以为豪”前加上“美国人”。

②一词多义

例2．（2013届 模拟题）公交公司拒退受磨损公交卡的押金，昨天，郑州一中学生将公交公司告上了法庭。

③停顿不明

例3．(2009?安徽卷)今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。

④修饰不明。

例4．（11年江苏卷）为庆祝建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。

六、不合逻辑

不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。

高考生物考点专题 篇7

生物实验中, 为了鉴别或观察细胞中的某些物质或结构, 常常要以某些物质或结构与特定试剂发生的特定颜色变化为依据。每年高考试题中都有这方面的试题, 本文就对染色剂和相关的高考试题进行分析说明, 以期对学生解决物质鉴定的考题有实质性的帮助。

一、染色剂的解读

1.概念

某些化学试剂能够使化合物产生特定的颜色反应, 这些试剂称为染色剂。利用物理或化学方式使被染物质或结构与染色剂结合从而使被染物质或结构显示颜色的过程称为染色。

2.性质

作为染色剂必须具备两个性质:一要具有颜色;二要与被染组织间有亲和力。

染料的颜色和它与组织间的亲和力是由染料本身的分子结构决定的。分子结构的某些基团吸收某种波长的光, 而不吸收其他波长的光, 从而使人觉得好像这一物质“发出颜色”似的, 把这些基团称为“发色基团”。

作为染料物质, 除了有发色基团外, 还需要有一种使化合物发生电离作用的助色基团, 它们的存在使染料物质离子化, 极性增强, 促进染料与组织间发生作用, 产生染色效果。

3.分类

(1) 酸性染色剂、碱性染色剂和中性染色剂

一般来说, 电离后, 助色基团带正电荷的染色剂为碱性染色剂, 反之则为酸性染色剂。中性染色剂又称复合染料, 是酸性染色剂和碱性染色剂的复合物。碱性染色剂一般用于染细胞核, 如苏木精、龙胆紫、醋酸洋红、甲基绿和美蓝等;酸性染色剂一般用于染细胞质, 如伊红、健那绿等。

(2) 活体染色剂

活体染色剂是一种能被生物活细胞的某种构造吸收或吸附, 但对于细胞、组织和生物体不发生有害作用的染料。一般染料不能穿透细胞膜, 只有当细胞被固定后, 细胞膜被破坏, 染料才能进入细胞内部, 但是活体染色剂却能进入活细胞, 它们是一些无毒或毒性很小的染色剂, 能使细胞内某些特定结构着色。活体染色剂多为碱性染料, 如中性红、健那绿、亚甲基蓝等。

活体染色是指利用某些无毒或毒性很小的染色剂来显示出细胞内的某些结构, 而不影响细胞的生命活动的染色方法。活体染色技术通常可以用来研究生活状态下的细胞形态结构和生理、病理状态, 包括体内活体染色和体外活体染色。二者的主要区别是前者是 在有机体 内部, 后者则是在空气中, 即在氧化的环 境中进行的。

二、相关实验归纳

【拓展】

1.显色反应与颜色反应

2.斐林试剂与双缩脲试剂:都由 NaOH 溶液和 CuSO4溶液组成, 但存在以下不同:

(1) 溶液浓度不同:斐林试剂中, NaOH溶液称为甲液, 其浓度为0.1g/mL, CuSO4溶液称为乙液, 其浓度为0.05g/mL;双缩脲试 剂中, NaOH溶液称为 双缩脲试 剂A, 浓度为0.1g/mL, CuSO4溶液称为双缩脲试剂B, 浓度为0.01g/mL。

(2) 使用方法不同:斐林试剂要现用现配, 使用时必须先将NaOH溶液和CuSO4溶液等量混合均匀后, 再加入到待检测组织样液中, 然后水浴加热煮沸。双缩脲试剂使用时, 应先加入NaOH溶液 (1mL) , 摇荡均匀, 再加入3~4滴CuSO4溶液, 振荡摇匀后观察现象。

(3) 作用原理不同:斐林试剂作用原理是新制的Cu (OH) 2与还原糖中的醛基反应, 生成砖红色的Cu2O沉淀。双缩脲试剂的作用原理是在碱性溶液 (NaOH) 中, 蛋白质分子中的肽键与Cu2+作用, 形成紫色络合物。

3.甲基绿和二苯胺

甲基绿和二苯 胺都可以 对DNA进行鉴定, 但二者有区别。DNA遇到甲基绿为绿色, 是显色反应。二苯胺鉴定DNA是颜色反应, 原理是DNA分子中的脱氧核糖在酸性环境下生成ω-羟基-γ-酮基戊醛, 再与二苯胺试剂结合显蓝色。甲基绿鉴定DNA在常温下, 二苯胺试剂鉴定DNA需要沸水浴加热。

4.龙胆紫等碱性染料的染色原理

细胞核中的染色质 (体) 含有脱氧核糖核酸 (即DNA) , 属酸性物质, 可电离出氢离子, 从而使自身带负电荷, 能与碱性染料 (如龙胆紫) 电离出的带正电荷的助色基团通过电荷间的引力作用牢固结合, 从而被染料染上颜色。在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中, 若用盐酸解离后不漂洗直接染色, 则由于盐酸是一种强酸, 而脱氧核糖核酸是一种弱酸, 盐酸的存在会抑制脱氧核糖核酸的电离, 从而使脱氧核糖核酸无法与龙胆紫中带正电荷的助色基团结合, 这样染色质 (体) 就无法被染上颜色。

三、高考真题回顾

例题1 (2011·山东卷) 只有在保持细胞活性的条件下, 才能显示细胞中某物质或结构的实验是 ()

A.苏丹Ⅲ染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪

B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂

C.健那绿染色观察动物细胞的线粒体

D.甲基绿、派洛宁 (吡罗红) 染色观察动物细胞中的DNA和RNA

解析:本题考查教材实验中不同染色剂的特点, 考查理解能力。

苏丹Ⅲ染色时, 花生种子子叶细胞已经死亡, 染色剂才能进入细胞;龙胆紫染色前, 根尖经过解离, 细胞已经被杀死;健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料, 可使活细胞中的线粒体染成蓝绿色;甲基绿、派洛宁 (吡罗红) 染色前, 用盐酸处理, 细胞已经死亡。

答案:C

例题2 (2012·安徽卷) 某同学以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料, 经不同处理和染色体剂染色, 用高倍显 微镜观察。 下列描述 正确的是 ()

A.经吡罗红甲基绿染色, 可观察到红色的细胞核

B.经吡罗红甲基绿染色, 可观察到绿色的细胞质

C.经健那绿染色, 可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体

D.经苏丹Ⅲ染色, 可观察到橘黄色颗粒状的蛋白质

解析:本题以实验材料为切入点, 涉及实验中常用染色剂的作用及颜色反应, 考查识记能力。吡罗红和甲基绿分别鉴定RNA、DNA, 染色后分别呈现红色、绿色。DNA主要分布在细胞核, RNA主要分布在细胞质, 所以用新鲜洋葱鳞片叶内表皮做材料, 经吡罗红甲基绿染色, 可观察到红色的细胞质, 绿色的细胞核。健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性试剂, 经健那绿染色, 可观察到蓝绿色颗粒状的线粒体。苏丹Ⅲ染色后可观察到橘黄色颗粒状的脂肪, 而不是蛋白质。

答案:C

例题3 (2014·江苏卷) (多选) 关于生物组织中还原糖的鉴定, 下列叙述正确的是 ()

A.量取2 mL斐林试剂 时应优先 选用5mL量筒而不用10mL量筒

B.隔水加热时, 试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面

C.在组织样液中加入斐林试剂后试 管内液体呈现无色, 加热后变成砖红色

D.实验结束时将剩余的斐林试剂装入棕色瓶, 以便长期保存备用

解析:本题考查生物组织中还原糖的鉴定, 意在考查学生能否独立完成考纲中规定的实验, 理解实验目的、原理、方法和操作步骤, 掌握相关的操作技能。

用5mL量筒量取2 mL斐林试剂 比用10mL量筒更精确。隔水加热时, 试管中液体的液面应低于烧杯中水的液面, 有利于试管中液体的快速升温。在组织样液中加入斐林试剂后试管内液体呈现蓝色, 加热后先变成棕色, 最终变成砖红色。因为斐林试剂必须现配现用, 所以实验结束时, 剩余的斐林试剂舍弃。

答案:AB

例题4 (2011·重庆卷) 某兴趣小组将豆腐块灭菌, 接种微生物后培养2天, 加入适量食盐, 经密封放置10天后制得豆腐乳。

(1) 在保质期内, 豆腐乳放置时间越长, 蛋白质含量越低, 短肽和氨基酸含量越高。为探究其原因, 该小组取适量豆腐乳制成样液, 等量加入各试管, 进行了以下实验。

实验中, 加入双缩脲试剂A后, 样液的颜色将_______。处理4中, 100℃加热的目的是_______。

如果处理3与处理4相比, 显色较_____, 且处理3与处理2相比, 显色较_______, 则表明豆腐乳中蛋白质被微生物产生的______分解, 最终使短肽和氨基酸等含量增加, 因此保质 期内豆腐 乳放置越 久风味越佳。

(2) 食用豆腐乳后, 其中的氨基酸可以在人体内通过作用_____形成新的氨基酸, 还可以由氨基酸产生的不含氮部分合成。

解析:本题以腐乳保存过程中蛋白质的含量变化为背景, 考查双缩脲试剂的作用、酶的特点和蛋白质代谢, 考查学生的理解能力。

(1) 双缩脲试剂的A液是NaOH, 其作用是创造碱性环境, 以便双缩脲试剂的B液中的Cu2+与肽键形成紫色络合物。在蛋白质溶液中, 只加入双缩 脲试剂的A液, 颜色不改 变。微生物产生的蛋白酶和肽酶可以将蛋白质分解为短肽和氨基酸。4组中酶经过100℃的高温处理后失去活性, 无法分解蛋白质。所以处理3与处理4相比, 蛋白质含量低, 肽键数目少, 显色较浅。2组与3组的区别在于时 间的差异, 放置时间越长, 蛋白质被分解越多, 显色越浅。 (2) 氨基酸经过转氨基作用可以合成新的氨基酸;氨基酸经过脱氨基作用后的不含氮部分可以氧化供能, 也可以转化成糖类和脂肪。

答案: (1) 不变使酶失活浅浅蛋白酶 (肽酶)

(2) 氨基转换糖类和脂肪

例题5 (2011·福建卷) 使用染色剂染色是生物学实验常用的方法, 某同学对有关实验作了如下归纳:

(1) 上述实验 结果的归 纳, 正确的有_______ (实验序号) 。

(2) 实验2和实验4在染色之前, 都使用了一定浓度的盐酸处理。其中, 实验2用盐酸可改变__________通透性, 加速染色剂进入细胞;实验4用盐酸与酒精混合, 对材料进行解离。在两个实验操作中, 都要注意盐酸浓度, 以及处理材料时的温度和____________。

(3) 健那绿使线粒体着色与线粒体内膜的酶系统有关。线粒体内膜上的酶主要催化有氧呼吸的第______阶 反应, 该反应变 化是_______。

解析:本题考查高中教材实验中涉及的染色剂, 考查识记能力和理解能力。

(1) 细胞中DNA主要分布 在细胞核 中, RNA主要分布在细胞质中。甲基绿、吡罗红分别染色DNA、RNA, 呈现绿色、红 色。所以细胞内染成绿色的面积显著小于染成红色的面积。间期细胞中的染色质进入分裂期时转变为染色体, 染色体和染色质在本质上是同一种物质, 均容易被碱性染料染色。 (2) 实验2用盐酸, 一方面可以改变细胞膜的通透性, 加速染色剂进入细胞;另一方面 可使染色 体中的DNA和蛋白质分开。实验4是用盐酸与酒精混合, 目的是组织中的细胞相互分离开。两个实验都要注意盐酸浓度, 处理材料时的温度和时间, 防止解离过度, 影响染色效果。 (3) 线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所。该阶段的物质变化是[H]与氧气结合形成水, 同时释放出大量的能量。

答案: (1) 13 (2) 细胞膜时间

(3) 三[H]与氧结合形成水, 同时释放大量的能量

四、反馈训练

1.下表是根据实验目的, 所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是 ()

2.油菜种子成熟过程中部分有机物的变化如下图所示, 将不同成熟阶段的种子匀浆后检测, 结果正确的是 ()

3.下列有关实验的说法正确的是 ()

A.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”中, 盐酸的作用是使细胞彼此分离

B.使用溴麝香草酚蓝水溶液检测酵母菌无氧呼吸产生酒精, 其颜色变化是蓝→绿→黄

C.用斐林试剂鉴定梨果肉组织的还 原糖时, 溶液的颜色变化为浅蓝色→砖红色

D.“用高倍显微镜观察线粒体”的实验中, 可取藓类的小叶滴加健那绿盖盖玻片观察

4.对不同时间大豆种子和幼苗中相关物质定量测定之前, 进行了蛋白质含量变化的预测实验, 请填充实验原理;判断实验步骤中划线部分是否正确, 并更正错误之处;写出实验结果。

(1) 实验原理:蛋白质_______, 其颜色深浅与蛋白质含量成正比。

(2) 实验步骤:

1将三份等量大豆种子分别萌发1、5、9天后取出, 各加入适量蒸馏水, 研碎、提取、定容后离心得到蛋白质制备液;

2取3支试管, 编号1、2、3, 分别加入等量的萌发1、5、9天的蛋白质制备液;

3在上述试管中各加入等量的 (a) 双缩脲试剂A和B (按比例配制) 的混合液, 振荡均匀后, 在 (b) 沸水浴中加热观察颜色变化。

a: ________。

b: __________。

(3) 实验结果:__________。

5.现有无标签的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶, 可用双缩脲试剂、斐林试剂和淀粉溶液将它们鉴定出来。请回答:

(1) 用试剂将上述4种溶液初步鉴定如下图, 请在下图中填充图中相应内容。

(2) 区分发生显色反应一组溶液的方法及鉴定结果是________。

6.柑橘果实营养丰富, 色香味兼优, 柑橘产量居百果之首;既可鲜食, 又可加工成以果汁、果酒、果醋等饮料, 还可以提取橘皮精油。丰产稳产、经济效益 高, 是我国南 方重要的 经济树种。

(1) 下图是柑橘果醋的生产工艺, 进行酒精发酵时需定期“放气”, 原因是______, 进行醋酸发酵时 需通过充 气口“充气 ”, 原因是_____。

(2) 如果要对具有优良性状的柑橘树进行组织培养, 可选用花药进行离体培养, 应选择花粉发育至______期的花药培养, 确定花粉发育时期的常用方法是_______, 但某些植物的花粉细胞核不易着色, 需采用________。

在组织培养过程中发现培养基上感染了微生物, 为了鉴定是否含有能够分解尿素的细菌, 可在以尿素 为唯一氮 源的培养 基中加入_______指示剂培养这些微生物后。若指示剂变红则说明含有, 反之则无。

参考答案

1.A2.C3.C

4. (1) 与双缩脲试剂作用产生紫色反应

(2) a.×更正:先与双缩脲试剂A混合均匀后, 再加入试剂B

b.×更正:不加热或直接观察

(3) 1、2、3号试管中颜色依次加深

5. (1)

(2) 将淀粉溶液分别与发生显色反应的两种溶液混合, 一段时间后, 用斐林试剂分别处理上述两种混合液, 水浴加热后观察到无颜色变化的溶液是稀蛋清溶液, 出现砖红色沉淀的溶液是淀粉酶溶液。

6. (1) 酵母菌无氧呼吸会产生 CO2醋酸菌属于好氧菌, 醋酸发酵需要 O2

(2) 单核醋酸洋红焙花青-铬矾法酚红

必修1、2中重要考点专题训练 篇8

A.Cu

B.蔗糖

C.NaCl溶液

D.熔融的Na2CO3

2.现有三组溶液：①汽油和氯化钠溶液；②39%的乙醇溶液；③氯化钠和单质溴的水溶液。分离以上各混合溶液的正确方法依次是（）。

A.分液、蒸馏、萃取

B.萃取、蒸发、分液

C.分液、萃取、蒸馏

D.蒸馏、萃取、分液

3.下列有关化学用语表示正确的是（）。

4.下列物质中，只含有共价键的是（）。

A.HCl

B.NaCl

C.Na2O2

D.NaOH

5.用NA表示阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是（ ）。

A.l mol Cl2与过量铁反应转移的电子数是2NA

B.在常温、常压下，22.4LHC1气体中含有的分子数是NA

C.O.l mol·L-1CuCl2溶液中含有的Cl-数是0.2NA

D.32gO2中含有的氧原子数是NA

6.下列离子方程式书写正确的是（）。

8.图1为短周期的一部分，Y元素原子的最外层电子数是其电子层数的2倍，下列说法正确的是（）。

A.Y的气态氢化物比Z的气态氢化物稳定

B.原子半径大小：X>Y>R

C.Y、R形成的化合物YR3能使酸性KMnO4溶液褪色

D.四种元素中最高价氧物物的水化物的酸性最强的是Y

9.下列关于化学反应与能量的说法中正确的是（）。

A.中和反应是吸热反应

B.物质的燃烧属于放热反应

C.断裂化学键时一定放出能量

D.反应物的总能量与生成物的总能量一定相等

10.已知反应2A（g）+B（g）≒3C（g）+4D（g），下列反应速率能表示该反应进行得最快的是（）。

11.下列关于图2所示的原电池的说法正确的是（）。

A.铜为负极，锌为正极

B.电子由铜片通过导线流向锌片

C.正极反应式为Zn-2e-=2n2

D.原电池的反应本质是氧化还原反应

12.甲烷和乙烯是两种重要的有机物，区分它们的正确方法是（）。

A.观察两者的颜色

B.观察两者的状态

C.通人NaOH溶液

D.通人酸性KMnO4溶液

13.糖类、油脂、蛋白质是人类重要的基本营养物质，下列说法正确的是（）。

A.多糖水解可以生成乙醇，故可用玉米、秸秆等为原料制取乙醇

B.油脂在碱性条件下水解生成甘油和高级脂肪酸，此反应又称皂化反应

C.不能用银镜反应来区分葡萄糖和果糖

D.鉴别蚕丝、纯棉、化纤可采用灼烧闻气味的方法

14.为研究铁质材料与热的浓硫酸的反应，某学习小组用碳素钢（即铁、碳的合金，含有限量的硅、锰、硫等杂质）进行了以下探究活动：

探究Ⅰ：（1）常温下，工业上可用铁质容器盛放冷的浓硫酸，其原因是_____。

（2）称取碳素钢6.0g放入15.0 mL浓硫酸中，加热，充分反应后得到溶液X并收集到混合气体Y。

①甲同学认为X中除含有Fe3+外，还可能含有Fe2+，产生Fe2+的离子方程式为____。检验是否含有Fc2+应选用_____（选填序号）。

a.KSCN溶液 b.铁粉和KSCN溶液 c.浓氨水 d.酸性KMnO4溶液

②乙同学取560mL（标准状况下）气体Y通人足量溴水中，发生反应SO2+Br2+2H2O=2 HBr+H，SO4。然后加入足量BaCl2溶液，经正确操作后得干燥同体4.66g。由此推知气体Y中SO2的体积分数为________。

探究Ⅱ：根据L述实验中SO2体积分数的分析，丙同学认为气体Y中还可能含有Q1和Q2两种气体，其中Q1在标准状况下的密度为0.0893g·L-1。为此调计了图3所示的探究实验装置（其中的夹持仪器省略，假设有关气体完全反应）。

（3）装置B中试剂的作用是____。

（4）用化学方程式表示气体Y中的Q2是如何生成的：

。

（5）为确认Q2的存在，需在装置中添加洗气瓶M于______（选填序号）。

a.A之前

b.A～B之间

c.B～C之间

d.C～D之间

（6）如果气体Y中含有Q1，预计产生的实验现象应是____。

15.Ⅰ.现有以下4种有机物：①乙醛；②乙烯；③酚醛树脂；④苯。请回答下列问题：

（1）能发生银镜反应的是____（填序号）。

（2）属于高分子化合物的是___（填序号）。

（3）在空气中燃烧，火焰明亮且伴有黑烟的是____（填序号）。

（4）写出④与Br2在FeBr3的催化下发牛反应的化学方程式_____。

Ⅱ，乙烯雌酚是一种激素类药物，结构简式如图4所示，请回答下列问题：

（1）乙烯雌酚中含氧官能团的名称是

（2）1 mol乙烯雌酚最多能与_____mol H2发生加成反应。

（3）下列关于乙烯雌酚的说法中正确的是（填序号）。

a.具有弱酸性 b.分子式为C18H20O2c.能与Na2CO3溶液反应放出CO2气体

参考答案与提示