读唯一的听众有感400字

2024-04-22

读唯一的听众有感400字（精选10篇）

读唯一的听众有感400字篇1

读完一本书以后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的读唯一的听众有感400字（精选3篇），希望能够帮助到大家。

读唯一的听众有感1

唯一的听众讲述了一个音乐学院的教授指导作者拉小提琴，作者拉小提琴的声音从锯桌腿的声音变得越来越好听，最后拉出了美妙的音乐的故事。

从这个故事中，我明白了一个道理：只要坚持不懈，没有什么事情做不成，俗话说，没有自信，就算有天大的本领，也做不成一件鸡毛蒜皮般大小的事。这件事让我想起了一件我经历过的事——骑自行车。

那年放暑假，爸爸为我买来一辆崭新的自行车，吃过午饭，我闲着没事儿干，于是，便开始学习骑自行车了，开始，我摇摇晃晃的骑了起来。过了一会儿，我猛地摔在地上，我的脚上便出现了一个“红富士”，可是我并没有丧气，继续骑了起来，虽然我每次不是连人带车倒在地上就是被自行车狠狠摔在地上，可是我心里想：不怕不怕，失败是成功之母，没有失败，怎能成功？于是，我坚持了下来，现在，我不仅能单手骑车，还能只用脚蹬呢。

骑自行车需要勤学苦练，拉小提琴需要勤学苦练，生活中有许多事情需要勤学苦练，一定要坚持，才能取得成功。

读唯一的听众有感2

这篇文章的主要写了作者拉小提琴像锯床腿一样，十分难听，用父亲和妹妹的话来说就是白痴。每天清晨，作者只能去山里没有人的地方拉小提琴。一位谎称自己耳聋的老人给了作者微不足道的鼓励。每天，都在山中听作者弹琴，使作者敢于在别人面前弹十分难听的音乐，慢慢的，作者弹琴比以前好多了，直至被妹妹揭发，那位耳聋的老人其实是乐团的小提琴手，后来，作者面对许许多多的人演出。

从不敢在家里练琴到面对成百上千的`观众演奏小提琴曲，原因是这位音乐教授给了作者微不足道的鼓励，使作者从失败者变成成功者。其实，在生活中，失败者需要一句鼓励的话语，对我们来说，可能是微不足道的，但是对于失败者来讲是非常重要的，一个动作，一句话，有可能让他堕落，又有可能让他成功。我也有这样的经历：一次弹琴考级，我十分胆怯，因为我怕弹不好升不了级，这时，我爸爸对我说：“胆子放大一点，不用怕，我相信你！”这句话让我充满了信心，我鼓起勇气进去弹琴，果然升了级，我十分开心。

这篇文章对于我来说，希望我在以后的生活中能遇到困难，就想起这篇文章。

读唯一的听众有感3

作者从前是一个音乐白痴，自从被家里人骂了一顿之后，整天精神不振。他便到树林中练琴，偶然碰到了一位“耳聋”的老人。那位“耳聋”的老人用自己无声的鼓励，改变了作者的命运。此后，作者发愤练琴，最后终于成功的成为了一名小提琴家。但是，老人那谆谆的鼓励，时时刻刻都在他心中。

作者之所以以一个音乐白痴，摇声一变成为一名颇有声望的音乐家，是因为那位“耳聋”的老人，也就是那音乐教授，那无声的鼓励。鼓励往往会被人遗忘，其实你拍一拍手为他人卖力喝彩也是一种鼓励。鼓励如同春风能滋润你的心田；如同浆帆帮助你漂游；如同一双手呵护你成长。你的一个鼓励也许能改变他人的命运，也许就能让他人从倒数第一成为NO。1。无声鼓励的力量是强大的！

读《唯一的听众》有感篇2

《唯一的听众》写的是落雪在音乐方面简直是个白痴，第一天早上，落雪蹑手蹑脚地走出家门去林子里拉小提琴，只见一位老人坐在一张木椅上，双跟看看落雪，落雪对老人抱歉地笑了笑，老人说是她打搅了落雪。很快落雪发现自己变了，家人表露难以置信的表情也证明了这一点。落雪总是不由想起那位耳“聋”的老人。

老人是一个用心感受音乐的人，是一个温和的人，老人的一个对小提琴很敏感的人。因为老人曾是音乐学院的教授，也是乐园的首席小提琴手，落雪善于听取老人的建议，因此，落雪拉小提琴的技术逐日上升，这是一点简单得不能再简单，平常的不能再平常的小建议。老人的鼓励和倾听以及老人的美好的心灵，让每一个清晨变得妙不可言，变的温馨难忘。

生活中这样的人极其少见，这样给别人提建议，聆听别人的小提琴声的人也很少见。我们常常看见一些人在别人拉小提琴时，在旁边指指点点，有时说人是来卖唱的、、、、、、给予别人建议的人一定会选聆听他的小提琴声，等人走完后他就会上前去给予建议。

读《唯一的听众》有感篇3

前几天，老师讲了一篇文章，叫《唯一的听众》，这里面的主人公是一个男孩，他喜欢拉小提琴，可拉得很难听，他的父亲经受了无数次折磨之后的结论，他很沮丧，直到有一天，找到一个林子，林子里安静极了，忽然一个老妇人出现了，那个老妇人想鼓励他，于是装成聋子，慢慢的，一天天过去了，小男孩的琴拉得比以前好多了。

一天“我”的一首《月光》让妹妹听了，大吃一惊，“你是被什么名师指点的”我告诉他是一位老太太，住在12楼，最后我才知道她是最有声望的音乐教授。文章中的主人公本来很自信，只是受到家人的反驳使他的自信感消失不见了，幸好最后被老人又从新使他找回了自信。

我很佩服文章中的主人公的自信，每当老师讲课，很多同学都举起白嫩嫩的小手，其实我也很想举起自己的手，我是没有自信心，我也很想证明自己不是脆弱的，要做一个有自信心的人。

读《唯一的听众》一文有感篇4

张睿扬

这篇课文主要讲了作者在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成千上万的观众演奏。其实老人耳朵没聋，她是音乐学院最有声望的教授。老人听出作者拉小提琴拉得并不好，更从作者被人发现后“准备溜走”的举动中，发现作者缺乏自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋。

这种善意的谎言在文中多次出现，在我们日常生活中也有这种善意的谎言。这让我想起了自己往常发生的事：

前天妈妈做了我最爱吃的青椒拌豆腐。我比谁都知道，妈妈最爱吃豆腐了，可妈妈却只吃青椒，还说:“儿子，你多吃些豆腐，妈妈不喜欢吃豆腐。”我知道，妈妈这善意的谎言里包含了对我的深深的爱。

还有一次，我在写数学练习册，有一道题难住了我，我向爸爸请教，爸爸却说：“儿子，这道题爸爸也不会做，得靠你自己。”我知道爸爸是在说谎，他是要我自己独立完成作业。看到爸爸的帮助没了指望，我只好静下心来，认真思考，终于把它做了出来。

《唯一的听众》读书笔记600字篇5

虽然我从文章中也了解到，作者并没有音乐天赋，而作者的父亲和妹妹这样指责他，其实就是在消除作者练琴的信心。如果换成别人，也会丧失前进的动力，会产生自卑心理，认为自己无法改变事实。正确的做法，应该是鼓励别人，相信别人能够做得更好。默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助别人树立自信心。我们都知道，微笑比威严更迷人。一个真诚的微笑，一句善意的谎言，可以使别人创造奇迹。

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”这是那位“耳聋”老人说的.话。这句话打动了作者，其实也打动了我们每个人。因为从这句话可以看出，这位音乐教授用了诗意般的语言，暗暗告诉了作者，无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。这难道不是真理么?

为什么老人这小小的举动，会让作者在练琴上有了这么大的改变呢?其实，如果我是作者，也会感到高兴——虽然这种高兴并不是因为自己的琴拉得好而理所当然。毕竟每个人都有自尊，像文中的父亲和妹妹那样，说别人是白痴，这不就是在伤害别人吗?过去，“我”站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但“我”不会坐在木椅子上练习，而以前会的。这充分表明了那位老人在精神上给予了作者很大的帮助，让作者有了敢于尝试的勇气。

还记得《母亲的谎言》一文中，虽然那位孩子知道自己并不是个聪明的孩子，但是由于母亲善意的谎言，最终考上了清华大学。这不是一个很好的微笑比威严更迷人的例子吗?

生活中，这样的事情也有很多。让我印象最深刻的，就是那次竞选大队长的事。尽管我组织同学的能力还很弱，但是张老师却微笑着给我了一个锻炼的机会，使我对自己有了信心。

这个故事是著名作家郑振峰写的。

《唯一的听众》500字读后感篇6

这篇文章的主要内容是：父亲与妹妹说“我”在音乐方面是一个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家里练琴。于是“我”便去小树林练琴，遇到了一位自称耳聋的老人，她愿意天天做我的听众，并不断给我鼓励与自信。后来拉小提琴成了我无法割舍的爱好。

读了这篇文章我的体会是：在一个人缺乏自信的时候，我们不应该雪上加霜，去讥讽他，去嘲笑他，去打击他。而是应该去不断的鼓励他，给予他自信，完成他要去做的事情。就如文中的老妇人和“我”一样，在“我”经受父亲和妹妹的打击之下，是老妇人鼓励“我”，她虽然是一位十分有名望的音乐教授，但她并没有去叫“我”按哪根弦，弹哪个键，而是一直为“我”打气，让我找回自信。

其实，在有些时候仅是一句话就会使一个人对你改变态度。

唯一的听众读后感600字篇7

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”这是那位“耳聋”老人说的话。这句话打动了作者，其实也打动了我们每个人。因为从这句话可以看出，这位音乐教授用了诗意般的语言，暗暗告诉了作者，无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。这难道不是真理么?

为什么老人这小小的举动，会让作者在练琴上有了这么大的.改变呢?其实，如果我是作者，也会感到高兴——虽然这种高兴并不是因为自己的琴拉得好而理所当然。毕竟每个人都有自尊，像文中的父亲和妹妹那样，说别人是白痴，这不就是在伤害别人吗?过去，“我”站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。但“我”不会坐在木椅子上练习，而以前会的。这充分表明了那位老人在精神上给予了作者很大的帮助，让作者有了敢于尝试的勇气。

唯一的听众读后感200字篇8

当我得知后面有位老人坐在椅子上时，我羞愧得无地自容，恨不得找个地缝钻进去。这是，老人却把我叫住了，说她是一位聋子。她会用心去感受音乐的。她用善意的谎言极大地鼓励着我，让我重拾信心，每天坚持着。

老妇人平静地望着我。从她的眼神理我读出了老人对我的关切和鼓励;读出了老人对我拉琴的琴技和点滴的进步而感到高兴。读出了老妇人对我提出了更高的要求。

当我得知老妇人并不是聋子。而是音乐学院最有声望的教授，是乐团的首席小提琴手时。我激动得热泪盈眶，老人为了增加我的自信心，谎称自己是个聋子。

唯一的听众教案篇9

教学目标：

1、有感情地朗读课文。引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、通过自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培养学生潜心

会文的能力和朗读能力。

3、学习作者通过外貌、语言、神态的描写刻画人物的方法，培养

学生的阅读、写作能力。

教学重难点：

1、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感

受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、理解文中老人的语言与神态的深刻内涵

教学过程：

（一）、情境导入：

1、创设情境，引生入境:

（出示清晨树林的图画，配乐）师：在这片洒满阳光的树林里，坐着这样一位老人，每天清晨，她都如约而至，静静地聆听着一位年轻人的琴声，始终陪伴在年轻人的身边，这位老人就是年轻人唯一的听众。（板书课题）

2、板书课题，质疑问难：

同学们，读了课题后，你有什么疑问吗？（学生质疑）

（二）、初读课文，解决疑问：

1、明确读书要求：学贵有疑，下面就请同学们带着你们提出的问题

走入课文，一边读一边思考这些问题。同时注意读准字音，尤其

要注意本课要求我们学会的6个生字，力求把课文读的正确、流

利。（学生自由朗读课文）

2、交流生字词

3、概括课文主要内容

（课文讲了“我”在一位音乐教授的帮助下，由“音乐白痴”成长为

一名优秀的小提琴手的事。）

（三）、走近老人，感悟内心。

过渡：唯一的听众究竟是一位怎样的老人？为什么年轻人把她视为自

己唯一的听众？让我们带着这些问题再次走入课文。

1、口述自学要求：请同学们默读课文，边读边画出文中描写老人的相关语句，联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。”

（学生自学批注）

1、交流品读：

品味老人语言：

（1）“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会

儿。”

师点拨：如果你就是这位老人，你觉得年青人现在最需要的是什么？

（关心、鼓励、安慰„„）多么善解人意的老人，带着你的理解读这句话。（指导朗读）

师小结学法，因势利导：:刚才同学们抓住老人的语言，设身处地的揣摩人物的内心，这是很好的读书方法。文中还有其他描写

老人外貌的句子吗？

（2）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了，如果不介意我在场，请继续吧。”

师点拨：年轻人明明拉的不好，老人却夸赞他，老人明明耳聪目明却

谎称自己耳聋，如果你是这位老人，为什么要这样说呢？（生

谈）

小结学法：站在老人角度，及老人所及，想老人所想，读书就应该这

样。

（3）“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”

（主动作听众，也巧妙地督促我能坚持不懈地练琴。）——多么

悄无声息的帮助，真是“随风潜入夜，润物细无声” ——生读。

师点拨：主动要求做听众，而且是在每天清晨，你又感受到什么？

每天早晨都去，想象一下，这都会是怎样的早晨呢？

（生想象——指导朗读）

小结学法：抓住文中的一些关键词语去浮想联翩，想象当时的情景，你会有更深的感悟。

（4）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到

了。谢谢你，小伙子。”

(这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励。激励着我不断努力，刻苦练

习。)（板书：鼓励）

师点拨：老人都感受到了什么？仅仅是感受到了音乐吗？（生想象—

—指导朗读。）

2、小结（学法写法指导）：刚才同学们抓住老人如诗般的语言，揣

摩她丰丰富的内心世界，感受到了老人那美好善良的心。这是

一种非常好的阅读方法。在平时的写作中，我们也要细致刻画

人物语言，展示人物内心。（板书：语言）

揣摩老人神态:

找出老人的眼神描写，重点交流。（三次“平静地望”）

（1）“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”

（2）“她一直很平静地望着我。”

（3）“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”

（指生读——课件出示）

1、拓展想像：（课件出示3组句子）

老人的目光是平静的，它的内心却是不平静的，请同学们根据老师给

你的语言提示，展开想象，把下面句子补充完整。

（1）当我拉出像锯床腿一样的琴声时，她平静的望着我，仿佛在说

（）。

（2）当我有了几分信心，每天去小树林拉琴时，她一直很平静地望

着我，仿佛在说（）。

（3）当我渐渐奏出真正的音乐时，她微笑着用慈祥的眼神平静地望

着我，仿佛在说（）。

3、小结（学法写法指导）：我们在阅读的时候，不仅要关注到人物的神态，还要透过人物的神态去揣摩人物的内心。（板书：神态）

（四）、创设情境，感悟内心：

1、出示老人插图（配乐），师语言过渡：

这位睿智慈祥的老人就是我唯一的听众，在清晨寂静的树林中，她总是静静的坐在木椅上，用平静的目光注视着我，用鼓励的话语激

励着我，使我重拾对音乐的热爱，坚持不懈地刻苦练琴，终于奏出令

专修音乐的妹妹都惊叹的优美旋律，而此时意想不到的谜底也被妹妹

揭开……（齐读妹妹的话。）

2、创设情境，指导写话：

一切都明白了！如果此刻你就是这位年轻人，回忆起与老人相识

相伴的点点滴滴，她鼓励的话语又回响在耳边，她平静的目光又浮现

在眼前……你一定有太多的话想对她倾诉，拿起笔，把它写下来。

（生写话——指名交流。）

3、总结：此刻，你明白了吗？到底是什么使我发生了奇迹般的转变

呢？（生看板书总结）

（五）、拓展升华：让我们伴着这优美的旋律来同读这首小诗，也把这份关爱，这份

温暖传递下去！（大屏幕出示一首诗）：

给你一支蜡烛，点亮一段人生。给你一句鼓励，灌溉一片心田。如春天的甘露，如寒冬的暖风，如夏日的清泉，如黑夜的明灯„„

给迷茫的心灵，指明前进的方向，给无助的人生，系上希望的风铃„„

（六）、板书设计：

唯一的听众

语言神态

关爱

《唯一的听众》教案篇10

【教学目标】

1、引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，感受“人间真情”的美好。

2、围绕学生在学习过程中提出的不懂的、有价值的问题组织课堂对话交流，触摸语言，感受人物，学习写法。

3、想象老人的心理活动，感受老人对“我”的爱护、鼓励。【教学重点】

抓住描写老教授言行、神态及“我”的变化语句，体会老教授对“我”真诚无私的帮助、高超的教育艺术，以及“我”对老教授的敬佩与感激之情。【教学难点】

体会老教授给予“我”的真诚无私的鼓励与帮助。【教学过程】

一、复习导入

1、师：同学们，这节课我们继续学习《唯一的听众》。（教师板书课题，学生齐读课题）

2、“唯一的听众”指谁？课文主要讲了一件什么事？

3、师：通过上节课的学习，我们体会到了老人的语言对作者有着极大的鼓励，这节课我们就深入课文，看看从文中什么地方让你感受到了老教授对小伙子的鼓励。

二、自主学习

（一）自学提示：

1、用“—”画出描写老教授鼓励语言的句子。

2、用“﹏”画出描写老人神态的句子。

3、从这些语句中你体会到老人当时心里是怎样想的？在句子旁做简单批注。

（二）学生围绕自学提示进行自学。

三、交流、互动、展示：

（一）研读老人诗一般的语言。

1、在我失落、沮丧的时候老人安慰、鼓励我（随学生交流出示句子1）（“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”）聆听孩子说出自己的感悟。

提示：老人真的耳聋了吗？在什么情况她对年轻人说：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”

（让我毫无顾忌，放心大胆的练琴；为了我找回自信，为自己的音乐梦想不断努力）

如果你就是那位老人，那位最有声望的老教授，你会设身处地的想：虽然这难听的琴声破坏了林中的和谐，破坏了我正独享的幽静，但此时这位年轻人最需要的是什么（尊重、关爱、安慰„）就把你的鼓励、关爱，安慰，尊重送给他，好吗？多么善解人意的老人呀，在我彻底的丧失了信心，准备沮丧地溜走时，你的话就像一缕春风拂过我的脸颊，我会想—— 谁还抓住了老人的语言来感悟题目的内涵了？

2、我没有信心时老人鼓励、督促我。随学生交流出示句子

“也许我会用心去感受这音乐的，我能做你的听众吗，每天早晨？”再读读哪句话，你认为老人的这句话中强调的是什么？你才“每天早晨”这个词中体会到了什么？

（希望我能坚持练小提琴，激励我不要放弃）师：（多么悄无声息的帮助呀，真是随风潜入夜，润物细无声，也许那是一个和风煦日的的早晨，也许那是一个——„„（生补充）

多么真诚无私的老人呀，原来你在默默的支持和帮助着我，不管怎样的早晨，你都是如约而至，始终如一的陪伴在年轻人身边，就把你对小伙子的的督促与鼓励告诉他吧。（再齐读这句话）

3、每天练琴时，他不是的鼓励我，督促我，给我勇气与力量。你还从哪些老人的话语中体会到老人对我那分呵护？那份真诚的爱？（随学生回答出示句子）

“真不错，我的心已经感受到了，谢谢你，小伙子” 师：是啊，鼓励是一句最好的良药，大家试想，我可能会在什么时候停下来？

老人感受到了什么？(我对音乐执着的爱，有勇气了，刻苦练习，点滴进步)师：老人不仅在感受小伙子的琴声，也在感受着小伙子的成长历程。

谁能带上你自己的理解再来读读老人说的这句话。

师：谢谢你，睿智的老人呀，你的话就像一束阳光温暖了我的心房。我感受到了——（生补充）

所以——（学生补充）我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。

4、我有了成绩，她夸赞，提醒我。

你还从哪些话语中，体会到了老人的良苦用心？（随学生回答出示）