暑假生活优秀作文：我

暑假生活优秀作文：我（通用16篇）

暑假生活优秀作文：我 篇1

一年级暑假生活作文：我向往的暑假生活

快乐的暑假到来了，妈妈决定带我去四川乐山大佛玩，乐山大佛可壮观了!

乐山大佛坐落在四川省乐山市峨眉山东麓的栖鸾峰旁，那里风景如画。一颗颗大树整齐的排好队，给人们带路;一朵朵花儿在

漫步在乐山大佛的山中，就好似漫步在仙境。矮小的瀑布，形态各异的假山，一个个精美绝伦的铜像、石像等……都令人陶醉。

乐山真是个佛教文化的圣地。半山中有一个宏伟壮观的寺庙“凌云寺”。里面摆满里精心雕刻的一座座佛像;一个个形状不一的香柱。还有与众不同的佛教文化，随处可见。

乐山大佛足足有一座大山高，栩栩如生的神态，色彩鲜明的衣着，好似一个弥勒佛。我和妈妈走下去看，显得我们十分渺小。这是，妈妈告诉我说：“乐山大佛有非常巧妙的排水系统，

 

暑假应该是做学生的最开心的事情了吧~小伙伴们你们的暑假生活过的是不是很快乐呢!精品学习网作文频道专门为大家整理了20暑假作文大全，其中包含有暑假话题作文、暑假字数作文、小学暑假作文、初中暑假作文、高中暑假作文等内容，欢迎大家阅读~

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一年级

暑假生活优秀作文：我 篇2

1. 生活缺少积累, 描写空洞无物

“为学之道在于厚积而薄发”, 这句古语道出了积累的重要性。但是, 学生往往不能广泛阅读从书籍中了解知识, 再者不能深入到生活实践中去, 时时留心周围的一切。中学生课业负担重, 自由活动和社会实践时间较少, 课外阅读量不大, 作文的材料贫乏, 因此, 学生作文缺少积累, 缺乏真实的写作素材, 写作时无话可写, 描写空洞无物。很多时候学生对写作素材应该说有感悟, 有深刻的内心体验。但其作文语言贫乏, 心里纵有千言万语, 落笔时却不知用什么语言表达。俗话说“巧妇难为无米之炊”, 要将文章写好, 一定要言之有物, 而这个“物”不是从天上掉下来的, 要靠平时对语言、对知识、对生活的积累, 所以作文教学的解决之道是:让作文教学走上生活化道路, 教会学生用心感受生活, 在生活中寻找写作的激情。

2. 作文脱离生活, 缺少真情实感

著名教育家叶圣陶先生说过:“作文要说真话, 说实在话, 说自己的话……”强调的是作文要讲究“真实”。但目前中学生作文时往往为了迎合命题者的意图, 迎合阅卷者的趣味, 就放弃了自我, 放弃了对生命的独到体验, 放弃了自己的个体感受, 他们往往胡编乱造, 严重脱离生活, 写出来的文章常常漏洞百出, 笑话连篇, 这样的作文压抑了学生的创造性, 压抑了学生真实的思想感受和体验。《中学语文课程标准》明确指出:“写作要感情真挚, 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”遗憾的是, 中学生作文普遍缺乏真情实感, 动不动就回到古代, 不少学生写作文喜欢用手电筒“照”古人, 天马行空, 胡编乱造。如以“坚强”为题的作文, 学生们有的写父母双亡, 有的写自己遭遇车祸残疾了……这类瞎编造作、浮游无着的文章是没有真情实感的, 作文也就难以打动人。

3. 写作欠缺激情, 情感缺失严重

由于学生语文素养参差不齐, 教师在写作训练上也较多地在面对应试, 局限于教材上的内容, 较少地考虑学生的真实情感和体验。这样学生的作文就缺激情, 缺真情, 缺流动的气韵。久之, 学生对作文就会产生畏惧心理, 一见到教师布置作文就头疼, 无从下手, 盲目地模仿, 写出的文章内容就空洞浅薄。写同学、朋友往往是形影不离的好朋友, 因闹矛盾而感情破裂, 后来朋友 (同学) 要离开, 这才互赠礼物, 互相道歉, 挥泪告别;写教师都是深夜备课, 带病工作, 关心学生;写父母, 无非雨中艰难送伞, 夜半背子访医, 灯下辛苦洗衣之类;写玩耍, 大多离不开钓鱼、烤地瓜……甚至钓鱼的过程也完全相同, 实在让人说不出的无奈。有的文章结构千篇一律。如写记物的记叙文的开头常见:“我珍藏着……每当我看到它, ……就浮现在我眼前, ……就不由得想起……”一旦抒情, 则往往抒“大众”之情。课文、作文选、报刊、新闻在这方面起着“示范”作用, 教材、作文选、报刊文章等都是很有权威的, 如果学生不加以吸收改进, 由阅读以致模仿, 必然会写出模式化的文章。

二中学作文教学生活化策略探究

1. 让学生广泛阅读, 使之认识生活

杜甫诗云:“读书破万卷, 下笔如有神。”鲁迅也说自己的作文“是由于多看和练习, 此外并无心得或方法的”。这些话都说明多读多看、广泛阅读确实是写好文章的基础。要提高学生的习作水平, 首先要让学生在阅读中享受读书的乐趣, 感受其独特的魅力, 在大声的诵读中品味语言文字的无限魅力, 才有激情洋溢笔端。“阅读可以促进学生正确地认识生活, 得到间接的生活经验, 从中汲取作文的材料。”因此, 要想让学生认识、表达生活中的真、善、美, 必须借助于广泛阅读。苏霍姆林斯基说过:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲广得无可比拟的时候, 教师才能成为教学过程的能手、艺术家和诗人。”教师如此, 学生何尝不是如此。因此, 学生的阅读不能仅仅停留在课堂, 而应把阅读的触角伸向与学生生活有关的各个方面, 社会生活、校园环境、广播电视、日常对话等到处都是学习语言的好机会, 都可以把他当做阅读的对象。

2. 教学生学会仔细观察, 描绘生活

引用罗曼·罗兰的一句话:“应当仔细地观察, 为的是理解;应当努力地理解, 为的是行动。”生活是写作的源泉, 写作是生活的再现。生活是丰富多彩的, 教师应有意识地经常安排学生观察生活, 然后采用自己喜欢的方式来描绘生活、欣赏生活。中学生的生活方式很多, 白天在校学习六七个小时, 这是一天中的黄金时间, 教师组织开展各种深受学生喜爱的活动是很好的写作题材, 有了五彩缤纷的学习生活, 才会有丰富多彩的学生作文;学生的成长离不开家庭, 描绘家庭题材的文章很多, 学生一天在家的时间有十几个小时, 放学后、休息时间, 都常和父母一起参加家务劳动或社会劳动, 这些劳动生活可成为写作的一个重要内容;社会是个大学校, 它具有广阔的空间。休息时间, 学生来到大街小巷上, 感受形形式式的生活乐趣, 心中充满了对社会这个大家庭的热爱之情, 这种学生自主体验后的练笔效果一定会很好;美丽神奇的大自然, 它不仅属于画家, 更属于中学生, 融进了大自然, 结交了大自然这个好朋友, 还愁学生没有写作的题材吗?

三结束语

总之, 学生的习作离不开生活, 生活同样需要写作。作文教学的方式多种多样, 只有把作文与生活结合起来, 学生写作时才不会感到茫然, 无从下手, 才会写出情真意切的文章, 养成良好的写作习惯。

[责任编辑:李继孔]

摘要：作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分, 在语文教学中具有举足轻重的作用。作文来源于生活, 生活作文是以生活世界为对象的写作, 因此作文是生活的反映, 作文教学应回归生活, 应让学生在生活中寻找写作内容, 提炼写作素材, 感悟生活的丰富多彩, 捕捉生活的点点滴滴, 但在素质教育的今天, 中学作文教学现状却不容乐观。

说说我的暑假生活 篇3

在那里，我非但品尝到了不少城市里难以吃到的野味，还和他们一起去打猎。这通常是我过去只能在电影或电视上才能看到的活动。最使我难忘的，就是这一段狩猎的野外生活。

外祖父告诉我说：“在非洲，老虎被视为森林中第二危险的动物。那什么才是最危险的野兽呢？那要数金钱豹了。我们知道非洲以外的白人猎户是不同意这种看法的。我们亲身与不少豹子交锋过。究竟有多少呢？已经记不清了。我们通常是有计划地去袭击它们的掩蔽处。因为让它们‘子孙满堂’，是一件极其危险的事。当我们初来肯尼亚原始森林区的时候，便知道猎取豹子是一种十分受人尊敬和赞扬的工作。豹较别的大动物都要厉害，只要被它的爪子击伤或划破，伤口是不会愈合的，总会出现严重的感染，这是由于它的爪子与狮子一样，常裹着被它猎去的动物的腐烂肉质，爪子上带着无数的细菌。如果一只羊或一头牛，即使只遭到豹子轻轻地搔抓，也会患病，严重的就会溃烂中毒死亡。豹子还会毫不犹豫地主动向任何一名看护家畜的牧人袭击。早期来落户的不少人由于受豹子的伤害，失去了一只眼睛或脸部的一大块肉。一只凶猛正欲进攻的金钱豹，总是跃起扑向人的脸部，企图用它那锐利的前爪去抠挖遭难者的眼珠。同时它的后爪也同样在有力地挥舞着。这时，它通常总是高昂着头，紧贴在双肩上，张开血盆大口，露出全副锋利的牙齿，显出一派要和对方一决生死的凶恶架势。所以刚刚开始狩猎生涯的人是不敢轻易地去和豹子较量的……”

每当外祖父讲起他在森林里和猛兽周旋、拼搏的经历时，他总是显得特别精神，滔滔不绝，谁听了都会被迷住的。可惜他的文化程度不高，要是他能把他那长长几十年的狩猎生活写成一本书，那该多么惊险，多么有趣呀！

我想这些就是我要向老师和同学们汇报的我在假期中最不平凡的一段日子，让大家也来分享我这快乐的回忆吧。

【教师评点】

文章重点突出，详略得当，关键地方描写详细。尤其是动词的选用很见功夫。如描写豹子的一连串动作，用了“跃”、“扑”、“抠挖”、“挥舞”、“紧贴”、“张开” “露出”等，将豹子的凶、狠、快的特点很好地凸显出来了。 何海舟

暑假生活优秀作文：我 篇4

文秘助手()之初中生暑假生活英语作文：我的暑假生活

i spent this summer vacation in quite a different way.i used to run about every day in previous summer vacations, but this summer vacation i simply could not afford to do so.i would soon be in the last year of my high-school education and would after graduation be up against the college entrance examinations.though those examinations were still a year away, i had to start early to make myself well prepared by reviewing all those things i had learned at school and this summer vacation was the ideal time for me to do this.at first i was rather dismayed at the thought of this, but later i thought it was better this way because by working hard this summer i could count on endless happy summers to come.with this in mind i then set to work like anything and only occasionally went out for a change or did some physical.i was not at all bored by this kind of life, for i was sustained by a hope.

我愉快的暑假生活作文 篇5

有一天，我们早早地起了床，做完准备工作后，舅舅、姨父和爸爸就开上自己的车，行驶在了计划好的旅游路线上。一路上，我们游山玩水，走走停停。到了赛里木湖，一下车，一番惊奇的景色进入了我的眼帘，柔和的阳光，把湖水染成斑驳陆离。微风轻拂，天潮泛起了圈圈涟漪，拖起了无数光带，恰似一条条紊绢在水面飘动，无边无际的。我们被这样的美景陶醉了，不由地拿出相机，大家互相合影留念。然后，才恋恋不舍地离开了，向盼望已久的那拉提大草原奔去。

到了那拉提大草原后，又是一番迷人的景象映入眼帘。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在那里就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

暑假生活大部分时间都是在大自然的怀抱中度过的，空气是那样清新，景色是那样秀丽，我爱大好河山!更爱新疆这个美丽的地方!

我向往的暑假生活作文 篇6

暑假的时候，我去农村待一会儿。在城市里，特别是像在揭阳一样的小城市里，根本没有活动的空间，所以只能待在家里打游戏。

我曾去过我姑姑家待了几个星期，姑姑家住在农村，因此我交到了不少会“玩”的孩子。

在些日子，早餐一般是豆浆油条，我吃完之后总会跑到村里那块最辽阔的草地上和伙伴们商量当天要玩什么，然后跑回家做好准备。经常是今天踢足球，明天打棒球，后天打排球……玩的趣事有很多，比如转陀螺、滚铁环、竹蜻蜓、扳大人……

这些玩法中最令我着迷的是溜猪，你可能会感到疑惑，城里人但是溜狗，怎么会溜猪呢?溜猪才有趣呢!我们会调皮地在猪屁股上写上谁谁谁的名字，然后骑在猪上，一边喊着朋友的名字，一边溜着猪……可好玩了。

下雨天我们也会玩，我们会不约而同地带着一盒弹珠到聚到某一个朋友的家，然后一起玩。我们的弹珠是一般是买来，也有人是赢来的。一遇到比较珍贵的弹珠，我们就会变得异常兴奋。

农村的生活是多么快乐，农村的孩子多么纯朴。记得那次到打棒球时，因为我的.钱带得不多，因此他们总是很热情地把球棒、手套借给我。而在小城里，难道你看到过许多孩子聚在一起打棒球吗?

假如我生活在海底 篇7

我要找一个巨大的海螺做我的家,

这样我就不会被寒冷的冬天冻死,

也不会被鲨鱼吃掉。

假如我生活在海底,

我要用海草刷牙,

这样我的牙齿肯定又白又亮,

而海草一定变得很脏。

假如我生活在海底,

我要骑着剑鱼去上学,

还要听海龟爷爷讲海底的故事,

而且我还可以让海龟爷爷带我到别的地方去游玩,

这样我会了解更多的海底世界。

假如我生活在海底,

我还想要吃海草冰激凌,

因为我在陆地上从没有吃过海草冰激凌,

如果好吃的话,

我一定带些回去。

假如我生活在海底……

我向往的暑假生活优秀作文 篇8

今年的暑假有些不一样，因为疫情的原因，我们没有外出旅游。更多的时候只是去公园散散步，但我依然很开心，因为去公园散步不仅能锻炼身体，还可以发现许多有趣的自然现象。

暑假里，要说我最喜欢做的事情那就是阅读课外书啦!每天除了完成暑假作业，剩下的时间我就抱着课外书认真地“啃”了起来。天文、地理、历史、诗歌，我最近读了好多本书，新认识了很多字，也感悟出书中蕴含的一些道理。

当然，放假在家的日子，我还会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务：比如扫地、擦桌子、洗菜……除此之外，我还可以进行体育锻炼，比如踢足球、打羽毛球、跳绳、游泳等等。俗话说：“生命在于运动。”我喜欢踢足球，因为这可以让我在足球场上尽情地奔跑，训练中也学会了跟队友们合作;我也喜欢在游泳池中自由自在地游来游去，像一条活泼的小鱼。我喜欢运动，因为运动既可以增强体质，又可以让我从中感受到无穷的快乐!

晒晒我的暑假生活作文 篇9

大家好，我是李峻坤，来自凤凰路小学四年级一班。我的暑假生活可丰富啦，每天我都会去跆拳道道馆训练，因为我报名参加了“第五届ITF跆拳道锦标赛”，备赛期间我们每天早晨都会进行体能训练，下午进行套路和对打训练。在整个备战期间我的脚上不知道磨了多少个水泡，很疼，训练期间正值酷暑，经常是大汗淋漓，我甚至很想放弃，但是在教练和家人的鼓励支持下，我选择了坚持!晨练，我选择咬牙坚持坚持再坚持;对打训练，我选择鼓起勇气奋力拼搏，争取机会击败对手;套路训练我选择将每个动作做到十分精准、有力!为期一个月的高强度训练，每天都异常充实，充实在我的时间安排，更充实在我浑身的每个细胞!因为是真的累啊!

比赛那天，比赛场馆里挤满了来自全国各地的选手，我一看那个场面真的紧张的心砰砰乱跳，当播报人念到我的名字通知我去比赛时我更是紧张到浑身发抖。第一局比赛在我浑身紧绷的状态下完成，而这局比赛的胜利让我有了信心渐渐不再那么紧张，一鼓作气，经过六轮比赛的角逐，裁判走到我跟前举起我的右手，这一刻，我知道我胜利了!一枚金牌收入囊中!在男子团体套路比赛中，凭借我们团队默契的配合，一致规范的动作，稳稳拿下了团体套路比赛第一名!领奖的那一刻，我们激动自豪!我们当初的坚持，刻苦训练留下的汗水，这一切，都值了!

感谢陪伴我训练的妈妈，教练!是你们的耐心付出悉心教导才有我的好成绩!感恩!接下来的日子我定会再接再厉，不骄不躁，保持一颗进取之心。

爱护地球,低碳生活我能行 篇10

现在的工厂越来越多, 被污染的环境越来越差, 排放的污水也越来越黑, 越来越臭, 这让人类生活的环境变得乱糟糟的。工厂里有毒的废水和废气随意排放, 人类随意地乱扔垃圾, 使得空气乌烟瘴气的。这对人的身体是十分有害的。人闻了这种气体或者喝了这些被污染的水, 都会得病, 甚至会丢掉生命。让我们低碳生活吧!我们骑的摩托车, 如果和自行车一样没有尾气排放, 那该多好哇!

今天, 我们生活有了很大的改善, 许多人都过上了低碳生活, 家里用的都不是污染环境的东西, 如自行车、电瓶车、电磁炉等。全家人都过上了健康的生活。做饭用的是电饭锅, 炒菜用的是电磁炉, 骑车是电瓶车, 都是很环保的。

你的家里开始低碳生活了吗?你试试看, 低碳生活要从自己做起。

我向往的暑假生活的作文 篇11

7月，是我巩固学习的时刻，在这个月，我如同搬家的蚂蚁一样辛苦。我要考7级的古筝，还要画画，还要补习……在这个月里，我生不如死，比在学校里“蹲监狱”还要难受。不过，我打算周末到老师家放松放松，因为我和老师就要分别了，我马上就上六年级，所以我要和语文老师告别。

8月，是我畅游畅饮的日子，我们一家打算到海南度假。记得七岁那年，我第一次去那儿，碧蓝、清澈的海水衬托着金色的海滩，贝壳在阳光的照耀下闪闪发亮，徐徐吹来的海风夹着海特有的腥味，头顶上那蓝色的天空漂浮着几朵纯洁美丽白云，构成的了“海南风景图”，使我对那里无比向往，希望今年还能够看见美丽依旧的情景。

玩过了海南，我还想去我梦寐以求的珠海。我想去长隆游乐园，玩一玩过山车，和海豚来一个亲密的接触。

距离暑假结束还剩几天的了，我要制作加书城买文具，买书，准备下学期要迎接新的知识，同学，老师和新环境等。

初三我的暑假生活作文 篇12

兰屿之旅，第一件令我难忘的就是『浮潜』。这是我第一次浮潜，感觉既新鲜又刺激，刚下水时，我有点害怕，一直不敢往前游，后来我渐渐适应了，才慢慢的往前游，我发现自己可以游时，才发现海e的美景，这时也才有好心情欣赏。兰屿的海水真的好清澈喔!!，五六色的鱼还真多呢!更棒的是，我看到珊瑚了!!感觉自己就像一条活生生的鱼，自由自在的在海e游著。

在兰屿，吃的也很特别，有一天中午，我们的午餐居然是地瓜、芋头及烤乾的飞鱼。在家e我是完全无法接受这种吃法的，但是已经到了兰屿了，不吃也不行，就勉槠淠训氖砸皇粤耍我想，偶尔吃一次应该会很新奇的吧!!但是，每天都这样的吃法，我可是会受不了的。

你一定没见过拼板舟吧!拼板舟是兰屿值得观赏的景点之一，它是用木板一块一块拼起来的，也因檎飧鲈因，所以拼板舟很容易进水，我们实地体验时，就不断不断的捞水出去，不然，拼板舟可能就此沉下去了。

达悟族(雅美族)人有一种习俗，那就是他们不喜欢别人干扰他们的隐私，所以外人到兰屿时，最好是不要拍照，不然，就要徵求在地人的同意，由在地人带领我们到可以拍照的地方才能拍照。所以!!这次兰屿之行真的很可惜，好多值得留念的景点都无法留下纪念，好可惜喔!!

听过兰屿有个天池吗?在台南我可是从没听过。天池是一个大自然所形成的一个大水池，深度大约有150公分，可以下去水池中玩水，但很不巧的，我们去的时间，刚好天池是乾涸的，所以，我们也只能在乾涸的天池中拍照留念，不过，也算是另外一种收吧。

另外，发生了一件令人胆战心惊的事，那就是在夜游时，妈妈载著妹妹居然跟丢了，那时的我心情真的是七上八下的，紧张的不得了，因橐褂蔚牡胤绞抢加斓纳铰罚伸手不见五指，我真的不敢想像妈妈、妹妹到底发生甚N事了?幸好玉米叔叔(领队叔叔-周昱名)找到妈妈了，原来妈妈在黑暗中跟错队伍了，这次事件也让我第一次感觉到妹妹的勇敢，因槁杪杷担在迷路的路上，都是妹妹在提醒妈妈的，真看不出来。夜游时，我第一次看到水蛇和海胆，民宿女主人-大嫂还当生吃海胆，一直鼓吹我们试试看，但是没有一个人愿意试试看，因槭翟谔恐怖了，不过，这也让我见识到了达悟族人的生活习惯。

兰屿之旅处处充满惊奇，景点也多到不胜枚举，希望达悟族人能继续保有他们特有的文化及纯朴，让我们的后代子孙也能欣赏兰屿之美。

高雄科工馆是一个充满知识的好地方，科工馆常常会办许多活动，暑假中，我们就参加了太阳能车的活动。一开始，对这样的主题，我是一点兴趣也没有，但是经过了大哥哥及大姐姐们的介绍解说，实际操作后，我发觉自己设计的东西，真的趣味无穷，虽然我没有得到名次，但让我有学习的动力。

我幸福着的班主任生活 篇13

一、调整心态, 做好班主任工作

既然我们选择了做一名班主任, 那我们就应该调整心态, 做好繁杂、琐碎的班主任工作。人需要付出, 也需要索取, 我们班主任亦如此。面对平凡而清苦的职业, 我们应想方设法调整自己的心态, 调整工作思路, 变换工作方法, 把自己从压力和包袱中解放出来。有句话说:先解决心情, 后解决事情。好心情是可以传递的, 有了好心情, 就能笑对生活, 就能爱每一个学生, 就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。既然有幸当了班主任, 就热爱这个职业吧, 与其皱着眉头走上班主任岗位, 不如换种心情, 愉快地带领学生幸福地渡过时间的长河, 拥有阳光心态, 才能享受教育幸福。

二、我, 幸福着……

1.班级的美丽蜕变。从我当上班主任的那天起, 我一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。在与学生相处的同时, 我也不断地成长;我付出了自己辛勤的汗水, 收获的是学生们可喜的变化。在班级管理工作中, 我是这样做的:

(1) 爱心引领。教育是爱的教育, 这是教育工作者的共识, 陶行知就有“爱满天下”的豪言。爱的回报与其付出是成比例的, 相信经验丰富的教育工作者都能证实这真理, 班级管理能否取得成功, 根本在于师与生、生与生之间爱的程度高低。我心中装着每个学生, 不偏爱、不轻视任何学生, 用责任心、人格、情感来感化学生;利用每周一次的主题班会来营造一个温馨、和谐、互爱互助、充满生机活力的班集体。我在开学初要求学生写一封信给自己的爸爸 (妈妈) , 主要是写心里话, 然后在每学期一次的家长会上, 我把孩子们的信分别发回到每位家长手中, 让家长走进孩子们的内心世界, 我记得当时有好几位家长哭了, 有一位家长边哭边说:“我觉得孩子长大了, 因为他学会了感恩。”我要求学生对班里需要关爱的同学要有宽容心、爱心;要求每位学生背《弟子规》;要求学生对做好人好事现象做好记录。这样学生在潜移默化中, 感受爱, 体悟爱, 从而去实践爱。

(2) 给学生加油鼓励, 不放弃。每个学生都希望听到鼓励的声音, 他们认为这是老师对他们的不放弃。所以, 我不放弃任何一个机会给学生传递一个信息———你可以!你一定会做到!老师相信你!小潭, 是我在 (2) 班第一个认识的学生, 也可以说刚听到要接手这个班的时候, 听上一任班主任介绍得最多的就是这个孩子, 无非就是上课说话、脾气差、爱打架, 是班里的“头号种子”, 我当时听后头都大了。在班里, 我有时仔细观察他, 发现除了以上的缺点外, 他其实也有优点:聪明、爱看书, 成绩中上。我想, 爱看书的孩子不会坏到哪去, 所以在构建新的班委会时, 我特意让他担任了纪律委员一职, 当时个别学生都有点不服气, 我当时就说了一句:“老师相信他!”有很多次学生告状小潭打架了, 我每次都找他问明原因, 然后让他独立坐在书吧里反省。很多学生都认为我会把他的纪律委员一职撤掉, 但是我没有。直到有一次, 他又因为打架坐在书吧里反省的时候忍不住问我:“林老师, 我经常打架, 您为什么不撤掉我的纪律委员呢?我很不称职。”我听后对他说:“小潭, 就冲着你刚才的话, 林老师更不能撤掉, 因为每个人都会犯错, 关键是他能知错改错, 何况你已经知道错了, 知道以后该怎么做了, 林老师相信你以后会是我的得力助手, 对吗?”从那以后, 小潭要比以前好多了, 还是喜欢看书, 不动手打架了, 成绩也慢慢地提高了, 渐渐在班里有了威信, 真正成为我的小帮手了。

对于班里孩子们的进步, 家长们也给了我肯定和信赖。“林老师, 谢谢您对孩子的关心、教育, 把孩子交给您我们很放心, 孩子也经常和我们提起您, 包括您对他的教导与照顾。日后我们做家长的一定极力配合您, 督促孩子认真学习。谢谢您!”收到类似的短信很多很多, 还有个别家长抽空到学校和我面谈, 了解孩子在校情况。学生有的是鲜花, 有的是小草……我知道每个孩子都需要阳光的温暖、爱的呵护。

2.我充实———踏踏实实每一天。我喜欢充实的感觉, 因为充实赋予了我人生的意义。每天, 我都会在7:40 分左右来到学校, 迎接孩子们的到来, 对孩子们进行晨间管理:检查衣着是否整洁、红领巾的佩戴情况、教室内外的清洁、提醒孩子们早读, 等等。做操时间, 我准时组织孩子们快、静、齐来到操场做操锻炼身体。在没课的时候, 我喜欢去教室转转, 看看班级课堂纪律怎么样, 孩子们是否认真听课。学生向我反映:好多同学都说, 上课不敢做小动作了, 林老师总是神出鬼没的, 会突然出现在你背后, 敲脑袋提醒你。所以现在学生们上课时都有了自控能力, 课堂秩序有了明显好转, 各科任老师对我们班的纪律都称赞有加。在没课的时候, 我也会回到办公室细心整理各个班委给我的一周一次统计信息:我在班级统计册上根据信息做上标记, 对于表现好的学生, 我给他贴上一个笑脸, 并打上一个A+, 还要给得A+ 的学生在教室的评比栏上贴小红花;对于表现不太好的学生, 我会在统计册上写出他做得不好的地方, 以及激励性的评价 (这本班级统计册我标记完会放回教室, 学生都可以翻阅) , 这也是我和孩子们最快乐的时光。在没课的时候, 我会整理教案、写教学反思、完善学校要上交的各种文件、或者为各种班级活动做准备。放学铃声响了, 我带着孩子们轻松愉快地走出校门, 看着孩子们一个个挥手说再见时, 一颗紧张的心才踏实下来, 总算把孩子完整地交给了家长……看着孩子们取得的成绩和一天天地茁壮成长, 我心里充满了快乐、幸福和踏实。生活虽然平淡了些, 但每天都有每天的精彩, 每天都有每天的收获, 这些“每一天”成就了精彩的人生。我, 幸福着……

3.学生及家长的牵挂。在班里, 学生虽然有时吵吵闹闹, 有时疯疯癫癫, 有时不可理喻, 有时冥顽不灵, 但他们只是一群五年级的孩子!没有社会上的勾心斗角, 尔虞我诈, 没有人际交往的圆滑世故, 见风使舵。他们惹你生气了, 不久就会向你认错;他们看见你大发雷霆, 会内疚自责;他们看见你快乐喜悦会笑逐颜开。他们只是一群孩子!节日里, 他们会献上最朴素的问候、最简单却又最“昂贵”的礼物:新春佳节的短信祝福、自己制作的小礼物、教师节的贺卡、鲜花……作为班主任的我, 心里感到暖暖的。其实学生喜欢围着你叽叽喳喳地说身边的趣事, 喜欢聆听你的教诲从而明白深刻的人生道理, 喜欢被你爱着、护着, 哪怕骂着、训着只要你不把他放弃, 我觉得我的付出没有白费, 哪怕是个别学生的成绩再不好, 我也会帮助他, 和他一起努力。在我看来, 这些都是班主任应该做的事情, 学生看在眼里虽然不说, 可在学生的心里会万分感激, 慢慢地会转化成为对你工作的认可。在2014 年12月份, 一天由于下雨楼梯滑, 我不小心摔了, 导致骨折动了手术, 在家休养了差不多半年时间。在这段时间里, 虽然身体疼痛, 但我是幸福的!学生及家长的牵挂让我感到无比的幸福。住院期间, 许多家长都来医院看我, 我感受到了家长们一颗颗诚挚的心, 个别家长还推着我去各个科室做各项检查, 对于这些, 我心里过意不去。他们说:“林老师, 平时我们的孩子给您添了不少麻烦, 真的非常感谢您!这些都是我们力所能及的事情, 不麻烦, 只要您快快康复。”此时此刻, 我被感动了。“老师, 您的脚好点了吗?我们都十分牵挂您, 您好好养伤, 班里的事情会有班委负责, 祝您早日康复!”“老师, 您的脚快些好起来, 回来我们班上课!”……看着这一条条牵挂与祝福的短信, 我, 是幸福的!

我快乐的暑假生活作文600字 篇14

“放暑假了”!我高兴地跳了起来因为暑假和寒假都是半年才有一次，所以要好好的珍惜这段时间。我一回家就扔下书包飞快的跑到了电脑前一边玩着好玩的游戏，一边心想：“哈哈，暑假，我等你了好久，你终于来临了，我也可以大玩一顿了，不用再写那么多作业了，想哪时候休息就哪时候休息，想玩什么就玩什么，不会再被限制。”我一会儿玩电脑一会儿看电视，爸爸妈妈都不会管我有时爸爸妈妈还会和我一起玩象棋、围棋、军棋和五子棋等等，我高兴极了。

但是玩中有学，学中有玩。英语的学习也不能间断，每天晚上都去上英语培训班，增强英语知识，最后还拿到了优秀的分数，得到了老师的赞许和同学们的支持，让我有信心学好英语这个语言，在暑假里，在爸爸的帮助下好爸爸在小区里拍一些小区内部的照片，一起完成老师布置的小区调查报告。在星期六和爸爸妈妈一起参观了江苏省博物院，照一些有价值的照片，回家完成参观博物院的参观记，在爸爸妈妈有时间休息的时候我们一家三口去了烟台长岛度过了愉快的三天时间，并了解了长岛的历史和长岛的文化遗产，让我喜欢上了长岛这里的优美景色。

我觉得我的暑假是最快乐的，因为又可以玩得痛快，又能学到很多的知识，我真高兴我有一个充实的假期家，是我们心灵的港湾，我们的生活离不开家。平常，没有感觉在家是多么幸福。只有在离开家时，才会想到那个温暖的家。

一年级我的暑假生活作文 篇15

【我的暑假生活_范文1】

以前常听说过蝎子是“无毒”之一，但是从来没有亲眼见过。今年暑假我不仅看到了，更是亲手捉了几只。老家的好朋友斌斌听说我也想捉蝎子，便跑到家里约我晚上一起去捉蝎子，他还给我讲了需要准备的东西。吃完晚饭我便带上提前准备好的头灯、镊子、戴盖瓶子去找斌斌了。斌斌也早已吃完晚饭静静地等我叫他。“斌斌，走了”，没等我喊完斌斌就从他家里冲了出来。

我们戴好头灯欢快地向村口的老土墙跑去。到了老土墙我们打开头灯，左手拿瓶子、右手拿镊子，眼睛随头灯的光斑仔细地找了起来。突然一个黑点出现在光斑里。走近一看正是一只又肥又大的蝎子。它非常紧张地举起两只大钳子，高高地翘起长长的尾巴，随时可能攻击或逃离。我快速地用镊子捏起蝎子尾巴迅速放进瓶子里。掌握了方法后很快又捉了几只蝎子。第二天和好朋友斌斌一起去集市上卖蝎子。我捉的蝎子居然卖了三元钱，我感到很快乐。

【我的.暑假生活_范文2】

我的暑假生活丰富多彩。我和爸爸妈妈去美丽的海南岛旅游，那里美丽级了令我流连忘返。

我和爸爸妈妈来到海南岛，那里有波涛汹涌的大海，和那里的特产——椰子。我们来到大海边。大海给我的第一种感觉就是大海真大啊!浩翰无比。蓝天碧水，如一副美丽的图画。我被这美丽的景色深深的吸引住了。

早晨，蔚蓝的大海如一位身着蓝砂裙的姑娘，在那美丽的沙滩上，有许许多多美丽的贝壳，被那红色的朝阳照着，发出点点光斑，绚丽多彩。

中午，大海千变万化。有时风平浪静，有时却波涛汹涌。波涛汹涌的海浪，撞在坚硬的礁石上，溅起洁白的浪花……这又是一副美丽的图画啊!

傍晚，天上的正西方，出现一团团红色的火烧云，美丽极了。这些夕阳照在海面上，发出五颜六色的色彩，这些色彩在画家的调色板上是很难调出来的。

我们的祖国山河如此壮丽，我为我生在这样的国家而感到骄傲、自豪。

暑假生活令我难忘。

【我的暑假生活_范文3】

五年级的学习路程刚刚告一段落，充满欢乐的暑假在向我招手。

这个暑假我要做个有主见的我，我不想再花时间做这堆那堆的练习题，这要适时的复习复习就够了。

每天早晨我要早早的起床看看那美丽的日出，呼吸那新鲜、清爽的空气，趁着早晨舒适的微风晨跑，有一样可少不了，虽然天挺热的，但我可舍不得离开我的宝贝溜冰鞋，我可要穿着它溜达溜达。然后就要学习了!

让窗外明媚阳光洒落在书本上，看看书，增长一些知识，写写笔记提高写作水平。再写作业，复习五年级学习的内容，尽管“学海无涯苦作舟”但你如果学会苦中作乐，学习并非是件枯燥乏味的事，所以学习完之后，可以找几个朋友、同学聊聊天，解解闷，将一些笑话轻松一下。

下午，有时间可以上上学乐学习一番，或者找朋友玩耍一会儿，适当的看看电视不是什么坏处。哦，对了这么热的夏天怎么能缺少冰激凌呢!

有空和爸爸妈妈出去旅游，再去外婆家看望看望她。

暑假生活优秀作文：我 篇16

人教版三下第四单元的习作要求学生选取自己的一样本领, 并回忆本领是怎样学会的, 学习过程中有哪些难忘的经历、感受, 发生过什么有趣的镜头等内容来写。然而, 在与学生交流的过程中发现, 他们在谈及自己的本领时, 确实五花八门, 而且说得挺自豪, 但真正问及学会本领的过程以及学习过程中的趣事或经历时, 学生最多的感受是在妈妈的监督下, 经过反复练习学会的。笔者还了解到很多学生所说的引以为豪的本领其实已经学会好久了, 有的甚至好几年了。因此, 要让学生回忆起当时学习本领过程中的细节、当时那种怦然心动的鲜活感受实属不易, 因为很多独特的感受、清新的感动都是在瞬间油然而生的。因此, 笔者认为, 此时若执意按照习作要求, 以回忆的方式来完成本次习作, 很有可能与习作的基本理念“说真话”相违背, 最终可能导致“夸本领、编趣事”的惨局。既然习作的目的是让学生结合自己的经历畅所欲言, 那么, 为什么不大胆改变习作路径, 彻底摒弃以回忆形式行文的教学方式, 用活生生的、多姿多彩的生活实践活动来丰富学生的独特体验, 表达学生的真情实感呢?

【教学设计】

(一) 习作目标确定

针对三年级学生活泼、好动, 愿意主动参加各种实践活动, 求知欲旺盛的心理特点, 遵循《语文课程标准》提出的“学生要多角度观察生活, 发现生活的丰富多彩, 表达对生活的独特感受和真切体验, 将知识融入生活”的要求, 笔者设定了以下习作目标。

1.把握写作主题, 调动生活积累, 拓宽思路, 选取自己学本领过程中难忘的经历、发生的趣事等内容来表达自己的真情实感。

2.初步学习运用“动作描写、心理描写”等表达方式把“不会到学会的过程”以及过程中的所见、所闻、所感写具体, 表达出自己的真情实感。

3.初步学习评价自己和他人的习作, 如:是否把学本领的过程写清楚;有没有表达出自己的真情实感;用词是否恰当, 表达是否流畅等。

(二) 教学环节呈现

基于上述教学目标, 笔者精心设计, 创设了以下几个环节, 把习作演绎成了一首精彩纷呈、跌宕起伏的进行曲……

1.前奏——走进生活, 拜师学艺

布置回家作业:回家后拜家长为师, 现学一样生活本领, 如煎荷包蛋、淘米烧饭、蛋炒饭、炒青菜、洗衣服、洗袜子、拖地板等均可。每人把自己的学艺过程如实地记录下来, 成功的、失败的都没有关系, 并请你的“师傅”对你的学艺过程做出简单的评价。给每位学生发一张记录表。

(设计意图:心理学研究表明, 活动是儿童的本能, 好玩是儿童的天性。此环节注重联系儿童的生活实际, 将习作表达回归到有趣好玩的活动中, 让学生走进生活, 感受生活, 在充分参与生活的过程中去寻找材料、寻找激情、寻找感受, 这样才会变“要我写”为“我要写”。)

2.高潮——交流生活, 渗透指导

经过“拜师学艺”, 第二天, 学生们都兴致勃勃地交上了满意答卷。笔者粗略浏览了学生们的学艺成果, 首先考虑的是如何指导把握学艺的整体过程。针对学生习作中的共性特点, 笔者采取“集体评改”的方式指导学生理清文章脉络。

挑选一份中下水平的习作 (尤其是过程叙述不够清晰) , 以“煎荷包蛋为例”, 请大家一起修改, 先看习作是否把学艺的过程写清楚。 (出示片段1)

开始煎荷包蛋了, 我先把鸡蛋打碎, 放在碗里。再打开煤气灶, 把蛋放进锅里, 拿来铲子铲啊铲, 大约过了两三分钟, 再把荷包蛋翻一面, 就这样, 荷包蛋煎好了。

同学们共同阅读后, 提出了许多实际的质疑和建设性的意见, 经过大家齐心修改, 该片段的过程叙述变得清晰了。 (出示修改后的片段2)

开始煎荷包蛋了, 我先把鸡蛋打碎, 放在碗里备用。再打开煤气灶, 放上洗干净的锅, 倒上三勺油, 等油烧热的时候, 把蛋放进锅里煎, 并撒上一些盐, 大约过了一分钟, 再用铲子把荷包蛋翻一面, 再撒点盐。就这样, 一个香喷喷的荷包蛋就煎好了。

(设计意图:把一件事的过程写清楚是记叙文写作的关键步骤, 也是新课标对习作提出的明确要求。采用这样的集体评改方式, 既能让全体学生明白把握事件整体性的重要性, 又能让学生初步学习修改习作的方法。)

然而, 过程虽清晰了, 但读来缺乏情感、动感、亲切感, 就像在看“烹饪食谱”似的, 没有色、香、味的参与, 可读性不强, 也没法吸引人。再结合习作的目标思考, 笔者发现问题主要在于“描写不够具体”“情感不够真挚”“缺乏感受的融入”, 因此, 文章读来平淡无奇, 缺乏生动性。

事实上, 学生在学艺过程中都有自己独特的体会和感受, 只是学生自己没有意识到感受的独特, 也没有掌握正确取舍素材的方法。这时, 教师的适时指导就显得尤为重要。于是, 笔者让学生们再仔细阅读这个片段, 并仔细回忆做每个步骤之前、之时以及之后, 自己的所见、所闻、所想。

学生们的回忆之门慢慢地被打开了, 思维开始跳跃, 生活镜头生动再现。

生:打蛋的时候, 当我掰开蛋壳那一瞬间, 蛋黄和蛋清一下子就滑进碗里。

师:好一个“滑”字, 让你想到了什么?

生:就像乘滑滑梯似的滑进碗里。

生:就像脚底抹了油似的滑进碗里。

师:真好!一个很简单的打蛋动作, 在你们这样的想象之下就变得如此有趣、好玩了。那继续回忆, 还看到、听到、想到什么?

生:当锅里的油开始冒烟时, 就表示油已经热了。

生:当我把蛋倒入油锅的一刹那, 立刻发出“哧哧——”的响声。

师:你已经能听到声音了, 很有亲切感。

生:还有, 这时候, 锅里的油花向四面溅出一条条细丝, 就像放烟花一样。我马上害怕得往后退, 不敢再靠近, 就怕被烫到。

生:这时候, 我还发现, 原本透明的蛋清变白了。

生:而且蛋黄上的蛋白把蛋黄包起来, 再过一会会像大肚子似的慢慢地鼓起来。

生:再过一会, 蛋白的四周会卷起一圈焦黄色的“裙边”, 这一圈也是最香脆、最好吃的, 此时, 还会传出一阵阵蛋香味。

……

师:你们真了不起, 只要你们睁大眼睛、竖起耳朵、张开鼻子, 充分调动你们的感觉器官去感受整个过程, 那这个过程就变得有声有色, 有情有味。

(设计意图:针对学生习作中观察不细致、描写不生动的老大难问题设计范文评改课, 通过生活镜头再现、活动细节回忆的方法, 引导学生积极发挥感觉器官的作用, 充分挖掘潜在的易被学生忽视的独特体验和深刻感受, 让习作更加生动、动情。)

那我们如何把文章写具体、写生动呢?只要做到: (1) 把整个过程写清晰, 好比搭建文章的“骨架”。 (2) 充分调动自己的感觉器官, 融入自己的直观体验、感受, 让文章更加生动, 好比是文章的“血肉”。一副“骨架”加上“血肉”, 才能构成鲜活的生命体。

在此基础上, 教师应积极鼓励学生自己修改习作, 同桌修改, 再以四人小组为单位, 把自己的习作读给别人听, 征求别人的意见, 并再次修改。

(设计意图:集体评改的目的是为个人修改做示范, 让学生学会初步修改习作的方法, 并在修改中学会与人合作, 乐意将自己的习作读给别人听, 与人分享习作的快乐。)

3.结尾——享受生活, 分享快乐

习作起步阶段, 习作后的展示和评价非常重要, 可以让学生相互借鉴, 吸纳别人的优点, 取长补短, 提高习作能力, 保持持久的习作兴趣。

(1) 精彩片段展示

每位同学选取习作中最精彩的片段誊抄下来, 并做好边框美化 (为自己的习作做装饰是学生们最喜欢做的事) , 贴在教室的墙壁上, 大家可以自由欣赏。

(2) 家长评语展示

在“拜师学艺”过程中, 不少“师傅”都对自己“徒儿”的表现做了客观的评价, 诉说了内心真实的感受。笔者让学生把这些评语剪下来, 贴在自己精彩片段的下面。

(3) “拿手菜”展示

本单元的习作就是展示自己学会的本领, 何不来一次“班级美食节”, 让大家都来尝尝自己的手艺?并给每人发了一张顾客评价表, 欢迎顾客品尝后留言。“美食节”后, 大家都情不自禁地留下了自己的真实感受。

此刻, 学生们流露出来的感受是那么自然、亲切、真实。这就是习作的快乐、生活的快乐。最为重要的是, 此次习作的过程在学生内心深处烙下了深刻的印象。

(设计意图:叶圣陶先生指出:“写文章不是生活上的点缀, 而是生活本身。”让学生的习作与多姿多彩的生活亲密牵手, 从生活中来, 到生活中去, 让学生在愉悦的心境和浓郁的情趣中习作, 无疑是提高学生习作能力的有效途径。)

【教学反思】

让学生的生活有情有趣, 让我们的作文教学过程有情有趣, 让有情有趣的生活成为作文的素材, 让有情有趣的习作过程成为学生生活的一部分。这是我们每一位语文教师的追求, 也是笔者不断努力探索的方向。反思这次习作过程, 在充分体现文本意图、严格落实教学目标外, 笔者主要做到了以下几点。

1.作文教学要精心创设情境, 激发学生表达的欲望——让学生树立“想写”的愿望。作文教学难, 难就难在如何激发学生的表达欲望。本次教学中, 笔者以“拜师学艺”的形式让学生回家学本领, 让学生脱离习作的负担, 全身心投入到劳动体验中去, 学生乐于接受。后来又举行了“班级美食节”, 让学生的兴趣又上升了一个高度。

2.鼓励学生说真话、表真情——让学生知道“写什么”。本次教学, 笔者积极引导学生从生活中去提炼素材, 懂得用笔描绘生活, 勇于体验生活、感受生活。并尊重学生的独特体验, 让学生敢于说真话。

3.交给学生作文方法、落实作文指导——让学生明白“怎么写”。学生要写好一篇作文, 首先离不开细心的观察, 其次要落实教师的指导。本次习作中, 笔者通过集体评改让学生明白习作要写具体、写生动的要点:文章要有完整的“骨架”, 还要有生动的“血肉”, 才能构成鲜活的生命体。