社会综合实践活动记录

社会综合实践活动记录（共8篇）

社会综合实践活动记录 篇1

活动记录表

社会实践活动记录表一

社会实践活动记录组织学生慰问敬老院是我校一项传统活动，已坚持了二十多年了。以前活动通常由学校少先队统一组织，现在改为以班级为单位自主开展活动，每年总有几班主动积极报名，延续这一传统。前些年，这类活动在上半年举行，通常是在三月份作为学雷锋做好事活动。现在改在下半年九九重阳节，作为一种敬老志愿者活动。

我班年年参加慰问敬老院的活动，今年也不例外。我们从这几个方面进行准备：

一是向同学们介绍志愿者活动常识。

志愿者指不以获取物质报酬为目的，而是基于良知、信念和责任，自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。志愿者以自愿且不图报酬的方式参加社会活动，促进社会进步，推动人类社会事业发展。在环境保护、社区服务、救灾、大型运动会艺术节等场合均有志愿者的身影。xx年北京奥运会需要大量的志愿者，能当上一名奥运志愿者是广大青年学生的光荣。(xx年汶川大地震发生后，成千上万的志愿者冒着生命危险奔赴灾区抗震救灾，挽救生命，帮助了灾区人民，温暖了全中国，感动了全世界)。志愿者主体是成人。广大中小学生服务社会、体验生活的志愿者活动主要是在其父母允许和学校批准的前提下，在学校班主任的有序组织引导下，以预备期志愿者的身份进行的。

讲完之后为了加深印象，我向同学们提出了几个问题：做志愿者光荣吗?我

们能不能做志愿者?中小学生做志愿者应当注意的问题?同学们都作出了正确的回答，气氛热烈。

二是发出“敬老爱老”活动倡议书。

全体少先队员：“敬老爱老”是中华民族的优良传统，也是我们学校二十二年来一直的追求，为了让这一传统美德在我们少先队员中发扬光大，请全体少先队员迅速行动起来。为此，我们特提出如下倡议：礼遇身边老人，给一张笑脸;孝敬家中长辈，做一件实事;关爱孤寡老人，参与一次志愿活动。以真心敬老，以热心爱老，以实际行动助老。让我们的社会充满温馨，让老人们的生活充满阳光。

三是分组进行具体的准备。

礼物筹划小组，负责搜集和准备小礼物，以学生自制的小玩艺，手工艺品为主，根据“班级财务”状况购买一些礼品。文艺表演小组，负责节目筹划，组织与协调班级同学的节目。服务小组，主要是做一些力所能及的家务活动，谈

心聊天。

刚确定了分组名单，出现了意想不到的情况。也许是对分组有意见，也许是受我介绍的志愿者活动知识的启发，有一位同学站起来提议，“为什么我们班志愿者活动总是那样单一，没有一点创意，年年慰问敬老院?当奥运志愿者多光荣，虽然说我们没有机会成为北京奥运志愿者，但我们可在火车站，汽车站在地方宣传宣传奥运知识，为北京加油，为奥运加油。能不能多设计一些志愿者活动，谁愿意参加哪个小组活动，由同学们自由报名。”

还有一个同学说“志愿者活动前提是志愿，那天有刚好有点事，我可请假吗?”

对这两位同学的发言我虽略感不快,却也挑不出大的毛病。

我耐心地向学生解释：“志愿者活动的要义是志愿，参与活动发自内心。从理想的角度来说，应同时开展多种多样志愿者活动，让同学们自主选择。社

会上志愿者活动就是这样，这正是志愿者活动的魅力所在。但是，班级志愿者活动是一种集体活动，因为安全上考虑每一项活动都需要教师的指导，一个班同时举行多种志愿者活动确实存在困难。慰问敬老院是我们学校的一项传统，这类活动贵在坚持。为奥运加油志愿者活动是一个好提议，我将认真考虑。至于有的同学下星期六有事，不能参加活动，可向我请假，报学校批准。”

同学们没有再说什么。各项准备活动进展很顺利。

活动如期举行，也没有同学缺席。活动的效果应当说不错，有一位同学在题为“队旗飘飘”的作文这样来描述这次活动：

今天是九九重阳节,也是温馨的老人节。一大早，我们便依旧举起少先队队旗，来到“汉丰敬老院”，看望常年生活在那里的爷爷奶奶。

来到敬老院门口，老态龙钟的老人们凝望着我们，似乎好久才回过神来。

社会综合实践活动记录 篇2

1. 在能力目标上:以《废旧电池问题》《<红楼梦>的意义与卓越性》课题研究过程为例, 培养学生观察和研究问题的能力及问卷设计能力, 培养学生的调查能力等。

2.在情感态度上:引导学生在了解社会调查的一般知识、基础程序的基础上, 认识社会调查在课题研究中的地位与作用, 让学生懂得社会调查这种基本研究方法的重要性。

3.在知识目标上:使学生掌握社会调查的基本方法——发现问题, 确定课题, 广泛调研, 设计问卷, 调查整理, 汇总分析, 得出结论。

【重点】社会调查的三个要素 (调查者、被调查者、社会事实) 。

【难点】社会调查的步骤 (选择课题、确定对象、研究设计、收集资料、分析资料、结论) 。

【教学过程】

导言:“研究型课题的系列讲座”至今已经进行了四讲, 回顾这四讲的内容, 大致可以理出这样一条线:

发现问题—确定课题—查阅资料—开展研究—汇总演示

自然科学—实验方法—社会科学—调查方法

展示实例:——明确:以上案例是以“社会调查”为手段的过程 (边播放“电脑幻灯”, 边解释) 。

教师指导逐步使课题明晰。

展示1:研究的第一过程: (问题——课题) 课题的选择。

计划的制定——研究方案的内容要点:资料和查询的结合。计划来自学生自己, 途径:资料源 (图书、网络) ;指导教师的指导→论证。

展示2:研究的第二过程: (课题——方案) 。

初步的探索:设计研究方案, 明确分工;查阅资料, 寻找可用的资源。

点评: (1) 设计方案与查阅资料可有两种方式:先查后定, 也可先定后查。 (2) 查资料, 要学会利用工具。从学科的性质, 大体可以确定使用的方法。

方案的实施——设计问卷、收集数据、汇总分析。

问卷的特点:依据、来源;信度、效度;对象是否愿意配合。

展示3:研究的第三过程: (方案——实施) 调查取得信息:

设计问卷——使用问卷——汇总分析问卷点评: (1) 设计问卷要考虑:内容的全面性、切要性、明确性。 (2) 使用问卷本身就是一个锻炼, 要选准对象, 知难而上。 (3) 分析问卷不能随意, 而要尽可能全面、准确, 因为这直接关系到结论的质量。

课题的总结——归纳、总结、展示、汇报。

展示4:研究的第四过程:撰写课题报告;汇总、交流;总结、写作、评价。

点评:汇总时要学会提升。

归纳总结:

1.社会调查研究的定义与特点 (见书上) 强调“实验研究”与“调查研究”的相同点和区别:相同——要前期研究 (观察、文献) 、有假设阶段、要做出分析解释差异——假设的表现不同 (直接回答/界定范围) 、操作程序不同、结果分析不同。

2. 社会调查研究成果的样式, 调查方案的设计依据;涉及的核心概念的明确表述;调查的实施 (取材对象、时间地点) 。

描述现象——给出结论——做出解释→价值定向——设计方案

(经验认识水平) (理论认识水平)

3. 开展社会调查研究的基本要素:谁 (客观严谨) ——向谁 (良好态度) ——调查什么 (界定、分类、关系假设) 。

4.开展社会调查研究的程序见《研究性学习》P39-P44的内容。

强调:抽样调查 (样本的确定方法:随机法、等组法) ;定量分析与定性分析。

5. 社会调查研究的关键。

(1) 调查的设计前提:社会事实的特点:

历史性 (历史背景) ——不能不注意当时当地的“大环境”。举例:收入问题。

社会性 (事实之间的关联) ——不能不注意相关事件的制约。举例:校服、废旧电池问题。

随机性 (偶然因素的作用) ——不能不考虑偶发因素的影响。举例:学农调查。

整体性 (各要素的协调) ——不能不考虑各种条件的综合作用。举例:家教问题。

(2) 依据:研究目标的定位 (学科特点、解决的层度等) ;研究的实力状况 (人财物;知识水平) 。

(3) 程序:目的→界定→提纲→初拟→试验→修订→印制。

(4) 要求:问题的范围;问题的内容;问题的数量;问题的表述;问题的排序;隐含的心理问题。

问题的类型:实质性问题、过滤性问题、验证性问题、补充性问题、调节性问题。

作业安排:重新估量上次所报的课题, 由相同兴趣的同学共同讨论, 形成“课题题目”。

【设计理念】

《综合实践课程标准》指出:综合实践课程“强调学生通过实践, 增强探究和创新意识, 学习科学研究的方法, 发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系, 培养学生的社会责任感”;“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。”本节课是一节实践活动课, 课程目标一是通过实例让学生了解社会调查的一般知识、基础程序以及在课题研究中的地位与作用, 从而掌握社会调查的基本方法——发现问题, 确定课题, 广泛调研, 设计问卷, 调查整理, 汇总分析, 得出结论;二是以活动为主要开展形式, 要求学生积极参与到各项活动中去, 在活动中发现和解决问题, 体验和感受生活, 发展实践能力和创新能力。

【设计亮点】

1.运用实例, 创设情境, 激发学生的学习兴趣。学生对自己身边发生的事情兴趣更浓, 针对高中学生这一心理特点, 以上几届学生的社会调查《废旧电池问题》和《<红楼梦>的意义与卓越性》两个课题研究调查过程为例, 让学生通过回顾案例研究过程, 认识到许多课题研究都是以“社会调查”为手段的, 甚至许多时候研究过程就是社会调查的过程。从而让学生了解社会调查对于高中研究性学习的作用和意义, 激发学生学习掌握运用社会调查这一研究方法的兴趣。

2.设计开放性讨论, 活跃学生思维。综合实践活动课不同于传统的学科课堂教学, 它以学生的生活和现实问题为载体和背景, 突出实践性、自主性、过程性、开放性和创造性。因此, 本节课的所有讨论都是开放性的, 没有统一的标准答案, 意在训练学生的发散性思维, 拓宽学生的研究视野, 培养学生从多方面、多角度去分析问题、解决问题。设计诸如“对学长设计的《废旧电池问题调查问卷》有什么意见?”“学长对《红楼梦》某一分析是否恰当, 你的观点如何?”“他们分析全面吗?”“他们的结论科学吗?”“他们提出的方法可行吗?”等一系列问题进行讨论。使学生在具体的情境中, 利用学过的社会调查知识并结合生活中的经验, 考虑每个问题可能存在的多种结果, 判断结果的合理性, 找出最科学的结论, 在探究的过程中激活学生的思维, 使学生的能力得到发展。

3.在设计本次实践活动课时, 我们对本节课的学习方式做了认真、细致、深入的思考, 对于高中生来说, 有序地进行小组合作并不是难事, 重要的是要做到有效合作。所以, 在小组合作时, 采用了小组分工合作、民主集中的模式。每个小组10个人, 每两人共同承担一项任务, 这两人又有自己的具体分工, 从而让每个人在小组活动中不仅真正地动起来, 而且时时处处注重合作。实践证明, 当小组内出现问题时能通过讨论发现解决问题的方法, 遇到困难时, 大家能互相帮助, 从而增强合作的意识与能力, 将小组合作学习真正落到了实处, 也在潜移默化中增强了学生的合作意识。

【设计过程中遇到的问题和解决方案】

1.问题:对现成的课题案例, 学生不熟悉, 不容易把握。

解决方案:把案例制成powerpoint, 形象直观地展示给学生。

2.问题:设计规范的社会调查问卷要求较高, 学生很难一学就会。

解决方案:课前布置学生收集一些典型的社会调查问卷, 或预设课题。

【教学效果】

调查过程十分成功:小组合作基本成功;教师指导基本到位。

【教学反思】

本课程还存在如下欠缺之处:一是对课题难度估计不足, 缺少理论的支撑;二是对两者的调查分头进行, 与目标产生差距;三是对活动过程中出现的问题估计不足, 有些指导没到位;四是学生对社会调查活动的具体分工任务不够明确, 教师应当做好充分准备。

参考文献

社会综合实践活动课的探讨 篇3

1． 社会实践活动内容的系列化：教师在组织活动形式时，要从自然，社会和生活中选择和确定内容，涉及的范围应尽可能地宽广，让学生有机会获得更多的体验。很多教师谈起综合实践课，往往感到束手无策，似乎无从下手。对于这样一门开放性很强的学科，教学内容丰富多彩，要求教师精心设计活动内容，内容要有一定的兴趣，新颖性和科学性。记得一次化学公开课，教师不厌其烦地讲授水的性质，化学分子式和做水的合成实验。当学生看到试管里晶莹的水珠时，教师指着说：水是无色无味的液体，它是由氧气（O2）和氢气（H2）合成，突然一个调皮的学生立刻反驳说：不对，我家附近的河水是浑浊而恶臭的，接着台下一阵哄笑。机智的教师立刻平静地说：这是我们人类对自然环境特别是生态环境污染造成的恶果，课后我们组织一次水资源污染的调查活动。

2． 社会实践活动内容的本土化：教师在设计内容时，往往忽视本土社会资源和乡土教材，因而既要因地制宜引导学生充分关注当地的自然环境，人文环境以及现实的赖以生存与发展的生活环境，从中挖掘学习资源，从而把文献资料与现实生活中“活”资料结合起来作为学习的资源。惠州市教育局教研室组织编写的中小学乡土教材内容值得借鉴和推广，内容基本上覆盖了自然环境、人文环境和生活环境等各个方面。比如：保护母亲河——东江一文谈到保护水资源，爱护我们绿色家园。联系中学地理学科的教学内容——水资源的利用与开发，可以进行一次学习小组知识竞赛活动，让学生学到的书本知识和现实生活中的“活”教材结合起来，使他们融学科知识于解决问题的活动中，从而培养学生解决问题的能力。

3． 社会实践活动内容的特色化：不同的地区和不同类型的学校要充分发挥自身的传统优势，切合学校的人力，物力和现有的教育资源，开展寓教育和实践于一体的各种活动形式；联系不同时期的特定教育因素，针对班级实际，有的放矢，精心编织社会实践活动内容，形成自己的特色，突出个性；开辟多种渠道的教育活动，调动一切可以利用的教育途径，深入街道，社区和村委会，召开座谈会，组织学生参观红色革命教育基地和社会主义德育基地，诸如：敬老院、戒毒所和革命烈士陵园等等。作为教育工作者，首先具备渊博的学科知识和人文史地知识，更需要具备开拓、创新和务实进取的工作作风。在物欲横流和享乐主义备受追逐的市场经济环境下，教师还要坚定信念，安于教学、乐于教学、善于教学，正如古人所云：啃住青山不放松，任尔东南西北风。只要我们的教师专于授业，精于解惑，乐于传道，在课程改革的实践过程中敢于探讨，勇于尝试，摆在我们面前的暂时困难都会迎刃而解。

二、社会综合实践活动是一门综合性强、涉及面广的课程。这就要求教师转变思想，树立现代的教育理念。

1． 树立“以学生发展为本”的教育理念。社会综合实践活动课程的开展体现了素质教育的要求。素质教育强调全面发展学生的能力，面向全体学生，为每一个学生提供平等的学习发展的机会；坚持从学生的实际出发，注意学生个体差异，使每个学生的潜能得到充分自由地发展。

2． 建立民主平等的师生关系。在课程实施过程中，教师要自学改变教学行为，营造民主、和谐的教学氛围。使学生真正成为学习活动的自主参与者和探讨者。

3． 采取师生互动的课程实施策略。在课程实施全过程的每个环节，都要坚持师生双向的互动，使之成为师生围绕着解决问题而相互合作和交流的过程。

三、充分开发和利用教育资源，安排好教学时空。社会综合实践活动课程中，学生学习的内容在时间和空间上的开放，学生与周围社区的密切联系，都需要教师做好教育资源开发和教学时空的安排。

1． 充分利用校内外教育资源。校内资源包括学校的人力资源、教学设备和图书馆等物质资源；校外资源包括社区中的各种教育资源、社团组织和德育活动基地。学校可以根据本校的实际可利用教育资源，优化融合物质资源；教师充分利用现成的校内外资源定期举办实践活动的交流。诸如：进行报告会、辩论会、图表或资料展览会。

2． 科学合理地安排教学时空。学校和教师在教学时间和空间的安排上尽可能做到科学和合理，结合不同的活动内容和形式，充分利用网络资源，冲破时空界限，开展寓教育于一体的社会综合实践活动。

社会实践活动记录 篇4

（一）活动主题：拒绝邪教，倡导绿色生活

活动时间：2012年1月30日10时—16时

2012年1月31日09时—16时 活动内容：

1月30日

经过与社区工作人员联系，我于今日到社区开展志愿服务工作。今天的活动主题是关于倡导绿色生活，拒绝邪教的宣传工作。我今天所领到的任务是协助社区工作人员印制宣传倡议书（另附页）。这是奥运村街道办事处开展的一项活动，由办事处发起，社区进行实际印制和发放宣传工作。准备工作已经由社区工作人员做好，我的任务是先从电脑上打印一张宣传倡议书，然后再用复印机进行批量印制。今天的首要任务是将办事处所规定的500份倡议书印制完毕。

首先，我从朝阳区奥运街道办事处官网下载《家庭拒绝邪教倡议书》。下载完毕后，用打印机打印出5张备份，其中一张用于大量批次复印，另四张分别用于社区宣传栏的张贴和存档备份。然后，使用复印机对倡议书进行批量复印。最后，经过2个小时的复印，倡议书的印制工作完成。我和其他社区工作人员对其进行分包整理，准备明天和其他社区人员进行分批发放。

1月31日

经过昨天的印制分发工作，今天的主要任务是向社区居民发放倡议书并收回。我和其中一位社区工作人员分成小组进行倡议书发放。

我们首先来到风林绿洲小区，风林绿洲小区是高档小区，小区人员相对年轻化，社交方面需要找对对象。我们总共在风林绿洲小区发放124份，收回97份，27份未被收回。然后来到南沙滩小区，南沙滩小区是老式住宅小区，居住人员大都是拆迁户和外来务工人员，小区人员相对复杂化，发放难度大，考验社交能力。我们总共在南沙滩小区发放136份，收回88份，48份未被收回。

今天我们总共发放206份，收回185份。相对于其他发放小组，我们小组还算成绩优良。活动体验：

对于这两天的志愿服务工作，我感受颇深。我虽然只是一位假期志愿服务者，在社区志愿服务上的时间是短暂的，但我在志愿服务的工作上遇到的问题和麻烦是颇多的。试想一下，社区工作者的工作和我的社区志愿服务工作是一样的，短短两天我就在我的工作上遇到了不一样的问题和麻烦，那些社区工作者则是每天都要面对这些诸多的问题和麻烦。从这次志愿服务中，我体验到社区工作的艰辛，社区工作的辛苦。我从另一个方面了解到社区工作者的别样人生，我更加对他们感到尊敬。活动感悟：

虽然这次志愿服务是短暂的，但我从新认识到志愿服务这项社会工作的艰辛和困难。开始的一段时间，我对这项工作不是很看好，这项工作的宗旨是全心全意为他人服务，但我在工作中却更多的看到了世人对这项工作的不支持与不理解，得到的不光是白眼还有辱骂。但过了一段时间我发现，这种现象是片面的，当我们的工作做到一定程度时，受到的是微笑与支持。“予人玫瑰，手有余香”，这句话充分体现在志愿服务这项工作上。志愿服务工作的开展，是帮助需要帮助的人，是一项奉献事业，是一种爱的体现。我认为志愿服务工作不光是苦，更多的是甜！活动内容

（二）活动主题：帮残助残，爱心奉献活动 活动时间：2012年2月8日09时—16时

2012年2月9日09时—15时 活动内容：

2月8日

今天是我第二次志愿者服务，这次活动的对象是我们社区的残障人士。按照上回的安排，我的主要任务还是协助社区工作人员完成社区工作。这次的任务挑战性很大，面对的人群是一些不具备正常人能力的残障人士。我们社区的残障人士相对于其他社区较多，因为我们社区距离解放军306医院比较近，交通方便，看病便捷。另外，常住人口中也有相对一部分是残障人士。我们社区残障人士最多的小区是南沙滩小区，南沙滩小区常住人口中残障人士大多是社会福利厂退休或买断的职工和家属。我们这次志愿服务的重点地区就是南沙滩小区。

为了响应国家对社会残障人士的关怀，我们社区对所管辖的残障人士做了统计分析。我今天的志愿服务工作就是整理本社区残障人士资料，和一些本社区举办的“帮残助残”活动的图片。

上午，我在电脑前调出本社区残障人士资料，主要了解和记载其家庭地址和残障状况，并做表分析。我们社区一共有残障人士83人，构成家庭户数49户，主要居住在南沙滩小区，工美小区和部分风林绿洲小区，南沙滩第二小区没有残障人士。我将资料整理完后，打印成册，装订好，准备明天的探访活动。

下午，我和一些社区工作人员乘车来到奥运村街道办事处，领取残障人士慰问品。

2月9日

依照昨天计划，今天是计划探访残障人士的日子。我们分好小组，我和其中3位社区工作人员分为一组，主要探访工美小区。工美小区一共残障人士17位残障人士，构成家庭户数14户。我们逐一进行探访，并送上慰问平和礼物，礼物是2012年北京市朝阳区残疾人联合会印制的台历一本，由我负责发放。

我们在进行探访活动时，着重了解了肢体残障人士的家庭无障碍设施，并作登记。对于有些家庭不具备无障碍设施的，我们进行着重了解，并准备上报上级。在与残障家庭人士及家属的交谈中，我们志愿者与其家庭组成了帮助小组，只要他们有什么困难，如果由于其他原因不能及时告诉社区，我们的责任就是帮助这些人解决问题。活动体验：

这次的活动体验使我受益匪浅，不光是学到了社会实践经验，更是了解到了一些特殊人群，一群不被我们所关注的人群。这项活动我认为很有意义，让我了解到了不同的世界，不同的人群。对我以后面向社会工作埋下了伏笔。活动感悟：

这次的志愿服务工作与往常不同，我了解到了一些不被社会所正视的人群，这些人由于各种原因失去了像正常人一样的劳动能力，成为家庭和社会的负担。但从这次志愿服务上来看，这些残障人士并不是社会的累赘，虽然他们失去了许多，但却给予了许多。我们不应该歧视这些人，谁也不知道以后会发生什么。命运使这些人不再健全，但我们是健全的人，在我们健全的同时，希望对这些身体心灵上不健全的需要帮助的人伸出援助之手。如果没有能力或者不愿意的话，请不要歧视他们。同时生活在一片蓝天下，希望我们能正视他们。活动内容

（三）活动主题：为老服务，完成心愿 活动时间：2012年7月15日—20日 活动内容：

我们社区中有一位文化程度较高的老先生，老人家今年79岁高龄，是我们社区同龄老人中学历最高的老人。在当时那个年代，老人能是大专学历毕业已经是非常难能可贵的了。老人也是一名资历很高的诗词文化爱好者，多次撰写诗稿，并刊登在报纸书刊上发表。

我作为社区暑期社工，这次接到的任务是全面配合老先生的诗词初稿的整理输机工作。老先生准备在今年九月出版自己的第二本《王绵和诗词集》，他要将大量自己手写的诗稿改编成电子版交给出版社。我将配合老先生完成诗词集的电子编撰工作。

老先生将自己在这一段时间所撰写的诗词稿件简单整理后，交付予我，让我对其进行电子输机，并在输机工程中对石膏进行修改和排版。由于老先生身体条件原因，不能长时间进行较为专注的工作，所以诗稿输机工作进行了五天，并一次性交付出版社，在出版社校对工程中没有发现一个错别字。老先生出诗集的心愿终于完成了。活动感悟：

王绵和老先生身居高龄，为了达到自己的心愿，完成自己的理想，老来所用，发挥余热，撰写诗词，很是让我深受感动。老先生在此次活动期间身体情况一直不是很好，工作期间还要定时服药。我也劝过老先生等到身体好一些再出书也不晚，老先生说已经答应出版社的交稿时间了不能毁约，这让我很佩服老先生对待工作任务的认真态度。

老先生所撰写所有诗稿全部是贴近生活，贴近社会。对于社区内发生的大事小情，社会上的新闻舆论老先生都有自己的一番见解，并用诗词表达出来。诗词婉约大方，文化底蕴雄厚，但又让人通俗易懂，这是很难能可贵的。老先生还撰写歌颂好人好事，社区领导，党功党纪的诗稿，谁家孩子考上大学，谁家新婚，谁家老人金婚银婚„„只要看得见的都撰写成诗稿，脍炙人口，众人称赞。

对于这次活动，我的感悟是：接触了社区内不一样的老年人，发现老年人为了追求理想，完成心愿的毅力和信心，看到老年人发挥余热，充实自己晚年生活的一种新气象。活动体验：

在这为期五天的社会实践中，我在活动中体验到不一样的社区老年生活，体验到只要有理想没有不可能的道理。不论自己身处何地，地位高低；只要有理想，敢于实践就一定会有自己不一样的生活。

老年人生活在这个快节奏的社会中，不免会被社会所遗忘。但遗忘不代表泯灭，不要自己否定自己，敢于拼搏才是老一辈人对自己一辈子生活的最好交代。活动内容

（四）活动主题：众志成城，共敌水灾 活动时间：2012年7月23日 活动内容：

2012年7月21日，北京遇到建国以来最大的强降雨，导致北京地区大面积水患，某些地区还出现人身伤亡事件，牵动着每个北京人的心。

在水灾过去一天后，我们社区组织群众对社区内受灾的道路、房屋等地方自救，预防下一次强降雨的到来。我身为暑期社区社工义不容辞的加入到抢险救灾的工作中，社区领导亲自下线，组织领导自救工作。

首先我们先准备了大量的水泥袋子，又从施工工地购买了大量沙子。我的工作是装沙袋，运沙袋。将沙袋运到道路低洼积水地带，将沙袋整齐码在水坑周围，防止积水流进居民家中。然后又运来了抽水机，将积水抽到污水井里。在抽水过程中还发生了污水井淤堵状况，导致大量积水无法排出，社区领导又找来了管道工进行通污工作。最后在群众领导的共同努力下将水患拒之门外。活动感悟：

虽然在这次活动中我的任务不是很重，仅是装沙袋的工作。但我还是感受了大家众志成城，共敌水灾的信心。当沙袋做成的堤坝发生决堤时大家都拼命的往决堤处冲，用自己的腿挡住水眼，有的群众还脱下凉鞋，把鞋塞进窟窿中堵住。这些群众有的都是高层建筑的居民，当他们发现低层居民受到水灾肆虐，义不容辞的加入到抢险救灾的队伍中。

活动中不免发生一些突发情况。在救灾中，一位50多岁的居民因为长时间泡在水中腿抽筋了，摔倒在水坑中。大家赶忙放下手中的活儿跑过去救起那位居民，好在居民最后平安无事。

我们的社区领导也是值得称赞的，我们社区的书记在今年五月份进行了肾功能开刀手术，在六月底刚刚回到工作岗位，在这次救灾中他又是冲锋在前，不顾自己刚动完手术的身体，依然冲在第一线，这让我们社区居民很是佩服，大家对社区有位这样好的领导感到光荣。活动体验：

这次活动让我真实的懂得了“万众一心，众志成城”这个沉重的短语。灾难面前，要得不是恐惧而是坚强。面对水灾对我们的威胁，我们就是应该团结在一起共同抵御灾害，减少损失。

这其实也不应该算一次活动，应该是一次居民团结的艰苦考验。大家在这次考验中得到了合格分，得到了高分！抵御住了上天对我们的考验，风雨之后见彩虹！活动内容

（五）活动主题：灾后防范，减少次病虫害 活动时间：2012年7月26日 活动内容：

水灾刚过，大家的心里多少还有些恐慌。虽然水灾已经退去，但由水灾引发的一些次生灾害却是不容忽视的；比如疟疾，蚊虫灾害，道路塌陷„„

作为社区中的一分子，也作为社区志愿者，我义不容辞地加入到防灾减灾的工作中去。我们社区是老旧小区，因为这场水灾大部分的地下室受到雨水倒灌的影响被淹了，现在水已经被抽走，我们的首要任务是排污驱虫。排污工作在区政府的水利部门抢修队的努力下已经完成，我们社区工作者的任务是协助居民做好驱虫工作，防止蚊虫成灾。

我们对每家每户发放驱蚊药、驱鼠药、驱蚂蚁药，对楼层低的居民发放老鼠砧板，蚊虫喷雾。哪家受潮发霉严重进行登记，等待物业进行修缮。

对于小区楼房地下室，我们采取普撒生石灰驱虫的方法。在撒石灰之前，提前通知居民关闭门窗，对楼梯死角、天台等不易走动的地区进行大面积喷洒。在街区道路上，由专业消毒人员进行喷洒消毒水，力争把次生灾害降到最低。活动感悟：

这次活动我的任务也不是很重，因为活动涉及的物品多为有毒有害物品，也是社区对于我的照顾，我这次的任务主要是消毒物品的运输登记。对于物品的进出，要做出详细的登记，运走多少，运出多少种，什么人运走的，什么人运来的，运来多少，有多少种都要登记。每天下班之前一小时要对所有物品进行重新清点，核对数目，上报社区领导备案。活动体验：

这次活动让我了解到了许多消毒用品的知识，对于消毒用品有了更深的了解，也对统计工作有了深厚体会。了解到了什么物品可以直接接触，什么物品要佩戴工具触摸„„最有深刻体验的是当灾难来临之际，许多群众能加入到队伍中来，接受组织领导，战斗在抢灾的第一线。这些群众不惜牺牲自己休息，放年假的时间全身心的投入到抢险工作中，在活动中没喊过累没说过苦，体现万众一心众志成城的战斗决心，我由打心底里佩服他们。活动内容

（六）活动主题：国学传统，源远流长 活动时间：2012年7月30日 活动内容：

我们社区虽然是老旧贫民小区，但文化素养高的人也大有人在。我们社区的王绵和老先生在零八年成立了社区也是全市第一个民间自制组织国学社。老人带领一对群众学习我国传统文学瑰宝，带领大家领悟国学真滴，自己出资出版印刷国学社社刊，国学社诗友集„„

我本次的任务是配合国学社社长、枫林绿洲社区第一党支部书记王绵和同志开展国学大讲堂活动，在我们社区掀起一场国学热。

这次活动受到了社区领导的高度重视，社区领导亲自将社区礼堂借给国学社开张讲堂活动。并且免费借给国学社电子打印设备和印刷设备，来用于宣传工作。

国学社首先在社区各街道内张贴了宣传海报，对于有兴趣、具有基本国学知识的群众亲自到家邀请听课，向广大国学爱好者发出邀请，共同探讨国学知识。

开始之前，我配合王绵和老先生整理国学课堂所用的教材资料，我负责制作幻灯片配合讲解，打印宣传材料并批量印制。

会场布置也是有我和老先生一同策划的，老先生亲自参与了会场布置。开课那天，会场座无虚席，由于没准备那么多座位，只能让后来的观众做马扎，但大家的学习热情也一点没减。

老师在课上用通俗易懂的语言，简单明了的对话来阐述国学魅力和国学知识，一些文化程度较低的爷爷奶奶也听的津津乐道，讲堂开办的很是成功。活动感悟：

我所学习的就是为老服务，再配合老先生开办讲堂的这一任务上我认为我是很成功的，老年人发挥余热的热情是值得我们年轻人学习的。国学传统源远流长，并不是老旧事物我们都要舍去，取其精华去其糟粕，推陈出新革故鼎新，这是我们对待传统文化的态度。优秀的传统文化给我们不仅仅是书面的知识，更是一代代优秀的文化的传承者的智慧与结晶。活动体验：

学而不思则罔，思而不学则殆。这句话充分表现了现代社会对待文化的态度，一些年轻人认为出了校门就不用学习文化知识，在社会发展中文化才是第一竞争手段，不懂文化没有文化修养的人会在短时间内被社会淘汰，为社么有的人工作一段时间后还要回到校园深造，任何人都是生活在文化这个大家庭当中，都是被文化所包围着的。向王绵和老人这样活到老学到老的精神是多少人值得学习借鉴的，老人在自己学习借鉴中不忘发展文化传承文化，把自己所学传授给所有人，让所有人都受到文化的熏陶，老人用心良苦呀。活动内容

（七）活动主题：八一建军，共度佳节 活动时间：2012年8月1日 活动内容：

一年一度的八一建军节终于来临，我们社区所管辖的武警后勤准备部队也开始忙活起来。我们社区的医保定点医院是北京市部队第三零六医院，医院领导和我们社区一起共庆佳节。

今年是在三零六医院礼堂举行联欢活动，活动的主题是军民一条心，共度建军节。活动主要是演出为主，以慰问的形式向军队领导和官兵庆祝节日快乐。

活动节目上来自风林绿洲社区的党员代表、普通群众为医院领导表演了诗朗诵、相声、山东快书„„，医院也派出医护人员相继表演了小品、民族舞„„并且邀请了当时住院的一些病者一同观看表演，共度佳节。

活动举行了将近2个小时，受到医院领导和广大官兵病友的连声称赞，表演取得成功。

表演之后我们又来到后勤部队官兵宿舍，向官兵们亲自发放慰问品，亲自表达节日的快乐。

医院领导作为回赠，亲自提笔为我们社区题字，赢得了阵阵掌声。活动感悟：

本次活动是我第一次参加军民互动，见到了住在我们社区不一样的部队，改变了我对以往部队的感官，一直以来我认为军队官兵只知道舞枪弄棒，只知道稍息立正齐步走，真的成为一块砖，哪里需要哪里搬。现在我发现军人的文化水品提高了，不再是以前只会训练不懂文艺的青年，我由衷的祝福他们节日快乐。活动体验：

社会实践活动记录 篇5

活动地点：马鞍山

活动时间：5月20日

参加人员：八年级

在班主任的带领下，八年级全体师生整装待发。一声号令，彩旗飘扬，歌声震天，大家向着心中的革命圣地―马鞍山进发。

孩子们像一匹匹脱缰的小马，蹦蹦跳跳，说着笑着，行进在蜿蜒的盘山公路上。一路的自然景色，是那么迷人，是那么鲜绿。

到达马鞍山后，在年级老师的指导下，开始陆续进入红军纪念馆参观。一张张古老的照片，一尊尊鲜活的雕塑，让我们走进了那个难忘的革命战争年代，仿佛看到了红军战士冲锋杀敌的身影和徐总指挥的镇定自若的大将风度。认真看着照片下的解说，认真倾听工作人员的解说，我们热血沸腾，对英雄的敬慕之感油然而生。

社会实践活动记录 篇6

应到人数:67实到人数:55

(二)一日行程

1.08:10从学校出发

2.08:30-09:40参观黄石二中

3.09:45-10:30游黄石市人民广场

4.10:40-11:40游团城山公园

5.12:00-13:30参观湖北师范学院

6.14:20-15:50游西塞山

7.16:00从黄石返程

(三)详细记录

1.出发前的集中训话

冯凯主任:咱们整体代表鹏程中学的形象，各班每位同学代表着班级形象，期望大家进入景区后，除了脚步，什么也不要留下，除了回忆，什么也不要带走……

不要在参观景区高声喧哗，嬉闹;要讲究卫生，要爱护花草树木、塑胶运动场……

注意安全，水边、林深处不要涉足……

2.黄石二中行政办公楼

王耀杰书记获悉我们的来意后，立刻指示学校党办主任联系教务处的曾主任负责接待;

费新岸校长:你们是从李家坊隧道过来的吧，鹏程中学是大冶的名校呀。今年高一年级有十几个鹏程的学生吧(随行的曾主任更正道:有二十多人)今日有些不凑巧，高二、高三年级在举行考试，图书馆、教学楼、实验楼都设了考场，所以，教学区无法参观，就让曾主任带着你们参观一下学校的运动区和生活区吧!

3.湖师1号食堂的餐厅

大学食堂的物美价廉、全面、优质、快捷的服务给广大师生留下了深刻的印象!这些固然令人难忘，可是用餐者的礼貌与素养则更是令我们惊讶之余，陡增几分钦佩，食堂中不锈钢的桌面与大理石的地面在穿梭不断的千百名用餐者的自觉“呵护”下，来也空空、去也空空。这边，有人说他见到了奇迹，也有人说他体会到了什么叫“高素质”。那边，三(3)班...及三(4)班、三(5)班几位同学在教师的提示下，主动将我们的同学用餐后餐桌上的不锈钢餐具和各种饮料瓶送到了回收处。

4.上、下车时总有一些不为自我、只为别人而忙碌着的人

一辆7路车，还有一辆12路车，总有四个忙碌的身影:....，“一个都不能少”是他们的工作职责;收集垃圾的、拾旧捡废的有条不紊，他们是有觉悟的志愿者--....……，甘于平凡却又能创造不平凡的他们是三(3)班的脊梁。

(四)回家

早些回家，你能够提前将喜悦与家人分享;赶紧回家，我能够立刻写出一篇经典的游记;

快快回家，你我能够将疲倦肆意地冲洗，将甜蜜温柔地带进梦乡。

是夜，陈赐的家长在分享了儿子的喜悦后，按捺不住激动的心境打通了班主任教师的电话，高度赞扬、肯定了本次活动的意义;今宵注定难眠，天已漆黑，三(3)班还有学生未归家，因为，影响学习的无情的杀手，除了看小说，还有上网……

★ 社会实践活动记录表盖章

★ 社会实践活动记录表的

★ 文明礼仪活动

★ 文明礼仪活动总结

★ 文明礼仪活动方案

★ 关于文明礼仪活动总结

★ 假期社会实践记录表

★ 班会活动记录

★ 农村活动记录范文

社会综合实践活动记录 篇7

一、“联通”3G———学科、活动、资源, 让综合实践活动精彩在“我”

科学发展观的第一要义是发展, 核心是以人为本。围绕教育教学深入学习实践科学发展观, 应努力让课程以“生”为本, 让综合实践活动精彩在“我”。

1. 在学科中“联通”

《纲要》指出:综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系:第一, 学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升;第二, 综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深;第三, 在某些情况下, 综合实践活动可与某些学科教学打通进行。鉴于此, 综合实践活动完全可以在学科中进行“联通”。如:在开展《小学生该不该上网》这一研究主题时, 可以结合语文学科教学的一些形式, 如辩论赛、小品表演和课本剧等, 让学生成为活动中的“主角”。《小小超市》这一主题则要结合数学学科知识, 让学生担任“售货员”和“顾客”, 培养学生的计算能力以及对生活的体验。《洗衣粉的去污能力小实验》, 则可以让学生到科学实验室开展综合实践活动, 运用量杯、温度计等工具进行实验, 应用科学学科的相关知识和技能。《我的电子贺卡》则可以到计算机房上课, 在网络教室开展主题活动。《小学生趣味游戏设计》则可以到操场上进行主题活动, 与体育学科有机结合起来等等。由此看来, 不同的研究主题体现了各学科的特色, 达到了各学科之间的有机整合。同时, 这也对综合实践教师提出了更高的要求, 需要掌握其他学科的相关知识和技能, 做到有效整合。在进行学科之间的“联通”时, 充分让学生主动参与, 积极实践, 真正让学生在综合实践活动与学科整合中精彩在“我”。

2. 在活动中“联通”

班团队活动、校传统活动 (科技节、体育节、艺术节) 、学生的心理健康活动等等为非指定领域。学校每学期都会开展这样一些节日活动, 这些节日活动的有效开展为综合实践活动提供了更大的舞台。如:我校在六一儿童节期间, 开展了《深入文化园, 体验民族情》大型综合实践活动。市电视台、市报社等宣传部门专门采访报道了我校的活动盛况。在这次活动中, 每个年级、每个班级都结合儿童节的主题, 针对祖国历史文化、风俗民情开展了丰富多彩的活动。如:茶文化、饮食文化、书画文化、剪纸文化、京剧文化、瓷器文化等综合实践文化主题活动。还有《五彩风筝》、《玩具总动员》、《漫画DIY》等深受学生喜爱的综合实践手工活动。综合实践教师应努力成为学校活动的“记者”, 结合学校举办的节日开展相应的综合实践活动, 并善于积累宝贵的过程性资料, 让学生在综合实践课上总结和展示活动的成果, 谈谈自己的活动感受。

此外, 我校在每周五的最后一节课开展丰富多彩的校综合实践活动。有书法、绘画、航模、剪纸、十字绣、象棋、篮球、网页制作、趣味科学等等深受学生喜爱的项目。这一切真正实现了“大综合”, 在活动中始终让学生担当“主角”, 让学生在综合实践课程与活动的结合中精彩在“我”。

3. 在资源中“联通”

我们知道, 综合实践活动资源非常广泛, 主要包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源。单从校内资源来说, 我们可以结合学校历史、学校文化、学校特色、各学科课程资源开展综合实践活动。此外, 还有一些隐性的教育资源可以充分利用。如:学生所带的图书, 可以开展《读书交流会》、《读书漂流》等活动。学生所订的各类报刊可以相互借阅和学习。特别是现在有很多学生杂志都会涉及综合实践活动。以《科学大众·小诺贝尔》杂志为例, 这本杂志每期都会有一个综合实践能力展示栏目, 刊发学生的科学小论文、调查报告等。像这样的杂志有很多, 综合实践主题研究与设计、手工制作艺术品、小制作小发明等等, 都可以让学生积极参与。这样不仅扩充了学生的知识面, 而且还提高了学生的写作能力。可以鼓励学生尝试投稿, 感受综合实践成果的喜悦。此外, 学生爱看的一些电视节目如《艺术创想》等, 完全可以在综合实践活动劳动与技术课程中开展趣味制作活动。这样, 在教师指导下, 学生主动参与和积极实践, 让学生在综合实践课程与各类资源的有效融合中精彩在“我”。

二、“移动”3G———学校、家庭、社会, 让综合实践活动引领“生活”

有效整合学校、家庭和社会资源, 将对综合实践活动的有效开展提供更多的教育资源。

1. 在学校间“移动”

《纲要》规定:综合实践活动是小学3-6年级的一门必修课程。因此, 相关的一些活动主题, 可以在各年级中交流进行。在具体教学中, 我们将一些研究性主题设置“长线”———从三年级开始一直延伸到六年级, 进行四年一主题的大长线主题研究, 取得了很好的效果。如《我的成长档案袋》就是一个最好的例子。我校学生从一年级开始就设置成长档案袋, 一生一号, 有详细指导目录。在一、二年级时由家长辅助整理, 到三年级后就开始由学生独立整理和积累, 并定期“晒晒”自己的成长档案袋, 与同班、同年级甚至同校范围内的学生相互交流。在交流中, 学生对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏, 这又充分体现了综合实践活动的评价理念。相互激励、相互欣赏、相互影响, 共同进步。

此外, 学校和学校之间可以合作开展主题交流, 让综合实践活动把学校“串联”起来。特别像我校这所集团型 (拥有南、北、东三个校区) 性质的大学校, 可以将三个校区相关的学生来一个“大综合”, 合作开展主题研究活动。由此可见, 综合实践活动不仅仅只局限在某一个班级中开展, 它完全可以在不同班级、不同年级、不同校区和不同学校之间合作开展。加强交流、加强合作、培养学生的团结精神, 注重学生的个性化培养, 在学校间“移动”, 让综合实践活动引领“生活”。

2. 在家校间“移动”

有效实施综合实践活动离不开家长的支持。良好的家校沟通不仅能给学生一个大教育的环境, 而且能在最大程度上保证综合实践活动的有效开展。如:综合实践活动中的劳动与技术教育, 常见的与家庭有关的包括洗涤、整理房间、小物品采购、小家具修理与厨艺、简易工具制作、生活小窍门等等一系列的家政主题活动, 就需要家长与学校教育的密切配合, 给学生以适当的指导和提供实践活动的机会。如:《超市购物》这一主题, 家长可以让学生当一回家庭小主人, 开展“今天我当家”实践体验活动。将活动中的感受在学校的综合实践课上进行交流, 让学生在实践体验活动中学会统筹安排, 并提高社会交际能力。在参与家庭的购物活动中还能积累如“货比三家”之类的购物经验。

在研究性学习方面, 如:《我家的消费与支出》这一主题, 就需要家长让学生对家庭的收支项目有一定的了解, 并努力让学生形成初步的消费与理财意识。必要时, 还可以邀请各个行业的家长担任校外辅导员, 参与到学校开展的综合实践活动课程中。总之, 学生家庭中有着各种可以支持学生实践活动和研究性学习展开的人力、物力、财力资源, 家庭和社会应形成合力, 协同完成教学任务。真正实现在家校间“移动”, 让综合实践活动引领“生活”。

3. 在社会中“移动”

社区服务和社会实践是综合实践活动四大指定领域之一。《纲要》指出:社区服务与社会实践是学生在教师指导下, 走出教室、参与社区和社会实践活动, 以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域, 可以增进学校与社会的密切联系, 不断提升学生的精神境界、道德意识和能力, 使学生人格臻于完善。以我校每年暑期与市关工委共同开展的“暑期学生社区服务与社会实践综合实践活动”为例, 学生积累了丰富的社会实践经验。每年暑期市关工委老师、社区领导和学校都会制定一个活动主题, 如:《做一个快乐的读书人》、《迎奥运、讲文明、树新风》、《科技引领生活》等等。暑期里, 学生在关工委老师、社区领导、学校教师的共同带领下, 来到自来水厂、污水处理厂进行《水资源调查》的研究性主题活动;来到看守所、法院进行《法在我心中》实践体验活动;来到科普园、生态园进行《身边的植物》劳动与技术实践活动;来到科技馆、网络公司进行《身边的网络科技》信息与技术实践活动……丰富多彩的实践活动不仅丰富了学生的暑期生活, 而且也大大提高了学生的综合实践能力。

此外, 我市开办的市青少年社会实践基地, 为我市中小学生提供了一系列的综合实践活动资源。基地自2008年9月成立以来, 每年接待来自全市小学五、六年级、初二年级、高二年级的近4万名学生进行为期三天的综合实践活动。设置主题教育、生存体验、科学探索、劳动实践、特色军事教育、手工创新制作等综合实践活动, 在全国综合实践活动教学中产生了较大的影响力。

有社区和实践基地等强有力的支持, 实现了综合实践课程在社会中“移动”, 努力让综合实践活动引领“生活”。

三、“电信”3G———电视、网络、论坛, 让综合实践活动如虎“添翼”

1. 丰富校园电视

《纲要》指出:综合实践活动的评价强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。为此, 作为学校校内宣传的主阵地之一———校园电视台, 应充分发挥它的宣传作用, 深入报道学校综合实践活动的开展情况, 为有效开展综合实践活动助一臂之力。

以我校小百花电视台为例, 学校每学期的大型综合实践活动, 如科技节、文化节、体育节、艺术节、读书节等等, 小百花电视台的老师和小记者、小主持人、小摄影师和小摄像师都会在第一时间作相关报道。每周五的晨会课便是小百花电视的播放时间, 报道近期的学校大型活动、校园新闻, 特别注重了综合实践活动的宣传和报道。小百花电视台除了报道校园综合实践活动外, 还策划和主持了一系列的综合实践活动节目。如:《我与少先队》知识竞赛、《科技, 有我更精彩》小制作小发明比赛、《环保材料时装设计》展示、《我眼中的综合实践活动》谈话节目等等。丰富多彩、形式多样的校园电视深受学生的喜爱。这不仅在全校范围内实时跟踪报道校综合实践活动的开展情况, 也培养了一大批小记者、小摄像师、小摄影师, 大大提高了学生的综合实践能力。与小百花电视台同时开展的小百花广播台、小百花报, 也积极报道学校综合实践活动。有了这些校园媒体的主动配合, 能让综合实践活动如虎“添翼”。

2. 开展网络教学

现在的时代是网络时代, 有效开展综合实践活动离不开网络。《纲要》也指出:在综合实践活动的实施过程中要积极运用网络技术等信息技术手段, 以拓展综合实践活动的时空范围、提升综合实践活动的实施水平。正因如此, 网络教学在有效开展综合实践活动的过程中起到了重要的作用。信息技术教育作为综合实践活动四大指定领域之一, 不仅是综合实践活动有效实施的重要手段, 而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力, 还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力, 形成健康向上的信息伦理。

以《小眼看“地震”》研究性主题活动课为例, 我带领学生来到网络教室, 充分利用计算机网络资源, 在网络教室开展综合实践活动。学生通过网络, 探究了地震的成因、地震的历史、地震的前兆以及如何避震的相关主题研究。更为可贵的是, 学生通过学习和研究, 自发地提出要用已经学过的制作幻灯片和电脑小报的形式来展示自己小组的研究性成果!这一发自学生内心的创新举措使我对网络教学环境下的综合实践活动产生了浓厚的兴趣。也正是因为学生的智慧, 使我积极总结基于网络教学的综合实践活动的经验, 执教《小眼看“地震”》一课, 获得了市信息技术整合课比赛二等奖。成绩的取得使我深深感受到充分利用计算机网络资源开展网络教学, 能让综合实践活动如虎“添翼”。

3. 建立博客论坛

《纲要》提出:学校要因地制宜、因时制宜, 充分开发利用各种教育资源 (包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源) 。目前, 学生的家庭生活越来越富裕, 家里普遍都有电脑, 甚至有的学生有属于自己的电脑。有了电脑这个强有力的学习工具, 对有效开展综合实践活动起到了巨大的推动作用。利用电脑不仅可以上网查找资料、制作电脑小报或幻灯片, 更重要的是网络可以让师生之间、生生之间实时交流, 不再仅仅只局限于学校里。为此, 我专门设计了综合实践活动专题网。以绿野寻“综”———信息技术、志同道“合”———社区服务和社会实践、春华秋“实”———劳动与技术、华山论“践”———研究性学习为四大论坛版块, 鼓励学生积极主动参与到各个论坛讨论, 并在综合实践活动专题网上建立自己的综合实践成长档案博客。努力实现《纲要》中所提出的:教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案, 以便使学生深入地了解和肯定自己的能力, 并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。生动有趣的内容和全新的学习方式吸引了一大批学生的加入。建立综合实践活动专题网以来, 我将学生的观点和学习心得等信息进行了整理, 取得了一定的成绩。如将学生参与数学综合实践活动后产生的体验和感受加以归纳和整理, 和学生一起写成了《数理思维》一书, 并于2009年6月成功出版 (中国青年出版社) 。整理学生的综合实践活动小论文、小发明、小创造, 辅导学生发表文章15篇, 辅导学生文章获奖12篇, 辅导学生科技、少先队等相关综合实践活动竞赛获奖共计50人次。自己也申请加入了中国综合实践活动网通讯员, 担任校本开发栏目版主。并在综合实践活动网上建立了自己的博客。2009年11月我的博客在综合实践活动网博客杂志第三期中得到宣传。建立博客和参与论坛讨论也让我积极参与到综合实践互动中, 先后有50多篇文章发表在各级各类教育报刊上, 20多篇文章获奖。以自己建立博客、参与论坛讨论的亲身体验和学生的实践经历, 切身感受到了建立博客论坛能让综合实践活动如虎“添翼”。

社会综合实践活动记录 篇8

小学综合实践课，“回归生活和社会”目的是让学生参与社会生活。与此同时，我有幸成为我校综合实践活动课的专职教师，对我的教育生涯提出了新的挑战。刚开始上综合实践活动课，我就像上语文课一样，坐在教室里，就着教科书上的问题一个个去讨论，学生无兴趣，老师累得够呛，真是事倍功半，那么如何才能使小学综合实践课回归生活与社会呢？为了上好这门课程，我反复探究，综合实践活动课的宗旨是“活动”，言外之意，就是通过实践探究活动来增强学生的动手能力，让学生自由地来实践、来探究、来创新。学会实践的知识，学会融入生活的本领。

问渠那得清如许，为有源头活水来。生活是创新的源泉，根据本学科自身特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。使学生在做考察、实验、探究等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。

一、活动主题来源于生活

我首先从生活中选择和确定活动主题。例如，近几年来党和国家为关怀贫困地区学生，每天给免费的课间餐，每个学生每天都能喝上一杯牛奶，我决定在我校四年级开展《一杯牛奶》的主题活动。然后，让他们自由组合成立活动小组去探究，利用课余时间走向社会去完成任务，然后让学生交流反馈他们的研究成果。

学生对牛奶加工、销售等都很感兴趣，我引导学生从兴趣出发，探究牛奶背后的故事，于是便有了学生利用课余时间走进社会、参与社会的一次实践，学生沿着牛奶的起源、加工、饮用等过程进行了一系列探究。然后在课堂交流反馈他们的研究成果，通过此次活动，改变了他们对一杯牛奶的肤浅认识，它不仅仅是一杯伸手可得，好喝有营养的奶，还让他们知道了一杯牛奶背后蕴含着丰富的科学知识、人文内涵和价值取向。激发了学生热爱生命、热爱劳动的情感，同时提高了学生的社会实践意识和能力，感受劳动的艰辛和伟大生命的珍贵。这正如伟大的人民教育家陶行知先生提出的“生活即教育”。

二、在生活中开展有效活动

小学综合实践活动回归生活和社会，就要以学生活动为主线，引导学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式探究生活，学生积极主动地参与活动，并从中学到许多知识和常识，如，在2015年3月，结合全国中小学生的安全教育日活动，我组织六年级学生开展《交通安全》主题活动，学生在活动中了解交通工具的种类，交通事故发生的原因，交通标识的含义及新的交通法规，中小学生不良的交通行为等知识，并进行交通知识擂台赛。学生积极主动地参与活动，并从中学到很多自我保护和关爱他人的知识与常识，同时，也赋予了这一活动主题更多的教育意义。

三、理论与实践相结合，促进学生不断成长

综合实践活动课最直接的教学方式就是实践，因为实践来源于身边，发生在身边，都是与生活息息相关的。如，在进行《给废旧电池一个绿色家园》这一活动主题时，许多学生积极运用多种方式收集的资料，认为电池不可能有那么大的危害。于是，我引导学生进行一个有效的实验来验证。我动员有兴趣的学生来研究设计实验加以验证，我提议可用动物和植物进行，但这也会对它们造成伤害。“那么，你们打算怎么办？”“老师，我们想用鱼做实验，因为鱼本来人们就经常食用，而且，如果发现鱼有中毒的现象，我们马上把它捞出来，只要能证明废旧电池有害就行了。”那这个任务就由你们自己负责，几名同学可以商议、合作、设计实验对这个理论进行验证。在理论和实践相结合的活动中，激发调动了学生探究的热情，学生的思维能力、实践能力得到提高，让学生在理论探究的实践中不断成长和完善。课堂上布置好活动过程后，接着让学生走进生活的大课堂，经历参与生活的苦辣酸甜。在最后的汇报环节上，学生能针对问题侃侃而谈，内容丰富，有血有肉，感受到走进生活的快乐。

如果说学校是一桶清水，那么生活就是汪洋大海，生活就是知识的宝库，四季变更，日月星辰，无不蕴含与生活紧密相连的事情，真正让综合实践活动通向生活，面向社会回归生活，使活动如生活般充满情趣与生机，不仅为沉默的课堂带来生机，还让学生体验到动手的快乐，更使学生的整体素质在实践中得到提升。因此说，回归生活、回归社会是小学综合实践活动的必经之路。