综合英语unit9教案

综合英语unit9教案（共10篇）

综合英语unit9教案 篇1

杨寨中学初四英语学科教学设计 题

Unit9setinB 型 ne 环节 教学内容 教法学法 二次备 教 学 目 标

Ai1掌握比较等级的表达法,运用比较级来描述身边的事情。Ai2了解一些自然灾害的基本知识并学会保护自己。

认 定 目 标

自 主 学习

Ai1掌握比较等级的表达法,运用比较级来描述身边的事情。Threetiesasstrngas Tenentieterslngerthan AisthreetiesasstrngasB AisntnearlasstrngasB AisrethantentiesbiggerthanB Ai2了解一些自然灾害的基本知识并学会保护自己。ar,fld,pllutin,natural,desert,earthquae, Belafater

Frbadtrse Prevent…fr… Befilledith

Learnbtheselves:

AisthreetiesasstrngasB AisntnearlasstrngasB AisrethantentiesbiggerthanB Fldisnefthebiggestprblesintherld

Asthestudentstreadtheaistgether,aesuretheangrasptheais

Givethefiveinutestlearnthelanguagefusbtheselves

教学 重点

Ai1掌握比较等级的表达法,运用比较级来描述身边的事情。

教学 难点

Ai2了解一些自然灾害的基本知识并学会保护自己。环节 教学内容 教法学法 二次备

导 入 新

Present: ar,fld,pllutin,natural,desert,earthquae, Belafater

e’llfusnthefatrsthatthreatenhuanbeing

预习展 示

Threetiesasstrngas Tenentieterslngerthan Alittlere Frbadtrse Prevent…fr… Befilledith

hseeahstudentfrthegrupstritednthephrases

环节 教学内容 教法学法 二次备

作

业

设

计

Exerise1translatethefllingphrases Exerises2reitetheiprtantsentenesandtranslatethesentenes Exerises3FindinfratinabutneandriteanartilefranesagazineUseatleasttparisns

合 作 探 究

当 堂 达 标

Sldiersredhardtsavepeple,andtriedtpreventtheaterfrrisinghigherbusingbagsfilledihsand

动词不定式的用法 Prevent…Fr…

Thelngerpepleaitedfrhelp,theredangerusthesituatin

The+比较级，the+比较级

Translatethesentenes

这条河的长度是那条河的三倍。

大象比海龟几乎长五倍。

这座房子比你的房子大两倍。

Disussthelanguagefus AndgiveseexaplesIfneessar,givethesehelp

板 书 设 计

Unit9SetinB

Threetiesasstrngas

AisthreetiesasstrngasB

Tenentieterslngerthan

AisntnearlasstrngasB

Alittlere

AisrethantentiesbiggerthanB

Frbadtrse Prevent…fr… Befilledith 教学

反思

审阅签字：

综合英语unit9教案 篇2

泰州市扬桥中心小学

唐慧

一、教学内容：

《牛津小学英语》5A Unit9 Shapes 第一课时

二、教学过程：

Step 1.Warm up 1.Greetings 2.Sing a song:

Step 2.Presentation and practice 1.Present: What shape is…?及其回答 It’s a…

1>T通过实物及学生自制的图形卡片导入句型后利用课件出示句型。2>T利用实物和图形卡反复演示句型并引导学生猜测其中文。3>T出示句型卡片，S分组、分男女生读句型。

4>T与班上几个英语较好的学生示范编写对话后S同桌之间编写并表演对话。2.Present: shapes 1>T通过课件出示本单元B部分单词，引导学生看图说单词。

2>T在帮学生复习完所有图形类单词后导入本节课的主题Shapes，然后出示单词卡片，S分组，开火车读单词。

3.Present:Can you draw…?及其回答 Yes ,I can./No, I can’t.和Come to the blackboard and show us how to do it.及其回答OK.1>T出示图形卡片，问S：What shape is…? S回答Yes ,I can.的话就很自然的导入Come to the blackboard and show us how to do it.并结合手势让S明白这句话的意思。2>T出示句型卡片，S分组读句型。

3>T与班上几个英语学习较好的学生示范表演对话。4>S之间相互操练句型。

4.同法导入

Look at the blackboard.和How many …s can you see?及其回答I can see...并操练。5.利用图片导入sun、moon后出示单词卡片并操练。

Step 3.Say a rhyme: Step 4.Read and say: 1.通过看课件导入单词teaching和learning后出示单词卡片并操练。2.Look at the flash then decide whether the statements true or false.3.Read the dialogue after the tape.4.Read the dialogue by yourselves.Step 5.Consolidation: 1.Read the dialogue in roles.2.Work in groups:

Step 6.Homework:

1.听录音跟读课文尝试背诵。

2.利用本节课所学句型结合身边的实物，同桌之间编写对话。

板书设计：

Unit 9

Shapes

句型卡片

单词卡片

综合英语unit9教案 篇3

郁婷婷

教学目标： 1.认知目标：

单词：四会单词：shape, teach, fly, us, the sun, the moon；

三会单词：square, rectangle, circle 句子：四会句型：What shape is it? It’s a/an… 2.能力目标：

a.学生能理解课文内容，并运用所学单词和句子讨论物品的形状。

b.深入挖掘教材资源，利用图片、课文语境等教学资源帮助学生理解课文中的生词，并初步培养学生的猜词能力。3.情感目标：

通过巩固、运用环节:Talk about our classroom的设计，利用所学单词和句子讨论shapes，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生开口说话的意识和能力。教学重点：

1.能听懂、会说并读准形状类单词：square, rectangle, circle 2.能理解并复述课文内容。

3.能利用所学单词和句子讨论shapes。教学难点：

1.能理解并复述课文内容。

2.能利用所学单词和句子讨论shapes。教学准备： 课件，磁带 教学过程： A.Warming Up

1.Learn the song :Twinkle, twinkle, little star B.Presentation and practice

1.T:(由Twinkle , twinkle , little star引入)Look at the sky, there are so many stars in the sky.(新授star)T: Star is a star.Star is a shape.新授shape(she tape)出示并领读课题：Unit9 Shapes 2.学习各形状

a.T :Boys and girls, look at these pictures..what shape is the cake? Ss: It’s a circle.教授句型，板书。

T: What shape is the roof? Ss: It’s a triangle.e.T: What shape is the window? Ss: It’s a square.新授square f.T: What shape is this window? Ss:It’s a circle.新授circle g.T: This is a circle, it’s the sun.新授the sun The moon is a circle, too.新授the moon 同法操练其它形状。3.Listen and tick T: Miss Li and her students are talking about shapes, too.Listen carefully and then choose the right answer.1.It is ____.A.an art lesson B.a music lesson 2.Miss li is teaching her students about____.A.colours B.shapes 3.The students are learning how to ___.A.draw pictures B.colour pictures 2.Let’s chant

What ,what , what are you doing? Teaching , teaching ,I am teaching.What , what , what are we doing? learning , learning ,You are learning.整体感知语篇，找出关键词 3.Watch and choose(看卡通选出文中所谈论到的物品）

在此过程中教授sun 和moon 4 Read and find（读课文找出各个物品的形状）

Square rectangle circle circle 5 Read and answer 1.Can Liu Tao draw a circle? Yes, he can.2.How does Miss Li ask Liu Tao to draw the circles?李老师是怎样叫刘涛画圆的呢？ Come to the blackboard and show us how to do it.到黑板前来，给我们展示怎样画它 6.Let’s read Three tips for reading: 1.We should pause when reading a long sentence.在读一个长句时需要有停顿 2.We should use a rising tone at the end of a question.在一般疑问句末尾语调要上扬。

3.Pay attention to the linking part of a sentence.注意句子的连读部分。C.Consolidation

1.Fill in the blanket(根据课文内容填空)

Now the students are having ___ ___ ____.Miss Li is _____ her students about _____.The students are _____ how to ____them.Look at the blackboard.A boy is ___ ___ ___.The kite is a ____.The boy has a bag.It’s a _____.There are ____ circles on the blackboard.It’s a kite.Liu Tao can draw a circle.He is drawing the ____ and the____.2.Let’s draw

八年级下Unit9课堂教案 篇4

Unit 9 Have you ever been to an amusement park教案八年级下

Have you ever been to an amusement park?

Teaching Goals:

1. Talking about past experience

2. New language

(1) Sentence patterns: Have you ever been to an amusement park? Yes, I have. / No, I haven’t. /e neither.

(2) Some neords and phrases: neither, have a great time,

seen, theme, attraction, especially, discover, population, fear, brave, excellent, all the year, dark, environment, whenever, spring, autumn, awake, type, equator, season, temperature, Indian, wonderful.

1.The use of “present perfect tense ”

2.Write a passage including “present perfect tense”

The first period

Teaching Aims:

1. Learn and master the neords and phrases:

amusement, neither, have a great time, me neither, have you ever been

2. Talk about past experience ( present perfect

tense)

3. Train the students’ speaking and listening ability.

Important Points of Teaching

1. Train the students’ ability by talking past experience (present perfect tense )

2. Train the students’ listening ability by listening practice.

Difficult Points of Teaching

1. How to lead in Present Perfect Tense

2. How to practise the students’ listening and speaking

Teaching ethods:

1. Talk about fun places to arouse the ss’ interest in the past experience.

2. Asking-and-answering activities to improving the ss’ speaking

ability.

Teaching Aids:

1. a tape recorder

2. the blackboard

3. a computer with Powerpoint

Teaching procedures:

Step1: Greet and Lead-in

T: Nice to meet you, everyone.

SS:

T: Have you ever been to……?

S1: Yes, I have. (help the student to answer this way )

T: When did you go there?

S1: I went there…..

T: ( asks more students )

S2: No, I haven’t. (Help the student to answer this way )

(Note: Ask more students to answer the questions above, if the same

negative answer, help answer “ me neither”)

Step2: Asking-and-answering activities with the target language

(Show pictures of space museum, amusement park, aquarium, zoo, water park)

1: (the teacher asks, and the students answer.)

T: Have you ever been to the space museum?

S1: Yes, I have.

S2: No, I haven’t.

S3: e neither.

(Note: Ask more students to answer the question)

2 : ( the students ask, the teacher answer as above )

Step3: Pairwork

T: Now, ask and answer questions with your partner about the places in the pictures show here.

E.g.

S1: Have you ever been to an aquarium?

S2: No, I haven’t. How about you?

S1: …

Step4: Explain

(Show the sentence: Have you ever been to an amusement park?)

Explain the uses of “have ever been” ( present perfect tense)

Step5: Listening practice (1 b )

T: Now, let some other students talking about their past experience. Are these students ever been to these places? Check the boxes.

(Play the recording. When it finishes, check on the students’ answers. If necessary, play the recording again)

Step 6: Answer the students’ questions about the text.

Homework

1. Remember the words and phrases

2. Understand the uses of “ present perfect tense ”

八年级上英语unit9课件 篇5

学习目标：

知识与能力：

(1)本课的单词与短语

(2)运用本单元过去时谈论自己崇拜的名人

过程与方法：通过自主学习、交流与展示活动，采用小组合作方式开展语言实践训练。情感态度与价值观：通过了解名人，培养积极进取，努力学习的良好品质。学习重难点：学习运用(一般过去时)表示介绍人物的词汇和表达。

学习过程：

一、课前预习：(教师寄语: No pains, no gains)

(一)整体感知教材内容。

(二)学习任务：

Task1 : 自主学习会读写本课单词及短语

1单词：ping-pong player _________ basketball player________ tennis player__________ soccer player___________ skater ____________ 冠军___________ 小提琴手_________ 钢琴家_________ 明星________ 高尔夫球手__________ 音乐家_______________ 出生记录打嗝喷嚏

2短语：篮球运动员____________________________出生_______________________

世界纪录__________________________停止打嗝______________________________

Task2:完成句子

1、他以什么而出名?______________________________________?

2、据说他是一个著名的演员。_________________________________.

3、他打喷嚏一直到1983年9月18日。__________________________.

4、他什么时候开始打喷嚏的?_______________________________?

二、预习检查与反馈

三、交流展示：小组合作交流，展示预习成果。(教师寄语：相信自己，一定能行!)

四、合作探究

1、be born, 意为“出生于”，be 多用过去式“was,或were”,born为动词bear的`过去分词，当表示出生日期时，后面可接介词in或on,表示出生地点时，后面常用介词in.

五、拓展训练

1、理解下列短语

(1)开始做某事___________ 停止做某事___________ 完成做某事____________

(2)写出下列词的现在分词、过去式

stop ___ _____ _ ________hiccup_ _________ __ ________sneeze _ ________ ____ ______ _

2、归纳谈论明星过去的情况用什么时态?

六、系统总结

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、课堂检测

(一)用所词的正确形式填空(6‘)

1、Jim ____ _______ (hiccup) for 2 days .

2、Where ___ ________(be) your father born?

3、Stop __ ______(talk),the teacher is coming.

4、When did you start ____________(learn ) English?

5、How many _________(play) in your team?

6、Listen! My mother ____ ____________(sneeze) . She has a cold. _

(二)句型转换(4‘)

1、He was born in 1985 (_提问) _____ _____ _ _________ ____________________?

综合英语unit9教案 篇6

学习目标：

知识与能力：

（1）本课的单词与短语

（2）运用本单元过去时谈论自己崇拜的名人

过程与方法：通过自主学习、交流与展示活动，采用小组合作方式开展语言实践训练。情感态度与价值观：通过了解名人，培养积极进取，努力学习的良好品质。学习重难点：学习运用(一般过去时）表示介绍人物的词汇和表达。

学习过程：

一、课前预习：(教师寄语: No pains, no gains)

（一）整体感知教材内容。

(二)学习任务：

Task1 : 自主学习会读写本课单词及短语

1单词：ping-pong player _________ basketball player________ tennis player__________ soccer player___________ skater ____________ 冠军___________ 小提琴手_________ 钢琴家_________ 明星________ 高尔夫球手__________ 音乐家_______________ 出生记录打嗝喷嚏

2短语：篮球运动员____________________________出生_______________________

世界纪录__________________________停止打嗝______________________________

Task2:完成句子

1、他以什么而出名？______________________________________?

2、据说他是一个著名的演员。_________________________________.3、他打喷嚏一直到1983年9月18日。__________________________.4、他什么时候开始打喷嚏的？_______________________________?

二、预习检查与反馈

三、交流展示：小组合作交流，展示预习成果。（教师寄语：相信自己，一定能行！）

四、合作探究

1、be born, 意为“出生于”，be 多用过去式“was,或were”,born为动词bear的过去分词，当表示出生日期时，后面可接介词in或on,表示出生地点时，后面常用介词in.五、拓展训练

1、理解下列短语

（1）开始做某事___________ 停止做某事___________ 完成做某事____________

（2）写出下列词的现在分词、过去式

stop ___ _____ _ ________hiccup_ _________ __ ________sneeze _ ________ ____ ______ _

2、归纳谈论明星过去的情况用什么时态？

六、系统总结

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、课堂检测

（一）用所词的正确形式填空（6‘）

1、Jim ____ _______(hiccup)for 2 days.2、Where ___ ________(be)your father born?

3、Stop __ ______(talk),the teacher is coming.4、When did you start ____________(learn)English?

5、How many _________(play)in your team?

6、Listen!My mother ____ ____________(sneeze).She has a cold._

（二）句型转换（4‘）

1、He was born in 1985(_提问)_____ _____ _ _________ ____________________?

综合英语unit9教案 篇7

一汉译英咸的2留下，被遗留错误地4 偶然地根据6 落入，陷入这样8 最后直到…才10 注意，察觉到

二 翻译句子你知道薯片由于差错而被发明的吗？

Do you know potato chips?你知道茶，世界上最受欢迎的饮品是偶然被发明的吗？

Did you knowtea ,drink in theworld , ?虽然茶直到1610 年才被传入西方国家，但是这种饮品早在那之前的三千多年前就被发现了。

综合英语unit9教案 篇8

图9.1中的三角形表现了工业工厂所有的控制层。在底层，只有人工控制。在顶层使用了正是那个被包含了计算机分析。大多数小型工业操作运行上升到第三层。更大的工厂已经上升到第四层。非常大的多工厂运行通常在第五层。对每个控制层的简要描述如下文。

第一层是机械层。一个例子就是手动控制的车床让刀具按照它的轨迹运动。控制是用曲柄进行手动。车床可由辅助动力来获得更大切削力，但控制是手动的。

当增加的电子或其它控制时到达第二层。如图9.1，第二层可以被分为三个子层。假设一个电子的，基于计算机的控制操纵机床。对切割金属时自动化进给速度这样的控制在2A层。2A层的等级被自动设置给每一个机加工部件。当控制被编程用来加工多于一个部分时就达到2B层。当需要时，从主控制中调用每个部件的控制模块。主控制必须为每个部件变成。第三个子层是2C层，可编程序控制。在第三层每个部分的机加工模式被操作者编程。当机器程序被第一次使用，每一个步骤和运动以程序进程的方式被记录下来。步骤和进程存储在内存中。下次加工相同零件时，零件的机加工程序将从内存中被再次调用出来。这个调用程序省去了每次加工零件的重新设置。许多不同部件的机械加工模块可以在需要时存储或调用。注意你在第二层从A到C部分，安装花销将会相对增加。，当取决于经济可行性时，更多控制的开销相对于可能的益处应该被考虑。

第三层网络开始包含网络的地方。第三层包括连接两台或更多台独立机器或设备共同工作的控制。这一层的一个例子是控制机器人把零件装载到一个机床并控制机床运行。主控制器被需要协调机器人和机床的两个独立控制器。在许多操作中需要协调两个以上的设备。在汽车装配线上可能会有这样一个例子。传送带、定位器、机器人焊接机以及检测设备用主计算机协调。这样的机器和设备群被称为工作单元。

自动控制的第四层包扩与一台主计算机连接的许多工作单元，（主机）协调自动计算机控制。整个工厂在一个大型主计算机控制下。主计算机从销售输入中接收订单，在库存中检查可供应的原材料，并准备生产计划。然后它促成所需零件的制造，通过在工厂里适当的操作来运作。主机也做像根据预期需求预定适当数量的原材料这样的杂事。主机也执行这样的工作，像在给定的工作单元中以最大的机器利用率为目标安排零件制造的时间表。在这一层合适控制的结果是减少原材料的数量并减少库存。库存占用工厂的地面空间并增加成本。

综合英语unit9教案 篇9

教学目标：

1、能听懂会说：

What is Spring Festival? It’s Chinese New Year.

How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs on CCTV / have a big dinner / get pocket money.

Do you get pocket money? Yes, we do./ No,we don’t.

2、学习新单词及词组： Chinese, fair, dumplings, watch, program, get； Spring Festival, pocket money.

教学重点：

How do you spend it? We say Happy New Year /make dumplings/ go to the fair / watch New Year programs / have a big dinner / get pocket money.

教学难点： We watch New Year programs on CCTV.

教具准备：录音机，磁带、单词卡、自制图片

教学过程:

Step 1、 Warm up.

1、Greeting

2、介绍评价T：Look! What’s this ?

Ss:RMB!

T:Yes,it’s money. Let’s see which group will get more money,OK?

3、Sing songs: A Merry Christmas 、 Happy New Year

Step 2、Presentation

1、T: In the westen countries, Christmas is the New Year,在西方国家，圣诞节就是新年。But in China ,which festival is the New Year? 但是在中国，什么节才是新年？

Ss: 春节！

T: Yes.It’s Spring Festival.(出示词组卡片Spring Festival教读音)

操练Spring Festival：spell、分音节读Festival、分组读、2 by 2读

2、T:Today we’re going to learn Unit 9 Spring Festival Lesson 19 (揭示课题，带读)

Step3: Teaching and practice

1、T: What is Spring Festival? Do you know the other name of Spring Festival?春节又叫做……？

Ss:新年。

T: Yes，Spring Festival is Chinese New Year.(出示单词卡Chinese教读音：分音节)

Ss:……

T: This time ,let’s practice like this. Listen carefully.I say Spring Festival,you say Chinese New Year,then change.Understand?

Ss: Yes!

2、T: Now,can you tell me ,how do you spend it? (出示句型卡教读句子)

Ss:……

T: ‘It ’here means Spring Festival. Now ,you read it five times,and I write it down on the blackboard.

综合英语unit9教案 篇10

Unit 9 Can you come to my party?

1.on Saturday afternoon 在星期六下午，在具体哪一天的是上午、下午或晚上用on,例如：on Sunday evening在星期天的晚上

2.have to 必须（后跟动词原形）He has to get up early.他必须早起。→（一般疑问句）Does he get up early? Yes,he does.No,he doesn’t.（否定句）He doesn’t have to get up early.他没有必要早起。3.How about +名词代词V•ing:

„怎么样？（用来征询意见或提出建议）

How about=What about I like apples，how about you?我喜欢苹果，你呢？（you为代词）

How about going shopping this afternoon?今天下午去购物怎么样？（go为动词）4.sth=want sth 想要某物Jim would like a new pen.吉姆香要一支钢笔。

Would like to do sth=want to do sth想做某事He’d like to watch TV.Would you like to do sth ? 你愿意做...？（用来提出建议或征求对方意见）

------would you like to go shopping with me ? 你想和我一起去买东西吗？

------Yes,I’d love to，but I’m doing my homework.我想去,但是我现在正在做家庭作业。

(=Sorry, I’m doing my homework.非常抱歉，我正在做家庭作业。)5.prepare for sth为„做准备

They are preparing for the work.他们正在为这项工作做准备。

6.go to the doctor去看病have the flu 患流感help my parents给父母帮忙 7.too much+不可数名词：许多，很多He has too much homework to do.他有很多家庭作业要做。

too many+可数名词复数:许多，很多They bought too many books yesterday.昨天他买了很多书。

much too+形容词副词：太„，非常„ His father is much too busy.他爸爸非常忙。

8.have an exam考试 9.until 的用法: <1>若动词为延续性动词则用肯定句式

He studied until 21:00pm.他一直学习到晚上九点。

<2>若动词为非延续性动词，则用not„.until„.（直到。。才。。）He didn’t go to bed until his father came back.他一直到他爸爸回来才上床睡觉。10.study for a math test为数学考试做准备go to the party参加聚会 11.What’s today?今天几号？Its Monday,the 14th.今天星期一，十四号。

what day is it today?今天星期几？

it’s Monday今天星期一。

What’s the date today?今天几月几日？ It’s October 20th.今天10月20日。

12.go to the doctor去看病 have a piano lesson上钢琴课

13.look after 照看，照料 = take care of

She is old to look after his brother她足够大了能够照看她的弟弟。take good care of =look after„well好好照顾，好好照料 We should take good care of the children.= We should look after the children well.我们应该好好照料儿童。14.accept an invitation 接受邀请 make an invitation发出邀请

turn down an invitation拒绝邀请 15.感叹句的类型：

⑴ What a∕an+adj+可数名词单数（+主语+谓语）！

What +adj+可数名词复数∕不可数名词（+主语+谓语）！

What a fine day(it is)!多么好的天啊！（day为可数名词单数）

What an interesting book it is!多么有趣的一本书啊！（book为可数名词单数）

What beautiful flowers they are!多么漂亮的花啊！（flowers为可数名词复数）

What bad weather it is!多么糟糕的天气啊！（weather为不可数名词）⑵ How +adj +主语+（谓语中的）系动词！How +adv +主语+（谓语中的）实义动词！

How happy I am!我多麽高兴啊！（happy为adj,am为系动词）

How hard they are working!他们工作多么努力啊！（hard为adv,work为实义动词）

点拨：陈述句改为感叹句，可以采用“一判、二定、三移”。一判：是判断出陈述句谓语动词后的中心词的词性（adj∕adv∕n）； 二定：是根据判断出来的结果来确定引导词（中心词为名词用What；中心词为形容词或副词用How；）

三移：就是把主语和谓语移到后面。

注意：在感叹句中，不得出现so,very，very much等表示程度的单词。

例如：①Our school is beautiful.一判：beautiful为形容词；二定：beautiful为形容词，用How 来引导；三移：把Our school is移到How beautiful后面，即为感叹句How beautiful our school is!

②He is a clever boy.一判：boy为名词；二定：boy为名词，用What来引导；三移：把He is移到What a clever boy 后面，即为感叹句What a clever boy he is!③He studies English well.一判：well为副词；二定：well为副词，用How 来引导；三移：把He studies移到How well后面，即为感叹句How well he studies!练习：将下列句子变为感叹句。① The room is very bright._________________________________________________ ② We live a happy life today._________________________________________________ ③ ③It is a nice present._________________________________________________ ④ This is difficult problem._________________________________________________ ⑤ She played the piano wonderfully._________________________________________________ 答案：

①How bright the room is!

②What a happy life we live today.③What a nice present it is!④What a difficult problem this is!⑤How wonderfully she played the piano！

16.the(best)way to do sth:做某事的（最好）方法 The best way to learn English学习英语的最好方法 17.thanks for+名词V•ing:为什么而感谢

Thanks for your invitation.谢谢你的邀请。（invitation为名词）Thanks for helping me.谢谢你帮助我。（help为动词）

18.take a trip参加郊游，at the end of this month在本月底 19.go back to+地点：回到某地

He will go back to Beijing in 2 days.两天后他将回北京。20.have a surprise party for sb为某人举办一个惊喜的晚会 21.without+名词代词 V•ing：没有„

He can’t finish the work without our help.没有我们的帮助，他不能够完成这项工作。（help为名词）

He went to school without having breakfast.他没有吃早饭就去上学。（have为动词）23.so that作“为了”时，引导目的状语从句，从句常出现情态动词。如：She got up early so that she could catch the bus.为了能赶上车，她起得很早。24.look forward to +名词代词V.ing：期待，盼望

I’m looking forward to buying a new car.我盼望着买辆新车。（buy为动词）

The students are looking forward to an English party.学生们正盼望着一个英语晚会。

25.hear from sb.收到某人的来信 = receive a letter from sb.He often hears from his brother他经常收到他弟弟的来信。26.make it 在约定的时间内到达，能够来 = arrive in time;

I’m glad you could make it.我非常高兴你能够按时来。27.the opening of„ ：开幕/开业

28.在具体哪一天的上午、下午、晚上用on,比较：

in the morning在早晨 on Sunday morning在星期天的早晨 29.invite sb to +地点:邀请某人去某地（invite--invitation）We invited a scientist to our school last week.上周我们邀请一位科学家到我们学校。

invite sb to do sth 邀请某人做某事I invited him to sing.我邀请去唱歌。30.reply in writing 写回信