一年级下学期语文期中质量分析

一年级下学期语文期中质量分析（精选11篇）

一年级下学期语文期中质量分析 篇1

一、试卷评析

本次语文期中检测，以语文新课标为依据，尊重教材，试题覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了学生运用知识的能力。题量适中，难易适度。同时，有些题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。

本次考试有十二大题，基础知识考核内容较为全面，其中1—4题是对所学字、词部分的考察，基础性强，较为容易；5--6题是对所学标点符号的运用情况和句子的考察；第7--8题是对学生课文内容掌握程度的考察。阅读题有一定的灵活性，主要考查学生独立阅读及理解的能力，读懂文章及从文中找到答案的能力。看图写话比较综合性，主要是考查学生的观察、语言表达、词语运用、标点符号运用等方面能力，取材贴近生活。

二、各部分的分析

我对全镇学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。本次考试我放手让学生独立完成，所以考卷中的一些错题跟老师没念题有一定的关系。

第一题、我会拼，还会写。正确率高，且书写工整。

大部分学生拼写过关。原因：首先平时教学时注重学生书写养成习惯的培养；其次，教学生字时采用丰富多样的方式，让学生掌握识记生字的方法。第二题、我会辨字音。正确率低。

大部分学生对前后鼻音分不清，原因：平时学生少说普通话，就造成方言普通话的现象；其次是学习不认真，相应练习不够。

第三题、组词，正确率高。

让学生真正了解字体的不同构造。个别学生做错的原因：审题不认真，平时教学时还要注意强化。

第四题、我会选字填空。正确率较高。错误原因，学生审题、答案不认真。第六题、反义词。正确率较低。

第七题、补充句子句子。正确率高。第八题、按课文填空。正确率较高。第九题、读短文内容填空。正确率较高。

部分学生能从短文中找到相应的答案。原因：学生平时做阅读题时，我引导他们先认真把短文看一遍，然后看后面的问题问的是什么，再带着问题仔细阅读一遍，了解一下大意，一定要把文章读懂，要抓住中心句，不懂就反复的多读几遍，在文中找答案，总结答案。

1、加强学习，脑中有标。平时要认真学习《语文课程标准》精神，努力更新教学观念。教材是根据课程标准编写的，教学参考书又依据课标、教材而编写的。要落实语文课的教学目标，教师必须真正理解《语文课程标准》精神，并且在实际的课堂教学中将理念转化为教学行为。

2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错别字的出现。对于会意字，我主要引导学生去“发现”汉字的结构与意义的规律。帮助学生识记生字，举一反三，触类旁通。还可以教给学生一些有趣的识记方法。如“加一加”“减一减”“换一换”“改一改”、“分组法”“组合法”“顺口溜”“猜字谜”“儿歌法”等方法并结合教学实际，引导学生不断发现、总结和运用。

3、词句教学，加强学生的知识积累，并培养学生灵活运用知识的能力。如在课文中出现的好词、好句，让学生划出来，然后引导学生进行理解、品读、采集、运用，周而复始，学生的词汇量不仅增多了，而且的语感、表达能力也会不断提高。

4、培养学生的阅读能力。首先在读中结合思维训练，一年级学生处在阅读的起始阶段，在教学中要充分利用课文中的插图等，让学生先看图，把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中说说图上画的什么，讲了一个怎样的故事，然后图文对照读课文。其次在读中结合思维训练，读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，在教学实践中，我们应该注意把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。教师要善于发现学生思维的火花，鼓励学生在阅读中发现问题，回答问题，如果有自己的见解，那更应该给予肯定。让学生从阅读中尝到甜头，久而久之，学生不会望文生畏，而敢于阅读、乐于阅读。再次，不仅要指导学生阅读，还要指导学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解能力，强调学生一定要把文章多读几遍，理解题目的要求，然后从文章中找答案。

一年级下学期语文期中质量分析 篇2

“中专一年级下学期现象”的出现, 严重危害中专学生身心健康的发展。它是青少年走向人生的岔道口, 如果缺乏认识, 缺乏管理, 缺乏引导, 有可能走向歧途。“中专一年级下学期现象”的普遍存在, 给学校教育带来“流行性”的治疗难度, 易出事故、易出乱班, 对其它年级具有一定的传染性。

一、现象分析

1. 心理反差现象

自我意识膨胀, 自尊心显著增强, 讨厌管束和说教, 老师苦口婆心的正面引导已成为“疲劳教育”, 自视甚高, 对自已的评价也往往是一切都好, 认为自己能力非凡, 具有“超现实”的力量, 碰到小小挫折就反差很大, 产生自卑心理。许多“淘气包”对老师的批评习以为常, 产生“逆反心理、拒绝心理、寻证心理、对抗心理”。面对老师的批评, 有的不屑一顾, 态度生硬, 冲撞老师, 有的阳奉阴违, 我行我素。养成的坏习惯改不掉, 滋生的新毛病又露头, 错误缺点此起彼伏。

2. 攀比现象

在中专生中, 存在着不同程度的攀比心理。比穿着, 看谁的衣服是名牌, 是正宗的, 有些同学身上穿的都是名牌货, 有的同学更是全身武装, 几千元一套的衣服, 上千元的鞋, 近万元的手表;比学习用品, 如看谁的铅笔盒漂亮、高档, 比谁的卷笔机贵;比手机, 看谁的手机最新款, 谁的手机贵, 谁的手机好看, 是否山寨;比父母给的零用钱, 看谁带的钱多, 看谁花钱花得大方;比谁家的房子大、漂亮、位置好;比谁的父母当的官大、钱多、车子好;比谁家的生活用品高档, 如电视机大、牌子好等;比长相, 比身高, 比头发, 比皮肤等;比谁在班里当的“官”大;比谁受老师的喜欢等等。攀比之风如果长期下去, 会造成严重的后果, 既扭曲学生的心灵, 给他们带来一定的心理负担, 又给家庭造成一定的经济负担。而且更主要的, 攀比现象的存在, 会影响学生的学习。

3. 吸烟酗酒现象

随着身心的逐渐发育成熟, 看到许多长辈吸烟饮酒, 便认为是一种“成熟”的标志, 于是模仿起来。特别是当和同学一起聊天时或同学们聚会时, 看到自己的同学也有这种行为, 便更觉得如果自己不会就很不够成熟, 很没有面子。在这些学生的心目中, 发型服装怪异、嘴上叼着香烟的形象, 才是最“酷”最“帅”的偶像级形象。开始吸烟也许有着各种不同的原因, 一旦成瘾后便很难戒断, 因为中专生的自控能力本来就很差, 只好一直抽下去, 越抽烟瘾越大。特别是一年级下学期, 对学校各方面情况都很了解, 能够钻空去一些“无人地带”抽烟, 日子长了, 他们更是肆无忌惮地在校园抽烟。

4. 厌学辍学现象

部分基础差的学生上课听不懂, 作业不会做, 逐渐失去了学习兴趣, 越来越没有希望取得进步, 产生厌学情绪。有的家里困难, 加上学习上碰到一些挫折, 也就产生辍学的念头。尽管老师苦口婆心做了大量工作, 最终挡不住一些学生流失。也有少数离异家庭的学生被父母推来推去, 谁也不想出钱供他们上学, 他们有时连生活都得不到保障, 缺乏家庭温暖, 必然要失学。在金融危机的冲击下, 部分家长看到一些个体户, 虽然没有多高的文凭, 甚至没有多少文化, 却能赚钱发财;目前国家不包分配, 大学毕业就业难已成现实, 更别说是中专生了, 上学没有多少用, 要花费不少钱, 不如让子女早点离开学校, 外出打工或者做生意。学校周边环境也令人担忧, 治安状况差, 发生过学生被殴打、抢劫和偷盗的案件, 学生缺乏安全感。一些个体商贩利欲熏心, 向学生出租、兜售不健康的书刊, 或向学生卖烟卖酒, 打着“学生优惠”的招牌引诱学生进入网吧等, 学生迷上这些东西, 无心学习, 经常逃学、旷课, 最后导致厌学。

5. 早恋现象

现在的学生大部分营养好, 成熟得早, 他们开始对异性产生兴趣, 既要表现自己, 想引起别人的注意, 又缺乏自控能力, 有的学生深深陷入其中而不能自拔。而现在的电影、电视剧大多以谈情说爱为内容, 婚外恋、第三者、床上戏比比皆是, 他们模仿力很强, 于是, 荧屏中的影视作品成为他们的“催化剂”。许多家长对自己的孩子进入青春期毫不知情, 有的即使知道了也遮遮掩掩, 神神秘秘, 反倒激起青少年的好奇心。有些离异家庭、重组家庭、双亲不在身边的学生得不到家长的关心和家庭的温暖, 使他们转而向同龄人那里寻求温暖。加上进入第二学期, 同学之间的情况也更加了解, “中专一年级下学期”的早恋现象, 更是与其他阶段不一样, 不少学生在此阶段将早恋由地下转为公开, 在校园内逐渐出现一些亲昵的举动。

二、应对对策

以上五个现象是中专学生的普遍现象, 特别是“中专一年级下学期”, 这些“坏”现象有上升的倾向, 如何使得“坏”现象得到有效的扼止成了当前迫切需要解决的问题。

1. 加强学生心理教育, 为学生的成长创造健康的氛围

学生的心理反差现象和早恋现象, 究其原因, 还是自身的心理问题。我们要对学生进行必要的心理教育, 培养其良好的心理品质, 增强其心理承受能力和自我心理调控能力。学校成立学生心理咨询室, 开设心理辅导课程, 对学生提供心理健康方面的知识宣传和知识咨询, 定期接受个别学生的心理咨询, 解决心理困惑, 尽可能地避免学生出现严重的行为偏差。同时提高教师的心理素质, 教师要能够容忍、肯定、鼓励, 做适当的自我批评, 修正错误, 使学生在谅解的基础上产生积极向上的情绪;教育学生要掌握科学的思想方法, 肯定正确的因素, 否定错误的因素, 让学生也学会用客观、公正、全面、发展科学方法看待自我和他人, 从而完善其健康向上的心理素质。

2. 加强学生思想道德教育, 引导学生健康消费

攀比现象和吸烟酗酒现象其实也就是学生的消费观念问题。表面上看消费是个人的行为, 但从深层的意义上讲, 消费心理, 消费理想, 消费嗜好是一种精神文化现象。倡导学生健康消费, 必须加强消费道德教育。将消费道德教育深入到校园文化建设中去, 有利于培养学生具有与节约型社会相适应的健康的生活方式。在消费思想教育中加强与人生观、价值观、国情等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育, 充实、更新合理健康的消费观念。同时教育学生养成良好的理财习惯, 学校可以在合适的课程中加入一些理财的内容, 指导学生合理消费, 使学生懂得遵守一定的生活消费原则, 吃要营养均衡, 穿要耐穿耐看, 住要简单实用, 行要省钱方便。引导学生花钱要花在刀刃上, 不要一味追求档次讲究攀比, 更多地应考虑所购物品的性价比和自己的承受能力, 教学生学会记账等。学生时代是理财的起步阶段, 也是学习理财的黄金时期, 在学生时期养成良好的理财习惯, 往往可以受益终生。

3. 加强校园管理, 为学生营造文明规范的氛围

针对学生吸烟酗酒的现象学校要制定专门的校规, 在校园内禁止饮酒, 在公共场所内 (校园、图书馆、操场、教室、饭堂、宿舍等) 禁止吸烟。常开展禁烟禁酒活动, 宣传戒除烟酒对预防慢性非传染性疾病的重要意义, 如开主题班会、办黑板报、开展禁烟酒检查活动等。作为家长和教师, 也要以身作则, 尽量不要或少在学生面前吸烟、酗酒, 同时应努力改掉抽烟的习惯。对个别学生实施健康教育, 引导他们远离烟酒的诱惑, 学校共青团也可以充分发挥作用, 组织监督帮助小组, 帮助这些学生摆脱烟酒的困扰。同时开展丰富多彩的活动, 如体育运动、郊游、志愿者活动等, 使同学们心情愉快, 积极乐观, 健康向上。

4. 加强课程改革, 提高学生的专业技能

改革课程设置, 改变传统的灌输式教学, 采用以学生活动为主的导向教学法, 突出中职教育特点, 增加学生的实践动手能力, 增加实训课比例, 强化学生岗位技能训练。现阶段, 大多数中职学校的课程设置仍然是文化基础课、专业基础课、专业课三段模式, 这种课程设置强化了基础理论课的作用, 也使课程本身更加远离职业环境, 更重要的是这种课程设置常采用课堂讲授形式为主的学习框架。由于学生对专业内容缺乏感性认识, 对抽象难懂、枯燥乏味、看不到实际意义的基础理论课有很强的排斥心理。针对学校学生在数理思维能力上的不足, 应该对课程进行重新编排, 每一个课程模块都应与学生的专业能力及职业密切相关, 并强调实训和学生的课堂参与, 充分发挥学生的动手能力, 大大增加教学内容与职业能力培养的关联性, 吸引学生参与到学习中, 提高学生学习的兴趣。结合信息时代对专业技能人才的要求, 强调教育所具有的贴近时代、贴近社会的独特优势, 以启发调动学生学习知识的积极性。同时加强对学生的意志力和抗挫折能力教育, 让学生体会到走向社会后, 可能在适应社会、求职面试、劳动就业等很多方面遇到挑战。在工作后, 还需要经过从适应工作环境到熟悉业务, 再到拥有成功的感觉等一系列环节的磨砺。

5. 加强学校、家庭的之间的联系, 让学生感受到爱和快乐

对于中专生的早恋现象, 学校和家长应该正确对待, 尊重学生完整的自尊心和丰富的情感。遇到矛盾和问题, 要多和他们谈心, 循循善诱地去解决, 不要把自己的旨意强加给他们。要及时地给予科学的说明和指导, 帮助他们迅速地适应剧烈的心理变化, 处理好各种人际关系。同时避免不健康因素的腐蚀, 如不与庸俗的人接触, 让他们接受科学的、良好的性教育, 包括正确的性生理知识、健康的性心理卫生以及高尚的性道德、性伦理和性美学的教育, 要避免黄色书刊和音像制品对学生的侵害, 引导学生正确对待网上黄色垃圾。

以上五个现象除学生自身的思想和文化素质较差外, 也与学校、家庭的教育管理和社会大环境的影响有很大的关系。关键是要了解学生, 家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础, 才能做到晓之以理, 动之以情, 使学生产生自我教育的力量, 并从中体会到教师和家长对他们的爱。

我们必须有针对性地加强和改进学校的各方面工作, 教育和帮助这些同学树立正确的世界观和人生观, 同时, 注意因势利导, 因材施教, 齐抓共管, 从严治校, 开展丰富多彩的校园生活, 使得中专学生的“中专一年级下学期”现象得到有效的扼止。

参考文献

[1]董晓青.体育运动学校学生文化课厌学分析与对策[J].教育与职业.2009 (18) .

一年级下学期语文期中质量分析 篇3

一、试卷分析本次语文期中考试，试题力求体现新课程理念，以书本为“本”，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，体现了如下特点：

1、题型多样。如拼音、汉字、词语、句子、等各个方面。

2、贴近学生生活实际。如生字词的考查，就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉。

3、注重积累。

二、成绩统计表（略）

三、答题情况

（一）取得的成绩

1、学生的答题习惯有所好转，漏题、空题的现象减少。

2、学生答题的质量也相对较好，从试卷中可以看到在平时的教学中，对学生基础知识的训练比较到位，在字音、字词方面学生掌握得较好。

3、学生的两极分化明显缩小，及格率对比以前提高很多，说明教学时做到了面向全体学生，这也和平时的培优补差离不开，学困生相对减少。

4、平时的教学工作紧扣教材，同时也注意了扩展教材，所以在发挥题以及文中的知识点学生掌握得不错。

（二）存在的问题

1、语文基本功方面：

有些同学的概括、总结能力比较差，回答问题时表达不清。对字词句基本功的训练不够到位，字词掌握不扎实，有些同学马虎，常见字以及老师反复提醒过的字也有出现错误的。部分同学形近字不能正确辨析，“按原文填空”和“结合对课文的感悟填空”，有些同学不细心，把字写错。

2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。

3、习作方面：学生习作选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够生动具体，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，缺乏把一件事情完整、具体表达的能力。文中错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。

四、改进措施

1、从学生学习习惯入手，狠抓审题习惯，做到不漏题，不看错题，不答非所问。

2、在系统学习之后，教师还应该让学生把知识落到实处，不能只停留在整理的外表，更应该内化到学生的心里。所以一定要关注学生的掌握情况。加大检查的力度。

3、继续狠抓学生的双基教学的同时，并培养学生的灵活性。达到学以致用的效果。同时针对一些背诵的段落，不仅要让学生会背诵，而且要会默写，克服麻痹思想。

4、坚持进行听力训练，使学生掌握方法，在听读方面的能力有所提高。

5、多给学生阅读的机会，扩宽学生的阅读面，开阔视野并积累语言，丰富学生的语言，使学生能灵活运用自己的语言表达自己的感情；增加小练笔的次数，让学生在实践中提高书面表达能力，并力争做到不动笔墨不读书。

6、继续加大培优补差力度，努力提高后进生成绩，力争把后进生控制在最低限度。

小学一年级下学期语文期中试题 篇4

一年级下学期语文期中试题[1]

一、比一比，再组词。

赶( )齐( )让( )画( )亮( )处( )岁( )和( )往( )

起( )冬( )认( )田( )高( )外( )多( )合( )网( )

有( )放( )蚂( )吧( )虫( )很( )送( )朵( )叶( )

友( )收( )吗( )巴( )中( )得( )过( )机( )古( )

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

1、我闭着(zhe zháo)眼睛，一会儿就睡着(zhe zháo)了。

2、冬天，小燕子和(huo hé)妈妈住在暖和(huo hé)的被窝里。

3、这次的数(shǔ shù)学考试数(shǔ shù)小丽的分数最高。

4、小红快乐(yuè lè)地吹奏着优美的乐(yuè lè)曲。

5、我慢步行(xíng háng)走，来到建设银行(xíng háng))。

6、大象长(zhǎng cháng)着一条长(zhǎng cháng)长的鼻子。

7、这本书我还(hái huán)没看完，过几天再还(hái huán)给你。

8、今天空(kōng kòng)气很潮湿，我和妈妈在门前的空(kōng kòng)地上种种花。

9、一只蚂蚁忙着(zhe zháo)搬东西，还对小白兔大声喊：“你快回家，小心淋着(zhe zháo)雨!”

10、看着(zhe zháo)小明不会读书，妈妈很着(zhe zháo)急。

11、几场(cháng chǎng)蒙蒙细雨过后，操场(cháng chǎng)上长出了许多小草。

三、连词成句，并加标点。

1、公园 玩 去 我们 吧

2、照到了 棉鞋里 阳光

3、夏天的 吗 夜空 很美

4、是 鲜花 我 奶奶 的 送给

5、①高兴 ②很 ③过得 ④爷爷 ⑤在 ⑥家里

6、①高兴地 ②她 ③笑了 ④看看 ⑤画

7、①花 ②公园 ③开了 ④里 ⑤许多 ⑥都

四、选字填空。 吗 呢 吧 呀 哪 啦

1燕子为什么飞得这么低( )? 2、天灰蒙蒙的，要下雪了( )?

3、我们一起去游泳( )。 4、你是从( )儿来的?

5、你中午回来( )? 6、要迟到了，咱们赶紧走( )!

7、这道题我不会做，该去问谁( )?8、我已经是一名小学生( )!

五、生字变魔术。

①加一加变新字，再组词。

干 ( ) 争 ( ) 工 ( ) 月 ( ) 先 ( )

尔 ( ) 早 ( ) 亡 ( ) 目 ( ) 方 ( )

马 ( ) 子 ( ) 寺 ( ) 主 ( ) 可 ( )

人 ( ) 门 ( ) 木 ( ) 寸 ( ) 上 ( )

②换偏旁变新字，再组词。

红 ( ) 放 ( ) 香 ( ) 早 ( ) 远 ( )

闭 ( ) 队 ( ) 朵 ( ) 他 ( ) 住 ( )

根 ( ) 多 ( ) 吗 ( ) 挣 ( ) 过 ( )

字 ( ) 秀 ( ) 爸 ( ) 香 ( ) 节 ( )

③减一减变新字，再组词。

植 ( ) 秒 ( ) 故 ( ) 挤 ( ) 评 ( )

淋 ( ) 洞 ( ) 送 ( ) 草 ( ) 仿 ( )

六、课文精彩内容我知道。

1、妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只( )( )。

2、让美丽的小路( )( )和我们在( )( )吧!

3、小鸟，小鸟，你( )( )地跳，我栽的小树，它还( )( )( )( ) 。

4、荷叶圆圆的，( )( )( )。

5、小鱼儿说：“荷叶是我的( )( )。” ( )( )( )在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起 。

6、泉眼( )( )惜细流，树阴照( )爱晴柔。小荷( )露尖尖角，( )( )蜻蜓( )( )( )。 这首诗的题目是 ，作者是 ，这首诗描写的是 季 里的景色。

7、牧童骑( )( )，歌( )振( )樾。( )欲捕鸣蝉，忽然( )( ) ( )。这首诗的.题目是( )，描写的是( )季的景色。

8、春雷跟柳树( )( )了，( )( )( )( )小柳树呀，醒了。

9、柳树跟孩子们玩耍了，玩着玩着， ……。

10、( )眠不觉晓，( )( ( )闻啼鸟。夜来( )( )( )，( )落( ) ( )( )。这首诗的题目是( )，作者是( )，描写的是( )季的景色。第二句写的是天上飞的( )，第四句写的是植物的( )，第四句的意思是作者(知道 不知道)花落了有多少朵，说明花落得(很多 很少)。

11、草长莺飞( )( )( )，拂堤杨柳醉( )烟。( )( )散学归( ) ( )，( )趁( )( )( )纸鸢。 这首诗的题目是 ，作者是 。描写的是 季的景色。纸鸢指的是 。

12、小燕子说：“春雨是( )的。你们瞧，春雨落到( )上，草就( )了。

我说：“春雨是( )的。你们瞧，春雨落到 ， 。

13、《看电视》中，我们家里每个人心里装着的秘密是： 。

14、《月亮的心愿》中月亮的心愿是： 。

15、《失物招领》一文中，“失物”是指 ，这篇告诉我们：

。

16、燕子低飞、蚂蚁搬家我们知道 。我还知道： 、

、也告诉我们天要下雨了。

17、小壁虎的尾巴有( )功能，能保护自己。我还知道小动物的尾巴像什么，有什么用处。

七、反义词。

丑—( ) 还—( ) 否—( ) 后—( ) 开—( ) 暗—( )

阴—( ) 晚—( ) 臭—( ) 后—( ) 睁—( ) 哭—( )

夏—( ) 秋—( ) 低—( ) 少—( ) 古—( ) 父—( )

八、按要求填空。

1、“秀”共( )笔，第六笔是( )，它的部首是( )。

2、“连”是( )结构的字，它的偏旁是( ) ,能与(花 忙)组成词语。

3、“以”的第一笔是( ),组词是( )，它是( )结构。

4、“专”共( )笔，第三笔是( )，能与(说 心)组成词语。

5、“闭”是( )结构，共( )画，可以把“才”换成( )，变成( )。

九、把句子补充完整。

1、一边 一边 。2、正 呢!

3、我为大家 。 4、我替老师 。

5、春天里柳树醒了， 、和 也醒了。

6、有好多 呢! 7、很 很 。

8、在 游来游去。 9、认真地 。

十、词语小宝库。

( )( )争鸣 百花( )放 万里( )( ) 鸟( )花( ) 柳( )花( ) ( )言( )语 ( )( )拂面 ( )颜( )色 泉水( )( ) ( )( )盛开 ( )紫( )红 欢歌( )( ) ( )暖( )开 ( )清水( ) ( )风细( )

十一、照样子，写词语。

家家户户

鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的

草坪绿绿的

十二、写出带有下面偏旁的字。

讠 艹 彳 氵

扌 心 虫 纟

门 亻 忄 辶

日 人 宀 女

禾 木 攵 卩

阝 口

十三、连一连。

青青的 草坪 闷热的 问题 亮晶晶的 荷叶

绿绿的 假山 有趣的 松果 绿油油的 笑容

美丽的 球赛 可口的 翅膀 茁壮的 眼睛

精彩的 夏夜 透明的 天气 满意的 柏树苗

洗 庭院 懂 礼貌 晒 拖鞋 潮 备

扫 眼睛 关 衣服 摆 棉被 准 湿

收 碗筷 换 足球 听 音乐 脑 然

合 棉鞋 踢 窗户 钻 被窝 忽 袋

十四、看拼音写词语

qiān wàn chūn jié dīng dōng bǎi huā qí fàng zhǔ yì

zhī zú shuō huà gāo dà péng yǒu f ēi jī nián jí

suì yuè nǐ men hóng huā lǜ cǎo jiè yònɡ ɡān jìng

qīn rén xíng zǒu gǔ shī duō shǎo ɡāo chù xiān sheng

xǐ shǒu rèn zhēn sǎo dì fù mǔ sòng zǒu tiān kōng

quán jiā ɡuān bì wán quán kàn zhe huà jiā shào xiān duì

xiào huà nǎi nɑi shànɡ wǔ shōu kàn nǚ shēnɡ qǐ lì

zhuān xīn shēnɡ qì fáng qián mínɡ tiān huáng niú ér tóng

ɡāo xìnɡ yǐ hòu yuè liàng zhēn zhènɡ dé dào nǎ lǐ

hé fēng lái wǎng ɡènɡ duō rén cái ɡōnɡ rén hěn duō

一年级下学期语文期中质量分析 篇5

2012—2013学年第一学期

三年级一班语文期中考试质量分析

一、成绩分析

本班共有学生33人，参加考试人数为32人，刘大伟手臂骨折没参加考试。从测试的成绩来看，结果很不理想：90-100分的只有1人；80-89分的有5人；70分-79的有6人,60-69分的12人，60分以下的8人。及格率为 75%，优秀率为19%，最高分91，最低分25。从成绩的分布上来看，大多数学生的成绩分布在60分-80分之间，高分段的人数少之甚少。

二、试卷分析

本次期中测试卷共五部分：一是基础知识；二是积累与扩展；三是阅读；四是附加题；五是习作。本次试卷内容重视考查学生对字词句的掌握和理解、古诗的默写以及美句的积累，同时也检测了学生的阅读理解和习作表达能力。

第一部分：基础知识。

此部分一共有6个小题组成，旨在考查学生对字词及短语搭配的掌握。从学生的答题情况看，绝大多数学生对基础知识的掌握比较扎实，能把所学的知识展示在卷面上，但也有部分学生失分较多。下面从每道题的得分情况进行分析：

第一题：抄写名句。本题旨在考查学生对汉字的正确、规范书写，比较容易。这道题全班都得了满分。

第二题：看拼音写词语。本题重在考查学生对所学词语的掌握情况。从答题情况来看，学生整体书写都比较规范，但也有个别学生丢分较多，缘于对拼音拼读错误，以至张冠李戴，也有学生由于粗心而写错了字。

第三题：选择正确读音或写法。本题考查学生对多音字的掌握以及对课文中词语的熟悉程度。这道题比较简单，丢分比较少。

第四题：形近字组词。这道题考查学生对生字的掌握情况，问题不大，错误较少。

第五题：照样子填空，例子是“认真地（学习）”。这道题旨在考查学生短语的正确搭配。在平时的练习过程中，我反复的给学生区分过“的”和“地”，本次考试就考的“地”，本以为人人都能拿满分，可是看了卷子，却令我十分失望，好几个学生仍然在“地”后面填的是名词。

第六题：观察所给词语，比较带点字，说说发现。这道题旨在考查学生对形近字的认识。题比较简单，失分相对较少。

第二部分：积累与扩展。本部分共三个小题，旨在考查学生对课文内容的默写。第一题根据《日积月累》中内容填空。本题旨在考查学生园地中“日积月累”部分的掌握情况。这道题考查的内容学生都会背诵，但是丢分就丢在不会写字或是写错了字。第二题默写古诗《九月九日忆山东兄弟》，错别字太多，是导致失分的主要原因。第三题默写所给课文中的美句，这道题做得很糟糕，所给课文都要求学生背过，但是反映在卷面上却不尽人意，错别字非常多。

第三部分：阅读。本部分有两个阅读，一个是课内阅读，选自《秋天的雨》和《玩出了名堂》，一个是课外阅读。课内阅读重在考查学生对课文的理解，难度不大。课外阅读重在考查学生对短文的阅读和理解能力。在此题中大部分学生得分率较低。学生的理解都只停留在表面，失分较多。写出短文的写作顺序这道题没有一个人做对。

第四部分：附加题，续写《风筝》。

第五部分：习作

要求学生写一则观察日记，介绍秋天校园的景色。学生在写作过程中出现了跑题现象，没有写校园的秋景，而且相当多的学生没有按照日记的格式来写，所以本次习作成绩是很糟糕的。

三、存在的主要问题

1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

2、学生对于拼音这一基础知识掌握的不是很好，尤其是几个后进生，对于这些基础性的知识几乎全军覆没。

3、要求背诵的内容大部分学生都能背下来，可是却不能正确的默写，尤其是古诗，错别字较多。

4、阅读一直是我们班学生的一个薄弱环节，学生没有养成先阅读再答题的习惯。大多数学生做题时随心所欲，不认真审题。

5、学生的习作普遍篇幅较短，观察内容不具体，错别字较多，审题不认真，因此扣分比较严重。

6、后进生比较多，优等生不明显，大都集中在中下等，影响了整体的成绩。

四、努力的方向

1、坚持规范学生的书写，把每周星期五的书法课落到实处，严格要求学生的写字姿势，养成认真书写的习惯。

2、在课堂教学中加强语文基础知识的训练，要求学生准确掌握生字的音形义以及词语的意思。

3、改变重背诵轻默写，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，在写上丢了分。对于词句的积累，该背的背，该听写的听写，加强古诗的默写，尤其是日积月累和读读背背的内容。

4、拓展学生的课外阅读，增加阅读量，在培养学生的阅读理解能力和分析问题能力上多下功夫。让学生多读书，爱读书。

5、在课堂教学中重视对文本的解读，适当地讲一些作者的写作方法以及写作技巧，渗透一些常见的写作方法。

6、教给学生答题的方法，培养学生养成良好的学习习惯以及独体身体的能力。要提高学习成绩，学习方法和习惯很重要。在这次的考试中，我发现有很多学生读题、审题能力不强，尤其体现在阅读和习作上，没有养成好的做题习惯。今后在日常的学习和教学中，教给学生正确的答题方法，从而提高答题的正确率。

7、错别字情况不容忽视。从这次卷面来看，错别字出现的几率较高。在平日的教学中错别字应该予以好好地加强和落实。

8、注重好词佳句的积累，加强习作训练。重视作文的讲评。每周至少抽一节课的时间对学生的习作进行讲评，让学生读读同学所写的好词佳句，激发学生作文的兴趣。由于三年级刚刚有作文课，应该适当降低难度，保护学生的学习积极性，通过多种方法对学生进行激励，让学生减少对作文的畏惧感，逐步提高学生的习作能力。另外，鼓励学生把平时读到的优美的句子，认真规范的抄写下来，为习作打基础。

9、狠下心来抓两头、促中间，对尖子生高要求，采用多种方法帮扶后进生，从而促进全班成绩的提高。

执 教：来 方

一年级下学期语文期中质量分析 篇6

一、考试情况分析：

本次期中考试的基本情况：应考24人,实考24人，最高分100分，最低15分，平均分是83.9分,高分人数为18人, 及格人数为22人, 低分人数为1人,及格率是91.7 %。高分率是75 %，低分率0.04％，Ec值83.9

二、存在问题分析：

本次试卷容量较大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分五个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。

第一大题填空

本大部分学生全对。失分集中在第二小题，学生没认真读题、思考。部分学生失分百分之五十。

第二大题 算一算

大多数学生计算正确，只有个别少数学生由于粗心大意算错了。第三大题 看图列式

此题学生掌握差，缺乏分析能力，失分较多。第四大题 图一图

本题学生掌握较好，只有个别同学不会做。第五题 用一用

这大题都是解决问题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用什么方法解决，特别是两步解决问题的题无法确定先算什么，再算什么，往往是猜着做。特别是第四小题大多数学生解题错误。原因是学生对所求问题不理解，缺乏分析、思维能力。

三、对考试的反思

1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看，90分以下的学生还有不少，四个差生通过辅导要跟上。

2、对学生学习态度的反思。“态度决定一切”。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注，抄袭他人作业。因此着重还要重视学生学习态度的培养。

3、从失分原因来看，学生计算能力较差，读题不认真，基本概念不清。

四、整改措施：

1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。

2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。

3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学教师露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。

4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。

5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。

一年级下学期语文期中质量分析 篇7

六年级语文（鄂教版）期中试卷

一、基础乐园（18分）1.读拼音，写词语。（8分）

Yǎnmánléngzhuó（）然隐（）（）角（）壮Chóucháxuānkē

（）密话（）（）腾（）睡 2.比一比，再组词。（4分）

撤（）薄（）悔（）蜿（）澈（）簿（）侮（）婉（）3.选择划横线词语的正确解释，将序号填写在横线上。（4分）

二、积累运用（25分）1.按要求填空（1分）

本学期我积累的歇后语有（）——（）。

2.补充下列成语，再写出对应的历史人物，最后完成填空。（0.5×8＋4＋2=10分）卧（）尝（）负（）请（）三顾（）（）（）（）偷光这些人物中，我最欣赏，因为。3.用关联词连接句子。（2分）

明天遭受更多的挫折不会阻挡我们前进的步伐

。4.用修改符号修改病句（2分）

上课铃一响，沸腾的校园立刻顿时安静下来了。

5.不改变句子的意思，给句子换种说法，使句子表达的情感更强烈。（2分）

解放军战士真是我们这个时代最可爱的人！

。6.根据语境填写诗句。（8分）

⑴当我手抚长城，遥想当年边关战士征战沙场时，我想起了诗人，在《出塞》中写的“，”。

⑵《过零丁洋》让我想起了的千古名句。⑶看到身边同学漫不经心的学习态度，我会告诫他“。”

三、语文与生活（2分）

2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司称与一架载有239人的波音777-200飞机与管制中心失去联系的，该飞机航班号为MH370，原定由吉隆坡飞往北京。失去联络的客机上载有227名乘客（包括两名婴儿）和12名机组人员，其中有154名中国人。面对与亲人失去联系的家属，你想说些什么呢?把你的安慰、鼓励以及你的倡议简要地写几句。（提示：注意句子之间的联系和层次）

四、快乐阅读。（25分）

（一）课文再读（10分）

毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向，不向。竹叶烧了□还有竹枝□竹枝断了□还有竹鞭□竹鞭砍了□还有深埋地下的竹根□野火烧不尽□春风吹又生□一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限的生机，依然是那一望无际的翠竹。

1.根据课文内容，将文中句子补充完整：（2分）2.在文中的方框内加上合适的标点。（3分）3.（5分）

这句话运用了、的手法，写出了井冈翠竹具有的生命力和 的精神，表达了作者对井冈翠竹的。

（二）课外拓展（15分）

打开心中的那把锁

一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打开非常复杂的锁，从而逃生，而且从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战性的目标：要在60分钟之内，从任何锁中（挣脱挣扎）出来，条件是让他穿特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。

英国一个小镇的居民决定向这位伟大的胡汀尼发出挑战，有意考验他。他们特别打制了一个（坚固结实）的铁牢，配上一把看上去非常复杂的锁，请胡汀尼看看能否从铁笼中出去。

胡汀尼接受了这个挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中。牢门“哐啷”一声关了起来，大家遵守规则转过身不去看他怎样打开锁。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。

30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。最后，两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的那锁簧弹开的声音。他（精疲力竭竭尽全力）地将身体靠在门上坐下来，结果牢门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁只是个摆设。

小镇居民故弄玄虚，考验了这位大师。门没有上锁，但胡汀尼心中的门却上了锁。

曾经有一位撑竿跳的选手，他一直苦练却无法越过某一个高度。他失望地对教练说：“我实在是跳不过去。”教练问：“你心里在想什么？”他说：“我一冲到起跳线时，看到那个高度，就得我跳不过去。”教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”

他撑起竿又跳了一次，（果然竟然）一越而过。

其实，只要打开心中的那把锁，便可以突破阻挠，粉碎障碍，很多问题就会迎刃而解。

1.把文中括号里错误的词语划去。（2分）2.根据意思从文章中找出有关词语。（4分）

（1）小镇居民故意将牢门没有上锁，让胡汀尼搞不清其中的缘由。（）

（2）只要打开心中的那把锁，其他障碍或问题就都能解决了。（）

3.用“”划出短文中揭示中心的语句。（2分）4.认真读短文，归纳短文大致内容，完成填空。（5分）

胡汀尼是一位，他的绝活是，然而面对小镇居民的挑战，他，那是因为；一位撑竿跳的选手一直无法越过某一个高度，但最终他越过了，这是因为。5.联系短文内容和生活实际，说说你从下面的句子里悟出了什么？（4分）

教练告诉他：“你一定可以跳过去。把你的心从竿上‘摔’过去，你的身子也一定会跟着过去。”

一年级下学期语文期中质量分析 篇8

一、试卷内容情况。

试卷内容分三大部分，第一部分字词句，注重词语检测，有读拼音写词语，辨字组词，补充词语，词语搭配，选词填空，解释词语。句子训练里有句型练习和修改病句，默写古诗。第二部分阅读检测。第三部分作文训练。试卷内容全面，难易适中，抓住了本册知识点，能够较好地测试出学生学习的程度。

二、测试总体情况。

参加考试学生共有55人。总分4065.5，总评79.72分，合格率 96％，优良率 64.7 ％。

三、答题情况。

1.第一题，看拼音写词语。本题出现失误的词语是攀登、精湛，还有对词语魅力的“魅”写错。

2.第二题失误在学生对蹊的组词掌握不牢蹊径。

3.第三题好一点的学生没有失误，但是学习不刻苦认真的学生还是出现了失误，围魏救赵和策马扬鞭两个词语写错了。

一年级下学期语文期中质量分析 篇9

九年级化学上册期中考试质量分析

化学组陈富贵 本次期中考试试题编制面向全体学生，注重对基础知识和基本技能的考查。主要考查九年级化学上册第一、二、三章内容，总分为60分，试卷结构分为选择、非选择两部分，知识涵盖面广，灵活性较强。与中考题量基本一致，难易适中。

一.试卷分析

1、注重对基础知识，基本技能的考查。

本试卷考查的知识点较多，大部分试题源于教材。在教材的基础上增加了灵活性。选择题部分考查了学生的基础知识，注重了化学知识的实用性。但要想考高分也较注重化学概念理解性及本质问题。

2、注重对化学用语和物质分类的考查。

化学用语是化学学科的“语言”，是学生学习化学的基础。也是培养学生化学素养的关键环节。本次期中试题加强了对化学用语的考查。如11题,很多学生对此知识模棱两可，分辨不清。14题看图解答原子结构的有关知识学生学习的难点，大部分学生在上学期难以弄清楚此知识点。

3、通过实验考查了学生科学探究的能力。

实验探究的设置，强化了对学生实验探究能力的考查，16题信息采集于课本，又有别于课本。学生必须掌握好了有关知识后才能准确的解答。不仅考查了学生，还考查了教师在教学中是否对知识的翻新；13题对装置优点课堂上老师要讲解给学生，这也是实验中的注意点。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况，年级总人数519 ,总分 15769 ,平均分 30.4 分,90分以上14人，优秀 2.7 %，80分以上的49人, 优良9.4%，合格人数177人，合格率 34.1 %，2、透过学生答题分析，可以看出学生在答卷中存在的主要问题:

(1)．基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义理解不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；计算能力非常薄弱；对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应表达式等等。

(2)．能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差。

(3)．用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

(4)．语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

(5)．计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比，有关量的计算。

三、今后师生努力目标

1．增强质量意识

认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。

2．抓基础、重应用

要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。

3、精讲多练，向课堂45分钟要质量，提高课堂教学效率。加强研究与学习，取长补短。同时引导学生积极进行课前预习，及时督促学生进行课后复习和训练。

4、加强实验教学，提高探究能力。

实验教学中争取多让学生动手，多让学生说，多让学生辩，多让学生提出问题，提高学生的实验素养和探究能力，将实验作为提高学生学习化学的兴趣，培养学生能力的突破口，激发学生的创造欲。

5、加强计算题的训练,注重解题格式,提高学生的解题能力，灵活运用知识的能力。

一年级语文期中考试质量分析 篇10

（2014-2015第二学期）

贵州省普定县龙场乡岩上小学教师：王文翠

我班总人数37人，参加考试37人，其中优秀人数8人，及格人数26人，不及格11人，最高分93分，最低分11分。总分2469分，平均分66.7分。

一、试题分析：

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

二、学生答卷具体分析：

从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。

以下就答卷情况进行分析。

第一题读拼音，写词语。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

第二题：词语

第一小题：找朋友，部分学生不细心，失分较多。第二小题：词语巧搭配，部分同学弄错题意丢分多。第三小题：选词填空：此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第三题：句子 第一小题：给句子加标点。

第二小题：照样子，写句子此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第三小题：词语组句子 第四题：阅读与练习

第一小题：丢分的同学较少。

第二小题：看图写话。这题失分率高。这说明学生观察不仔细，四幅的内容，部分学生只写了两幅图的内容。

三、考试反思：

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1．虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2．教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3．在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4．课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

一年级下学期语文期中质量分析 篇11

一、试卷分析：

1、学科命题的依据：

（1）以《全日制义务教育历史课程标准》为指导。（2）以岳麓版《世界历史》九年级上册教材为依据。

2、学科试题结构：

（1）采用闭卷形式，满分70分，全部以选择题的方式呈现。

（2）各种题型比例。单选题23个，每小题2分，共计46分。多选题6个，每小题4分，共计24分。

3、试题的主要特点：

（1）注重基础，立足课本。

此试题紧扣课标，贯穿了“试题在书外，答案在书中”的思想，强调对重大事件、历史人物、历史线索的识记和历史现象、历史阶段特征、历史结论的理解，重视对学科主干知识和基本能力进行考查，属于识记和理解层次的内容占90%。从学生答题情况反映，历史试题不偏、不怪、不难，难易适中。

（2）注重图表运用，试卷图文并茂。

用图表设置问题情景，能够传递多元的历史信息，给考生营造“活生生的历史”氛围同时也考查了学生从图中获取和解读信息的能力。5题是人物图，18题是石油产量统计图，27题是三次科技革命实物图。多角度、多形式的图片运用，既增加了试卷的信息量，又增加了考查的广度，生动了试卷。

（3）注重材料题型，重视能力考查。

通过设置材料型选择题，多层次考查学生能力。如第1题要从材料中准确解读有效信息，在充分利用材料信息的基础上与所学相联系，才能找到解决问题的突破口。

二、考试情况分析：

1、得分情况：

（1）总人平：参考人数348人，人平48分。

（2）优秀人数：109人 优秀率：31%

（3）及格人数：242人 及格率：70%

2、失分原因：

从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第1、13、19、22和25题。归纳综合学生失分的原因有：

1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第1题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如13题，部分同学选A或B项，原因是没有理解俄国1861年改革的本质。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。如第19题比较两次工业革命的相同之处，如果学生对课本知识不熟容易出现错误，误选其他项的原因主要是审题不清，没能抓准关键词。

4、综合分析问题的能力较差。如第22题失分较多，原因是不能理解。理性就是人性中的正确、合理的部分。理性在文艺复兴中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。凡是属于自由、平等、民主、人权等主张都属于当时提倡的理性。故答案为A。

5、多选题失分较多。原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

三、今后的对策：

1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。

5、注重学生养成教育∶

①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。

②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。

③认真钻研教材，教给学生答题的方法。