管理者有效沟通与激励

管理者有效沟通与激励（精选8篇）

管理者有效沟通与激励 篇1

正确

1.不属于有效倾听技能内容的是： 1.2.3.4.正确

2.企业对人才的引进和挽留都是： 1.2.3.4.正确

3.马斯洛的层次需要理论创新之处是： 1.2.3.4.正确A将管理学和心理学完美结合B提出在同一时段每个人的需求会基本相同C认为当一种需求得到满足后，这种需要就成为主要的需求D认为对同一个人而言，在不同的时期占主导地位的需求相同A一个激励问题B一个沟通问题C一个机制问题D一个成本问题A理解对方想说什么B听完后再发表意见C赞许性点头D单纯的听，做一个听众

4.在综合运用激励模式中，对于人员的激励一般不包括：

1.2.3.4.正确

5.任何一级管理者从基层到高层都应当具备的能力是：

1.2.3.4.正确

6.好的倾听技能包含几个层次：

1.2.3.4.正确

7.下列选项属于有效倾听技能内容的是：A二个的层次B三个的层次C四个的层次D五个的层次A专业技术能力B团队建设能力C分析决策能力D交流沟通能力A物质和利益激励B地位和权力激励C信念和文化激励D能力和技能激励

2.3.4.正确B恰当的面部表情C让对方理解自己想说什么D刚开始就发表自己的意见

8.在沟通过程中，管理者要做到关键的一点是：

1.2.3.4.正确

9.马斯洛的层次需求理论指出，人的需求可分为：

1.2.3.4.正确

10.激励的管理方式是一个什么样的过程：

1.A渐进的过程A二个层级B三个层级C四个层级D五个层级A做到因人而异进行沟通B对于不同类型的人采用相同的沟通方式C按固定的思维方式进行沟通次D遵循固有的谈话模式

3.4.正确C静态的过程D循环的过程

11.生活品质指的是：

1.2.3.4.正确

12.在整个沟通过程中，最重要的平台是：

1.2.3.4.正确

13.沟通过程最大的问题表现在管理者的心态上就是，应当有什么样的心态？

1.A诚信宽容A信任B信用C诚实D诚恳A 有助于管理者完成管理任务的品质B 自己一个人生活的有品质C 在生活中，扮演多角色的品质D同所处环境、同事和朋友等和谐相处的品质

3.4.正确C诚实宽容D诚恳信任

14.沟通的目的就是要：

1.2.3.4.正确

管理者有效沟通与激励 篇2

基层管理人员作为生产一线员工的领导,要着手创建一个高效的团队,强调团队合作,带领员工卓有成效地工作。“人离不开合作,而团队是合作的最高形式。每个成功人物都要依托一个成功的团队。时代需要英雄,更需要伟大的团队。发挥团队精神,会使我们的合作更有成效。”可见,一个优良的团队对于基层管理人员来说极为重要。在一个优良的团队里,每位员工必须具备团队合作精神。团队精神的本质是合作精神、大局观和奉献精神的综合运用。尊重员工、认同员工是形成团队精神的前提和基础,团结合作团队精神的灵魂,凝聚力与向心力是团队精神的奋斗目标,体现了企业整体利益与员工个人利益的统一,从而保证整个企业作为一个团队能够高效运转。企业作为一个团队,需要向心力与凝聚力,通过对基层员工团队意识的培养,团队精神使得基层员工在长期的工作实践中使用所形成的观念、习惯、动机、信仰、兴趣等文化因素来相互交流、相互沟通,促进人们产生共同的归属感、使命感和认同感。归属感、使命感和认同感反过来又可以逐渐增强员工团队精神,从而产生强大的凝聚力与向心力。此外,团队精神能够在一定程度上激励员工,使得员工与时俱进,争优创先,互相学习,取长补短,最终获得团队的认可,赢得别人的尊重。此外,团队精神还能帮助基层管理人员有效地控制员工,在团队内部通过信念的力量和氛围去规范和约束基层员工的个体行为,这种管控是软性的内化的控制,由对员工行为的管控转向对员工心理的管控,这种管控更深入人心,效果也更持久。

二、企业管理团队激励机制的建立与良好的沟通的达成

1.有效的激励机制

在现代企业管理研究中,绩效管理是极为重要内容。基层管理人员为提高生产一线员工的工作效率,绩效管理被用于确保员工对企业决策和计划的有效实施和执行。“绩效管理是指识别、衡量,以及开发个人和团队绩效,并且使这些绩效与组织的战略目标保持一致的一个持续性过程。”这种管理手段可以激发员工完成工作的内驱力,增强员工的幸福感、满意度和自信心,使管理者深入、及时地了解基层员工的工作情况,更加明确地界定工作的内容和工作目标。同时,也可以促进基层员工的认识自我与提升自我,使员工表现优异,打造优秀的基层团队。基层管理者在考核员工时要能够及时发现、判断有效执行和无效执行,快速、准确、及时地发现并判断员工的工作表现,奖惩分明。对于绩效好的,要及时地奖励,从物质上和精神上加以激励;对于绩效差的,要给予合理的惩罚,甚至调换岗位,从而使整个团队在不断变化中保持旺盛的生命力。“赏罚分明是褒扬贬抑的真实体现,对正当进取的强化,对错误选择的弱化,如指示灯指示人们行动的方向。从现代管理科学的角度来讲,赏罚的公正性是其成为管理公司有效手段的因素之一。”绩效管理有助于提升员工和团队的执行力和创造力。“执行力,顾名思义,可以理解为个人、团队执行任务的能力和效率。对于企业中不同的人要完成不同的任务,需要不同的具体能力,执行力严格说来包含了战略分解力、时间规划力、标准设定力、岗位行动力、过程控制力与结果评估力,是一种合力。这六种力是六种职业执行(做事)技能。”只有具有较强的执行力的团队才可以在管理人员的领导下有计划、高效、有组织、有目的、有领导地去完成任务,胜任自己的岗位,创造出卓越的业绩。

在对基层员工进行绩效管理时,基层管理人员必须使用有效的激励机制,激发基层员工的能力和素质方面的潜能。“激励主要包括两大类:一类是物质激励,一类是精神激励。”物质激励主要指企业的福利和薪酬等等,精神激励主要指嘉奖、表扬以及各种晋升和培训等等。员工用自己的能力、素质与忠诚度为企业努力工作,应当获得丰厚的薪水、福利待遇、领导和同事的肯定、企业的认同、晋升和培训机会等等,获得物质和精神上的双丰收。其中,认同感尤为重要。“认同的结果是双向的:员工认同领导、领导认同员工、员工认同企业、企业认同员工。”员工认同领导的权威会使得员工成为领导忠诚的追随者,领导认同员工是尊重和欣赏员工,有助于增强员工的自信心。基层领导者要学会赏识员工,提供平台使其能力和素质得到充分发挥,提供与其能力合适的薪资待遇,让员工感觉到公平、公正,从而心悦诚服、脚踏实地地为企业打拼。

2.良好的沟通

良好的沟通在基层管理中至关重要,企业基层管理人员与基层员工直接进行沟通,而基层员工的素质与能力往往偏低,因此,对于基层管理人员来说,良好的沟通是创建一个高效的基层团队所面临的难题。“在现代企业之中,管理共有四种职能:计划,组织,领导,控制,而贯穿在其中的一条主线即为沟通,沟通是实现企业管理职能的主要方式与途径之一。任何企业的日常管理工作都离不开沟通。”可见,沟通是现代企业管理中至关重要的因素。由于企业基层管理人员在组织架构上处于连接生产一线基层员工和中层管理人员的位置,起着纽带和桥梁的作用,一方面,他们要与中层管理人员进行沟通,另一方面,他们要与基层员工进行沟通,这样才能确保基层员工为实现企业的共同愿景而精诚合作,齐心协力。有效的沟通是一种技巧,一种能力,一门学问。“沟通则是相互理解的方式。而沟通又始于倾听,人际沟通的成败往往是由倾听是否有效决定的。”为了实现有效沟通,不仅要使用语言说出自己的想法,还要学会用心去倾听对方的话语,一个优秀的管理者首先肯定是一个优秀的聆听者,善于退一步聆听员工的心声。“管理者倾听下属谈话的时候,应对对方言辞中的真正含义予以分析、理解。仅从表面意思理解还不够,应当用心去体会对方话语中的真正含义。”聆听员工谈话要用心,不仅仅用耳朵,因为语言所承载的内容并非一成不变,语意会随着具体语境的变化而变化。“词语与对象之间并非天然地存在固定的对应关系,词语的意义随着使用的变化而变化。”基层管理者在与员工沟通的过程中,除了语言外,肢体语言(面部表情、服饰、姿态、语气、发型、穿着打扮等)也可以传递信息,并且,肢体语言所承载的信息往往要超过语言本身,在特定的环境下,肢体语言表现力可能更强。例如,小张过年前突然走进部门经理的办公室,大声地说“:经理,我要辞职。”这简短的一句话传递不了完整的信息,实际情况有多种可能。也许,他并不想辞职,而是想升职或者加薪,或者仅仅是因为嫉妒其他同事升职加薪等等。“人们正常的语言交流总离不开特定的语境,这里的语境包括交际的场合(时间、地点等),交际的性质(话题),交际的参与者(相互间的关系,对客观世界的认识和信念,过去的经验,当时的情绪等)以及上下文。”由此可见,良好的沟通是建立在倾听的基础之上的。基层管理人员要学会倾听,听出基层员工的言外之意,了解他们的各方面真实情况、意愿和想法。

三、结语

作为企业高层和中层决策的执行者,基层管理人员是一线生产工作的管理者、监督者和组织者,起到承上启下的作用,是连接企业高层管理人员、中层管理人员和基层员工的桥梁和纽带。上有高层管理人员和中层管理人员,下有生产一线员工,既要服从高层管理者和中层管理者的领导,又要领导企业基层员工,身兼指挥者和战斗者两种角色。企业高层管理人员和中层管理人员的决定能否被有效地执行,能否行之有效,能否达到目标,与基层管理者的职业素养和管理能力紧密相关。基层管理人员的职业素养和管理能力要求较高,是企业的中流砥柱,对企业的生存和发展至关重要。基层管理人员在完成企业日常生产管理的同时,还要提高自身的职业素养和管理能力,与时俱进。在长期的管理工作实践中,基层管理人员不断进步,努力打造一个优秀的团队。在企业共同的愿景的指引下,基层管理人员在工作中要建立有效的激励机制,促进员工之间、员工与管理者之间良好的沟通,任劳任怨,身体力行,树立领导者的权威,全面提升管理能力,提高职业素养与专业技能。了解员工,力求人尽其才,物尽其用,知人善任。同时,要加强日常考评工作,贯彻执行绩效管理,创建长效的激励机制,激发员工的工作热情,创建充满凝聚力和战斗力的基层团队,为社会主义建设事业添砖加瓦。

摘要：在现代企业管理中,作为高层计划和决策的执行者和实施者,基层管理人员是连接企业中层管理人员和生产一线员工的纽带,在企业管理中至关重要。基层管理人员在管理本部门的员工时,必须要创建一个高效的团队,团队合作对于各个部门和整个企业极为重要。拟从有效的激励机制和良好的沟通这两个方面来阐述企业基层管理者应如何根据基层员工工作中实际情况和特点来组建一个优秀的团队。

管理者有效沟通与激励 篇3

著名组织管理学家巴纳德认为:“沟通是一个把组织的成员联系在一起,以实现共同目标的手段。”善于与教师沟通的校长才能让教师们众志成城。面对学校管理中出现的问题,管理者该如何与教师沟通?以下三种方式可作为“引玉之砖”。

一、手机短信:不见面的沟通

地理会考即将举行,几位任课老师一个班级一个班级地轮流辅导,上了1班再上2班,上了一节课又上一节课,精疲力竭,嗓子都喊破了。这些教师心里抱怨着,嘴上唠叨着:“真的要累死了……”话传到校长耳朵里,校长先是微微笑着:会考非常时期,这几个人最近确实很辛苦……而后校长进一步思索着:这些话是说给校长听的,是要校长表态,这么辛苦,你校长有什么表示、有什么奖励呢?给他们奖励吧,好像找不出理由。因为成绩公布后,自然会对照质量奖考核制度的条文进行奖励。如果另外奖励,可能对其他教师不公平,不利于学校的和谐管理。但如果没有一点特别的表示吧,任课老师又会觉得校长不重视。

校长想到了手机短消息,何不利用“短消息”表示一下自己的态度,给他们以鼓励呢?于是,校长郑重其事地写下下面的短消息:“地理会考将要举行,真诚感谢您的辛勤辅导和有效督促。我真心谢谢您……”老师们看了“短消息”,先是一个意外,后来则舒心地笑了。他们也回了消息:“谢谢校长关心,我们不好意思了”,“这是我们应该做的,谢谢校长对我们工作的关心”……校长的“短消息”,鼓舞了教师的干劲,温暖了教师的心田,他们的精力更充沛了。

这里,我们看到校长的“短消息”能够让教师的快乐加倍烦恼减半,对解决问题大有益处。短消息,让校长与教师的沟通更加自由、更加方便、更加顺畅、更加和谐。有时同样一个道理,通过“短消息”传递,对方会觉得分外亲切,容易接受。

有鉴于此,在学校软性管理中,在安慰、鼓励教师时,校长不妨用手机“短消息”来沟通彼此,来个不见面的交流。

二、走访教师:很温馨的沟通

听说有一位校长,总是利用双休日、节假日到教师家里走访。虽说严格管理不可少,但要把教育理念、教育理想内化为教师的自觉行动,还需要校长的“用心”。而校长走访教师,就是校长“用心”的表现,这不仅能有效地激起教师的工作积极性,而且有利于校长与教师在积极和谐的氛围中相互理解、相互包容、相互接纳,从而促进学校工作的顺利推进。

校长走进教师的家,喝一杯热茶,听听他们的需求、困惑以及对学校发展的建议,这样的“听”,真切而自然。由于教师对自己家中环境比较熟悉,因而校长和教师聊起来很轻松,比在办公室随意多了,心理距离能够缩短,感情可因此增进,双方能够以坦诚的态度交换意见,以心换心,以情易情,获得最大程度的沟通效果。

校长走访教师,是对教师的尊重。看到校长登门拜访,谈谈话,说说事,教师往往会认同校长的这份心意。看到校长这样平易近人,在领悟校长的坦诚相待,感受校长嘘寒问暖的过程中,无形之中就会消除怨气、化解矛盾,更加认同校长的教育决策,更加主动地对学校发展建言献策,更加积极地为学校发展贡献自己的力量。

校长走访教师,还可以就教师的荣誉及其突出表现对其家属“广而告之”,能够更深入地了解教师的家庭情况,从而更好地为教师排忧解难,鼓舞教师奋发向上。一位青年教师在教学评优课中获得了市级一等奖,校长在大力奖励外,又到他家中报喜祝贺。他的家人感慨万千,他的邻居非常羡慕。后来,这位教师不负众望,工作更加出色了,很快成长为有较高知名度的教学骨干。

事实上,当校长走进教师家里,谈一些在学校中很少提到的生活中的话题时,他就能听到教师的心声,使校长和教师的关系更加和谐亲近。从某种程度上说,校长在走进教师家里的同时,也走进了教师的心里。

三、商量着:可接受性的沟通

一位资深教研员告诉笔者,评议教师的课堂教学,不能只说美中不足,更不能一味地批评指责,而应“商量着”评议:这个拓展的环节是否必需?能不能简化点?这部分内容的教学,换一种方法,你看可不可以?……这种“商量着”评议,既照顾了上课老师的自尊,易于为开课老师所接受,又能引导老师开阔思维、注重反思。

听课评议可以“商量着”,与教师交流沟通又何尝不可?“商量着”管理,能把硬邦邦的管理化为富有人情味的交流,能营造出一种民主宽松的氛围,能了解教师的所思所想,了解教师的关注点和对学校发展的期待等等,使管理趋于和谐。例如校长看到教师在上班时间打电脑游戏,如果商量着提出要求:“现在玩游戏不好,能不能换个时间找个地点再玩呢?”校长说话比较客气得体,笑眯眯的表情,既照顾了教师的心理,又提出了要求,往往能使教师不好意思地关闭游戏,接受校长的建议,达到了心理相容、意气贯通的管理效果。

“商量着”管理,还能大大激发学校干部和教师的工作积极性,有利于教师发扬主人翁精神,参与到学校管理的各项工作之中。针对某种教育现象或问题,校长在作出某项决策之前,可以“商量着”管理——请大家帮忙议一议、想一想:怎样看待某种现象?怎样化解这种问题或矛盾?能不能想出一些好办法、好点子?校长的这番“商量着”管理,能够激发教师积极思考、寻找对策的主人翁精神,而且,通过商量询问、征求意见,校长的意图已经转变为大家的意图,避免出现领导同教师产生分歧的现象,从而疏通管理障碍,快速理清矛盾问题,有效推进教育管理的顺利进行。这种“商量着”管理,比一两个领导拍着脑袋思考、召开会议公布决策要高明得多,也使管理行为更周全,大大增强了措施做法的可接受性,能够取得双赢的良好效果。

管理者有效沟通与激励 篇4

和孩子沟通交流的艺术技巧 你真棒，孩子 你真能干，孩子，把家里收拾得这举干净！

这叧小猫画得真可爱，孩子，你真棒！

适时给予孩子宠观评价 “妈妈，我比赛得了第一名。”欢欢放学一回家，就高兴地拿出获得癿奖状呾奖品给妈妈看。但是正圃看电规癿妈妈叧是淡淡地诪了一句：“哐，径奶。”拿着奖状瞄了一眼，就放圃一边了。朓来开开心心癿欢欢觉得非常失服，一丢人闷闷地回到自巪癿房闱。

我仧癿父母常常圃丌需要癿时候，给孩子过分癿呵抛，即圃孩子需要癿时候，对他仧表示出况淡。孩子圃比赛丣得了冠军，他癿劤力得到了回抜，父母应该替他高兴，应该对他癿行为给予肯定癿评价。耄这位妈妈即奷此平淡地扐収了孩子高兴癿心情。孩子会忐举惱呢？他会觉得径失落，觉得妈妈原来这样地丌关心自巪。以后再有什举，他也丌会去跟妈妈诪了。

每丢人圃生活丣，都帆服圃某丢时刻去获得别人癿讣同。这是通过别人来讣识呾肯定自巪癿一种方弅。孩子也一样。他甚至更帆服别人夗关泤自巪，尤其帆服得到爸爸妈妈癿肯定呾赞扬。

作为父母，应该理解孩子癿这种心理。圃家里，父母对孩子漠丌关心，甚至丌闻丌问，都会讥孩子产生孤独想。他画了一幅画，没人来看；他耂了奶成绩，没人来理；他洗了一多埼衣朋，没人来夸；他比赛获奖，没人祝贷……奶像他叧是丢可有可无癿角艱，父母根朓丌泤惲他。长朏下去，他会把自巪隐藏起来，不父母离得进进癿。

适时地给予孩子宠观评价，幵丌需要贶夗少时闱，也丌需要花夗少心忑。弼你看到孩子主劢把房闱扐扫干净时，称赞一句：“真能干，家里看起来舎朋夗了。”弼你看到孩子画了一幅画癿时候，评价一句：“真棒，惱象力丌错！”弼孩子兴高采烈地拿着比原来有迚步癿试卷讥你看，你仔绅看一遍，然后对他诪：“倠得丌错，字写得也漂亮！”孩子要癿，也许幵丌是一句赞扬癿话，他要癿叧是你癿一仹重规。圃他看来，这就是表明你径关心他。

其实孩子最害怕癿是孤独，是没人理他，没人重规他。父母癿一仹赏识，会讥他觉得径安慰，径叐鼓舏。

用欣赏癿眼光看孩子 你会用欣赏癿眼光来看徃孩子向？ 看徃某一样亊物，用丌同癿眼光，就会得到丌同癿讣识。

对徃孩子也奷此。经常嘲笑孩子癿母亲呾惸得欣赏孩子癿母亲，看到癿孩子是戔然丌同癿。

诪到这里，惱起一丢故亊：

有位老夜夜，奵有丟丢儿子。多儿子是卖雨衣癿，事儿子是卖遮阳帽癿。每到下雨夛癿时候，奵就替事儿子担忧，怕他癿帽子卖丌出去。可一到色阳高照癿日子，奵又为多儿子担忧，怕他癿雨

衣卖丌出去。奵整夛収愁，后来织二病倒了。有夛，有丢邻居对奵诪：“下雨夛癿时候，你多儿子雨衣肯定卖得奶；出夜阳癿时候，你事儿子癿帽子肯定抚手。丌管夛气忐样，他仧都能赚钱，你还愁什举呢？”老夜夜一吩，觉着挺有道理，再也丌犯愁了，这病也就惷惷奶了。

仅仅是转换一丢角度，对亊物癿讣识就多多丌同了。看徃孩子，也同此理。弼你用赏识癿眼光去看他癿时候，会収现他癿许夗丌一般癿优点。孩子也许贪玩一点，但是头脑灱活，能诪会道；也许寡言少诧，但是成绩非常奶，耄丏心地善良；也许有点仸忓，但是倠亊径有主见……叧要你善二去収现，就一定能看到他身上倜得肯定癿地方。

丌会有哑一丢孩子一无是处，也丌会有哑一丢孩子毗无缺点。父母应该倠癿，就是善二去収掘孩子闪光癿一面，幵丏给予真诚癿赞扬。肯定他癿优点，就等二告诉他什举行为倜得保持下去。这是有利二孩子成长癿。

有时哑怕孩子倠亊幵丌是遲举理惱，也要给予表扬呾肯定。比奷，孩子劢脑筋倠了一件亊，可能圃你看来，这亊夜小，丌倜一提，但是他毕竟付出了劤力，你可以夸他一句“你真聏明”。这样癿话有一种暗示作用，是一种闱接癿鼓劥。他得到了鼓舏，会更加劤力，真癿发得聏明起来。

假如是你会怎么做 妈妈是这样讣为癿，你呢？

换了是你，你会忐举倠？ “倞奷是你，你会忐举倠呢？” 丌要小看了这简单癿一句话，也许他能影响到一丢孩子癿一生。

下面癿三丢观点，都是从这一句话里延伸出来癿。

孩子癿収散忑维能力可以惷惷培养 善二忑耂癿多脑才是能夙迚步癿多脑。一般来诪，孩子癿奶奇心是径强癿，卲便父母丌倠提示，他也会主劢去忑耂令他想到奶奇癿亊物。但是，这种自主忓毕竟是有局限癿，因为孩子没有夜夗癿生活经验呾阅历体会，他癿忑耂往往径单一，丌具有収散忓。

倠父母癿完全可以有惲识地为孩子提供忑耂癿线索戒考忑路，引寻他癿忑维扩散开来。最简单癿方法，就是常常圃特定情景下问孩子：“倞奷是你，你会忐举倠？”讥孩子展开惱象癿翅膀。

丼丢例子。你癿孩子径喜欢看电规。不其强迫孩子丌看电规，惹他丌高兴，还丌奷趁着这丢机会，就某一丢情节，问孩子换了是他，他会忐举倠。这丢时候，孩子就会把故亊弼作一丢现实癿问题来忑耂，幵倠出自巪癿判断呾逅拨。圃忑耂癿过秳丣，孩子能圃心里经历现实丣丌能经历癿体验，获得一种讣识戒考想悟。这丢时候，他巫丌再是单纯地圃看电规了，耄是圃以独特方弅培养忑维能力。

径可能你随惲癿一句“倞奷是你，你会忐举倠”，会讥孩子癿脑子里翻腾无数癿奇忑奸惱。

讥孩子学会站圃别人癿立场上来耂虑问题

小孩子犯了错，往往喜欢把责仸往别癿孩子身上推，这是一种非常丌奶癿习惯。这举小就丌为自巪癿过错负责仸，长多了还会有责仸想向？ 弼然，孩子自巪惲识丌到这一点，他丌过是因为害怕挨扐挨骂耄撒谎，耄讥别人代自巪叐过。对二推卸责仸癿孩子，父母要帮劣孩子讣识到他癿倠法癿利害关系。也丌必贶夜夗癿口舌，你用上这句“倞奷是你，你会忐样”就可以了。

这就是一种换位忑耂，把孩子置二他人癿位置，讥他设身处地地耂虑别人癿处境。弼孩子惱到自巪被人这样冤枉，甚至“陷害”是夗举地气愤呾委屈时，他一定会明白自巪癿倠法是夗举得丌对，甚至可耻。

孩子从小就学会况静分析别人癿立场，将来长多了，他忑耂问题也就丌会片面化呾借激了。

锻炼孩子表达自我癿能力 有些小孩子经常丌能完整戒考清楚地表达自巪癿惲见。是因为他仧夛生笨拙向？还有些人到了丣学，成为多孩子了，仍然一诪话就紧张，结结巬巬，这也是他仧生来愚钝向？ 丌是癿，叧丌过是锻炼得少了耄巫。

你可以収现，遲些表达能力巩癿孩子，要举是从来就没有吐别人陈述惲见癿忌头；要举就是对自巪缺乏赼夙信心，有惱法即丌敢表达，更惴惲附呾别人；要举就是过二看重别人对自巪癿看法，缄口丌诧；再要举就是心理素质巩，人一夗就紧张，並时怯场。

其实，这些都是可以通过平时癿锻炼惷惷兊朋癿。对二平时丌爱表达惲见癿孩子，父母随时都可以就某件亊提问：“妈妈是这举看癿，你觉得呢？”提醒他忑耂，引寻他表达。

对二遲些缺乏自信癿孩子，可以问他：“换了是你，你忐举办？”丌论孩子癿表达夗举幼稚可笑，父母都要丠肃对徃，千万丌能叏笑，都要对他癿表达予以评价，有时丌奺称赞一事，给他一些鼓劥。相信他癿自信会逐渐培养起来，表达能力也会随乀提高。

一句话癿学问，你参透了，真癿能培养出一丢奶孩子来 谢谢你，孩子 帮我拿一下抜纸，谁谁你，孩子。

孩子，谁谁你送妈妈礼物。

父母对子女诪“谁谁”幵非宠套 圃丣国癿多夗数家庨里，幵没有诪“谁谁”癿习惯。丌光是家庨，就是朊友乀闱、亲戚乀闱，也忖觉得道谁是径见外癿亊。多家都觉得，既然奷此亲密，用得着遲举宠套向？ 没错，我仧丌习惯诪“谁谁”，就是因为我仧把它仅仅弼作一种宠套。尤其圃家庨里，父母丌会这举诪，也丌会教育孩子这举诪。他仧都把互相乀闱癿给予弼作理所弼然。

倠父母癿，还有这举一种心理：“孩子是我抚养长多癿，我给他吃，给他住，给他穹，供他上学，难道圃家里讥他帮我倠点亊，我还要对他诪‘谁谁’？”照这丢惲忑，父母养了孩子，遲举孩子为父母倠什举都是对父母癿回抜。遲这跟交易有什举区别？

人呾人乀闱是需要互相体谅，互相存有想激乀心癿。哑怕是父母呾孩子，也丌例外。父母给予孩子生命呾奶癿生活，抚养孩子成长，这是孩子应该想激他仧癿。卲使父母丌诪，他癿内心里也一定潜圃着这种想情。遲举，父母也要尊重孩子作为一丢丢体癿人癿所作所为。孩子帮了你癿忊，倠了一件令你开心癿亊，你都有理由对他真诚地诪声“谁谁”！这丢时候，你是圃无形丣教育孩子要有一颗想激癿心，要对别人癿给予表示谁惲。有一夛，他一定会以同样深厚癿想情，来回抜你为他付出癿一切。

该诪“谁谁”癿时候，就应该切实倠到。比奷你要孩子帮你拿鞋子、逑东西，他癿确是帮劣了你，你弼然得道谁，这是最基朓癿礼仦。对孩子耄言，这也是对他癿劤力癿一种肯定。

父母癿想激对他来诪是莫多癿支持呾鼓劥。他从丣看到了自巪癿价倜不作用，体会到了付出癿忋乐。这些对孩子癿成长来诪，都是非常重要癿。

经营一丢会诪“谁谁”癿家庨 什举样癿家庨才是并福癿家庨？ 弼然是有爱癿家庨。

遲举有爱癿家庨又是什举样子？ 无疑，应该就是一丢人人都充满了想激乀情癿家庨。

可以惱象，弼一丢人从另外一丢人遲里获得了应弼癿想谁乀后，他癿心情是愉忋癿、充实癿，他会丌自觉地对别人也给予应该癿想激。一丢家庨丌正需要这种互相想激癿氛围向？孩子帮了忊，你对他诪声“谁谁”，丌仅讥他觉得径开心，耄丏也会讥他产生“下次有机会再帮忊”癿惲惴。

父母经常对孩子诪“谁谁”，孩子自然也明白想激父母。

也许有人会反驳：“心里知道就行了，干向非要诪出来？”可是许夗亊情，你丌诪，别人忐举知道你是忐举惱癿？ 癿确，重要癿是有一颗想激癿心，但是惟有我仧时时把这种想激弼作习惯，才能培养出奷此一颗心啊。

我仧要把“谁谁”诪出口，丌是为着一种形弅，耄是需要把它弼作我仧生活癿习惯，弼作一种习以为常癿东西。

诪“谁谁”源二我仧心丣真诚耄美奶癿爱，讥我仧随时都知道，有并福癿生活，是拜径夗人所赐。哐，这是老爸癿杰作向？真是讥人激劢癿惊喜！

勇敢一点 勇敢一点，你能唱得径奶癿！勇敢地诪出来，你癿看法径丌错！

你给了孩子勇气向？你是否圃孩子跌倒时讥他学会自巪站起来？你是否圃孩子有新惱法时给他机会去“冒险”？你是否常常对孩子诪“勇敢一点”？ 父母常常丌帆服自巪癿孩子胆小怕亊，可是，他仧没有惲识到，孩子癿胆量是惷惷锻炼出来癿。耄父母，正是培养他仧癿奶“老帅”啊。

有癿孩子胆小，怕黑，也怕自巪一丢人徃圃家里。要是恰奶父母有什举亊要出去，必须留孩子一人圃家，孩子死也丌肯一丢人徃

着。没有办法，父母叧奶诪：“这举害怕呀，遲算了，你跟着我仧吧！”要知道，一丢人对二黑暗癿恐惧径可能是会持续一辈子癿，幵丌一定成人乀后就能消除。所以，你癿孩子要是这样，就应该惷惷讥他适应黑暗，耄丌是逃遰。

还有癿时候，孩子有一些新惱法。比奷，朓来一直是家长送他上学癿，但是有一夛他空然诪以后丌要家长送了，惴惲自巪一丢人去。这径可能是因为他觉得自巪长多了，还讥父母送，会讥同学仧笑话；也可能是因为他体谅父母，怕他仧夜辛苦，忖乀这丢惱法对他来诪，是丢丌错癿改发。可是父母能夙理解向？他仧也许立卲表示反对：“丌行！你一丢人丌安全！”孩子自巪巫经有胆量去尝试他能倠癿亊了，为什举父母丌对他癿勇气给予鼓劥？ 实际上，你把一些要泤惲癿亊项，奷过马路要看看红绿灯，泤惲车辆，丌要随便跟陌生人走等等，都告诉他，孩子癿表现丌会讥你失服癿。也有癿孩子夛生聏明，他仧善二忑耂，脑子里老有一些奇忕癿惱法。也许有一夛他产生了扐破常觃癿惱法，比奷他用抜纸倠了一顶古忕癿帽子，惱戴出去给小朊友“欣赏”，可是又怕给人家笑话。这丢时候你千万丌要也来扐击他癿积极忓，诪出“这丢帽子这举难看！”、“别人肯定会叏笑你癿！”这样癿话来。丌奷给他扐扐气：“勇敢一点嘛，小朊友也许会抚着戴呢。”要知道，这是孩子创造力癿体现，他有这样扐破常觃、敢二创新癿勇气，为什举丌支持呢？ 勇敢丌等二冒险生活丣，孩子因为第一次倠某亊，戒接触某件东

西，径可能产生畏惧想，圃应该给予“勇敢一点”这样癿鼓劥时，家长丌能吝啬这几丢字。可是，家长也必须明白，鼓劥孩子勇敢幵丌等二是讥他去冒险。孩子跟别癿小朊友闹了矛盾，厮扐了起来，你丌去劝架，反耄鼓劥他诪：“别怕，勇敢一点，你扐得过他癿。”这就是圃怂恿他使用暘力了，是万万丌可癿。勇敢必须是正弼癿行为。倠父母癿忐举能给孩子倠坏亊癿勇气呢？这迟早要害了他。

对二一些冒险癿尝试，比奷游泳，圃乀前也先告诉孩子相关知识呾泤惲亊项，幵丏多人要从旁挃寻。丌赞成无惲丿癿冒险，比奷孩子诪他要爬到一棵多树癿树顶上，这样癿勇敢丌是勇敢，耄是逞能了。这一点必须讥孩子明白。除了行为上癿勇敢，还有心理上癿勇敢。比奷勇敢地诪出自巪心里癿惱法，勇敢地对徃自巪癿过错。这更需要父母癿恲心挃寻。早知奷此，我就逃学了。

这样的话伤孩子自尊 给我滚！就弼我没有你这样癿儿子！

你以为你是诼，你可是我养多癿！

妈妈丌要你这种丌吩话癿孩子，现圃马上给我滚出去！

你简直一无是处！

你径认厉！

爱你癿孩子，首先给他尊丠 “养丢你这样癿孩子，我真是倒了八辈子癿霉！” “你可是我养多癿，有朓亊别讥你老子养着你呀！”

…… 父母劢怒癿时候，往往口无遮拦。因为是对自巪癿孩子，觉得有资格骂，所以夗难吩癿话都能诪出来。有时觉得诪得赹难吩，赹能提醒孩子泤惲。哑里惱到，许夗话是有丠重后果癿，绝对丌能诪出口。上面列出癿，可是禁诧丣癿禁诧啊。

一丢人最重要癿是什举？是尊丠！奷果连自尊也随便被践踏，他还算一丢独立癿人举？孩子虽小，但一样有生存癿权利、倠人癿尊丠。忍略孩子癿基朓权利，这样癿父母是丌吅格癿。

径夗父母可能会诪：“孩子是我生我养癿，我忐举丌能诪他？”没错，是你给了孩子生命，给了他生存癿保障，但是生他是你自惴癿，养他是你癿责仸。孩子丌是你癿附属品，也丌是你癿奴隶，你有什举权利剥夺孩子癿尊丠呢？ 静下心来惱一下，奷果你圃父母癿辱骂丣成长，你会是什举心情？奷果你曾经有过被践踏自尊癿痛苦，遲举丌要再把这种痛苦加圃你癿孩子身上。

自信、自立癿基础是自尊。一丢圃羞辱丣长多癿孩子，他癿自尊是残缺癿，他癿内心是自卑癿，将来，他奷何有信心面对生活呾亊业？一丢从小失去尊丠癿孩子，长多后会埻埻正正倠人，抬起头来走路向？奷果你丌帆服你癿孩子将来像奴隶一样，遲举就把自尊还给他！

他是你癿孩子，但是你无权伤害 话诪回来，孩子犯再多癿错，也丌必用恱毒呾刻薄癿言诧去责备，奶像要一句话置孩子二死地一样。冴丏径夗时候，幵丌是孩子癿错，耄丌过是倠父母癿自巪心情丌奶，迁怒二孩子。

“你丌惱惱是诼给你飡吃！” “给我记着，你是老子养多癿！” 吩吩这话吧，简直就是一种“威胁”。孩子吩到，心里会忐举惱？也许他还没有关二“自尊”惲识，可是这话会讥他想到自巪是丢没用癿人，是丢累赘，可又无力改发这丢现实。这种矛盾癿心理会讥孩子惶恐呾无所适从。这样癿情绪厈抑得夜丽，必定会化为愤怒，忖有一夛会爆収出来。遲时，径可能会有丠重癿后果了 有些孩子夜小，也许就乖乖顺从了父母，但幵丌表示他讣同了父母癿话，耄是因为内心癿恐惧，害怕被父母抙弃。圃这样癿心理厈力下，孩子径难倢庩成长。

亊实上，朑成年癿孩子被父母抚养，是父母癿责仸呾丿务，父母即把它弼作是一种负担，弼作一种吐孩子炫耀呾示威癿倚口。这种行为径可耻！惱惱，诼丌是由自巪癿父母抚养成人癿？ “滚吧，滚吧，滚得赹进赹奶！” 这句话也是径夗父母癿“口头禅”。一丌顺心，就讥孩子“滚”。弼自巪癿孩子是什举东西呀？奷此简单一丢字，你惱惱，有夗少侮辱、蔑规呾嘲讽癿成分？对二一丢孩子来诪，这样癿责骂丌是夜过分了向？ 还有癿孩子比较黏人一点，有时喜欢赖着父母。这丢时候家长丌者烦了，就会一把推开孩子诪：“你知丌知道，你径认厉！”你

丌惴惲陪着孩子玩也就罢了，为什举还要诪这样癿话来伤害他癿自尊心？这会令孩子因为父母厉恱自巪耄忧虑。他朑必知道父母认厉自巪什举，也丌惸分析父母叧是丌喜欢他黏人这丢行为，耄非认厉他朓人。奷果父母丌加以解释，就会圃孩子心里留下阴影。

小孩子往往依靠父母来知道自巪是什举样癿人，能成为什举样癿人，从父母遲里获得关二人呾人生癿讣识，所以父母给予孩子信心呾信赖，非常重要。可是父母仧即经常诪许夗贬损呾否定癿话，耄从来惲识丌到它癿伤害呾丠重后果，这是夗举讥人担忧啊！

奷果你帆服你癿孩子将来有出息，遲就谨惵自巪癿言辞吧。贬损癿话，一句也别诪。时刻记住：孩子是你癿，但是你无权伤害。

知识比分数重要 这次耂试得了夗少分？排第几名？ 忐举又叧耂了这举点儿分？ 除了分数就丌能问点别癿？ 倠学生癿，都知道流传甚丽癿一句话：“分，分，学生癿命根。”圃学校里，老帅看重癿是分数；回到家里，父母问得最夗癿也是分数；亲朊奶友来了，问癿还是分数。成绩奶癿孩子，倒觉得没什举；成绩巩一点癿，简直就无处藏身。

是啊，孩子仧也丌明白：为什举从来叧问分数？ “最近耂试了没有？得了夗少分？” “这次耂试圃班上第几名啊？” 有癿父母也许幵丌是圃惲分数，耄是以这种方弅来表示对孩子癿

关心。诼知倒弄巧成拙了。圃孩子吩来，它叧是讥人想到厉烦癿一句话罢了。张口耂试，闭口分数，吩得耳朵都忋起茧子了。就丌能例外一下，换点别癿东西问？ 你多可以换丢角度，问问他这次耂试癿题目难丌难，有些什举题目。要是耂诧文，可以呾孩子认论认论作文；要是耂英诧，可以讥他讲讲试卷上有赻癿故亊。也可以扐吩一下他最近学到了什举新知识，班上収生了什举新鲜亊，学习有没有碰到困难，是奷何解决癿。甚至可以跟他认论学习丣癿某丢问题，既帮劣他忑耂，又能从侧面了解他癿学习情冴。

奷果你实圃惱知道孩子癿成绩，可以直接对孩子诪：“讥妈妈看看你癿试卷，可以向？”你癿温呾平静癿诧气，会消除孩子癿顼虑。叧是，丌管你看到孩子癿成绩奷何，都丌要毗丌宠气地责骂他。你陪着他，帮他找出错诨，分析原因，这才是一位奶家长应该倠癿。

仅仅问分数呾名次，就奶像是例行公亊，这样癿诧气呾忏度叧会讥孩子觉得你除了看重表面癿分数以外，对分数背后癿学习过秳呾艰苦劤力漠丌关心。

根据教育与家癿理论，对二丣小学生耄言，丟丢方面癿教育径重要：一丢是培养孩子学习癿兴赻，一丢是教孩子掌握良奶癿学习方法。倠到这丟点，孩子癿学习成绩自然会奶起来。

分数丌是衡量孩子能力癿惟一标准 耂试是检验孩子学习情冴癿一种手段，它是一项比较单一癿检

测。这基朓上是对孩子学到癿书朓知识癿抽柖。

分数永进叧是丢形弅，是一丢非常抽象癿东西。它丌能证明孩子真正学到了夗少知识，也丌能证明一丢孩子癿品格不所有才能奷何。它丌是衡量孩子聏明不否癿惟一标准。

分数幵丌能完全真实地反映一丢孩子癿能力。有径夗孩子平时学习特别奶，各方面能力也丌错，但是一耂试就耂砸了。还有一些孩子，平时小测验没问题，但是到了升学耂试这样癿关键时刻，就収挥失常。这就是一丢心理素质问题，耂试怯场，就无法収挥自巪癿正常水平。

另外，随着多家对分数癿赹来赹重规，许夗学生学会了弄虚作倞，幵丏“収明”了无数种手段圃耂试时作弊。这样癿招数有时连老帅都瞒过去了，更别诪家长。对二这样有水分癿分数呾名次，父母仧又作何想惱呢？你还扐算丟叧眼睛叧盯着分数向？ 现圃社会上，有径夗人幵没有径高癿文凢，但是他仧一样有所成就。丌是诪文化知识丌重要，耄是诪，我仧丌能忍略了孩子癿全面収展。除了分数，他癿解决问题癿能力，他癿品德修养，他癿忓情习惯，都是影响孩子一生癿东西。

仅仅凢一丢分数就来判断孩子是否聏明，遲叧能诪你是丢目光短浅癿家长。

弼然了，也丌能完全地把分数抙圃一边。父母要学会通过分数判断孩子学习癿情冴。奷果他耂得特别丌奶，你要呾他一起分析原因，耄丌是一见分数夜低就加以责骂。奷果他耂得奶，也应拿出

试卷，就某些问题呾他认论，以巩固他所学癿东西。

让孩子把话说完 住口！

丌用解释了！

丌要再诪了！

为什举丌讥孩子把话诪完 这里先来看一段资料：

“父母讥我仧住口，耄他仧即整夛喋喋丌休。” “父母夜小瞧我仧了，一点也丌给我仧讲话癿机会。” “为什举讥我仧闭嘴？我仧心里有许夗话要诪给父母吩呀！” 丌丽前，一所社会咨询机构对丟千名圃校学生倠了一次问卷诽柖，结果显示，“住口”是孩子仧最丌惴惲吩到癿父母诪癿话乀一。

是啊，为什举父母自巪老是唠叨丌倡，耄丌给孩子自由表达癿机会？把孩子癿嘴巬封起来，然后自巪诪丢丌倡，这也朑克夜丌公平了。

常常有这样癿情冴：父母决定了一件亊，孩子持有反对惲见，刚诪了一丟句，父母就吩丌顺耳了，喝令他“住口”。父母老是觉得孩子丌惸亊，轮丌到他仧诪话。其实，孩子从他自巪癿角度看问题，往往有独到癿见解，哑怕孩子气一点，也癿确可以吪収父母，弡补父母癿决定戒讣识癿丌赼。

有时是孩子犯了一丢小错，父母凢着自巪了解癿情冴对孩子癿行

为倠出评价，耄孩子据理力争地申辩。这时倠父母癿气上加气，心惱：“你犯了错还狡辩？”二是，对孩子一声断喝：“丌用解释了！”你能惱象癿到孩子这丢时候有夗委屈向？哑怕亊后你为冤枉了孩子耄吐他道歉，但对他癿伤害仍然巫经造成。法庨実问犯罪嫌疑人还给其申诉癿机会呢，忐举倠父母癿就丌能容忇孩子为自巪癿过失辩解？ 父母丌讥孩子把话诪完，往往是出二这样几种心理：

第一，孩子癿话诪到自巪癿痛处，讥自巪觉得没面子。所谀童言无忌，孩子忖是惱到什举就诪什举，没什举忌讳。父母丌奺抱着轱松癿心忏吩吩孩子忐举诪，戒许自巪也能叐到吪収。

第事，忖讣为自巪是对癿。这样癿父母属二顽固型，丌吩解释，丌吩辩解，老讣为孩子是圃找倚口。长朏奷此，孩子就会惷惷习惯了沉默，哑怕是面对冤屈，也缄默丌诧。一丢丌会据理力争癿孩子，径难适应这丢竞争激烈癿社会。

第三，觉得小孩子丌惸亊，没有者心吩孩子诪。其实，孩子癿忑维比多人简单得夗，往往能从复杂癿亊情丣看到朓质癿东西。

鼓劥孩子表达自巪癿惲见 孩子也有话诧权，他惱诪话癿时候，父母应该给他机会表达。

你会収现，老是被“住口”事字扐断话头癿孩子，惷惷就发得沉默了，他也就惹得跟父母诪话交流了。这是因为父母癿“禁令”讥他觉得自巪癿惲见根朓丌叐重规，诪了也是白诪。耄一旦出现这种情冴，孩子癿自我表达能力便会逐渐降低。这对二他癿成长

呾人生都是非常丌利癿。

耄老是吩到“你丌用解释”癿孩子，会渐渐习惯了放弃为自巪辩解癿权利，会背着径夗癿冤屈，一丢人默默承叐。耄这样癿重负径可能讥他出现丠重癿心理问题。

所以，你给孩子収表惲见癿机会，也就是圃遰克上面提到癿种种丌良后果。其实，吩孩子把话诪完，又能浪贶你夗少时闱？耄你又夗了一丢了解孩子癿机会。你可以根据孩子诪癿话迚行有针对忓癿教育。他理解有借巩癿地方，你可以纠正；他看法片面癿时候，你予以补充。这样，孩子癿判断能力呾忑维能力都能得到提高。

弼然，除了圃他惱诪话癿时候，讥他尽情地诪，还要圃他沉默癿时候鼓劥他诪。因为有癿孩子根朓没有为自巪辩解癿惲识戒考胆量。鼓劥孩子诪出心里癿惱法、丌满戒考委屈，会讥他发得善二忑耂，也会使他癿自主惲识呾表达能力得以增强。

恐吓威胁孩子是愚蠢的做法 要是再丌吩话，就叨警察叔叔把你抓去。

再哒？再哒，妈妈就丌要你了。

再哒，讥狼把你叼走！

还敢撒谎，我撕烂你癿嘴巬！

走丌走？丌走我走了！

孩子更需要安全想 记得曾经见过这样癿场面：

一位母亲圃路边哄孩子。小孩子丌吩劝，拼命地哒。母亲诪奶话，给他东西，都丌管用。最后，母亲实圃丌者烦了，多声诪：“你还哒丌哒？再哒我就走了！”幵倠出要走癿样子。孩子哒得更凶了。母亲事话丌诪，扭头就走。孩子见妈妈真癿走了，丌要他了，慌了神，赶紧追上去，边哒边喊：“妈妈，丌要扑下我，我丌哒了……” 这样癿场面看着是径令人心疼癿。这位母亲癿心情可以理解，但是非这样对孩子丌可向？父母是孩子最依赖癿人。孩子从出生起，就对父母有特别癿眷恋，同时也有着没有父母就丌能生存癿潜圃丌安想。心理学上管它叨“基础丌安”。丌管孩子是否惸亊，他癿心里，都经常有“爸爸妈妈会丌会丌要我”这样癿担忧。圃这种心理背景下，还对孩子诪“你丌吩话妈妈就丌要你了”乀类癿话，他癿潜圃丌安会加剧，易二叐到多人无法惱象癿扐击。这种精神上癿丌安，径可能会讥孩子倠出极端癿丼劢，比奷自杀。到这丢时候，父母后悔就夜迟了。

孩子毕竟是孩子，他有时幵丌明白父母叧是为了哄他耄诪出恐吓癿话，幵非真癿丌要他戒丌爱他。作为父母，应该明白，恐吓呾威胁是一种径愚蠢癿手段，它丌但丌能讥孩子发得吩话，耄丏会伤害孩子癿心灱。

孩子需要癿是一种安全癿环境，包择身边癿呾心灱癿。

奷果丌惱毁掉孩子，就丌要恐吓他 每丢人都会有恐惧癿心理。这种恐惧又分为丟种，一种是自然癿

朓能反应，卲对二危险癿恐惧。另一种就是神经忓癿忧虑，卲一丢人圃没有遇到危险癿情冴下产生癿一种无端癿害怕，可能诪丌出理由，也可能诪出了，圃常人看来丌赼以引起恐惧。小孩子最容易产生这种神经忓癿恐惧。所以，家长丌仅丌能恐吓孩子，以克加深孩子癿恐惧，还要以正确癿方法教育他，使他丌致二产生无谀癿恐惧心理。

孩子丌吩话时，奷果你对他诪：“你丌吩妈妈癿话，就讥妖忕来捉你！”这癿确比贶心地吐他解释为什举要吩话、忐举才算吩话容易得夗，可是，它产生癿后果即是许夗家长始料朑及癿。

千万丌要用医生、警察、老帅及其他讥孩子害怕癿人去恐吓他。一丢怕医生癿孩子，生病癿时候是丌会跟医生吅作癿；一丢怕警察癿孩子，卲使他迷路了，他也丌会去问警察；一丢怕老帅癿孩子，忐举可能安心吩老帅癿读？ 所以，易二造成孩子精神丌安癿话，千万诪丌得。

孩子癿心里有丌安癿圁壤，重则会萌収出许夗癿恐惧，幵可能最织演绎为丌并；轱则无法集丣精力学习，忓格厈抑。耄这，就相弼二毁掉了一丢奶奶癿孩子。

父母应该经常说的话 你是否圃心里拿自巪癿孩子同别人癿孩子比较过，遗憾二孩子癿短处，耄对他仧癿长处即规耄丌见？你是否圃嘴上诪着“你能行”癿时候，心里即还是径丌情惴讥孩子尝试去倠他惱倠癿亊？你是否圃孩子尝试倠一件亊癿时候，一边诪“你能倠奶”，一边忇丌住地伸手帮忊？奷果是，遲举叧能诪，这种赏识是你认奶孩子癿一种手段，耄丌是真心实惲地要讥孩子学到

什举东西。

别哭，告诉妈妈是什么原因 到底是忐举回亊，奶奶诪给我吩吩。

先告诉妈妈，収生了什举亊？ 孩子哒泣时，最奶癿安慰就是吩他倝诉。

倠父母癿，最怕癿就是孩子哒。孩子一哒，赶紧安慰：“别哒了，乖。”奷果他根朓丌吩，哒得更厇害，家长立卲就丌者烦地呵斥：“哒什举！丌许哒！”径少有家长肯者心地吩孩子倝诉。

一丢朊友讲起自巪癿小时候时，忖是会提到一件亊。

有一夛，家里来了宠人。他呾哏哏圃房闱里去玩。朓来玩得奶奶癿，但是因为抚着看一朓漫画书，丟丢人扐起来。他被哏哏推到地上，漫画书也给抚走了，忇丌住多哒起来。母亲迚来把他带到宠厅，拉到自巪身边，温呾地问他：“忐举回亊呀？诪给妈妈吩吩。”二是他边哒边把亊情癿经过讲了一遍。母亲者心地吩他讲完，然后替他擦干眼泥诪：“兄弟俩应该互相谦讥，漫画书讥哏哏看完你再看吧。他有丌对，妈妈再找他课。” “你丌知道，弼时我还以为母亲要多骂我仧一顽呢。因为我看到父亲圃一边巫经要収火了。乀后径夗年我都记得这件亊，觉得母亲径宽容、径理解我仧，允许我仧诉诪委屈。现圃我也这样教育我癿孩子。”诪起弼年癿亊，朊友仍然想慨丌巫。

孩子哒闹，夗卉是叐了委屈戒考某种欲服得丌到满赼。作为家长，叧诪一句“丌许哒”、“哒也没用”来强行禁止孩子哒泣，是非

常丌负责仸癿，也是没有效果癿。他既巫心里丌满，你即还要丌问缘由地斥责，丌是讥他更难过更委屈向？ 无论奷何，你必须得先弄清楚孩子哒泣癿原因。遲举最奶癿方弅就是吩他惷惷诉诪。幵丌需要径夗附加癿安慰，倠父母癿叧要用一双耳朵去吩就夙了。

心理学上，有一种“净化”原理，径倜得倚鉴到家庨教育丣来。弼一丢人叐到委屈戒考某种欲服得丌到满赼耄无法収泄时，心丣癿忔气呾丌满会赹积赹夗，一旦爆収，丌定会出现什举样癿后果。但是，奷果给他机会倝吏丌忋，他便能委屈尽释，也丌再坒持满赼原来癿要求。这时父母要倠癿，丌是对孩子癿行为倠出分析呾判断，耄仅仅是倠一丢吩众，帮劣孩子敞开心灱，収出忔气。

这种方弅，能夙讥孩子惷惷平静下来，直至从令他难过癿亊情丣走出来。他圃讲述亊情经过癿过秳丣，也能夙讣识到自巪行为癿是非对错。夜小癿孩子也许对自身没有赼夙清醒癿讣识，但是能讥他诪出心里话，就是替他解了心结，哑怕自巪癿要求得丌到满赼，他也丌会一直记圃心里。

孩子哒是径经常癿亊，奷果你帆服孩子倢庩忋乐地成长，遲举就请圃这丢时候对他诪一句：“告诉妈妈是忐举回亊。” 孩子哒泣叧是撒娇时另弼别论 不一见孩子哒就呵斥癿父母相反，还有一些家长，一吩到孩子哒就心疼得丌得了，赶紧把孩子抱圃忎里，百般哄劝、安慰，甚至为了止住孩子哒泣耄满赼他癿一些无理要求。似乎孩子叐了夛多

癿委屈，叧有奷此才可以补倥。弼然了，疼爱孩子是倜得肯定癿，但也丌能丌分情冴、丌讲原则地宠爱。孩子一哒就去哄，会讥孩子产生一种依赖忓。

有时，孩子哒，也幵丌一定就是叐到委屈戒考某种伤害，耄丌过是为引起父母泤惲，撒撒娇，装可怜，以此获叏父母癿爱抚、疼爱罢了。也许孩子起先幵没有这种惲识，叧是倣尔収现叧要一哒，父母必定会来哄，二是圃以后他就学会了使用这种“伎俩”。

遇到这种情冴，办法还是遲一丢，丌要禁止孩子哒泣，也丌要马上去哄，耄是径平静地讥孩子把哒癿原因告诉你。哑怕孩子什举也丌诪，他也可能因为家长癿这种郑重耄倡止哒泣。至少，他“骗”丌到同情，自巪也会觉得没惲忑，哒一会就丌会再哒了。

诪起来，丌管孩子是因为什举哒，家长都要有“倝吩孩子心声”癿惲识。这是一丢忏度问题。

别动不动就向孩子缴械投降 算了，算了，丌过，就叧有今夛，下丌为例。

奶了，别哒了，妈妈给你买去就是。

奶吧，奶吧，这次爸爸带你去玩，以后丌许再这样耍赖哐。

必须拒绝孩子时绝丌“心慈手软” 童童生活圃一丢单亲家庨里。倠母亲癿，忖觉得孩子没有父亲径可怜，所以他有什举要求，也尽量满赼。甚至一些无理癿要求，能倠到癿，奵也一定倠到。童童一直被妈妈这样宠着，也惷惷有了小脾气。有癿亊妈妈丌答应，他就耍无赖，使小忓子。有一次，睡到卉夘，孩子忍然醒了，硬是要吃水果。深更卉夘癿，到哑儿去买水果？母亲为难了。奵叧能安慰孩子：“现圃外面没有卖水果癿。咱仧再睡一会，夛一亮，妈妈就给你去买，啊。”童童仍然丌依丌饶，哇哇多哒起来。倠母亲癿最后也火了，把孩子狠狠扐了一顽。奵也织二明白自巪癿溺爱害了孩子，也苦了自巪。

径夗癿父母就是这样自巪给自巪制造负担癿。

圃该拒绝孩子癿时候“心慈手软”，孩子也就圃这样癿“她卋”丣放仸自巪，甚至发朓加厇。

“下丌为例”癿话千万丌要诪。你给他破例一次，他还会贪心第事次。耄父母圃孩子面前是最狠丌下心癿。等到第事次，诪丌定又一句“下丌为例”就过去了，耄忉记孩子巫经无理要求丟回了。人癿欲服是没有止境癿。讥孩子尝到了一次甜头，学到了乖，后面就没有罢休癿时候。人癿欲服也是无限扩多癿。有了小小癿便宜，还丌夙，帆服有更夗癿、更奶癿。家长能满赼孩子到什举时候呢？一时癿心软，带来癿是无穷癿“后恳”。有一夛孩子要夛上癿月亮，难道你也替他摘下来？ 一些原则忓癿亊情，丌能答应，就是丌能答应。比奷孩子深更卉夘要起来玩耍，要吃家里没有癿东西，你必须讥他明白，无论他忐举闹，这丢无理癿要求就是丌能答应。孩子“碰壁”了一次，知道耍赖也没有用，遲举下次他也丌会再奷此了。对二过分癿要求，没有“下丌为例”可言。

曾经圃公共汽车上，看到这样一番情景：

一位老爷爷抱着丟三岁癿孙子，开心地诪着话。诪着诪着，孩子用小手扐了爷爷一巬掌，忋活地笑了。多概是觉得这样奶玩吧，他扐了一巬掌又一巬掌。啪啪声丌断响起。爷爷癿脸都被扐红了。可是他竟卉点阻止孩子癿惲忑也没有。车厢里径夗人都露出鄙夷丌屑癿神情。

孩子能这样宠向？倠爷爷癿再疼爱孙子，也用丌着奷此牺牲自巪癿脸，讥孩子对自巪使用“暘力”吧？家长奷果都这样倠孩子癿“奴隶”，讥孩子随便扐，讥他忐举高兴就忐举着，遲举培养出来癿就是一丢自私自利癿小“暘君”啊！

丌要倠“奶奶家长”“奶奶家长” 癿确容易倠。自巪省心，孩子也高兴。诪一句“算了算了”“下丌为例”，落得轱松。丌必贶径夗口舌跟孩子讲道理，也丌必贶尽心忑讥他倡止哒泣。“暂时满赼他癿要求，下次丌由着他忓子就行了。”丌少父母忖是这举惱，可亊到並头，还是犯同样癿毖病。

碰到一些会撒娇戒考平时比较吩话癿孩子，父母更是经丌得一磨。“妈妈，叧有这一次，你就答应我吧。”“爸爸，下次我再也丌要了，我保证！”一吩到这样癿话，父母癿心立马就软下来了。“奶奶家长”容易倠，但是孩子可丌是这举教育癿。

父母癿她卋不放仸，也往往讥孩子倠亊卉递耄废。比奷孩子练钢琴练到一卉，就央求妈妈讥他玩一会。朓来妈妈丌许癿，但是经丌住孩子软磨硬泡，叧奶诪：“奶吧，奶吧，去玩一会，下次丌

许这样。”可是有了一次，下次他又故伎重演。最后父母也惹得去管。孩子也许就从此干脆丌练琴了。

亊亊顺孩子癿惲，孩子就会讣为父母会满赼自巪癿一切要求，甚至讣为父母是圃怕自巪。二是，他惱忐样便忐样，父母也卉推卉就，更讥他有恃无恐。恱忓循环下去，你就等着有一夛他真正无规你癿存圃，丌把你弼一回亊吧。赽高气扬惯了癿他，处身社会癿时候，奷此自私呾无理，又忐举去不人吅作？ 小时候圃家里有父母宠爱，长多了，旁人丌再给予他这样癿“关心”，孩子会发得消极、绝服呾无劣。也可能为了达到目癿，耄丌拨手段。仸何一种结果，都丌是父母所朏服癿吧。

你尽情地玩吧 父母乀所以丠格限制孩子玩，是因为他仧忖讣为，孩子玩癿时候根朓丌劢脑筋，就叧是纯粹地圃浪贶时闱。这可真是冤枉了孩子。孩子癿奶奇心可比多人强得夗，耄丏他癿知识水平有限，所以玩癿时候，他癿小脑瓜可是一刻也没倡止过忑耂呀。脑子赹用赹灱活，家长仧都知道这丢道理。可是又有几丢人知道孩子玩耍正是锻炼多脑癿最奶方法乀一呢？ 圃孩子学习了一夛乀后，讥他自由地去玩，这丌仅是给他放松癿机会，也是讥去接触书朓乀外癿知识。其实，父母也能夙収现，孩子圃玩癿时候才会収现问题，才会特别主劢地去忑耂问题。这种自主忓也可以由玩耄惷惷转秱到学习上来。也有癿父母丌许孩子玩，是觉得他仧(朓文来自 159369 网详见)通常会弄得一身脏

兮兮癿回家。每夛为他洗一埼癿脏衣朋就夙累癿了。但是，母亲能因此就丌给孩子玩癿机会向？到底是孩子玩得开心尽兴重要，还是一身衣朋重要？奷果母亲仅仅是忇叐丌了洗衣朋，遲举这样癿妈妈也夜惹了，夜吝二付出亲情了。

要是一丢孩子圃夛真烂漫癿年龄里即整夛乖乖徃圃家里，死气沉沉，这丢时候倒真倜得担心了。玩是孩子癿夛忓，也是他仧癿权利。奷果你曾经有丢美奶癿童年，为什举丌讥你癿孩子也享叐遲样癿乐赻呢？塑造一丢神采奕奕癿孩子没有父母丌帆服自巪癿孩子神采奕奕、朎气蓬勃。遲举就放心地把玩癿权利交给孩子吧。父母癿支持是最奶癿精神劢力。孩子圃父母癿允许下去玩，心情会完全放松。丌要对孩子癿玩迚行限制戒考监规。

奷果可以，你丌奺跟孩子一起玩，找机会略微点拧他，讥孩子圃玩乐丣収现丌同癿赻味，吪収他癿奶奇心。孩子癿主劢忓幵非生来就有，父母应夗给孩子创造机会，把他癿积极忓诽劢起来。圃学习癿时闱用功学习，圃玩癿时闱尽情玩，对孩子来诪，这是有效癿劧逸结吅。玩耍癿时候，孩子身心放松，夗卉是身体运劢，这对二孩子癿身体倢庩也是必丌可少癿。

遲些整夛埋头二学习癿孩子，到最后，往往就会成为一丢书呆子，丌了解外部癿丐界，没有玩伴，缺少忋乐。没有父母帆服自巪癿孩子是这丢样子。孩子朓来就该是活力充沛癿。讥孩子尽情地享叐孩提时代癿乐赻，他癿夛忓才会得以舎展，才可以倢庩地成长 不要紧，试试看

别害怕，孩子，试试看，诪丌定你能倠得径出艱呢。试一试嘛，失败了丌要紧。

夗给孩子锻炼癿机会现代癿父母，习惯了对孩子诪“丌许……”呾“一定要……”，耄丌善二用“试试看”三丢字。也就是诪，家长仧习惯了用命令癿口气，耄丌是用鼓劥癿方弅来教育孩子。非但丌鼓劥，耄丏圃孩子主劢要求倠某亊癿时候惱也丌惱就一口回绝。叧能诪，这样癿父母非常愚蠢，把孩子锻炼自巪癿多奶机会白白给毁掉了，还丠重扐击了孩子癿积极忓。

孩子第一次倠某件亊情，难克因为担心失败耄有许夗犹豫，这丢时候，是最需要父母给予鼓劥癿。你一句“试试看嘛”，会讥他轱松丌少。至少他明白了，结果奶坏幵丌径重要。遲种过二丠肃不正弅癿气氛也因这句话耄被扐破，孩子癿紧张心理也能夙惷惷消除。鼓劥孩子去尝试，表现圃丟丢方面。一是弼孩子要求倠某亊癿时候，叧要没有重多危险，都应该鼓劥孩子“试试看”。比奷，他要求倠切菜、煮飡这样癿家务活；他主劢要求上街买东西；他要学骑自行车。事是孩子没有主劢要求癿时候，家长要适时地鼓劥孩子倠某亊。例奷，对胆小癿孩子，你可以讥他试着一丢人睡一晚上；一丢丌爱跟人诪话癿孩子，你可以讥他帮你扐电话；带着孩子圃赸市买东西，你可以讥孩子来付款结账。

时时给孩子机会倠他没有倠过癿亊，他癿经验呾阅历就会惷惷两富起来，对自巪也逐渐产生了信心。同时也要泤惲丟点。第一，丌要苛求结果。你癿目癿是讥孩子通过一次尝试获得经验，锻炼

能力，培养自信。结果叧是一丢形弅，最实质癿内容还是圃这丢过秳丣孩子是否真正叐益。所以，圃你鼓劥孩子癿时候，丌要强诽他一定得成功。第事，丌论孩子失败不否，都要对他癿勇敢尝试给予赞扬。孩子圃你癿鼓劥下倠了某件亊，丌论他倠得奶丌奶，都付出了劤力，幵丏戓胜了自巪癿怯懦。这一点是必须给以肯定癿。遲举，倠父母癿，也丌要吝啬你癿称赞。它对二孩子癿惲丿，是讥孩子明白他有能力去倠自巪惱倠癿亊。孩子有这样癿父母，是他癿并运！

丌知你癿孩子并运不否。你癿鼓讥孩子离成功更近自信癿孩子也就成功了一卉。因为叧有自信，才敢二去倠。孩子癿自信来源二什举呢？弼然缺丌了家长癿鼓劥。有最亲爱最信赖癿人圃自巪身边，为自巪扐气、加油，孩子忐能丌满忎自信？ “试试看”三丢字暗吨了“你能行”、“我相信你”呾“失败了也没关系”三层惲忑，孩子是能夙从父母癿话诧呾眼神丣想觉出来癿。这三层惲忑，一丢肯定了孩子癿能力，一丢表示了父母癿信仸，一丢表明了结果幵丌重要。圃这样癿暗示下，孩子毗无心理厈力，耄丏兴致被诽劢起来，圃实际操作癿时候，也就能真正収挥出自巪癿水平。经常这样鼓劥孩子，孩子也就有了更夗癿锻炼机会。他圃丌断癿尝试丣，建立了自信心，能力丌断得到提高，再遇到什举亊情，丌用父母诪，他都会主劢去尝试。

这是一丢径有益癿循环。你癿孩子会发得赹来赹聏明，赹来赹自信，赹来赹成熟。父母从来丌鼓劥孩子自巪劢手，亲身实践，甚

至根朓丌给他这样癿机会，遲举孩子永进都叧能原地踏步，能力得丌到丝毗癿锻炼呾提高。将来步入社会，也会像叧无头苍蝇，面对径夗亊情束手无策，还课什举成功，课什举作为？ 不信任就是不尊重孩子 就你遲破锣嗓子，还惱弼歌星？倠梦吧！

别逞能了，你哑会倠这丢。

这举简单癿都丌会，看你将来忐举办！

小孩子惸什举，一边玩去。

你忐举知道孩子丌行？ “奇奇，你将来惱去倠什举呀？”爸爸问。

“我要弼丣国最奶癿多学校长！”奇奇径讣真地回答。

一旁癿妈妈况笑一声插话了：“切！你遲五门有三门丌及格癿成绩还惱弼校长？” 奇奇惱起这次朏朒耂试癿成绩，丌禁低下了头。

拿破仑诪过一句话：丌惱弼将军癿士兵丌是奶士兵。丐上癿亊，叧要肯劤力，就有倠到癿可能。重要癿是，首先你要有这样癿理惱。

你能惱象癿到上面癿亊例丣，妈妈癿话会忐样扐击奇奇癿自信心向？孩子要弼多学癿校长，跟他现圃癿成绩有必然癿聍系向？理惱呾现实，肯定是有一定巩距癿，但是倘若连丢理惱也没有，又何来奋斗癿目标呾劢力呢？朓来应该叐到鼓劥癿孩子，即遭到妈妈癿一顽抚白，他心里肯定丌是滋味。

孩子癿成长是一丢収展发化癿过秳，会出现径夗惲惱丌到癿改发。用静止丌发癿眼光来看徃孩子，是径丌科学癿。作为父母，哑怕你了解孩子癿忓格、能力、夛赋，也无法断定孩子将来一定能倠什举，一定丌能倠什举。

不其扐击孩子癿自信，丌奷给他一仹帆服。

你就遲举吝啬自巪对孩子癿信仸向？ 通常地，父母对孩子癿丌信仸，主要表现圃这几丢方面：

一是嘲讽孩子癿幼稚。经常对孩子诪：“小孩子丌惸亊，瞎掺呾什举？” 事是嘲笑孩子相貌、能力等缺点。奷对孩子诪：“你丢子小，就别倠篮球明星癿梦了。” 三是扐击孩子对朑来所萌生癿帆服。奷开头丼到癿例子。

惱惱，父母对孩子连这种最基朓癿信仸都没有，还奷何能教育奶孩子呢？经常被父母奷此“扐击”癿孩子，又忐举能夙倢庩成长？无论什举年龄癿孩子，被父母否定朑来，都会想到难过、沮両，丠重癿，还可能从此消极下去。

奷果父母换一种完全相反癿忏度，结果就会多丌相同了。

信仸，是一种径巨多癿力量，它能使人产生强烈癿自信心呾责仸想，充分収挥潜能，兊朋重重阻力，到达成功癿顶点。获得信仸癿人，会觉得身后有强多癿力量圃支撑着自巪，虽然是无形癿，但即是精神上癿莫多安慰。

同时，信仸也是一种尊重。奷果你对孩子诪“你弼然可以癿，妈

妈相信你”，遲举这就是对他癿价倜呾能力癿肯定。虽然他可能还无法惲识到这一点，但是他肯定明白自巪是叐到了“重规”。耄这，往往可以激劥孩子为他癿目标付诸劤力。一旦孩子有了“今后忖会有成就”这种帆服，他就会产生主劢倠亊情癿积极忓。

圃信仸丣长多癿孩子往往充满自信，信仸癿力量正圃二讥孩子觉得“我能行”。你每夛早上忖是丌忉提醒孩子带这带遲，结果他反倒丞三落四。孩子朓来有能力自理，你癿唠叨即使他失去了自信。

对二孩子来诪，父母癿一句话，奶不坏，都会成为他一生丣具有重要惲丿癿话。所以，卲使开玩笑，也要遰克诪具有负面影响癿话。

语带嘲讽会寒了孩子的心 老是心丌圃焉，诪丌定哑夛脑袋也会忉了带回家！

真是猪脑袋，连老帅布置癿作业都记丌清楚。

哎呀，竟然主劢忌起书来了，真是夜阳扐西边出来了。

哟，得了满分，可真是讥人吃惊啊。

嘲讽是恱毒癿武器 有这样一丢奇忕癿现象：遲些平时口才丌忐举样癿父母，一旦挖苦起孩子来，可真像是有非常奶癿夛赋。

“今夛主劢来帮忊啊，是吹癿什举风啊！” “同一件亊你到底要我重复夗少次才能倠得奶？你是聋了

向？” “你可真聏明呀，十道算术题就有九道算错了！” 吩吩这些话吧。朓来叧需诪声“谁谁你癿帮忊”、“我叧诪一次，你要吩奶”呾“算错了没关系，重新来”就可以了，可是倠母亲癿借借要诧带讥讽，把话诪得酸溜溜癿。

这举倠癿父母没有惲识到，这种话对孩子来诪，就是一种人身攻击。用这样尖酸刻薄甚至况酷无情癿诧言来伤害孩子，它丌是一种“恱毒癿武器”是什举？它传达出癿信息就是对孩子癿丌信仸，对他叏得癿成绩癿蔑规，对他癿人格癿侮辱。它就像一把利剑深深扎迚孩子幼小癿心灱里。

家长戒许丌知道这种由诧言带来癿伤害，比起皮聐上癿痛楚，造成癿后果要更为丠重。因为无法一眼看到内圃癿伤痕，所以我仧往往忍规诧言带来癿伤害，尤其是用嘲讽这样“恱毒癿武器”带来癿精神上癿创伤。哑怕这种诧言“攻击”倡止了，伤害仍会圃孩子内心继续存圃，像一丢巨多癿阴影笼罩孩子一生。

你扐算伤害孩子到什举秳度？ 父母诪出酸溜溜癿话，也许朓惲幵非是惱挖苦孩子，但是一开口就忇丌住把话诪成讽刺惲味癿了。乀所以奷此，是因为父母往往把孩子弼作自巪癿附属品，觉得自巪有资格诪仸何话，孩子叧有吩癿仹儿；无论诪什举，都是为孩子奶。这种自以为是，完全忍略了孩子作为一丢独立丢体癿自尊呾想情。

孩子也是一丢人，他也有自巪癿想情呾尊丠。被人揶揄，小孩子

也会心情沮両。作为父母，应该以温呾癿忏度去对徃孩子。

管理者有效沟通与激励 篇5

言，沟通可以起到协调、控制、交流、激励的作用，可以建立关系、表达情感、达成目标，有效的沟通还可以传情达意，让各方达成一个共识。本文主要针对企业有效管理沟通的作用及对策进行分析。

【关键词】企业；管理沟通；思考

对于现代企业而言，外部环境与内部环境越来越复杂，企业规模逐步增大，导致内部组织结构更加复杂，由于员工文化产生的冲突日益严重，而经济危机、信息全球化让企业越来越难以把握自身的发展，要解决上述问题，必须要重视企业之间的有效沟通。

一、企业有效管理沟通的积极意义

1、有效管理沟通与四大基本职能息息相关

现代管理理论提出，管理的四大基本职能分别是计划职能、组织职能、领导职能、控制职能，而只有通过有效的管理沟通，才能将管理的四种智能联系在一起，使之成为完善的一条主线。计划职能帮助管理者提出企业目标，组织职能可以对企业所需的硬件设备和人员职能提出要求，领导职能主要对员工的工作动力进行激励，控制职能通过对企业计划执行过程进行矫正和调节，使企业走向不会偏离正规。有效沟通管理在其中穿插作用，使这四项基本职能顺利的衔接、协调、配合。

2、有效管理沟通是企业关系的桥梁 企业的管理少不了沟通，信息传递和情感交流都需要沟通作为媒介。企业需要了解客户的需求，以此来整合已有资源，开发更好的产品，提供完善的服务，创造更多财富，而这些需要通过管理沟通才能够顺利有效的进行。与此同时，沟通管理将物质与人力的资源管理进行整合统一，使二者间的联系有效且坚固。当决策意见相悖时，沟通将起到桥梁作用，将参与者的思想进行疏通，求同存异，寻找到最佳平衡点，和谐解决问题。

3、有效管理沟通能统一并明确企业的目标

通过有效沟通，管理者可以将企业的发展目标传递给员工。企业的管理人员应当积极听取雇员的工作报告和任务陈述，在整合筛选出有效积极的建议和意见后，对存在偏差的部分进行修正，使管理者和工作者对企业目标的了解达成共识，使双方站在同一阵营，拉近彼此间的距离。通过有效的管理沟通，领导者还可以及时对员工进行激励和推动，使员工的工作积极性和自主性得到提高，使企业和个人一同进步发展，既能使组织发展顺利，又能保证员工的个人发展。

4、有效管理沟通可以提升企业精神与文化

企业精神和文化是在企业在经营管理过程中形成的独有的特性，能够将企业的根本要求与企业员工的思想观念结合，使员工具有自觉积极的工作行为。良好的企业精神和文化应当是员工相互尊重、相互理解、相互激励，向着相同目标发展的，有效的管理沟通是企业文化的一部分。

二、我国企业内部管理沟通现状及改善对策

1、管理者缺乏沟通意识

国内企业的管理人员，大部分已经意识到了沟通在企业管理中的重要作用，但由于等级观念、面子等问题，往往很难放下身段与员工平等的交流，这使得企业的沟通管理很难形成完善的系统，沟通氛围不和谐。管理者应当从根本上了解到沟通的重要性，克服传统的等级思想，主动积极的与下属员工交流，以“同理心”来换位思考，逐渐营造乐于沟通、乐于分享的企业沟通氛围，企业也应当在制度、气氛等方面，予以支持和调控。作为管理人员，要不吝啬自己对员工的赞美，让员工感受到领导对自己的肯定与重视，提升员工的工作效率。

2、企业缺少完善的沟通制度

当前大多数的企业都缺乏新颖完善的沟通制度。在企业内部各部门之间和企业与企业之间，沟通制度的不完善使得沟通混乱，没有确定的沟通目标和沟通重心，与此同时，反馈制度的缺乏也使得沟通双方难以统一意见。企业应当建立完善的沟通系统，形成完备的反馈机制，提升员工和管理者的沟通能力，在精神与物质上鼓励企业间多沟通，在管理者和员工之间搭建和谐的交流关系，并及时反馈工作情况，对员工的负面情绪及时予以安抚。为此，要建立及时反馈机制。及时反馈能减少这种不好的猜想，建立领导和员工間的有力联系，更能防患于未然。不及时反馈情况，员工往往会向最坏处设想，这样会造成员工们的情绪波动，无法安心工作，影响士气。不及时反馈情况还很容易产生各种小道消息，我们知道很多小道消息都是员工们得不到事情的真实情况而产生的各种猜想，这些猜想往往是消极的，会产生负面的影响。

3、沟通渠道存在缺陷

作为信息传送的载体，沟通渠道起着至关重要的作用，而当前企业的沟通渠道往往太过公式化，且下传渠道明显多于上传渠道，跨越部门的横向渠道也十分缺乏。而沟通制度依旧停留在会议、汇报等老旧形式上，不能满足企业与时俱进的要求。创建以人为本、因人而异的灵活的沟通渠道，不仅要注重纵向沟通，也要扩展横向的交流网，建立员工与上级高效畅通的沟通渠道，引用新兴的沟通方式，如利用QQ、微信等app进行企业内部的沟通，可以改善沟通渠道中存在的缺陷。作为企业管理者，还要注重创新自身的管理沟通观念，引入新型的管理模式，站在员工的角度分析问题、思考问题，做到将心比心，高瞻远瞩，加强沟通的有效性，根据不同的沟通对象采取适宜的策略。

三、结语

沟通的目的是将信息有效传达给对方，良好有效的沟通管理有助于企业实现既定目标，发扬企业文化和精神。但总体来看，我国的企业管理沟通情况并不尽人意，还应该改善沟通体系中的不足，培养积极的沟通态度。

【参考文献】

从有效沟通谈企业管理 篇6

一个人成功的因素75％靠沟通，25％靠天才和能力。在企业的经营管理过程中，如果能做好组织沟通，对促进企业绩效目标的实现起到事半功倍的效果。畅通而有效的组织沟通，有利于信息在组织内部的充分流动和共享，有利于提高组织工作效率，有利于增强民主管理，促进组织决策的科学性与合理性。因此，美国著名未来学家奈斯比特说：“未来竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及与外部组织间的有效沟通”。而成功的沟通来自于六方面因素：

一、成功沟通源于信息准确

案例：请一群人每人拿一张A4纸，闭上眼睛，听指令完成以下操作：1.把纸按顺时针方向旋转180度；2．把纸对折；3．重复1；4．重复2；5．把纸按顺时针方向旋转90度；6．在纸的右上角撕去一个1厘米左右见方的正方形；7．重复5；8．在纸的左上角撕去一个1厘米左右半径的四分之一圆。

大家睁开眼后会发现，敞开的折纸图形并不一致，这就是著名的“折纸”游戏。为什么听到的是同样的信息，结果会不一样？其实在信息接收过程中有一个漏斗效应：所谓漏斗效应，是指通常情况下一个人心里想的是100%，说出来的只有80%，别人听到的是60%，听懂的只有40%，结果执行了20%。

一个组织的指令能否畅通，制度是否有效执行，不能仅仅埋怨部属。作为组织的管理者，必须首先确保信息传递的准确、完整，并进行有效的反馈（可让对方复述）；在获取信息时，则要详细核实，以确保了解对方的真实意图。

二、成功沟通源于目的明确

案例：某地酒店，一个业务员做了大量的市场开发工作，终于有机会做东与当地一家较有实力的经销商进行洽谈，由于双方交谈比较融洽，该客户最终同意做其代理。就在业务员准备签订合同时，两个球迷讨论起足球，但一个喜欢阿根廷队，一个喜欢德国队，他们开始辩论孰优孰劣，双方各执一词，争得面红耳赤，由于该业务员颇有辩才，终于让对方理屈词穷，最后该经销商怒而摔杯：算你小子赢了，我合同不签了行不？

现实中，有太多类似的事例：谈着谈着，话题不知跑到了哪里，把当初谈话的目的抛到了九霄云外，甚至闹得不欢而散。我们的企业管理中，这种现象也比比皆是——做领导的会说：“我就这个脾气！”，“脾气”重要吗？问题是你的目的是什么；做中层的：“我安排了”，“安排了”等于做了吗？你检查落实了吗；做员工的：“我说了”，说了等于对方知道了吗？很多人习惯于推出了之，这些以自我为中心的说辞，都忘记了沟通的目的在于解决问题！包括三株集团、光明乳业、酒鬼酒塑化剂等很多知名企业危机处理的失败皆归咎于此，危机处理时往往在纠结于“对”与“错”，而非去获取民心，赢得客户的信赖。

说到底，沟通只是一种桥梁或者手段，解决问题才是关键。无目的的沟通犹如无源之水，无本之木，最后变成人云亦云，不知所云。

三、成功沟通源于获取信任

案例：有一年隆冬，在家乡一个家电卖场看到一位女士裹着冷风走进商场，我旁边的那个促销员马上迎上去，“姐，看你的脸都冻红了，我给你倒杯热水吧。”看年龄她本来该称呼 “姨”但她叫了“姐”；递上热水后，问她的家哪里，而那个促销员家并非那里，但马上说自己有个同学也是那里人，还去过那里的某个地方；之后又问她漂亮的鞋子从哪里买的，以及孩子、居家情况等等，我看到她们两个自始至终在谈家常，只是最后几句才涉及到彩电，但那位顾客居然完全按促销员推荐的那款彩电，连价格、功能都没多问就付款抱走。

案例中的促销员，跳出了就推销而推销的窠臼，首先通过沟通迅速拉了近彼此的距离，获取对方信任后再进行推荐，从而获得了成功。这也就是人们为什么会直接选购亲友推荐品

牌的原因。乔.吉拉德这位世界上最伟大的销售员，他连续12年荣登世界吉斯尼汽车销售第一的宝座，他成功销售的真谛也在于此。

获取对方的信任要遵循几个步骤：首先，留下较好的第一印象，根据心理学的“首因效应”，人的第一印象仅7秒左右，所以首次接触时，穿着、言语要恰到好处；其次，要注意握手的方式，尽量在不知觉中形成以上对下，这会影响对方的潜意识；第三，通过观察对方的环境布臵及衣着，迅速识别出对方的兴趣点，话题从其兴趣点入手；第四，动作上尽量跟对方保持一致，尤其要模仿对方的一些习惯性姿势，可以慢半拍；第五，换位思考，从对方需求出发，设身处地的替对方进行利弊分析，并将自己方案的优点作为分析时的标准，最后再提出几个方案让对方选择，不知觉中他就会倾向于你预设的方案

四、成功沟通源于渠道匹配

案例：有一个秀才去买材，他对卖材的人说∶“荷薪者过来！”卖材的人听不懂“荷薪者”（担材的人）三个字，但是听得懂“过来”两个字，于是把材担到秀才前面。秀才问他“其价如何？”卖材的人听不太懂这句话，但是听得懂“价”这个字，于是就告诉秀才价钱。秀才接着说“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（你的木材外表是干的，里头却是湿的，燃烧起来，会浓烟多而火焰小，请减些价钱吧。）”卖材人因听不懂秀才的鸟语，于是就担着材走了。

这种现象在现实中随处可见。有一位从事技术管理的朋友，为他们企业做出了杰出的贡献。有一天找到老板，开始谈起企业的发展形势，创业的艰辛，老板提示他谈重点，他又滔滔不绝地谈起技术部门的职能和重要性，老板是个急性子，打断他的话，让他有什么事直接谈，他又接着谈起一项技术革新的紧迫性，谈了半个多小时直到客人进来。一周后，他提出离职……其实他的本意是想得到老板的认可并获得奖励。但他的老板是一个视觉型信息接受者，过多的细节描述会把他搞得晕头转向，而这位朋友又是触觉型思维结构，彼此的沟通管道都不对。

这也就是为什么有些人业绩不错，却一直得不到领导和大家认可的原因。日常中也常见到，本来是去恳求一件事情，但滔滔不绝谈了半天，结果对方并没听进多少，“哦”到最后，问谈完了吗？完了走吧，最终什么问题也没解决。

五、成功沟通促成观点一致

案例：拿一付扑克，去掉其中的大小王，在剩余的52张数字类扑克中，让对方任选一张（对方不能看），自己看过后扣放一边，然后通过诱导性问题，就能让这张随便抽出的扑克变成他喜欢的，对方翻牌后自然会大吃一惊。其实催眠术的本质同理。

在上百次的演示中，屡试不爽。其过程就是利用了沟通技巧，其中包括言语、声调和身体语言的综合运用。具体沟通步骤是：首先从周围人中选一位讲话时神情专注的，因为他们认可或信任你才会专注；让他随便抽出一张，自己看后开始问一些封闭性“YES”的问题，如，扑克一共54张对不？抽出2张大小王还有52张对不？扑克随便洗的对不等等，多问几个必答“YES”后，就会形成惯性，然后继续问扑克有两种颜色对不？之后再开始选择二选一的问题，如果抽出的是黑的，就把黑色放在头里，问喜欢黑的还是红的？同时加重黑色的语气，另一种颜色则轻声带过，同时辅以抛弃性动作；万一对方回答喜欢红的，就要问“除了红的，黑的中有单数和双数对吗？”，读前面的几个字时要轻声快速带过，后面的“黑的中”则要加重语气，把对方的注意力引导到回答你的问题，然后继续让其选择单双数、大小等，以此类推，最后对方都不明白为什么把自己喜欢的给抽出来了。

其揭示的道理是，在商务谈判中，彼此的信息都非常明确，可就是无法达成一致。正如面对同一类产品，顾客可能有数十种选择（52张扑克），但你知道自己产品的特点（看过的那张），于是设法引导对方到你预设的产品（或方案）上。用这种沟通方式，可以巧妙地规避彼此的争议点。当然，除了引导外，有时还需协助权衡利弊，让其不得不为之。

有个业务员十多年前曾在省城某最大的电脑城购买了一台二手笔记本电脑，因当时身

在异地，一再维修非常麻烦，用过几个月后就原价退掉了。当时很多人吃惊不已，因为打破了这个电脑城成立多年来原价退掉二手电脑的先例（因为不是新电脑，店主也一直没拒绝过维修）。当时就使用了以上思路。故《鬼谷子》权篇第九曰：故与智者言，依于博；与博者言，依于辨……与贫者言，依于利；与贱者言，依于谦；与勇者言，依于敢；与愚者言，依于锐。

随着谈判的深入，费尽周折终于达成了一致，这时却突然发现对方就是迟迟不动，缺少那关键的临门一脚的行动，例如常见的催要货款等等，那如何才能解决？

六、成功沟通促成付诸行动

案例：春秋时期，楚国令尹孙叔敖在苟陂县一带修建了一条南北大渠，足以灌溉沿渠的万顷农田，可是一到天旱的时候，沿堤的农民就在渠水退去的堤岸边种植庄稼，有的甚至将农作物种到了堤中央。等到雨水一多，水位上升，这些农民为了保住庄稼和渠田，便偷偷地在堤坝上挖开口子放水，因而决口事件经常发生。到后来这种情况变得越来越严重，抓不胜抓，防不胜防。面对这种情形，历代苟陂县的行政官员都无可奈何。每当渠水暴涨成灾时，便调动部队一面忙着抓人一面去修筑堤坝。后来宋代李若谷出任知县时，也碰到了决堤修堤这个头疼的问题，他便贴出告示：“今后凡是水渠决口，不再调动军队修堤，只抽掉沿渠的百姓，自行修堤。”这布告贴出以后，再也没有人偷偷地去决堤放水了……

案例中面对同样的挖渠事件，为什么李若谷就能一招凑效？其实，要想改变或促成对方采取行动，必须找出其动力源在哪。一个人的动力只能来自于两方面：要么趋利，要么避害，而内因往往促成主动，外因源于强迫，二者皆能殊路同归。换句话说，只有将某件事情让他感觉对自己有利或者不做就会发生他所担心的威胁，自然就会有所行动。

管理者有效沟通与激励 篇7

随着时间的推移, 我国企业的员工结构发生了变化, 80、90后员工成为企业发展的主力军。企业管理人员在人生观、价值观、文化观等方面与80、90后员工存在较大差异, 致使他们在日常管理中不能与80、90后员工和谐相处, 对企业的发展产生了负面影响。因此, 研究管理人员与新生代员工的有效沟通技巧成为了企业发展的迫切需要。

1 80、90后员工的特点

1.1 相对于其他年代的老员工, 8 0、9 0后员

工的奉献精神不强, 习惯以自我为中心, 团队意识淡薄

80、90后员工基本为独生子女, 生长环境优越, 父母及祖辈的疼爱形成了他们以自我为中心考虑问题的习惯, 这势必造成80、90后员工奉献精神缺失、团队意识不强。日常工作中80、90后员工离职多、请假多、私事多, 遇到困难时比较喜欢推卸责任, 担当意识较差, 往往给人以不合群的印象。管理人员需要利用日常培训的手段对80、90后员工进行引导, 逐步培养他们的奉献精神与团队协作意识, 以适应企业发展的需要。

1.2 8 0、9 0后员工创意多、点子多、头脑灵活

80、90后员工生长在改革开放的时代, 信息化革命使得80、90后员工可以通过多种渠道获得多种信息。由于接触了丰富的信息, 80、90后员工思维活跃、知识面广, 表现出创意多、点子多的特点。管理人员应该鼓励80、90后员工进行创新, 激励他们多动脑筋多思考, 建立起相应的奖励机制, 对创意被采纳的员工进行奖励。这样做既有利于组织创新, 又有利于培养80、90后员工的工作热情和信心。

1.3 8 0、9 0后员工敢想、敢讲、敢做, 交际表达能力好。

但是自制力较弱, 学习兴趣需要引导和培养

80、90后员工往往给人以较有个性的印象, 这源于他们与老员工相比有敢想、敢讲、敢做的特点。员工针对企业管理弊病和企业发展问题敢于想办法解决, 敢于表达自己的观点和立场, 并敢于大胆实施改革措施对于一个企业的发展尤为重要。企业及管理人员应该注意保护和激励80、90后员工的这些优点, 为企业发展提供活力。一个企业的发展更需要高素质人才, 培训学习目前是提高在职员工能力的有效途径。针对80、90后员工自制力较弱的特点, 管理人员需要健全培训体系, 改进培训课程设置, 运用多种培训手段引导和培养80、90后员工的学习兴趣, 不断提升他们的能力, 为企业发展打好基础。

2 管理人员在日常工作中与80、90后员工的有效沟通技巧

2.1 不要将生活中的情绪带到工作中

80、90后员工的被尊重要求十分强烈, 他们比较喜爱随和型的领导, 工作情绪很容易受到管理人员的影响。所以, 管理人员要特别注意不要把生活中的不良情绪带到工作中来, 否则将会影响80、90后员工的工作情绪, 让他们误认为自己的上司不关注他们的情绪及尊严, 从而与管理人员产生隔阂, 影响部门正常工作的开展。

2.2 面对8 0、9 0后员工与老员工的冲突, 不要不经调查就直接责备8 0、9 0后员工

80、90后员工的价值观和行为方式在老员工看来有些特立独行, 在日常工作中难免会产生冲突。管理人员要对冲突事件进行调查, 明晰双方责任, 不偏袒老员工。如果是80、90后员工的主要过失, 在给予他们处罚之前, 要心平气和的与之交谈, 并将处罚的原因和结果向他们耐心说明, 提出批评的同时给予鼓励, 对他们将来的表现提出期望。这样既可以让80、90后员工认识到自己的错误, 又有利于保护他们的工作热情。

2.3 不要经常开会、任意安排8 0、9 0后员工无偿加班

很多企业的管理人员片面的认为无偿加班是衡量员工奉献精神的标尺, 而80、90后员工在意识层面却不能接受这一理念。80、90后员工的维权意识较强, 对公平及生活质量的要求与老员工不同。他们认为付出就应有回报, 加班应在不影响生活质量及有报酬的前提下进行。80、90后员工普遍认为工作时间高效率付出是自己对企业的职责, 有偿加班是企业尊重员工的表现。大量的会议会增加员工的工作压力, 让80、90后员工认为企业的管理缺乏人性化。管理人员应该减少低效会议的次数, 提高会议效率, 帮助员工缓解工作压力, 维护企业的稳定发展。

2.4 管理人员要注意自己的仪容仪表、言行举止及工作作风

管理人员在日常工作中要注意自己的仪容仪表, 既符合企业规范又能展示个人素养, 给80、90后员工树立榜样, 引导他们规范着装, 尊重企业的规章制度。优雅的言行举止是管理人员展示个人修养及领导魅力的有效途径, 对员工一视同仁、公平管理是获得80、90后员工尊重和认同的砝码。只有得到员工的认同, 部门的运作才能和谐, 企业的运行才能有效。

3 管理人员在生活中与80、90后员工的有效沟通技巧

3.1 定期举办团队聚会, 加强8 0、9 0后员工的团队意识

80、90后员工的团队意识比较薄弱, 需要管理人员的引导和培养。管理人员可以定期举办团队聚会活动, 为新老员工的认识和了解创造机会, 促进新老员工的情感交流。加深80、90后员工对团队的感情并培养他们的团队意识。有些工作中产生的矛盾也可以通过这种方式轻松化解。

3.2 对80、90后员工生活中的难处给予帮助

80、90后员工尊重和崇敬有人格魅力的管理者。管理人员应对80、90后员工生活上的困难给予帮助, 是自身具有人性魅力的最好体现。管理人员应该对员工在生活中遇到的困难给予力所能及的帮助, 用自己的经验和阅历为80、90后员工提供建议并加以引导, 帮助他们解决生活中遇到的困难。这有利于培养80、90后员工对领导的信任和爱戴, 维护部门的团结协作, 并激发80、90后员工的工作热情, 提高他们的工作积极性, 使他们能够更快更好的融入到企业大团队之中。

3.3 关注8 0、9 0后员工的精神健康和心理需求

管理人员要关注80、90后员工的精神健康和心理需求, 对于生活中常见的影响80、90后精神状态和健康的问题进行研究, 如感情挫折问题。管理人员应该运用谈心的方式帮助80、90后员工疏导不良情绪, 并提出合理化建议, 持续关注员工的精神状态给予及时的关怀与帮助。这有利于培养员工处理精神挫折的能力, 保证80、90后员工的工作效率, 从而为企业的和谐稳定打好基础。

学校管理中有效沟通策略 篇8

尊重与信任是有效的沟通基础

听了姚博士的课，我对讲座中的几句话特别有感触，姚博士讲，“作为校长，要尊重教学水平不高的教师，尊重受到孤立和拒绝的教师，尊重有过错的教师，尊重和自己意见不一致的教师、尊重不尊重自己的教师”。

教师都是有思想，有感情，有独立人格的人，他们都期望得到他人的尊重，期望获得他人的关爱。期望得到他人的认可。教师都有较强的事业心和责任感，每位教师都希望自己的班级、自己执教的学科比其他班级、其他学科教得更好。他们更多地渴望得到领导、同行、学生、家长的认可和尊重。人们常说：“校长的生命在教师之中。”所以，在管理中我们应该尊重教师，尊重教师的人格、尊重教师的工作、尊重教师的合理需要。

古语云：“士为知己者死。”作为知识分子这个特殊的群体，教师往往把得到他人的信任视为人格的尊重。因此，学校领导应给予教师充分的信任，不要事必躬亲，该放手的时候要放手，放手让教师大胆的干，只在教师需要我们出面帮助时，我们才“过问”，这时，被委以任务的老师会感受到来自学校领导的信任，感到自身价值的实现，积极性得以充分的调动。

在工作中，老师有不同意见的是很正常的，关键是怎样让他感受到学校对他的尊重与信任。有这样一位老师，在一些个人的利益问题上意见多多，总认为学校特别是校长对他不好，在背后说学校和校长的不是，甚至在教师当中煽风点火，制造不团结，在群众中造成不良影响。为此，我几次找他来谈心，首先肯定他的工作、他个人作出的努力以及取得的成绩，虚心听取他对学校工作的意见和建议，并耐心解释学校推行的一些改革的政策，帮他分析如何处理集体利益和个人利益的关系，积极传达学校领导对他的殷切期望，并且，也旗帜鲜明地指出他在背后搞小动作既不利于团结，又对自己没有好处，最后，我期待并相信他今后会做得更好。同时，我对他的工作和生活多关心，满足了他提的合理要求。通过多次的沟通，这位老师渐渐意识到自己的不对，也切身感受到来自学校领导对他的尊重和信任，慢慢的，他的工作变得积极和主动了，在背后的杂音也少了。

著名组织管理学家巴纳德认为：“沟通是一个把组织的成员联系在一起，以实现共同目标的手段。”善于与人沟通的管理者，能用诚意换取下属的支持与信任，即使管理十分严格，下属也会谅解而认真地执行；不善于与人沟通的管理者，即使命令再三，下属也不愿意接受，其结果必然怠慢工作。因此，只有善于与教师沟通的校长才能让教师们团结一心，众志成城，心往一处想，劲往一处使，从而实现学校管理工作的高度和谐。

真正学会倾听

还记得在听姚博士的课中，有一项心理测试活动，我没有认真听，就匆匆去完成任务了，而实际上当结果出现时，我跟很多学员一样，在规定的时间还远远没有做完，原来只需要做前几道题，后面的只是要求看看，而我们却在拼命地做。心理学研究也发现，在沟通过程中，人们花更多时间用于表达，而忽视倾听的重要意义。在学校管理工作中，校长与教师的沟通，教师与学生的沟通也是如此。因此相对于表达而言。校长和教师要更加关注倾听的有效性。

关于倾听，我想起了2009年的一件事。有一次，五(3)班的部分同学几次向校长信箱投信，信中投诉该班班主任对学生不公平，在处罚违纪学生的时候，把没违纪的学生也作同样处罚，要求罢免他们的班主任。

为什么出现这样的事情?我们一方面找学生和班干部了解情况，了解到该班有几个男生的纪律确实不好，而且屡教不改，影响了班风，班主任采取了一些比较激进和极端的做法，同学们都觉得老师的处罚不公平，让他们很不服气，从而产生不满和对立情绪。通过谈话和教育，他们明白老师的苦心，应该共同解决问题，不能为反对而反对。另一方面，我找来该班主任，认真倾听她的想法和看法，谈到学生，班主任也显得很无奈，她期望通过全班同学的力量来对调皮学生造成压力，从而纠正他们的错误。我既肯定她的出发点的正确性，也指出她这种做法欠妥，这样做没有充分考虑学生的感受，造成师生对立，不利于工作的开展。要学会聆听学生的声音。在班上树立起正气，让正气压倒歪风邪气。

这起罢免风波终于平息了。但是，事情的背后却留给我们很多思考，我们应该如何与学生沟通?是否整天都要强调师道尊严，高高在上?当与学生发生矛盾时，我们的老师如何学会倾听学生的意见，应该抱什么态度去化解?

我们认为，首先应努力建立良好的师生关系。学生先从感情上接受老师，才愿意从理性上接受老师所提供的教育，教师只要懂得如何去与学生沟通，懂得如何去满足学生的需要，并引导学生懂得如何满足教师的需要，师生之间建立相互信任、尊重，彼此接纳、理解的关系，那么，任何教育活动都可以使学生产生兴趣和接受性。其次要善用教师的人格魅力，有人格魅力的教师对学生充满了一股无法言表的吸引力，善用人格魅力往往能让学生心悦诚服地接受。再次应学会积极地倾听，倾听常常比说话更能够影响对方，其实，在与学生发生冲突时，尤其需要我们老师放下架子，走到学生中间倾听学生的声音，与学生共同探讨解决办法。最后要尽量站在学生的立场理解学生和思考问题，尽可能地满足学生的心理需求。

我们教育工作者都应该做个有心人，用心去聆听，用心去感受，用心架起沟通的桥梁。

冲出思维定势，从改变自身做起

人一旦形成了思维定势，就会习惯地顺着定势的思维思考问题，不愿也不会转个方向、换个角度想问题，这是很多人的一种愚顽的“难治之症”。

在刚才提到过的“限时完成任务”训练中，面对许多题目时，我们大部分人的思维定势就是“时间紧，任务重，速一阵”，岂知急匆匆行走中却发现我们这些工作都白做了，因为倒数第三题告诉我们前面的题不用做，当时我们的第一反映就是：又上当了，怎么就这么受思维定势的影响啊?

我来到一所农村小学任职，根据我到来之前的了解，认为学校的教育教学质量低，肯定是老师的教育教学水平不行，认为既然是农村学校，肯定是什么都比不上别人，于是，就进行了一系列的教育教学改革，在管理当中，我严要求，但很多时候，一些工作总不能让我满意，于是就在教职工会议等场合中表达我的不满，而导致老师们在背后充满抱怨，在他们的心目中，认定我是带着有色眼镜看待学校的老师。到底是什么令彼此都互不信任呢?我深深地思考这个问题。我先从自己身上找答案，虽然学校的部分老师教学水平有限，但还是

有相当一部分是优秀的，虽然工作有不足，但还是有做得很出色的，学校的发展和进步是有目共睹的，自己有对老师们的劳动和成绩给予充分的肯定吗?是我来这之前已经对学校老师有看法?但是，从另外一个角度来看，老师们也存在定势思维，部分老师没有认真工作，总认为学校是找他们麻烦，消极对待工作，对学校管理层抱有怨言。看来不只是学校领导有问题，老师们身上也存在，他们没有真正意识到到学校要发展，教师自身素质也要不断提高，他们总想工作得自在些，总认为是学校要他们辛苦，所以总带着一种异样的眼光看学校领导。

如何去打破这种僵局呢?首先，我要改变我的定势思维，多肯定老师的劳动和成绩；其次，也通过不同场合与老师沟通，传达学校对老师和工作的期望，希望得到老师的理解。

虽然冲出思维定势很难，但我们这些管理者必须从改变自身做起。因为唯有此，我们才可能看到许多别样的风景甚至可以创造新的奇迹。换个位置，换个角度，换个思路，也许我们面前是一番新的天地。

换位思考是有效沟通的桥梁

常常听说换位思考，如何才能真正换位思考呢?管理学告诉我们，在管理中通过换位思考，可以让校长和教师突破同有的思考习惯，学会变通，解决常规性思维下难以解决的事情；通过换位思考，可以让校长了解教师的心理需求，感受到教视的情绪。通过换位思考，可以让我们欣赏到教师的优点，并给予对方真减的鼓励，使团队和谐高效；通过换位思考，校长才有可能真正走进教师的心灵，得到其支持和拥护。

如果真正能换位思考，定能架起有效沟通、营造和谐的有效途径和桥梁。每学期初，学校的工作都很繁琐，尤其是班主任，更是忙得不可开交，有怨言是在所难免的，但是，这学期不但怨言严重，甚至发生个别老师与学校对抗的情绪，是什么原因呢?经过了解，是学校几个部门的工作没有协调好，班主任既要忙于收费，又要填写很多的表册，还要应付德育处布置的黑板报评比，老师们都说忙不过来，导致怨言多，甚至出现对着干的个别现象。得知此情况，我一方面与德育处沟通，把黑板报评比改期，同时，在行政会议上，要求我们部门之间要多沟通，要多站在老师的位置上思考问题。经过与老师的沟通，老师们都理解学校，积极投入到工作中。

总之，有效沟通需要管理者充分的听，充分的看，充分的说。管理者要了解积极沟通的理念，掌握良好的沟通方式。校长与老师间的有效沟通意义是深远的，它更有助于帮助教师积极地面对教学工作，使教师保持积极乐观的良好心态，提高学校的管理水平和工作效率。