2022中考数学第一轮复习计划

2022中考数学第一轮复习计划（精选10篇）

2022中考数学第一轮复习计划 篇1

2012.2.28

第一轮复习是整个中考复习的基础，是重点，也是为备战四月调考的复习。这一轮复习的目的是让学生全面掌握初中数学的核心知识和基本方法，提高基本技能，从而全面、扎实、系统的形成知识网络，提高学生的综合能力。

为了能够在短短的几周内做好第一轮数学复习，提高数学总复习的质量和效益,特制定此复习计划。

一.把握复习重点：

第一轮复习将以课本为主线，深钻教材，关注学生获得课本核心知识的过程，引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导和证明，掌握各知识点之间的内在联系。同时，在复习过程中，注重对学生进行数学方法和数学思想的渗透、培养及应用。

在这一阶段的复习中，将引导学生将课本中的内容进行归纳、整理、组块，使之形成知识网络，并配套典型例题分析和学生巩固练习，复习完每个版块后进行一次分块测试，重视补缺工作。

复习时合理使用教材，分块进行。按初中数学知识结构，可将复习内容分为三大块：（1）.数与式；（2）空间与几何；（3）统计与概率。

二.落实主要措施：

1、加强备课： 努力提高个人的备课效率与针对性，准确把握教学进度与合理的标高。坚持以中考要求为导向，低重心、扎扎实实地夯实基础，精选例题习题，尤其重视课本上典型例题习题的使用与改编。

2、提高课堂教学效率：课堂复习实行“低起点、多归纳、快反馈、螺旋上升”的教学方法。要抓点带线，多做学法指导，精讲精练，举一反三、一题多变。教学中例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析例题解答的思路和方法。课堂训练时间要保证、目标要明确，使学生能够熟练应用基础知识，还要注意审题、解题书写的规范和严谨、计算的速度和准确率。

3、做好训练反馈：及时反馈，质量要保证。对于训练中暴露出来的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，及时进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。反馈内容包括：（1）、本题考查了哪些知识点，主要应用了什么方法，关键在哪里；（2）、指出学生的典型错误，并分析在知识上、逻辑上、心理上和策略上的错误原因；（3）、表扬并推广学生中的优秀解法；（4）、说清题目的纵横联系；（5）、介绍每一题、每一步的评分标准。以求达到让学生问题不过夜，错题不重犯的目的。

4、盯紧临界生，对临界生尽量做到多提问、多面辅、多关爱，从知识到精神上都给予力所能及的帮助。也要注重对数学尖子的培养，在他们解题过程中，要求他们尽量发散思维，注重逻辑关系，培养解题技巧，提高灵活度，力求解题完整、完美。

5、注重思想教育与情感投入，充分发挥非智力因素的积极作用，创造条件，让各层次的学生都能够体验到成功，不断激发、强化学生学好数学的自信心。

2022中考数学第一轮复习计划 篇2

第一轮复习应以知识的纵向关系为线索, 将《全日制义务教育数学课堂标准 (实验稿) 》 (以下简称《标准》) 规定的教学内容, 根据实际情况划分为很多课时进行复习, 每课时的复习教学要着眼于基础知识的重现重建、知识点的落实、基本技能和基本方法的熟练掌握、完整知识结构体系的建构上.

经过多年的实践、学习与反思, 笔者对中考数学第一轮复习作些分析探讨.

一、课前学案导学

当要复习某一内容时, 在前一天, 教师应将准备好的学案发到学生手中, 并明确任务要求.学案的内容包括以下三项.

1.查找错解病因 (约5分钟) ———培养学生主动反思的习惯, 提高自主发现问题的能力, “刺激”学生的好奇心.

这一环节主要纠正学生对基本概念的模糊认识;对相关知识的混乱逻辑;对数形特征的直观错觉;对严谨命题的以偏概全;对题设条件的断章取义;对隐含条件的大意疏忽;对推理运算的草率马虎, 等等.

学案中呈现的错例应是与本节复习内容相关的学生解题时常犯的错误, 让学生以他人的差错为借鉴, 有效防止同类错误发生, 通过辨别达到巩固基础, 查漏补缺的目的, 从而使训练效率大大提高.这就要求教师注意搜集学生解题时常犯的错误, 建立“错题档案”.

2.解答基础知识小题 (约10分钟) ———以小题带动概念复习, 而不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等.复习过程中, 精心设置一些题组带动概念, 可使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识, 同时可加深对知识的理解.

对小题的编制, 教师课前应认真研读《标准》和教材, 根据复习目标, 以判断题、填空题和选择题的形式呈现.

3.构建知识网络体系 (约5分钟) ———知识网络的形成应该建立在具体问题的概括上, 建立在学生已有经验的基础上, 建立在“薄书读厚, 厚书读薄”的过程中, 建立在由主要线索不断细化、由基本雏形不断完善的环节中.这样, 知识网络才会内化为学生的认知结构.

复习时, 教师需要引导学生按一定的标准自主构建知识体系, 即对所学的零碎知识进行梳理、归纳、整合, 从不同角度进行分析, 弄清它们的来龙去脉, 沟通其纵横联系, 从整体上把握知识结构.

初始阶段, 教师可以画好结构框图、表格、树状图、大括号图等, 重点关键的文字内容以填空的形式呈现, 引导学生看书、查资料、观察、反思、构建.随着复习的不断推进, 逐渐引导学生自己建构并完善知识体系.

二、课中四环节

1.展示交流 (5分钟)

———交流课前学案中三个方面的内容.第一环节, 提问的对象主要是中等以下的学生, 诊断他人的同时也是提醒自己;第二环节, 提问的对象主要是中等生, 主要看他们对“基础知识”是否会做, 答案是否正确, 相关的基础知识是否能对上号;第三环节, 提问的对象一般是优等生, 追问的内容主要是为什么这样建构, 还可以怎样建构, 切忌把知识网络的建构变成一种形式.以上三个环节的展示, 教师应适时点拨订正, 并给予积极评价.

2.典型例题解析 (25分钟) ———选好和用好例题, 总结提炼解题规律.

(1) 选择例题时, 应关注以下三点.

(1) 例题的基础性.复习课一定要“狠抓”基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用, 它们是分析问题和解决问题的前提和保障.特别是第一轮复习, 一定要遵循这一原则, 只有夯实基础, 才能提高数学复习的整体效益.

(2) 例题的针对性.具体说, 就是要针对《新课程标准》和《考试说明》的要求, 针对学生学习的薄弱环节, 针对重难点, 针对中考的热点选择例题, 进行复习.

(3) 例题的开发性, 使学生通过例题的复习, 举一反三, 掌握方法, 提高能力.

(2) 讲解例题时重视对例题的拓展引申.在这里, 应注意以下几点:

(1) 一题多解.这有助于学生完善数学知识结构, 提高思维的灵活性及解题能力.教师可引导学生, 对各种解法的思维过程进行再认识, 理解各种解法的本质, 从而促进学生思维能力的进一步提高.

(2) 变式训练.对例题进行变式训练可以促进学生根据变化的条件, 积极思索、寻找解决问题的方法, 从而提高学生思维的灵活性.

(3) 归纳、提炼解题规律.对解题过程中用到的数学思想方法进行提炼, 有利于学生对数学知识的掌握, 并灵活运用.

(3) 解答题目时, 过程要力求清晰、详尽、规范, 做到边解答, 边用直观观察或逻辑推理的方法加以验证.

3.练习反馈 (10分钟)

———通过这一环节, 可以发现学生眼高手低和对基础知识不屑一顾的毛病, 这一环节是课堂中最后一次“刺激”学生.具体可以分基础题和能力题, 数量不多, 质量要高;基础题一般选择学生到黑板做, 能力题请中等以上学生做.评讲时, 首先小组内轮换, 根据投影或黑板上提供的解答进行批改, 评出得分;评讲时主要让中等生评讲;优生或教师可以适当点拨.

选择题目时应注意.

(1) 层次性.各种题型的排列要有层次, 要符合中考题型的排序;题目的难易排列要有层次, 要先易后难;学生的解题水平存在一定的差异, 设计练习时要兼顾这一点, 这对学生良好的解题心理的形成有积极作用.

(2) 适度性.题目的难度不宜太大, 一般以中档题为佳;适当注意知识间的横向联系;题量与训练的强度也要控制在适当的范围内, 一般以10～15分钟左右为宜.

(3) 思辨性.首先, 要设计一些逆向运用数学概念、法则、公式的題目, 以增强学生思维的灵活性;其次, 要设计一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目, 让学生进行训练、研究, 以开阔学生的思路;第三, 要设计一些具有探究性、开放性、操作性的题目, 以更好地培养学生的创新精神和实践能力.

4.信息回授 (约5分钟) ———巩固提高复习效果.

回授可以理解为“回过头来讲”, 其主要依据是学生做随堂练习过程中暴露出来的问题和学生在课堂上的学习表现.

由于在学会某一知识、技能的最初阶段是最容易遗忘的, 因此回授应尽可能地在学习之后进行, 即当堂进行.回授可以是教师讲, 也可以是学生讲.

回授的内容主要是本课所涉及的知识、技能、方法以及学生尚未掌握的部分, 还有对本节课的归纳与小结.回授不应仅仅是简单的重复, 而应用更好的方法让学生学会.

三、课后三层次精练

作为课外作业 (约25分钟) , 同一个知识点用不同难度的题目呈现, 可让不同层次的学生“吃饱喝足”, 并有效提高的基本保证.作业批改或讲评时, 应注意分层评价, 保护不同层次学生的自信心和探究兴趣, 并在此过程中实施查漏补缺.

在这一环节切忌: (1) 没有课外作业, (2) 课外作业的多少不明确, (3) 课外作业不分层, 没有针对性, (4) 课外作业不检查、不批改. (5) 课外作业不讲评.

四、第一轮复习中应注意

1.重视学生自主学习能力的培养, 充分体现学生的主体地位

在课前、课中、课后都强调学生自主学习, 自我探索.特别要说明的是课中“典型例题解析”环节, 并不一定全部由教师讲解, 可以在教师的引导下由学生自主探索完成或合作交流完成.教师根据情况也可以将“典型例题”在课前呈现在学案中, 让学生自主去做, 在课堂上让中上学习水平学生讲解, 这样更能激发学生自主探索的意识, 进而培养学生自主学习、自主建构知识的能力.

2.重视例、习题功能的发掘

在习题的编排上, 应注重从易到难, 有梯度、层次感, 特别是“课外作业”的设置, 更要重视这一原则.在例、习题训练过程中, 应重视正例、反例功能的发挥, 旨在通过归纳、概括共同特征, 使学生形成正确的概念, 反例则用于辨析概念.在通过正例的讲解使学生理解掌握某一概念的情况下, 再在通过反例, 以达到对细节、特例的深入了解, 避免认识的片面性.在例、习题拓展深化过程中, 提倡“一题多解”、“一题多变”、“多题归一”, 使学生系统掌握的解题方法.

3.重视及时反馈补缺

中考数学第一轮复习教学浅探 篇3

第一轮复习是中考数学复习教学的一个重要环节，它是在学生学完了初中数学内容后，进行的一次系统、全面的回顾与整理，以达到补充遗漏知识，澄清模糊概念，整合零散内容，使学生对知识的掌握系统化、条理化，落实高层次智能目标、促进学生智能迁移的目的.

第一轮复习应以知识的纵向关系为线索，将《全日制义务教育数学课堂标准（实验稿）》（以下简称《标准》）规定的教学内容，根据实际情况划分为很多课时进行复习，每课时的复习教学要着眼于基础知识的重现重建、知识点的落实、基本技能和基本方法的熟练掌握、完整知识结构体系的建构上.

经过多年的实践、学习与反思，笔者对中考数学第一轮复习作些分析探讨.

一、课前学案导学

当要复习某一内容时，在前一天，教师应将准备好的学案发到学生手中，并明确任务要求.学案的内容包括以下三项.

1.查找错解病因（约5分钟）——培养学生主动反思的习惯，提高自主发现问题的能力，“刺激”学生的好奇心.

这一环节主要纠正学生对基本概念的模糊认识；对相关知识的混乱逻辑；对数形特征的直观错觉；对严谨命题的以偏概全；对题设条件的断章取义；对隐含条件的大意疏忽；对推理运算的草率马虎，等等.

学案中呈现的错例应是与本节复习内容相关的学生解题时常犯的错误，让学生以他人的差错为借鉴，有效防止同类错误发生，通过辨别达到巩固基础，查漏补缺的目的，从而使训练效率大大提高.这就要求教师注意搜集学生解题时常犯的错误，建立“错题档案”.

2.解答基础知识小题（约10分钟）——以小题带动概念

复习，而不是让学生简单重复、再现已学的概念、公式、法则、定理等.复习过程中，精心设置一些题组带动概念，可使学生在具体的题目情境中对所学知识进行再认识，同时可加深对知识的理解.

对小题的编制，教师课前应认真研读《标准》和教材，根据复习目标，以判断题、填空题和选择题的形式呈现.

3.构建知识网络体系（约5分钟）——知识网络的形成应该建立在具体问题的概括上，建立在学生已有经验的基础上，建立在“薄书读厚，厚书读薄”的过程中，建立在由主要线索不断细化、由基本雏形不断完善的环节中.这样，知识网络才会内化为学生的认知结构.

复习时，教师需要引导学生按一定的标准自主构建知识体系，即对所学的零碎知识进行梳理、归纳、整合，从不同角度进行分析，弄清它们的来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构.

初始阶段，教师可以画好结构框图、表格、树状图、大括号图等，重点关键的文字内容以填空的形式呈现，引导学生看书、查资料、观察、反思、构建.随着复习的不断推进，逐渐引导学生自己建构并完善知识体系.

二、课中四环节

1.展示交流（5分钟）——交流课前学案中三个方面的内容.第一环节，提问的对象主要是中等以下的学生，诊断他人的同时也是提醒自己；第二环节，提问的对象主要是中等生，主要看他们对“基础知识”是否会做，答案是否正确，相关的基础知识是否能对上号；第三环节，提问的对象一般是优等生，追问的内容主要是为什么这样建构，还可以怎样建构，切忌把知识网络的建构变成一种形式.以上三个环节的展示，教师应适时点拨订正，并给予积极评价.

2.典型例题解析（25分钟）——选好和用好例题，总结提炼解题规律.

（1）选择例题时，应关注以下三点.

①例题的基础性.复习课一定要“狠抓”基础知识的复习、基本技能的训练和基本方法的熟练运用，它们是分析问题和解决问题的前提和保障.特别是第一轮复习，一定要遵循这一原则，只有夯实基础，才能提高数学复习的整体效益.

②例题的针对性.具体说，就是要针对《新课程标准》和《考试说明》的要求，针对学生学习的薄弱环节，针对重难点，针对中考的热点选择例题，进行复习.

③例题的开发性，使学生通过例题的复习，举一反三，掌握方法，提高能力.

（2）讲解例题时重视对例题的拓展引申.在这里，应注意以下几点：

①一题多解.这有助于学生完善数学知识结构，提高思维的灵活性及解题能力.教师可引导学生，对各种解法的思维过程进行再认识，理解各种解法的本质，从而促进学生思维能力的进一步提高.

②变式训练.对例题进行变式训练可以促进学生根据变化的条件，积极思索、寻找解决问题的方法，从而提高学生思维的灵活性.

③归纳、提炼解题规律.对解题过程中用到的数学思想方法进行提炼，有利于学生对数学知识的掌握，并灵活运用.

（3）解答题目时，过程要力求清晰、详尽、规范，做到边解答，边用直观观察或逻辑推理的方法加以验证.

3.练习反馈（10分钟）——通过这一环节，可以发现学生眼高手低和对基础知识不屑一顾的毛病，这一环节是课堂中最后一次“刺激”学生.具体可以分基础题和能力题，数量不多，质量要高；基础题一般选择学生到黑板做，能力题请中等以上学生做.评讲时，首先小组内轮换，根据投影或黑板上提供的解答进行批改，评出得分；评讲时主要让中等生评讲；优生或教师可以适当点拨.

选择题目时应注意.

（1）层次性.

各种题型的排列要有层次，要符合中考题型的排序；题目的难易排列要有层次，要先易后难；学生的解题水平存在一定的差异，设计练习时要兼顾这一点，这对学生良好的解题心理的形成有积极作用.

（2）适度性.

题目的难度不宜太大，一般以中档题为佳；适当注意知识间的横向联系；题量与训练的强度也要控制在适当的范围内，一般以10～15分钟左右为宜.

（3）思辨性.

首先，要设计一些逆向运用数学概念、法则、公式的題目，以增强学生思维的灵活性；其次，要设计一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目，让学生进行训练、研究，以开阔学生的思路；第三，要设计一些具有探究性、开放性、操作性的题目，以更好地培养学生的创新精神和实践能力.

4.信息回授（约5分钟）——巩固提高复习效果.

回授可以理解为“回过头来讲”，其主要依据是学生做随堂练习过程中暴露出来的问题和学生在课堂上的学习表现.

由于在学会某一知识、技能的最初阶段是最容易遗忘的，因此回授应尽可能地在学习之后进行，即当堂进行.回授可以是教师讲，也可以是学生讲.

回授的内容主要是本课所涉及的知识、技能、方法以及学生尚未掌握的部分，还有对本节课的归纳与小结.回授不应仅仅是简单的重复，而应用更好的方法让学生学会.

三、课后三层次精练

作为课外作业（约25分钟），同一个知识点用不同难度的题目呈现，可让不同层次的学生“吃饱喝足”，并有效提高的基本保证.作业批改或讲评时，应注意分层评价，保护不同层次学生的自信心和探究兴趣，并在此过程中实施查漏补缺.

在这一环节切忌：①没有课外作业，②课外作业的多少不明确，③课外作业不分层，没有针对性，④课外作业不检查、不批改.⑤课外作业不讲评.

四、第一轮复习中应注意



1.重视学生自主学习能力的培养，充分体现学生的主体地位

在课前、课中、课后都强调学生自主学习，自我探索.特别要说明的是课中“典型例题解析”环节，并不一定全部由教师讲解，可以在教师的引导下由学生自主探索完成或合作交流完成.教师根据情况也可以将“典型例题”在课前呈现在学案中，让学生自主去做，在课堂上让中上学习水平学生讲解，这样更能激发学生自主探索的意识，进而培养学生自主学习、自主建构知识的能力.

2.重视例、习题功能的发掘

在习题的编排上，应注重从易到难，有梯度、层次感，特别是“课外作业”的设置，更要重视这一原则.在例、习题训练过程中，应重视正例、反例功能的发挥，旨在通过归纳、概括共同特征，使学生形成正确的概念，反例则用于辨析概念.在通过正例的讲解使学生理解掌握某一概念的情况下，再在通过反例，以达到对细节、特例的深入了解，避免认识的片面性.在例、习题拓展深化过程中，提倡“一题多解”、“一题多变”、“多题归一”，使学生系统掌握的解题方法.

3.重视及时反馈补缺

通过反馈补缺，给那些学习有困难的学生以补救的机会，尽量不积累问题；让每一位学生对照复习目标检查自己的学习效果，提出疑问，由教师或学生有针对性地解答或讲解.这样能很好地巩固、提高复习效果.

中考数学第一轮复习的目的和要求 篇4

中考数学第一轮复习的目的和要求 来源：考试大 【考试大：你最佳的考试选择】 2010 年 11 月 30 日

中考数学第一轮复习的目的和要求，第一轮复习的目的是要“过三关”。

1、第一轮复习的目的、第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不 可能有好的结果。要求学生记牢认准所有的公式、定理，特别是平方差公式、完全平方和、差公式，没有准确无误的记忆。我要求学生用课前 5---15 分钟的时间来完成这个要求，有 些内容我还重点串讲。（2）过基本方法关。如，待定系数法求函数解析式，过基本计算关：如方程、不等式、代数式的化简，要求人人能熟练的准确的进行运算，这部分是决不能丢。（3）过基本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么 办法，这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。基本宗旨：知识系 统化，练习专题化。

2、具体要求与做法：、具体要求与做法：（1）认真阅读考纲，搞清课本上每一个概念，公式、法则、性质、公理、定理。重视 教材的基础作用和示范作用。抓基本概念的准确性；抓公式、定理的熟练和初步应用；抓基 本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用；能准确理解教材中的概念；能独立证明书中的定 理；能熟练求解书中的例题；能说出书中各单元的作业类型；能掌握书中的基本数学思想、方法，做到基础知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化（2）抓住基本题型，学会对基本题目进行演变，如适当改变题目条件，改变题目问法 等。（3）初中数学教材中出现的数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系 数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此 复习中针对要求，分层训练，避免不必要的丢分，从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框 架。研读课标（特别注意课标中可操作性语言，对“了解”“理解”“掌握”“灵活应用”等做出具体 界定），以课本为依据，不扩展范围和提高要求.据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理,基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过 网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏 的知识要补充；模糊的概念要明晰；零散的内容要整合；初浅的理解要深化，要关注基础知 识和基本技能的训练，关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用.（4）

高考数学第一轮复习计划 篇5

一、改进学习方法，培养良好的学习习惯

改进学习方法是一个长期性，系统积累的过程，一个人只有不断地接受新知识，不断地产生疑问，不断地总结，才能不断地提高。应通过与老师、同学平时的交流，逐步地总结出一般性的学习规律，它包括：制定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节(预习、上课、整理、作业)和一个步骤(复习总结)。每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。

在课堂上应注意培养听课的好习惯。听是主要的，把老师讲的关键部分听懂，听的时候注意思考，分析问题，但是光听不记或光记不听，必然会顾此失彼，因此适当的记笔记，领会老师课上的意图和精神。在课堂、课外练习中应注意培养写作业的习惯，作业不仅要书写工整，而且还要有条理，这样可以培养逻辑能力。同时作业必须独立完成，培养一种独立思考的好习惯。

二、提高课堂效益的“四抓”

1. 抓知识的形成过程

数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的基础，这些知识的形成过程容易被忽视。事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，促进了能力的发展。如反函数概念如何形成?构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系。

2. 抓问题的暴露

在课堂上，老师都会提问，有时还伴随着问题的讨论，对于典型问题，带有普遍性的问题必须及时解决，不能把问题遗留下来，甚至积累下来，发现问题应及时解决，遗留问题要及时解决。

3.抓解题指导

要合理选择简捷的运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越大，出错的可能性也就越大。因而根据问题的条件和要求，合理地选择简捷的运算途径，不但是提高运算能力的关键，也是提高其它数学能力的有效途径。如给定两个集合如何构成映射，能构成多少个映射?如何构成函数，能构成多少个函数等。

4.抓数学思维方法的训练

数学学科担负着培养运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的应用性，对能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断应用中才能得到培养和提高。

三、学会数学复习的归纳总结

1.抓基础

(1)结合“边看边记，温故知新系统”的填空提示，预习课本中所涉及的基本知识、公式、定义和定理，着重于自己感到的重点、难点、疑点的再学习和再认识，重视基本概念、基本理论，并强化记忆;

(2)结合“落实双基，稳步提高”的练习，遇到概念解题时要对概念的内涵和外延再认识;理解定理的条件对结论的约束作用，并反问：如果没有该条件会使定理的结论发生什么变化?如三垂线定理若缺少直线在平面内将有什么结果?

(3)“举一反三，触类旁通”，对典型例题师生共同赏析，在教师的指导下，注重如何把握思维的切入点，掌握各种题型的思路走向，揣摩命题者的意图，归纳全面的解题方法。只有积累一定的典型习题才能保证解题方法的准确性、简捷性和完备性;

(4)认真做好练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方法，避免出现对基本知识、基本方法遗忘的现象。

2.构建知识网络结构

认识课本知识间的横向联系，了解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度，有针对性地复习、梳理重点内容，突破自己的薄弱环节，力求从宏观上把握高中数学的知识体系，建立自己的解题方法体系和思维体系。

3.全面认识与掌握高中常用的数学思想方法

高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类：第一类是用于解题的具体操作性的方法，如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相减法、迭代法、割补法、特值法等;第二类则是用于指导解题的逻辑性的方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、归纳法、解析法等;第三类则是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想等。复习中要关注它们的应用，形成学以致用的习惯。

4.进行解题后的再思考

思因果

解题后，要思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。这样可促使我们进行大胆探索，发现规律，从而激发创造性思维。

思规律

解题后，要注意思考所用的方法，认真总结规律，以达到举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用，提高知识的迁移能力。

思多解

在解题中采用多种解法，不仅可以锻炼我们思维的发散性，而且可以培养我们综合运用所学知识解决问题的能力。

思变通

对于一道题不应局限于就题论题上，而要进行适当的变化引申，在培养思维变通性的同时让我们的思维变得更加深刻流畅。一题变多题，有利于开阔眼界，拓宽思路，提高应变能力，防止思维定势。

思归纳

解题后，回忆与该题同类的习题，进行对比，分析其解法，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的，久而久之便形成技巧，解题效率自然会大大提高。

思错误

解题后，要思考题中易混易错的地方，总结经验，提高辨析错误的能力。

5.错题存档，真正做到“吃一堑长一智”

分清错误的原因：概念模糊、粗心大意、顾此失彼、图形画错、思路问题等等，老师评讲试卷时，要注意对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结的讲解等等，并在错题的一边注释解题过程，找出做题时障碍产生的原因及根源的分析。整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不要在乎时间的多少，对于相关知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题怎样求解这么简单，更重要的是通过整理“错题集”，你将学会如何学数学、如何研究数学，掌握哪些知识点在将来的学习中，真正做到“吃一堑长一智”。

四、体验成功，发展兴趣

“兴趣是最好的老师”，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握好一种数学方法，解出一道数学难题，考试取得好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己体验到成功的喜悦，激发自己学习的兴趣。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功(哪怕是微不足道的成绩)中获得愉悦和享受，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。

6、20数学第一轮复习中的五不要

要注重基础学习不要轻视概念。

数学是很多中学生都感到困难的一门学科，抓好基础知识是学好数学的前提。有的学生尤其是重点中学的学生往往会轻视对一些基本数学概念的学习与把握，相当一部分同学不能准确说出一些数学概念的定义，从而导致基础不扎实，面对一些数学问题无从下手。而概念是数学基础中的基础，假如连是什么还没有弄清楚，怎样解决数学问题呢?想要学好数学必须记牢与把握基础知识、基本数学思想方法，对典型问题和基本解题思路进行归纳总结。数学中的基本概念、定义、公式，数学中一些隐含的知识点、基本的解题思路和方法，是第一轮复习的重中之重。同学们要先把书本吃透，把书本上的常规题做好。上课要把教师解题的思路与方法学到手。每个同学必须对数学基本题的要求及应答方法、技巧做到心中有数。数学学习要立足基础，只有在牢固的基础之上，才能建立起高楼大厦。

要注重系统学习不要轻视过程。

数学学习像涓涓溪流，纵横交错，各分支之间互相联系。假如前面的知识没有学好，会直接影响到后续知识的学习。一些同学把数学割列开来学习，孤立地学习概念，记忆题型，反复操练，题海战术。轻视学概念形成的过程，轻视解题的思维过程，把数学学习变成背题套题。部分教师在复习工作中也在推波助澜，各类试题要做几十套，甚至上百套，把高三复习变成无休无止的考试，使一些学生不能举一反三，触类旁通，缺乏解决综合大题的能力和分析问题解决问题的能力。因此要注重基础知识的系统梳理形成知识网络，把前后各章节相关的知识点串起来，形成有机的整体。在第一轮复习中每一章节都要整理出知识的重点、难点、疑点、焦点。充分利用图像、表格，构建知识网络。对概念、定义、公式、定理要深刻理解，牢固记忆。明确各个知识点之间的内在联系，融会贯通，形成知识体系，争取收到做一题得一法、会一类通一片的效果。

要注重习惯养成不要轻视表达。

不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良学习习惯。在第一轮复习阶段，必须自觉养成良好的学习习惯。包括养成良好的解题习惯：如仔细阅读题目，看清数字，理解题义，规范解题格式。高三阶段部分同学尤其是学习习惯不好和思维比较快但比较毛糙的同学，平时做题时只是写个简单答案，不注重解题步骤和过程，书写不规范或思维不够严谨，一些细节的地方也考虑不周全，在平时考试中往往扣分过多。这种情况假如在中出现，是非常可惜的，中一定要把会做的题做对。因此同学平时的练习和作业要有完整的书写步骤，提高表达水平。

要注重能力培养不要轻视课本。

近年来，在命题中，很明显地朝着对知识网络交汇点、数学思想方法及对数学能力考查的方向发展。能否取得成功，关键取决于有关基础知识、基本技能和数学思想方法的把握以及分析、解决问题的能力。重基础、出活题、考素质、考能力是命题的指导思想。但在重视能力培养的同时，不要忽视课本，课本知识是形成能力的基础。实际上中相当多的试题是从课本上的基础题适当变形而得到的。因此要对课本中的例题、习题进行举一反三的推敲，对习题进行整理归纳，对做错的习题进行订正，对一些典型例题、习题提炼通法，进而拓展推广。秋考第22题就是在课本研究函数y=x+1x的基础上发展而来的。

要注重探究创新不要轻视双基。

随着上海不断推进二期课改，命题改革也在稳步推进。由考查数学学科的能力向既考查数学学科能力又考查一般能力，尤其是考查创新能力的转变;在命题原则上，由知识立意向能力立意和创新立意转变。学生要能面对新奇的、情景设问，选择有效的方法和手段分析，综合与灵活地应用所学数学知识、思维和方法，进行独立的思考、探索和研究，不要被题型的新奇度所迷惑，要能抓住问题的本质，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。但是创新能力不是从天上掉下来的，也不是与生俱有的，更不是老师教出来的。创新能力是建立在牢固扎实的基础知识与基本技能之上，通过不断的努力、练习而培养出来的。

7.从接轨考试谈数学第一轮复习应注意的问题

一、第一轮复习，要扎扎实实，不要盲目攀高，以防眼高手低。

要把书本中的的常规题型做好，所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。部分同学在第一轮复习时对基础题不予以足够的重视，认为题目看上去会做就可以不加训练，结果常在一些“不该错的地方错了”，最终把原因简单的归结为粗心，从而忽略了对基本概念的掌握，对基本结论和公式的记忆及基本计算的训练和常规方法的积累，造成了实际成绩与心理感觉的偏差。如：选择题的第一题是每年必考的集合，由于相当多的学生没有记住n星的意义是表示正整数集而痛惜5分;再如解答题的第一题也是每年必考的三角函数，本题就是考察三角函数的倍角公式和“二合一”公式及正弦函数的性质，因为很多学生忘了公式，结果将简单的10分题丢失了。。。。。

可见， 数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。不妨以即使重点也是难点的函数部分为例，就必须掌握函数的概念，建立函数关系式，掌握定义域、值域与最值、奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质，学会利用图像即数形结合。如求值域与最值有几种方法，重点是利用二次函数，利用基本不等式，利用函数的单调性，特别是导数法，必须在自己的头脑中有一个清晰的思路与网络。在掌握基本知识点的基础上，必须对基本的解题思路与方法作小结与归纳。上课时要把老师解题的方法，主要是数学思维方法学到手。每个学生必须对数学基本题的要求及应答方法、技巧做到心中有数。如本次考试的解答题第21题就是考察导数及其在解决函数的最值和单调性中的应用，这也是刚学过的选修一的内容，大部分学生由于较好的掌握了求导数公式及其应用，所以本题总体得分较高。

二、抓住自己基础知识方面的薄弱环节，做到有针对性复习。

每个学生在数学学习上的问题有共同点，更有不同点，一节复习课，老师所解决的是共同点，而你自己的个别问题可以通过自己的思考，与同学们的讨论，向老师求问得以解决，我们提倡学生多问老师，要敢于问。每个学生必须了解自己掌握了什么，还有哪些问题没有解决，要明确只有把漏洞一一补上才能提高。复习的过程，实质就是解决问题的过程，问题解决了，复习的效果就实现了。同时，也请同学们注意：在你问问题之前最好先经过自己思考，不要把不经过思考的问题就直接去问，因为这并不能起到更大作用。

三、在平时做题中要养成良好的解题习惯。

在第一轮复习阶段，还必须养成良好的解题习惯，解题要遵循四个程序：

(1)认真审题，养成审题习惯。审题首先要读懂题意，坚决避免拿到试题只读一轮，题意都没弄清，就匆匆忙忙地求解，解到中途，解不下去了再回过头来读题，看哪个条件我还没发现。

(2)学会探索，掌握思维方向。我们提倡勤学但反对有问题不加思考地问同学或问老师。怎样展开解题思路?就思维形式而言，可以概括为“有引导果”和“执果溯因”的两种不同方向。

(3)解法表述，要求简洁明了、层次分明、严谨规范。(4)最后环节，不忘检查演算。但部分同学自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。这里就以本次考试的解答题概率题为例，说明良好的解题习惯和规范解题格式的重要性，对概率解答题必须有必要的文字表述而这也一直是老师所强调的，但总有那么部分学生不以为然，造成虽然结果对，但不能得全分;但有更多学生却是没有步骤而是一步列出式子，而导致结果错一分未得的惨剧，多么希望这样的不幸不要在明年的高考里发生!!!

从下面几方面就如何培养良好的解题习惯予以说明：

1.树立信心，养成良好的运算习惯。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录，也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。

2.做好解题后的开拓引申，培养一题多解和举一反三的能力。在平时的解题中，许多学生仅仅满足于能把一道解出就万事大吉了。这对于高三的复习要求显然是不够的，因为解题能力的培养可以从一题多解和举一反三中得到提高，因而解完题后，需要再回味和引申，它包括对解题方法开拓引申即一道数学题从不同的角度去考虑去分析，可以有不同的思路，不同的解法。考虑的愈广泛愈深刻，获得的思路愈广阔，解法愈多样;及对题目做开拓引申，引申出新题和新解法，有利于培养学生发散思维，激发创造精神，提高解题能力：

(1)把题目条件开拓引申。

①把特殊条件一般化;

②把一般条件特殊化;

③把特殊条件和一般条件交替变化。

(2)把题目结论开拓引申。

(3)把题型开拓引申，同一个题目，给出不同的提法，可以变成不同的题型。俗称为“一题多变”但其解法仍类似，按其解法而言，这些题又可称为“多题一解”或“一法多用”。

3.提高解题速度，掌握解题技巧。每次考完试后总能听到有些学生说“题会，就是时间来不及”的惋惜声。可见一道题会不会解，不是看你能否把它解出来，而是看你能否在有效时间内把它解出来。提高解题速度的主要因素有二：一是解题方法的巧妙与简捷;二是对常规解法的掌握是否达到高度的熟练程度。

高考试题大体分为两类，常规性题目和创造性题目。要想在高考中立于不败之地，必须提高解常规性题目的速度，只有这样才能节省更多的时间去做创造性题目。怎样提高解常规性题目的速度建议如下：

(1)要熟练掌握数学基础知识的体系，深刻理解数学概念，准确掌握数学定理、公式、法则及各种形式;熟悉基本的常用的逻辑推理方法和数学方法。熟记常用的各函数图象特征，在脑中模型化，就是说想到一个函数，脑中立即浮现出这个函数的图象。

(2)多记一些数据。

(3)多掌握灵活的运算技巧，诸如解方程、解方程组、解不等式、配方、指数运算、对数运算、三角函数运算、数列求和运算、复数运算等，都应提高到极熟练的程度。

(4)提高解题速度很重要的一条是：用脑推算，养成直接书写过程的好习惯，不要养成在草纸上写好过程再往试卷上抄的毛病。

4.做好解题后的善后工作，养成对解过的题进行分类总结和经常复习的习惯。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”德国教育家第斯多惠说：“必须时常回复到所学会的东西上而加以复习———牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快的忘掉好得多”。都说明了复习的重要性。

数学复习中要求同学们把做过的题分为：a、b、c三类，a类就是在有效时间内能够完成的题目，这类题目做完过后，一般不用再作复习。b类题目是能够独立做出来，但在有效时间内完不成，这类题目不能一做了事，要认真找出解题速度慢的原因，是思维不够敏捷，还是解题过程中运算复杂化了，或是解题方法太笨拙，如果是就要简化运算，或再思考一种简捷解法。过一段时间要再次对b类题目进行复习，看能否在有效时间内做出来，如果能说明这类题目已经转化为a类。c类题目是自己不会做，通过老师讲解后会做的题目，对这类题目要认真探索研究，真正把握解题思路，达到自己会做，把这类题目转化为b类，然后再复习转化为a类。由c类题目转化为a类题目需要多次复习才能达到。如果在平时复习中注意了这一点要比多做几道题效果好，常言道“伤其十指不如断其一指”在高三数学复习中更应该注意这一点。

高三数学高考备考第一轮复习计划 篇6

赤峰红旗中学仪明旭09.09.01

新课改是我们国家基础教育的一个重要改革措施，10届高考基本上可以做到平稳过渡。10届高考、备考工作适应高考试题是在不断地降低难度的形势下，一轮复习重视基础知识的复习辅导.夯实基础、点点俱到、一轮复习基础化.重点知识重点复习.加强客观题的训练、单元检测。.讲结构、讲思路、讲方法、讲规律.提高基础成绩.节选

复习时间安排

高三学年我校数学备考工作总的安排是分三轮进行。首轮复习时间在籍班开学到三月下旬，补习班到三月中旬（3.20考试）；今年争取在寒假之前。第二轮复习时间三月初至四月中旬（4.20考试）；第三轮复习时间四月中旬至五月末。第一轮着重全面复习基础知识，渗透数学思想方法；第二轮主要是专题复习，提高解题能力：第三轮综合复习，模拟试题训练，提高应试能力。

四、其它需要注意的问题

1．夯实解题基本功。

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

2．突破一个“老大难”问题。

“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“ 对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

3．注重良好习惯的培养。

(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

(2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

(3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

4．结合实际，了解学生，注重学困生的辅导，分类指导。

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于差的学生，重在补缺。要让每一个学生都有提高。

5．要把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来。

因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，独立完成解题全过程来实现。复习的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高学生的悟性，启发引导学生自己去感悟、提高。

6．坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针。

重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”“边缘生”的界定也随之变化，在一般学校中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较差的学生应采取相应措施。

7．注重学生的心理辅导和心理调节。

浅谈初中数学中考一轮复习策略 篇7

一、重视构建知识网络———以教材和《中考指要》为抓手

第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习, 使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法, 形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。知识的整理归类, 系统复习, 俗称“梳辫子”, 经常这样把所学的知识条理化, 久而久之, 我们所学知识就很清晰地印在大脑里。要学会构建知识网络, 数学概念是构建知识网络的出发点, 也是数学中考考查的重点。因此, 我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类, 定义、性质和判定, 并会应用这些概念去解决一些问题。对经常使用的数学公式要理解来龙去脉, 要进一步了解其推理过程, 并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能, 对生活实际经常用到的常识, 也要进行必要的训练。例如:1～20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30°、45°直角三角形三边的关系……这样做, 一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题, 而且往往会有意想不到的效果。要抓住常用公式, 理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式是很有帮助的。此外, 还要进一步了解其推导过程, 并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究, 这样做胜过做大量习题, 并可以使自己更好地掌握公式的运用, 往往会有意想不到的效果。以课本为主, 绝不能脱离课本, 应把书中的内容进行归纳整理, 使之形成体系;搞清课本上的每一个概念、公式、法则、性质、公理、定理;抓住基本题型, 记住常用公式, 理解来龙去脉对经常使用的数学公式, 要进一步了解其推理过程, 并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究, 使学生更好地掌握公式, 胜过做大量习题, 而且往往会有意想不到的效果。

第一轮复习一般分为三十课时左右, 可以以《中考指要》为复习的教材。尽管近年来中考数学有许多新题型, 但所占分值比例较大的仍然是传统的基本问题。许多试题取材于教科书, 试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的, 所以在复习的第一阶段, 应以新课程标准为依据, 以教科书为蓝本进行基础知识复习。复习时教师要认真研究新课程标准, 摸清初中数学内容的脉络, 开展基础知识系统复习。复习要立足于课本, 从教科书中寻找中考题的"影子"。在复习过程中要注意知识的不断深化, 注意知识之间的内在联系和关系, 将新知识及时纳入已有知识体系, 逐步形成和扩充知识结构系统, 这样在解题时, 就能由题目所提供的信息, 从记忆系统中检索出有关信息, 选出最佳组合信息, 寻找解题途径、优化解题过程。

二、重视夯实数学双基———以当堂反馈和周测为抓手

数学中考试题中, 基础分值占的最多。从近几年数学学科的中考试卷结构看难易比例为7:2:1因此, 初三数学复习教学中, 必须扎扎实实地夯实基础, 使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求。解题训练应立足于中、低档综合题。中、低档综合题训练价值高, 因为它占中考数学试题的70%～80%。中、低档综合题要讲的深、学的透, 教师讲的清楚, 学生听得明白。一定要规范解题步骤。习题来自课本题和历年中考题的改编。要抓住基础概念, 将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西, 它来源于最基础的知识和概

念, 是掌握到一定程度时的灵光一现。要寻找差异———因为做了大量雷同的练习, 所以容易造成对相近试题的判断失误, 这是非常危险的。

中考前的大考、小考, 同学们不仅要重视它, 还要体验它。有一些同学对老师频繁的考试, 挺烦躁的, 不理解, 其实很多同学都说, 中考后才知道那些考试很重要, 不经过那些考试的锻炼, 突然进入中考, 肯定要失败。所以这些同学要力求一种体验, 日常考试是一种锻炼, 一个机会。可要求学生每周完成至少一套中考模拟训练题, 至少让学生完成前120分的题目, 完成自己的“最近发展区”。每堂课都需有课堂反馈, 选题要难度适宜, 通过填空的形式让学生独立地回忆每个知识点, 即把知识点设计成为题目的形式显性化, 并且注意是直接的显示, 没有任何的变形, 基础达标练习:主要以选择题和填空题为主, 以便教师能在课内批改、反馈, 注意控制题量和难度, 尽量能在本节课内完成。能力提高训练练习:这是一种对学有余力的学生进行思维拓展训练, 数量不宜多, 举一反三, 重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法;加强落实:千法、万法, 落实好才是好法。初三复习每一步都离不开知识是落实, 哪位同学知识落实得好, 将来在中考中的收效就比较大。要经常性地进行归纳, 没有知识是归纳总结, 就没有知识的落实。特别是每次练习和考试的失误, 要认真总结, 防止今后再出现同样的问题。

三、重视数学思想及解题方法的总结———以纠错练习为抓手

中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等, 运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题, 在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题, 并有目的地将较综合的题目分解为较简单的几个小题目, 做到举一反三, 化繁为简, 分步突破;而在与同学的合作学习中, 要将较为简单的题组合成较有价值的综合题。中考题最大的特点是浅、宽、新、活, 因而, 在复习中要回避繁、难、偏、怪的题, 否则, 一方面浪费时间, 另一方面也会增加心理负担。提倡增大课堂复习容量, 不是追求面面俱到, 而是重点内容得多用时间, 非重点内容敢于取舍, 集中精力解决学生困惑的问题, 增大思维容量, 少做无用功, 重点突出, 让大部分学生学有新意, 学有收获, 学有发展。重视复习课中的典型的例题的讲解。例题不是习题, 通过例题让学生掌握学习方法, 对例、习题能举一反三, 触类旁通, 变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。习题最好来源于课本, 对课本上题目进行演变, 如适当改变题目的条件, 改变题目的问法, 看看会得出什么结果, 这就是“变式训练”;运用一题多拓, 培养思维的深刻性;引导一题多变, 深化思维的灵活性;提倡一题多解, 提高思维的独创性。不要只追求做题数量, 而要追求做题的质量。糊糊涂涂做三套, 不如明明白白做一套, 要讲质量, 讲效果。只追求数量, 什么问题都摸棱两可, 知道的越多越糊涂。对于老师精心组合的题、自己平时害怕的题、容易出错的题要精做, 用多种方法做, 全方位地“透视”;其余题目则一般化地做;有把握的题目、做过多遍的题目可以不做。建备忘录, 对疑难问题和错误随时记录, 不能轻易放过。一时解决不了的问题, 记下来以备以后解决。经常性地反思自己的错误, 才能使自己的弱项变为强项, 劣势变为优势, 否则问题得不到解决, 学习成绩就很难得到提高。把每次考试当中, 不会的题抄在本上。中考前的所有考试差错, 都写在笔记本上。现在也不用从头到尾把所有的书再看一遍, 重点放在错误改正本上。

四、重视解题规范速度———以近三年的中考评分标准为抓手

要把握好目前的中考动向, 特别是近年来中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是, 有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了, 其实只要是有过程的解答题, 过程分比最后的答案要重要得多, 不要会做而不得分。要抓住中考动向, 勤练解题规范。很多学生认为, 只要解出题目的答案就能拿到满分了。其实, 由于新课程改革的不断深入, 中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整, 只要是有过程的解答题, 过程比最后的答案要重要得多。所以, 要规范书写过程, 避免“会而不对”、“对而不全”的情形。“快”与“准”的关系在目前题量大、时间紧的情况下, “准”尤为重要。“快”则是平时训练的结果。因此, 平时做题, 既要做到“准”又要做到“快”, 而不是只要做对即可。最后的综合复习中要注意书写要求, 特别是做完历年的中考题后不能完事大吉, 而要针对参考答案与评分标准检验自己实际的得分情况, 不仅要自己分析, 必要时还要请教老师, 这样才能做到针对自己平时存在的问题与自己的薄弱环节进行有针对性的训练。纠正答题过程中的不良习惯, 对试题的错误要认真分析, 找出原因和解决的方法。

提高复习课的效益, 关键在于引导学生从整体上认识知识网络和知识系统结构, 经历知识的再现与发展过程, 关注内容设计, 关注课堂教学, 关注题型的归纳和思想的总结, 逐步掌握思维方法与形成解题技能。

摘要：通过复习, 使学生掌握的知识和技能系统化、条理化, 进一步提高综合运用双基知识、分析和解题的能力;通过综合题, 使学生进一步熟练掌握知识, 开发智力, 形成能力, 得到升华。

浅谈中考英语第一轮复习 篇8

关键词：小组合作；复习课；英语书面表达

初三英语总复习工作是初中英语教学的重中之重，学生既要查缺补漏，更要复习基础知识，并对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆。许多老师都会按照由浅入深、由易到难、由简到繁的过程安排，本着“依标靠本，温故知新”的原则，把中考复习分为三轮，第一轮是以课本为主线的复习（过教材），第二轮是语法专项训练，第三轮是中考全真模拟训练。第一轮的复习是第一、第二轮复习的前期准备，是中考英语复习的关键，可以说，谁把握住了这轮，谁就能决胜中考。如何组织第一轮复习，根据我校导学稿小组合作学习模式下的特点，我认为应从以下几个方面进行：

一、依据考试说明，制订复习计划，从课文入手，编制好导学稿

中考前复习，许多学生认为反正新课上完了，于是产生松懈的情绪，一些学生不重视基础知识，认为像名词复数、冠词等这样的知识太简单，有些学生完全抛开课本、课文，试图通过大量做题来提高成绩。如果教师不抓紧制订复习计划，上课随意，就会前功尽弃。教师应依据教情和学情，在研究课程标准和考试说明的基础上，制订出符合学生的复习计划来，并明确告诉学生第一轮复习的重要性。在导学稿的编写上，要明确单元重点词汇，重点短语及句式，同时进行适当的知识拓展。

二、巩固拓展单词，夯实基础

这一轮复习，巩固记忆单词尤为重要。在自习和辅导时间，教师应要求学生熟记课标中的重点词汇、短语，可以依据学生的基础每天给不同的学生规定不同数量的单词来记，及时抽查，基础好的侧重词汇拓展，基础一般的则要求他们重点识记高频词汇，这样才能调动学生记单词的积极性。

三、依据单元标题，梳理单元知识，整合建构知识体系

现行教材是结构和功能相结合的新型教材，单元标题起着画龙点睛的作用。教师要求学生在背诵记忆标题的前提下，能说出标题所包含的知识点，语法项目，功能项目，重点内容等。然后让小组层层讨论，大家各抒己见，相互补充，对知识点进行梳理，单元知识框架就基本形成了，就为下一步单元知识精讲精练奠定了基础。同时，复习课又是一个有针对性的诊断教学，通过复习，教师应解决一些学生混淆不清的问题，总结出知识点之间的关联性，罗列出学生容易犯错的知识点，这样的教学更有针对性，课堂教学也更为有效，也有利于学生知识体系的建构。

四、研究中考试题，深化考点

复习课既要抓系统，又要抓全面，更要突出重点，对症下药。复习到每个知识点时，教师要给学生明确考试会以怎样的方式出现，出题者会从那些角度来考查这个知识点，出题人意图何在。在讲解典型练习题时，教师应教给学生审题的方法和技巧，找题眼，抓关键。我在课前通常给每个学习小组布置一两道近几年与本单元有关的各地中考试题，要求一号学生在搞清这一试题的基础上，帮助本组其他同学掌握，课堂上由其他组学生完成并讲解解题思路，小组成员代表小组发言，对做题同学的发言纠正补充，这样学生能真切地感受到自己能用所学的知识去帮助别人，去指导别人，也培养了他们的口语表达能力，极大地激发了他们学习的积极性和自信心，从而提高了学习的主动性和自觉性。在这一过程中，教师可参与小组讨论，对难点进行必要的点拨和指导，对讨论的误区及偏离主题的地方进行适时引导，对一些好的看法进行鼓励。

五、精讲精练，互动交流

精讲精练是复习教学的精髓之一，有经验老师的讲解总是能醍醐灌顶，让学生豁然开朗。我校导学稿下小组合作学习模式，更强调学生的主体地位，为此我鼓励学生对一般难度的知识点进行讲解。学生的讲解会站在自己的思维高度和认识范围进行，这样知识点的讲解和理解更容易被同伴接受，其他学生对这一重点内容就能听到不同声音的讲解，避免教师单一讲解所造成的听觉疲劳，学生相互间思维得到碰撞，更有利于知识的记忆。久而久之，学生就清楚该知识点以何种形式转化为考点，对中考试题有基本的认识，对每种试题也就形成了基本的解题思路。

六、点拨指导，反馈补救

教师在互动交流环节对学生的学情有了基本了解，再加上小组总结发言，就可以发现问题。这一环节与课堂检测有本质的区别，反馈补救要求教师精讲，讲解学生互动交流后自己理解达不到的地方，或学生讲不完整或者互教不会的地方，真正发挥了教师的主导地位和学生的主体地位。

七、重视英语书面表达的训练

有些学生认为，在目前的考试题型中，书面表达是最难得分的，这其实是完全错误的。书面表达往往是最容易得分的，因为该题型是中考中对学生要求最低的题型，其要求只是：抓住所要表达要点，语意表达清楚，语法基本正确，语句通顺。即使有一些语言错误，也能获得不错的分数。而在其他题型中，只要有错，就不能得分。学生平时认为书面表达得分难，主要是方法没有掌握。如果平时哪怕能熟练掌握二三十个关键句子，就可能在书面表达中得高分。因此，我认为，与其花很多时间背那些枯燥的語法，来争取单项选择上增加两三分，倒不如背几个核心句、常用句，在书面表达上增加十来分。我们在导学稿上设计一些与单元主题相关的书面表达题目，让学生以小组为单位书写，大家共同记忆，然后张贴在教室学习栏，全班彼此分享，相互借鉴。

总之，导学稿下小组合作学习能有效地克服英语复习课内容多、课时不够的问题，能将基础知识前置，分化难点，精练考点，提高复习效果，提高课堂教学效率。

中考数学第三轮复习计划 篇9

1、第三轮复习的形式

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。备用的练习有《顶尖冲刺》、《九地市模拟试题》，历年福州市中考题(XX~XX)。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

(2)模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

(5)、给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的.题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

(6)、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

(7)、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

(8)处理好讲评与考试的关系。每份题一般是两节课时间考试，四节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的讲评时间。

(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般有三分之一的边缘生出错的题课堂上才能讲。

(10)立足一个透字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题;四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

(11)留给学生一定的和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(12)适当的解放学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

(13)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

2018中考政治第一轮复习要点 篇10

一、心理部分

1、正确认识自己要做到用全面的、发展的眼光看待自己;认识自我的途径有：通过自我观察、他人、集体了解自己。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。

2、人的生命独特性突出表现在：人类的生命最具有智慧。

3、一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。生命的意义和价值不在于长短，而在于内涵，在于对社会的贡献;实现人生价值的途径和源泉是劳动创造

4、过渡性是少年期心理发展的根本特征。

5、最常见的四大情绪：喜、怒、哀、惧。情绪对人具有积极影响和消极影响，所以情绪需要调控。我们可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。调节不良情绪的方法：注意转移法、合理发泄法、理智控制法。

6、明确学习的意义，培养学习兴趣，是我们缓解压力的有效方法;要求学会将压力转化为动力。

7、增强自身实力是获得成功、克服考试焦虑的重要途径;

8、自尊就是自我尊重，既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱，它是一种健康良好心理状态。

9、自尊的表现：知耻，最看重自己的人格。

10、自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。自尊是恰如其分地肯定自己，而自负是过度地自我肯定。

11、自尊是获得尊重的前提;尊重他人就是尊重自己。自尊的人懂得尊重他人，要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

12、自信是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

13、自信是成功的基石。发现自己的长处，是自信的基础。增强实力是撑起信心的最重要支柱。把个人命运和祖国的发展结合在一起，自信才有坚实的根基。

14、自立就是自己的事情自己做。培养自立能力最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起，投身于社会实践。

15、自强的含义：是对未来充满希望，积极向上，奋发进取。要自强，首先要树立坚定的理想，这是自强的航标;战胜自我是自强的关键;扬长避短是自强的捷径;要有坚强的意志;

16、人生难免有挫折。造成挫折的因素：自然因素、人为因素、个人因素。挫折对人的影响有双重性。面对困难和挫折，不同的态度会有不同的结果。应对挫折的关键是采取何种态度，战胜自己.17、事实证明，人们能否取得事业的成功，在很大程度上取决于是否有坚强的意志。

18、对长辈的思想言行，要分清是非，问个究竟，不能无原则地服从。对公共传播媒体，学会选择是最重要的。对“社会流行”我们要独立思考，理性行动，不能随波逐流，人云亦云。

二、道德部分

19、人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。

20、尊重他人最基本的表现就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。

21、礼貌是尊重的具体表现，是文明交往的前提;礼貌的要求：语言文明，态度亲和，举止端庄。

站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿态。

22、换位思考、与人为善的实质就是设身处地为他人着想,即将心比心,想人所想、理解至上,它是一种理解、一种爱;“己所不欲,勿施于人”的其实质,就是关心、尊重、理解他人。

23、宽容指的是宽厚和容忍，宽大有气量，原谅和不计较他人。

24、人与人之间存在差异，是我们尊重人、平等待人、取长补短、理解宽容的基础;宽容是一种美德，宽容是一种境界，善于宽容，利人利己。

25、宽容是有原则的，不是盲目的，决不能迁就“坏人”、“恶人”，在原则问题上不能让步;

26、对人守信、对事负责，是诚信做人的基本要求;诚信的核心是“善”;从根本上说，善意的诺言并不违背诚实的道德。诚信的基础是尊重客观事实;实事求是地表达事物的本来面目是诚实守信的出发点。

27、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是与父母的关系。父母子女关系无可选择，无法改变。孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养(成年子女)。其中最重要的是情感上敬重和爱戴父母;爱父母，理解、关心父母，行动上帮助父母;为父母分忧;努力学习、积极向上，让父母高兴。

28、我们与父母的冲突往往基于父母对我们的高期待、严要求。我们与父母的年龄差距是产生代沟的直接原因。

29、当与父母发生矛盾，首先要冷静下来，心平气和地与父母沟通;与父母沟通的要领：彼此了解是前提，尊重理解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果是求同存异;

30、新型师生关系建立在民主平等基础上的。

31、在与异性相处时，增强自我保护意识，掌握自我保护方法以及自律，是对自己最好的保护。

32、男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择，学会承担责任。

33、竞争有利也有弊。合作与竞争相互依存，两者是统一的。要学会在合作中竞争，在竞争中合作。道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。竞争的目的：超越自我，共同进步。合作的核心是发扬集体主义精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义。

三、法律部分

34、法律的三个特征：①法律是由国家制定或认可;②法律靠国家强制力保证实施，具有强制性;③法律对全体社会成员具有普遍约束力。

35、我国法律的本质是我国人民意志和利益的体现。

36、我国法律和道德互相促进、互相补充但又不能互相代替，因此要把依法治国和以德治国统一起来。

37、法律具有规范作用、保护作用。

38、不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为.任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

39、按违反法律的类别分，违法行为分为四类：刑事违法、民事违法、行政违法和违宪行为。

40、按违法程度，违法行为分为一般违法和严重违法。刑事违法行为属于严重违法行为，即犯罪。民事违法和行政违法属于一般违法。

41、所谓犯罪，是指具有：①严重社会危害性、②触犯刑法并③依法应受刑罚处罚的行为。

42、犯罪的三个特征是：①具有严重的社会危害性的行为(严重危害性是最本质特征);②是触犯刑法的行为(或刑事违法性，是法律标志);③是应受刑罚处罚的行为(或刑罚当罚性，是必然后果)。

43、我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类。主刑也叫基本刑，是对犯罪分子适用的主要刑罚包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑五种。主刑只能独立运用，不能相互附加并用。附加刑，是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金、剥削政治权利、没收财产三种。附加刑既可作为主刑的附加刑适用，又可独立适用。

44、犯罪一定是违法，但违法不一定是犯罪!吸毒是一般违法，贩毒是犯罪。

45、一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，但有本质区别。许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的。不良行为如果不加以改正，很可能发展成为违法犯罪。

46.青少年如何加强自我防范，预防违法犯罪?或青少年如何抵制不良诱惑?(青少年违法犯罪的启示、教训、道理、感悟?)

①我们要加强道德修养，践行道德，做一个有道德的人。②我们要树立法律意识，维护法律的尊严，增强法制观念，依法自律。③提高辨别是非的能力，增强自制力，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法自觉抵制不良诱惑。④正确对待家长和老师的教育。⑤谨慎交友，防微杜渐，从小事做起，预防违法犯罪。

47、未成年人的严重不良行为属于一般违法行为，还不是犯罪行为。

48、凡未满18周岁的公民都是未成年人，是《未成年人保护法》的保护对象。

49、我国专门保护未成年人合法权益的法律有《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。对未成年人的特殊保护包括家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

50、未成年人获得法律帮助的方式和途径主要包括：诉讼途径、非诉讼途径、法律服务和法律援助等。

51、诉讼是维护合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护权益的最后屏障;非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。

52、诉讼途径即是打官司，可分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼三种。非诉讼途径主要指投诉、调解、仲裁、复议、申诉等。

53、保持高度警惕是避免侵害的前提;

54、人身权利是公民最基本、最重要的权利，它包括人格权和身份权。人格权包括生命健康权、人身自由权、人格尊严权等。

55、人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。

56、生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，生命健康权是公民首要的和最根本的人身权利。

57、任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。人格尊严权包括：名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。名誉集中体现了人格尊严。

58、公民肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像，否则构成侵权;恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等，也属于侵害肖像权的行为。

59、公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。

60、与公共利益、群体利益无关的纯个人私事，这些都属于隐私。它包括：私人信息、个人私事、私人领域。如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关、则不属于隐私，不受隐私权保护。为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵权行为。

61、所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。它既是公民权利也是公民义务。

62、我国保护公民受教育权利的法律主要有：宪法、教育法、义务教育法。

63、义务教育是依国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的，国家必须予以保证的公益事业。它具有强制性、公益性、统一性。正在接受九年义务教育的学生要履行的基本义务是：要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。要做到(1)按时入学;(2)接受规定年限的义务教育，不得中途辍学;(3)遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务。

64、我国公民的合法的财产所有权受法律保护。财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。

65、民事法律是保护公民合法财产及其所有权的重要武器;刑事法律是保护公民合法财产及其所有权的锐利武器。

66、依照我国继承法，继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。遗嘱继承优先于法定继承。

67、我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承：第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母。第二顺序

继承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人

不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放弃继承权的，由第二顺序继承人继承。

68、所谓智力成果，主要是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科技成就、发明创造及文艺作

品等。智力成果权也称知识产权，通常包括：①著作权;②专利权;③商标权;④反不正当竞争中的商业秘密。给予创新成果以智力成果权保护，是对创新精神的最有效的鼓励。

69、保护消费者合法权益的专门法律：《消费者权益保护法》。

70、消费者享有：①安全权;②知情权(知悉权);③自主选择权;④公平交易权;⑤依法求偿权;⑥结社权;⑦获得教育权;⑧人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权;⑨个人信息得到保护权;⑩监督权等十大权利。

71、消费者维护自己合法权利的途径有：(1)与经营者协商和解;(2)请求消费者协会调解。(3)向有关部门申诉;(4)根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁;或向新

闻媒体曝光。(5)向人民法院提起诉讼。

72、宪法规定的公民权利是公民的基本权利;宪法规定的公民义务是公民的基本义务。在我国，公民的权利和义务具有一致性，劳动权、受教育权既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。我们不仅要依法行使权利，而且要依法履行义务。

73、为什么说我国公民的权利和义务具有一致性?权利和义务是相互依存、密不可分的。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。每个公民既是享受权利的主体，也是履行义务的主体。◆我们如何正确行使公民权利，又如何自觉履行公民义务?A.正确行使公民权利要做到：①要尊重他人的权利;②不得损害国家的、社会的、集体的利益;③要在法律允许的范围内行使权利;④要以合法的方式行使权利;B.自觉履行义务要做到：①法律鼓励做的，积极去做;②法律要求做的，必须去做;③法律禁止做的，坚决不做。

四、国情国策部分

74、中国共产党的指导思想(又是社会主义精神文明建设和先进文化建设的指导思想)是：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。【中国特色社会主义理论体系包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，是对马列主义、毛泽东思想的坚持和发展】

75、正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国的最基本国情，(从20世纪五十年代中期算起，至少一百年)。具体表现在(原因)是：①我国社会生产力水平还比较低;②科学技术水平、民族文化素质还不高;③社会主义具体制度还不完善。

76、我国社会主义初级阶段的主要矛盾是：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾;面对主要矛盾，我国的总任务是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴;解决主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发展生产力。

77、党的基本路线的核心内容是：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。即“一个中心、两个基本点”。

78、以经济建设为中心就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从或服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位;(原因.意义)以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求;是解决民生问题的根本途径，发展是硬道理,是解决一切问题的关键。

79、改革开放是强国之路，是我们党和国家发展进步的活力源泉、关键抉择、必由之路。

80、四项基本原则是立国之本，是我们党和国家生存发展的政治基石。

81、发展中国特色社会主义伟大实践的经验，最根本的一条，就是要毫不动摇的坚持党在社会主义初级阶段的基本路线;党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候都不可动摇;

82、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因是开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

83、改革是动力，发展是硬道理，稳定压倒一切。

84、中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。

85、我国是一个人口众多的发展中的社会主义大国，任何时候不能依靠别人搞建设，必须把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点;

86、我国人口现状的基本特点：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。

87、实行计划生育的目的是控制人口数量，提高人口素质;计划生育的具体要求是提倡晚婚、晚育、少生、优生。

88、从本质上讲，人口问题就是发展问题。我国在经济社会发展中遇到的许多问题，都与人口基数大、新增人口多有直接的关系。

89、我国的资源国情(特点)是：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大。长期以来我国资源开发利用不尽合理、不够科学，由此造成的浪费、损失十分严重。我国面临严峻资源形势。

90、我国面临的环境国情(环境总特点)是：从总体是看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制,部分地区有所改善,但目前我国环境形势依然相当严峻,不容乐观。(原因)我国的经济增长过度依赖资源消耗，一些地方以牺牲环境为代价，造成了严重的环境污染和生态破坏。

91、可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求能力的发展。可持续发展要求人们与自然和谐共处，能够认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。

92、面对人口、资源、环境方面的国情坚持科学发展观，实施可持续发展战略，坚持计划生育、节约资源、保护环境的基本国策，正确处理好人口、资源、环境、经济建设之间的关系。

93、科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本办法是统筹兼顾。

94、我国的教育状况(教育国情)是：中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的教育事业取得巨大成就，但从总体上看，我国教育的总体水平同世界先进水平相比仍有较大的差距，民族的文化素质还不够高，不能适应我国经济社会发展的要求。

95、我国的科学技术方面的国情是：在尖端技术的掌握和创新方面，我国已建立起坚实的基础，在一些重要领域已走在世界的前列。但是，从整体上看，我国科技的总体水平同世界先进水平相比仍有较大的差距，同我国经济社会发展的要求有很多不相适应的地方。

96、当今世界，科学技术成为生产力中最活跃的因素，科学技术是第一生产力，科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

97、当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争，人才的竞争。从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业;教育摆在优先发展的战略地位。我国要实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定意义的一条，就是要把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。

98、我国的基本国策有：①对外开放;②计划生育;③保护环境和节约资源。我国的发展战略有：①科教兴国战略;②人才强国战略;③可持续发展战略。④西部大开发战略。(依法治国基本方略)

99、依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，它是党领导人民治理国家的基本方略，治国安邦的总章程。宪法是实行依法治国的根本依据;依法治国的核心是依宪治国，依法行政是依法治国的重要环节;

100、依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。其中有法可依是前提，有法必依是中心环节，执法必严是关键，违法必究是必要保证。

101、从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题;从效力上看，宪法具有最高的法律效力;从制定和修改程序上看，宪法比普通法律更严格。所以说宪法是国家的根本大法，是国家的总章程。

102、宪法是其他法律的立法基础和立法依据。普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化(宪法不包含普通法律，也不是普通法律的总和);一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触，否则就会因违宪而被撤销或宣布无效;宪法是一切组织和个人的根本活动准则。所以说宪法具有最高的法律地位和法律效力。

103、在我国，一切权利属于人民;各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关;全国人民代表大会是最高的权力机关;国务院是最高的行政机关。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

104、全国人民代表大会是最高国家权力机关，它的职权有：①修改宪法;②监督宪法实施;③立法权;④任免权;⑤重大事项决定权;⑥监督权。

105、公民行使知情权、参与权、建议权、监督权的渠道(方式)有：①通过人大代表或直接向人大常委会反映;②采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映;③通过电视、广播、报纸等新闻媒体进行监督。

106、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

107、我国的新型民族关系是：各民族平等、团结、互助、和谐。

108、我国处理民族关系的原则是：民族平等、团结、共同繁荣。

109、民族平等是我国民族政策的基石，民族团结是中华民族政策的核心内容;维护民族团结既是国家的事，也是每个公民的基本义务。

110、公民如何履行维护民族团结的义务?就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。(生活上互相帮助，同破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争)

111、为完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针，简称“一国两制”。坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的方针。

112、国家安全包括国家主权和领土不受侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。

维护国家安全是我国宪法规定公民必须履行的基本义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。

113、公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。它的确立是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。

114、公有制是我国国民经济的主体和社会主义经济制度的基础;国有经济是国民经济的主导力量;集体经济是公有制经济的重要组成部分;非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。

115、公有制经济包括国有经

济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分;国有经济是指生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济;集体经济是指生产资料归一部分劳动者共同所有的公有制经济;非公有制经济包括个体经济、私营经济(包括外商经济)。116、我国分配制度是：按劳分配为主体、多种分配方式并存，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。它是由公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定的。

117、共同富裕是社会主义的根本原则(和最终目标，是社会主义最大的优越性，是体现社会主义本质的一个东西);

118、我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康;到2020年我国要全面建成小康社会：到2020年比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

119、在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的社会主义文化。

120、中国特色社会主义社会是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设相辅相成、协调发展的社会(即“五位一体”，其中“经济建设”是基础)。

121、社会主义精神文明是改革开放和现代化建设的重要目标和重要保证;

122、社会主义精神文明建设(先进文化)的根本任务是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。(即“两大”素质、“四有”公民)

123、发展社会主义先进文化和精神文明建设首要的是把握先进文化的前进方向。把握先进文化前进方向，最根本的就是必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想;

124、社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两方面内容，其中思想道德建设是文化建设的重要内容和中心环节，教育科学建设是文化建设的基础工程;

125、思想道德建设要以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以增强诚信意识为重点，自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范;

126、中华民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

127、民族精神在不同历史时期有不同的表现，具体表现有长征精神、延安精神、铁人精神、雷锋精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神等等。

意义：①民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

②民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用，对外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神从来就是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。

128、社会主义核心价值体系的基本内容：包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。【也可以概括为24个字：富强.民主.文明.和谐(对国家)，自由.平等.公正.法治(对社会)，爱国.敬业.诚信.友善(对公民个人)】

129.社会主义核心价值体系的地位.意义：a.它是兴国之魂。b.它是社会主义意识形态的本质体现。

c.它能引领社会思潮、凝聚社会共识。

130、文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。节日是一种文化习俗。语言是一种文化，语言有差别，但没有优劣;

131、对待各国不同的文化采取客观、平等、尊重、包容的态度;不能全盘否定、一概抛弃，也不能全盘肯定、照抄照搬，要批判地继承，取其精华，弃其糟粕;

132、中华传统文化的特点：博大精深，源远流长;民族文化是民族的根。中华文明饱受磨难却绵延不绝的重要原因是中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中;中华文化不仅对中国人的生活方式、价值观念和发展道路产生巨大影响，而且对人类进步和世界文化的推动具有重大意义。

133、对待中华民族传统文化不能全盘否定，也不能全盘肯定，要批判地继承中华民族传统文化，取其精华，弃其糟粕;坚持“以我为主,为我所用”的原则,大胆吸收和利用世界优秀文明成果特别是发达国家中那些为现代化所需要而又适合我国国情的文明成果，促进文化创新;

134、民族文化是民族的根，民族精神是民族文化的精髓，是民族的魂。

135、中华传统美德(特点)：具有生生不息、历久弥新的品质。

136、责任的含义：责任是一个人应当做的事情和不应该做的某些事情。

137、责任的来源：责任产生于社会关系之中的互相承诺，138、人在少年阶段的基本责任是：作为子女，要孝敬父母;作为学生，要遵守学校纪律、完成学习任务;作为朋友，要忠诚、互助、互谅;对于陌生人要扶危济困;作为普通公民，要“位卑未敢忘忧国”，要维护正义、热爱和平、保护环境。

139、青少年肩负着铸造民族辉煌(振兴中华)的历史使命;

140、国家处在困难时刻，是最能考验公民的责任意识。

141、集体离不开个体而存在，个体也只有紧紧地依靠集体才有无穷的力量;集体利益和个人利益是互相依存的;只有维护集体利益，个人利益才有保障，保障个人利益是集体的责任;保障个人利益有利于维护集体利益，集体利益是集中每个成员努力的结果。(即二者关系怎样?)

142、集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。

143、奉献精神是社会责任感的集中表现。奉献精神就是履行社会责任，不计较代价与回报。

144、公平是在比较中产生的。公平是维系良好合作的重要前提，社会稳定和发展都需要公平，公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的而没有绝对的;

145、(1)凡是促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为;

(2)凡是阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。

146、期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。

147、我们的最高理想是：实现共产主义。

148、在社会主义初级阶段，我们的共同理想和奋斗目标是：把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

149、人生需要理想。理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。

150、通向理想的道路只有一条，那就是脚踏实地、全力以赴。艰苦奋斗集中表现为创业精神。

151、中国形象：一个“和平、合作、负责任”的中国形象已经为国际社会所公认。一个“面向现代化、面向世界、面向未来”的社义中国屹立在世界东方!但我国还属于发展中国家，不是发达国家。

152、祖国命运影响个人前途：国家的兴旺、富强也要靠全体人民的团结奋斗、艰苦创业和无私奉献;我们要把和人的前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。

153、“和平与发展”是当今时代的主题。

154、学会正确对待学习压力

(1)明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。

(2)学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担。

(3)我们了解学习压力，不是要消除学习生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力化为动力。

(4)学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。

155、怎样缓解学习压力，克服考试焦虑，从容面对考试?

①明确学习的意义，培养学习的兴趣，是缓解学习压力的有效方法。我们了解学习压力，不是要消除学习生活中的压力，而是要学会正确对待压力，学会将压力化为动力。

②树立正确的考试观念，从容面对考试。

③要实事求是地调整自我期望。

④要增强自身实力，这是获得成功的重要途径。

156、考试焦虑的影响：适度的焦虑体现了我们对考试积极认真的态度，但过度的考试焦虑，则会干扰我们的学习，对身心健康造成不利影响。因此，我们要克服过度的考试焦虑，从容地面对考试。未来的道路我选择

157、生活充满选择，选择要慎重

①生活充满选择。一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选择越来越多;另一方面，随着社会的发展，与前人相比，我们选择的机会更多，选择面更大。多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。

②漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。

158、进行合理选择的方法和策略

①首先，在做出人生的重要选择之前，要弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息;

②其次，还要考虑目标的重要性以及实现的可能性。

159、树立正确的选择观念，做选择的主人，在选择中成长

①正确的选择观念：世界上没有十全十美的选择;每一种选择都有相应的后果和责任;要有勇气为自己作出的选择负责。

②选择的原则：自己作出选择，在选择中成长。学会自己作出选择，才能做自己的主人，才能在作出合理选择时，享受成功的快乐;学会自己作出选择，才能在作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。

160、未来社会对人的素质的新要求

①创新精神。创新是一个国家和民族发展的不竭动力，也是现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

②团队精神。社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。具备了团队精神，我们才能更好地施展个人才华，实现自身价值;才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。

③科学文化知识。人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。在这样的背景下，如果我们没有具有扎实宽厚的科学文化知识，是很难适应社会和时代发展需要的。

④开放的胸怀等

161、树立终身学习的观念，提高终身学习的能力

①终身学习的意义(为什么要树立终身学习的观念?)

终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题;能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质;能使我们应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然选择。总之，终身学习，成就自己美好的未来;人人学习，成就祖国辉煌的明天。

②终身学习的要求(怎样提高终身学习能力?)

第一，终身学习要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习期间，我们不仅要掌握知识，而且要增强获取知识、自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯。