introduce的用法搭配

2024-05-02

introduce的用法搭配（精选5篇）

introduce的用法搭配篇1

例句：

1、He introduced me to a Greek girl at the party.

他在聚会上介绍我认识了一位希腊姑娘。

2、It gives me great pleasure to introduce our guest speaker.

我很荣幸来介绍我们的特约演讲人。

3、We want to introduce the latest technology into schools.

我们想向各学校推介最新的技术。

4、New techniques were introduced with varying degrees of success.

引进新技术的成功程度不尽相同。

5、The pay increase will be introduced in stages.

introduce的用法搭配篇2

一、介词of搭配两个名词，可表达多种语法关系：

1.表达部分与整体的关系。

如the handle of the umbrella(伞把儿)half of the cake(半块蛋糕)

the roof of the house(房顶)three months of the year(那年的三个月)

the member of the team(队员)some of these books(这些书的一部分)

2.表达一个名词对另一个名词的修饰关系。

有些结构中前一名词修饰后一名词:

如He has got the devil of a temper.(他脾气极坏。)

Where is that fool of the receptionist?(笨蛋接待员在哪儿?)

That brute of husband beats her every day.(那个野兽般的丈夫每天打她。)

同时可以看出有些结构中后者修饰前者:

如This is a matter of great importance.(这是一件非常重要的事。)

She is an English girl of twenty-one.(她是个二十一岁的英国姑娘。)

Such was Albert Einstein,a simple man of great achievements.(阿尔伯特爱因斯坦就是这样一个人，朴素而有巨大的成就。)

3.表达所属关系。

如He was familiar with the works of Shakespeare.(他熟悉莎士比亚的作品。)

This clearly shows the advantage of mechanized farming.(这清楚地表明了机械化耕作的好处。)

They have the support of the people of the world.(他们得到全世界人民的支持。)

二、介词of与动词派生的名词搭配：

1. 介词of与一个动词派生的名词连用，表示of后面的名词是其前面名词所表达的动作的逻辑主语。

如Hopkins came back and,to the relief of everybody,reported nothing more than a mild attack of indigestion.(霍普金斯回来说，不过是轻微的胃肠不适，大家听了都松了一口气。)

The resignation of the Prime Minister was hourly expected.(内阁总理随时可能辞职。)

The ancient Egyptians compared the rising the sun to the beginning of life and the setting of the sun to the end of the life.(古埃及人把日出比作生命的开始，把日落比作生命的结束。)

2. 介词of与一个动词派生的名词连用，也可表示of后面的名词是其前面名词所表达的动作的逻辑宾语。

如The courts ordered the seizure of all her property.(法院下令没收她所有财产。)

When the English army invaded Scotland,Bruce took up arms and led his people in the defence of their country.(英军入侵苏格兰时，布鲁斯拿起武器，领导他的人民保卫自己的国家。)

There has been some delay in the execution of his father’s will.(他父亲遗嘱的执行已经拖延了一段时间。)

三、介词of与一个形容词派生的名词连用，of结构表达了主语和表语间的语法关系。

如The happiness of everyone appears on their faces.(幸福溢于每个人的脸上。)

The machine needs very little attention,that’s the beauty of it.(那台机器不用怎么看管，好就好在这里。)

The beauty of the area is that the weather is so good。(这个地区的美在于气候宜人。)

四、介词of连接表达同位语的名词，使前面的名词意义更确切具体。

如She went no further than the city of Dublin.(她最远到过都柏林市。)

I’m quite sure of the fact of my having seen her.(我十分确定我曾见过她。)

He became blind at the age of seven.(他七岁时瞎了。)

五、介词of与表达类别、属性的抽象名词连用，表达“类”、“型”等概念。

如A tiger is a species of mammal.(老虎是一种哺乳动物。)There were all sorts of machine:cars,tractors and lots of up-todate equipment.(有各种各样的机器：汽车，拖拉机及许多现代设备。)

What kind of drink do you like?(你喜欢什么饮料?)

六、介词of与名词所有格连用构成双重所有格关系。

这种用法主要是为避免名词的重复，加强语气或表示某一种感情色彩。常用结构有两种：

1. 前的名词前面通常有一个如a,some,no,few,several等这样的限定词。

如It was no fault of ours that we took the wrong rad.(走错了路并非是我们的过错。)

That’s an old hat of my brother’s.(那是我弟弟的一顶旧帽子。)

A relative of yours is coming to see you.(你的一位亲戚要来看你。)

I studied this essay of Green’s.(我学过格林的这篇短文。)

2. of前的名词前面通常有指示代词，后面用所有格名词或名词性物主代词，表示褒贬爱憎的感情色彩。

如That performance of the teachers’was wonderful.(如教师的那个节目很精彩。)

This proposal of yours hardly meets the case.(你的这项建议不甚恰当。)

He hated that pride of Mary’s.(他讨厌玛丽的那种骄傲态度。)

但需要注意的是，of后带有’s的名词通常是表示具体人名的词或是名词性物主代词，不具体的名词所有格构成的句子是错误的。

如That’s a play of a writer’s.(错)That’s a play of Cao Yu’s.(这是曹寓的一个剧本。)

This is a child of them.(错)This is a

child of theirs.(这是他们的一个孩子。)

七、介词of跟在表示度量单位的名词后，表达了与汉语中的数量相关的结构。

如a sheet of paper(一张纸)a bar of chocolate(一块巧克力)

a pile of rubbish(一堆垃圾)a block of ice(一块冰)

a ton of coal(一吨煤)a pound of butter(一磅黄油)

这种结构用以表达复数意义时，复数词形变在表示度量单位的名词上。

two pieces of cake(两块蛋糕)three yards of cloth(三码布)

two games of chess(两场象棋赛)three feet of water(三英尺水深)

以上简单归纳、举例了介词与名词搭配的七种常用搭配，用实例阐明了介词与名词搭配时出现的一些难点和极易被疏忽的问题。欠妥的地方，望同仁们批评指正。

参考文献

[1].《牛津高阶英汉双解词典》,李北达编译,商务印书馆,牛津大学出版社,中国,1977.

[2].《英语介词综合手册》,吴依锑,石家庄,河北人民出版社,1982.

introduce的用法搭配篇3

【关键词】语料库英语学习者虚化动词用法搭配

于上世纪八十年代引入中国的语料库语言学，为我国调研语言现象、改善语言教学提供了全新的思路。因为语料库的建立，能够为外语教学提供理论指导，使我国外语教学水平提高。就以英语写作中虚化动词的应用来说，基于语料库对中国学者英语写作中虚化动词的用法进行分析，确定相对于本族使用者相比，中国学生使用虚化动词存在共性问题，并提出纠正措施，让学生可以在英语写作中正确搭配虚化动词，提高学生英语写作水平。所以，基于语料库来指导学习者进行虚化动词使用与搭配，有利于提高学生英语写作水平。

一、基于语料库的英语学习者虚化动词使用分析

1.中国英语学习者英语写作中虚化动词用法检测。为了了解中国学生在英语写作中对虚化动词的使用与本族使用者相比，是否存在差异；不同水平写作者在英语写作中对虚化动词的使用是否存在差异以及虚化动词使用与母语是否存在联系，笔者选取CLEC为研究对象，选择st3、st4同为试卷作文让大学2年级非专业学习者、大学4年级非英语学习者进行英语作文写作；选择st5、st6同为自由作文，让大学2年级专业学习者、大学4年级专业学习者进行英语作文写作。

利用antconc3.2.4w软件对非英语专业的大2、大4学习者英语写作作文、英语专业的大2、大4学习者英语写作作文中make，get，take，give四个动词使用频率及搭配进行检测，在此之后，利用SPSS软件，验证学习者使用虚化动词在不同语料库中的使用是否存在差异进行检测。

2.虚化动词用法检测结果分析。基于软件检测结果（如图1、2、3）及分析得到以下结论：

其一，中国英语学者与本族语使用者写作中虚化动词使用存在差异。中国学生在英语写作中过多的使用虚化动词，但并不意味着他们真正掌握虚化动词的用法与搭配。

其二，不同水平的非英语专业学习者在虚化动词使用上是存在差异的。英语水平相对较高的学生，在英语写作中会减少动get虚化动词的应用，get基本上与介词搭配使用，而增加make的应用。但整体看来，非英语专业学习者虚化动词应用存在较大错误。

其三，不同水平的英语专业学习者在虚化动词使用上存在差异。随着专业学生英语知识水平的提高，学生在英语写作中更加注重take虚化动词的使用，并且take用法、搭配都比较正确。

二、基于语料库的英语学习者应掌握的虚化动词用法与搭配

基于以上内容的分析可以确定，大多数中国学习者在英语写作中虚化动词的使用存在错误。要想纠正学生的错误，就要基于语料库中虚化动词应用说明，教授学习者虚化动词的正确搭配。

1.do的用法与搭配。基于中国学生英语写作中，do的使用情况，可以确定中国学生对于do的搭配用法使用较少。按照大学英语课程教学要求，非英语专业学生所掌握的do的用法与搭配并没有达到要求，学生所掌握的do搭配基本都是中学阶段就需要掌握的，如do a good turn，do the honors等。

2.make的用法与搭配。基于语料库对中国学习者在英语写作中，make的使用进行分析，确定学习者对make的用法与搭配不如本族使用者灵活，适当。而基于课程要求来分析，可以确定一些学生还未满足make用法及搭配要求，仅仅掌握make的基本搭配，如make a fool of，make allowance for等。

3.Take的用法与搭配。在基于语料库对中国学习者英语写作中take的使用进行分析，可以确定学习者没有达到本族使用者丰富搭配take的程度。学习者比较能够熟练中学阶段所学习的take搭配。

三、结束语

基于以上内容的分析，可以确定中国英语学习者虚化动词使用存在较大错误。需要教师基于语料库，纠正学生错误使用虚化动词的情况，使学生掌握虚化动词的用法及灵活搭配，提高英语学习者的英语写作水平。

参考文献：