小学副班主任职责

小学副班主任职责（通用12篇）

小学副班主任职责 篇1

1、了解班主任工作职责，协助班主任做好班级管理工作。

2、协助班主任抓好日常班级管理工作，如遇班主任外出学习或请假时，要代理班主任认真履行班主任职责。

3、与班主任一起制定班级工作计划，一起组织、准备、举办班队活动。

4、与班主任团结协作，加强班集体建设，共创优秀班集体。

5、协助班主任做好学生的思想教育工作。经常与学生谈心，了解学生思想动态，及时教育、协助班主任处理班级偶发事件。

6、协助班主任维护好升旗仪式、集会、出操、放学、外出活动等情况的班级秩序。

7、集会、出操，副班主任要按时到场协助维护好秩序。学校举行的各类活动，副班主任也要参加，协助班主任管好班级。

小学副班主任职责 篇2

关键词：教导主任,教学领导力,职责,角色定位,调查

新课程改革不仅对一线教师的教学方式带来挑战, 对校长的课程领导力带来挑战, 也对处于校长和教师之间的教导主任提出新的要求。从区域师资队伍建设、人力资源管理来看, 中小学教导主任是值得关注的一个群体。本研究围绕教导主任的角色和职责, 从新课程实施中遇到的具体问题出发, 将新课程的要求与教导主任工作的现状进行比较分析, 重新审视和研究教导主任的角色定位和职责内涵。

本研究于2008年年底, 以问卷调查和座谈的形式, 对本市43所中小学 (其中小学16所、初中12所和高中15所) 的校长、教导主任和部分教师进行了调查, 其中正副校长43人, 正副教导主任77人, 教师268人。

一、教导主任职责履行的总体情况

1. 教导主任履行的主要职责

在被调查的学校中, 每所学校都制定了教导主任职责。根据调查, 目前中小学教导主任履行的主要职责有:参与学校的决策、指导学校的教学工作、组织和指导教研活动、协调各部门关系、落实教务考务等。93.0%的校长认为, 教导主任履行了“组织、指导教研活动”的职责, 88.4%的校长认为履行了“落实教务、考务”职责, 还有79.1%、65.1%、53.5%的校长认为教导主任分别履行了“指导全校教学工作”、“参与学校的决策”、“协调各部门关系”的职责。

2. 教导主任总体上能够获得校长和教师的认可

根据调查统计, 在教导主任履行上述主要职责过程中, 校长感到满意和比较满意的分别为37.2%和58.1%, 两者相加则达到95.3%;而教师感到满意和比较满意的也分别达到35.8%和44.4%, 两者合计为80.2%。这表明, 中小学教导主任总体上能够获得校长和广大教师的认可。

3. 对教导主任履行职责产生积极影响的因素

从影响教导主任履行职责的因素来看, “校长的大力支持”、“教师的积极配合”是两个最为积极的影响因素。问卷调查表明, 校长、教导主任和教师均认为“校长的大力支持”是最重要的因素, 其比例依次为83.7%、87%、70.5%, 而选择“教师的积极配合”的也分别达到76.7%、72.7%、84%。同时, “本校其他中层领导在教学中的大力支持”、“市、区县教研员在教研上的大力支持”也是比较重要的影响因素。

另外, 通过对小学、九年一贯、初中和高中不同类型学校的教导主任选项的χ2检验发现, “校长的大力支持”选项的p值为0.005, p<0.01, 存在极其显著性差异。这表明不同学段教导主任在感受到校长大力支持程度上是有一定差异的。而“教师的积极配合”的各类学校教导主任的选项的p值为0.146, p>0.05, 无显著差异, 这说明各个学段教导主任都感受到教师积极配合的重要性。

4. 对教导主任履行职责产生消极影响的因素

对于教导主任职责履行中具有消极影响的因素, 校长、教导主任和教师选的比例最高的两项均是“长期高负荷应付各种校务工作”、“各级教育行政部门在升学上面的压力”。其中, 校长、教导主任和教师选“长期高负荷应付各种校务工作”比例依次为53.5%、81.2%、57.8%;选“各级教育行政部门在升学上面的压力”的比例分别为53.5%、62.3%、49.3%。显然, 这两项因素所占比例均比较高, 值得关注。

另外, 通过对小学、九年一贯、初中和高中不同类型地学校的教导主任选项的χ2检验发现, “长期高负荷应付各种校务工作”的选项的p值为0.102, p>0.05, 没有显著性差异。这表明, 各个学段教导主任都明显感觉到应付各种校务工作的高负荷。而“各级教育行政部门在升学上面的压力”的各类学校教导主任的选项的p值为0.026, 0.01

二、教导主任职责履行中亟待关注的问题

1. 教导主任角色和职责的再定位

根据调查, 校长、教导主任和教师均认为, 教导主任在新课程改革中应发挥重要作用。其中, 校长认为最重要的是“指导教师教研”;其次是“组织协调”, 然后是“推进教学计划”, 而选择“开展教学创新”的更低。教导主任也认为“指导教师教研”最重要, 但其次是“推进教学计划”, 然后才是“组织协调”, 而选择“开展教学创新”更低。

但教师的调查结果显示, 最重要的是“开展教学创新”, 其次是“指导教师教研”和“推进教学计划”。显然, 教师更期望教导主任能够在教学创新上有所作为。同时, 调查也显示, 教师对教导主任的选拔方式表现出应更加民主的要求, 高达73.5%的教师认为教导主任应该由教师民主选举, 而认为应由校长直接任命的比例只有10.8%。

而从新课程改革的要求来看, 学校教导主任应在教学管理上有新的观念和创新思路, 但根据调查访谈了解, 教导主任目前基本上都是根据校长的要求, 执行校长的各项指示, 而在主动思考、寻找创意、开展活动设计方面明显不足。同时, 新课程改革的推进, 需要加强课堂教学质量的监测, 但由于种种原因, 教导主任都是围绕市、区级的各项检查和考试, 进行学科教学质量监测, 因而其科学性和对教师的指导性还有待提高。因而, 深入推进新课程改革, 有必要对教导主任的角色和职责进行再定位, 在原有职责基础上进一步强化教导主任在开展教学创新和加强教学质量监测方面的职责。

2. 教导主任工作超负荷

根据调查, 目前, 部分教导主任心理负担过重、得不到释放, 出现一定的职业倦怠。其原因是多方面。根据调查, 大多数教导主任为了更好地履行职责, 都兼任了部分教学任务。根据调查, 目前, 中小学教导主任平均每周兼课5.9节。但教导主任兼课, 有利于帮助教导主任切实了解学校教学基本情况、存在的问题, 因而是非常必要的。90.7%的校长也认为, 教导主任不能因为工作负荷大而不兼课。

但值得关注的是, 教导主任与校长、其它中层部门领导以及教师的沟通还不是很顺畅, 花费了比较多的时间和精力, 给教导主任带来不必要的负荷, 这既需要学校充分认识到新课程改革的综合性, 建立健全推进新课程改革的机制, 也需要教导主任尊重、引导教师的需求, 创新教学指导和管理方式。除此之外, 在应试教育大环境下, 上级部门和家长对学校存在比较高的升学要求, 也给教导主任带来比较大的压力, 尤其是在初中、高中学段。

3. 教导主任提高素质的途径

根据调查, 95.3%的校长和85.7%的教导主任认为, “经常深入教学第一线获取实际经验”是教导主任教学领导能力提升的主要方法。同时, 值得关注的是, 虽然47.1%的教导主任认为不能只埋头做, 还应该有更多的专业培训的机会, 如去名校见习和获得更多的相关高级管理培训。但事实上, 由于目前教导主任培训与校长培训、德育培训和教师培训相比明显不足, 从而导致“专业指导、培训”没有在教导主任履行职责中发挥出较大的积极作用。调查显示, 只有24.7%的教导主任感受到“专业指导、培训”在自己以往履行职责中发挥了积极影响。因而, 在新课程改革推进中, 通过加强培训来提高教导主任的素质, 应该引起有关部门的高度重视, 把教导主任培训纳入到整个师资培训的范畴内。

三、讨论和建议

在新课改实施中, 由于校长的支持和广大教师的积极配合, 教导主任很好地履行了教导主任的职责, 教导主任的教学执行力得到了充分的施展。在繁忙的事务和各种压力下, 虽然教导主任很好地贯彻了学校的办学理念, 完成了学校教学计划, 但是他们中的很多人还是表现出了职业倦怠和对未来无可奈何的消极情绪。他们的教学理念和抱负不能在自己的教学工作中得以施展, 工作没有成就感, 教学领导力得不到充分发挥。因此, 激发教导主任工作的激情, 提升教导主任的教学领导力应成为新课程改革中教导主任工作的重点。

1. 强化教导主任的教学领导职责

在新课程改革背景下, 教导主任在做好教学常规管理的同时, 应主动适应改革环境和需求, 不断提高教学领导的能力。教导主任的教学领导力, 不仅仅体现在参与学校课程和教学改革决策、组织和指导教研活动、协调教导处与其它部门关系等方面, 还应主动了解教师专业发展需求, 积极开展教学创新, 搭建多样化的、适宜于教师的教研平台;加强教学调研, 建立健全教学质量监测机制, 及时发现新课程改革推进中的倾向性问题, 及时提炼提升教师的教学创意。

当然, 强化教导主任的教学领导职责, 与校长加强教学领导并不矛盾, 两者是相辅相成的关系。衡量校长教学领导力高低的一个重要标准, 就是能否激发教导主任的主动性, 创造性地开展教研活动、实施教学常规管理, 而不只是被动地执行校长的决策。

2. 加强教导主任培训, 纳入师资培训范畴

市、区教育研究和培训机构, 应高度重视教导主任的培训, 纳入到师资培训范畴, 形成教师培训、教导主任培训、校长培训构成的完整的师资培训系统。与教师培训、校长培训相比, 教导主任的培训要更加关注其洞察教学倾向性问题的能力、提炼提升教师教学经验的能力以及沟通协调能力。另外, 在教导主任培训课程开发和培训方式上, 还应注意不同学段教导主任的工作特点。

3. 完善学校推进课改机制, 为教导主任“减负”、“加压”

在学校内部管理中, 校长应根据新课改注重整合的特点, 建立健全适应新课程改革的课程与教学管理机制, 以使教导处与其他部门之间的分工和协调具有制度上的保证, 减轻教导主任在琐碎事务、低效沟通等方面的负担, 从而有更多的时间、精力开展教学调研和推进教学创新。

小学副班主任职责 篇3

关键词：小学教学；班主任；任务与职责；分析

在中小学教育阶段设立班主任岗位，能更好的在学习与生活中，帮助学生们顺利成长。这与高校普遍设立的辅导员制度，在作用上还有不同。具体考察小学中的班主任岗位，发现：由于受到小学生心理发育阶段的影响，更突出班主任对小学生良好学习习惯的培养，以及在学校生活的照顾。由此可见，在对小学教学中的班主任及职责进行分析时，就存在班主任岗位的共性以及该阶段的特殊性。

在考察小学教学中班主任岗位的特殊性，主要体现在：（1）小学生的自我控制能力很弱，班主任在对其管理的时间与范围更长、更广；（2）小学生的心智发育特点，使得班主任对其的在校行为更加关注；（3）小学生的自立能力几乎没有，因此，班主任还将扮演家长的角色。

综上所述，受到以上3个方面特殊性的作用，小学阶段的班主任岗位决不轻松。为了更好的明确班主任的任务与职责，本文便以“小学教学中的班主任任务与职责分析”为题，进行一定的阐述。

一、小学教学的目标导向探讨

对小学教学的目标导向进行探讨，初衷便是：使小学教学中班主任岗位的任务与职责，能在具体的现实环境下进行分析。小学教学的目标导向，可以被划分为这样两点：（1）培养小学生良好的学习习惯；（2）培养小学生正确的学习态度。当然，给小学生传授各科目的基础知识也是。然而，对于本文的阐述而言，这两个方面更加重要。

（一）培养小学生良好的学习习惯

小学是通往中学、大学的起点，是学生正式进入知识学习的开端。处于小学阶段的学生，最重要的则是养成良好的学习习惯。若要界定“良好的学习习惯”的内涵，可以理解为：遵循有规律的学习时间、掌握科学的学习方法。这些学习习惯，需要小学生在不断的实践中逐步形成。而班主任在促进小学生养成上述习惯，则起到不可替代的作用。具体来说表现在：（1）通过引导加速小学生形成该习惯；（2）通过督促帮助小学生克服不好的学习习惯；（3）树立榜样，让小学生在榜样的引领下形成良好的学习习惯。

（二）培养小学生正确的学习态度

如果说，形成良好的学习习惯需要小学生逐步掌握其中的规律；那么，养成正确的学习态度，则需要从自身内心深处进行把握。上文已经指出：受到小学生心智发育阶段的影响，在学习过程中容易遭到挫折的打击；同时，其本身在自控能力上还有待加强，若不对一些负面的学习行为进行及时纠正，将使小学生形成一种习惯思维。可见，培养小学生正确的学习态度，对于班主任的要求则更高。

二、小学教学中班主任的任务分析

上文从两个方面分别阐述了，有关小学教学的目标导向。实现上述目标导向，是小学教学总的要求，是需要全体教师共同努力来完成的工作。因此，对小学教学中班主任的任务进行分析，也应在该目标下进行。一般情况下，小学班主任还承担着小学生的教学任务。这样，在目标下明确自身的任务，就可以归纳为以下几点：

（一）帮助小学生形成良好的学习习惯

小学生良好学习习惯的形成，需要通过自身的学习实践活动来逐步获得。然而，若是放任自流、不加引导，小学生上述习惯的形成将有很大的不确定性。班主任可以在教学环节，以及定期的家访环节给予他们帮助。

1．教学环节。在教学环节中，班主任不但是传授知识的老师；更是引导他们学习的导师。在教学过程中应全程关注小学生的状态，对于学生开小差的行为应进行及时给予纠正。并且，在主题班会上班主任也应对近期学生在学习中所反映出的不良情况进行点评，点评使应注意学生的心理感受。最后，给出改进的办法。

2．家访环节。学习是一个全方位的活动。其中，学生在家里的学习仍起到重要的作用。通过家访，班主任在与家长沟通时，应及时将该学生目前的学习表现交换意见。这样一来，家长在充分掌握孩子学习情况的同时；也能从日常接触中纠正孩子在学习习惯上的不良表现。

（二）帮助小学生养成正确的学习态度

正如上文指出的，帮助小学生养成正确的学习态度，对于班主任的要求更高。原因就在于：其本身就是对小学生心理、情绪方面把握问题。若是处理不好，很容易给小学生造成某种伤害。因此，班主任可以在充分了解班级小学生的性格之后，采取不同的方式进行帮助。对于性格比较内向的学生，班主任可以采取单独谈话，来引导学生逐步纠正他的负面学习习惯；对于性格比较外向且很调皮的学生，可以通过给他任命一个诸如：小组长这类职务。在发挥他们特长的同时，有约束了他们负面的学习态度。

三、小学教学中班主任的职责分析

班主任的任务与职责是相互关联的，任务的执行中需要有职责为导向；职责的建立又需要有具体的任务为载体。上文已经提到，小学班主任的岗位职责同中学相比，有共性、更有特性。特性就归因于：小学生教育的目标导向，以及小学生群体本身的特殊性。因此，这里仅就特性进行分析。

从角色定位来看，小学教学中的班主任不但是师长，还体现为家长（这一点，对于那些留守儿童格外重要）。因此，在小学生在校期间，班主任有责任在他们的学习与生活方面，进行全方位的照顾与督促。并且，还有责任与学生的家长保持及时、有效的沟通。这样一来，学生在学校的学习生活在延伸至家庭后，班主任仍能督促他们形成良好的学习习惯与正确的学习态度。

参考文献：

[1]郑清影.小学班主任管理之我见[J]. 安徽文学(下半月),2011(1).

[2]打造和谐校园 立足专业成长 让每一位班主任教师都绽放异彩 [N]. 哈尔滨日报,2011(1).

[3]钟铧.关于中小学班主任批评教育权的思考[J]. 教学与管理,2010(12).

[4]吴思孝.基于效益的班主任培训策略——以温州市班主任培训为例[J]. 教育理论与实践,2010(12).

副班主任工作职责 篇4

帮助正班主任做好一些班务工作。如：收费、出墙报、写好手册、奖状等。

早操、早会、校会、外出活动等一同带班，依时出席早操、早会。

1、常与班主任联系，了解学生的状况，一起为带好班献计出力，与班主任共同教育好学生。

2、班主任有特殊情况不上班，副班主任主动带好班，使学生能正常学习、生活。

3、完成自己的家访任务。

一、学校、年级或班级组织学生集会、社会综合实践活动、公益活动、大扫除等大型活动时，要协助班主任共同组织管理。

三、协助班主任抓好日常的班级管理工作，如遇班主任外出学习或请假时，要代理班主任认真履行班主任职责。

五、积极协助班主任完成班级环境布置，黑板扫、宣传橱窗版面的编辑、出版等工作。

六、协助班主任认真做好收费工作。

十一、协助班主任认真做好各种学生书籍、簿册、报刊、服装的分发工作。

十二、副班主任协助班主任开展工作，要与班主任一起共同抓好班级管理。

财经制度

（1）严格执行《xx镇关于学校财务管理的若干规定》。

（2）勤俭治校，控制开支，教师对学校的公物要爱护，节约水电，控制各项开支。

（3）购物50元以下要经总务主任同意，50元以上校长同意。（4）购物后三天之内要报销，手续齐备，单据数目清楚。（5）出差报销规定如下：

车票一般实报实销（出租车要视情况而定）。伙食补助：佛山10元，广州15元一天。

教师外出购物，经学校同意，才能集体开餐。四位教师以上外出听课、学习，如集体开餐，以10元一人标准报销，超支部分自付，不集体开餐，照第②条标准领伙食补助。（如有会议餐，不发补助）（6）教师集体开餐，不得擅自叫香烟、酒水等。

副教导主任职责 篇5

具体分管教研、科研及学生学籍管理。

1、根据学校工作计划，协助教导主任，制订具体的学期教学工作计划。

2、审查各教研组工作计划，各学科教师的教学计划，并及时反馈作好记录。

3、抓好各教研工作，定期听取教研组长汇报。协助教科组长开展课题研究，制订计划，帮助教研组备好教研课；加强备课，组织听课。

4、深入教学第一线，每学期听课不少于25节。定期检查教师的教学情况（备课、上课、批改、测试、辅导等）和学生的学习情况，认真做好教学调查分析工作，对个别教学有困难的教师进行手把手的指导。并及时将分析的结果向分管校长汇报。

5、组织督促和检查教师的业务进修工作，认真完成教导处各种档案整编、收藏、借阅工作。

6、负责每学期教学测查工作，有计划地组织指导抓好学校各类竞赛活动及时培养和发现人才，组织教研组出好学业竞赛试卷，并建立学校题库。

7、负责外单位来校听课、参观、学习的事务性安排工作。

8、帮助教师总结和推广教学工作经验，每学期有教学工作总结，处理有关教学方面的一切事务工作，并按要求及时订好书簿及其他有关资料。

9、学籍管理及小一新生的招生和编班工作，做好六年级学生的升学工作，建立健全学生学籍档案。

副教导主任岗位职责 篇6

1.教学资料档案管理：

(1)负责建立并检查教师个人研训档案。

(2)负责校级以上教研、科研、师训活动过程中的资料整理、归档及论文汇编等工作。

(3)负责做好学校年报的填写、核对和上报工作。

(4)负责学校电子资源库的积累、完善。

(5)做好各类教材、教学资料、报刊等征订工作。

2.学籍管理(由档案室负责)

(1)加强学籍管理，建立学生学籍档案。负责一年级新生招生、编班、毕业班的初小衔接等工作。

(2)负责学生转学、退学、插班等工作，正常情况按学校规定审核批准，特殊情况报校长同意后批准办理。

3.教学秩序管理

(1)根据课程设置计划及时编制各班及各位任课教师的课表，作息时间表。

(2)做好调课、代课、安排临时课表等各项教务工作，并经常检查教师落实情况，做好及时反馈和评价，确保教学秩序井然有序。

4.其它工作

(1)做好各级各类师生成果统计工作。

(2)协助教导处主任共同完成各项教育教学管理工作。

小学副班主任职责 篇7

4月23日, 国家质检总局副局长、党组副书记梅克保, 国家标准委主任陈钢一行到中国标准化研究院调研。在参观了国家标准馆、听取了工作汇报后, 梅克保对中标院的工作给予肯定, 并对中标院今后的发展提出了加强宣传、加强科研、突出重点、深化改革的要求。

梅克保副局长、陈钢主任在听取了中标院马林聪院长、陈飞书记和赵楠副院长有关中标院总体情况、党建工作和科研工作汇报后, 对中标院近年来在汇集优秀人才积蓄力量、指导思想明确、取得诸多研究成果方面给予了充分肯定。在谈到中标院今后的工作时, 梅克保副局长要求中标院要加强宣传、加强科研、突出重点、深化改革。在加强宣传上要不断加强对标准的意义、内涵的宣传, 要宣传标准对社会经济发展的重大意义和贡献。在加强科研上, 要切实提高标准的质量, 标准的基础是科技创新, 没有科技支撑不可能有好的标准。要特别注意整合资源、集中力量、系统设计、人性研究, 拿出一批高水平的标准。尤其是利用标准馆的资源, 与国际发达国家标准对接的便利条件, 提高我国标准的水平。在突出重点上, 要努力提高标准的权威性。特别注意强制性标准和国际标准的推进。他还要求要深化改革, 不断提高标准的效率。包括经济效率, 也包括社会效率。中标院要从事社会经济前沿性、基础性的研究, 要重点研究地方、行业标准化机构没有能力承担的课题, 中国标准要走向世界, 就要做好标准的战略研究等问题, 同时也要考虑拓展空间, 拓展领域, 还要考虑市场化的问题。

陈钢主任也在加强战略研究、提高实验能力和国际化水平上对中标院提出了要求。

小学副班主任职责 篇8

11月3日，江西省人民政府副省长熊盛文、省扶贫和移民办主任刘永思一行就做好扶贫开发工作深入抚州市南丰县调研。抚州市委书记甘良淼，市委常委、常务副市长谢发明，市委常委、宣传部长黄晓波，市委常委、市委秘书长熊云鹏及市政府秘书长余建平、市扶贫办主任苏建国等陪同调研。

11月3日上午，熊盛文副省长、省扶贫和移民办主任刘永思一行驱车来到地处军峰山脚下的省扶贫开发重点村——市山镇进贤村河岭上村小组。热情好客的村民纷纷出来迎接。熊盛文副省长、刘永思主任与村民亲切交谈，详细了解该村扶贫开发情况。当看到河岭上村小组经过一年的扶贫开发，农民生产、生活明显改善时，熊盛文副省长、刘永思主任感到非常满意，要求村干部带头帮助农民寻找项目，带动农民共同走上致富路，实现扶贫村“一年一变样，三年大变样”的目标。熊盛文副省长、刘永思主任还十分关心该村令年的蜜桔产量与销售价格等情况。当得知该村由于修好了进村水泥路，蜜桔价格每公斤比去年高出0.4元，村民人均纯收入为此将比去年增加近600元时，熊盛文副省长、刘永思主任指出，要坚持以科学发展观为指导，加大扶贫开发力度，积极做大做强南丰蜜桔主导产业，同时鼓励农民依托当地资源发展多种产业，增加收入。在发展南丰蜜桔产业时，不仅要扩大蜜桔产量，更要注重提高蜜桔品质。要积极帮助和引导村里的蜜桔销售个体户与县城的蜜桔销售大户合作，帮助他们拓宽销路，打开市场，带动村民共同走上致富路。

随后，熊盛文副省长、刘永思主任一行步行两公里山路，来到市山镇进贤村际上村小组，详细了解该村蜜桔产业发展及供电、供水、交通等基础设施情况。当得知南丰县计划明年投入一千多万元，修建贯通全县各乡村的水泥公路时，熊盛文副省长、刘永思主任对该县的这一做法大加赞赏。指出，要统筹全局，合理规划，整合资源，全力解决困扰农村发展的交通等基础设施问题，同时要帮助扶贫村多争取上级项目，发展多种产业，争取早日脱贫，推动农村全面发展。

(抚州市扶贫办吴奇静)

刘永思主任到宜春市调研

10月27日至28日，江西省扶贫和移民办主任刘永思率计财处长、综合处长和库区基金项目管理处长深入宜春市调研，就扶贫和移民工作与市、县、乡、村干部座谈，并深入到袁州区楠木乡楠木村和盘田村现场指导扶贫和移民工作。

调研中，刘永思主任听取了市扶贫办和市民政局移民办工作情况汇报，充分肯定了市扶贫办、市民政局移民办在市委市政府正确领导下所取得的工作成绩和工作中创造的经验，并对我市扶贫和移民工作提出了四点要求。一是扶贫工作要扩大工作视野和拓宽工作平台。要整合社会资源，凝聚各方力量，构建大扶贫格局。要拓宽工作思路，创新工作方法。二是移民工作要做好结合工作和稳定工作。要结合新农村建设、农业开发和农业产业化，抓好移民点的基础设施建设，帮助移民发展生产增加收入，搞好原住户与移民户关系，雏护社会稳定。三是扶贫和移民工作都要搞好调研。要深入实际，对贫困人口和低收入人口进行调查摸底，认真总结“十一五”扶贫和移民工作，查找还存在什么问题，认真思考“十二五”扶贫和移民规划。四要认真搞好扶贫和移民工作结合。市县机构改革已经启动，要以市县机构改革为契机，切实搞好扶贫和移民工作结合。刘永思主任说，宜春市扶贫和移民资金接近2个亿，又是农业大市，革命老区乡镇占乡镇总数的64.5％，有16.6万多人水库移民，据你们调查摸底报上来的贫困人口也有53万多人，应该说宜春下一个五年规划的扶贫和移民工作任务不会轻，要有一个过硬的工作机构和一支坚强的工作队伍来承担。

(宜春市扶贫办)

吉安市多措并举全力抓好“一村一名中高级技师”招生工作

吉安市认真贯彻落实省扶贫和移民办的工作要求。紧密结合本地实际，坚持把“雨露计划”工作作为新阶段扶贫开发的重要内容抓紧抓好。特别是在“一村一名中高级技师”培训招生工作中，加强组织领导，落实工作责任，强化工作措施，不断创新机制，扎实推进“雨露计划”实施，取得了明显成效。

今年，省下达吉安市“一村一名中高级技师”培训招生计划任务为350名，其中省级招生计划150名，市级招生计划200名。截止9月18日，全市共完成“一村一名中高级技师”招生510名，大幅超额完成省下达任务。其中完成省级培训招生288名，占计划任务的192％；完成市级培训招生222名，占计划任务的111％。

(吉安市扶贫办曹绍云谢江帆)

九江市扶贫办开展“走近基层，贴近群众”活动督查

近日，九江市直及驻市183个定点扶贫单位，集中力量广泛开展“走进基层，贴近群众”活动，服务贫困群众，谋求扶贫的新思路。市扶贫办党组成员带队到各县(市)对各定点单位开展活动情况进行督查，督查四个方面的工作，一是宣传十七届四中全会精神情况；二是就帮扶村如何尽快脱贫致富进行深入细致调研的情况；三是与村干部群众一道研究制定科学发展的扶贫思路的情况；四是为帮扶村做实事的情况。在全面掌握情况的基础上，对各定点扶贫单位开展活动的情-况进行通报。

(九江市扶贫办樊旦诞)

兴国县扶贫办学好用好《老区建设》提升干部工作能力

兴国县把学好用好《老区建设》作为提高干部工作能力、推进工作科学发展的重要举措，在每星期的学习日，轮流由班子成员主持学习一篇《老区建设》文章，拓展工作视野，并要求干部职工每月围绕《老区建设》中的一个主题撰写一篇读后感，并定期开展《老区建设》读书知识竞赛。

《老区建设》杂志是由江西省扶贫和移民办公室(老建办)、江西省社会科学界联合会主管、主办，国内外公开发行的工作指导、理论研究半月刊。1986年创刊以来，始终坚持正确的办刊方向，认真宣传传递党中央、国务院和江西省委、省政府关于扶贫移民与老区建设的方针、政策，着力宣传展示我省扶贫移民、老区建设的成就、经验，成为我省扶贫移民、老区建设工作宣传的主阵地。

(兴国县扶贫办李虞森)

湖口县“三个到位”提升扶贫项目建设水平

今年以来，湖口县坚持“政府主导、部门支持、群众参与、社会援助、综合治理、协调发展”的方针，结合贫困村实际，强化工作措施，在具体工作中做到“三个到位”，大力提升扶贫项目建设水平。

一是政策宣传到位。结合全县乡风文明建设和“三下乡”活动，组织干部深入田间地头，大力宣传好有关扶贫、“三农”等党和政府的好政策，引导农户积极参与到扶贫开发项目建设中来。

二是项目落实到位。严把立项关，切实做好立项前项目的论证工作。在扶贫项目实施过程中，简化操作程序，确保项目资金及时到村，同时，安排专人定期入村督导项目实施，确

保项目按时保质保量完成。

三是工作措施到位。坚持从贫困村利益出发，注重向群众提供信息帮扶，指导他们发展产业。搭建服务桥梁，引导、帮助贫困村在外务工、经商能人回乡创业，为贫困村群众增收培育新的增长点。在平时工作中，本着“多服务、少干预”的原则，决不给贫困村增加负担。

(湖口县扶贫办胡国勇周生光)

峡江“两个办法”促脱贫

随着“十一五”扶贫规划的深入实施，各重点村剩余贫困人口脱贫难度加大，扶贫工作日益艰巨。为了进一步激发重点村工作积极性，防止出现工作积极性涣散，任务完成打折扣现象发生。今年峡江县结合学习实践科学发展观活动，制订完善了《峡江县重点村扶贫开发工作目标绩效考评办法》和《峡江县财政扶贫资金管理办法》，把重点村各项工作细化、量化。并按工作量大小及难易程度确定分值，以每村年度总资金除以100分为每分代表的资金额。年未县扶贫办会同财政部门对本年度重点村各项工作进行考核，按考核所得分值多少分别下达各村次年资金计划，所扣资金和增长机制资金按6:4比例，以项目形式奖励给考评前1、2名的重点村。

(峡江扶贫办何群)

安远县贫困户享受多项优惠政策

安远县扶贫办在整村推进、移民扶贫、劳动力转移培训、产业化扶贫和其他扶贫项目、帮扶措施等工作中将以建立的贫困户档案为依据，让贫困户享受多项优惠政策：(1)优先享受农村危房改造优惠政策；(2)优先享受深山区移民扶贫政策；(3)优先享受到户贴息贷款优惠政策；(4)优先享受培训就业优惠政策；(5)优先享受社会帮扶政策。

(安远县扶贫办郭常跃)

南城“造血型”扶贫见实效促增收

近年来，江西省南城县扶贫办不断探索扶贫新路子、新方法，树立科学发展观，依托科技结合实际，制订出“造血型”扶贫发展方案，同时，因地制宜实施了“一村一品”发展特色农业的战略，大力发展多种经营等，拉动了所扶持的南城县龙湖镇黄源村的经济大发展，到2008年人均全年收入达到2680元，比2006年扶贫前的1670元，增加了1100元，农民精神面貌焕然一新，打工农民纷纷返乡创业，达到了预期的扶贫效果，深受广大农民和上级的高度赞誉。

(南城县扶贫办危建友武宾)

吉州区扶贫办开展“下基层、送服务、解民忧”活动

近日，吉州区扶贫办在长塘镇店下村举办了一期葡萄种植技术培训班，50多名留守劳动力认真参加了听课，这是该办积极开展“下基层、送服务、解民忧”活动的一个缩影。

为深入学习实践科学发展观，推动扶贫开发。自4月份以来，吉州区扶贫办为帮助重点村留守劳动力自主创业和推广农业实用新技术，先后组织有关技术人员深入到全区9个重点村巡回上课，开展送技术服务，有200余人享受免费学习。与此同时，该办还经常下到帮扶的联系点——樟山镇大江边村，开展党员干部“1+1，结对帮扶，为贫困户送去了化肥200公斤；购买了杂交优良品种50公斤，免费赠送给计生困难户、党员和村、组干部。此举受到了当地群众的普遍赞誉。

小学副校长工作职责 篇9

（一）在校长的直接领导下，协助校长抓好校本部日常教学工作。其主要职责是：

1、贯彻执行党和国家的教育方针，执行上级党委、教育行政部门的决定，协助校长领导教学工作，负责学校教学计划的制定、组织落实、检查和总结。

2、协助校长领导和管理学校的教学工作，保证教学计划和教学大纲的实现，经常深入教学工作，提出教改和教研的意见，推进学校教育教学改革的实践活动。

3、领导、督促、检查、评价、教导处主任、副主任的工作。

4、制定、修改、完善各项教学管理规章制度并督促落实。

5、指导教师进行教学改革，发现、培养典型，推广先进经验，不断提高教学质量。

6、组织好教师队伍的培训和进修工作。

（二）分管成人教育工作，其主要职责是：

1、根据分工，负责完成分管的成人教育工作任务。

2、按照工作的总体任务和阶段性工作，负责制定分管工作的目标、步骤、方法和措施，并抓好落实。

4、阅批修改分管工作草拟的文件、报告、函电及其他文稿，主持召开和参加分管业务方面的会议。

5、全面了解和掌握分管工作进展情况和存在的问题，及时向校长汇报工作方面的问题，对分管工作进行积极的探讨和研究。

6、负责抓好分管部门人员的思想政治工作，促进工作水平和工作效率的提高。

小学安全副校长工作职责 篇10

2、制定、修改和完善学校各项教学管理制度并督促落实，保证教学计划的顺利实施，确保教学秩序的正常运转，促进教学质量的稳步提高。

3、加强对教学常规的管理，建立教学过程管理与监控机制。每学期组织三次(期初、期中、期末)教学常规检查，并有书面检查反馈意见，组织至少八次教学工作专题会议(学校例会内容)，组织一次优秀教案展评，组织一次观摩课、一次研讨课和一次公开课活动，指导教学工作，努力提高课堂教学效率。加大平时对教学常规管理抽查的力度(教务处每天必查，副校长每周不少于2次)，并做好抽查记录，作为学期考核的依据。

4、根据学校教学现状和需要提出每学期的教科研计划和任务，组织落实区、市级教研课题的进程与成效，指导课题的研究工作，及时总结推广成功的教学经验，注意积累教科研过程材料，每学年组织一次教学论文或教科研成果评优活动，举办一次课堂教学比赛活动。

5、领导学校文体卫生工作，认真执行学校卫生工作条例和学校体育工作条例，积极推行《国家体育锻炼标准》，全面关心学生的身心健康，保证体育活动、课间操、眼保健操的质量，学生体育达标率达到上级规定的标准。

6、组织落实好教师的管理工作，强化师德建设工作力度，落实上级师德建设年度重点工作目标，指导教师自觉遵守教师职业道德规范和学校各项管

浅谈班主任的职责和素养 篇11

一、热爱班主任工作

每年新学期的开始，领导选用班主任时，都是经过深思熟虑，再三研究协商而确立。这也说明领导对此项工作的重视。既然领导选用你担任班主任，说明领导对你信任。你就要担当起这份责任，你就要热爱这项工作。只有热爱这份工作，才能把工作干好，才能不辜负领导的信任，才能对得起全班几十名渴求知识的学生和他们的家长。班主任就像一只母鸡，担负着爱护和保护小鸡的责任和任务。只要能把你的爱投入到班级中去，投入到每个学生的身上，你的工作就会大有起色，你的班级就会稳定。记得有一年，因学校生源猛然增多，班主任紧缺，领导无奈之下，就从教师中随意选用了几名老师当班主任，因为有几位老师教学任务过重，离家又远，不愿担任班主任，思想有壓力，但又推不掉，只有勉强接受任务。但他们本身并不想接受这份工作，所以工作起来就应付差事，精力不投入，结果班级纪律乱糟糟。任课老师上不成课，学生们意见很大，工作受到很大影响。从此以后学校领导接受教训，改进了方法，采取先自报，再选聘的方法，巩固了班主任队伍。所以我认为，无论干什么工作只有热爱这一行，才能干好，干出成绩。

二、班主任要以身作则，率先垂范

常言说：“其身正，不令则行；其身不正，有令不行。”班主任在本班学生眼里就是领导者，说一不二，家长的话可以不听，班主任的话不能不听。无论是小学生还是中学生都是如此。越是在这种情况下，班主任的言谈举止，穿着打扮更应该慎重，因为班主任的一举一动，无形中就会给学生们留下深刻印象或起着潜移默化的模仿作用。这就要求班主任在制订班级制度和规划时，要求学生做到的自己首先要做到，不允许学生做的自己首先要遵守，做到以身作则，率先垂范。

三、班主任要有宽容心

当你接受班主任工作后，这个班的学生就是你的兵，你肩上就担负起了领导对你的信任和家长对你的期望。学生的成绩优差、性格刚柔、是否守纪，往往都会给班主任带来意想不到的麻烦。但班主任对各种特点的学生都要接触，都要了解，更要宽容他们。在一般情况下，品质优良，学习优秀的学生，老师都是比较喜欢的。因为这些学生学习比较自觉，又能自觉守纪，还能为班级争光，是老师们眼中的佼佼者。而那些学习差、纪律差，甚至品质差的学生，老师们都是感到比较头疼的。大部分任课老师是采取不闻不问，放任自流。而作为班主任却不能这样做，这部分学生恰恰就是班主任的工作量，对他们就应该有宽容心，不能放弃他们，而是要多接触他们，多了解他们，多给他们以关心，多给他们以温暖，去启迪他们的内心世界，去做他们的知心朋友。通过多年的班主任工作，我对这部分学生有一个细致的了解和新的认识。听他们讲，这部分学生有他们自己的苦恼，因为他们学习差，常常遭到老师的责怪和同学的白眼，家长的训斥。久而久之，他们的自尊心受到伤害，心里上感到自卑，变得孤僻，不敢面对老师和家长。有的心理封闭，不和其他人接触，孤独无友；有的变得满不在乎，破罐子破摔，去社会上找他们的活动场所，结识一些社会上的新朋友，甚至做些违法乱纪的事。班主任对这些学生应该因人施教，针对他们的特点，去发现他们的长处，去找他们的闪光点，对他们的缺点和错误要有包容心。以正面教育的方法去引导他们，期望值不要过高。另外还要发动全班同学去帮助他们，团结他们，给他们以温暖，给他们信任。使他们从思想上改变，从而回到班级这个大家庭来。我针对这部分学生曾在班级搞过“一帮一”活动；“不抛弃、不放弃”和“我能行”等主题班会，收到良好的效果。

四、班主任要一专多能，多才多艺

作为班主任，是一个班级的最高长官。要想让几十名学生尊重你，佩服你，信任你，你就要有真本事，真能力，能值得学生们的信赖。那就要有一定的专业知识和超人的才艺。在同学们需要帮助的时候，你能给他们帮助；当同学们在遇到困难的时候，能给他们解决。我是教语文的，但我对数学、地理、历史等方面也很有兴趣，学生们在这几科中有什么问题的时候，我可以给他们以好的建议，说出我的看法，供他们参考。在学校的文艺汇演中，我帮他们写个相声或小品的段子；在篮球比赛的时候，给他们当教练。同学们对我这个班主任就非常崇拜，认为班主任是百事通，是知识的宝库。有的同学就问我：“老师，您咋懂这么多？咋啥都会？”我的回答很简单：“只要你在平时多学习，多看书，多请教，多积累，你也会像我一样。”话虽不多，无形中使学生们得到教育和启发，从而提高了班主任在学生们心目中的地位，得到学生们的尊重和信赖。班主任工作也会一帆风顺。

五、班主任要具备协调能力

班主任工作是多边性的，上有领导，下有学生，中间有任课教师，另外还有班级之间，社会和家长之间。要搞好各项工作，协调各种关系，班主任就要具备一定的协调能力和协作精神。领导布置给班主任工作，班主任必须得完成，因为这是硬任务，完不成就得挨批评，怎么办？班主任要想调动全班学生的积极性，就要靠班主任的三寸不烂之舌，讲工作的重要性、紧迫性，让学生们认识到这项工作必须完成，而且要做好。只要师生配合默契，工作就完成的漂亮。另外与外班同学也会产生这样或那样的矛盾，需要班主任协调。如学校卫生检查评比，流动红旗的颁发，各项活动获得的荣誉等，有的同学性子急，比较容易和别班同学发生矛盾，因为学生们都有集体荣誉感都想为班级争光，所以班主任既不能批评，也不能纵容。这就需要班主任之间的协调，把矛盾化解。任课教师与学生之间也经常发生冲突，有的任课教师批评学生，学生和任课教师顶撞，如果班主任处理不好，双方都会有意见。既要顾及老师的尊严，又要照顾到学生的情绪，做通双方的工作，方能收到良好的效果。因此，班主任要想做好班级工作，就要具备一定的调解能力和协调能力。

小学副班主任职责 篇12

就是在这次颁奖大会上, 武警总医院副院长、护理部主任张利岩走上领奖台, 接受国际护理界最高荣誉奖———南丁格尔奖章, 并代表我国8名获此奖项的白衣天使发言。由此, 张利岩成为中国武警部队护理战线上获此殊荣的第一人。

“大爱无言, 真水无香”。张利岩从事护理工作37年来, 始终将“人道、博爱、奉献”的南丁格尔精神作为人生追求的奋斗目标, 视患者为亲人, 在全国首创并精心打造以“感动服务”、“人性化服务”和“极致化服务”为内涵的护理品牌, 为全国护理水平的整体提升发挥了引领和示范作用。国家卫生部、全国妇联和总后卫生部曾先后2次授予她所带领的武警总医院护理部“巾帼文明岗”荣誉称号。张利岩用自己的实际行动忠实地践行着伟大的“南丁格尔”精神:倾心护理, 大爱仁心。她始终视护理事业重于一切。尊重生命, 永不言弃。她始终视救死扶伤先于一切。跨国救援, 不辱使命。她始终视祖国形象高于一切!

在平凡中弘扬南丁格尔精神

认识张利岩的人都知道, 她有一个多年来一直坚守的座右铭, 那就是“追求卓越, 力求精湛, 争创一流”。正因为有这样一个座右铭, 张利岩几十年来, 凭借着坚定的信念、扎实的理论基础、精湛的业务技术和先进的管理理念, 在实际工作中不断更新护理理念, 在前进中坚定地捍卫和弘扬南丁格尔精神, 不仅仅是在平常的医务工作中, 即使是在抢险救灾、卫勤保障、国际救援和奥运医疗保障等各类重大医疗行动中, 身为医院领导者的张利岩, 总是把执行每一项任务都当成锻炼自己、提高自己各种素质的机会, 当成研究护理技术的课堂;而“感动服务”, 就是张利岩对南丁格尔精神、对护理精神的新诠释。

作为武警总医院十多年护理工作的带头人, 张利岩一直以来都坚持“一切护理工作, 都要紧紧围绕患者去做, 并最大限度地满足患者要求”;她还认为:“病人所需的, 就是我们要做的。”多年以来, 在看似平凡的护理工作中, 她以创新、务实、感召为目标, 不断摸索思考, 潜心归纳总结, 率先在全国推出了这个扩展护理内涵的崭新品牌。如今, 经过张利岩的多年努力, 在武警总医院, 面对自己所护理的患者, 每一位护士在心里对患者说的最多的话就是:“我要用实际行动感动你!”也正是由于这个原因, 武警总医院的“感动服务”吸引了500多家医院、6000多人前来参观学习;与此同时, 张利岩还走出去传经送宝, 应邀在国内35个省市进行了65次专题报告。因此, “感动服务”不仅在军内外产生了强烈的反响, 还进而形成了全国范围内响当当的品牌。

“我不会装腔作势地教他们如何做, 我将要求他们自己教会自己。”张利岩谨记着南丁格尔的这句名言。为了进一步扩展“感动服务”, 她在全国医护界首创“健康教育输液法”和“自理能力行为训练法”, 其目的在于, 让专业护士将具体的护理技术、比如静脉输液等, 与患者普遍缺乏的健康教育结合起来, 在日常工作中随时利用一切机会对患者和家属进行多种必需的自理技巧的训练和指导。由此, 患者便可以“一次住院, 终身受益”, 继而解决出院后护理不当或无人护理的实际问题。

在张利岩和她的团队的努力下, 近年来武警总医院的护理工作连续上了几个台阶, 赢得了患者的一致好评, 近年来的满意率一直保持在99%以上。

宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来。凭着这种对护理工作的热情和高标准追求, 张利岩满腔激情、不知疲倦地一路走来———

从护士到护士长, 她总是冲锋在前, 勇挑重担, 以最无私的关爱之心, 从事着护理工作。

从护士长到护理部主任, 她将这样的无私关爱升华为“卓越工作理念”, 即:凡是患者想到的, 她就要求自己和护士也应该提前想到, 并切实做到;而病人认为无法做到的, 她也要求自己和护士能为病人做到;凡是病人认为已经做得很好了, 她要求自己和护士做得更好。

从护理部主任到副院长, 张利岩更是始终坚守南丁格尔精神, 以一以贯之的无私关爱之心, 引领着医院护理工作的方向。

做一名像南丁格尔那样的护士

南丁格尔曾说:“护士必须要有同情心和一双愿意工作的手。”可见, 护理者的仁心大爱首先来源于内心不变的追求。正是因为有着这样坚定的追求, 有着对护理事业的无限热爱, 作为一名武警战士、一名护理人员, 张利岩数十年来才可能对每一名患者都倾注真情真爱, 对每一次护理都尽心尽力, 以实际行动诠释武警总医院“官兵满意、百姓放心”的建院宗旨。

2006年5月, 大兴安岭林区发生特大森林火灾, 有15名在灭火战斗中受到大面烧伤的战士被转到武警总医院治疗。如同一位母亲看到自己受伤的孩子, 张利岩心痛如绞, 连续多日带领专护病房的护士, 精心护理被烧伤的年轻战士。日子在治疗中一天一天地过去, 战士们的伤口在愈合, 但伤痕却无法抹去。张利岩很清楚, 伤痕给战士们带来的, 不仅是容貌上的变化, 还有心理上的变化, 于是, 在安排医护人员对战士们进行心理疏导之外, 她还安排人员为每个病房购买收音机、当天的报纸等。有一天, 她在查看病历时偶尔发现有2名战士即将过生日, 便一直留意着, 到了生日那天, 特地买来蛋糕和鲜花, 去病房里慰问。一位姓刘的战士因为女友得知他的脸被烧坏提出分手, 一度情绪非常低落, 甚至不配合治疗。张利岩知道后, 只要能抽出时间, 就到他的病床前, 安慰他、鼓励他, 最终让小刘重新建立起了信心, 顺利完成了后期的治疗。护理查房看起来似乎很平常, 但张利岩从来不会忽视任何一个环节。每次查房, 她都会站在每一位患者的床前, 微微弯下腰, 温和地问他们有什么困难, 对护理工作还有什么需求等等。有一次, 医院接到一位战士出院后写来的感谢信, 信中说:我真没想到, 我也忘不了, 那天晚上为我轻轻掖好被角的竟是副院长。

张利岩不仅对战友们像春天般的温暖, 对来自于地方上的患者也同样富有爱心。在张利岩担任护理部主任期间, 有一次, 因误食亚硝酸盐群体中毒的21名装修工人被紧急送到武警总医院抢救。因为患者不时地呕吐, 而且一下子来了这么多, 病房里的味道非常刺鼻, 随患者而来的陪护人员都掩着鼻子躲开了, 但张利岩却依然镇定自若地带领护士, 无微不至地配合医生, 抢救护理着这些中毒民工, 一遍又一遍为他们催吐、擦拭、清洗, 鼓励他们配合治疗。还有一次, 张利岩无意中发现一名穿着破旧、身上还挂着粪袋的患者在门诊大厅一点一点地艰难挪动着。她仔细一看, 原来这名患者不能行走, 而且旁边只有一个四五岁的小女孩跟着他。极富同情心的张利岩上前询问后得知, 这名患者来自山西, 因严重的肠漏住院治疗, 已经花光了家里所有的积蓄。他们想回老家, 但连回家的路费都没了。张利岩问清楚这一老一少的处境后, 当即就把自己身上仅有的500元钱全部给了他们, 那名山西老乡感动得连说“遇到观世音菩萨了”。

2009年4月的一天, 张利岩乘飞机出差。飞机升空后不久, 同乘一个航班的一名中年妇女突然四肢抽搐、口吐白沫, 乘务人员和乘客发现后慌作一团。张利岩远远地看见了, 站出来说:“我是学医的, 让我看看。”然后, 她开始对患者进行仔细检查。当时, 为了减小飞机颠簸造成的影响并保持身体平衡, 她蹲在地板上, 小心冀冀地将患者的头放到自己的腿上。患者处于无意识状态, 吐了张利岩一身, 但张利岩丝毫没有顾忌这些, 凭着丰富的护理经验, 旁若无人、全神贯注地对患者采取着有效急救措施。30多分钟后, 中年妇女终于脱离了生命危险。张利岩结束了急救工作, 直起腰板儿时, 这才感觉自己的手腕有些异样, 抬手一看, 原来她的手腕在急救时被那名中年妇女抓破了, 旅客们和乘务人员都劝张利岩赶紧消消毒、包扎一下, 但张利岩笑了笑说:“没什么、没什么……”坦然地返回了自己的座位上。

平日里经常有人问张利岩:“你为什么要这样做啊?”她的回答总是那么发人深省:“我是一名战士, 要承担战士的责任;我是一名护士, 要完成护士的使命。”对于张利岩来说, 如何完成护士的使命?答案只有一个, 那就是:“全心全意为病人服务, 做一名像南丁格尔那样的护士。”如今, 虽然张利岩已经走上了领导岗位, 但“做一名像南丁格尔那样的护士”, 仍是她不懈的追求。

南丁格尔精神无国界

2010年7月, 巴基斯坦遭遇罕见的洪灾!中国在向其提供资金援助的同时, 还派出了中国国际救援队。8月26日, 张利岩奉命率队奔赴巴基斯坦灾区。事后她才知道, 这不仅是中国首次派出女性首席医疗官率队跨国救援, 也是中国国际救援队成立近10年来, 最大规模的一次跨国救援行动。这一次救援, 不仅让她成为了一名优秀的战场指挥官, 也让更多的人从她身上真切地感受到了无国界的南丁格尔精神!

抵达目的地后, 张利岩和战友们立即把一幅由中文、英文和乌尔都语三文对照的“中国人民帮助您”的条幅悬挂在了帐篷上。条幅挂起来不久, 张利岩率领的“中国流动医院”内外, 很快便挤满了数百名前来看病的灾民———因为中国救援队是这次救援中第一支到达的国际救援队, 所以每天都要接诊数以千计的病人。这些病人当中, 有很多都是从几十公里外步行赶来的。

由此可以想象, 张利岩和战友们有多么繁忙、多么劳累。但是, 面对患者, 不论他们是什么身份, 张利岩的态度始终如一。有一次, 3名重症患儿病情较重, 急需输液, 但因为孩子营养不良而且严重脱水, 静脉穿刺的难度非常大, 当地军方提出直接转诊, 以免出意外, 但张利岩却不想让患者失望。她仔细查看了患儿的血管后, 一边对护士进行技术指导, 一边鼓励她们从容应对, 结果成功地“一针见血”。在场的巴基斯坦警察和灾民见证了这个过程, 直冲中国医护人员竖大拇指。

6岁的卡娃是个小姑娘, 她的左手因为有一个巨大囊肿而无法正常拿放物品, 必须及时治疗, 不然就可能面临截肢的危险。她是在中午被送来的, 当时正值一天中气温最高的时候。张利岩忙了一上午, 才端起碗打算吃午饭, 听说有病人, 立即放下碗筷, 召集专家组分析病情, 果断地确定了手术步骤和方案。卡娃手术后, 一直是张利岩亲自护理, 孩子因此和这个“知心妈妈”有了深厚的感情, 病情痊愈后常常带着弟弟来看望她的“知心妈妈”, 还送一些诸如小发卡、小手镯等礼物给张利岩。

然而, 尽管当地艾滋病、霍乱、疟疾、登革热等传染病盛行, 病人非常多, 但因为安全形势太严峻了, 随时都能听到枪声, 张利岩根本不能把全部精力用在病人身上。

2010年9月7日, 张利岩正在巡视帐篷安全时, 忽然听见一声异响。她下意识地一扭头, 竟然看到一团黑影从她的头顶呼啸而过, “啪”地穿破帐篷纱窗, 砸在了地上!

随后张利岩即发现, 凌空飞过来的是一块大石头, 已破窗而入, 在地上砸出了很深的大坑!

在那段跨国救援的日子里, 由于当地战乱频仍, 类似这样的危险随时都可能发生。但尽管如此, 张利岩仍坚持提出:她要带领医疗队到各地的灾民安置点进行巡视诊疗。对于她这个决定, 中国驻巴国卡拉奇领事馆及当地军方出于安全考量, 坚决拒绝了。但一直恪守“南丁格尔”精神的张利岩, 三番五次地找他们做工作, 最终还冒着生命危险, 亲自带队, 一次又一次地前往“万人帐篷城”进行巡诊、灾后健康知识培训和消毒灭菌工作。“万人帐篷城”是巴基斯坦最大的灾民安置点, 人多, 巡诊结果也很好。张利岩他们采取的及时有效的救护和预防措施, 避免了大规模疫情的爆发。

作为全球第一支深入灾民安置点巡诊的国际救援队, 中国国际救援医疗队受到了各方的高度赞誉;而张利岩本人, 还获得了由巴基斯坦政府和军方联名授予的“国际医疗救援荣誉证书”。

苦乐年华, 彩虹总在风雨后

53岁, 从年龄上来说, 其实并不算大。但在艰苦恶劣的灾害救援环境中, 作为一名53岁的女性, 她所面对的、所承受的, 可能就不仅仅是年龄上的考验了。

张利岩既要处理大量的医疗工作, 又要搞好组织指挥, 时刻都面临着巨大的生理和心理的双重压力。她心里很清楚, 自己身为首席医疗官, 是医疗队的“主心骨”, 必须要身先士卒, 为大家作好表率。

张利岩患有严重的胃肠炎, 每天在45度左右的高温酷暑下高强度地工作, 使本来就患有高血压的她更加痛苦, 很快, 严重的营养缺乏和生理功能紊乱, 口腔溃疡、失眠、湿疹、水肿等病症就开始紧紧缠着她;嗓子上火发炎, 又痛又哑, 几乎说不出话来, 甚至还出现了女性生理期不适等症状。

这些对她来说, 都不算什么, 但最难过的还是晚上。忙碌了一天, 当队员们全部躺下后, 她只能靠大把大把的安眠药, 睡上个囫囵觉。

开始救援以来, 她由肿变黑, 再到消瘦脱形, 原先秀丽的脸庞, 已经晒黑到不成样子。对于一名女性, 生理和心理承受能力都已接近极限, 她付出的超出了她的所能, 队员中也先后有30多人次因体力不支等原因晕倒, 但她始终不向困难低头, 始终冲在最前面。“我是来救死扶伤的, 说什么也不能倒下!”正是这种坚强的信念时刻支撑着张利岩, 使她始终保持了昂扬的精神状态。

9月1日, 一场20年罕见的特大暴风雨袭击了巴基斯坦灾区特达。巨大的雨点劈头盖脸地倾泻而下, 直砸得帐篷“砰砰”作响, 临时搭建的输液留观帐篷, 在风雨中摇摇欲坠。“快, 输液帐篷里还有病人!”张利岩满脸焦急, 抓了几块塑料布就要进去。

“张副院长, 您千万不能进去, 太危险了。”队员们对她的身体状况很担心。“不会有事儿的, 我必须过去看看!”没有任何迟疑, 她冲进帐篷, 快速地用塑料布将患者披好裹实, 指挥转移。此时情况愈来愈危险, 狂风夹着暴雨, 撕扯着帐篷, 随时都有倒塌的可能。

突然, 一股狂风猛地刮来, “快, 顶住帐篷”!张利岩一个箭步冲过去, 用身体死死顶住帐篷, 她和医护人员一起排成了人墙, 用身躯为患者遮风挡雨。最终5名患者全部安全转移到了医疗帐篷内。紧接着, 张利岩又和队员们细致周到地照顾着患者。

退役老兵卡桑里, 是个孤独的单身汉, 他出院时给亲友打电话, 想找人来接一下, 但是几位亲人没有一人到场, 让其倍感悲凉。

奉献大爱, 对于医者来说, 并非只仅限于解除肉体的伤痛, 更重要的是给予患者精神上的安慰。张利岩为卡桑里倒上热水, 不停地安慰着他, 一直照顾他到输完液, 还送给他一些饼干和水果。老兵非常感动, 他说, 我最亲的亲人在中国。临行前, 他饱含热泪, 郑重地向这位给予他温暖、尊重, 舍命救护她的张利岩敬了一个标准的军礼。队员们看着浑身浇透、已然将生死置之度外的张利岩, 都流下了眼泪。这泪, 是感动, 是心疼, 更是对张利岩崇高护理精神的一种敬佩。

人间正道是沧桑, 彩虹总在风雨后。紧张的救援工作结束了, 救援队员们要回国了, 就在他们离开的前夕, 那几名患者来了, 而且给张利岩带来了珍贵的礼物:一条珍藏多年的印巴风情羊毛披肩!

那一刻, 张利岩看着眼前这几名患者阳光般的笑脸, 不由得流下了欣慰的泪水!

“苦着你的苦, 幸福着你的幸福”, 或许只有张利岩这样经历过“风雨战斗”的军人, 才能真正领悟其中的涵义和真谛吧!

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