高三学生班级公约

高三学生班级公约（精选14篇）

高三学生班级公约 篇1

1、我成长，我负责。

2、在学习上、课堂上学会提问，如果听课有困难，可以向任课教师寻求帮助。

3、相信自己有明确的成长目标，相信自己会努力地争取，相信自己会获得好的成绩。

4、一时早，时时早；一事早，事事早。

5、考试不许作弊；所有作业必须是自己完成的。

6、保持个人和宿舍卫生。

7、别人比我强，为他高兴；我比别人棒，应该虚心。

8、成绩不良时由于自己缺乏努力的结果，足够的学习时间和适合的学习方法，几乎能使包括你在内的所有学生对几乎所有科目都可以达到掌握的程度。

9、上课做笔记，课后整理笔记并时常复习；考试卷子要在评讲后，评讲一周，评讲一月及下次考试前各做一次，并保证错题不二错。

10、时刻保持教室地面、桌面、黑板干净、整洁。

11、手机、Mp4等电子产品不允许带入教室。

12、不要做出无礼的表现，不要表现出任何不尊重别人的态度。

13、上课和自习时，未经许可，不得离开座位，除非你生病了；老师问你问题，你要回答。

14、有具体量化的人生目标，并明白高中阶段你的生活重心。

15、只有200多天，你该干什么就干什么；不该干什么就不干什么。

高三学生班级公约 篇2

新学期伊始,为了强化班级纪律管理,王老师决定走“法治”路线。他花费了一番心思,拟定了一份内容周详、措辞温婉的班级公约:

1.穿戴整洁重仪表,危险物品莫带来;进校说声老师好,相互问候有礼貌。

2.出操集队快静齐,升旗仪式要庄重;听好看好用心记,行为规范要遵守。

3.两课两操要参加,动作规范做好操;持之以恒是关键,体魄健壮素质好。

4.上课专心勤思考,作业工整按时交;各种课程都重要,学会学习讲方法。

5.课间休息不打闹,文明整洁要做到;上下楼梯有秩序,课间安全最重要。……

……

为了让同学们处处依“约”行事,王老师将公约放大贴在教室的墙壁上,并组织全班认真学习,叮嘱同学们自觉遵守。公约颁布以后,班上纪律有了一定的好转。但好景不长,没过几天,各种问题死灰复燃,违纪事件连绵不断。为此,王老师只好每天不断提醒学生,并派班干部记录违纪名单交由自己,对涉事学生进行批评教育。这样一来,班上纪律又有了好转,但依然好景不长——随着时间的推移,违纪名单越来越长,王老师根本无法一个个进行批评教育,致使许多违纪行为不了了之。最终,班级公约没能“约”住学生,成了一纸空文。

班级公约：提升学生自我教育 篇3

一、共定公约,形成班级规范

在班级管理中,班主任不可能也没有必要自始至终地“盯”着学生。学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。所以,班级的规章制度,应该让学生自己来制订,教师着力于引导学生展开讨论,结合本班学生的实际情况,制定班级公约。经过讨论,学生达成共识,从进校、早读、升旗、纪律、做操、卫生、作业等方面制定出全班认可的公约。学生参与班级规章制度的制订,参与班级管理,既能表现自己的意愿和才干,又能在自我锻炼中有意识地按自己制订的目标、规章要求执行。有了学生自己制订的班级公约,在学习、劳动等自我锻炼的过程中,自主、自觉、自律等能力迅速得以提高,促进了良好品德和生活习惯的养成。

二、齐选班干,加强管理监督

“儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。”(林格伦)因此,加强班干的管理可以事半功倍。①自荐结合推荐,固定选举一批班级干部。在几年的学习生活中,一部分老班干自制力很强,有一定的管理经验。在自我申报、一分钟演讲、投票选举等流程之后,学生大都认可他们的管理能力,选出了大家信任的一批班干部。②轮流值周班长,锻炼更多学生的管理能力。每周在一位老班长的带领之下,有两位学生轮流做班长,并且及时写好班长日记。在日记中,李立培发出这样的感慨:“做班长感觉很累,我理解了老班长的辛苦,今后一定按照班级公约,遵守学校各项制度。”卢振清也呼吁:“我认为应当让调皮的同学当班长,等他们有了亲身体会,他们就知道遵守纪律的重要性了。”

三、多管齐下,促进自我教育

1.在认识中学习自省。“自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。”(苏霍姆林斯基)信心是自我教育的起点,是自我教育的希望,帮助学生发现自己的优点就能提高学生的信心。只有充分看到自己的优点与不足之处,才能开展自我教育。

小学生对事物的认识程度深浅不一,其道德认识水平还处于低级阶段,易受外界因素的影响。因此,教师要根据学生的年龄、心理特点来选择合适的教育方式,重视创设各种各样的实践机会。在讨论一个议题或一个事件当中,我注重帮助学生自省自悟,认识自我。经过讨论与行动,学生很自然地提高了思想认识,体会到劳动的艰辛与快乐,愿意将此落实到行动当中。由此,“自己的事情自己做,他人的事情,力所能及的也能帮着做”,自我教育初见成效。

2.在监督中帮助自律。在实际工作中,常常会出现这样一种情况:老师苦口婆心的说教半天,学生一转身却忘了,一眨眼的功夫又犯了同样的错误。这也是处于这一年龄段的孩子的共性心理特征。这一年龄段的学生自控能力较差,做事缺乏恒心,需要教师有针对性的进行教育。在制定班级公约之后,可以将各项工作都分配到人,实行责任到人。每个同学都参与到班级管理当中,既是管理者又是被管理者。同学之间互相指出优点、缺点,并逐步改正,将自我教育化为自觉的行动。自我教育的核心就是要求学生“自己会”,班主任的责任在于引导学生当好班级主角,使之具有自主意识、自治能力。

3.在激励中不断自励。在日常的教学工作中,教师要善于发现每个学生的闪光点,并抓住闪光点对学生进行激励,帮助学生树立自信,让他感受到:老师眼中是有我的,我是被关注的。尤其是对那些学习有困难的孩子,哪怕只取得一点点的成绩与进步,也要用“放大镜”去发现他们身上的“闪光点”,并以此作为教育的突破口。当学生完成了自己预定的计划,做出了某种成绩之后,鼓励他对自己进行奖励,能使他更深刻地感受到成功的快慰,进而激励自己继续努力。另外,让学生把自己的成功告诉同学或父母,可使学生从他人的肯定中获得满足,在他人的赞扬和奖励中获得自信,体验快慰。

4.在配合中强化自控。要充分利用家庭教育和学校教育的优势,将外部控制和自我控制结合起来,把他人控制转化为学生自我控制,才能使自我教育收到良好的效果。要每学期定期召开家长会,不定期的进行家访,并注意随时与家长电话联系,及时了解学生在家表现,发现学生的进步,与家长一同鼓励孩子继续努力;发现问题,与家长一同讨论教育的方法。并注重学生自我反思,如:写写自己今天做过的快乐的事,犯了错误写写自己的认识等等。启发学生对自己的言行进行反思进行评价,帮助学生在学习生活中感受战胜自我的幸福。

著名教育家陶行知先生说:“民主的教育要使学生自动,而且要启发学生能自觉,要客观,要科学,不限于一种,要多种多样,因材施教,要把生活和教育联系起来。”只有这样,才能在制度管理和相互管理的基础上达到自我教育、自我管理,充分发挥学生的潜在能力,争取做到并取得最佳效益。

高三七班班级公约 篇4

高三七班的班训是“矢志不渝、永不放弃”，为了创造良好的学习环境和竞争氛围，特制订班级公约。

一、思想和仪表

1、尊敬师长、团结同学，一切听从老师安排，如有违反有关规章应谦虚接受批评，并作出书面检讨。

2、言谈举止要文明，不骂人、不打架、不给其他同学取绰号。

3、平时佩戴校徽，男同学不穿背心，女同学不穿高跟鞋，不化妆、不戴首饰进教室，男同学不留长发，女生不烫发、染发。

4、食堂买菜不插队。自行车进出校门要下车，并停放到指定的位置。

5、学校里不允许做与学习无关的事情（如打牌、下棋等）。学生不允许看与学习无关的杂志。

6、男、女同学之间不准谈恋爱，如有违反一律严格处理，第一次回家反省，时间长短视其认识态度好坏决定；第二次直接开除本班学习的资格，并移交学校处理。

二、纪律

1、自觉遵守课堂纪律，认真听讲、不做小动作、不喧闹、不讨论问题、不嬉皮笑脸。凡发现的扣个人量化分3分，睡觉的扣个人量化分2分，并罚站一天。

2、自习课（包括早读、课外活动及其它自习课）。不做与学习无关的事情，如看小说、杂志等，不讲空话、不要在教室中来回走动，不得蹿位。经发现扣量化2分，如有违反班长、值日班长、纪律委员的，认错态度良好的扣3分，态度恶劣的扣量化分5分外移交学校处理。

3、课间时间不要再教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡。如有违反扣个人量化分2分。

4、在校期间绝对不准上网吧、玩电脑游戏，一经发现，交学校处理，并扣个人量化分10分。

5、午晚休期间严禁在教室、操场或校园内逗留，如有发现，扣个人量化分10分；

6、在教室、宿舍内不得出现充电器、热得快等电器，一经发现，立即没收，并扣个人量化分10分。

7、午、晚休期间，按时作息，提前进入休息状态，不得打闹、说话或其他活动的，扣个人量化分2分。

8、宿舍内换锁后必须将钥匙交宿管科一把，不及时上交的扣舍长2分，成员1分。

三、出勤

1、早上住宿的同学5:50到教室，中午12:20到宿舍；走读的同学早上7:10到教室，中午2:10分到教室，晚上6:20到教室。午休进入宿舍前不得购买零食，课间操不得购买任何物品，要求全体同学不迟到、不早退、不得无故缺席。凡违反者同一上一条。

2、学校里的任何活动（课间操、集会、社会实践等）要求全体同学及时参加，不迟到、不早退，不得无故缺席。凡违者同上一条。

四、卫生

1、平时卫生按时间分组打扫，打扫除由卫生委员安排，整个卫生工作由组长负责，值日班长监督，认真打扫卫生。每次打扫完后，值日同学必须经组长同意后离开。打扫完未经同意擅自离开的扣个人量化分2分，打扫不及时不彻底的，扣个人量化分3分，同意后离开的，如发现不合格，扣监督人量化分2分。

2、值日生必须保证教室内外（宿舍一天两扫）一天三扫，始终保持清洁。如发现地上

有废纸，应及时捡掉，打扫工具摆放必须保持整齐划一，一天内二次到扫不彻底或工具不整齐，扣组长量化分2分。

五、学习

1、上课积极回答问题，不要打断老师的上课，同学之间要相互帮组，共同进步。

2、作业要及时收交，不准抄袭。由课代表负责，把作业不交的同学的名单及时上报任课老师和值日班长一份。凡不交作业者，扣个人量化分3分。

3、课后要求每一位同学都学会提问，向老师或同学虚心请教。

4、考试不准作弊，否则零分处理，并通报家长和全班同学，由学校给予警告处分或退学处分，并扣个人量化分10分。

六、处罚和奖励

1、对于一月内出现扣量化分5分以上到10分的，每分按5元处罚；超过10分到20分的，按每分10元处罚；超过20分的，按每份20元处罚，回家反省一周或严重的移交学校处理；一月内扣量化分30分的，取消所有评优树、助学金、奖学金等的资格；一学期内为出现任何扣分的，奖励没人5分，一月内未出现任何扣分的，奖励每人2分。

2、对于相应负责人负责的工作一月内未出现扣分的，一律奖励负责人2分。

3、在重大活动（军训汇演、期中、期末考试、各种卫生、纪律评比等工作）中取得优异名次或成绩的，主要负责人奖励4分，优秀学生或成员2分。所有加分匀作出学期末评选的依据，每月抵消其扣分，罚款一律在学期末后合算，一学期只出现一次犯错扣分的，罚款退还本人，其余的充班费。

附：

1、宿舍卫生及纪律：每天宿舍长一定强调舍员打扫卫生，做好各项纪律维持工作，出现扣分现象时，如无嘱托或制止，则扣舍长相应量化分。

2、教室及环境卫生：每天由当值值日生负责打扫，由组长负责监督打扫，值日班长负责检验，卫生委员负责大扫除时的卫生查验工作，如组长无监督、值日班长、卫生委员无查验时，则扣组长、卫生委员相应量化分。

3、自习课和课上纪律：自习课和上课提前进入状态，做好各项准备工作，铃响后，由值日班长维持好纪律，对出现的纪律乱现象不制止的一律扣相应值日班长量化分。

4、班委成员：一旦出现自己犯错造成的扣分现象，按相应量化分的1.5倍处罚。

5、凡被学校查处的，一律按学校扣分标准和我班连带则任进行处罚，凡被任课老师或班主任发现的一律按本规定扣分，并严格按处罚条例执行。所有违纪的视其情况还应接受其他相关处罚，如卫生打扫、罚站、回家反省等处罚。

大学生班级公约 篇5

二、热爱班集体，不做有损集体荣誉的事情。

三、积极主动参与班上组织的各项活动。并且为班级的建设尽心尽力、献计献策，四、学习中勤奋、求实、创新，同学之间互帮互助，创建班级学习的新风貌。

五、合理安排作息时间，有事提前请假，不无故迟到、早退、旷课。

总则

一、为搞好班级管理，促进班级发展，特制定以下制度：班会制度，班干制度，班费制度，奖惩制度，权利与义务；

高三班学生使用手机管理公约 篇6

学生使用手机在方便联络的同时，也给学生的学习、财物的保管、学校的管理和课堂教学的正常秩序带来很大的负面影响。如：学生利用手机聊天、玩游戏、下载电影、下载武打小说观看等，造成学生时间上的浪费和学习上的分心，更有甚者由此迷恋手机上网；部分学生甚至在夜晚上床睡觉后长时间拨打电话、网聊、玩游戏；有的学生在考试时利用手机舞弊；同时学生正处于身体的发育阶段，对手机产生的电子辐射抵抗力弱，受其影响较大，不利于身体健康成长。根据本班学生实际情况，全体同学对使用手机公约如下：

1、本班绝不提倡学生在校期间使用手机。确实需要使用的要妥善保管好自己的手机，如有丢失由学生个人负责。

2、学生进入教学区（教室楼、实验楼、会议室）健康合理使用手机：上课和自习不准玩手机或接打手机或收发信息。自觉管理好自己的手机，保证学习时间手机不出声，不影响正常学习秩序，否则即视为违约。

3、手机在校充电安全责任自负，由此所引起的矛盾纠纷充电者本人承担主要责任。

4、晚上熄灯后，应将手机关机或设为静音状态，晚休后手机娱乐23:30必须停止，严格保证第二天有充沛精力学习；中午13:00——14:00停止手机娱乐，认真午休，保证下午学习。

5、考试期间不得携带手机等通讯工具进入考场，一经发现，一律视为作弊行为。

6、此公约从公布之日起执行，人人自觉遵守，相互监督帮助，如有屡次违约难以自拔者，由班级联系家长停用手机。

高三学生班级公约 篇7

在学校教育, 尤其是高三班级管理的实践中, 由班主任一人承担班级管理的情况占了主导地位。班主任有承担班级工作的职责, 但绝不能减少和弱化其他教师对班级学生的教育职能。新课改要求我们要在教学中贯彻落实知识、能力、情感态度与价值观三位一体的目标, 这就要求学科教师的综合素质要全面进步, 摆脱教学的单面价值, 要会自觉地从教学伦理上改进教学, 既教书又育人。学科专业化分工, 把班级教师群体分割为相互独立的不同成员。新的高中课程结构由学习领域、科目和模块构成。课程的分科设置, 使教学研究往往以教研组、备课组的形式在同学科教师间进行, 各科的任课教师只负责自己学科的教学任务。然而学科间的知识是相互联系的。其实学科间的学习和思维方法是可以迁移的, 学会迁移运用的学生, 往往在各学科均取得较好的学业成绩;这些均需要班级教师间的相互合作共同努力。

为使高三学生身心健康发展并且获得优秀成绩, 笔者所在的学校提出并推行了全面育人理念下“教师协同班级管理”的教育教学模式, 即:建立由班主任和任课教师共同组成的班级管理教师协同团队, 团队成员以促进学生自主发展为共同目标, 相互尊重与信任, 彼此分工与合作, 发挥自己的知识和能力特长, 共同承担班级学生各方面教育责任, 引领学生自我班级管理, 建设良好的班级文化的过程。[1]从而能够关注全体学生的成长, 关注学生全面、个性化的发展, 关注学生发展的整个过程, 以达到全面育人为目的。由教师协同团队引领学生自我管理, 对实现全员育人, 实现教育与管理、教学与育人、班级工作与教学工作的统一, 促进学生的自主全面发展, 同时, 拓展班级管理主体。

二、高三班级学生现状分析

高三学生正处在青春发育的中期, 生理和心理的迅速发展容易产生失衡。加上各种环境因素的影响, 目标期望和现实状况的矛盾所引起的困扰和不安, 致使精神上不堪重负, 随着高考的临近, 同学们的压力明显增大, 出现注意力不集中、思维迟缓、学习效率下降, 有的还伴随身体的不适以及各种焦虑心态和焦虑行为, 引发感情波动和行为失偏。[2]

以笔者所在的班级为例。随着学习任务的加重和频繁的测验, 加上家长的殷切期望、社会的多元化价值取向以及自己对未来的不确定和对自己的期望过高都给同学们带来无形的压力。一部分同学分别出现了焦虑、烦躁、自卑、偏执、脆弱、情绪不稳定、苦闷抑郁、自我否定、注意力不集中和人际关系敏感等心理问题, 这时, 如果学校、家长、教师不高度重视同学们这些心理困惑以及了解他们心理变化, 不及时的进行心理疏导, 鼓舞士气, 学生自己也不重视自我调节的话, 结果轻则影响学生一段时间的情绪, 重则影响学生整过高三的学习, 甚至会在全班蔓延, 使全体同学受到严重的负面影响, 从而导致高考失利。

学生发生如此的情形, 主要是基于以下原因。首先, 心理压力过大。高考毕竟竞争激烈, 并不是每个同学付出的努力都能如愿。在高三竞争的环境中, 同学的高分, 老师的评价, 也无形地加重了同学们的心理压力。他们的内心不安、焦虑与紧张状况长期得不到有效地调节, 就会使他们陷入极度的焦虑状态, 继而产生相应的焦虑行为, 有的干脆破罐子破摔, 啥都不干。其次, 日常生活过于机械。同学们的大脑长期处于紧张状态, 身心都得不到很好的调节, 自然会产生一定的心理疲劳, 产生焦虑, 出现行为失偏, 如:失眠、浮躁、怪异行为。另外, 学习动机不足。在实际学习中, 具有高动机水平的学生从总能量中分配给学习的能量值比较高, 他们在学习中干劲大, 效果好。而低动机水平的学生, 由于从总能量中分配的学习能量低, 他们对学习缺乏兴趣, 以消极、被动甚至恶劣的心态去对待学习活动, 感到学习是沉重的负担, 认为学习是枯燥乏味的, 从而致使学习效果差。[3]同时, 理想和现实的巨大落差。很多同学在进入高三以前对自己的未来有很多美好的设想, 但高三一次次考试, 一次次的失望, 这种失落感减弱了他们的学习动机, 力不从心, 自我抛弃。还有一些同学思想上过于自信。班内有些学生凭自己有点“实力”, 就自以为是、盲目乐观。最后, 心理上的过渡焦虑。高考毕竟是人生的一大转折点, 面对这一重要关头, 一部分学生出现吃无滋味, 睡不香甜, 心理焦急异常等现象。

三、教师协同管理团队组织架构与角色分工

基于以上问题的分析, 为了更好地引领全体同学打好人生中最关键的高考之战, 就需要充分利用好我们的师资力量, 集合各方教育教学资源和力量, 根据高三学生不同时段的心理和行为特点, 在高三冲刺阶段, 开展针对性的心理疏导和鼓舞士气的协同备战工作。班主任与协同教师之间的密切合作是搞好班级工作的基础, 是协同管理的关键。因此, 首先要明确协同团队各成员的职责与分工, 然后是寻找合适的协同成员。

在角色分工方面, 基于班级学生的情况, 协同团队由班校级领导、年级部主任和组长、任课教师和班主任组成, 其职责分工如下。校级领导主要对班级管理进行宏观调控和战略战术指导, 如:任教人员的调整, 处理需要学校出面解决的棘手问题以及从学校层面针对我班教情、学情进行调控、指导和对师生进行心理疏导、鼓励、帮助、支持。年级部领导分析每次周考、月考、模考成绩, 处理需要年级组出面解决的大小问题, 指导班主任班务工作、协调任课教师对学生各学科的提优辅差和个别特殊学生的心理疏导和鼓励帮助工作。任课教师则根据学科特点进行具体的专业学术指导, 务必做到“抓两头, 促中间”, 并做好“提优辅差”及相关学科的薄弱学生的心理疏导和帮助激励工作。[4]班主任老师除了自己的专业教学以外, 全面负责同学们的学习、纪律、学生心理压力的调整、学习积极性调动, 和谐高效的学习环境的营造等较为琐碎的事务, 同时尊重倾听任课老师对班级管理的改进意见和指导性建议, 从细节上进行微观调控。

四、教师协同管理的一些日常保障制度和具体实施情况

1、面对面的交流沟通制度

笔者所在班级的学生有43位, 协同班级管理的任课教师有六位 (物理两位) , 校级领导两位, 年级部领导两位。根据学生的学情和个性特征由班主任组织, 与学校领导、年级部主任和班级任课教师讨论协商后, 把学生分配给各位协同成员, 每人坚持每周至少一次与自己所指导的学生进行个别交流沟通, 及时了解学生的思想和学习状况, 在人生观、世界观、价值观、学习时间分配、学习方法等方面给予指导和心理方面的疏导和激励, 帮助学生制订切实可行的奋斗目标、学习计划并克服自身的不足和学习生活中的一切困难。在需要其家长配合的情况下, 及时跟其家长取得联系, 邀请家长到学校进行必要的协商, 共同帮助学生正确引导之策。

2、书面交流沟通制度

由于有些孩子性格比较内向, 有些事情不好当面给老师沟通, 但是他们愿意用笔写下来跟老师交流;再者, 课余时间很紧, 有时没有足够的时间跟学生沟通到位, 所以, 在不能保证一周一次的面对面的交流的情况下, 同学们可以通过书面的形式 (如:写在作业本上或者小纸条……) 跟负责的老师汇报自己的学习生活和思想状况, 老师也可用笔与同学们进行心与心的交流沟通。

3、协同班级管理的教师不定期例会制度

每两周或者根据同学们的学习生活状况临时组织全体协同班级管理的教师例会, 交流经验, 反思问题, 个案研究与会诊制度。作为协同管理核心的班主任, 集中组织协同班级管理的教师进行个案分析, 对重点案例进行集体会诊, 针对存在问题, 研究对策, 及时提出疏导、激励、帮辅办法。各任课教师根据各科考试的具体情况, 改进教学计划, 整合教学内容, 针对学生的学情, 进行基础知识的巩固和做题技巧的引导, 精讲多练, 举一反三。对所负责的目标生进行心理疏导和指导学生纠正复习安排上常见的错误, 包括时间安排不当, 做功课手忙脚乱, 学习不分主次或重复劳动等, 从而消除学生紧张情绪, 帮助同学们合理安排各科学习时间, 同时对所任学科薄弱的同学开始利用课余时间进行心理疏导和个别辅导, 利用课堂一小部分时间, 开展一些不同层次的小知识竞赛和学习竞赛, 提供不同的环境让学生展示自我。对信心不足的学生, 可以提前准备, 在充分准备的情况下, 成功的表现自己, 创造成功的记录, 逐渐树立信心。

五、教师协同管理的体会与认识

通过“教师协同班级管理”模式的实践探究, 笔者的体会和认识主要有以下几个方面:

(一) 对高三学生心理疏导是必要的

高三学生学习紧张, 是心理问题的易发群体, 当他们有心理问题时, 会产生一些不良情绪, 消极的心态。医学心理认为, 不良情绪不仅会引起整体心理的活动的失衡, 还会引起自身各种器官一系列的生理变化。积极的情绪与心态会促进人的身心健康, 消极的情绪与心态会促使一切生理、心理和全部行动的显著变化, 自信心和进取心的下降, 学习动力不足, 注意力不集中, 思维迟缓, 学习效率下降, 有时还会伴有身体不舒服。针对学生中比较严重的心理不健康状况, 适时正确指导学生克服影响心理不健康因素, 降低备考阶段的心理负荷, 有针对性地进行心理疏导, 从而把握学生的脉搏, 实现宏观调控, 应该成为高三教育教学活动中的一个重要内容, 有效地解决心理疏导问题。

(二) 鼓舞高三学生士气的实效性思考 (鼓舞高三学生士气是心理疏导最有效的手段)

高考临近, 笔者所在学校高三年级努力营造备考氛围, 为学生鼓舞士气。整个高三教学楼内挂满了激励横幅, 激发学生们的斗志;廊道文化设有“高考加油站”、“考试分析”、“励志赏析”、“学习之星”等栏目, 为学生迎战高考指点迷津、鼓劲加油;各班的墙文化、黑板报中都调整为冲刺高考的相关内容, 让同学们切身感受到高考的临近。[5]良好的学习氛围激发了同学们的学习热情, 莘莘学子们以高昂的斗志和满腔的激情投入在高考学习中。

德国教育学家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞……”。教师们要给学生一个精神依托, 利用教育的各个环节有目的的激励、鼓舞学生, 用真情及时地打动他们的心灵, 激发他们的学习动机, 使他们产生一种积极向上的内驱力, 诱发他们积极参与到学习中, 并朝着期望的目标努力。而学生的成功源于学生的信心, 学生的信心的形成往往源于老师的不断鼓舞激励。在这次鼓舞高三士气的教育教学探究中, 笔者发现:教师一个信任的眼神, 一句鼓励的话语都会是学生难以忘怀, 并成为他们走向成功的动力。从学生的不断进步中, 发现动力, 帮助学生建立信心, 使学生更进一步。

六、结语

狼在这个星球上生存了100多万年, 在这期间它们雄霸了西伯利亚草原, 北美冰原和阿尔卑斯山脉。它们之所以能够取得这样的成就, 不仅仅是它们个体能力突出, 更取决于他们精良的团队配合。这是由于团队的友好协作使它们不仅可以捕捉到比自己大三倍而且还可以从老虎、棕熊嘴里夺取食物。我们需要狼的这种团队精神。集体是我们的力量之源, 是希腊神话中的大地力量。在高三班集体中, 只有教师团队的每一个协同成员团结合作, 心往一处想, 劲往一处使, 才会成为最终的赢家。首先, 教师协同管理班级的团队合作意识为学生的团队合作意识的培养起到了榜样的作用。其次, 避免了班级管理班主任陷入孤军奋战的境地, 解决了班主任管理有可能偏颇的问题, 同时, 减轻了班主任管理压力, 增进了师生之间的了解, 增强了班级的凝聚力, 有效地提高了班级管理质量, 为高三学生的高考创造佳绩提供了可能性。再其次, 受关注学生的覆盖面扩大。针对高三不同阶段学生的不同心理特点和学情, 将全体同学分配给协同管理班级的学校和年级领导及各任课教师, 每位协同教师对一组学生进行重点关注, 采取可行方式进行交流沟通, 出现问题才能及时解决。第四, “好风凭借力, 送我上青天。”在班级管理的过程中, 班主任应当善于借助任课师和相关管理部门的力量。因为只有这样, 才能在班级管理的道路上越行越远。

参考文献

[1]何丽.浅谈高考冲刺阶段的班主任工作[J].传奇.传记文学选刊, 2013 (4) .

[2]于永正.教育有个名字叫“激励”[J].青年教师, 2009 (5) .

[3]罗黎明.高三学生心理疲劳的成因及对策[J].新华青年, 2009 (9) .

[4]吴振强.指导高三学生自我教育的探索[J].江西教育论丛, 2004 (3) .

高三学生班级公约 篇8

关键词：高三；特点；班级管理

一、高三学生的特点分析

首先，高三学生的自尊心强。从高三学生的身心发展情况来看，他们已经进入到了一个相对成熟的阶段，在身体上与心理上都具备了较强的自理能力，可以对自己在生活与学习当中的各种事情进行处理，而且自尊心较强，在遇到困境的时候，一般不会主动向教师或家人寻求帮助，而是自己一个人默默地承担各种压力。其次，高三学生的两极分化情况空前严重。进入到了高三，他们将面临其一生中第一个重要的人生路口，一部分基础能力较强的学生希望能够通过自己的努力，考上一个好的大学，还有一部分基础能力较差的学生则觉得事已至此，再努力也来不及在高考中取得好成绩，于是自暴自弃，完全放弃学习的念头。再次，高三学生的压力巨大。我国高三学生的压力有多大，所有人都清楚，这种压力一方面来自繁重的学习，另一方面来自家庭、自我以及教师的期待。

二、高三学生的班级管理措施

1.加强与学生之间的沟通

第一，要关心每一个学生，找机会与每一个学生进行交谈。高中学生的自尊心较强，他们希望独立，很难主动地与教师进行沟通，所以教师应当理解学生的这种心情，主动与他们进行沟通，了解他们在生活和学习中的困扰，帮助他们解决问题，给他们正确的引导，使他们能够走上正确的发展道路。班级中的任何一个学生教师都不能漏掉，要一一地找机会与他们谈话、沟通，不论是教师眼中的“优等生”还是“差等生”，他们都有需要、有权利来与教师进行沟通，教师千万不能对学生有任何的偏见，否则只可能导致一部分学生的不满，影响整个班级的和谐氛围。第二，要做到有的放矢，针对性地与学生进行沟通。与学生进行沟通不能毫无目的，否则难以起到有效的作用。如每次考试之后，都难免会出现几家欢喜几家愁的现象，此时教师要先与考得较差的学生进行交谈。一方面给予他们安慰与鼓励，激发他们的自信心，通过继续努力鼓起勇气去面对下一次考试，以起到一种雪中送炭的效果；另一方面要了解他们各科的弱点所在，并与学科教师做好沟通，将收集到的信息传递给学科教师，让他们对学生进行针对性的教育培养，使他们能够得到有效的知识和能力提升。随后，教师还要与考得较好的学生进行沟通，对他们进行表扬，以取得一种锦上添花的效果，使他们更加有信心面对以后的考试。第三，营造轻松的沟通氛围。与学生的沟通不能只在教室、办公室这样的地方，因为这会使学生感到一种压力，使沟通的有效性降低。所以教师要营造轻松的沟通氛围，减轻学生的心理压力，这样才能提高沟通的有效性，如可以在操场、篮球场，以朋友间聊天的形式与他们进行沟通。

2.打造和谐的班级文化

第一，优化班级环境。要争取让教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育的内容，富有教育的意义。在具体布置时，从大处着眼，小处着手，设立评比栏，张贴激励标语、班级誓言、学习规划等，真正做到“春风风人，夏雨雨人”，激发学生的上进心，实现“润物细无声”的效果。第二，引导班级舆论。在班级主题班会等各项教育活动中，对学生言谈举止根据是非标准进行褒贬，该肯定的大胆肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的坚决否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想的集体舆论。通过集体舆论鼓动学生的斗志，激发他们的潜能，在班级内部掀起学、赶、争、超、先的热潮。第三，组织开展班级活动。进入到高三，学生的学习压力变得空前巨大，再加上来自家庭、教师以及自我的期望，同时又会让他们的心理承受巨大的压力，一部分学生可能在这样的高压状态下失去自我，造成无法想象的后果。所以，教师应当主动开展班级活动，帮助学生调节情绪，减轻他们的心理压力，使他们能够以更好的状态进行学习。如教师可以用下午第四节课组织学生到校外走走，或是进行乒乓球比赛，或是利用班会课组织他们搞一些简单而又有趣的文艺活动，这样可以使他们在高压的状态下获得一时的放松。

3.帮助学生明确奋斗目标

第一，引导学生正视高考。教师要让学生明白，通过高考能够为自己将来的发展找到一条更好的道路，所以所有的学生都应当打起精神，备战高考。第二，引导学生找到自我发展的方向。由于每个学生的性格与能力特长不同，所以他们将来的发展道路也会各有区别，教师应当以学生的主观意愿为主，引导他们找到自我发展方向，最终实现自我价值。

总之，随着社会环境的变迁，学生的思想也发生了很大的改变，所以在对高三学生的管理中，教师要采用柔性的措施，多与学生进行沟通，以班级文化来调整班级学习氛围，并帮助学生明确奋斗目标，这样才能取得良好的班级管理效果，对学生的成长与发展起到有力的保障与促进作用。

参考文献：

叶春光.浅谈高三艺术班班级管理的“艺术”［J］.中学教学参考，2012（2）:116.

小学生班级公约口号 篇9

班级简介：二年级由30名同学组成，他们个个朝气蓬勃，活力四射，给人以振奋的快感。他们朝气蓬勃，勇往直前，自信纯真。他们是团结向上、成绩优异、积极进取的班集体。今天他们是小小的雏鹰，明天他们是展翅翱翔的雄鹰。他们将团结拼搏，在学习以及各项比赛中取得更优秀的.成绩！

口号：我学习，我快乐，我健康，我成长。

班主任寄语：

班级管理3——三年级班级公约 篇10

一 进校：穿戴整洁，见到老师要主动问好。

二 升旗：佩戴红领巾，升旗时肃立敬礼。

专心听国旗下讲话。

三 午读： 朗读时要整齐，声音宏亮。

四 做操：站队要快静齐，动作要认真规范。

五 上课：上课铃响教室要安静，用心聆听老师的要求和同学发言；

积极思考，敢于举手发表自己的见解；

六 课间：下课铃响要先上厕所；

课间休息不追赶打闹，做文明游戏。

七 学习：课前按要求进行预习，课后及时复习；

不懂不会的知识要主动请教老师或请同学帮助；

按时完成作业，做到字迹工整、格式正确。有错及时改正。

八 活动：积极参加学校、班级活动，为班级、小组争光；

活动时同学之间要团结合作，互相帮助。

九 离校：放学后不在学校、路上玩耍，赶紧回家，以免家长担心。

路上遵守交通规则，靠右行走。横穿马路时要左右看。

班级公约 篇11

我们共同生活在班集体这个大家庭中，每个同学都是大家庭中必不可少的一分子，良好的纪律是学习的可靠保证，我们每个人都应该自觉遵守，共同维护。只有这样，我们全班同学才能形成合力，才不会是一盘散沙。只有这样，我们才能增强集体荣誉感，更好的在班集体,在学校中快乐向上的学习、生活。俗话说：“国有国法，家有家规。”我们在这个大家庭中也要遵守家规——行为规范，行为规范具有规范性和制约性，它规定了我们在学校生活中该做些什么，不该做什么，制约着我们的日常行为。特制定以下本班班级公约：

总则：

1.维护国家荣誉；尊敬国旗、国徽,会唱国歌;升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼,不得讲话、乱动。

2、按时到校，未经请假不得迟到。有特殊情况（如生病）不能到校上课向班主任请假后，方可休息。负责纪录考勤的同学要做好纪录。

3、校园内注意仪表，生活节俭，不摆阔气，不与别人攀比，不乱花钱；衣着打扮大方得体，男同学不留长发，女同学不佩带首饰，不得将手机、mp3、游戏机，等带入校园。

4、注意行为文明，见到老师主动问好，同学之间相互问候。不围观教师办公室,进办公室时先喊“报告”，得到老师同意后方可进入，不乱翻老师东西；请教老师问题要起立并道谢。

5、上课纪律：在三分钟铃之前准备好上课的学习用品，安静的坐在座位上等待老师来上课。迟到的同学要喊报告，经老师允许后方可进入教室。上课时要认真听讲，做好笔记，要遵守课堂常规，尊敬老师；不交头接耳，不小声议论。上课时必须听从老师指导、劝告、批评,不违抗、起哄；专心听讲，积极回答问题，不得扰乱课堂纪律。

6、上自习课要保持安静，认真学习，认真完成作业，不抄袭。如有问题，应及时举手提问.7、课间在楼道里要轻声慢步，靠右行走，见到老师要问好；不打斗，不大声喧哗。在教室内要保持安静，要注意保持室内卫生。

8、做广播操要准时集合，动作到位，无故不得缺勤。

9、走读生同学放学后及时回家，遵守公共秩序,不打闹,不逛马路、商店、游戏

机房；不参与危险、不文明活动；住宿生遵守宿舍管理条例，按时休息，不打扰别人，不把不应该带的东西带入宿舍，把宿舍当成自己的家。严禁夜间外出逛街、上网等。放假后按时回家，不在途中逗留，不留宿他家，不与社会青年交往。

10、要热爱集体，爱护公共财物，不做有损集体荣誉的事，要爱护公物，讲究卫生，不随地吐痰、不乱扔废物，不在墙壁上乱涂乱画。

11、严禁在校期间抽烟、喝酒，严禁寝室私拉乱接电线，严禁寝室点蜡炬，所有同学严禁去游泳池、大河、池塘等地游泳。严禁任何违法行为！

12、每个人应结合具体情况，确立个人奋斗目标，为个人发展而不懈努力； 班级干部以身作则，做全班同学的表率，维持好班级秩序和纪律。全体同学做到爱校如家，爱班如家；做最好的自己，创最优的集体。

以上是我班日常纪律、行为规范的内容，希望同学们自觉遵守并督促其他同学遵守，做规范的遵守员和监督员。为了表扬遵守纪律的同学，惩罚违反纪律的同学，特制定表扬惩罚办法如下：

1、班内制定《学生纪律情况档案》，即《班务日志》，由值日轮流负责纪录。班长审查，班主任处理违纪情况。

2、每天负责纪律的同学要在违反纪律的同学档案上做好纪录。

3、每周进行一次纪律讲评，统计本周档案中每位同学违纪次数。若一周内，2次违纪，在全班进行批评；3次违纪，在班内做检查；超过3次，由班主任打电话通知家长，违纪情节严重者直接上报学生处，并通知家长。如在遵规守纪中有能起到模范带头作用的同学，则在全班进行表扬或给予适当奖励。

1、卫生: 日常卫生（教室卫生、寝室卫生、卫生区卫生）包括晨扫、课间维护、放学卫生三部分：

（1）晨扫：值日组长和生活委员监督卫生到岗情况及完成质量，如有迟到、无故不到的情况需上报值周班长。

（2）课间维护：每位同学检查自己脚下的卫生区；负责黑板的同学擦净黑板、讲台，清理黑板槽及边框；组长检查地面及桌椅保洁，要做到地面净、桌椅齐.2.学习：

（1）、按时到校上课，不得迟到。早晨，下午，10分钟的预备铃响后，应安静坐好，进入学习状态。

（2）、各科作业按时，认真完成，并且在早上第一节课下课后交齐。组长在第一课间将作业及未交名单交课代表处，同学不得单独将作业交课代表。组长交作业时，作业数与未交人员名单务必同组内实有人数相合，如出现瞒报，漏报，责任由组长承担，并报值周班长记录。

（3）、不允许抄作业。任何同学发现抄作业须及时制止，将所抄作业送回该组长处，并将抄作业人，被抄作业人名单报值周班长：

（4）、上课时，不许看与本科无关的书；认真听课，积极思考，尊敬老师。(5)、午休时，合理安排时间，注意保持室内安静。

（6）、自习课，安静做作业，不得干与学习无关的事，不得交头接耳，影响周围同学。

(7)、放学前，各科课代表需报告当天作业情况给值日班干。

3、班务日志：

（1）、值日班干，每天要记清迟到同学的名单。如有特殊情况或有病假要标明。班长应如实向当堂老师提供准确的出勤信息，遇有旷课，应重点告知。

（2）、每天的卫生组组长，要带领组员在早7：20前和放学后将教室和责任区的卫生做好，并在转天早晨将迟到、早退的同学告诉值日班干。

（3）、各科课代表要在及时收齐作业，连同没交作业同学的名单一同送到各科老师手中，并在当天将没交作业的同学告诉当天值日班干，并说明原因。（4）、值日班干需记录其他违反校纪、班规的同学姓名、简要情况。如有严重违纪或紧急情况应及时通知班主任或报告值班人员。

（5）、凡在各次考试中取得前三名的同学，凡主动帮助进行卫生、扫除的同学，以及其他好人好事均由值日班干记录，班级予以表彰。

（6）、值日班干应该起到模范带头作用，按时到校、交作业，对于违纪同学和应受表扬的同学要记录清楚，定时做总结。

总之，没有教养，没有学识，没有实践，犹如一块田地，即使肥沃也结不出果实。我们必须按照本公约严格规范自己的行为，锤炼坚强的意志,提高自身的修养，尽力做最好的自己，创最好的集体。（本公约全班同学签字后生效，所有人必须严格执行）

同学签名：

班级安全公约 篇12

一、按规定时间到校，出家门后直接到校，放学后直接回家；不得在上学、放学途中逗留玩耍或走亲访友。

二、上学如遇恶劣天气要有家长护送到校，放学时天气突变不得私自个人行动，要征得学校和师长同意，采取必要措施。途中有暴雨要就近处到路边人家避雨，等候雨停或家人迎接，不得在大树、电力线下等处躲藏，要特别注意滑坡等情况。

三、上学，放学，女生要结伴而行，偏僻之地事先与家长约好接送时间；不允许女学生单独进入教职员工个人宿舍或私自随异性教职工离校外出，有事须三人以上同行。

四、遵守课堂规则，不做与本课无关的事情；

五、课间举止要文明，不在走廊做游戏，不在楼梯口上长时间停留；上下楼梯要靠右侧通行，不准急速奔跑、打闹，更不得故意逗留、逆行；不能持器械、锐器玩耍、追逐打闹；不准乱掷砖块或铁块等重物；不做危险游戏，如推搡、追逐、争抢、摔跤等；严禁有意阻拦他人去路，或对他人搞恶作剧。

七、不得私自拉接电线，不得私自插充电器或电灯等；开关电灯、电风扇要用力适当，损坏要赔偿，触电很危险。教室、宿舍电路有异常情况要及时报告学校相关人员或班主任老师，不能私自处理。

八、严禁翻爬围墙、栏杆、门窗，或蹲坐、骑跨在围墙、栏杆、门窗上；不得站立于桌椅、板凳、讲台等高处，不得携带易燃、易爆、有毒物品及有关暴力、色情、武侠、魔幻等有害内容的小说及音像制品进入校园；不去赌场、网吧、舞厅、茶座及游戏厅、休闲厅等营业性娱乐场所；没有家长或老师陪同，不得到河坝水库游泳、滑冰；不得到公路、高速公路、水井、水库、高压电线、建筑工地等地方观看玩耍。

九、做文明学生，严禁持有各种枪支及管制刀具，不得有任何故意伤害他人、窃取他人财物的行为，不允许在任何场所参与打架斗殴，或指使、邀约他人参与打架斗殴。他人打架斗殴不得围观，要及时报告学校值班人员或本班老师。小事要谦让，不要斤斤计较，不要冲动蛮干；察觉到有不安全因素应及时报告师长。

十、注意饮食卫生，饭前便后要洗手，不吃腐烂变质的食物，不饮用生水，不得购买“三无”产品食用；在校期间，严禁购买校外商户制作的各种小吃、盒饭及散装糕点。

十一、树立自我保护意识，不要生人的东西，不跟生人出走，有危险要主动寻求警察或师长帮助。在学校独处或是夜间遇险、遇盗时要处变不惊，并大声叫喊或向老师、同学求助。遇险、遇盗时，要及时正确拨打求助电话

110、不得逞强救险缉盗，一切以保全自身及他人生命安全为重。

十三、学生在校期间有事，不需要离校的向班长请假；有事需要离校的要提前填写请假条，向班主任老师请假。住校生生病要及时向老师请假，并在他人陪护下去医院治疗并告知家长；若夜间突发疾病，要及时叫醒同铺同学或寝室长，向值周教师请假，及时到校医室治疗并告知家长。学生有思想困惑及心理病患，学生本人及家长要及时书面报告学校领导和班主任老师。以寻求监护及帮助。

十四、安全责任大于天，每个同学都有义务与责任，及时汇报班级、校内的安全隐患，保护生命财产安全，确保班级和谐、校园平安。

班级管理公约 篇13

一、3班管理公约

为了规范本班学生的日常学习、生活行为，养成良好的学习、生活习惯，根据学校有关制度，与全体同学达成如下公约：

一、基本内容

（一）考勤方面

1、按时到校，不迟到、不旷误

2、按时离校，不早退、不逗留

（二）学习方面

1、上课认真听讲（自习），不说闲话、不看闲书、不睡大觉、不传纸条、不玩耍等

2、认真完成各科作业，不照抄作业、不无故短缺作业

（三）公德责任

1、爱护公私财务，遵守公共秩序，2、认真值日，认真履行职责，言而有信

(四)人际交往

1、尊敬师长，文明有礼，不侮辱、顶撞长辈

2、团结同学，关心他人，不欺侮他人、不打架斗殴

二、强制措施

（一）考勤方面

1、迟到、早退：2元/次

2、旷误：5元/次

（二）学习方面

3、上课说闲话：2---10元/次

4、上课看闲书：5元/次

5、上课睡大觉：5元/次

6、上课传纸条、玩耍等：5元/次

7、照抄作业：5元/次

8、不交作业：5元/次

(三)公德责任

9、破坏公物：物价×210、不值日：5元/人

（四）人际交往

11、打架斗殴：200元/人

三、执行方法

1、此办法由班主任指定专人执行

2、一日内交清处罚款，一日后交不清处罚款报告班主任处理

3、一周结算一次处罚款，做到公开、公平、公正，处罚款用于班级特殊班费。

高

一、3班

三年级班级公约 篇14

班主任：姬春玲

为营造良好学习环境，培养大家“团结合作，积极进取”的精神，人人为班集体增光添彩，班委会特制定班规，望同学们配合。

一、纪律方面（组长记录，班长月统计）

（1）课堂纪律

1、上课认真听讲，按老师的要求积极思考问题，讨论问题，举手回答问题，不得做与课堂无关的事情（写作业、传纸条、讲闲话等等）。违纪被班干部登名扣1分，被老师点名扣2分。一天内被登名2次，放学留下帮忙扫除，3次以上，写一份200字的检讨，并清洁2天。

2、课堂纪律若良，全体同学下午放学留下作检讨。

3、上课被老师点名表扬纪律有进步这加1分。

4、顶撞老师或对老师不敬，扰乱课堂者扣3-8分。

5、课堂纪律优+,全体同学加2分。

（2）课间纪律

1、带其他班同学进入本班教室，造成不良影响的，负责人每次2-5分。

2、骂人者扣2分，打人者扣3分。

二、完成学习及其他任务情况。（学习委员负责监督，科代表登记）

1、无故不按时完成作业者扣1分。

2、早晨到校补作业或抄作业者，下午留下重做两遍。

3、凡参加校内外各项有益活动加2分，获奖者加5-10分。

三、清洁卫生（卫生委员负责监督）

1、值日要求：

早上7:30到校，下午1:40到校，第4节下课后，迟到者扣1分，不认真者扣2分，未参加者扣3分。早读前、下午上课前及放学清扫完毕。到位情况请卫生委员检查。校检查结果年级前三名，全组同学加3分。

2、乱扔垃圾，扣2分并拣垃圾一天。

四、考勤（班长负责）

1、无故迟到扣1分，早退扣2分，旷课扣4分。

2、请假必须由家长请假并写请假条，否则按旷课处理。

五、仪容仪表（文艺委员记录）

1、仪容仪表检查，不合格者扣1分。

2、不按要求穿校服，每半天扣1分。

3、周一不带红领巾扣2分。

4、全周仪表合格加2分。

六、宣传（宣传委员负责）

每人每月需投稿2篇，完成加1分，被录用者每篇加2分，未完成任务扣3分。

七、两操（体育委员登记）

1、早操无故却席扣4分，不认真做，被老师点名批评的扣2分。

2、眼操睁眼扣1分，无故不做扣3分，被检查员扣分者加倍处罚。

3、全周按要求做两操加1分。

八、其他

1、做好人好事、积极参加有益活动，为班级体争得荣誉，每人次加1-5分。

2、破坏班级体形象的人或事，每次扣2分，严重影响班级荣誉每人次扣5-10分，并本学期操行分只能为合格以下。