女学生金工实习报告

女学生金工实习报告（精选8篇）

女学生金工实习报告 篇1

实习地点：

最开始是老师进行实习动员。由于实习有3个班同时进行，分成了两组，分别是上下午交替进行。并介绍了金工实习的主要要求和目的：每天进行4个小时的实习，4个人组成一个组，要求做一个小锤子。锤子是主要的实习目的。在实习过程中要求我们掌握焊接、热处理、车工、铣工和钳工等操作技巧。其中，最让我在意的事情是，老师把安全问题看得很严重。“如果说不能够保障安全的话，金工实习也就没有必要弄了，我们可以不要!”老师的这句话多少让我有些感动。

在工作室里，我们首先学习钳工的知识。将一个圆柱体据成一个近似长方体，这里除了是纯体力活，机械般地苦力工作之外，还要特别注意的就是划线和如何用锯子锯的时候方向不偏。这里面挺讲究技巧的。划线有专门的仪器，划线的准确才能够保证最后的模型比较对称。锯是一件很费体力的活儿，要组员轮流锯。可是，其中也要找到一些诀窍才能够事半功倍。比如说，不能够太快太急，防止锯子断和锯偏，要掌握一定的节奏;锯不是往下压而是向前推，不要太过用力气，这样既浪费力气而且也容易损坏锯子;假若锯得太偏不能够校正时，可以横向切下锯过的部分，重新开始锯，或者是换一个方向;锯子的方向要弄正确，锯头是朝前的，要注意换锯齿……这是一个力气活，当时我就想在这个机器化时代，这样做的效率也太低而且准确度也不好掌握。随后我们学习的铣工让我知道什么是天壤之别。

铣床分为立式、卧式、工具、龙门、数控等类别，其特点是刀具进行旋转运动，工件作水平或垂直直线运动。通过机器可以把工件很简单的加工成其他规则形状，显然比较有效率。其中有个重要部件是分度头，它是利用了涡轮杆变比原理，通过其控制车床的运动。铣工需要注意的是：注意加油，防止其进行切削时缺少滑润;工件要保持水平，位置不平将导致切斜;要缓慢地转动，让其一点点地铣……

大体的模型做好之后，还要打孔，打孔操作主要通过机器完成。但是，非常注意的就是要调整好两孔的位置，使其左右对称。对于处理好的锤头假若有什么地方不平整，可以通过锉头锉一锉进行调整。这样锤头就完成了。最后就是加上锤头就完成了。

锤子最后还有热处理的工序。此时，我们转换战场，在学校综合楼进行焊接和车工实习。

焊工是很简单的。主要用防护罩保护眼睛，用钳子夹住焊药进行焊接。焊药是由CaO和矿渣组成的。焊药和铁接触时自动产生高温，可达6000℃以上，伴随产生惰性气体可以排开氧气防止氧化。

车工介绍了车削和磨削。车削刀具一般选用高速工具钢和硬质合金，如碳化钨、碳化钛等。其中需要注意公制螺纹和英制螺纹的转换。磨削加工包括外圆磨、内圆磨和平面磨三类。三视图是指立视图、俯视图和左视图。

热处理是指金属材料在固态下通过加热保温各不同方式的冷却，改变内部组织，获得所需性能的工艺方法。热处理包括退火、正火、淬火、回火和表面热处理等。

女学生金工实习报告 篇2

一、服从意识的培养

金工实习是一个有组织有纪律的实习过程, 参加实习的每一位同学构成了一个实习队伍, 实习队伍少则几十人, 多则几百人, 实习时间都较长, 这么大的队伍如果没有专人来领导就如同一盘散沙, 各行其是, 到最后肯定达不到实习的预期效果。所以, 在实习之前, 对学生着重强调“服从指挥”。

1. 培养学生实习时间的“服从意识”。

学生的实习计划安排是提前制订好的, 包括每天的上、下班时间、就餐时间、休息时间等。为了在有限的实习时间里完成相对饱满的实习任务, 必须让每位学生高度重视实习时间安排, 有事提前请假。这是较好的完成实习任务的大前提。这方面可通过实习学生小组长来负责上、下班的点名, 老师督导检查, 从点到面保证出勤率。反过来说, 如果到了实习时间学生没有到, 那么我们可以早发现、早处理。因为各校的金工实习场所不太一样, 有的在本校工程训练中心, 有的是在外校实习场所, 我们可以在上、下班的时间点上定位学生的实际情况, 有效地防止逃课、在上、下班路途中出现事故, 做到早发现早处理, 把住实习的第一关。当然, 最重要的是为了保证学生的正常实习活动。

2. 培养学生实习操作的“服从意识”。

简单说, 就是老师叫你做什么, 你就做什么, 没叫你做什么, 你就别做。不能凭个人的好奇心和求知欲和一时的表现欲望去做不该做的事。还有就是做就要按规定去做。分析高职类学生的素质层次, 他们大多年轻好动, 喜欢互相攀比技艺, 在同学中有极高的表现欲, 想获得让大家赞同的成就感。对他们来说, 面对着眼前很多以前从来没接触过的设备、工艺与工具, 听完老师的讲解, 看完老师的操作, 必须让他们严格按操作步骤一步一步的进行, 操作过程中如有问题, 必须及时向老师汇报。比如说有的学生被分在普车13号床子上实习, 因为每组学生有三至四人, 有的学生急于动手, 没经老师同意, 私自跑到10号床子上操作, 这就是所谓的私自串岗, 这是很危险的事情, 可以和他们讲, 如果10号床子有安全故障你们事先不知道, 真的操作起来很有可能造成人身安全事故或设备损坏。我们还可以拿以往的安全事例来提前警告学生, 让他们从根本上注视操作过程要服从操作规程, 比如说起动普通车床前应拿下卡盘扳手、必须停车测量等, 这也是整个实习的关键点。实习操作的的服从意识包括服从工艺路线、服从操作规程、服从老师的指导等, 这样能为学生学会正规本领, 少走弯路, 创新思维打下良好基础。

3. 培养学生就餐、休息的“服从意识”。

就餐要讲究卫生、合理饮食, 保证学生在实习当中不会发生身体不适, 影响实习效率;休息要讲究放松身心, 不要用休息的时间来做其他不适的活动, 比如说整个中午去打球, 造成体力透支, 下午无精打采, 或外出闲游, 中途造成不必要的麻烦, 延误正常实习。

二、安全意识的培养

金工实习中的两件大事:一是安全, 二是完成实习任务。安全是大前提, 体现在金工实习的每个环节上, 最重要的是体现在实习操作过程当中。实习操作的“服从意识”在很大程度上决定了“安全意识”。老师必须对自己的实习工作负责, 同时也对学生的实习安全和实习质量负责。这也是教师道德素质的一种崇高体现, 处处贯穿人性化实习理念。

1. 上好实习动员和安全教育课。

在金工实习的前一天, 由实习带队老师组织全体实习学生在最好有多媒体的教室给大家上一堂实习动员和安全教育课。实习动员的内容包括向学生传达实习的目的、要求、内容、分组情况、需要完成的一些纸质材料 (实习报告与实习总结) 和实习要达到的预期效果。通过动员, 使学生对实习的整个过程有一个整体的概念, 以便很快地在思想上适应金工实习的节奏。比如说要求每个实习的学生必须穿工作服, 戴工作帽, 必须清楚自己所在小组和小组成员, 每组由小组长组织点名, 并负责老师与学生之间的信息沟通与反馈。安全教育课主要向实习学生强调实习操作过程当中要注意的一些安全问题和违章操作会带来哪些不良后果, 如长头发学生不戴工作帽头发容易被绞;不戴护目镜容易被切屑伤眼;焊工实习不戴绝缘手套容易触电或被烫伤等。

2. 实行安全员巡视制度。

实行安全员巡视制度, 要求安全员每天要对实习场所与学生的操作过程进行巡视, 在保证实习效率和实习质量的的前提下, 重点查处违反操作规程和违反实习纪律的现象, 并进行纠正和备案, 对于多次违规屡教不改者, 应严肃处理, 并责令停止其实习任务。

3. 劳动意识的培养。

通过金工实习, 可以使学生在脑力上和体力上得到足够的锻炼和提高。但得到锻炼的效果最为明显的是劳动意识的锻炼和提高。学生大多平常在学校上理论课, 长时间坐在教室里, 亲自动手操作的时间很少, 金工实习就提供了学生这个动手劳动的良好机会。学生依照老师的讲解与指点, 依照老师的动作来完成需要完成的操作步骤, 从理论与实践中慢慢地找到平衡点, 使学生认识到通过自己的思维与辛勤操作, 制作出自己的产品, 是多有成就感的一件事情。操作手法与技巧得到了很好的锻炼和升华, 自己的主动劳动意识和主动学习和互相协作的意识得到了提高。

4. 工程意识的培养。

工程意识可以说是“人、物、场”三者的有机融和意识。通过金工实习, 使学生能够学习和了解到类似于企业的管理模式与生产过程, 如产品的研发、设计、图纸的绘制、材料选材、加工、质量检测、成本预算等知识。并认识到完成工程任务中非技术因素的重要性, 如人际关系、处事原则等等。从而对工程系统的概念有了感性认识, 并建立起机械制造生产过程的整体概念, 能大大提高学生的工程实践能力, 从而促进学生知识向能力的高效转化。也为后续课程的学习打下坚实的实践基础。

“金工实习”是一个有组织、有计划、有纪律、有保障、有总结的系统工程, 金工实习主要表现是“实践性”, 是教育者和被教育者共同参与的实践活动, 是师生互动, 教学相长的相互作用过程, 具有独特的素质教育功能。金工实习不仅培养了学生的动手能力, 使学生掌握一定的技能, 更重要的是端正和锤炼了他们虚心学习、不耻下问、“三人行必有我师”的学习态度;提高了尊重科学、理论联系实际的一切从实际出发的大工程意识和团队协作、自我管理的仿企业管理意识;也在很大程度上提高了学生的个人综合素养和就业竞争力;对学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”的培养起到了重要作用;为学生以后的职业生涯作了有益的铺垫, 也为企业、为社会做了有益的岗前准备工作。

参考文献

女学生金工实习报告 篇3

关键词：金工实习；服从意识；安全意识；工程意识；团队协作；职业生涯

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0249-02

我国高等职业教育是为了培养技术过硬、适应性强的综合型人才。从高职的目标，可以得知其学习过程就要注重实用技术和实用技能的掌握和对理论知识有一定的积累。鉴于此，学习过程就是理论联系实际，注重动手能力的培养。金工实习，一直以来是工程机械类和近机类专业学生必须参加的一门必修的实践课，与其他课程相比，在内容和形式上有很大不同，根据以往的教学和实践经验，我认为金工实习除了让学生更多地掌握技能外，我们还应该着重培养学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”。

一、服从意识的培养

金工实习是一个有组织有纪律的实习过程，参加实习的每一位同学构成了一个实习队伍，实习队伍少则几十人，多则几百人，实习时间都较长，这么大的队伍如果没有专人来领导就如同一盘散沙，各行其是，到最后肯定达不到实习的预期效果。所以，在实习之前，对学生着重强调“服从指挥”。

1.培养学生实习时间的“服从意识”。学生的实习计划安排是提前制订好的，包括每天的上、下班时间、就餐时间、休息时间等。为了在有限的实习时间里完成相对饱满的实习任务，必须让每位学生高度重视实习时间安排，有事提前请假。这是较好的完成实习任务的大前提。这方面可通过实习学生小组长来负责上、下班的点名，老师督导检查，从点到面保证出勤率。反过来说，如果到了实习时间学生没有到，那么我们可以早发现、早处理。因为各校的金工实习场所不太一样，有的在本校工程训练中心，有的是在外校实习场所，我们可以在上、下班的时间点上定位学生的实际情况，有效地防止逃课、在上、下班路途中出现事故，做到早发现早处理，把住实习的第一关。当然，最重要的是为了保证学生的正常实习活动。

2.培养学生实习操作的“服从意识”。简单说，就是老师叫你做什么，你就做什么，没叫你做什么，你就别做。不能凭个人的好奇心和求知欲和一时的表现欲望去做不该做的事。还有就是做就要按规定去做。分析高职类学生的素质层次，他们大多年轻好动，喜欢互相攀比技艺，在同学中有极高的表现欲，想获得让大家赞同的成就感。对他们来说，面对着眼前很多以前从来没接触过的设备、工艺与工具，听完老师的讲解，看完老师的操作，必须让他们严格按操作步骤一步一步的进行，操作过程中如有问题，必须及时向老师汇报。比如说有的学生被分在普车13号床子上实习，因为每组学生有三至四人，有的学生急于动手，没经老师同意，私自跑到10号床子上操作，这就是所谓的私自串岗，这是很危险的事情，可以和他们讲，如果10号床子有安全故障你们事先不知道，真的操作起来很有可能造成人身安全事故或设备损坏。我们还可以拿以往的安全事例来提前警告学生，让他们从根本上注视操作过程要服从操作规程，比如说起动普通车床前应拿下卡盘扳手、必须停车测量等，这也是整个实习的关键点。实习操作的的服从意识包括服从工艺路线、服从操作规程、服从老师的指导等，这样能为学生学会正规本领，少走弯路，创新思维打下良好基础。

3.培养学生就餐、休息的“服从意识”。就餐要讲究卫生、合理饮食，保证学生在实习当中不会发生身体不适，影响实习效率；休息要讲究放松身心，不要用休息的时间来做其他不适的活动，比如说整个中午去打球，造成体力透支，下午无精打采，或外出闲游，中途造成不必要的麻烦，延误正常实习。

二、安全意识的培养

金工实习中的两件大事：一是安全，二是完成实习任务。安全是大前提，体现在金工实习的每个环节上，最重要的是体现在实习操作过程当中。实习操作的“服从意识”在很大程度上决定了“安全意识”。老师必须对自己的实习工作负责，同时也对学生的实习安全和实习质量负责。这也是教师道德素质的一种崇高体现，处处贯穿人性化实习理念。

1.上好实习动员和安全教育课。在金工实习的前一天，由实习带队老师组织全体实习学生在最好有多媒体的教室给大家上一堂实习动员和安全教育课。实习动员的内容包括向学生传达实习的目的、要求、内容、分组情况、需要完成的一些纸质材料（实习报告与实习总结）和实习要达到的预期效果。通过动员，使学生对实习的整个过程有一个整体的概念，以便很快地在思想上适应金工实习的节奏。比如说要求每个实习的学生必须穿工作服，戴工作帽，必须清楚自己所在小组和小组成员，每组由小组长组织点名，并负责老师与学生之间的信息沟通与反馈。安全教育课主要向实习学生强调实习操作过程当中要注意的一些安全问题和违章操作会带来哪些不良后果，如长头发学生不戴工作帽头发容易被绞；不戴护目镜容易被切屑伤眼；焊工实习不戴绝缘手套容易触电或被烫伤等。

2.实行安全员巡视制度。实行安全员巡视制度，要求安全员每天要对实习场所与学生的操作过程进行巡视，在保证实习效率和实习质量的的前提下，重点查处违反操作规程和违反实习纪律的现象，并进行纠正和备案，对于多次违规屡教不改者，应严肃处理，并责令停止其实习任务。

3.劳动意识的培养。通过金工实习，可以使学生在脑力上和体力上得到足够的锻炼和提高。但得到锻炼的效果最为明显的是劳动意识的锻炼和提高。学生大多平常在学校上理论课，长时间坐在教室里，亲自动手操作的时间很少，金工实习就提供了学生这个动手劳动的良好机会。学生依照老师的讲解与指点，依照老师的动作来完成需要完成的操作步骤，从理论与实践中慢慢地找到平衡点，使学生认识到通过自己的思维与辛勤操作，制作出自己的产品，是多有成就感的一件事情。操作手法与技巧得到了很好的锻炼和升华，自己的主动劳动意识和主动学习和互相协作的意识得到了提高。

4.工程意识的培养。工程意识可以说是“人、物、场”三者的有机融和意识。通过金工实习，使学生能够学习和了解到类似于企业的管理模式与生产过程，如产品的研发、设计、图纸的绘制、材料选材、加工、质量检测、成本预算等知识。并认识到完成工程任务中非技术因素的重要性，如人际关系、处事原则等等。从而对工程系统的概念有了感性认识，并建立起机械制造生产过程的整体概念，能大大提高学生的工程实践能力，从而促进学生知识向能力的高效转化。也为后续课程的学习打下坚实的实践基础。

“金工实习”是一个有组织、有计划、有纪律、有保障、有总结的系统工程，金工实习主要表现是“实践性”，是教育者和被教育者共同参与的实践活动，是师生互动，教学相长的相互作用过程，具有独特的素质教育功能。金工实习不仅培养了学生的动手能力，使学生掌握一定的技能，更重要的是端正和锤炼了他们虚心学习、不耻下问、“三人行必有我师”的学习态度；提高了尊重科学、理论联系实际的一切从实际出发的大工程意识和团队协作、自我管理的仿企业管理意识；也在很大程度上提高了学生的个人综合素养和就业竞争力；对学生的“服从意识”“安全意识”“劳动意识”“工程意识”的培养起到了重要作用；为学生以后的职业生涯作了有益的铺垫，也为企业、为社会做了有益的岗前准备工作。

参考文献：

大学生金工实习报告 篇4

我们实习的工种有三类：车工，钳工，焊工三类。这三类有各自的不同，又有相互之间的联系。

车工，顾名思义，就是在车床上，用专业的刀具对工件进行切削加工，切除多余的材料，改变工件的尺寸和形状，使之成为所需要的零件。在机械制造业中，需要锻，铸，车，铣，刨，磨，钳，钻，焊等多种工种的协调配合，而在这些得工种里，最普通，最大量，最重要的就是车工工种。在车工手册里，他独特的工作要求，操作规程，安全规则等都有详尽的说明，介绍。我们实习用的是CL6132，CL6140两种型号的车床，车床的种类很多，有卧式车床，立式车床，回轮车床等多种，但是他们的要求，操作规程，安全规则等都大同小异。

现已CL6132车床为例来说明安全规则：

1、操作前，穿好工作服或紧身衣服，袖口要扎紧，女工腰带工作帽，操作试严禁戴手套。

2、工作时，不能离工件太近，以防切削飞出，伤到眼睛。必要时戴防护镜。

3、机器在运转过程中，注意手，衣服，身体等接触旋转的工件。

4、凡是拆卸工件，更换刀具，变速，测量等必须停车。

5、车床开始工作时，工作人员不得离开车床。

6、工件及夹具必须牢固，避免飞出伤人。

7、停车使不得用手刹住转动的卡盘。

8、清理切屑时需要用钩子和刷子，不得用手去直接清理。

9、物件摇摆放整齐。

10、工作结束后，必须关闭总电源。

钳工是机械制造中必不可缺的一个工种，某些机械方法不适用或者不能解决的，常用钳工来完成。钳工的种类很多，如装配钳工，检修钳工，划线钳工等，我们的拆装实习就是钳工里的装配钳工，我们所用的工具是：台虎钳，钳桌，锉刀，锯条，钢直尺等。

钳工的生产要求有：

1、主要的设备布局要合理，钳台要放在便于加工的工作和光线适宜的地方，面对面加工时中间要有防护网，钻床与砂轮要安放在边缘位置，以保证安全。

2、使用的工具要注意检查和维护。

3、在使用电动工具时，要有绝缘防护设备，安全接地措施。

4、原料与工件要放在规定的位置。排列整齐平稳。

电焊其实就是焊接，也就是通过加热或加压，或两者并用，用或不用填充材料，使焊件达到原子件的结合的一种工艺方法。我们所用的为焊条电弧焊，他是焊接种类中的属于溶焊里面的焊条电弧焊。他的工具时;焊条，焊丝，焊钳，弧焊设备等。

他的操作规程是：

1、对周围环境的清理，检查焊钳及接线处是否良好。

2、选择电流和焊丝。准备工件。

3、引弧。引弧的方法有两种;划檫法和直击法。根据焊件表面的不同，选择不同的引弧方法。

4、运弧。根据接头的不同，披口形式，焊接位置，焊条的直径和性能，焊接工艺性的要求及焊工的技术水平的不同选择不同的运弧方式。

5、结束运弧，根据不同的材料，表面的不同选择不同的结束方式。如厚钢板应用划圈收尾法，薄钢板应用反复断弧收尾法。碱性材料应用回焊收尾法。

大学生金工实习报告 篇5

在金工实习的过程中我们熟悉了机械制造的一般过程，掌握金属加工的主要工艺方法和工艺过程，熟悉各种设备和工具的安全操作使用方法;了解新工艺和新技术在机械制造中的使用;掌握对简单零件冷热加工方法选择和工艺分析的能力;培养了我们]认识图纸、加工符号及了解技术条件的能力。通过实习，让我们养成了热爱劳动，遵守纪建的好习惯，培养经济观点和理论联系实际的严谨作风;并为学习《工程材料及成型工艺基础》和《机械制造技术基础》等后续课程打下良好的基础。

在两周的时间里我们共进行了以下工种的实习：

(1) 车工实习

主要学习了：金属切削的基本知识;普通车床组成部分及其作用，传动系统，通用车床的型号;常用车刀的组成和结构，常用的车刀材料，车刀的主要角度和作用，刀具材料的性能要求;车床上常用工件的装夹方法及车床附件;车削的加工范围、特点，车工安全操作;车削工艺参数对车削质量的影响。

(2)钳工实习

主要学习了：钳工在机械制造维修中的作用;划线、锯割、锉削、錾削、刮研、钻孔、螺纹加工的方法和应用，各种工具、量具的操作和测量方法;钻床的主要结构，传动系统和安全使用方法，了解扩孔、铰孔等方法;

(3)焊接实习

主要学习了：焊接生产工艺过程、特点和应用;手工电弧焊的设备分类、结构及组成，安全操作方法;焊条的组成、作用、规格及牌号表示方法;手工电弧焊的工艺参数对焊缝质量的影响;常用焊接接头形式、坡口作用种类、不同空间位置的焊接特点;常见焊接缺陷产生原因及防止方法;气焊、气割设备的组成和作用，气焊火焰的种类和应用。焊丝和焊剂的作用，气割过程的实质，切割条件;其他焊接方法。

(4)铸工实习

主要学习了：铸造生产过程及特点;型砂及芯砂的性能及配置;了解铸型结构，零件、模型和铸件的区别;型芯的作用，芯盒的结构，型芯的出气，涂料及芯骨的作用，型芯的定位、烤干和修整;各种造型方法，造型工具的使用;铸件的浇注位置和分型面的选择，浇注系统的组成、设置和功用;熔炼设备及浇注工艺;铸铁和有色金属的熔化过程，铸铁浇注的基本方法;铸件的落砂、清理，常见铸造缺陷的特征、产生原因、防止方法及其无损检测;特种铸造简介。

(5)数控加工实习

主要学习了：数控机床的结构;数控机床的机理;数控机床的编程语言;数控机床的编程原则;数控机床程序的修改;

虽然说在实习的过程中充满了苦和累，并且在有的工种中还充满着相当的危险，但是正是在这种心与力的考验之中我猜得到了更高的锻炼和有了更好的体位和提高。我还记得初碰机床时的激动和无所适从，在很长的时间里不敢下手或者说没有去做出实质性有意义的动作。事后你会体味到这是一个自信心的问题，当你对新事物有了充分的了解，我们就没有必要畏首畏尾，胆怯行事了。在加工的机件飞出的那一刻，我还记得我的我是怎样从心凉到手的，如果这是在真正的机械加工的过程中这会是多么大的一次事故阿!所以我觉得：做事切忌毛毛躁躁，急于求成，要按部就班，稳中求进，尤其是在做技术这方面，我觉得技术求得不是速度，而是技巧和精度，速度只是在熟练程度上的一种奖赏!如果没有熟练度而去讲什么速度，那只是一种本末倒置的行为!记得做钳工时，给料锯歪了，本来一般来说锯完之后只要再锉一两毫米就行了，没办法我就只好愣是锉了将近一厘米。当时那叫一痛苦啊。锯了半小时，又锉了半小时，虽说想死的心都有了吧，但对意志品质也不失为一种考验。后来我也常拿这个来自勉，这都挺过来了，还有什么事情能战胜我的毅力呢。记得铸造时，每次起模都会把砂给多多少少弄坏一些，虽然可以靠修型弥补一下，但总觉不够完美，于是就重做了五六遍才满意。

虽然说金工实习只有两个周，恍惚之间，悠然而过，让我十分留恋，久久不愿忘怀，但是常言道天下没有不行散的宴席，更何况，在这短短的两周里能有这么多的收获，就应该知足了，剩下的时间我们应该更多的花在体会着些收获的成果上，讲求在有限的时间里有更大的提高。在这两周的时间里，我要特别的感谢四位老师给予我的帮助和指导，使我学到了许多书本上学不到的东西，尤其是老师那和蔼可亲、循循善诱，态度给我留下了很深的印象，使我们无论是在今后的学习甚至到将来走向工作岗位他们给我带来的匪浅的受益，都会给我予很大的帮助!

大学生金工实习总结报告 篇6

抄了一整天,终于把实习报告抄完了,如果学校可以交打印稿件那有多好啊,那我们就不用抄得那么辛苦啦,现在把原文贴出来,跟有需要的朋友分享,其实我的也是拿别人的来修改的,呵呵!

五月，在珠海工业城进行了为期三周的金工实习。期间，我们接触了锯、锉、錾、钻、车、铣、刨等7个工种，还简单地了解数控机床加工技术。每天，大家都要学习一项新的技术，并在6小时的实习时间里，完成从对各项工种的一无所知到制作出一件成品的过程。在老师们耐心细致地讲授和在我们的积极的配合下，我们没有发生一例伤害事故，基本达到了预期的实习要求，圆满地完成了三周的认知实习。

说真的，刚开始感觉三周真的很漫长，可时光匆匆，三周转眼间就飞逝了，现在回想这三周的蓝领之行，我尝到了：酸——严格的上下班和工作制度；累——手持锉刀不停地锉呀锉；辣——高速切削的精彩表演；更多的甜——亲手制作精美的工件。

我们去到珠海工业城，首先学习的是钳工，钳工是以手工工作为主的加工方法，劳动强度大，生产效率低，操作技术要求较高。但是钳工应用的工具简单，加工多样灵活，适应性强，能完成某些加工所不便或难于进行的工作，因此，目前某些机械加工和修理工作中，钳工仍是不可缺少的重要工种。

我们认识到了钳台、虎钳、划线平台、钻床以及各种量具、划线工具。认识完这些后，老师开始介绍锯了及锯子的使用方法。教授完后就给我们布置作业，要求我们锯割一块厚度为1MM的薄片，这就是我们的作业。我听到此话，一下子愣住了。1MM？怎么可能锯出来呢？老师说，如果不是这样怎么考验出我们的真本领呢？第一次锯割时，由于操作不熟练，我把锯路给锯歪了，弄坏了，练了两次后，掌握了操作要领，也锯出了比较满意的薄片，完成了作业！

接下来的一个星期里，老师要求我们自己通过锉刀、钢锯等工具，手工将一个铁块磨成六角螺母，再经过打孔、攻螺纹等步骤最终作成一个精美的螺母；还有两套配合的工艺品。记得最初制作螺母时，老师对我们说，工件的尺寸一定要精确，如果大小超过了公差范围的01.MM那就要在得分的基础上扣掉1分。听了这些我担心自己把六角螺母做小了，在从圆柱里锯断时就特意把厚度锯大了2MM，然后手持锉刀打磨。一开始我还以为2MM的厚度算不了什么，很快就可以磨掉的，没想到，磨呀磨呀，2MM的厚度居然花掉了我两个钟，那时我明白一个道理：原来2MM可以与2小时划上等号的。最不幸的是，后来一不小留神把六角螺母一组对边的直径磨小了0。1MM，看着那个本来就不满意的残废的半成品，我决定放弃它，重来！但当我看到别的同学都差不多做好啦,我还要把那根铁柱不平的断面磨平,再锯断,再把断面磨平,再画线,重复做那些工序,心里开始着急!当时真的很想放弃，想不做了.但我又不甘心交那个次品上去.同时我想起一位朋友对我说过:做一件事情,专注一点,心里想着一定要把它做好,就一定能行的!我对自己说,冷静点,还有时间，还可以完成作业的!第二次做时,自己学乖了很多,每一个步骤都极为小心，尽量精确，或许是由于操作技能提高了、效率提高了.第二次制作时速度明显比提高了，也好看多了，或许有了第一次的经验.经过努力，终于在规定时间内完成了作业。

吃了这一次的亏后，我也学乖了，在后来的作业中我都认真地计算，认真地按老师讲的步骤一步一步细心地做，再认真测量。经过几天的练习，效率也提高了很多，制作的工艺也越来越精确，美感系数也随之提高！但几天下来虽然很多同学的手上都磨出了水泡，浑身酸痛，但看到自己平生第一次在工厂中加工制作出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感，我们痛并快乐着。

钳工实习完后，接下来的是机加工实习。我们不再像以前那样只是稳稳地坐在教室里，看着老师的比划和描绘，苦苦地思索着：到底什么是车床呀！现在可就大不一样了，当那些课本上的图像和老师课上描绘的机器真正摆在我们面前的时候，我们是异常地兴奋，看到这些曾经在头脑中苦苦思索可就是看不清其真实面目的家伙，我们是万分欢喜，再想到我们不仅可以看得到它们，摸得着它们，而且我们还会学习如何去操纵它们，除此之外还会学习如何操作数控机床，我们心中的喜悦更是难以言表。

现在老师教导我们如何去操作车床、创床、铣床，通过学习，我们都制作了自己设计的工艺品，完成了老师布置的作业。在所学的机床中危险系数最高的是车工，那车刀在飞速转动，但我们都小心谨慎，认真地遵循老师的教导及安全操作规程。在一天中同学们先要掌握开车床的要领，然后按照图纸要求车出阶梯轴及其它作业，但我们学得很轻松，经过几次练习，我们已会车出符合要求的工艺品。

时光如流水，三周时间转眼即逝，为期三周的金工实习给我的体会是：

① 通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。

② 在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。

③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。

④ 这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！

⑤培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。

⑥ 在整个实习过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要作出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。三周的金工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。

09级信息一班

女大学生就业歧视现象的调查报告 篇7

有资料显示, 最近几年来, 高等教育招生人数增长非常迅速, 从前几年的一百多万人快速增长至六、七百万人每年。由全国妇联、品牌中国产业联盟主办的“2010品牌中国 (女性) 高峰论坛”指出:随着中国女性受教育普及化程度的提高, 女大学生的比例已达到49%以上。[1]伴随着就业人数的快速增加, 大学毕业生的就业形势就变得日益艰难, 而女大学生就业在日趋艰难的背景下还要遭受各种各样的性别歧视, 可见女大学生的就业状况是多么的让人担忧。女大学生就业歧视问题已成为影响和谐社会建设的重要问题之一, 为了准确了解我国当前女大学生就业歧视的现状, 为反对性别歧视的立法和制度建设、推动在我国实现平等就业提供可靠地依据, 我们进行了本次调查。

二、调查概况

本次实地调查地点我们选择经济发展比较迅速、就业机会较多竞争也较为激烈的中部城市长沙。我们采用实地走访人才招聘市场及网上发放调查问卷的方式进行, 实地走访人才市场主要针对应届毕业女大学生, 而网上问卷调查主要针对的是已经毕业并已参加工作的往届毕业女大学生。问卷采用自编的女大学生就业歧视状况调查问卷进行调查, 问卷的设计经过测试修改而成, 样本选取包括应届毕业女大学生与往届毕业女大学生两部分。

针对应届毕业女大学生设计的问卷主要由四部分构成:被访者相关信息、关于就业过程中的性别歧视现象、对就业过程中性别歧视现象的看法以及关于问卷本身的反馈。针对往届毕业女大学生设计的问卷主要由六部分构成:被访者相关信息、关于就业过程中的性别歧视现象、对就业过程中性别歧视现象的看法、就业过程中面对性别歧视所选择的解决方式、就业后工作中的性别歧视现象以及关于问卷本身的反馈。

2012年底我们完成了本次调查。针对应届女大学生的问卷调查我们共发放了1000份, 回收了892份, 有效问卷为892份, 有效回收率为89.2%。针对往届女大学生的问卷调查我们共发放了500份, 回收了368份, 有效问卷为368份, 有效回收率为73.6%。总体来说, 受访者比较配合地完成了我们的调查。

三、调查结果与分析

(一) 女大学生在就业当中遭受到性别歧视的现象相当普遍且极为严重

在问到“您在就业当中遇到性别歧视吗”时, 认为存在的被访者, 累计约占有效问卷的70%以上, 认为非常严重或较为严重的占55%。在问到受访者“就业过程中受到显性歧视还是隐形歧视”时, 有70%以上的遭受到就业歧视的女大学生认为受到隐性歧视, 即在招聘广告中没有限制女性的字眼, 但在面试环节因性别原因会有明显的区别, 同等条件下应聘女大学生的分数明显低些, 并且在录用选择时同等分数的情况下男大学生被选上的机会明显大得多。另外, 还有将近30%左右的遭受到就业歧视的女大学生认为在招聘当中存在明显的性别歧视, 即在招聘广告中或在现场招聘时明确拒绝女性应聘者。在问到被访者“就业过程中受到何种歧视”时, 有45%左右的女大学生认为曾在薪酬或福利方面收到过歧视;有30%的女大学生认为在岗位或工种安排方面曾经受到过歧视;有25%左右的女大学生认为在职务晋升和职称评定方面受到过歧视;另外还有半数以上的受访女大学生在就业过程中受到外貌气质方面的歧视。这种性别歧视严重挫伤了女大学生学习、工作及生活的积极性, 破坏了整个社会男女平等的就业原则, 扭曲了公平有序的人才竞争市场, 严重影响了和谐社会的建设。

(二) 女大学生就业歧视现象不断朝隐性化方向发展

随着维护女性权益法律制度的逐步完善以及女大学生法律意识的不断增强, 在遭受到侵权是拿起法律武器维护自己合法权益的行为也逐步多了起来, 这对用人单位在人员招聘当中明目张胆的实行公开歧视女大学生的行为起到了一定威胁作用。因此, 大多数用人单位为了避免一些不必要的法律纠纷及社会舆论的负面影响, 在招聘新的员工时即使有性别歧视的行为也基本上采取隐性的方式。根据回收的调查问卷统计显示:在受到歧视的女大学生70%以上是受到隐性歧视, 只有不到30%的在就业中遭受到歧视的女大学生受到的是显性歧视, 即在招聘现场或招聘广告中明确“限招男性”或“男性优先”。而隐性歧视主要表现在招聘现场及招聘广告中没有明确拒绝女大学生, 不管男女大学生都可以投递简历或报名参加笔试, 但在面试当中及聘用后用人单位会因为应聘者的性别而区别对待, 主要体现在以下几种情况: (1) 在面试环节用人单位会采用很多刁钻的问题故意为难女大学生, 甚至会寻找各种借口拒绝录用女性应聘者; (2) 在男女应聘者具有同等的资格及条件时, 男性大学生往往优先录用; (3) 在录用女大学生时, 很多的用人单位会降低使用将其安排在技术性不强、条件较差的岗位, 相对男性来说收入相对较低且进修及提升机会不多。更有甚者, 有些用人单位在聘用女大学生时往往会提出几年内不许结婚及几年内不许生小孩的要求, 让女大学生难以接受因而自动放弃。

(三) 社会及受访者对女大学生就业歧视现象容忍度高

我国虽然在法律中明确规定“妇女享有与男子平等的就业权利”及“国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利”, 并且这种法律规定已被公众所熟知, 但真正遇到女大学生就业歧视的现象时, 无论是社会公众还是受访者自身都对这种现象具有很高的容忍度。根据我们的调查显示:有超过80%的公众认为就业中的性别歧视是“情有可原”或认为是“事出有因即是出于单位自身利益的考虑的”;有将近60%的受访女大学生认为就业中的性别歧视是“可以理解的”;只有41%的受访女大学生认为就业中的性别歧视“是不能容忍且无法接受的”。在我们的调查中, 在问到受访的女大学生“当您遇到就业性别歧视时您会选择何种方式维护自己的权益时”, 有55%的受访者选择是听之任之;有25%的受访者选择的是向新闻媒体求助;有15%的受访者选择的是向妇联组织求助;只有5%左右的受访者选择拿起法律武器来维护自己的合法权益。正是因为整个社会对女性就业歧视的这种高容忍度及女大学生在遇到就业歧视现象时持有的“听之任之”的态度, 导致了用人单位在人员招聘中“肆无忌惮”地采取了性别歧视的行为而难以受到应有处罚, 从而助长了就业当中的性别歧视现象越发严重。

(四) 女大学生就业歧视现象的根源在于用人单位力求降低成本提高效益的经济利益驱动

造成女大学生就业歧视现象的原因是多方面的, 据我们的调查显示主要有以下原因: (1) 历史的原因, 封建社会中三从四德、男尊女卑等传统观念深刻影响着人们的思想, 在就业当中就自然会产生性别歧视。 (2) 现实的需要, 现代社会人员流动是非常大的, 很多年轻人大学毕业后都在异地打拼很少跟父母在同一城市生活, 因为生育、抚养小孩以及家务劳动都需要女性为家庭付出更多, 尤其是在劳动力出现过剩时, 社会及家庭需要女性留在家中, 因而就业中的性别歧视现象似乎就显得情有可原了。 (3) 法制的失灵, 我国现行法律虽然明确规定男女享有平等的就业权利, 但由于相关法律规定过于原则化操作性不强且缺乏对应的罚则, 再加上执法不力、诉讼期限过长且难以取证等原因, 导致大部分遭受性别歧视的应聘者放弃维护自己的合法权益, 从而造成现行法律制度难以对施行性别歧视的用人单位起到应有的震慑和遏制作用, 这就是法制的失灵, 法制失灵也是导致就业性别歧视的重要原因。 (4) 经济的根源, 天下熙熙, 皆为利来, 天下攘攘, 皆为利往。[2]从经济学的角度分析, 用人单位作为“理性的经济人”它具有追求利润最大化内在驱动, 用人单位之所以歧视女性劳动者或者是更倾向于雇佣男性劳动者是因为雇佣女性劳动者将付出更多的成本。这些多出的成本主要体现在以下几方面:一方面是女大学就业后马上面临的结婚、怀孕、生育、哺乳等问题, 使得用人单位必须招聘其他人员代替其工作, 这也将增加用人单位的相关成本;另一方面是在我国目前的社会状况里, 女性抚育孩子、照料家庭要耗去大量的时间和精力, 难以像男性那样全力投入工作, 人力资本的折旧速率高于男性;另外, 由于养老保险制度的施行至今尚不彻底, 很多单位的退休人员仍然没有纳入社会保险统筹之列, 并且女性比男性退休早几年要多领几年的退休金大部分由单位自己负担, 从而增加了用人单位的成本。

四、解决女大学生就业歧视问题的对策

通过对女大学生就业歧视现象的调查, 让我们对于这一严重的社会问题有了更加深刻的认识。那么究竟如何才能有效解决就业当中的性别歧视, 保障女大学生的平等就业权利?我们认为可以从以下方面进行着手。

(一) 完善相关法律制度、制定新的政策措施是解决女大学生就业歧视的基本条件

为消除就业中的性别歧视, 保障女性平等的就业权利, 我国已制定了相关的法律法规。《中华人民共和国劳动法》第十三条规定:“妇女享有与男子平等的就业权利”;《中华人民共和国妇女权益维护法》第二十一规定:“国家保障妇女享有与男子平等的劳动权利”;《女职工劳动保护规定》第三条规定:“凡适合妇女从事劳动的单位, 不得拒绝招收女职工”。但这些规定都过于原则且缺乏具体的执法部门, 在用人单位违反相关规定时不知该承担什么法律责任。因此我们必须对相关法律制度予以修订和完善, 不仅应明确具体的执法部门、违法者的法律责任, 而且应该被歧视者的救济权、机会损失的赔偿权, 同时应加大执法及处罚力度, 在条件成熟的时候出台《反就业性别歧视法》, 为解决性别歧视问题提供有效的法律依据。同时, 我们还可以制定一些新的政策措施, 如对接受一定比例女大学生的用人单位给予一定的奖励或政策优惠等, 也可以修改现行的退休政策, 允许女性选择跟男性一样的年龄退休等, 为解决女大学生就业歧视问题提供更多的政策支持。

(二) 简化诉讼程序、建立公益诉讼制度是解决女大学生就业歧视问题的重要举措

根据我们的调查, 只有5%左右受歧视女大学生“愿意”选择拿起法律武器来维护自己平等的就业权利, 而真正拿起法律武器来维权的肯定低于5%的比例, 可以说几乎没有。为什么会是这样一种情况?究其原因, 我们认为有前面提到的法律责任不明确以及缺乏具体的执法部门等方面的原因, 但更主要的原因是我国现行的诉讼程序非常繁琐, 不仅费时间费精力, 而且实行“谁主张谁举证”的举证原则, 在性别歧视日趋隐性化的前提下, 刚准备迈出校门的女大学生们要想对在招聘当中对女大学生实行歧视的用人单位提起诉讼是多么困难的事情。为此, 我们认为针对就业当中性别歧视的诉讼案件可以简化诉讼程序, 建立公益诉讼制度。公益诉讼是任何组织和个人根据法律授权, 就侵犯国家利益、社会公益的行为提起诉讼, 由法院依法处理的司法活动。[3]我们认为就业当中的性别歧视侵犯了所有女性的平等就业权, 可以认为是侵犯了一种社会公共利益, 实行公益诉讼制度是解决女大学生就业歧视的重要措施。

(三) 加强宣传教育、树立维权意识是解决女大学生就业歧视问题的有效途径

女大学生作为一个高知人群, 具备较高的文化素养, 但由于“男主内女主外”、“相夫教子”等传统文化及道德观念的影响, 导致了女大学生自身及整个社会对女大学生就业歧视现象具有很高的容忍度, 再加上女性权益维护法律制度的宣传教育的力度不够, 进一步淡化了女大学生的维权意识。据我们调查, 在遇到就业歧视问题时, 只有5%左右的女大学生愿意选择法律武器来维护自己的平等就业权利。因此, 要想有效解决女大学生就业歧视问题, 必须在完善有关法律制度, 简化诉讼程序的基础上, 加大女性权益维护法律制度的宣传教育, 在女大学生中广泛开设女性权益维护的法律课程, 加强法制观念树立维权意识, 勇敢坚决地对女大学生就业歧视现象说“不”, 并积极主动的拿起法律武器来维护自己的合法权益。我们相信在女大学生自身及整个社会的共同努力下, 女大学生就业歧视问题必将得到有效地解决。

参考文献

[1]李菲.中国女大学生比例达到49%以上[EB/OL]2010-04-22.转引自王丽.《我国女大学生就业歧视问题分析与解决对策》.内蒙古农业大学学报, 2012年第2期 (社会科学版) 372页.

[2]司马迁.《史记》第一百二十九章“货殖列传”.

女学生金工实习报告 篇8

关键词：基础制造实习；机械拆装；动手能力；应用能力；车床拆装；摩托车发动机拆装

目前各院校所开设的实习项目都为传统的车、钳、铣、刨、磨、铸、锻、焊的教学模式，我们在教学过程发现传统教学模式中存在着以下问题：

1.学生在实习过程中只能掌握设备的基本操作，对设备内部结构及传动原理无法了解。

2.学生通过实习虽然在动手能力上有一定的提高，但局限性大，上升的空间小。

为了提高学生的动手能力，拓宽学生在机械加工方面的知识，我们做了大量的学习、调研及其他准备工作，机械拆装作为一门单独的实习课程正式开设。

一、机械拆装实训的目的

拆装实习是高职院校培养学生动手能力的实习课。为能适应科学技术的迅猛发展，各工科院校越来越重视对学生动手能力的培养。随着社会对技术应用型人才的大量需求，要求学生必须具备较强的技术应用能力，强调对学生实践能力和创造能力的培养。拆装实习作为一门实训课是提高学生动手能力的重要途径；是帮助学生巩固理论知识、拓宽知识面、提高分析问题与解决问题能力的重要手段；为后续的专业课程学习打下坚实的基础。

二、机械拆装实训课程的安排

以下是我们机械拆装实习的部分教学挂图：

三、实习效果反馈

通过对学生实习感受的跟踪调查，我们得出如下结论：

1.机械拆装实习丰富了学生的感性认识，在实习中学生真正认识了大量的标准件、常用件、及机修常用工具如：螺栓、齿轮、轴承、垫圈、弹簧、皮带轮等标准件和大量的修理工具以及在拆装过程中我们自制的一系列工机具。

2.机械拆装实习使学生了解了机械结构中最常见的连接、装配关系，更好地理解了《机械制图》《互换性与技术测量》中学到的基础知识。

3.机械拆装实习使学生了解到金属材料，金属热处理、机械加工工艺方面的基本知识，为强化专业技术基础课知识的掌握起到了事半功倍的效果。

4.机械拆装实习培养了学生严谨的工程意识，增强了学生的质量意识、整体意识、责任意识、团队意识尤其是培养和锻炼了学生的吃苦耐勞、精益求精的工作作风。

5.实践是科技创新的重要源泉，机械拆装实习培养了学生动手能力，归纳整理能力，通过机械拆装实习使学生的头脑更灵活，为学生的科技创新奠定了基础。

参考文献：

[1]庞邵平.基础制造技术实习[M].北京：兵器工业出版社.