哥哥的童心作文

哥哥的童心作文（精选15篇）

哥哥的童心作文 篇1

在奶奶家与妹妹玩耍，经过哥哥房间时，我听到了“乒乒乓乓”的声音。我和妹妹便偷偷地扒开一条缝往里一看，地上摆满了绿油油的塑料士兵，就如同“世界大战”一般。一些士兵坐在坦克上，一些士兵坐在玩具车上，这时又传来了乒乒乓乓的声音，我仔细一看，原来是哥哥在模仿枪声，不一会儿枪声停止了几名绿色的士兵，应声倒地，不一会儿哥哥开始自言自语，我仔细一听才知道哥哥模仿士兵们的`对话。

突然一辆绿色的皮卡车开了出来，士兵们连忙躲到了“掩体”后面，皮卡车上跳下两三个士兵，在“战场”上寻找敌人的踪影，正当他们排除掩体时，几声枪响，那些士兵都一个个应声倒地。哥哥起身从身旁的盒子里拿出了十多个士兵和一个帐篷，哥哥将十多个士兵摆成方阵让他们面对帐篷，帐篷内放着两个像军官的塑料小人，仿佛在秘密地议论着什么。

一会儿双方士兵收到指令，往敌人的方向进发，在半路双方相遇了，发生了激烈的战争，每隔几秒都有双方的士兵“牺牲”，每当一名士兵牺牲时，哥哥都表现出十分伤心的样子，仿佛他们真的牺牲了。哥哥在玩的时候，一会儿趴在地上看，一会儿蹲在那里看，有时还拿着小人挥来挥去，仿佛他就是一名指挥官.一会儿一方战败，所有士兵都牺牲了，而胜者也只剩下了几个士兵，哥哥将牺牲的士兵放在盒子里低下头，为那些牺牲的士兵默哀，将胜利的一方放在对面的帐篷里表示胜利了。一会儿，哥哥又将士兵拿了出来,准备下一场“战争”，哥哥模仿士兵的语气，引得我和妹妹轻声偷笑，哥哥一会儿伤心一会儿高兴样子引得我和妹妹哈哈大笑。当我们的笑声被哥哥发现时，我们走进来，哥哥愣了一下，脸一下红到脖子，不好意思的看了一下，看到我们，他十分害羞，急忙出了房。

北猫哥哥的作文魔法2 篇2

而让作文变精彩的魔法很简单——就是反复修改！

北猫哥哥有一个关于修改的故事，讲给大家听听。

一位盲人乞丐坐在街道上，身前的牌子上写道：我是一位盲人。他已经一天没吃东西了，可是等啊等，却没有一个好心人给他钱去买点吃的。

这时，一位年轻的姑娘路过，她看了看盲人的牌子，然后把牌子翻了过去，在上面写了一句话。写完，姑娘就匆匆离开了，并没有给盲人留下一分钱。

盲人失望极了，可是没过多久，过路的人就围了过来，看着盲人的那个牌子，纷纷把钱送给了盲人。

盲人觉得很奇怪，于是就问路人，牌子上写了什么？路人告诉他，上面写着——多么蓝的天啊，可我却看不见它。

同样是表达“我是一位盲人”，经过这位姑娘的修改，文字就产生了感动人的魔力。所以同学们，如果你想写出一篇精彩的作文，就要反复地修改。

那么，我们该怎么修改呢？

关于哥哥的作文：哥哥,我错了 篇3

摘要： 当我做不起作业的时候，哥哥总是内心的给我讲解；我做错了什么事，都推到哥哥的身上，在这时，哥哥总是被爸爸妈妈打骂。看到这一切，我竟然一点儿悔改之心都没有，而且还变本加厉，每天都来几个恶作剧，陷害哥哥，让他被爸爸妈妈处罚，而我却在一旁暗自得意。并且每次哥哥被爸爸妈妈处罚都不会发觉是我做的，他对我仍然是那样的关心，所以我的恶作剧也越来越坏„„

在家里我是爸爸妈妈的掌上明珠，哥哥的重点保护对象。在学校我是老师的得意门生，同学的救兵。在家里，我可以说是大王。爸爸妈妈对我疼爱有加，我所提出的要求，他们都会让我得到满足。哥哥不敢欺负我，一旦我去告状，他的日子就会不好过。所以慢慢的，我就成了他的重点保护对象了。

当我做不起作业的时候，哥哥总是内心的给我讲解；我做错了什么事，都推到哥哥的身上，在这时，哥哥总是被爸爸妈妈打骂。看到这一切，我竟然一点儿悔改之心都没有，而且还变本加厉，每天都来几个恶作剧，陷害哥哥，让他被爸爸妈妈处罚，而我却在一旁暗自得意。并且每次哥哥被爸爸妈妈处罚都不会发觉是我做的，他对我仍然是那样的关心，所以我的恶作剧也越来越坏。

直到那次（一个周末），只有我和哥哥在家，当哥哥正在房间里做作业的，我很好奇地学着妈妈在厨房里摆弄着碗筷，谁知道一不小心，“哐啷”的一声，碗掉到了地上，刚开始，我很着急，手忙脚乱的，但我突然想到了哥哥，我又不慌不忙地走进了自己的房间。等妈妈回来后，我急忙跑去跟妈妈说，哥哥把碗摔碎了。这次他似乎很生气，妈妈打他，虽然疼痛，但是他没有哭过一声，也没有向妈妈申辩。

过后，哥哥找到我，只对我说了一句“你太得寸进尺了，以后再也不管你了。”他刚刚说完，我的眼泪不知怎的，一下子流下来了。接连几天哥哥都没跟我说过一句话，没教我做作业，而且每天都在用一种受够了的眼神看着我。我难过极了，非常懊悔。在学校没有心思学习，每次作业都是错误的，老师找我谈话，批评我。我不再像原来那样，只要同学们有做不起的作业，我都耐心给他们讲解，同学们也很尊敬我，爱和我一起玩耍。可是现在我对同学们总是爱理不理的，还总是拿同学来出气，因此同学们也渐渐的疏远了我。

我的哥哥-哥哥作文350字 篇4

一天，一个“调皮鬼”来了我家，他就是我的哥哥。他长得像一只“小猴子”，水汪汪的眼睛好像会说话，圆圆的鼻子像个小圆球，甜甜的小嘴儿笑起来还有一对小酒窝呢！可说起活来却像打机关枪似的，说个不停。一天到晚都能听到他嘻嘻哈哈的笑声。说他是我的哥哥，可比起高矮来，他还没有我高呢！

有一次我和哥哥下军棋，我第一步就把哥哥的团长给吃掉了，可哥哥两手叉腰，不服气地说：“不就是个团长嘛，大不了我还有一个嘛。”接着，我又连续吃掉了他的司令、连长和排长。哥哥说：“行了，行了，你的棋子已经吃的够多了，你不怕撑死他们呀？”这句话逗得我哈哈大笑。眼看我就要扛军旗了，可他眼珠一转，鬼主意就来了，竟然趁我不备时，悄悄地挪动了军旗，可这一举动被我发现了，我就大声说：“哥哥耍赖！哥哥耍赖！”哥哥只好“投降”了。

我的哥哥虽然调皮，但是我们大家都很喜欢他。

关于哥哥的作文：哥哥的泡沫船 篇5

摘要： 我也奇了怪了，怎么哥哥------，不一会儿，刚才英姿飒爽的电风扇，现在却七零八碎了，粉身碎骨了，弟弟急得快要哭了，“会给你装好的！”哥哥的一句话吓得弟弟不敢再生气了„„

一次弟弟拿着他妈妈给他新买的电风扇来炫耀“嗯，真是舒服啊！”故意来引诱我们，边扇还边吹呢，我心里暗暗想到。谁会对他这破电扇动心？我更是不屑一顾。可哥哥却走过去，拿了起来，弟弟还不让，因为这是他的自豪，哥哥一瞪眼弟弟就松手了。

我也奇了怪了，怎么哥哥------，不一会儿，刚才英姿飒爽的电风扇，现在却七零八碎了，粉身碎骨了，弟弟急得快要哭了，“会给你装好的！”哥哥的一句话吓得弟弟不敢再生气了。

敢再生气了。

哥哥又到处翻想找到泡沫，后来总算给他找到了盛蛋糕的泡沫盒，划好一条线以后，把它折成了几份，不平的地方再靠着墙磨，然后又在小船的尾部挖了一个凹槽，几翻折腾，一只小船就在哥哥的手中诞生了。接着哥哥把电风扇的叶子装了上去，然后又把电风扇的电池放进了凹槽，又找了两根导线，“泡沫、电池、风扇、导线，这是干什么呢？”出于好奇心我连忙跟了过去。我随哥哥来到后园，他把导线贴在电池的正极，又把另一根导线顶在电池的负极，那几片小叶子哗哗扇了起来，弟弟高兴得说：“真凉爽啊！我知道了哥哥你是不是要做船型的电风扇。”“一半对一半错。”说完哥哥又忙了起来，他在水槽放起了水，水一会儿就满了，哥哥就把泡沫船放了进去，船在水上哗哗游荡，可有趣了，弟弟拍手直叫好。我们一起玩得可待劲了。

让作文放飞童心 篇6

在实际教学中，提到写作文，一些学生往往唉声叹气，视作文为畏途，不会写，不爱写。作文难，难在哪？难在无话可说，无事可写，无情可抒。究其原因，习作教学脱离学生的生活实际，关闭了学生的童心，扼杀了童真，丧失了童趣。在习作教学中，要改变这种现状唯有放飞童心，使习作生活化，让习作贴近学生的生活实际，才能从根本上为解决作文难题找到一条出路。教师要有计划地组织开展写作活动，创设一定的生活情境，将课堂教学生活化，为学生写作积累大量的素材。

一、走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”孩子们生活的天地广阔，生活内容丰富多彩，山川田野，自然风光，风土人情，家庭生活皆为学生作文提供了丰盈不竭的源泉。如孩子与山水、田园为伴，眼中少不了花木瓜果，最贴近于自然，也最能得到大自然的丰厚回报。只要留心，不难发现多样的自然风光为小学生作文素材注入了鲜活的源头活水；传统风俗习惯、古老文化的继承也是学生生活的一部分。如果在教学中教师有意识地因时制宜，结合特殊的日子进行以传统风俗为题材的作文教学，将之作为作文的一类素材，也不失为写作教学中的一大亮点；学生亲身经历的劳动场景感触会很深。劳动对孩子们来说如数家珍，而每一种场面都会让他们历历在目，印象深刻。教师在指导写作时，就应牢牢抓住这些让学生有话可写的题材，让孩子们有展示自己实践风采的舞台。这样的习作训练，既培养了学生的观察力和表达能力，更培养了学生的优秀品质，可谓“一举多得”。

二、开展活动，亲身体验，在活动中积累素材

教师应结合孩子的特点，开展形式多样的课外活动，特别是要利用好综合实践活动。组织参观、访问、游览等活动。让孩子们去爬山、野炊、摘野果、捉鱼……也可根据季节的变换，选择不同的场地，让孩子们去亲身体验。如收割季节，让他们到田野去拾麦穗，秋天到了，到果园去摘果子……还可让学生观察一种动、植物或一处景物，如鸡、鸭，毛竹、杉树等，看它一年四季的变化过程，由此让学生知道它们也会随着时间季节的变化而变化，从而让学生获取更多的素材。活动后进行作文时，要提倡他们自由命题，学生可以按照自己的思路来写作，言之由衷，充分表现学生个性。

三、放心童心，在想象中编写故事

放飞童心，让作文教学返璞归真。即让学生在想象中编写故事，让童言无忌。想象是一种建立在，现实基础上的，开放式的，跨越时空的，创造性的思维活动。想象，让我们的思维更敏捷，思路更宽广，生活更有色彩，生命更有活力，文笔更流畅。因此，在写作教学中，应千方百计激活学生大脑中的表象，从而激发学生的想象，引导学生畅想未来，续写故事、编写童话……让童真焕发异彩。例如，作文课上，我让学生静静地看着圆，展开想象的翅膀，让学生说说这圆是什么？孩子们想象这个圆是春节时大街小巷挂着的红灯笼；这个圆是储蓄罐，等罐里的钱存满了就捐给希望小学；这个圆是妈妈的自行车轮，载我闯过严冬度过酷暑……我赞许地对同学们说：“你们的想象真丰富，你们可以给圆添上几笔，组成新的图形，说说他们的故事吧！”顿时，教室可热闹了，孩子们凭借个人的想象力将它变成球拍、茶壶、光环、运动会上的环形跑道，甚至将圆想象成了中秋节的金黄圆月，无私奉献的地球母亲，母亲映在灯光下的温柔慈祥的笑容，还想到了人的一生，美满的家庭，实现的梦想……学生充分发挥了自己的想像力，原本简单的图形组合，拥有了鲜活的生命，焕发出活力。我还会提供一组声音组合，让学生想象一个完整的故事，还让学生想象20年后，家乡的学校、道路、汽车、房屋会有什么变化等等，这些犹如一簇簇火星瞬间点燃学生想像的火花：《“0”的畅想》《二十年后》《亚马逊探险》《猪八戒减肥记》《假如地球的寿命只有三天》等一篇篇充满奇幻色彩的文章，在学生挥洒自如的笔下诞生，彰显着学生的个性，绽放着童真的光彩。

四、绿色评价是学生习作的动力

老师要用赞赏的眼光去批改学生的作文，善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气。在习作批阅评改中，在学生习作本上多写一些鼓励性、希望性的“悄悄话”，架起师生之间的心灵之桥。如：“如果再分出段落，更容易让人读懂。”“想象力棒极了，结尾耐人回味。”“小作家，我在欣赏着你的佳作，期待着下篇。”……通过评语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。

哥哥的童心作文 篇7

摘要： 那一天我整整在旱冰场10个小时。我终于会滑了。我很高兴哥哥又教我一个体育活动。我也知道做什么能胆小，还要有耐心，这样才能把事情做好„„

人生中，有很多与手有关的故事。比如跌到了，爸爸的手扶你上路；妈妈的脸峡；上课时，同桌的手向你挑战；委屈后，老师的手给你擦去泪珠„„这一次我写的是哥哥的手。

哥哥的手牵着我长大，教我学会了很多的知识。在我六岁那年，哥哥牵着我教我滑旱冰。

那一天哥哥和他的朋友带我去旱冰场溜冰，去到旱冰场看到很多人，我要了一双旱冰鞋哥哥帮我系好鞋带，我就去滑，可是我刚上光华坚硬的地面就摔跤，我不怕摔跤，有从地上爬起来扶着栏杆走，等哥哥穿好鞋带来教我滑。哥哥看到了，就牵着我的手，我没有胆量滑，我怕摔跤。哥哥叫了几个朋友一起教我滑，我看到这么多的大哥哥一起教我，我有一点放开胆子，但是还是不敢滑。大哥哥们说：“不要怕，怕是学不会什么的。”几个大哥哥分工来保护我。这样我才慢慢的胆子大了，哥哥就开始叫我了，哥哥叫我工着腰，先把一只脚伸出来，就滑了一步，大哥哥扶着我滑，滑累了他们就把我放在旱冰场的中间，他们围着我滑，好像跳舞似的。我休息好后，我慢慢的站了起来，忽然一不小心就摔跤了，然后又站了起来。大哥哥就扶着我滑，他们慢慢的放开了手，可我老摔跤，不一会儿就学会了。

作文 如果哥哥只能是我的哥哥 篇8

或许离开，就再也不可能回来;或许回来，你已不再让我依赖;或许依赖，是对我自己最大的伤害;或许伤害，会最终让我释怀;或许释怀，就注定了我的离开… 我拒绝了一切关心，拒绝了一切邀请，只是在逃避那个敏感的字眼--爱情、令我渴望又害怕的情感。不是不想再爱了，而是怕爱了、爱得起，却伤不起了。

记得那天我扔了一个带着玫瑰花的定向瓶，你问我，这是向你示爱吗?这句话让我心里泛起一层小波澜，但很快又平静下来，回复说，不是。一问一答，这样聊着，也不知道为什么，按照你的意思留下了我的QQ号。虽然我清楚的知道网络的利与弊，但我还是相信真情的存在、毅然决然的`同意了你的添加请求。之后的聊天让我很是无奈，刚认识就要见面?先不说唐突，就是网上的骗子也不敢这么直接啊!由于第二天要回学校，还有别的事情要做，心情也不是很好，就没想再理会。

后来我才知道，是因为要去上海上学，半年之后才能回来，所以你才说要见面的。我不喜欢网友见面，不喜欢视频，甚至朋友跟我开视频我都会拒绝，只是因为不喜欢，就这么简单，没有任何其他原因、仅此而已。

一周的时间，让我们了解了彼此，或许认识的时间不长，感情也不深，或许，你是哥哥我是妹妹。但这短暂的时间里，你已经知道了我过去的事情。信任你，对你没有隐瞒，使原本枯燥无味的一天变得越来越充实，越来越开心。我们的交流只是以哥哥妹妹的身份，你让我喊你丁哥哥，委屈的我倔脾气的我，又怎么会轻易答应呢?于是每当你哄着我说然我叫你哥哥的时候，我都会赖皮的说，我什么时候觉得你有当哥哥的样子了，我就喊你丁哥哥。每当这个的时候，心里总会窃喜：又霸道了一回。 你跟其他的网友不一样，他们只会缠着我聊啊聊，把我当他们打发时间的工具。而你不一样、跟你聊天，经常会忘记时间，每次都是你提醒我该吃饭了，该上课去了，该好好听课了……你说，你会像我家长一样，监督我学习。我承认，你是一个好哥哥，是一个负责任的好哥哥。知道吗?每当我给你打电话的时候，我同学都会很羡慕我，他们总是开玩笑的说，我怎么就没有这么好的哥哥呢?每当这时候，我总会小小的炫耀一下，说哥哥你对我多么多么好。习惯性的每天登着QQ，因为我知道哥哥总会找我聊天的，你会问问我课上的学习情况，有没有听懂，还会关心的问我吃的什么，还会问我我这里的天气怎么样，还会……

慢慢的，越来越依赖你，越是依赖你，就越害怕失去、我总是会问你，你会陪我多久?“永远”“没有永远”“那就很远很远…。。”你说等我长大了，你的任务就完成了。你知道我听了这句话有多难受吗?我不想长大，我怕你离开、

同学们问我我和你什么关系，我笑而不语。他们看见我给你打电话，就总是开玩笑的说，哟，老公吗?我只是笑，不想告诉他们你是我哥哥。就是不愿意承认你是我哥哥。每天陪我那么晚，还得哄着我。真的很喜欢你，你说你怕你骗了我，还说了好多，我突然就现实了，突然举得自己想的是有多不现实，多么的、、、

我们都不敢往前迈一步，即使那就是幸福，

如果哥哥只能是我的哥哥，那我愿意一直陪在哥哥的身边、

让童心伴随作文轻舞飞扬 篇9

【关键词】作文 开放性 积累语言 写法

作文是学生观察事物、分析事物和运用语言文字表达事物的统一体，是语文教学的难点。要想突破这个难点，就必须以新课改理念和大作文观为指导，实施开放式的作文教学，开放教学目标、内容、过程和方法，从而为学生提供一个学科与学科间相融合，学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广阔空间，让学生在全方位开放的作文教学的空间自由驰骋、放飞心灵、快乐表达，充分挖掘学生创新作文的潜能，提高写作能力。如何开放作文教学内容呢？

一、精读博览，积淀写作营养

叶圣陶说：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等等方面的积累。”所以，教师要重视引导学生多读书，读好书，做好读书笔记，让学生通过大量阅读丰富词汇，获得间接的知识经验，为习作积累必要的语言材料。在课堂以外，我引导学生进行大量的阅读。首先，我为学生创造了阅读条件。我在班内设立图书角，发动学生自己带书与大家“共享”，并定期更换。每周安排两节课时间去校阅览室看书。另外，我还鼓励学生去借书，这样就解决了书源问题，保证了每个学生都有好书可读。在学生拥有书读的情况下，我引导学生提高阅读的效率和阅读方法，指导学生读中悟写。拿到一本书，首先让学生问问自己，想从书中得到些什么？接着快速阅读目录，获得内容梗概。接着找到想要研读的内容，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中要点、自己感受以及好词佳句、名诗名句和名人名言等，分门别类地摘抄在“采蜜本”上。然后对这本书其它内容进行快速浏览，得到想要的要点或具体信息，就停下来，记下来。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。另外，还可指导学生读中悟写，悟精彩的语言，悟写作技巧和方法，悟抒发情感的途径。阅读和写作虽然各有各的任務，各有各的规律，但两者又有着紧密的联系。“勤于阅读，逸于作文”、“日积月累，方能生悟”这些古语，既通俗又深刻地讲清了从读中悟写的道理。总之，要想学生写好作文，就必须引导学生广泛阅读，精读博览，广为采撷，读中悟写，积累写作语言，为表达作好铺垫。

二、走向自然，激发写作欲望

于漪老师精辟论述到：“读有字书，精读博览，广为采撷；读无字书，汲生活之水，开阔视野。”大自然便是“无字之书”。教师可以带领学生到大自然中去旅游，让学生观察摄取自然景观，欣赏江河湖海的壮丽、明月云霞的奇妙变幻、山川树海的千姿百态、名胜古迹的灿烂辉煌。农村的学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们快乐的摇篮。作为农村教师，我带着学生走向大自然，走进百鸟乐园，看林间绿草红花，听丛中百虫啾啾；我们带着学生走向繁花似锦的原野，呼吸新鲜气息，享受拂面清风。春天踏青、夏季游泳、秋天郊游、冬日玩雪。同学们在尽情玩耍之中，欣赏着大自然的美景，感受着大自然的恩赐，激发对大自然对家乡的热爱之情。此时，你问学生：玩得快乐吗？什么使你很快乐？这儿美吗？哪些景物美？美在哪里？你喜欢吗？你愿把看到的美景和你心中的感受表达出来吗？学生们肯定会跃跃欲试，因为这不是在正襟危坐地作文，而是在叙述今天的快乐，学生有感而发，就不再有思维障碍了。一个学生在他的《美丽水库》中写道：“我从没见过这么清澈的水，岸边的景物倒映其中，摇曳多姿；也从没有感到水库竟是这样广阔无边，水天相接。水清清，鱼游乐，野鸭在嬉戏。啊，美丽的水库，美丽的大自然，我的心被深深陶醉了。”如果不是亲身沉浸在大自然之中，能发出这样的感叹么？在拥抱大自然的过程中，学生写出了作文，情感得到了陶冶，这不正是农村学生拥有的优势吗？

三、走进生活，丰盈写作素材

现实生活是学生作文的广阔背景。教师应引导学生把目光投向广阔的生活空间，开拓视野，关心不断涌现出来的新事物、新现象、新观念，观察、发现、捕捉日常生活中遇到的有意义的和有趣的事物。有目的地组织学生参观、游览、访问、调查，让学生在活动中搜集写作素材。要经常开展有意义的活动，提高学生精神生活质量，让学生体验生活。如开展班级或校级的朗诵会、故事会、报告会、文娱表演、体育比赛等。可以有选择地收看适合儿童的电视节目，如“大风车”、“电视散文”、“东方时空”等。还可以把生活的触角伸向社会，让学生体察新时代跳动的强劲脉搏，教师要学做“有心人”，做好“倡导者”、当好“服务者”，如节日到了，为敬老院老人办实事；给奥运冠军们写一封信，献上一首歌；同“手拉手”学校进行联谊活动，请当地英雄人物、致富能手做报告等等。如果我们坚持经常这样做，学生的精神生活质量就会得到提高，情感得到升华，品格受到陶冶，心灵经受净化，写起作文来就会文思泉涌，落笔生花。所以，只要我们教师紧紧抓住课改契机，引领学生走进色彩斑斓、多元呈现、气象万千的生活，体验生活，感悟生活。我想，作文就会有取之不尽、用之不竭的活水。

四、关注媒体，拓展写作空间

如今已是广播、电视、报纸等传媒相当发达的时代，只有引导学生做到“眼观六路、耳听八方”，培养“现实思维、当代观念”，这样才有利于学生写作素质与能力的提高。调查显示，作文写得较好的学生通常一周看10个小时电视。虽然如今电视节目令人眼花缭乱，要让学生决定看什么确实很难，但只要教师善于引导，就能较大程度地发挥电视媒体的积极作用。在作文教学中，我就常常引导学生关注电视媒体报道的国内外重大事件，指导其写作。如：我引导学生观看抗洪抢险报道，抒发对抗洪英雄的赞美之情；引导学生了解建国六十周年、奥运会等重大事件，感受、领悟，写观后感，抒发对祖国的热爱之情。2009年十月一日国庆节，我引导学生观看了国庆大典的实况转播，学习兴奋、激动，感慨万千，为此，他们写出了《噢，中国》、《我为祖国骄傲》、《祝中国好运》等一篇篇充满深情的文章，抒发了心中的自豪和对祖国的热爱之情。同时，我们还可以利用网络来指导写作，网络是一床魔毯，为学生打开了通向遥远世界的窗户，让学生更快、更有选择地接受到更多更新的信息。随着电脑的普及，网络在学生们的写作积累中将会起到越来越重要的作用。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。作文的活水从何而来？既非来自“名师”的头脑，也非来自“题海”的磨练，而是来自包罗万象的大千世界。而开放式的作文教学内容，就如同这片广袤的森林，学生们乐此不疲地探索着，卓有成效地积累着，饱含激情地创作着，尽情地书写着童心、童真、童趣，让他们的童年因作文而轻舞飞扬。我坚信，只要学生们能博览群书，走向自然，走进生活，关注媒体；以“远近高低各不同”的写作方式，向人们展示“横看成岭侧成峰”的无限风光，为作文园地增添一道道亮丽的风景线。

哥哥的童心作文 篇10

有一次，我们去外婆家做客，刚到外婆家，哥哥就把果冻一扫而光了。俗话说一口吃不成个胖子，可要是吃饭时像我哥哥这样，不久之后你准会成为一个胖子。只见桌子上摆满了美味佳肴，有鱼、鸡翅、排骨、鸡肉等各种好吃的，应有尽有，我们还没来得及拿筷子，哥哥就已经开吃了。等桌子上的饭菜全部被吃光以后，哥哥看着还有些意犹未尽，于是他又拿起旁边的水果大吃起来，等水果被消灭以后，他这才心满意足了。

还有一次，妈妈试着在家里做蛋糕，喷香的蛋糕出炉后，哥哥又是一顿狼吞虎咽，蛋糕又飞速地被消灭了，这时我却听到了哥哥肚子的叫声，“你吃了这么多蛋糕还饿啊!”我对他叫道。我们一家人都拿他没办法了，如果运动会上要是加一个吃东西大赛的话，我哥哥一定可以拿到冠军，他要是敢称第二，就没人敢称第一了。

哥哥的童心作文 篇11

哥哥比较内向，无论多人还是少人，他的话语总是少之又少，常常是拿着手机在那里发短信，聊微信，与现在许多人一样都具有的通病，或许，我们真的不了解他，也走不进他心里，他心里像隐藏着一个秘密花园，乐享其成活在自己的世界里，害怕别人打扰他，即使和他生活那么多年仍然看不懂他到底在想什么，或许亲生和不亲生真的区别很大的，不是你把他当亲生的他就当你是妹妹，即使我多久不回家，哥哥也不会打电话问了，以前没有结婚的时候哥哥跟我们像亲人，有老婆后就变得冷冷淡淡的，像是最熟悉的陌生人。

我哥哥喜欢美女。记得我大嫂带一个美女朋友来家里，哥哥目不转睛地看着人家好久好久，像见到仙女一样，看的眼睛都直了，还跟我大嫂说：“要是这种美女送上们来给我，我肯定会要的，因为真的太美了，是男人都控制不了。”我大嫂每天努力打扮自己，为的就是博取我哥哥的喜欢，哪怕是一个眼神，我大嫂都已经满足了。喜欢美女是正常的，但是也需要控制自己的欲望，这个世界本来就是充满诱惑的社会，成功的人在于能否控制自己的欲望，因为有的欲望控制不了意味着会倾家荡产，妻离子破，诱惑往往是考验成功必要的关卡。

拥有童心 融入童心 篇12

一、拥有童心，创造快乐源泉

教师怎样才能拥有童心？拥有童心的教师，喜欢同孩子们打成一片，与孩子们开心地说笑；善于观察孩子，观察他们身上的一切；也能够换位从孩子的角度观察周围事物，甚至是观察身为老师的自己。

《蚕姑娘》是苏教版小学语文第四册中的一篇课文，生动形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。但是这种知识性较强，篇幅又较长的文章，二年级的学生如果没有感性认识，就是费劲口舌，也无法能够让他们体会到课文中的乐趣。

在没有多媒体的情况下，有位教师想到了用简笔画。他先在黑板的正中央写下课题，开始了授课：蚕姑娘从哪里钻出来的呢？请同学们读一读课文的第一小节。这个问题简单，孩子们很快说出是从蚕卵里钻出来的。老师随即在课题的上方画了一张纸，纸上点了很多小点儿。根据童年的记忆，蚕卵应该就是这个样子的。孩子们立刻睁大了眼睛，想看看下面还有什么奇妙的事发生。课堂进入了注意力高度集中的状态。然后开始领着孩子们用朗读走这一趟蚕的生长过程。而手中的粉笔，则随着孩子的朗读画着蚕从又黑又小、又黄又瘦到又白又嫩、又白又胖，直至结茧成蛾的状态。此时再看黑板，围绕着课题，已有了六个小圆，用箭头把这六个圆连起来，就成了蚕的整个蜕变过程。告诉孩子，这时蚕又开始周而复始地繁殖起来。孩子们更吃惊了，对这未知的昆虫充满了兴趣。在兴致勃勃的图解完全文后，教师又给了学生一分钟，让他们试着背诵。居然大多数同学都会背了。假装夸张地问他们怎么这么快就会背了呢？孩子得意地回答：看着图背，一下子就记住了。

二、融入童心，课堂充满快乐

“情感是认知的梯子”，教学中教师通过“情感”这架梯子可以促进学生思维能力，积极地参与到学习中来。

《狼和鹿》是苏教版小学语文三年级下册中的一篇有关保护生态平衡的课文，人教版六年级的《鹿和狼的故事》与其是同一个选材。文中都通过森林、鹿群和狼群的先后变化及原因，告诉人们一个深刻的道理：事物之间存在密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。在教学之前，我观看了四位老师的教学视频。每位老师都有自己的教学风格，然而留给我印象最深的是著名特级教师赵志祥老师执教的《鹿和狼的故事》。

上课前，赵老师让学生说说对他的了解。在两位男生说完后，他问了一位没有举手的女孩：“你们老师是男老师和女老师？”“女老师。”“男老师和女老师有什么不一样？”女孩说：“老师很幽默，看起来……很和蔼，很像老顽童。”“这么好的表达能力，为什么不举手？说不出来打屁股。”（众笑）“胆子比男生小。”“为什么呀？刚才两个男生说的很精彩，你说的更精彩，而且很会概括。我相信很多女同学都会超过男同学，其实你们不是胆小而是腼腆害羞，腼腆害羞有时候是女孩子必备的修养，要和胆小区分开。”出示出一组带有“狼”字的成语，学生读毕后，趙老师让学生找找好点的词，在有学生说“与狼共舞”这个词的时候，赵老师把这个词用在了这位同学的名字后面，（众笑），追问：“你认为是在夸你还在骂你？”“骂我。”“那么是这个词是好词坏词？”“坏词。”“又变成坏词了？”有位女生站起说：“在不同情况下有时是好的有时是坏的？”“在什么情况下是变成好的？”女生没回答出来，赵老师接着说：“也只有这个词沾了点中性。回答出来是天才，回答不出来——正常人。”听完一个学生对狼的评价，赵老师是这样评价的：“送你四个雅号：小小辩论家、小小演说家、小小品评论家、小小思想家”。评价鹿之前，他说：“请女孩子注意（课件出示鹿图）想哇就哇，想耶就耶，好看吗？可爱吗？请男生帮助女生在前面的词语里找一个词送给可爱的小鹿。”课堂中，赵老师热情地为孩子们建构起充满人情味的语文活动，一句句幽默的、恳切的、贴心的话语，引导着、激励着学生，营造了师生间的民主、平等、和谐、温情、轻松快乐的学习氛围。

当语文教师有了童心，就能发现孩子们的童心，知其所需；将童心融入情感，就会创造出快乐轻松的课堂气氛；按其所需，创设教学环节，精心设计问题，可以让学生在课堂上大胆表现自己，克服自卑感，获得勤奋感，使语文课堂成为孩子们体验成功快乐的成长乐园。

哥哥的童心作文 篇13

哥哥最喜欢玩手机，玩游戏时可以眼都不眨一下。被妈妈发现时，妈妈就会说：“平时学习都没这么认真过。”哥哥马上放下手机，大门关上，钻进被窝里。

哥哥喜欢穿着有小狗图案的衣服，没有图案的衣服他都不穿。有一次，妈妈有急事，急着走，忘记给哥哥找有图案的衣服了，就拿出了上面什么都没有的白衣服让他穿。哥哥把衣服扔到地上，说我不要穿没有小狗图案的衣服，把妈妈气坏了。

哥哥还会保护我。有一次我在学校参见跑步比赛，因为跑得太快，没有看路被石子绊倒了。哥哥马上把我扶起来向老师报告，哥哥把我扶到了教室，让我坐在凳子上歇歇。还有一次，我在马路上看书，差点就掉到坑里了。哥哥看见了，赶紧把我推到了一边。我扭头一看，好险啊，要不是哥哥保护我，我可就惨了。

哥哥有时候也会惹我生气。有一次我在写作业，我写得很认真，哥哥把我的椅子碰了一下，凳子倒了，我也一下子摔在地上，害得我被打了一下。我很生气地给哥哥打了一巴掌。

哥哥很淘气。有一次，哥哥趁我不注意时，把我的午饭吃了一大半，当我吃午饭时，发现饭少了一大半。我看到了哥哥在旁边笑，我就说：“笑什么笑?是不是你吃了我的午饭?”哥哥伸伸舌头说：“糟糕，被发现了!”

哥哥的童心作文 篇14

摘要： 我可以对世界大声说：“我很幸福，有这样两个哥哥，他们都很好，都值得我为之骄傲！”我现在哭了，为了祭奠你，为了感谢他，为了开心我！有你们真好！有你们的维护我就是世界上最幸福的女孩！也必定是最开心的！只因我有你们！„„

人的一生犹如依次旅程，我们要从出发地到达目的地，就像一艘轮船要有始有终，你没有做到。你的人生就是那艘豪华的泰坦尼克号，一生好短暂，虽然很美！我失去了你，一个会为了我而和欺负我的人打得鼻青脸肿的哥哥，一个会为了我去几公里外的商店买冰淇淋的哥哥，一个会在冬天为我捂手的哥哥，一个不是亲哥哥，却胜似亲哥哥的哥哥......我第一次发现对于你的离开，我比忻婕姐姐更加伤心，我一直都知道她是你的女朋友，但是你却没有偏心，没有把她看得比我更重要。我现在才知道少了goldfish（初中时在乎过的人）我仍然可以生活得很好，但是少了你，我的世界有好多变化，就像地球少了臭氧层一样，虽然平时不起眼，但是却是如此的重要。我经常会说一些话，一些连自己都不明白的话。事后，我都不敢相信那是我说过的。我的思想开始飘渺！我为什么会很郁闷；为什么会经常黯然流泪；为什么会对“哥哥”这个代名词次特别敏感；为什么会很在乎是否有哥哥的维护；为什么我会用书遮住脸，偷偷一个人哭泣并且不告诉任何人；为什么......这些疑惑我都已找到答案，一个共同的答案――因为你！以后，课本上不知道的地方我不能再依赖你来为我解答；我的小秘密再也不能朝你倾吐；我的眼泪再也不会让你看见......因为你已经永远的离开我！又是一个热闹的春节！今天我买了好多我们的“嘭嘭”，我忽然流泪，眼前呈现出去年的情景。我很怯懦，我不敢去点燃，你在一旁嘲笑我的怯懦，我伤心的哭了，你走过来，拭去我的泪水，手把着我的手，教我如何去点燃它，面对“我”开启的绚烂、闪耀，我喜笑颜开。今年我却是独自一人去“开心”。我依旧胆小，但是你已不再，我知道无论怎样，这责任只能我一人承担！我想象着你就在我身旁，就像你仍然在我身旁对我说要勇敢。我成功的超越自己，这又怎样，你永远不会再回来！永远不再要我了！面对着身边的炮竹的巨响，我不再害怕。我只是自己蒙住耳朵。因为你不会再想去年那样替我蒙住耳朵。我必须面对这一事实――你已不在！

我现在已经找到一个“代替”你来维护我的人！但是真的可能完全替代你吗？我想不能。你面对大人们的所谓的“男女之别”的教条，仍然会很关心我这个“亲”妹妹！不过，你要相信我会生活的很好。我会照顾好自己。为了你，也为了我。我很在乎“哥哥”这个称呼！我感谢上苍给了我这样的人生轨道，遇到你和他两个好哥哥！人一生有此际遇，足矣！

我可以对世界大声说：“我很幸福，有这样两个哥哥，他们都很好，都值得我为之骄傲！”我现在哭了，为了祭奠你，为了感谢他，为了开心我！有你们真好！有你们的维护我就是世界上最幸福的女孩！也必定是最开心的！只因我有你们！

哑哥哥的担当 篇15

医生被他们的兄妹真情感动，院方研究决定免费为女孩做换肾手术。这捐肾人，自然就是她的哑巴哥哥。

医生带哑巴哥哥去做配型检查，一切都很顺利，手术时间也迅速确定下来。

医生把哑巴哥哥带到办公室，比划着告诉他，要把他的肾换到妹妹身体里。打了半天手势，说得满头大汗，哑巴哥哥这才明白是咋回事。顿时，他脸上的笑容僵住了，吃惊地望着医生。

医生看了看他的脸色，跟他解释道“把你的肾换给妹妹，你妹妹就能活：不换，你妹妹很快就要死了。”

哑巴哥哥一脸沉重地低下脑袋，有些犹豫。好一会儿，他才抬起头，朝医生重重点了点头。医生高兴地拍拍他的肩膀，让他回去等。

没想到，当天下午，哑巴哥哥就失踪了。

医生问小小：“你哥哥到底去哪儿了?走的时候，跟你说什么了吗?”

小小说“他告诉我，要回家一趟。”

医生心里“咯噔”一下，想起跟哑巴哥哥说换肾的时候，他的脸色不好看。医生不禁皱起眉头：“马上就要进行手术了，他还跑回家干什么?”

一切都准备妥当，就等着这个肾源了，可关键时刻，他居然失踪了。而病人的病又拖不起，这可把医生急坏了。

又过了一天，哑巴哥哥还是没有出现。整个医院的医生护士知道了这件事，大家虽然嘴上不说，心里都猜到了，哑巴哥哥一定是跑了，过去，医院也常发生这样的事。

由于担心小小受不了这个打击，医生和护士都没有在她面前问起哥哥。尽管这样，小小从大家的脸上也看出来了，脸上再也看不见笑容，整天只是默默地流泪。

手术时间很快就到了，这时，一个人急匆匆地冲进病房。一看，居然是失踪多日地哑巴哥哥。

小小见到哥哥，惊喜交加，迫不及待地向哥哥打着手势问话。哑巴哥哥嘴里哇哇叫着，也比画着向妹妹打起手势。

小小怔了怔，又飞快地用手语打出一句话。就这样，兄妹俩用只有他们能懂的手语交流起来。过了一会儿，妹妹突然泪如雨下，扑到床上痛哭不止。

在场的人都糊涂了：“这到底是咋回事?”不过，有一点是肯定的，手术还得推迟。

医生疑惑地问小小：“大家都想知道，刚才，你和哥哥到底在说什么?”

小小抹了把眼泪，哽咽着说：“我问哥哥回家干什么，医院免费给咱做手术呢。哥哥说他知道，他这几天，把家里的地都种下了庄稼。怕我做手术后干不了活，劈了一天的柴，可以烧半年；还有，水缸里也挑满水了。”

医生惊讶地问，“你哥为什么这样做?”

小小脸上又是笑又是泪，说道，“我也是这样问哥哥，哥哥说，医生要把他的肾换给我。哥哥还说，等做完手术，就把他在城里火化，包点骨灰回去就好了，拉回去要花很多钱的。”