下册词汇

下册词汇（精选6篇）

下册词汇 篇1

めんきょしょう（免許証）许可证きかくしょ（企画書）［名］计划书 やきゅうじょう（野球場）棒球场 かんじ（漢字）［名］汉字 せんそう（戦争）［名］战争 としうえ（年上）［名］年长者 したしい（親しい）熟悉，亲切 おなじ（同じ）［形2］一样，相同 きけん（危険）［形2］危险

たくはいびん（宅配便）送货服务 ほうこくしょ（報告書）报告书 こうらくち（行楽地）景点，浏览地 ピザ［名］比萨饼 しゅうでん（終電）［名］末班电车 まちあいしつ（待合室）等候室 はいざら（灰皿）［名］烟灰缸

すいがら（吸殻）烟头，烟灰，烟蒂 は（歯）［名］牙齿 かれ（彼）［代］他

さびしい（寂しい）寂寞 たのしみ（楽しみ）愉快（植物園）［专］植物园 ひすい［名］翡翠 かいいん（会員）［名］会员 とくてん（特典）［名］优惠 かいだん（階段）［名］楼梯，台阶

いこう（以降）［名］以后

たっきゅうだい（卓球台）乒乓球桌 サイズ［名］大小，尺寸 にんげん（人間）［名］人，人类 はくちょう（白鳥）［名］鹅 でんげん（電源）［名］电源 スイカ［名］西瓜

こしょうします（故障～）故障 うつくしい（美しい）美丽 くわしい（詳しい）详细

ていねい（丁寧）精心，细心，恭敬 れっしゃ（列車）［名］火车

てんきよほう（天気予報）天气预报 たいふう（台風）［名］台风 うわさ［名］传说，风言风语 せんでん（宣伝）［名］宣传 ばんぐみ（番組）［名］节目 ボーナス［名］奖金 ぎゅうにゅう（牛乳）［名］牛奶 してん（支店）［名］分店，分公司 しょうがっこう（小学校）小学 ゆうえんち（遊園地）［名］游乐园 れきし（歴史）［名］历史 かのじょ（彼女）［代］她 つよい（強い）[形1]强，坚强 きさく（気さく）爽快，坦率 タイ［专］泰国

スーツ［名］西服，女套装 ズボン［名］裤子 テイーシャツ（T～）［名］T恤衫 うでどけい（腕時計）［名］手表 うんてんしゅ（運転手）［名］司机 うんどうかい（運動会）运动会 チーム［名］队，团体 さいご（最後）［名］最后 らく（楽）［形2］容易，快乐 ざんねん（残念）可惜，遗憾 ポスター宣传画，海报

ほんば（本場）原产地，发源地 げんかん（玄関）门口，玄关 りょこうしゃ(旅行者)旅行社 しさつだん(視察団)视察团 とうちゃく(到着)到达，抵达 かえり(帰り)回程，返回，回家

はなたば(花束)花束

はっぴょうかい(発表会)发布会 ろんぶん(論文)论文 ダイエット［名］减肥

ほうもんします(訪問～)拜访，访问 ちょきんします(貯金～)存钱，储蓄 かんげいします(歓迎～)欢迎 ゆうしゅう(優秀)优秀，优异 ひょうげん(表現)表达，表现 はんたい(反対)反对 えいぎょう（営業）营业 ざいこ（在庫）库存，存货 おじ［名］叔叔，伯伯，舅舅 たからくじ（宝くじ）彩票 せいせき（成績）成绩 けいさん（計算）计算 は（歯）叶子

ちゅうこ（中古）二手货 きかい（機会）机会

きゅうじつ（休日）休息日 たいざいします（滞在～）停留 きゅうけいします（休憩～）休息 かんぱいします（乾杯～）干杯 しゅっしん（出身）［名］出生地 こうじょう（工場）［名］工厂 えんとつ（煙突）［名］烟筒 たまごやき（卵焼き）［名］煎鸡蛋 おくじょう（屋上）［名］屋顶 たこ（凧）［名］风筝

テープ［名］磁带，音像带 どくしょ（読書）［名］读书 しんせい（申請）［名］申请 ごしゅじん（ご主人）［名］您丈夫 わらいごえ（笑い声）［名］笑声 しっぱいします（失敗～）失败 くろうします（苦労～）辛苦，辛劳 しゅっせきします（出席～）出席 かなしい（悲しい）悲伤，悲哀 ようじ（用事）［名］事情 きぼ（規模）［名］规模 けいかく（計画）［名］计划 きそく（規則）［名］规则 ひよう（費用）［名］费用 しお（塩）［名］盐，食盐

メダル［名］纪念章，奖牌

ソフト［名］软件 かわ（川）［名］河，河流

てつどう（鉄道）火车，铁路，铁道 こさじ（小さじ）［名］小匙，小勺 ボリューム［名］音量

かんこうスポット（観光～）旅游点 しゅつじょうします（出場～）参加 ふくしゅうします（復習～）复习よわい（弱い）弱，脆弱，柔弱 きびしい（厳しい）严厉，严格 はったつれい（八達嶺）八达岭 ごみばこ（ごみ箱）［名］垃圾箱 コップ［名］杯子，杯 タイヤ［名］轮胎 ろじ（路地）［名］小巷，弄堂 さしみ（刺身）［名］生鲜鱼，贝片 たな（棚）［名］橱柜，搁板 たたみ（畳）［名］草席，草垫 きもの（着物）［名］和服，衣服 ぐあい（具合）［名］情况 はんぶん（半分）［名］一半 さいしゅう（最終）［名］最终 しあい（試合）［名］比赛，竞赛 でんとうてき（伝統的）传统的 てつやします（徹夜～）通宵

やけどします（火傷～）烫伤，烧伤 いね（稲）［名］稻子 きり（霧）［名］雾 やね（屋根）［名］屋顶，房顶 るりがわら（瑠璃瓦）［名］琉璃瓦 バック［名］背景

おんがくかい（音楽会）音乐会 ジャズ［名］爵士乐 えんだか（円高）［名］日元升值 ゆしゅつ（輸出）［名］出口，输出 えいきょう（影響）［名］影响 しげん（資源）［名］资源 きおん（気温）［名］气温 クジラ［名］鲸 サメ［名］鲨鱼 とおく（遠く）［名］远处，远方 けっせきします（欠席～）缺席 しきんじょう（紫禁城）紫禁城

オイル［名］油，润滑油 ダンス［名］跳舞，舞 じだい（時代）［名］时代 やくしゃ（役者）［名］演员 むすめ（娘）［名］女儿 こいぬ（子犬）［名］小狗 げきじょう（劇場）［名］剧场 ししゃかい（試写会）［名］试映会 おく（奥）［名］里头，内部 きげん（機嫌）［名］情绪，心情 さいしゅうびん（最終便）最晚航班 にゅじょうけん（入場券）门票 しょうたいけん（招待券）请帖 かいつうします（開通～）开通 かいちくします（改築～）改建 かんせいします（完成～）完成 ばんぱく（万博）［名］世博会 いせき（遺跡）［名］遗址，遗迹 すり［名］扒手，小偷 しじょう（市場）［名］市场 ちょうさ（調査）［名］调查 しゅっか（出荷）［名］上市 せいちょう（成長）［名］成长 あらし（嵐）［名］暴风雨，风暴 ていかかく（低価格）［名］低价（格）さくねん（昨年）［名］去年 こんご（今後）［名］今后

はっけんします（発見～）发现 じしょくします（辞職～）辞职 そうりつします（創立～）成立 いらいします（依頼～）委托，请求 はつばいします（発売～）上市 かいはつします（開発～）开发 せいぞうします（製造～）生产 じつげんします（実現～）实现 せんれんします（洗練～）精练 ほうそうします（放送～）广播 せいさんします（生産～）生产 ほんやくします（翻訳～）翻译 はつめいします（発明～）发明 はばひろい（幅広い）宽广，辽阔 ノーベル［专］诺贝尔

せきにんしゃ（責任者）负责人 どうりょう（同僚）［名］同事

かんきゃく（観客）［名］观众

くうふく（空腹）空肚子 かんき（換気）［名］换气 るす（留守）［名］不在家 こうどう（講堂）［名］讲堂 ひるま（昼間）［名］白天，白日 めざまし（目覚まし）闹钟；叫醒 アラーム［名］闹钟，闹铃 きかくあん（企画案）策划方案 おへんじ（お返事）［名］回信 いきさき（行き先）［名］目的地 しゅっきんします（出勤～）出勤 けんとうします（検討～）讨论 ただしい（正しい）正确的 たしか（確か）确实，大概 じょうぶ（丈夫）［形2］牢固 ちょくせつ（直接）［副］直接 かんがえ（考え）［名］想法，思想 もうしで（申し出）申请，提议 かんじ（感じ）［名］感觉 かんとく（監督）［名］教练，领队 せんしゅ（選手）运动员，选手 しょうひしゃ（消費者）消费者 あんないやく（案内役）向导，导游おや（親）［名］双亲，父母 イメージ［名］形象，印象 ガラス［名］玻璃，玻璃杯 きぶん（気分）［名］情绪；舒适 しんきんかん（親近感）亲切感 ひんしつ（品質）［名］质量，品质 ぶっか（物価）［名］物价

せつめいしょ（説明書）说明书 じゅく（塾）私塾，补习学校 れいぶん（例文）［名］例句 かいじょう（会場）［名］会场 せつび（設備）［名］设备

せんたくもの（洗濯物）洗的衣服 もの［名］东西，事物 つま（妻）［名］妻子 われわれ（我々）［代］我们 ていあんします（提案～）建议 しさくします（試作～）试作，试制けいけんします（経験～）经验あんきします（暗記～）熟记，背诵

きゅうしょくします（休職～）停职 かたい（硬い）［形1］硬 あつい（厚い）［形1］厚 たんじゅん（単純）［形2］单纯 ぐたいてき（具体的）［形2］具体 ざんしん（斬新）新颖，崭新 たとえば（例えば）比如，例如 かいぎじょう（会議場）［名］会场 アニメ［名］动画片 たいど（態度）［名］态度

ひょうばん（評判）评价，评论 のりもの（乗り物）［名］乘坐物 あつさ（暑さ）［名］暑热，暑气 おおきさ（大きさ）［名］大小 たかさ（高さ）［名］高度 ふかさ（深さ）［名］深度 ながさ（長さ）［名］长度 ひろさ（広さ）［名］面积 ふとさ（太さ）［名］粗（度）おもさ（重さ）［名］重量 あつさ（厚さ）［名］厚度 はやさ（速さ）［名］速度 べんりさ（便利さ）［名］方便程度 ふくざつさ（複雑さ）复杂程度 じゅうようさ（重要さ）重要性 あまさ（甘さ）［名］甜度

じっかんします（実感～）切实感受 めずらしい（珍しい）珍奇，新奇 ごうか（豪華）［形2］豪华，奢华 こうちょう（好調）［形2］顺利ひかえめ（控えめ）节制，控制こうひょう（好評）称赞 だいじ（大事）［形2］重要，宝贵 しょうしか（尐子化）孩子减少现象 べん（便）［名］方便，便利 びん（便）［名］航班 いなか（田舎）［名］乡下，农村 きんだいか（近代化）［名］现代化 げんだいじん（現代人）现代人 じかんたい（時間帯）［名］时间段 ちょうし（調子）［名］情况，状况 よさ［名］长处，好处 へやだい（部屋代）［名］房租 こうれいしゃ（高齢者）高龄者

下册词汇 篇2

1. the effect of… “……的结果”

the harmful effects of smoking吸烟的害处

2. have an effect on “对……有影响”

The parents’ behaviour has an effect on their children.

父母的行为对孩子产生了影响。

3. have/achieve the desired effect “取得所期望的结果”

The plan failed to achieve the desired effect of diverting traffic from the city.该计划未能如期望的那样分流城里的车辆。

拓展：

1. put/bring sth. into effect “实施计划；落实想法”。如:

It won’t be easy to put the changes into effect.

2. come into effect/take effect “（纪律/规则/制度）生效”

3. be of no effect “无效”

4. in effect “实际上；事实上”

5. effective adj. “产生预期效果的；有效的；引人注意的；醒目的；生效的”。如：an effective use of colour “引人注目的颜色使用”。

The ads were simple, but remarkably effective.

这些广告很简单，但效果出奇的好。

effectively adv. “有效地，实际上；事实上”。如：

Effectively, it has become impossible for us to help.

事实上，我们已不可能帮忙了。

二、 cause

基本词义用法：

1.用作名词

(1)the cause of… “原因；起因”

What was the cause of the accident? 那场事故的起因是什么？

(2)“理由；根据；缘故”

cause for complaint/concern“抱怨/担心的理由”

(3)“事业；原则；目标”

Her lifelong devotion to the cause of women’s rights received high praise from the public.

她对女权事业的毕生追求赢得了公众的高度赞扬。

3.用作动词

“导致；使发生；引起”。如：

Heavy traffic is causing long delays on the freeway.

拥挤的交通正造成高速公路上长时间的延误。

拓展：

1.cause sb./sth. to do sth. “使某人（某物）做……”

2.cause concern/embarrassment “使人感到担忧/难为情”

3.cause sb. trouble/problems/inconvenience “给（某人）惹麻烦/造成问题/带来不便”

辨析：

excuse/reason/cause

excuse主要强调为了避免受责备和推卸责任而找的借口，缘由；reason用来解释某种行为，现象和结果，使之听起来合理；cause指产生某种结果的直接原因，强调“没有这原因就没有这结果”。如：

I’ve got no cause for complaint—I’m doing all right.

我没有理由抱怨——我一切都好。

He didn’t have a good excuse for his absence so he made up one.

他为无故缺席编了个理由。

The reason why she preferred to live in Shanghai was that she liked the climate there. 她愿意住在上海是因为喜欢那里的气候。

三、bring in/bring about/bring back/bring out/bring up/bring down

辨析：

bring in“盈利；赚钱；使某人参加；宣判”。如：

It all became very serious and police were brought in.

事态很严重，警察也被叫来了。

bring about“引起；导致；造成”。如：

Computers have brought about many changes to our lives.

电脑给我们的生活带来了很大的变化。

bring back “使恢复；使想起；使回忆起”。如：

The smell of popcorns brings back my memories of living in the countryside. 爆米花的香味使我想起在乡下生活的日子。

bring out“使……明显；显示出；使……得以发挥；推出；使更自信；使开朗”。如：

When he went to college it really brought him out.

上了大学后他的自信心增强了。

bring up “提出（议题）；养育；教养”。如：

I shall bring up this question at the next meeting.

我将在下次会议上提出这个问题。

bring down “使（飞机）降落；放下；打落；推翻；撞倒”。如：

Handuan was brought down on the edge of the field.

韩端在球场边缘被撞倒了。

考题：

His idea of having weekly family meals together, which seemed difficult at first, has ____ many good changes in their lives.（2005重庆卷）

A. got through B. resulted from C. turned intoD. brought about

四、method/means/way/approach

辨析：

method着重系统地，科学地，有条理地办事的方法或解决问题的思路，它的后面接of doing sth.； means指任何用来达到目的的东西，可指器具、工具、机器等，也可指行动；方法策略，手段等，其单复数形式相同，其前有a, one, this, that, every等时表单数意义；其前有such, these, those, all等时表复数意义，多指抽象或概括性的意思，其后可接不定式或of+动名词（名词）； way一般用语，可指人们解决问题的具体办法或途径，也可指个人特殊的“方法；方式”； approach强调的是思考问题的方法，一般与介词to搭配。如：

You need to improve your teaching method. 你需要改进教学方法。

Mobile phone is an effective means of communication.

手机是一种有效的交流沟通手段。

One of the best ways for people to keep fit is to develop healthy eating habits. 保持健康的最好方法之一就是养成良好的饮食习惯。

The school has decided to adopt a different approach to discipline.

学校决定采取另外一种方式来解决纪律问题。

考题：

At the meeting they discussed three different ____ to the study of mathematics. （2006湖北卷）

A. approachesB. meansC. methodsD. ways

五、long, for long与for a long time

三者均可用于否定句，但long和for long仅指谓语动词的主动词（即不包括not），而for a long time指的是整个谓语动词（包括not）所表达的意思。for a long time可用于肯定句，而long和for long较少用于肯定句。

He didn’t work (for) long. 他并没工作多长时间。

They haven’t been here for a long time. 他们很长时间没来这儿了。

——Have you been working long? 你在这儿工作多长时间了？

——No, not long, but my brother has been in the company for a

long time. 不，不是很长，但我的弟弟在这家公司工作很久了。

六、allow, permit与let

permit是根据法令,规章,制度的“许可”，通常表示积极而又正面的允许，同意或准许，多用于正式场合；allow含有同意某人要求，不禁止某种行为的消极意味，是普通用词；let含有听任或容许的意味，可用于积极的场所，具有口语色彩。

The nurse allowed the visitors to remain beyond the hospital visiting hours though it was not permitted. 尽管是不许可的，护士还是让那些看望者呆过了医院规定的探病时间。

Please let me know what happened yesterday.

请告诉我昨天这儿发生了什么事。

七、as many as与as much as

“as many as+数词+可数名词复数”表示某人或某处拥有物品的数量；“as much as+数词+可数名词复数”表示金钱、距离、时间、重量、水量、热量等各方面的程度或数量；as much as可用来修饰动词或不可数名词，而as many as不能；在不表示具体事物时，用as many as和as much as均可。

The great fire burned down as many as twenty buildings.

那场大火烧毁的建筑物达20栋之多。

Most of the stones weigh as much as 15 tons. 大多数石头重达15吨。

You can eat as much as you can. 你爱吃多少就吃多少。

I like cats as much as dogs. 我喜欢猫和狗程度相同。

苏教版六年级语文下册重点词汇 篇3

为了方便六下每篇课文中出现的比较重要的词语作整理如下：

第一单元

1《长江之歌》：春潮、丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴

2《三亚落日》：悄然无声、硕大无朋、收敛、摇曳、挺拔俊秀、融为一体、美妙绝伦、潇潇洒洒、灯盏、玫瑰、飞溅、赤朱丹彤、木屑、涨溢、逊色

3《烟台的海》：凝重、气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、石凳、蔚为壮观、绿盈盈、嬉笑、湿漉漉、崇山峻岭、过滤、水平如镜、飘飘悠悠、如痴如醉、万家灯火、呢喃细语、湛蓝、威武雄壮、惬意、恬静、害羞

4《记金华的双龙洞》：罗甸、杜鹃、油桐、突兀森郁、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、漆黑、石笋、蜿蜒、变化多端、颜色各异

第二单元

5《卢沟桥烽火》：烽火、侵占、逐步、蚕食、妄图、魔爪、伪军、万籁俱寂、驻守、气势汹汹、蓄谋、恼羞成怒、倾泻、众寡悬殊、同仇敌忾、人仰马翻、顷刻、震耳欲聋、哭爹喊娘、狼狈而逃、猝不及防、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜、成群结队、夜以继日、如火如荼

6《半截蜡烛》：半截、承诺、灯芯、楼梯、绝密、绝妙、熄灭、厨房、蜡烛、秘密、摇曳、厄运

7《聂将军与日本小姑娘》：无辜、和蔼、菩萨、残忍、慈爱、和善可亲、拘束、至仁至义、有始有终

第三单元

8《三打白骨精》：妖怪、斋饭、蛤蟆、咒语、隐瞒、自言自语、蒙骗、脊梁、一本正经

9《词两首》：《如梦令》 南宋：李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《渔歌子》 唐：张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。10《螳螂捕蝉》：螳螂捕蝉、诸侯、乘虚而入、不堪设想、固执、劝阻、处死、侍奉、弹弓、毫不介意、禀报、自由自在、拱着、前爪、隐伏、祸患、恍然大悟

第四单元

12《夜晚的实验》：斯帕拉捷、特殊、蝙蝠、喧腾、轻巧自如、敏锐、障碍、辨别、薄膜、洞察、东碰西撞、奥秘、喉咙、矿藏、领域、恩惠

13《海洋——21世纪的希望》：回眸、蔚蓝、诞生、提供、慷慨、给予、敬畏、喜怒无常、望洋兴叹、蕴藏、锰钢、硫酸、矿藏、矗立、大显神威、急剧、匮乏、威胁、呼吁、潮汐、低廉、幻想

14《学会合作》：顾名思义、卓有成效、典范、倾泻、一幢楼、情不自禁、牺牲、竞争

苏教版六下生字词汇总（2）

第五单元

15《天游峰的扫路人》：武夷山、飘飘悠悠、静寂、循声、褪色、扫帚、自在悠闲、顶天立地、层层叠叠、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返、暮色、瘦削、黝黑、慈善、悠然、攀登、炯炯有神、扑棱棱、豁达开朗

16《最大的麦穗》：麦穗、苏格拉底、沉甸甸、定夺、挑挑拣拣、如梦初醒、麦垄、不失时机、东张西望、错失良机

17《山谷中的谜底》：魁梧、女贞、帐篷、枝丫、谜底、漫天飞舞、特殊、苍翠挺拔、完好无损、揭示、摧毁、抗争、毁灭

第六单元

18《广玉兰》：幽香、荡漾、洁净、高雅、玉琢冰雕、柔韧、含羞待放、内涵、绽放、迫不及待、椭圆形、花蕊、婴儿、凋谢、孕育、圆茎、数世同堂、生生不息、光泽、铁锈色、清丽、凋落、花瓣

19《夹竹桃》：留恋、融洽、宛如、应有尽有、花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、凄清、万紫千红、衰败、迎风吐艳、奉陪、模糊、含糊、夜影参差、花影迷离、幻想、榆树、荇藻、飞蛾、微风乍起

20《古诗两首》：《石灰吟》 明：于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。《墨梅》 元：王冕 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

第七单元

21《莫泊桑拜师》：莫泊桑、酷爱、福楼拜、直截了当、一无所获、万般无奈、富丽堂皇、简陋、烈日炎炎、狂风暴雨、吆喝、滔滔不绝、烙印、全神贯注、篝火、咖啡、揣摩、素材

22《理想的风筝》：风筝、喇叭、戏耍、仰望、连翘花、天宫、慈祥、不由自主、膝盖、女娲、胳膊、酸涩、旋转、枯燥、晴朗、蜈蚣、翩翩起舞、翱翔、盘旋、甜蜜、倘若、健在、精致、仰仗、功德无量、幻想、笑眯眯

23《孔子游春》：桃红柳绿、飘逸、和煦、絮语、波澜起伏、不知疲倦、疑惑、意味深长、奔流不息、污垢、宏论、司空见惯、绿草如茵、有福同享、温文尔雅、深思熟虑、从容不迫、情不自禁、手舞足蹈

24《明天，我们毕业》：眷恋、偎依、矫健、简陋、憧憬、敬仰、绿草如茵、窗明几净、天真烂漫、和蔼可亲、五彩斑斓、吮吸、临帖、博大精深、茁壮、历程、教诲、遨游、雏鹰、皱纹、痴情、炽热、召唤、漫步、参天大树、栋梁、辜负

苏教版六下练习汇总

为了方便各位毕业班语文老师的教学，特此将六下练习1-7中的“诵读与积累”作整理如下：

练习1 寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽

练习2 夏日绝句 南宋：李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

练习3 齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

练习4

古今贤文（真理篇）

不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。

满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

练习5 水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

练习6 马诗 唐：李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

练习7

（一）① 学而时习之，不亦说乎！② 三人行，必有我师焉。③ 学而不思则罔，思而不学则殆。

④ 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。⑤ 温故而知新，可以为师矣。

⑥ 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。

（二）学而不厌 苦心孤诣 闻过则喜 见贤思齐 有教无类 不偏不倚 诲人不倦 乐此不疲 托物言志 喻之以理 逝者如斯 川流不息

苏教版六下需背诵课文汇总

江宁区秣陵中心小学 周发强 为了方便各位毕业班语文老师的教学，特此将六下所有要求背诵的课文内容作整理如下：

第一单元 1 长江之歌（全文）

你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。三亚落日（第3、4自然段）

活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。

时光悄悄地溜走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。兴许是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一挨到海面，又平稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。记金华的双龙洞（第5自然段）

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

第三单元 9 词两首

《如梦令》 南宋：李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《渔歌子》 唐：张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

第五单元 山谷中的谜底（两个重点句子）

（1）对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

（2）确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

第六单元 18 广玉兰

要求：选择你喜欢的一两个自然段背一背。（附全文内容）

一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林阴道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的。园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。

五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

广玉兰的叶片富有光泽，好像涂了层蜡，再配上有着铁锈色短柔毛的叶背和那微呈波状的边缘，使人觉得另有一番情趣。密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。有了它的衬托，广玉兰花便显得格外皎洁、格外清丽了。

秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。

我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。夹竹桃（第4、5自然段）

然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？

但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻,我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。古诗两首

《石灰吟》 明：于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《墨梅》 元：王冕 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

第七单元 孔子游春（第2、8自然段）

阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语„„

下册词汇 篇4

A.a goodB.goodC.the goodD.an good

2.()What A./B.aC.anD.the

3.I(excit)about the(leave)for Beijing tomorrow.5.They enjoyed(play)basketball with Yao Ming.(find)the book yesterday?

7.Don’t go(cross)the road when the light is red.8.I want to go another(city)

9.He has few(friend)in this new city.10.Sorry,I don’t know.But you can ask other(student)

11.Erhu is called the(east)violin.(watch).(product)do you want?

(taste)delicious.15.He(be)a teacher next year.16.The workers(build)the bridge three years ago.17.Li Ming goes to visit his grandparents(two)a year.18.I hope(describe)my house.19.We should(learn)English well.20.Does anyone have any(suggestion)?

21.you(do)your homework yesterday?

22.There are 229(life)in the airplane.Good luck to them.23.Tom wanted to finish(make)the bird house on Tuesday.24.That is(I)own car.25.You can do it all by(you)

26.It is an(amaze)building.27.He can make donuts(he).28.There are many(different)between them.29.I think this book is useful and 30.We all(lost)ourselves in the beautiful music yesterday.(visit)32.We can take part in a few(activity)in school.(relax)music last night.He34.The students are in different(level).35.is an(act)boy, he act）roles.36.I feel so(bore)with these(bore)things.(say)one word yesterday.38.(be)everybody here?

39.Do you know about something）about Jim？

下册词汇 篇5

慷kāng慨kǎi大方 一视同仁 任劳任怨 众目睽睽kuí

四、蹲踞dūnjù 酬和hè 熹xī微 譬pì喻:打比方。 淳chún朴 即物起兴：开头先咏他物起兴抒情。 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕huì：鸟鸣声

向例：一向的作法。 面善：面熟。腌yān 门楣méi 苋xiàn菜 籍jí贯 城隍庙 肃然起敬 囊náng萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。囿yòu于：局限于，拘泥于。 钹bó 招徕lái：招揽。铁铉xuàn 饽饽bō 秫shú秸jiē秆 随机应变 合辙zhé押韵：押韵。 油嘴滑舌

下册词汇 篇6

关键词：词汇教学；观念；教学效果

学生进入高中段英语学习后，由于课文内容篇幅变长，句子结构和句型变复杂，语法和词汇知识增多，尤其是词汇量在持续增加。相当一部分学生感到英语学习很难，集中表现在词汇学习方面。纵观历次考试成绩可以看出，学生英语成绩不佳的最大原因就是词汇量缺乏。由于词汇量严重不足，大部分学生在考试中犹如“文盲”，听力只能听懂部分对话，完形中只能边猜边“蒙”，阅读中只能依靠部分简单的细节题，而写作就更痛苦。以上种种问题的出现，让学生深受打击。由于词汇记忆不得法，纵使平时如何努力，考试成绩还是不见提升，学习兴趣和信心倍受打击。教师应该从以下几个方面做起，努力改变词汇教学的窘境。

一、领会并实践新课标词汇教学理念

高中英语课程标准中，词汇属于语言知识。在词汇教学中，应尽量为学生提供真实的语境，引导学生在“用”中学习单词。在单词的课堂教学中，应该尽量让学生在听、说、读、写四种技能训练部分或全部结合的方式中学习、理解并运用课标词汇，而不是原来“教师教、学生听”的枯燥无聊且无意义的词汇学习。在教师提供的语境中，让学生通过听说读写等练习，在运用单词的过程中逐步提高对单词含义的理解，从浅层的表象意思逐步增加到深层含义，也能在“用”中提升词汇表达的灵活性和恰当性。

在新课标中，提到要让学生掌握科学有效的词汇记忆和学习方法，如正确的单词拼读方法，根据音标分音节按拼读规则去拼读单词；结合单词的音形义之间的联系识记单词；运用比较和归类的方法，如按词性、按同义词、反义词、近义词等类别分类归纳，通过比较识记单词；利用构词法知识记忆单词等。

当然，新课标词汇教学中还有很多新的教学理念，教师需要在日常教学活动中不断学习并实践。

二、词汇学习的教学策略

在传统词汇教学中，无论是教师教单词还是学生学单词，都以教师为主，教师将自己认为好的词汇学习方法强加给学生。由于教师自身理论方面的欠缺，在词汇教学中存在着“教师教得很累，而学生学得更累”的低效问题。在词汇教学中，教师很少关注学生词汇学习的策略，也没有太好的方法教给学生有效学习。事实上，能否运用科学且适合自己的学习策略事关学生学习的成功与否，是学生英语词汇学习是否有效的重要决定因素。研究表明，运用学习策略的种类和频率能区分有效率的和无效率的学习者；恰当地运用学习策略有助于语言习得；对学生进行策略运用训练可以纳入教学中。因此，在词汇课堂教学的过程中，注意引导学生通过对比新旧词汇的词形变化、联想新旧词汇因词形变化而发生的词义及词性变化等方法，灵活运用英语单词的构词方法，引导学生在学习过程中发现并掌握多义词、多词性的特点，如比较同形异义词、同音异形词、同形异音词，比较同义、近义、反义；按词义、词性、发音、构词法等归类，成串记忆单词。此外，引导学生运用词典的学习策略，根据所学语境的上下文，让学生从词典中找到所学词汇在词义、读音、词形变化、用法、词义辨析等方面的知识，利用词典这个有用的学习工具，逐步形成自学的习惯。总之，引导学生发现并体验各种学习策略，从而在学习实践的过程中让学生找到适合自己的、科学的策略来学习和记忆单词，这是英语词汇教学中教师应该重视的内容。

三、重视并丰富词汇教学的方法

词汇教学有着丰富的内涵。根据英语单词的这些特点，要想提升学生词汇学习的效果，教师必须充分了解并分析学生的学情，精心设计教学活动，灵活地运用英语词汇教学的各种方法，改进学生的词汇学习习惯，增进学生词汇学习的信心。在日常教学中，我尝试让学生编写单词导学案，引导学生改变死记硬背的方法。通过给学生罗列同义词、近义词、反义词，将本单元的新单词与之前学过的单词进行总结和分类，引导学生用已学的单词来记忆新单词；将本单元中有词形变化的单词归类，通过词性变化和构词法的规律来记忆新单词。然后，通过做单词拼写、选词填空等练习，让学生在“用”中巩固单词，取得了不错的效果。在教学过程中，我尽量选用学生感兴趣的教学活动，如让学生在不直接说出单词的情况下，用语言、绘画、肢体语言等表达这个单词，让其他学生去猜，在游戏中理解单词的意思，同时记住了这个单词，学生的参与度很高，效果也很好。还有Cross puzzle， 续讲（写）幽默故事等活动，极大地调动了学生的积极性，让他们在玩中学，取得了不错的效果。

总之，在高中阶段，词汇量的大小是决定学生能否学好英语的关键。英语教师应该认真领会并实践新课标中有关词汇教学的新理念，全面了解和掌握学生的学习基础、学习习惯和学习能力，采用多种灵活新颖、学生感兴趣的方法和活动，通过各种活动，帮助学生在“用”中将单词的音、形、义有机地结合起来，并利用记忆规律复习词汇，提高英语词汇教学的课堂效果和课后巩固水平，使学生养成科学的词汇学习方法和策略，进而提高英语学习能力。

参考文献：

余德敏.探索英语词汇教学[J].中小学英语教学与研究，2002（3）.