八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字（通用10篇）

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇1

天地宽大，父母恩大。她不仅给予了我们生命，还塑造了我们的人格。她把全身心的爱都投入了我们，世界上没有任何一种爱能与伟大的母爱相比拟。有这样一个故事：随着南极科考的不断深入，科学家们发现在企鹅的繁殖季节，成百上千只企鹅面对海岸站着，一动不动几十天，而且年年如此。后来，人们惊奇的发现，每只木雕般的企鹅身下都卧着一群毛茸茸的幼鸟，原来这些母企鹅们顶风而立是为了保护自己的孩子免受烈风伤害。张翅站立，成了它们最后的姿势。用生命去诠释对子女的爱，这就是我们的母亲。

母亲为我们做的太多太多，我们却为母亲做的太少太少;从牙牙学语到花季少年，母亲为我们耗费了多少日日夜夜;十年青丝为谁白?比起母亲的春蚕到死丝方尽，我们为母亲所做的，就显得那么苍白，那么无力。为子女不计得失的付出，这就是我们的母亲。

母亲的养育之恩我们唯有以爱和孝敬来回报。有人认为中学生应以学业为重，成绩就是对母亲的最好报答。我不敢苟同，固然，母亲会为我们的出色而欣慰;但这不能是我们逃避责任的理由，在这个飞速发展的新时代里，道德的分量变得重起来，若要博爱天下，怎能连生养我们的母亲都不回报呢?如果人人如此，那真是教育的悲哀。国家还有什么希望，中华民族的复兴大业又将从何谈起?

感恩母亲不但要落实到实际行动上，还要从现在做起。孝心不是昂贵的，一束鲜花、一杯热茶、一句问候都可以把我们的心意表达得淋漓尽致，都会成为母亲今生中最美好的回忆。难道非要“子欲养而亲不待”而痛哭流涕的时候才猛然醒悟吗?我们要抓住今天，尽心尽力做好为人子女的本分，不给母亲，不给自己留下遗憾。因为下辈子，无论爱与不爱，都不会再见。

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇2

文本导读 名师引领

【学习纪要】

学习目标：

1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2.学习自传的语言特点，学习从不同方面表现人物的写法。教学重点

梳理文章情节，学习概括围绕我的母亲的发生的几件事和母亲的品性，培养学生家庭责任感。

教学难点

培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。

【文体感悟】

作者：胡适（1891—1962），原名胡洪骍(xīng)，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美大使等职务。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。后又发表了《历史的文学观念论》《建设的文学革命论》等，在当时都有较大的积极意义。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美，在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。

写作背景 这篇文章是胡适中年时（40岁）是对自己人生经历的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求深情关爱下成长的几件事。

【提纲挈领】

文章主旨

作者在文中用质朴的语言记叙了母亲的几件事，围绕三个方面讲了她是一位恩师，对作者谆谆教诲，要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。内容结构

一、段落划分 整体把握：

第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。

（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境）（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。

用心

爱心

专心

（3）写两次失去发展的机会。（4）自然过渡。第二部分：写母亲。

（1）母亲对我的“教之严，爱之慈”。A、罚跪——严师 B、治眼疾）（2）母亲的宽容隐忍、仁慈温和。（A、对大哥 B、对嫂子的无理取闹）（3）母亲很刚气的一面。

第三部分：写母亲对自己的深远影响。

二、结构思路

写自己在这两年只学得了读书写字两件事。引出母亲对于自己做人的训练。接着写如何作为严师慈母的事情，并在写言传后写身教，写了母亲自己是如何做人的，最后写了母亲对自己的深远影响。写作特点

1．平实的语言，朴素明净 2． 饱含感情。“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”爱母之情，敬母之意，透过字里行间，强烈涌现出来。感情之真、之纯，动人心弦。3．有分寸感

师生互动 合作探究

1.整体感知

（1）课文写了母亲哪几件事?表现了母亲什么品质? 一是对我的管教；

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； 三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥及她“是我的严师，我的慈母”。

写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性质。（3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休：这件事表现了母亲“刚气”的一面。2.局部突破

（1）课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么? 文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应，另一原因是，这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，或者说，是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。

用心

爱心

专心

（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对我的“身教”。（3）文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面? 这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。

积累运用 拓展演练

一、基础知识

一）基础知识：

1.下列词语中注音有两处错误的一项是（）。

A.穈先生（mí）

广漠（mî）侮辱（wǔ）

嬉戏（xī）B.掷铜钱（zhì）厌恶（wù）摹画（mï）

管束（sù）C.眼翳病（yì）

抽屉（tī）佃户（diàn）灶神（zào）D.文绉绉（zhōu）绰号（zhuō）宽恕（shù）

锁匙（shì）2.根据词义写出相应的词语。A.卑劣，不道德。（）

B.眼睛角膜病变后留下的疤痕。（）C.形容人谈吐、举止文雅的样子。（）

3.下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（）。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的_______眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才_______我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先_______我，然后_______，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。A.严厉 教育 责备 惩罚 B.严肃 教育 责骂 惩罚 C.严肃 教训 责骂 刑罚 D.严厉 教训 责备 行罚

4.与下面一段话衔接最恰当的一项是（）

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——__________。A.我只得感谢我的慈母。B.我必得感谢我的慈母。C.我都得感谢我的慈母。D.我就得感谢我的慈母。

（二）综合性学习：

5.请仿照画线句子续写两句。

用心

爱心

专心

例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉快；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是，；朋友是。

6.人们视为智慧化身的诸葛亮，其“ ① ”等世人耳熟能详的故事无不闪耀着知识与智慧的光芒；《 ② 》中的“ ③ ”（绰号）吴用等，梁山运机巧，水泊展谋略，识广才高，魅力四射„„其实，他们的聪颖与智慧离不开丰富的阅历，更离不开广博的学识。这正应了英国著名思想家培根的至理名言： ④

（三）阅读：

文段一

我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”，遂叫我做“穈先生”。这个绰号叫出去之后，人都知道三先生的小儿子叫做穈先生了，既有“先生”之名，我不能不装出点“先生”样子，更不能跟着顽童们“野”了。有一天，我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”，一位老辈走过，见了我，笑道：“穈先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身份!大人们鼓励我装先生样子，我也没有嬉戏的能力和习惯，又因为我确是喜欢看书，所以我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活。每年秋天，我的庶祖母同我到田里去“监割”（顶好的田，水旱无忧，收成最好，佃户每约田主来监割，打下谷子，两家平分），我总是坐在小树下看小说。十一二岁时，我稍活泼一点，居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村口田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去，这算是我最活泼的玩艺儿了。7.第一段画线句中，“我”“羞愧”的原因是什么? _________________________________________________ 8.第二段中说“我一生可算是不曾享过儿童游戏的生活”，可后文又写到十一二岁时做戏的情景，这样写前后是否矛盾?为什么? _________________________________________________ 9.在描写“组织戏剧班”一段中运用“居然”一词写出了作者怎样的心态? _________________________________________________ 10.文章标题是“我的母亲”，可文章开头只字未提母亲，只写了童年生活。作者为什么这样写? ________________________________________________

文段二

我的母亲（丰子恺）

中国文化馆要我写一篇《我的母亲》，并寄我母亲的照片一张。照片我有一张四寸的肖像。一向挂在我的书桌的对面。已有放大的挂在堂上，这一张小的不妨送人。但是《我的母亲》一文从何处说起呢?看看母亲的肖像，想起了母亲的坐姿。母亲生前没有摄取坐像的照片，但这姿态清楚地摄入在我的脑海中的底片上，不过没有照出。现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧：

我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上露出慈爱的笑容。

老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位：我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边是我的堂兄家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左

用心

爱心

专心

右的两排八仙椅当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子，背后凌空。若是沙发椅子，后面有柔软的厚垫，凌空原无妨碍。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏几根木条。其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子。这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸翻盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不便利、不卫生、不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢?因为这位子在我家中最为冲要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳、便利不便利、卫生不卫生和清静不清静了。

我四岁时，父亲中了举人，同年，祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐，以诗酒自娱，不管家事，丁艰终而科举废，父亲就从此隐遁。这期间家事店事，内外都归母亲一人兼理。我从书堂出来，照例走向坐在西北角里的椅子上的母亲的身边，向她讨点东西吃吃。母亲口角上表出亲爱的笑容，伸手取下挂在椅子头顶的“饿杀猫篮”，拿起饼饵给我吃；同时眼睛里发出严肃的光辉，给我几句勉励。

我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人，薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用了眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生就坐在这只椅子上的，而且天生就有四班人向她缠绕不清的。

我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诫告我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒火粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容，她探问我的学业，眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。

我廿二岁毕业后，赴远方服务，不能依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。

我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。

我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像 —— 眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感

用心

爱心

专心

谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。

11.作者写作本文的缘起是什么?

12.第一段中母亲的照片“一向挂在我的书桌的对面”中的“一向”表现了作者对母亲有着什么样的感情?

13.第三段中作者从哪四方面写出了母亲座位的不舒服?（摘引文中语句回答）

14.母亲的座位既然如此不舒服，那她为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢?

15.第四段开头写到“祖母逝世，父亲丁艰在家，郁郁不乐”，其中“丁艰”一词是书面语，指遭到父母的丧事。我们在初中课本里学过哪一篇文章也写到作者祖母去世，父亲奔丧回家这一情节? 《___________________》

16.第五段结尾划线句中“四班人”都指哪些人?（用原文回答）

17.第六段中两次描写了母亲，当作者临行时，先写母亲眼睛里发出严肃的光辉，后写口角上表出慈爱的笑容，为什么当作者放假归来时，描写顺序却相反呢?

18.第七段中“唯假期归省”与鲁迅的《社戏》中“那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了”中的“归省”意思相同。写出这个词的意思：

19.第九段引用的陶渊明诗句“昔闻长者言，掩耳每不喜”，是说明人在年轻时容易犯什么毛病?（答案不得超过10个字）

20.“眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”，是深深印在作者脑海中的母亲的形象，这句话贯串全文，重复十次，可见其重要性。结合全文，分析概括出这句话所体现的母亲的性格特点。

【试题答案】

（一）基础知识： 1.D 2.A.下流 B.翳 C.文绉绉 3.D 4.C

（二）综合性学习： 5.略。

6.第一格：空城计、草船借箭、隆中对等；第二格：《水浒传》；第三格：智多星；第四格：知识就是力量。

（三）阅读

用心

爱心

专心

文段一

7.因为“我”觉得这样大失“先生”的身份。

提示：此类题只要结合上下文意，抓住关键词句即可。

8.不矛盾。前句中“可算是”并不表示绝对，是“可说是”之意，而且“我”常也只是文角，所以不矛盾。

9.“居然”写出儿童天性的不可泯灭，终于能够冲破层层束缚“活泼”一回。提示：此题可抓住“居然”的表意作用，并综合全文来分析。

10.写童年生活的枯燥，既是对往事的惋惜，也为后文写母亲的教诲作铺垫。提示：此题要先分析全文结构之间的关系，再结合作者的常用写作手法来思考。文段二

11.中国文化馆的约稿。（中国文化馆要我写一篇《我的母亲》）12.深深的怀念之情

13.不安稳、不便利、不卫生、不清静

14.因为这位子在我家中最为冲要（母亲可以兼顾内外）15.《背影》

16.工人们、店伙计们、父亲的朋友、亲戚邻人 17.为突出母亲对儿子的慈爱。18.回家看望父母或回家探亲

19.不愿听从长辈的劝告（不全部接受长辈的训诲）20.严肃慈爱

素材大观园

一、胡适传略

胡适，1891年12月17日生，安徽绩溪上庄人。三岁丧父，幼时教育全赖母亲。母亲忍辱负重，志向高远，影响了胡适的一生。1904年，胡适到上海求学。1910年又到最具开拓精神的美国留学，观念和心态由此进一步改变，并首创了中国白话文诗。1917年回国任北大教授，与陈独秀等人发起新文化运动。这是继孙中山推翻封建皇朝后，对封建文化的全面挑战，并提出“再造文明”。另外，胡适在中国哲学史、标点符号推广、红楼梦及古典小说研究、话剧创作、妇女解放、自由主义思想传播等方面也作了开创性贡献。

1928年胡适任中国公学校长，培养了吴健雄等一批民族精英。抗战爆发，胡适出任驻美大使，其个人魅力赢得罗斯福总统的信任和赞赏，取得借款和军援。抗战结束后，胡适任北大校长。1949年暂居美国。1958年回台湾任中央研究院主席。

1962年2月24日胡适在晚宴上突然病倒。一生谦和，荣获36个博士学位的一代宗师终于离世。

胡适在五四前后的新派人物中，向以温和包容见知于世，但在一九三○年六月二十九日写给长子祖望的信中，我们却看到了少有的严厉：祖望：今天接到学校报告你的成绩，说你「成绩欠佳」，要你在暑期学校补课。你的成绩有八个「４」，这是最坏的成绩。你不觉得可耻吗？你自己看看这表。你在学校里干的什么事？你这样的功课还不要补课吗？ 我那一天赶到学堂里来警告你，叫你用功做功课。你记得吗？你这样不用功，这样不肯听话，不必去外国丢我的脸了。今天请你拿这信和报告单去给倪先生看，叫他准你退出旅行团，退

用心

爱心

专心

回已缴各费，即日搬回家来，七月二日再去进暑期学校补课。这不是我改变宗旨，只是你自己不争气，怪不得我们。

爸爸。十九，六，廿九 这真是一封声色俱厉的信。

胡祖望生在一九一九年三月十六日，写这封信的时候，刚过十一岁生日不久！跟一个十一岁的孩子讲「可耻」，「丢我的脸」，「不争气」，真不知祖望能懂得多少。一个最能演说，最能运用「大众语」使「妇孺能解」的白话文大师，在和自己儿子说话的时候，怎么就忘了祖望只不过是一个十一岁的孩子啊！这封信收在一九九四年由北京中国社会科学院近代史研究所主编，安徽黄山书社影印出版的《胡适遗稿及秘藏书信》中。在现有的材料中，胡适「示子」的家书，仅得给胡祖望信两通，胡思杜信四通。在另一通给祖望信中，胡适训勉儿子要「操练独立的生活」，「操练合群的生活」，要「感觉用功的必要」。在第一条之下，他指出： 最要紧的是做事要自己负责任。你功课做的好，是你自己的光荣；你做错了事，学堂记你的过，惩罚你，是你自己的羞耻。做的好，是你自己负责任；做的不好，也是你自己负责任。„„ 这样的口气与其说是一封写给孩子个人的信，不如说更像校长周会时对全体学生的演说。

在说到「用功」这一点时，胡适有如下一段话：

你不是笨人，功课应该做得好，但你要知道，世上比你聪明的人多的很，你若不用功，成绩一定落后。功课及格，那算什么？在一班要赶在一班的最高一排，在一校要赶在一校的最高一排。功课要考最优等，品行要列最优等，做人要做最上等的人，这才是有志气的孩子。这封信写在一九二九年八月二十六日，祖望十岁。做名父之后，真不容易！当然，这段话是用浅近的白话写的。但是这样的「示子」，无论就内容而言，就语气而言，与曾国藩的〈谕纪泽〉相去并不太远。一个新文化运动的领袖，一个主张「全盘西化」的自由主义者，一个受过完整美国高等教育的现代中国知识分子，在父子的关系上，却是彻彻底底的中国本位主义者，不但是「中学为体」，而且「中学为用」。

一九三九年九月二十一日，胡适任职驻美大使，写了一封信给江冬秀，在信里提到他们两人与孩子的关系：

冬秀，你对儿子总是责怪，这是错的。我现在老了，稍稍明白了，所以劝你以后不要总是骂他。你想想看，谁爱读这种责怪的信？„„ 你和我两个人都对不住两个儿子。现在回想，真想补报，只怕来不及了。以后我和你都得改变态度，都应该把儿子看作朋友。他们都大了，不是骂得好的了。你想想看，我这话对不对？„„ „„我真有点不配做老子。平时不同他们亲热，只晓得责怪他们功课不好，习气不好。

我初读这封信曾大受感动。试问有几个父母能有如此悔悟？能有几个父母曾把孩子当朋友看待？可悲可惨的是等我们悟到错待孩子的时候，孩子往往已经不再是孩子了。许多事一生都只有一次机会，一旦失去是不能重来一回的。

胡适在一九二粼年八月，生女儿素斐，一九二五年五月素斐病逝，死时还不到五岁。一九二七年二月五日胡适在纽约作悼亡女《素斐》的诗，收入《尝试后集》，在作诗的当天有信给江冬秀： 我想我很对不住她（作者案，素斐）。如果我早点请好的医生给她医治，也许不会死。我把她糟掉了，真有点罪过。我太不疼孩子了，太不留心他们的事，所以有这样的事。今天我哭她，也只是怪我自己对她不住。「太不疼孩子，太不留心他们的事」，我想是许多「成大事，立大功」的父亲所共有的忏悔。胡适至少还是个能经常反省的父亲，有多少从不过问孩子生活的父亲，就连这点惭愧也不曾有过。中国的伦理规范一方面极重视家庭；但另一方面，却又强调一个男人不能为家室所羁绊，所谓「男儿志在四方」，所谓「儿女情长，英雄气短」，这些大家耳熟能详的老话，在一定程度上，都是为一个有家而不回家的男人提供了最有力的理论依据。「家」只是一个「老弱妇孺」的收容所，这反映的当然不只是一个伦理问题，也是一经济问题。但中国传统的伦理观念纵容甚至鼓励父亲不为孩子所累，也是不争的事实。而五四时期，许多新派的知识分子，在这一点上，却又是相当传统的。

用心

爱心

专心

二、关于母爱的名言

世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。——成吉思汗 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 父恩比山高，母恩比海深。——日本俗语 孟郊的《游子吟》

用心

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇3

儿时的我，对于“模仿”可谓情有独钟，特别是神话传说中的人物，我更是兴趣盎然。

曾记得那时我才七八岁，却古灵精怪。赤日炎炎的一天，我来到了堂姐家。刚进家门，堂姐手里拿着的一本书就吸引了我的目光。我仔细地端详着，一字一句的说：“西、游、记?”堂姐抬起头，把书晃了晃：“你要看吗?”“好啊!”我用小小的手接过书，坐在床上津津有味地看了起来。当读到“孙悟空三打白骨精”的情节时，我开始兴奋起来，孙悟空有金箍棒，我也要一根“金箍棒”来惩奸除恶!我蹑手蹑脚地走到阳台，趁堂姐不注意，拿起衣竿拔腿就跑。来到房间后，我轻轻地关上了门，配合着书中的美轮美奂的插图，我“练”了起来：一会儿窜到床上，学着悟空一蹦三尺高;衣竿碰到墙壁后发出清脆的“铛”声;一会儿跳下床，挥起棒子就要往下劈;一会儿抓耳挠腮，掏掏耳朵，“变”出根闪闪的“金箍棒”……到了最后的关键时刻了!我一脸正经，充满正义感地吼道：“妖精，吃俺老孙一棒!”“铛”的一声，衣竿头在空中划出一道优美的弧线，不偏不倚地砸在了正推门而入的堂姐头上，“哎哟喂!”堂姐摸了摸额头，皱起了眉头。“你啊你，好好的书不看，搞什么鬼?”“这是‘动静结合’嘛……”我一本正经地辩解道。堂姐一副气急败坏的样子，直勾勾地瞪着我：“打了人，还理直气壮!”我越听越委屈，最后竟然“哇”的一声哭了起来。本来气冲冲的堂姐顿时傻了眼，还得反过来安慰我，还帮我修好“金箍棒”……

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇4

思来想去，我决定做西红柿炒鸡蛋。哎!找来找去发现西红柿没了!看来只能用鸡蛋做炸馒头了。

首先，我把鸡蛋砸开，倒入碗中搅匀，碗里放点盐，把馒头切成厚薄一样的片状，再把火打开，往锅里倒油，等油熟时，我把切好的馒头放在鸡蛋里浸泡一下，接着放到锅里，鸡蛋包裹着馒头在锅里滋滋作响。我心想：做饭也没什么难的嘛!可是，正当我得意时，一粒油跳到我手上，滋的一声，啊!好疼啊!我叫道。于是我赶快开开水龙头，用凉水大军对那个在我手上滋滋作响的花生油发起进攻。就你个小花生油还想打败我?我自言自语道。经过长时间的清理，花生油君终于被我的凉水大军消灭了，可我忘记关火了，这时一转身发现锅着火了，我赶紧跑出去拿起电话，准备拨打119，突然我想到老师说的话：遇到困难不要慌，要见机行事。我又想起了以前在书上看到过：锅里一但起火，需要将火隔离于空气。想到这儿，我就立刻把锅盖盖在锅上，火就神奇的灭了。我只好把黑黑的锅重新刷干净，从新再来。

这一次我将火调小一点，翻馒头也更小心了，终于顺利地把饭做好了。我尝了尝，哎呀!真好吃!还有剩下的一些鸡蛋怎么办呢?有了!我想，我还可以做一个煎鸡蛋。好，就这么定了!

我把鸡蛋放好，把模具放在锅里，放上我喜欢的五角星形，我在上面撒了点青椒、葱花和香菜，顿时鸡蛋的香味飘满了整个屋子。我看着我的杰作，心花怒放，爸爸不知什么时候回来了，也在我旁边欣赏我的杰作。我高兴地请他一起品尝了我的厨艺，爸爸一尝后露出为我骄傲的表情，我更开心了。

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇5

一、习作要求：

1、有真情实感，能打动人。

2、抓住人物突出的个性，有细致生动的描写。

3、结构完整，详略得当。

二、老师指导： 〖1〗我要写

在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人：从十月怀胎到一朝分娩，是母亲创造并给予了我们全新的生命；从嗷嗷待哺到蹒跚迈步，是母亲养育了我们，扶助我们走上了人生的旅程；从身处困境、低靡困惑，到坚定信念、踌躇满志，我们每一次的沉浮无不牵动着母亲的心，母亲永远和我们荣辱与共，母亲永远是我们最坚实的感情依托。

母亲对儿女的养育是极为神圣的：她最温暖、最体贴、最博大、最深厚……最无私。她用心血和汗水，为儿女几十年如一日地操劳，直至黑发变白发，依旧放不下这份牵挂； 她不计酬劳、默默奉献，为儿女遮风挡雨蔽日，即使赴汤蹈火也在所不辞，眼看着自己青春飞逝，但只要儿女们渐渐地长大成人，便是她们最大的满足、最大的欣慰。

这就是人们共同称颂的“人间第一情”，她与每一个人都息息相关，无论在古今中外，她都是一个永恒的主题。〖2〗写什么

1、母亲小传：为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的生活经历和个性特点。

2、母爱深情：描述母亲的言行举止、音容笑貌，从而透视母亲对你（们）的特有的情感和独特的个性。最好是母亲爱你和你爱母亲都兼顾，浓浓的母爱唤醒了你的爱心，你的思想、情感或生活也应随着对母爱的理解而有所变化。

3、爱的思考：虽然普天下的母亲对子女的爱心是一样的真切，但是由于生活环境、个人性格等等的差异，母爱的表现形式却各不相同；而子女对母爱的理解和感受也千差万别。对此，你有什么独到的感想，可以写出来，与你的妈妈进行交流、切磋，以便今后与妈妈相处得更融洽、更亲密。〖3〗怎么写

整体构思：可以像第二课胡适的《我的母亲》那样，从不同的角度截取几个片段，分别表现母爱的几个侧面（我的严师、我的慈母、对家人仁慈温和、有些刚气）；还可以像第一课鲁迅先生的《藤野先生》那样，把自己的成长经历作为一条线索，顺着这条线索，挑拣主人公对你的成长影响较大、给你印象较深的情节去写。

要求一是“有真情实感，能打动人”。要求二是“抓住人物突出的个性，有细致生动的描写”。学习第四课中茨威格的写法：抓住人物的突出特点，多侧面、细致生动地刻画，让读者读后有种如见其人、如闻其声的感觉，这就是我们追求的“人物形象栩栩如生”了。习作要求三是“结构完整，详略得当”。“材料是为中心服务的”

另外，“母亲小传”和“爱的思考”应有所不同。

“母亲小传”：既是传记，就不能只截取一个生活片段。从时间上看，一般写母亲从出生至今天的生活。你们的母亲已历经三十多年的风风雨雨，要把她这三十几年的生活全部描述出来是不现实的，也没有必要。只能像填写履历表格那样，截取几个你认为比较重要的片段，作简要介绍。跟填写履历表格又不一样的是：我们是在写文章，重要的环节也要详细地介绍，才能够展现母亲独特的经历（生活经历或者思想、情感历程）和独有的个性。

“爱的思考”：常见的题目就是《妈妈，您听我说》，便于直抒胸臆，但要注意人称的变化和说话的语气。

三、同学佳作：

〖佳作一〗：母亲小传 “无法修饰的一双手，带出温暖永远在背后……”每次听Beyond的《真的爱你》，我都会情不自禁地想起我那平凡而勤劳、严厉而慈爱的母亲。为什么芸芸众生中我的母亲偏偏是她，而不是别人？我不明白，但我感激上苍为我作了这个决定。母亲的大半生都是坎坷的，但这并没有使她失去对生活的希望。也许是时代的错，又或许是外公的错吧！母亲的儿时是在生活条件极端恶劣的环境中度过的。当时外公不知道为了什么抛下整个家庭去了外地十多年，生活的重担从此便落在了外婆一人的身上。解决一家六口的生活问题对一个女人来说，是一件多么艰难的事。由于外婆的能力有限，小小年纪的母亲不得不被迫向书本告别，帮外婆分担家务，去干那些与她的年龄不符的重活。但她并没有因此自暴自弃，仍努力尝试找机会去学习。每当回想起那段无奈的岁月，她都会惋惜地说：“如果当时我有机会继续读书，现在就不是这么笨，连字也不认识几个；就不用这样拼命地干活而收入仍这么低——现在爸爸妈妈拼命给你们创造条件，你们一定要努力学习！将来一定要有出息呀！” 后来她和我爸结婚，并生下哥哥和我，她比从前更勤快了。一人承担着所有的家务，还要下地去干又脏又累的农活……当她生病的是时候，我和哥哥想帮帮她，她就瞪着眼睛，急切地喊：“是妈的好孩子就去好好学习，学出个样儿来给妈看！”然后像撵小鸡似的把我们赶走。妈妈心灵手巧，能烧一手美味的饭菜，每次有滋有味地吃完她做的饭，就有一种满足感：感觉生活真的很美好，自己天天都在享受生活，是呀！我们天天都在享受着妈妈给我们创造的幸福。妈妈的手还不怕冷，即使是寒冷的冬天，她也坚持用冷水拖地、淘米、洗菜、洗衣服……我至今还说不准妈妈是为了节约还是真的已经习惯了不再怕冷。最可贵的是：在众多的农村妇女中，妈妈的思想比较开明。许多家长对自己的子女都非常严格，一有什么风吹草动便又是打又是骂，还翻箱倒柜地找子女的日记等。我的母亲从没有用这种方法对我们，而是把足够的自由给我们，在我的记忆里，我们从没受过皮肉之苦。当然，我们也有惹她生气的时候，她大都是边掉眼泪边数落我们。她对自己要求很严格，对周围的一切人都十分宽容，她常常说：“你不对别人好，别人怎么可能对你好？”虽然我们家一直不宽裕，可母亲从不贪图小便宜，还常常接济邻居的老人和孩子。她是用行动教育我们：人穷志不穷，要靠自己的劳动改善生活，心里才踏实。亲爱的妈妈，在世人的眼中，您是渺小的；但在女儿的心中您是至高无上的。在我的星空里，您是一颗最明亮的星星，永远照耀着我，使我永远没有迷失的时候。妈妈，来生我仍然做您的女儿。

〖评析〗：开头由歌词引发出对母亲的思念和敬爱，为文章奠定了感情基调。

接着分两个时期（妈妈儿时和婚后）叙写妈妈的事迹，分别介绍了妈妈为亲人辛勤劳动无私奉献、心灵手巧节俭持家、开明地对待孩子、宽容大度地为人处世等等，内容很丰富，文字却不多，还有几处比较恰当、生动的语言、动作、表情、心理描写，难能可贵。

结尾用饱含感情的对比手法评论，既照应开头，又突出了主题。

〖佳作二〗： 爱的路上

又要返校了。依旧和从前一样，妈送我。我走在前面，妈走在后面。虽说是秋季，可阳光却不和煦，和烈日差不了多少，我一个劲地喊着热，太热了，而妈却一声不吭。走到马路上，迟迟不见车的影子，我嘀咕着：“车怎么还不来？是不是天太热，司机们都躲起来休息了？是不是要和我作对，不来了呢？是不是……唉，真没劲！”等了一会，妈建议说：“走到前面去一点，前面也许有车。”于是，我往前走着，而妈却又在后面走着。“妈，您回去吧，天太热了，我能等到车的。”我对妈说。“再送你一会。”妈说。这下我同妈并肩走着，都沉默不语。一丝微风袭来，撩动了

妈那乌黑的头发。隐隐约约中，我好像看到了有白色的东西掺杂在妈的发丝中。定眼一看，是白发！我惊呆了！一直以来我都没有在意过岁月在妈身上留下的痕迹，只知道妈就是妈，我的好妈！再看看妈的脸，分明已经被岁月的风霜刻上了条条皱纹。逝者如斯！妈在一天天的变老，我在一天天的长大，妈把满腔的爱默默地付诸在了儿女身上。和妈走了一段路程了，仍旧没有车来。看看妈，妈身子有点丰腴，走路很吃力，已经满头大汗了。“妈，您回去吧，别送了，我能到学校了。”我说，样子很诚恳。“再送你一会，就送到前面。”妈说，脸上饱含母爱。于是，又往前走着。这下我说话了，我不愿我们母女就这么一直沉默。以往我从不和妈拉东扯西，现在我开始主动说。我说我在学校的表现，说学校里发生的趣事，妈听得好认真，仿佛自己也身处其中，如痴如醉，这样子可爱得像个孩子。前面有颗大树，我停了下来，妈也停了下来。“妈，您回去吧，别再送了。”我一遍遍地催促着。“就送一会，再送你一会。”妈一遍遍地回答着。咳，可怜天下父母心！妈只是一位普普通通的农村女人，妈没有什么感人肺腑的话语，妈有的只是平平淡淡的几句俗语。平平淡淡亦是真。妈虽平凡，但她那无私的爱却很伟大。“嘟……”一阵车鸣，妈笑了，我也笑了，车终于来了。我上了车，妈仍旧站在树下望着我，宛若沐着秋风的红高粱。“妈，您快回去吧！”我大声对妈说。“记住了，一定要加油读书！”妈一个劲地对我说。车越走越远，最终消失在妈的视线里，我知道妈一定还在那儿望着，脸上露出爱的微笑。[正是“小事见精神”，只要你是有心人，时时处处都会有收获] 〖佳作三〗：

妈妈，您听我说

亲爱的妈妈： 您好！您还记得吗？小时侯，个性要强的我老是和别的小朋友闹别扭。有一次，我把同学——谢冯平推进了泥地里，您知道后急匆匆地出来，把我拉倒她面前，用细竹条狠狠地打我，教我以后不准再欺负同学。晚上，您挽起我的衣袖和裤管，抚摸被细竹条打出的红印，眼泪吧嗒吧嗒地直往下落。我知道：您好爱我，您爱我胜过爱任何一个人。但您没有因为爱我而惯我，而让我养成一些好习惯！初二了，功课很紧张了，每晚总要忙到十点多。我累了，您端着一杯冒着热气的牛奶，轻轻地放在桌上，拍拍我的肩，示意让我喝下，一直看着我慢慢将牛奶喝完。现在，我感觉自己长高了，也长大了，我时常跟您比高矮。可在您眼中，我只是一个永远也长不大、永远都需要您细心照顾的小孩子。14岁的我总会时不时地冒出些新的念头来，这些念头总是鼓动着我摆脱您过分细腻的关怀，去成就一个男子汉的形象，但我却总走不出您的“包围圈”。有时，当我充满感激地望着您时，一种很失败的感觉也会同时冒出来：我也许永远也走不出您的视野！有时，我还觉得您太罗嗦，太烦，于是做事老爱跟您唱对台戏。初冬已经很冷。早晨，我匆匆地起床，随手抓了件外套穿在身上，便急着赶去学校。您拿了件毛衣跟在后面：“把这件毛衣穿上，天气很凉！”我头也没回地应道：“冷什么呀！看我们学校谁还会穿这么多的衣服？哼~~真烦人！我走了！”走在路上，这才发觉真的好冷、好冷！要是早听您的话就好了。脑海里隐约呈现出刚才那副情景：您托着毛衣，目光中一定充满着许许多多的无奈和焦急：要真的冻坏了，怎么办？我知道，这是我们这个年龄的孩子的逆反心理。哎~~我们这个年龄！我后悔了，不禁浑身颤抖起来。是冷吗？不！不是！因为我辜负了一颗心，一颗如此爱我的心。妈妈，我感谢您！感谢您给予我的一切。妈妈，我爱您！我会用实际行动来报答您给予我的爱！

〖评析〗：孩子的成长不是一条直线，妈妈有真挚的爱，儿子也善解人意，但还是会有矛盾，这才是生活的本色。

本文的长处之一在于选取事例典型：自己打儿子自己心疼流泪（严厉是爱），照顾儿子（慈爱是爱），两个事例，两种疼爱；第三个事例是儿子思想情感的转折点，它让儿子对自己的思想行为、对妈妈的爱有了新的认识。长处之二在于本文有条线索是儿子对妈妈理解、误解、又进一步理解，所以对妈妈的描写不多，但都很关键，可谓详略得当、言简意赅。〖佳作四〗：

妈妈，我想对你说：在夜深人静的时刻，耳边常常响起您的话语；无论是问候、关心、还是责问、训斥，都是那么亲切、那么温暖。那么您知道吗？女儿也有好多话想对您说……

妈妈，您真的好累；我见到的总是您忙碌的身影，忙工作、忙家庭，还有忘我，每次我和爸爸躺在沙发上悠闲地看电视时，您总是不在身边，不是在工作就是在干活。

每次回家您总是忙忙碌碌做好多好吃的，连周末也不休息，每天都工作到深夜。每次来姥姥家，总是干完活后又做饭，然后辅导我学习。您在我眼里就没有休息过的时候；妈妈，您歇歇吧。每当看到您头上又添了银发，女儿很心疼啊；每当看到您额头上的皱纹，女儿的心都会为之一震，这是岁月的痕迹，更是操劳的印记。妈妈，您歇歇吧；不要再这么累了；我会在回家时帮您做家务，我会在您工作时送上杯热茶，我会在您忙碌时照顾好姥姥，我会把自己的学习搞好，不再让您操心，我会时刻体谅您的，妈妈……

妈妈，谢谢您对我的培养和爱护，是发自心底的感谢。从5岁起，是您无论严寒酷暑送我去学画画，是您为我找老师学琴，是您从小对我的用心栽培才有了今天的我；我虽然学习称不上优秀和出类拔萃，但我有自己的一技之长，这全是您的汗水换来的，全是您的心血赢来的……

妈妈，您就像我的朋友，一个知心朋友；您从不翻看我的日记，从不看我的短信内容，您很少冲我发脾气，您从来没有打过我，即使有什么很严重的问题您都是用书信的方式和我沟通，教育我、感化我，解除彼此的矛盾与误会，就像一对知心朋友一样，有时吵完架会觉得更亲……

妈妈，女儿在此对您深表歉意，我有时会惹您生气，有时会做些不对的事，有时会因过分任性伤您的心，有时会因学习成绩不理想让您操心……

妈妈，您放心吧，我以后不会了。我一定不会让您失望的……

妈妈，谢谢您给了我生命，让我来到了这个世界，感受着这世间的美好。

妈妈，谢谢您含辛茹苦地培养我长大，并让我接受了这么好的教育；谢谢您为我做的每一口香甜的饭菜，谢谢您在我每一次生病时给我的呵护给我的关怀，谢谢您给我织的每一件毛衣、为我缝过的每一件衣服，谢谢您在我受到挫折时站在我身边给我的再一次鼓励，谢谢您为我经历的每一次沧桑。谢谢您，妈妈！资料引用：歌词

你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦，啊,这个人就是娘，啊,这个人就是妈，这个人给了我生命 给我一个家，啊,不管你走多远，无论你在干啥，到什么时候也离不开，咱的妈。你身在(那)他乡住有人在牵挂，你回到(那)家里边有人沏热茶，你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪，你露出(那)笑容时有人乐开花，啊,不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘，咱的妈

母爱名言

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

世界上最伟大的爱就是母爱

母爱比喻句

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇6

游戏规则是这样的：一个人比划一个人猜，比划的人可以用肢体语言，还可以直接用语言表达，但是说出了原句中的字就算犯规了。

游戏开始了，首先出场的是我们班的“小影后”小薛，还有一个就是我啦!小薛负责表演，我负责猜。老师先给了我们2分钟的时间准备。时间一到，游戏就正式开始了。小薛从纸盒里抽出一张纸条，上面写着“靖康耻，犹未雪”六个大字。小薛开始比划了，只见她一只手指向远方，嘴巴里不停地说：“远的反义词是什么?”我眨巴了一下眼睛，不紧不慢地说：“当然是近喽!”小薛急了：“你说快一点，有时间限制的!”小薛咽了一口水，继续说：“我很健……”她一边说着，一边拍着自己的胸脯。“哈哈哈!”同学们笑得前仰后合。小薛却一脸茫然，不知道大家为什么笑。一个女同学站起来说：“你到底有多贱呀!”这时候小薛才明白了，她连忙改口，说“哦对，是我的身体很好，说明我很健……”我恍然大悟，一拍桌子，大喊：“我知道了，是靖康耻，犹未雪。”小薛点了点头说：“嗯，不错不错，猜对了。”我很骄傲地一扭头，心想：我学了这么多年的宋词可不是白学的。接下来，我和小薛搭档还猜对了《古朗月行》、《声声慢》、《临江仙》等等。我们远远超过了其他人。

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇7

每一位母亲都是人生旅途中的守护者，就是那种人人都说的：不论风吹雨打，严寒酷暑，都不离不弃。一不小心，墨汁洒在如宣纸般的天空，慢慢四溢，如同邪恶的雾气，遮住了光明，映出家长孤独、寒冷、焦虑、惶恐的心。

差不多每一日都如此，那么多的家长拥于校门前，满含希望地守候自己的宝贝。人群稠密，聊聊笑笑，好似又在比较孩子的成绩。我的母亲并不如此，她总是内向矜持，一语不发，静静地坐在车上等候我的到来。眼神从不游离，只会专一地盯着大门。每每我从人群中挤出，总能在忙忙如潮的人流中找到她。她是那样优雅，那么安静。只有暗淡的影子陪伴着她。不知为何，我总能看到她的一天天衰老，却不愿用言语表达。我总觉得白驹过隙，而母亲却毫无察觉。她始终都在等候，似在等候一个光明、一个期望、一份挚爱。这份等候是母亲最重要的事，而我心知肚明，她等候的不仅仅是一个我。

现在是高科技迅猛发展的年代，很少还有人使用针线这一类近似复古类的物品，但母亲看到我心爱的娃娃散了线头，便会找来针线，修复那美好的娃娃。她将细小的绣花针对准阳光，光明就从那唯一的针眼挤出，线头随着母亲的引导，很想从针眼中穿过，可总临近成功，无奈地弯了腰，母亲一次又一次耐心地引导，这一情景甚是熟悉，奶奶如此，外祖母亦是如此。多次尝试母亲终于获得成功，她捏紧细缝，轻巧地将线穿过去，一次又一次地重复。我一直都觉得那是世界上最美丽的动作，我的娃娃也一直散发着爱的芬芳。

我的母亲也是一个细致入微的人，每日清晨、夜晚，我都会端上一杯热气腾腾的白开水，但我从来都是喝几小口就不喝了，因为我不太喜欢喝水。母亲乐此不疲。有一年暑假，我随学校去北京夏令营，拧开紫罗兰色的小茶壶，慢慢地喝上几小口，才发觉母亲早已备好的水是多么香醇可口！越是平凡的东西，越是令人向往。

八年级下册语文第一单元教案 篇8

第一单元

单元重点

这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。《藤野先生》侧重于讲述在自己陷入困境中时，师长对自己的关爱和帮助。教育学生要在别人困难的时候伸出援助之手。《我的母亲》侧重于讲述自己年幼时候受到母亲的做人的教育。教育学生只有宽厚待人才能赢得别人尊敬的道理。《我的第一本书》侧重讲述的是自己年幼时候的一段读书的经历，父亲和生活给我的难忘记忆。告诉学生人生的际遇是不同的，要珍惜你所拥有的东西。《列夫·托尔斯泰》刻画的是伟人的肖像，通过肖像描写，刻画了人生世界观变化的一段经历。《再塑生命》讲述的是凯勒从黑暗世界中走向光明的经过，引领她的莎莉文老师为此付出了毕生的心血。侧重要告诉学生的是走过逆境固然需要自己惊人的毅力和不屈不挠的努力，但也不能忽略一个好的老师。

设计重点：

1、主问题的引领（寻找主问题）

2、结合自己的生活体验感悟课文

3、多角度阅读

第1课藤野先生

教学设想：

通过主问题的设计引出学生对藤野先生的了解，理解鲁迅对藤野先生的感激之情。教学设计：

一、导入

可以直接由人生经历导入：人的一生中总会有些令人难忘的经历，有些经历让你感受到温暖，有些经历让你感受到通苦，有些经历让你感受到奋斗的乐趣。在鲁迅先生的一生中也有过这样的时候，今天我们来学习鲁迅先生写的一篇回忆性的文章，看看在鲁迅先生的记忆中难忘的人和事。

可以由《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生引出。

也可以由名人尊师的故事导入。

二、初步感知

1、朗读课文。

2、感受鲁迅对藤野先生的感情。——感激、敬仰、怀念„„

三、跟踪阅读

为什么鲁迅对先生会有这样深厚的感情？

学生的回答可能涉及到藤野先生对鲁迅的帮助、藤野先生的为人、鲁迅当时的处境等问

题。

1、藤野先生是一个的老师。（要求在填写形容词的同时能结合课文的具体实例进行分析）

分析藤野先生对鲁迅的帮助。

——主动关心我的学习，认真为我改讲义。——为我改正解剖图。——关心我的解剖实习。

带出有关藤野先生的其他事情，——对我不学医的叹息，送我照片。——向我了解中国女人裹脚的事。

要求概括这些事情，懂得概括内容的方法和要素。

课文写藤野先生一共写了这些事情，前三件可以看作藤野先生对鲁迅的帮助，体现了藤野先生对学生的认真负责、严格要求、循循善诱、关心爱护。先生送我照片的事可以说明藤野先生对我的关心，而向我了解中国女人裹脚的事，是为了说明他认真治学的精神。虽然这些事情不是都在写藤野先生对我的帮助，但它们却共同刻画了一个藤野先生的完整的形象。

2、鲁迅当时的处境怎样？

根据课文内容介绍鲁迅当时在日本的处境。

教师可以根据需要在此处作当时中国落后挨打的背景，中国留学生在国外处境的介绍，以利于学生理解鲁迅在碰到象藤野先生这样的老师时的感激和敬仰之情。

3、为了改变自己的、更是民族的处境，鲁迅做出了怎样的举动？

回忆鲁迅从学医到学文的道路的选择，贯穿始终的是热爱自己的祖国，要改变祖国命运的思想。这是全文的一条暗线。

四、探究阅读

1、文章主要写藤野先生，为何要写东京的留学生和初到仙台的情况？

或交待动机或正面衬托或反面衬托要区别对待。

2、在这样的处境中碰到这样的一位导师，真的令人一生难忘。所以在20年后，鲁迅依然记忆犹新，特别是在陷入困境的时候，更会想起他来。

阅读课文最后一个小节。

“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。”

思考在这段文字中先生要说出的是些什么话语。我为什么良心发现的，增加了勇气，继续写文章？

五、拓展延伸

在你的人生经历中有没有最感动的时候？什么事情，什么人，对你有什么启发？

（这一组问题，其实是由问题鲁迅对藤野先生的感情引出的，由这个问题带学生进入对藤野先生的了解，对鲁迅当时处境的理解，对鲁迅对藤野先生情感的理解，结合自己的经历谈谈自己的生命中曾经有过的感动。）

六、课外作业

课外阅读《关于太炎先生二三事》，回忆《从百草园到三味书屋》，将寿镜吾、章太炎、藤野先生加以比较，写一段话来，看看他们各有什么不同的特点？

第2课我的母亲

教学设想：

通过具体分析我的母亲在学业上和做人上对我的帮助和影响来体会作者对母亲的感激和怀念。

教学设计：

一、导入

人的一生中最应该感谢的人是母亲，因为母亲给了我们生命，而更重要的是母亲往往用朴实的话语和行动教育我们如何做人，如何成人。胡适的母亲就是这样的一个人。

二、作者介绍

通过作者介绍来激起了解名人的童年教育的兴趣。

三、给作者极大极极深影响的是他的母亲，母亲在哪些方面影响了他？

四、为什么母亲会给他极大极深的影响？

通过具体分析课文中写的有关母亲的事情来分析母亲的为人和品质，从而来理解母亲对我产生的深远的影响。

五、你的成长经历中有什么人影响过你吗？请你回忆一下，说一说。

六、课外作业

课外阅读名人谈父母，教师可以有选择地印发，要求学生阅读，并写读后感。推荐阅读：《多年父子成兄弟》汪曾祺

《父亲·童年》林语堂

《种在诬蔑里的决心》唐韬

《期待父亲的笑》林清玄

《我的母亲》老舍

《我的母亲》邹韬奋

《母亲》碧野

《母亲》李霁野

《母亲》何家槐

第3课我的第一本书

教学设想：

通过对作者童年经历的回顾，让学生了解人生经历不同，会造就不同的人生的道理。教学设计：

一、导入

人生经历各异，不同的经历造就了不同的人生。你还记得你得到的第一本书吗？

诗人牛汉的第一本书却让他终身难忘，因为这第一本书的内涵太丰富了。我们一起来看看这是一本怎样的书？

二、作者的童年经历了些什么事情？

三、哪些事情对他影响深远？这些事情对他产生了怎样的影响？

四、为什么对他有这样的影响？你从他的经历中能得到什么启示？

五、假如乔元贞也能继续上学，请你设想他现在会是一个怎样的人？

六、这第一本书到底是一本怎样的书？

七、课外作业

阅读牛汉的一系列关于父亲和童年的文章《海琴》、《月夜和风筝》、《心灵的呼吸》、《父亲·树林和鸟》

第４课列夫·托尔斯泰

教学设想：

通过对托尔斯泰的外貌的学习，体会托尔斯泰的心灵，感受他的心灵产生的变化。课前印发茨威格的《逃向苍天》。

教学设计：

一、导入

说说你所了解的托尔斯泰。

二、朗读感知

读了文章之后，你认为托尔斯泰是个怎样的人？

三、跟踪阅读

1、托尔斯泰的外表是怎样的？

抓住托尔斯泰的须发进行分析。要求结合具体的句子分析。

总结外貌特征：普通

2、托尔斯泰的内心是怎样的，你从课文什么地方可以看出来？

抓住托尔斯泰的眼睛进行分析，同样要求结合具体的句子分析。

3、作者为什么抓住托尔斯泰的眼睛来刻画他的内心世界？

与《音乐巨人贝多芬》刻画人的内心世界有什么不同的地方？

结合《逃向苍天》分析文章中“当这一副韩光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”以及文章的最后一段。

四、课外作业

有条件的阅读茨威格的《三作家》

阅读托尔斯泰的代表作

《逃向苍天》介绍：（选自茨威格的《人类的群星闪耀时》）

是茨威格为托尔斯泰的未完成剧本《光在黑暗中发亮》补写的尾声。

十九世纪俄国最伟大的批判现实主义作家托尔斯泰的一生是伟大的，同时又是矛盾的。他在世界观激变之后，为自己贵族地主庄园式的生活不符合自己的信念而深感不安；但他的妻子却囿于世俗偏见，过多地为家庭和子女的利益考虑，不能理解他的思想，从造成夫妻的不和与家庭的悲剧，这更使托尔斯泰痛苦不堪。于是他在一八八二年和一八八四年曾一再萌发弃家出走的念头。这种想法在他八十至九十年代的创作中颇多反映，尤其是一八九零年开始创作的剧本《光在黑暗中发亮》，更可以说完全是当时作者的自我写照。该剧中的主人公萨林采夫在世界观转变之后同家庭和社会发生了严重的冲突，但他同时又主张不以暴力抗恶。剧本虽然经过长时间的创作，但始终没有完成，只留下片断，因为托尔斯泰不知道该如何结局，——他还没有为主人公的矛盾找到解决的办法。而现实中的托尔斯泰自己，正如剧本中的萨林采夫一样，也仍然处于深深的矛盾中不能自拔，因为它虽然想以弃家出走来摆脱自己的痛苦，但又怕自己的这一举动会引起妻子和亲人的痛苦，这无异于自己犯下罪孽，违背自己“不抵抗”的理论。所以，这种矛盾的痛苦又继续折磨了他将近二十年。一九一零年十月末，风烛残年的托尔斯泰在经过几场极富戏剧性的冲突之后，终于毅然决然悄悄离家出走。十月二十八日清晨，一辆载着托尔斯泰的马车在黎明前的黑暗中远远驶去，前面是茫茫苍天。陪同他的只有一个挚友兼医生马柯维茨基，知道他去向的只有他的小女儿。

但是，这位八十二岁的老人已经不起旅途的劳顿。三天之后，他因患肺炎不得不在阿斯塔波沃火车站下车，暂住在站长的公务房间里，经过几天的重病之后，终于在十一月七日清晨与世长辞。由于导致托尔斯泰最后毅然出走的起因极富戏剧性，又由于他生前曾写过这样一部影射自己的未完成剧本，茨威格以此为契机，采用戏剧形式再现了这样一幅令人唏嘘的历史画卷。

《逃向苍天》是采用戏剧形式写的一篇历史特写。属于纪实文学。

第５课再塑生命

教学设想：

通过学习海伦在沙利文老师的教育下走出黑暗的过程来体会成功除了需要别人的帮助还需要经过自己艰辛的努力才能取得的道理教学设计：

教学设计：

一、导入

从介绍海伦的一生导入课文。

二、初步感知

谁再塑了谁的生命？

三、跟踪阅读

a)围绕着再塑生命，课文写了几件事？

b)从这些事情中你认为莎莉文老师是个怎样的人？

四、探究阅读

课文说莎莉文老师重塑了海伦的生命，这个生命指的是人重新获得了生命吗？你是怎么理解的，请你说一说。

五、课外阅读

八年级语文下册第一单元测试卷 篇9

①星星脱离轨道，就会陨 落。

②其他人轻蔑地看着这十五名妇女，讪 笑着。

③要选其中最深切，最真实，最难忘的悔，那也是tu? 手可得。

④到徐州见着父亲，看着满院狼j 的东西……

2、修改病句。(可用修改符号直接改)(2分)

①雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?

②我们能不能培养出四有新人，是关系到我们党和国家命运前途的大事，也是教育战线的根本任务。

3、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。(2分)

当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;

当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯;

仿写：

4、你知道《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了谁吗?你还能概括一个 与解救人有关的故事情节的名称吗?请填空。

被解救的人，故事情节名称(2分)

5、有一位年轻的文化用品公司推销员走进二十中学校长室，见五六个人坐在沙发上讨论工作，就说“打扰了，请问谁是学校的头儿?”

你觉得推销员说的话怎样?请稍作评价。(3分)

6、父母师长教给了我们许多做人的道理，请你写出一句你最喜欢的为人处世的格言或俗语。(2分)

二、阅读下面的语段，完成7——13题。(18分)

那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧在家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下眼泪。父亲说：“事己如此，不必难过，好在天无绝人之路。”

回家变卖典质，父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子，家中光景是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。

到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”

7、解释文中加点的词。(2分)

①典质——

②勾留——

8、文中为什么要写“祖母去世，父亲失业?”(3分)

9、“……北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”是否表明作者认为父亲完全没必要亲自送已长大成人的儿子?(3分)

10、“说定”改为“说好”或“说过”好不好?为什么?(3分)

11、“熟识”“再三”“甚是仔细”这几个词语的表达作用是什么?(3分)

12、“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?为什么?(2分)

13、父亲说：“不要紧，他们去不好!”这“不要紧”指什么而言?“不好”指什么?(2分)

三、阅读下面语段，完成14——17题(12分)

(一)他们来到河边，星光底下，看见河面不过半里来宽，隔河有几点火光，像是村落。班长毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去，其余的骑兵也跟下去。夜不十分冷，河水没冻，可是很急，而且越来越深，最后都没到马肚子了。

(二)第二天，包头的百姓纷纷传说八路军有一团人来攻城，差一点把城攻破。城里驻兵大半调到雁北“扫荡”去了，竟以为八路军转到外线，要捣毁他们的老巢，吓得急忙退回包头，“扫荡”就只好停止了。一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。

14、加横线句子 表现了骑兵们的什么精神?(3分)

15、加浪线的句子属于什么描写?这样写的作用是什么?(3分)

16、《铁骑兵》结尾部分看似一个“巧合”，打乱敌人部署，“扫荡”停止这个胜利的取得似乎非常侥幸，对这一结局的写法你是怎样看的?试作扼要分析。(3分)

17、(二)段中加点的“传说”一词的表达作用是什么?(3分)

四、阅读下面的语段，完成18-21题(17分)

就在1872年那个重要的日子，她和她忠实的追随者们第一次投下了她们选举总统的一票。尽管投票站的男人们在那一刻受到了触动，但他们的思想并未因此而开放。几天后，苏珊既遭逮捕，被带到法官面前，她被指控非法进入投票站。

“你如何辩解?”法官问道。

“有罪?”苏珊喊道，“难道努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是有罪?难道让你们明白我们女人母亲对这个国家来说同男人们一样重要，也有罪?难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高，还是有罪?

当法官还未从这一阵突然袭击中缓过劲来，她又接着说：“但是，尊敬的法官大人，难道违背美利坚合众国的宪法是无罪的?宪法中说，任何人不得被剥夺在法律面前的平等权利。平等权利!”她大声疾呼，“难道，只让你们男人拥有判定法律的权利，拥有选举你们自己代表的权利，拥有只让儿子接受高等教育的权利，难道这能说我们女人也拥有平等的权利?你们，你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主!”

法官被镇住了，这些观点在他面前从未被如此有力地表达出来过。“但毕竟法律就是法律!”法官说话时毫无底气，“我不得不罚你一百美元。”他说道。

“我不会给的!”苏珊·安东尼说道，“记下你的话，法律会改变的!”说完，她大步走出法庭。

“要不要追上去，把她抓回来?”书记官问法官。

“不用了，让她去吧，”法官回答道，“我害怕她是对的，害怕不久法律就要改变。”

苏珊依然遍游美国各地继续宣传自己的改革主张，在每一个落脚之地，在每一份宣传册中，呼吁提高妇女地位。

18、安东尼的罪名是什么?(3分)

19、你对选文中安东尼的那句话最有感触?说说你的理解。(6分)

20、面对安东尼的责问，法官的表现是什么?(3分)

21、为什么法官说“害怕不久法律就要改变”?(5分)

五、作文(40分)

八年级下册语文第一单元作文:感恩母亲600字 篇10

斗地主狂

我的妈妈，什么都好，出得厅堂，进得厨房，就是不知从什么时候迷上斗地主了，简直到了废寝忘食的地步。妈妈斗地主时从来不出声儿，既不吵，也不叫，这是为什么呢？噢！原来妈妈是在跟电脑里的玩家“斗地主”呢！我的妈妈在斗地主时非常专心，从不让别人打扰她，要不，她准会饶不了你！

有一次，我在读书时遇到了一个生词，字典上也没有意思，便去问妈妈：“妈妈，‘秋霜肃杀’什么意思？”只见妈妈目不转睛地盯着电脑屏幕“斗地主”，根本没听见我说的话。我摇了摇妈妈，又问了一遍，这下才把妈妈的视线从电脑屏幕上拉开。但是，没过一秒钟，妈妈的.视线又像弹簧似的转移到了电脑屏幕，又开始全神贯注地“斗地主”了。在我“纠缠不休”时，妈妈嘀咕了三个字：“查字典。”“可字典上没有呀！到底什么意思？”我急着问。“嗯……意思是……应该出对A，啊。他怎么会有对2？”我见妈妈心不在焉，又接着问道：“我觉得是指天气很冷，对不对？”妈妈不高兴地说道：“要自己独立学习。看！这牌又输了25分，都怪你，下次我在斗地主时可别来打扰我了。”唉！问个作业吧，最后什么也没问到，到头来反而还被训了一顿！

还有一次，爸爸喊妈妈吃饭，不过喊了很多遍，妈妈都没有应声，爸爸走过去一看，又在“斗地主”！爸爸便大声喊道：“吃饭了。”妈妈斜眼看了一下爸爸不耐烦地说道：“向后转，起步走，再来打扰我的话，我这牌输了就找你算帐！”这下，爸爸连大气都不敢出了。