unit8七年级上册英语（精选8篇）
unit8七年级上册英语 篇1
薛玉鹏
今天，我们英语教研组一起聆听了刘萍老师执教的七年级英语上册unit8 When is your birthday?，总的来说，收获很多，现就谈谈自己的点滴体会：
刘萍老师这堂课能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，师生关系融洽。在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓学为乐。根据学生的年龄特征和本课的特点，从培养学生的语言能力入手，鼓励学生用学过的句型学会询问朋友，家庭成员及老师的一些情况，用游戏，介绍，问与答等多种活动激发学习积极性，通过层层深入的学习活动，帮助学生调用原有的知识，合理地整和新旧语言材料，激发学生使用英语进行交际的欲望，培养学生的思维与使用英语的能力。
一，刘老师主要通过热身、呈现、操练巩固三环节，热身活动、呈现新知、句型操练、巩固操练、拓展应用、六步进行教学。
（1）热身活动中，主要通过Let’s chant，营造了英语学习的氛围，同时也复习了上节课句型的说法，为新知的呈现作了铺垫。
（2）呈现环节，刘老师通过when is Miss Zhou’S birthday?让学生进行猜测展开教学，创设生活化的情境，接着问学生Is your birthday in …….?，进入英语课堂之中，最后回到书本上的Let’s talk，讨论Milk等学生的生日，思路清晰，条理明确。
（3）巩固操练环节，采用同学们熟悉的体育明星姚明的生日，既提高了学生学习英语的兴趣，又复习了今天所学的所有主要句型，二，关注学生，和谐课堂。刘老师不紧不慢，不焦不燥的情感让学生感觉到亲切、自然，给学生创造了良好的说的氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音。关注发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。刘老师非常关注学生的学习情况及反馈。操练也是由点及面，关注个体与全体。在整堂课中我们发现学生齐读的次数非常多。我们知道英语是一门交际语言，说才是学习英语的最终目的，而读又是说的基础。通过不断地读，才能慢慢地熟练，才能找到英语的语音语感。但是可能是由于是借班上课，而且又有听课老师，学生也有点胆怯，举手的学生并不是很多。
三，本课中值得研讨的地方是，在本堂课中，刘老师在安排任务前或句型操练前，应该更明确，在学生还没有完全熟悉重点句型的时候，就要求学生回答，学生会一时答不上来，或者可以教师先示范，如：My birthday is in....Is your birthday in....?这样让学生有更好的示范。另外，对于一节公开课来说，课堂上的紧急情况的处理也非常重要，有时候，学生就是我们课堂上最好的帮手，我们可以把遇到的问题抛给学生。同时，我们老师还可以增加课堂的足够多的input，这样同学才干有更多的out put。
unit8七年级上册英语 篇2
当今世界各国都在倡导21世纪技能和关键能力, 2014年教育部文件提出要进一步深化课程改革, 培养学生的核心素养, 这意味着我国的英语教学, 尤其是基础教育学段的英语教学, 无论是在教学目标、教学内容, 还是在教学方法上都将面临重大变革。如何有效培养学生获取基础知识与基本技能、提升解决问题的能力, 并在此基础上塑造其价值观、世界观, 促进他们健康、快乐成长, 已经成为我国中小学英语教学的热点话题。
一、核心素养的国际背景与现实意义
关于核心素养的研究, 可以追溯至20世纪中后期, 它是世界各国为进一步增强本国的竞争实力, 提升人才培养的素质的应然结果。各个国家通过不同的方式, 将其研究成熟的核心素养模型融入课程体系, 实现了从旧有的重学科知识体系完备性、重知识结构轻能力培养的教育模式向提升学生能力水平、促进其全面发展的新模式的转变 (辛涛、姜宇, 等2014) 。
当前, 我国新一轮高中英语课程标准修订工作正在进行, 随着基础教育课程改革的不断深入, 学生发展核心素养模型的构建不可避免地成为本轮课标修订中的重点工作之一, 把坚持育人为本, 德育为先, 能力为重, 全面发展作为未来教育发展的战略主题 (顾明远、石中英2010) 。
面对当前社会急切渴求卓越教育的大背景, 教育工作者必须立足于社会主义核心价值观, 充分发挥学科教学在培养学生发展核心素养方面的作用, 进一步改变课程教学重内容轻能力的现状, 明确学生需掌握的核心素养, 将社会主义核心价值观融入国民教育, 实现素质教育, 促进学生全面、可持续发展。
二、语言教学的文化特性
英语教科书中的文化内容是由教师传授给学生的, 是一个文化传播过程, 它改变了原先大部分人认为英语教育过程是一种“知识获得的过程”或者“语言技能传授的过程”的思维定势。文化人类学以及文化语言学的相关理论表明, 语言教学应以人为核心, 以人的全面发展为根本目的。一方面, 英语教育过程是一个文化传递的过程, 并非单一的语言训练过程;另一方面, 英语教育除了训练语言技能外, 还承担着构建人文性, 构建感情精神世界, 促进生命个体和谐发展的任务。从文化人类学的角度来说, 英语教科书承载着多元文化内容, 英语学科教学属于典型的跨学科教学。同时, 整个英语教学过程也是个体的人格、情感、心智全面发展的过程。如果从语言和文化的关系这一根本问题入手, 无论是教科书编撰者, 还是使用者, 都应该将英语教科书赋予文化的内涵, 实现语言教学的人文性。
三、文化内容在英语教材中的呈现
在文化阐释的框架之下, 对英语教科书中的文化元素及人文性进行深入挖掘, 为英语教科书中文化内容的呈现研究提供了一定的借鉴。笔者从以下三个方面阐释文化内容在人教版《新目标英语》七年级上册教材中的呈现。
首先, 文化内容贯穿于教科书的始终, 在话题中培养学生的听、说、读、写等技能, 在文化的渗透中提升学习者的科学文化素养和思想道德素质, 在展示文化内容的同时达成教学目标。人教版《新目标英语》教材中的文化内容涉及方方面面, 因此, 它的呈现形式多种多样。我们应该认识到, 没有固定的哪种文化内容必须出现在阅读中或者听力中。正是由于话题的特殊性, 文化内容的展示才各有差异。因此, 教师按照不同的文化划分来看待文化内容的呈现方法更具科学性。
其次, 文化内容的呈现方式灵活多样。教师要用辩证的方法、善于思考的态度对待文化内容的呈现。教师可以在真实自然的情景设计 (故事、传记、游记等) 中呈现文化内容及价值观, 或者在新颖别致的写作风格 (悬念、对比、冲突等) 中呈现文化内容及价值观。此外, 教师可以借助文字、插图、表格等形式呈现文化内容及价值观。
最后, 文化内容, 特别是文化点的选择和呈现应多角度 (多元) , 可以采用中外对比、古今联系、不炫不贬等方式;另外, 文化内容的选择、表述和编排应便于教师课堂操作和增强文化教学的效果。编者在考虑教科书跨文化教学属性的同时, 还要注意到从学生年龄的视角来衡量内容取舍和表述方式。
四、文化教学实例
笔者在前文主要对语言及文化的关系进行了理论上的阐述。接下来, 以人教版《新目标英语》七年级上册Unit 8 When is your birthday?为例, 从实践层面进一步探讨语言教学的文化特性。
(一) 教学目标
一般来讲, 遇到“When is your birthday?”这样的话题, 教师通常会将其教学目标确定为:
1.知识目标
(1) 词汇方面:掌握1~12月份的表达;掌握序数词1~31。
(2) 日常交际用语:When is your birthday?/My birthday is...
(3) 语法方面:日期表达法。
2.能力目标
教师通过设计连贯的听、说、读、写等活动, 训练学生的逻辑思维能力、应变能力以及语言运用能力, 最后使学生熟练应用“When is your birthday?”这一句型, 并进行回答。
3.情感目标
教师向学生渗透珍爱生命、孝敬父母、尊老爱幼等思想教育。
(二) 教学过程
为了实现上述教学目标, 教师通常会采用以下教学设计:
第一步:热身
由于学生在本册书的上一个单元, 即Unit 7中已经初步接触了数字的英语表达, 因此, 教师可以用提问的方式, 借助句型“What is your telephone (room) number”询问学生的电话号码, 以达到复习相关数字、激活原有知识的目的, 为学生学习新知识做铺垫。
第二步:呈现
教师可以利用歌曲、教学挂图、多媒体等方式呈现新知识。
第三步:操练
教师可以借助幻灯片、实物 (如挂历) 或PPT, 以两人问答、小组问答、抢答等多种方式操练新知识。
第四步:巩固
教师以听力训练、口头训练、笔头训练等多种方式帮助学生巩固新知识。
第五步:布置作业
基数词、序数词的转换练习, 翻译练习;让学生参照Page 47 1a中的英文日历自制英文日历, 设计家庭成员生日调查表等。
这样的教学设计在某种程度上摆脱了机械的读、写训练方式, 让学生在实际操作中复习已有知识, 品味、体验、运用新知识。这体现了培养学生用英语做事情的能力的思想主张, 促使学生能够积极主动地学习, 不断提高他们的语言运用能力和人文素养, 进而达到运用所学知识进行交际的目的。
其实, 可以大胆地尝试发散教师和学生的思维, 进一步关注并挖掘话题“When is your birthday?”的文化元素及人文性。不妨尝试增添如下情感目标以及教学内容:
情感目标:通过对birthday以及1~12月相关内容的认识, 教师引导学生理解中西方文化的差异, 提升语言的文化内涵。
教学内容:观看一段英文原版视频, 完成以下三个题目, 并说出为什么。
1.True or false?
For the child’s first birthday party, parents usually make one birthday cake in America.
2.In the USA, after the____birthday, children have the right to get the____driver’s license.
A.fourteenth B.sixteenth C.eighteenth
3.John is 20 years old.What can’t he do, playing computer games, having a date or drinking wine?
另外, Homework部分设计探究型作业———What’s the origin (由来) of the twelve English months?
众所周知, 多媒体与英语学科教学的有机整合可以避免教师单一的讲授方式, 以及学生枯燥的学习方式, 能够弥补学生的文化知识储备, 有效帮助学生获取文化信息。之所以将情感目标增添为对birthday相关内容的认识, 是因为一个国家的语言背后隐藏着这个国家的历史、风俗、习惯、信仰等文化信息。就算是一个句子、一个单词的构成形式, 也蕴含着文化意味。
在谈到birthday时, 人们不可避免地会触及cake这个单词, 而birthday cake又能够反映出中西饮食文化方面的差异。以美国家庭为例, 父母在为一岁的宝宝庆祝生日时会选择两个生日蛋糕。因为美国有这样的习俗:人们先在蛋糕上插蜡烛并将其点燃, 待过生日的人许愿之后将蜡烛吹灭。因为由于一岁的宝宝太小, 可能会将蛋糕弄得不成样子, 所以美国家庭通常会准备两个蛋糕, 一个给小宝宝食用, 另一个留给来庆生的其他人食用。而在中国家庭中, 父母在为一岁的宝宝庆祝生日时, 一般有抓周的习俗。大体来讲, 中西饮食文化方面的差异可以通过中西方人们的饮食观念、饮食内容、饮食方式、烹饪方式、餐桌礼仪这五个方面的异同对比, 引出中西方文化在宗教信仰、气候环境、生活方式上的本质区别。教师在引领学生了解中西饮食文化的区别后, 应尽可能地使学生减少跨文化交际中所产生的误解, 促进文化的互补和交流。
第二个小题非常富有生活性和文化性, 设计得较为巧妙。相对来讲, 美国是一个地广人稀的国家, 他们对青少年拥有驾照的法定年龄限制与我们国家存在着差异。这样的设计很好地落实了语言教学与文化教学的有机融合, 有效地提升了学生的人文素养。
第三个小题的正确答案是drinking wine。在美国, 按照法律的规定, 只有年满21岁的青年才可以饮酒, 否则将会受到法律的惩罚。而在我们国家, 对于饮酒的法定年龄并没有做出强制规定, 只是在未成年人保护法的第十一条中有所提及:父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯, 以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育、影响未成年人, 引导未成年人进行有益身心健康的活动, 预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及赌博、吸毒、卖淫等行为 (全国人民代表大会常务委员会2012) 。通过这样一个中美文化的比较设计, 教师可以向学生渗透中西方的酒文化, 切实提升学生的跨文化交际意识。
英语月份名称的由来最具挑战性。这里涉及的文化背景知识颇多, 必然会占用很多的课堂时间, 若将其设计为探究形式的家庭作业, 既能发挥学生的团队作用, 又能提高学生的英语学习兴趣, 激发学生的学习欲望以及增强学生对12个月份的单词拼写的记忆效果。正如Byram (1994) 所认为的那样, 文化教学是造成语言学习动力的主要因素, 应该给学习者提供充足的知识和语言文化技能, 以便和外国一些具备同样背景和教育经历的人成功地进行交际。学习者需要有意无意、设身处地地理解外国当地人的文化, 并能够合适地接受其语言和非语言的行为。
五、关于英语教学的反思
诚然, 上述添加的情感目标以及教学内容对英语教师的专业素质与专业发展提出了一定的要求与挑战。随着社会的发展以及对外交流的深入, 掌握英语以及英语文化不仅能顺应社会发展的需求, 而且能提升自身知识水平。在中国, 大多数学生虽然在小学就接触了英语, 但真正开始全面接触英语语法、单词以及文化等内容是从初中开始的。初中阶段的英语教学肩负着重要使命。学习英语的最终目的是灵活运用这门语言, 英语教学的最终目的是让学生有效地运用英语, 提升跨文化交际能力 (王秋艳2013) 。
然而, 由于主客观的原因, 当前的初中英语教学中普遍存在许多问题, 具体表现为以下四个方面:一是教师干预过多, 学生主体地位被忽略;二是教学形式单一, 教学内容单调;三是语言学习与文化分离, 教师教学素质、能力较低;四是过于倾向应试教学, 学生学习任务重。
初中英语教师专业发展面临的问题具体表现为以下四个方面:一是教师职业理想目标模糊, 责任心不强;二是教师职业态度消极, 纪律性差;三是英语教师专业技能不高, 使命感较差;四是教师职业作风不良, 荣誉感不强。
发现并解决初中英语课堂教学的问题, 提升初中英语教师专业发展水平, 既有利于改善初中英语教学质量, 提高初中英语教学水平, 又有利于学生在初中阶段更好地学习英语, 发展核心素养, 为未来的学习和发展打下坚实的基础。
结束语
随着传播媒介以及信息的快速发展, 全球一体化趋势趋于明朗。在当今世界, 不同文化的交流碰撞日益成为文明交流的主旋律, 其速度之快、范围之广、规模之大是以往任何时代都不可比拟的。我国初中英语教育越来越注重国际化发展, 以注重培养学生的国际意识为目标, 使学生具备理解不同文化的能力。任何科学研究都是以一定的社会背景和理论基础为依托的, 英语教科书的研究也是如此。随着传播媒介的发展, 社会人文学科研究视角的改变, 英语教育的关注视角也在不断变化。从文化视角加强“初中英语课程与教学建设, 促进学生核心素养发展”的研究必然会成为未来的趋势。
摘要：阐述核心素养的国际背景与现实意义以及语言教学的文化特性, 从英语教学的文化性出发, 深入挖掘英语教科书中的文化元素和人文性, 分析文化内容在英语教材中的三种呈现方式。以人教版《新目标英语》七年级上册Unit 8 When is your birthday?为例, 从实践层面进一步探讨语言教学的文化特性, 并结合具体的文化教学实例, 从知识目标、能力目标以及情感目标三个方面分析文化元素在教材中的体现, 指出文化在英语教学中的重要性。
关键词：文化元素,教学设计,核心素养,人文性
参考文献
顾明远, 石中英.2010.国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) [M].北京:北京师范大学出版社, 58.
教育部.2011.全日制义务教育英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 27.
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王秋艳.2013.初中英语教学存在的问题及应对策略[J].语数外学习 (初中版下旬) , (12) :93.
辛涛, 姜宇, 王烨晖.2014.基于学生核心素养的课程体系建构[J].北京师范大学学报 (社会科学版) , (1) .
unit8七年级上册英语 篇3
答 date意为“日期”，指的是具体的某年某月某日；day作可数名词，意为“一天；一日”，没有具体到哪一天。例如：
The date of her birth is February 2nd, 1996. 她的出生日期是1996年2月2日。
We cant go there today. Lets go there another day. 我们今天不能去那里，改天去吧。
问 什么叫序数词？基数词变序数词有什么规律可循吗？
答 英语中的数词分基数词和序数词两大类。基数词表示数目，序数词表示次序。基数词变序数词是有规律可循的。请同学们牢记以下口诀：
“基”变“序”很容易， 词尾加上“th”；
“一”“二”“三”无规律， 理应单独来记忆；
“八”减“t”、“九”去“e”， “f”来把“ve”替；
“二十”到“九十”， “ty”变成“tie”；
若是遇到“几十几”， 只变个位就可以。
说明：
1. 在基数词变为序数词时，多数是在基数词的词尾加-th。如：four→fourth, seven→
seventh, eleven→eleventh等。
2. one, two, three的序数词依次为first, second和third, 必须逐个记忆。
3. eight的序数词加h，即为eighth;nine在变ninth时应去掉e; five和twelve在加th之前要先把ve变为f, 即为fifth, twelfth。
4. twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty和ninety这些整十的基数词在加th之前应先将y变为ie。
5. “几十几”的基数词在变序数词时，只需把个位数变为序数词即可，而十位数、百
位数、千位数等不变。如：forty-three→forty-third, two hundred and six→two hundred and sixth等。
问 能讲讲英语中日期的写法吗？
答 好的。日期的写法有多种，我们仅介绍最常见的一种。
1. 表示月、日时，先写月再写日。例如：
6月1日：June 1(st)
2. 表示年、月、日时，要将年份放在最后，其前用逗号与月、日隔开。例如：
2006年10月19日：October 19(th), 2006
问 My mothers 40 years old. 和My mothers birthday is November 12th. 两句中的My mothers用法有什么区别？
答 第一句中的My mothers是My mother和系动词is的缩写；第二句中的My mothers是名词所有格，作定语，用来修饰birthday。
问 什么叫名词所有格？它是怎么构成的？有何用法？
答 名词所有格表示名词的所属关系，有两种形式：一种是“s”形式；另一种是“of +介词短语”形式。本单元出现的主要是“s”形式的名词所有格。其构成及用法如下：
◆构成：
1. 在多数情况下，直接在名词的词尾加s就可以构成名词所有格。例如：
Toms dog汤姆的狗
2. 以-s或-es结尾的复数可数名词形式的所有格是在其词尾只加，不加s。例如：
the students reading room学生阅览室
3. 不以-s或-es结尾的复数可数名词形式的所有格是在其词尾加s。例如：
Childrens Day 儿童节
◆用法：
名词所有格可作定语修饰名词，也可作主语、宾语或表语。例如：
This isnt Anns bag. 这不是安的包。
My bike is old, but Bills is new. 我的自行车是旧的，但是比尔的是新的。
小试牛刀
Ⅰ. 用day或date填空。
1. —Whats the ______ today?
—It is December 31st.
2. There are twenty-four hours in a ______.
Ⅱ. 写出下列基数词相对应的序数词。
1. one ______ 2. two _____
3. three ______ 4. five ______
5. eight ______ 6. nine _____
7. twelve _____ 8. nineteen ______
9. twenty ______ 10. thirty-six ______
Ⅲ. 选择填空。
( )1. This is ______ backpack.
A. AnnaB. Annas
C. AnnasD. Annas
( )2. These apples are ______.
A. Guo PengsB. Guo Pengs
C. Guo PengD. Guos Peng
( )3. —Whose (谁的) coat is this?
—Its ______.
A. my teacherB. my teacher
C. my teachersD. my teachers
( )4. There are usually (通常) ______ days
in a month.
A. thirtyB. thirtieth
C. thirtyth D. thirtys
( )5. March is the ______ month of a year.
A. threeB. thirdC. threethD. thirdth
( )6. Fifteen and ______ is thirty.
A. fifteenB. fiftyC. fifteenthD. fiftieth
( )7. April 4th is Toms _____ birthday.
A. fourteenB. fourteenthC. fourD. nineth
( )8. Lisa is _____ years old.
A. eightB. eighth
C. eightthD. eighteenth
( )9. Today is October ______.
A. oneB. first
unit8七年级上册英语 篇4
通过学习一年中十二个月的单词和序数词，教会学生使用互相询问对方生日，以及第三人称他或她的生日。
教学重点和难点
1.January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November December.2.When is your birthday? My birthday is November 11th.When is Leila’s birthday? Her birthday is September 5th.What year were you born?
I was born in _____.课前准备
1．学生课前准备
预习十二个月的单词，会朗读单词，能听懂中文意思。每人准备一个小台历。
通过上网查找十二个月单词的由来，以便进一步更好的了解西方文化历史的同时和更容易地记住单词。
2．可以预先准备好一张生日卡片或一个生日蛋糕。
3．教学课件 利用幻灯片制作一些投影片
教学设计
教学过程设计
Step1 Revision of the words of twelve months.可以先问学生“一年有几个月？”“它们都怎么说？”
可以让一个学生问另一个学生的生日在哪天？其他学生翻日历，教师检查学生是否翻对日历。
Step 2 Listen to a conversation and fill in the chart.Name
Jan.Feb.Mar.Apr.May
Jun.Jul.Aug.Sep.Oct.Nov.Dec.Vera
Mary
Jeff
让学生看表格，填月份。听完之后，让学生互相问检查答案。
Step 3Listen and match the names, months, and days.学生先看表格，让一个学生先按照表格的顺序姓名，月份，日期，填好。再听录音，连线。最后让学生说出答案。
Step 4 Ask your partner about his or her birthday in groups.以组为单位，互相询问生日在哪天，哪一年出生，谁比谁大，组长汇报自己组谁年龄最大，谁年龄最小。
Step 5 Choose an ID and make a conversation
根据上面的活动，自己可以制作一个个人身份证。包括自己的姓名，年龄，出生日期，在哪所学校学习等。
Step 6 Report
如果时间允许，可以找一些做的较好的学生展示以下他们的作品。
教学点评（或反思）
这节课教学活动较多，如果学生基础不扎实，可以少做一些活动。重点练习“你的生日在哪一个月，哪一天？”。
unit8七年级上册英语 篇5
Unit8教学设计
Ⅰ教学目标Teachingaims
让学生掌握Unit8单词、短语及课文的正确发音；学会询问及回答“what’syourfavouritesubject?”
Ⅱ教学重点keypoints:
掌握本模块的学习科目单词、短语各5个及怎样表达最喜欢的科目是什么。
Ⅲ教学难点Difficultpoints
问最喜欢的科目与回答句型的运用。
Ⅳ教学内容Teachingcontent
（1）课内知识：
词汇：
math
tousenumber
art
todrawpictures
music
tosingsongs
PE
toplaysports
science
tounderstandtheworld
chinese
towritestories
English
toreadEnglishbooks
课文详解:
.Iliketowritestories.IliketoreadEnglishbooksIlovetolearn.①like+to+动词原形
②like+名词
如：Iliketoswim.我喜欢游泳。
Ilikerabbits.2.Howmanysubjectsdoyouhave?
Howmany+复数名词+doyouhave？
问你有多少…
如:
Howmanypensdoyouhave?
3.wehavesevensubjects.IweyouTheyhave…
SheHeItmymotherBenhas…
4.myfavouritesubjectischinese.IlikeEnglishbest.myfavourite…is….或…ismyfavourite…
如：myfavouritefruitisapple.Appleismyfavouritefruit.Ilike…best
如：Ilikerabbitbest.Ilikemyfatherbest.（2）基础训练：
一、把下列短语翻译成英语.一本数学书___________2.一本英语书__________________
3.二十本语文书________________4.三十本美术书________________
5.八十个故事__________________6.九十门学科___________________
二、用线把下面的学科和相应的功能连接起来。
maths
tosingsongs
art
tousenumbers
music
drawpictures
PE
tolearnEnglish
science
toplaysports
English
tounderstandtheworld
三、选择填空
（）1.Look____thetwooldladies.A.on
B.at
c.in
2.Howmanybooks_____eachboyhave?
A.do
B.is
c.does
3.Group1____eighttoys.A.has
B.is
c.have
4.Let____see.A.I
B.my
c.me
5.wehave____toycarsintheroom.A.thirty-eight
B.thirteen-eight
c.thirtyeight
6.Thesegirlshaveeight______now.A.subject
B.thesubject
c.subjects
7.Ilikechinese.what____you?
A.about
B.is
c.are
8.myfavouritefruitistheapple.I
likeapple____.A.good
B.fine
c.best
9.Thereareten____inthatbedroom.A.babies
B.babys
c.baby
10.myfavouritesubjectis____.A.math
B.sciences
c.science
四、判断下列句子与图片是否相符，相符的打“相符的打“F”。
1.IliketowatchTV.2.Thedogisunderthechair.T”，不
3.Ihavemealsinthekitchen.4.Thereisabedinthebedroom.5.Ireadbooksinthestudy.五、按实际情况回答问题
.DoyoulikeEnglish?
________________________________.2.DoyoureadEnglishstoriesinthemorning?
_________________________________.3.Howmanysubjectsdoyouhavethisterm?
_________________________________.4.what’syourfavouritesubject？
____________________________________.5.whereisyoursciencebooknow?
__________________________________.六、认真阅读Unit8的课文，判断下列句子与课文内容是否一致，如一致，在括号内写“T”，否则写“F”
1.jiaminhaselevensubjects.2.jiamin’sfavouritesubjectismaths.3.Xiaoling’sfavouritesubjectisEnglish.4.XiaolinglikesreadingEnglishbook.5.Bendoesn’tlikeEnglishorchinese.回顾测评：
、二十本书：
2、三十棵树：
3、四十匹马：
4、三个图书馆：
5、你们学校有多少间课室？
我们学校有三十八间课室。
6、你们学校有多小英语老师？
有十三个。
7、它们很大，还是很小？
它们是大的。
小结与作业：、记忆数字的拼写，并默写。
2、用本单元学习的句型造句：
我最喜欢的…是….我喜欢做…
unit8七年级上册英语 篇6
Lesson 44
教学目标：
能够用烹饪的话题和朋友或同学进行交谈。
课前准备：
活动挂图，录音磁带，相关教具。
教学重点：
复习关于烹饪的生词以及电视节目的生词。
复习描述烹饪过程和谈论电视节目的句型。
教学过程：
1．单词卡片复习与这一课有关的单词以及相关句型。
2．引导学生说说自己喜欢的节目，如，教师可以问“Which show do you like?Which
show do you want to watch?”
3．引导学生观察A部分练习，说出节目的名称，然后完成A部分练习。
4．完成B部分练习。
首先，让学生观察B部分图画，教师先进行提问引导学生进行简单的讨论。如：“What do
you need to make it?How do you make it?” 然后让学生在小组间进行讨论，也可
以小组中派出一个人对其他的小组进行采访。讨论完毕后，教师分配任务，小组间完成表演和解说的活动。最后请各组的同学对全班同学进行表演。
5．进行C部分的练习。让学生通过已学的内容独自完成，订正后，分角色朗读。
作业：写出一个自己喜欢菜的制作过程。
unit8七年级上册英语 篇7
1. 第6页《走一步, 再走一步》第一自然段第二行:当时和我一起的五个小男孩, 因为玩弹子游戏玩厌了, 都想找些新的花样来玩。
分析:这个句子中“和我一起的五个小男孩”有歧义:一是包括我在内有五个小男孩, 二是除了我以外还有五个小男孩, 即共有六个小男孩。文中究竟有几个小男孩, 无法得知。
2. 第7页课下注释 (1) :[嶙峋]形容人瘦削。
分析:查《现代汉语词典》, “嶙峋”一词有三个义项: (1) 形容山石等突兀、重叠:怪石嶙峋|嶙峋的山峦。 (2) 形容人消瘦露骨:瘦骨嶙峋。 (3) 形容人刚正有骨气:气节嶙峋|傲骨嶙峋。所以课下注释 (1) 应改为:[嶙峋]这里形容人瘦削。类似的还有第32页注释 (3) , 因为“低回”一词有三个义项, 所以应改为:[低回]这里是留恋的意思。
3. 第39页《我的信念》第二自然段第一行:我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧, 这使我感兴趣。
分析:这个句子的后一个分句“这使我感兴趣”的主语“这”究竟指什么?按语法上来讲, “这”就是指代前一个分句, 即“我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧”, 这样显然是说不通的。所以要把后一分句作修改, 可在“这”后加上“些蚕”, 变成“这些蚕使我感兴趣”。或者删掉“这使”二字, 在“我”后加上“对这些蚕”, 变成“我对这些蚕感兴趣”。
4. 第54页研讨与练习二第一小题最后一个问题:“嫩嫩的, 绿绿的”本该用在“小草”前面, 为什么放在句末?
分析:这个问题本身设计得不科学。如果把“嫩嫩的, 绿绿的”用在“小草”前面, 原文就变成了:“嫩嫩的、绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”试问:小草在人们不知不觉中从土里使劲钻的过程中, 在破土而出之前“钻”的过程中, 人们怎可看见它是“绿绿的”?况且, 小草在钻出来之时, 也多是黄里带白的, 并不是“绿绿的”, 只是在钻出来之后, 经过春晖春雨的哺育才渐渐变得“绿绿的”。所以原文并无毛病, 问题中“本该”实质上是“本不该”, 这个问题应删掉。
5. 第93页《月亮上的足迹》第十四自然段最后两句话:“登月舱已经完成了它的历史使命, 将它带回地球是不合算的。于是, 它被甩在太空。”
分析:众所周知, 太空垃圾已经引起人类严重关切。哪怕是一颗小小的螺栓, 在太空中也以每秒10公里的速度飞速运行, 可能撞坏航天器或飞船, 也可能对正在太空行走或作业的宇航员造成致命的危险。所以, 美国这一做法是很不应该的。这两句话应改为:“由于当时对太空垃圾的危害性认识不足, 登月舱竟然被甩在了太空, 给人类留下了深深的遗憾。”
6. 第148页《女娲造人》最后一句:这样, 人类就世世代代绵延下来, 并且一天比一天加多了。
分析:这个句子中“并且一天比一天加多了”的主语是“人类”, 而人类是人的总称, 与数量无关, 世界总人数为100万时称人类, 达到60亿也称人类。所以不能说“人类一天比一天加多了”。原句应在“并且”后加上“人口总数”或“人口数量”或“人数”。
7. 第156页《盲孩子和他的影子》倒数第二自然段:人们说, 他们像一对孪生兄弟。
分析:先看课下注释 (1) [孪 (luán) 生] (两人) 同一胎出生。《现代汉语词典》注释还有:“通称双生”。既然“孪生”已有“两个、两人”之意, 那前面就没有必要加上“一对”了。如果加上“一对”, 反而显得重复啰嗦了。
8. 第173页《泊秦淮》最后一句:隔江犹唱后庭花。
unit8七年级上册英语 篇8
根据所给汉语和首字母提示完成所缺单词。每空一词。
1. ____(面条) are my favorite, because I was born in Henan and I like eating them.
2. He doesn’t like d____ milk， but his mother always asks him to do so.
3. Please give me a big ____ (碗) of rice. I’m very hungry.
4. We should eat more vegetables like c____, carrots and onions.
5. ——What s____ shoes do you take? ——37.
Ⅱ.单项填空。从四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。
1. ——What ____ bowl of noodles would you like?
——I’d like a small bowl, please.
A. kindB. kinds ofC. sizeD. sizes
2. ——Would you like ____ eggs?
——No, ____.
A. any; pleaseB. any; thanksC. some; thanksD. some; I don’t
3. There are some ____ here. You can eat them.
A. orangeB. appleC. breadD. tomatoes
4. ——I’d like some tea.
——____.
A. Here you areB. Here they are
C. Here are youD. You are here
5. I don’t like apples, oranges ____ bananas.
A. andB. orC. butD. so
6. ——____ would you like?
——Some ice cream, please.
A. WhatB. HowC. WhyD. Where
7. We have some great ____. Do you want to ____ the menu?
A. special; watchB. specials; have a look at
C. specials; lookD. specia; read
8. ——Do you want to eat some rice ____ lunch?
——No, I’d like to eat some noodles.
A. withB. onC. forD in.
9. There aren’t ____ books on the desk; there is only one.
A. manyB. anyC. someD. much
10. ——There ____ some bread on the table; ____ for you.
——That’s very kind of you.
A. are; they’reB. is; it’sC. are; it’sD. is; they’re
Ⅲ.完成句子。
A）根据括号内的要求改写下列句子。
1. I want you to help me. (改为同义句)
I ____ ____ you to help me.
2. She’d like a small bowl of noodles. (对划线部分提问)
________ bowl of noodles would she like?
3. Cathy is tall and thin. (对划线部分提问)
____ does Cathy look ____?
4. He has a black beard. (改为否定句)
He ____ ____ a black beard.
5. Gloria is twelve years old. (用fourteen years old 改为选择疑问句)
Is Gloria twelve ____ ____ years old?
B)连词成句。根据句末标点符号提示写出下列各句。
6. you, kind,would, what, of, dessert, like
____________________________________?
7. today, your, get, dumplings, and, come
________________________________________!
8. any, specials, have, you, do, new
___________________________________?
9. think, the movie, great, don’t, so, I, is
___________________________________________.
10. hair, build, is, long, medium, has, and, she
___________________________________________.
Ⅳ.完成对话。
从方框中所给的词语中选择适当的词填空。每空一词，每个词只能用一次。
drink, help, kind, and, in, with, about, please, what, like
Man: Good morning, sir!Can I __1__ you?
Mr Read: Yes, please. __2__ would you like, Ann?
Ann: A hamburger __3__ some salad.
Mr Read: What __4__ would you like?
Ann: A glass of juice.
Man: What would you like __5__ it?
Ann: Some ice, __6__.
Man: Some ice? But it is __7__ of cold today.
Ann: I like that. I think the juice __8__ ice is very cool.
Man: What __9__ you, sir?
Mr Read: I’d __10__ a small pizza with onions on it.
Man: OK. Here you are.
Mr Read: Thank you.
Ⅴ.完形填空。阅读下列短文，掌握其大意，然后从A、B、C、D四个选项中选择最佳答案。
Let me introduce(介绍) Mr. Smith—my English teacher to you.
Mr. and Mrs. Smith __1__ England. They __2__ English in our school. Mrs. Smith likes __3__. There are many books in her room. She also likes cooking. She can cook some Chinese food. Mr. Smith likes playing football. He often plays it __4__ his Chinese students.
Mr. and Mrs. Smith have two __5__. One is a son, __6__ is a daughter. Both of their two kids are students. They are very friendly. They often teach __7__ English and we often teach them Chinese.
Mr. Smith has a brother. His name is Bill. He __8__ with the Smiths. He is a waiter in a coffee bar. He __9__ know much Chinese. So he goes to Chinese classes every night. He likes playing football, __10__.
1. A. be fromB. come fromC. fromD. is from
2. A. teachB. learnC. readD. listen
3. A. readB. to readC. readingD. reads
4. A. withB. forC. toD. from
5. A. childB. childsC. childrenD. childrens
6.A. the othersB. the otherC. anotherD. the other one
7.A. ourB. weC. oursD. us
8. A. liveB. livesC. to liveD. living
9. A. doesn’tB. don’tC. isn’tD. aren’t
10. A. alsoB. andC. tooD. but
Ⅵ.阅读理解
(A)
A man goes to a fast-food restaurant (快餐店) for lunch.
“Hi!”a worker says. “Can I help you?”
“I’d like a hamburger, French fries and a medium pizza,” the man says.
“Anything else?” the worker says.
“No,” the man answers. “That’s all.”
“Is that for here or to go?” the worker asks.
“To go,” the man says.
The man pays for his lunch. The worker puts the man’s lunch in a bag. The man takes the bag.
“Thank you!”The worker says. “Have a nice day.”
The man walks to a park. He sits down and opens the bag. To his surprise(使他吃惊的是), there are no hamburgers in the bag. There are no French fries. There is no pizza. There is money(钱) in the bag—a lot of money. The man counts the money, 2,000 dollars!
Why is the money in the bag? The man doesn’t know. Do you know? Can you guess?
1. What size pizza would the man like? ____.
A. A large oneB. A small oneC. A medium one
2. Where does the man want to stay to have lunch? ____.
A. In the fast-food restaurantB. At homeC. In a park
3. What’s in his lunch bag? ____.
A. A hamburgerB. French fries and a pizzaC. A lot of money
4. From the passage we can guess that ____.
A. the money is the man’s
B. the worker gives the money to the man
C. the worker puts the money in the man’s bag by mistake
5. Which of the following is true? ____.
A. The man has a hamburger and French fries for lunch
B. The money is from the fast-food restaurant
C. The worker and the man are good friends
(B)
It’s Sunday today. My friends and I go to a small restaurant for supper. The waiter passes us the menu.
My friend A orders Special Ⅰ and a glass of lemonade. My friend B orders the same pizza as friend A. But he’d like to drink iced tea. I order Special Ⅱ and a hamburger. What’s more(而且), I ask the waiter to give me a glass of iced cola.
根据短文内容填空：
1. According to(根据) the menu, if you don’t like cheese on your pizza,you can choose (选择) Special ____.
2. My friend B likes Special ____ and a cup of ____.
3. If you’d like pepperoni on your pizza, you can choose Special ____.
4. My dinner costs(价值) ____.
Ⅶ.阅读理解填词。
先阅读短文,在其后空白处写出各单词的正确形式,单词的首字母已给出。
Every country has its favorite food. Indians like hot food. Japanese like to e__1__ fish. Often they don’t cook it.
In England, one of the most popular kinds of food is fish and chips(炸土豆条). People u__2__ buy it in a fish and chips s__3__. They p__4__ it in paper bags, and t__5__ it home or to their workplaces. Sometimes they eat it on the road.
It seems(好像) that American fast food is the most p__6__ in the world. In New York, Paris, London and even some big c__7__in China, you can find people eat hamburgers and chips.
Chinese food is a__8__ very popular in the world. You can f__9__ Chinese restaurants in many cities. People like Chinese food b__10__ it has different tastes(味道) and is usually very delicious!
1. e____ 2. u____ 3. s____ 4. p____ 5. t____
6. p____ 7. c____ 8. a____ 9. f____ 10. b____
Ⅷ.书面表达。
请你根据以下内容写一份招聘广告,字数在60个单词左右。新世纪比萨店生意火爆,现急需招聘服务员若干,具体要求如下:
1. 能工作到很晚,并能在周末上班;
2. 热爱本职工作,吃苦耐劳,与人为善;
3. 喜欢与人交往,乐于与人交谈。
联系电话:7543218
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