语用学讲稿第四章

语用学讲稿第四章（共6篇）

语用学讲稿第四章 篇1

会话含义

要点：

A.在关于意义的学习里，Morris，Stevenson，Alston和Warnock都表明说要注重对用意、语境和意图的分析。

B.Grice的分析尤其的重要和有用。因为他解释了意义和意图的概念之间的紧密联系。

C.意图对于一些有言外之意的指示和词语来说非常重要，但不是叙述人说的一切东西都有言外之意的。

D.Grice在关于含义的理论里很重要的一个观点是关于话的内容和话的含义的区别

E.合作原则在人类所有的交流活动里都非常普遍的。会话含义可以分为一般会话含义和特殊会话含义。

F.一般会话含义是指叙述人会遵守相应会话准则而且句子里会有某些相应的含义的。特殊会话含义是指为了达到某些目的而使得对话违反了某些原则。

G.会话含义拥有可取消，不可分离，可推导，非规约，不确定的特性.1.意义和意图

在语用学里，意义扮演着重要的角色，Grice发展过来的会话含义理论就是建立于对意义的分析的。因此在介绍会话含义理论之前必须要先讨论一下意义。

1.1关于意义的观点

意义所指理论认为所有的句子都有单词组成，而每一个单词都对应一个客体。因此在这一点上，语言在现实世界是由实际的内容的。但是这个理论还有很多需要改进的地方，因为它的解析有时候会使得句意缺失。

因此在关于意义的学习上，Morris，Stevenson，Alston和Warnock都表明说要注重对用意、语境和意图的分析。Stevenson提出了意义的两种形式：描述性意义或者会话性意义和意识性意义和语用性意义。而Grice的分析尤其的重要和有用，因为他指出了对话就是叙述者使其听者了解其说话意图的，并且解释了意义和意图的概念之间的紧密联系。

1.2 意义和意图的分析

Grice指出他对意义的研究遵循以下规则：

A通过X表达意思意味着A知道X的用途并使X意图显现出来从而使听众产生反应。

意图对于一些有言外之意的指示和词语来说非常重要，但不是叙述人说的一切东西都有言外之意的。

2.会话含义的概念

Grice在1967年William James 在哈佛大学的演讲里，进一步提出发展了会话含义理论。主要贡献有两个方面：第一是会话含义可以帮助我们理解和发现某些困难语言现象的最佳解释。第二是一般对话原则对英语有着一定的影响。

Grice在关于会话含义的理论里很重要的一个观点是关于话的内容和话的含义的区别。话的内容是指在基于一定的英语语言常识下，叙述人说出一句标准语法的句子。而在不考虑一些环境因素的情况下。叙述人的意思正如句子字面所表达的。而话的含义意味着在对话内容和其他各种因素的影响下，这个句子表达的意义比起其表面意思表达更多。

2.1 合作原则

合作原则在人类所有的交流活动里都非常普遍的。

2.2 对话原则 1）定量原则

A.所提供的信息应是对话所需的 B.所提供的信息不应是多于对话所要求的

2）质量原则（尽量使提供的信息为真实）A.说的话不能是自己认为是假的 B.说的话不能是没有根据的 3)相关原则 说的话要与话题相关

4）方式原则（表达要清楚）A.避免苦涩难懂 B.避免歧义 C.简单明了 D.有逻辑条理

3.一般含义和特殊含义

会话含义可以分为一般会话含义和特殊会话含义。

3.1 一般含义

一般会话含义是指叙述人会遵守相应会话准则而且句子里会有某些相应的含义的。

3.2 特殊含义

特殊会话含义是指为了达到某些目的而使得对话违反了某些原则。

4.会话含义的特殊特征

4.1 可取消特征

一般情况下，在一定的语境中，应为某一些附加的前提，使得会话中的原来拥有的某些含义被取消了。而有些时候，如果对话内容中的某些形式通常都带有一定用法，会使得叙述人说话的某些含义被取消，这时不需要任何前提。

4.2 不可分离特性.听者通常是通过根据对话内容，再结合语境推出含义的。而不只是依靠对话的形

4.3 可推导特征

会话含义通常是需要通过听者根据对话的内容和合作原则的一些准则从而推导出来的。4.4 非规约特征

会话含义在对话中并不是规约好的。在会话中，会话含义是通过对字面意思的理解再结语境推导出来的。字面意思是不变的，而会话含义却可以各式各样。

4.5 不确定特征

会话含义是说和听双方根据不同语境和自己的不同理解而给出的种种解析，有时候是会有不同的含义的。

10翻译3班

第四章人的成长与发展理论讲稿 篇2

人的成长与发展理论讲稿

主讲 陈丽峰

课

堂

目

标: •知识

–能正确解释概念:成长、发展、成熟、年龄 –陈述影响成长与发展的因素

–说出成长和发展的基本内容和规律

–阐述Freud、Erikson心理社会发展理论的分期与各理论主要要点 –简述Piaget认知发展理论的分期与理论主要要点 –简述Kohlberg道德发展理论的分期与理论主要要点 •技能

–通过讨论能比较人成长与发展的各期名称、范围、发展特点和护理重点 –讨论比较弗洛伊德性心理学说等四大理论在护理中的应用 •态度

–主动学习，查阅资料，丰富知识

第一

部

分(节)概

述

一、认识概念一： 成长(growth)——生长

——生理量性增长，是细胞增殖的结果。身高、体重、头胸围、骨密度、牙生长。——可测量。认识概念四：

•年龄（age）

–时序年龄 –发展年龄

——生理、心理、社会、精神、道德

•关系：

成熟是成长与发展的综合结果； 成长是发展的物质基础；

发展的成熟状况反映成长在量的变化上。

４、人的成长与发展规律：

•可预测性 •顺序性

１、从头到脚；

２、由近到远；

３、由一般到特殊。

•连续性和阶段性 •不平衡性 •个体差异性

•关键期：3岁定80

思考题：

•“人的同一方面发展在人的一生中是等速、均衡发展的。”

此观点正确吗？依据是什么？

•举例说明影响成长发展的因素?

第二部分

一、产前的成长与发展

受精——出生前

•卵子的外层被一层透明的薄膜保护着，这使它看起来像一个悬浮在天体中的漂亮的星球。此时经过种种障碍的精子终于与卵子相遇。

二、出生后各期的成长与发展 新生儿期特征——出生~28天: •生理：

1、胎脂——清洗；

2、胎毛——2周自行消退；

3、生理性黄疸——2-3天——7-14天消失；

4、囟门——后：2个月闭；

前：10-18个月闭

5、特殊反射：

新生儿期特征——出生~28天: •心理社会：

1、依恋：与双亲的心理活动

2、沟通——信任感 护理要点: •注意保暖 •预防感染

•采取母婴同室,母乳喂养 •掌握正确婴儿喂养技术

婴儿期特征——28天~1岁: •生理：

1、身体增长（3倍）：头比身快； 2、4-6个月：翻身； 3、6-8个月：长牙、坐、爬； 4、8-10个月：站； 5、10-12个月：扶走

6、饮食：过渡成人食物

7、易患病

幼儿期特征——1岁~3岁（学步儿）: •生理：

1、身体增长（4倍）：

四肢比躯干快；

2、前囟门闭合——1~2岁； 3、20颗乳牙出齐；

4、动作粗，不够精细；

5、女孩——左脑发育好——语言

男孩——右脑发育好——想象 学龄前期特征——3岁~6岁:（游戏期儿童）

•生理：

1、身体增长稳定——身高快于体重：

2、视力——5岁成人标准；

3、发展精细动作——绘画、骑三轮车、解衣扣、系鞋带。护理要点: •助父母掌握正确评估婴幼儿生长发育水平的标准，•指导健康喂养（断奶前后）•定期体查，监测生长发育情况 •培养幼儿良好独立生活卫生习惯。

学龄期特征——6岁~12岁: •生理：

1、身体增长快速：

2、第二性征出现； 3、28颗恒牙长齐；

4、身体活动更协调；

5、器官功能较弱。护理要点: •加强体格锻炼

•提供合适生活学习环境，防近视、龋齿 •品德教育：爱学习品质，道德行为习惯

•安全教育，提高自我保护能力——电击、中毒、溺水、外伤。

青春期特征——12岁~20岁: •生理：

1、身体增长快速：

2、第二性征发展成熟。护理要点: •开展青春期健康教育； •保证足够的营养和睡眠； •尊重其独立性，维护其自尊和人格；

成人期特征——20岁~65岁: 护理要点: •定期体检；

•健康指导，完成任务，保持健康； •加强自我保健，选择科学生活方式。

成人期特征——65岁以上: 护理要点: •协助满足基本生理需要：饮食、皮肤、排泄； •满足安全需要，防意外； •满足心理社会需要；

•助其建立积极洒脱的生死观，增加生活乐趣。

第三部分▲

人在心理社会方面 成长与发展理论

一、性心理发展学说

Psychosexual theory 弗洛伊德（Freud S.）——1856~1939

他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的,性的扰乱是精神病的根本原因.1897年,他对自己进行了艰苦的自我分析,提出了恋母情结(俄锹浦斯情结),即仇父恋母的情绪但必须指出,弗洛德的“性“是广义的,他以为身体上的第三部分都属于性觉区.弗洛伊德的这个性的观点使他失欢于罗伊尔,并导致了精神分析党派的分裂,他的信徒A.阿德勒和C.G.荣格都因反对这个观点而先后另立门户.1909年,弗洛伊德应邀参加美国克拉克大学周年校庆,并发表以精神分析为主题的讲演.可见那时他已蜚声国外了.1930年,他被授予歌德奖金.在他们936年寿辰时荣任英国皇家学会通讯会员.弗洛伊德的主要菱有《梦的释义》《日常生活的心理病理学》《精神分析引论》《精神分析引论新编》《弗洛伊德自传》等。

小 结

•三个部分彼此调节，如和谐发展，个体健康；如失去平衡，个体心理异常。

二、心理社会发展理论

THEORY OF PSYCHOSOIAL DEVELOPMENT

案例分析

•刘某，男，３２岁，与妻子双双下岗，内心烦闷，终日酗酒，回家后拿家人出气，不好交际。请根据人成长发展理论分析： １、请此人存在什么问题？

２、你将如何从护理角度给予协助？

三、认知发展理论

Ｔheory of cognitive development 皮亚杰(Jean Piaget)

认知理论在护理中的应用

•①感觉运动期（0-2岁）是儿童思维开始萌芽的时期。

——提供各种刺激：房间颜色、语言和声音、抚摸、玩具、游戏。

•②前运思期（2-7岁）儿童思维的主要特点是出现 •——沟通方式、画画提需求、健康教育。

•③具体运思期（7-1１岁），即初步的逻辑思维时期 •

——通俗语言沟通、参与选择

•④形式运思期（12-15岁），即抽象逻辑思维时期 •——解释详尽、尊重隐私、鼓励说出想法 四

•科尔伯格（Lawrence Kohlberg）

——1927~1987 简

介

•美国哈佛著名的社会学教授，访谈——10-16岁男该的道德发展，提出三级六段的道德发展理论——是非观、信念、价值观的发展。

•道德——知（是非判断标准）

行（道德理念的具体实践）

道德发展理论

•一级水平——道德他律期——行为后果奖罚

道德发展理论的护理应用 –惩罚与顺从取向（2-6Y）：低水平

–相对功利取向6-9Y：奖赏与回报——自我为中心

•道德他律期——权威作用——配合治疗，遵守规则；

•道德循规期——说明规章制度——赞赏；

unit2第四课时讲稿 篇3

Period 4 Section B(3a-Self check)

主备人 刘悦霞 审核人 时间 2015,03

一、教学目标

1）知识目标

1.掌握重点词汇和句型。

break the ice------------exhibition Empty silences often make us feel nervous so this is a way of filling those periods.2）能力目标：

1、学会运用主题句对文章内容进行预测。

2结合实际生活，学会选择适当的话题和人闲聊。）情感目标 ：学会在真实的交际礼仪中了解、关心、感谢别人并增进友谊。

二、教学重点、难点

1.重点：学会运用主题句对文章内容进行预测

2.难点：重点词组、句型的运用

三、教学策略

情景教学法；合作交流

四、教学过程

Step 1 Lead in(Talk about the three questions)

What is small talk? What should we talk about? Is that hard to make small talks? Step 2 New words

1.Look at the pictures and learn about the new words., 2.学生们根据讲解，理解这些单词的用法，并试着强化记忆并自我检测。（见學稿）Step 2c Fast reading(学法指导：略读，浏览文章，抓出大意，能够完成任务即可)Look at the topic sentences and decide in which paragraph we can find the answer to the questions.Step 4 2d Careful reading（学法指导：细读，认真阅读文章细节，找出答案并给以标注）

Read the whole article to answer the questions in 2c Step 5 2e Read the article again and according to the list of subjects.What questions could we ask to start some small talk about each subject.Step 6 After –reading 3a talk about the situations and put the phrases in the correct box.Language points

1、Empty silences often make us feel nervous so this is a way of filling those periods 沉默常常使我们感到紧张，所以寒暄是填充那些时间的一种方法

make sb.do sth.意为“使某人做某事” a way of doing sth.意为“做……的方法”

2、In most cultures, it is important to smile and keep the conversation light and humorous.在大多数文化中，微笑和保持交谈轻松幽默很重要。light adj.这里意为“有趣的，轻松的”。

练一练（见学稿）

3、Things we should not discuss can also depend on culture.译为：什么是不可以交谈的这点仍然需要根据文化来定。depend on 意为“取决于；依赖”。练一练（见学稿）Step 7 课堂小结

第四届安全知识竞赛总结演讲稿 篇4

各位老师，同学们：

大家晚上好！很高兴能来到“浙江师范大学第三届安全知识竞赛”的决赛现场。在此我谨代表行知学院党委对本次“知识竞赛”决赛的圆满成功表示热烈祝贺。

这次的活动是一个校级的大型活动，举办此次活动旨在学生群体中能普及安全知识，共创一个安全，和谐的校园。我相信通过此次活动，同学们肯定能对消防安全、急救常识、寝室安全及火灾、财产安全等多领域安全方面有一个全面的了解和掌握，在此，我也希望同学们能深刻的理解本次活动举办的意义，以此向周边的同学宣传各方面的安全知识，能真正的达到灵活的运用，使学校放心，同学安全。同时，此次活动是各个学院之间的比拼，也展现出了每个学院的风采，但总的目标是学习知识，远离危险，从而达到寝室和谐，校园安全的目的。此次决赛的举办形式新颖，有趣。让我印象最深的是第三轮“破釜沉舟”，参赛队伍在“你来比划，我来猜”环节中，表现得十分幽默风趣，为现场营造了活跃的氛围。同时这也展现出师大学子敏捷的现场思维表达能力，让我领略到了其中丰富的想象力与创造力。我相信通过此次活动，寝室各成员都能更有信心地关心生活，重视安全，营造和谐之风。

八年级第四单元演讲稿作文怎么写 篇5

在庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员代表集体致辞中的一声声“请党放心，强国有我”，催人奋进、振奋人心。习近平总书记强调，未来属于青年，希望寄予青年。新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。“请党放心，强国有我”是的表达、的，广大青年必须矢志不变、用心践行。

提升“我”的觉悟。回望来时路，五四运动时，中国无产阶级便开始有了觉悟，主动扛起复兴图强的大旗，顽强求索、奋勇向前。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，共产党人走的每一步、取得的每一次突破，都离不开自身的思想觉悟，铁心跟党走、矢志勇担当。中国青年必须以史为鉴，不断提升“我”的觉悟。

端正“我”的态度。信念决定方向，态度决定成败。习近平总书记在讲话中提到的“坚持真理、坚守理想、践行初心、担当使命、不怕牺牲、英勇斗争、对党忠诚、不负人民”的伟大建党精神振奋人心、催人奋进。

拿出“我”的作为。一个行动胜过一打纲领。实现中华民族伟大复兴，不是拿来说的，是要见诸行动，才能见到实效的。青年一代作为祖国的希望和未来，应主动接过新时代的“接力棒”，用积极作为、实干担当书写青春华章。

广大青年将“请党放心，强国有我”落于实际行动中，感党恩、听党话、跟党走，不断提升“我”的觉悟、端正“我”的态度、拿出“我”的作为，定能为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量，以梦为马、不负韶华。

语用学讲稿第四章 篇6

1.反复诵读课文，了解演讲词的一般结构及特点;

2.明确写作演讲稿的要求，把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力;

3.能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信，扬起自信的风帆，乐观地对待生活。

【课时安排】

2课时。

【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

一、我的梦想

二、谈学生的责任

三、假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一份演讲稿，阐述你的竞聘主张。

【新课导入】

本单元的课文学习中，我们学习了几位大家的文章，他们有一个共同的特征，都是演讲稿，好的演讲稿，会让人激情澎湃，全身心随之调动，情感投入其中，那么，本次写作教学的内容，我们就来学习如何写演讲稿。

【写作要求】

1.结构完整，符合演讲词的基本格式和内容要求;?

2.主题明了，语言符合演讲人的身份;?

3.正文字数不少于600字。

【技法点拨】

要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的三“要”三“不要”，你的演讲稿就可以写得非常精彩。?

1.要主题明确，不要含糊不清?

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之振奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动;既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。?

2.要层次分明，不要结构紊乱?

一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变;在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。?

3.要语言流畅，不要拖泥带水?

要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：

(1)口语化。“上口”“入耳”，这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句改成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入耳”。?

(2)通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂、简单明了。?

(3)生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴，那就算不上是一篇好的演讲稿。注意运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。发挥语言音乐性的特点，促成声调的和谐和节奏的变化。

【范文引路】

恪尽职守服务同学?

——竞聘学生会主席的演讲?

各位老师、同学们:?

大家好!?

我是来自八年级(1)班的张新明。我这次竞选的职务是学生会主席。我很清楚,我的竞争对手都是各班经过精挑细选出来的精英,实力不可小觑,但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在这里挑战自我!?

在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两年中，我组织并参与“手拉手、心连心”向贫困地区儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升了自己的协调能力。我和其他班干部策划了“走进敬老院”活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了我与人沟通的实践能力。这些宝贵的工作经历教会我做事的方法,让我能更好地胜任学生会主席的职务。?

“打铁还需本身硬。”假如当选学生会主席，我将时时要求自己“待人正直、公正处事”，时刻告诫自己“严于律己、宽以待人”，不断努力提升自身能力和素质。?

同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和建议。在工作中，我计划成立校园广播站，为同学提供展示自己风采的舞台。同时，我将设立师生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流的桥梁。在课余生活中，我们将举办多种形式的社会实践活动，带领各位同学走出课堂，从生活中学习和锻炼，切实增强同学们的实践能力。?

拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”各位代表，你们所期望的学生，不正是敢想敢说敢做的人吗?你们握着选票的手还在犹豫什么?谢谢大家的信任!

这篇演讲稿内容条理清晰，语言通俗易懂，展现出自身的风采，有力地说服了老师和同学。在文中，作者针对本次学生会主席的职务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留下了很好的印象。接着，作者又提出一系列具体可行的措施，表明服务同学的态度。同时，文中多处引用俗语，使语言生动形象，力避枯燥乏味的陈述，引人入胜。

1.当堂作文。?

2.推荐作文评讲。?

(1)同桌互评。(2)教师点评。

1.布置作业：同桌间互换作文修改。?

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。